在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

做一名專業(yè)的幼兒教師心得體會(huì)篇一

一,、模仿學(xué)習(xí)講述

幼兒要交流,，要正確、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感,，必須要有一事實(shí)上的句子,、詞匯量和講述技巧才能做到這一點(diǎn)。在幼兒園和家庭中讓幼兒學(xué)會(huì)復(fù)述許多兒歌,、短小故事或精彩片段,。是幼兒積累詞匯和講述經(jīng)驗(yàn)，提高語(yǔ)言能力的有效方法,。因此,，我在班上開(kāi)展了“講故事”“說(shuō)廣告”“背古詩(shī)、兒童詩(shī)”等活動(dòng),。讓幼兒復(fù)述故事,、廣告、背誦詩(shī)歌在很大程度上只是對(duì)現(xiàn)成文學(xué)作品的簡(jiǎn)單模仿,，沒(méi)有創(chuàng)造,，但在這個(gè)過(guò)程中幼兒可以積累許多語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。在再次運(yùn)用時(shí),，也就成了自己的語(yǔ)言了,。例如班上有個(gè)幼兒皮膚特嫩，被蚊蟲(chóng)咬了滿身皰,。放學(xué)家長(zhǎng)來(lái)接時(shí),，孩子們告訴那幼兒的家長(zhǎng)說(shuō)去買“寶寶金水”洗澡，還唱了“寶寶金水”的廣告歌,。那位家長(zhǎng)被孩子們說(shuō)服了,，當(dāng)天就去買顧那比較貴的“寶寶金水”。還有一次,，課間活動(dòng)時(shí),，兩個(gè)孩子一個(gè)做猴哥，一個(gè)做八戒,。猴哥在教訓(xùn)八戒說(shuō)：“懶豬,、呆豬、饞豬,，我要打得你粉身碎骨,，落花流水，片甲不留,?！卑私淝箴堈f(shuō)：“猴哥，你已經(jīng)打的我耳青鼻腫,，腰酸背疼，傷筋動(dòng)骨，還不行嗎?”那語(yǔ)氣神態(tài)也特投入,。這種讓我感到驚訝的場(chǎng)面是挺多的,。我問(wèn)他們，你們從哪里學(xué)來(lái)的,，他們就告訴我是從某個(gè)故事,、某個(gè)廣告、某個(gè)動(dòng)一片,、電視劇里學(xué)到的,。

二、運(yùn)用創(chuàng)造講述

在日常生活,、游戲活動(dòng)中,，努力創(chuàng)造自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，支持鼓勵(lì),，吸引幼兒與其他人交談,、體驗(yàn)、語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,。學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)亩Y貌的語(yǔ)言交往,。這是綱要精神，也是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的有效途徑,。我讓幼兒扮演“商品推銷員”,，創(chuàng)編加模仿地說(shuō)些廣告語(yǔ)進(jìn)行推銷?！袄m(xù)編故事”“創(chuàng)編故事”給幼兒想象和思維的空間,，語(yǔ)言自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，“十分鐘新聞播放”,，讓幼兒說(shuō)說(shuō)電視里,，村上小朋友中間聽(tīng)到的軼事，以及利用游戲時(shí)間,，給幼兒語(yǔ)言交流創(chuàng)造環(huán)境條件,。在活動(dòng)中，我注意強(qiáng)弱搭配,，師生互動(dòng),，幼兒互動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒的言語(yǔ)組織能力，交往能力,。這些活動(dòng),，小朋友在已有的講述經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，把模仿學(xué)習(xí)得到的句子詞匯,、語(yǔ)速,、語(yǔ)音運(yùn)用其中,，創(chuàng)造性的講述了自己的廣告、故事,，新聞進(jìn)行語(yǔ)言交往,。在不知不覺(jué)中語(yǔ)言的方方面面得到了很大的提高。

三,、個(gè)別談話指導(dǎo)

《綱要》指出：幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)是有個(gè)別化的特點(diǎn),，教師與幼兒的個(gè)別交流幼兒之間的自由交談等，對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義,，為此,，我經(jīng)常有重點(diǎn)的選擇個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)個(gè)別鼓勵(lì),，個(gè)別糾正,。例如，個(gè)別幼兒的自信心及交流能力不強(qiáng),，在各活動(dòng)中聲音很輕,，我觀察下來(lái)發(fā)現(xiàn)，他們并非不會(huì)回答,，而是怕回答,，怕其他幼兒笑話，給自己造成了不定的心理負(fù)擔(dān),，針對(duì)這種情況,，我運(yùn)用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),、談話,、講故事等方法來(lái)提高孩子的自信心，有了自信心,，老師不再要提醒他“談話響亮一點(diǎn),，大膽一點(diǎn)?！彼麩o(wú)意中就把話說(shuō)響亮了,，完整了，流利了,，連自己都不敢相信,，自己其實(shí)很棒。對(duì)口齒不清的幼兒,，我發(fā)現(xiàn)大都是家長(zhǎng)小時(shí)候慣壞的,，其實(shí)他的發(fā)音器官司發(fā)育正常，只是說(shuō)話習(xí)慣問(wèn)題,，我堅(jiān)持每天要求他們用標(biāo)準(zhǔn)的普通話說(shuō)熟練1—2句話,，來(lái)糾正他們的發(fā)音習(xí)慣,，起到了非常好的效果。對(duì)大聲說(shuō)話的幼兒及時(shí)個(gè)別提醒,，個(gè)別糾正不正確的發(fā)音,。

《綱要》指出“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！?/p>

兒童文學(xué)意境奇幻迷離,，詞句清新明麗，幼兒能夠從中吸取豐富的美的滋養(yǎng),，兒童詩(shī)欣賞應(yīng)大力張揚(yáng)審美性,，而降低認(rèn)知方面的要求。文學(xué)作品通過(guò)營(yíng)造情感氛圍,，能夠促使幼兒體驗(yàn)和理解作品,、輕松、自然地接受情感教育,。

文學(xué)欣賞是對(duì)作品作理性分析轉(zhuǎn)為運(yùn)用直接思維,，強(qiáng)調(diào)感受，意會(huì)體悟,。欣賞中采用多種活動(dòng)能有助于幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,。例如：讓幼兒反復(fù)朗誦，反復(fù)品味,，讓他們自覺(jué)地沉浸在作品的音韻及想象中,。讓幼兒結(jié)合畫(huà)面欣賞，閉著眼睛,，邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面,。把作品中描述的畫(huà)面通過(guò)自己的想象繪畫(huà)下來(lái)。通過(guò)電視媒體使聲音和動(dòng)畫(huà)融為一體,，幼兒更能進(jìn)入藝術(shù)境界,。請(qǐng)幼兒談?wù)勍ㄟ^(guò)欣賞自己有什么感受。專門的欣賞活動(dòng)后,，再利用日常生活中的點(diǎn)滴時(shí)間,，如餐前眠后、自由活動(dòng)時(shí)間,，讓幼兒憑自己的智力,、趣味、愛(ài)好,、個(gè)性差異,、自由的想象,、模仿朗誦作品與主人公一起傷心、渴望,、愛(ài)動(dòng)物產(chǎn)生共鳴進(jìn)入角色,。

領(lǐng)會(huì)了《綱要》精神在豐富多彩的活動(dòng)中擴(kuò)展幼兒的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件機(jī)會(huì),。我們就能找到促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的有效方法和途徑,。

做專業(yè)的幼兒教師學(xué)習(xí)心得4

做一名專業(yè)的幼兒教師心得體會(huì)篇二

從事幼兒教育工作半年多，經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情,，也正是這些瑣碎的事,，鍛煉了自己各方面的能力，培養(yǎng)自己成為細(xì)心,，注重細(xì)節(jié)的人,。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命,，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是孩子,，每一個(gè)瑣碎可以說(shuō)聯(lián)系到孩子的健康、安全,、成長(zhǎng)和快樂(lè)!這半年多來(lái),，我面對(duì)著孩子，懵懂,、迷茫,、不知所措、驚慌,、焦慮也有喜愛(ài)和成就感帶來(lái)的快樂(lè),。總的來(lái)說(shuō),，自己是發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)孩子,，但是沒(méi)有更好的方法和專業(yè)理論來(lái)指導(dǎo)自己工作。愛(ài)孩子是母雞都能夠做到的事,，所以真正做到愛(ài)孩子,，要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己的專業(yè)理論知識(shí),，才能真正使孩子一生受益,。

告別人生中第一個(gè)幼兒園半年工作的經(jīng)歷，來(lái)到了萬(wàn)豐幼兒園已有一個(gè)多月,，在這里面對(duì)新的挑戰(zhàn),，一切從零開(kāi)始，難免感到吃力。但是幼兒園的文化豐富多彩,，這不,，我們幼兒園近期開(kāi)展了師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí),，我不但更愛(ài)孩子,，而且更懂得如何去愛(ài)。原來(lái),，教師的語(yǔ)言,、動(dòng)作、態(tài)度和科學(xué)的教育方法是體現(xiàn)真正的師德師風(fēng)的精神風(fēng)貌,。

教師的語(yǔ)言對(duì)孩子的影響非常大,，很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿，如果老師的語(yǔ)言不文明,，孩子也會(huì)跟風(fēng)，有些孩子也會(huì)把不文明的語(yǔ)言帶回家,，勢(shì)必讓家長(zhǎng)覺(jué)得我們老師沒(méi)修養(yǎng),，從而對(duì)我們教師的印象大打折扣;教師批評(píng)孩子的語(yǔ)氣和方式也很重要，如果過(guò)重,，可能會(huì)決定孩子一生的命運(yùn)和快樂(lè),，因?yàn)楹⒆尤绻邮懿划?dāng)?shù)呐u(píng)，會(huì)形成自卑感,，沒(méi)有自信心,，想想后果多么嚴(yán)重。

教師的文明動(dòng)作行為也是影響孩子的行為因素,，孩子與老師朝夕相處,，行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的。教師應(yīng)當(dāng)以得體的語(yǔ)言和動(dòng)作行為來(lái)指導(dǎo)幼兒的一日生活,。久而久之,，孩子也會(huì)形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛(ài),，從而增強(qiáng)孩子的自信心,。如果每個(gè)孩子都能夠做到這一點(diǎn)，那么教師的這一舉動(dòng)可以說(shuō)為社會(huì)創(chuàng)造了和諧,。

態(tài)度決定一切,，不管做什么事情，態(tài)度是非常重要的,，在生活中如此,，工作中亦如此。既然是工作,，就要愛(ài)崗敬業(yè),，用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,，做到細(xì)心、耐心,、用心愛(ài)孩子,，要有極強(qiáng)的責(zé)任心，才能體現(xiàn)工作的價(jià)值,。

當(dāng)然盲目地愛(ài)孩子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，能讓孩子科學(xué)健康地成長(zhǎng)，我們教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)教育理論,，提高自己的專業(yè)技能,，掌握科學(xué)的教育方法，才能做到有的放矢,。

做專業(yè)的幼兒教師學(xué)習(xí)心得3

做一名專業(yè)的幼兒教師心得體會(huì)篇三

幼兒語(yǔ)言是在一定的語(yǔ)言環(huán)境,，語(yǔ)言交流中發(fā)展起來(lái)的。不同類型的語(yǔ)言教育活動(dòng)載運(yùn)著幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的不同內(nèi)容,，多樣化的語(yǔ)言教育活動(dòng),，有利于促進(jìn)幼兒口語(yǔ)的發(fā)展，語(yǔ)言技巧的提高,，情感的培養(yǎng),，并且由于教育內(nèi)容和形式上各具特點(diǎn)，所以兼顧了幼兒語(yǔ)言發(fā)展的方方面面的需要,。為此我作了一些有益的探索,。

一、模仿學(xué)習(xí)講述

幼兒要交流,，要正確,、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感，必須要有一事實(shí)上的句子,、詞匯量和講述技巧才能做到這一點(diǎn),。在幼兒園和家庭中讓幼兒學(xué)會(huì)復(fù)述許多兒歌、短小故事或精彩片段,。是幼兒積累詞匯和講述經(jīng)驗(yàn),，提高語(yǔ)言能力的有效方法。因此,，我在班上開(kāi)展了“講故事”“說(shuō)廣告”“背古詩(shī),、兒童詩(shī)”等活動(dòng)。讓幼兒復(fù)述故事,、廣告,、背誦詩(shī)歌在很大程度上只是對(duì)現(xiàn)成文學(xué)作品的簡(jiǎn)單模仿，沒(méi)有創(chuàng)造，但在這個(gè)過(guò)程中幼兒可以積累許多語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),。在再次運(yùn)用時(shí),，也就成了自己的語(yǔ)言了。例如班上有個(gè)幼兒皮膚特嫩,，被蚊蟲(chóng)咬了滿身皰,。放學(xué)家長(zhǎng)來(lái)接時(shí)，孩子們告訴那幼兒的家長(zhǎng)說(shuō)去買“寶寶金水”洗澡,，還唱了“寶寶金水”的廣告歌,。那位家長(zhǎng)被孩子們說(shuō)服了，當(dāng)天就去買顧那比較貴的“寶寶金水”,。還有一次,，課間活動(dòng)時(shí)，兩個(gè)孩子一個(gè)做猴哥,，一個(gè)做八戒,。猴哥在教訓(xùn)八戒說(shuō)：“懶豬、呆豬,、饞豬,，我要打得你粉身碎骨，落花流水,，片甲不留?！卑私淝箴堈f(shuō)：“猴哥,，你已經(jīng)打的我耳青鼻腫，腰酸背疼,，傷筋動(dòng)骨,，還不行嗎?”那語(yǔ)氣神態(tài)也特投入。這種讓我感到驚訝的場(chǎng)面是挺多的,。我問(wèn)他們,，你們從哪里學(xué)來(lái)的，他們就告訴我是從某個(gè)故事,、某個(gè)廣告,、某個(gè)動(dòng)一片、電視劇里學(xué)到的,。

二,、運(yùn)用創(chuàng)造講述

在日常生活、游戲活動(dòng)中,，努力創(chuàng)造自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境,，支持鼓勵(lì)，吸引幼兒與其他人交談、體驗(yàn),、語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,。學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)亩Y貌的語(yǔ)言交往。這是綱要精神,，也是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的有效途徑,。我讓幼兒扮演“商品推銷員”，創(chuàng)編加模仿地說(shuō)些廣告語(yǔ)進(jìn)行推銷,?！袄m(xù)編故事”“創(chuàng)編故事”給幼兒想象和思維的空間，語(yǔ)言自由表達(dá)的機(jī)會(huì),，“十分鐘新聞播放”,，讓幼兒說(shuō)說(shuō)電視里，村上小朋友中間聽(tīng)到的軼事,，以及利用游戲時(shí)間,，給幼兒語(yǔ)言交流創(chuàng)造環(huán)境條件。在活動(dòng)中,，我注意強(qiáng)弱搭配,，師生互動(dòng)，幼兒互動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒的言語(yǔ)組織能力,，交往能力,。這些活動(dòng)，小朋友在已有的講述經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,，把模仿學(xué)習(xí)得到的句子詞匯,、語(yǔ)速、語(yǔ)音運(yùn)用其中,，創(chuàng)造性的講述了自己的廣告,、故事，新聞進(jìn)行語(yǔ)言交往,。在不知不覺(jué)中語(yǔ)言的方方面面得到了很大的提高,。

三、個(gè)別談話指導(dǎo)

《綱要》指出：幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)是有個(gè)別化的特點(diǎn),，教師與幼兒的個(gè)別交流幼兒之間的自由交談等,，對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義，為此,，我經(jīng)常有重點(diǎn)的選擇個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo),，及時(shí)個(gè)別鼓勵(lì)，個(gè)別糾正,。例如,，個(gè)別幼兒的自信心及交流能力不強(qiáng),，在各活動(dòng)中聲音很輕，我觀察下來(lái)發(fā)現(xiàn),，他們并非不會(huì)回答,，而是怕回答，怕其他幼兒笑話,，給自己造成了不定的心理負(fù)擔(dān),，針對(duì)這種情況，我運(yùn)用鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng),、談話、講故事等方法來(lái)提高孩子的自信心,，有了自信心,，老師不再要提醒他“談話響亮一點(diǎn)，大膽一點(diǎn),?！彼麩o(wú)意中就把話說(shuō)響亮了，完整了,，流利了,，連自己都不敢相信，自己其實(shí)很棒,。對(duì)口齒不清的幼兒,，我發(fā)現(xiàn)大都是家長(zhǎng)小時(shí)候慣壞的，其實(shí)他的發(fā)音器官司發(fā)育正常,，只是說(shuō)話習(xí)慣問(wèn)題,，我堅(jiān)持每天要求他們用標(biāo)準(zhǔn)的普通話說(shuō)熟練1—2句話，來(lái)糾正他們的發(fā)音習(xí)慣,，起到了非常好的效果,。對(duì)大聲說(shuō)話的幼兒及時(shí)個(gè)別提醒,，個(gè)別糾正不正確的發(fā)音,。

《綱要》指出“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,。”

兒童文學(xué)意境奇幻迷離,，詞句清新明麗,，幼兒能夠從中吸取豐富的美的滋養(yǎng)，兒童詩(shī)欣賞應(yīng)大力張揚(yáng)審美性,，而降低認(rèn)知方面的要求,。文學(xué)作品通過(guò)營(yíng)造情感氛圍,，能夠促使幼兒體驗(yàn)和理解作品、輕松,、自然地接受情感教育,。

文學(xué)欣賞是對(duì)作品作理性分析轉(zhuǎn)為運(yùn)用直接思維，強(qiáng)調(diào)感受,，意會(huì)體悟,。欣賞中采用多種活動(dòng)能有助于幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。例如：讓幼兒反復(fù)朗誦,，反復(fù)品味,，讓他們自覺(jué)地沉浸在作品的音韻及想象中。讓幼兒結(jié)合畫(huà)面欣賞,，閉著眼睛,，邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。把作品中描述的畫(huà)面通過(guò)自己的想象繪畫(huà)下來(lái),。通過(guò)電視媒體使聲音和動(dòng)畫(huà)融為一體,，幼兒更能進(jìn)入藝術(shù)境界。請(qǐng)幼兒談?wù)勍ㄟ^(guò)欣賞自己有什么感受,。專門的欣賞活動(dòng)后,，再利用日常生活中的點(diǎn)滴時(shí)間，如餐前眠后,、自由活動(dòng)時(shí)間,，讓幼兒憑自己的智力、趣味,、愛(ài)好,、個(gè)性差異、自由的想象,、模仿朗誦作品與主人公一起傷心,、渴望、愛(ài)動(dòng)物產(chǎn)生共鳴進(jìn)入角色,。

領(lǐng)會(huì)了《綱要》精神在豐富多彩的活動(dòng)中擴(kuò)展幼兒的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件機(jī)會(huì)。我們就能找到促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的有效方法和途徑,。

做專業(yè)的幼兒教師學(xué)習(xí)心得4

做一名專業(yè)的幼兒教師心得體會(huì)篇四

幼兒是天使,，是最珍貴的寶物。幼兒為我們帶來(lái)了快樂(lè),，也帶來(lái)了更多的忙亂和迷惘,。在當(dāng)今這個(gè)變化萬(wàn)千，競(jìng)爭(zhēng)激烈的多元社會(huì),。幼兒的教育比以往任何一個(gè)時(shí)代都要艱巨,。身為幼兒教師除了啟發(fā)幼兒的智力之外,，如何讓幼兒活得健康，活潑,，有自信?更是每一位幼兒教師孜孜以求的目標(biāo),。

然而，今天的幼兒除了物質(zhì)上超過(guò)上一代;心理上,，生理上卻常常受到現(xiàn)代生活方式和環(huán)境的不利影響,，存在著許多明顯或隱蔽的障礙。這些障礙不僅僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上,，也表現(xiàn)在情緒上,，心理上,，人格上和行為上;這些障礙對(duì)幼兒的成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)和未來(lái)的生活，事業(yè)都將產(chǎn)生或多或少的影響,。

其實(shí),，不論是心理發(fā)育有問(wèn)題,，還是教育方法不對(duì),，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，越早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，越早對(duì)癥治療和輔導(dǎo),，才能越早幫助幼兒擺脫障礙和痛苦。對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō),，要避免兩個(gè)極端：不要認(rèn)為幼兒多動(dòng)就是淘氣,，樹(shù)大自然直;也不要因?yàn)橛變赫Z(yǔ)言表達(dá)不好就認(rèn)為智商有問(wèn)題。關(guān)鍵是要了解幼兒,，了解他的心理,，生理，性情,，行為;發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,。所以，作為幼兒教師需要掌握大量的育兒知識(shí),。不僅僅是心理上,，生理上，行為上的基礎(chǔ)知識(shí),，還包括生活上的,，只有這樣幼兒才能在你的教育下健康快樂(lè)的成長(zhǎng),。

在城市幼兒園里,，家長(zhǎng)最多意見(jiàn)的是：我的孩子還不會(huì)講話?孩子一分鐘都靜不下來(lái)，什么都學(xué)不會(huì)?我的孩子很聰明,，語(yǔ)言表達(dá)也很好,，就是沒(méi)耐心?其實(shí)這些都是感覺(jué)統(tǒng)合不良的原因,。感覺(jué)統(tǒng)合是種非常健康的現(xiàn)象，問(wèn)題在于感覺(jué)統(tǒng)合不良時(shí),，會(huì)防礙人類神經(jīng)體系的成長(zhǎng),。進(jìn)而造成學(xué)習(xí)困難及障礙。但也有人會(huì)問(wèn),，為什么過(guò)去沒(méi)有這個(gè)問(wèn)題?，F(xiàn)代社會(huì)有這方面問(wèn)題的孩子卻那么多?

的確，從物質(zhì)生活和父母的關(guān)懷度來(lái)看,，現(xiàn)代的孩子似乎比較好命,，但就自然環(huán)境和小家庭父母的過(guò)度期待而言，現(xiàn)代小家庭中成長(zhǎng)的幼兒還真不幸呢!不論東方或西方,，小家庭都是近40年來(lái)才有的制度,，由于缺乏這方面的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，目前的教育理論,，制度和方法都未考慮小家庭的問(wèn)題,，使孩子在成長(zhǎng)環(huán)境產(chǎn)生了感覺(jué)統(tǒng)合上的缺陷。

過(guò)去養(yǎng)育兒女都是承上一代的經(jīng)驗(yàn),，局限在古老的經(jīng)驗(yàn)里,，一直在太松或太緊張的管教上打轉(zhuǎn)。無(wú)法和幼兒進(jìn)行良好的溝通及互動(dòng),，進(jìn)而影響幼兒期的正常發(fā)育,。即使唯一的彈跳享受-彈簧床和沙發(fā)椅，不是被嚴(yán)厲禁止,，就是被大聲責(zé)罵,。以至幼兒身體發(fā)展缺乏應(yīng)有的刺激。

感覺(jué)統(tǒng)合失常的現(xiàn)象一般表現(xiàn)有過(guò)去不安,，動(dòng)作笨拙不靈活,，語(yǔ)言發(fā)展遲緩，討厭被觸摸,，膽小,，粘人，怕生,，反應(yīng)遲鈍,。所以作為一個(gè)教師通常在這種情況不應(yīng)該去責(zé)罵，去討厭感覺(jué)統(tǒng)合的幼兒,。應(yīng)仔細(xì)觀察,，多關(guān)心。

感覺(jué)統(tǒng)合失常不是說(shuō)沒(méi)辦法矯正的,，通常我們可以以游戲的方式讓幼兒學(xué)習(xí),，矯正,。例如干布摩擦它主要指導(dǎo)目標(biāo)是強(qiáng)化小肌肉成長(zhǎng);指導(dǎo)重點(diǎn)是以干布擦試幼兒手臂，手指,，手背,，手掌，大小腿,，腳底,，頸部?；蜉p輕按摩幼兒嘴唇及附近肌肉,，面頰及頸部。還可以邊按摩邊唱歌,，讓整個(gè)過(guò)程更愉快,，享受。

又如理發(fā)店游戲,。它的指導(dǎo)目標(biāo)是降低腦波,，協(xié)助放松，指導(dǎo)重點(diǎn)是白布巾披在幼兒的肩膀上,，讓他坐正,，模仿理發(fā)店的顧客。將溫?zé)岬拿?，蓋在幼兒臉上20秒左右,，注意他的反應(yīng)。接著用梳子或毛刷梳幼兒的頭發(fā),，或是假裝幫幼兒刮胡子,，讓幼兒感受特殊的感覺(jué)。

幼兒也可以從游戲中建立人際關(guān)系,。幼兒在人際關(guān)系上,，可以學(xué)會(huì)較復(fù)雜的行為。在游戲中建立某些規(guī)則,，經(jīng)常是合群的基礎(chǔ),。但如果這些規(guī)則不對(duì)，反而會(huì)造成人際發(fā)展的障礙,。

游戲是發(fā)展人際關(guān)系的重要方式,，幼兒便是在游戲中發(fā)展出對(duì)社會(huì)常規(guī)的認(rèn)識(shí)。一般而言,，可分為一二個(gè)階段：練習(xí)游戲,，象征性游戲和規(guī)則性游戲。練習(xí)游戲例如跳繩，丟石頭,，堆積木等。這些游戲有時(shí)也可發(fā)展成象征性或規(guī)則性游戲,，但基本上,，象征性游戲影響人際發(fā)展最深。它既是模仿也是想象,。在象征性游戲中,，幼兒可以自由地表達(dá)自己的感情，興趣及想象力,，或是以較富創(chuàng)造力的方式來(lái)發(fā)展出一種豐富又滿意的想象,。在象征性游戲的初期，幼兒會(huì)在游戲中學(xué)習(xí)揣摩別人的觀點(diǎn),。然后,，幼兒便能發(fā)展一個(gè)比較完整的象征性游戲，并有一連串動(dòng)作,，來(lái)組成這個(gè)游戲,。幼兒經(jīng)常會(huì)創(chuàng)造一個(gè)想象性的伙伴，來(lái)作為游戲的對(duì)象,?；蛘吣７麓笕说男袨椋棺约耗苷驹诖笕说臋?quán)威立場(chǎng),。以平衡在日常生活中,，對(duì)大人的不滿心理。此后,，象征性游戲中的幻想層次會(huì)逐漸萎縮,，而變的和現(xiàn)實(shí)世界有關(guān)聯(lián)，也比較有程序及組織,，不再像早期那樣不連貫,。同時(shí)，幼兒在語(yǔ)言表達(dá)的技巧上也漸成熟,，慢慢由自我中心轉(zhuǎn)向世界,，而且對(duì)事件的時(shí)空認(rèn)知比較清楚。

幼兒教師的崗位是神圣的,，幼兒教師站在人類未來(lái)的搖籃邊,，幼兒教師是幸福快樂(lè)的,。因此,，需要不斷地提高自己，完善自己。勝任幼兒教師這份工作,，必須有著專業(yè)而有深刻的職業(yè)修養(yǎng),。

作為一名幼兒教師，我覺(jué)得首先對(duì)待孩子要有愛(ài)心且應(yīng)有耐心,。

家長(zhǎng)把孩子送到幼兒園就是讓孩子健康活潑的發(fā)展,，而幼兒又缺乏獨(dú)立生活的能力。如：孩子的吃飯,、入廁,、睡覺(jué)等，這些與幼兒教師的愛(ài)分不開(kāi)的,。特別是幼兒午睡時(shí),，有的孩子需要老師拍拍，講個(gè)故事,，說(shuō)上幾句鼓勵(lì)的話才能睡著,。孩子也渴望老師像媽媽一樣的喜歡他，疼他,。因此,，作為一名幼兒教師應(yīng)讓每個(gè)孩子都感到老師是喜歡他的，最愛(ài)他的,。當(dāng)然教師的愛(ài)應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的,，應(yīng)該建立在理智的基礎(chǔ)上的愛(ài)。

作為一名合格的幼兒教師,，就要深愛(ài)著自己這份工作,，就要認(rèn)真的為自己的職業(yè)價(jià)值找準(zhǔn)定位。這樣才能更好的奉獻(xiàn)這份職業(yè),。我覺(jué)的幼兒教師要有廣泛的愛(ài)好,，豐富自己的知識(shí)。

做一名專業(yè)的幼兒教師心得體會(huì)篇五

我是一名幼兒教師,，時(shí)光飛逝,，轉(zhuǎn)眼間我在幼兒教師的崗位上已經(jīng)工作幾年多啦!在去年的一年里，我學(xué)習(xí)到了很多,。幼兒教師的工作是瑣碎的,、細(xì)小的，但卻是很有意義的,。

而擔(dān)班主任的工作更是官雖不大,，但事關(guān)重大;事雖不多，但繁雜瑣碎;雖然辛苦,，但也很有樂(lè)趣,。這學(xué)期就我擔(dān)任了中二班的班主任，對(duì)于在過(guò)去的兩個(gè)月來(lái)，擔(dān)上任的班主任來(lái)說(shuō),，是有一點(diǎn)的難度,。我在剛開(kāi)學(xué)時(shí)候，有一些不適應(yīng),，每天總是忙的我不可開(kāi)交,，不知所措，但是我現(xiàn)在已經(jīng)適應(yīng)了過(guò)來(lái)啦,，其實(shí)只要自己認(rèn)真做好自己的工作,，合理的安排時(shí)間,，這些都是沒(méi)什么問(wèn)題可在的!

那么在此,，我就談?wù)勥@個(gè)學(xué)期以來(lái)工作的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一、常規(guī)管理常抓,，體現(xiàn)班級(jí)特色

我班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園,，進(jìn)入中班，我明顯感覺(jué)就是小孩子的個(gè)小,，太過(guò)于活潑,，有的小朋友嗓門也不小，活動(dòng)的量也較多,。不過(guò)這就是中班的孩子,。看起來(lái)比較乖巧,、活潑,、好動(dòng)，為了保持良好的常規(guī),，保證各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)順利地開(kāi)展,，我和配班梁老師下定決心。在常規(guī)管理中,，把一些比較調(diào)皮,、行動(dòng)比較自由的孩子，我把他們放在老師的眼皮底下坐,，便于老師隨時(shí)對(duì)他們進(jìn)行教育;一些接受能力強(qiáng),，但就是控制不住自己行為的孩子，我們特別留意他,，對(duì)他嚴(yán)格要求;另一方面也及時(shí)表?yè)P(yáng)他,，使他不再影響到他人。在對(duì)待全班的所有幼兒時(shí),，我一般采取多鼓勵(lì),，少批評(píng)的方法，幼兒的積極性也就大大提高了，被表?yè)P(yáng)的感覺(jué)就找到了,。

二,、愛(ài)心

要做好班主任工作的首要條件是1：擁有良好的心態(tài);2:對(duì)班主任工作的熱愛(ài)，只要對(duì)這項(xiàng)工作具有積極的熱情,，才能把班主任工作做好,。其次，對(duì)待孩子要有關(guān)心,、愛(ài)心,、耐心、細(xì)心,，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子是做一個(gè)好班主任的前提,，我們要像對(duì)自己的孩子一樣去關(guān)愛(ài)他，愛(ài)護(hù)他,、教育他,、培養(yǎng)他，讓每一個(gè)孩子都能感受到老師的關(guān)愛(ài),，感覺(jué)老師像他的家人,、像他的媽媽，一樣時(shí)刻關(guān)心他們的成長(zhǎng),，讓每一位家長(zhǎng)也能夠放心地把孩子送到我班里來(lái)

三,、家園聯(lián)系

認(rèn)真做好與家長(zhǎng)的交流和溝通工作，我們是運(yùn)用電話采訪和當(dāng)面的溝通,。家長(zhǎng)對(duì)老師的工作配合了,、支持了，班主任的工作做起來(lái)也就容易了,、輕松了,。于是我們經(jīng)常通過(guò)豐富多彩的家園聯(lián)系欄向幼兒家長(zhǎng)介紹幼兒園活動(dòng)的新動(dòng)態(tài)，明確自己該怎樣配合幼兒園的教育工作,。另外,，我通過(guò)校訊通及時(shí)地把每周的教學(xué)內(nèi)容發(fā)送給家長(zhǎng)們，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解我們的動(dòng)態(tài),。此外,，我認(rèn)真填寫(xiě)幼兒手冊(cè)，對(duì)每個(gè)幼兒在園表現(xiàn)有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià),。

一切為了孩子,，為了孩子的一切，我相信只要心中有愛(ài),，再平凡的工作都會(huì)做得大放光彩!希望我以后的工作能做的更好,，做到家長(zhǎng)對(duì)我放心,，做到園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我有信心。加油!

做專業(yè)的幼兒教師學(xué)習(xí)心得5