總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害，避免失誤,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

小學(xué)六年級語文工作總結(jié)第二學(xué)期 小學(xué)語文六年級學(xué)期工作總結(jié)篇一

六年了,，在孩子的整個生命歷程中它不算長，但他卻是孩子生命歷程中極為重要的一段旅程,。他們從膽小變得勇敢,，從幼稚變得成熟，從無知變得懂事,。在這六年里,，我究竟給了孩子什么。當(dāng)我一次又一次的想這個問題時,，我的大腦一片茫然，似乎沒有給孩子留下多少有價值的東西,。如果一定要寫,，我勉強從三方面談?wù)劇?/p>

“閱讀滋養(yǎng)底氣，思考帶來靈氣”可能是我對這句話的無限相信,，所以我一直認(rèn)為語文學(xué)習(xí)如果脫離了大量的課外閱讀,，那只能是無本之木無源之水。于是,，在我剛接手這個班時就制定了詳細(xì)的課外閱讀計劃,。

二年級時我要求孩子每天回家讀一個童話故事，為了便于檢查,，第二天的晨誦課占用五六分鐘,，要求孩子將昨天讀的故事講給同伴聽。如果孩子讀了兩個或更多個,，那就利用課余時間講給我聽,，每天聽后都給孩子小小的獎勵，當(dāng)然我的要求很低,，只要孩子能用一兩句話簡單說說故事情節(jié)即可,。這樣一來既落實了讀這個作業(yè)，又鍛煉了孩子的語言表述能力,，同時也激勵了那部分學(xué)有余力的孩子能更多的涉獵課外閱讀,。

三年級時，我還是要求孩子每天回家繼續(xù)閱讀童話故事,，第二天早上繼續(xù)檢查,。除此之外，我還將課堂上的大量時間節(jié)約出來作為獎勵讓孩子進行閱讀,。比如孩子完成作業(yè)的質(zhì)量高,，上課積極回答問題，遵守課堂紀(jì)律等等都可以換取閱讀故事的時間,。在這種激勵措施下,，我發(fā)現(xiàn)孩子漸漸的不認(rèn)為讀書是一種作業(yè)與負(fù)擔(dān)了,，甚至將它當(dāng)成了一種榮耀。

四年級時,，我們主要以閱讀整本書為主,。在閱讀整本書的過程中，剛開始孩子們不是很樂意,，總感覺有一定的難度,，記得在這個時候有很多孩子如果你一不留神就要偷懶。于是我每天布置讀書作業(yè)時就要求孩子在所讀內(nèi)容上進行圈點批畫,，讀完一個章節(jié)就在后面寫簡單的感受,。一年下來，閱讀量最少的同學(xué)也達(dá)到了16本的量,，在我看來這是個很了不起的數(shù)字了,。

五年級時，我們繼續(xù)讀整本書,，剛開始檢查的辦法還是同四年級一樣,，這樣的檢查大概持續(xù)到五年級上學(xué)期結(jié)束。五年級下學(xué)期到六年級的現(xiàn)在我們沒有了任何監(jiān)控措施,，因為孩子們已經(jīng)徹底喜歡上讀書了,，你布不布置孩子們都能夠自覺主動的去看。每天早上當(dāng)我走進教室看到的是孩子們靜悄悄的讀書身影,，中午早到校的孩子更是將這段時間當(dāng)成了寶,，生怕上課鈴響破壞了他們?nèi)绨V如醉的美好境界。現(xiàn)在他們讀的都是大部頭的小說,，有時讀著讀著就忘記完成家庭作業(yè)了,，因為這也沒少遭家長的訓(xùn)斥。但是,，讀書確實給孩子們帶來了精神上的愉悅與成績上的提高,，絕大部分的孩子面對作文沒有畏難情緒，在有限的時間內(nèi)能洋洋灑灑寫出很有品味的作文,。所以在每次測試時在同年級中總是有一定的優(yōu)勢,。在這種良性循環(huán)的過程中更進一步的將孩子推向了閱讀的高峰。

寫在紙上的這個過程看上似乎進行的很順暢,，但是在整個實踐的過程中是很艱辛的,，這里需要老師有極大的耐心，同時還應(yīng)充滿對學(xué)生肯定能喜歡上閱讀的極大信心,。只有這樣你才能堅定的走下去,，直到嘗到閱讀的甜頭。我不敢肯定所有的孩子今后的語文路能走的很順利,，但是我堅信大部分孩子以后會與書為伴,，讓讀書成為一種習(xí)慣,，像呼吸一樣自然。

我們班的孩子不敢說個個能寫漂亮字,，但敢說個個能寫規(guī)范字,。一直以來我與孩子常說的一句話就是“提筆即練字”。不管是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)在書寫上我總是嚴(yán)格的要求,，寫不到我認(rèn)為的從他自身來看最好就不能算完成作業(yè),。還有就是我將書寫的作業(yè)大部分放在課堂上進行，久而久之孩子們養(yǎng)成了好的書寫習(xí)慣,。慢慢的不是說老師要求我才寫好,，而是寫不好自己也過不去。

我的教學(xué)原則是,，班里的孩子能飛的就讓他們飛起來,，能跑得就讓他們跑起來，不能跑得就要他們走起來,，即使連走也有困難那就讓他們慢慢的爬,。從始至終我尊重每個孩子,，每個孩子在與昨天的自己對比時都會有不同程度的進步,，所以我們班的所謂差生每天都是很樂觀的，從他們的身上看不到“自卑”兩個字,?？梢哉f我從來不橫向比較孩子，而是縱向看他個人的發(fā)展,，只要今天的自己勝過昨天的自己那就是進步,，就能得到肯定。

總結(jié)的時候恰是反思的時候,，反思的時候恰是進步的時候,，這不我發(fā)現(xiàn)了自己存在的問題及今后努力的方向。

1.不要急于讓孩子讀整本書,，因為孩子的閱讀認(rèn)知能力是螺旋上升的,，在他們讀到一定程度時自然而然會選擇更高層次的讀物，這樣就能解決孩子剛開始不愿讀整本書的問題,。

2.以后要盡量縮減老師的講,，將大量的時間還給學(xué)生用來讀書。課堂上因為老師對教材內(nèi)容的分析過多,，所以不能將課外閱讀放在課堂上進行,，這樣在讀的質(zhì)量把握上還是很欠缺。

3.從一年級開始就應(yīng)該制定六年來要讀的書目,，這樣閱讀就有梯度有方向,，不會有太大的隨機性,，老師能有條不紊的按計劃執(zhí)行，學(xué)生的收益將會更大,。

4.多開展讀書交流活動,，人們常說：“你與別人交換一個蘋果，最后得到的還是一個蘋果,；但是你與別人交換一個思想,，那你得到的就是兩個?！痹诮涣鞯倪^程中促進學(xué)生的成長,，因為同伴的互學(xué)是永無止境的。

5.書寫還要有老師更多的指導(dǎo),，在寫規(guī)范的基礎(chǔ)上盡量讓孩子將字寫漂亮了,。

6.找更多的時間給與后進生幫助，對于一個班來說他們可能只是我們一個普普通通的學(xué)生,，但是對于一個家庭來說,，這是他們?nèi)康南Ｍ@些孩子更需要老師的關(guān)注,。

小學(xué)六年級語文工作總結(jié)第二學(xué)期 小學(xué)語文六年級學(xué)期工作總結(jié)篇二

真是光陰似箭,，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期的工作即將結(jié)束,?；仡欉@一學(xué)期以來，我的語文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，結(jié)合本班學(xué)生實際情況,，堅持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信,，找到自己的興趣,，學(xué)到自己的知識,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

我在本學(xué)期以來始終堅持了課前認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系,、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,。認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計好每一堂課的教學(xué)內(nèi)容,，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求領(lǐng)會教材內(nèi)容,，深入鉆研教材，合理使用教材,，抓好重難點的教學(xué),，在教學(xué)中了解學(xué)生，理解學(xué)生,，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的

方法,，強化教學(xué)的針對性，因材施教,，因人施教,，努力提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力,，注重抓住主線,、明確重點難點,，搞清要點,，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵,。根據(jù)本班學(xué)生的特點,，對學(xué)生實際認(rèn)真選擇教法，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,，精心地進行課堂設(shè)計,，解決把已掌握的知識傳授給學(xué)生，保證了課堂教學(xué)的正常有序的進行,。

我班的許多學(xué)生有課外閱讀的興趣,，但在“讀”什么和如何“讀”的問題上，并不很明確,。他們大多只憑興趣,，凡有生動情節(jié)的就走馬觀花地讀讀；有的讀了好的文章,，也不懂得積累知識,，吸取技巧,，用到作文上。因此,，我的做法主要是結(jié)合閱讀教學(xué),，向他們介紹行之有效的讀書方法，進一步引導(dǎo)他們不但要愛“讀”,，而且會“讀”,，要讀得更好更有收獲。

本班學(xué)生存在著差異,，學(xué)生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，對于后進生,，我將嚴(yán)格與慈愛相結(jié)合,，我對他們嚴(yán)格要求，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，多鼓勵他們,，揚起他們自信的風(fēng)帆。對后進生,，我除了在課堂上多讓他們發(fā)言,，還在課外進行輔導(dǎo)，強化他們的學(xué)習(xí)意識,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。本學(xué)期以來我仍然堅持加強學(xué)生的培優(yōu)輔差工作,。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中，我主要采用“抓兩頭,，扶中間”的方法,，注重培養(yǎng)優(yōu)生 的特長。同時,，在班中成立“互助”小組,，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生,，對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進行輔導(dǎo)和幫助,。教師也在課外加強輔導(dǎo)工作，在教育教學(xué)活動 中對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重。注重鼓勵他們,，提供更多的機會給他們,，使他們在學(xué)習(xí)上、品行上也能取得進步,，讓他們慢慢對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵,，樹立信心,。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān),，又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率,。

1、注重基本功的訓(xùn)練,，輕視了閱讀短文分析能力的培養(yǎng),。

2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有調(diào)動起來,，學(xué)習(xí)氛圍不夠好,，特別是差生對學(xué)習(xí)失去了信心，缺乏學(xué)習(xí)的主動性,。

3,、與學(xué)生家長的交流不夠，對差生的教育效果不理想,。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中,，我都力爭嚴(yán)格要求自己，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,，并能做到為人師表,，語言健康得體,，舉止文明禮貌,，以身作則，注重身教,。在今后的教學(xué)工作中,，我仍將一如既往的嚴(yán)格要求自己，努力工作,，揚長避短,，盡職盡責(zé)地做好工作，做一名更為合格的教師。

小學(xué)六年級語文工作總結(jié)第二學(xué)期 小學(xué)語文六年級學(xué)期工作總結(jié)篇三

時光飛逝,，歲月如流,，六年級的教學(xué)一晃而過。作為六（2）班的語文教師,，在學(xué)生畢業(yè)之后,，靜下心來，收拾一下這半年的忙亂,，反思一下一學(xué)期工作的得失,，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多遺憾在心頭,！

這學(xué)期,，剛調(diào)來到這所學(xué)校，就擔(dān)任六年級（2）班的語文教學(xué)工作,，我倍感壓力,。畢竟，以前我并沒有從事過六年級的語文教學(xué)工作,，面對很多問題,，我都感到很陌生，但學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗的老教師對我都很關(guān)心,，這讓我有了勇氣去面對這項嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。帶著這樣的心理，我開始了六年級的語文教學(xué)工作,。

然而,，教學(xué)就是教學(xué)，有教者就必然有學(xué)者,。要想有成功,，離不開教，也離不開學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的。工作中,，我有時心急如焚,，想一口吃成胖子；有時,，只顧鉆透教材,，傳達(dá)更多的信息；有時……總之,，在工作的過程中,，經(jīng)常忽略了學(xué)生的實際情況,，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)效果的“波瀾起伏”。痛定思痛,，認(rèn)識到不管想法怎么樣,，還必須要了解和分析學(xué)生情況，有針對地教才行,。

我慢慢地沉下心來,，穩(wěn)下勁來，了解學(xué)生,，分析學(xué)生,，改變學(xué)生。同時,，我也認(rèn)真地向六年級的有經(jīng)驗老教師學(xué)習(xí),，認(rèn)認(rèn)真真，踏踏實實地學(xué)習(xí),。終于,，慢慢地扭轉(zhuǎn)了學(xué)生學(xué)習(xí)波動大的局面。讓尖子生做到穩(wěn),，中等生做到實,，后進生做到不斷進步！

一學(xué)期的努力,，讓我收獲很多,。首先，六年級的語文教學(xué)工作讓我改進了工作作風(fēng),，成長了很多,。快節(jié)奏,，高效率,，忙碌中體驗著快樂，緊張中帶著喜悅,。我想以后的工作中,，我會更加清楚地認(rèn)識自己，更加深刻地認(rèn)識到工作帶給人的快樂,。我會為此而快樂,！

其次，在我和龍老師以及學(xué)生們地共同努力下,，學(xué)生也取得了許多可喜的成績,！班上的紀(jì)律有了很大的改善，一些后進生在教學(xué)的過程中,，也能漸漸改變學(xué)習(xí)的態(tài)度,，成績穩(wěn)步上升。

當(dāng)戀戀不舍地送走這一屆的學(xué)生時,，心中總有幾分遺憾和愧疚,，總覺得還有許多同學(xué)應(yīng)比現(xiàn)在更好一些才對；有些工作應(yīng)該能做的更好一點才是,。

子在川上曰：“逝者如斯夫,，不舍晝夜?！睍r間地流逝,，六年級的教學(xué)任務(wù)也告一段落，當(dāng)我想我在這一學(xué)期的工作中,，教了不少,，也學(xué)了不少，它們一定會為我以后的工作打下扎實的基礎(chǔ),。

小學(xué)六年級語文工作總結(jié)第二學(xué)期 小學(xué)語文六年級學(xué)期工作總結(jié)篇四

轉(zhuǎn)眼間,，一個學(xué)期畢業(yè)班的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來,，在學(xué)生的認(rèn)真學(xué)習(xí)和刻苦努力下,，在家長的積極配合和耐心幫助下，我圓滿地完成了教學(xué)工作任務(wù),，現(xiàn)將具體做法總結(jié)如下：

受外界各種因素的影響,，現(xiàn)有畢業(yè)生的學(xué)習(xí)狀況不容樂觀，部分學(xué)生存在不按時完成作業(yè),、不專心聽講,、抄襲等不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此,，抓好學(xué)生思想工作,，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是做好教學(xué)、復(fù)習(xí)工作的前提,。我把思想教育應(yīng)貫穿整個學(xué)期始終,，開好后進生動員會，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣,，使他們揚起學(xué)習(xí)的斗志;開好畢業(yè)班家長會,，取得家長的信任與配合，共同做好對孩子的教育工作,，取得事半功倍的效果,。使學(xué)生能心無雜念，精神飽滿,，全身心地投入到學(xué)習(xí)中,。

要想學(xué)生喜歡聽語文課,，首先要教學(xué)明確目標(biāo)，學(xué)期初我認(rèn)真吃透新《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，做到：

①明確新課標(biāo)闡明的語文教學(xué)的總目標(biāo)和具體目標(biāo),，尤其是第三學(xué)段的要求和教材的教學(xué)要求。

②清楚新"課程標(biāo)準(zhǔn)"提出的教學(xué)理念和教學(xué)理論,。

③吃透教材的重點,、難點和特點，尤其是單元訓(xùn)練重點和學(xué)生知識,、能力的薄弱點,。

④了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其是不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)差異,，要讓各個層次的學(xué)生都有所提高和發(fā)展,。由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平,。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個單元,。在每個月的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進行檢測,，抓好各單元的過關(guān),，從字詞、段落到篇章,，要求學(xué)生逐個過關(guān),。針對學(xué)生存在的知識點問題，及時解決,。對確實困難的學(xué)生進行耐心細(xì)致的個別教育,，使之掌握，并能運用,。由于抓好了單元過關(guān),，本學(xué)期學(xué)生對學(xué)習(xí)更加重視了、尤其對學(xué)習(xí)成績看的更重要了,，學(xué)習(xí)成績普遍有了提高,。

為了確保學(xué)生復(fù)習(xí)的時間，我提早結(jié)束新課的教學(xué),，進行系統(tǒng)的,、高效的復(fù)習(xí)。

1,、制定計劃,，有條不紊為避免復(fù)習(xí)的盲目性,、隨意性，我制定一份畢業(yè)復(fù)習(xí)計劃,。此計劃是根據(jù)課程目標(biāo),，緊扣教材,，按拼音,、字、詞,、句,、口語交際、閱讀,、作文的知識點和能力編排,，還制定好每個階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容及時間。一般情況下,，復(fù)習(xí)分為單元復(fù)習(xí),、分塊復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí),、查漏補缺幾個階段,，每個板塊大致需要幾周，都考慮到計劃,。同時還把計劃告訴學(xué)生,，作為學(xué)生自我復(fù)習(xí)、自我檢測,、自我達(dá)標(biāo)的藍(lán)圖,。師生目標(biāo)明確，才能有的放矢,，事半功倍,。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n,，創(chuàng)新題型,。我們在復(fù)習(xí)課階段曾遇到過試題滿天飛的情況，如果復(fù)習(xí)期間基本就采用做題--訂正--再做題的固定模式,，整個復(fù)習(xí)就毫無興趣可言,。勢必造成學(xué)生厭學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹刻脧?fù)習(xí)課,，復(fù)習(xí)時既要牢固掌握基礎(chǔ)知識,，又要會靈活運用基礎(chǔ)知識去解決問題，既要全面掌握,，又要突出重點,。創(chuàng)新題型是復(fù)習(xí)期間對老師的挑戰(zhàn),。舉個例子，關(guān)于標(biāo)點符號的掌握是個重要的知識,，通常的題型就是寫出一個句子或者一段話,，讓學(xué)生加標(biāo)點。如果換種題型,，學(xué)生往往更感興趣,，我就采用讓學(xué)生寫一段話，用上指定的標(biāo)點符號,。

3,、教會方法，培養(yǎng)習(xí)慣指導(dǎo)畢業(yè)班學(xué)生復(fù)習(xí)語文,，必須加強能力培養(yǎng),，而教會方法是培養(yǎng)能力的前提，也是復(fù)習(xí)任務(wù)的重中之中,。教師引導(dǎo)學(xué)生知識條理化,，系統(tǒng)化的過程中，總是要對某類知識或技能的掌握給予方法上的指導(dǎo)

4,、科學(xué)組織,，培優(yōu)補差。"培優(yōu)補差"是復(fù)習(xí)過程中一項重要而艱巨的工作,，學(xué)生差異的存在,，必然會出現(xiàn)優(yōu)生和"差生"，而且,，在復(fù)習(xí)階段這種"兩極分化"可能會更嚴(yán)重些,，如何面對這一回避不了的現(xiàn)實，我的做法,，補差要分兩次,，第一次補在復(fù)習(xí)課之前，就是把下一節(jié)課所復(fù)習(xí)的內(nèi)容預(yù)先給予一定的溫習(xí)和提示,，使他們對復(fù)習(xí)的內(nèi)容基本有所知曉,，這樣在上復(fù)習(xí)課時，他們就不會顯得陌生而難于理解了;第二次補在復(fù)習(xí)課之后,，就是把今天所復(fù)習(xí)的內(nèi)容再次進行疏導(dǎo),，詢問他們哪些地方?jīng)]有很好掌握，據(jù)此進行有針對性地緩沖點撥,、強化鞏固,，對于那些理解起來確實有困難的知識，"忍痛割愛"，布置作業(yè)時我適當(dāng)降低要求,，真正體現(xiàn)"因材施教",、"分層施教"。

優(yōu)生在復(fù)習(xí)的時候一般都顯得特別的輕松,，因為復(fù)習(xí)的內(nèi)容對他們來說已經(jīng)理解并掌握了的,，如何讓他們"吃飽"呢?我的做法是：

1、復(fù)習(xí)課上盡量讓回答的機會讓給"中,、下等生",，讓"優(yōu)生"做"小老師"評價"中、下等生"的回答,，把自己好的想法和做法介紹給大家,，這樣就會互惠互助,、相得益彰,。

2、讓"優(yōu)生"參與老師的備課和編題,，傾聽他們的建議,，"從學(xué)生中來到學(xué)生中去"，復(fù)習(xí)的效果更有針對性,。

3,、布置"自助作業(yè)"讓他們選做，留有更多的時間讓他們閱讀數(shù)學(xué)課外讀物,，不斷豐富提高他們的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng),，讓他們真正"吃得飽"。

4,、注重試卷,，評價反饋。我把每一章節(jié)的知識聯(lián)系在一起復(fù)習(xí),，加強知識的連貫性,，調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性，提高每節(jié)復(fù)習(xí)課的效果,。在這一階段的復(fù)習(xí)中要靈活選擇時機進行專題測試,，在專題測試試卷評析的基礎(chǔ)上，我要求學(xué)生對本張試卷所反映的情況進行一次書面自我評價,，及時糾正錯誤,。在查漏補缺之后，我再根據(jù)試卷所反映的情況,，進行針對性補缺,、定向復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，再進行定向突破,。訓(xùn)練中必須要做到定時定量,，追求速度和效果的統(tǒng)一，鼓勵學(xué)生爭取記錄好人手一冊"總復(fù)習(xí)錯題集",，靈活運用錯題集,，經(jīng)常翻閱分析，力爭錯誤不再重犯,。集中補"缺陷",，真正提高復(fù)習(xí)效率。

小學(xué)六年級語文工作總結(jié)第二學(xué)期 小學(xué)語文六年級學(xué)期工作總結(jié)篇五

六年級第二學(xué)期是小學(xué)階段的最后一學(xué)期,，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)道路上一個重要的轉(zhuǎn)折點,。為了使本屆小學(xué)生能順利完成小學(xué)階段學(xué)習(xí)任務(wù)，確保畢業(yè)考試的全面豐收,，我向課堂四十分鐘要效率,，努力把本學(xué)期的每項工作抓緊、抓嚴(yán),、抓實,，取得了一定的成效。

“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點和歸宿”,。只有夯實基礎(chǔ),，學(xué)生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六年級的學(xué)生了,，語文的基礎(chǔ)知識和基本技能依舊不能忽視,。

這個學(xué)期，我要求學(xué)生從把字寫認(rèn)真,、清楚開始做起,，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,，平時加強了生字和新詞的默寫,，從源頭上堵住了出錯的概率。其次,，分階段,、分內(nèi)容注重了對語文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí)，如：結(jié)構(gòu)相同找詞語,，修辭手法,、改病句、縮句的操練,，名言警句的積累,、重點句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、加強了寫日記和聽記作文等,。此外,，對于語文的作業(yè)，要求上課專心,，不懂多問,，力求掌握于課內(nèi)。在充分了解,、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上,，因材施教，精講精練不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,。

優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時間,，可成績卻不錯，這是為什么呢?我想：學(xué)習(xí)最重要的莫過于是學(xué)習(xí)方法的革命,。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”,。老師重視了學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)效率將會大面積提高,。

首先,，我要求優(yōu)生小結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)方法，在班隊課中介紹給大家,。

其次，學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí),，專心聽課,，及時作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí),，平時要學(xué)會思考找規(guī)律學(xué)習(xí),。最后臨睡前好好回顧當(dāng)天所學(xué)，到禮拜天再重新溫固知識,。老師只有經(jīng)常督促,，學(xué)生才能堅持，一旦學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)方法,，這將終身受益,。

為使復(fù)習(xí)盡量做到全面、有條理,。我按《語文課程》的要求,，將知識進行了歸類，哪些知識主要屬于背誦,、記憶,，哪些知識主要指導(dǎo)練習(xí)等我都做了細(xì)致的安排。屬于背誦記憶的知識我主要安排在早自習(xí)背誦，并且布置為家庭作業(yè)抄寫強化記憶 ,。

對于指導(dǎo)練習(xí)的內(nèi)容主要在課堂上講解,，對于這樣的知識我也不是平均分配時間及氣力，而是根據(jù)知識的難易程度及學(xué)生掌握的情況進行復(fù)習(xí),。對于復(fù)習(xí)題,，我根據(jù)學(xué)生掌握情況精心設(shè)計，盡量做到典型,、有效,。在復(fù)習(xí)偏于能力方面的題型時，我盡量鼓勵學(xué)生自己動腦思考,，提高學(xué)生獨立分析問題和解決問題的能力,，開啟學(xué)生思維，使學(xué)生的思維向廣度和深度發(fā)展,。

對于后進生,，我將嚴(yán)格與慈愛相結(jié)合，我對他們嚴(yán)格要求,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，多鼓勵他們，揚起他們自信的風(fēng)帆,。對后進生,，我除了在課堂上多讓他們發(fā)言，還在課外進行輔導(dǎo),，強化他們的學(xué)習(xí)意識,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

借助多媒體課件及白板技術(shù),，發(fā)揮其形象性,、直觀性、感染性等特點,，創(chuàng)設(shè)與課文相關(guān)的特定情境,，讓學(xué)生進入角色產(chǎn)生情緒體驗，在領(lǐng)悟課文內(nèi)容的同時陶冶情操,。如講授《墨梅》,，我利用多媒體技術(shù)，插入《梅花》一曲,，創(chuàng)設(shè)一個悲傷的情景,，帶學(xué)生進入小女孩的世界，感受小女孩的悲慘,。

總之,，在本學(xué)期的教學(xué)工作中,，我都力爭嚴(yán)格要求自己，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,，并能做到為人師表,，語言健康得體，舉止文明禮貌,，以身作則,，注重身教。在今后的教學(xué)工作中,，我仍將一如既往的嚴(yán)格要求自己,，努力工作，揚長避短,，爭做一名更為合格的教師,。

小學(xué)六年級語文工作總結(jié)第二學(xué)期 小學(xué)語文六年級學(xué)期工作總結(jié)篇六

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年級四班語文教學(xué)工作。本人堅持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)有所用，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲得了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。

這一學(xué)期，我在思想上嚴(yán)于律己,，嚴(yán)格要求自己,，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事,、學(xué)生的心目中都樹立起榜樣的作用,。積極參加學(xué)校組織的各項政治活動,。一學(xué)期來，我服從學(xué)校的工作安排,，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作,。我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會通過自己的努力,，克服缺點,，取得更大的進步。

我在語文教學(xué)中寓思想教育于語言文字之中,。在培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的過程中,，注重思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，正確地進行思想教育,。對學(xué)生進行思想教育是語文教學(xué)的一項重要內(nèi)容,，我主要確定為以下幾方面：

1、良好的道德品質(zhì)教育,。

2,、陶冶情趣的美感教育。

在口語交際教學(xué)中,，我一方面訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的聽話,、說話習(xí)慣，使他們有禮貌的聽別人講話,；另一方面自己講話要老老實實地表達(dá)真情實感,，不說假話、空話,。在閱讀教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字的閱讀和體會，正確的理解課文的思想內(nèi)容,，受到應(yīng)有的感染和教育,。我在指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀、背誦或復(fù)述課文,，使他們表達(dá)出內(nèi)心的感受,。在充分理解課文內(nèi)容之后，啟發(fā)他們進行聯(lián)想和想象,，說出沒有的課文內(nèi)容,，借以抒發(fā)內(nèi)心的情感。在作文教學(xué)中,，我培養(yǎng)學(xué)生鍛煉表達(dá)能力的過程中提高認(rèn)識,，陶冶情操,。我平時留心觀察學(xué)生的生活與思想,，看他們喜歡哪些事物,，有什么情感要傾吐，然后恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計訓(xùn)練題,，使他們清楚,、流暢的寫出心中要說的話，充分的表達(dá)自己的思想感情,。我在批改和講評中,，對學(xué)生在習(xí)作中流露出來的好思想、好品德給予表揚,，鼓勵他們追求更高的思想境界和道德理想,。對學(xué)生在作文中表現(xiàn)出來的不正確的觀點和不健康的情趣，我通過評語,、當(dāng)面批改等方式恰當(dāng)?shù)呐u教育,。

（一）因為語文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此,，絕對不能忽視。為此,，我制定了具體的計劃和目標(biāo),。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個層組,。第一層組是有能力提高,，

但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，,、對這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二層組是肯學(xué),，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績，不能操之過急,，且要多鼓勵,。只要他們肯努力,，成績有望搞提高；第三層組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo),。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心習(xí)。只要堅持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會更好

（二）從實際出發(fā)，改進教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量正確處理傳授知識同時開發(fā)智力,、培養(yǎng)能力的關(guān)系，知識是智力和能力的基礎(chǔ),，發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力的過程，能使學(xué)生加深對知識的理解,。在語文教學(xué)中,，我重視發(fā)展學(xué)生的思維，促進語言與思維的統(tǒng)一發(fā)展,。

〈1〉采用啟發(fā)式,。在語文教學(xué)中我既發(fā)揮主導(dǎo)作用，又充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使學(xué)生在學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中得到生動活潑的發(fā)展,。我深入了解學(xué)生，針對學(xué)生的實際,，啟發(fā)誘導(dǎo),。我的提問、講解等都富于啟發(fā)性,。講求實效,，使學(xué)生能夠把理解的知識在實踐中運用。課內(nèi)外作業(yè)是鞏固知識,，提高能力的手段,。我精心設(shè)計作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),。

〈2〉重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。培養(yǎng)自學(xué)能力，我引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽說讀寫的實踐,。重視在實踐中學(xué)習(xí)語言,，理解語言,，運用語言。教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,，鼓勵他們采用適合自己的方法,，主動地進行學(xué)習(xí)。我著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書,，認(rèn)真思考的習(xí)慣,，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨立完成作業(yè)的習(xí)慣,，看書報和聽廣播的習(xí)慣,，勤動筆的習(xí)慣。

〈3〉作文教學(xué)中在激發(fā)學(xué)生寫作興趣上下工夫,。新大綱要求高年級則提出了“能寫簡單的記實作文和想象作文”的要求,。在指導(dǎo)學(xué)生寫作中我要求他們：“寫熟悉的人、事,、景,、物，做到說真話,，表達(dá)真情實感,，不說假話?！睂懴胂笞魑臅r激發(fā)他們展開想象和幻象,，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。鼓勵學(xué)生走進大自然,，走進社會,，注意觀察周圍的人、事,、景,、物，自主選擇興趣的題材來,，然后根據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目,。培養(yǎng)學(xué)生每天寫觀察日記，這樣寓作文訓(xùn)練于語言交際活動之中,拓寬作文訓(xùn)練領(lǐng)域,激發(fā)學(xué)生寫作熱情,鍛煉學(xué)生交際能力,。

〈4〉改進作文的批改與講評,。我在批改學(xué)生的作文時,采用少改多就,“尊重學(xué)生的意愿,肯定學(xué)生的滴點進步,講求實效”。孩子是需要鼓勵的,。寫好后,我指導(dǎo)學(xué)生自己讀讀,要一邊讀一邊改,。組織在小組內(nèi)同學(xué)相互修改。講評廢止了往日的“一言堂”。我發(fā)動全班同學(xué)都來參加講評,。選幾篇典型的作文,讓學(xué)生自己當(dāng)眾來讀,我相機插話,口頭批改。好的地方就表揚,有語病的地方就隨時指出,引導(dǎo)同學(xué)們來討論修改的方法,意見不一致可以爭論,。這樣評改,可以集思廣益,更好的發(fā)揚教學(xué)民主;這樣激發(fā)同學(xué)們你追我趕,積極進取,。

以上是我對一學(xué)期教育教學(xué)工作的總結(jié)匯報,我也深知我的教育教學(xué)還有很多不足之處，為了孩子的未來我將更加努力耕耘,，力求做得更好,。

小學(xué)六年級語文工作總結(jié)第二學(xué)期 小學(xué)語文六年級學(xué)期工作總結(jié)篇七

光陰似箭，日月如梭,。忙碌卻充實的一學(xué)期又即將過去,。但我認(rèn)為過去并不意味著失去，而是伴隨著過去我們又迎來了新的希望,，因為正是擁有了精彩和富有意義的過去,，才會搭建起希望的橋梁。美好的東西總是令人難忘的,，本學(xué)期我擔(dān)任五年級實驗班的語文教學(xué)工作,，通過上學(xué)期的實踐我清楚地認(rèn)識到,，由于本人是遠(yuǎn)程教育的管理員，合理地使用遠(yuǎn)教資源教學(xué)，無疑是素質(zhì)教育中的一枝獨秀,，用他自身的魅力影響著學(xué)校的教育教學(xué)。因此,，這學(xué)期,，我更加熱衷于利用遠(yuǎn)教資源的優(yōu)勢來開展“快樂教學(xué)”，最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

那么課堂上,，我是怎樣利用遠(yuǎn)教資源來開展教學(xué)的呢？

首先,，依照下載的內(nèi)容,，再根據(jù)課文的內(nèi)容，自己制作出一套和內(nèi)容緊密相連的圖文,，那鮮艷的圖畫,，逼真的景象，就像一條無形的線牽動著每一個孩子的心,，將孩子們的眼球牢牢地吸引過來,。可是這僅僅做到了視覺上的突破,，還有一個重要的環(huán)節(jié)可不能忽視,，那就是精彩的畫面要配上生動的講解，方能做到珠聯(lián)璧合。不要緊,，你只要點擊喇叭圖標(biāo),，便發(fā)出了悅耳的聲音，會根據(jù)角色的變化而轉(zhuǎn)變,，因此極大程度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，孩子們最感興趣同時也是受益最大的當(dāng)屬資料城了，在那座城堡里針對每一個主題都會為孩子們提供相關(guān)的文章來開展拓展閱讀,，每次讀文,，孩子們的小眼睛都緊緊地盯著顯示器，津津有味地讀著,，看著,，此時的教室安靜極了！因為從孩子們閃閃發(fā)光的眼神里,，知道他們喜歡這里,，擁有了這份寶貴的熱情，我想總有一天每一個孩子都會站在這里,，舞動雙臂,，歡呼喝彩。

遠(yuǎn)程資源能夠讓我的整個課堂新穎別致,，讓我的學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣,。讓我的學(xué)生學(xué)得興致盎然，其實不管你多淘氣,，不管你有多個性,，但孩子總歸是孩子，他總是會被新奇的事物所吸引,，因此,，有效地達(dá)到了，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣的教學(xué)目標(biāo),。

通過一學(xué)期的歷練,，如今的孩子，思維變得更加活躍,，學(xué)校各項的活動,，孩子們的表現(xiàn)自信勇敢。若說最大的喜悅就是我們的'孩子更懂事更可愛了?，F(xiàn)在,，我們的班集體就像一個和諧美滿的大家庭，其樂融融,。幸福之余,，我常常想善用資源,，善用遠(yuǎn)教資源來開展趣味教學(xué)，必會擦亮生活的火花,！

以上是我對自己本學(xué)期工作之一的語文教學(xué)做一個簡要的總結(jié),，在以后的工作中，我將進一步發(fā)揚成績,，不遺余力地把各項工作做好,，用一個人民教師的工作熱情來履行自己應(yīng)盡的職責(zé)。

小學(xué)六年級語文工作總結(jié)第二學(xué)期 小學(xué)語文六年級學(xué)期工作總結(jié)篇八

真是光陰似箭,，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期的工作即將結(jié)束,?；仡欉@一學(xué)期以來，我的語文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，結(jié)合本班學(xué)生實際情況,，堅持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，讓他們在這里找到自己的自信,，找到自己的興趣，學(xué)到自己的知識,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

我在本學(xué)期以來始終堅持了課前認(rèn)真鉆研教材,，掌握教材體系,、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系。認(rèn)真?zhèn)湔n,，設(shè)計好每一堂課的教學(xué)內(nèi)容,，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求領(lǐng)會教材內(nèi)容，深入鉆研教材，合理使用教材,，抓好重難點的教學(xué),，在教學(xué)中了解學(xué)生，理解學(xué)生,，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的

方法,，強化教學(xué)的針對性，因材施教,，因人施教,，努力提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力,，注重抓住主線,、明確重點難點，搞清要點,，掌握知識的邏輯,，把握教材的關(guān)鍵。根據(jù)本班學(xué)生的特點,，對學(xué)生實際認(rèn)真選擇教法,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施，精心地進行課堂設(shè)計,，解決把已掌握的知識傳授給學(xué)生,，保證了課堂教學(xué)的正常有序的進行。

1,、重點培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識,。“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點和歸宿”,。只有夯實基礎(chǔ),，學(xué)生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六年級的學(xué)生了,，語文的基礎(chǔ)知識和基本技能依舊不能忽視,。這個學(xué)期，我要求學(xué)生從把字寫認(rèn)真,、清楚開始做起,，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,，平時加強了生字和新詞的默寫,，從源頭上堵住了出錯的概率。其次,，分階段,、分內(nèi)容注重了對語文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí),，如：結(jié)構(gòu)相同找詞語，修辭手法,、改病句,、縮句的操練，名言警句的積累,、重點句的理解,、把握課內(nèi)外閱讀、加強了寫日記和聽記作文等,。此外,，對于語文的作業(yè)，要求上課專心,，不懂多問,，力求掌握于課內(nèi)。在充分了解,、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，因材施教,，精講精練不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,。

2、提高課堂教學(xué)效率,。課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中用新的課程改革理念，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生組動配合教師的教學(xué),，恰當(dāng)、合理的引導(dǎo)學(xué)生提出問題,，組討論,、思考，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。做好動手,、動腦、動口等一系列教學(xué)活動,，形成學(xué)生之間,，師生之間的互動，循循善誘地教導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，鍛煉他們的綜合素質(zhì)能力。這一學(xué)期,，我在課堂教學(xué)中,，努力體現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),，提高課堂教學(xué)效率,。

3、學(xué)業(yè)評價,。及時批改作業(yè),，了解學(xué)習(xí)情況，做好批改記錄,。批改形式多樣化,，以教師批改為主，以學(xué)生互相批改,、自改為輔,。嚴(yán)格要求，耐心輔導(dǎo),，及時查缺不漏,，重點抓差生的作業(yè)批改，盡量做到當(dāng)面批改,，及時補差,。組織好每次單元測驗，及時批改,、總結(jié),、評價、更正,。當(dāng)檢測不理想時,，評價盡量用肯定贊揚的語氣，少批評,，多教育,，因勢利導(dǎo)，巧妙婉轉(zhuǎn)的提出學(xué)生存在的問題,，并幫助他們改變學(xué)習(xí)方法,。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合,，培養(yǎng)大語文學(xué)習(xí)觀念,。 在新世紀(jì)里,，課外閱讀是我們?nèi)祟惖囊粋€全新的生活領(lǐng)域，更是人類發(fā)展的一種重要的精神資源,。做為一名教育者,，我充分利用這種資源，發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能,，把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,，讓我們的語文教學(xué)沖出教室，沖出校園,，走向生活,，去開辟課外閱讀更廣闊的天地。

我班的許多學(xué)生有課外閱讀的興趣,，但在“讀”什么和如何“讀”的問題上,，并不很明確。他們大多只憑興趣,，凡有生動情節(jié)的就走馬觀花地讀讀,；有的讀了好的文章，也不懂得積累知識,，吸取技巧,，用到作文上。因此,，我的做法主要是結(jié)合閱讀教學(xué)，向他們介紹行之有效的讀書方法,，進一步引導(dǎo)他們不但要愛“讀”,，而且會“讀”，要讀得更好更有收獲,。

本班學(xué)生存在著差異,，學(xué)生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù),，對于后進生,，我將嚴(yán)格與慈愛相結(jié)合，我對他們嚴(yán)格要求,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，多鼓勵他們，揚起他們自信的風(fēng)帆,。對后進生,，我除了在課堂上多讓他們發(fā)言,，還在課外進行輔導(dǎo)，強化他們的學(xué)習(xí)意識,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。本學(xué)期以來我仍然堅持加強學(xué)生的培優(yōu)輔差工作,。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中，我主要采用“抓兩頭,，扶中間”的方法,，注重培養(yǎng)優(yōu)生 的特長。同時,，在班中成立“互助”小組,，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生,，對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進行輔導(dǎo)和幫助,。教師也在課外加強輔導(dǎo)工作，在教育教學(xué)活動 中對后進生努力做到從友善開始,，從贊美著手,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,。注重鼓勵他們,，提供更多的機會給他們，使他們在學(xué)習(xí)上,、品行上也能取得進步,，讓他們慢慢對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機會,，給予鼓勵,，樹立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精,，努力做到既減輕學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān),，又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率。

（一）不足方面

1,、注重基本功的訓(xùn)練,，輕視了閱讀短文分析能力的培養(yǎng)。

2,、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有調(diào)動起來,，學(xué)習(xí)氛圍不夠好，特別是差生對學(xué)習(xí)失去了信心,，缺乏學(xué)習(xí)的主動性,。

3,、與學(xué)生家長的交流不夠，對差生的教育效果不理想,。

（二）努力方向

在本學(xué)期的教學(xué)工作中,，我都力爭嚴(yán)格要求自己，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,，并能做到為人師表,，語言健康得體，舉止文明禮貌,，以身作則,，注重身教。在今后的教學(xué)工作中,，我仍將一如既往的嚴(yán)格要求自己,，努力工作，揚長避短,，盡職盡責(zé)地做好工作,，做一名更為合格的教師。

一個學(xué)期就這樣悄無聲息的溜走了,，又是我提筆寫總結(jié)的時候了,。這個總結(jié)我覺得不僅僅是對這個學(xué)期語文教學(xué)工作的總結(jié)，更應(yīng)該是我代這屆學(xué)生六年來的語文教學(xué)工作總結(jié),。

六年了,，在孩子的整個生命歷程中它不算長，但他卻是孩子生命歷程中極為重要的一段旅程,。他們從膽小變得勇敢,，從幼稚變得成熟，從無知變得懂事,。在這六年里，我究竟給了孩子什么,。當(dāng)我一次又一次的想這個問題時,，我的大腦一片茫然，似乎沒有給孩子留下多少有價值的東西,。如果一定要寫,，我勉強從三方面談?wù)劇?/p>

第一、培養(yǎng)了孩子良好的讀書習(xí)慣,。

“閱讀滋養(yǎng)底氣,，思考帶來靈氣”可能是我對這句話的無限相信，所以我一直認(rèn)為語文學(xué)習(xí)如果脫離了大量的課外閱讀,，那只能是無本之木無源之水,。于是,，在我剛接手這個班時就制定了詳細(xì)的課外閱讀計劃。

二年級時我要求孩子每天回家讀一個童話故事,，為了便于檢查,，第二天的晨誦課占用五六分鐘，要求孩子將昨天讀的故事講給同伴聽,。如果孩子讀了兩個或更多個,，那就利用課余時間講給我聽，每天聽后都給孩子小小的獎勵,，當(dāng)然我的要求很低,，只要孩子能用一兩句話簡單說說故事情節(jié)即可。這樣一來既落實了讀這個作業(yè),，又鍛煉了孩子的語言表述能力,，同時也激勵了那部分學(xué)有余力的孩子能更多的涉獵課外閱讀。

三年級時,，我還是要求孩子每天回家繼續(xù)閱讀童話故事,，第二天早上繼續(xù)檢查。除此之外,，我還將課堂上的大量時間節(jié)約出來作為獎勵讓孩子進行閱讀,。比如孩子完成作業(yè)的質(zhì)量高，上課積極回答問題,，遵守課堂紀(jì)律等等都可以換取閱讀故事的時間,。在這種激勵措施下，我發(fā)現(xiàn)孩子漸漸的不認(rèn)為讀書是一種作業(yè)與負(fù)擔(dān)了,，甚至將它當(dāng)成了一種榮耀,。

四年級時，我們主要以閱讀整本書為主,。在閱讀整本書的過程中,，剛開始孩子們不是很樂意，總感覺有一定的難度,，記得在這個時候有很多孩子如果你一不留神就要偷懶,。于是我每天布置讀書作業(yè)時就要求孩子在所讀內(nèi)容上進行圈點批畫，讀完一個章節(jié)就在后面寫簡單的'感受,。一年下來,，閱讀量最少的同學(xué)也達(dá)到了16本的量，在我看來這是個很了不起的數(shù)字了,。

五年級時,，我們繼續(xù)讀整本書，剛開始檢查的辦法還是同四年級一樣，這樣的檢查大概持續(xù)到五年級上學(xué)期結(jié)束,。五年級下學(xué)期到六年級的現(xiàn)在我們沒有了任何監(jiān)控措施,，因為孩子們已經(jīng)徹底喜歡上讀書了，你布不布置孩子們都能夠自覺主動的去看,。每天早上當(dāng)我走進教室看到的是孩子們靜悄悄的讀書身影,，中午早到校的孩子更是將這段時間當(dāng)成了寶，生怕上課鈴響破壞了他們?nèi)绨V如醉的美好境界?，F(xiàn)在他們讀的都是大部頭的小說,，有時讀著讀著就忘記完成家庭作業(yè)了，因為這也沒少遭家長的訓(xùn)斥,。但是,，讀書確實給孩子們帶來了精神上的愉悅與成績上的提高，絕大部分的孩子面對作文沒有畏難情緒,，在有限的時間內(nèi)能洋洋灑灑寫出很有品味的作文,。所以在每次測試時在同年級中總是有一定的優(yōu)勢。在這種良性循環(huán)的過程中更進一步的將孩子推向了閱讀的高峰,。

寫在紙上的這個過程看上似乎進行的很順暢,，但是在整個實踐的過程中是很艱辛的，這里需要老師有極大的耐心,，同時還應(yīng)充滿對學(xué)生肯定能喜歡上閱讀的極大信心,。只有這樣你才能堅定的走下去，直到嘗到閱讀的甜頭,。我不敢肯定所有的孩子今后的語文路能走的很順利,，但是我堅信大部分孩子以后會與書為伴，讓讀書成為一種習(xí)慣,，像呼吸一樣自然,。

第二、培養(yǎng)了孩子良好的書寫習(xí)慣

我們班的孩子不敢說個個能寫漂亮字,，但敢說個個能寫規(guī)范字,。一直以來我與孩子常說的一句話就是“提筆即練字”。不管是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)在書寫上我總是嚴(yán)格的要求,，寫不到我認(rèn)為的從他自身來看最好就不能算完成作業(yè),。還有就是我將書寫的作業(yè)大部分放在課堂上進行，久而久之孩子們養(yǎng)成了好的書寫習(xí)慣,。慢慢的不是說老師要求我才寫好，而是寫不好自己也過不去,。

第三,、我沒有放棄每一個學(xué)生

我的教學(xué)原則是，班里的孩子能飛的就讓他們飛起來，能跑得就讓他們跑起來,，不能跑得就要他們走起來,，即使連走也有困難那就讓他們慢慢的爬。從始至終我尊重每個孩子,，每個孩子在與昨天的自己對比時都會有不同程度的進步,，所以我們班的所謂差生每天都是很樂觀的，從他們的身上看不到“自卑”兩個字,?？梢哉f我從來不橫向比較孩子，而是縱向看他個人的發(fā)展,，只要今天的自己勝過昨天的自己那就是進步,，就能得到肯定。

總結(jié)的時候恰是反思的時候,，反思的時候恰是進步的時候,，這不我發(fā)現(xiàn)了自己存在的問題及今后努力的方向。

1.不要急于讓孩子讀整本書,，因為孩子的閱讀認(rèn)知能力是螺旋上升的,，在他們讀到一定程度時自然而然會選擇更高層次的讀物，這樣就能解決孩子剛開始不愿讀整本書的問題,。

2.以后要盡量縮減老師的講,，將大量的時間還給學(xué)生用來讀書。課堂上因為老師對教材內(nèi)容的分析過多,，所以不能將課外閱讀放在課堂上進行,，這樣在讀的質(zhì)量把握上還是很欠缺。

3.從一年級開始就應(yīng)該制定六年來要讀的書目,，這樣閱讀就有梯度有方向,，不會有太大的隨機性，老師能有條不紊的按計劃執(zhí)行,，學(xué)生的收益將會更大,。

4.多開展讀書交流活動，人們常說：“你與別人交換一個蘋果,，最后得到的還是一個蘋果,；但是你與別人交換一個思想，那你得到的就是兩個,?！痹诮涣鞯倪^程中促進學(xué)生的成長，因為同伴的互學(xué)是永無止境的,。

5.書寫還要有老師更多的指導(dǎo),，在寫規(guī)范的基礎(chǔ)上盡量讓孩子將字寫漂亮了,。

6.找更多的時間給與后進生幫助，對于一個班來說他們可能只是我們一個普普通通的學(xué)生,，但是對于一個家庭來說,，這是他們?nèi)康南Ｍ@些孩子更需要老師的關(guān)注,。

小學(xué)六年級語文工作總結(jié)第二學(xué)期 小學(xué)語文六年級學(xué)期工作總結(jié)篇九

本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,，圓滿完成期初制定的教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)在對本期六年級語文教學(xué)工作總結(jié)如下,。

本班有學(xué)生38人,，男19人，女17人,。

這學(xué)期是學(xué)生在小學(xué)待的最后半年,，學(xué)生本人、家長都充滿期望,，希望以優(yōu)異的成績進入更高一級學(xué)校接受教育,。作為教師，深感責(zé)任重大,，從開學(xué)起,，就在思考如何搞好這學(xué)期的教學(xué)工作，如何使本班學(xué)生在短時間內(nèi)有較快進步,，并制定出教學(xué)計劃,。

在日常教學(xué)中，注意抓基礎(chǔ),，詳講多檢查,，注意培養(yǎng)技能，總結(jié)教給方法,，多練習(xí),，注意培養(yǎng)習(xí)慣，從一點一滴做起,。

主要思路是抓基礎(chǔ),、轉(zhuǎn)差生、培優(yōu)生,，最大程度讓學(xué)生獲取最多的知識,，提高技能，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高成績,。具體有：

1、抓好基礎(chǔ)知識的鞏固和積累,。在教學(xué)中應(yīng)用和鞏固漢語拼音,，重視區(qū)別容易混淆的聲母,、韻母和聲調(diào);重視區(qū)分字形、糾正字音,、積累生字和詞語，對要求背誦,、默寫的內(nèi)容全部會背誦和默寫,，基本達(dá)到了小學(xué)教學(xué)的要求。

2,、重視基本技能和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),。字詞學(xué)習(xí)中，我引導(dǎo)學(xué)生運用借助工具書,、聯(lián)系上下文,、聯(lián)系生活實際和學(xué)習(xí)經(jīng)驗相結(jié)合的方法來進行，學(xué)生確實有困難的,，給予必要的幫助,。句子的教學(xué)中,，采取分類指導(dǎo)教給方法的做法,。比如擴寫句子采用“一分二加三檢查”的方法;縮寫句子采取抓“什么是什么、什么干什么,、什么怎么樣”三種類型的方法;陳述句與反問句的互改采取“查看否定詞”的檢查方法等,。獨立閱讀下載采取“三遍讀”(一讀了解全文，二讀找出重點,，三讀個別段落)的方法,。通過教師總結(jié)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用,，有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的技能和效果,。

3、重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,。小學(xué)高年級學(xué)生已經(jīng)有一定的認(rèn)知能力,、自我約束能力，所以我比較重視培養(yǎng)他們多方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，比如認(rèn)真投入的態(tài)度,、仔細(xì)地檢查，課前預(yù)習(xí),、課后溫習(xí)等,。

4、重視知識面的拓展,。一方面要求學(xué)生擴大閱讀下載面,，多讀課外書。學(xué)校圖書室有不少適合學(xué)生閱讀下載的作品,，我就讓學(xué)生去借一些來讀。一方面在教學(xué)中給學(xué)生補充一些課外知識,，比如關(guān)于奧運會的,、環(huán)境保護的,、國內(nèi)外名人的,、文化傳統(tǒng)的等,。

5,、重視思想教育,。結(jié)合教材，對學(xué)生進行熱愛祖國,、尊重勞動人民,、勇于克服困難,、“五自”等教育,。此外,，還給學(xué)生滲透一些與人交往和處事的思想、方法,。

1,、有幾個差生進步緩慢，沒有得到徹底轉(zhuǎn)變,，使整體成績沒有達(dá)到期初的目標(biāo),。張小龍和陳小偉兩個同學(xué)基礎(chǔ)極差,，接受能力低下,，考試一直在及格線以下,，現(xiàn)在仍然在全班最后，還有象趙一陽、王小敏,、石東鵬、黎明,、陳妮婭等都屬于超齡學(xué)生,，學(xué)習(xí)情況都不好，拉了全班的后腿,。

2、學(xué)生課外閱讀下載沒有達(dá)到預(yù)期要求,。從范圍上說,，閱讀下載的內(nèi)容以作文書、《少年月刊》和《童話世界》為主,，國內(nèi)外名著和童話較少;從閱讀下載數(shù)量上說,，也沒有達(dá)到20萬字的標(biāo)準(zhǔn);從形式上說，是學(xué)生自主閱讀下載,，教師沒有進行指導(dǎo),，因此，收效不大,。

3,、學(xué)生綜合運用語文知識的能力較低,，具體體現(xiàn)在寫作上。因為個人先天素質(zhì),、見識范圍,、生活體驗、表達(dá)能力等各方面原因,，大部分學(xué)生的寫作水平都不高,。

4、教師方面,。教師在對待學(xué)生時,，缺少足夠的耐心，方法指導(dǎo)不到位,，也在一定程度上影響了教學(xué)的效果,。

以上這幾方面的問題，是本人在工作中較大的,，以后一定要努力克服,。

在今后的工作中，自己要不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),，發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，力爭把工作做的更好,。

小學(xué)六年級語文工作總結(jié)第二學(xué)期 小學(xué)語文六年級學(xué)期工作總結(jié)篇十

時光飛逝,，歲月如流，六年級一年的教學(xué)一晃而過,。作為六（1）班的語文教師,，在學(xué)生畢業(yè)之后，靜下心來,，收拾一下一年的忙亂,，反思一下一年工作的得失，幾多感慨幾多欣慰,，又有幾多遺憾在心頭,！

從從事六年級語文教學(xué)工作的那一刻起，我就倍感壓力,。畢竟,，前面我校六年級的優(yōu)異成績讓我們這一屆的所有的畢業(yè)班教師都會感到一種使命，一種責(zé)任：不管什么情況,，我們都要讓這一屆的學(xué)生和以前每一屆一樣優(yōu)秀,，甚至要比他們更加優(yōu)秀。帶著這樣的心理，我開始了六年級的工作,。

然而,，教學(xué)就是教學(xué)，有教者就必然有學(xué)者,。要想有成功,，離不開教，也離不開學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的。工作中,，我有時心急如焚,，想一口吃成胖子；有時,，只顧鉆透教材,，傳達(dá)更多的信息；有時……總之,，在工作的過程中，經(jīng)常忽略了學(xué)生的實際情況,，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)效果的“波瀾起伏”,。痛定思痛，認(rèn)識到不管想法怎么樣,，還必須要了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教才行。

我慢慢地沉下心來,，穩(wěn)下勁來,，了解學(xué)生，分析學(xué)生,，改變學(xué)生,。同時，我也認(rèn)真地向六年級的有經(jīng)驗老教師學(xué)習(xí),，認(rèn)認(rèn)真真,，踏踏實實地學(xué)習(xí)。終于,，慢慢地扭轉(zhuǎn)了學(xué)生學(xué)習(xí)波動大的局面,。讓尖子生做到穩(wěn)，中等生做到實,，后進生做到不斷進步,！

一年的努力，讓我收獲很多,。首先,，六年級的工作讓我改進了工作作風(fēng),，成長了很多?？旃?jié)奏,，高效率，忙碌中體驗著快樂,，緊張中帶著喜悅,。我想

以后的工作中，我會更加清楚地認(rèn)識自己,，更加深刻地認(rèn)識到工作帶給人的快樂,。我會為此而快樂！

其次,，在我和苗老師以及學(xué)生們地共同努力下,，學(xué)生也取得了許多可喜的成績！班級開展的書法比賽,、作文比賽,、讀書比賽等讓學(xué)生的寫字和寫作文的興趣和水平有了很大提高。一些后進生在教學(xué)的過程中,，也能漸漸改變學(xué)習(xí)的態(tài)度，成績穩(wěn)步上升,。

當(dāng)戀戀不舍地送走這一屆的學(xué)生時,，心中總有幾分遺憾和愧疚，總覺得還有許多同學(xué)應(yīng)比現(xiàn)在更好一些才對,；有些工作應(yīng)該能做的更好一點才是,。

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜,?！睍r間地流逝，六年級的教學(xué)任務(wù)也告一段落,，當(dāng)我想我在這一年的工作中,，教了不少，也學(xué)了不少,，它們一定會為我以后的工作打下扎實的基礎(chǔ),。

小學(xué)六年級語文工作總結(jié)第二學(xué)期 小學(xué)語文六年級學(xué)期工作總結(jié)篇十一

日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間,，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作曾經(jīng)完畢了,。在校指導(dǎo)和同事們的協(xié)助下，我順利地完成了本學(xué)期的工作。本學(xué)期我擔(dān)任六年級兩個班的語文教學(xué),，回憶這一學(xué)年,，既繁忙，又充實,，有許多值得總結(jié)和深思的中央?，F(xiàn)總結(jié)如下：

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)絡(luò),，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者。一方面,，學(xué)生聽說的才能相對較弱,，語文語感教學(xué)的功用相對要難得多。另一方面,，六（1）班的同窗比擬活潑,，上課氛圍積極，優(yōu)秀生比六（2）班相對多一些,，而六（1）班學(xué)生上課過于活潑,，有急躁的缺點。因而,，我備課時也要留意到這點,，努力發(fā)明好的教學(xué)效果。從此能夠看出,，理解及剖析學(xué)生實踐狀況,，腳踏實地,，詳細(xì)問題詳細(xì)剖析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描繪的美好，言語運用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見解論述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生逐個感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們能夠在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對言語文字重復(fù)誦讀，以悟出言語豐厚的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學(xué)生在感悟的根底上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文停止品評,，在品評中深化了解，升華認(rèn)識,，填補空白,。在閱讀教學(xué)中，我主要抓住作者的描寫手法,，感悟比喻,、擬人、排比等修辭辦法的用途,，進而有感情地朗誦,，寫出本人的感悟，這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇本人閱讀感悟的精髓,，停止詳細(xì)表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認(rèn)識。

本學(xué)期,，我繼續(xù)以課堂學(xué)習(xí)為中心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活范疇自然延伸和拓展,，使課堂鍛煉與課外行為鍛煉構(gòu)成有序、有趣,、有力,、有效的分離，獲得語文教學(xué)的整體效益,。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來,，停止展現(xiàn)、交流,，這是激起學(xué)生課外閱讀興味的重要辦法,。也會大大激起學(xué)生在平常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時積聚的好習(xí)氣！讓學(xué)生閱讀大量的課外書,；經(jīng)過這些搜集與閱讀,，為深化了解課文內(nèi)容奠定了根底。

六年級學(xué)生學(xué)習(xí)字,、詞,、句,，需求學(xué)習(xí)一些語文根底學(xué)問。如動詞,、暗喻（是）,、連綿詞、成語中的對應(yīng),、反問句,、祈使句、多義字,、語氣詞,、代詞、轉(zhuǎn)機句前后語義的輕重,、古今詞義的演化等等,，語文根底學(xué)問是為學(xué)習(xí)語文效勞的，完整避開將不利于語文教學(xué),，但不能走“以傳授學(xué)問為主要教學(xué)內(nèi)容,，以強化記憶為主要教學(xué)手腕，以考試為最終歸宿”的老路,。語文教員要留意把握好語文學(xué)問教學(xué)的“度”,。總的準(zhǔn)繩是“有用”“精要”“好懂”,。刪繁就簡,，深化淺出，學(xué)致使用,。要依照《課標(biāo)》的請求去做：“不宜刻意追求語文學(xué)問的系統(tǒng)和完好,。”

這里有最好的辦法,，就是做好摘錄披錄筆記,。畫出本人喜歡的重點詞句，記下不懂得問題,，作簡單的歸結(jié)概括,，還能夠在課文旁邊寫一寫本人的想法,，提出了批注的請求,。我讓學(xué)生分離課后考慮題和金鑰匙的提示，經(jīng)過批注領(lǐng)會和運用歸結(jié)文章主要內(nèi)容的辦法：邊默讀邊畫邊批注,，想想每段寫的是什么,；把各段的意義連起來，劃出文章的綜述段,，把握課文的主要內(nèi)容,。圈點批注的重要性：減少環(huán)節(jié),，進步閱讀效率。

本學(xué)期,，繼續(xù)采取以一篇帶多篇的閱讀辦法,，先后為學(xué)生引薦了十多篇文章和許多優(yōu)秀書目，引導(dǎo)孩子們多讀書,，讀好書,。本冊教材呈現(xiàn)了文言文，我借機給學(xué)生補充了《弄巧成拙》,、《守株待兔》等文言成語典故,，惹起了學(xué)生們對古文的閱讀興味。我想,，這些,，不論是考試需求還是不需求，只需是對學(xué)生有用的,，我們就應(yīng)該去做,。

北師大教材特別注重語文的綜合性學(xué)習(xí)，本學(xué)期,，在任務(wù)重時間緊的狀況下,，我還是依據(jù)學(xué)生和教材運用的實踐，舉行了一系列生動有趣的語文理論活動,，大大激起了學(xué)生學(xué)語文用語文的積極性,。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗,。無論成果上下,，都表現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我進步,，如何共同進步學(xué)生的語文程度。因而,，無論怎樣辛勞,，我都會繼續(xù)努力，多問,，多想,，爭取進步。