在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中,，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài),，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn),。怎樣寫(xiě)報(bào)告才更能起到其作用呢,？報(bào)告應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的報(bào)告優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

仿真實(shí)訓(xùn)個(gè)人總結(jié)報(bào)告篇一

在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，使學(xué)生對(duì)裝置的工藝流程,，正常工況的工藝參數(shù)范圍，控制系統(tǒng)的原理,，閥門(mén)及操作點(diǎn)的作用以及開(kāi)車規(guī)程等更加詳細(xì)的了解,，并掌握典型化工生產(chǎn)過(guò)程的開(kāi)車、停車,、運(yùn)行和排除事故的能力,。

在實(shí)驗(yàn)中我學(xué)到了許多經(jīng)驗(yàn)，這位以后進(jìn)入崗位實(shí)踐提供了寶貴的資源,。比如,，在操作之前做到熟悉工藝流程,，熟悉操作設(shè)備，熟悉控制系統(tǒng),，熟悉開(kāi)車規(guī)程;分清各個(gè)操作流程的順序性;分清閥門(mén)開(kāi)大還是開(kāi)小;操作切忌大起大落;先低負(fù)荷開(kāi)車達(dá)正常工況后再緩慢提升負(fù)荷;建立物料平衡概念等,。

兩周的仿真實(shí)驗(yàn)，模擬了這許多的化工過(guò)程的操作流程,。這種經(jīng)歷使得我們這些即將面向社會(huì),，走向工作崗位的畢業(yè)生們對(duì)各種過(guò)程的流程和相關(guān)程序有了感性上深刻的認(rèn)識(shí)和了解，也讓我們接觸到了企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)的去盤(pán)工作流程,，將書(shū)本上的知識(shí)與實(shí)際情況很好的結(jié)合,，做到學(xué)以致用。

感謝學(xué)校能給我們提供這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!也感謝老師的悉心指導(dǎo),。

家的品鑒,。

仿真實(shí)訓(xùn)個(gè)人總結(jié)報(bào)告篇二

化工仿真實(shí)習(xí)感想經(jīng)過(guò)這幾天的仿真實(shí)習(xí)，我們練習(xí)了離心泵,、換熱器,、精餾塔、石油常壓減壓精餾裝置和鍋爐的開(kāi)車仿真,。通過(guò)仿真實(shí)習(xí)我們可以了解基本單元操作方法,，增強(qiáng)對(duì)工藝過(guò)程的了解，熟悉控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)及操作,，學(xué)習(xí)復(fù)雜控制系統(tǒng)的投運(yùn),，學(xué)習(xí)安全和規(guī)范化操作同時(shí)增強(qiáng)我們訓(xùn)練排除故障的能力。

下面我將具體討論下對(duì)于鍋爐單元的開(kāi)車流程和操作體會(huì),。

(一)在仿真操作前腰熟悉工藝流程,，熟悉操作設(shè)備，控制系統(tǒng),，開(kāi)車規(guī)則

在鍋爐加熱的單元中,。鍋爐本體由省煤器、上汽包,、對(duì)流管束,、下汽包,、下降管,、水冷壁、過(guò)熱器,、表面式減溫器,、聯(lián)箱等組成。省煤器有四組,，主要作用是預(yù)熱鍋爐給水,，降低排煙溫度,，提高鍋爐熱效率。上汽包由百葉窗,、旋風(fēng)分離器,、水位計(jì)等組成，主要作用是汽水分離,，連接受熱面構(gòu)成正常循環(huán),。水冷壁由，主要作用是吸收爐膛輻射熱,。過(guò)熱器分低溫段和高溫段,，主要作用是使飽和蒸汽變成過(guò)熱蒸汽。表面式減溫器由主要作用是調(diào)節(jié)過(guò)熱蒸汽的溫度,。

(二)分清各個(gè)操作流程的順序性

要求分清操作流程的順序主要有兩個(gè)原因：第一是考慮安全生產(chǎn),，如果不按操作順序開(kāi)車回引發(fā)事故，第二是由于工藝過(guò)程的自身規(guī)律,，不按操作順序就開(kāi)不了車,。因此操作步驟之間的順序至關(guān)重要不能隨意更改。在鍋爐單元中,，需要先啟動(dòng)供水裝置,，然后做點(diǎn)燃鍋爐的前期準(zhǔn)備，再通過(guò)高壓燃?xì)鈱?duì)鍋爐進(jìn)行加熱,，接著鍋爐并氣,，之后逐漸增加鍋爐的負(fù)荷，最后通煙氣使鍋爐正常運(yùn)行,。

(三)分清閥門(mén)應(yīng)該開(kāi)大還是開(kāi)小

當(dāng)手動(dòng)操作一個(gè)調(diào)節(jié)閥或者一個(gè)手操閥時(shí),，首先要搞清楚閥門(mén)應(yīng)該開(kāi)大還是關(guān)小。閥門(mén)的開(kāi)和關(guān)于當(dāng)前所處的工況以及工藝過(guò)程的結(jié)構(gòu)有直接關(guān)系,。比如在鍋爐單元中當(dāng)開(kāi)小hv-29時(shí)就會(huì)使pic-01的壓力檢測(cè)值上升,，當(dāng)上升至4.00mpa時(shí)系統(tǒng)就會(huì)報(bào)警，這里hv-29是向上氣體的排空閥,。同樣當(dāng)我們關(guān)hv-30就會(huì)使tic-01的溫度上升,。

(四)操作切忌大起大落

大型化工裝置中，無(wú)論是壓力,，物位,，流量或溫度的變化，都呈現(xiàn)較大的慣性的滯后特性,。如果當(dāng)被調(diào)變量的偏離期望值較大時(shí)我們大幅度調(diào)整閥門(mén),，由于慣性和滯后的存在，一時(shí)看不出變化,，因而暫時(shí)看不出變化,，而一定時(shí)間后又出現(xiàn)被調(diào)量超出期望值,，同樣又急于扳回，導(dǎo)致被控變量反復(fù)震蕩,，難以穩(wěn)定,。比如在鍋爐單元中對(duì)除氧器的注水中，由于液位的上升有很大的滯后,，因此如把閥門(mén)開(kāi)得過(guò)大難以將lic-02的液位穩(wěn)定在400mm,。

(五)先低負(fù)荷開(kāi)車達(dá)正常工況再緩慢提升負(fù)荷

先低負(fù)荷開(kāi)車達(dá)正常工況再緩慢提升負(fù)荷無(wú)論對(duì)于動(dòng)設(shè)備還是靜設(shè)備，無(wú)論對(duì)于單個(gè)設(shè)備還是整個(gè)流程,，都是一條開(kāi)車的基本安全規(guī)則,。如在鍋爐單元中首先將水量控制在10t/h，然后再并氣后達(dá)到15t/h最后達(dá)到65t/h,，這樣逐漸增加生產(chǎn)負(fù)荷不僅能有效的發(fā)揮設(shè)備的安全生產(chǎn)負(fù)荷,，又能夠達(dá)到安全開(kāi)車，防止在開(kāi)車過(guò)程中發(fā)生事故,，毀壞設(shè)備,，造成重大損失。

(六)建立物料平衡的概念

在一個(gè)具體單元中總體的進(jìn)物料量和出物料量是動(dòng)態(tài)平衡的,，能量也是如此,，因此可以通過(guò)這個(gè)平衡來(lái)間接判斷設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài)，來(lái)合理的調(diào)整開(kāi)車步驟,，把握各個(gè)環(huán)節(jié)的開(kāi)啟時(shí)機(jī),。如在鍋爐仿真單元中，由于已將鍋爐的液位調(diào)在自動(dòng)上,，因此鍋爐的蒸發(fā)水量和進(jìn)水量達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡,。在鍋爐升壓，的過(guò)程中可以通過(guò)判斷進(jìn)水量的多少來(lái)判斷產(chǎn)出蒸汽的量,，以合理把握并氣的時(shí)機(jī),。

通過(guò)仿真實(shí)驗(yàn)，能讓我們更深入地了解生產(chǎn)裝置的工藝過(guò)程,，理解理論與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合的作用,，在減少對(duì)實(shí)際生產(chǎn)干擾的情況下，提高操作水平,，讓我們熟練掌握一些常見(jiàn)事故的處理方法,，減少突發(fā)性事故和誤操作，可以方便地讓我們掌握不同崗位的生產(chǎn)運(yùn)行操作技能,，達(dá)到一人適合多個(gè)崗位的生產(chǎn)操作要求,，提升我們的全面生產(chǎn)操作技能,。

仿真實(shí)訓(xùn)個(gè)人總結(jié)報(bào)告篇三

半個(gè)學(xué)期的校內(nèi)化工模擬仿真實(shí)驗(yàn)結(jié)束了,，這段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)心情是復(fù)雜的,。從這里可以看出，這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我學(xué)到了很多,，獲得了很多以前單純從課堂上無(wú)法獲得的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于半個(gè)學(xué)期來(lái)的實(shí)驗(yàn),，在這里我以一種總結(jié)和自省的心態(tài)來(lái)完成這份報(bào)告,。也以此紀(jì)念我在校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)生活。

仿真實(shí)驗(yàn)是以仿真機(jī)為工具,，用實(shí)時(shí)運(yùn)行的動(dòng)態(tài)數(shù)學(xué)模型代替真實(shí)工廠進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)的一門(mén)新技術(shù),。仿真機(jī)是基于電子計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)或多媒體部件,，由人工建造的,，模擬工廠操作與控制或工業(yè)過(guò)程的設(shè)備，同時(shí)也是動(dòng)態(tài)數(shù)學(xué)模型實(shí)時(shí)運(yùn)行的環(huán)境,。

仿真實(shí)驗(yàn)為學(xué)生提供了充分動(dòng)手的機(jī)會(huì),，可在仿真機(jī)上反復(fù)進(jìn)行開(kāi)車、停車訓(xùn)練,，在仿真機(jī)上,，學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生可以根據(jù)自己的具體情況有選擇地學(xué)習(xí),。例如自行設(shè)計(jì),、試驗(yàn)不同的開(kāi)、停車方案,，試驗(yàn)復(fù)雜控制方案,、優(yōu)化操作方案等?？梢栽O(shè)定各種事故和極限運(yùn)行狀態(tài),，提高學(xué)生分析能力和在復(fù)雜情況下的決策能力。真實(shí)工廠決不允許這樣做,。高質(zhì)量的仿真器具有較強(qiáng)的交互性能,，使學(xué)生在仿真實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能夠發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，實(shí)驗(yàn)效果突出,。主要內(nèi)容為精選化工單元操作與典型的工業(yè)生產(chǎn)裝置,，如離心泵、換熱器,、壓縮,、吸收、精餾、間歇反應(yīng),、連續(xù)反應(yīng),、加熱爐及石油化工中的催化裂化裝置、常減壓裝置,、合成氨中的轉(zhuǎn)化裝置等,。采用計(jì)算機(jī)進(jìn)行仿真操作的方式。

在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,，使學(xué)生對(duì)裝置的工藝流程,，正常工況的工藝參數(shù)范圍，控制系統(tǒng)的原理,，閥門(mén)及操作點(diǎn)的作用以及開(kāi)車規(guī)程等更加詳細(xì)的了解,，并掌握典型化工生產(chǎn)過(guò)程的開(kāi)車、停車,、運(yùn)行和排除事故的能力,。

在這里我舉一些具體的實(shí)驗(yàn)例子來(lái)說(shuō)明我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容:

“精餾”、“吸收”是化學(xué)工業(yè)中進(jìn)行混合物分離的兩種單元操作,，在化學(xué)工業(yè)中占有重要的地位,。這兩部分理論較抽象，只在課堂上向?qū)W生傳授相應(yīng)的理論知識(shí),，學(xué)生覺(jué)得難以理解;由于沒(méi)有實(shí)物參照,，教師在教授這部分內(nèi)容時(shí)也感到有些被動(dòng)。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)這兩部分內(nèi)容的同時(shí),，進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐課就顯得尤為必要,。

通過(guò)仿真實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)了“精餾”,、“吸收”兩章的理論知識(shí)后,，到實(shí)驗(yàn)室實(shí)際操作篩板精餾塔和填料吸收塔。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)“精餾”,、“吸收”流程小巧,、簡(jiǎn)潔，方便學(xué)生觀察物料的反應(yīng),。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)時(shí),，邊操作、邊觀察,、邊思索,、邊討論，不但可以解決課堂的遺留問(wèn)題,，還可以將課本上的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的操作中,。這樣一方面增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性;一方面給教學(xué)工作增添了許多色彩。

實(shí)驗(yàn)課對(duì)我們理解“精餾”,、“吸收”兩章起了重要的作用,，實(shí)驗(yàn)前在課堂上聽(tīng)到“塔”，感到抽象,，難以想象塔內(nèi)氣液兩相相互接觸后各組分分離的過(guò)程,。實(shí)驗(yàn)后他們感到這兩部分內(nèi)容也不是那么難,。

還有通過(guò)仿真實(shí)驗(yàn),，能讓學(xué)生更深入地了解生產(chǎn)裝置的工藝過(guò)程，理解理論與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合的作用,，在減少對(duì)實(shí)際生產(chǎn)干擾的情況下,，提高操作水平，為企業(yè)培養(yǎng)高水平的人才,，讓學(xué)生熟練掌握一些常見(jiàn)事故的處理方法,，減少突發(fā)性事故和誤操作，可以方便地讓學(xué)生掌握不同崗位的生產(chǎn)運(yùn)行操作技能,，達(dá)到一人適合多個(gè)崗位的生產(chǎn)操作要求,，提升學(xué)生的全面生產(chǎn)操作技能。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中我們要注意以下問(wèn)題:

1.進(jìn)行仿真實(shí)習(xí)操作前,，必須認(rèn)真閱讀化工仿真實(shí)驗(yàn)教材,，了解操作內(nèi)容和生產(chǎn)背景;

2.務(wù)必保持安靜;有問(wèn)題時(shí)，可舉手單獨(dú)與指導(dǎo)老師交流;

3.化工仿真教學(xué)軟件系統(tǒng)是專用軟件,，禁止改變?cè)撥浖墓潭▍?shù);嚴(yán)禁改變仿真機(jī)原有設(shè)置;

4.嚴(yán)禁在仿真機(jī)上進(jìn)行與化工仿真無(wú)關(guān)的操作;

5.嚴(yán)禁在仿真機(jī)上進(jìn)行任何外來(lái)軟盤(pán),、光盤(pán)、移動(dòng)盤(pán)等操作;

6.每次實(shí)驗(yàn)操作完成后,，需舉手示意指導(dǎo)老師,，經(jīng)老師檢查同意記錄操作成績(jī)后方可退

半個(gè)學(xué)期的仿真實(shí)驗(yàn)，模擬了這許多的化工過(guò)程的操作流程,。這種經(jīng)歷使得我們這些即將面向社會(huì),，走向工作崗位的畢業(yè)生們對(duì)各種過(guò)程的流程和相關(guān)程序有了感性上深刻的認(rèn)識(shí)和了解，也讓我們接觸到了企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)的去盤(pán)工作流程,，將書(shū)本上的知識(shí)與實(shí)際情況很好的結(jié)合,，做到學(xué)以致用。感謝學(xué)校能給我們提供這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!也感謝老師的悉心指導(dǎo),。

仿真實(shí)訓(xùn)個(gè)人總結(jié)報(bào)告篇四

半個(gè)學(xué)期的校內(nèi)化工模擬仿真實(shí)驗(yàn)結(jié)束了,，這段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)心情是復(fù)雜的。從這里可以看出,，這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我學(xué)到了很多,，獲得了很多以前單純從課堂上無(wú)法獲得的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于半個(gè)學(xué)期來(lái)的實(shí)驗(yàn),，在這里我以一種總結(jié)和自省的心態(tài)來(lái)完成這份報(bào)告,。也以此紀(jì)念我在校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)生活。

仿真實(shí)驗(yàn)是以仿真機(jī)為工具,，用實(shí)時(shí)運(yùn)行的動(dòng)態(tài)數(shù)學(xué)模型代替真實(shí)工廠進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)的一門(mén)新技術(shù),。仿真機(jī)是基于電子計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)或多媒體部件,，由人工建造的,，模擬工廠操作與控制或工業(yè)過(guò)程的設(shè)備，同時(shí)也是動(dòng)態(tài)數(shù)學(xué)模型實(shí)時(shí)運(yùn)行的環(huán)境,。

仿真實(shí)驗(yàn)為學(xué)生提供了充分動(dòng)手的機(jī)會(huì),，可在仿真機(jī)上反復(fù)進(jìn)行開(kāi)車、停車訓(xùn)練,，在仿真機(jī)上,，學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生可以根據(jù)自己的具體情況有選擇地學(xué)習(xí),。例如自行設(shè)計(jì),、試驗(yàn)不同的開(kāi)、停車方案,，試驗(yàn)復(fù)雜控制方案,、優(yōu)化操作方案等?？梢栽O(shè)定各種事故和極限運(yùn)行狀態(tài),，提高學(xué)生分析能力和在復(fù)雜情況下的決策能力。真實(shí)工廠決不允許這樣做,。高質(zhì)量的仿真器具有較強(qiáng)的交互性能,，使學(xué)生在仿真實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能夠發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，實(shí)驗(yàn)效果突出,。主要內(nèi)容為精選化工單元操作與典型的工業(yè)生產(chǎn)裝置,，如離心泵、換熱器,、壓縮,、吸收、精餾,、間歇反應(yīng),、連續(xù)反應(yīng)、加熱爐及石油化工中的催化裂化裝置,、常減壓裝置,、合成氨中的轉(zhuǎn)化裝置等,。采用計(jì)算機(jī)進(jìn)行仿真操作的方式。

在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,，使學(xué)生對(duì)裝置的工藝流程,，正常工況的工藝參數(shù)范圍，控制系統(tǒng)的原理,，閥門(mén)及操作點(diǎn)的作用以及開(kāi)車規(guī)程等更加詳細(xì)的了解,，并掌握典型化工生產(chǎn)過(guò)程的開(kāi)車、停車,、運(yùn)行和排除事故的能力,。

在這里我舉一些具體的實(shí)驗(yàn)例子來(lái)說(shuō)明我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容:

“精餾”、“吸收”是化學(xué)工業(yè)中進(jìn)行混合物分離的兩種單元操作,，在化學(xué)工業(yè)中占有重要的地位,。這兩部分理論較抽象,，只在課堂上向?qū)W生傳授相應(yīng)的理論知識(shí),，學(xué)生覺(jué)得難以理解;由于沒(méi)有實(shí)物參照，教師在教授這部分內(nèi)容時(shí)也感到有些被動(dòng),。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)這兩部分內(nèi)容的同時(shí),，進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐課就顯得尤為必要。

通過(guò)仿真實(shí)驗(yàn),，學(xué)生在學(xué)習(xí)了“精餾”,、“吸收”兩章的理論知識(shí)后，到實(shí)驗(yàn)室實(shí)際操作篩板精餾塔和填料吸收塔,。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)“精餾”,、“吸收”流程小巧、簡(jiǎn)潔,，方便學(xué)生觀察物料的反應(yīng),。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)時(shí)，邊操作,、邊觀察,、邊思索、邊討論,，不但可以解決課堂的遺留問(wèn)題,，還可以將課本上的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的操作中。這樣一方面增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性;一方面給教學(xué)工作增添了許多色彩,。

實(shí)驗(yàn)課對(duì)我們理解“精餾”、“吸收”兩章起了重要的作用,，實(shí)驗(yàn)前在課堂上聽(tīng)到“塔”,，感到抽象,，難以想象塔內(nèi)氣液兩相相互接觸后各組分分離的過(guò)程。實(shí)驗(yàn)后他們感到這兩部分內(nèi)容也不是那么難,。

還有通過(guò)仿真實(shí)驗(yàn),，能讓學(xué)生更深入地了解生產(chǎn)裝置的工藝過(guò)程，理解理論與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合的作用,，在減少對(duì)實(shí)際生產(chǎn)干擾的情況下,，提高操作水平，為企業(yè)培養(yǎng)高水平的人才,，讓學(xué)生熟練掌握一些常見(jiàn)事故的處理方法,，減少突發(fā)性事故和誤操作，可以方便地讓學(xué)生掌握不同崗位的生產(chǎn)運(yùn)行操作技能,，達(dá)到一人適合多個(gè)崗位的生產(chǎn)操作要求,，提升學(xué)生的全面生產(chǎn)操作技能。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中我們要注意以下問(wèn)題:

1.進(jìn)行仿真實(shí)習(xí)操作前,，必須認(rèn)真閱讀化工仿真實(shí)驗(yàn)教材,，了解操作內(nèi)容和生產(chǎn)背景;

2.務(wù)必保持安靜;有問(wèn)題時(shí)，可舉手單獨(dú)與指導(dǎo)老師交流;

3.化工仿真教學(xué)軟件系統(tǒng)是專用軟件,，禁止改變?cè)撥浖墓潭▍?shù);嚴(yán)禁改變仿真機(jī)原有設(shè)置;

4.嚴(yán)禁在仿真機(jī)上進(jìn)行與化工仿真無(wú)關(guān)的操作;

5.嚴(yán)禁在仿真機(jī)上進(jìn)行任何外來(lái)軟盤(pán),、光盤(pán)、移動(dòng)盤(pán)等操作;

6.每次實(shí)驗(yàn)操作完成后,，需舉手示意指導(dǎo)老師,，經(jīng)老師檢查同意記錄操作成績(jī)后方可退

半個(gè)學(xué)期的仿真實(shí)驗(yàn)，模擬了這許多的化工過(guò)程的操作流程,。這種經(jīng)歷使得我們這些即將面向社會(huì),，走向工作崗位的畢業(yè)生們對(duì)各種過(guò)程的流程和相關(guān)程序有了感性上深刻的認(rèn)識(shí)和了解，也讓我們接觸到了企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)的去盤(pán)工作流程,，將書(shū)本上的知識(shí)與實(shí)際情況很好的結(jié)合,，做到學(xué)以致用。感謝學(xué)校能給我們提供這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!也感謝老師的悉心指導(dǎo),。

仿真實(shí)訓(xùn)個(gè)人總結(jié)報(bào)告篇五

化工仿真實(shí)習(xí)感想經(jīng)過(guò)這幾天的仿真實(shí)習(xí),，我們練習(xí)了離心泵、換熱器,、精餾塔,、石油常壓減壓精餾裝置和鍋爐的開(kāi)車仿真。通過(guò)仿真實(shí)習(xí)我們可以了解基本單元操作方法,，增強(qiáng)對(duì)工藝過(guò)程的了解,，熟悉控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)及操作，學(xué)習(xí)復(fù)雜控制系統(tǒng)的投運(yùn),，學(xué)習(xí)安全和規(guī)范化操作同時(shí)增強(qiáng)我們訓(xùn)練排除故障的能力,。

下面我將具體討論下對(duì)于鍋爐單元的開(kāi)車流程和操作體會(huì),。

(一)在仿真操作前腰熟悉工藝流程，熟悉操作設(shè)備,，控制系統(tǒng),，開(kāi)車規(guī)則

在鍋爐加熱的單元中。鍋爐本體由省煤器,、上汽包,、對(duì)流管束、下汽包,、下降管,、水冷壁、過(guò)熱器,、表面式減溫器,、聯(lián)箱等組成。省煤器有四組,，主要作用是預(yù)熱鍋爐給水,，降低排煙溫度，提高鍋爐熱效率,。上汽包由百葉窗,、旋風(fēng)分離器,、水位計(jì)等組成,，主要作用是汽水分離，連接受熱面構(gòu)成正常循環(huán),。水冷壁由,，主要作用是吸收爐膛輻射熱。過(guò)熱器分低溫段和高溫段,，主要作用是使飽和蒸汽變成過(guò)熱蒸汽,。表面式減溫器由主要作用是調(diào)節(jié)過(guò)熱蒸汽的溫度。

(二)分清各個(gè)操作流程的順序性

要求分清操作流程的順序主要有兩個(gè)原因：第一是考慮安全生產(chǎn),，如果不按操作順序開(kāi)車回引發(fā)事故,，第二是由于工藝過(guò)程的自身規(guī)律，不按操作順序就開(kāi)不了車,。因此操作步驟之間的順序至關(guān)重要不能隨意更改,。在鍋爐單元中，需要先啟動(dòng)供水裝置,，然后做點(diǎn)燃鍋爐的前期準(zhǔn)備,，再通過(guò)高壓燃?xì)鈱?duì)鍋爐進(jìn)行加熱，接著鍋爐并氣,，之后逐漸增加鍋爐的負(fù)荷,，最后通煙氣使鍋爐正常運(yùn)行,。

(三)分清閥門(mén)應(yīng)該開(kāi)大還是開(kāi)小

當(dāng)手動(dòng)操作一個(gè)調(diào)節(jié)閥或者一個(gè)手操閥時(shí)，首先要搞清楚閥門(mén)應(yīng)該開(kāi)大還是關(guān)小,。閥門(mén)的開(kāi)和關(guān)于當(dāng)前所處的工況以及工藝過(guò)程的結(jié)構(gòu)有直接關(guān)系,。比如在鍋爐單元中當(dāng)開(kāi)小hv-29時(shí)就會(huì)使pic-01的壓力檢測(cè)值上升，當(dāng)上升至4.00mpa時(shí)系統(tǒng)就會(huì)報(bào)警,，這里hv-29是向上氣體的排空閥,。同樣當(dāng)我們關(guān)hv-30就會(huì)使tic-01的溫度上升。

(四)操作切忌大起大落

大型化工裝置中,，無(wú)論是壓力,，物位，流量或溫度的變化,，都呈現(xiàn)較大的慣性的滯后特性,。如果當(dāng)被調(diào)變量的偏離期望值較大時(shí)我們大幅度調(diào)整閥門(mén)，由于慣性和滯后的存在,，一時(shí)看不出變化,，因而暫時(shí)看不出變化，而一定時(shí)間后又出現(xiàn)被調(diào)量超出期望值,，同樣又急于扳回,，導(dǎo)致被控變量反復(fù)震蕩，難以穩(wěn)定,。比如在鍋爐單元中對(duì)除氧器的注水中,，由于液位的上升有很大的滯后，因此如把閥門(mén)開(kāi)得過(guò)大難以將lic-02的液位穩(wěn)定在400mm,。

(五)先低負(fù)荷開(kāi)車達(dá)正常工況再緩慢提升負(fù)荷

先低負(fù)荷開(kāi)車達(dá)正常工況再緩慢提升負(fù)荷無(wú)論對(duì)于動(dòng)設(shè)備還是靜設(shè)備,，無(wú)論對(duì)于單個(gè)設(shè)備還是整個(gè)流程，都是一條開(kāi)車的基本安全規(guī)則,。如在鍋爐單元中首先將水量控制在10t/h,，然后再并氣后達(dá)到15t/h最后達(dá)到65t/h，這樣逐漸增加生產(chǎn)負(fù)荷不僅能有效的發(fā)揮設(shè)備的安全生產(chǎn)負(fù)荷,，又能夠達(dá)到安全開(kāi)車,，防止在開(kāi)車過(guò)程中發(fā)生事故，毀壞設(shè)備,，造成重大損失,。

(六)建立物料平衡的概念

在一個(gè)具體單元中總體的進(jìn)物料量和出物料量是動(dòng)態(tài)平衡的，能量也是如此,，因此可以通過(guò)這個(gè)平衡來(lái)間接判斷設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài)，來(lái)合理的調(diào)整開(kāi)車步驟，把握各個(gè)環(huán)節(jié)的開(kāi)啟時(shí)機(jī),。如在鍋爐仿真單元中,，由于已將鍋爐的液位調(diào)在自動(dòng)上，因此鍋爐的蒸發(fā)水量和進(jìn)水量達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡,。在鍋爐升壓,，的過(guò)程中可以通過(guò)判斷進(jìn)水量的多少來(lái)判斷產(chǎn)出蒸汽的量，以合理把握并氣的時(shí)機(jī),。

通過(guò)仿真實(shí)驗(yàn)，能讓我們更深入地了解生產(chǎn)裝置的工藝過(guò)程,，理解理論與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合的作用,，在減少對(duì)實(shí)際生產(chǎn)干擾的情況下,，提高操作水平,，讓我們熟練掌握一些常見(jiàn)事故的處理方法，減少突發(fā)性事故和誤操作,，可以方便地讓我們掌握不同崗位的生產(chǎn)運(yùn)行操作技能,，達(dá)到一人適合多個(gè)崗位的生產(chǎn)操作要求,，提升我們的全面生產(chǎn)操作技能,。

仿真實(shí)訓(xùn)個(gè)人總結(jié)報(bào)告篇六

為期兩周的仿真實(shí)訓(xùn)結(jié)束了，這段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)心情是復(fù)雜的,。從這里可以看出,，這個(gè)實(shí)訓(xùn)讓我學(xué)到了很多，獲得了很多以前單純從課堂上無(wú)法獲得的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)。

在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,，使學(xué)生對(duì)裝置的工藝流程,，正常工況的工藝參數(shù)范圍，控制系統(tǒng)的原理,，閥門(mén)及操作點(diǎn)的作用以及開(kāi)車規(guī)程等更加詳細(xì)的了解,，并掌握典型化工生產(chǎn)過(guò)程的開(kāi)車、停車,、運(yùn)行和排除事故的能力,。

在實(shí)驗(yàn)中我學(xué)到了許多經(jīng)驗(yàn)，這位以后進(jìn)入崗位實(shí)踐提供了寶貴的資源,。比如,，在操作之前做到熟悉工藝流程,，熟悉操作設(shè)備，熟悉控制系統(tǒng),，熟悉開(kāi)車規(guī)程;分清各個(gè)操作流程的順序性;分清閥門(mén)開(kāi)大還是開(kāi)小;操作切忌大起大落;先低負(fù)荷開(kāi)車達(dá)正常工況后再緩慢提升負(fù)荷;建立物料平衡概念等,。

兩周的仿真實(shí)驗(yàn)，模擬了這許多的化工過(guò)程的操作流程,。這種經(jīng)歷使得我們這些即將面向社會(huì),，走向工作崗位的畢業(yè)生們對(duì)各種過(guò)程的流程和相關(guān)程序有了感性上深刻的認(rèn)識(shí)和了解，也讓我們接觸到了企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)的去盤(pán)工作流程,，將書(shū)本上的知識(shí)與實(shí)際情況很好的結(jié)合,，做到學(xué)以致用。

感謝學(xué)校能給我們提供這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!也感謝老師的悉心指導(dǎo),。

家的品鑒,。