人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

初中物理電壓教學(xué)反思篇一

這節(jié)課本應(yīng)是學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn),，但我在教學(xué)過(guò)程中嘗試了三種講授新課的方法：

第一種方法：先讓學(xué)生總讀課本,，然后根據(jù)課本的要求，按照“五步——反思”教學(xué)方法和科學(xué)探究六個(gè)步驟去進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，教師邊巡視邊輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出更正,，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)結(jié)束,，教師再講授這節(jié)課有關(guān)內(nèi)容及實(shí)驗(yàn)過(guò)程請(qǐng)注意事項(xiàng)。

第二種方法是教師邊講授新課,，學(xué)生跟著教師的講課思路同時(shí)進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn),。比如教科書(shū)p75：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中，怎樣測(cè)量電阻兩端的電壓和怎樣測(cè)量通過(guò)電阻的電流i,？在講授過(guò)程中提問(wèn)學(xué)生,；學(xué)生回答分別用電壓表、電流表測(cè)量,。教師再次提問(wèn)那電壓表,、電流表應(yīng)該怎樣連接？讓學(xué)生畫(huà)出電路圖,，根據(jù)電路圖即刻動(dòng)手接實(shí)物圖……（以下的實(shí)驗(yàn)也是在教師的提示下去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）

第三種方法：教師先用多媒體課件,，將這節(jié)課所應(yīng)講授的內(nèi)容全部講授結(jié)束，特別強(qiáng)調(diào)下一節(jié)物理課到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)一,、實(shí)驗(yàn)二時(shí)注意事項(xiàng)及應(yīng)該怎樣動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,。

以上提及的三種教學(xué)方法,，我都曾嘗試，不同的是第一種教學(xué)方法是在普通教室進(jìn)行授課,，第二,、三種方法則是在多媒體教室進(jìn)行授課。采用第一種方法講授新課時(shí),，成績(jī)比較好的幾位同學(xué)收獲非常大,、記憶猶新,，但對(duì)于學(xué)習(xí)一般的同學(xué)則感到難,，不和從哪里入手去做實(shí)驗(yàn),。第二種方法學(xué)生動(dòng)手時(shí)全部在教師的指揮棒指導(dǎo)下進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，大部分的實(shí)驗(yàn)小組都能如期完成實(shí)驗(yàn),，但學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程感到壓力大，有手忙腳亂的感覺(jué),，實(shí)驗(yàn)雖如期完成任務(wù),，但課后作業(yè)檢測(cè)效果不太理想，學(xué)生反映,，在上課時(shí)只能顧及教師所提示怎樣做實(shí)驗(yàn)的步驟,，其他則沒(méi)有時(shí)間去思考、消化,。第三種方法,，教師先講授本節(jié)課有關(guān)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了下一節(jié)物理實(shí)驗(yàn)課應(yīng)注意事項(xiàng)及如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,，學(xué)生上課時(shí)輕松,，第二節(jié)課到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)時(shí)比較順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程感覺(jué)良好,！為此,，同一節(jié)課內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法，收效卻不同,。

在當(dāng)今課程改革理念下,，結(jié)合物理科是以實(shí)驗(yàn)為主的一門(mén)自然科學(xué)的特點(diǎn)，應(yīng)該怎樣開(kāi)設(shè)物理課堂教學(xué)及學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)?zāi)?？我認(rèn)為采取以上的第三種方法較為適宜,，通過(guò)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)學(xué)生模仿別人動(dòng)手能力，為自己日后出到社會(huì)謀生會(huì)形成一種良好動(dòng)手習(xí)慣,，因有創(chuàng)造發(fā)明的學(xué)生畢竟太少了,，絕大部分學(xué)生有模仿能力就可以立足社會(huì)了。

初中物理電壓教學(xué)反思篇二

學(xué)生對(duì)上學(xué)期第五章《電流和電路》的電學(xué)知識(shí)遺忘得比較多,，也就是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí),。另外,，開(kāi)學(xué)第一天難免有些進(jìn)入不了狀態(tài)。

所以,，綜上所述,，本節(jié)課效果不是太好。我應(yīng)該提前幾天把演示儀器準(zhǔn)備好,，或者是在上學(xué)期末先備課把實(shí)驗(yàn)儀器準(zhǔn)備好,，而且得有備案，上課前應(yīng)該事先再把實(shí)驗(yàn)做一次,，還要帶電吹風(fēng),。應(yīng)該準(zhǔn)備一些多調(diào)動(dòng)學(xué)生的小實(shí)驗(yàn)，或是小活動(dòng),。

我先是由閃電高壓放電現(xiàn)象開(kāi)始引入,，這點(diǎn)我覺(jué)得有點(diǎn)不夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)主動(dòng)性，我是否可以給個(gè)“電壓”這個(gè)名詞,，讓學(xué)生說(shuō)出生活中哪些地方接觸到“電壓”這個(gè)名詞,，讓學(xué)生自己領(lǐng)導(dǎo)自己，進(jìn)入《電壓》的大門(mén),，不僅提高學(xué)生的主動(dòng)性,，還鍛煉學(xué)生注意觀察生活，體驗(yàn)生活,。

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初中物理電壓教學(xué)反思篇三

興趣是最好的老師，是進(jìn)行探究的最直接動(dòng)力,?？梢詮膶W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中,，或從社會(huì)關(guān)注的物理教材有關(guān)問(wèn)題中選擇探究性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，引發(fā)學(xué)生的好奇心，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，造成懸念,，激發(fā)學(xué)生的`內(nèi)在動(dòng)力。那么如何創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境呢,？可以通過(guò)某個(gè)生動(dòng)的小故事,、新奇的實(shí)驗(yàn)演示，或用教材中的“,？”等,，都能激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲,，從而激發(fā)學(xué)生的探究興趣,。

在學(xué)習(xí)《測(cè)量電壓》一課時(shí),，我考慮到學(xué)生對(duì)“電壓”這一物理概念有所了解，但對(duì)電壓的作用不夠明確,，在學(xué)習(xí)新課之前,，我有刺激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)閱讀教材走進(jìn)文本,。通過(guò)閱讀教材,，學(xué)生們了解了電壓的作用，接著出示電壓表和電流表讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分,，并分析討論他們使用時(shí)的異同點(diǎn),，最后讓學(xué)生動(dòng)手操作鞏固電壓表和電流表的使用，取得了較好的效果,。

通過(guò)上述個(gè)方法,，激發(fā)了學(xué)生的興趣，簡(jiǎn)化了課堂教學(xué)內(nèi)容,，降低了問(wèn)題的難度,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,，加速了學(xué)生完成認(rèn)知的掛、過(guò)程,，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生能力,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。

初中物理電壓教學(xué)反思篇四

《電壓表》的教學(xué)是本章的重點(diǎn),，也是整個(gè)電學(xué)教學(xué)的難點(diǎn),。所以為了學(xué)生能掌握電壓表的使用方法，及理解電壓表在電路中相當(dāng)于斷路這個(gè)知識(shí)點(diǎn),，我課前想到了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方法可以證明電壓表的電阻很大,。上課的時(shí)候蘇子龍?zhí)岢鰡?wèn)題，為什么電壓表可以直接并聯(lián)在電源兩端,，而電流表卻不能,？這時(shí)候我及時(shí)提問(wèn)：“電流表在電路中相當(dāng)于什么”？學(xué)生回答：“一根導(dǎo)線(xiàn)”,。我開(kāi)玩笑的說(shuō):“電壓表就不是導(dǎo)線(xiàn)唄,。”學(xué)生當(dāng)然不會(huì)放過(guò)我,，說(shuō)“老師這算什么解釋嘛,。”為了激發(fā)學(xué)生的積極性,，我做了一個(gè)實(shí)驗(yàn),，想讓同學(xué)們自己總結(jié)出電壓表的電阻很大,。我是這樣做的：

1.將兩個(gè)燈泡串聯(lián)接在電源兩端，開(kāi)關(guān)閉合兩燈都發(fā)光,，再將電壓表與電源并聯(lián)測(cè)出電源電壓,，為3.5v.

2.將電壓表與這兩個(gè)燈泡串聯(lián)，讓同學(xué)們觀察現(xiàn)象,。

我提問(wèn)：“看到了什么,？”

學(xué)生說(shuō)：“燈不亮，電壓表有示數(shù)”,。

繼續(xù)問(wèn)：“是斷路嗎,？”

有的說(shuō)“是斷路，因?yàn)闊舨涣痢?。有的說(shuō)“不是斷路,，因?yàn)殡妷罕碛惺緮?shù)”。

我繼續(xù)追問(wèn)：“燈不亮,，電壓表有示數(shù),，能說(shuō)明什么？這時(shí)學(xué)生不說(shuō)話(huà)了,，開(kāi)始思考討論,。

經(jīng)過(guò)一番討論，一組學(xué)生是這樣解釋的:“電壓表有示數(shù)說(shuō)明有電流通過(guò),，證明不是斷路,，燈不亮證明了電流很小，不足以讓燈發(fā)光,，電流很小就證明了電壓表電阻很大,，此時(shí)相當(dāng)于斷路”。他們的回答贏得了大家的掌聲,。

這樣的教學(xué)片斷在我們平時(shí)的教學(xué)中數(shù)不勝數(shù),，我想只有課前備好學(xué)生，備好教材,，備好課堂上學(xué)生可能遇到的問(wèn)題,，再加上學(xué)生喜歡的實(shí)驗(yàn)，最好是學(xué)生自己實(shí)驗(yàn),，學(xué)生通過(guò)親自實(shí)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題,，解決不了的老師和學(xué)生一起解決，學(xué)生真正學(xué)到并且學(xué)會(huì)了知識(shí),，我想這節(jié)課就是成功的吧,。

初中物理電壓教學(xué)反思篇五

今天下午上了開(kāi)學(xué)的第一節(jié)物理課《電壓》，課上得很輕松，學(xué)生情緒高漲,，總體感覺(jué)課堂還是比較高效的?，F(xiàn)將一些體會(huì)整理如下：

導(dǎo)學(xué)案讓我嘗到了甜頭：由于事先利用導(dǎo)學(xué)案安排了學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，諸如：電壓的單位,、換算常見(jiàn)的電壓值等簡(jiǎn)單性的問(wèn)題,，課堂上沒(méi)有再去一一贅述。省下了很多時(shí)間,，突出了教學(xué)重點(diǎn),。學(xué)生聽(tīng)課效率大大提高。

學(xué)習(xí)方法的點(diǎn)撥比著知識(shí)的講解更重要,。如：

（1）利用類(lèi)比法學(xué)習(xí)電壓,，同時(shí)講明電壓與電流、電源的關(guān)系,，使電壓的概念迎刃而解,；

（4）有一些有電壓表的電路識(shí)別起來(lái)非常困難，又交給他們一招“拆表法”識(shí)別電路,。學(xué)生那個(gè)興奮勁就甭提了,。

不足之處：

1、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)上還有待完善,，如：?jiǎn)栴}的設(shè)置還有點(diǎn)少,；

2、怕完不成學(xué)習(xí)任務(wù),，課堂上給學(xué)生思考的時(shí)間還是不夠充分,；

3、讓學(xué)生畫(huà)圖耽誤了一些時(shí)間,，這些圖要是事先打印出來(lái)發(fā)給學(xué)生就好了。

4,、電路故障檢測(cè)題,、有電壓表的實(shí)物連接還沒(méi)有來(lái)得及訓(xùn)練。

電壓一節(jié)很關(guān)鍵,，這個(gè)頭開(kāi)不好,，后邊就很難進(jìn)行下去。決定下一節(jié)上習(xí)題課,，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,。

初中物理電壓教學(xué)反思篇六

電壓的概念是歷來(lái)教學(xué)難點(diǎn)，它抽象,，不能通過(guò)學(xué)生實(shí)踐直接去體驗(yàn),。所以我通常是利用水流形成過(guò)程，類(lèi)比電流的形成原因(對(duì)照原理圖)：容器中裝水，一端高,，一端低(圖中安裝小水泵抽水保持水壓),，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析水流形成原因，即水壓是形成水流的原因,，承上啟下過(guò)度到：電壓是使自由電荷發(fā)生定向移動(dòng)形成電流的原因,，從而突破了電壓這一教學(xué)難點(diǎn)。而關(guān)于電壓表正確使用這個(gè)教學(xué)重點(diǎn),，主要是把電壓表與電流表進(jìn)行對(duì)比,，在對(duì)比中引導(dǎo)學(xué)生悟出兩者的異同，從而掌握電壓表的使用規(guī)則,。采用類(lèi)比與對(duì)比的教學(xué)方法,，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，達(dá)到因材施教,，循序漸進(jìn)的目的,，能夠活躍氣氛，師生互動(dòng),，學(xué)生積極參與,，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。

初中物理電壓教學(xué)反思篇七

1,、本節(jié)內(nèi)容適合所有學(xué)校八年級(jí)的學(xué)生使用,。對(duì)于不同層次的學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整即可。對(duì)于成績(jī)較好的班的學(xué)生,，本節(jié)課的所用實(shí)驗(yàn)都可安排兩個(gè)人一組共同完成,，這樣學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?huì)更強(qiáng)，對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握效果會(huì)更好,。對(duì)于成績(jī)一般或成績(jī)不理想的班的學(xué)生,，本節(jié)課的所用實(shí)驗(yàn)都可安排全班同學(xué)先思考，然后部分學(xué)生上臺(tái)演示的方式進(jìn)行,，這樣老師能更好地掌握課堂的節(jié)奏,，讓學(xué)生更好地理解好本節(jié)課的內(nèi)容。

2,、本節(jié)課的`教學(xué)重點(diǎn)是正確使用電壓表測(cè)電壓,，因此老師在教學(xué)過(guò)程中要在這個(gè)環(huán)節(jié)多花時(shí)間讓學(xué)生透徹理解。學(xué)生在閱讀了電壓表使用說(shuō)明書(shū),，對(duì)電壓表的使用規(guī)則有了初步的了解之后,，一定要讓學(xué)生與學(xué)過(guò)的電流表進(jìn)行對(duì)比，這樣才能強(qiáng)化知識(shí),，不會(huì)混肴,。除此以外再通過(guò)實(shí)物圖的連接,、做實(shí)驗(yàn)等方式一步一步引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)。

3,、本節(jié)課在探究電池組的電壓規(guī)律時(shí)使用的干電池電壓一定要不同,，這樣一方面可讓學(xué)生知道新的干電池電壓是1.5v，但它不是總是1.5v,，干電池的電壓是會(huì)變化的,；另一方面可讓實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性，效果更好,。

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初中物理電壓教學(xué)反思篇八

今天下午上了開(kāi)學(xué)的第一節(jié)物理課《電壓》，課上得很輕松,，學(xué)生情緒高漲,，總體感覺(jué)課堂還是比較高效的。現(xiàn)將一些體會(huì)整理如下：

導(dǎo)學(xué)案讓我嘗到了甜頭：由于事先利用導(dǎo)學(xué)案安排了學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),，諸如：電壓的單位,、換算常見(jiàn)的電壓值等簡(jiǎn)單性的問(wèn)題，課堂上沒(méi)有再去一一贅述,。省下了很多時(shí)間,，突出了教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)生聽(tīng)課效率大大提高,。

學(xué)習(xí)方法的點(diǎn)撥比著知識(shí)的講解更重要,。如：（1）利用類(lèi)比法學(xué)習(xí)電壓，同時(shí)講明電壓與電流,、電源的關(guān)系,，使電壓的概念迎刃而解；（2）利用對(duì)比法學(xué)習(xí)電壓表的使用,，引導(dǎo)學(xué)生先回顧電流表的使用,，然后小組討論找出使用中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，針對(duì)“為什么電壓表要并聯(lián),？”,，通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示加深理解，效果明顯,，學(xué)生感興趣,；（3）電壓表測(cè)量對(duì)象的識(shí)別,，是本節(jié)中的難點(diǎn),，教給學(xué)生利用“去源法”進(jìn)行識(shí)別，像變戲法一樣,，一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題頓時(shí)變得簡(jiǎn)潔明了,；（4）有一些有電壓表的電路識(shí)別起來(lái)非常困難，又交給他們一招“拆表法”識(shí)別電路。學(xué)生那個(gè)興奮勁就甭提了,。

不足之處：

1,、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)上還有待完善，如：?jiǎn)栴}的設(shè)置還有點(diǎn)少,；

2,、怕完不成學(xué)習(xí)任務(wù)，課堂上給學(xué)生思考的時(shí)間還是不夠充分,；

3,、讓學(xué)生畫(huà)圖耽誤了一些時(shí)間，這些圖要是事先打印出來(lái)發(fā)給學(xué)生就好了,。

4,、電路故障檢測(cè)題、有電壓表的實(shí)物連接還沒(méi)有來(lái)得及訓(xùn)練,。

初中物理電壓教學(xué)反思篇九

1,、新課程強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)中被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，提倡和發(fā)展多樣化學(xué)習(xí)方式,，特別是提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，使學(xué)生的主體意識(shí)、能動(dòng)性,、獨(dú)立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。圍繞上述理念,，在這節(jié)《電壓》的教學(xué)中,，本節(jié)課利用導(dǎo)學(xué)稿導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、小組合作探究,，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、探究,、歸納知識(shí),，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)，在合作中學(xué),，逐步形成適合于自己的學(xué)習(xí)策略,。導(dǎo)學(xué)稿的制作是本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)，在導(dǎo)學(xué)稿設(shè)計(jì)中,，采用邊練,、邊探究,、邊檢測(cè)結(jié)合的方法，讓學(xué)生在檢測(cè)中不斷加深理解所學(xué)知識(shí),，并能及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，突出“學(xué)生的學(xué)”。

2,、本節(jié)重點(diǎn)是電壓表的正確使用及讀數(shù),，由于本節(jié)是下學(xué)期開(kāi)學(xué)第一節(jié)課，部分學(xué)生可能遺忘了上學(xué)期的內(nèi)容,，本節(jié)課課前的溫故知新：電流表的'使用規(guī)則,，很好地將新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。并在課堂小結(jié)時(shí)將電流表和電壓表進(jìn)行比較,，讓學(xué)生在比較中鞏固所學(xué)知識(shí),，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，體現(xiàn)學(xué)生“主體性”,。學(xué)生進(jìn)行連接測(cè)量的過(guò)程中教師必須要加強(qiáng)對(duì)各小組的指導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題馬上糾正，讀數(shù)可以在學(xué)生動(dòng)手測(cè)量后進(jìn)行,，應(yīng)多測(cè)幾遍,，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，并使學(xué)生體會(huì)使用的電壓量程不同,，讀數(shù)也會(huì)不同,。

3、這節(jié)的內(nèi)容不多,，知識(shí)也較簡(jiǎn)單,，但為電壓這一章的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、小組合作探究能力，突破本節(jié)的重,、難點(diǎn),，是這節(jié)內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。在本節(jié)的教學(xué)中,，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，在教學(xué)中就要敢于“放”，讓學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手,、動(dòng)口、主動(dòng)積極的學(xué),，要充分相信學(xué)生的能力,。但是，敢“放”并不意味著放任自流,，而是科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)的完成探究活動(dòng),。當(dāng)學(xué)生在探究中遇到困難時(shí)，教師要予以指導(dǎo),。當(dāng)學(xué)生的探究方向偏離探究目標(biāo)時(shí),，教師也要予以指導(dǎo)。

4,、在本節(jié)的課外知識(shí)拓展中,，結(jié)合介紹物理學(xué)家的故事，生物電壓趣聞和水果電壓小制作,，讓學(xué)生了解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展,，啟發(fā)學(xué)生可以利用身邊的物品制作簡(jiǎn)單電池，體會(huì)物理就在身邊,，使本節(jié)課由生活常識(shí)到物理知識(shí),，再回歸到生活之中，讓學(xué)生意識(shí)到物理知識(shí)與生活和生產(chǎn)有著密切的聯(lián)系,。從而培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣和學(xué)習(xí)物理的興趣,。

初中物理電壓教學(xué)反思篇十

本節(jié)課在本章中是重點(diǎn)，整個(gè)電學(xué)中則是基矗它是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)概念的理解能力及學(xué)生使用電壓表這一常用電表的使用技能,，所以說(shuō)對(duì)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)直接關(guān)系到今后學(xué)習(xí)電學(xué)好壞,。

電壓的概念是歷來(lái)教學(xué)的難點(diǎn)，它很抽象,，不能通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)直接去體驗(yàn).如果利用水流來(lái)引導(dǎo)學(xué)生來(lái)分析理解電壓,，來(lái)突破難點(diǎn)，而關(guān)于電壓表的正確使用這個(gè)教學(xué)重點(diǎn),，學(xué)生在前面學(xué)習(xí)電流表的正確使用,，具備了使用電學(xué)儀器的初步認(rèn)識(shí)，電壓表與電流表類(lèi)似但又有不同,，此時(shí),，在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生回憶復(fù)習(xí)電流及電流表然后對(duì)比,，真正讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái),。教師提出探究問(wèn)題、引發(fā)學(xué)生思考,；通過(guò)小組中各層次學(xué)生合作,，表達(dá)交流、實(shí)施方案,、總結(jié)表達(dá)等環(huán)節(jié)完成整個(gè)探究,。課堂氣氛活躍,，學(xué)生積極參與，達(dá)到教學(xué)的預(yù)期效果,。

學(xué)生在討論交流的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并自己解決問(wèn)題,，對(duì)知識(shí)有更深刻的了解，體現(xiàn)了各個(gè)層次學(xué)生互動(dòng),、師生互動(dòng),，激發(fā)了解決問(wèn)題過(guò)程探究的興趣和熱情，認(rèn)識(shí)了課程目標(biāo)要求中的知識(shí),，培養(yǎng)了課程目標(biāo)要求中的多種技能,，在學(xué)習(xí)過(guò)程體驗(yàn)了科學(xué)方法以及科學(xué)知識(shí)應(yīng)用生產(chǎn)、生活中的'重要性,，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生有可挖掘的巨大潛能,，教師獲得意想不到的收獲。

在課堂上仍然有一部分學(xué)生不愿或不敢把自己的想法,、自己的疑問(wèn)大膽提出進(jìn)行交流,，特別是基礎(chǔ)差的同學(xué)在這方面表現(xiàn)更不能令人滿(mǎn)意，這也許跟這部分同學(xué)缺乏自信有關(guān),。今后將注重培養(yǎng)這部分學(xué)生的自信心,。

面對(duì)分層次教學(xué)，教師教育教學(xué)觀念應(yīng)更新,，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生才是課堂的主人,，教師應(yīng)從滿(mǎn)堂灌中退出，應(yīng)注重因材施教,，關(guān)注到每位學(xué)生的不同,。課堂應(yīng)是師生、生生間的互動(dòng),，發(fā)揮教師的組織,、導(dǎo)控的作用。在課堂中教材的處理應(yīng)是有所舍棄,、有所加強(qiáng),，若要面面俱到，必將面面不到.

初中物理電壓教學(xué)反思篇十一

1,、知道導(dǎo)體中的電流決定于導(dǎo)體兩端的電壓和導(dǎo)體的電阻,，初步理解電流跟電壓、電流跟電阻的關(guān)系,，為學(xué)習(xí)歐姆定律打下基礎(chǔ),。

2、注意培養(yǎng)學(xué)生綜合使用電學(xué)儀器的能力和初步分析、概括實(shí)驗(yàn)規(guī)律的能力,。

3,、在實(shí)驗(yàn)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣以及嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。

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初中物理電壓教學(xué)反思篇十二

2009年5月17日我受學(xué)校指派,參加了秦安縣初中物理教學(xué)研討會(huì),按照縣教研室的安排,我就八年級(jí)物理下冊(cè)電磁鐵一節(jié)上了公開(kāi)課,課后聽(tīng)取了專(zhuān)家的'點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo),受益匪淺.下面我就電磁鐵這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程談?wù)勔恍w會(huì).

作者：劉霞作者單位：秦安縣魏店中學(xué),甘肅,秦安,741600刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：2009“”(35)分類(lèi)號(hào)：關(guān)鍵詞：

初中物理電壓教學(xué)反思篇十三

1,、本節(jié)內(nèi)容適合所有學(xué)校八年級(jí)的學(xué)生使用,。對(duì)于不同層次的學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整即可。對(duì)于成績(jī)較好的班的學(xué)生,，本節(jié)課的所用實(shí)驗(yàn)都可安排兩個(gè)人一組共同完成,，這樣學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?huì)更強(qiáng)，對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握效果會(huì)更好,。對(duì)于成績(jī)一般或成績(jī)不理想的班的學(xué)生,，本節(jié)課的所用實(shí)驗(yàn)都可安排全班同學(xué)先思考，然后部分學(xué)生上臺(tái)演示的方式進(jìn)行,，這樣老師能更好地掌握課堂的節(jié)奏,，讓學(xué)生更好地理解好本節(jié)課的內(nèi)容。

2,、本節(jié)課的`教學(xué)重點(diǎn)是正確使用電壓表測(cè)電壓,，因此老師在教學(xué)過(guò)程中要在這個(gè)環(huán)節(jié)多花時(shí)間讓學(xué)生透徹理解。學(xué)生在閱讀了電壓表使用說(shuō)明書(shū),，對(duì)電壓表的使用規(guī)則有了初步的了解之后,，一定要讓學(xué)生與學(xué)過(guò)的電流表進(jìn)行對(duì)比，這樣才能強(qiáng)化知識(shí),，不會(huì)混肴,。除此以外再通過(guò)實(shí)物圖的連接、做實(shí)驗(yàn)等方式一步一步引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí),。

3,、本節(jié)課在探究電池組的電壓規(guī)律時(shí)使用的干電池電壓一定要不同，這樣一方面可讓學(xué)生知道新的干電池電壓是1.5v,，但它不是總是1.5v,，干電池的電壓是會(huì)變化的；另一方面可讓實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性,，效果更好,。

初中物理電壓教學(xué)反思篇十四

1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道“電阻一定時(shí)，電流跟電壓成正比,，電壓一定時(shí),，電流跟電阻成反比”.

2．使學(xué)生初步熟悉如何用電流表測(cè)同一只電阻的電流及其兩端電壓,，會(huì)用與待測(cè)電阻串聯(lián)的滑動(dòng)變阻器調(diào)節(jié)待測(cè)電阻兩端的電壓.

能力目標(biāo)。

1．使學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)用控制變量法研究物理規(guī)律的思路.

2．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生電路連接和有關(guān)電路的電學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力及根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,、概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力.

情感目標(biāo),。

1．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愿望.

2．培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和刻苦鉆研的精神.

教學(xué)建議。

教材分析,。

在前三章的學(xué)習(xí)中已經(jīng)把電路中的三個(gè)基本物理量電流,、電壓、電阻分別進(jìn)行了學(xué)習(xí),，而本節(jié)是一節(jié)建立電流,、電壓、電阻三者關(guān)系的課.采用控制變量法通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出當(dāng)電阻不變時(shí)電流與電壓的關(guān)系,，當(dāng)電壓不變時(shí)電流與電阻的關(guān)系.使學(xué)生初步建立了電流,、電壓、電阻的聯(lián)系.

教法建議,。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案,。

引入新課。

問(wèn)題1電流產(chǎn)生的原因是什么,？（電壓是產(chǎn)生電流的原因．）,。

同學(xué)們從這一點(diǎn)可以猜想電流大小可能跟什么有關(guān)？

導(dǎo)體中電流大小與導(dǎo)體兩端的電壓大小可能有關(guān),，電壓大,，電流可能大．。

問(wèn)題2什么叫電阻,？（電阻是導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用大?。?/p>

這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是,。

（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道電阻一定時(shí),，導(dǎo)體中電流限電壓的定量關(guān)系，電壓一定時(shí),，

導(dǎo)體中的電流跟電壓的定量關(guān)系,；電壓一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流跟電阻關(guān)系．,。

（3）使學(xué)生初步體會(huì)多變量問(wèn)題的研究方法．,。

初中物理電壓教學(xué)反思篇十五

在《電流跟電壓電阻的關(guān)系》一節(jié)的教學(xué)中，我采取了探究的方式,。通過(guò)這一節(jié)的教學(xué),，使我深受啟發(fā)。

在以往的教學(xué)中，我常常采取講授式的方法進(jìn)行教學(xué),，在我的思想深處一直認(rèn)為教師講的要比學(xué)生說(shuō)的明白,。但是通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，使我真正體會(huì)到了學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程的'重要性,。

本節(jié)課主要研究了電流跟電壓的關(guān)系及電流跟電阻的關(guān)系,。在研究電流跟電壓的關(guān)系時(shí)，首先,，我讓學(xué)生設(shè)計(jì)了電路圖,，學(xué)生發(fā)言非常積極勇躍，爭(zhēng)先恐后地上黑板畫(huà)圖,，學(xué)生畫(huà)出了如下的五種圖形,，我沒(méi)有想到學(xué)生思維如此開(kāi)闊。

接著,，我和學(xué)生一起分析采用哪個(gè)圖更合適,，學(xué)生各抒已見(jiàn),。有的同學(xué)認(rèn)為,，以上五個(gè)圖都可以，因?yàn)閞兩端的電壓和通過(guò)r的電流都可以測(cè)出來(lái),。有的同學(xué)認(rèn)為要研究電流跟電壓之間的關(guān)系,，就必須能夠改變r(jià)兩端的電壓和通過(guò)它的電流，而第一,、二兩個(gè)圖不能完成這一任務(wù),。有的同學(xué)認(rèn)為，雖然第三,、四兩個(gè)圖可以改變電阻r兩端的電壓,，但不一定能使r兩端的電壓成倍的變化，不利于研究電流跟電壓之間的關(guān)系,。最后一致認(rèn)為,，第一、二兩個(gè)圖不能改變電壓和電流,，就不能研究電流跟電壓的關(guān)系,，第三、四兩個(gè)圖可以改變電阻r兩端的電壓,，但不一定能使r兩端的電壓成倍的變化,，只有第五個(gè)圖能使改變r(jià)兩端的電壓和通過(guò)r的電流，又可使r兩端的電壓成倍的變化,。因此,，選第五個(gè)圖為研究電流跟電壓之間的關(guān)系的電路圖。