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語文教師教學(xué)工作計(jì)劃博客 語文教師教學(xué)工作計(jì)劃精心備課篇一

本班共有學(xué)生50名，其中男生24人,，女生26人 。從整體看,，本班學(xué)生學(xué)習(xí)水平較為平均，多數(shù)中等生,，優(yōu)等生與后進(jìn)生人數(shù)差不多,。其中優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講,，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面,。而大多后進(jìn)生都是因?yàn)闆]有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的，不能自覺做好上課準(zhǔn)備,，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺,。

在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教給他們學(xué)習(xí)方法，使他們能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步,。另外,，在閱讀,、習(xí)作和修改病句方面,，仍然存在很大問題,。學(xué)生在閱讀短文上理解有一定難度,，大多數(shù)學(xué)生很難獨(dú)立將短文看明白,，需要老師的督促指導(dǎo),。語言的概括能力還要加強(qiáng)訓(xùn)練。習(xí)作方面,，學(xué)生普遍存在很大的困難，記流水帳的情況偏多,，在用詞用句，表達(dá)情感上仍有待加強(qiáng),。而修改病句方面在本學(xué)期會(huì)融合在習(xí)作教學(xué)中進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練。本學(xué)期的重點(diǎn)仍然是增大學(xué)生的閱讀量以及好詞佳句的積累是,，而重中之重仍然是對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及寫作能力的提高,。

二、教材分析,。

1,、基本結(jié)構(gòu)：

本冊教材繼續(xù)按照話題單元編寫，共有八個(gè)話題,，依次是“成長之歌”,、“為人之道”,、“學(xué)習(xí)之法”,、“英雄贊歌”,、“神奇世界”,、“中國文化”,、“人與自然”,、“智慧故事”。每個(gè)話題為一個(gè)單元,。每個(gè)單元由閱讀,、古詩誦讀,、語文樂園三大部分構(gòu)成。

（1）話題是單元的靈魂（每個(gè)單元側(cè)重一個(gè)話題,，全冊共八個(gè)話題）,。

（2）閱讀是單元的主體（每個(gè)單元由三篇課文組成,，全冊二十四篇課文）。

（3）詩詞誦讀是單元的拓展（每個(gè)單元安排一首古詩,，全冊共八篇）。

語文樂園是單元的綜合實(shí)踐（每單元一次語文樂園,，分別由五個(gè)板塊組成“我來試試”,、“探究與發(fā)現(xiàn)”,、“口語交際”,、“習(xí)作”,、“綜合性學(xué)習(xí)”，其中“綜合性學(xué)習(xí)”分別安排在語文樂園二,、四,、六,、八之中）。

本冊教材要求會(huì)認(rèn)159個(gè)字,，多音字15個(gè),。要求學(xué)會(huì)222個(gè)字,。課文中不認(rèn)識(shí)的字均不注音,，在生字欄和查字表中注音,。語文樂園中不認(rèn)識(shí)的字隨文注音。

2,、主要特色：

（1）從課程目標(biāo)上看，體現(xiàn)了階段性和銜接性,。

①階段性。

從識(shí)字,、閱讀,、口語交際等內(nèi)容在編排上,，體現(xiàn)了第二學(xué)段的課程目標(biāo)要求,。教材僅對課文中的生字有注音,，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自學(xué)完成識(shí)字,，教師應(yīng)著力指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、記字方法,，培養(yǎng)學(xué)生查字典主動(dòng)識(shí)字習(xí)慣,?？谡Z交際則注重引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感受和想法,，能生動(dòng)具體講述,，并用語言打動(dòng)他人。從每篇課文后的練習(xí)設(shè)計(jì)不難看出,，本冊閱讀更注重學(xué)生自己閱讀感受,，要求能聯(lián)系上下文理解詞句意思,，積累優(yōu)美詞語,，精彩句段,。

②銜接性,。

四年級(jí)下冊語文教材思想內(nèi)涵更豐富深刻,，課文表達(dá)形式較第一學(xué)段更加靈活,。如第二單元《給家鄉(xiāng)孩子的信》,、《萬年牢》,、《巨人的花園》三篇課文從不同側(cè)面用不同表達(dá)方式展現(xiàn)了積極的人生意義和價(jià)值,，讓學(xué)生懂得怎樣關(guān)愛他人，怎樣做人,。第六單元?jiǎng)t是通過《看戲》,、《吆喝》,、《中國結(jié)》三篇課文,，讓學(xué)生領(lǐng)略中國文化的多姿多彩及無限魅力，明白“愈是民族的,，就愈是世界的”。

同時(shí),，本冊教材還拓寬了文體，在以前教材中的古詩,、童話、寓言,、傳說、說明文,、記敘文基礎(chǔ)上編入了小說、書信,、現(xiàn)代詩歌等體裁的課文，豐富了文體,，滲透篇的表達(dá)意識(shí),，逐步向第三學(xué)段過渡,。

總的來說,，本冊教材從課文思想內(nèi)涵上,、表達(dá)方式上以及聽,、說、讀、寫訓(xùn)練目標(biāo)編排上體現(xiàn)了課程目標(biāo)對第二學(xué)段要求,，同時(shí)也向第三學(xué)段教學(xué)目標(biāo)過渡，體現(xiàn)教材的銜接性,。

（2）從教材編排的內(nèi)容和形式來看，突出了整合性和實(shí)用性,。

①突出三維目標(biāo)的整合。

本冊教材比前幾冊教材更注重單元內(nèi)容的整合,，古詩誦讀,、語文樂園的編排也基本圍繞單元話題構(gòu)成一個(gè)整體,。如第三單元安排了三篇課文《寓言兩則》,、《熟能生巧》,、《莫泊桑拜師》,，用古今中外生動(dòng)的故事向我們提示一個(gè)道理,，學(xué)習(xí)之法是勤奮踏實(shí),、刻苦實(shí)踐,。在正確,、流利的朗讀中理解感悟課文內(nèi)容,，在重點(diǎn)揣摩品味語言中領(lǐng)悟?qū)懛?，將明白道理,、總結(jié)學(xué)法,、積累和運(yùn)用語言有機(jī)結(jié)合,，達(dá)到三維目標(biāo)的整合。另外,，教材在本單元還編排了積累詞語、有關(guān)正確學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的名言,、成語故事,、怎樣留心觀察周圍事物的語文樂園學(xué)習(xí)等等,，更突出了單元的整合體。

②突出了教與學(xué)的實(shí)用性,，利教,、利學(xué),。

a,、凸顯語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，將導(dǎo)思,、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每個(gè)單元的始終,。

b,、課后練習(xí)緊扣文體,，引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容,、體會(huì)情感和學(xué)習(xí)表達(dá)的結(jié)合上學(xué)有所得,。

三、教學(xué)目標(biāo),。

（一）識(shí)字寫字教學(xué),。

1,、區(qū)別口語與書面語的讀音,。

2,、區(qū)別前,、后鼻音,，多音字,、音近字,、形近字。

3,、認(rèn)識(shí)四種書體特點(diǎn)。

4,、掌握222個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)159個(gè)生字,。

（二）閱讀教學(xué),。

1,、訓(xùn)練朗讀初步學(xué)會(huì)默讀,，提高閱讀效果。

朗讀要求：正確,、流利,、有感情,。

默讀要求：不出聲，不指讀,，邊讀邊想,，學(xué)會(huì)質(zhì)疑,。

閱讀效率：能在有限時(shí)間內(nèi)解決問題,。

2,、理解詞句意思,，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

能初步感受詞句的感情色彩,。結(jié)合自己的體驗(yàn)和感受體會(huì)或聯(lián)系上下文理解課文中關(guān)鍵詞句意思,，在表達(dá)情意方面的作用（如中心詞句,，含義深刻的詞句,，運(yùn)用擬人,、比喻、排比句形式表達(dá)的句子）,。比較引述句和轉(zhuǎn)述句的表達(dá)形式,。

3,、初步把握文章主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

語文教師教學(xué)工作計(jì)劃博客 語文教師教學(xué)工作計(jì)劃精心備課篇二

一、學(xué)生狀況分析

本學(xué)期帶兩個(gè)班數(shù)學(xué),，一班28人,，二班28人,。大部分學(xué)生基礎(chǔ)較好,，學(xué)習(xí)自覺性高，其中一班在上學(xué)期市教育局組織的統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測中成績名列前茅,，二班的成績較低一些,，但也居全市前列,。但仍有個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好,，基礎(chǔ)較差！學(xué)習(xí)散慢,，缺乏學(xué)習(xí)的自覺性主動(dòng)性，習(xí)慣也不好,。像寧浩、王鵬,、馬平等。其中張家旺,、馬鑫、馬凱玉,、羅依杰這些同學(xué)學(xué)習(xí)成績優(yōu)異,，思維靈活，對待問題常常用不同的解決方法,。但也有個(gè)別同學(xué)如：一班的王瀟、王苗,、宗文麗等這幾個(gè)同學(xué),，其理解潛力稍差,，做題的速度也慢,，加之在家里嬌生慣養(yǎng),，稍對他們嚴(yán)厲些,，就找借口不到學(xué)校,。學(xué)習(xí)成績只能在及格的邊緣徘徊，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未構(gòu)成,。

二、教學(xué)資料

本冊教材在“數(shù)與代數(shù)”這塊資料中安排了兩部分的資料：數(shù)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)算,、式與方程,。其中第一部分包括三位數(shù)和兩位數(shù)相乘,、整數(shù)四則混合運(yùn)算,、倍數(shù)和因數(shù),；第二部分資料安排了一個(gè)單元用字母表示數(shù),。

本冊教材在“空間與圖形”中用了四個(gè)單元,，分三部分進(jìn)行教學(xué),。第一部分：升與毫升,；第二部分：三角形,、平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)；第三部分：圖形的對稱,、平移與旋轉(zhuǎn),。

本冊教材在“統(tǒng)計(jì)與概率”方面安排了單式和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的學(xué)習(xí)，由方塊圖形到條形圖,、由一格表示一個(gè)單位到一格表示多個(gè)單位,，逐步安排用單式條形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上教學(xué)單式折線統(tǒng)計(jì)圖,。

本冊教材還安排了四次實(shí)踐活動(dòng),，分別是“美妙的杯琴”,、“我們?nèi)ゴ河巍薄ⅰ皥D案的欣賞與設(shè)計(jì)”,、“了解我們的生存空間”,。

三、教學(xué)目標(biāo)要求

1,、使學(xué)生聯(lián)系乘數(shù)末尾有0的筆算乘法的簡便算法,，掌握幾百乘幾十、幾百乘幾十幾（不進(jìn)位）和幾百幾十乘幾十（不進(jìn)位）的口算方法,，并能正確進(jìn)行口算,。

2、使學(xué)生初步了解測量容量的方法,，能聯(lián)系生活實(shí)際選取適宜的容量單位并進(jìn)行表達(dá)和交流；能估計(jì)一些常見容器的容量,，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)潛力,。

3、使學(xué)生在觀察,、操作,、畫圖和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)三角形的有關(guān)特征,，明白什么是三角形的底和高,，認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形以及等腰三角形,，明白三角形的內(nèi)角和是180度,。

4、使學(xué)生聯(lián)系解決實(shí)際問題的過程理解并掌握三步混合運(yùn)算的順序,，認(rèn)識(shí)中括號(hào),，能正確進(jìn)行三步混合運(yùn)算式題的計(jì)算。在認(rèn)識(shí)和理解混合運(yùn)算的過程中,，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),，能用三步計(jì)算解決相關(guān)的實(shí)際問題，發(fā)展數(shù)學(xué)思考潛力,。

5,、使學(xué)生在聯(lián)系生活和動(dòng)手操作的過程中認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形，明白它們的基本特征,，能正確決定一個(gè)平面圖形是不是平行四邊形或梯形,；認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形的底、高,，能正確測量或畫出平行四邊形和梯形的高,。

6,、使學(xué)生經(jīng)歷對幾種事物進(jìn)行搭配或排列的過程，初步發(fā)現(xiàn)簡單搭配和排列現(xiàn)象中的規(guī)律,，能運(yùn)用規(guī)律解決一些簡單的實(shí)際問題,。

7、使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配律,，學(xué)會(huì)應(yīng)用乘法分配律使一些計(jì)算簡便,。

8、使學(xué)生學(xué)會(huì)用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸,，進(jìn)一步體會(huì)軸對稱圖形的特征,；能畫出一些簡單軸對稱圖形的對稱軸。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移和旋轉(zhuǎn),，能在方格紙上把簡單圖形沿水平和豎直方向連續(xù)平移兩次,，把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度。

9,、使學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)（非0自然數(shù)）的有關(guān)特征的活動(dòng),，認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)；能在1~100的自然數(shù)中找出10以內(nèi)某個(gè)數(shù)的所有倍數(shù),，以及100以內(nèi)某個(gè)數(shù)的所有因數(shù),；明白2.5和3的倍數(shù)的特征，能決定一個(gè)數(shù)是不是2.5或3的倍數(shù),；明白奇數(shù)和偶數(shù),、素?cái)?shù)和合數(shù)。

10,、使學(xué)生借助計(jì)算器的計(jì)算,，探索并掌握積的一些變化規(guī)律和商不變的規(guī)律，能夠?qū)⑦@些規(guī)律恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于實(shí)際計(jì)算和解決簡單的實(shí)際問題,。

11,、使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中學(xué)會(huì)用畫直觀示意圖、線段圖等方法整理相關(guān)信息,，能借助所畫的只管圖或線段圖分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系,，確定解決問題的正確思路。

12,、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)簡單的折線統(tǒng)計(jì)圖,，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)，體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，能用簡單的折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),；初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際問題，選取條形統(tǒng)計(jì)圖或折線統(tǒng)計(jì)圖直觀地表示相應(yīng)的數(shù)據(jù),，并能對統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單的分析,。

13,、使學(xué)生初步理解并學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，會(huì)用內(nèi)含字母的式子表示數(shù)量,、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式,；初步學(xué)會(huì)根據(jù)字母所取的值，求簡單的內(nèi)含字母的式子的值,；會(huì)簡化形如“ax±bx”的式子,。

四、教學(xué)措施

1,、創(chuàng)設(shè)生活情景,，提高學(xué)生解決問題的潛力。

數(shù)學(xué)教材中的問題多是經(jīng)過簡單化或數(shù)學(xué)化了的問題,，為了使學(xué)生更好的了解數(shù)學(xué)的思考方法,，提高學(xué)生分析問題、解決問題的潛力,，教師務(wù)必善于發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的一些具有發(fā)散性和趣味性的問題,。

2、結(jié)合生活實(shí)際,，合理組織教材,，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)思想來看待實(shí)際問題的潛力,。

數(shù)學(xué)教育是要學(xué)生獲得作為一個(gè)公民所務(wù)必的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)，務(wù)必開放小教室,，把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂,。因此，教師在教學(xué)中要聯(lián)系生活實(shí)際,，吸收并引進(jìn)與現(xiàn)代生活,，科技等密切相關(guān)的具有時(shí)代性、地方性的數(shù)學(xué)信息資料來處理教材,，整理教材，重組教材資料。

3,、注重實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的潛力。

為了在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),，初步接觸和逐漸掌握數(shù)思想,，不斷增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，就務(wù)必在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸生活和生產(chǎn)實(shí)踐中的數(shù)學(xué)問題,，認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的問題和數(shù)學(xué)問題之間的聯(lián)系與區(qū)別,。

4、重視過程,，激勵(lì)參與

數(shù)學(xué)教學(xué)要反對“重結(jié)果,，輕過程”的弊病。現(xiàn)代教學(xué)要求我們在傳授知識(shí)的同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的潛力,，而潛力的構(gòu)成務(wù)必依靠于教學(xué)過程,，特別是看學(xué)生有無用心地參與解決問題的全過程。教師不能代替學(xué)生去解決問題,，也不該經(jīng)常以優(yōu)秀學(xué)生的理解來代替絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,。

5、承認(rèn)差異,，注意教法,，面向全體。

教學(xué)不能無視差異,，搞一刀切,。差異是客觀存在的事實(shí)，只能逐步縮小,。我們要承認(rèn)學(xué)生的不同層次,，并針對差異提出不同的要求。在課堂教學(xué)中,，要面向全體學(xué)生,，力求調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。特別要注意照顧中差生,，使中差生能參與課堂的學(xué)習(xí)過程,，課堂練習(xí)時(shí)，要注意對中差生輔導(dǎo),。對優(yōu)秀生也要注意發(fā)揮他們的才能設(shè)計(jì)一些“聰明題”,、“多練題”讓他們更好地發(fā)展。教師要認(rèn)真鉆研教材,，在備課時(shí)緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,，恰當(dāng)?shù)剡x取教學(xué)的方法，設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),。

6,、善用評價(jià)語言，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展

以熱切的激勵(lì),，發(fā)揮學(xué)生的激勵(lì)功能,，在課堂上一方面要對優(yōu)秀反饋信息的激勵(lì)，另一方面是對回答不夠準(zhǔn)確的學(xué)生的激勵(lì)。以明確的導(dǎo)向,，發(fā)揮評價(jià)的診斷功能,。教師在課堂上要樹立正確的評價(jià)觀，巧用,、善用主人語言,，理解尊重學(xué)生，才能讓課堂煥發(fā)出生命活力,。

五,、奮斗目標(biāo)

力爭讓現(xiàn)有成績穩(wěn)定下來，爭取在市級(jí)和中心小學(xué)級(jí)質(zhì)量監(jiān)測中進(jìn)入獎(jiǎng)勵(lì)名次,。

語文教師教學(xué)工作計(jì)劃博客 語文教師教學(xué)工作計(jì)劃精心備課篇三

一,、學(xué)情分析

本班現(xiàn)有學(xué)生__人，經(jīng)過三年半的學(xué)習(xí),，學(xué)生已有了一定的語文學(xué)習(xí)方法,，有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，大部分學(xué)生有較明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，學(xué)習(xí)興趣濃,，他們能夠主動(dòng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),，堅(jiān)持課外閱讀,。閱讀中能基本把握文章的主要內(nèi)容，讀出自己的思考,，表達(dá)自己的想法,，能結(jié)合上下文理解詞語的意思，品味一些重點(diǎn)詞句,。大多數(shù)學(xué)生有積累的習(xí)慣,，并能用積累的詞語豐富表達(dá)的內(nèi)容,，用好幾種常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

同時(shí)由于學(xué)生的個(gè)體差異，以及家長對孩子學(xué)習(xí)的重視情況不一,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果存在差距,。個(gè)別學(xué)生對字詞的掌握量不足，課外閱讀的書籍偏重于“笑話”,、“漫畫”類,，語言的積累少。另外,，學(xué)生的認(rèn)真書寫,，寫好字仍是本學(xué)期繼續(xù)努力的方向。

二、教材分析

本冊教材共有２８篇主體課文,，安排了１２個(gè)主題單元,，其中第７單元為開放單元。這些單元與學(xué)生的生活和想象世界相結(jié)合,，圍繞這些主題或情境,，設(shè)計(jì)豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生興趣,，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。

本冊課文內(nèi)涵豐富，文化含量加大,，彈性內(nèi)容增多,，閱讀的要求相對較高，重視學(xué)生自讀方法的指導(dǎo),，注重圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問題情境,，強(qiáng)調(diào)習(xí)作與閱讀結(jié)合，與活動(dòng)結(jié)合,，與日記結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)實(shí)踐中學(xué)會(huì)表達(dá)，并且指導(dǎo)學(xué)生如何對自己的的習(xí)作進(jìn)行修改,。除在閱讀教學(xué)和課后思考題中安排續(xù)寫,、仿寫、補(bǔ)寫等小練筆,，引導(dǎo)學(xué)生積累,、領(lǐng)悟、及時(shí)揣摩寫法外,，

還在“語文天地”中設(shè)有專門的習(xí)作練習(xí)題——“筆下生花”,，它采用話題作文的形式，使聽說讀寫各方面的實(shí)踐能夠與單元文化主題整合起來,，使習(xí)作成為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的有機(jī)部分,。

本冊教材在交際能力、交際質(zhì)量方面提出了新的要求,，集中體現(xiàn)在：

①做重點(diǎn)發(fā)言人,；

②做討論主持人；

③分辨討論中的不同意見,，與不同意見交流,，正確對待反對意見等；目的是讓學(xué)生樹立對方意識(shí),，提高自己的分析,、判斷和綜合能力,。

三、教學(xué)目標(biāo)

1,、獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞,，寫好摘錄筆記，能規(guī)范,、端正,、整潔地書寫正楷字，認(rèn)字240個(gè),，寫字200個(gè),。

2、能對課文中不理解的地方提出疑問,，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,，能復(fù)述敘事性作品的大意,，與他人交流自己的閱讀感受，積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，在誦讀過程中體驗(yàn)情感、領(lǐng)悟內(nèi)容,。

3,、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深,、最受感動(dòng)的內(nèi)容，愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,，嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

4,、在課堂中，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢發(fā)表個(gè)人見解,、針對同學(xué)發(fā)言發(fā)表意見,。在交談中認(rèn)真傾聽,，能把握主要內(nèi)容,，并簡要轉(zhuǎn)述，能清楚明白地講述見聞,，具體生動(dòng)地講述故事,。

5、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察自然和社會(huì),，書面和口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得，在趣味語文活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文,、學(xué)會(huì)合作,，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡單問題。

四,、教學(xué)措施

１,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。教師個(gè)人要熟悉本冊教材的教學(xué)目標(biāo),，掌握單元和每篇課文教學(xué)目標(biāo),，并且根據(jù)學(xué)生情況，制訂課時(shí)教學(xué)目標(biāo),，讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都達(dá)到發(fā)展,。

2、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和積累的習(xí)慣,。鼓勵(lì)學(xué)生多讀書,、讀好書。開展多種形式的讀書交流活動(dòng)：每天中午有固定的時(shí)間作為課外閱讀時(shí)間,、好書推薦卡,、課外精彩片斷誦讀、全班共讀一本書,，堅(jiān)持讀好書,，寫積累。

3,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，根據(jù)教材的特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),，鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法,，幫會(huì)組更多的學(xué)生越來越會(huì)學(xué)。

4,、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生寫活動(dòng)，寫自己的生活,，多用自己積累的語言,。日記、小練筆不拘形式去寫,，對于大作文,，鼓勵(lì)學(xué)生在完成作文草稿后,，運(yùn)用已學(xué)的修改方法自改、互改,、讀給家長,，教師的面批一定要注意保留學(xué)生的思想、學(xué)生的語言,。對于優(yōu)秀的作文要在班級(jí)展示欄里張貼,。

五、課時(shí)安排

1,、話語10課時(shí)

2,、春潮9課時(shí)

3、花9課時(shí)

4,、手8課時(shí)

5,、規(guī)則9課時(shí)

6、眼睛9課時(shí)

7,、紀(jì)念日4課時(shí)

8,、舟船10課時(shí)

9、太陽8課時(shí)

10,、路10課時(shí)

11,、快與慢9課時(shí)

12,、回歸10課時(shí)課外閱讀

語文教師教學(xué)工作計(jì)劃博客 語文教師教學(xué)工作計(jì)劃精心備課篇四

學(xué)情分析：

一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,，經(jīng)過一年級(jí)上學(xué)期的接觸,，我對班級(jí)的33個(gè)孩子有了深入的了解。他們中的大部分已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫，能正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲,；在讀寫分開、多人少寫的原則上,，學(xué)生已會(huì)認(rèn)500多個(gè)生字，會(huì)寫150多個(gè)字；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思,，初步認(rèn)識(shí)了句號(hào),、感嘆號(hào)、問號(hào),，基本上能讀出陳述、疑問,、感嘆的語氣；在語言表達(dá)方面,，孩子們會(huì)講，但順序性不強(qiáng),。同學(xué)們通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如能掌握正確的讀書姿勢,、寫字姿勢和握筆方法,，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心,，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子樂于探究,、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神。

教材分析：

一,、教材的編排特點(diǎn)：

1,、選材追求精品文質(zhì)，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí),。

2,、重視識(shí)字與寫字,、閱讀與積累、表達(dá)與交流語文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)及聽,、說,、讀、寫等能力的培養(yǎng),。

3,、采用板塊式結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。

4、創(chuàng)新教材呈現(xiàn)方式,。

5,、扎實(shí)的練習(xí)、訓(xùn)練,，充實(shí)的實(shí)踐活動(dòng),。

6,、重視積累。

二,、教學(xué)內(nèi)容及框架：

本冊教材有：漢字家園一、動(dòng)物天地,、勸學(xué),、打開小窗,、漢字家園二,、我的親屬,、故事里的智慧,、幽默、朋友,、春夏秋冬,、誠信、趕集共12個(gè)主題版塊,?？煞譃椋鹤R(shí)字、課文,、表達(dá),、綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，四種課型,。(幽默歸為識(shí)字)識(shí)字,、課文、幽默每課課后都有與本課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題,。課后的練習(xí)設(shè)計(jì)形式多樣，主要突出了識(shí),、寫,、讀、背四項(xiàng),。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

（2）培養(yǎng)專心傾聽,、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。

（3）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

2、漢語拼音：

（1）鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話,。

（2）能熟練拼讀音節(jié),，正確抄寫音節(jié)。

（3）認(rèn)識(shí)大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》,，初步學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。

3,、識(shí)字寫字：

（1）喜歡識(shí)字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

（2）能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)428個(gè)生字,。

（3）認(rèn)識(shí)35個(gè)常用偏旁和2個(gè)基本筆畫,。

（4）能按筆順規(guī)則正確書寫281個(gè)生字，做到書寫正確,、規(guī)范,、整潔。姿勢正確,。

4,、閱讀：

（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

（2）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思,。學(xué)會(huì)積累詞語。

（3）能想象課文所描繪的情境,，知道課文大意,。

（4）認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào),、逗號(hào),、感嘆號(hào)，（課標(biāo)要求：句號(hào),、問號(hào),、感嘆號(hào)）在閱讀中體會(huì)它們所表達(dá)的不同語氣。能正確讀出長句子中的停頓,。

（5）能正確朗讀和背誦指定的課文,。會(huì)分角色朗讀對話。能正確復(fù)述課文,，語句連貫,。

5、表達(dá)：

（1）繼續(xù)學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

（2）能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答,。

（3）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話,。與人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

（4）能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。

（5）對寫話有興趣，寫自己想說的話,，寫想象中的事物,，寫出對周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。（淺層次的）教材17頁表達(dá),，寫出淺顯的感想即可如：第四幅圖：小動(dòng)物是人類的朋友,，我們要愛護(hù)小動(dòng)物。

教學(xué)措施：

1,、識(shí)字：

（1）本冊書中的識(shí)字有多種形式：字理識(shí)字（主要是用形象化的字理圖來揭示漢字的造字規(guī)律）,、情境識(shí)字（通過緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)來識(shí)字,，提高識(shí)字效率）,、韻語識(shí)字、謎語識(shí)字,、隨文識(shí)字,、拆字識(shí)字、部件識(shí)字,、比較識(shí)字,，還可以運(yùn)用編口訣、兒歌,、順口溜等,，發(fā)展孩子們的思維，有利于提高學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字的興趣,。如“思”：“十張口,，一顆心”?！扒佟保骸皟蓚€(gè)王先生，今天來彈琴”等,。教學(xué)中要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的實(shí)際,，靈活運(yùn)用多種識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,，培養(yǎng)學(xué)生對漢字的熱愛,，并在識(shí)字中使學(xué)生了解漢字所承載的文化內(nèi)涵。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字,、自主識(shí)字,，依據(jù)教材中的有關(guān)內(nèi)容,，認(rèn)姓氏字、認(rèn)農(nóng)貿(mào)市場蔬菜水果名稱,、認(rèn)牌匾,、認(rèn)包裝字、看電視認(rèn)字等,?！吧钐幪幗哉Z文”，讓學(xué)生做個(gè)有心人,，在生活中識(shí)字,。引導(dǎo)學(xué)生無意識(shí)識(shí)字，并提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生交流課外認(rèn)識(shí)的字,。

2,、寫字：

運(yùn)用好寫字工具，要指導(dǎo)學(xué)生觀察格中的字,，一看整體的形狀,；二看分界，字有幾部分,、各占幾分之幾,；三看筆畫起止。再照著寫,。

3,、閱讀：

（1）重視朗讀指導(dǎo)。教師范讀很重要,，低年級(jí)教學(xué)中模仿是最快捷高效的方法,，遇到長句子或?qū)W生不易讀好的句子，教師要示范,。聽讀,。讀不下來的文章，可采取聽讀的方式,，感悟文章大意,。長文章，可選擇一段或幾句話進(jìn)行具體指導(dǎo),。

（2）尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和想法,。對于同一篇課文或同一個(gè)人物，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受和反應(yīng),，只要沒有方向性的錯(cuò)誤,，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解,，體現(xiàn)審美價(jià)值的個(gè)性化,、多元化,。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維,。

（3）理解詞句的方法策略：聯(lián)系生活實(shí)際的方法,；做動(dòng)作的方法；涂色,、畫畫的方法,；運(yùn)用的方法；換詞的方法,；說反義詞的方法,、看圖想象等。

4,、認(rèn)真鉆研教材

板塊式結(jié)構(gòu),，關(guān)注文與文、表達(dá),、綜合性學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系,。對文質(zhì)兼美的文章，教師要帶領(lǐng)學(xué)生虔誠地走進(jìn)書里去,，研究品評語言文字,。另外教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。教材的順序,，不是教學(xué)的順序,，順序可調(diào)整、內(nèi)容可填充,、答案不唯一,。課后提示了學(xué)習(xí)方式和過程，可選擇,、創(chuàng)新,。注意積累背誦好的語言材料、篇,、段,。

總之，要憑借教材的優(yōu)勢,，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),。通過指導(dǎo)語文學(xué)習(xí)，不僅為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ),、做人的基礎(chǔ)，而且使他們成為樂于學(xué)習(xí),，主動(dòng)學(xué)習(xí),，愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者,。尊重學(xué)生是前提，“欣賞,、鼓勵(lì)”,，使學(xué)生不斷獲得成功的快樂，是教學(xué)成功的秘決,。要活用教材,，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)——教材給師生無限創(chuàng)造的空間，建立在興趣,、信任之上的“愛學(xué)”“想學(xué)”,；建立在鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)之上的“會(huì)學(xué)”；建立在成功和進(jìn)取欲望之上的“越學(xué)越愛學(xué)”,；教學(xué)密切聯(lián)系學(xué)生生活世界,、經(jīng)驗(yàn)世界、想象世界,。

語文教師教學(xué)工作計(jì)劃博客 語文教師教學(xué)工作計(jì)劃精心備課篇五

一,、教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組

第一組“走進(jìn)西部”,。

第二組“永遠(yuǎn)的童年”,。

第三組“語言的藝術(shù)”。

第四組“他們讓我感動(dòng)”,。

第五組“中國古典名著之旅”,。

第六組“走進(jìn)信息世界”。

第七組“作家筆下的人”,。

第八組“異域風(fēng)情”,。

本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。

第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組,，以課文學(xué)習(xí)為主,，同時(shí)安排了一些語文實(shí)踐活動(dòng)，我們稱之為“小綜合”,。

第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組,，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題,、任務(wù)驅(qū)動(dòng),、活動(dòng)貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”,。

除去第六組,，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。

這七組教材,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際,？習(xí)作”“回顧？拓展”四部分組成,。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”,。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會(huì)寫的字組成的,，要求能讀會(huì)寫,；“讀讀記記”的詞語,，只要求認(rèn)記,，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接,。全冊共安排了五次“資料袋”,，兩次“閱讀鏈接”。

生字表（一）是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字,。至此,，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。

生字表（二）是要求寫的150個(gè)字,，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè),。

二、教學(xué)中需要注意的一些問題

（一）識(shí)字與寫字教學(xué)

本冊識(shí)字200個(gè),，每課識(shí)字量不超過14個(gè),，對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,，老師要引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫,，及時(shí)聽寫檢測。也可以就“詞語盤點(diǎn)”中的詞語,，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,。

（二）閱讀教學(xué)

1、奔絳加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練,。

朗讀高年段的朗讀要求,，不僅要做到正確、流利,，而且要做到有感情,。默讀高年級(jí)的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀速度,。

2,、狽鐘镅怨媛桑學(xué)習(xí)表達(dá)方法,。

語文課，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言,。在任何時(shí)候,，我們都不能忘記這個(gè)根本的任務(wù)。

（1）通過課后的思考練習(xí)題,，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法,。

（2）在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點(diǎn),。

（三）口語交際教學(xué)

第一，要激發(fā)興趣,，引起學(xué)生交流的欲望,。

第二，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境,。

第三,，要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。

第四,，要不斷提高學(xué)生的口語水平,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。