作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

《懷念母親》教案 回憶我的母親教學反思簡短篇一

《懷念母親》是季羨林老人寫的一篇懷念生身母親和祖國母親的散文詩,。因此,，文章特別“散”。當然,，以前我是一直不愛教這篇文章的,。孩子們太小，不容易理解季老的感情,。

這次我不得不靜心讀讀這篇文章了,，讀過了，也愛上了!文章寫得多好啊!“好幾天以前,，房東太太就對我說,，她的兒子今天回家，從學?；貋?，她高興得不得了……但是她的兒子一直沒有回來,，她有點沮喪。她又說,，晚上還有一趟車,，說不定他會回來的?？吹剿纳袂?，我想起自己長眠于地下的母親，真想哭! 我現(xiàn)在才知道,，古今中外的母親都是一樣的!”房東的孩子只是在外讀書,，房東太太就對孩子如此思念!而作者呢，6歲就離開了母親,，她該是如何分分秒秒思念著孩子呢?她該是如何度日如年呢?或許,，她生存的目的就是為了與孩子相見!但是，可憐的母親,，終究沒見到孩子一面，就匆匆離開了人世!母親是帶著相思離開的,，母親是帶著不舍離開的,，母親是帶著牽掛離開的，母親也是帶著悔恨離開的……想到這些,，季老怎么不肝腸寸斷呢,，悲痛欲絕呢?此時我終于理解了課文的第二自然段，“我真想隨母親于地下……”這是作者真實的心理,，沒有夸張,，沒有矯情，這是一個孩子對過世母親最真的愧疚和悔恨!

文章中如這樣的例子太多!這次,，我終于理解了季老的這篇文章!我終于讀懂了作者的感情!

那么,，我的教學中是不是非要孩子們理解這樣的感情呢?我想，以我的經(jīng)歷,，我都經(jīng)過了這么多年才懂,，孩子們怎么能懂呢?但是我可以找尋另一個突破口，通過對作者對兩位母親的懷念之情,，讓孩子們明白,，要珍惜自己的父母，愛戴父母,，要熱愛祖國,，時刻把祖國放在心中!

在設計教學過程的時候，我調整了教學感情的著落點,。我要讓孩子們受到熏陶,，愛父母,，愛祖國，而不是去理解和季老的懷念之情感到底有多深沉,，有多細膩!這樣,，我不再感覺這篇課文的內容太散，孩子們學習起來過難,。

在今天的課堂教學中,，我犯了一個低級錯誤，為了完成教學任務,，很多教學環(huán)節(jié)是不落實的,。我?guī)е⒆觽兣馨∨馨　斎贿@樣的教學效果無庸質疑——不咋樣!

上完課，慚愧不已,，我上課的時候急什么呢?應該踏踏實實走好每個教學環(huán)節(jié)啊!

《懷念母親》教案 回憶我的母親教學反思簡短篇二

《第一次抱母親》是一篇情深意長,、感人至深的文章。課文記敘了由于母親住院,，護士來更換床單,，就這樣的一個偶然的抱母親的機會，引發(fā)了母子之間心靈的碰撞,。字里行間洋溢著母親對子女的愛,，更流淌著子女對母親深深的感恩之情。

這篇課文的文眼在一個“抱”字上,，我抓住文章中關鍵的語句引導學生品出滋味,，品出情感。

一,、感悟“抱”中之情,。一上課，我就讓學生讀文,，找找文中哪些句子就是在具體描寫“我”抱母親的情形呢?

第 一次抱母親,，才發(fā)覺母親輕，這么輕,，竟然這么輕,，出乎“我”的意料，引領學生深入地去探究“我”的心情,?？梢杂羞@樣一些理解：我”和母親生活了幾十年卻 不知道她只有80多斤，我太粗心了,，太不關心母親了;我為自己一直不懂事,，竟然沒能幫母親挑重擔，減輕一點負擔而難過,。反思：在這個環(huán)節(jié),，學生能用原文來 回答,，但并未真正領會。

二,、品讀“我”的敘述,，感受母親的形象。閱讀教學永遠的教學手段,，閱讀的質量通過朗讀可以充分的展現(xiàn),，在 對文章對母親飯山越嶺的這一小節(jié)的教學中，讓學生不斷的讀,，讀出作者不同的情感,。在閱讀的基礎上我又抓住“翻山越嶺”這個詞引導學生想象母親的艱辛。由此 學生體會到母親身體的力量不是無窮的,，但母愛的力量卻是無窮的!反思：在此環(huán)節(jié)中,，學生能有感情的朗讀，個別孩子讀起來有唱的腔調,，需要訓練,。

三、聯(lián)系生活實際,，說說自己的母親,。在日常的生活中 ，母親是怎么對我們的,，我們是怎樣回報她的?在最后，孩子們只說了些簡單的幫媽媽做家務,，還有的孩子沒有為母親做一件事,，所以，我布置了作業(yè)：為媽媽做一件事,，觀察媽媽的表情,，并寫下來，哪怕是一段,。

作為教師,，特別是語文教師，不僅是交給孩子分析課文的方法,，我覺得更多的是告訴孩子做人的道理,，做人比寫文章更重要。遇到這種文章,，我會多留些時間,，做思想品德教育，讓孩子明白父母的辛苦,。

《懷念母親》教案 回憶我的母親教學反思簡短篇三

今天要講《第一次抱母親》,。我讓學生預習完以后,，便開始檢查自學的情況。

“誰來朗讀課文?”我話音剛落,，全班七十多名同學幾乎同時舉起了手,，就連性格一貫內向、一發(fā)言就有些口吃的小麗也舉起了手,。

“請小麗第一個讀,。”出乎預料的是,，小麗除了剛開始兩句讀得有點結巴外,，其余的都讀得很流利，并且很有感情,?！疤袅?小麗終于戰(zhàn)勝了自己!”我對她豎起了大拇指，全班同學也都為她鼓掌祝賀,。

“下面請同學們默讀課文,，找出最讓你感動的句子，在旁邊做好批注,?！苯淌依镱D時安靜下來，同學們有的埋頭看書,，有的凝神思考……我走到班里的淘氣鬼小柏旁邊,，想“偷看”一下他的批注，誰知一不留神兒,，我的左腳碰到了他的凳子,，他迅速掃了我一眼，根本沒理會我充滿歉意的微笑,，繼續(xù)低頭在書上勾畫,。我有點尷尬，轉身走上講臺,。這時,，許多學生已迫不及待地舉起了手。

第一個發(fā)言的就是小柏,。他說：“課文的最后一句最讓我感動,，’’有兩行淚水從母親的眼角流了下來’’。因為兒子抱著母親睡覺,，使母親感覺到兒子很孝順,，她覺得自己一輩子的辛苦沒有白費，心里一高興就流淚啦?！薄斑@是幸福,、欣慰的眼淚?！钡炔患拔沂疽?，坐在旁邊的小冰就作了補充?！熬?”我?guī)ь^為他們鼓掌,。接下來，學生們的發(fā)言異彩紛呈,。

快下課了,，我準備作課堂總結，班長又舉起了手：“老師,，母親用80多斤的身體扛著100多斤的擔子,，這是母愛的力量。母親為子女操勞一輩子,，生病時被抱一次都幸福得流眼淚,，我覺得我們的母親都一樣偉大。所以,，我想建議同學們回家都抱一次媽媽,，讓媽媽知道我們也愛她?！卑橹鴲偠南抡n鈴聲,，教室里再次響起了掌聲。

哦,，我被這些看似沒有長大的精靈們感動了!他們從文章的字里行間感悟到了母愛的偉大,。同時，文中兒子的反哺之愛也在他們心中產(chǎn)生了共鳴,。誰說現(xiàn)在的孩子缺少愛心,，誰說現(xiàn)在的孩子不知道感恩,，走近他們,、了解他們，你就不難發(fā)現(xiàn),，這些稚嫩的心正沐浴陽光雨露日趨成熟,。

《懷念母親》教案 回憶我的母親教學反思簡短篇四

如釋重負,課堂上沒有出現(xiàn)大的紕漏,按照我的預設完成了教學任務。不過我自己都有些啼笑皆非,，因為我這里說的是“我完成了教學任務”,，學生是否完成了學習任務呢?這個問題不可以深究，因為一深究，我就羞赧至極了!?

首先介紹下這堂課的背景,，這是一節(jié)接受市教科中心進行教研評估的一堂課,。為了學校，因此,，這堂課我還是比較重視的!

《懷念母親》是季羨林老人寫的一篇懷念生身母親和祖國母親的散文詩,。因此，文章特別“散”,。當然,，以前我是一直不愛教這篇文章的。孩子們太小,，不容易理解季老的感情,。

這次我不得不靜心讀讀這篇文章了，讀過了,，也愛上了!文章寫得多好啊!“好幾天以前,，房東太太就對我說，她的兒子今天回家,，從學?；貋恚吲d得不得了……但是她的兒子一直沒有回來,，她有點沮喪,。她又說，晚上還有一趟車,，說不定他會回來的,。看到她的神情,，我想起自己長眠于地下的母親,，真想哭! 我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的!”房東的孩子只是在外讀書,，房東太太就對孩子如此思念!而作者呢,，6歲就離開了母親，她該是如何分分秒秒思念著孩子呢?她該是如何度日如年呢?或許,，她生存的目的就是為了與孩子相見!但是,，可憐的母親，終究沒見到孩子一面,，就匆匆離開了人世!母親是帶著相思離開的,，母親是帶著不舍離開的，母親是帶著牽掛離開的,，母親也是帶著悔恨離開的……想到這些,，季老怎么不肝腸寸斷呢，悲痛欲絕呢?此時我終于理解了課文的第二自然段，“我真想隨母親于地下……”這是作者真實的心理,，沒有夸張,，沒有矯情，這是一個孩子對過世母親最真的愧疚和悔恨!

文章中如這樣的例子太多!這次,，我終于理解了季老的這篇文章!我終于讀懂了作者的感情!

那么,，我的教學中是不是非要孩子們理解這樣的感情呢?我想，以我的經(jīng)歷,，我都經(jīng)過了這么多年才懂,，孩子們怎么能懂呢?但是我可以找尋另一個突破口，通過對作者對兩位母親的懷念之情,，讓孩子們明白,，要珍惜自己的父母，愛戴父母,，要熱愛祖國,，時刻把祖國放在心中!

在設計教學過程的時候，我調整了教學感情的著落點,。我要讓孩子們受到熏陶,，愛父母，愛祖國,，而不是去理解和季老的懷念之情感到底有多深沉,，有多細膩!這樣，我不再感覺這篇課文的內容太散,，孩子們學習起來過難,。

在今天的課堂教學中，我犯了一個低級錯誤,，為了完成教學任務,，很多教學環(huán)節(jié)是不落實的。我?guī)е⒆觽兣馨∨馨　斎贿@樣的教學效果無庸質疑——不咋樣!

上完課,，慚愧不已,，我上課的時候急什么呢?應該踏踏實實走好每個教學環(huán)節(jié)啊!