人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇一

一,、教材分析

本節(jié)課是滬科版九年義務(wù)教育八年級(jí)物理八章第三節(jié)的內(nèi)容，這節(jié)課是在學(xué)生掌握了壓強(qiáng)的概念,、壓強(qiáng)的公式和單位,、液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)和規(guī)律以及液體內(nèi)部壓強(qiáng)的公式之后，學(xué)習(xí)的又一壓強(qiáng)方面的知識(shí),。這節(jié)課主要講的是關(guān)于氣體壓強(qiáng)中大氣壓強(qiáng)的初步知識(shí),，與前面所學(xué)的固體壓強(qiáng)，液體壓強(qiáng)一起構(gòu)成了一個(gè)相對(duì)完整的體系．教材通過(guò)事例,、實(shí)驗(yàn)引入課題,，教材的編排符合初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，重視定性分析和實(shí)際應(yīng)用,，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)探究,。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生理解大氣壓強(qiáng)的存在和大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因,，會(huì)用大氣壓強(qiáng)解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象,，并且知道托里拆利實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么，知道大氣壓強(qiáng)的大?。畬W(xué)好本節(jié)課,，對(duì)學(xué)生理解大氣壓的成因、大小及其應(yīng)用有重要的作用,，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自然和利用自然,，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“從實(shí)踐中來(lái),，到實(shí)踐中去”的科學(xué)研究方法具有指導(dǎo)意義,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及本課的編排特點(diǎn)，結(jié)合未來(lái)教育發(fā)展的方向,，擬定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為：

1,、知識(shí)目標(biāo)

（1）理解大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因，能說(shuō)出幾個(gè)證明大氣壓強(qiáng)存在的事例,；能用大氣壓強(qiáng)解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象,。

（2）知道托里拆利實(shí)驗(yàn)和標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的大小。

（3）知道大氣壓強(qiáng)隨高度增加而減小,，大氣壓強(qiáng)的大小可以用氣壓計(jì)來(lái)測(cè)量,。（4）知道沸點(diǎn)隨氣壓減小而降低，增大而升高,。

2,、能力目標(biāo)

（1）進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和探究能力。（2）能夠把所學(xué)知識(shí)與生活,、生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合。（3）培養(yǎng)物理科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究研究方法

3,、德育目標(biāo)

（1）學(xué)會(huì)與人合作,，共同學(xué)習(xí)。（2）重視理論聯(lián)系實(shí)際,，學(xué)以致用,。

三、學(xué)情分析：

初二學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的物理學(xué)習(xí),，對(duì)這門(mén)學(xué)科有了簡(jiǎn)單的了解,，物理觀察、實(shí)驗(yàn)探究,、分析和概括能力已初步形成,，也親身體驗(yàn)到了物理知識(shí)與人們生活、生產(chǎn)的密切聯(lián)系,，對(duì)物理有了一定的興趣和強(qiáng)烈的求知欲,。他們希望教師能滿足他們對(duì)新知識(shí)的好奇、渴求,，希望在老師的引導(dǎo)下獲得鍛煉及施展自己能力的機(jī)會(huì),，同時(shí)更希望品嘗到成功學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)中應(yīng)注意設(shè)計(jì)好問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生探索新知識(shí)的勇氣，教會(huì)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法,，真正讓學(xué)生成為探究式學(xué)習(xí)的主角,。

四、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)分析：

1,、選擇生動(dòng)、趣味性強(qiáng),、直觀的實(shí)驗(yàn),，不但有力地說(shuō)明大氣壓的存在，降低教學(xué)難度,，同時(shí)還激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣,。

2、觀察托里拆利實(shí)驗(yàn),，說(shuō)明原理和變化

3,、大氣壓的變化的理解和應(yīng)用

五、教學(xué)與學(xué)法： ??

（一）,、說(shuō)教法

1,、設(shè)計(jì)思想?? 本節(jié)課總體采用小組合作、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐探究的方法,。

全班分為六個(gè)學(xué)習(xí)小組,，天才學(xué)生與需要幫助的學(xué)生搭配組成。課前布置預(yù)習(xí)任務(wù),，提供必要的參考資料如實(shí)驗(yàn)設(shè)想,、相關(guān)網(wǎng)站等，要求學(xué)生最后能完成布置的相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù),，在“空氣的力量”的學(xué)習(xí)中,，由各個(gè)學(xué)習(xí)小組展示各自準(zhǔn)備的能證明大氣壓強(qiáng)存在的實(shí)驗(yàn)或事例，教師通過(guò)演示或利用網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫(huà)課件設(shè)置懸念,，用虛擬實(shí)驗(yàn)引起學(xué)生的興趣,，讓他們判斷真假。在后面“大氣壓強(qiáng)有多大”的學(xué)習(xí)中,，主要由教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示結(jié)合課件講解分析,，對(duì)教材的重點(diǎn)難點(diǎn)逐個(gè)突破。最后出示相關(guān)問(wèn)題進(jìn)一步拓展研究,，達(dá)到鞏固深化學(xué)習(xí)的目的,。主要教學(xué)流程設(shè)計(jì)如下：

2、教學(xué)過(guò)程中有學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),，在于防止虛擬的網(wǎng)絡(luò)界面,，過(guò)度的刺激學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)物理的學(xué)習(xí)是研究客觀事物的,。安排機(jī)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容班幫助學(xué)生學(xué)習(xí),。

3,、托里拆利的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，? ?? 以提供課件為主,，學(xué)生通過(guò)課間的內(nèi)容,，小組討論，自組學(xué)習(xí),，大大的提高課堂學(xué)習(xí)效率,，避開(kāi)了實(shí)驗(yàn)操作的繁瑣，同時(shí)也避開(kāi)水銀的危害,。

（二）,、說(shuō)學(xué)法

學(xué)生圍繞一個(gè)活動(dòng)主題(即任務(wù)、問(wèn)題),，在老師的精心設(shè)計(jì)和安排下,，利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)積極主動(dòng)地投身于探究活動(dòng)，收集相關(guān)的資料,，去準(zhǔn)備小實(shí)驗(yàn),，一切都是在充滿激情、懷有極大的興趣,、帶著強(qiáng)烈的求知欲的心態(tài)下進(jìn)行,，可以想象這時(shí)學(xué)生的思維是活躍的，在探究過(guò)程中解決每個(gè)問(wèn)題,，學(xué)生內(nèi)心都會(huì)充滿成功的喜悅，富有成就感,，同時(shí)更進(jìn)一步激發(fā)他們探求下一個(gè)答案的樂(lè)趣,。這種探究型的學(xué)習(xí)模式不但使學(xué)生基本可以掌握所學(xué)的內(nèi)容，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的要求,。同時(shí),，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)思想，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí),、團(tuán)隊(duì)合作的精神,，提高了學(xué)生獲取知識(shí)的能力，學(xué)生的發(fā)散性思維,、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)得到了體現(xiàn),，學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力也得到了加強(qiáng)。學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力得到了發(fā)展,。

這種學(xué)習(xí)模式的顯著特點(diǎn),，使學(xué)生置身于實(shí)驗(yàn)探究的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)探究,，然后上升到理論分析,，最后鞏固拓展,，回歸生活，逐層推進(jìn),，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)了“從實(shí)驗(yàn)中來(lái)到實(shí)驗(yàn)中去”的方法論,。

六、主要教學(xué)程序設(shè)計(jì)

（一）復(fù)習(xí)提問(wèn)：

1,、如圖(多媒體展示)浸入液體中的物體是否受到液體對(duì)它的壓強(qiáng),？（受）

2、液體內(nèi)部向什么方向有壓強(qiáng),？（各個(gè)方向）

3,、液體內(nèi)部壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因是什么？（液體受重力,，具有流動(dòng)性）

（二）新課教學(xué)

1,、大氣壓強(qiáng)： 問(wèn)題：

我們賴(lài)以生存的地球周?chē)缓窈竦目諝鈱铀鼑创髿鈱?，也有流?dòng)性,，地球上的物體（包括人）都浸在其中。那么大氣對(duì)浸它里面的物體是否有壓強(qiáng)呢,？說(shuō)說(shuō)你的猜想并用你日常所見(jiàn)一些現(xiàn)象來(lái)支持你的猜想,。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日常所見(jiàn)一些現(xiàn)象來(lái)支持他的猜想。如：（1）把一個(gè)小小的塑料掛衣鉤緊貼在很平的墻上,，就能用它掛衣服而掛衣鉤卻不掉下來(lái)

（2）只有一個(gè)小孔時(shí),，飲料罐里的飲料不易倒出

（3）吸飲料時(shí)，飲料罐紙盒會(huì)變扁

初步分析討論出結(jié)論：從以上的現(xiàn)象,，我們可以看到,，我們生活其中的大氣對(duì)我們應(yīng)該是有壓強(qiáng)的？

但是,，純討論出的結(jié)論是否完全正確呢,？所以我們還得從科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究中驗(yàn)證是否有大氣壓強(qiáng)。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究：請(qǐng)用給出的儀器,，設(shè)計(jì)一～二個(gè)驗(yàn)證是否有大氣壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn),，并解釋現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)1 把浸過(guò)酒精的棉花用火柴點(diǎn)燃投入事先準(zhǔn)備好的空瓶中，用剝了皮的熟雞蛋堵住瓶口,，稍后,，雞蛋被吸入瓶?jī)?nèi)．

實(shí)驗(yàn)2 給茶杯中裝滿水，蓋上硬紙片,，倒置過(guò)來(lái)發(fā)現(xiàn)水和硬紙片都不下落．

實(shí)驗(yàn)3 拿一空鐵皮罐,，放少許水，罐口打開(kāi),，放在火上將水燒開(kāi),。水燒開(kāi)后,，注意觀察鐵皮罐的形狀，然后將鐵皮罐罐口用蓋子蓋緊,，小心放入盆內(nèi),，然后用冷水澆鐵皮罐，再仔細(xì)觀察鐵皮罐是否有變化,？

實(shí)驗(yàn)4 取兩個(gè)掛東西的小吸盤(pán)對(duì)接,，擠出吸盤(pán)內(nèi)部的空氣，然后試圖拉開(kāi)吸盤(pán),，注意體驗(yàn)拉開(kāi)吸盤(pán)容易嗎,？

實(shí)驗(yàn)5 馬德堡半球?qū)嶒?yàn)－－－它第一次證明了大氣壓強(qiáng)的存在正確結(jié)論：由以上的眾多實(shí)驗(yàn)證明，我們生活其中的大氣對(duì)我們確確實(shí)實(shí)有壓強(qiáng),。那么大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因是什么,？

解釋大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因：我們生活的地球是一個(gè)蔚藍(lán)色的星球，地球周?chē)缓窈竦臍怏w包圍著,。地球周?chē)缓窈竦臍怏w包圍著,，這厚厚的氣體人們通常稱(chēng)之為大氣層。

大氣層的厚度大約有幾百千米,，主要由氮?dú)?、氧氣等多種氣體組成。其中,，大部分氣體分布在距離地球表面幾十千米厚度的范圍內(nèi),。交流與討論：空氣有質(zhì)量嗎？

我們?cè)谏弦徽吕镆呀?jīng)知道空氣的密度是1.29kg/m3 ,可見(jiàn)空氣是有質(zhì)量的,，空氣體積很大時(shí),，其質(zhì)量也是相當(dāng)大的。同學(xué)們?cè)囉?jì)算充滿我們這間教室的空氣的質(zhì)量有多大,。計(jì)算：

∵ρ =m/v、v=10m ×6m ×4m=240 m3 ∴ m = ρv = 1.29 kg /m3 × 240 m3 = 309.6 kg

我們周?chē)拇髿饧扔匈|(zhì)量,，同時(shí)又要受到地球引力的作用,，而且具有流動(dòng)性，這幾個(gè)原因就產(chǎn)生了大氣壓強(qiáng),。

2,、大氣壓強(qiáng)的測(cè)量 （1）托里拆利實(shí)驗(yàn)

根據(jù)奧托·格里克的馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，不僅證明了大氣壓強(qiáng)的存在,，還表明大氣壓強(qiáng)是很大的,。那么大氣壓強(qiáng)有多大呢？

我們先看看,，歷史上人們是怎樣測(cè)量大氣壓強(qiáng)的,？

1644年,，伽利略的學(xué)生托里拆利及其同伴通過(guò)實(shí)驗(yàn)第一次測(cè)出了大氣壓強(qiáng)的大小。接下來(lái),，我們來(lái)看看托里拆利是怎樣測(cè)出大氣壓強(qiáng)的,？ ①介紹托里拆利實(shí)驗(yàn)裝置

②演示：托里拆利實(shí)驗(yàn)（課件演示）③分析：

玻璃管內(nèi)水銀面上方是真空，而管外水銀面受到大氣壓強(qiáng),，正是大氣壓強(qiáng)支持著管內(nèi)760mm高的水銀柱,，就是大氣壓強(qiáng)跟760mm高水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)相等。

p = ρ g h = 13.6 × 10 3kg/m3 × 10n/kg× 0.76m = 1.013 × 10 5 pa ④應(yīng)用：人的頭頂面積約為0.02ｍ2,，請(qǐng)計(jì)算大氣壓對(duì)頭頂?shù)膲毫槎嗌伲?2)測(cè)量大氣壓強(qiáng)的工具：①水銀氣壓計(jì)：優(yōu)點(diǎn)：精確 缺點(diǎn)：不方便攜帶 ②金屬盒氣壓計(jì)：原理： 優(yōu)點(diǎn)：使用方便 缺點(diǎn)：不精確

3,、大氣壓強(qiáng)的變化：

（1）隨著海拔高度的上升，大氣壓強(qiáng)不斷減小,。

海拔3000m以?xún)?nèi),，每上升10m，大氣壓強(qiáng)減小100pａ,。（2）1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓= 760mm高水銀柱所產(chǎn)生的壓強(qiáng)

4,、思考：

1、學(xué)過(guò)本節(jié)后,，你對(duì)馬德堡半球?qū)嶒?yàn),，有什么新的推論？

2,、抽水機(jī)是靠大氣壓把水壓上去的,，抽水機(jī)能否一次把水從地面抽上地王大廈的頂樓？

3,、西藏的人們?yōu)槭裁戳?xí)慣吃燒烤的東西而不習(xí)慣湯煮的東西,？

（三）、課堂小結(jié)

讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容(用多媒體給出)

1,、空氣受重力的作用且具有流動(dòng)性所以空氣對(duì)浸入其中的物體有壓強(qiáng),；

2、托里拆利實(shí)驗(yàn)測(cè)出大氣壓的值等于760mm高的水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)即1.0×105帕,；

3,、大氣壓強(qiáng)在日常生產(chǎn)生活中有很廣泛的應(yīng)用。

（四）,、布置作業(yè)

1,、復(fù)習(xí)課文，預(yù)習(xí)第四節(jié) 流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系

2,、課本第159頁(yè),，作業(yè)

1、2、3,。

初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇二

初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)員培訓(xùn)帳號(hào)：b***3810 學(xué)員姓名：黃龍

所在學(xué)校名稱(chēng)：新疆建設(shè)兵團(tuán)農(nóng)二師223團(tuán)學(xué)校

培訓(xùn)所在班級(jí)名稱(chēng)：初中物理（1）班

一,、基本信息

1）學(xué)科：物理

2）所用教材版本：人教版

3）年級(jí)（冊(cè)）：九年級(jí)全一冊(cè) 4）課題名稱(chēng)：重力 5）課時(shí)數(shù)：1課時(shí)

二、改進(jìn)后的教學(xué)設(shè)計(jì)

1,、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：①知道什么叫重力,，了解重力產(chǎn)生的原因。②知道重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系,。③了解重力的方向和重力的作用點(diǎn),。

方法與過(guò)程目標(biāo)：經(jīng)歷探究“重力大小和質(zhì)量的關(guān)系”的過(guò)程。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究自然現(xiàn)象,，物理道理的興趣,，提高學(xué)生辯證的分析物理知識(shí)的意識(shí)。

2,、學(xué)情分析：①學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)：初三的學(xué)生正處在青少年時(shí)期,，具有強(qiáng)烈的好奇心，較強(qiáng)的觀察能力,。通過(guò)初二物理學(xué)習(xí),，已經(jīng)具備一定的實(shí)驗(yàn)探究能力以及多種物理研究方法。初步了解矛盾對(duì)立統(tǒng)一的辯證思維規(guī)律,，正處于邏輯思維能力發(fā)展的最佳時(shí)期,。并且具備了一定的生活體驗(yàn)，如熟透的蘋(píng)果要落向地面,，并且下落時(shí)速度越來(lái)越快等有關(guān)事例,。②學(xué)習(xí)者對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)具備的水平：本節(jié)課所涉及的內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系緊密，使學(xué)生具備了一定的生活體驗(yàn),，進(jìn)而使學(xué)生由對(duì)生活現(xiàn)象的初步了解,，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，觀察現(xiàn)象,，邏輯推斷,，最后上升為理論認(rèn)識(shí)。

3,、教學(xué)過(guò)程：

（一）教學(xué)準(zhǔn)備階段：１．課前根據(jù)本節(jié)課需要自制了一系列重物落地的動(dòng)畫(huà)演示多媒體課件,，在引入新課時(shí)激發(fā)學(xué)生的探究熱情。２．需要對(duì)學(xué)生分組,，前后桌4人一組,。

（二）整個(gè)教學(xué)過(guò)程

具體教學(xué)過(guò)程,，分為四個(gè)板塊來(lái)完成： 第一板塊：復(fù)習(xí)舊知識(shí),，引入新課 首先以提問(wèn)的方式復(fù)習(xí)力的概念，彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法,、力的三要素和力的圖示,，為學(xué)好本節(jié)新課做好必要的知識(shí)準(zhǔn)備,。

然后，利用課本54頁(yè)“想想做做”,，讓學(xué)生做“模擬引力”實(shí)驗(yàn),。再利用“蘋(píng)果落地”及“一系列重物落地”的多媒體動(dòng)畫(huà)引入新課。

【說(shuō)明：１．讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)先感受橡皮不會(huì)飛走是因?yàn)槭艿健耙Α弊饔?，拉進(jìn)了學(xué)生跟所學(xué)知識(shí)的距離,。２．由于學(xué)生日常生活中有很多重力現(xiàn)象的體驗(yàn)，因此他們對(duì)多媒體所展示的物理情景是很熟悉的,，知道重物的落地是由于重物的吸引,，即重力的作用。所以這樣引入新課很自然,，體現(xiàn)了物理知識(shí)是來(lái)源于生活的,。】

第二板塊：重力的概念及產(chǎn)生原因,。

引入新課后,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中“重力”的概念，分析重力產(chǎn)生的原因和施力物體,，使學(xué)生理解重力的概念,。

第三板塊：探究“重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系”

利用實(shí)驗(yàn)探究的方法完成這部分知識(shí)的教學(xué)。實(shí)驗(yàn)方法是：先用彈簧測(cè)力計(jì)分別稱(chēng)出質(zhì)量為100克,、200克,、300克的鉤碼分別受到的重力，填入書(shū)中表格,，然后算出每次測(cè)得的重力跟質(zhì)量的比值,，使學(xué)生自己“發(fā)現(xiàn)”，在誤差允許的范圍內(nèi),，物體的重力跟質(zhì)量成正比,，其比值是一個(gè)定值為9.8牛／千克，由此得出ｇ＝ｍｇ這個(gè)計(jì)算重力大小的公式,。

并將數(shù)據(jù)整理畫(huà)出圖像,。（正比例函數(shù)圖像）

此實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵是：①要選精確度較高的彈簧測(cè)力計(jì)。②要正確使用彈簧測(cè)力計(jì),。

【說(shuō)明：利用學(xué)生探究來(lái)完成這部分知識(shí)的教學(xué),，好處有兩個(gè)：一是使學(xué)生參與課堂教學(xué)，自主地進(jìn)行物理規(guī)律的探究,，體現(xiàn)自主性原則,；二是再次練習(xí)使用彈簧測(cè)力計(jì)的使用，提高學(xué)生的動(dòng)手能力?！?/p>

第四板塊：重力的方向

這也是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,。教學(xué)實(shí)先做演示實(shí)驗(yàn)：用細(xì)線把物體懸掛起來(lái)，靜止時(shí)讓學(xué)生觀察線的方向是否是豎直方向,。然后剪斷細(xì)線,，同時(shí)讓學(xué)生觀察：物體在重力作用下沿什么方向下落？并結(jié)合著斜面再一次演示,，這樣又一次讓學(xué)生自己去“發(fā)現(xiàn)”：重力的方向是豎直向下的而不是垂直向下的,。

這個(gè)知識(shí)有一個(gè)重要的應(yīng)用——重垂線，它是建筑工人砌墻時(shí)用來(lái)校準(zhǔn)墻壁是否豎直的,。由于學(xué)生缺乏這方面的感性認(rèn)識(shí),，在理解上有一定的難度，所以教學(xué)時(shí)要先易到學(xué)生觀察圖13.2-6,，再讓一位學(xué)生利用重垂線進(jìn)行操作,，其他同學(xué)分析其工作原理。當(dāng)學(xué)生理解了這一現(xiàn)象后提問(wèn)：如何用這個(gè)重垂線來(lái)檢查窗臺(tái),、桌面是否水平,？需要什么輔助器材？這是學(xué)生最難理解的地方,，為了突破這一難點(diǎn),，教師要引導(dǎo)學(xué)生回憶測(cè)量人體身高的辦法，并通過(guò)一些動(dòng)作適當(dāng)提示,，最后在學(xué)生充分發(fā)表見(jiàn)解的基礎(chǔ)上歸納：重垂線其實(shí)是應(yīng)用了重力的方向,，然后再解決水平問(wèn)題。

想想議議：看圖13.2-7思考地球上幾個(gè)地方的蘋(píng)果都可以向“下”落,，但從地球外面看,，幾個(gè)蘋(píng)果下落的方向顯然不同。那么,，我們所說(shuō)的“下”指的是什么方向,？可以得出從地球以外看，重力的方向指向地心,?！菊f(shuō)明：這一部分的教學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)理念,，遵循了由易到難,，層層深入的方法。重垂線,、水平儀是重力方向的重要應(yīng)用,，對(duì)它們的學(xué)習(xí),，也體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的基本理念,。】

第五板塊：重力的作用點(diǎn)——重心 這個(gè)內(nèi)容比較抽象,，為了幫助學(xué)生建立這個(gè)物理模型,，可以先做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)（找刻度尺的重心），然后告訴學(xué)生,，刻度尺上與手指接觸的位置就是重力的作用點(diǎn),，叫做重心。重心做的位置不僅跟物體的形狀有關(guān),，而且還跟材料是否均勻有關(guān),。向?qū)W生出示圓形薄板等質(zhì)地均勻、外形規(guī)則的物體,，指出其重心就在它的幾何中心上（演示）,，并在黑板上畫(huà)出這兩種形狀的物體圖形，標(biāo)出重心位置,，作出重力的示意圖,。通過(guò)這樣的教學(xué)處理，學(xué)生便對(duì)重心的概念有了一個(gè)具體的感知,，知道物體受到的重力可以看作集中在一點(diǎn)上,；利用這個(gè)重心的平衡特點(diǎn)，還能找出材料不均勻或形狀不規(guī)則物體的重心,。

【說(shuō)明：利用實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生建立了“重心”這個(gè)較難理解的物理模型,，并應(yīng)用于實(shí)際。起到了事半功倍的效果,?！?/p>

4，效果檢測(cè)：

第六板塊：效果檢測(cè)

１．作出質(zhì)量為100千克的物體受到的重力的圖示,。２．完成課后練習(xí)

第七板塊：布置家庭作業(yè)

三,、

結(jié)合國(guó)培課程研修對(duì)本節(jié)課設(shè)計(jì)與改進(jìn)的教學(xué)反思（300-600字）

通過(guò)國(guó)培課程研修對(duì)重力一課教學(xué)設(shè)計(jì)改進(jìn)有如下的反思：

１．在教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)了學(xué)法指導(dǎo),，改進(jìn)了教師的教學(xué)行為方式,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生如何主動(dòng)去觀察思考,、動(dòng)手實(shí)驗(yàn),，初步掌握研究常見(jiàn)力的方法。通過(guò)實(shí)例分析,，提高學(xué)生引用知識(shí)解決問(wèn)題的能力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

２．該設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)情進(jìn)行了分析，對(duì)于初三學(xué)生剛接觸到力,，對(duì)利用力的知識(shí)來(lái)研究常見(jiàn)力,，所以本節(jié)課依據(jù)教材特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,，循序漸進(jìn)的教學(xué)原則完成教學(xué),，充分考慮到學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有多大程度的了解，是否已經(jīng)具備學(xué)習(xí)新知識(shí)所必須掌握的知識(shí)技能?掌握的程度如何?哪些物理知識(shí)的教學(xué)可以聯(lián)系到學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)?哪些離學(xué)生的生活實(shí)際比較遠(yuǎn),，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)哪些現(xiàn)實(shí)情境和實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景讓學(xué)生加深理解?哪些物理知識(shí)學(xué)生能夠自己學(xué)會(huì),，哪些需要教師加以點(diǎn)撥引導(dǎo)? 注意新舊知識(shí)的整合，可以提高學(xué)生在新情境中解決問(wèn)題的能力,。３．在實(shí)驗(yàn)探究注重教學(xué)活動(dòng)中如何將師生合作,、小組合作與個(gè)人自學(xué)、獨(dú)立思考結(jié)合起來(lái)達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，如何引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng),、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)表達(dá),、學(xué)會(huì)交流與合作,、學(xué)會(huì)提出不同的問(wèn)題與建議，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，提高了綜合思維能力,。

課例研修心得

我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，感覺(jué)收獲頗多,！我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì),，在培訓(xùn)中我聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的精彩講座，領(lǐng)略了他們先進(jìn)的教育理論,；下面就本次學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱男牡茫?/p>

一,，對(duì)初中物理課例研究的認(rèn)識(shí)，課例是一節(jié)節(jié)具體的課,，而課例研究是要弄清楚一節(jié)為什么這樣上而不那樣上,；例如：如何處理教材，設(shè)計(jì)教材方案才能體現(xiàn)新課標(biāo)教學(xué)理念,？課堂研究活動(dòng)如何組織才有效,？各種類(lèi)型的課如何上效果最佳？不同類(lèi)型特征的教學(xué)班的課堂如何組織,？課例研究的操作模式：基本操作模式：?jiǎn)栴}----材料-----設(shè)計(jì)-----實(shí)踐------反思------總結(jié),。問(wèn)題：?jiǎn)栴}通常是進(jìn)行課例研究的主題。材料：課例研究的材料應(yīng)由課堂呈現(xiàn)材料,，支持性材料，結(jié)果評(píng)價(jià)性材料，反思性材料四部分組成,。課堂呈現(xiàn)材料：課堂呈現(xiàn)材料指向課堂教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，可以是教案,，課例，課堂實(shí)錄,，課堂片段,，說(shuō)課稿和教學(xué)案例等等。支持性材料：指學(xué)生學(xué)習(xí)層面的知識(shí)情況分析,，課堂呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)源，課堂教學(xué)內(nèi)容建設(shè)支掌性教育理論材料及其他有價(jià)值的文獻(xiàn)資料等,。結(jié)果評(píng)價(jià)性材料：結(jié)果評(píng)價(jià)性材料是某一課堂實(shí)踐的評(píng)價(jià)性記錄,，可以是簡(jiǎn)單的效果等次，可以是詳細(xì)真實(shí)的課堂實(shí)踐得失記錄,，還可以是學(xué)生作業(yè),，如成功的或失敗的學(xué)生作業(yè)。反思性材料：教學(xué)反思是課堂實(shí)踐的

心得體會(huì)

,，要注重成敗得失的原因分析,，改進(jìn)設(shè)想等。二,，提高思想,、開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí),，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的,。在本次的的培訓(xùn)中，每位專(zhuān)家老師給我們做精彩的講座,，講述了他們對(duì)初中物理教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解,，對(duì)新課程教學(xué)的各種看法；如可開(kāi)展課例研究,。從各位專(zhuān)家的親身體驗(yàn),，從國(guó)內(nèi)教育到國(guó)外的教育理念，讓我猶如呼吸新鮮的空氣,，熱血沸騰,，為之振奮。三,，學(xué)習(xí)理論,，應(yīng)用于實(shí)踐身為教師的我，努力把學(xué)習(xí)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化實(shí)踐相結(jié)和,，使之有效的指導(dǎo)我平時(shí)的教學(xué),；同時(shí),，我學(xué)會(huì)了變化角度審視自已的教學(xué)方法，模式等,；在新的教育理念引領(lǐng)下,，不斷反思，調(diào)整我的教學(xué)觀,，正是這種換位思考,，讓我的教學(xué)方式越來(lái)越有新的收獲，新的感受,，新的變化,。四，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),，時(shí)刻充電著緊張而又忙碌的學(xué)習(xí)中,，讓我感到一種孜孜以求，學(xué)無(wú)此境的氛圍,。教師良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是上好物理課的基礎(chǔ),。專(zhuān)業(yè)素質(zhì)主要指教師豐富的語(yǔ)言文化知識(shí)及靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法、發(fā)揮整合能力及運(yùn)用教育智慧解決教學(xué)問(wèn)題的能力,。任何基本功都源自一定時(shí)間的積累,。教師要堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，在日常教學(xué)工作中,，物理教師要持之以恒地學(xué)物理,、練物理，提高物理水平,，做到“以學(xué)帶教”,，“教學(xué)相長(zhǎng)”，不斷提高自己的教學(xué)水平,。同時(shí),，隨著形勢(shì)的發(fā)展，高科技突飛猛進(jìn),，教師在教學(xué)中,，還要注意使用多媒體輔助教學(xué)。教師要積極參加課件及教案評(píng)比等活動(dòng),，增強(qiáng)自己利用各種現(xiàn)代化手段輔助教學(xué)的能力,。五，學(xué)習(xí)課例研究,，促進(jìn)教育教學(xué)成長(zhǎng)課例是教師課堂教學(xué)的真實(shí)反映,，以課例為研究對(duì)象開(kāi)展課例研究，是教師從事教育教學(xué)改革研究的重要方式,，有利于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,。最后,，衷心感謝這次培訓(xùn)活動(dòng)的舉辦。并盼望以后能有更多,、更廣泛的繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)讓我們提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),。

初中物理國(guó)培總結(jié)

在忙碌中，持續(xù)幾個(gè)月的“國(guó)培計(jì)劃”的培訓(xùn)工作就已經(jīng)接近尾聲,，回想自己培訓(xùn)學(xué)習(xí)以來(lái)的生活,，真是受

益匪淺！

作為一名中學(xué)物理教師,，參加有組織,、有計(jì)劃、有內(nèi)容的培訓(xùn),，一直以來(lái)都是我心中的一個(gè)愿望,，因?yàn)椋ㄟ^(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，可以使自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)得到提升,，可以使自己的視野在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中得到拓展,，也可以使自己的能力在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中得到發(fā)展,，最重要的，是可以通過(guò)學(xué)習(xí),，使學(xué)生在自己組織的教育教學(xué)過(guò)程,，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，更好的發(fā)展學(xué)生的能力,。這次,，這個(gè)愿望成真了，帶著無(wú)比的喜悅,，我走入了培訓(xùn)學(xué)習(xí),。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)四個(gè)專(zhuān)題課程的學(xué)習(xí),，我對(duì)初中物理情景創(chuàng)設(shè),、導(dǎo)學(xué)策略、低成本實(shí)驗(yàn)開(kāi)發(fā),、物理教學(xué)銜接等多方面的知識(shí)有了更全面,、更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)；對(duì)教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng)設(shè)性,、導(dǎo)學(xué)性,、結(jié)構(gòu)性、規(guī)則性,、拓展性等知識(shí)形成了全面而完整的學(xué)習(xí),；對(duì)教材分析,、教學(xué)設(shè)計(jì)中重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析定位,、如何突破重難點(diǎn)等一系列知識(shí)進(jìn)行了全面的學(xué)習(xí),；對(duì)教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)也進(jìn)行了整體而全面的思考,；通過(guò)作業(yè)的設(shè)計(jì)和完成,，我在專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教學(xué)基本功上得到了不小的提高,，而作為一個(gè)教師,，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教學(xué)功底,，是成為一個(gè)好老師的前提條件,，培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我向成為一個(gè)更好的好老師,，又邁進(jìn)了一大步,。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)中瀏覽、閱讀其他學(xué)員的文章,，在物理課堂中的教學(xué)導(dǎo)學(xué)策略,、物理教學(xué)低成本實(shí)驗(yàn)開(kāi)發(fā)、學(xué)生前物理概念對(duì)教學(xué)的影響,、物理教學(xué)銜接及教學(xué)設(shè)計(jì)等方面得到了很大的進(jìn)步,。教學(xué)過(guò)程中，選擇何種教學(xué)方法,、如何組織教學(xué)過(guò)程,，是合作學(xué)習(xí)，還是探究活動(dòng),；是教師組織,，還是學(xué)生做主；是多媒體課件,，還是實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)來(lái)開(kāi)展教學(xué)都有了明確的認(rèn)識(shí),。在各位學(xué)員精心設(shè)計(jì)的作業(yè)中，我感覺(jué)天更高了,，地更廣了,，開(kāi)展起教育教學(xué)工作來(lái)，更得心應(yīng)手了,，上起課來(lái),，也更能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性了，教學(xué)過(guò)程中的趣味性、直觀性展示的更多了,，學(xué)生更積極,、主動(dòng)的投入課堂知識(shí)學(xué)習(xí)了，教學(xué)效率,、學(xué)習(xí)效率

自然也就更好了,！

通過(guò)評(píng)論其他學(xué)員的作業(yè)，我對(duì)各類(lèi)作業(yè)的設(shè)計(jì),、應(yīng)注意的問(wèn)題,、設(shè)計(jì)中要特別加以重視的方面、如何進(jìn)行更好的設(shè)計(jì)等內(nèi)容有了更全面而完整的思考,。而通過(guò)其他學(xué)員對(duì)自己作業(yè)的評(píng)論,，我對(duì)自己在教學(xué)設(shè)計(jì)、活動(dòng)設(shè)計(jì),、課后反思等方面,，充分的認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，尤其是對(duì)于不足之處,，思考和設(shè)計(jì)如何改進(jìn),，如何進(jìn)行完善，如何克服缺陷,，來(lái)達(dá)到最好的效果,。通過(guò)這樣的思考和改進(jìn)，在具體工作中,，選擇的余地大了,，工作的效果也更好了,！

但是,，參加本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也有遺憾之處,，就是培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教育教學(xué)工作同時(shí)開(kāi)展,，這樣一來(lái)，上課,、批改作業(yè),、準(zhǔn)備教案等工作齊齊上陣，就無(wú)法騰出更多的時(shí)間來(lái)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),，這無(wú)疑讓自己錯(cuò)過(guò)了很多提升自己知識(shí)和能力的機(jī)會(huì),，這該是多大的遺憾，多大的損失,！所以,，一直以來(lái)，只要有時(shí)間，那怕是幾分鐘,，我也會(huì)進(jìn)入培訓(xùn)平臺(tái),，抓緊一分一秒的時(shí)間，瀏覽其他學(xué)員的作業(yè),，或者完成自己的作業(yè),。短短的培訓(xùn)時(shí)間就要結(jié)束了，雖然后期的時(shí)間很緊迫,，因?yàn)槎荚跒閷W(xué)期末而做準(zhǔn)備,。但培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)刻都在吸引著我，只要有提高和發(fā)展的機(jī)會(huì),，有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，我都會(huì)爭(zhēng)分奪秒的抓緊時(shí)間，珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),?？傊ㄟ^(guò)國(guó)培學(xué)習(xí)的參與,，我學(xué)到了不少知識(shí),，這些知識(shí)對(duì)于更好的開(kāi)展教育教學(xué)工作、更好的促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,，將發(fā)揮不小的作用,。在以后的工作過(guò)程中，我也會(huì)通過(guò)各種渠道,，不斷的發(fā)展自己的知識(shí)和能力,，讓自己在新時(shí)期的教育教學(xué)工作中，不斷的進(jìn)步,、發(fā)展,。

初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇三

2014初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)

我的高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

薦初二物理《浮力》教學(xué)案例(5000薦薦初初二中物物理

教理

案教

學(xué)

案物

態(tài)例

變

字)

化

123 薦初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)和反思(3000字)薦初中物理教學(xué)案例《密度》(800字)

初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇四

初中物理教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇埠鎮(zhèn)戚橋?qū)W校

劉寶周【教學(xué)內(nèi)容】

人教版八年級(jí)物理下冊(cè)《第九章〈七 磁生電〉》 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 l 知識(shí)與技能

知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象；知道產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件,；知道發(fā)電機(jī)的原理,，能說(shuō)出發(fā)電機(jī)為什么能發(fā)電；知道什么是交流電,；知道我國(guó)供生產(chǎn)和生活用的交流電的頻率,，區(qū)分交流電和直流電 l 過(guò)程與方法

探究磁生電的條件,進(jìn)一步了解電與磁的聯(lián)系；觀察和體驗(yàn)發(fā)電機(jī)是怎樣發(fā)電的l 情感態(tài)度與價(jià)值觀

認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的,，了解探索自然奧密的科學(xué)方法,；認(rèn)識(shí)任何創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)是科學(xué)探究的成果；初步具有創(chuàng)造發(fā)明的意識(shí),?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象和磁生電的條件 【教學(xué)難點(diǎn)】

1 嘗試動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并由實(shí)驗(yàn)結(jié)果概括物理規(guī)律 【教

具】

鐵架臺(tái)、細(xì)線,、矩形線圈,、蹄形磁鐵、檢流表,、導(dǎo)線,、開(kāi)關(guān)、手搖發(fā)電機(jī)模型,、小燈泡,、多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】 導(dǎo)入新課

師（神秘地）：今天，我給大家請(qǐng)來(lái)了一位大大的明星,。想認(rèn)識(shí)他嗎,？下面請(qǐng)大明星出場(chǎng)！

課件展示：五色閃光燈閃爍,，屏幕漸黑后逐漸亮起,，一人出現(xiàn)在舞臺(tái)中央，鏡頭拉近,，出現(xiàn)法拉第像,。

師（遺憾地）：由于大明星生活的年代離我們太遠(yuǎn)了，他本人不能親自到場(chǎng)和大家見(jiàn)面,，我只能請(qǐng)來(lái)了他的一幅畫(huà)像,。大家可別小瞧他！下面讓你感受一下他的偉大,。課件展示：電的應(yīng)用實(shí)例,。同時(shí)

師（富有激情地）：是什么讓漆黑的夜晚變得五彩繽紛，是什么讓我們的生活豐富多彩,，是什么讓我們的出行如此方便快捷,，是什么讓工廠的機(jī)器轉(zhuǎn)個(gè)不停，這所有的一切都源于這位大明星的一個(gè)重大的發(fā)現(xiàn),！這位大明星就是——課件展示：法拉第簡(jiǎn)介,。

師：這節(jié)課我們沿著這位大明星的足跡來(lái)探尋先哲的智慧之旅,。新課教學(xué)

課件展示（并板書(shū)）課題：七

磁生電

2 師（打趣地）：磁能生電,？那么同學(xué)們回家后多買(mǎi)些磁鐵放在家中，以后就不用交電費(fèi)了,。

師：開(kāi)個(gè)玩笑,。下面，我們利用手邊準(zhǔn)備的器材,，跟隨我來(lái)探究磁怎樣才能生出電來(lái),。

師：首先，我們根據(jù)前面我們學(xué)習(xí)過(guò)的電學(xué)知識(shí)來(lái)解決下面兩個(gè)問(wèn)題。課件展示（依次）：

問(wèn)題1：在實(shí)驗(yàn)中,，電路應(yīng)該是斷開(kāi)的還是閉合的,？ 問(wèn)題2：如何知道電路中是否產(chǎn)生了電流？ 問(wèn)題3：如何知道電路中電流的方向是否改變,？ 師引導(dǎo)學(xué)生回答,。答問(wèn)題1：

生：電路閉合是電路中形成電流的必要條件，因此實(shí)驗(yàn)中電路必須是閉合的,。答問(wèn)題2：

生：電路中有電流時(shí),，電燈可以發(fā)光，電流表會(huì)有示數(shù)等,。師（補(bǔ)充）：由于這個(gè)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的電流非常微弱,，普通的小燈泡根本不會(huì)發(fā)光，普通的電流表的指針也不會(huì)偏轉(zhuǎn),，所以我們要用更靈敏的檢流表檢測(cè)電路中是否產(chǎn)生了電流,。答問(wèn)題3：

根據(jù)檢流表指針的偏轉(zhuǎn)方向是否改變，如果第二次實(shí)驗(yàn)中檢流表指針偏轉(zhuǎn)方向與第一次相反,，說(shuō)明第二次產(chǎn)生的電流方向與第一次不同,。師：下面，請(qǐng)大家按圖示實(shí)驗(yàn)裝置圖組裝實(shí)驗(yàn)裝置,。

3 課件展示：電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)裝置圖,。

師：實(shí)驗(yàn)裝置組裝完畢后，我們按照實(shí)驗(yàn)提示分步進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,。課件展示：第一步：導(dǎo)線在磁場(chǎng)中是靜止時(shí)還是運(yùn)動(dòng)時(shí)電路中會(huì)產(chǎn)生電流,。

第一步完成后，師生交流

總結(jié)

：導(dǎo)線只在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)了電路中才會(huì)產(chǎn)生電流,。

課件展示：第二步：是不是只要導(dǎo)線運(yùn)動(dòng),，電路中就一定產(chǎn)生電流？若不是,，請(qǐng)注意導(dǎo)線的運(yùn)動(dòng)方向,。

第二步完成后，師生交流總結(jié)：導(dǎo)線在磁場(chǎng)中只有沿著一定的方向運(yùn)動(dòng)電路中才會(huì)產(chǎn)生電流,。

師：如果我們把磁感線比作細(xì)木棒,，把導(dǎo)線比作一把小刀，請(qǐng)觀察大屏幕上的動(dòng)畫(huà),，回想使能夠使電路產(chǎn)生電流的導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)方向與哪把小刀的動(dòng)作類(lèi)似,？

課件展示：三幅動(dòng)畫(huà)：（1）小刀鋸磨細(xì)木棒；（2）小刀剮削細(xì)木棒,；（3）小刀切割細(xì)木棒,。生：切割,。

師：只有導(dǎo)線作切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)電路中才能產(chǎn)生電流，如果導(dǎo)線作鋸磨或者剮削磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)電路中是不能產(chǎn)生電流的,。

課件展示：第三步：保持磁場(chǎng)方向不改變,，比較讓導(dǎo)線水平向右作切割磁感線運(yùn)動(dòng)和水平向左作切割磁感線運(yùn)動(dòng)，檢流表指針偏轉(zhuǎn)方向是否相同,。

第三步完成后,，師生交流總結(jié)：檢流表指針偏轉(zhuǎn)方向不同，說(shuō)明在磁

4 場(chǎng)方向一定時(shí),，導(dǎo)線作切割磁感線運(yùn)動(dòng)方向與原來(lái)相反時(shí),，產(chǎn)生的電流方向也與原來(lái)相反。

課件展示：第四步：保持導(dǎo)線作切割磁感線運(yùn)動(dòng)方向不變,，把蹄形磁鐵的n,、s極上下對(duì)調(diào)，比較檢流表指針偏轉(zhuǎn)方向是否相同,。第四步完成后,，師生交流總結(jié)：檢流表指針偏轉(zhuǎn)方向不同，說(shuō)明在導(dǎo)線作切割磁感線方向不變時(shí),，磁場(chǎng)方向與原來(lái)相反,，產(chǎn)生的電流方向也與原來(lái)相反。

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,，師生進(jìn)行交流總結(jié)：（1）閉合電路的一部分導(dǎo)體,，在磁場(chǎng)中作切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，電路中能夠產(chǎn)生電流,；（2）在磁場(chǎng)方向不變時(shí),，導(dǎo)線作切割磁感線運(yùn)動(dòng)方向與原來(lái)相反，產(chǎn)生的電流方向也與原來(lái)相反,；在導(dǎo)線作切割磁感線運(yùn)動(dòng)方向不變時(shí),，磁場(chǎng)方向與原來(lái)相反，產(chǎn)生的電流方向也與原來(lái)相反,。

師：由于導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生電流的現(xiàn)象,，是法拉第最早發(fā)現(xiàn)的，他把這種現(xiàn)象叫做電磁感應(yīng)現(xiàn)象,，產(chǎn)生的電流叫做感應(yīng)電流,。板書(shū)

1、電磁感應(yīng)現(xiàn)象

（英國(guó)

法拉第）

2,、閉合電路中產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件：閉合電路的一部分導(dǎo)體,，在磁場(chǎng)中作切割磁感線運(yùn)動(dòng)。

師：電磁感應(yīng)現(xiàn)象中產(chǎn)生的感應(yīng)電流是非常微弱的,，但是它的發(fā)現(xiàn)為后來(lái)發(fā)電機(jī)的發(fā)明奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),，也就是說(shuō)，發(fā)電機(jī)的基本原理就是電磁感應(yīng)現(xiàn)象,。板書(shū)：

3,、發(fā)電機(jī)

1原理：電磁感應(yīng)現(xiàn)象

5 展示手搖發(fā)電機(jī)模型。

師：大家請(qǐng)看,，這是一個(gè)發(fā)電機(jī)模型,。發(fā)電機(jī)主要由兩部分組成：轉(zhuǎn)子和定子。另外還有銅環(huán)和電刷,。

板書(shū)：2基本組成：轉(zhuǎn)子和定子,、銅環(huán)、電刷

師：發(fā)電機(jī)的轉(zhuǎn)子是用很多匝的銅線繞成的線圈,，定子是具有很強(qiáng)磁性的永磁體,，轉(zhuǎn)子可以高速的轉(zhuǎn)動(dòng)，因此它可產(chǎn)生很大的電流,。教師請(qǐng)一名學(xué)生搖動(dòng)發(fā)電機(jī),，使小燈泡發(fā)光（注意轉(zhuǎn)速不要太快），提醒其他學(xué)生觀察小燈泡的發(fā)光情況,。

師：大家是否觀察到小燈泡的發(fā)光情況與以前電路實(shí)驗(yàn)時(shí)小燈泡的發(fā)光情況有什么不同嗎,？ 生：這個(gè)小燈泡在不停地閃爍。

師：小燈泡為什么會(huì)閃爍呢,？請(qǐng)大家觀察大屏幕上發(fā)電機(jī)模型工作過(guò)程中電流的變化情況,。

課件演示：發(fā)電機(jī)模型工作過(guò)程中電流方向和強(qiáng)弱的變化 師：大家回想一下，這與干電池提供的電流有什么不同,？ 課件演示：干電池作電源的電路中電流的情況 師生交流總結(jié)：

1干電池提供的電流方向和強(qiáng)弱都不發(fā)生變化,。2發(fā)電機(jī)提供的電流方向和強(qiáng)弱在發(fā)生著周期性的變化。

師：把方向和強(qiáng)弱都不發(fā)生變化的電流叫做直流電,；把方向和強(qiáng)弱發(fā)生周期性變化的電流叫做交變電流,，簡(jiǎn)稱(chēng)交流。板書(shū)：

4,、交流電：方向和強(qiáng)弱發(fā)生周期性變化的電流

6 師：我國(guó)工農(nóng)業(yè)中所使用的都是交流電,，1s內(nèi)發(fā)生50次周期性變化，因此我國(guó)所使用交流電的頻率是,。板書(shū)：50hz 師：我們課堂上所演示的發(fā)電機(jī),，是最簡(jiǎn)單的發(fā)電機(jī)，生產(chǎn)生活中實(shí)際使用的發(fā)電機(jī)要復(fù)雜得多,。課件展示：各式各樣的發(fā)電機(jī)圖片

師：在實(shí)際使用中,，為產(chǎn)生更強(qiáng)的電流，常用電磁鐵代替永磁體,，為了避免電刷與銅環(huán)之間由于接觸不良產(chǎn)生電火花造成損壞,，一般把線圈固定做成定子,，而旋轉(zhuǎn)磁極，這與我們課堂用的發(fā)電機(jī)模型的定子與轉(zhuǎn)子是不同的,。

課件展示：風(fēng)力發(fā)電,、水力發(fā)電、火力發(fā)電,、核能發(fā)電圖片 師：無(wú)論是哪一種發(fā)電形式,，都要把其它形式的能量轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，帶動(dòng)發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)才能產(chǎn)生電能,。因此,，從能量轉(zhuǎn)化角度來(lái)說(shuō)，電動(dòng)機(jī)是把什么能轉(zhuǎn)化為什么能,？ 生：機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能,。

板書(shū)：

5、電動(dòng)機(jī)把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能,。 課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了,，磁生電的條件是什么，電動(dòng)機(jī)是利用什么原理工作的,，另外我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究也親身體驗(yàn)了科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的過(guò)程和方法,，從這個(gè)過(guò)程中我們知道了任何創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)是科學(xué)探究的成果。課堂練習(xí)（課件展示）

1,、下圖中的a表示垂直于紙面的一根導(dǎo)線,，它是閉合電路的一部分。它在磁場(chǎng)中按箭頭方向運(yùn)動(dòng)時(shí),，在哪種情況下會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流,？

2、發(fā)電機(jī)的主要結(jié)構(gòu)是和,，它把能轉(zhuǎn)化為能,。

3、我國(guó)供生產(chǎn)和生活用的交流電,，頻率是（）hz,，周期是（）s，電流在每秒內(nèi)產(chǎn)生的周期性變化的次數(shù)是（）次,。

4,、當(dāng)你唱卡拉ok時(shí)，要用到話筒（麥克風(fēng)）,。話筒的種類(lèi)很多,，下圖是動(dòng)圈式話筒的構(gòu)造示意圖。當(dāng)你對(duì)著話筒說(shuō)話或唱歌時(shí),，產(chǎn)生的聲音使膜片,，與膜片相連的線圈也跟著一起,，線圈在磁場(chǎng)中的這種運(yùn)動(dòng)，能產(chǎn)生隨著聲音的變化而變化的,，經(jīng)放大后,，通過(guò)揚(yáng)聲器還原成聲音,。