人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計最新版下載篇一

1、引導(dǎo)幼兒初步感受的對稱美,。

2,、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造,，運用多種材料裝飾風(fēng)箏面,。

3、使幼兒體驗到自己創(chuàng)作,、自己動手的喜悅,。

4、能學(xué)會用輪流的方式談話,，體會與同伴交流,、討論的樂趣。

5,、感受作品的美感,。

教學(xué)重點、難點

讓幼兒了解風(fēng)箏的基本特征,，讓幼兒認(rèn)識各種顏色及圖形,。

活動準(zhǔn)備

1、教室里布置“風(fēng)箏”,，課前帶幼兒參觀欣賞過各種風(fēng)箏,，了解風(fēng)箏的基本特征。

2,、幼兒課前已經(jīng)知道并練習(xí)過用不同的方法剪出兩個一樣的圖形,。

3、為讓幼兒觀察比較之用,，教師制作好的風(fēng)箏面三只：一只采用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多,，一只圖案排列比較凌亂，分布不均勻,，還有一只顏色深淺搭配清晰，圖案分布均勻,。

4,、人手一只馬夾袋，剪刀,、膠水,。

5、每組準(zhǔn)備各種彩紙（皺紋紙,、自帖紙,、手工紙，泡沫紙）,，剪好的幾何圖形若干,，幾支鉛筆,。

活動過程

一、帶幼兒進(jìn)教室,，自由欣賞各種風(fēng)箏1,、教師朗誦散文《放風(fēng)箏》，激起對放風(fēng)箏向往,。

2,、幼兒自由欣賞各種風(fēng)箏，自由地與同伴交流,，教師在旁隨機指導(dǎo),。

師：“哇！這么多的風(fēng)箏,，我們一起來看看,！”

“請和你的好朋友說說你喜歡哪個風(fēng)箏？為什么喜歡它,？”

幼：我喜歡蝴蝶風(fēng)箏,，因為蝴蝶太美了。

幼：我喜歡金魚風(fēng)箏,，我聽見過年年有魚,。

師：你是因為它有吉祥的意思，而且它也很美吧,！

二,、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的對稱美。

1,、出示一個圖案對稱的風(fēng)箏,。

師：你們覺得怎么樣？（幼兒自由發(fā)表）

2,、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的,。

師：你們看看這只風(fēng)箏左邊的翅膀和右邊的翅膀，你發(fā)現(xiàn)了什么,？翅膀上的圖案是怎樣的呢,？（引導(dǎo)幼兒說出圖案的大小、顏色,、形狀,、和位置都是一樣）

（對稱美能給人以平衡穩(wěn)重的感覺，只有充分感知風(fēng)箏的對稱美,，幼兒的創(chuàng)作才有了根基）

三,、和幼兒討論怎樣裝飾風(fēng)箏面。

看著這些漂亮的風(fēng)箏，你有什么想法呢,？用什么做呢,？

出示制作好的風(fēng)箏面，請幼兒比較怎樣裝飾可能更好看些,。

1,、你最喜歡哪只風(fēng)箏，為什么（引導(dǎo)幼兒觀察比較）

2,、怎樣才能剪出兩個一樣的圖案,。（幼兒年齡尚小，常會忽視物體形象與背景色的對比,，讓幼兒觀察比較加深印象,，直接幫助幼兒掌握用色的搭配）

四、幼兒制作風(fēng)箏面,。

引導(dǎo)語：請小朋友用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把自己的風(fēng)箏裝飾得最漂亮,。

1,、做的快的你就可以幫助做的慢的幼兒。

2,、設(shè)計的圖紙要好看些。

3,、請客人老師幫助幼兒一起把線系在風(fēng)箏上，（馬夾袋的拎手）五,、帶幼兒去放風(fēng)箏。

師：我們一起去操場上放風(fēng)箏,，比比看誰的風(fēng)箏最漂亮,，

（滲透合作交往的理念）

教學(xué)反思

教室四周掛著形狀各一,，色彩鮮艷的風(fēng)箏讓幼兒興奮不已，他們都想把自己看到的風(fēng)箏圖案說給朋友聽,，男孩子特別喜歡動畫片中的人物形象，奧特曼是他們的首選,，我順應(yīng)他們的興趣讓他們先觀察風(fēng)箏上的奧特曼有幾個,，他們在風(fēng)箏的什么位置,，再引導(dǎo)幼兒欣賞蝴蝶風(fēng)箏,。由于順應(yīng)了幼兒的興趣需要,，幼兒在觀察圖案時非常投入,、觀察細(xì)致,，從而充分欣賞,、感受了風(fēng)箏的對稱美，在風(fēng)箏裝飾中也能較好地遷移學(xué)到的經(jīng)驗,。整個活動幼兒興趣盎然,，積極主動,，充分體驗了自己制作、放飛風(fēng)箏的樂趣,。

《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計最新版下載篇二

一、活動目標(biāo)：

1,、讓幼兒觀看錄像和實物，學(xué)會欣賞風(fēng)箏,，了解風(fēng)箏的制作過程,，感受我國民間藝術(shù)的魅力,。

2,、通過活動讓幼兒體驗與同伴相互合作繪畫風(fēng)箏的樂趣,。

3,、培養(yǎng)幼兒不怕困難,、堅強,、勇敢,、積極向上的良好品質(zhì),。

4,、在活動中,，讓幼兒體驗成功的喜悅,。

二、活動準(zhǔn)備

1、各種各樣的風(fēng)箏圖片和實物的風(fēng)箏,。

2,、制作風(fēng)箏的視頻資料,。

3、風(fēng)箏比賽的視頻,。

4,、彩色筆

三,、活動過程

（一）幼兒念兒歌《小風(fēng)箏》進(jìn)入活動室引出主題："小風(fēng)箏飛呀飛,，飛上藍(lán)天上，飛到屋頂上,，飛到大樹上，輕輕落到草地上,。"幼兒念完兒歌后安靜入座。

（二）請幼兒看看教室里有什么？（風(fēng)箏）提問幼兒：你放過風(fēng)箏嗎？你和誰一起去的,？你們是怎么放風(fēng)箏的？你還見過那些風(fēng)箏,？（幼兒分小組交流討論）教師：在中國每年的4月20日都會在山東舉行風(fēng)箏節(jié)，許許多多的美麗的風(fēng)箏都會飛上藍(lán)天非常的好看,，現(xiàn)在我們就一起到風(fēng)箏節(jié)上去看看吧,！

請幼兒觀看視頻,，說說自己看到了哪些了風(fēng)箏？是什么圖案的,？風(fēng)箏都是怎么放飛上去的？

（三）風(fēng)箏最早的時候是由中國古代一個叫墨子的人發(fā)明的,，最早它是被稱為紙鳶,，那時候的風(fēng)箏制作工藝和現(xiàn)在不一樣,，老師這里有2個風(fēng)箏想請小朋友看看他們有什么不一樣的地方？（請幼兒觀察后分組交流討論）教師小結(jié)：古時候的風(fēng)箏使用細(xì)的竹片和宣紙做成的,，過程非常復(fù)雜，并且不是很牢固?，F(xiàn)在的風(fēng)箏都是用透氣的布和塑料棍來制作，不僅美觀而且還便于保存,，老師這個有一段視頻,，我們一起看看風(fēng)箏到底是怎么加工制作的吧,！

（四）風(fēng)箏除了放飛，它還有一個重要的作用就是能夠幫助人們實現(xiàn)自己的愿望,，風(fēng)箏飛得遠(yuǎn)高愿望也就越容易實現(xiàn)，老師給小朋友們準(zhǔn)備好了風(fēng)箏就等你們在上面畫上自己要實現(xiàn)的愿望了,，小朋友們，我們一起動手來進(jìn)行繪畫,，最后在把畫有我們愿望的風(fēng)箏放飛上藍(lán)天吧,！

《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計最新版下載篇三

活動目標(biāo)

發(fā)展創(chuàng)造力和對美的感受，體驗合作的樂趣

培養(yǎng)幼兒大膽的想象和動手能力

探索,、發(fā)現(xiàn)生活中風(fēng)箏的多樣性及特征。

培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

教學(xué)重點,、難點

教學(xué)重點：培養(yǎng)幼兒大膽的想象和動手能力

教學(xué)難點：孩子不懂得合作

活動準(zhǔn)備

1 活動前組織幼兒開展收集廢舊口袋等活動

2 利用即時貼剪出各種幾何圖形

3 剪刀,，線

4 “小兔”紙偶玩具

活動過程

（一）談話引入,，激發(fā)幼兒興趣

師：今天帶來了一個小動物，大家跟小兔打個招呼吧！

生：小兔,，你好！

“小兔”：媽媽說要帶我去郊游,，你們和我一起去吧！

音樂想起（郊游）,，師生一起跳起了歡快的舞蹈。（我們?nèi)ソ加卫玻?/p>

師：來到公園,，看到了什么？

生：自由回答：草,，花，船………..

師：展示圖片,，強調(diào)風(fēng)箏。

提問：小朋友見過什么樣的風(fēng)箏呢,？

生：蜻蜓，小鳥,，蝴蝶……..

師：小兔也想要一個風(fēng)箏，怎么辦呢,？

生：買…….

師：看看小兔是怎么做得,。小朋友覺得小兔的風(fēng)箏怎么樣呢？

生：很丑,，不好看…….

師：那請我們幫助小兔把它的風(fēng)箏裝飾漂亮吧,！

（二）引導(dǎo)討論,，啟發(fā)想象

師：小朋友想怎么樣裝扮風(fēng)箏呢,？

想把它裝扮成什么樣呢,？

幼兒討論交流自己的想象,。

（三）認(rèn)識材料,，提出要求

1.出示準(zhǔn)備好的材料，引導(dǎo)幼兒觀察

師：桌上有什么,？它可以用來做什么？

你準(zhǔn)備了哪些材料,？

2.要求

小朋友先想好了，然后再進(jìn)行裝扮,。

（四）幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)

幼兒在背景音樂下進(jìn)行操作活動

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作

（五）集中交流,，體驗成功

師：你剛才做了什么？是獨立完成的嗎,？還是和同伴完成的？

你把風(fēng)箏裝扮成什么了,？

在裝扮的時候遇到了什么困難？怎么解決的,？

1,、幼兒自我評價,，介紹自己的作品。

2,、幼兒相互評價,，夸夸它好在哪里,？

3,、教師對幼兒合作及操作情況進(jìn)行評價,。

（六）介紹作品,，分享快樂

（七）延伸

帶領(lǐng)幼兒到操場放風(fēng)箏，體驗風(fēng)箏的樂趣,！體驗勞動的快樂！

教學(xué)反思

幼兒學(xué)習(xí)興趣高,，師生互動較融洽，完成了此次教學(xué)目標(biāo),。

幼兒在動手制作風(fēng)箏的時候，老師沒有關(guān)注到個別動手能力較弱的幼兒,。

《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計最新版下載篇四

活動目標(biāo)

1.欣賞沙燕風(fēng)箏,，了解其結(jié)構(gòu)及美好寓意,。

2.嘗試運用青花紋飾裝飾沙燕風(fēng)箏,，表達(dá)心中美好意愿。

活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗準(zhǔn)備：已知部分青花紋飾的寓意

物質(zhì)準(zhǔn)備：空白沙燕風(fēng)箏,、藍(lán)色勾線筆、金粉膠筆,、白板課件

活動重點：能夠遷移已有青花紋飾經(jīng)驗裝飾沙燕風(fēng)箏,。

活動難點：能夠根據(jù)自己的美好意愿,，選擇合適的青花紋飾裝飾沙燕風(fēng)箏,。

活動過程

一,、視頻導(dǎo)入,，感受春天放風(fēng)箏的快樂。

美麗的春天到了,，你們看小朋友們在做什么,？ （幼兒觀看視頻）你們和誰、在哪放過風(fēng)箏,？心情怎樣,？

二、欣賞沙燕風(fēng)箏,，了解其結(jié)構(gòu)及美好寓意。

1.了解沙燕風(fēng)箏結(jié)構(gòu),，知道沙燕風(fēng)箏由頭部、身體,、翅膀、腰節(jié),、尾巴組成,。

沙燕風(fēng)箏是由哪幾個部分組成的,？你們發(fā)現(xiàn)它的花紋有什么獨特的地方,？

2.了解沙燕風(fēng)箏圖案象征的美好寓意,。

沙燕風(fēng)箏的身上都有什么圖案？你知道這些圖案都代表著什么意思嗎,？

教師：古時候人們在沙燕風(fēng)箏的膀窩、腰節(jié)和前胸,、尾羽等處加上蝙幅、桃子,、牡丹等吉祥圖案,，寓意著幸福,，長壽和富貴等美好的愿望,，將風(fēng)箏放上天空，寓意著放飛夢想,，希望能夠達(dá)成心愿。

三,、嘗試運用青花紋飾裝飾沙燕風(fēng)箏，表達(dá)心中美好的意愿,。

1．出示青花沙燕風(fēng)箏，說說圖案象征的美好寓意

今天我還帶來了一只青花沙燕風(fēng)箏,，你看它上面有哪些青花紋飾，說一說它的寓意是什么,？

2. 遷移孩子已有青花紋飾經(jīng)驗,，再次感受圖案象征的美好寓意,。

你們還知道哪些青花紋飾有著美好的寓意呢,？

3.出示操作材料，引發(fā)幼兒討論,。

今天老師也給你們準(zhǔn)備了沙燕風(fēng)箏，你想用什么樣的青花花紋來表達(dá)什么美好意愿,？（同伴討論）

4.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)

四,、展示作品,，同伴

1.將幼兒作品懸掛在空中,，幼兒自由欣賞

你們喜歡哪只風(fēng)箏？說說為什么喜歡,？

2.重點介紹作品表達(dá)的美好寓意

你的這只風(fēng)箏上的圖案代表什么美好寓意呢？

《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計最新版下載篇五

活動目的：

1,、通過對放風(fēng)箏記錄卡的交流,、統(tǒng)計,，讓幼兒了解風(fēng)箏飛上天與風(fēng)、材料,、技能的關(guān)系。

2,、感受放風(fēng)箏的愉快情緒。

前期準(zhǔn)備:

1,、與家人一起放風(fēng)箏2次（一次有風(fēng)的時候放,，一次沒有風(fēng)的時候放）并作記錄,。

2、實物風(fēng)箏若干

活動準(zhǔn)備：

小記錄卡人手一張,、大記錄卡一張、實物風(fēng)箏若干,。

活動過程：

一、幼兒手持小記錄卡交流自己放風(fēng)箏的感受

1,、幼兒介紹自己的記錄卡

2、老師根據(jù)幼兒的介紹匯總在大記錄卡上,，成功的用紅色筆打∨，失敗的用綠色筆打╳,。

二、交流討論放風(fēng)箏的三個成敗因素

1,、觀察大記錄卡，統(tǒng)計全班幼兒放風(fēng)箏的成功次數(shù),，了解放風(fēng)箏與風(fēng)的關(guān)系。

（1）討論：有風(fēng)的日子里和沒有風(fēng)的日子里放風(fēng)箏,， 成功和失敗有什么不同？

（2）用數(shù)數(shù)方法驗證有風(fēng)時成功機會多,，沒風(fēng)時成功機會少。

（3）師生共同：有風(fēng)的時候成功的機會多,，沒有風(fēng)的時候成功的機會比較少,，原來風(fēng)箏飛上天與什么有關(guān)？（風(fēng)）

2,、放風(fēng)箏與風(fēng)箏構(gòu)造、材料的關(guān)系。

（1）討論：沒有風(fēng)為什么______的風(fēng)箏也飛上天了,？

（2）出示兩只風(fēng)箏：觀察、比較,、討論它們的構(gòu)造,、式樣,、材料、尾巴等不同之處,。

（3）師生共同：原來風(fēng)箏飛上天還與風(fēng)箏的樣子有關(guān)，與長長的尾巴有關(guān),，與制作用的材料有關(guān)……,。

3,、放風(fēng)箏與放飛技能的關(guān)系,。

（1）討論：為什么有的風(fēng)箏用的材料很好,，尾巴也又輕又長，風(fēng)也有,，但沒有飛上天呢？

（2）觀察大記錄卡：比較同樣有風(fēng)或無風(fēng)的情況下大人和小孩成功的機會多和少,。（驗證大人放風(fēng)箏的技術(shù)高）

（3）師生共同：原來想要風(fēng)箏飛上天，不僅和風(fēng)有關(guān),、和選擇的風(fēng)箏有關(guān)，還要掌握一定的放風(fēng)箏技術(shù),，這樣你的風(fēng)箏就會在天上飛得又高又好。

三,、延伸區(qū)角為下次室外放風(fēng)箏作準(zhǔn)備

1,、出示幼兒有關(guān)放風(fēng)箏資料及尾巴材料，交待需要的幼兒可以在區(qū)角內(nèi)學(xué)習(xí)并調(diào)整風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)等,。

2、再次嘗試到室外放風(fēng)箏,，并做好記錄。

《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計最新版下載篇六

活動目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)運用判斷推理找出排列規(guī)律,。

2.嘗試按要求在九宮格內(nèi)進(jìn)行排列，并能夠發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律變化,。

3.喜歡接受挑戰(zhàn),，樂意用語言說出排列規(guī)律。

重點難點

發(fā)現(xiàn)九宮格排序規(guī)律,，并學(xué)習(xí)按要求在九宮格排序的方法。

活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識九宮格,，對風(fēng)箏的相關(guān)知識有了解；

物質(zhì)準(zhǔn)備：九宮格,、十六宮格題紙、蝴蝶風(fēng)箏及其他昆蟲風(fēng)箏卡片,。

活動過程

一、情景導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒探究興趣。

風(fēng)箏王國要舉辦聯(lián)歡會,，國王要給蝴蝶風(fēng)箏排練一支舞蹈,，于是請小朋友們來幫忙排列隊形,。

二,、操作探究：

1.請幼兒將紅、黃、藍(lán)三種顏色的蝴蝶風(fēng)箏,，依照自己喜歡的規(guī)律排列在九宮格里，并能用語言說出自己排列的規(guī)律,，例如每一排或一列顏色相同。初步感知九宮格規(guī)律的變化,。

師：請小朋友們觀察一下這些蝴蝶風(fēng)箏有什么特點,？誰愿意用自己喜歡的方式來給他們排排隊。

2.教師分組請幼兒合作,，根據(jù)要求進(jìn)行排列：每一行、每一列不能出現(xiàn)重復(fù)的蝴蝶風(fēng)箏,。教師舉例說明，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解排列要求,。（相同顏色的蝴蝶風(fēng)箏不能排在一起；

師：小朋友們剛為蝴蝶風(fēng)箏排列的方陣真漂亮,，帶隊的國王要求后面的蝴蝶風(fēng)箏在排列方隊時要求：每一行、每一列不能出現(xiàn)重復(fù)顏色的蝴蝶風(fēng)箏,。請小朋友們動動腦筋,，兩個小朋友一組試著按照要求幫國王排隊,。

3.幼兒操作探索過程中，教師觀察指導(dǎo),，鼓勵幼兒用語言說出自己的排列方法,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

師：你是怎么進(jìn)行排列的,，有什么方法,？還有不一樣的方法嗎,？

三,、再次嘗試進(jìn)行操作探索并歸納總結(jié)：

1.鼓勵幼兒說一說在排列中遇到的問題,，并與幼兒一起總結(jié)九宮格的排列方法，尋找排列規(guī)律,。引導(dǎo)幼兒總結(jié)經(jīng)驗。

師：剛才小朋友們找到了好幾種在排列方法呢,！那么你們有遇到什么困難嗎？你是怎么解決的呢,？

2.增添新的風(fēng)箏種類,，鼓勵幼兒根據(jù)已知規(guī)律再次進(jìn)行操作，鞏固已有經(jīng)驗,。

師：螞蟻,、瓢蟲,、蜻蜓風(fēng)箏也想排出蝴蝶風(fēng)箏的規(guī)律隊形，不過有一組昆蟲風(fēng)箏已經(jīng)站好啦,，那其它昆蟲風(fēng)箏請小朋友們試試幫助它們排列隊形吧。要求：每一排,、每一列不能出現(xiàn)重復(fù)的昆蟲風(fēng)箏。

四,、遷移實踐：

1.鼓勵幼兒運用九宮格的規(guī)律排列方法,，三人一組合作嘗試進(jìn)行十六宮格的排列方法,，尋找排列規(guī)律,。引導(dǎo)幼兒在合作體驗中,，將學(xué)到的經(jīng)驗遷移，在鞏固的同時又提升了難度,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行新的挑戰(zhàn)。

師：隊形排列的太好看了,，又飛來了幾只小昆蟲,。這么多小昆蟲它們的方陣可不一樣啦,，我們一起來看一看(出示十六宮格),。請小朋友三人一組，合作進(jìn)行活動,。

2.與幼兒一起進(jìn)行成果展示與驗證，感受成功感和喜悅感,。

師：這么多小昆蟲來排方陣都難不倒你們，真是太棒了,！那小在請小朋友們來展示一下你們的成果吧！我們一起來驗證一下是否符合風(fēng)箏國王的要求,。

活動總結(jié)

1.實現(xiàn)教學(xué)活動目標(biāo)及幼兒發(fā)展：孩子們在解決風(fēng)箏排列問題的過程中，通過不斷的觀察和反復(fù)嘗試操作,，并驗證來解決問題,，判斷推理出排列的規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)九宮格排列傳遞性和可逆性的特點,。能夠按要求在九宮格內(nèi)進(jìn)行排列，并將經(jīng)驗遷移延伸到十六宮格中,，感知發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律變化,。

2.教學(xué)方法和游戲特色：本次活動采用游戲情景法,，設(shè)置幫助風(fēng)箏國王排練隊形的情景,，孩子們通過親身體驗和操作,，豐富自己的生活經(jīng)驗和邏輯思維能力。而且孩子們帶著這種幫助他人解決問題的責(zé)任感,，在不斷地探究過程中,，也獲得了成功的喜悅感，大大的激發(fā)了孩子們參與活動的積極性,。

3.游戲情境及游戲材料：通過連貫的游戲情節(jié)創(chuàng)設(shè)和充分地操作材料準(zhǔn)備，將幼兒帶入到活動中去,，讓幼兒通過實際的操作體驗，來判斷推理,，感知九宮格規(guī)律的變化,，學(xué)習(xí)排列規(guī)律的方法,。

4.過程反思：在活動中,，我發(fā)現(xiàn)有的孩子快速的發(fā)現(xiàn)了知識點,，經(jīng)過我的及時調(diào)整,，以孩子的經(jīng)驗和認(rèn)知為主,，進(jìn)行了活動的微調(diào),，鼓勵孩子親身操作，驗證自己的猜想,，發(fā)現(xiàn)九宮格的規(guī)律，同時鞏固了能力強的孩子的已有經(jīng)驗,，也引導(dǎo)提升了能力弱一點的孩子的解決問題的能力。因此,，教師在活動中的教學(xué)機智一定要靈活,，根據(jù)活動中幼兒的反應(yīng),，來進(jìn)行實際活動,，尊重幼兒的發(fā)展和意愿，才能更好的達(dá)到活動效果和目的,。同時活動中有的幼兒自尊心較強，所以遇到困難,，容易著急，不斷地給予他鼓勵,，請同伴合作幫忙，并用不同的方法引導(dǎo)他嘗試操作,，建立他的自信心，做到關(guān)注個體差異,，也是集體活動中需要我注意的地方。