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探究電流與電壓,電阻的關(guān)系教學(xué)反思篇一

第一種方法：先讓學(xué)生總讀課本,，然后根據(jù)課本的要求，按照“五步——反思”教學(xué)方法和科學(xué)探究六個步驟去進行實驗,，學(xué)生在實驗過程中,，教師邊巡視邊輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時指出更正,，學(xué)生分組實驗結(jié)束,，教師再講授這節(jié)課有關(guān)內(nèi)容及實驗過程請注意事項。

第二種方法是教師邊講授新課,，學(xué)生跟著教師的講課思路同時進行分組實驗,。比如教科書p75：設(shè)計實驗中，怎樣測量電阻兩端的電壓和怎樣測量通過電阻的電流i,？在講授過程中提問學(xué)生,；學(xué)生回答分別用電壓表、電流表測量,。教師再次提問那電壓表,、電流表應(yīng)該怎樣連接？讓學(xué)生畫出電路圖,，根據(jù)電路圖即刻動手接實物圖……（以下的實驗也是在教師的提示下去進行實驗）

第三種方法：教師先用多媒體課件,，將這節(jié)課所應(yīng)講授的內(nèi)容全部講授結(jié)束，特別強調(diào)下一節(jié)物理課到實驗室做實驗一,、實驗二時注意事項及應(yīng)該怎樣動手進行實驗操作,。

以上提及的三種教學(xué)方法，我都曾嘗試，不同的是第一種教學(xué)方法是在普通教室進行授課,，第二,、三種方法則是在多媒體教室進行授課。采用第一種方法講授新課時,，成績比較好的幾位同學(xué)收獲非常大,、記憶猶新，但對于學(xué)習(xí)一般的同學(xué)則感到難,，不和從哪里入手去做實驗,。第二種方法學(xué)生動手時全部在教師的指揮棒指導(dǎo)下進行動手實驗，大部分的實驗小組都能如期完成實驗,，但學(xué)生在聽課過程感到壓力大,，有手忙腳亂的感覺，實驗雖如期完成任務(wù),，但課后作業(yè)檢測效果不太理想,，學(xué)生反映，在上課時只能顧及教師所提示怎樣做實驗的步驟,，其他則沒有時間去思考,、消化。第三種方法,，教師先講授本節(jié)課有關(guān)內(nèi)容，并強調(diào)了下一節(jié)物理實驗課應(yīng)注意事項及如何進行實驗操作,，學(xué)生上課時輕松,，第二節(jié)課到實驗室做實驗時比較順利進行實驗，實驗過程感覺良好,！為此,，同一節(jié)課內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法，收效卻不同,。

在當今課程改革理念下,，結(jié)合物理科是以實驗為主的一門自然科學(xué)的特點，應(yīng)該怎樣開設(shè)物理課堂教學(xué)及學(xué)生分組實驗?zāi)?？我認為采取以上的第三種方法較為適宜,，通過實驗培訓(xùn)學(xué)生模仿別人動手能力，為自己日后出到社會謀生會形成一種良好動手習(xí)慣,，因有創(chuàng)造發(fā)明的學(xué)生畢竟太少了,，絕大部分學(xué)生有模仿能力就可以立足社會了。

探究電流與電壓,電阻的關(guān)系教學(xué)反思篇二

一,、電流與電路是電學(xué)的入門,，電流的概念比較抽象，講解時學(xué)要用形象的身邊的事例（如：水流）類比電流，這樣學(xué)生才能理解電流,，掌握電流,。

二、對簡單的電路連接及畫電路圖,，采用先教方法再讓學(xué)生探索,，然后教師糾錯的教學(xué)方法，能起以下幾方面作用：

1,、能充分曝露學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題,，使教學(xué)更有針對性；

2,、不約束學(xué)生的思維,，適合中學(xué)生好表現(xiàn)的年齡特點，有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲,，培養(yǎng)終身探索的興趣,；

3、避免學(xué)生以為學(xué)生內(nèi)容簡單而掉以輕心,；

4,、讓學(xué)生在探索并解決問題過程中，體味成功的快樂,。

三,、讓學(xué)生尋找生活中的電路元件，使學(xué)生充分體現(xiàn)物理源于生活,，用于生活,。

四、讓學(xué)生了解生活中的簡單電路,，幫助學(xué)生了解生活中的物理學(xué)道理,，有助于學(xué)生活用所學(xué)知識，對培養(yǎng)學(xué)生的興趣及創(chuàng)造性思維很有幫助,。