總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害,，避免失誤。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

小學六年級語文工作總結(jié)第二學期 小學語文六年級學期工作總結(jié)篇一

六年了,，在孩子的整個生命歷程中它不算長，但他卻是孩子生命歷程中極為重要的一段旅程,。他們從膽小變得勇敢,，從幼稚變得成熟，從無知變得懂事,。在這六年里,，我究竟給了孩子什么,。當我一次又一次的想這個問題時,，我的大腦一片茫然，似乎沒有給孩子留下多少有價值的東西,。如果一定要寫,，我勉強從三方面談?wù)劇?/p>

“閱讀滋養(yǎng)底氣，思考帶來靈氣”可能是我對這句話的無限相信,，所以我一直認為語文學習如果脫離了大量的課外閱讀,，那只能是無本之木無源之水。于是,，在我剛接手這個班時就制定了詳細的課外閱讀計劃,。

二年級時我要求孩子每天回家讀一個童話故事，為了便于檢查,，第二天的晨誦課占用五六分鐘,，要求孩子將昨天讀的故事講給同伴聽。如果孩子讀了兩個或更多個,，那就利用課余時間講給我聽,，每天聽后都給孩子小小的獎勵，當然我的要求很低,，只要孩子能用一兩句話簡單說說故事情節(jié)即可,。這樣一來既落實了讀這個作業(yè)，又鍛煉了孩子的語言表述能力,，同時也激勵了那部分學有余力的孩子能更多的涉獵課外閱讀,。

三年級時，我還是要求孩子每天回家繼續(xù)閱讀童話故事，第二天早上繼續(xù)檢查,。除此之外,，我還將課堂上的大量時間節(jié)約出來作為獎勵讓孩子進行閱讀。比如孩子完成作業(yè)的質(zhì)量高,，上課積極回答問題,，遵守課堂紀律等等都可以換取閱讀故事的時間。在這種激勵措施下,，我發(fā)現(xiàn)孩子漸漸的不認為讀書是一種作業(yè)與負擔了,，甚至將它當成了一種榮耀。

四年級時,，我們主要以閱讀整本書為主,。在閱讀整本書的過程中，剛開始孩子們不是很樂意,，總感覺有一定的難度,，記得在這個時候有很多孩子如果你一不留神就要偷懶。于是我每天布置讀書作業(yè)時就要求孩子在所讀內(nèi)容上進行圈點批畫,，讀完一個章節(jié)就在后面寫簡單的感受,。一年下來，閱讀量最少的同學也達到了16本的量,，在我看來這是個很了不起的數(shù)字了,。

五年級時，我們繼續(xù)讀整本書,，剛開始檢查的辦法還是同四年級一樣,，這樣的檢查大概持續(xù)到五年級上學期結(jié)束。五年級下學期到六年級的現(xiàn)在我們沒有了任何監(jiān)控措施,，因為孩子們已經(jīng)徹底喜歡上讀書了,，你布不布置孩子們都能夠自覺主動的去看。每天早上當我走進教室看到的是孩子們靜悄悄的讀書身影,，中午早到校的孩子更是將這段時間當成了寶,，生怕上課鈴響破壞了他們?nèi)绨V如醉的美好境界。現(xiàn)在他們讀的都是大部頭的小說,，有時讀著讀著就忘記完成家庭作業(yè)了,，因為這也沒少遭家長的訓斥。但是,，讀書確實給孩子們帶來了精神上的愉悅與成績上的提高,，絕大部分的孩子面對作文沒有畏難情緒，在有限的時間內(nèi)能洋洋灑灑寫出很有品味的作文,。所以在每次測試時在同年級中總是有一定的優(yōu)勢,。在這種良性循環(huán)的過程中更進一步的將孩子推向了閱讀的高峰,。

寫在紙上的這個過程看上似乎進行的很順暢，但是在整個實踐的過程中是很艱辛的,，這里需要老師有極大的耐心,，同時還應充滿對學生肯定能喜歡上閱讀的極大信心。只有這樣你才能堅定的走下去,，直到嘗到閱讀的甜頭,。我不敢肯定所有的孩子今后的語文路能走的很順利，但是我堅信大部分孩子以后會與書為伴,，讓讀書成為一種習慣,，像呼吸一樣自然。

我們班的孩子不敢說個個能寫漂亮字,，但敢說個個能寫規(guī)范字,。一直以來我與孩子常說的一句話就是“提筆即練字”。不管是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)在書寫上我總是嚴格的要求,，寫不到我認為的從他自身來看最好就不能算完成作業(yè),。還有就是我將書寫的作業(yè)大部分放在課堂上進行，久而久之孩子們養(yǎng)成了好的書寫習慣,。慢慢的不是說老師要求我才寫好,，而是寫不好自己也過不去。

我的教學原則是,，班里的孩子能飛的就讓他們飛起來,，能跑得就讓他們跑起來,，不能跑得就要他們走起來,，即使連走也有困難那就讓他們慢慢的爬。從始至終我尊重每個孩子,，每個孩子在與昨天的自己對比時都會有不同程度的進步,，所以我們班的所謂差生每天都是很樂觀的，從他們的身上看不到“自卑”兩個字,?？梢哉f我從來不橫向比較孩子，而是縱向看他個人的發(fā)展,，只要今天的自己勝過昨天的自己那就是進步,，就能得到肯定。

總結(jié)的時候恰是反思的時候,，反思的時候恰是進步的時候,，這不我發(fā)現(xiàn)了自己存在的問題及今后努力的方向。

1.不要急于讓孩子讀整本書,，因為孩子的閱讀認知能力是螺旋上升的,，在他們讀到一定程度時自然而然會選擇更高層次的讀物，這樣就能解決孩子剛開始不愿讀整本書的問題。

2.以后要盡量縮減老師的講,，將大量的時間還給學生用來讀書,。課堂上因為老師對教材內(nèi)容的分析過多，所以不能將課外閱讀放在課堂上進行,，這樣在讀的質(zhì)量把握上還是很欠缺,。

3.從一年級開始就應該制定六年來要讀的書目，這樣閱讀就有梯度有方向,，不會有太大的隨機性,，老師能有條不紊的按計劃執(zhí)行，學生的收益將會更大,。

4.多開展讀書交流活動,，人們常說：“你與別人交換一個蘋果，最后得到的還是一個蘋果,；但是你與別人交換一個思想,，那你得到的就是兩個?！痹诮涣鞯倪^程中促進學生的成長,，因為同伴的互學是永無止境的。

5.書寫還要有老師更多的指導,，在寫規(guī)范的基礎(chǔ)上盡量讓孩子將字寫漂亮了,。

6.找更多的時間給與后進生幫助，對于一個班來說他們可能只是我們一個普普通通的學生,，但是對于一個家庭來說,，這是他們?nèi)康南Ｍ@些孩子更需要老師的關(guān)注,。

小學六年級語文工作總結(jié)第二學期 小學語文六年級學期工作總結(jié)篇二

真是光陰似箭,，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼一個學期的工作即將結(jié)束,?；仡欉@一學期以來，我的語文教學工作以改革課堂教學,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標，結(jié)合本班學生實際情況,，堅持認真?zhèn)湔n,、上課、及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作,，在教學中嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，注重培養(yǎng)學生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺,，使學生學有所得,，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信,，找到自己的興趣,，學到自己的知識,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。經(jīng)過一個學期的努力,，完成了教育教學工作任務(wù),，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

我在本學期以來始終堅持了課前認真鉆研教材，掌握教材體系,、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,。認真?zhèn)湔n，設(shè)計好每一堂課的教學內(nèi)容,，按照新課程標準的要求領(lǐng)會教材內(nèi)容,，深入鉆研教材，合理使用教材,，抓好重難點的教學,，在教學中了解學生，理解學生,，教會學生學習的

方法,，強化教學的針對性，因材施教,，因人施教,，努力提高教學質(zhì)量,，提高學生的綜合素質(zhì)能力,，注重抓住主線、明確重點難點,，搞清要點,，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵,。根據(jù)本班學生的特點,，對學生實際認真選擇教法，采取相應的預防措施,，精心地進行課堂設(shè)計,，解決把已掌握的知識傳授給學生,，保證了課堂教學的正常有序的進行。

我班的許多學生有課外閱讀的興趣,，但在“讀”什么和如何“讀”的問題上,，并不很明確。他們大多只憑興趣,，凡有生動情節(jié)的就走馬觀花地讀讀,；有的讀了好的文章，也不懂得積累知識,，吸取技巧,，用到作文上,。因此,，我的做法主要是結(jié)合閱讀教學,，向他們介紹行之有效的讀書方法,，進一步引導他們不但要愛“讀”,，而且會“讀”,，要讀得更好更有收獲,。

本班學生存在著差異,，學生愛動,、好玩,，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè),。為了更好地完成教育教學工作任務(wù),，對于后進生，我將嚴格與慈愛相結(jié)合,，我對他們嚴格要求,，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，多鼓勵他們,，揚起他們自信的風帆,。對后進生，我除了在課堂上多讓他們發(fā)言,，還在課外進行輔導,，強化他們的學習意識，提高他們的學習興趣,，促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，大面積提高學生的學習效率。本學期以來我仍然堅持加強學生的培優(yōu)輔差工作,。在學生的輔導工作中,，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法,，注重培養(yǎng)優(yōu)生 的特長,。同時,，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生,，對學困生的學習進行輔導和幫助。教師也在課外加強輔導工作,，在教育教學活動 中對后進生努力做到從友善開始,，從贊美著手，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,。注重鼓勵他們，提供更多的機會給他們,，使他們在學習上,、品行上也能取得進步，讓他們慢慢對學習產(chǎn)生濃厚的興趣,。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機會,，給予鼓勵，樹立信心,。課后布置作業(yè)也力求少而精,，努力做到既減輕學生的過重課業(yè)負擔，又能提高學習的學習質(zhì)量和教師的教育教學效率,。

1,、注重基本功的訓練，輕視了閱讀短文分析能力的培養(yǎng),。

2,、部分學生的學習積極性沒有調(diào)動起來，學習氛圍不夠好,，特別是差生對學習失去了信心,，缺乏學習的主動性。

3,、與學生家長的交流不夠,，對差生的教育效果不理想。

在本學期的教學工作中,，我都力爭嚴格要求自己,，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表,，語言健康得體，舉止文明禮貌,，以身作則,，注重身教,。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的嚴格要求自己,，努力工作,，揚長避短，盡職盡責地做好工作,，做一名更為合格的教師,。

小學六年級語文工作總結(jié)第二學期 小學語文六年級學期工作總結(jié)篇三

時光飛逝，歲月如流,，六年級的教學一晃而過,。作為六（2）班的語文教師，在學生畢業(yè)之后,，靜下心來,，收拾一下這半年的忙亂，反思一下一學期工作的得失,，幾多感慨幾多欣慰,，又有幾多遺憾在心頭！

這學期,，剛調(diào)來到這所學校,，就擔任六年級（2）班的語文教學工作，我倍感壓力,。畢竟,，以前我并沒有從事過六年級的語文教學工作，面對很多問題,，我都感到很陌生,，但學校的領(lǐng)導和有經(jīng)驗的老教師對我都很關(guān)心，這讓我有了勇氣去面對這項嚴峻的挑戰(zhàn),。帶著這樣的心理,，我開始了六年級的語文教學工作。

然而,，教學就是教學,，有教者就必然有學者。要想有成功,，離不開教,，也離不開學，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,。工作中，我有時心急如焚,，想一口吃成胖子,；有時,，只顧鉆透教材，傳達更多的信息,；有時……總之,，在工作的過程中，經(jīng)常忽略了學生的實際情況,，造成了學生學習效果的“波瀾起伏”,。痛定思痛，認識到不管想法怎么樣,，還必須要了解和分析學生情況,，有針對地教才行。

我慢慢地沉下心來,，穩(wěn)下勁來,，了解學生，分析學生,，改變學生,。同時，我也認真地向六年級的有經(jīng)驗老教師學習,，認認真真,，踏踏實實地學習。終于,，慢慢地扭轉(zhuǎn)了學生學習波動大的局面,。讓尖子生做到穩(wěn)，中等生做到實,，后進生做到不斷進步,！

一學期的努力，讓我收獲很多,。首先,，六年級的語文教學工作讓我改進了工作作風，成長了很多,?？旃?jié)奏，高效率,，忙碌中體驗著快樂,，緊張中帶著喜悅。我想以后的工作中,，我會更加清楚地認識自己,，更加深刻地認識到工作帶給人的快樂。我會為此而快樂！

其次,，在我和龍老師以及學生們地共同努力下,，學生也取得了許多可喜的成績,！班上的紀律有了很大的改善,，一些后進生在教學的過程中，也能漸漸改變學習的態(tài)度,，成績穩(wěn)步上升,。

當戀戀不舍地送走這一屆的學生時，心中總有幾分遺憾和愧疚,，總覺得還有許多同學應比現(xiàn)在更好一些才對,；有些工作應該能做的更好一點才是。

子在川上曰：“逝者如斯夫,，不舍晝夜,。”時間地流逝,，六年級的教學任務(wù)也告一段落,，當我想我在這一學期的工作中，教了不少,，也學了不少,，它們一定會為我以后的工作打下扎實的基礎(chǔ)。

小學六年級語文工作總結(jié)第二學期 小學語文六年級學期工作總結(jié)篇四

轉(zhuǎn)眼間,，一個學期畢業(yè)班的教學工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學期以來，在學生的認真學習和刻苦努力下,，在家長的積極配合和耐心幫助下,，我圓滿地完成了教學工作任務(wù)，現(xiàn)將具體做法總結(jié)如下：

受外界各種因素的影響,，現(xiàn)有畢業(yè)生的學習狀況不容樂觀,，部分學生存在不按時完成作業(yè)、不專心聽講,、抄襲等不良的學習習慣,，因此，抓好學生思想工作,，端正學生的學習態(tài)度是做好教學,、復習工作的前提。我把思想教育應貫穿整個學期始終,，開好后進生動員會,，激發(fā)他們對學習的興趣，使他們揚起學習的斗志;開好畢業(yè)班家長會，取得家長的信任與配合,，共同做好對孩子的教育工作,，取得事半功倍的效果。使學生能心無雜念,，精神飽滿,，全身心地投入到學習中。

要想學生喜歡聽語文課,，首先要教學明確目標,，學期初我認真吃透新《課程標準》，做到：

①明確新課標闡明的語文教學的總目標和具體目標,，尤其是第三學段的要求和教材的教學要求,。

②清楚新"課程標準"提出的教學理念和教學理論。

③吃透教材的重點,、難點和特點,，尤其是單元訓練重點和學生知識、能力的薄弱點,。

④了解學生的學習情況,，尤其是不同層次的學生學習差異，要讓各個層次的學生都有所提高和發(fā)展,。由于我班學生知識基礎(chǔ)水平參差不齊,。為了夯實學生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎(chǔ)上對癥下藥,，因材施教,，不斷提高學生的知識水平。

本學期的教學內(nèi)容分為七個單元,。在每個月的教學任務(wù)完成之后,，我都進行檢測，抓好各單元的過關(guān),，從字詞,、段落到篇章，要求學生逐個過關(guān),。針對學生存在的知識點問題,，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,，使之掌握,，并能運用。由于抓好了單元過關(guān),，本學期學生對學習更加重視了,、尤其對學習成績看的更重要了,，學習成績普遍有了提高。

為了確保學生復習的時間,，我提早結(jié)束新課的教學,，進行系統(tǒng)的、高效的復習,。

1,、制定計劃，有條不紊為避免復習的盲目性,、隨意性,，我制定一份畢業(yè)復習計劃,。此計劃是根據(jù)課程目標,，緊扣教材，按拼音,、字,、詞、句,、口語交際,、閱讀、作文的知識點和能力編排,，還制定好每個階段的復習內(nèi)容及時間,。一般情況下，復習分為單元復習,、分塊復習,、綜合復習、查漏補缺幾個階段,，每個板塊大致需要幾周,，都考慮到計劃。同時還把計劃告訴學生,，作為學生自我復習,、自我檢測、自我達標的藍圖,。師生目標明確,，才能有的放矢，事半功倍,。

2,、認真?zhèn)湔n，創(chuàng)新題型,。我們在復習課階段曾遇到過試題滿天飛的情況,，如果復習期間基本就采用做題--訂正--再做題的固定模式,，整個復習就毫無興趣可言。勢必造成學生厭學,。認真?zhèn)浜妹刻脧土曊n,，復習時既要牢固掌握基礎(chǔ)知識，又要會靈活運用基礎(chǔ)知識去解決問題,，既要全面掌握,，又要突出重點。創(chuàng)新題型是復習期間對老師的挑戰(zhàn),。舉個例子,，關(guān)于標點符號的掌握是個重要的知識，通常的題型就是寫出一個句子或者一段話,，讓學生加標點,。如果換種題型，學生往往更感興趣,，我就采用讓學生寫一段話,，用上指定的標點符號。

3,、教會方法,，培養(yǎng)習慣指導畢業(yè)班學生復習語文，必須加強能力培養(yǎng),，而教會方法是培養(yǎng)能力的前提,，也是復習任務(wù)的重中之中。教師引導學生知識條理化,，系統(tǒng)化的過程中,，總是要對某類知識或技能的掌握給予方法上的指導

4、科學組織,，培優(yōu)補差,。"培優(yōu)補差"是復習過程中一項重要而艱巨的工作，學生差異的存在,，必然會出現(xiàn)優(yōu)生和"差生",，而且，在復習階段這種"兩極分化"可能會更嚴重些,，如何面對這一回避不了的現(xiàn)實,，我的做法，補差要分兩次,，第一次補在復習課之前,，就是把下一節(jié)課所復習的內(nèi)容預先給予一定的溫習和提示，使他們對復習的內(nèi)容基本有所知曉,，這樣在上復習課時,，他們就不會顯得陌生而難于理解了;第二次補在復習課之后,，就是把今天所復習的內(nèi)容再次進行疏導，詢問他們哪些地方?jīng)]有很好掌握,，據(jù)此進行有針對性地緩沖點撥,、強化鞏固，對于那些理解起來確實有困難的知識,，"忍痛割愛",，布置作業(yè)時我適當降低要求，真正體現(xiàn)"因材施教",、"分層施教",。

優(yōu)生在復習的時候一般都顯得特別的輕松，因為復習的內(nèi)容對他們來說已經(jīng)理解并掌握了的,，如何讓他們"吃飽"呢?我的做法是：

1,、復習課上盡量讓回答的機會讓給"中、下等生",，讓"優(yōu)生"做"小老師"評價"中,、下等生"的回答，把自己好的想法和做法介紹給大家,，這樣就會互惠互助、相得益彰,。

2,、讓"優(yōu)生"參與老師的備課和編題，傾聽他們的建議,，"從學生中來到學生中去",，復習的效果更有針對性。

3,、布置"自助作業(yè)"讓他們選做,，留有更多的時間讓他們閱讀數(shù)學課外讀物，不斷豐富提高他們的數(shù)學綜合素養(yǎng),，讓他們真正"吃得飽",。

4、注重試卷,，評價反饋,。我把每一章節(jié)的知識聯(lián)系在一起復習，加強知識的連貫性,，調(diào)動學生的復習積極性,，提高每節(jié)復習課的效果。在這一階段的復習中要靈活選擇時機進行專題測試,，在專題測試試卷評析的基礎(chǔ)上,，我要求學生對本張試卷所反映的情況進行一次書面自我評價,，及時糾正錯誤。在查漏補缺之后,，我再根據(jù)試卷所反映的情況,，進行針對性補缺、定向復習,，發(fā)現(xiàn)問題,，再進行定向突破。訓練中必須要做到定時定量,，追求速度和效果的統(tǒng)一,，鼓勵學生爭取記錄好人手一冊"總復習錯題集"，靈活運用錯題集,，經(jīng)常翻閱分析,，力爭錯誤不再重犯。集中補"缺陷",，真正提高復習效率,。

小學六年級語文工作總結(jié)第二學期 小學語文六年級學期工作總結(jié)篇五

六年級第二學期是小學階段的最后一學期，也是小學生學習道路上一個重要的轉(zhuǎn)折點,。為了使本屆小學生能順利完成小學階段學習任務(wù),，確保畢業(yè)考試的全面豐收，我向課堂四十分鐘要效率,，努力把本學期的每項工作抓緊,、抓嚴、抓實,，取得了一定的成效,。

“教學質(zhì)量是學校教育的出發(fā)點和歸宿”。只有夯實基礎(chǔ),，學生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn),。雖然已經(jīng)是六年級的學生了，語文的基礎(chǔ)知識和基本技能依舊不能忽視,。

這個學期,，我要求學生從把字寫認真、清楚開始做起,，明確了學生學習目的,，端正了學習態(tài)度，平時加強了生字和新詞的默寫,，從源頭上堵住了出錯的概率,。其次，分階段,、分內(nèi)容注重了對語文基礎(chǔ)的回顧和復習,，如：結(jié)構(gòu)相同找詞語,，修辭手法、改病句,、縮句的操練,，名言警句的積累、重點句的理解,、把握課內(nèi)外閱讀,、加強了寫日記和聽記作文等。此外,，對于語文的作業(yè),，要求上課專心，不懂多問,，力求掌握于課內(nèi),。在充分了解、分析學生的基礎(chǔ)上,，因材施教,，精講精練不斷提高學生的基礎(chǔ)知識和基本技能。

優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時間,，可成績卻不錯,，這是為什么呢?我想：學習最重要的莫過于是學習方法的革命。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”,。老師重視了學法指導,，學習效率將會大面積提高。

首先,，我要求優(yōu)生小結(jié)一下自己的學習方法，在班隊課中介紹給大家,。

其次,，學生要做好課前預習，專心聽課,，及時作業(yè),，認真復習，平時要學會思考找規(guī)律學習,。最后臨睡前好好回顧當天所學,，到禮拜天再重新溫固知識。老師只有經(jīng)常督促,，學生才能堅持,，一旦學生養(yǎng)成了好的學習方法，這將終身受益,。

為使復習盡量做到全面,、有條理,。我按《語文課程》的要求，將知識進行了歸類,，哪些知識主要屬于背誦,、記憶，哪些知識主要指導練習等我都做了細致的安排,。屬于背誦記憶的知識我主要安排在早自習背誦,，并且布置為家庭作業(yè)抄寫強化記憶 。

對于指導練習的內(nèi)容主要在課堂上講解,，對于這樣的知識我也不是平均分配時間及氣力,，而是根據(jù)知識的難易程度及學生掌握的情況進行復習。對于復習題,，我根據(jù)學生掌握情況精心設(shè)計,，盡量做到典型、有效,。在復習偏于能力方面的題型時,，我盡量鼓勵學生自己動腦思考，提高學生獨立分析問題和解決問題的能力,，開啟學生思維,，使學生的思維向廣度和深度發(fā)展。

對于后進生,，我將嚴格與慈愛相結(jié)合,，我對他們嚴格要求，培養(yǎng)他們良好的學習習慣,，多鼓勵他們,，揚起他們自信的風帆。對后進生,，我除了在課堂上多讓他們發(fā)言,，還在課外進行輔導，強化他們的學習意識,，提高他們的學習興趣,。

借助多媒體課件及白板技術(shù)，發(fā)揮其形象性,、直觀性,、感染性等特點，創(chuàng)設(shè)與課文相關(guān)的特定情境,，讓學生進入角色產(chǎn)生情緒體驗,，在領(lǐng)悟課文內(nèi)容的同時陶冶情操。如講授《墨梅》，我利用多媒體技術(shù),，插入《梅花》一曲,，創(chuàng)設(shè)一個悲傷的情景，帶學生進入小女孩的世界,，感受小女孩的悲慘,。

總之，在本學期的教學工作中,，我都力爭嚴格要求自己,，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表,，語言健康得體,，舉止文明禮貌，以身作則,，注重身教,。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的嚴格要求自己,，努力工作,，揚長避短，爭做一名更為合格的教師,。

小學六年級語文工作總結(jié)第二學期 小學語文六年級學期工作總結(jié)篇六

本學期我繼續(xù)擔任六年級四班語文教學工作,。本人堅持認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識體系,，嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,，學有所用,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù),。經(jīng)過一個學期的努力,，獲得了許多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。

這一學期,，我在思想上嚴于律己,，嚴格要求自己，鞭策自己,，力爭思想上和工作上在同事,、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學校組織的各項政治活動,。一學期來,，我服從學校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作,。我相信在以后的工作學習中,，我會通過自己的努力，克服缺點,，取得更大的進步,。

我在語文教學中寓思想教育于語言文字之中。在培養(yǎng)學生聽說讀寫能力的過程中,，注重思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系,，正確地進行思想教育。對學生進行思想教育是語文教學的一項重要內(nèi)容,，我主要確定為以下幾方面：

1,、良好的道德品質(zhì)教育。

2,、陶冶情趣的美感教育,。

在口語交際教學中，我一方面訓練學生養(yǎng)成良好的聽話,、說話習慣,，使他們有禮貌的聽別人講話；另一方面自己講話要老老實實地表達真情實感,，不說假話,、空話。在閱讀教學中,，我引導學生通過語言文字的閱讀和體會,，正確的理解課文的思想內(nèi)容，受到應有的感染和教育,。我在指導學生有感情的朗讀,、背誦或復述課文，使他們表達出內(nèi)心的感受,。在充分理解課文內(nèi)容之后,，啟發(fā)他們進行聯(lián)想和想象，說出沒有的課文內(nèi)容，借以抒發(fā)內(nèi)心的情感,。在作文教學中,，我培養(yǎng)學生鍛煉表達能力的過程中提高認識，陶冶情操,。我平時留心觀察學生的生活與思想,，看他們喜歡哪些事物，有什么情感要傾吐,，然后恰當?shù)脑O(shè)計訓練題,，使他們清楚、流暢的寫出心中要說的話,，充分的表達自己的思想感情,。我在批改和講評中，對學生在習作中流露出來的好思想,、好品德給予表揚,，鼓勵他們追求更高的思想境界和道德理想。對學生在作文中表現(xiàn)出來的不正確的觀點和不健康的情趣,，我通過評語,、當面批改等方式恰當?shù)呐u教育。

（一）因為語文的特殊情況,，學生在不斷學習中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大,，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣,。因此，絕對不能忽視,。為此,，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導,。我把這批同學分為三個層組,。第一層組是有能力提高，

但平時懶動腦筋不學的同學,，,、對這些同學，我采取集體輔導,，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平,；第二層組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,，耐心教導,，慢慢提高他們的成績，不能操之過急,，且要多鼓勵,。只要他們肯努力，成績有望搞提高,；第三層組是紀律松散,，學習不認真，基礎(chǔ)又不好的同學,。對這部分人要進行課余時間個別輔導,。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心習,。只要堅持輔導,，這些同學基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好

（二）從實際出發(fā),，改進教學方法,，提高教學質(zhì)量正確處理傳授知識同時開發(fā)智力、培養(yǎng)能力的關(guān)系,，知識是智力和能力的基礎(chǔ),，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的過程,，能使學生加深對知識的理解,。在語文教學中，我重視發(fā)展學生的思維,，促進語言與思維的統(tǒng)一發(fā)展,。

〈1〉采用啟發(fā)式。在語文教學中我既發(fā)揮主導作用,，又充分調(diào)動學生學習的積極性,，使學生在學語文學習過程中得到生動活潑的發(fā)展。我深入了解學生,，針對學生的實際,，啟發(fā)誘導。我的提問,、講解等都富于啟發(fā)性,。講求實效，使學生能夠把理解的知識在實踐中運用,。課內(nèi)外作業(yè)是鞏固知識,，提高能力的手段,。我精心設(shè)計作業(yè)，減輕學生課業(yè)負擔,。

〈2〉重視培養(yǎng)學生的自學能力,。培養(yǎng)自學能力，我引導學生積極參加聽說讀寫的實踐,。重視在實踐中學習語言,，理解語言，運用語言,。教給學生一些學習方法,，鼓勵他們采用適合自己的方法，主動地進行學習,。我著重培養(yǎng)學生認真讀書,，認真思考的習慣，預習和復習的習慣,，獨立完成作業(yè)的習慣,，看書報和聽廣播的習慣，勤動筆的習慣,。

〈3〉作文教學中在激發(fā)學生寫作興趣上下工夫,。新大綱要求高年級則提出了“能寫簡單的記實作文和想象作文”的要求。在指導學生寫作中我要求他們：“寫熟悉的人,、事,、景、物,，做到說真話,，表達真情實感，不說假話,?！睂懴胂笞魑臅r激發(fā)他們展開想象和幻象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,。鼓勵學生走進大自然,，走進社會，注意觀察周圍的人,、事,、景、物,，自主選擇興趣的題材來,，然后根據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目。培養(yǎng)學生每天寫觀察日記,，這樣寓作文訓練于語言交際活動之中,拓寬作文訓練領(lǐng)域,激發(fā)學生寫作熱情,鍛煉學生交際能力,。

〈4〉改進作文的批改與講評,。我在批改學生的作文時,采用少改多就,“尊重學生的意愿,肯定學生的滴點進步,講求實效”。孩子是需要鼓勵的,。寫好后,我指導學生自己讀讀,要一邊讀一邊改,。組織在小組內(nèi)同學相互修改。講評廢止了往日的“一言堂”,。我發(fā)動全班同學都來參加講評。選幾篇典型的作文,讓學生自己當眾來讀,我相機插話,口頭批改,。好的地方就表揚,有語病的地方就隨時指出,引導同學們來討論修改的方法,意見不一致可以爭論,。這樣評改,可以集思廣益,更好的發(fā)揚教學民主;這樣激發(fā)同學們你追我趕,積極進取。

以上是我對一學期教育教學工作的總結(jié)匯報,我也深知我的教育教學還有很多不足之處,，為了孩子的未來我將更加努力耕耘,，力求做得更好。

小學六年級語文工作總結(jié)第二學期 小學語文六年級學期工作總結(jié)篇七

光陰似箭,，日月如梭,。忙碌卻充實的一學期又即將過去。但我認為過去并不意味著失去,，而是伴隨著過去我們又迎來了新的希望,，因為正是擁有了精彩和富有意義的過去，才會搭建起希望的橋梁,。美好的東西總是令人難忘的,，本學期我擔任五年級實驗班的語文教學工作，通過上學期的實踐我清楚地認識到,，由于本人是遠程教育的管理員,，合理地使用遠教資源教學，無疑是素質(zhì)教育中的一枝獨秀,，用他自身的魅力影響著學校的教育教學,。因此，這學期,，我更加熱衷于利用遠教資源的優(yōu)勢來開展“快樂教學”,，最大程度地激發(fā)學生的學習興趣。

那么課堂上,，我是怎樣利用遠教資源來開展教學的呢,？

首先，依照下載的內(nèi)容,，再根據(jù)課文的內(nèi)容,，自己制作出一套和內(nèi)容緊密相連的圖文，那鮮艷的圖畫,，逼真的景象,，就像一條無形的線牽動著每一個孩子的心,，將孩子們的眼球牢牢地吸引過來?？墒沁@僅僅做到了視覺上的突破,，還有一個重要的環(huán)節(jié)可不能忽視，那就是精彩的畫面要配上生動的講解,，方能做到珠聯(lián)璧合,。不要緊，你只要點擊喇叭圖標,，便發(fā)出了悅耳的聲音,，會根據(jù)角色的變化而轉(zhuǎn)變，因此極大程度地激發(fā)了學生的學習興趣,，孩子們最感興趣同時也是受益最大的當屬資料城了,，在那座城堡里針對每一個主題都會為孩子們提供相關(guān)的文章來開展拓展閱讀，每次讀文,，孩子們的小眼睛都緊緊地盯著顯示器,，津津有味地讀著，看著,，此時的教室安靜極了,！因為從孩子們閃閃發(fā)光的眼神里，知道他們喜歡這里,，擁有了這份寶貴的熱情,，我想總有一天每一個孩子都會站在這里，舞動雙臂,，歡呼喝彩,。

遠程資源能夠讓我的整個課堂新穎別致，讓我的學生產(chǎn)生了濃厚的興趣,。讓我的學生學得興致盎然,，其實不管你多淘氣，不管你有多個性,，但孩子總歸是孩子,，他總是會被新奇的事物所吸引，因此,，有效地達到了,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣的教學目標。

通過一學期的歷練,，如今的孩子,，思維變得更加活躍，學校各項的活動,，孩子們的表現(xiàn)自信勇敢,。若說最大的喜悅就是我們的'孩子更懂事更可愛了?，F(xiàn)在，我們的班集體就像一個和諧美滿的大家庭,，其樂融融,。幸福之余，我常常想善用資源,，善用遠教資源來開展趣味教學,，必會擦亮生活的火花！

以上是我對自己本學期工作之一的語文教學做一個簡要的總結(jié),，在以后的工作中,，我將進一步發(fā)揚成績，不遺余力地把各項工作做好,，用一個人民教師的工作熱情來履行自己應盡的職責。

小學六年級語文工作總結(jié)第二學期 小學語文六年級學期工作總結(jié)篇八

真是光陰似箭,，日月如梭,，一轉(zhuǎn)眼一個學期的工作即將結(jié)束?；仡欉@一學期以來,，我的語文教學工作以改革課堂教學，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標,，結(jié)合本班學生實際情況，堅持認真?zhèn)湔n,、上課,、及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導工作,，在教學中嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，注重培養(yǎng)學生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺,，使學生學有所得,，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信,，找到自己的興趣,，學到自己的知識,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。經(jīng)過一個學期的努力,，完成了教育教學工作任務(wù),，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

我在本學期以來始終堅持了課前認真鉆研教材,，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,。認真?zhèn)湔n,，設(shè)計好每一堂課的教學內(nèi)容，按照新課程標準的要求領(lǐng)會教材內(nèi)容,，深入鉆研教材,，合理使用教材，抓好重難點的教學,，在教學中了解學生,，理解學生，教會學生學習的

方法,，強化教學的針對性,，因材施教，因人施教,，努力提高教學質(zhì)量,，提高學生的綜合素質(zhì)能力，注重抓住主線,、明確重點難點,，搞清要點，掌握知識的邏輯,，把握教材的關(guān)鍵,。根據(jù)本班學生的特點，對學生實際認真選擇教法,，采取相應的預防措施,，精心地進行課堂設(shè)計，解決把已掌握的知識傳授給學生,，保證了課堂教學的正常有序的進行,。

1、重點培養(yǎng)學生的基礎(chǔ)知識,?！敖虒W質(zhì)量是學校教育的出發(fā)點和歸宿”。只有夯實基礎(chǔ),，學生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn),。雖然已經(jīng)是六年級的學生了，語文的基礎(chǔ)知識和基本技能依舊不能忽視,。這個學期,，我要求學生從把字寫認真、清楚開始做起，明確了學生學習目的,，端正了學習態(tài)度,，平時加強了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概率,。其次,，分階段、分內(nèi)容注重了對語文基礎(chǔ)的回顧和復習,，如：結(jié)構(gòu)相同找詞語,，修辭手法、改病句,、縮句的操練,，名言警句的積累、重點句的理解,、把握課內(nèi)外閱讀,、加強了寫日記和聽記作文等。此外,，對于語文的作業(yè),，要求上課專心，不懂多問,，力求掌握于課內(nèi)。在充分了解,、分析學生的基礎(chǔ)上,，因材施教，精講精練不斷提高學生的基礎(chǔ)知識和基本技能,。

2,、提高課堂教學效率。課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,，語文又是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中用新的課程改革理念,，充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生組動配合教師的教學,，恰當,、合理的引導學生提出問題，組討論,、思考,，有意識的培養(yǎng)學生的思維能力。做好動手、動腦,、動口等一系列教學活動,，形成學生之間，師生之間的互動,，循循善誘地教導,，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，鍛煉他們的綜合素質(zhì)能力,。這一學期，我在課堂教學中,，努力體現(xiàn)教育新理念,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)，提高課堂教學效率,。

3,、學業(yè)評價。及時批改作業(yè),，了解學習情況,，做好批改記錄。批改形式多樣化,，以教師批改為主,，以學生互相批改、自改為輔,。嚴格要求,，耐心輔導，及時查缺不漏,，重點抓差生的作業(yè)批改,，盡量做到當面批改，及時補差,。組織好每次單元測驗,，及時批改、總結(jié),、評價,、更正。當檢測不理想時,，評價盡量用肯定贊揚的語氣,，少批評,，多教育，因勢利導,，巧妙婉轉(zhuǎn)的提出學生存在的問題,，并幫助他們改變學習方法。

三,、注重課內(nèi)外結(jié)合,，培養(yǎng)大語文學習觀念。 在新世紀里,，課外閱讀是我們?nèi)祟惖囊粋€全新的生活領(lǐng)域,，更是人類發(fā)展的一種重要的精神資源。做為一名教育者,，我充分利用這種資源,，發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能，把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,，讓我們的語文教學沖出教室,，沖出校園，走向生活,，去開辟課外閱讀更廣闊的天地,。

我班的許多學生有課外閱讀的興趣，但在“讀”什么和如何“讀”的問題上,，并不很明確,。他們大多只憑興趣，凡有生動情節(jié)的就走馬觀花地讀讀,；有的讀了好的文章,，也不懂得積累知識，吸取技巧,，用到作文上。因此,，我的做法主要是結(jié)合閱讀教學,，向他們介紹行之有效的讀書方法，進一步引導他們不但要愛“讀”,，而且會“讀”,，要讀得更好更有收獲。

本班學生存在著差異,，學生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè),。為了更好地完成教育教學工作任務(wù)，對于后進生，我將嚴格與慈愛相結(jié)合,，我對他們嚴格要求,，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，多鼓勵他們,，揚起他們自信的風帆,。對后進生，我除了在課堂上多讓他們發(fā)言,，還在課外進行輔導,，強化他們的學習意識，提高他們的學習興趣,，促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，大面積提高學生的學習效率。本學期以來我仍然堅持加強學生的培優(yōu)輔差工作,。在學生的輔導工作中,，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法,，注重培養(yǎng)優(yōu)生 的特長,。同時，在班中成立“互助”小組,，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和幫助,。教師也在課外加強輔導工作,，在教育教學活動 中對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重。注重鼓勵他們,，提供更多的機會給他們,，使他們在學習上、品行上也能取得進步,，讓他們慢慢對學習產(chǎn)生濃厚的興趣,。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵,，樹立信心,。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學生的過重課業(yè)負擔,，又能提高學習的學習質(zhì)量和教師的教育教學效率,。

（一）不足方面

1,、注重基本功的訓練，輕視了閱讀短文分析能力的培養(yǎng),。

2,、部分學生的學習積極性沒有調(diào)動起來，學習氛圍不夠好,，特別是差生對學習失去了信心,，缺乏學習的主動性。

3,、與學生家長的交流不夠,，對差生的教育效果不理想。

（二）努力方向

在本學期的教學工作中,，我都力爭嚴格要求自己,，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表,，語言健康得體,，舉止文明禮貌，以身作則,，注重身教,。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的嚴格要求自己,，努力工作,，揚長避短，盡職盡責地做好工作,，做一名更為合格的教師,。

一個學期就這樣悄無聲息的溜走了，又是我提筆寫總結(jié)的時候了,。這個總結(jié)我覺得不僅僅是對這個學期語文教學工作的總結(jié),，更應該是我代這屆學生六年來的語文教學工作總結(jié)。

六年了,，在孩子的整個生命歷程中它不算長,，但他卻是孩子生命歷程中極為重要的一段旅程。他們從膽小變得勇敢,，從幼稚變得成熟，從無知變得懂事,。在這六年里,，我究竟給了孩子什么。當我一次又一次的想這個問題時,，我的大腦一片茫然,，似乎沒有給孩子留下多少有價值的東西,。如果一定要寫，我勉強從三方面談?wù)劇?/p>

第一,、培養(yǎng)了孩子良好的讀書習慣,。

“閱讀滋養(yǎng)底氣，思考帶來靈氣”可能是我對這句話的無限相信,，所以我一直認為語文學習如果脫離了大量的課外閱讀,，那只能是無本之木無源之水。于是,，在我剛接手這個班時就制定了詳細的課外閱讀計劃,。

二年級時我要求孩子每天回家讀一個童話故事，為了便于檢查,，第二天的晨誦課占用五六分鐘,，要求孩子將昨天讀的故事講給同伴聽。如果孩子讀了兩個或更多個,，那就利用課余時間講給我聽,，每天聽后都給孩子小小的獎勵，當然我的要求很低,，只要孩子能用一兩句話簡單說說故事情節(jié)即可,。這樣一來既落實了讀這個作業(yè)，又鍛煉了孩子的語言表述能力,，同時也激勵了那部分學有余力的孩子能更多的涉獵課外閱讀,。

三年級時，我還是要求孩子每天回家繼續(xù)閱讀童話故事,，第二天早上繼續(xù)檢查,。除此之外，我還將課堂上的大量時間節(jié)約出來作為獎勵讓孩子進行閱讀,。比如孩子完成作業(yè)的質(zhì)量高,，上課積極回答問題，遵守課堂紀律等等都可以換取閱讀故事的時間,。在這種激勵措施下,，我發(fā)現(xiàn)孩子漸漸的不認為讀書是一種作業(yè)與負擔了，甚至將它當成了一種榮耀,。

四年級時,，我們主要以閱讀整本書為主。在閱讀整本書的過程中,，剛開始孩子們不是很樂意,，總感覺有一定的難度，記得在這個時候有很多孩子如果你一不留神就要偷懶,。于是我每天布置讀書作業(yè)時就要求孩子在所讀內(nèi)容上進行圈點批畫,，讀完一個章節(jié)就在后面寫簡單的'感受,。一年下來，閱讀量最少的同學也達到了16本的量,，在我看來這是個很了不起的數(shù)字了,。

五年級時，我們繼續(xù)讀整本書,，剛開始檢查的辦法還是同四年級一樣,，這樣的檢查大概持續(xù)到五年級上學期結(jié)束。五年級下學期到六年級的現(xiàn)在我們沒有了任何監(jiān)控措施,，因為孩子們已經(jīng)徹底喜歡上讀書了,，你布不布置孩子們都能夠自覺主動的去看。每天早上當我走進教室看到的是孩子們靜悄悄的讀書身影,，中午早到校的孩子更是將這段時間當成了寶,，生怕上課鈴響破壞了他們?nèi)绨V如醉的美好境界。現(xiàn)在他們讀的都是大部頭的小說,，有時讀著讀著就忘記完成家庭作業(yè)了,，因為這也沒少遭家長的訓斥。但是,，讀書確實給孩子們帶來了精神上的愉悅與成績上的提高,，絕大部分的孩子面對作文沒有畏難情緒，在有限的時間內(nèi)能洋洋灑灑寫出很有品味的作文,。所以在每次測試時在同年級中總是有一定的優(yōu)勢,。在這種良性循環(huán)的過程中更進一步的將孩子推向了閱讀的高峰。

寫在紙上的這個過程看上似乎進行的很順暢,，但是在整個實踐的過程中是很艱辛的,，這里需要老師有極大的耐心，同時還應充滿對學生肯定能喜歡上閱讀的極大信心,。只有這樣你才能堅定的走下去,，直到嘗到閱讀的甜頭。我不敢肯定所有的孩子今后的語文路能走的很順利,，但是我堅信大部分孩子以后會與書為伴,，讓讀書成為一種習慣，像呼吸一樣自然,。

第二,、培養(yǎng)了孩子良好的書寫習慣

我們班的孩子不敢說個個能寫漂亮字，但敢說個個能寫規(guī)范字,。一直以來我與孩子常說的一句話就是“提筆即練字”,。不管是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)在書寫上我總是嚴格的要求，寫不到我認為的從他自身來看最好就不能算完成作業(yè)。還有就是我將書寫的作業(yè)大部分放在課堂上進行,，久而久之孩子們養(yǎng)成了好的書寫習慣。慢慢的不是說老師要求我才寫好,，而是寫不好自己也過不去,。

第三、我沒有放棄每一個學生

我的教學原則是,，班里的孩子能飛的就讓他們飛起來,，能跑得就讓他們跑起來，不能跑得就要他們走起來,，即使連走也有困難那就讓他們慢慢的爬,。從始至終我尊重每個孩子，每個孩子在與昨天的自己對比時都會有不同程度的進步,，所以我們班的所謂差生每天都是很樂觀的,，從他們的身上看不到“自卑”兩個字?？梢哉f我從來不橫向比較孩子,，而是縱向看他個人的發(fā)展，只要今天的自己勝過昨天的自己那就是進步,，就能得到肯定,。

總結(jié)的時候恰是反思的時候，反思的時候恰是進步的時候,，這不我發(fā)現(xiàn)了自己存在的問題及今后努力的方向,。

1.不要急于讓孩子讀整本書，因為孩子的閱讀認知能力是螺旋上升的,，在他們讀到一定程度時自然而然會選擇更高層次的讀物,，這樣就能解決孩子剛開始不愿讀整本書的問題。

2.以后要盡量縮減老師的講,，將大量的時間還給學生用來讀書,。課堂上因為老師對教材內(nèi)容的分析過多，所以不能將課外閱讀放在課堂上進行,，這樣在讀的質(zhì)量把握上還是很欠缺,。

3.從一年級開始就應該制定六年來要讀的書目，這樣閱讀就有梯度有方向,，不會有太大的隨機性,，老師能有條不紊的按計劃執(zhí)行，學生的收益將會更大,。

4.多開展讀書交流活動,，人們常說：“你與別人交換一個蘋果，最后得到的還是一個蘋果,；但是你與別人交換一個思想,，那你得到的就是兩個,。”在交流的過程中促進學生的成長,，因為同伴的互學是永無止境的,。

5.書寫還要有老師更多的指導，在寫規(guī)范的基礎(chǔ)上盡量讓孩子將字寫漂亮了,。

6.找更多的時間給與后進生幫助,，對于一個班來說他們可能只是我們一個普普通通的學生，但是對于一個家庭來說,，這是他們?nèi)康南Ｍ?，這些孩子更需要老師的關(guān)注。

小學六年級語文工作總結(jié)第二學期 小學語文六年級學期工作總結(jié)篇九

本學期已經(jīng)結(jié)束,，圓滿完成期初制定的教學工作任務(wù),，現(xiàn)在對本期六年級語文教學工作總結(jié)如下。

本班有學生38人,，男19人,，女17人。

這學期是學生在小學待的最后半年,，學生本人,、家長都充滿期望，希望以優(yōu)異的成績進入更高一級學校接受教育,。作為教師,，深感責任重大，從開學起,，就在思考如何搞好這學期的教學工作,，如何使本班學生在短時間內(nèi)有較快進步，并制定出教學計劃,。

在日常教學中,，注意抓基礎(chǔ)，詳講多檢查,，注意培養(yǎng)技能,，總結(jié)教給方法，多練習,，注意培養(yǎng)習慣,，從一點一滴做起。

主要思路是抓基礎(chǔ),、轉(zhuǎn)差生,、培優(yōu)生，最大程度讓學生獲取最多的知識，提高技能,，培養(yǎng)良好的學習習慣,，提高成績。具體有：

1,、抓好基礎(chǔ)知識的鞏固和積累,。在教學中應用和鞏固漢語拼音，重視區(qū)別容易混淆的聲母,、韻母和聲調(diào);重視區(qū)分字形、糾正字音,、積累生字和詞語,，對要求背誦、默寫的內(nèi)容全部會背誦和默寫,，基本達到了小學教學的要求,。

2、重視基本技能和學習方法的培養(yǎng),。字詞學習中,，我引導學生運用借助工具書、聯(lián)系上下文,、聯(lián)系生活實際和學習經(jīng)驗相結(jié)合的方法來進行,，學生確實有困難的，給予必要的幫助,。句子的教學中,，采取分類指導教給方法的做法。比如擴寫句子采用“一分二加三檢查”的方法;縮寫句子采取抓“什么是什么,、什么干什么,、什么怎么樣”三種類型的方法;陳述句與反問句的互改采取“查看否定詞”的檢查方法等。獨立閱讀下載采取“三遍讀”(一讀了解全文,，二讀找出重點,，三讀個別段落)的方法。通過教師總結(jié)方法,，引導學生學習運用,，有效提高了學生學習的技能和效果。

3,、重視良好學習習慣的形成,。小學高年級學生已經(jīng)有一定的認知能力、自我約束能力,，所以我比較重視培養(yǎng)他們多方面的學習習慣,，比如認真投入的態(tài)度、仔細地檢查，課前預習,、課后溫習等,。

4、重視知識面的拓展,。一方面要求學生擴大閱讀下載面,，多讀課外書。學校圖書室有不少適合學生閱讀下載的作品,，我就讓學生去借一些來讀,。一方面在教學中給學生補充一些課外知識，比如關(guān)于奧運會的,、環(huán)境保護的,、國內(nèi)外名人的、文化傳統(tǒng)的等,。

5,、重視思想教育。結(jié)合教材,，對學生進行熱愛祖國,、尊重勞動人民、勇于克服困難,、“五自”等教育,。此外，還給學生滲透一些與人交往和處事的思想,、方法,。

1、有幾個差生進步緩慢,，沒有得到徹底轉(zhuǎn)變,，使整體成績沒有達到期初的目標。張小龍和陳小偉兩個同學基礎(chǔ)極差,，接受能力低下,，考試一直在及格線以下，現(xiàn)在仍然在全班最后,，還有象趙一陽,、王小敏、石東鵬,、黎明,、陳妮婭等都屬于超齡學生，學習情況都不好,，拉了全班的后腿,。

2,、學生課外閱讀下載沒有達到預期要求。從范圍上說,，閱讀下載的內(nèi)容以作文書,、《少年月刊》和《童話世界》為主，國內(nèi)外名著和童話較少;從閱讀下載數(shù)量上說,，也沒有達到20萬字的標準;從形式上說,，是學生自主閱讀下載，教師沒有進行指導,，因此,，收效不大。

3,、學生綜合運用語文知識的能力較低,，具體體現(xiàn)在寫作上,。因為個人先天素質(zhì),、見識范圍,、生活體驗,、表達能力等各方面原因,，大部分學生的寫作水平都不高。

4,、教師方面,。教師在對待學生時，缺少足夠的耐心,，方法指導不到位,，也在一定程度上影響了教學的效果。

以上這幾方面的問題,，是本人在工作中較大的,，以后一定要努力克服。

在今后的工作中,，自己要不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓,，發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，力爭把工作做的更好,。

小學六年級語文工作總結(jié)第二學期 小學語文六年級學期工作總結(jié)篇十

時光飛逝，歲月如流,，六年級一年的教學一晃而過,。作為六（1）班的語文教師，在學生畢業(yè)之后,，靜下心來,，收拾一下一年的忙亂,，反思一下一年工作的得失，幾多感慨幾多欣慰,，又有幾多遺憾在心頭,！

從從事六年級語文教學工作的那一刻起，我就倍感壓力,。畢竟,，前面我校六年級的優(yōu)異成績讓我們這一屆的所有的畢業(yè)班教師都會感到一種使命，一種責任：不管什么情況,，我們都要讓這一屆的學生和以前每一屆一樣優(yōu)秀,，甚至要比他們更加優(yōu)秀。帶著這樣的心理,，我開始了六年級的工作,。

然而，教學就是教學,，有教者就必然有學者,。要想有成功，離不開教,，也離不開學,，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,。工作中,，我有時心急如焚，想一口吃成胖子,；有時,，只顧鉆透教材，傳達更多的信息,；有時……總之,，在工作的過程中，經(jīng)常忽略了學生的實際情況,，造成了學生學習效果的“波瀾起伏”,。痛定思痛，認識到不管想法怎么樣,，還必須要了解和分析學生情況,，有針對地教才行。

我慢慢地沉下心來,，穩(wěn)下勁來,，了解學生，分析學生,，改變學生,。同時,，我也認真地向六年級的有經(jīng)驗老教師學習，認認真真,，踏踏實實地學習,。終于，慢慢地扭轉(zhuǎn)了學生學習波動大的局面,。讓尖子生做到穩(wěn),，中等生做到實，后進生做到不斷進步,！

一年的努力,，讓我收獲很多。首先,，六年級的工作讓我改進了工作作風,，成長了很多?？旃?jié)奏,，高效率，忙碌中體驗著快樂,，緊張中帶著喜悅,。我想

以后的工作中，我會更加清楚地認識自己,，更加深刻地認識到工作帶給人的快樂,。我會為此而快樂,！

其次,，在我和苗老師以及學生們地共同努力下，學生也取得了許多可喜的成績,！班級開展的書法比賽,、作文比賽、讀書比賽等讓學生的寫字和寫作文的興趣和水平有了很大提高,。一些后進生在教學的過程中,，也能漸漸改變學習的態(tài)度，成績穩(wěn)步上升,。

當戀戀不舍地送走這一屆的學生時,，心中總有幾分遺憾和愧疚，總覺得還有許多同學應比現(xiàn)在更好一些才對,；有些工作應該能做的更好一點才是,。

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜,?！睍r間地流逝,，六年級的教學任務(wù)也告一段落，當我想我在這一年的工作中,，教了不少,，也學了不少，它們一定會為我以后的工作打下扎實的基礎(chǔ),。

小學六年級語文工作總結(jié)第二學期 小學語文六年級學期工作總結(jié)篇十一

日子過得真快,，轉(zhuǎn)眼間，一個學期的教育教學工作曾經(jīng)完畢了,。在校指導和同事們的協(xié)助下,，我順利地完成了本學期的工作。本學期我擔任六年級兩個班的語文教學,，回憶這一學年,，既繁忙，又充實,，有許多值得總結(jié)和深思的中央?，F(xiàn)總結(jié)如下：

教學就是教與學，兩者是互相聯(lián)絡(luò),，不可分割的,，有教者就必然有學者。一方面,，學生聽說的才能相對較弱,，語文語感教學的功用相對要難得多。另一方面,，六（1）班的同窗比擬活潑,，上課氛圍積極，優(yōu)秀生比六（2）班相對多一些,，而六（1）班學生上課過于活潑,，有急躁的缺點。因而,，我備課時也要留意到這點,，努力發(fā)明好的教學效果。從此能夠看出,，理解及剖析學生實踐狀況,，腳踏實地，詳細問題詳細剖析,，做到因材施教,，對授課效果有直接影響。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描繪的美好,，言語運用的精妙,，思想表達的深邃，見解論述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生逐個感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們能夠在閱讀中抓重點，引導學生對言語文字重復誦讀,，以悟出言語豐厚的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學生在感悟的根底上，引導學生居高臨下地對課文停止品評,，在品評中深化了解,，升華認識，填補空白,。在閱讀教學中,，我主要抓住作者的描寫手法，感悟比喻,、擬人,、排比等修辭辦法的用途，進而有感情地朗誦,，寫出本人的感悟,，這樣引導學生選擇本人閱讀感悟的精髓，停止詳細表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。

本學期,，我繼續(xù)以課堂學習為中心,，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活范疇自然延伸和拓展,，使課堂鍛煉與課外行為鍛煉構(gòu)成有序、有趣,、有力,、有效的分離，獲得語文教學的整體效益,。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來,，停止展現(xiàn),、交流，這是激起學生課外閱讀興味的重要辦法,。也會大大激起學生在平常學習中養(yǎng)成隨時積聚的好習氣,！讓學生閱讀大量的課外書；經(jīng)過這些搜集與閱讀,，為深化了解課文內(nèi)容奠定了根底,。

六年級學生學習字、詞,、句,，需求學習一些語文根底學問。如動詞,、暗喻（是）,、連綿詞、成語中的對應,、反問句,、祈使句、多義字,、語氣詞,、代詞、轉(zhuǎn)機句前后語義的輕重,、古今詞義的演化等等,，語文根底學問是為學習語文效勞的，完整避開將不利于語文教學,，但不能走“以傳授學問為主要教學內(nèi)容,，以強化記憶為主要教學手腕，以考試為最終歸宿”的老路,。語文教員要留意把握好語文學問教學的“度”,。總的準繩是“有用”“精要”“好懂”,。刪繁就簡,，深化淺出，學致使用,。要依照《課標》的請求去做：“不宜刻意追求語文學問的系統(tǒng)和完好,。”

這里有最好的辦法,，就是做好摘錄披錄筆記,。畫出本人喜歡的重點詞句，記下不懂得問題，作簡單的歸結(jié)概括,，還能夠在課文旁邊寫一寫本人的想法,，提出了批注的請求。我讓學生分離課后考慮題和金鑰匙的提示,，經(jīng)過批注領(lǐng)會和運用歸結(jié)文章主要內(nèi)容的辦法：邊默讀邊畫邊批注,，想想每段寫的是什么；把各段的意義連起來,，劃出文章的綜述段,，把握課文的主要內(nèi)容。圈點批注的重要性：減少環(huán)節(jié),，進步閱讀效率,。

本學期，繼續(xù)采取以一篇帶多篇的閱讀辦法,，先后為學生引薦了十多篇文章和許多優(yōu)秀書目,，引導孩子們多讀書，讀好書,。本冊教材呈現(xiàn)了文言文,，我借機給學生補充了《弄巧成拙》、《守株待兔》等文言成語典故,，惹起了學生們對古文的閱讀興味,。我想，這些,，不論是考試需求還是不需求,，只需是對學生有用的，我們就應該去做,。

北師大教材特別注重語文的綜合性學習,，本學期，在任務(wù)重時間緊的狀況下,，我還是依據(jù)學生和教材運用的實踐,，舉行了一系列生動有趣的語文理論活動，大大激起了學生學語文用語文的積極性,。

經(jīng)過一個學期的努力,，期末考就是一種考驗。無論成果上下,，都表現(xiàn)了我在這學期的教學成果,。我明白這并不是最重要的,，重要的是在本學期后如何自我進步,，如何共同進步學生的語文程度。因而,，無論怎樣辛勞,，我都會繼續(xù)努力,，多問，多想,，爭取進步,。