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科研工作總結(jié)報告篇一

1,、學(xué)習(xí)新的教育技術(shù)，轉(zhuǎn)變教育觀念,。

本學(xué)年,，本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了微課的制作技術(shù)，每個老師都能通過各種手段制作出自己需要的微課來輔助課堂教學(xué),。各位老師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，以指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，同時認(rèn)真學(xué)習(xí)各種新的教育理念,，提高自身的理論素養(yǎng),。

2、教學(xué)工作繼續(xù)以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主,。

各位老師繼續(xù)認(rèn)真的開展課堂教學(xué)改革,，小組合作學(xué)習(xí)的理念深入人心，各位老師都能熟練的組織合作學(xué)習(xí),，課堂教學(xué)顯著,。

3、切實開展集體備課活動,，提高全組教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益,。各位老師能夠在個人備課的基礎(chǔ)上開展二次備課，既體現(xiàn)了個人的教學(xué)風(fēng)格,，又可以借鑒集體的智慧,，提高了本教師的素質(zhì)和本教研組的整體水平。

4.積極參加各種培訓(xùn)活動,，提升業(yè)務(wù)水平,。

本學(xué)年各位老師積極參加各級主管部門舉辦的各類培訓(xùn)活動。通過活動，老師們在教育理論,，教學(xué)水平等方面都有一定的進(jìn)步,。

通過組員們的不懈努力與團(tuán)結(jié)協(xié)助，老師們也取得了不小的成績：

1.楊曉宇老師有兩個市級課題結(jié)題,，多篇論文發(fā)表,，參與多項課題研究，既有省級又有市級,，多篇論文或教學(xué)案例在各級各類論文評比中獲獎,。參加市縣教學(xué)基本功比賽,、微課大賽,，獲得很好的成績，同時還被評為縣優(yōu)秀園丁,、教科研先進(jìn)個人,。

2.謝曉芳老師參加縣優(yōu)質(zhì)課大賽獲得一等獎，市三等獎,，微課競賽獲得縣一等獎,，指導(dǎo)學(xué)生在各類競賽中獲獎。論文在各級各類競賽中獲獎,。

3.倪桂業(yè)老師的兩個市課題結(jié)題,，多篇論文獲獎，縣優(yōu)質(zhì)課大賽二等獎,。

4.朱海燕老師教學(xué)非常優(yōu)秀,，所帶的班級在高考中取得了優(yōu)異的成績。同時朱老師的教研成績也很優(yōu)秀,，有多篇論文獲獎,，市課題結(jié)題。

5.相陽老師是青年教師中的優(yōu)秀教師,，積極參加各類競賽,，獲得了非常優(yōu)秀的成績。

6.林波老師在市班主任基本功大賽中獲得很好的成績,，同時被評為教學(xué)先進(jìn)個人,、優(yōu)秀團(tuán)干部。

7.其他老師,，如趙紅,、豆云燕、宋曉燕,、左麗娟老師等老師,，都在微課大賽中獲獎。

總之,，本教研組是個充滿活力的,，優(yōu)秀的教研組,。我們將一如既往的認(rèn)真工作，認(rèn)真教研,，爭取取得更好的成績,。

科研工作總結(jié)報告篇二

20xx-20xx學(xué)年度，本教研組堅持學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃,，在學(xué)校教導(dǎo)處和楊老師的指導(dǎo)下認(rèn)真開展各項工作,，現(xiàn)對本學(xué)期的教研組工作做簡要總結(jié)。

1,、學(xué)習(xí)新的教育技術(shù),，轉(zhuǎn)變教育觀念。

本學(xué)年,，本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了微課的制作技術(shù),，每個老師都能通過各種手段制作出自己需要的微課來輔助課堂教學(xué)。各位老師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，以指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,，同時認(rèn)真學(xué)習(xí)各種新的教育理念，提高自身的理論素養(yǎng),。

2,、教學(xué)工作繼續(xù)以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主。

各位老師繼續(xù)認(rèn)真的開展課堂教學(xué)改革,，小組合作學(xué)習(xí)的理念深入人心,，各位老師都能熟練的組織合作學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)顯著,。

3,、切實開展集體備課活動，提高全組教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益,。各位老師能夠在個人備課的基礎(chǔ)上開展二次備課，既體現(xiàn)了個人的教學(xué)風(fēng)格,，又可以借鑒集體的智慧,，提高了本教師的素質(zhì)和本教研組的整體水平。

4.積極參加各種培訓(xùn)活動,，提升業(yè)務(wù)水平,。

本學(xué)年各位老師積極參加各級主管部門舉辦的各類培訓(xùn)活動。通過活動,，老師們在教育理論,，教學(xué)水平等方面都有一定的進(jìn)步。

通過組員們的不懈努力與團(tuán)結(jié)協(xié)助，老師們也取得了不小的成績：

1.楊曉宇老師有兩個市級課題結(jié)題,，多篇論文發(fā)表,，參與多項課題研究，既有省級又有市級,，多篇論文或教學(xué)案例在各級各類論文評比中獲獎,。參加市縣教學(xué)基本功比賽、微課大賽,，獲得很好的成績,，同時還被評為縣優(yōu)秀園丁、教科研先進(jìn)個人,。

2.謝曉芳老師參加縣優(yōu)質(zhì)課大賽獲得一等獎,，市三等獎，微課競賽獲得縣一等獎,，指導(dǎo)學(xué)生在各類競賽中獲獎,。論文在各級各類競賽中獲獎。

3.倪桂業(yè)老師的兩個市課題結(jié)題,，多篇論文獲獎，縣優(yōu)質(zhì)課大賽二等獎,。

4.朱海燕老師教學(xué)非常優(yōu)秀,，所帶的班級在高考中取得了優(yōu)異的成績。同時朱老師的教研成績也很優(yōu)秀,，有多篇論文獲獎,，市課題結(jié)題。

5.相陽老師是青年教師中的優(yōu)秀教師,，積極參加各類競賽,，獲得了非常優(yōu)秀的成績。

6.林波老師在市班主任基本功大賽中獲得很好的成績,，同時被評為教學(xué)先進(jìn)個人,、優(yōu)秀團(tuán)干部。

7.其他老師,，如趙紅,、豆云燕、宋曉燕,、左麗娟老師等老師,，都在微課大賽中獲獎。

總之,，本教研組是個充滿活力的,，優(yōu)秀的教研組。我們將一如既往的認(rèn)真工作，認(rèn)真教研,，爭取取得更好的成績,。

科研工作總結(jié)報告篇三

有賞識，就沒有教育,。賞識是熱愛生命,，善待生命，是孩子無形生命的陽光,、空氣和水,。賞識是溝通，是平等,，是生命之間交往的橋梁,，讓孩子找到好孩子的感覺，還孩子金色的童年,?！百p識教育”是每位家長和教師都使用過，無意中又遺忘的教育,；是讓家長和教師撿回寶藏,，回歸到教孩子學(xué)說話學(xué)走路心態(tài)的教育；是承認(rèn)差異,，允許失敗的方法,，是讓家長和教師成為教育家的教育；更是使孩子舒展心靈,，盡展?jié)撃艿慕逃?。“賞識教育”是讓家長和教師走進(jìn)孩子心靈,、走出教育誤區(qū)的教育,；是讓家長和教師孩子生命和諧、兩代人成為朋友共同成長的教育,；是家長和教師在享受中教,、孩子在歡樂中學(xué)的教育；是讓孩子天天快樂,、家長和教師日日贊嘆的教育,。美國心理學(xué)家威譜詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識”。因而,，賞識從本質(zhì)上說就是一種激勵,。詹姆斯還發(fā)現(xiàn)，一個沒有受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的20%—30%,，而當(dāng)他受過激勵后,，其能力是激勵前的3—4倍,，因而在學(xué)習(xí)過程中，激勵的存在,，至關(guān)重要,，任何學(xué)生都需要不斷的激勵?！百p識教育”可以幫助失敗者找回自信和發(fā)展,，重建精神世界的大廈，找回自我教育的能力,。一年多來,，我校“賞識”課題組就開展了“賞識每一個孩子”的課題研究,。我們以賞識成功教育思想為指針,，不斷優(yōu)化學(xué)科教學(xué)活動、班隊活動,、班級管理,，以教會學(xué)生學(xué)會做人為導(dǎo)向，以信任,、尊重,、理解、激勵,、寬容,、提醒為原則，樹立自信心,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，努力探討“賞識班隊會”的教學(xué)活動模式,。以自我賞識,、賞識他人、他人賞識為主要內(nèi)容,，有計劃,、有步驟、有層次的進(jìn)行,，大膽探索,，勇于開拓，邊做邊總結(jié)經(jīng)驗,，作了大量有效的工作,，取得了一些成績，積累了一些經(jīng)驗,。

自信,，是一人成功的基礎(chǔ),。然而在孩子的成長過程中，有些人總是以過高的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子,，僅僅是以得到100分作為成功,，因此孩子總是生活在“失敗”的陰影之中，并時時感覺到“失敗”的痛苦,。這與我們的傳統(tǒng)文化有關(guān)系,，因為我們總是強(qiáng)調(diào)存在哪些不足。我們經(jīng)常說“虛心使人進(jìn)步,，驕傲使人落后”,，這些教導(dǎo)完全正確，但如果僅僅只看到我們的缺點,，那是不全面的,。一個學(xué)生考了95分，美國父母和教師會說“verygood,！”,，中國父母和教師會說“為什么差5分？”,。其實一個人在看到自己缺點的同時,，還要看到自己的優(yōu)點，反之也一樣,。如果一個人看不到自己的優(yōu)點,，那他就缺乏起碼的自信。試想,，一個沒有自信的人能取得成功嗎,？答案只有一個：“不！”

那么如何樹立孩子的自信呢,？表揚(yáng)和鼓勵對于樹立孩子的自信心由為重要,。首先，我們應(yīng)該堅信每個孩子都有優(yōu)點,，當(dāng)然也都有缺點,，這是一個最基本性的評價。其次,，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的才能,，“東方不亮西方亮”。例如有些孩子思考能力欠佳,，但動手能力很,，如果他考不上大學(xué)而成為一名優(yōu)秀的汽車修理工，你能說他不成功嗎,？第三,，創(chuàng)造一個鼓勵性的環(huán)境,。給每個孩子定一個切合實際的目標(biāo)和要求，如一個成績最差的學(xué)生,，成績由60分提高到65分再提高到70分,，應(yīng)該給予表。如果我們每次以100分來衡量,，并對他們說出一些有傷自尊的話,，如“真蠢”、“真沒用”,、“笨死了”等,，那他經(jīng)歷的將是一次又一次的“失敗”，但如果動態(tài)地觀察他卻是在進(jìn)步,、在前,。就拿我班上的一個雙胞胎王雙龍和王雙飛來說吧，我剛教他們的時候,，性格有些孤僻,，讀書時常因為拖音難聽弄得同學(xué)們都嘲笑他們，不喜歡他們,。針對這種情況,，對于他們能積極的舉手發(fā)言，回答問題聲音響亮,，寫的作文篇幅較長,，我在課堂上都給予了肯定，并在課后給他們指出了不足,，慢慢的,，他們逐漸樹立了自信心，認(rèn)為自己能做好,，在老師的鼓勵下,，他們不再怕失敗，害怕的是不能參加任何能表現(xiàn)自己的機(jī)會,。從中我們不難看到，賞識教育的奧秘就是讓孩子覺醒,，推掉壓在無形生命上自卑的巨石,，于是孩子的潛能像火山一樣爆發(fā)了，排山倒海,，勢不可擋,。所有的學(xué)習(xí)障礙在孩子巨大的潛能面前，都是微不足道的,。這正如美國著名心理學(xué)家羅杰私德曾經(jīng)說過：“學(xué)生只有在親密,、融洽的師生關(guān)系中,，才能對學(xué)生產(chǎn)生安全感，并能真實的表現(xiàn)自己,，充分地表現(xiàn)自己的個性,，創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的潛力?！?/p>

課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，要求教師做到正確的認(rèn)識學(xué)生、評價學(xué)生,，并逐漸的形成“賞識教育”理論為指導(dǎo)的教學(xué)模式,。在教學(xué)過程中，教師采用多種教學(xué)方法多種學(xué)科滲透,、探索發(fā)現(xiàn),、多元評價、審美心理發(fā)現(xiàn)等多種教學(xué)法,，以其他學(xué)科的教師相結(jié)合施教,。同時，增強(qiáng)學(xué)生的主體地位,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，積極思考,，主動探究,，自覺實踐，讓學(xué)生始終保持一種愉快的情感,，使學(xué)生自覺,、主動地投入到教與學(xué)的過程中，形成和諧的教學(xué)氣氛,。

1,、讓學(xué)生把課堂當(dāng)成表演的舞臺。

孩子在課堂上或因自卑,、或因害怕,、或因懶惰、或因等待,，或因從動心理等諸多因素,，在課堂中不敢發(fā)言，不敢大膽地參與教學(xué)活動過程,，使課堂氣氛沉悶,，學(xué)習(xí)效率低，更談不上快樂中求知,。因此,，我改變以往的教學(xué)態(tài)度,，把微笑帶進(jìn)課堂，以微笑服務(wù)于學(xué)生,，在老師的眼睛里沒有差生,，只有一個個有待進(jìn)步、有潛力的學(xué)生,。在課堂上經(jīng)常鼓勵,、賞識孩子們在課堂中的表現(xiàn)，表揚(yáng)的話語無處不在,，承認(rèn)孩子的差異,，甚至欣賞差異，允許失敗,，哪怕孩子一千次跌倒,，也堅信孩子第一千零一次地站起來。課堂上老師一次又一次的贊賞,，使學(xué)生在老師及同學(xué)們的賞識中,，看到自己的力量，才會挖掘自己的潛能,，不斷地朝著既定的目標(biāo)前進(jìn),，滿懷信心獲取成功。

2,、教師學(xué)會寬容,、真誠的善待每一位學(xué)生。

在課堂上,，沒有厲聲地訓(xùn)斥,，沒有嘮叨的說教，有的燦爛的微笑,，親切的話語,，使學(xué)生的心靈得到觸動，錯誤得以改正,，這就是寬容,。寬容是一種教育藝術(shù)。教師的寬容,，可以緩和師生之間的緊張局面,，使學(xué)生逆反心理轉(zhuǎn)變，防止學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒,，使“嚴(yán)”收到最佳的效果。教師建立起一種全新的觀念：像對待上帝一樣對待孩子,；把自己的全部生命都投入到教育中,，用生命的激情去創(chuàng)造另一個美好的生命,！以寬容大度作為自己的工作藝術(shù)，深受孩子的敬佩和愛戴,。

班集體的活動是班級的生命,。在活動中能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，有利于集體觀念的形成,，還有利于培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的品質(zhì),。我校開展賞識活動以來，十分重視抓少先隊陣地建設(shè),，組織各班開展豐富多彩的活動“積蓄美德,，快樂成長”，以每次少先隊活動為契機(jī),，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅,，不斷樹立自信心。讓學(xué)生增強(qiáng)熱愛班集體的良好情感,，或激發(fā)學(xué)生的自信心,，把賞識的力量轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，或讓學(xué)生體會成功的滋味,，激勵他們向著更高的目標(biāo)前進(jìn),。

孩子是在活動中獲得發(fā)展的，學(xué)校為孩子提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件,，放手讓孩子進(jìn)行各種活動,，讓他們感到自己是有能力的，可以從自己的身上而不僅僅是從別人的贊賞中獲得自信,。為了發(fā)現(xiàn)孩子的身上的閃光點,，學(xué)校為每一個孩子提供了展現(xiàn)自我才華的舞臺，讓他們在藝術(shù)活動中參加自己喜歡的課本劇表演,、手工作品展示,、聲樂表演、舞蹈表演,、器樂,、硬比書法和繪畫比賽等。面對著這個充滿榮耀的舞臺,，學(xué)生的興趣十分高漲,，我趁熱打鐵，鼓勵學(xué)生人人報名參加,，學(xué)校組織學(xué)生參加排練,，在學(xué)生的共同努力下，我校完成了藝術(shù)節(jié)展演活動。

賞識教育能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會生存、學(xué)會做人,、學(xué)會賞識,，在學(xué)校快快樂樂地學(xué)習(xí),，輕輕松松地生活,，贏得了社會與家長的信任。目前中國教育正處在改革的頂峰,，讓我們繼續(xù)努力,，堅持創(chuàng)造一個鼓勵性的環(huán)境，堅信每個孩子都有優(yōu)點,，“東邊不亮,，西邊亮”，努力給在應(yīng)試教育的緊箍咒下艱難跋涉的孩子一份賞識,，一份真愛,，用“你真棒、你真行”這樣的甘霖,，用教師愛的心雨澆灌孩子們長成參天大樹,，朵朵芬芳的繁花吧！

科研工作總結(jié)報告篇四

在歷城區(qū)教科室,、港溝教育辦和校長室的教育科研工作精神指導(dǎo)下,，教科室充分發(fā)揮了教育科學(xué)研究在提升學(xué)校內(nèi)涵,、促進(jìn)教師成長、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展等方面的重要作用，現(xiàn)總結(jié)本學(xué)期的工作如下：

專業(yè)閱讀的“讀書內(nèi)容”分三個“領(lǐng)域”：“教育新理念”,、“課程改革”和“教育隨筆類”,。結(jié)合“讀好書,、寫好字”活動,，學(xué)校根據(jù)歷城區(qū)教科室推薦的書目為每一位老師購置了一本書籍。教師制定了讀書計劃,，認(rèn)真撰寫讀書筆記,，學(xué)校開展了讀書交流活動，以促進(jìn)讀書活動的深入開展,。在教師的讀書活動中,，還要求教師把讀書、研究,、寫作緊密結(jié)合,，走“讀研寫”一體的發(fā)展路徑，促進(jìn)教師讀書活動的實效性開展。

各教研組和課題組在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,，積極開展課題研究和交流研討活動,。各教研組和課題組學(xué)期初制定了研究計劃，每月有活動記錄,、活動的過程性資料和活動總結(jié)。本學(xué)期,，科學(xué)教研組成功舉辦了港溝教育辦科學(xué)大教研活動,。

1、積極開展微課題研究

微課題研究以“小切口,、短周期,、重過程、有實效”為基本特征,，以“問題即課題,、對策即研究、收獲即成果”為基本理念,，緊扣教師的日常教學(xué)實踐,，成為教師專業(yè)成長中直接而有效的途徑。學(xué)校從微課題的申請,、立項,、過程性研究和研究成果等研究環(huán)節(jié)加強(qiáng)指導(dǎo)和管理。本學(xué)期,，李瑩瑩老師申報研究了微課題《提高小學(xué)語文識字教學(xué)與寫字教學(xué)實效性》,，胡世紅老師申報研究了微課題《學(xué)生課堂習(xí)慣研究》，張喃喃老師申報研究了微課題《乘法分配律的有效教學(xué)》,，趙訓(xùn)鵬老師申報研究了微課題《如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣》,，丁傳江老師申報研究了微課題《科學(xué)課教學(xué)中學(xué)生合作意識的培養(yǎng)》，張艷春老師申報研究了微課題《小組合作學(xué)習(xí)研究》,，曹風(fēng)華老師申報研究了微課題《課程資源的開發(fā)與利用研究》,。

2、加強(qiáng)科研過程管理和“十二五”各級課題的結(jié)題鑒定工作

進(jìn)一步落實《歷城區(qū)科研工作常規(guī)》,，加強(qiáng)我校立項課題的過程性管理,。加強(qiáng)課題電子檔案建設(shè)，力求各項資料完整,、科學(xué),。我校歷城區(qū)“十二五”規(guī)劃課題“學(xué)校文化建設(shè)與生活德育研究”和“小學(xué)語文教學(xué)促進(jìn)學(xué)生心理健康的方法研究”已進(jìn)入結(jié)題鑒定階段。課題主持人認(rèn)真進(jìn)行了課題的總結(jié),、梳理,、提煉工作，并按照歷城區(qū)課題結(jié)題鑒定要求，準(zhǔn)備課題鑒定材料,。

以《歷城教科研》和歷城教研室網(wǎng)站為平臺,，及時交流、提升并推廣先進(jìn)學(xué)校和教師在研究中出現(xiàn)的先進(jìn)做法,。本學(xué)期,，學(xué)校向《歷城區(qū)教科研》推薦了曹莉燕老師的教學(xué)論文《品讀，引領(lǐng)學(xué)生走近名著——關(guān)于小學(xué)名著教學(xué)的幾點嘗試》,、教學(xué)案例《校園好聲音》,，張喃喃老師的教學(xué)論文《數(shù)學(xué)課堂讓學(xué)生“動”起來》，丁傳江老師撰寫的教科研活動總結(jié)《港溝教育辦舉行科學(xué)學(xué)科大教研活動》和張芳華老師的教學(xué)論文《品讀比喻擬人 仿寫妙筆生花——比喻句,、擬人句的教學(xué)例談》,。曹莉燕老師的文章《走過母校》在《山東教育》20xx年第4期上發(fā)表,。

科研工作總結(jié)報告篇五

時光如梭,，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期已告結(jié)束。一學(xué)期以來,，我校教導(dǎo)處在聯(lián)校的引領(lǐng)及上級領(lǐng)導(dǎo)支持下,，堅持以實施課程改革為重點，以教科研為突破口,，以落實素質(zhì)教育目標(biāo)為中心,，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為出發(fā)點，以制度管理為抓手,，圍繞“科研興校,、質(zhì)量立校”的工作思路,，深化課堂教學(xué)改革,，開拓進(jìn)取。通過全體教師的共同努力,，學(xué)校教學(xué)工作順利開展,，教育教學(xué)水平在原有基礎(chǔ)上稍有進(jìn)步。反思才會進(jìn)步,，總結(jié)才會提高,，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作做如下的總結(jié)：

（一）規(guī)范課程設(shè)置，推進(jìn)課程改革

1,、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神以及各科課程標(biāo)準(zhǔn),，進(jìn)一步解放思想，更新觀念,，將教改基本理念轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)行為,，優(yōu)化各種教學(xué)過程,。

2、積極開展新教材的培訓(xùn)和使用工作,。不但組織相關(guān)教師參加上級培訓(xùn)而且開展好本校培訓(xùn)工作,。要著力做好課改的教學(xué)指導(dǎo)，各科在新課標(biāo)引領(lǐng)下,，用好新教材,，加強(qiáng)教學(xué)研究工作。

3,、嚴(yán)格按新課程要求,，開齊開足了各類課程，保證各類課程的教學(xué)時間,，做到學(xué)科安排不走樣，綜合實踐課程不走味,，校本課程安排不走調(diào),。

本學(xué)期，教導(dǎo)處組織教師學(xué)習(xí)了新課標(biāo),、和新課程理念等教育理論,。加強(qiáng)教師教學(xué)“三認(rèn)真”管理，堅持教學(xué)“三認(rèn)真”制度,。把工作重心放在“認(rèn)真?zhèn)湔n”,、“認(rèn)真上課”、“認(rèn)真布置與批改作業(yè)”三個環(huán)節(jié)和努力提高教育教學(xué)質(zhì)量上,。

1.認(rèn)真?zhèn)湔n,。教師每次備課都有針對性，所以老師的備課質(zhì)量有所提高,。但是,，在備課中也發(fā)現(xiàn)許多問題，比如：我們老師雖然有教學(xué)重點的設(shè)置,，但有的老師重難點設(shè)置不到位和設(shè)置錯誤,，這是我們教導(dǎo)處在接下來工作中需要組織老師學(xué)習(xí)并且加以指導(dǎo)的地方。

2.認(rèn)真上課,。本學(xué)期教導(dǎo)處用推門聽課的方法,，加強(qiáng)對課堂教學(xué)的監(jiān)控。同時,，開展教師示范課,、討論課聽課評課活動

3.認(rèn)真布置和批改作業(yè)。本學(xué)期在作業(yè)管理上采取同年級老師互相檢查,互相監(jiān)督,。作業(yè)互查加大了老師之間在怎樣布置作業(yè),、正確的作業(yè)格式及教學(xué)方法上的交流,，有利于老師之間互相溝通和相互學(xué)習(xí)。特別是對青年教師,，作業(yè)的相互檢查使她們可以學(xué)到老教師對工作的認(rèn)真態(tài)度和一些教學(xué)方法,。

遵循我校以“科研興校”為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的基本方略,，推動新課程的開展,，教師素質(zhì)的提高，教學(xué)質(zhì)量的提高,。以活動為載體,，深入推進(jìn)課程改革

1、教材分析活動：我校非常重視教師對教材的分析,，要求教師通覽整本教材,，明確本冊教材的整體要求，重點,、難點,。達(dá)到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的充分利用，又為每位教師如何教學(xué),，應(yīng)注重的教學(xué)內(nèi)容和難點處理的好方法有了明確的方向,，解決了教學(xué)中的疑點、盲點問題,。

2,、組內(nèi)“聽課,、評課”活動：本學(xué)期每周我校都舉行了組內(nèi)“聽課,、評課”活動，本年級每位教師相互交叉聽課,、評課,、打分、聽課體會,。在活動中，上課的教師精心準(zhǔn)備,，虛心聽取建議,；評課的教師們踴躍發(fā)言,，不偽飾,、不做作，真心地幫助獻(xiàn)課者,。

3、以月為單位分教研組開展系列教研活動：組織教師進(jìn)行一次組內(nèi)課堂教學(xué)觀摩活動,；組織教師圍繞某個主題進(jìn)行一次研討,。

4、通過“走出去”的方式加強(qiáng)對教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn),。有針對性地組織教師參加各級各類培訓(xùn)和外出聽課活動,。

5、開展讀書活動,，加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)：很多教師利用工作之余自主學(xué)習(xí),、反思交流，積極撰寫心得,、論文,，積極投稿，把反思作為開展校本教研的重要途徑和手段,。

6、積極開展校本教研活動,，做到教研活動經(jīng)?；ｎ}化和系列化,。做到教研和科研相結(jié)合,，新的理念與課堂教學(xué)相結(jié)合，培訓(xùn)青年教師與教研活動相結(jié)合,。通過開展多種方式的教研活動,，讓一線的教師能看到教藝各異的課堂教學(xué)，聽到水平較高的學(xué)術(shù)報告,，并引導(dǎo)教師結(jié)合課例冷靜地理性分析,，準(zhǔn)確深刻地把握課堂教學(xué)的內(nèi)涵，進(jìn)一步提升我校教師對課堂教學(xué)的解析和欣賞水平,。

教導(dǎo)處的工作是繁雜的,，教導(dǎo)處的職能是多樣的。本學(xué)期,，我們教導(dǎo)處除了抓好課堂教學(xué),、質(zhì)量管理和其他的常規(guī)管理工作外，教導(dǎo)處在全體成員的努力下,，學(xué)校的教育教學(xué)按期初的安排在有條不紊地開展,。

1,、要更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,，所以,，我們要繼續(xù)加大檢測的力度，建立獎懲制度,。同時要建班級質(zhì)量跟蹤表,，對每個班級的孩子的各科學(xué)習(xí)成績進(jìn)行跟蹤比較，找出問題,，并尋找合適的解決手段,，以此更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

2,、更好地使教導(dǎo)處的常規(guī)管理更科學(xué),、更有效。

教導(dǎo)處的工作千頭萬緒,，有時會有疲與應(yīng)付的感覺,。所以在下學(xué)期，我們要提高管理水平,，分工明確,，把工作做的更細(xì)，考慮的更全面,，扎扎實實的把教學(xué)管理工作做到位,，從而使我們的工作更有效。

成績屬于過去,，讓我們站在新的起點,，努力學(xué)習(xí)、辛勤耕耘,，為中心校的發(fā)展做不懈努力,！展望下一學(xué)期，教導(dǎo)處將在聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)之下,，進(jìn)一步團(tuán)結(jié)協(xié)作,，持之以恒的提高課堂教學(xué)質(zhì)量，持之以恒的提高管理水平,，實現(xiàn)我校辦學(xué)宗旨“讓每一位學(xué)生滿意,，讓每一位家長放心”。

科研工作總結(jié)報告篇六

回顧本學(xué)期教學(xué)工作,，我校認(rèn)真實施學(xué)期初教學(xué),、科研工作計劃，一如既往以突出教育教學(xué)為中心,，積極把提高師資整體素質(zhì)和提高課堂教學(xué)效率作為本學(xué)期工作重點,，規(guī)范教育教學(xué)行為,，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深化教學(xué)研究,，著力打造嚴(yán)謹(jǐn)和諧校園,。

1、及時撰寫教案(反思),。要求教師最少提前備好一周的功課,，并寫好教案；教后必須認(rèn)真及時寫好反思,。學(xué)校不定期進(jìn)行檢查,，督促每一位教師切實做好本職工作，通過教學(xué)工作檢查,，發(fā)現(xiàn)教師們都能認(rèn)真撰寫教案,，及時做好教后反思，為有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量提供了強(qiáng)有力的保證,。

2,、合理布置作業(yè)。每位任課教師根據(jù)本年段學(xué)生的特點,，布置適量的作業(yè),，減少機(jī)械、重復(fù)的抄寫作業(yè),，更好的保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍增長才智,。

3、重視習(xí)慣培養(yǎng),。學(xué)校高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等培養(yǎng)，特別重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí),。并

4、強(qiáng)化薄弱學(xué)科管理,。本學(xué)期加強(qiáng)了各技能學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的管理,，如英語學(xué)科的教學(xué)管理，加強(qiáng)了英語聽讀寫訓(xùn)練,，促進(jìn)學(xué)生英語素養(yǎng)的提高,。

5、做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期深入課堂,，檢查各位教師課堂教學(xué)情況和作業(yè)批改情況,，并及時反饋，以便教師們?nèi)￠L補(bǔ)短,，共同提高,。

1、加強(qiáng)新的教學(xué)理論的學(xué)習(xí),。理念是先導(dǎo),，學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面,，我校十分重視和加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法,，提倡寫學(xué)后反思,，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,，更快更好地提高教師的專業(yè)知識,。本學(xué)期，我們充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,，繼續(xù)組織教師通過各種途徑,、各種方式的學(xué)習(xí)，使廣大教師對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求有了新認(rèn)識,。學(xué)校組織教師觀看有關(guān)新課程的理論錄像資料,通過學(xué)習(xí)筆記,、網(wǎng)絡(luò)博客交流等系列活動，讓教師的觀念得到更新,，知識得到長進(jìn),，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用,，學(xué)有所長,。鼓勵教師撰寫教學(xué)科研論文。

2,、人人嘗試做研究,，先學(xué)習(xí)，后嘗試,，努力做到將課題研究與平時的教學(xué)實踐有機(jī)結(jié)合起來,，確立“問題即課題、教師即研究者,、教學(xué)即研究,、課堂即實驗室”的意識，讓教師不斷地對自己的教學(xué)計劃進(jìn)行評估與分析；對自己的教學(xué)行為進(jìn)行判斷與審視,；對自己的教學(xué)結(jié)果進(jìn)行反思與總結(jié),；對學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)行為,、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行剖析與探索,。這一舉措，有效地提高了教師的課題研究能力,。

3,、搭建平臺，深化教研,。本學(xué)期學(xué)校定期開展教研活動,，教導(dǎo)處和各教研組定期發(fā)表教研專題，通過學(xué)習(xí),、討論,，交流、互動,，點評,、小結(jié)，提高了教師教學(xué)科研的能力,，對“高效課堂”的改革,，起到了有力的促進(jìn)作用。

教科研工作是教師在教育實踐中的科學(xué)認(rèn)識與發(fā)現(xiàn),，是對教育教學(xué)科學(xué)規(guī)律的探索與把握,。學(xué)校把教科研工作的重點放在校本教研的基本框架內(nèi)，充分發(fā)揮教育科研的內(nèi)涵,，做到在聚焦課堂,、聚焦教研的活動中，達(dá)到引導(dǎo),、開發(fā)和提升的作用,。

總之，教科研工作的有效開展,，提高了教師整體素質(zhì)，推動了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程,，教師由“傳授型”,、“經(jīng)驗型”逐漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變,。我們深深體會到：只要堅持走教科研之路,，才能促進(jìn)教師隊伍建設(shè)，才能推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高,。

科研工作總結(jié)報告篇七

課堂教學(xué)反思,，就是教師以自己的教學(xué)活動過程為思考對象，對自己教學(xué)過程的行為,、措施,、方式、方法以及結(jié)果進(jìn)行全面審視和分析,，檢討得失,、權(quán)衡利弊、系統(tǒng)總結(jié),，從而提高教師的教學(xué)水平,。

新的課程理念告訴我們：學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)是“以學(xué)生為本”的教學(xué),。但教師對課堂教學(xué)的整體駕馭,，在很大程度上決定于老師自身的水平和先進(jìn)的教育理念。因此在新課程改革中,，僅僅對教師進(jìn)行培訓(xùn)是不夠的,，要在根本上促進(jìn)教師自我成長，關(guān)鍵在于教師自身在教學(xué)中的反思和評價,。教師進(jìn)行教學(xué)反思可以提高他們的教學(xué)技能,，教師的經(jīng)驗方能上升到一定的高度，對以后的教學(xué)行為產(chǎn)生影響,。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評價是單方面的評價,，是以他人評價教師為主，教師大多處于被動接受的地位,。這樣單方面的評定不能很好地引發(fā)教學(xué)思想的溝通和碰撞,。只有通過自我價評，才能很好地促使教師不斷的自我反思,、自我教育,，并對自己的教學(xué)行為進(jìn)行改進(jìn)，從而提高教師的教學(xué)水平,?？梢哉f自我評價和改進(jìn)的過程，是教師自我理解,、自我超越的過程,，更是教師個體成長的過程。教師對課堂教學(xué)的自我評價,，主要從以下幾個方面進(jìn)行：

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中,，教師往往注重了學(xué)生的主體作用，而忽略自我的情感體驗、內(nèi)在價值,。因為課堂教學(xué)過程,，是教師自己生命價值和自身發(fā)展的體現(xiàn)。如果教師本身沒有積極的態(tài)度,沒有成功,、愉悅的情感體驗,，他們在實際教學(xué)中就不能夠讓學(xué)生養(yǎng)成積極、良好的情感,、態(tài)度和價值觀,。在課堂教學(xué)活動中，學(xué)生需要在教師創(chuàng)設(shè)的和諧氛圍中,、在豐富多樣的活動情境中獲得生動活潑地發(fā)展,，那么教師情感、態(tài)度同樣需要一個寬松的環(huán)境來激發(fā)他們的主動性,、積極性,、創(chuàng)造性，需要在教學(xué)活動中獲得成功的體驗,，只有這樣,，才能保證學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)活動結(jié)束后,，教師要對自己的課堂教學(xué)行為及教學(xué)過程中的作出反思,，尋找不足，找出閃光點,，改進(jìn)教學(xué)策略,，使教師通過課堂教學(xué)感受和體驗課堂的生命活力和價值取向，逐步形成新的教學(xué)理念,。

借助教師,、同行對自身教學(xué)的評價來進(jìn)行反思作出自我評價，是教師迅速成長的一條非常有效的途徑,。通過教師,、同行的課堂教學(xué)評價指標(biāo)的反饋，教師可客觀冷靜地分析,、審視自己的課堂教學(xué),，而且可以聽取和吸收他人的寶貴經(jīng)驗，取長補(bǔ)短,，以求得課堂教學(xué)的完美,。

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，他們參與課堂學(xué)習(xí)的情感體驗,，對自我的課堂學(xué)習(xí)情況的評價更能準(zhǔn)確地反映出教學(xué)的有效度,，反映出作為共同學(xué)習(xí)體的師生雙方的參與態(tài)勢和互動效果。所以教師可通過對學(xué)生課堂參與評價表的反映情況來作出分析,、評價,、反思。通過學(xué)生對自我的評價,，對評價中呈現(xiàn)的一些具體數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計,、分析，教師可間接地了解學(xué)生參與學(xué)習(xí)的情況和感受,，可間接地來審視課堂教學(xué)的成敗得失,，從而調(diào)整、改進(jìn)自己的教學(xué)策略,、教學(xué)方法和教學(xué)手段,。

虛心向同行學(xué)習(xí)，通過與同一題材的課堂教學(xué)情況的比較來對自我課堂教學(xué)作出評價,，是教師自我提高的一條捷徑,，。在上完課后,，我們可以找一些同課題的錄像課資料來觀看,、剖析，然后與自己課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)作比較,、找差距,，通過不斷地切磋、琢磨,，最后完成總結(jié)經(jīng)驗,、獲取教訓(xùn)、不斷完善的反思性過程,，達(dá)成教師在教學(xué)中主動反思,、在反思中迅速成長的理想境界。也可以主動去聽教研組中其他教師上這同一課題的課,，然后進(jìn)行參照對比,，對自己比較成功的做法要及時加以總結(jié)和優(yōu)化，對雙方不同的做法要客觀地加以分析,，要實事求是地提出來和老師開展討論,、交流、溝通,，切忌固執(zhí),，要虛心、耐心,、誠心,。特別是針對自己教學(xué)中的不足,，要談得深刻、徹底,，決不能輕描淡寫地一帶而過,，應(yīng)作為自我反思的一個重點、一個切入點來看待,，要死抓不放,，要一抓到底。只有這樣的教學(xué)反思才是深刻的,、有效的,，才能促進(jìn)教師的迅速成長。

我們在課堂中所說得“很好”,，“回答的很精彩”等等一系列的話語都屬于對學(xué)生的評價,。筆者認(rèn)為這樣積極的評價會給學(xué)生們帶來一定的鼓勵作用，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。當(dāng)然,，對教師來說，正確的課堂自我評價也可以提高教師的教學(xué)水平,。隨著新課改的實施每個教師都要重視課堂自我評價,。通過自我評價來進(jìn)行自我診斷、自我反思,、自我調(diào)整和自我激勵,，從而實現(xiàn)自我提高、自我完善?，F(xiàn)將我自己的課堂教學(xué)做如下的自我評價總結(jié),。

首先，上課前充分準(zhǔn)備,。

為了在上課前能做好充分的準(zhǔn)備,，我不但細(xì)致地分析學(xué)生，充分地理解教材,，精心地設(shè)計教學(xué)過程,，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，而且要對學(xué)生針對這一教學(xué)內(nèi)容可能出現(xiàn)的情況作出預(yù)期,。實踐經(jīng)驗告訴我們,，課堂前的充分準(zhǔn)備是十分重要的。課前準(zhǔn)備越充分,，教師在課堂上就越能更好的發(fā)揮,，教學(xué)效果也就越好。反之,，在教學(xué)過程中很容易出現(xiàn)問題而教師卻無從下手出現(xiàn)僵局,。

其次,，課堂上充分調(diào)動學(xué)生主動參與。

教學(xué)是教與學(xué)得兩個主體教師與學(xué)生共同參與的活動,，而教師的教主要是為了學(xué)生的學(xué),，教師教的重要任務(wù)之一是如何讓學(xué)生認(rèn)真聽講、主動思維,、積極配合、自覺學(xué)習(xí),。所以在課堂上我改變了教師一人唱主角的教學(xué)模式,，充分調(diào)動學(xué)生主動參與。在學(xué)生主動參與的過程中可以激發(fā)學(xué)生的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的渴望和動機(jī)，真正實現(xiàn)學(xué)生的主體性,。

再次,，使教學(xué)設(shè)計在課堂上發(fā)揮淋漓盡致的作用。

教學(xué)設(shè)計是對教學(xué)過程以及教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題和解決方法的一種事先預(yù)設(shè),，因此我精心準(zhǔn)備,，讓它具備合理性，科學(xué)性和前瞻性,。課堂上力爭用這一設(shè)計來實施,。

最后，在課堂后反思,。

教學(xué)不是隨著下課鈴聲的結(jié)束而結(jié)束,。要提高教學(xué)水平，使教學(xué)效果不斷提高,，課后反思是必不可少的,。課后的反思具有現(xiàn)實性和批判性，是教師在課后對自己的行動,、想法和作法的思考,，做好教學(xué)的課后反思，每一節(jié)課下來都要思考一下：教學(xué)目標(biāo)是否實現(xiàn),，教學(xué)任務(wù)是否完成;重點是否突出,，難點是否突破;課堂中出現(xiàn)的新情況，是否應(yīng)對合理;并找出差距,，分析原因,，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn),，優(yōu)秀的方面繼續(xù)發(fā)揚(yáng),，不好的方面逐漸糾正,，從而進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平。

然而由于剛剛步入教育領(lǐng)域初步接觸教育事業(yè),，在工作中也存在著許多不足之處,。總之,，及時的進(jìn)行自我評價使我找出了自己的優(yōu)勢和不足,，促進(jìn)了自我教育觀念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，使自己的教學(xué)方法更加靈活,，提高了課堂教學(xué)效益，增強(qiáng)了自我發(fā)展意識,。

本人自參加工作以來,，一直忠誠黨的教育事業(yè)，積極要求進(jìn)步,，在教學(xué)工作中積極要求進(jìn)步,，嚴(yán)于律已，積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，并在多年的教學(xué)工作中,，探索出一系列行之有效的教學(xué)方法，創(chuàng)造優(yōu)異的成績,，并在多年的教學(xué)成績中受到多次獎勵,。

在教學(xué)工作中，一貫重視學(xué)生能力的培養(yǎng),，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力,，并聯(lián)系數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，結(jié)合學(xué)生的實際,，開展豐富多彩的教學(xué)活動,，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，收到了良好的教學(xué)效果,。在課外活動中,，我常帶領(lǐng)學(xué)生完成一些數(shù)學(xué)實踐活動，不但培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,，還提高了學(xué)生的實踐能力,，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,。因此,，在教學(xué)中取得了良好的教學(xué)效果。

為了教育教學(xué)工作，我盡職盡責(zé),，并在教學(xué)工作中,，多次創(chuàng)造出優(yōu)異的成績，成為一名學(xué)校重視學(xué)生愛戴的優(yōu)秀教師,。

雁過無痕,，月落無聲，時間總在悄然飛逝,。從十月入職至今,，已在學(xué)校度過了一年多的光陰，在這一年多的三個學(xué)期里,，先后擔(dān)任了photoshop基礎(chǔ),、ata考證、ai和indesign的教學(xué)工作,，以及11印圖班的班主任工作。經(jīng)過這一年多的努力工作和不斷學(xué)習(xí),，我獲益良多,，在這里對自己的教學(xué)工作做個小小的總結(jié)，衡量下這段時間的得與失,，發(fā)揚(yáng)好的有點改進(jìn)不足的地方,。

教師是不但是學(xué)生的知識傳導(dǎo)者，更是學(xué)生的靈魂工程師,。作為教師,，必須具備良好的思想品德，這一年多來,，我一直堅持堅持學(xué)習(xí),，提高自身的思想覺悟，時刻關(guān)注國家,、社會動態(tài),。平時和同事們和睦相處，共同工作,，共同學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步。以學(xué)生為主體,，關(guān)注學(xué)生思想,、學(xué)習(xí)動態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生向好的方面發(fā)展,。認(rèn)真對待教育教學(xué)工作,，時刻提醒自己向優(yōu)秀教師行列發(fā)展。

在教學(xué)上,，我堅守崗位,，從不曠課或隨意請假,，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，做好課后輔導(dǎo)工作,，特別是對接受能力較差的學(xué)生,，廣泛涉獵各種知識，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，建立良好的師生關(guān)系,，注重形成輕松愉快的課堂氛圍，授之以漁,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高學(xué),，從而也不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。

科研工作總結(jié)報告篇八

教科研工作是教師在教育實踐中的科學(xué)認(rèn)識與發(fā)現(xiàn),，是對教育教學(xué)科學(xué)規(guī)律的探索與把握,。我校把教科研工作的重點放在校本教研的基本框架內(nèi)，充分發(fā)揮教育科研的內(nèi)涵,，做到在聚焦課堂,、聚焦教研的活動中，達(dá)到引導(dǎo),、開發(fā)和提升的作用,。

以校本教研為依托，以教科研為先導(dǎo),，以“上海方略”培訓(xùn)為契機(jī),，以課題研究為引領(lǐng),以探索實驗“目標(biāo)引領(lǐng)，問題導(dǎo)學(xué),，先學(xué)后教,，合作探究，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的新型課堂教學(xué)模式為目標(biāo),，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律,，提高科研質(zhì)量，增強(qiáng)教科研工作的實效性。牢固樹立問題意識,、過程意識和成果意識,，樹立“問題即課題，教學(xué)即研究,，成長即成果” 的教研意識,，切實把自己實際教學(xué)真實問題轉(zhuǎn)化成研究課題。以研究并解決目前學(xué)校教育教學(xué)管理服務(wù)各領(lǐng)域的實際問題為出發(fā)點,，促進(jìn)教職員工多角度反思,，促進(jìn)教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建設(shè),，圍繞落實課堂教學(xué)，推動校本研究工作的深入開展。

教研組是校本教研的基本單位，教研組即是校本教研的基地,，也是青年教師成長的搖籃，因此加強(qiáng)教研組建設(shè)是實現(xiàn)校本教研的基本保障,。

1、成立教科研領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：王艷輝 副組長：高文草 劉欣,，教研處史存存具體負(fù)責(zé)學(xué)校教科研工作,。

2,、成立各學(xué)科專業(yè)研究團(tuán)隊,，并帶領(lǐng)組員進(jìn)行分學(xué)科教研活動。 語文學(xué)科：何美霞,、曹春香,、王靖、孫琰 數(shù)學(xué)學(xué)科：史存存,、魏琳琳,、袁亞靜、王閣 英語學(xué)科：楊靜 ,、賴可可,、趙艷霞

3、為保證教科研活動的有效進(jìn)行,，活動時間由原來的40分鐘調(diào)整為100分鐘,，由統(tǒng)一的活動時間調(diào)整為各教研組自訂活動時間。

建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍是興校之本,。針對學(xué)校開展教科研工作的實際情況,， “請進(jìn)來、走出去”也是我們學(xué)習(xí)教科研理論知識和操作方法的一個重要手段。本學(xué)期我們主要開展了以下活動：

1,、3月25日,，芳華路小學(xué)語文、數(shù)學(xué),、綜合教研組各推出2節(jié)優(yōu)質(zhì)課,，同時邀請教育局師訓(xùn)辦領(lǐng)導(dǎo)及手拉手學(xué)校----新安縣土古洞村全體教師參加并交流。共有40名教師參加,，觀摩了6節(jié)優(yōu)質(zhì)課,，此次活動同時也得到了教育局領(lǐng)導(dǎo)、友好單位新安縣土古洞小學(xué)教師的好評,。

2,、繼續(xù)與上海方略合作，本學(xué)期進(jìn)行4次遠(yuǎn)程培訓(xùn),，接受上海著名教育專家張雪龍校長兩次入校指導(dǎo),。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮 ，吾將上下而求索”,，教科研工作的有效開展,，提高了教師整體素質(zhì)，推動了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程,，教師由“傳授型”,、“經(jīng)驗型”逐漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變,。我們深深體會到：只要堅持走教科研之路,，才能促進(jìn)教師隊伍建設(shè)，才能推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展,，教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高,。

本學(xué)期的科研工作，繼續(xù)堅持科研興教,，科研興校的辦學(xué)思想,，以課題研究為牽動，以全面落實新課改為中心工作,，以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ),，以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊建設(shè)為重點，提高教師隊伍整體素質(zhì),，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,。較為圓滿地完成了各項工作，具體情況如下：

1．本學(xué)期結(jié)合學(xué)校教育科研工作實際,，繼續(xù)完善,、健全教育科研工作的各項規(guī)章管理制度,。嚴(yán)格教育科研課題的各項管理工作。課題管理做到了有要求,、有考核,、有總結(jié)

2．完成了參與課題研究教師的個人研究檔案建立工作。試驗教師定期完成案例反思和階段小結(jié),。

3．為加強(qiáng)參與課題研究教師間的交流與互動,，本學(xué)期召開了課題研究案例反思交流會。

4．針對課題研究中發(fā)現(xiàn)的新問題,，本學(xué)期做好課題變更的準(zhǔn)備工作,。

1．本學(xué)期重點加強(qiáng)學(xué)習(xí)團(tuán)隊建設(shè)，繼續(xù)以學(xué)習(xí)小組形式組織教師學(xué)習(xí),。主要建立以數(shù)學(xué),、語文、英語三學(xué)科為主的學(xué)習(xí)團(tuán)隊,，定期組織活動,。

2．以校本培訓(xùn)為依托，提高廣大教師的教育科研能力,，本學(xué)期圍繞課題進(jìn)行了“有效教學(xué)”專題培訓(xùn)和測試,。以及對教師進(jìn)行教育科研的認(rèn)識和能力的培訓(xùn)以及有關(guān)多元智能理論有關(guān)知識的學(xué)習(xí)。

3．注重骨干教師的培養(yǎng),，形成骨干教師培養(yǎng)和評選的.相關(guān)制度。以校級骨干為基礎(chǔ),，初步形成骨干教師梯隊,。本學(xué)期內(nèi)選送了兩名教師參加區(qū)骨干培訓(xùn)。

１．繼續(xù)堅持科研小組內(nèi)研究課制度,，注重發(fā)揮團(tuán)隊優(yōu)勢,，組織跨學(xué)年的研討活動，提高研究課的質(zhì)量,。做到以問題為牽動，注重課后的評析與反思,。本學(xué)期加強(qiáng)了課堂教學(xué)工作的研究,，開學(xué)初布置了本學(xué)期的研究課任務(wù)，每個教研組40歲以下的老師每學(xué)期上三節(jié)有研究價值的課,，要有教案,、有評課。有一個反思,。本學(xué)期共上研究課78節(jié),，這更促進(jìn)了研究課的實效性，一課多講,、多人共備一節(jié)課成為研究課主要形式,，甚至打破了學(xué)年組，備課組的界限,，好多教師都覺得收益很大,，從而更加喜歡上研究課了。也培養(yǎng)了一批教學(xué)骨干教師,，如：宋志艷,、宋曉玲、劉陽,、靳卓,、付丹丹、張蕊等,，英語組更是在孫巖主任的帶領(lǐng)下開電工小學(xué)教研課的先河,，

2．總結(jié)課改經(jīng)驗，科研教改一體化,，開展課題研討課活動,，靳卓老師講了《豐碑》一課，課后組織聽課教師研討,，引起了激烈的爭論,，針對這節(jié)課提問題和改進(jìn)意見，教者本人積極反思,，有的教師覺得上的不過癮,，主動請纓在自己班上，到別人班再上這節(jié)課,。極大的調(diào)動了廣大教師的研究家學(xué)的熱情和積極性,。使之在學(xué)校形成課堂教學(xué)研究之風(fēng)。

３．有6名教師參加全國小學(xué)英語教師教學(xué)賽課選拔賽第一輪賽事—英語說課：王曉杰,、連君,、孫佳、杜文靜,、孫薇,、石紅霞,，并取得了團(tuán)體好成績，王曉杰取得了全區(qū)第二的優(yōu)異成績,。王曉杰參加了此次賽課的第二輪比賽——微型課賽課,，在原動力賽區(qū)又以第二名的優(yōu)異成績?nèi)脒x。我校作為香坊區(qū)第三輪選拔賽的賽場,，王曉杰又獲得了市紅杉杯市級優(yōu)質(zhì)課的好成績,。

１．認(rèn)真完成了做為整改委基地學(xué)校的各項工作。

２．及時做好科普信息交流工作,。

3．完成了各項科研成果征集工作,。

課題過程管理還不夠嚴(yán)密，教師們實驗過程中的材料收集還有待加強(qiáng),。今后,，應(yīng)為創(chuàng)造教師們創(chuàng)造更多的實踐與交流的機(jī)會，使教育科研工作真正地與教師們的教育教學(xué)實踐緊密結(jié)合,。

科研工作總結(jié)報告篇九

教科研工作是教師在教育實踐中的科學(xué)認(rèn)識與發(fā)現(xiàn),，是對教育教學(xué)科學(xué)規(guī)律的探索與把握。我校把教科研工作的重點放在校本教研的基本框架內(nèi),，充分發(fā)揮教育科研的內(nèi)涵,，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動中,，達(dá)到引導(dǎo),、開發(fā)和提升的作用。

以校本教研為依托,，以教科研為先導(dǎo),，以“上海方略”培訓(xùn)為契機(jī)，以課題研究為引領(lǐng),以探索實驗“目標(biāo)引領(lǐng),，問題導(dǎo)學(xué),，先學(xué)后教，合作探究,，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的新型課堂教學(xué)模式為目標(biāo),，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，提高科研質(zhì)量,，增強(qiáng)教科研工作的實效性,。牢固樹立問題意識,、過程意識和成果意識,，樹立“問題即課題，教學(xué)即研究,，成長即成果” 的教研意識,，切實把自己實際教學(xué)真實問題轉(zhuǎn)化成研究課題,。以研究并解決目前學(xué)校教育教學(xué)管理服務(wù)各領(lǐng)域的實際問題為出發(fā)點，促進(jìn)教職員工多角度反思,，促進(jìn)教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建設(shè),，圍繞落實課堂教學(xué),，推動校本研究工作的深入開展。

教研組是校本教研的基本單位,，教研組即是校本教研的基地,，也是青年教師成長的搖籃，因此加強(qiáng)教研組建設(shè)是實現(xiàn)校本教研的基本保障,。

1,、成立教科研領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：王艷輝 副組長：高文草 劉欣，教研處史存存具體負(fù)責(zé)學(xué)校教科研工作,。

2,、成立各學(xué)科專業(yè)研究團(tuán)隊，并帶領(lǐng)組員進(jìn)行分學(xué)科教研活動,。 語文學(xué)科：何美霞,、曹春香、王靖,、孫琰 數(shù)學(xué)學(xué)科：史存存,、魏琳琳、袁亞靜,、王閣 英語學(xué)科：楊靜 ,、賴可可、趙艷霞

3,、為保證教科研活動的有效進(jìn)行,，活動時間由原來的40分鐘調(diào)整為100分鐘，由統(tǒng)一的活動時間調(diào)整為各教研組自訂活動時間,。

建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍是興校之本,。針對學(xué)校開展教科研工作的實際情況， “請進(jìn)來,、走出去”也是我們學(xué)習(xí)教科研理論知識和操作方法的一個重要手段,。本學(xué)期我們主要開展了以下活動：

1、3月25日,，芳華路小學(xué)語文,、數(shù)學(xué)、綜合教研組各推出2節(jié)優(yōu)質(zhì)課,，同時邀請教育局師訓(xùn)辦領(lǐng)導(dǎo)及手拉手學(xué)校----新安縣土古洞村全體教師參加并交流,。共有40名教師參加,，觀摩了6節(jié)優(yōu)質(zhì)課，此次活動同時也得到了教育局領(lǐng)導(dǎo),、友好單位新安縣土古洞小學(xué)教師的好評,。

2、繼續(xù)與上海方略合作,，本學(xué)期進(jìn)行4次遠(yuǎn)程培訓(xùn),，接受上海著名教育專家張雪龍校長兩次入校指導(dǎo)。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮 ,，吾將上下而求索”,，教科研工作的有效開展，提高了教師整體素質(zhì),，推動了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程,，教師由“傳授型”、“經(jīng)驗型”逐漸向“科研型”,、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變,。我們深深體會到：只要堅持走教科研之路，才能促進(jìn)教師隊伍建設(shè),，才能推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展,，教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。

本學(xué)期的科研工作,，繼續(xù)堅持科研興教,，科研興校的辦學(xué)思想，以課題研究為牽動,，以全面落實新課改為中心工作,，以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊建設(shè)為重點,，提高教師隊伍整體素質(zhì),，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。較為圓滿地完成了各項工作,，具體情況如下：

1．本學(xué)期結(jié)合學(xué)校教育科研工作實際,，繼續(xù)完善、健全教育科研工作的各項規(guī)章管理制度,。嚴(yán)格教育科研課題的各項管理工作,。課題管理做到了有要求、有考核,、有總結(jié)

2．完成了參與課題研究教師的個人研究檔案建立工作,。試驗教師定期完成案例反思和階段小結(jié)。

3．為加強(qiáng)參與課題研究教師間的交流與互動，本學(xué)期召開了課題研究案例反思交流會,。

4．針對課題研究中發(fā)現(xiàn)的新問題,，本學(xué)期做好課題變更的準(zhǔn)備工作,。

1．本學(xué)期重點加強(qiáng)學(xué)習(xí)團(tuán)隊建設(shè),，繼續(xù)以學(xué)習(xí)小組形式組織教師學(xué)習(xí)。主要建立以數(shù)學(xué),、語文,、英語三學(xué)科為主的學(xué)習(xí)團(tuán)隊，定期組織活動,。

2．以校本培訓(xùn)為依托,，提高廣大教師的教育科研能力，本學(xué)期圍繞課題進(jìn)行了“有效教學(xué)”專題培訓(xùn)和測試,。以及對教師進(jìn)行教育科研的認(rèn)識和能力的培訓(xùn)以及有關(guān)多元智能理論有關(guān)知識的學(xué)習(xí),。

3．注重骨干教師的培養(yǎng)，形成骨干教師培養(yǎng)和評選的.相關(guān)制度,。以校級骨干為基礎(chǔ),，初步形成骨干教師梯隊。本學(xué)期內(nèi)選送了兩名教師參加區(qū)骨干培訓(xùn),。

１．繼續(xù)堅持科研小組內(nèi)研究課制度,，注重發(fā)揮團(tuán)隊優(yōu)勢，組織跨學(xué)年的研討活動,，提高研究課的質(zhì)量,。做到以問題為牽動，注重課后的評析與反思,。本學(xué)期加強(qiáng)了課堂教學(xué)工作的研究,，開學(xué)初布置了本學(xué)期的研究課任務(wù)，每個教研組40歲以下的老師每學(xué)期上三節(jié)有研究價值的課,，要有教案,、有評課。有一個反思,。本學(xué)期共上研究課78節(jié),，這更促進(jìn)了研究課的實效性，一課多講,、多人共備一節(jié)課成為研究課主要形式,，甚至打破了學(xué)年組，備課組的界限,，好多教師都覺得收益很大,，從而更加喜歡上研究課了。也培養(yǎng)了一批教學(xué)骨干教師，如：宋志艷,、宋曉玲,、劉陽、靳卓,、付丹丹,、張蕊等，英語組更是在孫巖主任的帶領(lǐng)下開電工小學(xué)教研課的先河,，

2．總結(jié)課改經(jīng)驗,，科研教改一體化，開展課題研討課活動,，靳卓老師講了《豐碑》一課,，課后組織聽課教師研討，引起了激烈的爭論,，針對這節(jié)課提問題和改進(jìn)意見,，教者本人積極反思，有的教師覺得上的不過癮,，主動請纓在自己班上,，到別人班再上這節(jié)課。極大的調(diào)動了廣大教師的研究家學(xué)的熱情和積極性,。使之在學(xué)校形成課堂教學(xué)研究之風(fēng),。

３．有6名教師參加全國小學(xué)英語教師教學(xué)賽課選拔賽第一輪賽事—英語說課：王曉杰、連君,、孫佳,、杜文靜、孫薇,、石紅霞,，并取得了團(tuán)體好成績，王曉杰取得了全區(qū)第二的優(yōu)異成績,。王曉杰參加了此次賽課的第二輪比賽——微型課賽課,，在原動力賽區(qū)又以第二名的優(yōu)異成績?nèi)脒x。我校作為香坊區(qū)第三輪選拔賽的賽場,，王曉杰又獲得了市紅杉杯市級優(yōu)質(zhì)課的好成績,。

１．認(rèn)真完成了做為整改委基地學(xué)校的各項工作。

２．及時做好科普信息交流工作,。

3．完成了各項科研成果征集工作,。

課題過程管理還不夠嚴(yán)密，教師們實驗過程中的材料收集還有待加強(qiáng),。今后,，應(yīng)為創(chuàng)造教師們創(chuàng)造更多的實踐與交流的機(jī)會，使教育科研工作真正地與教師們的教育教學(xué)實踐緊密結(jié)合。

科研工作總結(jié)報告篇十

本學(xué)期,，教科研工作以學(xué)校發(fā)展為宗旨,，積極開展以校為本的教科研工作，積極走“以科研促教學(xué),，教學(xué)科研相長”的道路,。增強(qiáng)教師實施課程改革的使命感和責(zé)任感，深化以課堂教學(xué)為中心的教育教學(xué)改革,。充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)功能,，以課題研究為載體,，學(xué)科課堂教學(xué)為基地,，努力提高教科研質(zhì)量，促進(jìn)我校教科研水平向更高層次發(fā)展?，F(xiàn)就這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

為了使廣大教師參與學(xué)校的教科研工作,，充分調(diào)動他們的積極性，在開展工作時,，我們注意做到：

（一）思想引導(dǎo)：校領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合實際對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),，在組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時，不是簡單地灌輸教育教學(xué)理論,，而是結(jié)合教育教學(xué)中老師們普遍感到困惑的一些問題,，運(yùn)用先進(jìn)的理念、科學(xué)的方法進(jìn)行解決,，使老師們學(xué)有所獲,，對科研的力量由衷信服，自然提高了他們從事科研的積極性,。本學(xué)期,，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)分別對教師進(jìn)行了題為《新課程實施與教師專業(yè)發(fā)展》、《新課程教學(xué)方式的變化》,，《新課程評價方式的變化》的全員培訓(xùn)活動,。

（二）行動引領(lǐng)；凡上級教研部門所要求的活動,，我校領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加,，人人有自己的讀書筆記，校長有課題（《農(nóng)村初中學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)》）,，各項活動都走在老師們前面,，因此，教師從事教研的積極性被調(diào)動起來,。

（三）納入量化：本學(xué)期依據(jù)學(xué)校教科研工作計劃,，我們制定了教師教科研考核細(xì)則，明確了教科研工作的要求，對各項工作進(jìn)行量化積分,，期末匯總,，教師個人得分計入學(xué)校對教師的綜合評比考核。這樣,，即規(guī)范了我校的教科研工作,，又充分調(diào)動了老師們進(jìn)行教科研活動的積極性、主動性,。

以前,，課題研究是我校的薄弱環(huán)節(jié)。本學(xué)期,，在校領(lǐng)導(dǎo)的全力支持下,，我們加大工作力度，對骨干教師進(jìn)行課題研究培訓(xùn),，并規(guī)定,，所有骨干教師必須有自己的校級課題，其他教師至少要參與一項課題研究工作,。在骨干教師的帶動下,，全體教師都能認(rèn)真反思教育教學(xué)中的一些問題，從中提煉出一些有價值的問題進(jìn)行研究,。

在成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組的基礎(chǔ)上,，下設(shè)語文、教學(xué),、英語,、政史地、理化生勞,、體音美六個教研組,。有嚴(yán)格的教研組制度，每周一下午第四節(jié)定期舉行一次教研會,，會議有專題,，有記錄，有目標(biāo),，有措施,，有總結(jié)。教研會資料學(xué)校存檔,，切實起到教研作用,。

抓好課堂教學(xué)是我們本學(xué)期的重點工作之一。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員帶頭進(jìn)行課堂教學(xué)實踐,，校長,、副校長帶頭講課,，又廣泛深入課堂聽課，進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo),，組織開展研究課活動,。教研組內(nèi)每位教師至少上一次教研課，在教研課的基礎(chǔ)上每組推薦1－2名教師參加校內(nèi)大型賽課活動,，我們在08年12月4日至5日兩天舉行了有10位教師參賽的校級大型觀摩活動,。在很大程度上，提高了教師的課堂教學(xué)水平,，促進(jìn)了教師的發(fā)展,。

（一）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：本學(xué)期學(xué)校組織全體教師主要學(xué)習(xí)了“課程改革與課堂教學(xué)”、重點學(xué)習(xí)了“教學(xué)的有效性”,、“現(xiàn)代教學(xué)原則”等教學(xué)理論,，組織學(xué)習(xí)了《教師基本功修煉》并制定了修煉計劃，教師人人有筆記,。

（二）教育技術(shù)的學(xué)習(xí)：在開學(xué)初,，對全體教師進(jìn)行了多媒體教室電子黑白板的培訓(xùn)活動,。

（二）對教學(xué)骨干的培訓(xùn)：本學(xué)期對教學(xué)骨干進(jìn)行了三次培訓(xùn)：一是校內(nèi)觀看全國名家課堂教學(xué)錄象,；二是校內(nèi)聽著名教師報告會；三是外出參加課題培訓(xùn)會,。

（三）對本校青年教師的培訓(xùn)

1,、青年教師課堂教學(xué)入門

2、語文教師閱讀課的教學(xué)方法

3,、數(shù)學(xué)學(xué)科的專題培訓(xùn)

4,、英語學(xué)科的專題培訓(xùn)

5、青年教師教學(xué)案例的寫法

6,、青年教師的課堂教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)

這些活動的開展,，有力地促進(jìn)了我校青年教師的快速成長，深受他們的歡迎,。

本學(xué)期,，繼續(xù)進(jìn)行店子、清水,、蘭沃三校教研活動,。確定年級、科目,、課題,，由教研組集體備課，寫出教案,，再由執(zhí)教教師進(jìn)行同課異構(gòu)活動,。通過這樣的活動,，提高了教師專業(yè)能力、推動了高效課堂的開展,。

本學(xué)期,，我們還建立了科研考核制度，組織了教學(xué)教改論文評選和編纂,，組織檢查教師教研筆記,，教學(xué)反思的寫作等等。

科研工作總結(jié)報告篇十一

學(xué)?？蒲泄ぷ骺偨Y(jié)

本學(xué)期科研室在區(qū)科研室的指導(dǎo)和校長室的直接領(lǐng)導(dǎo)下,，繼續(xù)認(rèn)真領(lǐng)會第三輪楊浦基礎(chǔ)創(chuàng)新試驗區(qū)的系列工作要點，以學(xué)校工作計劃為依據(jù),，按照教育局義教科和區(qū)科研室的要求和學(xué)校整體工作的安排,，完成了以下工作：

（1）做好了20xx年度楊浦區(qū)教育科研規(guī)劃課題《新課程背景下語文學(xué)科校本作業(yè)設(shè)計的研究》的開題工作。

（2）做好區(qū)教育學(xué)院區(qū)級重點課題《初小教育銜接可持續(xù)發(fā)展的實踐研究》子課題,、我校一般課題《初探真實生活中的化學(xué)問題》拓展課程開發(fā)研究》,、《指向提升初中生綜合素質(zhì)的“和美課程”群重構(gòu)與學(xué)習(xí)方式變革研究》的推進(jìn)工作，做好了進(jìn)程性管理和過程性資料的收集整理工作,。

（3）在專家指導(dǎo)下,，積極推進(jìn)學(xué)校作為上海市公辦初中強(qiáng)校工程實驗校的建設(shè)工作，完成市區(qū)級強(qiáng)校工程經(jīng)費表的網(wǎng)上及紙質(zhì)申報填寫工作,；

（4）完成了?？靶抡Z”20xx年第二期的編制工作，共收錄35篇論文,，完成了相關(guān)印制工作,。

（5）積極為教師創(chuàng)造科研學(xué)習(xí)機(jī)會，參與區(qū)科研室組織的各種學(xué)習(xí)活動,，指導(dǎo)教師撰寫教育教學(xué)論文,，陳老師論文《媒體在初中物理教學(xué)中的作用及運(yùn)用初探》在“20xx年上海物理教學(xué)論壇論文評選”活動中獲二等獎。徐老師論文《“快速回答”在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用》20xx年8月發(fā)表于《試題與研究》,，論文《初中少先隊的團(tuán)體一體——讀《少先隊學(xué)》后感》發(fā)表于《正青春 享智匯 20xx-20xx初中少先隊輔導(dǎo)員專題培訓(xùn)班學(xué)員讀書分享集》一書,，雷婧薿老師論文《讓每個學(xué)生在課堂活動中探究，在自主評價中成長》20xx年7月發(fā)表于《中國教工》,?！陡淖冏鳂I(yè)的構(gòu)成形式 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)自主性》20xx年9月發(fā)表于《新教育時代》?！拔覈匦蔚貏莸闹饕攸c”教學(xué)案例于20xx年7月入選上海教育出版社出版的地理教學(xué)參考資料（七年級第一學(xué)期）,。忻、葉老師的兩篇表現(xiàn)樣例20xx年4月入選于《楊浦區(qū)思想品德學(xué)科“創(chuàng)智課堂”實踐案例》（中華地圖學(xué)社）一書,。

作為區(qū)教師發(fā)展校,，本學(xué)期繼續(xù)結(jié)合學(xué)校作為“上海市加強(qiáng)公辦初中建設(shè)實驗?！币螅瑥?qiáng)化日常管理及制度保障,，認(rèn)真組織好學(xué)校校本培訓(xùn)的課程設(shè)計及相關(guān)組織工作,，做好新學(xué)期教師十三五平臺個人信息管理審核和“十三五”教師市區(qū)級培訓(xùn)課程報名的宣傳工作，組織全校教師認(rèn)真參加市區(qū)校各類培訓(xùn)工作,，積極搭建平臺,，推薦區(qū)骨干教師積極參與第四期“上海市普教系統(tǒng)名校長名師培養(yǎng)工程”“攻關(guān)計劃”名校長后備、名教師后備學(xué)習(xí),，參與市課程領(lǐng)導(dǎo)力項目“提升作業(yè)有效性的實踐研究”,、區(qū)“中考改革背景下學(xué)校教學(xué)改進(jìn)”攻關(guān)計劃，推進(jìn)校內(nèi)青年教師發(fā)展共同體建設(shè),，督促全員教師思考撰寫年度發(fā)展規(guī)劃,，及時跟蹤完成情況。

作為“區(qū)域教師教育方式創(chuàng)新”項目核心校,，繼續(xù)積極推進(jìn)針對職初教師專業(yè)發(fā)展,、能力提升的微課課程設(shè)計，加強(qiáng)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)字化教研活動,，開發(fā)以“企業(yè)微信”app為載體,，新平臺、新手段在日常教育教學(xué)中的應(yīng)用研究,。

本學(xué)期學(xué)校作為培訓(xùn)學(xué)校,，承擔(dān)3位本校和11位外校見習(xí)教師的“20xx-20xx楊浦區(qū)中小學(xué)見習(xí)教師”規(guī)范化培訓(xùn)工作。圍繞職業(yè)感悟與師德修養(yǎng),、課堂經(jīng)歷與教學(xué)實踐、班級工作與育德體驗,、教學(xué)研究與專業(yè)發(fā)展等四個方面的18個要點及學(xué)?！昂材鞣肌碧厣n程，通過專家及骨干教師開設(shè)講座,、教研組組內(nèi)研修,、學(xué)科班主任導(dǎo)師團(tuán)隊經(jīng)驗分享、教育教學(xué)實踐指導(dǎo)等形式開展課程的研修,。

此外,，督促導(dǎo)師日常管理、各類見習(xí)教師作業(yè)的收繳及匯報課安排,、期末測評工作等,，都一一認(rèn)真完成。11月接受區(qū)見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)工作巡檢,，專家反饋良好,。

完成區(qū)教育局和區(qū)科研室,、區(qū)教育學(xué)院、學(xué)校各層面下發(fā)的其他項目相關(guān)的科研類工作,。