工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識,，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動,。總結(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。
培訓(xùn)老師年終工作總結(jié)個人 培訓(xùn)師的年終工作總結(jié)篇一
一,、工作目標(biāo)：
工作重點：進(jìn)一步整合業(yè)務(wù)流程，建立健全內(nèi)部控制制度,。為此我部將樹立“以人為本”的理念,，增強(qiáng)員工的創(chuàng)新意識，結(jié)合企業(yè)與員工雙方面的需要,，實現(xiàn)以下目標(biāo)：
1,、根植“尊重人、理解人,、培養(yǎng)人”的思想理念,，增強(qiáng)對員工職業(yè)生涯發(fā)展和崗位成長的指導(dǎo)作用，提高員工自發(fā)學(xué)習(xí)的主觀能動性,。
2,、加強(qiáng)有針對性的指導(dǎo)和員工培訓(xùn)工作計劃，提高員工實際工作的能力和效率,，促進(jìn)個人業(yè)績的提升,，從而為公司整體績效的實現(xiàn)和提高搭建高效率的信息服務(wù)平臺。
3,、分層次,，抓重點。針對不同的年齡階段,、崗位分工,、技術(shù)特長等特點，圍繞經(jīng)營管理,、專業(yè)技術(shù)和技能操作三個方面,，形成能力全面的,、綜合素質(zhì)高的企業(yè)團(tuán)隊,。
4、深入推進(jìn)各層級的崗位職責(zé)和績效考評制度,，重點著眼于專業(yè),、創(chuàng)新,、協(xié)作的團(tuán)隊精神的創(chuàng)立，形成部門文化理念,，為應(yīng)對各類突發(fā)事件提供人力資源保障,。
二、工作策略：
在公司“有勢者強(qiáng),，有德者昌”的文化氛圍下,，提出“為有勢者搭建舞臺,，為有德者創(chuàng)造未來”的思想,，為每一個員工提供展示自己的機(jī)會。根據(jù)各個崗位及年齡段的特點,，采取不同的方式提升管理層和員工對工作的滿意度,，提高員工的溝通能力、表達(dá)能力,，帶動工作能力的提高,，促進(jìn)員工職業(yè)技能、職業(yè)知識,、職業(yè)態(tài)度的全面提升,。
三、項目計劃：
(一),、基層管理人員(主管)
思想：提高基層管理人員經(jīng)營管理水平和能力,，以適應(yīng)業(yè)務(wù)發(fā)展對機(jī)構(gòu)功能調(diào)整的要求。
方法：
1,、建立“周會”的溝通形式,。把每周的數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果以討論的形式進(jìn)行分析、整理,，從數(shù)字的角度對公司一周的運營進(jìn)行總結(jié),，提出具有可操作性的調(diào)整建議。
2,、鼓勵自主學(xué)習(xí),。在自主選擇、妥善處理學(xué)習(xí)與工作關(guān)系的基礎(chǔ)上,，支持管理人員參加社會學(xué)習(xí),，激發(fā)和調(diào)動利用業(yè)余時間參加各類培訓(xùn)的熱情和積極性。
3,、進(jìn)一步推行績效考評制度,，加強(qiáng)各項財務(wù)制度的執(zhí)行力度，在理解的基礎(chǔ)上深化認(rèn)識,，提高對各環(huán)節(jié)的控制力,、執(zhí)行力。
(二),、專業(yè)技術(shù)人員
思想：專業(yè)技術(shù)人才是重要的支持保障力量,，進(jìn)一步提高該類人員的業(yè)務(wù)技術(shù)水準(zhǔn)，增強(qiáng)風(fēng)險防范能力,、培養(yǎng)內(nèi)部管理水平,，加強(qiáng)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
方法：
1,、深化細(xì)致的完善崗位職責(zé),，落實到每一個崗位和個人，普及內(nèi)部管理策略,，提高內(nèi)部管理水平,，提升其專業(yè)素養(yǎng)。
2,、鼓勵自主學(xué)習(xí),。在自主選擇、妥善處理學(xué)習(xí)與工作關(guān)系的基礎(chǔ)上,，支持管理人員參加社會學(xué)習(xí),，激發(fā)和調(diào)動利用業(yè)余時間參加各類培訓(xùn)的熱情和積極性,。
(三)年紀(jì)較青的人員(20—40歲)
思想：這是公司涉及面最廣的人群，在指導(dǎo)和培訓(xùn)上應(yīng)著重于適應(yīng)性和專業(yè)技能提高兩個方面,。
方法：
1,、創(chuàng)建學(xué)習(xí)班，組織員工學(xué)習(xí)各類基礎(chǔ)業(yè)務(wù)知識,、進(jìn)行業(yè)務(wù)技能培訓(xùn),，以提高這類人員的從業(yè)能力。
3,、輪崗鍛煉,。選拔2--5名有發(fā)展?jié)摿Φ娜瞬胚M(jìn)行輪崗，建立定期和不定期輪崗制度,，及時全面掌握輪崗人員的工作和學(xué)習(xí)情況,，并作為日后任用的依據(jù)，便于各序列的專業(yè)人才快速成長,。
4,、推行職位準(zhǔn)入培訓(xùn)及定期考核制度。在部門內(nèi)形成員工主動接受培訓(xùn)的壓力和動力,，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力,，實現(xiàn)人崗匹配。
5,、對于新員工以職業(yè)道德教育,、規(guī)章制度學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)基礎(chǔ)知識培訓(xùn)為基礎(chǔ),，增強(qiáng)新人團(tuán)隊意識,、溝通的機(jī)會，嚴(yán)格管理,，為提升部門綜合素質(zhì)打下基礎(chǔ),。
四、本月具體工作內(nèi)容
1,、完善崗位職責(zé),，細(xì)化到每一個個人，重點關(guān)注職業(yè)道德和專業(yè)技能兩個方面,。
2,、完善各項財務(wù)制度，細(xì)化到每一個崗位,，為業(yè)績效考核的建立依據(jù),。
3、完善各個崗位績效考評制度,，滿足公司整體管理規(guī)劃的要求
培訓(xùn)老師年終工作總結(jié)個人 培訓(xùn)師的年終工作總結(jié)篇二
近期為一個公司明年的培訓(xùn)進(jìn)行一個全面的安排,，擬定了一份簡潔實用的員工培訓(xùn)工作計劃,，讓大家分享的同時是想聽聽有何更好的建議，互相學(xué)習(xí)交流,，共同提高,。
為了提高員工和管理人員的素質(zhì)，提高公司的管理水平,，保證公司可持續(xù)性發(fā)展；必須進(jìn)行有效的培訓(xùn),，做好培訓(xùn)的基礎(chǔ)是要有可行完整實用的培訓(xùn)計劃,，現(xiàn)將今年的培訓(xùn)工作計劃如下：
一、建立集團(tuán)公司,、下屬各分公司和車間班組的三級培訓(xùn)教育體系
一級培訓(xùn)是集團(tuán)公司負(fù)責(zé)集團(tuán)大政方針,、公司文化、發(fā)展戰(zhàn)略,、員工心態(tài),、規(guī)章制度、管理技能,、新技術(shù),、新知識等前瞻性教育和培訓(xùn)。培訓(xùn)對象為集團(tuán)公司中層以上管理人員和集團(tuán)全體管理人員,。組織部門為人力資源部,，每月至少進(jìn)行一次，每次不少于一個半小時,。
二級培訓(xùn)是各分公司負(fù)責(zé)對本單位班組長以上和管理人員的培訓(xùn),，主要內(nèi)容是公司企業(yè)文化教育、本單位規(guī)章制度及安全操作規(guī)程,；負(fù)責(zé)人為各分公司總經(jīng)理,。每月一次，每次不少于一個半小時,。
三級培訓(xùn)是各車間班組負(fù)責(zé)對所管轄的全體員工的培訓(xùn),，主要內(nèi)容是崗位職責(zé)、操作規(guī)程,、安全操作規(guī)程,、崗位工作流程和工藝技能專業(yè)知識、作業(yè)指導(dǎo)書等,，負(fù)責(zé)人是各車間班組的負(fù)責(zé)人,。培訓(xùn)時間是每周不少于一次，每次不少于一小時,。利用每天的班前會班后會,，反復(fù)學(xué)習(xí)本崗位職責(zé)和安全操作規(guī)程,。
二、各分公司專業(yè)業(yè)務(wù)技能知識的培訓(xùn),，主要內(nèi)容是三個方面：一是工藝技術(shù)知識的培訓(xùn),，二是機(jī)械設(shè)備維護(hù)和保養(yǎng)知識的培訓(xùn)，三是生產(chǎn)管理知識的培訓(xùn),；每周一次,，每次不少于一小時。
三,、各部門（如銷售,、財務(wù)、采購,、人力資源,、國際貿(mào)易、辦公室）專業(yè)知識的培訓(xùn)由部門負(fù)責(zé)人組織進(jìn)行,，主要內(nèi)容就是本部門相關(guān)專業(yè)知識的系統(tǒng)培訓(xùn),，結(jié)合工作實際運行中出現(xiàn)的專業(yè)問題，進(jìn)行探討培訓(xùn)交流,，教會下屬如何去做好工作,，提高下屬的專業(yè)技能，每周一次,，每次不少于一小時,。培訓(xùn)形式多種多樣，目的就是提高人員素質(zhì)和工作質(zhì)量,、產(chǎn)品質(zhì)量,。
四、新員工的崗前培訓(xùn)：新員工集中招聘八人以上者由公司人力資源部組織培訓(xùn),，不得少于三天,，主要內(nèi)容是公司簡介、發(fā)展歷程,、戰(zhàn)略目標(biāo),、公司文化、產(chǎn)品介紹,、通用規(guī)章制度和通用安全操作規(guī)程,，新員工到車間后（或班組）進(jìn)行崗位職責(zé)和操作規(guī)程的培訓(xùn)，第一個月內(nèi)在車間實際培訓(xùn)不得少于6小時,，使每個員工到崗后明確本崗位的工作職責(zé)范圍,，本崗應(yīng)知、應(yīng)會，應(yīng)做什么,，不能做什么,；本崗位工作做到什么標(biāo)準(zhǔn)，明確本崗位操作規(guī)程和安全操作規(guī)程,。新員工在上崗二個月后要有書面考試,，考試成績納入試用期轉(zhuǎn)正的考核評定中。對于平時補(bǔ)充招聘到崗的新員工人力資源部每月集中進(jìn)行一次崗前培訓(xùn),。
五,、培訓(xùn)的考核和評估，培訓(xùn)計劃的有效運行要有組織上的保證,，并要用制度的形式確定下來,，對培訓(xùn)結(jié)果要跟蹤。建立管理人員培訓(xùn)檔案,，把管理人員參加培訓(xùn)、培訓(xùn)作業(yè)上交等情況納入檔案管理和全年的考核之中,?？己耸莾蓚€方面，一是對培訓(xùn)組織者的考核,，二是對員工參訓(xùn)后的評價和考核,；要保證培訓(xùn)工作落實到位。使培訓(xùn)工作真正成為公司的基礎(chǔ)工作,，培訓(xùn)真正起到作用,，有效地提高管理人員和員工的素質(zhì)，并使之能科學(xué),、扎實而又有效地開展起來,，變員工要我培訓(xùn)為我要培訓(xùn)，以適應(yīng)公司的轉(zhuǎn)型和高速發(fā)展,，塑造學(xué)習(xí)型組織,，體現(xiàn)公司和個人的價值。
六,、要求：各分公司各部門擬定本單位的年度培訓(xùn)計劃,，培訓(xùn)年度工作計劃于一月十日前報主管領(lǐng)導(dǎo)；培訓(xùn)計劃要認(rèn)真去做,，細(xì)化到每個月進(jìn)行幾次,，培訓(xùn)計劃中要明確培訓(xùn)的組織者、責(zé)任人,，培訓(xùn)時間,，培訓(xùn)主題及內(nèi)容，培訓(xùn)形式，參訓(xùn)人員,，培訓(xùn)主講,，培訓(xùn)要有記錄，對培訓(xùn)結(jié)果要進(jìn)行評估和跟蹤,；培訓(xùn)形式可多種多樣,，嚴(yán)格按培訓(xùn)計劃執(zhí)行；人力資源部每月至少進(jìn)行一次檢查指導(dǎo),。
通過培訓(xùn)全體管理人員和員工明確公司的企業(yè)文化內(nèi)涵和崗位業(yè)務(wù)知識,，明確各自崗位職責(zé)、工作標(biāo)準(zhǔn),，熟練掌握多種業(yè)務(wù)技能,，改進(jìn)績效，進(jìn)而提高全體管理人員和員工的素質(zhì),，提高公司的管理水平,；達(dá)到公司和員工的雙贏，從而為實現(xiàn)公司的戰(zhàn)略目標(biāo)奠定人才基礎(chǔ),。
培訓(xùn)老師年終工作總結(jié)個人 培訓(xùn)師的年終工作總結(jié)篇三
我校"基于學(xué)校,，在學(xué)校中，為了學(xué)校"的要求,，突出教師培訓(xùn)針對性,、靈活性、多樣性的特點,，努力打造一支結(jié)構(gòu)層次化,、實踐專業(yè)化、發(fā)展可持續(xù)化的教師隊伍,，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展夯實基礎(chǔ)?，F(xiàn)將近幾年我校的教師培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、 立足職場,，發(fā)展教師的道德智慧
當(dāng)前教育處在社會轉(zhuǎn)型期,，各種社會矛盾相對集中，面對生存與競爭的壓力和重德的文化傳統(tǒng),，社會現(xiàn)實和文化期待間的重大落差,，廣大教師承受著巨大的職業(yè)壓力，同時,，原有的師德規(guī)范和師德傳統(tǒng)的效力大大降低,，加上"應(yīng)試教育"的壓力，基層師德建設(shè)常停留在口頭上,、書面上,，沒有得到有效貫徹執(zhí)行,。我校把教師的師德建設(shè)放在教師教師培訓(xùn)的首位，立足職場,，發(fā)展教師的道德智慧,。
1、組織教師學(xué)習(xí)人的發(fā)展理論,，舉辦德育論壇,，進(jìn)行世界觀、人生觀,、學(xué)生觀,、教育觀講座和討論，引導(dǎo)教師建立起教育推動人的全面,、協(xié)調(diào),、可持續(xù)發(fā)展的教育觀，承擔(dān)起對全體兒童全面發(fā)展責(zé)任,，既關(guān)注兒童的現(xiàn)實人生,，也要關(guān)注兒童的未來成長和發(fā)展;既關(guān)心兒童認(rèn)知素質(zhì)，更要關(guān)心兒童的情感素質(zhì)的發(fā)育和成長,。反思教育中,、師生關(guān)系中的道德問題，建立民主,、平等,、和諧的師生關(guān)系,。
2,、開展觀察研究，改變評課觀念,，加強(qiáng)課堂教學(xué)中師生關(guān)系評析,，情感互動的剖析，強(qiáng)調(diào)將教育的藝術(shù)性,、科學(xué)性和倫理性融為一體,，以極大的熱情將自己的知識、信念,、人格,、自由精神和創(chuàng)造實踐奉獻(xiàn)給學(xué)生，同時通過觀察記錄師生課堂,、課外交往活動中問題,，研究改進(jìn)策略，跟進(jìn)實施,，不斷完善,。這樣，在特定的教育職場中提高教師處理人際交往的能力，解決師生道德問題的能力,，把教師的道德能力轉(zhuǎn)化成教師的道德智慧,。
3、同伴互助,，建立團(tuán)隊,。每學(xué)期進(jìn)行先進(jìn)年級組評比，促使教師間團(tuán)結(jié),、合作,、尊重、謙讓,、寬容,、真誠、互助,、自主的人際關(guān)系,，處理好競爭與合作、義與利的關(guān)系,，避免教師道德失范,。
我校已建構(gòu)起和諧課堂，師生關(guān)系民主,、平等,、和諧，校長被評委xx市十佳校長,，等教師分別獲得市優(yōu)秀教育工作者,、市優(yōu)秀教師、等多位位教師分別獲得全國百佳班主任和市先進(jìn)班主任等,。
二,、 理論引領(lǐng)，提升教師的教育理念
組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，促使教師理論體系的自我更新和自主建構(gòu),。
1、與專家對話,。近幾年,，學(xué)校組織全體教師多次參加各級各類課改培訓(xùn)，共有22名教師參加國家級培訓(xùn),，68名教師參加省級培訓(xùn),，1456人次教師參加市級、區(qū)級培訓(xùn),，邀請等多位專家到我校作學(xué)術(shù)報告,，使教師與專家對話,，直面教育教學(xué)問題。創(chuàng)建十一小教師成長博克群,，借助網(wǎng)絡(luò),，打破時空界限，使教師直接與專家對話,、互動,。結(jié)合教學(xué)研究實驗，學(xué)校先后邀請全國現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中心xx教授,。
2,、與文本對話。學(xué)校給每位教職工贈送一本教育教學(xué)書籍,，為教師們訂購了大量的教育專著和雜志,，如《教師的詩意生活與專業(yè)成長》、《給教師的新建議》,、《優(yōu)秀課改案例集》,、《學(xué)學(xué)名師那些事》、《研訓(xùn)一體教師成長叢書》,、《外國教育經(jīng)典解讀》等大量圖書充實校圖書室,，供老師們借閱。
3,、與同濟(jì)對話,。鼓勵教師參與培訓(xùn)者活動，參與省市的助訓(xùn)活動,，舉辦讀書沙龍,，即興演講等活動，搭建教師展示自己教育理念的平臺,，促使教師所學(xué)教育理論內(nèi)化,、更新,、建構(gòu),。
三、教師研究,，提高教師教育教學(xué)能力和教育科研能力
1,、行動研究，強(qiáng)化教師的反思意識和實踐能力,。
(1)每位教師每周向備課組提供一個本人在教育教學(xué)實踐中遇到的問題,，由備課組長組織備課組教師研究解決，解決不了的提交教研組討論解決,。
(2)各教研組由教師提交的問題中整合篩選,，形成一個研究專題,。
(3)根據(jù)專題研究，每單元在備課組中交流一個好教,。
(4)每周結(jié)合專題研究寫一篇教學(xué)反思,。
(5)每月交一份真實的教學(xué)案例，在教研組活動中開展案例分析,。
(6)每學(xué)期上一節(jié)備課組或教研組研究課,。
(7)每人建立一個學(xué)生成長檔案。
"七個一"活動的開展,，遵循了行動研究的問題--專題--設(shè)計(教案)--行動(研究課,、成長檔案)--反思(教學(xué)反思、案例分析)--再設(shè)計--再行動--再反思--循環(huán)往復(fù),，強(qiáng)化教師反思意識,，實踐能力。
2,、開放課堂,，用教師自己的課堂培訓(xùn)教師。
學(xué)校建立以年級組為單位,，每位教師每周隨堂聽課一節(jié),，做到有記錄，有評議,。備課組長每兩周就教師聽課情況進(jìn)行小結(jié),，及時反饋教師課堂教學(xué)中存在問題，確定備課組研究專題,，研究解決,。學(xué)校根據(jù)各備課組聽課小結(jié)，形成學(xué)校每學(xué)期兩次的課堂教學(xué)質(zhì)量分析報告,，開展校性專題研究,，通過舉辦校性專題研究課、調(diào)教,、教學(xué)節(jié),、家長開放周等活動鍛煉隊伍，展示研究結(jié)果,，延續(xù)研究活動,。
3、課程開發(fā),，恢復(fù)教師的"課程武功",。
采用聯(lián)合開發(fā)的模式，與校外專業(yè)老師聯(lián)合開發(fā)我校的民樂教師課程,。與省研訓(xùn)院聯(lián)手,，加快綜合實踐活動課程的教師開發(fā)進(jìn)程,。課程開發(fā)，教師的學(xué)科知識得到進(jìn)一步拓展和整合,，教師從原來的課程執(zhí)行者向課程研究者,、課程開發(fā)者、課程實施者的角色轉(zhuǎn)變,，教師的課程意識得到喚醒,，課程能力得到增強(qiáng)。好的師資帶動了好的課程開發(fā),，x同學(xué)到新加坡,、香港參加比賽并獲金獎，xx縣參加匯報演出,、慰問演出,、慶典演出,。
4,、"青藍(lán)"工程,，讓教師來培訓(xùn)教師。
"骨干支撐"是學(xué)校教師培訓(xùn)這一系統(tǒng)工程整體架構(gòu)中最重要的基石,。學(xué)校先后啟動了"青藍(lán)工程"和"三格層次現(xiàn)代型優(yōu)秀教師培養(yǎng)工程"兩大教師培訓(xùn)工程,。依托兩大培訓(xùn)工程，通過師徒結(jié)對子,、送教下鄉(xiāng),、校內(nèi)教研、賽課,、高級研修培訓(xùn)等活動,，以骨干培養(yǎng)出骨干，形成和諧共榮,，層層推進(jìn)的教師培養(yǎng)模式,，在這一模式的運轉(zhuǎn)環(huán)境下，教師的專業(yè)成長扎實,、穩(wěn)健,，成效明顯。
學(xué)校每學(xué)期每位教師發(fā)放一定金額,，作為拜師學(xué)習(xí)的費用,，鼓勵教師向一些積累了豐富教育教學(xué)經(jīng)驗,，掌握了學(xué)科前沿內(nèi)容和技能的優(yōu)秀教師拜師學(xué)習(xí),，每學(xué)期師徒相互跟班聽評課不少于8節(jié)，上研究課,、示范課各1節(jié),，作一個專題研究,，指導(dǎo)徒弟寫一篇有水準(zhǔn)的論文或案例分析或教學(xué)敘事等。師徒根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo),，兩年學(xué)校組織驗收,，發(fā)放證書，每學(xué)期學(xué)校組織階段性檢查評比,。使師徒相互促進(jìn),，徒弟能盡快汲取他人經(jīng)驗，青出于藍(lán)而勝于藍(lán),。梅蕊,、黃慧、鄺和平,、吳慶妮等多位老師分別在杜文君,、韓穎、李長衛(wèi),、吳琦俐等師傅的指導(dǎo)下獲得各類調(diào)教一等獎,，周霞等老師在陳文華師傅指導(dǎo)下，所撰寫的教學(xué)論文分別獲得省市級獎勵,。
5,、課題推動，提高教師的教育科研能力,。
在教育科研方面,，學(xué)校成立了課題實驗研究小組。課題實驗研究工作以新課程理論為支撐,，以實踐經(jīng)驗為指導(dǎo),，以教師專業(yè)成長和學(xué)生能力發(fā)展為目標(biāo)，從小處著手,，從遠(yuǎn)處著眼,，力爭在微小課題研究中出成效，在國家級課題研究中出成果,。學(xué)校先后承擔(dān)了全國教育科學(xué)""規(guī)劃課題"和諧德育研究與實驗"的子課題"家庭與社區(qū)雙向輻射的美德教育研究",，全國教育技術(shù)""重點研究課題《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的模式及應(yīng)用方法體系研究》，國家社會科學(xué)教育學(xué)重點課題《小學(xué)德育教育與和諧生命教育的研究和實驗》子課題《小學(xué)和諧生命教育中的感恩惜福教育》,，?？谑?"課題《海南鄉(xiāng)土美術(shù)資源的開發(fā)與利用》，?？谑旋埲A區(qū)課改樣本校課題《實施有效課堂教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量》等國家和省市級多個課題研究項目,。(以下課題研究成果匯編圖片和結(jié)題證書)"十五"課題《信息技術(shù)促進(jìn)青年教師課堂教學(xué)能力的提高》榮獲教育部"十五"課題研究成果評比一等獎，該成果目前已在全國推廣,。
濃烈的教育科研氛圍為教師的專業(yè)成長培育了沃土,，教研之花在校園里常開不敗,。學(xué)校涌現(xiàn)出一批國家級課題研究先進(jìn)個人，先后有300多篇教學(xué)論文,、案例反思和教學(xué)設(shè)計,，在省市和國家級評比中獲得嘉獎。
6,、搭建平臺,，展示教師的個性風(fēng)采。
(1)搭建教學(xué)藝術(shù)平臺,。學(xué)校每學(xué)年舉辦一屆教學(xué)節(jié),，一次教學(xué)開放周活動，每次活動都有特定主題,，各科(各班)選拔選手向全校教師(學(xué)生家長)展示教藝,，課后進(jìn)行說課、評課,、總結(jié),，上課教師和聽課教師都有收獲。組織教師參加全國,、省,、市調(diào)教或錄像課評比，讓優(yōu)秀教師在更廣大的舞臺上找到自尊,、找到專業(yè)成長的喜悅和教育職業(yè)的幸福,。
(2)搭建網(wǎng)絡(luò)互動平臺。建立教師成長博克群,，讓教師借助網(wǎng)絡(luò)平臺,，與校內(nèi)外教師、專家針對各自感興趣的教育教學(xué)問題進(jìn)行互動式交流,，同時,，把十一小教師的教育思想、教育教學(xué)成果在網(wǎng)上展示,，讓他們的聲音傳遍世界,。蘇頁、周征帆,、韓永麗,、王健、駱楊英,、邱小芹,、周霞、林書利、陳文華等老師的個人網(wǎng)頁獨具個性魅力,，已成為師資培訓(xùn)的一個良好互動平臺,。
(3)論文,、案例,、教學(xué)敘事評比。學(xué)校每學(xué)期舉行一次教師論文,、案例,、教學(xué)敘事評比，激勵教師及時總結(jié)各自教育教學(xué)經(jīng)驗,，從實踐體驗提升到理性認(rèn)知,，進(jìn)行教育理論的自我更新和建構(gòu)。
7,、加強(qiáng)教師繼續(xù)教育學(xué)分登記管理
教師繼續(xù)教育學(xué)分登記管理規(guī)范有序,，由副主任具體管理，副主任助管理,。我們多次召開教師會議,，培訓(xùn)教師進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)分登記。
四,、規(guī)范管理,，確保教師培訓(xùn)工作良性運行
1、組織健全：學(xué)校成立了教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，組長：,，副組長：、,，組員：,、每學(xué)年的年級級長。成立學(xué)校教師培訓(xùn)指導(dǎo)小組,，組長：,，副組長：、每學(xué)年的各教研組組長,。
聘請成立教師培訓(xùn)專家組,，各機(jī)構(gòu)成員作到分工明確，職責(zé)分明,，任務(wù)落實到位,。校本培訓(xùn)專家組成員：校外專家組：;校內(nèi)專家組成員：等。學(xué)校先后邀請全國現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中心劉曉中教授,，省教育研究培訓(xùn)院周積昀副院長,，海口市教育研究培訓(xùn)院張國紅、龔雄飛,、李學(xué)慧等多位專家到校舉辦教學(xué)講座,。
2、制度完善：制定《教師培訓(xùn)方案》,、《青藍(lán)工程方案》,、《書韻校園方案》、《教師培訓(xùn)工作學(xué)期計劃》,、《教師培訓(xùn)制度》,、《隨堂聽課制度》等文件，為培訓(xùn)活動的有序開展提供了制度保證,，作到有法可依,、有章可循。
3,、落實到位：教師培訓(xùn)方案對培訓(xùn)工作進(jìn)行三年規(guī)劃,，每年的培訓(xùn)計劃對培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式,、培訓(xùn)時間(綜合科每周周五上午,、語文科、數(shù)學(xué)科分別確定為每周的周二,、周三上午),、定培訓(xùn)人員和組織指導(dǎo)老師，定考勤記錄,、活動記錄等,。每位培訓(xùn)教師均建立教師個人培訓(xùn)檔案，收集"七個一"活動材料和培訓(xùn)筆記,、讀書筆記等材料,，作到材料齊全，分類科學(xué),，內(nèi)容規(guī)范,。每學(xué)期對教師參與教師培訓(xùn)情況進(jìn)行定期不定期檢查，進(jìn)行學(xué)分登記,，并把教師參與教師培訓(xùn)與評優(yōu),、評先、職稱評聘掛鉤,，加強(qiáng)教師培訓(xùn)的實施力度,。
五、保障有力,，為教師研訓(xùn)提供充足保證
1,、領(lǐng)導(dǎo)重視：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對教師培訓(xùn)高度重視,，潘華莉校長作為第一責(zé)任人，分別把培訓(xùn)工作納入學(xué)校的工作目標(biāo),，并組織學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師組成校內(nèi)專家組,，潘華莉校長多次向全校教師舉辦專題講座，校長課題組支持人,，帶頭參加課題研究,，杜文君、張學(xué)秀副校長帶頭上示范課,，教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組定期研究教師培訓(xùn)工作,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時整改,。
2、經(jīng)費傾斜：學(xué)校在經(jīng)費上向教師研訓(xùn)傾斜,，除了專項撥款外,，結(jié)合省市教研活動，給選派外出培訓(xùn)和跟班學(xué)習(xí)的教師提供經(jīng)費(學(xué)校在教研工作方面投入的經(jīng)費分別是
3,、硬件支持：學(xué)校積極籌措資金,，建起了電子備課室，在辦公室配備了辦公,、教學(xué)電腦設(shè)備,，并建起校園局域網(wǎng)，教師成長博克群語音室,、圖書室,、閱覽室，完善多功能教室,、音樂美術(shù)等專用教室,，并使四十三個教室都完成了多媒體白板的配備，加快了教育現(xiàn)代化,、信息化進(jìn)程,，從硬件上為教師研訓(xùn)順利實施提供有力保障。
4,、資源整合,，引導(dǎo)教師觀察和發(fā)現(xiàn)身邊的教育教學(xué)問題，提交教導(dǎo)處,，建立教師培訓(xùn)問題庫;把"七個一"活動中的案例,、教學(xué)反思集中歸檔，并建成電子資料庫;給每位教師發(fā)放培訓(xùn)教材,，完善圖書館建設(shè),，給老師自學(xué)教育理論提供書籍保證;與研訓(xùn)院和海南師范大學(xué)合作,，成立教師研訓(xùn)專家組，充分發(fā)揮學(xué)校國家級,、省級,、師級骨干教師作用，成立校內(nèi)專家組,，解決專業(yè)引領(lǐng)問題;利用教師成長博克群等網(wǎng)絡(luò),，拓展互動培訓(xùn)資源。
六,、主要成績
幾年來教師培訓(xùn),，取得了一定的成績教育技術(shù)促進(jìn)小學(xué)青年教師課堂教學(xué)能力的提高的課題研究成果獲省一等獎，其成果和民樂教師課程開發(fā)經(jīng)驗在全省范圍內(nèi)得到推廣,。
培訓(xùn)老師年終工作總結(jié)個人 培訓(xùn)師的年終工作總結(jié)篇四
我校"基于學(xué)校,，在學(xué)校中，為了學(xué)校"的要求,，突出教師培訓(xùn)針對性,、靈活性、多樣性的特點,，努力打造一支結(jié)構(gòu)層次化,、實踐專業(yè)化、發(fā)展可持續(xù)化的教師隊伍,，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展夯實基礎(chǔ)?，F(xiàn)將近幾年我校的教師培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、 立足職場,，發(fā)展教師的道德智慧
當(dāng)前教育處在社會轉(zhuǎn)型期,，各種社會矛盾相對集中，面對生存與競爭的壓力和重德的文化傳統(tǒng),，社會現(xiàn)實和文化期待間的重大落差,，廣大教師承受著巨大的職業(yè)壓力，同時,，原有的師德規(guī)范和師德傳統(tǒng)的效力大大降低,，加上"應(yīng)試教育"的壓力，基層師德建設(shè)常停留在口頭上,、書面上,，沒有得到有效貫徹執(zhí)行。我校把教師的師德建設(shè)放在教師教師培訓(xùn)的首位,，立足職場,，發(fā)展教師的道德智慧。
1,、組織教師學(xué)習(xí)人的發(fā)展理論,，舉辦德育論壇,，進(jìn)行世界觀、人生觀,、學(xué)生觀,、教育觀講座和討論，引導(dǎo)教師建立起教育推動人的全面,、協(xié)調(diào),、可持續(xù)發(fā)展的教育觀，承擔(dān)起對全體兒童全面發(fā)展責(zé)任,，既關(guān)注兒童的現(xiàn)實人生,，也要關(guān)注兒童的未來成長和發(fā)展;既關(guān)心兒童認(rèn)知素質(zhì)，更要關(guān)心兒童的情感素質(zhì)的發(fā)育和成長,。反思教育中,、師生關(guān)系中的道德問題，建立民主,、平等,、和諧的師生關(guān)系,。
2,、開展觀察研究，改變評課觀念,，加強(qiáng)課堂教學(xué)中師生關(guān)系評析,，情感互動的剖析，強(qiáng)調(diào)將教育的藝術(shù)性,、科學(xué)性和倫理性融為一體,，以極大的熱情將自己的知識、信念,、人格,、自由精神和創(chuàng)造實踐奉獻(xiàn)給學(xué)生，同時通過觀察記錄師生課堂,、課外交往活動中問題,，研究改進(jìn)策略，跟進(jìn)實施,，不斷完善,。這樣，在特定的教育職場中提高教師處理人際交往的能力,，解決師生道德問題的能力,，把教師的道德能力轉(zhuǎn)化成教師的道德智慧。
3,、同伴互助,，建立團(tuán)隊,。每學(xué)期進(jìn)行先進(jìn)年級組評比，促使教師間團(tuán)結(jié),、合作,、尊重、謙讓,、寬容,、真誠、互助,、自主的人際關(guān)系,，處理好競爭與合作、義與利的關(guān)系,，避免教師道德失范,。
我校已建構(gòu)起和諧課堂，師生關(guān)系民主,、平等,、和諧，校長被評委xx市十佳校長,，等教師分別獲得市優(yōu)秀教育工作者,、市優(yōu)秀教師、等多位位教師分別獲得全國百佳班主任和市先進(jìn)班主任等,。
二,、 理論引領(lǐng)，提升教師的教育理念
組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，促使教師理論體系的自我更新和自主建構(gòu),。
1、與專家對話,。近幾年,，學(xué)校組織全體教師多次參加各級各類課改培訓(xùn)，共有22名教師參加國家級培訓(xùn),，68名教師參加省級培訓(xùn),，1456人次教師參加市級、區(qū)級培訓(xùn),，邀請等多位專家到我校作學(xué)術(shù)報告,，使教師與專家對話，直面教育教學(xué)問題,。創(chuàng)建十一小教師成長博克群,，借助網(wǎng)絡(luò)，打破時空界限,，使教師直接與專家對話,、互動,。結(jié)合教學(xué)研究實驗，學(xué)校先后邀請全國現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中心xx教授,。
2,、與文本對話。學(xué)校給每位教職工贈送一本教育教學(xué)書籍,，為教師們訂購了大量的教育專著和雜志,，如《教師的詩意生活與專業(yè)成長》、《給教師的新建議》,、《優(yōu)秀課改案例集》,、《學(xué)學(xué)名師那些事》、《研訓(xùn)一體教師成長叢書》,、《外國教育經(jīng)典解讀》等大量圖書充實校圖書室,，供老師們借閱。
3,、與同濟(jì)對話,。鼓勵教師參與培訓(xùn)者活動，參與省市的助訓(xùn)活動,，舉辦讀書沙龍,，即興演講等活動，搭建教師展示自己教育理念的平臺,，促使教師所學(xué)教育理論內(nèi)化,、更新、建構(gòu),。
三、教師研究,，提高教師教育教學(xué)能力和教育科研能力
1,、行動研究，強(qiáng)化教師的反思意識和實踐能力,。
(1)每位教師每周向備課組提供一個本人在教育教學(xué)實踐中遇到的問題,，由備課組長組織備課組教師研究解決，解決不了的提交教研組討論解決,。
(2)各教研組由教師提交的問題中整合篩選,，形成一個研究專題。
(3)根據(jù)專題研究,，每單元在備課組中交流一個好教,。
(4)每周結(jié)合專題研究寫一篇教學(xué)反思。
(5)每月交一份真實的教學(xué)案例,，在教研組活動中開展案例分析,。
(6)每學(xué)期上一節(jié)備課組或教研組研究課,。
(7)每人建立一個學(xué)生成長檔案。
"七個一"活動的開展,，遵循了行動研究的問題--專題--設(shè)計(教案)--行動(研究課,、成長檔案)--反思(教學(xué)反思、案例分析)--再設(shè)計--再行動--再反思--循環(huán)往復(fù),，強(qiáng)化教師反思意識,，實踐能力。
2,、開放課堂,，用教師自己的課堂培訓(xùn)教師。
學(xué)校建立以年級組為單位,，每位教師每周隨堂聽課一節(jié),，做到有記錄，有評議,。備課組長每兩周就教師聽課情況進(jìn)行小結(jié),，及時反饋教師課堂教學(xué)中存在問題，確定備課組研究專題,，研究解決,。學(xué)校根據(jù)各備課組聽課小結(jié)，形成學(xué)校每學(xué)期兩次的課堂教學(xué)質(zhì)量分析報告,，開展校性專題研究,，通過舉辦校性專題研究課、調(diào)教,、教學(xué)節(jié),、家長開放周等活動鍛煉隊伍，展示研究結(jié)果,，延續(xù)研究活動,。
3、課程開發(fā),，恢復(fù)教師的"課程武功",。
采用聯(lián)合開發(fā)的模式，與校外專業(yè)老師聯(lián)合開發(fā)我校的民樂教師課程,。與省研訓(xùn)院聯(lián)手,，加快綜合實踐活動課程的教師開發(fā)進(jìn)程。課程開發(fā),，教師的學(xué)科知識得到進(jìn)一步拓展和整合,，教師從原來的課程執(zhí)行者向課程研究者、課程開發(fā)者、課程實施者的角色轉(zhuǎn)變,，教師的課程意識得到喚醒,，課程能力得到增強(qiáng)。好的師資帶動了好的課程開發(fā),，x同學(xué)到新加坡,、香港參加比賽并獲金獎，xx縣參加匯報演出,、慰問演出,、慶典演出。
4,、"青藍(lán)"工程,，讓教師來培訓(xùn)教師。
"骨干支撐"是學(xué)校教師培訓(xùn)這一系統(tǒng)工程整體架構(gòu)中最重要的基石,。學(xué)校先后啟動了"青藍(lán)工程"和"三格層次現(xiàn)代型優(yōu)秀教師培養(yǎng)工程"兩大教師培訓(xùn)工程,。依托兩大培訓(xùn)工程，通過師徒結(jié)對子,、送教下鄉(xiāng),、校內(nèi)教研、賽課,、高級研修培訓(xùn)等活動,，以骨干培養(yǎng)出骨干，形成和諧共榮,，層層推進(jìn)的教師培養(yǎng)模式,，在這一模式的運轉(zhuǎn)環(huán)境下，教師的專業(yè)成長扎實,、穩(wěn)健,，成效明顯。
學(xué)校每學(xué)期每位教師發(fā)放一定金額,，作為拜師學(xué)習(xí)的費用,，鼓勵教師向一些積累了豐富教育教學(xué)經(jīng)驗，掌握了學(xué)科前沿內(nèi)容和技能的優(yōu)秀教師拜師學(xué)習(xí),，每學(xué)期師徒相互跟班聽評課不少于8節(jié)，上研究課,、示范課各1節(jié),，作一個專題研究，指導(dǎo)徒弟寫一篇有水準(zhǔn)的論文或案例分析或教學(xué)敘事等,。師徒根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo),，兩年學(xué)校組織驗收，發(fā)放證書,，每學(xué)期學(xué)校組織階段性檢查評比,。使師徒相互促進(jìn),，徒弟能盡快汲取他人經(jīng)驗，青出于藍(lán)而勝于藍(lán),。梅蕊,、黃慧、鄺和平,、吳慶妮等多位老師分別在杜文君,、韓穎、李長衛(wèi),、吳琦俐等師傅的指導(dǎo)下獲得各類調(diào)教一等獎,，周霞等老師在陳文華師傅指導(dǎo)下，所撰寫的教學(xué)論文分別獲得省市級獎勵,。
5,、課題推動，提高教師的教育科研能力,。
在教育科研方面,，學(xué)校成立了課題實驗研究小組。課題實驗研究工作以新課程理論為支撐,，以實踐經(jīng)驗為指導(dǎo),，以教師專業(yè)成長和學(xué)生能力發(fā)展為目標(biāo)，從小處著手,，從遠(yuǎn)處著眼,，力爭在微小課題研究中出成效，在國家級課題研究中出成果,。學(xué)校先后承擔(dān)了全國教育科學(xué)""規(guī)劃課題"和諧德育研究與實驗"的子課題"家庭與社區(qū)雙向輻射的美德教育研究",，全國教育技術(shù)""重點研究課題《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的模式及應(yīng)用方法體系研究》，國家社會科學(xué)教育學(xué)重點課題《小學(xué)德育教育與和諧生命教育的研究和實驗》子課題《小學(xué)和諧生命教育中的感恩惜福教育》,，?？谑?"課題《海南鄉(xiāng)土美術(shù)資源的開發(fā)與利用》，?？谑旋埲A區(qū)課改樣本校課題《實施有效課堂教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量》等國家和省市級多個課題研究項目,。(以下課題研究成果匯編圖片和結(jié)題證書)"十五"課題《信息技術(shù)促進(jìn)青年教師課堂教學(xué)能力的提高》榮獲教育部"十五"課題研究成果評比一等獎，該成果目前已在全國推廣,。
濃烈的教育科研氛圍為教師的專業(yè)成長培育了沃土,，教研之花在校園里常開不敗。學(xué)校涌現(xiàn)出一批國家級課題研究先進(jìn)個人,，先后有300多篇教學(xué)論文,、案例反思和教學(xué)設(shè)計，在省市和國家級評比中獲得嘉獎。
6,、搭建平臺,，展示教師的個性風(fēng)采。
(1)搭建教學(xué)藝術(shù)平臺,。學(xué)校每學(xué)年舉辦一屆教學(xué)節(jié),，一次教學(xué)開放周活動，每次活動都有特定主題,，各科(各班)選拔選手向全校教師(學(xué)生家長)展示教藝,，課后進(jìn)行說課、評課,、總結(jié),，上課教師和聽課教師都有收獲。組織教師參加全國,、省,、市調(diào)教或錄像課評比，讓優(yōu)秀教師在更廣大的舞臺上找到自尊,、找到專業(yè)成長的喜悅和教育職業(yè)的幸福,。
(2)搭建網(wǎng)絡(luò)互動平臺。建立教師成長博克群,，讓教師借助網(wǎng)絡(luò)平臺,，與校內(nèi)外教師、專家針對各自感興趣的教育教學(xué)問題進(jìn)行互動式交流,，同時,，把十一小教師的教育思想、教育教學(xué)成果在網(wǎng)上展示,，讓他們的聲音傳遍世界,。蘇頁、周征帆,、韓永麗,、王健、駱楊英,、邱小芹,、周霞、林書利,、陳文華等老師的個人網(wǎng)頁獨具個性魅力,，已成為師資培訓(xùn)的一個良好互動平臺。
(3)論文,、案例、教學(xué)敘事評比。學(xué)校每學(xué)期舉行一次教師論文,、案例,、教學(xué)敘事評比，激勵教師及時總結(jié)各自教育教學(xué)經(jīng)驗,，從實踐體驗提升到理性認(rèn)知,，進(jìn)行教育理論的自我更新和建構(gòu)。
7,、加強(qiáng)教師繼續(xù)教育學(xué)分登記管理
教師繼續(xù)教育學(xué)分登記管理規(guī)范有序,，由副主任具體管理，副主任助管理,。我們多次召開教師會議,，培訓(xùn)教師進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)分登記。
四,、規(guī)范管理,，確保教師培訓(xùn)工作良性運行
1、組織健全：學(xué)校成立了教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，組長：,，副組長：、,，組員：,、每學(xué)年的年級級長。成立學(xué)校教師培訓(xùn)指導(dǎo)小組,，組長：,，副組長：、每學(xué)年的各教研組組長,。
聘請成立教師培訓(xùn)專家組,，各機(jī)構(gòu)成員作到分工明確，職責(zé)分明,，任務(wù)落實到位,。校本培訓(xùn)專家組成員：校外專家組：;校內(nèi)專家組成員：等。學(xué)校先后邀請全國現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中心劉曉中教授,，省教育研究培訓(xùn)院周積昀副院長,，海口市教育研究培訓(xùn)院張國紅,、龔雄飛,、李學(xué)慧等多位專家到校舉辦教學(xué)講座。
2,、制度完善：制定《教師培訓(xùn)方案》,、《青藍(lán)工程方案》,、《書韻校園方案》、《教師培訓(xùn)工作學(xué)期計劃》,、《教師培訓(xùn)制度》,、《隨堂聽課制度》等文件，為培訓(xùn)活動的有序開展提供了制度保證,，作到有法可依,、有章可循。
3,、落實到位：教師培訓(xùn)方案對培訓(xùn)工作進(jìn)行三年規(guī)劃,，每年的培訓(xùn)計劃對培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式,、培訓(xùn)時間(綜合科每周周五上午,、語文科、數(shù)學(xué)科分別確定為每周的周二,、周三上午),、定培訓(xùn)人員和組織指導(dǎo)老師，定考勤記錄,、活動記錄等,。每位培訓(xùn)教師均建立教師個人培訓(xùn)檔案，收集"七個一"活動材料和培訓(xùn)筆記,、讀書筆記等材料,，作到材料齊全，分類科學(xué),，內(nèi)容規(guī)范,。每學(xué)期對教師參與教師培訓(xùn)情況進(jìn)行定期不定期檢查，進(jìn)行學(xué)分登記,，并把教師參與教師培訓(xùn)與評優(yōu),、評先、職稱評聘掛鉤,，加強(qiáng)教師培訓(xùn)的實施力度,。
五、保障有力,，為教師研訓(xùn)提供充足保證
1,、領(lǐng)導(dǎo)重視：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對教師培訓(xùn)高度重視，潘華莉校長作為第一責(zé)任人,，分別把培訓(xùn)工作納入學(xué)校的工作目標(biāo),，并組織學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師組成校內(nèi)專家組，潘華莉校長多次向全校教師舉辦專題講座,，校長課題組支持人,，帶頭參加課題研究,，杜文君、張學(xué)秀副校長帶頭上示范課,，教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組定期研究教師培訓(xùn)工作,，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改,。
2、經(jīng)費傾斜：學(xué)校在經(jīng)費上向教師研訓(xùn)傾斜,，除了專項撥款外,，結(jié)合省市教研活動，給選派外出培訓(xùn)和跟班學(xué)習(xí)的教師提供經(jīng)費(學(xué)校在教研工作方面投入的經(jīng)費分別是
3,、硬件支持：學(xué)校積極籌措資金,，建起了電子備課室，在辦公室配備了辦公,、教學(xué)電腦設(shè)備,，并建起校園局域網(wǎng)，教師成長博克群語音室,、圖書室,、閱覽室，完善多功能教室,、音樂美術(shù)等專用教室,，并使四十三個教室都完成了多媒體白板的配備，加快了教育現(xiàn)代化,、信息化進(jìn)程,，從硬件上為教師研訓(xùn)順利實施提供有力保障。
4,、資源整合,，引導(dǎo)教師觀察和發(fā)現(xiàn)身邊的教育教學(xué)問題，提交教導(dǎo)處,，建立教師培訓(xùn)問題庫;把"七個一"活動中的案例,、教學(xué)反思集中歸檔，并建成電子資料庫;給每位教師發(fā)放培訓(xùn)教材,，完善圖書館建設(shè),，給老師自學(xué)教育理論提供書籍保證;與研訓(xùn)院和海南師范大學(xué)合作，成立教師研訓(xùn)專家組,，充分發(fā)揮學(xué)校國家級,、省級、師級骨干教師作用,，成立校內(nèi)專家組,，解決專業(yè)引領(lǐng)問題;利用教師成長博克群等網(wǎng)絡(luò),，拓展互動培訓(xùn)資源。
六,、主要成績
幾年來教師培訓(xùn),，取得了一定的成績教育技術(shù)促進(jìn)小學(xué)青年教師課堂教學(xué)能力的提高的課題研究成果獲省一等獎，其成果和民樂教師課程開發(fā)經(jīng)驗在全省范圍內(nèi)得到推廣,。
