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電壓教學(xué)反思簡短(5篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-07 19:41:10
電壓教學(xué)反思簡短(5篇)
時間:2023-03-07 19:41:10     小編:zdfb

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電壓教學(xué)反思簡短篇一

二,、對簡單的電路連接及畫電路圖,,采用先教方法再讓學(xué)生探索,然后教師糾錯的教學(xué)方法,,能起以下幾方面作用:

1,。能充分曝露學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題,使教學(xué)更有針對性,;

2,。不約束學(xué)生的思維,,適合中學(xué)生好表現(xiàn)的年齡特點,,有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)終身探索的興趣,;

3,。避免學(xué)生以為學(xué)生內(nèi)容簡單而掉以輕心;

4,。讓學(xué)生在探索并解決問題過程中,,體味成功的快樂。

三,、讓學(xué)生尋找生活中的電路元件,,使學(xué)生充分體現(xiàn)物理源于生活,用于生活,。

四,、讓學(xué)生了解生活中的簡單電路,幫助學(xué)生了解生活中的物理學(xué)道理,,有助于學(xué)生活用所學(xué)知識,,對培養(yǎng)學(xué)生的興趣及創(chuàng)造性思維很有幫助。

電壓教學(xué)反思簡短篇二

現(xiàn)今,,有效教學(xué),,高效課堂是學(xué)校極力倡導(dǎo),教師努力追求的一種目標(biāo)與境界,。我覺得我們教師要想實現(xiàn)這一目標(biāo),,達到這一境界,首先要轉(zhuǎn)變自己以往的教學(xué)觀念,。與此同時,,要在認真?zhèn)湔n的前提下,準(zhǔn)確確定好每一課時的教學(xué)目標(biāo),、設(shè)置好為達成教學(xué)目標(biāo)所采取的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)?,F(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)實踐中,,《電壓》一節(jié)的教學(xué)設(shè)計,談一談自己在確定明確目標(biāo),,設(shè)置環(huán)節(jié)有效方面的感悟與體會,。

在此節(jié)內(nèi)容中,結(jié)合教參,、課標(biāo)以及中考說明,,我是這樣確定教學(xué)目標(biāo)的。(一)知識與技能:初步認識電壓,,知道電壓的作用,;提供電壓的裝置;知道電壓的單位,,能對電壓的不同單位進行換算,;了解干電池、家庭電路及人體安全電壓的電壓值,;知道電壓表的作用及符號,;能準(zhǔn)確讀出電壓表的示數(shù),會正確使用電壓表測量電路中的電壓,。(二)過程與方法:初步認識電源,、電流、電壓的關(guān)系,。(三)情感態(tài)度與價值觀:通過對學(xué)生正確使用電壓表技能的訓(xùn)練,使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)作風(fēng),。重點:電壓的作用;電壓表的讀數(shù)及正確使用,。難點:正確和熟練使用電壓表測量串聯(lián)電路中各部分的電壓,。圍繞本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)我相應(yīng)采取了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)來進行教學(xué)目標(biāo)的達成。即:創(chuàng)設(shè)情境,,明確目標(biāo)→自主互動,,獲取新知→新知回顧,重點練習(xí)→技能訓(xùn)練,,動手實驗→課后小結(jié),,布置作業(yè)。下面針對每一個環(huán)節(jié)進行具體說明,。

在第一環(huán)節(jié)中:任務(wù)是完成新課的引入,,讓學(xué)生初步認識到,電源是提供電壓的裝置,。主要從同一個實驗的兩個不同現(xiàn)象入手,。演示實驗:(1)閉合連好的電路,讓學(xué)生觀察與思考,。(2)拿走電池(電源)再次閉合開關(guān),,讓學(xué)生觀察思考,。通過學(xué)生的觀察,結(jié)合教師的引導(dǎo)對兩個實驗現(xiàn)象進行分析與對比從而很自然的引出電源是提供電能的裝置,,干電池就是電源的一種,。細心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)在它的外包裝上通常標(biāo)有1.5v的字樣,那么這指的是什么呢,?告訴大家這指的是電池兩端的電壓為1.5v,。生活中很多用電器的說明書上都標(biāo)有了用電器工作時需要提供的電壓。今天我們就來共同認識一下它,。就這樣進而明確本節(jié)課要研究的內(nèi)容,。與此同時,學(xué)生也進一步明確了一個知識點那就是電壓要靠電源來提供,,即提供電壓的裝置就是電源,。

在第二環(huán)節(jié)中:重點完成三個重要內(nèi)容即:電壓的作用、電壓的基本知識和電壓表的學(xué)習(xí),。首先,,通過進一步對環(huán)節(jié)一中的兩個實驗現(xiàn)象進行對比分析。例:實驗一:閉合電路,,有電源,提供了電壓,,燈泡發(fā)光,。電路中形成了電流,電荷發(fā)生了定向移動,,實驗二:閉合電路,,拿走電源,不能提供電壓,,燈泡不發(fā)光,。電路中沒有形成電流,電荷無法定向移動,,誰是使電荷定向移動,,形成電流的原因呢?來理解突出電壓在電路中的作用的這個重點,。電壓是使電荷定向移動,,是形成電流原因,從而完成第一個重點內(nèi)容的學(xué)習(xí),。在這里,,在對電壓作用的理解時,我沒有按照以往慣用的,,用電壓與水壓類比的教學(xué)方法,,來理解電壓的作用,。而用了以上的對比實驗來說明,進行了新的嘗試,,從效果上來看,,也是很不錯的。第二個重點學(xué)習(xí)的就是電壓的相關(guān)知識,。在這里,,我沒有從頭給學(xué)生介紹到尾,而是通過讓學(xué)生,,仿照以前學(xué)習(xí)其它電學(xué)物理量的方法結(jié)合教材,,課下進行提綱式自主預(yù)習(xí)的方式進行學(xué)習(xí),預(yù)習(xí)提綱如下:4,、電壓的字母表示_____國際單位:___,,符號表示__;常用單位中比國際單位大的是____,,符號表示___,;比國際單位小的是_____,符號表示___。相鄰兩個單位間的進率是:_______.,。5,、常見電壓值:(1)人體安全電壓是________________等于_______mv(2)家庭電路電壓是___等于___kv(3)一節(jié)干電池電壓是____等于____kv(4)一節(jié)蓄電池電壓為2v,等于_____kv (5)動力電壓是380v等于____mv,。結(jié)合學(xué)生的預(yù)習(xí),,課上直接通過學(xué)案展示來完成此部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。這樣既促進了學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),,同時由于課前提前學(xué)習(xí),,比課上直接學(xué)習(xí)節(jié)省了更多時間。再有,,二次學(xué)習(xí)既進行了查漏補缺,,又進一步加深了對知識點的理解與記憶。在第三個重點電壓表知識的學(xué)習(xí)中,,我依舊采取讓學(xué)生通過課前自學(xué),,利用與學(xué)過的電流表知識對比的方法,結(jié)合設(shè)置的一些思考問題來深一步加強對電壓表的認識與了解,。設(shè)置的思考問題如下:

(1)電壓表的作用是什么,?

(2)給你一塊表,你怎樣知道它就是電壓表,?

(3)使用電壓表之前,,你認為表的指針應(yīng)在什么位置上?若不在此位置上你該怎么辦?

(4)表盤上有幾排刻度,?這兩排的刻度是電壓表的兩個量程上邊的是大量程,,下邊的是小量程。那么大量程的測量范圍是,?最小分度值是多少伏,?那么小量程呢?

(5)電壓表有幾個接線柱,?分別標(biāo)有什么符號,?標(biāo)有數(shù)字的代表什么?標(biāo)有負號的代表什么,?使用時接幾個,?可有幾種接法?

(6)電流表在使用前需要做的兩步工作是什么,?那么電壓表與電流表的結(jié)構(gòu)有很多相似之處,,它在使用前用不用進行這兩步工作呢?

(7)在試觸這一步中,,應(yīng)選哪一個量程連入電路之中,?若迅速斷開閉合開關(guān)的過程中指針超過所選量程,你該怎么辦,?若未超過且還小于小量程,,你該怎么辦?

(8)參考教材,,想一想電壓表與用電器及電源的連接方式,?

(9)你認為電流進入電壓表時應(yīng)從哪個接下柱流入,從哪個接下柱流出,?若接反會怎樣呢?對電壓表是否有損壞呢,?

(10)電壓表能否不經(jīng)用電器,,直接接在電源的正負兩極呢

學(xué)案中提前完成的電壓表的相關(guān)內(nèi)容。

電流表 電壓表

(1)作用: (1)作用:

(2)電路符號: (2)電路符號:

(3)構(gòu)造: (3)構(gòu)造: :

(4),、使用方法: (4),、使用方法:

(1 (1

(2 (2

(3 (3

(4 (4

(5 (5

對于此部分內(nèi)容通過課前問題的再次回顧,學(xué)生理解接受起來還是很容易的,,在電壓表能否不經(jīng)用電器,,直接接在電源的正負兩極這個問題,在同學(xué)們回答后我又進行了深入的說明與解釋,,讓學(xué)生對電壓表不會被燒毀又有了一個初步的了解與認識,。這樣的說明我覺得還是有必要的。

在第三環(huán)節(jié)中:為了使本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),,尤其是電壓表的學(xué)習(xí),,能使學(xué)生們掌握的更好理解的更透徹,,結(jié)合一些練習(xí)題進行筆頭訓(xùn)練,來加強知識的鞏固,。例如:

1,、此電壓表的示數(shù)為( )v,若將標(biāo)有15的接線柱

改接為3,,則電壓表此時的示數(shù)為( )v,。

2、下面電路圖中,,連接有兩塊電表(用圓圈表示),,

其中一塊是電流表,另一塊是電壓表,。

請你在圓圈內(nèi)填上電表的符號,。

3、將器材連接串聯(lián)電路,,

要求:s能同時控制l1和l2

電流表測量電路中的電流,,

電壓表測量l1兩端的電壓。

(導(dǎo)線不能交叉)

4,、將器材連接成并聯(lián)電路,,

要求:s1控制l1,s2控制l2,;

電流表測量l2中的電流,,

電壓表測量l2兩端的電壓。

(導(dǎo)線不能交叉)

在這個環(huán)節(jié)中,,重點對電壓表的讀數(shù),、電壓表的連接方式尤其是在串并聯(lián)電路中的實物連接進行了筆頭的初步訓(xùn)練。對于并聯(lián)電路的連接,,電壓表正負接線柱的確定,,很多孩子還是出現(xiàn)了問題。在這里我進行了及時的分析與板演,,并且給出了一個確定電壓表正負接線柱的學(xué)法指導(dǎo),。只要用心一點,相信每個學(xué)生都可以會的,。

在第四環(huán)節(jié)中:目標(biāo)是讓學(xué)生在筆頭連接的基礎(chǔ)上進行實際的操作,。在這里我只給出了串聯(lián)電路。出示了串聯(lián)電路圖后讓學(xué)生思考了以下兩個問題,。例如:(1)此電路中都哪里有電壓,?(2)請同學(xué)們先測量一下各用電器兩端的電壓、電源兩端電壓以及導(dǎo)線兩端電壓??匆豢此鼈冇惺裁刺攸c,?讓學(xué)生實際動手進行連接與體驗,加強實際連接的熟練程度,,以及練習(xí)讀數(shù),。在這里進行這樣的設(shè)計,還有一個目的就是為了下節(jié)為探究串并聯(lián)電路電壓規(guī)律而做準(zhǔn)備,。本應(yīng)將并聯(lián)電路也放入其中,,但考慮到時間緊的原因,怕學(xué)生完不成,,因而在此將其舍棄,。總感覺有些欠缺,,加上此內(nèi)容才感覺更加周全,。由于時間關(guān)系,學(xué)生們沒能都完成各部分電壓的測量,,只有個別小組通過分析找到串聯(lián)電路中電壓的關(guān)系,。可見,,學(xué)生們動手實際操作的能力還真是有待進一步提高,。

在第五環(huán)節(jié)中:重點對電壓表的使用進行歸納總結(jié),讓學(xué)生再次明確本節(jié)中重點中的重點,,在接下來的新課中將馬上用到電壓表,。在課后的拓展練習(xí)所出示的題依舊為探究串聯(lián)電路中電壓關(guān)系做鋪墊。例題如下:

1,、在圖5所示的電路圖中,,能用電壓表正確測出燈ll兩端電壓的是( 〕

2、在如圖5(a)所示電路中,,當(dāng)閉合開關(guān)后,,兩個電壓表指針偏轉(zhuǎn)均如圖5(b)所示,則v1測量的是___兩端的電壓,,v2測量的是 ___的電壓,兩

表的示數(shù)分別為_____和____

以上就是我針對《電壓》一節(jié)在目標(biāo)引領(lǐng)下所進行的為實現(xiàn)目標(biāo)而設(shè)置的教學(xué)環(huán)節(jié)與行為,??傮w來看在本節(jié)課中,主要以學(xué)生為主體,,以自主學(xué)習(xí)的方式為主進行學(xué)習(xí),。學(xué)案中課前的預(yù)習(xí)展示,課上學(xué)習(xí)過程中演示實驗、電壓表的觀察以及對應(yīng)的問題思考都是以調(diào)動學(xué)生自己主動獲取知識的方法和手段,。在用電壓表測量串聯(lián)電路中各部分兩端的電壓時更是放手讓學(xué)生去體驗去感受,。總之,,在本節(jié)課中使學(xué)生獲得了以下三個空間,。

1、學(xué)生的思維空間,。創(chuàng)設(shè)問題情景,,讓學(xué)生自己思考,通過思維碰撞,,培養(yǎng)思維能力,。

2、學(xué)生的活動空間,。學(xué)生進行的分組實驗,,全體學(xué)生參與,使每個學(xué)生都能體驗過程,,得到發(fā)展,。

3、學(xué)生的表現(xiàn)空間,。通過練習(xí)反饋題把自己的想法,、做法展示給大家,學(xué)習(xí)交流與合作,,體驗成功的愉悅,。

由于前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了電路、電源,、電流等知識,,學(xué)生們還是比較熟悉的。因此,,本節(jié)課中又采取了以下幾種教學(xué)方法使之貫穿于教學(xué)中,。

1、舊知與新知融合法:針對本節(jié)課內(nèi)容,,復(fù)習(xí)相關(guān)的舊知,,把熟悉的知識點轉(zhuǎn)化為要介紹和學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2,、一般規(guī)律法:前面已學(xué)過了電荷量,、電流兩個電學(xué)物理量,分別從字母表示,、國際單位等方面學(xué)習(xí),,在學(xué)習(xí)電壓時,,也讓學(xué)生結(jié)合書本從這些方面進行預(yù)習(xí)自學(xué)。

3,、對比法:利用回憶電流表以及使用方法,,觀察電壓表進行對比的方法來學(xué)習(xí)電壓表的使用方法。

4,、提問法:在本節(jié)課的開頭與電壓表學(xué)習(xí)的過程中,,通過問題引發(fā)學(xué)生的思考,進行新知的學(xué)習(xí),、理解與記憶,。

5、實驗法:通過自己進行串聯(lián)電路中各部分電壓的測量,,來體會電壓表的使用方法,。

6、自主學(xué)習(xí)法:學(xué)生利用課余時間通過課前結(jié)合學(xué)習(xí)提綱進行新知的自學(xué),。拉近學(xué)生對新知識的認知距離,。課前自主先學(xué),初步感知,,發(fā)現(xiàn)困惑,。課上就能帶著問題去聽課。

總之,,教學(xué)目標(biāo)的多重性,、教學(xué)系統(tǒng)本身的復(fù)雜性、教學(xué)客觀條件的千差萬別和千變?nèi)f化,,使得我們不可能找到適合于一切教學(xué)環(huán)境,,符合每一特定教學(xué)情境的教學(xué)公式。因此,,要提高課堂教學(xué)有效性,,就必須實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的優(yōu)化組合,教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化組合,。教師必須在教材的取舍組合上下功夫,,在準(zhǔn)確確定教學(xué)目標(biāo)和設(shè)置有效教學(xué)環(huán)節(jié)上下功夫。只有把優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)和優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)恰到好處地結(jié)合起來,,才能大大提高教學(xué)效率,。

電壓教學(xué)反思簡短篇三

教材中本節(jié)課只是安排了探究電流與電壓的關(guān)系,而要想通過實驗得到歐姆定律得內(nèi)容,,還要探究電流與電阻的關(guān)系,。教材中沒有安排探究電流與電阻的關(guān)系,可能是實驗時控制電壓一定不是好控制,,同時由于時間的關(guān)系,,課堂上可能根本探究不完,為了能夠為下一節(jié)歐姆定律服務(wù),,最好是做探究電流與電阻的關(guān)系得實驗,。當(dāng)時在設(shè)計的時候,我也害怕學(xué)生在連接電路的時候用時過多,,實驗所用時間太長,,而完不成任務(wù)。當(dāng)時想要探究電流與電阻的關(guān)系,,可以有兩種方案,,一是直接重新做實驗,但是用時更長,;一是通過探究電流與電壓的關(guān)系得出的實驗數(shù)據(jù),,從中找到為實驗所用的數(shù)據(jù)。也想到如果實驗完不成,,就只是研究電流與電壓的關(guān)系實際,。授課的時候,看到學(xué)生實驗時時間很快就完成,,就按照第二套方案,,從數(shù)據(jù)中找到為我們所用的數(shù)據(jù),鍛煉了學(xué)生處理實驗數(shù)據(jù)的能力,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗時,教育學(xué)生物理上研究兩個量的關(guān)系得時候,,記得要控制其它的量不變,,始終強調(diào)控制變量法。實驗過程中效果還是很好,。

2,、本次實驗中電路圖的設(shè)計讓學(xué)生獨立完成,并且說出自己的實際理念,,鍛煉學(xué)生設(shè)計實驗的能力,。

3、探究完電流與電壓的關(guān)系的時候,,讓學(xué)生根據(jù)實驗數(shù)據(jù),,做出i—u圖像,通過圖像更好的解釋電阻一定時電流與電壓成正比,,效果非常好,,有助于學(xué)生理解正比這一關(guān)系。

4,、引導(dǎo)學(xué)生從已有的實驗數(shù)據(jù)中找到新的數(shù)據(jù),,重新設(shè)計記錄表格,,為進一步研究電流與電阻的關(guān)系服務(wù),鍛煉了學(xué)生處理實驗數(shù)據(jù)的能力,。

5,、本節(jié)課學(xué)生自己動手參與的多,很多實驗步驟都是學(xué)生討論完成的,,很好的鍛煉了學(xué)生的實驗設(shè)計水平,。

6、學(xué)生對“控制變量法”知道,,用過,,但是并不是應(yīng)用的非常好,真正能用控制變量法來得出實驗結(jié)論的畢竟是少數(shù),,這時候就要體現(xiàn)小組交流互幫互助的好處,,學(xué)生的語言學(xué)生自己還是接受的,因此,,能用學(xué)生自己得出結(jié)論,、自己講述的,教師一定不要幫助,,包辦代替,。本節(jié)課就是這樣,通過學(xué)生的語言,,教師講得少,,學(xué)生做和講的多,但是學(xué)生卻能夠接受,。

7,、這堂課雖然內(nèi)容很多,但是因為安排得當(dāng),,學(xué)生的興致一直很高,,課堂氣氛較活躍,感覺很輕松,。

8,、有的時候,應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際特點,,打破教材中的知識體系,,自己設(shè)計一些有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和培養(yǎng)能力的教學(xué)設(shè)計,對學(xué)生的幫助是很大的,。

電壓教學(xué)反思簡短篇四

《電壓表》的教學(xué)是本章的重點,,也是整個電學(xué)教學(xué)的難點。所以為了學(xué)生能掌握電壓表的使用方法,,及理解電壓表在電路中相當(dāng)于斷路這個知識點,,我課前想到了一個實驗方法可以證明電壓表的電阻很大,。上課的時候蘇子龍?zhí)岢鰡栴},為什么電壓表可以直接并聯(lián)在電源兩端,,而電流表卻不能,?這時候我及時提問:“電流表在電路中相當(dāng)于什么”?學(xué)生回答:“一根導(dǎo)線”,。我開玩笑的說:“電壓表就不是導(dǎo)線唄?!睂W(xué)生當(dāng)然不會放過我,,說“老師這算什么解釋嘛?!睘榱思ぐl(fā)學(xué)生的積極性,,我做了一個實驗,想讓同學(xué)們自己總結(jié)出電壓表的電阻很大,。我是這樣做的:

1.將兩個燈泡串聯(lián)接在電源兩端,,開關(guān)閉合兩燈都發(fā)光,再將電壓表與電源并聯(lián)測出電源電壓,,為3.5v.

2.將電壓表與這兩個燈泡串聯(lián),,讓同學(xué)們觀察現(xiàn)象。

我提問:“看到了什么,?”

學(xué)生說:“燈不亮,,電壓表有示數(shù)”。

繼續(xù)問:“是斷路嗎,?”

有的說“是斷路,,因為燈不亮”。有的說“不是斷路,,因為電壓表有示數(shù)”,。

我繼續(xù)追問:“燈不亮,電壓表有示數(shù),,能說明什么,?這時學(xué)生不說話了,開始思考討論,。

經(jīng)過一番討論,,一組學(xué)生是這樣解釋的:“電壓表有示數(shù)說明有電流通過,證明不是斷路,,燈不亮證明了電流很小,,不足以讓燈發(fā)光,電流很小就證明了電壓表電阻很大,,此時相當(dāng)于斷路”,。他們的回答贏得了大家的掌聲,。

這樣的教學(xué)片斷在我們平時的教學(xué)中數(shù)不勝數(shù),我想只有課前備好學(xué)生,,備好教材,,備好課堂上學(xué)生可能遇到的問題,再加上學(xué)生喜歡的實驗,,最好是學(xué)生自己實驗,,學(xué)生通過親自實驗來解決問題,解決不了的老師和學(xué)生一起解決,,學(xué)生真正學(xué)到并且學(xué)會了知識,,我想這節(jié)課就是成功的吧。

電壓教學(xué)反思簡短篇五

1,、為學(xué)生理解電壓的作用作了較好的類比,。本節(jié)課從學(xué)生日常生活中熟悉的有關(guān)電壓的詞語引入激發(fā)學(xué)生的興趣,然后通過實驗引導(dǎo)學(xué)生理解電流形成的原因,,對于這種理解學(xué)生普遍感到較抽象,,為好更好地幫助學(xué)生理解電壓的作用,我引入了類比的方法,。讓學(xué)生思考日常生活中常見的一種現(xiàn)象,,自來水管破裂后,水會沿破裂口飛出形成水流,,而放在講臺上的水不會沿著杯口飛出形成水流,,原因是什么?很多學(xué)生都知道原因,。因勢利導(dǎo),,讓學(xué)生思考閉合開關(guān)后電路中的電荷會定向移動的原因,這種化抽象為形象的教學(xué)方法,,學(xué)生感覺到更容易接受,。

2、加強實驗操作,,為下一節(jié)實驗課奠定了堅實的基礎(chǔ),。在學(xué)生總結(jié)出電壓表的使用規(guī)則后,我讓兩位學(xué)生上講臺分別演示測量串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中小燈泡的電壓,,演示完后全班同學(xué)一起根據(jù)電壓表的使用規(guī)則進行點評,,通過實際的操作,學(xué)生掌握了方法,,進一步理解了電壓表的使用規(guī)則,,效果很好。

3、通過電壓表與電流表的對比,,加深了兩表的理解,。在學(xué)生閱讀課本有關(guān)電壓表的使用說明書之后,學(xué)生已對電壓的使用規(guī)則有了初步的認識,,這時通過讓學(xué)生思考,、討論電流表、電壓表使用規(guī)則的相同點與不同點,,通過對比,,學(xué)生能更好地理解兩表的使用方法及注意事項。

1,、電壓表沒有做到每人一個,,而只是采用實物投影的方式進行。

2,、本節(jié)課在最后探究電池組的電壓規(guī)律時用的是兩個新的干電池,電壓都是1.5v,,這樣做出的實驗結(jié)論不好,,最好采用兩個電壓不一樣的電池做實驗,效果會更好,。

3,、本節(jié)課在時間上把握得不夠好,學(xué)生練習(xí)的時間不多,。

1,、本節(jié)內(nèi)容適合所有學(xué)校八年級的學(xué)生使用。對于不同層次的學(xué)生在教學(xué)過程中作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整即可,。對于成績較好的班的學(xué)生,,本節(jié)課的所用實驗都可安排兩個人一組共同完成,這樣學(xué)生的實驗?zāi)芰鼜?,對本?jié)課內(nèi)容的掌握效果會更好,。對于成績一般或成績不理想的班的學(xué)生,本節(jié)課的所用實驗都可安排全班同學(xué)先思考,,然后部分學(xué)生上臺演示的方式進行,,這樣老師能更好地掌握課堂的節(jié)奏,讓學(xué)生更好地理解好本節(jié)課的內(nèi)容,。

2,、本節(jié)課的教學(xué)重點是正確使用電壓表測電壓,因此老師在教學(xué)過程中要在這個環(huán)節(jié)多花時間讓學(xué)生透徹理解,。學(xué)生在閱讀了電壓表使用說明書,,對電壓表的使用規(guī)則有了初步的了解之后,一定要讓學(xué)生與學(xué)過的電流表進行對比,這樣才能強化知識,,不會混肴,。除此以外再通過實物圖的連接、做實驗等方式一步一步引導(dǎo)學(xué)生掌握知識,。

3,、本節(jié)課在探究電池組的電壓規(guī)律時使用的干電池電壓一定要不同,這樣一方面可讓學(xué)生知道新的干電池電壓是1.5v,,但它不是總是1.5v,,干電池的電壓是會變化的;另一方面可讓實驗結(jié)論具有普遍性,,效果更好,。

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