在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫一篇心得感悟，從而不斷地豐富我們的思想,。那么我們寫心得感悟要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編幫大家整理的心得感悟范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)總結(jié)反思心得感悟篇一

心得之一：感謝。

作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師,，首先我要感謝市教育局的信任與支持,，感謝教育局能給我們這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)我還要感謝初中的領(lǐng)導(dǎo),、老師和孩子們,。

心得之二：感動(dòng)

一周里我們很是感動(dòng)：感動(dòng)初中的校長(zhǎng)和聽(tīng)課老師們的熱情好客和對(duì)我們的歡迎；感動(dòng)的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師們聽(tīng)課時(shí)那專注的眼神,，時(shí)而思索,，時(shí)而認(rèn)真地做著筆記；感動(dòng)的是在進(jìn)入課堂的一剎那,，孩子們的淳樸、熱情,、可愛(ài),，還有那一雙雙求知的眼睛。

心得之三：收獲

讓我感動(dòng)的還有評(píng)課的那種氛圍,。其實(shí),，送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課,，聽(tīng)一節(jié)課。課后的說(shuō)課,、評(píng)課才是一種真正意義的大課堂,。對(duì)每個(gè)教師來(lái)說(shuō)，都是一種思索,，一種提高,。在評(píng)《皇帝的新裝》一課時(shí)，老師們暢所欲言,，各抒己見(jiàn),，有許多讓人深思的話語(yǔ)。比如王老師這堂課拖堂將近十分鐘,，于是我們便重點(diǎn)討論該怎么講,，就不會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題了。

還有我們每次跟隊(duì)的點(diǎn)評(píng)老師,，也讓我十分感動(dòng),。他們每次聽(tīng)課記錄都十分詳細(xì)。評(píng)課一語(yǔ)中的,，好的地方加以高度肯定,，不足的地方又給予中肯的建議。笑聲中,，我吸取了教訓(xùn),，在以后的課上，我總會(huì)注意不再讓有被遺忘的角落,。說(shuō)是送教下鄉(xiāng),，其實(shí)對(duì)于送者和接受者，都是收獲者,。

如果說(shuō)教育是一艘船,，那么，課程改革就是揚(yáng)起的風(fēng)帆,，送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風(fēng),。此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)行程安排較緊湊，再加之家里無(wú)人照應(yīng),，中午還得

來(lái)回奔波,，時(shí)間顯得很倉(cāng)促。雖然很累,、很辛苦,，但對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一種鍛煉，有一份不小的收獲,，收獲到的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師那種不斷進(jìn)取,、求學(xué)上進(jìn)的精神,；收獲到的是個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)應(yīng)變能力的提高。

“送教下鄉(xiāng)”是一次難得和難忘的經(jīng)歷,，一段值得珍藏一生的記憶,。在做這些事情的時(shí)候，我覺(jué)得我過(guò)得很充實(shí),，只要這些事對(duì)他人有用,，我就很快樂(lè)，這就足夠了,。這里的學(xué)生都很實(shí)在,，和他們相比我感受到城市的孩子能無(wú)憂無(wú)慮的學(xué)習(xí)是多么的幸福。他們和世界上所有的孩子們一樣的可愛(ài),，也許更淳樸更像一張白紙,，和世界上所有可愛(ài)的孩子們一樣，需要優(yōu)秀的教師隊(duì)伍和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。希望有更多的人加入到我們這個(gè)隊(duì)伍中來(lái),。

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)總結(jié)反思心得感悟篇二

20xx年12月3日到12月9日，我非常榮幸地參加了市教育局組織的“送教下鄉(xiāng)活動(dòng)”,。作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師,，我的內(nèi)心充滿了使命感和責(zé)任感，短短一周的支教生活,，帶給我的感受卻是很多很多,。

心得之一：感謝。

作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師,，首先我要感謝市教育局的信任與支持,，感謝教育局能給我們這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)我還要感謝初中的領(lǐng)導(dǎo),、老師和孩子們,。

心得之二：感動(dòng)

一周里我們很是感動(dòng)：感動(dòng)初中的校長(zhǎng)和聽(tīng)課老師們的熱情好客和對(duì)我們的歡迎；感動(dòng)的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師們聽(tīng)課時(shí)那專注的眼神,，時(shí)而思索,，時(shí)而認(rèn)真地做著筆記；感動(dòng)的是在進(jìn)入課堂的一剎那,，孩子們的淳樸,、熱情、可愛(ài),，還有那一雙雙求知的眼睛,。

心得之三：收獲

讓我感動(dòng)的還有評(píng)課的那種氛圍。其實(shí)，送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課,，聽(tīng)一節(jié)課。課后的說(shuō)課,、評(píng)課才是一種真正意義的大課堂,。對(duì)每個(gè)教師來(lái)說(shuō)，都是一種思索,，一種提高,。在評(píng)《皇帝的新裝》一課時(shí)，老師們暢所欲言,，各抒己見(jiàn),，有許多讓人深思的話語(yǔ)。比如王老師這堂課拖堂將近十分鐘,，于是我們便重點(diǎn)討論該怎么講,，就不會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題了。

還有我們每次跟隊(duì)的點(diǎn)評(píng)老師,，也讓我十分感動(dòng),。他們每次聽(tīng)課記錄都十分詳細(xì)。評(píng)課一語(yǔ)中的,，好的地方加以高度肯定,，不足的地方又給予中肯的建議。笑聲中,，我吸取了教訓(xùn),，在以后的課上，我總會(huì)注意不再讓有被遺忘的角落,。說(shuō)是送教下鄉(xiāng),，其實(shí)對(duì)于送者和接受者，都是收獲者,。

如果說(shuō)教育是一艘船,，那么，課程改革就是揚(yáng)起的風(fēng)帆,，送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風(fēng),。此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)行程安排較緊湊，再加之家里無(wú)人照應(yīng),，中午還得

來(lái)回奔波,，時(shí)間顯得很倉(cāng)促。雖然很累,、很辛苦,，但對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一種鍛煉，有一份不小的收獲，收獲到的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師那種不斷進(jìn)取,、求學(xué)上進(jìn)的精神,；收獲到的是個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)應(yīng)變能力的提高。

“送教下鄉(xiāng)”是一次難得和難忘的經(jīng)歷,，一段值得珍藏一生的記憶,。在做這些事情的時(shí)候，我覺(jué)得我過(guò)得很充實(shí),，只要這些事對(duì)他人有用,，我就很快樂(lè)，這就足夠了,。這里的學(xué)生都很實(shí)在,，和他們相比我感受到城市的孩子能無(wú)憂無(wú)慮的學(xué)習(xí)是多么的幸福。他們和世界上所有的孩子們一樣的可愛(ài),，也許更淳樸更像一張白紙,，和世界上所有可愛(ài)的孩子們一樣，需要優(yōu)秀的教師隊(duì)伍和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。希望有更多的人加入到我們這個(gè)隊(duì)伍中來(lái),。

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)總結(jié)反思心得感悟篇三

今年，我參加了市教育局和進(jìn)修校組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng),。作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師,，首先我要感謝教育局的信任與支持，感謝教育局能給我們這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì),，同時(shí)我還要感謝各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦的領(lǐng)導(dǎo),、老師和孩子們。

這次送教下鄉(xiāng),，根據(jù)進(jìn)修校的安排,，我到過(guò)四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，不同的地方,，卻是一樣的感動(dòng),。每到一處，那整潔的校園,，那設(shè)計(jì)巧妙的標(biāo)語(yǔ),、版報(bào)，總會(huì)吸引我的目光,。在河西小學(xué),，還未走進(jìn)大門，就聽(tīng)到悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲,，讓我一下子身感輕松心情愉悅,。就在那一節(jié)課,，我改變了原先設(shè)計(jì)的課前談話內(nèi)容。我說(shuō),，孩子們,，你們的笑臉真燦爛，老師知道你們?yōu)槭裁磿?huì)笑得這么燦爛,，因?yàn)槟銈冇衅恋慕虒W(xué)樓,，整潔的校園，動(dòng)聽(tīng)的歌聲,，你們還有慈祥的老師。這樣的談話是由衷地,，來(lái)源于一種感動(dòng),，是教辦領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育的重視和對(duì)教學(xué)氛圍創(chuàng)設(shè)的那種細(xì)心感動(dòng)了我。

更讓我感動(dòng)的是聽(tīng)課的老師和孩子們,。在送教老師到達(dá)之前,，老師們就早早等候了。在一些比較遠(yuǎn)的地方,，也許等的時(shí)間更長(zhǎng),。他們?cè)诼?tīng)課時(shí)，用心地聽(tīng)著,，時(shí)而思索,，時(shí)而認(rèn)真地做著筆記。學(xué)生們也讓我收獲了不少,。印象比較深的一次是到永錄小學(xué)送教,。那次，我?guī)ヒ还?jié)作文課——搶橡皮,。在寫比賽后的心情時(shí),，孩子們一個(gè)個(gè)主動(dòng)站起來(lái)讀自己寫的。一個(gè)女孩兒因?yàn)閮纱味驾斄?，可能感覺(jué)有些傷心,，她說(shuō)道，我的對(duì)手兩次都贏了,，看他那得意的樣子,，好象得了世界冠軍一樣。這樣的語(yǔ)言多么生動(dòng),，多么真實(shí),，多么富有創(chuàng)造性呀！其實(shí),，孩子的語(yǔ)言不是教出來(lái)的,，只要你創(chuàng)設(shè)那種情境，去激活他們內(nèi)在的表達(dá)，他們就會(huì)創(chuàng)造出最美的語(yǔ)言,。由此,，我感悟到教師責(zé)任的另一種含義。

讓我感動(dòng)的還有評(píng)課的那種氛圍,。其實(shí),，送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課，聽(tīng)一節(jié)課,。課后的說(shuō)課,、評(píng)課才是一種真正意義的大課堂。對(duì)每個(gè)教師來(lái)說(shuō),，都是一種思索,，一種提高。在三甲鎮(zhèn)講《海倫·凱勒》一課,，評(píng)課時(shí),，老師們暢所欲言，各抒己見(jiàn),，有許多讓人深思的話語(yǔ),。有個(gè)副板書：課前猜字謎，“聰明”的“聰”,，在講到海倫·凱勒不幸命運(yùn)時(shí),，把其中的“耳、兩點(diǎn),、口”去掉,，在講到海倫成就時(shí)再把“聰”補(bǔ)充完整。我的意圖是要讓孩子們明白,，海倫雖然聽(tīng)不到,，看不見(jiàn)，說(shuō)不出,，但她用勤奮變得聰明,。其中有位老師在評(píng)這個(gè)細(xì)節(jié)時(shí)說(shuō)，去掉“耳,、眼,、口”是說(shuō)海倫的身殘，老師結(jié)尾處又加上,，是說(shuō)海倫志堅(jiān),。“身殘志堅(jiān)”,，這一語(yǔ)使課文主題又上升了一個(gè)高度,，使我豁然開(kāi)朗,。

還有我們每次跟隊(duì)的點(diǎn)評(píng)老師，也讓我十分感動(dòng),。他們每次聽(tīng)課記錄都十分詳細(xì),。評(píng)課一語(yǔ)中的，好的地方加以高度肯定,，不足的地方又給予中肯的建議,。在河西小學(xué)講《月光啟蒙》，因?yàn)槁?tīng)課老師多,，后排的同學(xué)淹沒(méi)在了老師中間,。課堂上，前面的學(xué)生都非?；钴S,，可我忽略了后排的同學(xué)。點(diǎn)評(píng)的李老師留意到了這一點(diǎn),，非常幽默地用一句詩(shī)“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”提出了委婉的批評(píng),。

笑聲中,，我吸取了教訓(xùn)，在以后的課上,，我總會(huì)注意不再讓有被遺忘的角落,。在評(píng)這一課時(shí)，申老師提出如果發(fā)揮范讀的作用,，效果會(huì)更好,。下午去原村鄉(xiāng)上這一課時(shí)，我就改變教法,，加上了自己的范讀,，效果確實(shí)不一樣。這種細(xì)致入微的評(píng)課,，給老師提出了更具體的做法,，更高的要求。說(shuō)是送教下鄉(xiāng),，其實(shí)對(duì)于送者和接受者,，都是收獲者。

在教育局組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)結(jié)束后,，我和我們學(xué)校的董麗老師又應(yīng)邀到永錄教辦送了一節(jié)課,。這讓我感到老師們對(duì)加快教育改革進(jìn)程的渴望，感到送教下鄉(xiāng)確實(shí)是及時(shí)的,，必要的,。講評(píng)一節(jié)課,、數(shù)節(jié)課，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，把送教下鄉(xiāng)作為契機(jī),，創(chuàng)設(shè)課程改革氛圍，樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念,，在教學(xué)工作中不斷探索實(shí)踐,，從而推進(jìn)素質(zhì)教育，我想,，這也正是送教下鄉(xiāng)的意義所在,。

如果說(shuō)教育是一艘船，那么,，課程改革就是揚(yáng)起的風(fēng)帆,，送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風(fēng)。祝愿我們高平的教育揚(yáng)起風(fēng)帆,，越走越寬闊,！

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)總結(jié)反思心得感悟篇四

下鄉(xiāng)支教總結(jié)10月1日，清晨,，當(dāng)有的人翹首盼著國(guó)旗升起,，當(dāng)有的人還在夢(mèng)鄉(xiāng)之中，我們,，來(lái)自三所學(xué)校的11名隊(duì)員,，踏上了千年古都安陽(yáng)的土地，開(kāi)始了我們的“十一”下鄉(xiāng),。這次下鄉(xiāng)中,，我們首都師范大學(xué)晨曦社全面負(fù)責(zé)下鄉(xiāng)期間支教工作的開(kāi)展。

時(shí)間及工作：

前期準(zhǔn)備：（9月25日到9月29日）

由于這次下鄉(xiāng)最終確定較晚,，前期工作非常緊張,，支教的準(zhǔn)備只是在最后一周里進(jìn)行。周二我們初步制定了一個(gè)支教計(jì)劃,，包括學(xué)生的組織,，隊(duì)員支教的安排及教案等問(wèn)題。周四,，所有隊(duì)員將自己的課程報(bào)給了我們,。但由于考慮到其他工作的不確定性，我們并未具體排出課表,，而是選擇到當(dāng)?shù)卦倬唧w定,，我們只是從所報(bào)課程中挑選了幾個(gè)精品課程，作為重點(diǎn)來(lái)安排,。

下鄉(xiāng)期間：（10月1日到10月6日）

10月2日 上午,，宣傳支教工作,；

下午，正式上課,。小班,，兩節(jié)課。

10月3日 小班上下午各兩節(jié)課,，開(kāi)始給初三班上課,，上下午各一節(jié)。

10月4日 白天同上,；晚上,，給初三學(xué)生開(kāi)“我的未來(lái)不是夢(mèng)”交流會(huì)，支教工作結(jié)束,。

10月5日 作為支教工作的延續(xù),，開(kāi)始排小孩子在聯(lián)歡會(huì)上的節(jié)目。

晚上的聯(lián)歡會(huì)上,，晨曦社向當(dāng)?shù)刂袑W(xué)捐贈(zèng)圖書,。

問(wèn)題，應(yīng)對(duì)及經(jīng)驗(yàn)：

1,， 下鄉(xiāng)臨時(shí)更換地點(diǎn),，致使支教工作正式開(kāi)始的時(shí)間推遲，造成了很多問(wèn)題,，并且人員的安排也受到限制，我們不得不更改方案及課程,，使后來(lái)的支教工作受到影響,。以后下鄉(xiāng)前要盡量把下鄉(xiāng)中不可控的變量減少，以免增加工作的難度,。

2,， 由于時(shí)間較緊，前期準(zhǔn)備的學(xué)生登記報(bào)名的方式未能實(shí)行,。這導(dǎo)致來(lái)到學(xué)校的孩子年齡過(guò)小,，不僅很多課無(wú)法進(jìn)行，而且課堂秩序很成問(wèn)題,。作為應(yīng)對(duì)我們臨時(shí)增加了音樂(lè)課的數(shù)量,，并且我們讓年齡稍大的孩子當(dāng)助教，一定程度上改善了課堂的秩序,，但由于孩子們已經(jīng)來(lái)到了學(xué)校,，不可能再讓他們回去重新招生，小孩子秩序差的問(wèn)題一直是我們很難辦的事情,。如何解決支教對(duì)象的選擇目前仍是個(gè)問(wèn)題,，以后再進(jìn)行下鄉(xiāng)一定要認(rèn)真考慮這個(gè)問(wèn)題,。

3， 孩子年齡過(guò)小使得大班課幾乎無(wú)用,。但我們所住的地方恰恰是一個(gè)中學(xué),，有兩個(gè)初三班正在上課，我們就聯(lián)系校方,，最終確定下來(lái)每天給初三班上兩節(jié)課,。所安排的課程貫穿著獨(dú)立、自信,、奉獻(xiàn)和感恩的精神,，真正交給了他們一些東西。 另外,，學(xué)校要求我們給初三班辦一次關(guān)于立志的講座,，我們經(jīng)過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中普遍厭學(xué),，對(duì)人生充滿迷茫,，最后我們決定在四號(hào)晚上開(kāi)一個(gè)“我的未來(lái)不是夢(mèng)”交流會(huì)，我們隊(duì)員給他們講一些關(guān)于人生,，關(guān)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。這受到了孩子們的熱烈歡迎。以后的下鄉(xiāng)應(yīng)該注重初中生這一塊,，他們更能理解我們所傳播的精神,。

4， 由于工作上的疏忽,，隊(duì)員教課的物品未進(jìn)行有效的看管,，致使有些隊(duì)員物品丟失，造成損失,。雖然我們發(fā)動(dòng)小孩子進(jìn)行尋找,，但還是沒(méi)有找回，以后的支教中一定要注意這個(gè)問(wèn)題,。

關(guān)于支教作用的幾點(diǎn)思考：

支教是增近和村民感情的絕佳手段,，這一點(diǎn)沒(méi)有錯(cuò)，但我們決不能把它僅僅當(dāng)成是種手段,，蘊(yùn)涵在它背后的,，對(duì)于支教的行動(dòng)者及受眾，都有十分重大的意義,。

1,， 最直接的，就是給小孩子們提供了一個(gè)快樂(lè)的活動(dòng)場(chǎng)所,，在我們下鄉(xiāng)的幾天里,，這里就是他們的樂(lè)園,。不管你教的是什么，僅僅是熱鬧本身對(duì)于他們也是有意義的,。而且,，支教期間可以組織他們一起唱歌，這樣,，在聯(lián)歡會(huì)上演出,，讓家長(zhǎng)看到自己的孩子表演節(jié)目，這對(duì)于孩子和家長(zhǎng)都是一件好事,。

2,， 就像第一條涉及到的，支教可以發(fā)現(xiàn)并組織起來(lái)有特長(zhǎng)的孩子,，用課余時(shí)間排演節(jié)目,，這對(duì)聯(lián)歡會(huì)的順利籌辦也是有幫互助的。

3,， 這次,，我們給初三的孩子講課取得很大成功，這讓我們意識(shí)到對(duì)于年齡相對(duì)大些的孩子,，我們可以教給他們更多,。他們有一定的理解力，我們可以傳授些精神方面的東西給他們,，像自信,，堅(jiān)強(qiáng)，奉獻(xiàn),，感恩,，愛(ài)和熱愛(ài)家鄉(xiāng)等，思想上能產(chǎn)生共鳴,，我們真正能夠把我們的一些理念傳授給他們，讓他們重新思考自己的人生,，發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值,。這才是支教真正的價(jià)值所在，知識(shí)和技巧的.作用是有限的,，而精神的作用卻是無(wú)窮的,，我們的支教就是應(yīng)該把那些可貴的精神傳授給他們，讓他們受用一生,。

4,， 我們隊(duì)員是支教的行動(dòng)者，我們親眼看到學(xué)生們對(duì)我們的喜愛(ài),，他們對(duì)知識(shí)的渴望,。而我們的行動(dòng)是可以改變他們的生活的,，在他們眼中，隊(duì)員們就是榜樣,，我們的品格會(huì)深深地影響聽(tīng)課的學(xué)生,，我們激情，他們也會(huì)感到生命充滿活力,，我們勇敢,，他們也會(huì)自信……每一個(gè)支教的隊(duì)員都會(huì)發(fā)覺(jué)，在那里你竟然會(huì)有那么大的魅力,，這時(shí)你就會(huì)有一種責(zé)任感,，要讓學(xué)生們因?yàn)槟愣訄?jiān)強(qiáng)，勇敢,。另外,，從客觀上，支教也鍛煉了隊(duì)員的能力,，為以后步入社會(huì)打基礎(chǔ),。

5， 這一點(diǎn)是支教的意義,，同時(shí)也是下鄉(xiāng)的意義,。那就是對(duì)于支教的隊(duì)員來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)自我價(jià)值發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,，同時(shí)也是一次成長(zhǎng)的過(guò)程,，在將來(lái)的生活中，你會(huì)受益匪淺,。

總結(jié)：

總體來(lái)說(shuō),，這次下鄉(xiāng)支教工作的開(kāi)展比較成功，達(dá)到了并且有些方面超出了我們的預(yù)期,。但由于主觀和客觀上的一些原因,，仍然出現(xiàn)了一些問(wèn)題，這都需要我們?cè)谝院蟮南锣l(xiāng)工作中注意吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，多加注意,，做更充分的準(zhǔn)備。

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)總結(jié)反思心得感悟篇五

下鄉(xiāng)支教總結(jié)10月1日,，清晨,，當(dāng)有的人翹首盼著國(guó)旗升起，當(dāng)有的人還在夢(mèng)鄉(xiāng)之中,，我們,，來(lái)自三所學(xué)校的11名隊(duì)員，踏上了千年古都安陽(yáng)的土地，開(kāi)始了我們的“十一”下鄉(xiāng),。這次下鄉(xiāng)中,，我們首都師范大學(xué)晨曦社全面負(fù)責(zé)下鄉(xiāng)期間支教工作的開(kāi)展。

時(shí)間及工作：

前期準(zhǔn)備：（9月25日到9月29日）

由于這次下鄉(xiāng)最終確定較晚,，前期工作非常緊張,，支教的準(zhǔn)備只是在最后一周里進(jìn)行。周二我們初步制定了一個(gè)支教計(jì)劃,，包括學(xué)生的組織,，隊(duì)員支教的安排及教案等問(wèn)題。周四,，所有隊(duì)員將自己的課程報(bào)給了我們,。但由于考慮到其他工作的不確定性，我們并未具體排出課表,，而是選擇到當(dāng)?shù)卦倬唧w定,，我們只是從所報(bào)課程中挑選了幾個(gè)精品課程，作為重點(diǎn)來(lái)安排,。

下鄉(xiāng)期間：（10月1日到10月6日）

10月2日 上午,，宣傳支教工作；

下午,，正式上課,。小班，兩節(jié)課,。

10月3日 小班上下午各兩節(jié)課,，開(kāi)始給初三班上課，上下午各一節(jié),。

10月4日 白天同上,；晚上，給初三學(xué)生開(kāi)“我的未來(lái)不是夢(mèng)”交流會(huì),，支教工作結(jié)束,。

10月5日 作為支教工作的延續(xù)，開(kāi)始排小孩子在聯(lián)歡會(huì)上的節(jié)目,。

晚上的聯(lián)歡會(huì)上,，晨曦社向當(dāng)?shù)刂袑W(xué)捐贈(zèng)圖書。

問(wèn)題,，應(yīng)對(duì)及經(jīng)驗(yàn)：

1， 下鄉(xiāng)臨時(shí)更換地點(diǎn),，致使支教工作正式開(kāi)始的時(shí)間推遲,，造成了很多問(wèn)題，并且人員的安排也受到限制，我們不得不更改方案及課程,，使后來(lái)的支教工作受到影響,。以后下鄉(xiāng)前要盡量把下鄉(xiāng)中不可控的變量減少，以免增加工作的難度,。

2,， 由于時(shí)間較緊，前期準(zhǔn)備的學(xué)生登記報(bào)名的方式未能實(shí)行,。這導(dǎo)致來(lái)到學(xué)校的孩子年齡過(guò)小,，不僅很多課無(wú)法進(jìn)行，而且課堂秩序很成問(wèn)題,。作為應(yīng)對(duì)我們臨時(shí)增加了音樂(lè)課的數(shù)量,，并且我們讓年齡稍大的孩子當(dāng)助教，一定程度上改善了課堂的秩序,，但由于孩子們已經(jīng)來(lái)到了學(xué)校,，不可能再讓他們回去重新招生，小孩子秩序差的問(wèn)題一直是我們很難辦的事情,。如何解決支教對(duì)象的選擇目前仍是個(gè)問(wèn)題,，以后再進(jìn)行下鄉(xiāng)一定要認(rèn)真考慮這個(gè)問(wèn)題。

3,， 孩子年齡過(guò)小使得大班課幾乎無(wú)用,。但我們所住的地方恰恰是一個(gè)中學(xué)，有兩個(gè)初三班正在上課,，我們就聯(lián)系校方,，最終確定下來(lái)每天給初三班上兩節(jié)課。所安排的課程貫穿著獨(dú)立,、自信,、奉獻(xiàn)和感恩的精神，真正交給了他們一些東西,。 另外,，學(xué)校要求我們給初三班辦一次關(guān)于立志的講座，我們經(jīng)過(guò)調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中普遍厭學(xué),，對(duì)人生充滿迷茫，最后我們決定在四號(hào)晚上開(kāi)一個(gè)“我的未來(lái)不是夢(mèng)”交流會(huì),，我們隊(duì)員給他們講一些關(guān)于人生,，關(guān)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這受到了孩子們的熱烈歡迎,。以后的下鄉(xiāng)應(yīng)該注重初中生這一塊,，他們更能理解我們所傳播的精神,。

4， 由于工作上的疏忽,，隊(duì)員教課的物品未進(jìn)行有效的看管,，致使有些隊(duì)員物品丟失，造成損失,。雖然我們發(fā)動(dòng)小孩子進(jìn)行尋找,，但還是沒(méi)有找回，以后的支教中一定要注意這個(gè)問(wèn)題,。

關(guān)于支教作用的幾點(diǎn)思考：

支教是增近和村民感情的絕佳手段,，這一點(diǎn)沒(méi)有錯(cuò)，但我們決不能把它僅僅當(dāng)成是種手段,，蘊(yùn)涵在它背后的,，對(duì)于支教的行動(dòng)者及受眾，都有十分重大的意義,。

1,， 最直接的，就是給小孩子們提供了一個(gè)快樂(lè)的活動(dòng)場(chǎng)所,，在我們下鄉(xiāng)的幾天里,，這里就是他們的樂(lè)園。不管你教的是什么,，僅僅是熱鬧本身對(duì)于他們也是有意義的,。而且，支教期間可以組織他們一起唱歌,，這樣,，在聯(lián)歡會(huì)上演出，讓家長(zhǎng)看到自己的孩子表演節(jié)目,，這對(duì)于孩子和家長(zhǎng)都是一件好事,。

2， 就像第一條涉及到的,，支教可以發(fā)現(xiàn)并組織起來(lái)有特長(zhǎng)的孩子,，用課余時(shí)間排演節(jié)目，這對(duì)聯(lián)歡會(huì)的順利籌辦也是有幫互助的,。

3,， 這次，我們給初三的孩子講課取得很大成功,，這讓我們意識(shí)到對(duì)于年齡相對(duì)大些的孩子,，我們可以教給他們更多。他們有一定的理解力,，我們可以傳授些精神方面的東西給他們,，像自信,，堅(jiān)強(qiáng)，奉獻(xiàn),，感恩，愛(ài)和熱愛(ài)家鄉(xiāng)等,，思想上能產(chǎn)生共鳴,，我們真正能夠把我們的一些理念傳授給他們，讓他們重新思考自己的人生,，發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值,。這才是支教真正的價(jià)值所在，知識(shí)和技巧的.作用是有限的,，而精神的作用卻是無(wú)窮的,，我們的支教就是應(yīng)該把那些可貴的精神傳授給他們，讓他們受用一生,。

4,， 我們隊(duì)員是支教的行動(dòng)者，我們親眼看到學(xué)生們對(duì)我們的喜愛(ài),，他們對(duì)知識(shí)的渴望,。而我們的行動(dòng)是可以改變他們的生活的，在他們眼中,，隊(duì)員們就是榜樣,，我們的品格會(huì)深深地影響聽(tīng)課的學(xué)生，我們激情,，他們也會(huì)感到生命充滿活力,，我們勇敢，他們也會(huì)自信……每一個(gè)支教的隊(duì)員都會(huì)發(fā)覺(jué),，在那里你竟然會(huì)有那么大的魅力,，這時(shí)你就會(huì)有一種責(zé)任感，要讓學(xué)生們因?yàn)槟愣訄?jiān)強(qiáng),，勇敢,。另外，從客觀上,，支教也鍛煉了隊(duì)員的能力,，為以后步入社會(huì)打基礎(chǔ)。

5,， 這一點(diǎn)是支教的意義,，同時(shí)也是下鄉(xiāng)的意義。那就是對(duì)于支教的隊(duì)員來(lái)說(shuō),，這是一個(gè)自我價(jià)值發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,，同時(shí)也是一次成長(zhǎng)的過(guò)程,，在將來(lái)的生活中，你會(huì)受益匪淺,。

總結(jié)：

總體來(lái)說(shuō),，這次下鄉(xiāng)支教工作的開(kāi)展比較成功，達(dá)到了并且有些方面超出了我們的預(yù)期,。但由于主觀和客觀上的一些原因,，仍然出現(xiàn)了一些問(wèn)題，這都需要我們?cè)谝院蟮南锣l(xiāng)工作中注意吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，多加注意,，做更充分的準(zhǔn)備。

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)總結(jié)反思心得感悟篇六

參加了為期8天的送教下鄉(xiāng)培訓(xùn),，我作為一名普通的小學(xué)農(nóng)村數(shù)學(xué)教師,，感到非常的榮幸，收獲很大,，體會(huì)很深,。本次培訓(xùn)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野,，更新了教育觀念,，明確了今后在教學(xué)中的工作思路。下面就具體談?wù)勎冶敬闻嘤?xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì),。

一,、在“開(kāi)班典禮”上的收獲。

開(kāi)班典禮上,，省教育廳,，陜西學(xué)前師范學(xué)院，縣政府,，縣教育局,，縣教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)分別作了重要講話。從中使我們?cè)诰裆鲜艿搅撕艽蟮墓奈?，?duì)自己的教師專業(yè)成長(zhǎng)起到了積極的引領(lǐng)作用,；使我們更加感到作為一名教師的重任與自豪。

二,、在“聽(tīng)報(bào)告”中的收獲,。

給我們作報(bào)告的老師，大多是來(lái)自一線的教師,，他們能在臺(tái)上給我們作報(bào)告,。這種精神和勇氣首先值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，他們講的都是源自我們教學(xué)中的實(shí)際情況,，對(duì)我們的工作有很大的幫助,，解決了困惑我們年輕教師多年的難題,。他們把自己多年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)，都在報(bào)告中傳授給了我們,，使我真的有了勝讀十年書的感覺(jué),。在報(bào)告中，我都要告誡自己要多鉆研教材,，多積累,，形成具有適合自己學(xué)校特色的教學(xué)方法。

三,、在“示范課”中的收獲。

給我們講示范課的老師也同樣是來(lái)自我們一線,，有的就在我們身邊,。他們的精神同樣鼓舞了我們要大膽嘗試，大膽交流,。

首先,，使我對(duì)上課的模式有了新的認(rèn)識(shí)。課前要認(rèn)真分析教材,，分析學(xué)情,，靈活選擇上課的方法，如：是側(cè)重小組合作,，還是側(cè)重動(dòng)手探究,，還是側(cè)重動(dòng)口交流匯報(bào)等。

第二,，使我認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)課堂要“多練”,，語(yǔ)文課堂要“多讀”。聽(tīng)了示范課后,，我體會(huì)最深的就是“練”才能使學(xué)生真正掌握數(shù)學(xué)知識(shí),，“讀”才能使學(xué)生真正體會(huì)到文章中的思想感情，真正讓學(xué)生走進(jìn)課文,，學(xué)懂語(yǔ)文,。

四、在“評(píng)課中”的收獲,。

本次培訓(xùn),，評(píng)課伴隨著示范課占據(jù)了重要的組成部分。

首先,，讓我認(rèn)識(shí)到了正規(guī)評(píng)課的程序,。

第二，通過(guò)大家的發(fā)言,，解決了我平時(shí)在工作中困惑的細(xì)節(jié)問(wèn)題,，通過(guò)評(píng)課中的討論,，糾正了我平時(shí)上課中的一些不恰當(dāng)?shù)淖龇ā?/p>

第三，這是我第一次參加大規(guī)模的評(píng)課,。評(píng)課期間,，我也踴躍的鼓足勇氣發(fā)了言。作為一名年輕教師,，在發(fā)言中我也大膽的談了自己的想法,，還有幸受到了當(dāng)時(shí)臺(tái)上領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)和認(rèn)可。我覺(jué)得評(píng)課其實(shí)就是一個(gè)交流,、互相學(xué)習(xí)的平臺(tái),，要大膽的談自己的想法，如果自己說(shuō)的不合適,，很快就會(huì)有別的老師去糾正,，這其實(shí)就是在進(jìn)步。

五,、教師要以身作則,，加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)。

在我們的培訓(xùn)過(guò)程中,，我深深的體會(huì)到了,，我們的教師還需要不斷提高自身修養(yǎng)，這樣才能受到社會(huì)的認(rèn)可,。

在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,，教師只有以身立教，為人師表,，才能有力地說(shuō)服學(xué)生,，感染學(xué)生。無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明,，身教重于言教,。這說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到,，給學(xué)生樹(shù)立好榜樣,；凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅(jiān)決不做,，以免給學(xué)生留下壞的影響,。教師要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生。

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù),。在對(duì)靈魂塑造的過(guò)程中,，教師既要有比較淵博的知識(shí)，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率,，成為學(xué)生的良師益友,，成為全社會(huì)文明的楷模。

六,、教師要用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長(zhǎng),。

隨著高效課堂的實(shí)施，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí),，克服“一支粉筆教下去,，一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性，自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu),，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù),。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了,。一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備,，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展,。

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進(jìn)入信息社會(huì),。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，知識(shí)老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段,。教師終身學(xué)習(xí),，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求,，也是教師教學(xué)自我提升的需要,。“活到老,，學(xué)到老”是教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀,。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源；善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí),，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識(shí),；善于和同事交流，擴(kuò)大視野,，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng),。

結(jié)合我的工作實(shí)際，我認(rèn)為：首先,，要積極參加各種培訓(xùn),。第二，在工作面前要勇于擔(dān)當(dāng),，大膽交流,，虛心學(xué)習(xí),。第三，要多讀書,，多看報(bào),，不斷更新自己的知識(shí)。

總之,，我感到了本次培訓(xùn)很“專業(yè)”,，很貼近我們的工作實(shí)際，使我們一線教師收獲很大,。特別是開(kāi)拓了我的視野,，規(guī)范了我的教學(xué)理念，使我從備課,，上課,，評(píng)課等方面有了更加專業(yè)化的理念。這對(duì)于我的教師專業(yè)成長(zhǎng)有了很大的促進(jìn)作用,，今后我將會(huì)把自己本次所學(xué)的知識(shí),，結(jié)合我校實(shí)際去應(yīng)用起來(lái)，盡心盡力搞好教學(xué)工作,。

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)總結(jié)反思心得感悟篇七

今年,，我參加了市教育局和進(jìn)修校組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師,，首先我要感謝教育局的信任與支持,，感謝教育局能給我們這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)我還要感謝各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦的領(lǐng)導(dǎo),、老師和孩子們,。

這次送教下鄉(xiāng)，根據(jù)進(jìn)修校的安排,，我到過(guò)四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn),，不同的地方，卻是一樣的感動(dòng),。每到一處,，那整潔的校園，那設(shè)計(jì)巧妙的標(biāo)語(yǔ),、版報(bào),，總會(huì)吸引我的目光。在河西小學(xué),，還未走進(jìn)大門,，就聽(tīng)到悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲，讓我一下子身感輕松心情愉悅。就在那一節(jié)課,，我改變了原先設(shè)計(jì)的課前談話內(nèi)容,。我說(shuō)，孩子們,，你們的笑臉真燦爛,，老師知道你們?yōu)槭裁磿?huì)笑得這么燦爛，因?yàn)槟銈冇衅恋慕虒W(xué)樓,，整潔的校園,，動(dòng)聽(tīng)的歌聲，你們還有慈祥的老師,。這樣的談話是由衷地,，來(lái)源于一種感動(dòng)，是教辦領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育的重視和對(duì)教學(xué)氛圍創(chuàng)設(shè)的那種細(xì)心感動(dòng)了我,。

更讓我感動(dòng)的是聽(tīng)課的老師和孩子們,。在送教老師到達(dá)之前，老師們就早早等候了,。在一些比較遠(yuǎn)的地方,，也許等的時(shí)間更長(zhǎng)。他們?cè)诼?tīng)課時(shí),，用心地聽(tīng)著,，時(shí)而思索，時(shí)而認(rèn)真地做著筆記,。學(xué)生們也讓我收獲了不少,。印象比較深的一次是到永錄小學(xué)送教,。那次,，我?guī)ヒ还?jié)作文課——搶橡皮。在寫比賽后的心情時(shí),，孩子們一個(gè)個(gè)主動(dòng)站起來(lái)讀自己寫的,。一個(gè)女孩兒因?yàn)閮纱味驾斄耍赡芨杏X(jué)有些傷心,，她說(shuō)道,，我的對(duì)手兩次都贏了，看他那得意的樣子,，好象得了世界冠軍一樣,。這樣的語(yǔ)言多么生動(dòng)，多么真實(shí),，多么富有創(chuàng)造性呀,！其實(shí)，孩子的語(yǔ)言不是教出來(lái)的，只要你創(chuàng)設(shè)那種情境,，去激活他們內(nèi)在的表達(dá),，他們就會(huì)創(chuàng)造出最美的語(yǔ)言。由此,，我感悟到教師責(zé)任的另一種含義,。

讓我感動(dòng)的還有評(píng)課的那種氛圍。其實(shí),，送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課,，聽(tīng)一節(jié)課。課后的說(shuō)課,、評(píng)課才是一種真正意義的大課堂,。對(duì)每個(gè)教師來(lái)說(shuō)，都是一種思索,，一種提高,。在三甲鎮(zhèn)講《海倫·凱勒》一課，評(píng)課時(shí),，老師們暢所欲言,，各抒己見(jiàn)，有許多讓人深思的話語(yǔ),。有個(gè)副板書：課前猜字謎,，“聰明”的“聰”，在講到海倫·凱勒不幸命運(yùn)時(shí),，把其中的“耳,、兩點(diǎn)、口”去掉,，在講到海倫成就時(shí)再把“聰”補(bǔ)充完整,。我的意圖是要讓孩子們明白，海倫雖然聽(tīng)不到,，看不見(jiàn),，說(shuō)不出，但她用勤奮變得聰明,。其中有位老師在評(píng)這個(gè)細(xì)節(jié)時(shí)說(shuō),，去掉“耳、眼,、口”是說(shuō)海倫的身殘,，老師結(jié)尾處又加上，是說(shuō)海倫志堅(jiān),?！吧須堉緢?jiān)”,，這一語(yǔ)使課文主題又上升了一個(gè)高度，使我豁然開(kāi)朗,。

還有我們每次跟隊(duì)的點(diǎn)評(píng)老師,，也讓我十分感動(dòng)。他們每次聽(tīng)課記錄都十分詳細(xì),。評(píng)課一語(yǔ)中的,，好的地方加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議,。在河西小學(xué)講《月光啟蒙》,，因?yàn)槁?tīng)課老師多，后排的同學(xué)淹沒(méi)在了老師中間,。課堂上,，前面的學(xué)生都非常活躍,，可我忽略了后排的同學(xué),。點(diǎn)評(píng)的李老師留意到了這一點(diǎn)，非常幽默地用一句詩(shī)“羌笛何須怨楊柳,，春風(fēng)不度玉門關(guān)”提出了委婉的批評(píng),。

笑聲中，我吸取了教訓(xùn),，在以后的課上,，我總會(huì)注意不再讓有被遺忘的角落。在評(píng)這一課時(shí),，申老師提出如果發(fā)揮范讀的作用,，效果會(huì)更好。下午去原村鄉(xiāng)上這一課時(shí),，我就改變教法,，加上了自己的范讀，效果確實(shí)不一樣,。這種細(xì)致入微的評(píng)課,，給老師提出了更具體的做法,，更高的要求,。說(shuō)是送教下鄉(xiāng)，其實(shí)對(duì)于送者和接受者,，都是收獲者,。

在教育局組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)結(jié)束后，我和我們學(xué)校的董麗老師又應(yīng)邀到永錄教辦送了一節(jié)課,。這讓我感到老師們對(duì)加快教育改革進(jìn)程的渴望,，感到送教下鄉(xiāng)確實(shí)是及時(shí)的,，必要的。講評(píng)一節(jié)課,、數(shù)節(jié)課,，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，把送教下鄉(xiāng)作為契機(jī),，創(chuàng)設(shè)課程改革氛圍,，樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，在教學(xué)工作中不斷探索實(shí)踐,，從而推進(jìn)素質(zhì)教育,，我想，這也正是送教下鄉(xiāng)的意義所在,。

如果說(shuō)教育是一艘船,，那么，課程改革就是揚(yáng)起的風(fēng)帆,，送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風(fēng),。祝愿我們高平的教育揚(yáng)起風(fēng)帆，越走越寬闊,！