范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

電壓教學(xué)反思簡短篇一

二,、對簡單的電路連接及畫電路圖,，采用先教方法再讓學(xué)生探索，然后教師糾錯的教學(xué)方法,，能起以下幾方面作用：

1,。能充分曝露學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題，使教學(xué)更有針對性,；

2,。不約束學(xué)生的思維,，適合中學(xué)生好表現(xiàn)的年齡特點,，有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)終身探索的興趣,；

3,。避免學(xué)生以為學(xué)生內(nèi)容簡單而掉以輕心；

4,。讓學(xué)生在探索并解決問題過程中,，體味成功的快樂。

三,、讓學(xué)生尋找生活中的電路元件,，使學(xué)生充分體現(xiàn)物理源于生活，用于生活,。

四,、讓學(xué)生了解生活中的簡單電路，幫助學(xué)生了解生活中的物理學(xué)道理,，有助于學(xué)生活用所學(xué)知識,，對培養(yǎng)學(xué)生的興趣及創(chuàng)造性思維很有幫助。

電壓教學(xué)反思簡短篇二

現(xiàn)今,，有效教學(xué),，高效課堂是學(xué)校極力倡導(dǎo)，教師努力追求的一種目標(biāo)與境界,。我覺得我們教師要想實現(xiàn)這一目標(biāo),，達到這一境界，首先要轉(zhuǎn)變自己以往的教學(xué)觀念,。與此同時,，要在認真?zhèn)湔n的前提下，準(zhǔn)確確定好每一課時的教學(xué)目標(biāo),、設(shè)置好為達成教學(xué)目標(biāo)所采取的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)?，F(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)實踐中,，《電壓》一節(jié)的教學(xué)設(shè)計，談一談自己在確定明確目標(biāo),，設(shè)置環(huán)節(jié)有效方面的感悟與體會,。

在此節(jié)內(nèi)容中，結(jié)合教參,、課標(biāo)以及中考說明,，我是這樣確定教學(xué)目標(biāo)的。(一)知識與技能：初步認識電壓,，知道電壓的作用,；提供電壓的裝置；知道電壓的單位,，能對電壓的不同單位進行換算,；了解干電池、家庭電路及人體安全電壓的電壓值,；知道電壓表的作用及符號,；能準(zhǔn)確讀出電壓表的示數(shù)，會正確使用電壓表測量電路中的電壓,。（二）過程與方法：初步認識電源,、電流、電壓的關(guān)系,。（三）情感態(tài)度與價值觀：通過對學(xué)生正確使用電壓表技能的訓(xùn)練,使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)作風(fēng),。重點：電壓的作用；電壓表的讀數(shù)及正確使用,。難點：正確和熟練使用電壓表測量串聯(lián)電路中各部分的電壓,。圍繞本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)我相應(yīng)采取了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)來進行教學(xué)目標(biāo)的達成。即：創(chuàng)設(shè)情境,，明確目標(biāo)→自主互動,，獲取新知→新知回顧，重點練習(xí)→技能訓(xùn)練,，動手實驗→課后小結(jié),，布置作業(yè)。下面針對每一個環(huán)節(jié)進行具體說明,。

在第一環(huán)節(jié)中：任務(wù)是完成新課的引入,，讓學(xué)生初步認識到，電源是提供電壓的裝置,。主要從同一個實驗的兩個不同現(xiàn)象入手,。演示實驗：（1）閉合連好的電路，讓學(xué)生觀察與思考,。（2）拿走電池（電源）再次閉合開關(guān),，讓學(xué)生觀察思考,。通過學(xué)生的觀察，結(jié)合教師的引導(dǎo)對兩個實驗現(xiàn)象進行分析與對比從而很自然的引出電源是提供電能的裝置,，干電池就是電源的一種,。細心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)在它的外包裝上通常標(biāo)有1.5v的字樣，那么這指的是什么呢,？告訴大家這指的是電池兩端的電壓為1.5v,。生活中很多用電器的說明書上都標(biāo)有了用電器工作時需要提供的電壓。今天我們就來共同認識一下它,。就這樣進而明確本節(jié)課要研究的內(nèi)容,。與此同時，學(xué)生也進一步明確了一個知識點那就是電壓要靠電源來提供,，即提供電壓的裝置就是電源,。

在第二環(huán)節(jié)中：重點完成三個重要內(nèi)容即：電壓的作用、電壓的基本知識和電壓表的學(xué)習(xí),。首先,，通過進一步對環(huán)節(jié)一中的兩個實驗現(xiàn)象進行對比分析。例：實驗一：閉合電路,，有電源，提供了電壓,，燈泡發(fā)光,。電路中形成了電流，電荷發(fā)生了定向移動,，實驗二：閉合電路,，拿走電源，不能提供電壓,，燈泡不發(fā)光,。電路中沒有形成電流，電荷無法定向移動,，誰是使電荷定向移動,，形成電流的原因呢？來理解突出電壓在電路中的作用的這個重點,。電壓是使電荷定向移動,，是形成電流原因，從而完成第一個重點內(nèi)容的學(xué)習(xí),。在這里,，在對電壓作用的理解時，我沒有按照以往慣用的,，用電壓與水壓類比的教學(xué)方法,，來理解電壓的作用,。而用了以上的對比實驗來說明，進行了新的嘗試,，從效果上來看,，也是很不錯的。第二個重點學(xué)習(xí)的就是電壓的相關(guān)知識,。在這里,，我沒有從頭給學(xué)生介紹到尾，而是通過讓學(xué)生,，仿照以前學(xué)習(xí)其它電學(xué)物理量的方法結(jié)合教材,，課下進行提綱式自主預(yù)習(xí)的方式進行學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)提綱如下：4,、電壓的字母表示_____國際單位：___,，符號表示__；常用單位中比國際單位大的是____,，符號表示___,；比國際單位小的是_____,符號表示___。相鄰兩個單位間的進率是：_______.,。5,、常見電壓值：（1）人體安全電壓是________________等于_______mv（2）家庭電路電壓是___等于___kv(3)一節(jié)干電池電壓是____等于____kv(4)一節(jié)蓄電池電壓為2v，等于_____kv (5)動力電壓是380v等于____mv,。結(jié)合學(xué)生的預(yù)習(xí),，課上直接通過學(xué)案展示來完成此部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。這樣既促進了學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),，同時由于課前提前學(xué)習(xí),，比課上直接學(xué)習(xí)節(jié)省了更多時間。再有,，二次學(xué)習(xí)既進行了查漏補缺,，又進一步加深了對知識點的理解與記憶。在第三個重點電壓表知識的學(xué)習(xí)中,，我依舊采取讓學(xué)生通過課前自學(xué),，利用與學(xué)過的電流表知識對比的方法，結(jié)合設(shè)置的一些思考問題來深一步加強對電壓表的認識與了解,。設(shè)置的思考問題如下：

（1）電壓表的作用是什么,？

（2）給你一塊表，你怎樣知道它就是電壓表,？

（3）使用電壓表之前,，你認為表的指針應(yīng)在什么位置上？若不在此位置上你該怎么辦？

(4)表盤上有幾排刻度,？這兩排的刻度是電壓表的兩個量程上邊的是大量程,，下邊的是小量程。那么大量程的測量范圍是,？最小分度值是多少伏,？那么小量程呢？

（5）電壓表有幾個接線柱,？分別標(biāo)有什么符號,？標(biāo)有數(shù)字的代表什么？標(biāo)有負號的代表什么,？使用時接幾個,？可有幾種接法？

（6）電流表在使用前需要做的兩步工作是什么,？那么電壓表與電流表的結(jié)構(gòu)有很多相似之處,，它在使用前用不用進行這兩步工作呢？

（7）在試觸這一步中,，應(yīng)選哪一個量程連入電路之中,？若迅速斷開閉合開關(guān)的過程中指針超過所選量程，你該怎么辦,？若未超過且還小于小量程,，你該怎么辦？

（8）參考教材,，想一想電壓表與用電器及電源的連接方式,？

（9）你認為電流進入電壓表時應(yīng)從哪個接下柱流入，從哪個接下柱流出,？若接反會怎樣呢？對電壓表是否有損壞呢,？

（10）電壓表能否不經(jīng)用電器,，直接接在電源的正負兩極呢

學(xué)案中提前完成的電壓表的相關(guān)內(nèi)容。

電流表 電壓表

（1）作用： （1）作用：

（2）電路符號： （2）電路符號：

（3）構(gòu)造： （3）構(gòu)造: ：

（4）,、使用方法： （4）,、使用方法：

(1 (1

(2 (2

(3 (3

(4 (4

(5 （5

對于此部分內(nèi)容通過課前問題的再次回顧，學(xué)生理解接受起來還是很容易的,，在電壓表能否不經(jīng)用電器,，直接接在電源的正負兩極這個問題，在同學(xué)們回答后我又進行了深入的說明與解釋,，讓學(xué)生對電壓表不會被燒毀又有了一個初步的了解與認識,。這樣的說明我覺得還是有必要的。

在第三環(huán)節(jié)中：為了使本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，尤其是電壓表的學(xué)習(xí),，能使學(xué)生們掌握的更好理解的更透徹,，結(jié)合一些練習(xí)題進行筆頭訓(xùn)練，來加強知識的鞏固,。例如：

1,、此電壓表的示數(shù)為（ ）v，若將標(biāo)有15的接線柱

改接為3,，則電壓表此時的示數(shù)為（ ）v,。

2、下面電路圖中,，連接有兩塊電表（用圓圈表示）,，

其中一塊是電流表，另一塊是電壓表,。

請你在圓圈內(nèi)填上電表的符號,。

3、將器材連接串聯(lián)電路,，

要求：s能同時控制l1和l2

電流表測量電路中的電流,，

電壓表測量l1兩端的電壓。

（導(dǎo)線不能交叉）

4,、將器材連接成并聯(lián)電路,，

要求：s1控制l1，s2控制l2,；

電流表測量l2中的電流,，

電壓表測量l2兩端的電壓。

（導(dǎo)線不能交叉）

在這個環(huán)節(jié)中,，重點對電壓表的讀數(shù),、電壓表的連接方式尤其是在串并聯(lián)電路中的實物連接進行了筆頭的初步訓(xùn)練。對于并聯(lián)電路的連接,，電壓表正負接線柱的確定,，很多孩子還是出現(xiàn)了問題。在這里我進行了及時的分析與板演,，并且給出了一個確定電壓表正負接線柱的學(xué)法指導(dǎo),。只要用心一點，相信每個學(xué)生都可以會的,。

在第四環(huán)節(jié)中：目標(biāo)是讓學(xué)生在筆頭連接的基礎(chǔ)上進行實際的操作,。在這里我只給出了串聯(lián)電路。出示了串聯(lián)電路圖后讓學(xué)生思考了以下兩個問題,。例如：（1）此電路中都哪里有電壓,？（2）請同學(xué)們先測量一下各用電器兩端的電壓、電源兩端電壓以及導(dǎo)線兩端電壓?？匆豢此鼈冇惺裁刺攸c,？讓學(xué)生實際動手進行連接與體驗，加強實際連接的熟練程度,，以及練習(xí)讀數(shù),。在這里進行這樣的設(shè)計，還有一個目的就是為了下節(jié)為探究串并聯(lián)電路電壓規(guī)律而做準(zhǔn)備,。本應(yīng)將并聯(lián)電路也放入其中,，但考慮到時間緊的原因，怕學(xué)生完不成,，因而在此將其舍棄,。總感覺有些欠缺,，加上此內(nèi)容才感覺更加周全,。由于時間關(guān)系，學(xué)生們沒能都完成各部分電壓的測量,，只有個別小組通過分析找到串聯(lián)電路中電壓的關(guān)系,。可見,，學(xué)生們動手實際操作的能力還真是有待進一步提高,。

在第五環(huán)節(jié)中：重點對電壓表的使用進行歸納總結(jié)，讓學(xué)生再次明確本節(jié)中重點中的重點,，在接下來的新課中將馬上用到電壓表,。在課后的拓展練習(xí)所出示的題依舊為探究串聯(lián)電路中電壓關(guān)系做鋪墊。例題如下：

1,、在圖5所示的電路圖中,，能用電壓表正確測出燈ll兩端電壓的是（ 〕

2、在如圖5（a）所示電路中,，當(dāng)閉合開關(guān)后,，兩個電壓表指針偏轉(zhuǎn)均如圖5（b）所示，則v1測量的是___兩端的電壓,，v2測量的是 ___的電壓，兩

表的示數(shù)分別為_____和____

以上就是我針對《電壓》一節(jié)在目標(biāo)引領(lǐng)下所進行的為實現(xiàn)目標(biāo)而設(shè)置的教學(xué)環(huán)節(jié)與行為,?？傮w來看在本節(jié)課中，主要以學(xué)生為主體,，以自主學(xué)習(xí)的方式為主進行學(xué)習(xí),。學(xué)案中課前的預(yù)習(xí)展示，課上學(xué)習(xí)過程中演示實驗、電壓表的觀察以及對應(yīng)的問題思考都是以調(diào)動學(xué)生自己主動獲取知識的方法和手段,。在用電壓表測量串聯(lián)電路中各部分兩端的電壓時更是放手讓學(xué)生去體驗去感受,。總之,，在本節(jié)課中使學(xué)生獲得了以下三個空間,。

1、學(xué)生的思維空間,。創(chuàng)設(shè)問題情景,，讓學(xué)生自己思考，通過思維碰撞,，培養(yǎng)思維能力,。

2、學(xué)生的活動空間,。學(xué)生進行的分組實驗,，全體學(xué)生參與，使每個學(xué)生都能體驗過程,，得到發(fā)展,。

3、學(xué)生的表現(xiàn)空間,。通過練習(xí)反饋題把自己的想法,、做法展示給大家，學(xué)習(xí)交流與合作,，體驗成功的愉悅,。

由于前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了電路、電源,、電流等知識,，學(xué)生們還是比較熟悉的。因此,，本節(jié)課中又采取了以下幾種教學(xué)方法使之貫穿于教學(xué)中,。

1、舊知與新知融合法：針對本節(jié)課內(nèi)容,，復(fù)習(xí)相關(guān)的舊知,，把熟悉的知識點轉(zhuǎn)化為要介紹和學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2,、一般規(guī)律法：前面已學(xué)過了電荷量,、電流兩個電學(xué)物理量，分別從字母表示,、國際單位等方面學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)電壓時,，也讓學(xué)生結(jié)合書本從這些方面進行預(yù)習(xí)自學(xué)。

3,、對比法：利用回憶電流表以及使用方法,，觀察電壓表進行對比的方法來學(xué)習(xí)電壓表的使用方法。

4,、提問法：在本節(jié)課的開頭與電壓表學(xué)習(xí)的過程中,，通過問題引發(fā)學(xué)生的思考，進行新知的學(xué)習(xí),、理解與記憶,。

5、實驗法：通過自己進行串聯(lián)電路中各部分電壓的測量,，來體會電壓表的使用方法,。

6、自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生利用課余時間通過課前結(jié)合學(xué)習(xí)提綱進行新知的自學(xué),。拉近學(xué)生對新知識的認知距離,。課前自主先學(xué)，初步感知,，發(fā)現(xiàn)困惑,。課上就能帶著問題去聽課。

總之,，教學(xué)目標(biāo)的多重性,、教學(xué)系統(tǒng)本身的復(fù)雜性、教學(xué)客觀條件的千差萬別和千變?nèi)f化,，使得我們不可能找到適合于一切教學(xué)環(huán)境,，符合每一特定教學(xué)情境的教學(xué)公式。因此,，要提高課堂教學(xué)有效性,，就必須實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的優(yōu)化組合，教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化組合,。教師必須在教材的取舍組合上下功夫,，在準(zhǔn)確確定教學(xué)目標(biāo)和設(shè)置有效教學(xué)環(huán)節(jié)上下功夫。只有把優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)和優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)恰到好處地結(jié)合起來,，才能大大提高教學(xué)效率,。

電壓教學(xué)反思簡短篇三

教材中本節(jié)課只是安排了探究電流與電壓的關(guān)系，而要想通過實驗得到歐姆定律得內(nèi)容,，還要探究電流與電阻的關(guān)系,。教材中沒有安排探究電流與電阻的關(guān)系，可能是實驗時控制電壓一定不是好控制,，同時由于時間的關(guān)系,，課堂上可能根本探究不完，為了能夠為下一節(jié)歐姆定律服務(wù),，最好是做探究電流與電阻的關(guān)系得實驗,。當(dāng)時在設(shè)計的時候，我也害怕學(xué)生在連接電路的時候用時過多,，實驗所用時間太長,，而完不成任務(wù)。當(dāng)時想要探究電流與電阻的關(guān)系,，可以有兩種方案,，一是直接重新做實驗，但是用時更長,；一是通過探究電流與電壓的關(guān)系得出的實驗數(shù)據(jù),，從中找到為實驗所用的數(shù)據(jù)。也想到如果實驗完不成,，就只是研究電流與電壓的關(guān)系實際,。授課的時候，看到學(xué)生實驗時時間很快就完成,，就按照第二套方案,，從數(shù)據(jù)中找到為我們所用的數(shù)據(jù)，鍛煉了學(xué)生處理實驗數(shù)據(jù)的能力,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗時，教育學(xué)生物理上研究兩個量的關(guān)系得時候,，記得要控制其它的量不變,，始終強調(diào)控制變量法。實驗過程中效果還是很好,。

2,、本次實驗中電路圖的設(shè)計讓學(xué)生獨立完成，并且說出自己的實際理念,，鍛煉學(xué)生設(shè)計實驗的能力,。

3、探究完電流與電壓的關(guān)系的時候,，讓學(xué)生根據(jù)實驗數(shù)據(jù),，做出i—u圖像，通過圖像更好的解釋電阻一定時電流與電壓成正比,，效果非常好,，有助于學(xué)生理解正比這一關(guān)系。

4,、引導(dǎo)學(xué)生從已有的實驗數(shù)據(jù)中找到新的數(shù)據(jù),，重新設(shè)計記錄表格,，為進一步研究電流與電阻的關(guān)系服務(wù)，鍛煉了學(xué)生處理實驗數(shù)據(jù)的能力,。

5,、本節(jié)課學(xué)生自己動手參與的多，很多實驗步驟都是學(xué)生討論完成的,，很好的鍛煉了學(xué)生的實驗設(shè)計水平,。

6、學(xué)生對“控制變量法”知道,，用過,，但是并不是應(yīng)用的非常好，真正能用控制變量法來得出實驗結(jié)論的畢竟是少數(shù),，這時候就要體現(xiàn)小組交流互幫互助的好處,，學(xué)生的語言學(xué)生自己還是接受的，因此,，能用學(xué)生自己得出結(jié)論,、自己講述的，教師一定不要幫助,，包辦代替,。本節(jié)課就是這樣，通過學(xué)生的語言,，教師講得少,，學(xué)生做和講的多，但是學(xué)生卻能夠接受,。

7,、這堂課雖然內(nèi)容很多，但是因為安排得當(dāng),，學(xué)生的興致一直很高,，課堂氣氛較活躍，感覺很輕松,。

8,、有的時候，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際特點,，打破教材中的知識體系,，自己設(shè)計一些有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和培養(yǎng)能力的教學(xué)設(shè)計，對學(xué)生的幫助是很大的,。

電壓教學(xué)反思簡短篇四

《電壓表》的教學(xué)是本章的重點,，也是整個電學(xué)教學(xué)的難點。所以為了學(xué)生能掌握電壓表的使用方法,，及理解電壓表在電路中相當(dāng)于斷路這個知識點,，我課前想到了一個實驗方法可以證明電壓表的電阻很大,。上課的時候蘇子龍?zhí)岢鰡栴}，為什么電壓表可以直接并聯(lián)在電源兩端,，而電流表卻不能,？這時候我及時提問：“電流表在電路中相當(dāng)于什么”？學(xué)生回答：“一根導(dǎo)線”,。我開玩笑的說:“電壓表就不是導(dǎo)線唄?！睂W(xué)生當(dāng)然不會放過我,，說“老師這算什么解釋嘛?！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生的積極性,，我做了一個實驗，想讓同學(xué)們自己總結(jié)出電壓表的電阻很大,。我是這樣做的：

1.將兩個燈泡串聯(lián)接在電源兩端,，開關(guān)閉合兩燈都發(fā)光，再將電壓表與電源并聯(lián)測出電源電壓,，為3.5v.

2.將電壓表與這兩個燈泡串聯(lián),，讓同學(xué)們觀察現(xiàn)象。

我提問：“看到了什么,？”

學(xué)生說：“燈不亮,，電壓表有示數(shù)”。

繼續(xù)問：“是斷路嗎,？”

有的說“是斷路,，因為燈不亮”。有的說“不是斷路,，因為電壓表有示數(shù)”,。

我繼續(xù)追問：“燈不亮，電壓表有示數(shù),，能說明什么,？這時學(xué)生不說話了，開始思考討論,。

經(jīng)過一番討論,，一組學(xué)生是這樣解釋的:“電壓表有示數(shù)說明有電流通過，證明不是斷路,，燈不亮證明了電流很小,，不足以讓燈發(fā)光，電流很小就證明了電壓表電阻很大,，此時相當(dāng)于斷路”,。他們的回答贏得了大家的掌聲,。

這樣的教學(xué)片斷在我們平時的教學(xué)中數(shù)不勝數(shù)，我想只有課前備好學(xué)生,，備好教材,，備好課堂上學(xué)生可能遇到的問題，再加上學(xué)生喜歡的實驗,，最好是學(xué)生自己實驗,，學(xué)生通過親自實驗來解決問題，解決不了的老師和學(xué)生一起解決,，學(xué)生真正學(xué)到并且學(xué)會了知識,，我想這節(jié)課就是成功的吧。

電壓教學(xué)反思簡短篇五

1,、為學(xué)生理解電壓的作用作了較好的類比,。本節(jié)課從學(xué)生日常生活中熟悉的有關(guān)電壓的詞語引入激發(fā)學(xué)生的興趣，然后通過實驗引導(dǎo)學(xué)生理解電流形成的原因,，對于這種理解學(xué)生普遍感到較抽象,，為好更好地幫助學(xué)生理解電壓的作用，我引入了類比的方法,。讓學(xué)生思考日常生活中常見的一種現(xiàn)象,，自來水管破裂后，水會沿破裂口飛出形成水流,，而放在講臺上的水不會沿著杯口飛出形成水流,，原因是什么？很多學(xué)生都知道原因,。因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生思考閉合開關(guān)后電路中的電荷會定向移動的原因，這種化抽象為形象的教學(xué)方法,，學(xué)生感覺到更容易接受,。

2、加強實驗操作,，為下一節(jié)實驗課奠定了堅實的基礎(chǔ),。在學(xué)生總結(jié)出電壓表的使用規(guī)則后，我讓兩位學(xué)生上講臺分別演示測量串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中小燈泡的電壓,，演示完后全班同學(xué)一起根據(jù)電壓表的使用規(guī)則進行點評,，通過實際的操作，學(xué)生掌握了方法,，進一步理解了電壓表的使用規(guī)則,，效果很好。

3、通過電壓表與電流表的對比,，加深了兩表的理解,。在學(xué)生閱讀課本有關(guān)電壓表的使用說明書之后，學(xué)生已對電壓的使用規(guī)則有了初步的認識,，這時通過讓學(xué)生思考,、討論電流表、電壓表使用規(guī)則的相同點與不同點,，通過對比,，學(xué)生能更好地理解兩表的使用方法及注意事項。

1,、電壓表沒有做到每人一個,，而只是采用實物投影的方式進行。

2,、本節(jié)課在最后探究電池組的電壓規(guī)律時用的是兩個新的干電池，電壓都是1.5v,，這樣做出的實驗結(jié)論不好,，最好采用兩個電壓不一樣的電池做實驗，效果會更好,。

3,、本節(jié)課在時間上把握得不夠好，學(xué)生練習(xí)的時間不多,。

1,、本節(jié)內(nèi)容適合所有學(xué)校八年級的學(xué)生使用。對于不同層次的學(xué)生在教學(xué)過程中作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整即可,。對于成績較好的班的學(xué)生,，本節(jié)課的所用實驗都可安排兩個人一組共同完成，這樣學(xué)生的實驗?zāi)芰鼜?，對本?jié)課內(nèi)容的掌握效果會更好,。對于成績一般或成績不理想的班的學(xué)生，本節(jié)課的所用實驗都可安排全班同學(xué)先思考,，然后部分學(xué)生上臺演示的方式進行,，這樣老師能更好地掌握課堂的節(jié)奏，讓學(xué)生更好地理解好本節(jié)課的內(nèi)容,。

2,、本節(jié)課的教學(xué)重點是正確使用電壓表測電壓，因此老師在教學(xué)過程中要在這個環(huán)節(jié)多花時間讓學(xué)生透徹理解,。學(xué)生在閱讀了電壓表使用說明書,，對電壓表的使用規(guī)則有了初步的了解之后，一定要讓學(xué)生與學(xué)過的電流表進行對比，這樣才能強化知識,，不會混肴,。除此以外再通過實物圖的連接、做實驗等方式一步一步引導(dǎo)學(xué)生掌握知識,。

3,、本節(jié)課在探究電池組的電壓規(guī)律時使用的干電池電壓一定要不同，這樣一方面可讓學(xué)生知道新的干電池電壓是1.5v,，但它不是總是1.5v,，干電池的電壓是會變化的；另一方面可讓實驗結(jié)論具有普遍性,，效果更好,。