當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了,。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

班主任兵法教師讀書心得體會(huì)篇一

通過(guò)對(duì)萬(wàn)瑋老師的《班主任兵法》一書的閱讀和理解，我覺得要當(dāng)好小學(xué)班主任,，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一,、與學(xué)生真誠(chéng)坦率

每接一個(gè)新班后，老師總是盡可能做好三件事,。一是開好和同學(xué)的見面會(huì),。會(huì)上，我開誠(chéng)布公地把自己的姓名,、經(jīng)歷,、興趣和愛好介紹給學(xué)生。使學(xué)生了解自己,，溝通感情,；二是和學(xué)生談心，一個(gè)個(gè)地了解他們的家庭生活,、周圍環(huán)境,、個(gè)人交往和興趣、愛好等情況,，熟悉學(xué)生,，交上朋友；三是仔細(xì)留心觀察，逐個(gè)了解他們的思想,、學(xué)習(xí)情況和心理,、性格特點(diǎn)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況盡可能做到全面了解,，心中有數(shù),。這樣，學(xué)生也消除了對(duì)老師的陌生感和害怕的心理,。

二,、給學(xué)生理解寬容

現(xiàn)在，社會(huì)上有一種提法“理解萬(wàn)歲”,，成人需要理解,，小學(xué)學(xué)生更需要理解、需要寬容,。新時(shí)代的少年兒童，他們富有幻想,，敢于實(shí)踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對(duì)此,，班主任老師要能理解,，進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。另外,，小學(xué)學(xué)生自制能力較差,，這很容易犯錯(cuò)誤，老師不應(yīng)一味地批評(píng),，而是分析他們犯錯(cuò)誤的具體情況,，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育。一旦認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤,，就要寬容,，要鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賱?lì)，這樣做,，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融,，取得事半功培的教育效果。

三,、育學(xué)生引導(dǎo)鼓勵(lì)

學(xué)生的事要讓他們自己去做,，教師不能事事包辦代替，這是育人之道,，也是班主任工作的一個(gè)重要原則和方法,。只有堅(jiān)持這樣做，才能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)自立意識(shí),。因此,，在平時(shí)的工作中，我都會(huì)讓學(xué)生自己主持召開班,、隊(duì)會(huì),，組織開展集體活動(dòng)，學(xué)會(huì)處理一些問(wèn)題的方法,。針對(duì)同學(xué)們做得對(duì)的,、干得好的事，我會(huì)給予充分肯定和表?yè)P(yáng),，使同學(xué)們?cè)诔晒Φ南矏傊性鰪?qiáng)了自立意識(shí),，堅(jiān)定了自我成才的信心和勇氣。

古人云“開卷有益”,，確實(shí),，《班主任兵法》一書，在班級(jí)管理這個(gè)方面給了我一些啟發(fā),，讓我對(duì)班級(jí)管理有了新的認(rèn)識(shí),。只要我以高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感,，運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法,，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處,，我相信班主任的工作必將開展的猶如行云流水一般,。

班主任兵法教師讀書心得體會(huì)篇二

今年暑假有幸拜讀了萬(wàn)瑋老師寫的《班主任兵法》一書，我在買這本書時(shí),，看到兵法二字,，感覺甚好奇，我原以為兵法是運(yùn)用在軍事上的,，班級(jí)管理也能用兵法,？我到要看看該老師是怎么運(yùn)用的？讀過(guò)之后,，才知道自己的無(wú)知和膚淺,，在班級(jí)管理中原來(lái)包含著這么多的學(xué)問(wèn)，真是慶幸自己能夠及時(shí)看到這本書,，讓我這只井底之蛙能夠及早見到廣闊的天空,，從而不斷充實(shí)自己，逐步走向科研型的道路,。

我當(dāng)副班主任時(shí)間為一年整,，所帶班級(jí)各方面表現(xiàn)在年級(jí)中還算較好，只是成績(jī)不怎么理想，若非要找個(gè)理由,，那只能說(shuō)可能是普通班的原因吧,。我總結(jié)這一年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也理不出個(gè)頭緒來(lái),。再看看萬(wàn)老師工作才7年就能寫出兵法一書,，我也有五年了，但到底學(xué)到了啥,？真是替自己臉紅?。〖热豢戳巳f(wàn)老師的書,，我總得有個(gè)交代?。∵@本書分為上編和下編,，上編主要實(shí)踐篇,，下編主要是理論篇。

在上編中,，共有30個(gè)案例,，一個(gè)個(gè)精彩，每當(dāng)我讀完一個(gè),，我都會(huì)細(xì)細(xì)品味，隨之也會(huì)把感想寫下來(lái),，并做好筆記,，心中充滿了崇拜。每個(gè)案例都留給了我很深的印象,，其中要說(shuō)印象最深的那就是《一立千鈞》這個(gè)案例,，那個(gè)晚上的一個(gè)小時(shí)的站立，給所有學(xué)生上了刻骨銘心的一課,。學(xué)生自修課不守紀(jì)律的問(wèn)題曾經(jīng)困擾過(guò)我很長(zhǎng)時(shí)間,，如同其他許多的年輕班主任一樣，我并不知道該如何讓學(xué)生能夠真正做到自律,。雖然也有值日班長(zhǎng)監(jiān)督,，但畢竟是學(xué)生管理學(xué)生，效果并不是很好,！這其實(shí)是一普通的晚自習(xí),，我在教室值班，后來(lái)有事到辦公室給家長(zhǎng)打了個(gè)電話,，在電話打到10分鐘后,，就開始聽到教室有吵鬧聲，再堅(jiān)持了5分鐘，吵鬧聲絲毫沒(méi)有停止,，電話實(shí)在無(wú)心繼續(xù)打下去了,，就向那位家長(zhǎng)打了個(gè)招呼，掛上電話,，直奔教室,，真想發(fā)作，但我強(qiáng)壓怒火,。我冷靜下來(lái),，我想這次非要治本不可，我說(shuō),，我很難過(guò),，我剛走一會(huì)兒，你們就這么吵,，我不但生你們的氣更生自己的氣,，我為什么竟然如此失敗，我要好好反思一下自己,，我要懲罰自己,，我決定在教室站到8：30，現(xiàn)在是7：30,，自修8點(diǎn)結(jié)束,。我站在那里，像一尊雕像,，一動(dòng)也不動(dòng),。這次事件之后，學(xué)生的自修紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn),，并不斷的有老師夸獎(jiǎng),。

讀了這個(gè)案例，我也有深深體會(huì),，學(xué)生自修課講話,，上課前兩分鐘靜不下來(lái)，以至于到教師進(jìn)教室還沒(méi)靜下來(lái),。在這其中,，只要有一小部分靜不下來(lái)，就會(huì)帶動(dòng)全部,，使的整個(gè)班級(jí)都會(huì)處于吵鬧中,，萬(wàn)老師的這一招一定會(huì)給學(xué)生生動(dòng)的一課，并會(huì)讓學(xué)生有深刻的記憶,！我們時(shí)常面對(duì)這些問(wèn)題時(shí)僅僅是批評(píng)一下,，或是罵一下了事,，但那起不了什么作用，只有我們的工作做到了學(xué)生心理,，那樣才會(huì)起到根本的作用,。萬(wàn)老師的30招，招招都非常棒,，每一招我細(xì)細(xì)體會(huì)過(guò)后,，無(wú)不滲透著萬(wàn)老師對(duì)教育現(xiàn)象的思考和總結(jié)，真是大智大慧,。我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中要不斷的思考和研究,，把經(jīng)典的案例及時(shí)記下來(lái)，進(jìn)行反思,。

下編理論篇,，共有25章，每章都對(duì)一些教育現(xiàn)象進(jìn)行了深刻的反思,，從而總結(jié)出深邃的理論,，我閱讀后，感覺每一句話都那么貼近我們的教育,，很多理論能夠用來(lái)說(shuō)明曾經(jīng)發(fā)生在我們身邊的一些問(wèn)題,，以前面對(duì)這些教育現(xiàn)象，自己無(wú)法解釋原因,，根本不知道教育規(guī)律為何物,，其實(shí)，世界上萬(wàn)事萬(wàn)物都是客觀存在的,，事物的變化,、發(fā)展都有其固有的規(guī)律性，而我們作為教育者若如果不知教育規(guī)律為何物的話,，那么我們?cè)趶氖挛覀兊慕逃ぷ鞯臅r(shí)候，可想而之,，我們的教育工作將會(huì)是什么樣,？我想結(jié)果將是不明而喻了吧！

萬(wàn)老師在《預(yù)篇》當(dāng)中,，講到首先要“預(yù)”學(xué)生,，特別是要預(yù)個(gè)別比較特殊的學(xué)生，他們?cè)诎嗉?jí)里能量很大,，他們的言行往往能夠影響到很多學(xué)生,，對(duì)他們要花很多的精力。那么我們要將預(yù)防工作要做在前面,，做到防微杜漸,，可免以后的很多麻煩,。

其次，要“預(yù)”班級(jí),。對(duì)整個(gè)班級(jí)體,，要做長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,。俗話說(shuō),，人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂,。

再次,，要“預(yù)”突發(fā)事件。有些人,，你讓他準(zhǔn)備一個(gè)發(fā)言稿去讀,，或事先背熟做到脫稿也行，但若在主題班會(huì)時(shí),，讓他即時(shí)即席講兩句，就有點(diǎn)招架不住了,。一般人的素質(zhì)達(dá)不到這個(gè)層次，但這其實(shí)是平時(shí)不注重“預(yù)”的緣故,。真正的演說(shuō)家,，在平時(shí)的生活中就準(zhǔn)備著要發(fā)言,，并且,，有許多的開場(chǎng)白以及結(jié)束語(yǔ)都儲(chǔ)備在腦子里的,，中間的部分再臨場(chǎng)發(fā)揮一下就行了。好的班主任,，應(yīng)把平時(shí)可能出現(xiàn)的突發(fā)事件都準(zhǔn)備好應(yīng)對(duì)措施。就像我們政府有了應(yīng)急機(jī)制。

最后，要“預(yù)”知識(shí)底蘊(yùn)。你一張口，學(xué)生就知道你要說(shuō)什么,，那怎么行呢,？我們要不斷地補(bǔ)充自己的知識(shí),。平時(shí),，看到一些好的文章,，收藏起來(lái)，讀到一些好的故事，記在心里，在需要的時(shí)候,，便可以拿出來(lái)用，說(shuō)不定可以收到奇效呢！

萬(wàn)老師的理論篇,，篇篇給人以巨大的啟示,，對(duì)我們班主任

起著巨大的積極作用,，我們平時(shí)要注重積累,，寫隨筆日記，做剪報(bào)都可以,。

不管是萬(wàn)老師的實(shí)踐篇還是理論篇,，在書中都體現(xiàn)了萬(wàn)老師的對(duì)教育的反思,，以及對(duì)教育的深刻的動(dòng)察力和無(wú)私的奉獻(xiàn),，是把教育真正看成了生命中的一部分。我們廣大的班主任,，尤其是像我這樣的年輕班主任,，更要迅速走進(jìn)教育，理解教育的真諦,，在以后的教育教學(xué)中,，我會(huì)認(rèn)真做好這個(gè)班主任,，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，對(duì)教育負(fù)責(zé),，不放過(guò)教育中任何一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié),，學(xué)會(huì)反思,，學(xué)會(huì)寫教育日記，盡快成長(zhǎng)為一名成熟的班主任,！

班主任兵法教師讀書心得體會(huì)篇三

自古以來(lái)不論將,、相、王,、候都熟讀兵法,，而兵法中又以孫子兵法為首，在各各行業(yè)中往往都有識(shí)之士將之運(yùn)用,，如若在教育教學(xué)中應(yīng)用得當(dāng),，也能取得很好的效果。

細(xì)細(xì)地系統(tǒng)地研讀了《班主任兵法》這本書,。單看那一個(gè)個(gè)小題目就吸引我一口氣讀完,。《倒轉(zhuǎn)乾坤》,、《黔驢發(fā)威》,、《一聲嘆息》,、《以毒攻毒》、《一石二鳥》,、《一立千鈞》,、《一葉障目》、《乍暖還寒》……一個(gè)理科出身的老師,，語(yǔ)言卻這么精練,，能把古代的《孫子兵法》甚至現(xiàn)代毛澤東的軍事思想理論都恰到好處地運(yùn)用在教育教學(xué)管理上，用兵法里的精髓來(lái)詮釋教育現(xiàn)象,，那么獨(dú)到那么精辟，再看書里他娓娓道來(lái)的生動(dòng)曲折的故事,，更是條理清晰,，充盈著教育的機(jī)智和智慧。心中沒(méi)有淵博的知識(shí)怎么能夠在課堂上旁征博引,，怎么能在班級(jí)管理領(lǐng)先一籌呢,？作為一個(gè)班主任，面對(duì)個(gè)性迥異的三十多個(gè)孩子,，面對(duì)著每天紛至沓來(lái)的一個(gè)個(gè)突如其來(lái)的棘手問(wèn)題,，《班主任兵法》成了我的管理秘籍。作者用看似平淡的敘述方式,，把曲折的教育過(guò)程展示出來(lái),，讓讀者輕松或緊張地跟隨學(xué)生或老師經(jīng)歷著很多心理的波動(dòng)或震撼，使人身臨其境,，似在聽故事或評(píng)書,，饒有趣味。在實(shí)際工作的操作中,，我知道不可能照搬硬套書中的招數(shù),，形似不如神似，我總能從中找到解決的妙計(jì),。今年,，我班發(fā)生了一起“賽車大案”，通常孩子丟了東西后老師不是恐嚇就是苦口婆心地教育,，但收效總是甚微,。這次，我借用了《班主任兵法》中《打草驚蛇》一篇里關(guān)于丟失的好譯通的調(diào)查,，“鋪開場(chǎng)子,，故意把草撥得嘩啦啦地響，為的就是讓蛇自己出來(lái),?！边@招。真靈！破了一個(gè)“大案,！”

教育是愛的藝術(shù),。教育藝術(shù)之樹只有植根與愛的土壤里，才能結(jié)出豐碩的果實(shí),。教育中的一切技巧和方法,，離開這一基礎(chǔ)都將變得蒼白無(wú)力。一個(gè)對(duì)學(xué)生冷漠無(wú)情的人,，是根本無(wú)法實(shí)行教育的,，更談不上教育藝術(shù)。沒(méi)有愛,，就沒(méi)有真正的教育管理,；沒(méi)有愛，就不能掌握成功教育的管理方法,。教師愛學(xué)生,，師生感情好，老師表?yè)P(yáng)學(xué)生,，學(xué)生認(rèn)為是鼓勵(lì),；老師批評(píng)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是愛護(hù),。如果師生關(guān)系緊張,，表?yè)P(yáng)學(xué)生認(rèn)為是哄人，批評(píng)學(xué)生認(rèn)為是整人,。在教育工作實(shí)踐中我特別注意變單向灌輸為雙向交流,，變圍追堵截為巧妙疏導(dǎo)，變一暴十寒為細(xì)水長(zhǎng)流,，變簡(jiǎn)單粗暴為精雕細(xì)刻,，變急風(fēng)暴雨為和風(fēng)細(xì)雨，變操之過(guò)急為循序漸進(jìn),，變耳提面命為撥動(dòng)心弦,，變生硬呆板為循循善誘，以言外之意弦外之音代替逆耳的訓(xùn)斥,。我不是陽(yáng)光,，但我會(huì)用自己全部的愛讓每一個(gè)學(xué)生享受到陽(yáng)光的沐浴，讓他們?cè)陉?yáng)光下閃著熠熠的光,，透著濃濃的綠,，讓我們的教育煥發(fā)勃勃的生機(jī)！

《班主任兵法》并沒(méi)有僅僅從技巧和方法上思考我們的教育,，而是從更深刻的思想和觀念上給予教育更多的關(guān)注,。它既給予我們教育工作戰(zhàn)術(shù)上的指導(dǎo),，更給予我們戰(zhàn)略上的思考。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)撲面而來(lái),，西方文化和中華民族文化激烈碰撞,，傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育交替的時(shí)代背景下，這一切既給我們的教育注入了具有時(shí)代特征的深刻內(nèi)涵,，更使我們的教育面臨巨大的挑戰(zhàn),。作為教師，我們更應(yīng)該發(fā)揮我們的智慧,，以得當(dāng)?shù)慕逃椒?、精湛的教育藝術(shù)，帶給學(xué)生希望,、力量,，帶給學(xué)生內(nèi)心的光明、人格的挺拔與偉岸,，帶給學(xué)生對(duì)于自我、對(duì)于生活,、對(duì)于未來(lái)和對(duì)于整個(gè)人類的自信,，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠成為未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者和幸福人生的創(chuàng)造者。

生命在于喚醒,，“真教育是心心相印的活動(dòng)”（陶行知）,。《班主任兵法》對(duì)初入教師隊(duì)伍的,、還缺少必要的理論和經(jīng)驗(yàn)的新班主任有著非常積極的作用,，它會(huì)使他們少走許多彎路；對(duì)于用心做教育的有一定理論基礎(chǔ),、有自己一套經(jīng)驗(yàn)的教師,，也會(huì)給他們很多啟發(fā)。讓我們一起努力,，讓新時(shí)代的教育,，站得更高，走得更遠(yuǎn),。

班主任兵法教師讀書心得體會(huì)篇四

自從當(dāng)了教師,，就免不了與學(xué)生打交道。事實(shí)上,，學(xué)生工作是教師最重要的工作,。一個(gè)教師，如果連學(xué)生都搞不定,，這個(gè)教師基本不能算是成功的,?？墒牵S著時(shí)代的發(fā)展,，現(xiàn)在的學(xué)生,，的確是越來(lái)越難搞定了。

前段時(shí)間,，我買了一本萬(wàn)瑋著的《班主任兵法》,。當(dāng)時(shí)的我正處于比較郁悶,心情煩躁的狀態(tài)下。由于班級(jí)出現(xiàn)了一些狀況,，使我在班主任工作中遇到了一些困難,。我當(dāng)時(shí)一直懷疑自己，是否我就只有這么多能耐,？是否班主任真的如此難當(dāng),？一種好奇心使我迫不及待地細(xì)細(xì)品讀《班主任兵法》起來(lái)。掩卷沉思,，回味無(wú)窮,。

兩強(qiáng)相遇勇者勝；一切學(xué)生工作的最基本原則,；攻城為下,，攻心為上；戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的最高原則,；陣地戰(zhàn),；運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)；游擊戰(zhàn),；謀攻篇,；形篇；勢(shì)篇,；捭闔之術(shù),；手段與目的；掌握時(shí)機(jī),；虛實(shí)篇,；賞罰分明；班主任的素養(yǎng),；無(wú)形篇,；剛?cè)崞粦?yīng)變篇,；天時(shí)篇,；地利篇；人和篇,；個(gè)體篇,；集體篇,；預(yù)篇；氣篇,；輕重篇,。三十個(gè)動(dòng)人心魄的故事，萬(wàn)瑋老師為我們演繹了多種角色,，展示了新生代教師的風(fēng)采：一位劍法高超,、臨亂不驚的武術(shù)家、一位處事干練,、善于應(yīng)變的政治家,、一位運(yùn)籌帷幄、決勝千里的軍事家,、一位細(xì)致入微,、舉重若輕的心理學(xué)家。一位經(jīng)驗(yàn)豐富,、智勇雙全的智謀家……

《班主任兵法》并沒(méi)有僅僅從技巧和方法上思考我們的教育,，而是從更深刻的思想和觀念上給予教育更多的關(guān)注。它既給予我們教育工作戰(zhàn)術(shù)上的指導(dǎo),，更給予我們戰(zhàn)略上的思考,。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)撲面而來(lái)，西方文化和中華民族文化激烈碰撞,，傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育交替的時(shí)代背景下，這一切既給我們的教育注入了具有時(shí)代特征的深刻內(nèi)涵,，更使我們的教育面臨巨大的挑戰(zhàn),。作為教師，我們更應(yīng)該發(fā)揮我們的智慧,，以得當(dāng)?shù)慕逃椒?、精湛的教育藝術(shù)，帶給學(xué)生希望,、力量,，帶給學(xué)生內(nèi)心的光明、人格的挺拔與偉岸,，帶給學(xué)生對(duì)于自我,、對(duì)于生活、對(duì)于未來(lái)和對(duì)于整個(gè)人類的自信,，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠成為未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者和幸福人生的創(chuàng)造者,。

我讀過(guò)之后，感覺受益匪淺,。一個(gè)班主任,，一個(gè)班的中心,、靈魂，如何才能把學(xué)生管好,、教好,，培養(yǎng)好？看來(lái),，在具體的工作中,，必須從樹立自己的多重角色觀做起，不斷地調(diào)整自己所扮演的角色,。

我從書中得到了一些啟示：第一：要愛學(xué)生,。萬(wàn)老師在書中多次指出，他使用班主任兵法,，并不是把學(xué)生看作敵人,，而是以愛學(xué)生為前提的。只有愛學(xué)生,，才會(huì)想學(xué)生之所想,，急學(xué)生之所急，才能想方設(shè)法去教育學(xué)生,，去引導(dǎo)學(xué)生,，去影響學(xué)生，才會(huì)真正關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展,。當(dāng)然所使用的招數(shù)也是為學(xué)生著想的,。反之，使用的招數(shù)可能就僅僅是為了整學(xué)生,，只是為了目前能夠鎮(zhèn)住學(xué)生,，而全然不顧使用這些招數(shù)會(huì)不會(huì)有副作用，會(huì)不會(huì)影響學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展和健康成長(zhǎng),。第二：想使自己的班主任工作達(dá)到高的境界,，就要充分、深入地了解學(xué)生,，了解學(xué)生的性格,、愛好、家庭狀況,、心理狀況等,。所謂“知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆”,。只有充分,、深入地了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生知根知底,，才能從學(xué)生的一言一行,、一顰一笑中窺見學(xué)生的心理,，把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，我們的工作才有針對(duì)性,，才可以有的放矢,，才能選擇有效的招數(shù),。第三：要按客觀規(guī)律辦事,。作為教育工作者,，我們要懂得學(xué)生身心成長(zhǎng)、發(fā)展的規(guī)律,。如果不顧學(xué)生身心成長(zhǎng)、發(fā)展的規(guī)律,，盲目去做學(xué)生的思想工作，只能是事倍功半,，甚至事與愿違。只有遵循學(xué)生身心成長(zhǎng),、發(fā)展的規(guī)律,，按規(guī)律去辦事，才能做到事半功倍,，心想事成,，才能使學(xué)生在我們的教導(dǎo)下健康地成長(zhǎng)和發(fā)展,。第四：班主任要積極發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，注重提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng),，提高教育水平。最重要的是多讀書，在書海中與古今中外的思想家、教育家,、軍事家等偉人進(jìn)行對(duì)話,，從中吸取精華,，博取眾長(zhǎng),，增長(zhǎng)智慧，把“大家”的東西融會(huì)貫通,，為我所用,。另外，要經(jīng)常進(jìn)行教育反思,，總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，在失敗中汲取成功的營(yíng)養(yǎng)。

令我感覺收獲最大的還有,，我發(fā)覺自己太容易滿足以前的一些太不起眼的成績(jī),，以為第一年班主任做得還算順手就停止不前，以為以前積累的一些經(jīng)驗(yàn)完全可以應(yīng)付所有的問(wèn)題?，F(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了,，我總是在憑感覺在處理班級(jí)事物，沒(méi)有成熟的,，上升到理論層面的方法可用,，平時(shí)缺乏觀察，缺乏與學(xué)生的心靈交流,，這些都是我急待改進(jìn)的地方,。還好我平時(shí)也喜歡思考一些問(wèn)題，沒(méi)看《班主任兵法》之前我總是把想法悶在心里,，不太高興去交流（也沒(méi)有機(jī)會(huì)）,，或者覺得這些問(wèn)題每個(gè)班級(jí)都有，有些班級(jí)的班主任總是睜一只眼閉一只眼,，我又為何要去自尋煩惱,？現(xiàn)在我終于有一些豁然開朗的感覺,，真的很感謝本書的作者，不過(guò)去實(shí)踐時(shí)我肯定還會(huì)遇到困難,，不過(guò)至少我的心態(tài)比以前好了,。我羨慕萬(wàn)瑋老師，也渴望自己的班主任工作有一天能夠達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,、“踏雪無(wú)痕”的境界,。我會(huì)為之而努力奮斗的。