無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

我的母親教學(xué)反思中班 《回憶我的母親》教學(xué)反思篇一

我在語文教學(xué)中，也注意打開學(xué)生的思維,，不但但是停留在課文的學(xué)習(xí),，有些課文的拓展也是很有價值的。比如在教授新課《我的母親》一課時,，學(xué)生被文中的母親深深感動著,，這時，我不失時機(jī)的讓同學(xué)們談?wù)勛约旱哪赣H,，他們暢所欲言,，發(fā)自內(nèi)心的說著對母親的感激、愛與理解,，一堂課的拓展,，竟然增進(jìn)了母子感情。確實(shí),，語文的學(xué)習(xí)不單單是知識的學(xué)習(xí),，更是在學(xué)習(xí)知識的過程中各種能力提高的過程，這樣的語文學(xué)習(xí)怎能沒有好的學(xué)習(xí)效率呢?

學(xué)了《我的母親》一課,，安排學(xué)生從課外書,、報、刊物上搜集母愛的事例,，寫一則讀書筆記,，組織一次“感受親情”的交流活動等。學(xué)了詩歌單元,，要求學(xué)生嘗試寫詩,，或?yàn)橄嗥渖弦皇仔≡姟?/p>

教學(xué)《我的母親》一課后，我領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)“心靈劇場”,，讓他們回憶,、講述自己曾經(jīng)歷的真情故事，再去描繪將來自己要向誰付出真情,，以什么樣的方式表達(dá)自己的真情,。學(xué)生說得情真意切，感人肺腑,。說著說著,，許多同學(xué)竟流下了真情的淚水,。一位學(xué)生這樣說道：“我長大了，要研制一種新型的化妝品,，送給我們的劉老師,，這種化妝品不但能使老師的皮膚更加白嫩，還能祛除老師臉上的色斑,，讓劉老師永遠(yuǎn)年青美麗?！币皇て鹎永?，其他學(xué)生紛紛發(fā)言，有的深情的回憶了自己最難忘的一位老師,，有的說長大后要報答母校,，讓母校變得更美更好，有一位同學(xué)還即興朗誦了飽含深情的小詩……此時的教師擺脫了“師道尊嚴(yán)”,、“長幼有序”的傳統(tǒng)束縛,，放下架子與學(xué)生進(jìn)行平等的對話，此時的學(xué)生在綠色的課堂上暢所欲言,、無拘無束,。讓我們?nèi)绺改刚湟晝号话阏鋹蹖W(xué)生，關(guān)注學(xué)生的心理,，給學(xué)生一個輕松和諧,、平等對話的語文課堂，讓他們在綠色的課堂上舒枝展葉,，茁壯成長吧!

許多作文教學(xué)不必在指定的作文課上完成,，可以在教學(xué)一篇課文之后，感覺學(xué)生被課文內(nèi)容深深感染,，學(xué)完后仍然對文章的內(nèi)容回味無窮時,，引導(dǎo)他們寫一篇作文，讓學(xué)生的激情與自己的實(shí)際生活適時結(jié)合在一起,。例如我剛剛教學(xué)完胡適先生的《我的母親》一文,，同學(xué)們對文中所記敘的事件感觸相當(dāng)豐富，各抒己見,。于是我就順勢說：“同學(xué)們,，你對哪一件事感受最深刻呢?你在母親的呵護(hù)下，是否也有過作者的某種經(jīng)歷和感受呢?如果有你就寫一篇關(guān)于母親的文章,，讓自己十幾年的感情一瀉千里吧!”在這樣的誘導(dǎo)之下,，學(xué)生就會輕松地拿起筆，如輕云流水一般完成一篇出色的作文了,。這樣做比起劃定一個圈子后再強(qiáng)迫學(xué)生去感受生活來完成作文的教學(xué)方法就得心應(yīng)手多了,，學(xué)生也就不會有為了作文而無病呻吟的沉重壓力了,。

譬如我在教學(xué)《我的母親》時，同學(xué)們在感悟了胡適的母愛后,，我說：“同學(xué)們,，你們能說出你們母親最讓你感動的事嗎?”同學(xué)們爭先恐后地講出自己的母愛，娓娓道來,，頗為感人,。這不僅讓同學(xué)們體悟了親情，也訓(xùn)練了口語表達(dá),。也正是因?yàn)橛羞@樣的個性,，為師與生、生與生的交互活動創(chuàng)造了條件,，不但使語感互補(bǔ)后達(dá)到了最高程度的“真”的境界,，更使教學(xué)活動變得充滿生氣和富有競爭力，讓學(xué)生樂此不疲,。

學(xué)完胡適《我的母親》后,，可設(shè)問：試對胡適母親的教子方式作點(diǎn)評論,。這些問題的探究,，勢必引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深刻的反思,，從而受到熏陶和教育，對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng),，是十分有意義的,。

《我的母親》一文既熟悉又陌生，熟悉的是因?yàn)樗俏覀児P下最熟悉的人物,，陌生的是因?yàn)槲恼轮械哪赣H是胡適之母,。于是我從熟悉入手發(fā)問：“同學(xué)們，如果讓你們寫《我的母親》且體現(xiàn)母親的教育之恩你會如何寫?”自然學(xué)生輕松應(yīng)對,，且如出一轍,，“寫母親如何教育我的事情?！薄澳呛梦覀兙鸵黄鹱x一讀課文,，看看文中是否也寫了這些內(nèi)容呢?試到文中找一找?！焙芸鞂W(xué)生將文中母親教子的內(nèi)容找到了,，與此同時他們在其中又有了新的發(fā)現(xiàn)，文章寫這一內(nèi)容的僅是5,、6,、7自然段，自然在他們的腦海中生發(fā)出一些疑問，如何教子之例,，還有其他內(nèi)容可寫?這樣以來自然又促動了學(xué)生主動去探索文章余下的內(nèi)容，進(jìn)而從中明確了教子方法除了有“言教”還有“身教”,。由此,，學(xué)生既認(rèn)識到了文章的選材特點(diǎn)，又掌握了文章的寫法,，更為重要的是打破了那種“語文課就是一路走來循規(guī)蹈矩的從頭到尾的那種所謂分析課,，概括段意, 歸納中心的一些說法,。”

執(zhí)教《我的母親》時,，我讓學(xué)生吟誦孟郊的《游子吟》、唱《燭光里的媽媽》,，使一種真摯的親情縈繞在課堂上,，來調(diào)動他們的學(xué)習(xí)激情;執(zhí)教《春》，我配上《春之聲》的樂曲來朗誦,，從中體味散文的描寫美,、意境美和哲理美……

例如胡適的《我的母親》時，讓學(xué)生根據(jù)自己的具體事件表達(dá)母親對子女的愛,，用質(zhì)樸、生動的語言表達(dá)這種愛,。這樣的訓(xùn)練對加深作品的理解和提高口語水平會有很大幫助,。

語文教師的語言應(yīng)是精彩的,、靈動的,、語文教師應(yīng)具有語言稟賦,，在上《我的母親》一課時,，一開場用準(zhǔn)確,、優(yōu)美而精彩的語言介紹胡適成長經(jīng)歷，又指出胡適成功原因并說清楚是件很困難的事,，但他成功的一生,，離不開母親早年的教育和對他一生的激勵,。教師如沐春風(fēng)的語言,、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào),、張弛有度的節(jié)奏給人極大的審美愉悅,，具有強(qiáng)烈的感染力、說服力,，抓住了學(xué)生，征服了聽眾,，使人產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴,。

我的母親教學(xué)反思中班 《回憶我的母親》教學(xué)反思篇二

《我的母親》課后反思湖州四中沈旦在12位選手中,，我想我是最幸運(yùn)的一個,，不僅自己上了課，而且因?yàn)槭堑谝粋€上課就有了靜心聽11位同伴課的心情和時間,。從他們身上看到了自己的許多不足,，學(xué)到了許多東西,，也引發(fā)了我許多思考,?！霸鯓拥恼n稱得上好課,？”“我的這堂課與他們的距離在哪里,？”這些問題始終縈繞在我的腦海之中,。

反思一：王曜君老師的話好像是說給我聽的。從教有7個年頭了,，“教師眼里要有學(xué)生”這句話也聽了不知多少遍,，但上完這堂不算成功的課之后,，王特的這一句“教師眼里要有學(xué)生”深深地印在我的腦海之中,。反復(fù)地回顧這堂課的每一個細(xì)節(jié),，最大的遺憾是：華茂如此優(yōu)秀的學(xué)生竟沒有在我的課堂上展現(xiàn)他們的才華。究其根源就是“我的眼里沒有你（學(xué)生）,，只有它（教案）”。

我想就兩個片斷談?wù)勥@份遺憾：

這一環(huán)節(jié)時,，第一位學(xué)生就一下子把母親的性格全說出來了，當(dāng)時我的心里就一驚,，接下去怎么辦？情急之中就隨便敷衍了一句讓他坐下了,，為了讓課堂能沿著自己的預(yù)設(shè)進(jìn)行下去,，便請了另一位學(xué)生談母親一方面的性格,，并沒有讓第一位學(xué)生具體地談?wù)勛约旱母惺堋４藭r我發(fā)現(xiàn)他那失望的眼神,，而且在之后的討論中他很少舉手,。這應(yīng)該是一位語文素養(yǎng)很高的學(xué)生，但是正是我的“無視”打擊了他的積極性,，可能也打擊了許多學(xué)生的積極性。

這一環(huán)節(jié)時,，站起來兩個學(xué)生都用8—12段的內(nèi)容來回答,，很明顯學(xué)生對這一環(huán)節(jié)的要求沒有明確,，然而課堂上因?yàn)榧庇谮s時間,，并沒有引導(dǎo)學(xué)生回到前一部分進(jìn)行重新的思考,，而是寥寥帶過，沒有讓學(xué)生的思維在這一環(huán)節(jié)得到充分的發(fā)揮和施展,。我也錯失了讓課堂呈現(xiàn)精彩的機(jī)會,。以上的兩個片斷留給我深深的遺憾,，這不僅說明我教學(xué)機(jī)智的薄弱,，更說明我在課堂上沒有真正地把學(xué)生裝在眼里,，放在心上,，始終考慮和關(guān)注的僅僅是自己的教案,。我想只要我們在課堂上能始終關(guān)注學(xué)生的心理和思維發(fā)展的進(jìn)程，就一定能激發(fā)學(xué)生的積極性和對語文課的興趣,，也一定會呈現(xiàn)活躍而生動的課堂生命力。

反思二：曾有一位老師這樣說：“課不新就不要拿出來,。”是的,，循規(guī)蹈矩、平平淡淡的課有什么必要給人看呢,？反思我的課確有獨(dú)特之處,，但與幾位優(yōu)秀者相比,，真的很難說出一個“新”字來,。首先，文本解讀不夠獨(dú)特深刻,，解讀的角度也不夠新穎,。沒能真正體現(xiàn)教師的個性解讀,，也就沒能更高的提升學(xué)生的思維能力和情感體驗(yàn),。這堂課僅圍繞作者對母親的感激之情來體驗(yàn)和品讀,，過于平面和膚淺,；由對作者情感的理解進(jìn)入課文的設(shè)計也較直接,。然而,，我雖認(rèn)識這一點(diǎn),，卻因?yàn)樽陨斫庾x能力的限制,，讓學(xué)生還是始終停留在文本的淺層進(jìn)行閱讀和感受,，最終使這堂課顯得平淡無奇,。由此我深感一名語文教師提高自己文本解讀能力的重要性,，這真是任重而道遠(yuǎn),。

教學(xué)過程中，教師不僅要深入地鉆研教材,，更要廣泛地閱讀來豐富自己的內(nèi)涵,、提升自己的文學(xué)素養(yǎng)，只有這樣,，在課堂上才會出現(xiàn)教師獨(dú)特而深刻的解讀，才能引領(lǐng)學(xué)生的思維,，深化學(xué)生的情感,。其次,，主問題的設(shè)計不夠新穎,，缺乏深度,。整堂課圍繞兩個問題展開：“在作者的心中這是一種怎樣的做人訓(xùn)練？”“母親與家人相處時,作者感受到什么,？”顯然這兩個問題形式的區(qū)分度不夠,，難度不高，對學(xué)生的吸引力不強(qiáng),，這樣就很難激發(fā)學(xué)生對問題的興趣,，對第二部分的品讀也就達(dá)不到一個高潮。然而,，在這堂課整個準(zhǔn)備過程中始終找不到一個最佳的主問題,，我想課堂呈現(xiàn)的一些不足就是問題的設(shè)計不佳造成的。

看來一堂課的成功關(guān)鍵是問題設(shè)計的成功,，真正成功的問題設(shè)計應(yīng)該是新穎而有深度的,，能激發(fā)學(xué)生的探索欲望和思維興趣,，能真正起到“點(diǎn)燃”和“碰撞”的作用,。以上是我對這堂課的一些并不成熟的反思,，一方面是為了梳理自己在這段時間里的一些思想碎片,，能讓自己在以后的教學(xué)實(shí)踐中更清醒地走好每一步,；另一方面，也希望借此機(jī)會能得到同行們的指點(diǎn)和幫助,。

我的母親教學(xué)反思中班 《回憶我的母親》教學(xué)反思篇三

昨天上了一堂語文課,，題目是鄒韜奮的《我的母親》,，課堂上學(xué)生活躍的思維,，精彩的發(fā)言至今令我難忘,。

在檢查完學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,，初步了解了本文敘事內(nèi)容之后,，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)放在課文的開頭和結(jié)尾部分。

先找同學(xué)誦讀課文的開頭部分,，分析“說起我的母親，我只知道她是‘浙江海寧査氏’,，至今不知道她有什么名字,！”學(xué)生們紛紛猜測不知道母親名字的原因,，課堂氣氛活躍,。有的說因?yàn)楫?dāng)時年紀(jì)太小不記得了,，有的說是因?yàn)樗寄钐畈蝗袒叵胨圆辉赣浧?，也有的說文章是故設(shè)懸念,，吸引讀者的注意力,。當(dāng)我告訴孩子們，封建社會時,，婦女沒有地位,，女人嫁了人之后，都被冠以夫姓,，往往被稱為某某氏時,，學(xué)生臉上露出了極為驚訝的表情，他們甚至不敢相信這是真的，這也讓我心生感慨,。我又補(bǔ)充說,，不僅鄒韜奮不知道母親的名字,，一代宗師——季羨林也不知道母親的名字，他在《懷念母親》一文中,，也曾談到這種遺憾，學(xué)生們沉默了,。

我又找同學(xué)們一起讀課文的結(jié)尾,，為了加深學(xué)生們的印象,，我分別采取師生同讀，學(xué)生范讀,，女生齊讀的方式,。最后，我拋出一個問題“兩段文字中,，你讀出了怎樣的情感，能用一個詞來概括嗎,？”學(xué)生思路活躍,，“念”“贊”“惜”“悔”“嘆”“愛”“恨”這些富有表現(xiàn)力的詞，這些極富個性的解讀,，仿佛如繽紛的花朵一一呈現(xiàn),。最后一個學(xué)生的“哀”字,，為課文情感解讀畫上了一個大大的驚嘆,！因勢利導(dǎo)，乘勝追擊,，我緊緊抓住“哀”字，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索,。

“一個女人，很年輕的時候就擔(dān)起了家庭的責(zé)任,，她沒有享受過青春的快樂，她的生命沒有開放,，就已經(jīng)凋零了，這不是一種‘哀’嗎,？”小雪臉上仿佛有憐惜劃過,。

“母親在‘我’十三歲的時候，就去世了,，那時母親只有二十九歲,，一個在世上僅存活了二十九年的女子，短暫的一生中卻操勞不止,，結(jié)果連一個名字都未曾留下,，怎不讓人心生‘哀愁’？”

“‘母親很有才具,，在給妹仔講故事的時候，她兩人便都熱淚盈眶,，淚珠盡往頬上涌流著?！蚁耄藭r母親哭的含義是很豐富的,，她既為自己哭泣，也為將來的女兒哭泣,，因?yàn)樽约旱慕裉煊趾螄L不是女兒的明天,？”聽到這樣的發(fā)言,，我簡直要拍案叫好了,！

“母親是個很有才華的女子,，如果不是生活在封建社會的一個家族里,，她一定可以成為社會上的一個更有貢獻(xiàn)的分子,。正是因?yàn)樵谝粋€男尊女卑的社會,，母親的才華沒有施展的機(jī)會,，母親沒能實(shí)現(xiàn)自己更大的人生價值,，她對自由的追求,，她對人生意義的體驗(yàn),，全都葬送在沒有什么意義的事務(wù)上,，母親真的是悲哀的一生,，是令人扼腕嘆息的……”

“你們注意到這個細(xì)節(jié)了嗎？”張多發(fā)言的時候,，總是有理有據(jù)，“在母親和妹仔雙眼滾動著淚珠的時候,，‘我’家里的男子漢,，竟然莫名其妙，心里不明白她們那樣無緣無故地?fù)]淚痛哭一頓的原因是什么,，由此可見,，在那樣的一個家庭里,，母親豐富的內(nèi)心世界壓根就沒有人能夠體會得到，她對生活的向往,，對理想的執(zhí)著,，壓根就沒有人體察,，更不用說理解了,，母親一生都是寂寞的,，孤獨(dú)的,，是踽踽獨(dú)行的……

老師，我也來說說……

課堂上不時地爆發(fā)陣陣掌聲,，課堂氣氛緊張而熱烈,。沉靜時，有潛流在暗涌,，那是思想的潮水在奔騰,，學(xué)生的眼睛明亮而澄澈，那時思維的火苗在燃燒,。激烈處,，孩子們慷慨陳詞,，引經(jīng)據(jù)典,，分析得條理清晰，那如花的妙語讓我驚異,，這還是我的那些寡言的孩子們？如果給他們一個支點(diǎn),，他們也會將地球撬動,！

我喜歡這樣的課堂,，更喜歡孩子們激揚(yáng)文字的時刻,。我常常抱怨孩子們上課不愿意發(fā)言,，可是今天,，我發(fā)現(xiàn)我以往的認(rèn)識是多么的粗淺,，不是孩子們不愿意發(fā)言而是我的苛責(zé)、挑剔,、粗心忽略了孩子們內(nèi)心最真實(shí)的表達(dá),。我總是認(rèn)為這個題的答案應(yīng)該是這樣的,，只有這樣才能得分,，我什么時候關(guān)注過他們的情感體驗(yàn),？關(guān)注孩子,，傾聽孩子,，你一定會聽到課堂上花開的聲音,，一定會聽到人間最美的天籟。

我的母親教學(xué)反思中班 《回憶我的母親》教學(xué)反思篇四

教學(xué)不光光是教學(xué)生知識,，上完一節(jié)課就完事,，應(yīng)該用我心交我生,。

本學(xué)期我教初一的語文,，全班61為學(xué)生,，大部分學(xué)生來自農(nóng)村,，而且多數(shù)是留守兒童,。幾乎90%的學(xué)生父母遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)外地打工，父母一年就清明節(jié),，和春節(jié)回家兩趟。有的父母甚至就春節(jié)回家,。學(xué)生每周回家只能和爺爺奶奶相處?，F(xiàn)在獨(dú)生子女占多數(shù),，父母親的疼愛和爺爺奶奶的溺愛，養(yǎng)成了現(xiàn)在學(xué)生倔強(qiáng),，固執(zhí),，我行我素。沒有吃吃過苦,，體會不出苦盡甘來的內(nèi)在含義,。

我上《回憶我的母親》這篇課文是我國偉大的革命家朱老總寫于1944年4月5日,，在那戰(zhàn)火紛飛的革命年代,，1944年2月25日,，朱總司令的母親鐘太夫人去世,，總司令得知母親去世的消息后,，懷著深深的懷念和無比崇敬的感情寫下了這篇回憶性的文章,。在這篇回憶性散文里，總司令追述了自己母親的感人至深的一些事跡,，唱出了一曲發(fā)自肺腑的對母親及千千萬萬平凡而偉大的勞動婦女的深情贊歌。在平靜的敘述之中,，在字里行間流露出真摯深沉的愛

末了交談中,，很多學(xué)生很不理解總司令那么大的官，怎么讓自己的母親如此含辛茹苦?為什么不給自己母親蓋個大房子讓母親不要那么勞碌等,。

作為教師只能從當(dāng)時的社會背景和革命的需要等跟學(xué)生交談,。深入了解到有80%的學(xué)生不知道朱德是誰，有什么背景一切不清楚,，其母親是誰更是懵懂,。學(xué)生問及我便一一做答，具言相告,。

只有與學(xué)生交心,，才會了解你那節(jié)課學(xué)生明白了什么,，還有什么不明白,。

交心可以讓課堂更加輕松,，活躍,。

作為教師應(yīng)該和學(xué)生零距離交談,，課堂上教者和學(xué)者才互相為有收獲,。

我的母親教學(xué)反思中班 《回憶我的母親》教學(xué)反思篇五

今天的上午我上完了胡適的《我的母親》,，教后反思這兩節(jié)課，我覺得還是收獲多,。

收獲一：收獲了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的高漲熱情,。我從沒有體驗(yàn)過孩子們?nèi)巳思で閰⑴c的語文課，就是后幾名的從不舉手的同學(xué),，現(xiàn)在的語文課上不但屢屢舉手而且是滿臉興奮地?fù)屩e手,，希望我點(diǎn)他們的名字。我真恨一堂課就45分鐘,，不能給每個同學(xué)一個展示的機(jī)會,。不過我的公平原則就是一節(jié)課不叫一個同學(xué)兩遍,，這也算是不公平中的公平吧。

收獲二：以后必須深備課,。自主預(yù)習(xí)的八項(xiàng)任務(wù),，教會了學(xué)生查閱資料了,。以前孩子們是張著口等著老師“喂”，現(xiàn)在孩子們不但自己“吃”,，而且想把自己吃后的幸福和快樂與大家一塊分享。好幾個同學(xué)都能講講胡適的故事,，我都很吃驚的,。這讓我認(rèn)識到以后必須深備課備好課,。

收獲三：學(xué)生學(xué)會語文思維了。這不但表現(xiàn)在孩子們的欣賞字詞句段上,，更表現(xiàn)在孩子們的“三問同學(xué)”上,。上節(jié)課,，還能聽出有些同學(xué)是“明知故問”,，而這節(jié)課卻是“虛心請教”的問,。比如,，王蒙蒙問的為什么“我的笨筆寫不出一萬分之一二”而不是“一萬分之一”,。這個問題已提出,，同學(xué)們都笑了，但是全班沒有一個同學(xué)能回答得了,。自然是我出馬了，可是這樣調(diào)動了全體同學(xué)的注意力,，也啟發(fā)他們主動思考問題。再如,，趙琦問的“在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年……”中為什么說自己“混”呢?所問的第一個同學(xué)沒有回答對，然后多半的同學(xué)舉起了手,，搶答這個問題,。第二個同學(xué)回答對了,，同學(xué)們都高興地笑了。這樣的課堂是思維的課堂是表達(dá)的課堂也是幸福的課堂,，還是師生其樂融融的課堂,。為自己這學(xué)期改變教學(xué)方式而高興，也為孩子們成為真正的課堂主人而慶幸!

收獲四：一個善意的謊言,，教育孩子們愛上閱讀傳記文學(xué),。本篇文章激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我趁機(jī)告訴孩子們這篇文章是選自《胡適自傳》,。我想大家推薦這本書的同時,，我想告訴同學(xué)們作為學(xué)者教授的胡適曾經(jīng)勸說中學(xué)生朋友讀書應(yīng)該多讀一些名人偉人的傳記,，因?yàn)橹袑W(xué)時代正是一個人的黃金時代,，是一個人的人生觀價值觀形成的關(guān)鍵時期,，必須讀一些偉人名人的傳記故事,，讓名人偉人的志向,、思想,、毅力、胸懷等等影響自己一生,，化為自己的血液和脊髓,。孩子們從學(xué)這篇文章就有點(diǎn)欽佩胡適,，這樣一個“愛的謊言”孩子們深信不疑,，他們都紛紛表示以后買課外書,，就買傳記文學(xué),。哈哈……真希望我的孩子們愛上閱讀愛上高級閱讀!

收獲五：借胡適的話,，教育孩子們,。在這節(jié)課快結(jié)束時,，我拿著我剛剛網(wǎng)購的薛瑞萍老師的書對同學(xué)們說：“大家請看一看,，這是胡適先生說的一段精彩的話,，正好在我剛買的這本書的封面上,，我讀給大家聽,，大家把他這句名言記在書上更要記在腦海里,。‘我們要深信：今日的失敗,，是由于過去的不努力,。我們要深信：今天的努力，必將獲得將來的大收成,。你要相信,，世間沒有白費(fèi)的努力?！m’記下來后，給大家一分鐘時間把這句話背過,?！焙⒆觽儧]有用上一分鐘就都把手舉起來了,。我借此機(jī)會教育大家,，反思自己的上學(xué)期的期末考試,，再想想自己怎樣奮斗自己的將來,。

也許我追求的目標(biāo)較低,，這節(jié)課下來,，我反思來反思去,，還是覺得比較成功，當(dāng)然是于我昔日的語文課堂相比,。我相信自己和孩子們教學(xué)相長的,。

加油,，我的孩子們!

我的母親教學(xué)反思中班 《回憶我的母親》教學(xué)反思篇六

20xx年3月19日,，我按照學(xué)校的教學(xué)計劃，講了一節(jié)語文生本匯報課：《我的母親》（作者：胡適）,。

我個人感覺《我的母親》還沒有完全放開,，其實(shí)事實(shí)也是這樣,。出于對課本重點(diǎn)的考慮,，還是先讓學(xué)生分析課本一半時間，課外拓展一半時間,。如果完全放開，課內(nèi)知識可以用三分之一的時間,，課外知識可以用三分之二的時間，這樣學(xué)生的閱讀量就會很快上來,。

課后領(lǐng)導(dǎo)說：“活而不亂，把傳統(tǒng)課堂與生本課堂的優(yōu)點(diǎn)有機(jī)融合,，打造了全新的高效生本課堂,。”老師說：“有思想,、有高度,、有方法，確實(shí)讓我們學(xué)了不少知識,?！睂W(xué)生說：“連校長都知道我寫的詩好，真高興,！”附學(xué)生原創(chuàng)詩：

骨肉情

詩/劉信志 20xx級2班

骨肉親情千世緣,，母愛如瀑剪不斷,。

母親寬容皆為我,，我身為子怎償還,？

如果您認(rèn)為我只會吹牛，那就錯了,。我是由這節(jié)課的比較理想想到了另一節(jié)課的不理想。兩節(jié)課的相同之處是：同樣的內(nèi)容,；同樣的老師,。不同的是：不同的班級,；不同的教學(xué)方法。3月15日我在一班用師本法講《我的母親》,，不成功,；3月19日我在二班用生本法講《我的母親》，很成功,，這究竟是為什么呢,？

原來因?yàn)檫@之前我詳細(xì)備了課,，特別是了解了許多關(guān)于胡適的材料，3月15日那天,，我在一班按照正常進(jìn)度講《我的母親》，拓展了知識,，拔高了內(nèi)容,，因?yàn)榘颜n備細(xì)了就總想一吐為快，講著講著就剎不住車了,，都是詳細(xì)備課惹得禍,。下課鈴響時,，我和學(xué)生都長舒一口氣：終于講完了,。我講得好累，學(xué)生聽得好疲憊,。

我邊往二班走邊想：生本前我也是這樣講課,，生本后學(xué)生怎么就突然不適應(yīng)了呢,？啊,，知道了,。原來是生本七周學(xué)生已漸漸習(xí)慣了說自己想說的,，聽自己想聽的教學(xué)模式，突然換成老師“一言堂”,，他們就都蔫蔫的了。當(dāng)學(xué)生習(xí)慣了生本,，對老師的“一言堂”是多么沒興趣。所以到3月19日講生本匯報課時,，我毅然推翻了這之前的師本講法,，堅定不移的用了生本法講《我的母親》,，雖然課堂上會增加很多不可預(yù)知的情景,，但我和我的學(xué)生們還是成功了,。

同樣的老師,，同樣的內(nèi)容，就是因?yàn)樵诓煌陌嗉壊捎昧瞬煌虒W(xué)方法，便產(chǎn)生了云泥之別,，這怎能不引起我們的深思：學(xué)生好學(xué)的教育,，才是綠色無公害教育,，這正好詮釋了生本教育的內(nèi)涵。

當(dāng)學(xué)生習(xí)慣生本之后,，學(xué)習(xí)是那樣簡單。

我的母親教學(xué)反思中班 《回憶我的母親》教學(xué)反思篇七

《我的母親》是八年級下冊的一篇寫人敘事的文章,。

在課堂內(nèi)容的設(shè)計上,，我沒有想展現(xiàn)太多的東西,，只把理清思路作為重點(diǎn)，以此引出對母親性格特征的把握,。深刻感悟母愛這一永恒的話題,，并在這樣的氛圍中，很快進(jìn)入情境,。起到了較好的效果,。

第二環(huán)節(jié)是學(xué)生對文本的讀與品及交流環(huán)節(jié),，在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生能結(jié)合具體事例和相關(guān)細(xì)節(jié)細(xì)細(xì)品讀母親的形像,，并能較為深刻地把握這個形像,。但是存在許多缺憾：

首先，文本解讀不夠獨(dú)特,，解讀的角度也不夠新穎,。教師的個性解讀缺少力度，也就沒能更高的提升學(xué)生的思維能力和情感體驗(yàn),。由此我深感一名語文教師提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，多閱讀,，深入文本，查閱大量資料至關(guān)重要,。教學(xué)過程中，教師不僅要深入地鉆研教材,，更要廣泛地閱讀來豐富自己的內(nèi)涵，只有這樣,，在課堂上才會出現(xiàn)教師獨(dú)特而深刻的解讀,，才能更好地提升學(xué)生能力。

其次,，由于學(xué)生緊張,，課堂交流不夠,，很多學(xué)生不敢大聲地將自己的想法講出來,，不能很好地與他人分享,。我想課堂呈現(xiàn)的一些不足就是問題的設(shè)計不佳造成的?？磥硪惶谜n的成功關(guān)鍵是問題設(shè)計的成功，真正成功的問題設(shè)計應(yīng)該是新穎而有深度的,，能激發(fā)學(xué)生的探索欲望和思維興趣，能真正起到“點(diǎn)燃”和“碰撞”的作用,。

第三環(huán)節(jié)口頭表達(dá)訓(xùn)練：我最想對媽媽說

這個環(huán)節(jié)是通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更多地去理解自己的母親,，去愛自己的母親，把對媽媽最想說的話表達(dá)出來,。孩子們發(fā)言不夠大膽,，表達(dá)感情過于拘謹(jǐn)，因此起不到預(yù)期的效果,。

課堂上我表現(xiàn)的比較輕松,。當(dāng)然，也存在不完備的地方,，如學(xué)校要求的良好讀書習(xí)慣的養(yǎng)成,，學(xué)生課堂回答問題的大膽與潑辣欠缺，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性的培養(yǎng)有待提高,，這些還需要在以后的課堂上與學(xué)生們一道努力去做,。

我的母親教學(xué)反思中班 《回憶我的母親》教學(xué)反思篇八

？我的母親》是蘇教版八年級第三單元的一篇課文,，其單元的主題是至愛親情,，因此，本課以學(xué)生的閱讀活動為主,，讓學(xué)生在主動積極的思維和感情活動中體會,、理解、感悟母愛親情,，本教案把“領(lǐng)悟至愛親情”確定為第一教學(xué)要求,，把“分析四件事例把握母親形象”和“截取法的應(yīng)用”確定為第二、第三點(diǎn)教學(xué)要求,，基于新課改精神,，我盡量使知識與技能，過程與方法,，情感態(tài)度價值觀緊密結(jié)合,，相互滲透，不放棄字詞,，文學(xué)常識等基本知識,，也兼顧自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，同時更要突出母愛與愛母的情感態(tài)度價值觀,。

在具體教學(xué)過程中，我考慮到本課的教學(xué)重點(diǎn)是：

①概括母親形象,，學(xué)會截取法,；

②體會母愛，培養(yǎng)學(xué)生對母親感悟的理解,。教學(xué)難點(diǎn)是鼓勵學(xué)生參與課堂,，說出自己的閱讀體驗(yàn)，品味作品富有表現(xiàn)力的語言,。我抓住重點(diǎn),，按照導(dǎo)入母親——感知母親——研讀母親——探究母親——理解母親，順利地引導(dǎo)學(xué)生品析母親形象,，成功地在品味語言中引導(dǎo)學(xué)生參與課堂的積極性,，整節(jié)課堂，學(xué)生能大膽說出自己的問題體驗(yàn),。

本節(jié)課的教學(xué)手段以多媒體為主,，多媒體制作講究實(shí)效，不擺花架子,，不代替學(xué)生的閱讀,，不限制學(xué)生的思維，不束縛學(xué)生的想象,，在講授這節(jié)課前,，我和同學(xué)科的老師對這一課進(jìn)行了集體備課，達(dá)成了共識,，課堂采用“先學(xué)后教”的方式,，課上注重學(xué)生對文本的閱讀，給學(xué)生充分的閱讀時間與空間,，讓學(xué)生展開思維,，去體會、理解,、感悟,、反思，在閱讀方法上加以引導(dǎo),，設(shè)計了粗讀,、細(xì)讀、精讀,、聯(lián)讀的閱讀活動,。旨在養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，而不是由教師包辦,。

課堂教學(xué)是一門很高深的學(xué)問,，需要我們?yōu)閹熣咔袑?shí)思考，比如,，如何提高學(xué)生的閱讀興趣,，讓學(xué)生在上課前能主動認(rèn)真地閱讀課文，從而減少課堂上閱讀的時間,，效果會更好,，我想以后的工作中，真的應(yīng)該在提高課堂效率上下功夫,。