時間管理的重要性就在于能夠合理制定和執(zhí)行計劃,，以提高工作和學習的效率,。一個成功的計劃需要有明確的目標和可衡量的指標,。通過閱讀這些計劃范文,，我們可以了解到不同類型計劃的編寫方式和要點,。

小學語文教師工作計劃博客篇一

一,、活動指導思想：

培養(yǎng)學生語文興趣，同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,、合作意識和綜合實踐能力,，努力造就德,、智、體,、美、勞,、全面發(fā)展的'社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人,，促進第二課堂的教學,，豐富學生的課外生活,，開放學生的視野，提高學生學習閱讀和寫作能力,，激發(fā)學生的學習熱情，掌握一定的閱讀,、寫作及口語交際的知識和技巧，極大限度地盡快提高學生的語文學習興趣和語文能力,。

二、活動目標要求：

第一,、選材貼近校園,、貼近生活,、貼近學生,。

第二,、傳授趣味性,、知識性,、人文性和文學性相結(jié)合,。

第三,、活動內(nèi)容緊扣語文新課程標準的要求,。

三,、活動計劃安排：

(一)活動隊伍組織及活動時間,。

各班分別從班級里挑選出8名同學參加興趣小組，興趣小組具體活動有：閱讀輔導和寫作輔導;活動時間基本定在每周的星期四下午兩節(jié)課后,。

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(二)活動具體時間及內(nèi)容,。

第二,、三周閱讀輔導張小倩孫栓紅,。

第四周寫作輔導劉楠楠徐佳貝。

第五,、六周閱讀輔導周麗娜張小倩。

第七周寫作輔導孫栓紅劉楠楠,。

第八,、九周閱讀輔導徐佳貝周麗娜,。

第十周寫作輔導張小倩孫栓紅,。

第十一,、十二周閱讀輔導周麗娜張小倩,。

第十三周寫作輔導劉楠楠徐佳貝,。

第十四,、十五周閱讀輔導孫栓紅。

第十六周作品展示,。

活動內(nèi)容是：《閱讀與寫作訓練》,。

學生名單：

四一班：陳帥龍,，付佳穎,，夏蘊藩,，耿韓靜,，譚樹鵬,，陳家琦,，邱永鵬,，王毅毅,。

四二班：邱博然，王晨瑜,，林禹豪，陳一鳴,，郭文文,，詹坤,，賈雨萌,，馬敖,。

四三班：張締佳,，劉一鳴，于昂,，馬恬恬,，郭佳瑤,，楊穎果，劉晨,，武玉文,。

四四班：楚璇，楊增增,，楊朔，林玉婷,，劉祎偉,，林朔,，潘涵，孫蔣珊,。

四五班：范笑笑,，崔佳文,，周帥,，周奧輝,，楊勇強,，袁馳,，賈茹雪,，周書涵,。

四,、具體要求以及考核措施：

1,、輔導教師要制定好上課教學計劃,，一定要按計劃進行活動,。

2,、輔導教師每次輔導前要認真?zhèn)湔n,，同年級的教師要集體備課,，確保輔導內(nèi)容的系統(tǒng)性,、連貫性;克服老師們在輔導過程中的盲目性和隨意性,。

3、每次輔導時,，教師要先點名,，若出現(xiàn)無故不到的學生，教師要及時與各班班主任聯(lián)系,，弄清學生的去向,。輔導時教師要認真組織學生活動,，不得出現(xiàn)空堂現(xiàn)象,。

4,、輔導教師要定期檢查學生的學習效果,。

5、學期末,，將對學生的學習進行評價,，同時對學生的優(yōu)秀作品進行展示,。

小學語文教師工作計劃博客篇二

我從xx年工作至今已有20個年頭了,。在工作中兢兢業(yè)業(yè),，認真鉆研教材,，對小學語文一至五年級的教材比較了解,。班級管理也有自己的一些想法和積累了一些經(jīng)驗,。做什么事都想弄個明白,，自己比較獨立,。但由于對自己缺少信心,，不敢放手去做,。也因自己一頭扎進學生的作業(yè)批改里,，而缺少對教學的反思,。課堂教學的小舟在茫茫的大海里隨波逐流,，沒有明確的方向,，航行得比較累。

二,、自我規(guī)劃

1,、目標

隨著時代的發(fā)展，教育改革的不斷深入,，作為老師要不斷加強自身的理論學習,，樹立終身學習的觀念,，提升師德修養(yǎng),，積極投身教育科研的改革與實踐，不斷探求,、感悟,、反思,，提高自己的教育教學水平,。我爭取在今后的教育教學工作中努力提升自己的業(yè)務(wù)水平,，遵守《中小學教師職業(yè)道德》和學校的規(guī)章制度,，認真學習,、知識儲備,，提升自我,，做學習型教師，做一個社會,、學校,、家長,、學生滿意的人民教師。

認真研究教材：正確把握《大綱》精神,，領(lǐng)會教學意圖和教育目標,。深入研讀文本,，從整體上把握教材內(nèi)容,，把握教材的特點,、學生特點,，結(jié)合班級學生特點開展教學活動,。

科學備課：根據(jù)學校的要求,，認真及時的備課,、上課,。每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時反思自己的課堂教學實踐,，對課堂進行深度的反思,。激發(fā)學生學習的興趣,，減輕學生過重的課業(yè)負擔,。

認真做好教學反思：對教學的成敗及時地進行總結(jié)和反思,，找出教學中的成功與不足。努力尋找解決問題的方案，并且對自身在教學過程中忽然產(chǎn)生的靈感和好的教學方法記錄下來,，不斷豐富自己的教學方法,。

通過5年的理論學習,，提升自己的理論素養(yǎng),。

認真聽取意見，及時調(diào)整教育教學方法,。

認真記錄教學過程的點滴感受,、理性思考,，以論文或研究報告的形式表述或發(fā)表,。

2,、研修方式

聽從學校安排，參加研修活動,。

經(jīng)常上人教論壇,、人民教育出版社等各種網(wǎng)站閱讀教案設(shè)計,、教學點評,、教學隨筆等各種文章和教育視頻。也自主訂閱雜志,，圖書館借閱各種圖書,，網(wǎng)上數(shù)字圖書來充實自己,，提高自己的知識水平、教學理念,。

平時多和同事交流教學心得，從而來提高我的課堂教學,。

小學語文教師工作計劃博客篇三

時光在流逝,，從不停歇,，我們的工作又邁入新的階段,，讓我們對今后的工作做個計劃吧。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰,？下面是小編為大家收集的小學語文教師工作計劃范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

一個學期的開始,，本學期我繼續(xù)擔任一年級語文教學工作，我將本著“學生是語文學習的主人”,、“學生是學習和發(fā)展的主體“這一新課程理念展開各項教學工作,，計劃如下：

蘇教版小學低年級教材生字量大,，集中識字性較強,，這就有待任課教師采用靈活多樣的識字方法,，讓學生主動學習。我打算運用以下幾種方法開展本學期的識字教學,。

1.用會意,、形聲法分析合體字,。利用字型規(guī)律、造字特點識字,，學生就會用這種方法識記很多同類型的生字,。學習會意字,，教師只教給方法,，讓學生自學掌握,。只有讓學生在課堂上有了主人翁感，學生在課堂上才會學得主動,，學得輕松,，效果必然會很很好,。

2.用熟字換,、加偏旁法識字。將熟字與所學生字聯(lián)系起來,，利用熟字學生字,，既復習了熟字,，又學習了生字，既找到了它們的聯(lián)系,，又區(qū)分了它們之間的不同,，會起到事半功倍的作用,。

朗讀能力是學習語文必須具備的能力之一,，是一項重要的閱讀基本功?，F(xiàn)在我們所使用的蘇教版教材所選課文內(nèi)容豐富，生動活潑,，富有兒童情趣,。課文語言規(guī)范,，易讀易背，易于進行復述和說話訓練,。古今許多教育實踐早已證明“熟讀成誦”是學習漢語行之有效的方法。所以,，本學期我要樹立以讀為主,，強化積累的教學思想，以“初讀質(zhì)疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設(shè)計教學程序,，選擇教學方法。

“口語交際”是在交往過程中表現(xiàn)出來的全部的語言應(yīng)用才能,，是雙向甚至多向的,。因此，在“口語交際”教學中,，不僅僅要憑借教材，還要鼓勵學生主動談話,、提問和參與討論,，充分體現(xiàn)出“生生之間,、師生之間的雙向互動特點”,，更重要的是要擴大實踐面,，把“口語交際”拓展到社會生活的大背景中去。本學期在“口語交際”教學活動中可設(shè)計去“百貨商店買東西”的情境,，還可模仿電視節(jié)目形式舉辦“實話實說”、“焦點訪談”等節(jié)目,，討論學生最關(guān)心的熱點問題,，讓學生的個性和思維能力得到快速發(fā)展以達到“口語交際”訓練的要求,。

讓學生積極主動地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題,，是新課程倡導的新的學習方式的`實質(zhì),、核心。學生是學習和發(fā)展的主體,，教學中要充分發(fā)揮其主動性,，在課堂上多給學生一些空間，讓他們自己去探究,，去發(fā)現(xiàn),，去嘗試，去成長,。

(1)讀中探究;

(2)議中探究;

(3)匯報中探究,。

這樣的安排，既可滿足學生的心理需要，同時又發(fā)揮了群體的功能,，又提高了學生自主參與學習的積極性和主動性,。

以上是我在本學期語文教學中的一些打算，我將盡職盡責,，以人為本,，使每一位學生都能得到最好的發(fā)展。

新的學期剛剛開始,，為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學素質(zhì),，提高學生的學習積極性，緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心,，即以“學生為本,，以校為本”的教育思想，具體計劃工作主要有以下幾點：

本學期所教班級

科目：數(shù)學班級：七年級(1)班七年級(6)班

教學內(nèi)容安排：完成本期教學任務(wù),。使兩班數(shù)學成績有一定的提高。

1.認真學習教學大綱和有關(guān)數(shù)學課程等材料,。

2.加大對自己和學生的自我分析和解剖,。

1、在備課中,，積極開展共同研究,，全面合作的活動，努力促進教學的進度與學生的接受力相掛鉤,。

2.加強對自己和上課的標準,，探討課堂教學結(jié)構(gòu)、模式和方法,，多向其他有經(jīng)驗的老師虛心學習和請教,，使自己盡快成為熟悉教學業(yè)務(wù)，具有一定教學業(yè)務(wù)水平合格教師,。

3.加強對自己知識水平的提高,，俗話說，要想給別人一杯水,，自己首先有一桶水的容量,。只有自己有了充足的知識，才能在教學上能夠左右逢圓,，得心應(yīng)手,，使學生能夠?qū)χR更加理解得透徹。

4.加大對學生的管束力度,，并讓學生從心理上認識到自己的學習的重要性,，使他們養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。

5.“初中新教材”的數(shù)學教學要充分體現(xiàn)以人為本的教學目標,。切實重視學生思維能力培養(yǎng),，切實提高學生的解決問題的技能和創(chuàng)新能力,。力爭讓學生全面發(fā)展。

6.加強教學常規(guī)調(diào)研,，做好備課筆記,、聽課筆記、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作,。認真學習其他老師經(jīng)驗,，切實提高備課和上課的質(zhì)量，嚴格控制學生作業(yè)量,，規(guī)范作業(yè)批改,。

小學語文教師工作計劃博客篇四

我從20xx年工作至今已有20個年頭了。在工作中兢兢業(yè)業(yè),，認真鉆研教材,，對小學語文一至五年級的教材比較了解。班級管理也有自己的一些想法和積累了一些經(jīng)驗,。做什么事都想弄個明白,，自己比較獨立。但由于對自己缺少信心,，不敢放手去做,。也因自己一頭扎進學生的作業(yè)批改里，而缺少對教學的反思,。課堂教學的小舟在茫茫的大海里隨波逐流,，沒有明確的方向，航行得比較累,。

1,、目標。

隨著時代的發(fā)展,，教育改革的不斷深入,，作為老師要不斷加強自身的理論學習，樹立終身學習的觀念,，提升師德修養(yǎng),，積極投身教育科研的改革與實踐，不斷探求,、感悟,、反思，提高自己的教育教學水平,。我爭取在今后的教育教學工作中努力提升自己的業(yè)務(wù)水平,，遵守《中小學教師職業(yè)道德》和學校的規(guī)章制度，認真學習、知識儲備,，提升自我,，做學習型教師，做一個社會,、學校,、家長、學生滿意的人民教師,。

（1）認真研究教材：正確把握《大綱》精神,，領(lǐng)會教學意圖和教育目標。深入研讀文本,，從整體上把握教材內(nèi)容,，把握教材的特點、學生特點,，結(jié)合班級學生特點開展教學活動,。

（2）科學備課：根據(jù)學校的要求，認真及時的備課,、上課,。每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時反思自己的課堂教學實踐,，對課堂進行深度的反思。激發(fā)學生學習的興趣,，減輕學生過重的課業(yè)負擔,。

（3）認真做好教學反思：對教學的成敗及時地進行總結(jié)和反思，找出教學中的成功與不足,。努力尋找解決問題的方案,，并且對自身在教學過程中忽然產(chǎn)生的靈感和好的教學方法記錄下來，不斷豐富自己的教學方法,。

（4）通過5年的理論學習,，提升自己的理論素養(yǎng)。

（5）認真聽取意見,，及時調(diào)整教育教學方法,。

（6）認真記錄教學過程的點滴感受、理性思考,，以論文或研究報告的形式表述或發(fā)表,。

2、研修方式,。

（1）聽從學校安排,，參加研修活動。

（2）經(jīng)常上人教論壇、人民教育出版社等各種網(wǎng)站閱讀教案設(shè)計,、教學點評,、教學隨筆等各種文章和教育視頻。也自主訂閱雜志,，圖書館借閱各種圖書,，網(wǎng)上數(shù)字圖書來充實自己，提高自己的知識水平,、教學理念,。

（3）平時多和同事交流教學心得，從而來提高我的課堂教學,。

小學語文教師工作計劃博客篇五

從事教師這一職業(yè)已是第13個年頭了,，應(yīng)該是教齡不算短的教師了，但仔細回想起來,，自己在這么多年里埋頭工作,，為什么和名師之間還存在很大的差距，自身素質(zhì)是一小部分的原因,，但更多的是這背后自己下的功夫遠遠不夠,。我校的“名師工程”為我們年輕教師創(chuàng)造了學習的機會，一個老師帶動一個學生,，手把手的引領(lǐng)我們向前,。為了讓自己不再停滯不前，為了讓自己早日向名師靠攏,，我制定適合自己的三年專業(yè)成長計劃,，指引我前行：

1、提升專業(yè)修養(yǎng),，多學習,，充實自己的頭腦。

2,、虛心向名師學習,，學習先進經(jīng)驗，不斷進步,。

3,、抓住機會鍛煉自己，能上公開課,，能更好的駕馭課堂,。

第一年：學會有計劃地做事，多讀書,，多閱讀有關(guān)教育教學的報刊,、雜志,、網(wǎng)站等，每學期讀一本教育專著,，及時作好筆記,，通過多種途徑掌握有關(guān)學科的理論知識來豐富自己的頭腦，充分了解自己所任學科的專業(yè)特點,，并能根據(jù)自身的實際情況,，合理吸收采納，善于思考,，形成自己獨特的教學風格,。虛心向老師學習，多去聽老師講課,，堅持將課堂中靈光一閃的精彩記錄下來,，從中學習寶貴的經(jīng)驗，并及時將自己的收獲撰寫出來,。讓老師多聽自己的課,，接受老師的建議，多進行修改,，提高自己的教學水平,。

第二年：針對自己教學過程中遇到的困惑，要及時進行反思,，學會思考教育問題,，從反思中提升教學研究水平。如果自己解決不了的問題,，可以大家一起切磋,，用集體方的智慧還解決出現(xiàn)的問題。每學期至少撰寫一篇教育教學論文,，并力爭發(fā)表或獲獎,。每學期爭取上一節(jié)校級公開課,，爭取能上市級公開課,，在各種活動中磨礪自己，提升專業(yè)素養(yǎng),。

第三年：勤聽課,，通過聽名師講課，與授課者進行交流與溝通,；勤質(zhì)疑,，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步,；從中得到真切的感受,，不斷完善自我,，促進個人專業(yè)知識的提升，讓自己與新課程同成長,。

互相交流,，借助學校開展的讀書沙龍活動，和同事分享自己的讀書心得,，聽取他人的讀書趣事,，在分享中收獲更多知識，收獲更多的讀書方法,?！氨鶅鋈撸且蝗罩?，我們看到名師光燦的一面,，更應(yīng)該想到他們背后的汗水。我們要想讓自己更加優(yōu)秀,，跟上時代的步伐,，就應(yīng)該按照制定的專業(yè)成長計劃，一步一個腳印,，踏踏實實學習,，才能成為一名領(lǐng)導欣賞、學生愛戴,、家長信任的優(yōu)秀教師,。

小學語文教師工作計劃博客篇六

蘇教版小學低年級教材生字量大，集中識字性較強,，這就有待任課教師采用靈活多樣的識字方法,，讓學生主動學習。我打算運用以下幾種方法開展本學期的識字教學,。

1.用熟字換,、加偏旁法識字。將熟字與所學生字聯(lián)系起來,，利用熟字學生字,，既復習了熟字，又學習了生字,，既找到了它們的聯(lián)系,，又區(qū)分了它們之間的不同，會起到事半功倍的作用,。

2.用會意,、形聲法分析合體字。利用字型規(guī)律,、造字特點識字,，學生就會用這種方法識記很多同類型的生字,。學習會意字，教師只教給方法,，讓學生自學掌握,。只有讓學生在課堂上有了主人翁感，學生在課堂上才會學得主動,，學得輕松,，效果必然會很很好。

朗讀能力是學習語文必須具備的能力之一,，是一項重要的閱讀基本功?，F(xiàn)在我們所使用的蘇教版教材所選課文內(nèi)容豐富，生動活潑,，富有兒童情趣,。課文語言規(guī)范，易讀易背,，易于進行復述和說話訓練,。古今許多教育實踐早已證明“熟讀成誦”是學習漢語行之有效的方法。所以,，本學期我要樹立以讀為主,，強化積累的教學思想，以“初讀質(zhì)疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設(shè)計教學程序,，選擇教學方法,。

“口語交際”是在交往過程中表現(xiàn)出來的全部的語言應(yīng)用才能，是雙向甚至多向的,。因此,，在“口語交際”教學中，不僅僅要憑借教材,，還要鼓勵學生主動談話,、提問和參與討論，充分體現(xiàn)出“生生之間,、師生之間的雙向互動特點”,，更重要的是要擴大實踐面，把“口語交際”拓展到社會生活的大背景中去,。本學期在“口語交際”教學活動中可設(shè)計去“百貨商店買東西”的情境,，還可模仿電視節(jié)目形式舉辦“實話實說”,、“焦點訪談”等節(jié)目,，討論學生最關(guān)心的熱點問題，讓學生的個性和思維能力得到快速發(fā)展以達到“口語交際”訓練的要求,。

小學語文教師工作計劃博客篇七

新學期開始了,，本學期我繼續(xù)擔任一年級語文教學工作,，我將本著“學生是語文學習的主人”、“學生是學習和發(fā)展的主體“這一新課程理念展開各項教學工作,，以下《小學語文教師工作計劃》是由工作計劃網(wǎng)工作計劃頻道小編為您推薦,，本站時刻更新，望您收藏使用,。更多工作計劃盡在工作計劃網(wǎng),。

一、指導識字方法,，培養(yǎng)識字能力,。

蘇教版小學低年級教材生字量大，集中識字性較強,，這就有待任課教師采用靈活多樣的識字方法,，讓學生主動學習。我打算運用以下幾種方法開展本學期的識字教學,。

1.用會意,、形聲法分析合體字。利用字型規(guī)律,、造字特點識字,，學生就會用這種方法識記很多同類型的生字。學習會意字,，教師只教給方法,，讓學生自學掌握。只有讓學生在課堂上有了主人翁感,，學生在課堂上才會學得主動,，學得輕松，效果必然會很很好,。

2.用熟字換,、加偏旁法識字。將熟字與所學生字聯(lián)系起來,，利用熟字學生字,，既復習了熟字，又學習了生字,，既找到了它們的聯(lián)系,，又區(qū)分了它們之間的不同，會起到事半功倍的作用,。

二,、重積累，抓閱讀背誦,。

朗讀能力是學習語文必須具備的能力之一,，是一項重要的閱讀基本功?，F(xiàn)在我們所使用的蘇教版教材所選課文內(nèi)容豐富，生動活潑,，富有兒童情趣,。課文語言規(guī)范，易讀易背,，易于進行復述和說話訓練,。古今許多教育實踐早已證明“熟讀成誦”是學習漢語行之有效的方法。所以,，本學期我要樹立以讀為主,，強化積累的教學思想，以“初讀質(zhì)疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設(shè)計教學程序,，選擇教學方法,。

小學語文教師工作計劃博客篇八

轉(zhuǎn)眼間，新的一個學期又開學啦,！為更好地指導開展本學期語文教學工作,，特擬定本工作計劃。

以各級教育部門《中長期教育改革和發(fā)展綱要（20xx――20xx）》及各級教育教學工作會議為指南,，以“縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展”為契機,，以學校“科研興教,、科研興?！钡霓k學工作思路為指導，堅持以課程改革為中心,，以課堂教學研究為重點,，優(yōu)化教學設(shè)計、創(chuàng)新教學過程,，使學生以創(chuàng)新精神,、實踐能力為核心的綜合素質(zhì)得到全面提高，個性特長得到一定發(fā)展,，良好人格得到一定的塑造,。

習慣，并進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習,，“日積月累”中增添了能突顯中華文化的,、與本組專題密切相關(guān)的成語韻語、對聯(lián),、節(jié)氣歌,、古詩詞等內(nèi)容，它們使學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇,；“口語交際”為話題與本組專題的聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力,，為了對學生進行初步的習作能力的培養(yǎng),，在“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導學生在口語交際的基礎(chǔ)上,，進行寫話訓練,；“展示臺”為學生展示課內(nèi)外學習所得的舞臺；“寬帶網(wǎng)”則是引導學生學習由課內(nèi)向課外延伸,，以獲取更多的相關(guān)信息,。

另外，值得注意的是,，八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀,。教學時,，這一資源往往被我們忽視。

二（5）班有56人其中男生25人,，女生31人,。經(jīng)過一年半的學校教育，我班學生已適應(yīng)小學生活,，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣,，特別是對語文課程有了初步的認識，在誦讀詩文中,，也初步感受到了祖國語言文字的美,，他們上課能做到專心聽講，認真思考,，積極發(fā)言,，獨立完成課后作業(yè)，掌握了一些基本的語文能力,，特別是朗讀課文,，不僅能做到正確流利地朗讀，而且還能做到有感情地讀出句子所表達的相關(guān)語氣,。但是,，也有個別同學處于班級中的弱勢群體，他們基礎(chǔ)較差,，自覺性不高,，在語文學習上有一定的障礙。此外，從全班情況來看,，孩子們在寫話方面還只是有寫話的.興趣,，沒能做到清楚具體的表達自己的情感和有關(guān)的圖意。為此,，本學期的教學工作還得因人而異,，因材施教，既關(guān)注全體,，又要照顧個別,。

1、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識400個字，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形,，了解意思，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,，學習默讀,，做到不出聲,，不指讀,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、學習使用句號、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣,。

8、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要，學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。繼續(xù)學習寫日記,。

11、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學校、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受,。

1、創(chuàng)造性地使用教材,，教給學生學習的靈活方法,，變學會為會學，把主動權(quán)交給學生,，使學生大膽地進行嘗試學習,。

2、識字教學遵循識寫分開,、多認少寫的原則,。在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學過程當中,，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，引導學生將已經(jīng)學過的部件,、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中，形成一套多樣化,、高效率的識字方法與識字系統(tǒng),。

3、進一步重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，加強寫字教學的指導,，豐富活動，開展班級規(guī)范漢字寫字比賽,，為學校爭創(chuàng)規(guī)范漢字書寫教育特色學校而努力,。

4、在閱讀教學中,，重視朗讀指導,。通過多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,，并引導學生投入情境,，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來,，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力,。在朗讀課文環(huán)節(jié)，要強化閱讀,，除了在課堂上教師參與的情況下朗讀外,，還要建立科學合理的監(jiān)督檢查體系，強化閱讀能力的訓練,。通過開展朗誦精美詩文的活動,，使學生獲得更大的興趣和動力。

此外,，還要重視課外閱讀的指導,，建立班級圖書角,，擴大閱讀面積,，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，并提供學生交流課外閱讀感受,、成果的機會,。

5、口語交際與小練筆教學,。要提早布置準備工作,。在教學時，重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中,，積極參與到學生的交流中去,，為學生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生、生生互動,。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言,。積極探索在平時的課堂教學中,，插入有意識的口語交際訓練,。此外，要多鼓勵學生將口語交際的內(nèi)容,，通過日記,、小作文等形式表達出來。借助學校校園網(wǎng)站,、少兒書畫報等媒介,，樹立榜樣，激發(fā)學生寫作興趣,。

1,、穩(wěn)抓常規(guī)管理，將常規(guī)管理走向精細化,。

小學語文教師工作計劃博客篇九

一個學生他的語文學得怎么樣,，最終要看他的寫作水平怎樣。而長期以來,，學生一提到作文就頭疼,，好的文章不多見。提高學生的寫作能力一直是困擾著我們語文老師的難題,。從上學期寫作興趣小組同學的表現(xiàn)來看,，我覺得讓他們用自己的筆來描繪這精彩的世界，才是寫作興趣小組成立的真正目的,。讓學生樂于寫,，勤于寫，寫自己的生活,，寫自己最深,、最真的感受。在本學期的教學中,，我打算主要從以下幾個方面培養(yǎng)提升學生的寫作能力,。

1、小學生作文的性質(zhì)是練筆,，是習作,，不是創(chuàng)作。課程標準規(guī)定,，低年級寫句子,、寫話，中高年級習作,。一點也不神秘,，只要會說話，會寫字,，就能寫文章,。高玉寶,、高爾基等人沒上過多少學，卻寫出了著名的作品,，便是證明,。“作文就是用筆寫話”“我手寫我口,，我手寫我心”,。是生活的需要，它不是一種點綴,，一種裝飾,，而是生活本身?！叭缤率骋粯?，成為生活上不可缺少的一個項目”，它能夠使生活更加豐富,，更加充實,。

2、進一步激發(fā)習作興趣,?！芭d趣是最好的老師?！碧K霍姆林斯基說,。每一個兒童就其天資來說,，都是“詩人”,，只要在教學方法上“打開創(chuàng)作的源泉”，就能使詩人的琴弦發(fā)出美妙的樂聲,，更何況興趣小組的同學都是因為同一個興趣邇來的,。我要有效的利用這個有效的資源讓每個學生在練筆時，都有一種欲望,，一種沖動,，一種躍躍欲試的心態(tài)。進一步激發(fā)學生習作的興趣,，并想方設(shè)法將習作興趣長久地保持,。

3、明確求真,、立誠是最重要的作文要求,。求真，就是習作要“有真意”,，說真話,，說自己的話,，不說假話、空話,、成人話;立誠,，就是“誠實地說自己的話”，老老實實,，實事求是,。“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來,。”要想習作不胡編亂造,，不搞“五子登科”——動輒就是推車子,、抱孩子、領(lǐng)瞎子,、撿票子,、讓位子，就得有生活,，投入現(xiàn)實生活,，開源活流，就得做生活的有心人,，善于觀察,，勤于思考，不斷有所發(fā)現(xiàn)——世界上不缺少美好的事物,，缺少的是善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,。

4、作文不是天生就能寫好的,，它是一種技能,，這種技能的形成靠訓練。一定要勤動筆,，少束縛,，要放手讓學生寫，用自己的語言,、自己的思路寫自己想寫的內(nèi)容,。還是一種習慣，習慣的.養(yǎng)成靠歷練,。當種種好的習作習慣一旦養(yǎng)成,，必然具有很強的作文能力。

所謂“以讀帶寫”,，就是先通過大量的閱讀來促進學生寫作,。閱讀和寫作的關(guān)系密切,，兩者互為條件和結(jié)果，閱讀是寫作的前提和基礎(chǔ),，閱讀是寫作的老師,，古今中外無數(shù)人提示出來一條寫作的經(jīng)驗就是多讀。杜甫說“讀書破萬卷,，下筆如有神”,，高爾基說：“我認為我身上的一切好東西，都是書籍所給予我的”,。閱讀對于寫作的基礎(chǔ)作用表現(xiàn)在兩個方面：一方面是語言材料的積累,，另一方面是語言技巧的借鑒。語言的積累涉及作文的取材,，語言技巧的借鑒涉及作文的寫法,。所以我在教學中決定鼓勵學生進一步把閱讀擴展到課外。

“巧婦難為無米之炊”,，作文同樣如此,，學生如果沒有豐富的生活文化積累，沒有對生活獨到深刻的體驗和感悟,，要寫好作文是不可能的,。所以作文教學的重點并不是講授作文的寫法，而是引導學生走進大自然,，觀察生活,，體驗生活。正值初春時節(jié),，學生可以親身感受到春的到來與成長,，一切都是靈感的源泉，難得的時機,。我打算讓學生觀察第一場春雨,，捕捉它給自然界帶來的細微變化，培養(yǎng)思維的敏捷性;讓學生觀察螞蟻搬家的過程,，了解搬家初與搬家時螞蟻的活動特點，培養(yǎng)思維的條理性,。還可以組織一次春游,。在大自然的懷抱感受和諧之美，溫和之情,。在活動與思考中培養(yǎng)孩子的觀察能力,。

現(xiàn)在孩子接觸最多的是記敘文，教給記敘文的寫法才能真正的寫出讓自己和別人滿意的文章來,，不然再多的生活領(lǐng)悟也是無濟于事,。

在上學期的教學中我發(fā)現(xiàn),，有一部分同學喜歡寫想象作文，現(xiàn)在的世界是多彩的世界,，小學生在做作文時確實應(yīng)該多發(fā)揮想象力,，來描繪未來的世界和多彩的生活。但是,，這些孩子寫起想象作文來又往往感到茫然,，不知該如何下手，如何展開故事,。我打算在教學記敘文的同時著重教給他們怎樣才能寫好想象作文,，怎樣才能有話可說。

小學語文教師工作計劃博客篇十

六年級（3）班共有學生xx人,。大部分學生學習態(tài)度端正,，思想上要求上進，作業(yè)認真,、一絲不茍,。課堂上大部分同學聽講認真，但是也許受年齡影響,，肯積極發(fā)言的學生微乎其微,，大部分甘愿當聽眾。方面,，能做到文從句順,、文章優(yōu)秀的學生僅占30%左右，而楊宗霖與王明睿等幾位學生是語文學習上有困難的學生需要教師花大力氣去輔導和監(jiān)督,。

本冊共有課文28篇,，每組教材的編排一般有四部分組成：導讀、課例,、口語交際與習作及日積月累和回顧拓展,，體現(xiàn)了有實踐到認識再到實踐的過程；體現(xiàn)了循環(huán)往復,、逐步提高的訓練過程,。本冊教材要求學會80個字。要求學會的字在精讀課文中安排,，在課后的方格和書后的生字表中表明,。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號,，多音字用方括號,。“”導讀“預習”“積累運用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音，以培養(yǎng)學生查字典的能力和習慣,。

（一）激發(fā)學生學習興趣,，提高學生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

1、注意新課導入新穎,?！芭d趣是的老師”。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景,；也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。

2,、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語文教學中,，構(gòu)建語義的理解,、體會，要引導學生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導,，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學給了學生的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

（二）重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學“活”起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的`重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白,。

（三）注重課內(nèi)外結(jié)合。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益,?！痹谡n程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動,。此外，注意學科間的整合,。讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力,。

學困生的類型,，我覺得主要有以下幾種。

（1）不想學,。

他們?nèi)狈W習的動機和興趣,，往往視學習為一種負擔，認為家長,、老師逼迫自己學習,，在內(nèi)心形成消極對抗心理，學習態(tài)度不端正,。

（2）不會學,。

有些學習困難學生花在學習上的時間很多，卻往往事倍功半,，這是受到了不當?shù)膶W習方法或不良的學習習慣的影響,。

1、課外輔導,。一有時間就叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣,？”

2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，利用“一幫一”幫助他們在學校里,，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣,。安排特殊座位,，以優(yōu)帶差。

3,、采用激勵機制,，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，讓他們體驗成功感,。

4,、充分了解學困生現(xiàn)行學習情況，教給正確學習方法,，使他們朝正確方向發(fā)展,；改善他們學習情況，提高學習成績,；對他們可以適當放寬一些學習要求：如在改卷時,，放寬學困生的扣分要求，提高他們的成績,；作業(yè)要求也可以分層,，盡量簡單好做。

5,、及時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決學困生的學習問題。

6,、定期做好家訪,，及進了解學困生的學習和思想狀況，努力形成學校,、家庭教育的合力,，切中時機，“傳情報”,、“送喜報”促進學困生的轉(zhuǎn)化,。

小學語文教師工作計劃博客篇十一

韶關(guān)市湞江區(qū)韶師附小鄧桂霞。

到了六年級,，學生們已經(jīng)不再是作文新手了,，大部分孩子的作文都力求選材扣題，語句通順,，立意鮮明,，但總是缺乏一些新意與那么一點兒做作文的誠意，似乎就是為了完成老師布置的作業(yè),。

想來想去,，我覺得還是要花點兒時間來和學生聊聊作文。

這是一節(jié)作文課,，我閉口不談作文,，而是從清代文學家蒲松齡的故事說起，我告訴孩子們,，蒲松齡曾經(jīng)為了搜集寫作素材,，在自家門前設(shè)立了一個茶館，茶水免費,，單要聽過往歇息的客人講些奇聞異事,，今天老師也想聽聽大家生活中發(fā)生的奇聞趣事,。

一個調(diào)皮的孩子似乎有滿肚子故事，他先從自己掉的牙齒說起：“我的牙齒松動了,，一直掉不下來,，我害怕牙科醫(yī)生，不肯去醫(yī)院,。我媽就用線扣住我的牙齒,，一頭拴在門上，然后趁我不注意,，用力一關(guān)門,，我還沒來得及哭，牙齒就掉了,！”“老師，我奶奶也用線給我拔過牙,！”“我也是,，我也是！”孩子們七嘴八舌地說著拔牙趣事,。一個胖乎乎的男孩還補充道：“我們家鄉(xiāng)有個習俗,，上排牙齒掉了要扔到床底下，下排牙齒掉了就扔到屋頂上,，否則長不出新牙齒,。我們家現(xiàn)在住的樓共有三十層呢，我在想,，如果我又掉了下牙,，這該怎么辦呀？”說完,，還無奈地搔搔腦袋,。

在“作文前”聊天，可以幫助學生在一連串平凡乃至瑣屑的小事中,，發(fā)現(xiàn)一些閃爍著獨特個性和智慧光芒的作文素材,。而在“作文后”聊天，則可以有機地融合相關(guān)寫作技巧,，使學生對自己的作文精益求精,。

這天是作文講評課，按照慣例,，我要列出本次習作中的一些優(yōu)點加以表揚,，同時指出一些問題，要求改進,?？吹綄W生似乎心知肚明的樣子,，我反而賣起了關(guān)子，要求他們先聊聊兩個成語故事――《畫龍點睛》和《畫蛇添足》,。這兩個成語故事他們早已學過,，自然不在話下，兩個孩子非常流利地將故事復述了一遍,。不過,，大家都有點兒丈二和尚摸不著頭腦，不知我為何突然想起這兩個故事來,。

看到學生一臉迷茫的樣子,，我笑著說：“那是因為看了你們的作文，我忽然想起了這兩個成語,。你們看看自己的作文,，是不是就藏著這兩個成語呢？”

一個女孩子冰雪聰明,，立即舉手道：“我發(fā)現(xiàn)了,，我能讀讀我作文的結(jié)尾嗎？――如今的我終于長大,，不會再摔壞奶瓶,，早已學會煎荷包蛋啦；不再是病秧子,，體育成績是a了,；我也能保護自己，在陌生的環(huán)境里相處融洽……我好想說,，媽媽,，您可以放心啦！可是,，話到嘴邊又咽下,，我還是希望聽到媽媽關(guān)切的時候，哪怕有時多余,，哪怕偶爾嘮叨,，因為我知道，那是一份愛的牽掛,！我覺得,，我的作文能從媽媽的‘不放心’中感受到‘愛的牽掛’，這就應(yīng)該算是‘畫龍點睛’了吧,？”我肯定了孩子的回答,，并對她的作文結(jié)尾加以贊賞。這一下，孩子們都開始仔細看自己的作文結(jié)尾,，那些草率了事的同學,，都忍不住開始修改了。

一個學生說：“我的作文中有一句‘大約下午三點鐘左右,，我們參觀了消防中隊’,，既然講了‘大約’，再用‘左右’,，就屬于畫蛇添足了,，應(yīng)該刪去其中一個?！绷硪粋€學生說：“我覺得自己的開頭太繞了――‘在我成長的過程中,，許多人在關(guān)心著我，有和藹的老師,，有熱情的同學,，有嚴肅的爸爸，也有疼愛我的爺爺奶奶外公外婆,。要問誰最關(guān)心我,，那自然是媽媽啦。媽媽是怎樣關(guān)心我的呢,？下面請聽我娓娓道來！’其實這一節(jié)里面,，只需留下這么一句話就可以了――‘在家里,，數(shù)媽媽最關(guān)心我’，既簡潔又明了,，其他的話都是浪費筆墨,，也算是畫蛇添足……”大家互相點評著，就這樣,，聊著聊著,，一些寫作技巧便如春雨，悄然無聲地滲透其中,。

我喜歡和學生聊作文,，因為聊著聊著，就能聊出好作文來,?！傲淖魑摹北砻嫔陷p松隨意，實質(zhì)上是作文的互動探討,。在民主,、平等的“閑聊”中，為作文教學創(chuàng)設(shè)了特別的情境,，讓作文與生活融為一體,，讓作文技巧無痕滲透,，這樣，學生對作文題材的選擇會越來越鮮活,，寫作的興趣越來越強烈,，最后形成的作文也必然會更加豐富多彩。

小學語文教師工作計劃博客篇十二

我在工作中兢兢業(yè)業(yè),，認真鉆研教材,，對小學語文一至五年級的教材比較了解。班級管理也有自己的一些想法和積累了一些經(jīng)驗,。做什么事都想弄個明白,，自己比較獨立。但由于對自己缺少信心,，不敢放手去做,。也因自己一頭扎進學生的作業(yè)批改里，而缺少對教學的反思,。課堂教學的小舟在茫茫的大海里隨波逐流,，沒有明確的方向，航行得比較累,。

1,、目標。

隨著時代的發(fā)展,，教育改革的不斷深入,，作為老師要不斷加強自身的理論學習，樹立終身學習的觀念,，提升師德修養(yǎng),，積極投身教育科研的改革與實踐，不斷探求,、感悟,、反思，提高自己的教育教學水平,。我爭取在今后的教育教學工作中努力提升自己的業(yè)務(wù)水平,，遵守《中小學教師職業(yè)道德》和學校的規(guī)章制度，認真學習,、知識儲備,，提升自我，做學習型教師,，做一個社會,、學校、家長、學生滿意的人民教師,。

(1)認真研究教材：正確把握《大綱》精神,，領(lǐng)會教學意圖和教育目標。深入研讀文本,，從整體上把握教材內(nèi)容,，把握教材的特點、學生特點,，結(jié)合班級學生特點開展教學活動,。

(2)科學備課：根據(jù)學校的要求，認真及時的備課,、上課,。每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時反思自己的課堂教學實踐,，對課堂進行深度的反思,。激發(fā)學生學習的興趣，減輕學生過重的課業(yè)負擔,。

(3)認真做好教學反思：對教學的成敗及時地進行總結(jié)和反思,，找出教學中的成功與不足。努力尋找解決問題的方案,，并且對自身在教學過程中忽然產(chǎn)生的靈感和好的教學方法記錄下來,，不斷豐富自己的教學方法。

(4)通過5年的理論學習,，提升自己的理論素養(yǎng),。

(5)認真聽取意見，及時調(diào)整教育教學方法,。

(6)認真記錄教學過程的點滴感受、理性思考,，以論文或研究報告的形式表述或發(fā)表,。

2、研修方式,。

(1)聽從學校安排,，參加研修活動。

(2)經(jīng)常上人教論壇,、人民教育出版社等各種網(wǎng)站閱讀教案設(shè)計,、教學點評、教學隨筆等各種文章和教育視頻,。也自主訂閱雜志,，圖書館借閱各種圖書，網(wǎng)上數(shù)字圖書來充實自己，提高自己的知識水平,、教學理念,。

(3)平時多和同事交流教學心得，從而來提高我的課堂教學,。

小學語文教師工作計劃博客篇十三

萬事開頭難,，一年級是學生步入學校接受的第一次正規(guī)的教育，一切都是新的,，一切也都是棘手的,。但這個時期也是最關(guān)鍵的，做為一年級的語文老師兼班主任,，工作千頭萬緒,。萬丈高樓平地起，基礎(chǔ)牢不牢固,，習慣好不好直接影響孩子日后的發(fā)展,。好的開始是成功的一半，為了更有條理的開展工作,。

現(xiàn)計劃,。

班級情況分析。

今年我?guī)б荒昙?班,，本班學生60人,，其中男生36人，女生24人,。學前班直接升入的占百分之六十,，由大班直接上的占百分之四十，存在問題：孩子的年齡結(jié)構(gòu)偏小,，自制能力差,，班頭又大，學生程度參差不齊,，且男生多,，女生少，紀律管理困難,。優(yōu)點：學生年齡小,，對老師的話比較崇拜，只要我加以時日,，也許就可以大見成效,。

應(yīng)對計劃。

一：班級紀律：更細致的開展班級工作,，確定工作的重點,，選出班干部,，大膽的培養(yǎng)班干部，放手讓孩子管理孩子,，自己做好指導,。做到：心中有數(shù)，心中有大局,。

具體做法是,，專門抽出幾節(jié)課，對學生進行教育,，用班長進行演習,，爭取找到一個比較適合學生的好方法，使學生能夠在自由,，寬松的學習環(huán)境中愉快成長,。

二：組織好所有的班級活動，認真訓練,，積極參與,，多向同行請教。做到,，工作更細心,。設(shè)計豐富多彩的班級活動，增強的學生的主人翁意識和集體意識,。增強班級的凝聚力,，營造良好的班風。

三：督促和配合各科老師進行教育教學,，為各科老師提供的聽課狀態(tài),。及時處理班級中出現(xiàn)的各種突發(fā)問題和矛盾。協(xié)調(diào)好自己和各科老師之間的關(guān)系,，營造比較和諧的班級氛圍,。

四：召開家長會，進行家校的緊密合作,，搭建社會學校之間的平臺,，及時廣泛的聽取家長的意見和建議，并把學生的`表現(xiàn)實事求是的通知家長,，共同探討，進行工作改進,，使工作一直處于較高效狀態(tài),。具體做法：堅持勤開家長會，靈活多樣的開展家長會,，對于工作忙的家長進行分批召開,。并及時進行家訪,。一學期做到家訪學生半數(shù)以上，見每個家長4次以上,。

五：堅持因材施教,，對學生進行感恩教育，用實際行動化解學生心中的每個小節(jié),。關(guān)注學困生,。基本做到：培養(yǎng)優(yōu)等生,，提高中等生,，厚待學困生。用大愛關(guān)注每一個孩子,。

六：班級衛(wèi)生,，一個好的環(huán)境，使人心曠神怡,，精神倍增,，在干凈的班級中上課，老師的心情好,，學生的身心不受罪,，所以，班級衛(wèi)生必須長抓不懈,，不但教育孩子打掃衛(wèi)生,，還要教育孩子保持好。做到：在班級中,，人人見垃圾人人撿,，人人不隨地扔垃圾人人光榮。全天后保持教室的干凈清爽,。

小學語文教師工作計劃博客篇十四

指導思想：

語文教學是學校的重要工作,，是學生整體素質(zhì)的重要組成部分，為了迅速提高我校的語文成績,，抬升學校的綜合地位,，特此制定學校的語文教學計劃。本計劃以提高教師素質(zhì)為基礎(chǔ),，以解放思想,、一心一意抓課堂教學為重點，以干事創(chuàng)業(yè),、放開手腳抓質(zhì)量為突破口,，以新課程標準為指針，以提高學生的創(chuàng)新能力和語文綜合素養(yǎng)為目的,，真抓實干,，扎實工作,，狠抓作文教學和寫字教學,為我校語文教學成績的全面提高而努力。

工作目標：

進一步加強教師培訓與指導,，掌握一定的語文學科滲透主題的方法,，特色教學落實得更好。

完善教師課堂教學評價,，突出課堂教學的活動化,。

整合教育資源，努力構(gòu)建作文“活動化”的課堂教學模式,。

抓好信息技術(shù)與課堂教學整合,，提高教師制作課件，充分利用多媒體進行語文教學的能力,。

繼續(xù)加強大閱讀,，課內(nèi)指導，課外閱讀,，提高學生的閱讀水平,，豐富學生的語言積累。

確立大語文觀,，開展豐富多彩的實踐活動,。

樹立科學的發(fā)展觀，提高教學質(zhì)量,。

采取一切可行的方法,，提升學生的語文整體素養(yǎng)，包括學生的聽,、說,、讀、寫的能力,，提高學生的語文品位,，培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。

工作內(nèi)容,。

1,、本學期語文組要加大組織學習新課程標準和研究新教材的力度,結(jié)合本校存在的問題,有重點的組織專題性學習。

2,、繼續(xù)加強研究新課改下的課堂創(chuàng)新,這學期我們也要走出校門,借鑒他山之石,研究小學語文精讀課,略讀課,寫作課,口語交際課,,綜合實踐活動課的教法,、學法和評課標準。

3,、繼續(xù)抓好作文教學,搞好同上一節(jié)作文課的活動,。同時也抓好活動課教學.語文活動課教學是語文教學的重要組成部分,它包括課外閱讀,課外寫作,聽說活動和參觀訪問活動等。

4,、繼續(xù)加強大閱讀,，課內(nèi)指導，課外閱讀,，提高學生的閱讀水平,，豐富學生的語言積累。

5,、結(jié)合學科特點,建立能促進教師和學生個體發(fā)展的學科評價方案,進一步推進小學語文教學常規(guī)的改革創(chuàng)新.

小學語文教師工作計劃博客篇十五

又是一個學期的開始,，本學期我繼續(xù)擔任本年級語文教學工作，我將本著“學生是語文學習的主人”,、“學生是學習和發(fā)展的主體“這一新課程理念展開各項教學工作,，計劃如下：

小學教材生量大，集中識性較強,，這就有待任課教師采用靈活多樣的識方法,，讓學生主動學習。我打算運用以下幾種方法開展本學期的識教學,。

1,、用熟換、加偏旁法識,。將熟與所學生聯(lián)系起來,，利用熟學生，既復習了熟,，又學習了生,，既找到了它們的聯(lián)系，又區(qū)分了它們之間的不同,，會起到事半功倍的作用,。

2、用會意,、形聲法分析合體,。利用型規(guī)律、造特點識,，學生就會用這種方法識記很多同類型的生,。學習會意，教師只教給方法,，讓學生自學掌握,。只有讓學生在課堂上有了主人翁感，學生在課堂上才會學得主動,，學得輕松,，效果必然會很很好。

朗讀能力是學習語文必須具備的能力之一,，是一項重要的閱讀基本功?，F(xiàn)在我們所使用的蘇教版教材所選課文內(nèi)容豐富,，生動活潑，富有兒童情趣,。課文語言規(guī)范,，易讀易背，易于進行復述和說話訓練,。古今許多教育實踐早已證明“熟讀成誦”是學習漢語行之有效的方法,。所以，本學期我要樹立以讀為主,，強化積累的教學思想,，以“初讀質(zhì)疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設(shè)計教學程序，選擇教學方法,。

“口語交際”是在交往過程中表現(xiàn)出來的全部的語言應(yīng)用才能,，是雙向甚至多向的。因此,，在“口語交際”教學中,，不僅僅要憑借教材，還要鼓勵學生主動談話,、提問和參與討論,，充分體現(xiàn)出“生生之間、師生之間的雙向互動特點”,，更重要的是要擴大實踐面,，把“口語交際”拓展到社會生活的大背景中去。本學期在 “口語交際”教學活動中可設(shè)計去“百貨商店買東西”的情境,，還可模仿電視節(jié)目形式舉辦“實話實說”,、“焦點訪談”等節(jié)目，討論學生最關(guān)心的熱點問題,，讓學生的個性和思維能力得到快速發(fā)展以達到“口語交際”訓練的要求,。

我是一名小學語文教師，從踏上教師崗位的那一天開始,，就一直工作在教育教學此文的第一線,，參加工作已快二十年了，我立足本職工作,，教書育人,，為人師表，做到敬業(yè)愛業(yè),，積極參與教研教改,，改革課堂教學，關(guān)心愛護每一位學生，用自己的良好言行潛移默化的影響學生,，努力成為學生成長的引導者,。

小學語文教師工作計劃博客篇十六

本學期六年級有學生xx人，從整體上看學生知識參差不齊,，雙優(yōu)生5—7人,，學困生9人，其余皆為中等生,。大部分學生思維能力差，學過的知識掌握不夠牢固,。特別是字寫得歪歪扭扭,。雖然上學期加強訓練，但仍有個別學生許多“字”不象字,。所以必須加強基本素質(zhì)訓練,。

第十二冊教材共有26篇課文，6個積累運用,，選讀課文6篇,，其中精讀課文14篇，略讀課文12篇,，選讀課文6篇,。全冊教材分6組，每組由四個部分組成：導讀,、課例,、讀寫例話、積累運用,。

要求是：

1,、在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國,、熱愛社會主義教育,；受到孝敬父母、關(guān)愛他人,、助人為樂等思想品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強環(huán)保意識,。

2、能利用漢語拼音識字,，學習普通話,。

3、培養(yǎng)獨立識字的能力。學習135個生字,，其中100個能讀準字音,，認清自形，正確書寫,，會認35個生字,，不要求會寫。

4,、能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實際查字典理解詞語。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。

5,、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文,，閱讀中把握主要內(nèi)容,，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方法,。

6,、樂于參加討論和辯論，能講清自己的意思,，表達有條理,。

7、能抓住重點事務(wù)進行觀察,，養(yǎng)成勤于觀察,、思考和動筆的習慣，能寫簡單的紀實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,、感情真實，條理清楚,，練習從內(nèi)容,、詞句標點等方面修改自己的作文。

培養(yǎng)學生的閱讀能力,、分析問題的能力,；加強詞句訓練；培養(yǎng)學生觀察,、寫作,、想象能力；能感情真實,、內(nèi)容具體寫紀實作文和想象作文,。

1、本期教學重點放在培養(yǎng)學生自學為主，引導學生培養(yǎng)分析和解決問題的能力,，更新教學觀念,，改進教學方法，提高課堂效率,，能面向全體學生,，調(diào)動學生的積極性，使他們主動參與,、樂于學,，培養(yǎng)他們分析寫作與實踐、想象的能力,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，批改好作業(yè)，輔導好后進生,，以優(yōu)帶中差，使其成績得到大面積豐收,。

2,、基礎(chǔ)知識是語文學科的重中之重，六年級的這一學期的知識綜合性強,，生字力求人人會寫,，會認的字要求會認、讀,、寫,，而文中要求背誦的要求會背，不能馬虎,。

3,、狠抓學生閱讀理解這個薄弱環(huán)節(jié)，本班學生閱讀理解能力差,、貪玩,、注意力不夠集中，針對這些,，本期重點放在讀上,，從讀中理解詞義、句子的含義,，從讀中體會思想感情,，從而培養(yǎng)學生的思維、概括,、創(chuàng)新,。以學生自學為主，把大量時間留給學生，使他們從讀中感悟,，養(yǎng)成‘讀書’的好習慣,，主動參與，老師和學生有一種心靈上的.默契來提高他們的各科成績,。

4,、培養(yǎng)學生留心周圍事物展開想象，做到勤動腦,、動筆的習慣,，做到敘事完整、語言精煉,、生動有趣,、具體地表達出來。能說真話,，吐真情,，寫有真情實感的作文。

5,、認真落實好素質(zhì)教育,，杜絕學生死記死學，教學過程中重點在‘創(chuàng)新’,、激起學生學習的興趣,，激發(fā)創(chuàng)造思維、激發(fā)自覺探索知識的奧秘,，使他們在輕松,、愉悅的環(huán)境中學習，只有這樣,，才能學好,、記牢。

7,、引導學生大量閱讀課外書籍,，培養(yǎng)學生課外知識量。

小學語文教師工作計劃博客篇十七

為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平,，更好的為教學工作服務(wù),，根據(jù)學校要求，自身的發(fā)展需要,，特制訂研修計劃,。

（一）通過學習，提高自身的師德修養(yǎng),。

（二）通過學習,，提高自身的業(yè)務(wù)水平,。

（三）通過學習，促進自己對新課標的理解,。

（一）多讀對自己有用的書,，進行讀書研習。

廣泛閱讀教教育教學專著,，并認真做好筆記,，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。認真閱讀《聽名師講課》《給教師的建議》等有關(guān)資料,，鉆研新教材,，新課標，研究教法,，體會新課程的理念,，提高自己的業(yè)務(wù)能力。以使自己在教育教學工作中能有所提高,，在總結(jié)和反思中形成自己的教學風格,。

（二）在實踐中進行教學研討。

目前身為四年級的語文教師,，我將繼續(xù)積極參加年級以及學校的教研活動,，平時就當前的課程及時跟進教學反思和學生作業(yè)提出的問題及解決辦法等與同組的教師交流學習。

（三）多聽優(yōu)秀教師的`課,。

平時只要有時間就去聽語文老師的課，并及時交流聽后的感受以及自己跟進聽課后的意見和建議,。

注重日常教學常規(guī)的扎實與提升,，認真完成學習任務(wù)，做好每一次的聽課記錄,，學會思考問題,，積極把先進的教學理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平,。每節(jié)公開課后,，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕緊記錄下來，享受成功,，彌補不足,。在總結(jié)經(jīng)驗中，不斷提高自己的教學水平,。

堅持寫好教育教學隨筆,。認真讀每一本關(guān)于教學的書籍，記錄有用的理論,，并寫下自己的見解,，還要把理論應(yīng)用于自己的教學實際中,，積極反思自己的處理手段并從中找到最理想、最有效的教學手段,。

認真參加參與學校與各校開展的教研活動,，記錄好從中獲取的先進的教學理念、學習所得并把它應(yīng)用于自己具體的教學活動中,，不斷提高自己的教學水平,。

樹立現(xiàn)代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待學生,，不能參雜個人的主觀顏色,，要相信學生具有巨大的潛能，發(fā)揮主體精神,，促進主體發(fā)展,，因材施教。還要善于發(fā)掘每個學生的優(yōu)點,，以贊美的形式去對待學生,。

利用信息技術(shù)手段輔助教學，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,，積極參加在線研討,。把信息技術(shù)與語文課程整合起來，以各種形式來活躍課堂氣氛,，提高課堂的教學效率,。

堅持上好常規(guī)課、推門課,，為公開課做好充分準備,。

教育理論學習，上好公開課并反思,。

學生閱讀（歷史故事）交流會,。

1、把握讀寫結(jié)合教學重點目標,。

2,、探究課外閱讀情況。

3,、期末復習,，暑假閱讀與實踐研討。