作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

初中物理教案設(shè)計篇一

1,、知識與技能目標：

(1)知道溫度表示物體的冷熱程度,，知道攝氏溫度的規(guī)定。

(2)了解液體溫度計的工作原理,，會使用溫度計測量溫度,。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和自學(xué)能力。

2,、過程與方法目標：

(1)培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析,、提出問題的能力。

(2)初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力,。

3,、情感態(tài)度和價值觀目標：

(1)培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度及相互協(xié)作、友好相處的健康心態(tài),。(2)培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境的意識,。

(說明：教學(xué)目標的設(shè)置充分體現(xiàn)了《物理課程標準》的概念。在本節(jié)教學(xué)中,，不僅要讓學(xué)生了解溫度計的原理和構(gòu)造,，掌握溫度計的正確使用等基本知識和技能，更為重要的是這節(jié)課以以上知識為載體來培養(yǎng)學(xué)生樂于探索,、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度及相互協(xié)作,、友好相處的健康心理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,。)

教學(xué)重點：

1,、以自制演示溫度計為器材，通過學(xué)生觀察,、分析,、創(chuàng)造，自己得出液體溫度計的原理和構(gòu)造,。

2,、通過學(xué)生自己動手實驗，閱讀教材,，相互討論,，總結(jié)出如何正確使用溫度計。

教學(xué)難點：

教學(xué)過程中如何逐步培養(yǎng)起后進生自主性學(xué)習(xí)的意識,。

(說明：教學(xué)重點,、難點的確立重在培養(yǎng)學(xué)生動手、自學(xué),、觀察,、分析,、創(chuàng)造的能力，及在學(xué)習(xí)中相互協(xié)作,、主動參與學(xué)習(xí)的意識,。)

教學(xué)方法：觀察實驗，自學(xué)討論,，探究學(xué)習(xí),。

教學(xué)過程：

一、引入

1,、出示幻燈片,，學(xué)生觀察圖片

學(xué)生觀察后說說感受，引入課題《溫度》

二,、新授

第一節(jié)溫度

2,、學(xué)生實驗一

學(xué)生用手觸摸熱水杯和冷水杯，并說出自己的感覺,。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出溫度的概念：物理學(xué)中把物體的冷熱程度叫做溫度,。(冷的物體溫度低,、熱的物體溫度高)

再讓少數(shù)同學(xué)觸摸兩杯水,。

老師：憑感覺判斷溫度準確嗎?要想準確的知道物體的溫度應(yīng)該怎么辦?

(一)：溫度計原理及構(gòu)造

老師：你們知道的有哪些溫度計?它的構(gòu)造是什么?

(說明：培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考,、提出問題的能力,。)

學(xué)生分組討論，提出問題,。

(說明：老師板書學(xué)生提出的本節(jié)課重點解決的問題;對積極提出問題的學(xué)生給予表揚,，某些學(xué)生可能提出與本節(jié)內(nèi)容不太相符的問題，老師不要置之不理,，要給予合理的解釋,，不要挫傷學(xué)生愛思考、愛發(fā)言的積極性

1,、老師演示自制溫度計,。

老師：當把這個裝置放進盛有熱水的燒杯里，同學(xué)們猜想一下,，可能會發(fā)生什么現(xiàn)象?

學(xué)生討論,、回答。老師把裝置放到盛有熱水的燒杯里,，學(xué)生觀察。

老師：現(xiàn)在把此裝置從熱水中取出,，放進盛有冷水的燒杯中,，又會發(fā)生什么現(xiàn)象?學(xué)生猜想后回答,。

老師把裝置從熱水中取出，放入盛有冷水的燒杯中,。學(xué)生觀察現(xiàn)象,。

老師：這種現(xiàn)象叫做什么?學(xué)生：熱脹冷縮。

老師：根據(jù)液體的熱脹冷縮原理能否制作一個測溫裝置?這個裝置叫做什么?

學(xué)生：溫度計

老師：現(xiàn)在誰能說出液體溫度計的測量原理?

老師手舉自制溫度計,。

老師：能否用此裝置測量液體的溫度?你認為它有哪些缺陷?

(說明：此問題的設(shè)計主要是通過學(xué)生觀察,，把學(xué)生的情感因素，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。)

老師拿出演示溫度計

老師：這支溫度計經(jīng)過改造,，已經(jīng)很完美。現(xiàn)在大家看看這只溫度計,，你們滿意嗎?

老師：誰能描述一下這支溫度計的構(gòu)造?

(二),、攝氏溫度

1、攝氏溫度的規(guī)定

學(xué)生閱讀課本p69并討論：攝氏度,、100攝氏度,、1攝氏度是如何規(guī)定的。

2,、攝氏溫度的讀寫：出示天氣預(yù)報稿,，請學(xué)生扮演播音員播報天氣預(yù)報，誰愿意?

寧夏20__年1月26日天氣預(yù)報

觀眾朋友們,，大家好!寧夏地區(qū)今天夜間到明天白天晴轉(zhuǎn)多云,，北風34級，氣溫—15℃到2℃,、明天夜間到后天白天多云,。近期氣溫較低，請觀眾朋友們注意防寒保暖,。

(學(xué)生閱讀,，及時鼓勵，糾正其中的誤讀,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心)

3,、認識溫度計計的構(gòu)造，介紹溫度計上的量程和分度值,。

(三),、溫度計的使用

老師：使用溫度計之前應(yīng)該做到哪些事項?

學(xué)生閱讀課本p49“溫度計的使用”，并作反饋,。

老師：使用溫度計常出現(xiàn)哪些錯誤?如何正確使用溫度計?學(xué)生閱讀p49使用溫度計的幾個要點,，并測量水的溫度，小組展示

(說明：學(xué)生通過親自動手實踐、自學(xué),、討論,，展示，總結(jié)出如何正確使用溫度計,，印象深刻,，同時提高了自學(xué)能力和分析問題的能力。)

教師簡單小結(jié)如何正確使用溫度計：

(四),、體溫計

1,、老師出示體溫計，學(xué)生觀察,，認識體溫計的構(gòu)造,，特別是縮口的作用，量程老師：同學(xué)們在哪里見過體溫計,，醫(yī)生在使用之前是怎么做的?學(xué)生：在醫(yī)院見過,，醫(yī)生使用之前要甩幾下

老師：生病正常，同學(xué)們要加強鍛煉,，盡量少去醫(yī)院,。

(說明：提醒學(xué)生加強鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生愛護自己身體的意識)

學(xué)生閱讀p69“體溫計”知識小結(jié)：學(xué)生自結(jié),。

(五),、小結(jié)

初中物理教案設(shè)計篇二

教學(xué)目標

1、知道做功的兩個必要因素,。

2,、理解功的定義、計算公式和單位,，并會用功的公式進行簡單計算,。

3、知道功的原理,。

教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】

理解功的概念,。

【教學(xué)難點】

判斷力對物體是否做功，以及做功的計算,。

教學(xué)工具

木塊,、木板、細繩,、彈簧測力計,、小車，杠桿和支架,、鉤碼,、滑輪,、細線、刻度尺（兩個）

教學(xué)過程

一,、引入新課

提問學(xué)生回答日常生活中“功”的含義,。思考力學(xué)里所說的“功”含義。

演示實驗：在水平長木板用相同大小的力分別拉一木塊和小車,。

觀察木塊、小車的運動狀態(tài),，思考并評價這兩個力的作用成效,。

在實驗基礎(chǔ)上引入本課內(nèi)容。

二,、進行新課

1,、由課前的演示實驗引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出力學(xué)中關(guān)于“功”的確切含義：

如果一個力作用在物體上，并且使物體在力的方向上通過一段距離,，這個力的作用就有了成效,，力學(xué)里面就說這個力做了功。

2,、請學(xué)生觀察教材圖14,。1-1中力做功和14。1-2中力不做功的實例,，分析,、總結(jié)一下力學(xué)中的做功有哪些共同特點？分組討論總結(jié),。

板書：力學(xué)中做功的兩個必要因素：

一是作用在物體上的力

二是物體在這個力的方向上移動的距離

3,、實例分析（突破難點）

舉例說明在你的周圍你發(fā)現(xiàn)有哪些做功的例子？比一比,，看誰對生活觀察得最仔細,？學(xué)生可能舉很多的例子？如起重機吊起重物,、火箭升空,、馬拉車前進等等。教師對正確的例子予以肯定,，對錯誤的例子引導(dǎo)改正,。接下來看老師這里的幾個例子是否有做功的情況存在？

（1）舉重運動員在把杠鈴舉高過程中是否對杠鈴功,。舉在高處停留5秒過程中是否做功,？

（2）小球在光滑水平地面做勻速直線運動，小球在豎直方向上受什么力的作用,？是否做功,？在水平方向上是否受力？是否做功？

（3）起重機使貨物在水平方向上勻速移動一段距離,，拉力對貨物做功了嗎,？

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以上事例分析、總結(jié)在什么情況下不做功,？

通過以上的學(xué)習(xí),，知道了做功不能離開兩個必要因素，缺一不可,，又知道有三種情況下不做功,，那么我們猜想一下，力學(xué)中的功的大小可能與哪些因素有關(guān)呢,？指導(dǎo)學(xué)生帶著問題去閱讀教材,。

三、功的計算

力學(xué)里規(guī)定,，功等于力和物體沿力的方向上通過的距離的乘積,。

板書：功的計算公式：

功=力×距離w=fs

單位：焦耳，簡稱焦符號j

1焦=1牛o米（1j=1nom）

出示例題,，啟發(fā)學(xué)生分析計算,。

四、功的原理

1,、啟發(fā)學(xué)生提出探究的話題：使用機械是否省功,。

2、指導(dǎo)學(xué)生探究實驗,。

3,、分析實驗數(shù)據(jù)，啟發(fā)學(xué)生討論歸納出功的原理

提出問題,，猜想,。在教師的啟發(fā)下，設(shè)計實驗方案,，并在實驗基礎(chǔ)上進行分析,、論證。

請學(xué)生談自己知道本節(jié)哪些知識,，還想知道哪些內(nèi)容及對本課的感受,，教師進行情感激勵。

五,、布置作業(yè)

估算一下你上樓到教室時,，克服自身重力做多少功？

各小組進行本節(jié)課的評估與交流,。

課后小結(jié)

不論是否考慮機械本身重,，使用機械要省力就要多費距離,，要省距離就必須費力，要想既省力又省距離是不可能的,。即使用任何機械都不能省功,。這就是功的原理。

初中物理教案設(shè)計篇三

教學(xué)目標：

知識與技能：

了解什么是彈力,；

知道彈簧測力計的原理,；

會正確使用彈簧測力計；

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步分析概括能力以及實際動手操作能力,。

過程與方法：經(jīng)歷實驗分析過程,。

情感、態(tài)度和價值觀：通過教學(xué)活動,，使學(xué)生具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)的道理,。

教學(xué)重點：力的測量原理,。

教學(xué)難點：會用彈簧測力計測量力的大小。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)引入：

1,、力的作用效果是什么？

2,、你能舉例說明力可以使物體發(fā)生形變嗎,？

二、彈力

介紹：跳水,，蹦床,，蹦極，射箭?

引導(dǎo)學(xué)生自己動手實驗：

a,、鋼尺壓彎反彈,；

b、拉伸或壓縮彈簧,。

小結(jié)：

1,、形變：物體在力的作用下發(fā)生的形狀或體積的改變。

2,、彈性形變：撤消外力后能恢復(fù)原來狀態(tài)的形變,。

3、彈力：物體在受力發(fā)生彈性形變時,，會對跟它接觸的物體施加力,，這種力就叫做彈力。

三,、測力計及其使用

1,、測量力的大小的儀器叫測力計,。

2、彈簧測力計：

原理：彈簧的伸長量與受到的拉力成正比

構(gòu)造：彈簧,、指針,、掛鉤、刻度盤,、吊環(huán)

3,、彈簧測力計的使用

a、觀察：量程與分度值

b,、檢查：指針是否指在零點,，彈簧是否靈活

c、測量：不能超過量程

彈簧伸長方方向與受力方向一致,，彈簧一要靠在刻度板上

沿力的方向靜止或勻速拉測力計

d,、讀數(shù)：數(shù)值+單位

四、相互作用力（作用力與反作用力）

只要一個物體對另一個物體施加了力,，受力物體反過來也肯定會給施力物體一個力,。這兩個力大小相等，方向相反,，且在同一條直線上,。

五、課堂練習(xí)

初中物理教案設(shè)計篇四

一．什么是力

1．力是物體對物體的作用

2．物體間力的作用是相互的

3．一個力必定有施力物體和受力物體,。

二．力的作用效果

1．力可以改變物體運動狀態(tài)（速度和方向）

2．力可以改變物體的形狀,。

第二節(jié)力的描述

教學(xué)目標：

知識與技能：

1、了解力的三要素,；

2,、會畫力的圖示和力的示意圖；

3,、知道力的單位,；

4、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，初步分析問題的能力,。

過程與方法：

經(jīng)歷實驗、講解,、討論,、練習(xí)與對比過程。

情感,、態(tài)度和價值觀：

通過教學(xué)活動,，使學(xué)生認識到科學(xué)的嚴謹，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣,。

教學(xué)重點：力的三要素

教學(xué)難點：力的圖示

教學(xué)過程：

一,、力的三要素

利用多媒體展示或者口頭介紹各種力的作用的例子：踢足球,、抬木頭、拉箱子,、扳手腕??請學(xué)生思考,、討論：力作用在物體上所產(chǎn)生的不同效果，與力的哪些因素有關(guān),？

踢足球用力大小不同,，球運動不同；方向不同,，球運動不同,；踢球時所踢的位置不同，球的運動也不同,；同樣抬木頭時??

老師演示實驗：分別用不同的力推門,，效果不同。

引導(dǎo)學(xué)生分析,，總結(jié)：作用力的大小不同,，效果不同；方向不同,，效果不同；作用的點不同,，效果不同,。

引導(dǎo)學(xué)生做教材5頁圖7－2－2的實驗?？偨Y(jié)：力的作用效果不但與力的大小,、方向有關(guān)，而且還與力的作用點有關(guān),。

力的三要素：力的大小,，方向和作用點。

二,、力的單位

老師給出力的單位,、力的符號，簡單介紹牛頓,。

老師對一牛的力究竟有多大做一個形容：兩個雞蛋一袋方便面??所受的重力,。

三、力的圖示

利用多媒體演示一個人推或拉一輛車（力的大小相同,，且在一條直線上）,；舉或提一個木箱(力的大小相同，且在一條直線上)??設(shè)問：我們怎樣來表示力對物體的作用,，而不必表明是什么樣的力,？

老師假設(shè)剛才錄像中人拉車的力為100n,，演示如何用力的圖示法作圖。強調(diào)在作圖時,，如何規(guī)定一個合適的長度,，如何選擇起點、線段的長度,、箭頭的畫法,、意義等。多媒體展示：力的作用點相同,、方向相同,、但大小不同的力作用于同一物體，效果不同,，并作圖,；力的作用點相同、大小相同,、但方向不同的力作用于同一物體,，效果不同，作圖,；力的大小相同,、方向相同、但作用點不同的力作用于同一物體,，效果不同,，作圖。練習(xí)：教材6頁圖7－2－5作圖,。

四,、力的示意圖

講解力的示意圖，將力的

示意圖與力的圖示比較,。

舉例作圖：

1,、一木箱放在地上，對地面的壓力為100n,，畫出它的力的圖示,，力的示意圖。

2,、一鉤碼豎直掛在彈簧上,，鉤碼對彈簧的拉力為12n，畫出力的圖示,，力的示意圖,。

五、課堂小結(jié)

六,、課堂作業(yè)

初中物理教案設(shè)計篇五

聲的利用

一,、教學(xué)目標

1,、知識與技能：了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應(yīng)用。

2,、過程與方法：通過觀察,、參觀或看錄像等有關(guān)的文字、圖片,、音像資料,，獲得社會生活中聲的利用方面的知識。

3,、情感,、態(tài)度和價值觀：通過學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用,，進一步增加對科學(xué)的熱愛,。

二、教學(xué)重點

生活中利用聲的例子,。

三,、教學(xué)課時

1課時。

四,、教法與學(xué)法

閱讀自學(xué)法,、討論法。

五,、教學(xué)過程

學(xué)生活動：

（1）自由說出所了解的利用聲的現(xiàn)象,；

（2）觀看相關(guān)的錄像；

（3）討論對以上的應(yīng)用例子怎樣歸類

在此基礎(chǔ)上,，老師綜合學(xué)生所舉的例子和初步的分類方法，進行總結(jié)性的講解,。

1,、聲與信息：

計算：小明向較遠的高山大喊一聲，經(jīng)過1.2s聽到回聲,，請問：小明距離高山多遠,？（當時氣溫是15℃）

學(xué)生算出結(jié)果后，清楚回聲可以測出距離,。

（1）介紹蝙蝠采用回聲定位來確定目標的位置,。

（2）介紹聲吶技術(shù)產(chǎn)生的背景以及現(xiàn)代聲吶技術(shù)的應(yīng)用方面。

（3）介紹b超在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用,。

（4）超聲波測出金屬內(nèi)部的傷痕,。

2、聲與能量：

介紹超聲波清洗精細機械,。

超聲振動除結(jié)石,。

超聲波潔牙,。

課堂小結(jié)：

聲可以應(yīng)用在哪些方面？

課后作業(yè)：

完成物理時習(xí)在線相關(guān)內(nèi)容