從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得感悟，記錄下來(lái),，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得感悟嗎,？以下是小編幫大家整理的心得感悟范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。
班主任兵法讀書感悟篇一
學(xué)校的班主任培訓(xùn)課上發(fā)了一本《班主任兵法》，我信手一翻,，目光立刻被吸引住了：這真是一本精彩的好書,。于是以后一有空閑，就拿出來(lái)讀,，一讀起來(lái),，我就忘了時(shí)間，有種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué),。
這本書和一般的教育類的書籍不同,，這里面沒(méi)有艱深的理論，而是活生生的例子,，是從這些事例中總結(jié)出來(lái)的寶貴經(jīng)驗(yàn),，是讀了以后可以直接運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中的，它在分析學(xué)生心理方面做得特別到位,，能夠幫助我們這些剛參加工作的老師了解,、掌握初中生的心理特征。
《班主任兵法》分實(shí)踐篇和理論篇,。實(shí)踐篇是萬(wàn)老師精選的教育案例,，每一個(gè)案例都具有很強(qiáng)的故事性,，一個(gè)個(gè)案例就像一篇篇章回“小小說(shuō)”，故事情節(jié)跌宕起伏,，充滿懸念,，充滿智慧，讀了讓人回味無(wú)窮,，讓人留下無(wú)盡的思索,。理論篇是萬(wàn)老師對(duì)《孫子兵法》、毛澤東軍事思想的理解和運(yùn)用,，其中充滿了辯證法思想,，可見(jiàn)萬(wàn)老師的理論功底之深厚，對(duì)哲學(xué)思想的深刻洞悉,。
一個(gè)班主任能夠把班主任工作做到這個(gè)份上,，達(dá)到如此高的境界，實(shí)在是不簡(jiǎn)單,。在讀《班主任兵法》的過(guò)程中,，我明顯看到萬(wàn)老師熟讀《三國(guó)演義》，研究《孫子兵法》和毛澤東軍事思想的痕跡,。沒(méi)有對(duì)《三國(guó)演義》,、《孫子兵法》和毛澤東軍事思想的深入學(xué)習(xí)和研究，是不可能寫出這樣的書,，也不可能在班主任工作中如此游刃有余,。
在深深佩服萬(wàn)老師的同時(shí)，我也從《班主任兵法》中學(xué)到了很多東西,，得到了一些啟示：
啟示一：要愛(ài)學(xué)生,。萬(wàn)老師在書中多次指出，他使用班主任兵法,，并不是把學(xué)生看作敵人,，而是以愛(ài)學(xué)生為前提的。只有愛(ài)學(xué)生,，才會(huì)想學(xué)生之所想,，急學(xué)生之所急，才能想方設(shè)法去教育學(xué)生,，去引導(dǎo)學(xué)生,，去影響學(xué)生，才會(huì)真正關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展,。當(dāng)然所使用的招數(shù)也是為學(xué)生著想的,。反之，使用的招數(shù)可能就僅僅是為了整學(xué)生，只是為了目前能夠鎮(zhèn)住學(xué)生,，而全然不顧使用這些招數(shù)會(huì)不會(huì)有副作用,，會(huì)不會(huì)影響學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展和健康成長(zhǎng)。
啟示二：想使自己的班主任工作達(dá)到高的境界,，就要充分,、深入地了解學(xué)生，了解學(xué)生的性格,、愛(ài)好、家庭狀況,、心理狀況等,。所謂“知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆”,。只有充分,、深入地了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生知根知底,，才能從學(xué)生的一言一行,、一顰一笑中窺見(jiàn)學(xué)生的心理，把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，我們的工作才有針對(duì)性,，才可以有的放矢，才能選擇有效的招數(shù),。
啟示三：要按客觀規(guī)律辦事,。作為教育工作者，我們要懂得學(xué)生身心成長(zhǎng),、發(fā)展的規(guī)律,。如果不顧學(xué)生身心成長(zhǎng)、發(fā)展的規(guī)律,，盲目去做學(xué)生的思想工作,，只能是事倍功半，甚至事與愿違,。只有遵循學(xué)生身心成長(zhǎng),、發(fā)展的規(guī)律，按規(guī)律去辦事,，才能做到事半功倍,，心想事成，才能使學(xué)生在我們的教導(dǎo)下健康地成長(zhǎng)和發(fā)展,。
啟示四：班主任要積極發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,，注重提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，提高教育水平。最重要的是多讀書,，在書海中與古今中外的思想家,、教育家、軍事家等偉人進(jìn)行對(duì)話,，從中吸取精華,，博取眾長(zhǎng)，增長(zhǎng)智慧,，把“大家”的東西融會(huì)貫通,，為我所用。另外,，要經(jīng)常進(jìn)行教育反思,，總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在失敗中汲取成功的營(yíng)養(yǎng),。
給我印象最深的是《賞罰篇》,。剛剛參加工作，又因?yàn)樘焐拇仁周?，使用總是有賞無(wú)罰,，甚至是對(duì)那些課堂上公然違反紀(jì)律，經(jīng)常不交作業(yè)的學(xué)生也常常是和顏悅色,，從不發(fā)怒,，這樣做的結(jié)果就是學(xué)生們“柿子撿軟的捏“，在其他課上規(guī)規(guī)矩矩,，從不敢搗亂或不交作業(yè),，而到了語(yǔ)文課上就為所欲為，有時(shí)甚至正常教學(xué)都無(wú)法進(jìn)行,。正在我倍感無(wú)奈,，不知如何是好的時(shí)候，隨手翻開(kāi)《班主任兵法》,，正好看到《賞罰篇》,，急忙細(xì)細(xì)拜讀，收獲頗豐,。
文中認(rèn)為,，賞罰學(xué)生可以遵循以下幾條原則：一是可以只賞不罰，二是有罰必有賞,，重罰必重賞,。三是必要時(shí)改罰為賞。四是賞罰公正,。五是賞罰要堅(jiān)持“誅大賞小“的原則,。六是賞罰只是外部力量,，教師更要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
適當(dāng)?shù)臅r(shí)候板起臉來(lái),，可以馬上收到效果,，沒(méi)有太大問(wèn)題。而對(duì)于那些經(jīng)常作業(yè)不認(rèn)真甚至不交作業(yè)的學(xué)生,，則采取兩種辦法：一是大肆表?yè)P(yáng)作業(yè)認(rèn)真,、質(zhì)量又高的學(xué)生，二是留堂給這些學(xué)生“補(bǔ)課”,。堅(jiān)持了一個(gè)星期,，課堂紀(jì)律和作業(yè)質(zhì)量終于有了提高。
我羨慕萬(wàn)瑋老師,，也渴望自己的班主任工作有一天能夠達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,、“踏雪無(wú)痕”的境界。我會(huì)為之而努力奮斗的,。
班主任兵法讀書感悟篇二
曾讀過(guò)萬(wàn)瑋老師的《班主任兵法》一書，不禁為他的教育機(jī)智而折服,。萬(wàn)老師在書中敘述了將兵法運(yùn)用于班主任工作和學(xué)生管理的成功事例,。在實(shí)踐方面，作者強(qiáng)調(diào)在"愛(ài)"的前提下,，在充分考慮到學(xué)生心理和人格的健康發(fā)展的情況下,，老師要擅用謀略，機(jī)變的教育智慧和膽略,。書中生動(dòng)曲折的故事,，大起大落的情節(jié)以及那些不落窠臼，機(jī)智靈活地處理問(wèn)題的方法,，讓我們不禁會(huì)像孟老夫子一樣,，發(fā)出"教亦多術(shù)矣"的感慨。在理論方面,，作者開(kāi)創(chuàng)性地將兵法的理論與原則運(yùn)用于教育領(lǐng)域中,，探究了兵法與教育之間的關(guān)系，并對(duì)許多中國(guó)古代兵法理論在班主任工作中的具體演繹和運(yùn)用上作出了獨(dú)特的闡述,。
半年前,，在學(xué)校舉行的教育教學(xué)工作研討會(huì)上，顧建民老師戲稱師生之間是一種貿(mào)易關(guān)系,。商家要把產(chǎn)品推銷給顧客,，他必須與顧客搞好關(guān)系。而老師要把知識(shí)推銷給學(xué)生,，也要與學(xué)生搞好關(guān)系,。他的談話樸實(shí),，幽默而令人思索。
我從事教學(xué)工作已經(jīng)第七年了,，這期間有很多的困惑都源自"心態(tài)問(wèn)題"——究竟應(yīng)與學(xué)生保持一種怎樣的關(guān)系,，在面對(duì)學(xué)生時(shí)如何擺正自己的心態(tài)。我想,，只有處理好了這個(gè)問(wèn)題,，教學(xué)才能變得從容，教育學(xué)生時(shí)才能處事不驚,。
班主任兵法讀書感悟篇三
有人說(shuō),，一個(gè)沒(méi)當(dāng)過(guò)班主任的教師是不完整的教師，這句話是很有道理的,。我雖然只當(dāng)過(guò)一年的班主任，但卻深深感覺(jué)到做班主任的過(guò)程實(shí)際上就是一個(gè)自我挑戰(zhàn)、不斷提高的過(guò)程,，對(duì)于我們的成長(zhǎng)是極有價(jià)值，極有意義的,。讀了萬(wàn)瑋老師的《班主任兵法》,，更加感受到了他在班主任工作上的獨(dú)到的做法和認(rèn)識(shí)的高深之處,。在班主任工作中針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn),，采取不同的方式來(lái)教育學(xué)生,，充分體現(xiàn)了作者的教育智慧和謀略,，對(duì)我們的班主任工作具有許多啟發(fā)意義,。
萬(wàn)瑋老師基于對(duì)學(xué)生的愛(ài)，進(jìn)行著人生的不斷追求,，培育和影響了一屆又一屆的學(xué)生,，取得了巨大的成功。結(jié)合我的工作實(shí)際,，對(duì)如何做好班主任工作,，我也有了一些全新的思考：
第一,、關(guān)愛(ài)學(xué)生是做好班主任工作的前提,，是搞好班級(jí)管理的基礎(chǔ)。
首先,，要從思想上關(guān)心,。一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)十分豐富的世界，每個(gè)學(xué)生的心靈深處都有一根琴弦,，教師要想撥動(dòng)這根心弦,，就必須在教育學(xué)生時(shí)，應(yīng)努力尋找與學(xué)生的共同點(diǎn),，從而獲得共同的語(yǔ)言,。誰(shuí)都希望自己是成功者，都期待著收獲肯定和贊譽(yù),。這要求我們充分地尊重和相信學(xué)生,，堅(jiān)信學(xué)生是可以教好的，關(guān)鍵是如何教,。這需要教師具有轉(zhuǎn)化學(xué)生的責(zé)任感和自信心,，要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?。充分尊重學(xué)生,、愛(ài)護(hù)學(xué)生，能激起學(xué)生心靈的漣漪,，緩解他們的抵觸情緒,，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化引導(dǎo)之目的。
第二,、寬嚴(yán)相濟(jì),，賞罰分明。教師在對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí),，要體體諒學(xué)生的難處,，要設(shè)身處地地為學(xué)生著想，學(xué)生犯了錯(cuò),，要盡量原諒他,，學(xué)生沒(méi)有取得預(yù)期的進(jìn)步，要有耐心,，永遠(yuǎn)給學(xué)生機(jī)會(huì),，但是寬容并不等于放縱，該嚴(yán)厲時(shí)還是要嚴(yán)厲,，絕對(duì)不能違反原則,。要有適當(dāng)?shù)馁p識(shí)，當(dāng)人們意識(shí)到自己的行為受到他人重視,，自己的行為被認(rèn)為有特殊的重大意義時(shí),，人的主觀能動(dòng)性便能夠被充分激發(fā)，潛在的能量才能夠得到淋漓盡致地發(fā)揮和運(yùn)用,。當(dāng)然,，賞罰只是外部的力量，教師更要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
第三,、因材施教，在幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,。學(xué)生的個(gè)別差異是客觀的,，表現(xiàn)是普遍的。個(gè)別差異的存在對(duì)教育工作有相當(dāng)大的影響,，它是伴隨著人的存在而存在的,，它作為受教育者整個(gè)生命體的一部分加入到教育活動(dòng)中，必然會(huì)對(duì)教育工作的方方面面產(chǎn)生深刻的影響,。但新課程的宗旨是“為了每一位孩子的發(fā)展”,，其為關(guān)注差異增添了新的內(nèi)涵。我們應(yīng)該以新的視野再認(rèn)識(shí)學(xué)生的個(gè)別差異,，根據(jù)學(xué)生的不同差異采取適當(dāng)?shù)?、有效的措施?lái)引導(dǎo)和培養(yǎng)他們。
第四,、改善師生關(guān)系,。結(jié)合學(xué)校對(duì)評(píng)價(jià)制度和評(píng)價(jià)方法的變革，創(chuàng)設(shè)真正的民主,、平等的課堂氣氛,。真正地開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的意見(jiàn),、情感和反映,。課堂上我總是鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、表達(dá),，認(rèn)真地去尊重學(xué)生,，傾聽(tīng)學(xué)生。如此,，師生的距離和鴻溝自然就逐漸縮短和消失,，溝通和交流才有真正意義上的可能。師生關(guān)系也自然得以改觀,。從這個(gè)角度上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的轉(zhuǎn)化和培養(yǎng),。
第五、要善于識(shí)人和用人,。
班主任老師如果能選擇比較得力的學(xué)生擔(dān)任適合他的班級(jí)職務(wù),，發(fā)揮每一個(gè)人長(zhǎng)處，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果,。
“教師,，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),。”做一名優(yōu)秀的教師不容易,，做一名優(yōu)秀的班主任更不容易,。讀了《班主任兵法》后,，感受頗深,。我將繼續(xù)提高自己，培育英才,。
班主任兵法讀書感悟篇四
在近期的班主任工作中,，我感到自己始終不得其法。帶著期待,，我看了一本萬(wàn)瑋著的《班主任兵法》,。這個(gè)書名一下子吸引了我。一種好奇心使我迫不及待地細(xì)細(xì)品讀《班主任兵法》起來(lái),。掩卷沉思,，回味無(wú)窮。
我佩服作者能把古代的《孫子兵法》,，《三國(guó)演義》,、《論語(yǔ)》甚至現(xiàn)代毛澤東的軍事思想理論都恰到好處地運(yùn)用在教育教學(xué)管理上，用兵法里的精髓來(lái)詮釋教育現(xiàn)象,，那么獨(dú)到那么精辟,。這本書的每一個(gè)標(biāo)題，都有強(qiáng)烈的吸引眼球的功能：倒轉(zhuǎn)乾坤,，當(dāng)頭棒喝,，一石二鳥(niǎo)吸引著我仔細(xì)地將書看完。世界上那些經(jīng)典的道理其實(shí)都是相通的,，更多時(shí)候我們往往都是埋在自己的狹隘世界里,，看不到外面，苦于找不到出路,。實(shí)際上,，學(xué)生需要通識(shí)教育，教師也需要通識(shí)教育,。這是我學(xué)習(xí)《班主任兵法》一書后的第一個(gè)收獲,。
《班主任兵法》里一個(gè)個(gè)貼近我的班主任工作實(shí)際的故事，讓我受益匪淺,。一個(gè)班主任,，一個(gè)班的中心、靈魂,，如何才能把學(xué)生管好,、教好,，培養(yǎng)好?看來(lái)，在具體的工作中,，必須從樹(shù)立自己的多重角色觀做起,，不斷地調(diào)整自己所扮演的角色。
好的班主任應(yīng)該該剛的時(shí)候要?jiǎng)?，該柔的時(shí)候要柔,。他可以為維護(hù)教師自身的權(quán)威而對(duì)班級(jí)不良風(fēng)氣進(jìn)行大刀闊斧的處罰，也可以在學(xué)生情緒激烈之時(shí)審時(shí)度勢(shì),，稍作退讓,。而總體來(lái)說(shuō)，班主任對(duì)待學(xué)生的基本原則應(yīng)該是既有要求也有寬大為懷,。班主任在對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí),，要體諒學(xué)生的難處，要設(shè)身處地地為學(xué)生著想,，學(xué)生犯了錯(cuò),，要盡量原諒他，學(xué)生沒(méi)有取得預(yù)期的進(jìn)步,，要有耐心,，永遠(yuǎn)給學(xué)生機(jī)會(huì)。這樣的班主任學(xué)生自然信服,。但是寬容并不等于放縱,，該嚴(yán)厲時(shí)還是要嚴(yán)厲，絕對(duì)不能違反原則,。否則將因?yàn)樽约旱倪^(guò)度寬容,，而使自覺(jué)性不高的學(xué)生得寸進(jìn)尺，以至于毫無(wú)顧忌地胡作非為,，以為教師軟弱可欺,。
在《一石二鳥(niǎo)》中，以倒數(shù)第二取代倒數(shù)第一當(dāng)數(shù)學(xué)課代表,，既讓倒數(shù)第二傾盡全力,，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，做好本職工作,，又讓倒數(shù)第一不肯甘心,，奮力直追，二者相互促進(jìn),，想不好都難!
《圍而不打》中,，女大王李艷芳帶頭大鬧寢室，破壞公物,，拒不認(rèn)錯(cuò),，情節(jié)惡劣,，如何處置?萬(wàn)老師設(shè)計(jì)從外圍突破，先幫助其他同學(xué)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,、承認(rèn)錯(cuò)誤,，女大王眼睜睜挨到最后，不用再費(fèi)唇舌便乖乖自動(dòng)認(rèn)錯(cuò),，且淚流滿面,。
《點(diǎn)石成金》中，對(duì)犯了錯(cuò)誤已受處分的同學(xué),，提出要求,，明確任務(wù),，給予其撤銷處分的機(jī)會(huì),，使他們不再一蹶不振，以積極樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待即將到來(lái)的每一天,。處分只是手段,，不是教育的終極目標(biāo)，點(diǎn)石成金的故事,，包蘊(yùn)的是教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)與點(diǎn)撥,，理解與寬容，呵護(hù)與關(guān)愛(ài)!
及至讀到《自保第一》《攻心為上》《戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)》《預(yù)篇》《形篇》《勢(shì)篇》等文章中對(duì)教師提出的具體要求時(shí),，說(shuō)實(shí)話,，我慚愧了很多淺顯的道理原本也懂，在急功近利自以為是的工作中卻漸漸疏忽了,，淡忘了,，以至于處理一些問(wèn)題不能得心應(yīng)手，教育某些學(xué)生仍然屢戰(zhàn)屢敗,，在抱怨自己被班級(jí)工作拖累得焦頭爛額之際，冷靜想想萬(wàn)老師指出的培養(yǎng)幽默感對(duì)癥下藥教育工作也要備課教育不能操之過(guò)急等重要為師原則,，有豁然開(kāi)朗,、撥云見(jiàn)日之感,。
在真誠(chéng)率性,、毫無(wú)保留的傾訴中,，萬(wàn)老師一個(gè)年輕,、聰明、充滿干勁與活力,、不畏懼任何挑戰(zhàn)與挫折的小伙子,，清晰地呈現(xiàn)在我們面前。他與我們身邊的某個(gè)人是如此相似,，他的一招一式我們也似曾相識(shí),，他的經(jīng)歷、故事我們也并不陌生,，而他的自信,、勤奮、智慧則令他從普通人中脫穎而出!所以,，手捧他的《班主任兵法》,，我們讀來(lái)是如此親切，那飽含著愛(ài)心與智慧的用兵之術(shù),，我們是如此容易便心領(lǐng)神會(huì),。
令我感覺(jué)收獲最大的還有，我發(fā)覺(jué)自己以前太容易固步自封,，停止不前,，以為以前積累的一些經(jīng)驗(yàn)完全可以應(yīng)付所有的問(wèn)題。現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了,，我總是在憑感覺(jué)在處理班級(jí)事物,，沒(méi)有成熟的，上升到理論層面的方法可用,，平時(shí)缺乏觀察,，缺乏與學(xué)生的心靈交流，這些都是我急待改進(jìn)的地方?，F(xiàn)在我終于有一些豁然開(kāi)朗的感覺(jué),，真的很感謝本書的作者，不過(guò)去實(shí)踐時(shí)我肯定還會(huì)遇到困難,，不過(guò)至少我的心態(tài)比以前好了,。我羨慕萬(wàn)瑋老師，也渴望自己的班主任工作有一天能夠達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,、踏雪無(wú)痕的境界,。我會(huì)為之而努力奮斗的。
《班主任兵法》讓我從中學(xué)習(xí)到了很多有用的方法,。相信這些方法對(duì)我今后的教學(xué)和教育工作一定會(huì)很有幫助的,。我想，在以后工作中,，有針對(duì)性地去實(shí)踐--反思--再實(shí)踐,，爭(zhēng)取做一名有謀略,、講兵法的班主任。
班主任兵法讀書感悟篇五
趙靜茹同學(xué)是我班唯一一個(gè)寄宿女生,，兩周了,，還是對(duì)寄宿生活不太適應(yīng)，老是找原因回家,，比如,，今天下午體育課后，小茹有點(diǎn)肚子疼,，就去醫(yī)務(wù)室看醫(yī)生,，回來(lái)后跟我說(shuō)，還是疼,，醫(yī)生老師說(shuō)給家里打電話,，我知道她這是在找理由回家，我就給她揉了揉,，同位可欣給她端來(lái)了熱水,，還是疼,，我就開(kāi)始開(kāi)導(dǎo)“你看我們明天就可以回家了,，今天為什么還要讓自己的爸爸媽媽再多跑一趟呢，爸爸媽媽在家都很忙的,，我們應(yīng)該體諒父母啊”
“老師,，我老姑就在學(xué)校對(duì)面，去那里也行”我算是聽(tīng)出來(lái)了,，小如就是想回家,，看來(lái)再順著這個(gè)思路談下去不會(huì)有結(jié)果的，換個(gè)思路：“小茹,，你知道的,，寄宿部有規(guī)定寄宿生必須一待一周，但是鑒于你剛來(lái),，你爸爸又專門找我,，我準(zhǔn)備跟主任申請(qǐng)你周三回家一次，但是你今天的表現(xiàn)讓老師對(duì)你的申請(qǐng)有所懷疑,，如果今天我讓你回去了,，下一次你就會(huì)要求每天都回家，那樣是直接不可能的,，并且你這樣做肯定讓家人更加擔(dān)心,，你說(shuō)呢？”就這樣,，小茹答應(yīng)今天不回家,，但表情還是讓我很不放心,。看來(lái)我需要想個(gè)對(duì)策,，難道是班級(jí)給她的安全感還不夠,，如果每周我?guī)丶乙淮问欠駮?huì)更好呢？有時(shí)間跟她好好聊聊,。
第二天早上六點(diǎn)醒來(lái),，以往都會(huì)再睡一會(huì)兒的，近來(lái)卻被萬(wàn)瑋老師的《班主任兵法》所吸引,，打開(kāi)書看了三篇,，其中《扶弱成強(qiáng)》一篇讓我從中找到了小茹想家的對(duì)策，于是利用今天批閱日記的機(jī)會(huì),，在她的日記本上借鑒平和老師的內(nèi)容,，寫下了這樣一段話“小茹，昨天晚上你沒(méi)回家,，說(shuō)明你已經(jīng)有了很大進(jìn)步,，老師們都很看好你，你的前途是一片光明的,。當(dāng)然,，在前進(jìn)的過(guò)程中可能暫時(shí)還會(huì)有一些困難，也會(huì)有一些痛苦,，可是,，這些終將會(huì)過(guò)去的,。曾經(jīng)有人說(shuō)，每一個(gè)人都是一個(gè)蘋果，每一個(gè)蘋果上帝都會(huì)咬一口,，如果你感覺(jué)痛了,，那是上帝在咬你,，如果你痛的厲害,，你應(yīng)該感到高興，那是上帝對(duì)你特別偏愛(ài)的緣故??！”，下午下發(fā)日記后,，小茹看完這個(gè)故事,，跟我說(shuō),，“老師,，其實(shí)我昨天就開(kāi)始不想家了，你的故事白寫了,，”其實(shí)我知道,，這是個(gè)非常要強(qiáng)的女孩，她這樣說(shuō)是讓我放心她,，我說(shuō)“不想家了好啊,，看來(lái)你真的懂這個(gè)故事了，老師為你高興,，加油,！”就這樣，小茹高高興興地打掃完衛(wèi)生回家了,。
班主任兵法讀書感悟篇六
《班主任兵法》讓我從中學(xué)習(xí)到了很多有用的方法,。相信這些方法對(duì)我今后的教學(xué)和教育工作一定會(huì)很有幫助的，在此分享讀書心得,。下面是本站小編為大家收集整理的班主任兵法3讀書心得,，歡迎大家閱讀。
《班主任兵法》是全國(guó)優(yōu)秀班主任萬(wàn)瑋老師的一部教育,。
日記。
他靈活地運(yùn)用《孫子兵法》作為指導(dǎo)思想,，細(xì)細(xì)地分析班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴他幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言和豐富的教育方法讓我很受啟發(fā)不僅覺(jué)得其中許多方法操作性強(qiáng),，可以借鑒;而且其中很多事例給了我深刻的啟迪，尤其是他在教育學(xué)生時(shí)種種做法,，給人留下深刻的印象在接觸這本書之前,，我以為做班主任只要盡心盡責(zé)，認(rèn)真對(duì)待班里的每位同學(xué)就夠了,，可是,，一年多以來(lái)收效甚微慢慢地我明白，當(dāng)班主任不僅是件體力活,，更是一件腦力活我們要時(shí)刻準(zhǔn)備著跟這些小鬼斗智斗勇,，不能一直守株待兔，等到學(xué)生犯了錯(cuò)誤才去補(bǔ)救，很多時(shí)候都為時(shí)已晚作為班主任,，我們不能讓學(xué)生牽著我們的鼻子走,，任何事情都要想在他們的前面，讓他們猜不透你的葫蘆里究竟賣的是什么藥道理誰(shuí)都懂,，但是怎樣把這些道理付諸實(shí)踐,，我還是一頭霧水，一片茫然,。
班級(jí)里也碰到過(guò),，但是自己只會(huì)用最低級(jí)的方法來(lái)解決，治標(biāo)不治本,，但是萬(wàn)老師卻可以把這些問(wèn)題轉(zhuǎn)化為一次對(duì)學(xué)生的教育,，讓學(xué)生把壞毛病徹底根治。
這個(gè)只是其中一個(gè)比較常見(jiàn)的例子,，還有很多精彩的案例,，讓我深深地為萬(wàn)老師的謀略所折服,，通過(guò)對(duì)這本書的學(xué)習(xí)讓我總結(jié)出以下心得：
1、做好班主任工作，首先要了解學(xué)生,。
了解學(xué)生不僅僅通過(guò)日常的教學(xué)，更主要的是讓學(xué)生通過(guò)寫日記的方式來(lái)與自己進(jìn)行交流,，了解學(xué)生的思想，從而為自己處理學(xué)生問(wèn)題做好準(zhǔn)備,。真可謂“知己知彼,，百戰(zhàn)不殆。”回想自己的工作,，在處理學(xué)生的問(wèn)題時(shí),，有不少是在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上處理的;但也存在沒(méi)有了解學(xué)生情況,，便進(jìn)行處理的失敗例子。因此,，充分了解學(xué)生,，才能做好班主任工作。
2,、教育學(xué)生,，一定要具備耐心、細(xì)心,、愛(ài)心和良苦用心,。
萬(wàn)瑋老師能把班級(jí)工作做得這樣獨(dú)到這樣深入，緣于他對(duì)學(xué)生的那顆愛(ài)心,，一個(gè)對(duì)工作執(zhí)著熱情有責(zé)任感肯動(dòng)腦的老師才可以做到這樣,。教育不管和風(fēng)細(xì)雨式還是電閃雷鳴狀的，不管是鼓勵(lì)還是懲罰,，只要我們對(duì)孩子心存愛(ài)心,，我們的教育都會(huì)是成效卓著的!
在做學(xué)生工作時(shí)，一定要有足夠的耐心,，切不可因?yàn)樘幚硎虑檫^(guò)于心急,，傷了學(xué)生的自尊心。
3,、要著眼于學(xué)生的人生教育,。
書中提到“學(xué)生是不是對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，對(duì)自己充滿自信,，他的,。
人生態(tài)度是不是樂(lè)觀，精神面貌是不是積極向上,，這才是學(xué)校教育要著重關(guān)心和塑造的,。”這句話與我們學(xué)校的校訓(xùn)是不謀而合的,，德育為先會(huì)做人,，技能為本會(huì)做事。在教授學(xué)生知識(shí)技能的同時(shí),，更要注重對(duì)其品行和德行的培養(yǎng),。人生教育對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的一步棋。
4,、作為一名班主任,，要時(shí)刻記得提升自己的內(nèi)涵。
萬(wàn)老師具有淵博的知識(shí),，雄辯的口才,。在教育學(xué)生方面常能引經(jīng)據(jù)典，起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果,。那些富有深刻哲理的故事讀來(lái)令人深思,，不僅對(duì)于學(xué)生是一種深刻的教育，對(duì)我們來(lái)說(shuō)也是一種深刻的啟迪,。萬(wàn)老師具有這么淵博的知識(shí),，固然與他的學(xué)識(shí)修養(yǎng)分不開(kāi)，我想這也是愛(ài)讀書的結(jié)果,。在教育學(xué)生時(shí),，我常常采用苦口婆心的說(shuō)教來(lái)教育學(xué)生，但學(xué)生卻往往不感興趣,。我認(rèn)為自己的知識(shí)還不夠豐富,，或者說(shuō)不夠靈活。因此,，今后的教學(xué)中,，加強(qiáng)讀書是我?jiàn)^斗的目標(biāo)之一。不斷的充實(shí)自己,，使自己變得更加豐富具有內(nèi)涵,。
看了這本書，確實(shí)讓我感到獲益匪淺,，從中學(xué)習(xí)到了很多有用的方法,。相信這些方法對(duì)我今后的教學(xué)和教育工作一定會(huì)很有幫助的。我想,，在以后工作閑暇之余,，有時(shí)間的話我一定還會(huì)把這本書再認(rèn)認(rèn)真真地多看幾遍，相信隨著我今后工作經(jīng)驗(yàn)的不斷增加,，我一定可以從中感悟到更多,，獲得更大收獲的,。
假期馬上就要結(jié)束了，學(xué)校給我們每個(gè)老師布置的寒假作業(yè)是讓寫三篇,。
讀后感,。
書是被我細(xì)細(xì)的看完了今天就來(lái)總結(jié)一下班主任兵法的魅力所在。
本書是一位優(yōu)秀班主任的教育手記,，充滿了愛(ài)心,，耐心和教育智慧。讀書后的第一感悟就是,，首先,，我們教師要有愛(ài)心在工作中。萬(wàn)瑋老師就說(shuō),，所有成功的教師都有一個(gè)共同的特征,，那就是與學(xué)生關(guān)系良好，相互信任,。對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)是推動(dòng)教育給個(gè)的內(nèi)在動(dòng)力,。幾十個(gè)動(dòng)人心魄的故事，無(wú)不充滿智慧,，無(wú)不充滿心與心的交流,。讀完實(shí)踐篇，你能感覺(jué)到把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,，去教育,，你才能贏得學(xué)生的心。讀完理論篇,，你能感覺(jué)到,，教育中光有愛(ài)心還是不夠的，我們教師還要講究策略,，自己還要有一定的知識(shí),。比如素養(yǎng)篇中說(shuō)到：老師要德才兼?zhèn)洌蠋熞獎(jiǎng)側(cè)嵯酀?jì),，老師要善于激勵(lì),，老師還要善于識(shí)人和用人。
實(shí)際上老師的愛(ài)心+老師的素養(yǎng)=學(xué)生受益,。
我讀過(guò)之后,，感覺(jué)受益匪淺。一個(gè)班主任,，一個(gè)班的中心,、靈魂，如何才能把學(xué)生管好、教好,，培養(yǎng)好?看來(lái),，在具體的工作中，必須從樹(shù)立自己的多重角色觀做起,，不斷調(diào)整自己所扮演的角色,。
我從書中得到了一些啟示：第一：要愛(ài)學(xué)生。萬(wàn)老師在書中多次指出,，他使用班主任兵法，并不是把學(xué)生看作敵人,，而是以愛(ài)學(xué)生為前提的,。只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì)想學(xué)生之所想,，急學(xué)生之所急,，才能想方設(shè)法去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生,，去影響學(xué)生,，才會(huì)真正關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。第二：想使自己的班主任工作達(dá)到高的境界,，就要充分,、深入地了解學(xué)生，了解學(xué)生的性格,、愛(ài)好,、家庭狀況、心理狀況等,。所謂“知己知彼,，才能百戰(zhàn)不殆”。第三：要按客觀規(guī)律辦事,。作為教育工作者,，我們要懂得學(xué)生身心成長(zhǎng)、發(fā)展的規(guī)律,。只有遵循學(xué)生身心成長(zhǎng),、發(fā)展的規(guī)律，按規(guī)律去辦事,，才能做到事半功倍,，心想事成，才能使學(xué)生在我們的教導(dǎo)下健康地成長(zhǎng)和發(fā)展,。第四：班主任要積極發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,，注重提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，提高教育水平,。最重要的是多讀書,，在書海中與古今中外的思想家,、教育家、軍事家等偉人進(jìn)行對(duì)話,，從中吸取精華,，博取眾長(zhǎng)，增長(zhǎng)智慧,，把“大家”的東西融會(huì)貫通,，為我所用。另外,，要經(jīng)常進(jìn)行教育反思,，總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在失敗中汲取成功的營(yíng)養(yǎng),。
在近期的班主任工作中,，我感到自己始終不得其法。帶著期待,，我看了一本萬(wàn)瑋著的《班主任兵法》,。這個(gè)書名一下子吸引了我。一種好奇心使我迫不及待地細(xì)細(xì)品讀《班主任兵法》起來(lái),。掩卷沉思,，回味無(wú)窮。
我佩服作者能把古代的《孫子兵法》,，《三國(guó)演義》,、《論語(yǔ)》甚至現(xiàn)代毛澤東的軍事思想理論都恰到好處地運(yùn)用在教育教學(xué)管理上，用兵法里的精髓來(lái)詮釋教育現(xiàn)象,，那么獨(dú)到那么精辟,。這本書的每一個(gè)標(biāo)題，都有強(qiáng)烈的“吸引眼球”的功能：“倒轉(zhuǎn)乾坤”,，“當(dāng)頭棒喝”,，“一石二鳥(niǎo)”……吸引著我仔細(xì)地將書看完。世界上那些經(jīng)典的道理其實(shí)都是相通的,，更多時(shí)候我們往往都是埋在自己的狹隘世界里,，看不到外面，苦于找不到出路,。實(shí)際上,，學(xué)生需要通識(shí)教育，教師也需要通識(shí)教育,。這是我學(xué)習(xí)《班主任兵法》一書后的第一個(gè)收獲,。
《班主任兵法》里一個(gè)個(gè)貼近我的班主任工作實(shí)際的故事，讓我受益匪淺。一個(gè)班主任,，一個(gè)班的中心,、靈魂，如何才能把學(xué)生管好,、教好,，培養(yǎng)好?看來(lái)，在具體的工作中,，必須從樹(shù)立自己的多重角色觀做起,，不斷地調(diào)整自己所扮演的角色。
好的班主任應(yīng)該該剛的時(shí)候要?jiǎng)?，該柔的時(shí)候要柔,。他可以為維護(hù)教師自身的權(quán)威而對(duì)班級(jí)不良風(fēng)氣進(jìn)行大刀闊斧的處罰，也可以在學(xué)生情緒激烈之時(shí)審時(shí)度勢(shì),，稍作退讓。而總體來(lái)說(shuō),，班主任對(duì)待學(xué)生的基本原則應(yīng)該是既有要求也有寬大為懷,。班主任在對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí)，要體諒學(xué)生的難處,，要設(shè)身處地地為學(xué)生著想,，學(xué)生犯了錯(cuò)，要盡量原諒他,，學(xué)生沒(méi)有取得預(yù)期的進(jìn)步,，要有耐心，永遠(yuǎn)給學(xué)生機(jī)會(huì),。這樣的班主任學(xué)生自然信服,。但是寬容并不等于放縱，該嚴(yán)厲時(shí)還是要嚴(yán)厲,，絕對(duì)不能違反原則,。否則將因?yàn)樽约旱倪^(guò)度寬容，而使自覺(jué)性不高的學(xué)生得寸進(jìn)尺,，以至于毫無(wú)顧忌地胡作非為,，以為教師軟弱可欺。
在《一石二鳥(niǎo)》中,，以倒數(shù)第二取代倒數(shù)第一當(dāng)數(shù)學(xué)課代表,，既讓倒數(shù)第二傾盡全力，提高學(xué)習(xí)成績(jī),，做好本職工作,，又讓倒數(shù)第一不肯甘心，奮力直追，二者相互促進(jìn),，想不好都難!
《圍而不打》中,，“女大王”李艷芳帶頭大鬧寢室，破壞公物,，拒不認(rèn)錯(cuò),，情節(jié)惡劣，如何處置?萬(wàn)老師設(shè)計(jì)從外圍突破,，先幫助其他同學(xué)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,、承認(rèn)錯(cuò)誤，“女大王”眼睜睜挨到最后,，不用再費(fèi)唇舌便乖乖自動(dòng)認(rèn)錯(cuò),，且“淚流滿面”。
《點(diǎn)石成金》中,，對(duì)犯了錯(cuò)誤已受處分的同學(xué),，提出要求，明確任務(wù),，給予其撤銷處分的機(jī)會(huì),，使他們“不再一蹶不振”，“以積極樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待即將到來(lái)的每一天”,。處分只是手段,，不是教育的終極目標(biāo)，“點(diǎn)石成金”的故事,，包蘊(yùn)的是教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)與點(diǎn)撥,，理解與寬容，呵護(hù)與關(guān)愛(ài)!
及至讀到《自保第一》《攻心為上》《戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)》《預(yù)篇》《形篇》《勢(shì)篇》等文章中對(duì)教師提出的具體要求時(shí),，說(shuō)實(shí)話,，我慚愧了——很多淺顯的道理原本也懂，在急功近利自以為是的工作中卻漸漸疏忽了,，淡忘了,，以至于處理一些問(wèn)題不能得心應(yīng)手，教育某些學(xué)生仍然屢戰(zhàn)屢敗,，在抱怨自己被班級(jí)工作拖累得焦頭爛額之際,，冷靜想想萬(wàn)老師指出的“培養(yǎng)幽默感”“對(duì)癥下藥”“教育工作也要備課”“教育不能操之過(guò)急”等重要為師原則，有豁然開(kāi)朗,、撥云見(jiàn)日之感,。
在真誠(chéng)率性、毫無(wú)保留的傾訴中,，萬(wàn)老師——一個(gè)年輕,、聰明,、充滿干勁與活力、不畏懼任何挑戰(zhàn)與挫折的小伙子,，清晰地呈現(xiàn)在我們面前,。他與我們身邊的某個(gè)人是如此相似，他的一招一式我們也似曾相識(shí),，他的經(jīng)歷,、故事我們也并不陌生，而他的自信,、勤奮,、智慧則令他從普通人中脫穎而出!所以，手捧他的《班主任兵法》,，我們讀來(lái)是如此親切,，那飽含著愛(ài)心與智慧的“用兵之術(shù)”，我們是如此容易便心領(lǐng)神會(huì),。
令我感覺(jué)收獲最大的還有,，我發(fā)覺(jué)自己以前太容易固步自封，停止不前,，以為以前積累的一些經(jīng)驗(yàn)完全可以應(yīng)付所有的問(wèn)題?，F(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，我總是在憑感覺(jué)在處理班級(jí)事物,，沒(méi)有成熟的，上升到理論層面的方法可用,，平時(shí)缺乏觀察,，缺乏與學(xué)生的心靈交流，這些都是我急待改進(jìn)的地方?，F(xiàn)在我終于有一些豁然開(kāi)朗的感覺(jué),，真的很感謝本書的作者，不過(guò)去實(shí)踐時(shí)我肯定還會(huì)遇到困難,，不過(guò)至少我的心態(tài)比以前好了,。我羨慕萬(wàn)瑋老師，也渴望自己的班主任工作有一天能夠達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,、“踏雪無(wú)痕”的境界,。我會(huì)為之而努力奮斗的。
《班主任兵法》讓我從中學(xué)習(xí)到了很多有用的方法,。相信這些方法對(duì)我今后的教學(xué)和教育工作一定會(huì)很有幫助的,。我想，在以后工作中,，有針對(duì)性地去實(shí)踐--反思--再實(shí)踐,，爭(zhēng)取做一名“有謀略,、講兵法”的班主任。
班主任兵法讀書感悟篇七
《班主任兵法》是一本教育反思的著作,，生動(dòng)詳細(xì)記述了作者在擔(dān)任班主任期間與學(xué)生“斗智斗勇”的教育實(shí)踐故事,。讀后，感觸很多,，收獲也很大,。值得一提的是，真正體驗(yàn)到教師人生的真情所在,，覺(jué)得教育工作中的苦也是一種樂(lè),，因?yàn)榻處熓浅绺叩模差I(lǐng)悟到了作為教師的的真諦——走近學(xué)生,，就是完善生命,。
作為一名教師，特別是班主任老師,，在日常的班級(jí)管理工作中常會(huì)遇到非常多的這樣那樣的問(wèn)題,，特別是一些令人頭痛、非常棘手的問(wèn)題,，常會(huì)感到迷茫與困惑,。這本書的出現(xiàn)猶如仙人從天降，富于智慧,，指點(diǎn)了迷津,。此書用不同的視角和獨(dú)特的方法來(lái)看待與處理班級(jí)管理工作中存在的常見(jiàn)問(wèn)題，尤其是對(duì)后進(jìn)生的教育非常有教育意義和借鑒意義,。怎樣才能成為一名優(yōu)秀教師,？怎樣去做好班主任工作呢？學(xué)習(xí)好《班主任兵法》就是一個(gè)很的辦法,。如書中所寫的教育案例,，深刻體現(xiàn)出作者的睿智，其善于“攻心”,，給人予啟迪,。
一、捕作“閃光點(diǎn)”,增強(qiáng)學(xué)生自信心,。
學(xué)困生之所以有“困”,，是因?yàn)槠鋵?duì)學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力和信心。所以他們學(xué)困也是暫時(shí)的,，因此我們要設(shè)法讓其接受教育,，誘導(dǎo)其努力學(xué)習(xí)。這就要求我們老師要用期待,、表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì),、發(fā)展的眼光看待他們，善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,，用星星之火去點(diǎn)燃其人生之炬,，使其成為一顆閃爍明亮之星。老師表?yè)P(yáng),，老師的關(guān)心,，老師深入其內(nèi)心世界，這樣,，他學(xué)習(xí)做人都有了勁,，一顆沉睡的心就會(huì)被喚醒了。
二,、投其所好,用愛(ài)心誘導(dǎo)孤獨(dú)心,激發(fā)上進(jìn)心,。
一個(gè)班的學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣,、意志等都存在著差異,，會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)成績(jī)落后，偏科或不想學(xué)習(xí),、聽(tīng)課的學(xué)生,。對(duì)教育這些學(xué)生如果方法不當(dāng)，很容易使其走向極端,。因此,，我們要從學(xué)生興趣愛(ài)好入手，用某一興趣牽動(dòng)其他興趣,。例如,，有的學(xué)生喜歡畫畫，就連不是上美術(shù)課也會(huì)經(jīng)常不專心,，而是在畫畫點(diǎn)點(diǎn)。面對(duì)這樣的情況,，強(qiáng)行制止肯定沒(méi)什么效果,，甚至適得其反。宜課后找他談話,。如拿出一幅名畫給他看,，讓他見(jiàn)識(shí)名畫，再順?biāo)浦?，因?shì)利導(dǎo),。讓他明白：喜歡畫畫是好事，但像這樣不能學(xué)好畫,。要從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，做什么事都要專心,，各個(gè)科目都要學(xué)好。
三,、傳道重于授業(yè),。
我們知道：“師者，傳道授業(yè)解惑也,?！钡笆诤脴I(yè)”要在學(xué)生有興趣，愛(ài)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上才能做好,。“傳道”就顯得非常重要了,，不僅是做人的道理,，更是學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。不是一味向?qū)W生輸灌知識(shí),，要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特性進(jìn)行教育才會(huì)起到效果，切勿把所有學(xué)生一概而論,。作者把兵法運(yùn)用于班級(jí)管理實(shí)踐中,，面對(duì)脾氣秉性習(xí)慣好惡各不相同的學(xué)生，巧妙地運(yùn)用了孫子兵法,、心理學(xué),、教育學(xué)，把每一位“問(wèn)題生”都教育得那么好,。這與種植非常神似,。教育不是大面積的播種，而是個(gè)別的栽培,。不能像在一望無(wú)際的田野整齊劃一地用機(jī)械化的方式撒種,，到了收獲的季節(jié)，就有豐碩的收成,。教育如搞園藝工作,，面對(duì)一株株形態(tài)各異的花木，需要用心琢磨各個(gè)個(gè)體的生命特征,，不同的苗木要有不同的修枝剪葉,、灌溉施肥的方法，才能培育出千姿百態(tài),，婀娜多姿的園林美景,。
作為班主任，平時(shí)要細(xì)致入微的觀察將每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣,，利用多種切實(shí)可行途徑與全班每一位學(xué)生多進(jìn)行思想和心靈上的溝通,，達(dá)到心靈的碰撞,。抓反復(fù)，反復(fù)抓,，班主任工作就會(huì)做得很好了,。
學(xué)校的班主任培訓(xùn)課上發(fā)了一本《班主任兵法》，我信手一翻,，目光立刻被吸引住了：這真是一本精彩的好書,。于是以后一有空閑，就拿出來(lái)讀,，一讀起來(lái),，我就忘了時(shí)間，有種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué),。
這本書和一般的教育類的書籍不同,，這里面沒(méi)有艱深的理論，而是活生生的例子,，是從這些事例中總結(jié)出來(lái)的寶貴經(jīng)驗(yàn),，是讀了以后可以直接運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中的，它在分析學(xué)生心理方面做得特別到位,，能夠幫助我們這些剛參加工作的老師了解,、掌握初中生的心理特征。
《班主任兵法》分實(shí)踐篇和理論篇,。實(shí)踐篇是萬(wàn)老師精選的教育案例,，每一個(gè)案例都具有很強(qiáng)的`故事性，一個(gè)個(gè)案例就像一篇篇章回“小小說(shuō)”,，故事情節(jié)跌宕起伏,，充滿懸念，充滿智慧,，讀了讓人回味無(wú)窮,，讓人留下無(wú)盡的思索。理論篇是萬(wàn)老師對(duì)《孫子兵法》,、毛澤東軍事思想的理解和運(yùn)用,，其中充滿了辯證法思想，可見(jiàn)萬(wàn)老師的理論功底之深厚,，對(duì)哲學(xué)思想的深刻洞悉。
一個(gè)班主任能夠把班主任工作做到這個(gè)份上,，達(dá)到如此高的境界,，實(shí)在是不簡(jiǎn)單。在讀《班主任兵法》的過(guò)程中,，我明顯看到萬(wàn)老師熟讀《三國(guó)演義》,，研究《孫子兵法》和毛澤東軍事思想的痕跡,。沒(méi)有對(duì)《三國(guó)演義》、《孫子兵法》和毛澤東軍事思想的深入學(xué)習(xí)和研究,，是不可能寫出這樣的書,，也不可能在班主任工作中如此游刃有余。
在深深佩服萬(wàn)老師的同時(shí),，我也從《班主任兵法》中學(xué)到了很多東西,，得到了一些啟示：
啟示一：要愛(ài)學(xué)生。萬(wàn)老師在書中多次指出,，他使用班主任兵法,，并不是把學(xué)生看作敵人，而是以愛(ài)學(xué)生為前提的,。只有愛(ài)學(xué)生,，才會(huì)想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急,，才能想方設(shè)法去教育學(xué)生,，去引導(dǎo)學(xué)生，去影響學(xué)生,，才會(huì)真正關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展,。當(dāng)然所使用的招數(shù)也是為學(xué)生著想的。反之,，使用的招數(shù)可能就僅僅是為了整學(xué)生,，只是為了目前能夠鎮(zhèn)住學(xué)生，而全然不顧使用這些招數(shù)會(huì)不會(huì)有副作用,，會(huì)不會(huì)影響學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展和健康成長(zhǎng),。
啟示二：想使自己的班主任工作達(dá)到高的境界，就要充分,、深入地了解學(xué)生,，了解學(xué)生的性格、愛(ài)好,、家庭狀況,、心理狀況等。所謂“知己知彼,，才能百戰(zhàn)不殆”,。只有充分、深入地了解學(xué)生,，對(duì)學(xué)生知根知底,，才能從學(xué)生的一言一行、一顰一笑中窺見(jiàn)學(xué)生的心理，把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，我們的工作才有針對(duì)性,，才可以有的放矢，才能選擇有效的招數(shù),。
啟示三：要按客觀規(guī)律辦事,。作為教育工作者，我們要懂得學(xué)生身心成長(zhǎng),、發(fā)展的規(guī)律,。如果不顧學(xué)生身心成長(zhǎng)、發(fā)展的規(guī)律,，盲目去做學(xué)生的思想工作,，只能是事倍功半，甚至事與愿違,。只有遵循學(xué)生身心成長(zhǎng),、發(fā)展的規(guī)律，按規(guī)律去辦事,，才能做到事半功倍,，心想事成，才能使學(xué)生在我們的教導(dǎo)下健康地成長(zhǎng)和發(fā)展,。
啟示四：班主任要積極發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,，注重提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，提高教育水平,。最重要的是多讀書,，在書海中與古今中外的思想家、教育家,、軍事家等偉人進(jìn)行對(duì)話,，從中吸取精華，博取眾長(zhǎng),，增長(zhǎng)智慧,，把“大家”的東西融會(huì)貫通，為我所用,。另外,，要經(jīng)常進(jìn)行教育反思，總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，在失敗中汲取成功的營(yíng)養(yǎng),。
給我印象最深的是《賞罰篇》。剛剛參加工作,，又因?yàn)樘焐拇仁周?，使用總是有賞無(wú)罰，甚至是對(duì)那些課堂上公然違反紀(jì)律，經(jīng)常不交作業(yè)的學(xué)生也常常是和顏悅色,，從不發(fā)怒，這樣做的結(jié)果就是學(xué)生們“柿子撿軟的捏“,，在其他課上規(guī)規(guī)矩矩,，從不敢搗亂或不交作業(yè)，而到了語(yǔ)文課上就為所欲為,，有時(shí)甚至正常教學(xué)都無(wú)法進(jìn)行,。正在我倍感無(wú)奈，不知如何是好的時(shí)候,，隨手翻開(kāi)《班主任兵法》,，正好看到《賞罰篇》，急忙細(xì)細(xì)拜讀,，收獲頗豐,。
文中認(rèn)為，賞罰學(xué)生可以遵循以下幾條原則：一是可以只賞不罰,，二是有罰必有賞,，重罰必重賞。三是必要時(shí)改罰為賞,。四是賞罰公正,。五是賞罰要堅(jiān)持“誅大賞小“的原則。六是賞罰只是外部力量,，教師更要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī),。
適當(dāng)?shù)臅r(shí)候板起臉來(lái)，可以馬上收到效果,，沒(méi)有太大問(wèn)題,。而對(duì)于那些經(jīng)常作業(yè)不認(rèn)真甚至不交作業(yè)的學(xué)生，則采取兩種辦法：一是大肆表?yè)P(yáng)作業(yè)認(rèn)真,、質(zhì)量又高的學(xué)生,，二是留堂給這些學(xué)生“補(bǔ)課”。堅(jiān)持了一個(gè)星期,，課堂紀(jì)律和作業(yè)質(zhì)量終于有了提高,。
我羨慕萬(wàn)瑋老師，也渴望自己的班主任工作有一天能夠達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,、“踏雪無(wú)痕”的境界,。我會(huì)為之而努力奮斗的。
班主任兵法讀書感悟篇八
當(dāng)時(shí)借閱這本《班主任兵法》書的時(shí)候也是聽(tīng)同事說(shuō)的,，說(shuō)這本書寫得很不錯(cuò),。這本書深深地吸引了我，在我閱讀中，我邊讀邊感嘆,，萬(wàn)瑋老師怎么這么厲害,，真是個(gè)神奇的人物。從書中可以了解他是一位具有一定的文學(xué)修養(yǎng)和智慧,，具有一定魅力的班主任,。否則，他是無(wú)法靈活運(yùn)用這些“兵法”的,。由此,，也給我一個(gè)很大的啟示：作為一個(gè)教育者，要不斷學(xué)習(xí),，增強(qiáng)自己的修養(yǎng),，要注意深入所教學(xué)的班級(jí)，才能了解學(xué)生的所想,，才有辦法,、對(duì)策去處理各種突發(fā)事件。
在《謀攻篇》中,，他則提到了在教育教學(xué)工作中,，許多老師本意是為了學(xué)生好，是從為學(xué)生好的目的出發(fā),，但“好心沒(méi)好報(bào)”,，往往收不到預(yù)期的教育效果，是因?yàn)閷W(xué)生不懂事,，還是學(xué)生不需要老師的這種愛(ài)心呢,？非也！“學(xué)生抗拒的,，不是我們給他的內(nèi)容,，而是我們給它的方式”。萬(wàn)瑋老師的這句話總結(jié)的太精辟了,！因?yàn)?，做任何事情，都要注重方式方法,，行兵打仗如此,，教育學(xué)生也是如此。萬(wàn)老師在這本書中還提到：“在做學(xué)生工作時(shí),，光有一顆愛(ài)心是不夠的,，還得有方法。愛(ài)心是基礎(chǔ),，也是我們要給學(xué)生的內(nèi)容,，但是如果缺乏正確的方式方法,，再好的愛(ài)心也沒(méi)有效果”。強(qiáng)調(diào),，一個(gè)好的老師,，一定要注重對(duì)學(xué)生工作的謀略和方法。
萬(wàn)瑋老師還認(rèn)為,，教師在教育教學(xué)中,，不能以霸氣壓人。因?yàn)閷W(xué)生是弱小的,，教師若以霸氣壓人，總是能壓住的,，雖然暫時(shí)也能迫人服順,，但終究要埋下反叛的種子，時(shí)機(jī)一到,，舊病又會(huì)復(fù)發(fā),，并且不會(huì)減輕，只會(huì)更加厲害,。因此,，這其實(shí)是最下等的工作方法。反思近幾年來(lái),，社會(huì)上出現(xiàn)的犯罪的青少年,，有不少正是我們平時(shí)認(rèn)為的“好孩子”、“乖孩子”,，此話不可不察也,。由此，也使我深刻體會(huì)到：在育人工作中,，使學(xué)生成人比成材更為重要,。
關(guān)于師生關(guān)系方面，萬(wàn)瑋老師提出要虛虛實(shí)實(shí),，不能讓學(xué)生把你摸透,。教師要“致人而不致于人”。因?yàn)槔蠋熀蛯W(xué)生是天生的兩個(gè)對(duì)立的群體,。老師永遠(yuǎn)成不了學(xué)生,，學(xué)生也永遠(yuǎn)成不了老師。因此,，萬(wàn)瑋老師提出在師生關(guān)系中,，教師“應(yīng)當(dāng)處于主動(dòng)地位，教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生,，這樣的工作才可能是有效的,。”并且,，教師要修練內(nèi)功,，要有修養(yǎng)，有城府,，有內(nèi)涵,。在必要的時(shí)候要善于隱藏自己的真實(shí)意圖。要善于“以實(shí)擊虛”,，善于做調(diào)查研究,，了解學(xué)生的實(shí)際情況，了解自己在學(xué)生當(dāng)中的形象,，了解學(xué)生的真實(shí)想法,，還要善于分析學(xué)生心理，分析學(xué)生的動(dòng)機(jī),，分析學(xué)生所懼怕的,，所不懼怕的。能夠從一些表面現(xiàn)象挖掘出其背后深層次的原因,。
班主任兵法讀書感悟篇九
《班主任兵法》是一本教育反思的著作,，生動(dòng)詳細(xì)記述了作者在擔(dān)任班主任期間與學(xué)生"斗智斗勇"的教育實(shí)踐故事，結(jié)合自身情況,，談?wù)劚敬巫x書的,。
心得體會(huì)。
開(kāi)學(xué)初學(xué)校組織青年教師學(xué)習(xí)研讀的了萬(wàn)瑋老師的《班主任兵法》,，這對(duì)于剛開(kāi)始接觸小學(xué)教育的我來(lái)說(shuō)是教育的一塊敲門磚,，是教學(xué)的一枚指航標(biāo)。第一年從事小學(xué)教育,，雖然我并不用擔(dān)任班主任工作,，但是在我看來(lái)，我們都應(yīng)該以班主任的要求來(lái)共勉,，不能因?yàn)樽约簝H僅是從事副科教學(xué)就馬虎大意,。通過(guò)對(duì)萬(wàn)瑋老師《班主任兵法》的學(xué)習(xí)，我體驗(yàn)到了小學(xué)教學(xué)中的智慧與愛(ài),。
在《班主任兵法》中提到：“教育反思”在教師成長(zhǎng)過(guò)程中起著重要作用;“教育反思”就是在工作中注意收集,，提煉，思考,，整理,。萬(wàn)瑋老師不就是教育反思的成功與受益者嗎?他以自己的行動(dòng)告訴大家：班主任需要經(jīng)常反思自己的工作，總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，在失敗中汲取成功的營(yíng)養(yǎng),，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)及時(shí)有效地變更方法,，以達(dá)到更人性化的管理，我們的教育方法一定可以獲得不斷的創(chuàng)新和提高,。
通過(guò)《班主任兵法》的學(xué)習(xí),，我懂得了要想成為一個(gè)好的教師應(yīng)該該剛的時(shí)候要?jiǎng)偅撊岬臅r(shí)候要柔,。他可以為維護(hù)教師自身的權(quán)威而對(duì)班級(jí)不良風(fēng)氣進(jìn)行大刀闊斧的處罰,，也可以在學(xué)生情緒激烈之時(shí)審時(shí)度勢(shì)，稍作退讓,。而總體來(lái)說(shuō),，對(duì)待學(xué)生的基本原則應(yīng)該是既有要求也有寬大為懷。在對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí),，要體諒學(xué)生的難處,，要設(shè)身處地地為學(xué)生著想，學(xué)生犯了錯(cuò),，要盡量原諒他，學(xué)生沒(méi)有取得預(yù)期的進(jìn)步,，要有耐心,，永遠(yuǎn)給學(xué)生機(jī)會(huì)。這樣的班主任學(xué)生自然信服,。但是寬容并不等于放縱,，該嚴(yán)厲時(shí)還是要嚴(yán)厲，絕對(duì)不能違反原則,。否則將因?yàn)樽约旱倪^(guò)度寬容,，而使自覺(jué)性不高的學(xué)生得寸進(jìn)尺，以至于毫無(wú)顧忌地胡作非為,，以為教師軟弱可欺,。
教育是愛(ài)的藝術(shù)。教育藝術(shù)之樹(shù)只有植根與愛(ài)的土壤里,，才能結(jié)出豐碩的果實(shí),。教育中的一切技巧和方法，離開(kāi)這一基礎(chǔ)都將變得蒼白無(wú)力,。一個(gè)對(duì)學(xué)生冷漠無(wú)情的人,，是根本無(wú)法實(shí)行教育的，更談不上教育藝術(shù),。沒(méi)有愛(ài),，就沒(méi)有真正的教育管理;沒(méi)有愛(ài)，就不能掌握成功教育的管理方法,。教師愛(ài)學(xué)生，師生感情好,，老師表?yè)P(yáng)學(xué)生,，學(xué)生認(rèn)為是鼓勵(lì);老師批評(píng)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是愛(ài)護(hù)。如果師生關(guān)系緊張，表?yè)P(yáng)學(xué)生認(rèn)為是哄人，批評(píng)學(xué)生認(rèn)為是整人。在教育工作實(shí)踐中我特別注意變單向灌輸為雙向交流,，變圍追堵截為巧妙疏導(dǎo),，變一暴十寒為細(xì)水長(zhǎng)流,，變簡(jiǎn)單粗暴為精雕細(xì)刻,，變急風(fēng)暴雨為和風(fēng)細(xì)雨,，變操之過(guò)急為循序漸進(jìn)，變耳提面命為撥動(dòng)心弦,，變生硬呆板為循循善誘,，以言外之意弦外之音代替逆耳的訓(xùn)斥。我不是陽(yáng)光,，但我會(huì)用自己全部的愛(ài)讓每一個(gè)學(xué)生享受到陽(yáng)光的沐浴,，讓他們?cè)陉?yáng)光下閃著熠熠的光,，透著濃濃的綠,，讓我們的教育煥發(fā)勃勃的生機(jī)!我從事的是音樂(lè)的教學(xué),，音樂(lè)可以熏陶人的心靈,，這使我覺(jué)得我更加能夠與孩子之間融洽的相處，與孩子走的近了，自然做起學(xué)生工作會(huì)更加的得心應(yīng)手,。
《班主任兵法》并沒(méi)有僅僅從技巧和方法上思考我們的教育,，而是從更深刻的思想和觀念上給予教育更多的關(guān)注。它既給予我們教育工作戰(zhàn)術(shù)上的指導(dǎo),，更給予我們戰(zhàn)略上的思考。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)撲面而來(lái),，西方文化和中華民族文化激烈碰撞，傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育交替的時(shí)代背景下,，這一切既給我們的教育注入了具有時(shí)代特征的深刻內(nèi)涵，更使我們的教育面臨巨大的挑戰(zhàn)。作為教師,，我們更應(yīng)該發(fā)揮我們的智慧,，以得當(dāng)?shù)慕逃椒?、精湛的教育藝術(shù)，帶給學(xué)生希望,、力量,，帶給學(xué)生內(nèi)心的光明、人格的挺拔與偉岸,，帶給學(xué)生對(duì)于自我,、對(duì)于生活、對(duì)于未來(lái)和對(duì)于整個(gè)人類的自信,，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠成為未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者和幸福人生的創(chuàng)造者,。
在雙休之余，我看了萬(wàn)瑋老師寫的《班主任兵法2》這本書,，本書主要是介紹了萬(wàn)老師在擔(dān)任一個(gè)短短28天的初三年級(jí)班主任這期間的故事,，講述了萬(wàn)老師與各任科老師及同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作、奮發(fā)圖強(qiáng),，最終使學(xué)生不但取得優(yōu)異的成績(jī),，而且綜合素質(zhì)不斷的提高，為他們?cè)谌蘸筮M(jìn)入高中階段奠定了良好的基礎(chǔ),。通過(guò)對(duì)本書的閱讀,，收獲頗豐，并且結(jié)合自己在教學(xué)過(guò)程的經(jīng)歷,，關(guān)于“班主任如何處理好與學(xué)生的關(guān)系”主要有以下幾點(diǎn)體會(huì),。
第一，班主任在開(kāi)學(xué)之初制定一個(gè)全班同學(xué)共同遵守的班級(jí),。
規(guī)章制度,。
俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”,，同樣一個(gè)班級(jí)要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，必須制定一個(gè)大家需要共同遵守的規(guī)則，從而使大家能夠形成一股較強(qiáng)的凝聚力,，努力學(xué)習(xí),，為個(gè)人班級(jí)爭(zhēng)光這里需要說(shuō)明的是班主任制定班規(guī)時(shí)，要充分的了解本班學(xué)生的實(shí)際情況(包括學(xué)習(xí),、紀(jì)律,、衛(wèi)生等方面);要聽(tīng)取本班學(xué)生甚至家長(zhǎng)各種意見(jiàn)和建議,，采納積極的建議;要全班同學(xué)共同參與制定本班的班規(guī)，使學(xué)生感受到自己是班級(jí)不可分割的一分子,，要努力為班級(jí)效力;班規(guī)要具有一定的民主性和靈活性。
第二,，班主任要努力使班干部發(fā)揮榜樣作用,。在開(kāi)學(xué)后，班主任要及時(shí),、公開(kāi),、民主的選出一支班干部隊(duì)伍。班主任應(yīng)該不要把選班干部作為一項(xiàng)任務(wù),，一種擺設(shè)或形式,，選出后不管“死活”，只是交交作業(yè)的“機(jī)械工具”而已;而是班主任要把班干部成為自己的得力助手,，成為自己與其他學(xué)生溝通的另一道途徑,，成為了解學(xué)生情況的第一“窗口”，成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,。這就需要班主任最大限度的調(diào)動(dòng)班干部管理和服務(wù)班級(jí)的積極性,，要求班主任及時(shí)了解的班干部的需求，解決他們的困難,，使他們的工作得到老師和同學(xué)的肯定與鼓勵(lì),。
第三，班主任要“與生同樂(lè)”,。班主任了解全班每一位學(xué)生的情況,，能夠更好的促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，這就需要班主任要經(jīng)常深入工作第一線,，“從學(xué)生中來(lái),，到學(xué)生中去”，關(guān)心疾苦,，本書中的萬(wàn)老師就與學(xué)生一起背《新概念英語(yǔ)》,，能夠了解學(xué)生在背的時(shí)候最需要什么：方法?勇氣?毅力等等，能夠第一時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生走出困境,，同時(shí)老師參與學(xué)生中間來(lái)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，老師在這里是一股無(wú)窮的精神激勵(lì)。因此,，不管是課內(nèi)還是課外,，班主任要學(xué)會(huì)“與生同樂(lè)”。
第四,，班主任要針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育方法,，正所謂“因材施教”,，因?yàn)槊恳粚W(xué)生都是不一樣的，這就需要我們予以區(qū)別對(duì)待,，比如說(shuō)：對(duì)于學(xué)習(xí)較好的學(xué)生,，班主任要給予更大的目標(biāo)，讓其明白“天外有天,，人外有人”,，學(xué)無(wú)止境，不斷努力,。對(duì)于學(xué)習(xí)中等的學(xué)生,，班主任要及時(shí)給予鼓勵(lì)，并且引導(dǎo)他們掌握更加有效的學(xué)習(xí)方法,。對(duì)于所謂的“差生”,，班主任要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并且經(jīng)常予以鼓勵(lì),，從而增強(qiáng)他們的自信心,。
第五，班主任一定要善于閱讀,用知識(shí)充實(shí)自己的大腦,充實(shí)自己的心靈,使自己成為智慧的班主任,。多讀書,，在書海中學(xué)習(xí)名家的教學(xué)思想，吸取精華,，博取眾長(zhǎng),，增長(zhǎng)智慧，獲得更多的管理班級(jí)的良方妙法,。還要經(jīng)常進(jìn)行教育反思,，總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在失敗中汲取成功的營(yíng)養(yǎng),。
我想,，教育是復(fù)雜的，沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步,。尤其是沒(méi)什么班主任經(jīng)驗(yàn)的,，在班級(jí)管理中會(huì)不斷遇到困惑和出現(xiàn)這樣那樣的失誤，這就需要班主任擁有一顆進(jìn)取之心,，經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，總結(jié)教育得失，與優(yōu)秀班主任多交流多學(xué)習(xí),，不斷提高自己的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),。另外無(wú)論是班主任，還是科任教師,，只有愛(ài)學(xué)生才是我們順利和有效地進(jìn)行工作的重要條件和前提,。愛(ài)學(xué)生,，懂得如何去尊重、寬容,、理解他們;愛(ài)學(xué)生,，是真真切切地為他們好，為他們的茁壯成長(zhǎng)著想,。讓我們用最深沉的愛(ài),，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，感化學(xué)生的行為,，恢復(fù)他們的自信,，促使其智慧迸發(fā),，才能讓我們和學(xué)生共贏,，讓我們的工作更上一個(gè)臺(tái)階。
讀一本好書,，猶如在干渴時(shí)找到一泓清泉,，在黑暗中看到一盞燈火，在寂寞時(shí)邂逅一位故友,，在迷茫處忽見(jiàn)路轉(zhuǎn)峰回,，這是我在閱讀了萬(wàn)瑋老師的著作《班主任兵法》后的最深感觸。
《班主任兵法》是一本教育反思集,，分為實(shí)踐篇和理論篇,。它記述了作者在擔(dān)任班主任期間與學(xué)生之間“斗智斗勇”的教育故事。實(shí)踐篇是精選的教育案例,，每一個(gè)案例都具有很強(qiáng)的故事性,，情節(jié)跌宕起伏，充滿懸念,，富于智慧,，讀后令人回味，引發(fā)思索,。理論篇是作者在教育實(shí)踐中對(duì)《孫子兵法》,、毛澤東軍事理論的理解和應(yīng)用，作者運(yùn)用辯證法思想,，對(duì)教育過(guò)程中的常見(jiàn)誤區(qū)進(jìn)行了剖析與糾正,，書中指出：教育工作是復(fù)雜的，但我們常常一味地把問(wèn)題簡(jiǎn)單化處理,，要么對(duì)學(xué)生嚴(yán)加苛責(zé),，不留余地，要么過(guò)于民主寬容,，給學(xué)生犯錯(cuò)誤留下可乘之機(jī),，兩者都收不到良好的效果,。使我們疲勞和困擾的，不是學(xué)生,，而是我們對(duì)教育規(guī)律的忽視,。
做為一名年輕的班主任，在日常的班級(jí)管理工作中常會(huì)遇到諸多問(wèn)題,，也會(huì)感到迷茫與困惑,，在不斷努力摸索適合自己、適合班級(jí)的工作方式,，不斷積累帶班經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),，我迫切渴望從他人的成功案例中汲取先進(jìn)的、行之有效的教育方法,，在認(rèn)真閱讀了這本將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的著作后,，我得到很多啟示，現(xiàn)與大家分享：
首先,，這本書教會(huì)我用不同的視角和獨(dú)特的方法來(lái)看待和處理班級(jí)管理工作中存在的常見(jiàn)問(wèn)題,。
一、對(duì)后進(jìn)生的教育要講究策略,，因人,、因事、因時(shí)制宜,。本書收錄了許多后進(jìn)生的教育案例,，處處體現(xiàn)出作者的睿智，冷靜,，果斷,，幽默。一個(gè)個(gè)真實(shí)感人的小故事里蘊(yùn)藏著大智慧,，給予我很大啟發(fā),。
在《點(diǎn)石成金》一篇中，為了讓被懲罰的學(xué)生放下包袱,，以健康的心態(tài)過(guò)好學(xué)校生活的每一天,，老師創(chuàng)造性的成立了“志愿者服務(wù)隊(duì)”，讓他們有改過(guò)自新的機(jī)會(huì),，使其看到新的希望,，安撫了他們脆弱的心靈。
在《當(dāng)頭棒喝》一篇中,，對(duì)待那位課堂上說(shuō)臟話的男生,，“變臉絕技”的使用，“咄咄逼人”的氣勢(shì)，以及“放你一馬”的寬容,，令學(xué)生心服口服,，說(shuō)臟話的現(xiàn)象至此杜絕，甚至讓他們畢生難忘,。
在《轉(zhuǎn)怒為撫》一篇中,，晚自習(xí)上一位女生班干部帶頭違反紀(jì)律大聲喧嘩，老師當(dāng)即大怒,，勒令其出去,，先給她個(gè)下馬威?？紤]到這位女生叛逆的性格特點(diǎn),，老師又一言不發(fā)，帶她巡視全校其他各班自習(xí)情況,，令其很快羞愧悔恨,，本來(lái)可能產(chǎn)生的敵對(duì)情緒自然瓦解，老師再順勢(shì)教育,，效果非常顯著,。
在《激怒制怒》一篇中，那位容易情緒失控的學(xué)生,，經(jīng)歷被責(zé)罵的反抗情緒,，“受冷落”的委屈，冷靜的反思,，成為了一位用功讀書的好學(xué)生,。
對(duì)于后進(jìn)生的教育,，實(shí)際上是班主任工作的重點(diǎn)，更是非常大的難點(diǎn),，上述案例中提及的問(wèn)題，也是我在班級(jí)管理中所經(jīng)常遇到的，而對(duì)于個(gè)別學(xué)生身上所體現(xiàn)的極端叛逆,、不思進(jìn)取，甚至是冷漠自私,，我常常采取單一的方式進(jìn)行說(shuō)教，往往收不到明顯的效果,，作者對(duì)待后進(jìn)生的教育方法使我茅塞頓開(kāi),，學(xué)到許多新穎獨(dú)特且行之有效的教育方法。同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到,，對(duì)待情況各異的孩子,，我們只有多動(dòng)腦，多用心,，研究他們的性格，揣摩他們的心理,，因人、因事,、因時(shí)制宜,，對(duì)癥下藥,、量體裁衣，才能使教育深入他們的心靈,，使他們發(fā)生徹底的轉(zhuǎn)變，由內(nèi)而外地培養(yǎng)起良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
二,、教育要善于創(chuàng)造時(shí)機(jī),，教師要善于使用捭闔之術(shù),。“捭闔的本義是開(kāi)合,。捭就是分開(kāi),，闔就是閉藏,?！薄爱?dāng)學(xué)生處于開(kāi)啟狀態(tài)時(shí),，他的心扉是敞開(kāi)的，對(duì)我們是信任的,，是不加防備的。我們可以很準(zhǔn)確地知道學(xué)生的真實(shí)情感,、動(dòng)機(jī),、意愿等,，而一旦了解了真實(shí)情況,，就可以對(duì)癥下藥,，有針對(duì)性地制定對(duì)策，及時(shí)解決學(xué)生的心理和思想問(wèn)題,?！薄岸?dāng)學(xué)生處于閉藏狀態(tài)時(shí)，他的心扉是緊鎖的,，對(duì)我們是不信任的，是加以防備的,。我們無(wú)法了解引起學(xué)生行為和情緒變化的真正原因,，只能靠猜測(cè)或主觀臆斷來(lái)作出分析,，就如同蒙上眼睛打獵一樣，難以集中目標(biāo),，我們的工作不能觸及到學(xué)生的問(wèn)題根源,，也就難以真正解決學(xué)生的思想癥結(jié),。因此，在做學(xué)生工作時(shí),，最好的方式就是使學(xué)生處于開(kāi)啟的狀態(tài),。開(kāi)啟學(xué)生心扉的方法除了用激勵(lì)、褒揚(yáng)外還可以采用用言語(yǔ)去試探對(duì)方,、故意保持緘默或故意忽視對(duì)方,、尋找自己與學(xué)生的共同點(diǎn)等多種方式,。”這一策略也使我受益匪淺,。很多時(shí)候，由于氣氛嚴(yán)肅緊張,，學(xué)生不愿意表露自己的真實(shí)想法，給溝通帶來(lái)障礙,，如果能夠抓住學(xué)生的心理特點(diǎn),，先表?yè)P(yáng)他們，或先轉(zhuǎn)移話題,，談?wù)撈渌虑?，使他們情緒上放松，愿意向老師吐露心聲,，局面便會(huì)大有不同,，問(wèn)題也會(huì)迎刃而解。
三,、適當(dāng)采取震撼教育,。從學(xué)生的心理感受來(lái)說(shuō),，教師的教育方式無(wú)非有兩種：感化式和震撼式,。我們的教育,，總的來(lái)說(shuō),，比較注重、倡導(dǎo)春風(fēng)化雨,、和風(fēng)細(xì)雨的“感化式”教育方式。然而,，從《班主任兵法》一書中可以看到：作者在重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想感化的同時(shí),，也常常會(huì)運(yùn)用“震撼式”的教育方法，“實(shí)踐篇”部分的《當(dāng)頭棒喝》《激怒制怒》《以毒攻毒》等文章記述的就是這類的教育事例,。這種教育方法,，在形式上與“感化式”相對(duì)立,，往往被視為教育的禁區(qū)。然而,，震撼教育是否就不好,，就不能采用呢?其實(shí)不然!很多的問(wèn)題學(xué)生,，他們的不良習(xí)慣是長(zhǎng)期養(yǎng)成的，在其心中,，已經(jīng)形成了一種比較穩(wěn)定的心理結(jié)構(gòu),，許多和風(fēng)細(xì)雨式的教育收效甚微。這時(shí),，震撼式的教育反而能取得較好的效果。但是,，這種方式的運(yùn)用必須要適度,，即不能在學(xué)生的心靈上留下負(fù)面影響,，不能違背“教育無(wú)痕”的原則。
除了許多方法上的指導(dǎo)之外,，這本書還使我對(duì)班主任工作,、對(duì)教育本身產(chǎn)生了更加深刻的認(rèn)識(shí)：
首先：教育是一門藝術(shù)，必須用心研究,。作者把兵法運(yùn)用于班級(jí)管理實(shí)踐中,，這本身就是一種創(chuàng)造,。古人云：“他山之石，可以攻玉,?！苯逃撸瑧?yīng)該心里時(shí)刻想著教育本身,，眼睛看到教育之外,。我們有時(shí)很難做到這一點(diǎn),，我們往往就事論事，就教育談?wù)摻逃?，結(jié)果拘泥于死板的理論和教條,，無(wú)法施展手腳。如果能跳出固有的思維模式,，關(guān)注一些教育之外的東西,，把其他學(xué)科其他門類的思想或經(jīng)驗(yàn)借鑒過(guò)來(lái),，就能觸類旁通，開(kāi)闊我們的視野,，提高我們的教育水平,。
其次：教育不是一種大面積的播種,，而是個(gè)別的栽培,。教育并不是像平原地區(qū)的玉米或水稻種植那樣,，面對(duì)整齊劃一的田地,，用機(jī)械化的方式撒種,，秋后就可以獲取豐收的喜悅,。教育如同園藝,，面對(duì)一株株形態(tài)各異的花木，需要用心琢磨每一個(gè)個(gè)體的生命習(xí)性,，進(jìn)而區(qū)別不同對(duì)象來(lái)修枝剪葉、灌溉施肥,，使之成為美的化身來(lái)裝點(diǎn)世界。書中的學(xué)生,，脾氣秉性習(xí)慣好惡皆不相同,，如果用一成不變的方法去教育他們，勢(shì)必捉襟見(jiàn)肘,，難以奏效,。而作者巧妙地運(yùn)用了孫子兵法,、心理學(xué)、教育學(xué)的知識(shí)和自己的智慧,，兵來(lái)將擋,，水來(lái)土掩,，展示了教育自身的豐富多彩和魅力。
再次：要做一名合格的教師,，合格的班主任,，必須對(duì)教育事業(yè),，對(duì)學(xué)生真心熱愛(ài)。對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)是推動(dòng)教育取得成功的內(nèi)在動(dòng)力,。本書所講述的幾十個(gè)動(dòng)人心弦的故事，無(wú)不充滿智慧,，充滿心與心的交流,，心與心的碰撞甚至是交鋒,。讀到《攻心為上》一篇時(shí)，我深深地感受到,，教師，與其說(shuō)從事的是傳授學(xué)生知識(shí)的職業(yè),，不如說(shuō)肩負(fù)的是改變學(xué)生心靈的重托。學(xué)生心靈改變的過(guò)程,，也是自身體驗(yàn)、自身感悟的過(guò)程,。其實(shí)，不需要很多,，也就在那么關(guān)鍵的時(shí)候，關(guān)鍵的地方,，教師稍微用點(diǎn)力，就可以使學(xué)生的航船糾正方向,，駛向光明美好的未來(lái)。所以如果在工作中能夠真正做到“用心”治班,、“攻心為上”，以此為準(zhǔn)則,，那我們的工作必將事半而功倍，無(wú)往而不勝。
綜上所述,，通過(guò)閱讀《班主任兵法》這本教育著作，不僅使我開(kāi)拓了視野,，學(xué)到了許多成功的教育經(jīng)驗(yàn)，并且引導(dǎo)我加深了對(duì)教育事業(yè),、對(duì)班主任工作的熱愛(ài)，增強(qiáng)了成為一名優(yōu)秀的教育工作者的信心,。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“無(wú)限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一,。”讀書是促進(jìn)我們青年教師人生發(fā)展和工作成長(zhǎng)的最好途徑,。只有不斷汲取書籍的力量，才能具備合格教師所必須的一種博大而高遠(yuǎn)的精神,，一個(gè)充實(shí)而圣潔的靈魂，一份虔誠(chéng)而溫馨的情懷和追求完美的人生信念,。讓我們靜下心來(lái)讀一本好書,，讓書香飄溢在我們美麗的校園。
班主任兵法讀書感悟篇十
前段時(shí)間讀了《班主任兵法》這本書,，本書主要是介紹了萬(wàn)老師在擔(dān)任一個(gè)短短28天的初三年級(jí)班主任這期間的故事,，講述了萬(wàn)老師與各任科老師及同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作,、奮發(fā)圖強(qiáng)，最終使學(xué)生不但取得優(yōu)異的成績(jī),，而且綜合素質(zhì)不斷的提高，為他們?cè)谌蘸筮M(jìn)入高中階段奠定了良好的基礎(chǔ),。通過(guò)對(duì)本書的閱讀，收獲頗豐,，并且結(jié)合自己在教學(xué)過(guò)程的經(jīng)歷,，關(guān)于“班主任如何處理好與學(xué)生的關(guān)系”主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)。
第一,，班主任在開(kāi)學(xué)之初制定一個(gè)全班同學(xué)共同遵守的班級(jí)規(guī)章制度,。俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩,，不成方圓”,，同樣一個(gè)班級(jí)要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，必須制定一個(gè)大家需要共同遵守的規(guī)則,，從而使大家能夠形成一股較強(qiáng)的凝聚力,，努力學(xué)習(xí)，為個(gè)人班級(jí)爭(zhēng)光,。這里需要說(shuō)明的是班主任制定班規(guī)時(shí),，要充分的了解本班學(xué)生的實(shí)際情況(包括學(xué)習(xí),、紀(jì)律,、衛(wèi)生等方面);要聽(tīng)取本班學(xué)生甚至家長(zhǎng)各種意見(jiàn)和建議,，采納積極的建議;要全班同學(xué)共同參與制定本班的班規(guī),，使學(xué)生感受到自己是班級(jí)不可分割的一分子,，要努力為班級(jí)效力;班規(guī)要具有一定的民主性和靈活性,。
第二,，班主任要努力使班干部發(fā)揮榜樣作用。在開(kāi)學(xué)后,，班主任要及時(shí),、公開(kāi),、民主的選出一支班干部隊(duì)伍,。班主任應(yīng)該不要把選班干部作為一項(xiàng)任務(wù),，一種擺設(shè)或形式,，選出后不管“死活”,，只是交交作業(yè)的“機(jī)械工具”而已;而是班主任要把班干部成為自己的得力助手，成為自己與其他學(xué)生溝通的另一道途徑,，成為了解學(xué)生情況的第一“窗口”，成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,。這就需要班主任最大限度的調(diào)動(dòng)班干部管理和服務(wù)班級(jí)的積極性，要求班主任及時(shí)了解的班干部的需求,，解決他們的困難,，使他們的工作得到老師和同學(xué)的肯定與鼓勵(lì)。
第三,，班主任要“與生同樂(lè)”,。班主任了解全班每一位學(xué)生的情況,，能夠更好的促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，這就需要班主任要經(jīng)常深入工作第一線，“從學(xué)生中來(lái),，到學(xué)生中去”，關(guān)心疾苦,，本書中的萬(wàn)老師就與學(xué)生一起背《新概念英語(yǔ)》,，能夠了解學(xué)生在背的時(shí)候最需要什么：方法?勇氣?毅力等等，能夠第一時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生走出困境,，同時(shí)老師參與學(xué)生中間來(lái)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，老師在這里是一股無(wú)窮的精神激勵(lì)。因此,，不管是課內(nèi)還是課外,，班主任要學(xué)會(huì)“與生同樂(lè)”,。
第四,，班主任要針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育方法，正所謂“因材施教”,，因?yàn)槊恳粚W(xué)生都是不一樣的,，這就需要我們予以區(qū)別對(duì)待,，比如說(shuō)：對(duì)于學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，班主任要給予更大的目標(biāo),，讓其明白“天外有天,，人外有人”,，學(xué)無(wú)止境，不斷努力,。對(duì)于學(xué)習(xí)中等的學(xué)生,，班主任要及時(shí)給予鼓勵(lì),，并且引導(dǎo)他們掌握更加有效的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于所謂的“差生”,，班主任要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),，并且經(jīng)常予以鼓勵(lì)，從而增強(qiáng)他們的自信心,。
第五，班主任一定要善于閱讀,，用知識(shí)充實(shí)自己的大腦，充實(shí)自己的心靈,，使自己成為智慧的班主任,。多讀書，在書海中學(xué)習(xí)名家的教學(xué)思想,，吸取精華,，博取眾長(zhǎng),，增長(zhǎng)智慧，獲得更多的管理班級(jí)的良方妙法,。還要經(jīng)常進(jìn)行教育反思，總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，在失敗中汲取成功的營(yíng)養(yǎng)。
教育是復(fù)雜的,，沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。尤其是沒(méi)什么班主任經(jīng)驗(yàn)的,，在班級(jí)管理中會(huì)不斷遇到困惑和出現(xiàn)這樣那樣的失誤,，這就需要班主任擁有一顆進(jìn)取之心，經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，總結(jié)教育得失，與優(yōu)秀班主任多交流多學(xué)習(xí),，不斷提高自己的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。另外無(wú)論是班主任,，還是科任教師,，只有愛(ài)學(xué)生才是我們順利和有效地進(jìn)行工作的重要條件和前提,。愛(ài)學(xué)生，懂得如何去尊重,、寬容,、理解他們;愛(ài)學(xué)生，是真真切切地為他們好,，為他們的茁壯成長(zhǎng)著想,。讓我們用最深沉的愛(ài),，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，感化學(xué)生的行為,，恢復(fù)他們的自信,，促使其智慧迸發(fā)，才能讓我們和學(xué)生共贏,，讓我們的工作更上一個(gè)臺(tái)階,。
班主任兵法讀書感悟篇十一
到本學(xué)期結(jié)束，我做了18年的班主任工作,，一直沒(méi)有什么好辦法,，因此我本學(xué)期讀了這本書,。《班主任兵法》這本書,，本書主要是介紹了萬(wàn)老師在擔(dān)任一個(gè)短短28天的初三年級(jí)班主任,，在這期間講述了萬(wàn)老師與各任科老師及同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作,、奮發(fā)圖強(qiáng)，最終使學(xué)生不但取得優(yōu)異的成績(jī),，而且綜合素質(zhì)不斷的提高,，為他們?cè)谌蘸筮M(jìn)入高中階段奠定了良好的基礎(chǔ),。通過(guò)對(duì)本書的閱讀，收獲頗豐。現(xiàn)把體會(huì)介紹給大家,。
第一,，班主任在開(kāi)學(xué)之初制定一個(gè)全班同學(xué)共同遵守的班級(jí)規(guī)章制度。俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩,，不成方圓”，同樣一個(gè)班級(jí)要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，必須制定一個(gè)大家需要共同遵守的規(guī)則,，從而使大家能夠形成一股較強(qiáng)的凝聚力,，努力學(xué)習(xí)，為個(gè)人班級(jí)爭(zhēng)光,。制定班規(guī)時(shí),，要充分的了解本班學(xué)生的實(shí)際情況(包括學(xué)習(xí),、紀(jì)律,、衛(wèi)生等方面);要全班同學(xué)共同參與制定本班的班規(guī)，使學(xué)生感受到自己是班級(jí)不可分割的一分子,，要努力為班級(jí)效力;班規(guī)要具有一定的民主性和靈活性,。特別是在平時(shí)要多鼓勵(lì)，及時(shí)批評(píng)也是口頭,。指定的班規(guī)必須讓學(xué)生接受你,，尊重你，喜歡你,。做到了以身作則,。
第二，班主任要努力使班干部發(fā)揮榜樣作用,。特別是老師不在家是,，能夠擔(dān)當(dāng)起班主任的作用，充分調(diào)動(dòng)起班級(jí)干部的帶頭作用,。在開(kāi)學(xué)后,，班主任要及時(shí)、公開(kāi)、民主的選出一支班干部隊(duì)伍,。班主任應(yīng)該不要把選班干部作為一項(xiàng)任務(wù),，一種擺設(shè)或形式，選出后不管“死活”,，只是交交作業(yè)的“機(jī)械工具”而已;而是班主任要把班干部成為自己的得力助手,，成為自己與其他學(xué)生溝通的另一道途徑，成為了解學(xué)生情況的第一“窗口”,，成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,。這就需要班主任最大限度的調(diào)動(dòng)班干部管理和服務(wù)班級(jí)的積極性，要求班主任及時(shí)了解的班干部的需求,，解決他們的困難,，使他們的工作得到老師和同學(xué)的肯定與鼓勵(lì)。
第三,，班主任要“與生同樂(lè)”,。班主任了解全班每一位學(xué)生的情況，能夠更好的促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展,，這就需要班主任要經(jīng)常深入工作第一線,，“從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”,，關(guān)心疾苦,，本書中的萬(wàn)老師就與學(xué)生一起背《新概念英語(yǔ)》，能夠了解學(xué)生在背的時(shí)候最需要什么：方法?勇氣?毅力等等,，能夠第一時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生走出困境,，同時(shí)老師參與學(xué)生中間來(lái)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師在這里是一股無(wú)窮的精神激勵(lì),。因此,，不管是課內(nèi)還是課外，班主任要學(xué)會(huì)“與生同樂(lè)”,。因此,，我也借鑒他的方法跟學(xué)生一起背誦要求的文章。確實(shí)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種真真切切的壓力,。
第四,，班主任要針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育方法，正所謂“因材施教”,，特別是邊學(xué)習(xí)變教怎樣做人,。比如我教數(shù)學(xué)時(shí)，就教育學(xué)生,，碰到一些運(yùn)算比較復(fù)雜的題目時(shí),，一定要注意運(yùn)算方法,，避免蠻干，往往事倍功半,。
總之，學(xué)到的方法很多,，如背書記錄,、倒計(jì)時(shí)、小組背書宣言等等,，但愿在今后的工作中多多摸索,，更上一層樓。
班主任兵法讀書感悟篇十二
假期馬上就要結(jié)束了,，學(xué)校給我們每個(gè)老師布置的寒假作業(yè)是讓寫三篇讀后感,。書是被我細(xì)細(xì)的看完了。今天就來(lái)總結(jié)一下班主任兵法的魅力所在,。
本書是一位優(yōu)秀班主任的教育手記,，充滿了愛(ài)心，耐心和教育智慧,。讀書后的第一感悟就是,，首先，我們教師要有愛(ài)心在工作中,。萬(wàn)瑋老師就說(shuō),，所有成功的教師都有一個(gè)共同的特征，那就是與學(xué)生關(guān)系良好,，相互信任,。對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)是推動(dòng)教育給個(gè)的內(nèi)在動(dòng)力。幾十個(gè)動(dòng)人心魄的故事,，無(wú)不充滿智慧,，無(wú)不充滿心與心的交流。讀完實(shí)踐篇,，你能感覺(jué)到把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,，去教育，你才能贏得學(xué)生的心,。讀完理論篇,，你能感覺(jué)到，教育中光有愛(ài)心還是不夠的,，我們教師還要講究策略,，自己還要有一定的知識(shí)。比如素養(yǎng)篇中說(shuō)到：老師要德才兼?zhèn)?，老師要?jiǎng)側(cè)嵯酀?jì),，老師要善于激勵(lì),，老師還要善于識(shí)人和用人。
實(shí)際上老師的愛(ài)心+老師的素養(yǎng)=學(xué)生受益,。
我讀過(guò)之后,，感覺(jué)受益匪淺。一個(gè)班主任,，一個(gè)班的中心,、靈魂，如何才能把學(xué)生管好,、教好,，培養(yǎng)好?看來(lái)，在具體的工作中,，必須從樹(shù)立自己的多重角色觀做起,，不斷調(diào)整自己所扮演的角色。
我從書中得到了一些啟示：第一：要愛(ài)學(xué)生,。萬(wàn)老師在書中多次指出,，他使用班主任兵法，并不是把學(xué)生看作敵人,，而是以愛(ài)學(xué)生為前提的,。只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì)想學(xué)生之所想,，急學(xué)生之所急,，才能想方設(shè)法去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生,，去影響學(xué)生,，才會(huì)真正關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。第二：想使自己的班主任工作達(dá)到高的境界,，就要充分,、深入地了解學(xué)生，了解學(xué)生的性格,、愛(ài)好,、家庭狀況、心理狀況等,。所謂“知己知彼,，才能百戰(zhàn)不殆”。第三：要按客觀規(guī)律辦事,。作為教育工作者,，我們要懂得學(xué)生身心成長(zhǎng)、發(fā)展的規(guī)律,。只有遵循學(xué)生身心成長(zhǎng),、發(fā)展的規(guī)律,，按規(guī)律去辦事，才能做到事半功倍,，心想事成,，才能使學(xué)生在我們的教導(dǎo)下健康地成長(zhǎng)和發(fā)展。第四：班主任要積極發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,，注重提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng),，提高教育水平。最重要的是多讀書,，在書海中與古今中外的思想家、教育家,、軍事家等偉人進(jìn)行對(duì)話,，從中吸取精華，博取眾長(zhǎng),，增長(zhǎng)智慧,，把“大家”的東西融會(huì)貫通，為我所用,。另外,，要經(jīng)常進(jìn)行教育反思，總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，在失敗中汲取成功的營(yíng)養(yǎng),。
