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幼兒園教育案例篇一

獨(dú)生子女的現(xiàn)狀,，造成了絕大多數(shù)家庭把幾乎所有的愛和關(guān)注給予了孩子,，孩子從出生開始,，就由父母,、爺爺奶奶,、外公外婆圍著他轉(zhuǎn)。他所需要的一切都被大人包辦代替,，并且認(rèn)為他得到的一切都是理所當(dāng)然。父母親無原則的愛,，客觀上造就了孩子的自私的習(xí)慣，不知道自己還需要去愛別人,、關(guān)心別人,，更無法體會(huì)到愛別人的樂趣。

在我們班,，就有很多這樣不會(huì)愛的孩子,。在幼兒園里，他們并不讓人覺得是個(gè)不會(huì)愛的孩子,，但在家里就是一個(gè)十足的小霸王,，爺爺奶奶，爸爸媽媽,，誰都不怕,，反而是他們千方百計(jì)的依著他，怕他不高興,。

案例過程：

分析：在獨(dú)生子女家庭中,，孩子被各種各樣的愛包圍了，孩子沒有得不到的要求,，所以,，在父母不能滿足孩子的要求時(shí)，孩子是不能接受的,，也不會(huì)體諒父母,，只會(huì)埋怨。試想,，這樣的孩子長(zhǎng)大了,，會(huì)是一個(gè)愛父母的孩子嗎?連自己的親人都不愛，他又會(huì)去愛別人嗎!適當(dāng)?shù)膶?duì)孩子說“不”,，其實(shí)是對(duì)孩子的愛,。

二、今天是笑笑媽媽來接她的,，媽媽今天看起來臉色不太好,，笑笑說放學(xué)了要去超市,，媽媽說：“孩子，今天就不要去了,，媽媽今天身體不舒服”,，可是笑笑根本沒想著媽媽的身體，而是想著自己要去超市,，哭哭啼啼,，結(jié)果，媽媽還是答應(yīng)了,。

分析：在很多孩子的家里,，父母把孩子愛的機(jī)會(huì)壟斷了。如：爸爸下班回來了,，孩子想給爸爸掛衣服,，放東西，可是爸爸說：“算啦算啦,，你還小,，自己去玩吧!”孩子處于萌芽狀態(tài)對(duì)別人愛的意識(shí)被爸爸的一句不用擋了回去。因此孩子變的愛不愛別人無所謂,，不再關(guān)心別人,，也不懂得愛別人了。所以真正愛孩子的父母,，要在孩子面前表現(xiàn)得可憐一點(diǎn),，多給孩子一次對(duì)他人施舍愛的機(jī)會(huì)。

反思：

在培養(yǎng)孩子關(guān)心他人,、對(duì)人友善的同時(shí),，要注意引導(dǎo)其感受行為的積極結(jié)果。有一些孩子很有愛心,，對(duì)人很友善,，心中有他人，有好吃的先想到別人,，有好玩的先讓給別人,，看到別人有困難了總能主動(dòng)地去關(guān)心......，可是每一次的友善和關(guān)心,，得到的卻是消極的結(jié)果,，如：自己總也玩不上喜歡的玩具等。時(shí)間久了,，不管是家長(zhǎng)還是孩子都會(huì)有一種“好心沒好報(bào)”或“吃虧”,、“窩囊”的感覺，以后就不再愿意這樣做了,。這時(shí),，需要成人,，包括家長(zhǎng)和教師有意識(shí)的引導(dǎo)，積極肯定孩子的友善,、關(guān)愛等行為，并在同伴面前給予及時(shí)的表揚(yáng),，讓孩子知道這樣做父母,、老師、同伴都很喜歡,，使其得到情感上的滿足,。這樣，孩子體驗(yàn)到積極的行為結(jié)果,，其良好的行為才可能得以保持,。

一個(gè)會(huì)愛別人的人，才能得到別人的愛,。愛是一種感受,。一個(gè)人在被他人需要時(shí)，才能感受到自己的價(jià)值;同樣一個(gè)人關(guān)愛別人,、關(guān)心他人的過程中也同樣能感受到無窮的快樂,。 讓孩子學(xué)會(huì)愛，比學(xué)會(huì)更多技巧更重要,。

幼兒園教育案例篇二

一,、注意聆聽孩子關(guān)于他自己的事

家長(zhǎng)關(guān)心孩子，不僅用眼“看”,，而且要用耳“聽”,。”“聽”就是要鼓勵(lì)孩子多談自己的事(幼兒園及他身邊的事),，通過“聽”聽到他的心聲從而正確引導(dǎo)孩子,。

二、鼓勵(lì)為主,、批評(píng)為輔

孩子是需要鼓勵(lì),，鼓勵(lì)就是動(dòng)力。每當(dāng)孩子有一些進(jìn)步時(shí),，我們都會(huì)極力鼓勵(lì)他,，這樣他就會(huì)很高興，自信心大增,。錯(cuò)誤時(shí),，比如說謊等等，我們還是要對(duì)他嚴(yán)厲的批評(píng),。同時(shí)也會(huì)聽他為什么要這樣做的原因,，告訴他是不對(duì)的,，不可以這樣做。

三,、要擁有一顆童心

和孩子在一起,，像孩子一樣的和他玩，融入到他的世界,。跟孩子一起做一些游戲,，做手工等等。要擁有一顆童心就要站在孩子的角度,，不要敷衍了事應(yīng)付他,。

以上是我在教育孩子上的一些體會(huì)?！罢f說容易做做難”,，我們對(duì)孩子教育往往存在這樣那樣的不足，望老師給予更大的指教,，共同讓孩子得到更大的進(jìn)步,。

幼兒園教育案例篇三

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我

國(guó)學(xué)

——他伸出的不再是拳頭了

大班的杰杰小朋友在班里是出了名的“打架好手”,，每天都有關(guān)于他的一些新聞。每當(dāng)他看到其他孩子做游戲,、玩玩具時(shí),，他悄悄地靠近他們，趁其不備便伸手去搶玩具,，搶不到就撒潑哭鬧,，甚至拔出拳頭伸向同伴。他的一對(duì)拳頭幾乎成了他的全部語言,。由于他愛打人,，同伴們都不愿與他一起玩，還不斷地向我告狀,，告狀聲越多,，他越孤單，拳頭也就越多地伸向別人,。

分析

我想,，標(biāo)標(biāo)的行為一定與家庭環(huán)境和教育有關(guān)。通過電訪及來接送家長(zhǎng)交談,，我了解到他的爸爸文化層次較低,，他的媽媽對(duì)孩子是百依百順，從不對(duì)他提出任何要求，而爸爸卻相信“棍棒底下出孝子”,、“不打不成器”,。他的爸爸自述：“標(biāo)標(biāo)在家不聽話，跟他講道理太累,，還是痛打一頓有效,，打痛了，他才會(huì)長(zhǎng)記性,。有時(shí)被打后還不服,，反而發(fā)起了野性，把玩具扔得到處都是,。”久而久之,，在爸爸的暴力行為潛移默化影響著孩子,，這樣標(biāo)標(biāo)也就有了動(dòng)不動(dòng)就打人的惡習(xí)。據(jù)觀察,，標(biāo)標(biāo)在幼兒園,，也非常想和別人交流，又因?yàn)楸磉_(dá)的方式與眾不同,，小朋友都不愿與他一起玩,。

對(duì)策

與其爸爸在教育上截然不一致的做法，不要去遷就孩子的不良行為,。我也向家長(zhǎng)保證,，在任何情況下不摻雜對(duì)標(biāo)標(biāo)的成見和偏見，公正而耐心地對(duì)待他,。當(dāng)標(biāo)標(biāo)動(dòng)手打人時(shí),，我們一定都要弄清楚原因，不要先去責(zé)怪或處罰他,，平時(shí),，我要求家長(zhǎng)多觀察挖掘孩子的閃光點(diǎn)。

2.我們發(fā)現(xiàn)標(biāo)標(biāo)雖然很調(diào)皮,，好動(dòng),，很喜歡打人，但他很喜歡講故事,，聽故事,。我平時(shí)會(huì)在自由時(shí)間里，讓他坐在我的旁邊給他講故事,。如《四個(gè)好朋友》,，《小紅花找朋友》，《雷鋒的故事》等,，并從中引導(dǎo)他要有禮貌,，要和小朋友友好相處,，懂得愛護(hù)公物，做什么事情都要有始有終,，做錯(cuò)了事要說“對(duì)不起”,。雖然他在聽的時(shí)候似懂非懂的樣子，但是在日常生活中有時(shí)卻也表現(xiàn)得不錯(cuò),。如：有一次我組織小朋友到草地?fù)炻淙~,，這時(shí)標(biāo)標(biāo)說：“要不我也學(xué)雷鋒，去撿吧,。我笑著說：“好吧,，小雷鋒，去撿吧,?！彼吒吲d興地去了，而且表現(xiàn)很不錯(cuò),。

我向全體幼兒亮出了他的作品,，并表揚(yáng)了標(biāo)標(biāo)懂得向別人借玩具，也表揚(yáng)了借給他的幾位幼兒,。標(biāo)標(biāo)體驗(yàn)到了與人合作,，對(duì)人禮貌的愉快，并在同伴中樹立了好孩子的形象,。

經(jīng)過一段時(shí)間,，我們驚異地發(fā)現(xiàn)標(biāo)標(biāo)打人的行為明顯減少了， 與同伴的關(guān)系也開始變得融洽起來了,。在游戲中,，他向同伴伸出的不再是拳頭，而是一雙合作和友好的手,。

反思

當(dāng)孩子有了缺點(diǎn),，犯了錯(cuò)誤，我們應(yīng)用一顆寬容之心,，平常心去看待孩子成長(zhǎng)的問題,，他們畢竟是年幼的孩子,。由此，我深刻領(lǐng)會(huì)到家長(zhǎng)、老師在孩子一生成長(zhǎng)中的重要作用,，更領(lǐng)會(huì)到了帶領(lǐng)家長(zhǎng)共同使用正確的教育方法的重要性。所以，我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中,，對(duì)待任何幼兒、任何問題都應(yīng)有冷靜的頭腦,，要多觀察,，多思索,，在平等,、友善但又不失嚴(yán)肅的氛圍中教育好我們的孩子,。

幼兒姓名：呂浩冉 班級(jí)：小六 教師：丁文博

一、幼兒情況介紹：

呂浩冉小朋友是一個(gè)特比較上進(jìn),、懂事聽話的小女孩,，會(huì)自己獨(dú)立做很多事情,，愛動(dòng)腦筋,，記憶力也特別的好。她是一個(gè)高高壯壯的小女孩，在班級(jí)里她是最高最壯的孩子，上半學(xué)期開園第一天就讓幾位老師印象深刻。但是她上半學(xué)期由于生了兩次比較嚴(yán)重的病,，請(qǐng)了好長(zhǎng)時(shí)間的假。再次入園后很不適應(yīng)，各種規(guī)則還不熟悉，班級(jí)中的常規(guī)她也掌握不好。而且她性格比較內(nèi)向，活動(dòng)的時(shí)候總是不活躍,。她很聽話,，遵守規(guī)則，很少故意犯錯(cuò)誤,，上進(jìn)心比較強(qiáng)，但是做事的時(shí)候缺少一定的耐心,。喜歡記憶性的活動(dòng),，不喜歡開動(dòng)腦筋的游戲和活動(dòng)。

二,、培養(yǎng)目標(biāo)：

1.做事情多些細(xì)心與耐心,，成長(zhǎng)中不斷取得進(jìn)步。

2.能夠在活動(dòng)中熟悉各種規(guī)則意識(shí),，更加適應(yīng)幼兒園生活,。

3.激勵(lì)她更加積極主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，尤其是體育活動(dòng),。

4.鼓勵(lì)她多于其她小朋友交流,，能夠跟老師表達(dá)內(nèi)心的想法。

5.培養(yǎng)她積極動(dòng)腦思考的習(xí)慣,。

三、月份跟蹤

20xx年3月

(一)跟蹤記錄：

她來說比較大,，她會(huì)失敗,、會(huì)落后、笨笨的樣子會(huì)讓其她小朋友取笑,，所以才不喜歡這些游戲,。

(三)采取措施：

首先要鼓勵(lì)她多參與體育鍛煉，在游戲中告訴她她很棒,，她能做到,，要相信自己,，給她樹立自信心，要讓她成為一些小朋友的榜樣,。其次,，還要多于她的家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)在平時(shí)的生活活動(dòng)中,，多鼓勵(lì)她進(jìn)行體育鍛煉,，并和她一起鍛煉。多安排一些有體能鍛煉意義的游戲,。

20xx年4月

(一)跟蹤記錄

在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，我們學(xué)習(xí)按照規(guī)律排列圖形，有簡(jiǎn)單的兩個(gè)形狀再到三個(gè)形狀,，最難到四個(gè)形狀,。呂浩冉能夠積極主動(dòng)的回答問題，可是回答的都是錯(cuò)誤的答案,，她還沒有明確規(guī)律到底是什么,，這讓我很苦惱。因?yàn)樵谝酝臄?shù)學(xué)活動(dòng)中,，她的接受速度都很慢,，知識(shí)探究和知識(shí)掌握能力都很差。自己無法通過老師的提示和引導(dǎo)自我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的奧秘,，必須要老師給出直接的答案,，多次講解后才能發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在區(qū)角的自制蒙氏數(shù)學(xué)玩具游戲過程中,，也表現(xiàn)出不足,。玩法我已經(jīng)講過很多次，但是她在游戲中還是不按照規(guī)則做,，只有我在一旁告訴她“一”如何做,，并且監(jiān)督她繼續(xù)做，她才會(huì)繼續(xù)按照規(guī)則做,。與她的媽媽溝通過,，她的媽媽就會(huì)說：“我們?cè)诩乙矔?huì)多教她一些，主要是這個(gè)孩子太笨了!”也許這是一句謙虛的話,，但是當(dāng)著孩子的面說孩子笨是很不好的,。

(二)情況分析：

呂浩冉家長(zhǎng)說她笨，也許這是一句謙虛的話,，但是當(dāng)著孩子的面說孩子笨是很不好的,。幼兒正處在

自我評(píng)價(jià)

(三)采取措施：

1.告知其家長(zhǎng)這樣做的弊端，避免她們繼續(xù)這樣評(píng)價(jià)孩子,，教育孩子,。要求家長(zhǎng)配合老師的工作，在家中也多培養(yǎng)幼兒的愛動(dòng)腦的習(xí)慣,。

2.用積極鼓勵(lì)的語言激發(fā)她的興趣,，在游戲中多監(jiān)督，也要多鼓勵(lì)她可以自己做好,，能夠按照規(guī)則自己做,。告訴她，只要?jiǎng)幽X子就會(huì)越來越聰明,。

20xx年5月

(一)跟蹤記錄：

快要“六一”兒童節(jié)了,，我們進(jìn)入了緊張的節(jié)目排練當(dāng)中，她是班級(jí)最高的,，安排小主演沒有能夠跟她配合的小朋友,。所以將她安排在最后一排的中間位置，位置也很明顯,。她也很認(rèn)真的學(xué)習(xí),，很認(rèn)真的跳舞。對(duì)于自己沒有當(dāng)小主演沒有怨言,。

(二)情況分析：

她是一個(gè)善解人意的好孩子,，我們知道她跳得很好，但是由于她的身材的原因,，這次沒有更好的適合她的主要角色了,。我們跟她好好的交談了一次，說明了原因,，她很理解老師,。我們與她的家長(zhǎng)也進(jìn)行了溝通，讓她們也解釋原因,，并鼓勵(lì)她,。

(三)采取措施：

1.老師先與她好好溝通,，解釋原因,，說明所有參與節(jié)目演出的小朋友都很優(yōu)秀,，包括她。所以站在哪個(gè)位置都是小主演,。

2.與其家長(zhǎng)解釋,、溝通，通過家長(zhǎng)的配合讓她知道并不是她跳得不好,，而是節(jié)目需要,。

3.在排練過程中，多鼓勵(lì),，多夸獎(jiǎng),。讓其她幼兒以她為榜樣，滿足孩子應(yīng)有的“虛榮心”,。

20xx年6月

(一)跟蹤記錄：

在“寶寶書吧”大區(qū)角中進(jìn)行讀書的活動(dòng),，區(qū)角中都是一些繪本，很多繪本文字很少,，幼兒可以通過自己的看圖理解書中要講述的內(nèi)容,。呂浩冉拿了一本書，一頁一頁的翻,，并沒有看每一幅畫中到底有什么,。看完一本后,，馬上換另一本,，也是以同樣的方式翻略書籍。

(二)情況分析：

我仔細(xì)觀察,，首先書吧中的圖書有一小部分是適合小班閱讀的文字非常少的圖書,，很多都是適合中大班閱讀的圖書。小班孩子受到能力限制根本看不懂,，所以一頁頁翻書不仔細(xì)看也是正常的,。其次，這里的很多書是老師沒有講過的,，她們的理解能力還有限,，對(duì)于一本陌生的看不懂的書，她們也沒有閱讀的興趣,，知識(shí)大致看一下書中的畫,。再次，我們平時(shí)對(duì)于幼兒讀書習(xí)慣的培養(yǎng)做的工作不夠,，家庭中也沒有提供一個(gè)適合孩子讀書的良好環(huán)境和榜樣示范,。

(四)采取措施：

1.在日常教育活動(dòng)中，多講解一些繪本故事，激發(fā)幼兒閱讀興趣,。

2.建議園內(nèi)多購(gòu)買一些適合小班閱讀的圖書,，并將圖書分年齡段進(jìn)行分類。

3.家園共育,，多提供適合閱讀的環(huán)境,，家長(zhǎng)和老師起到榜樣作用。

四,、效果與總結(jié)

經(jīng)過這半年時(shí)間家庭與幼兒園的共同努力,，再加之孩子本來就很上進(jìn)，很快就掌握了各種規(guī)則,，適應(yīng)了各項(xiàng)活動(dòng),。規(guī)則意識(shí)也更強(qiáng)了。戶外活動(dòng)中也更積極了,，每次玩的都很開心,。數(shù)學(xué)的探究能力也得到了一定的提升，由于閱讀的能力的培養(yǎng)需要一定的時(shí)間,，還需要老師和家長(zhǎng)的持之以恒的努力,。呂浩冉小朋友在家長(zhǎng)和我們有意識(shí)的引導(dǎo)、培養(yǎng)下慢慢地進(jìn)步著,。

——讓我們牽手,，一起走進(jìn)孩子的世界

案例產(chǎn)生的背景：

當(dāng)前，我國(guó)幼教改革正在向縱深發(fā)展,，時(shí)代要求幼兒教育的目的應(yīng)由只對(duì)幼兒傳授知識(shí)技巧轉(zhuǎn)向提高幼兒素質(zhì),，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展上來。然而幼兒教育不僅僅是幼兒園教育,，它是幼兒園,、家庭、社會(huì)共同的責(zé)任,。

我班幼兒大多數(shù)是獨(dú)生子女,，這些孩子在生活上得到了父母的關(guān)注，物質(zhì)上得到了充分的滿足,，父母對(duì)孩子的期望值很高,。如果教育得法;成才率會(huì)很高，否則適得其反,。幼兒不僅要有一個(gè)充實(shí)的物質(zhì)環(huán)境,，更需要一個(gè)獨(dú)特的精神世界。

我們班有個(gè)小朋友叫李佳妮,，天真,、活波、可愛。有一天,，她神情憂郁,，不愛吃飯，不想?yún)⒓佑螒?。?dāng)我蹲下去，同情的問她的時(shí)候,，她的大眼睛回避了我的目光,。我說：“好朋友，看到你的這個(gè)樣子,，我的心里好難過,。你有什么困難，請(qǐng)告訴我,，我會(huì)幫助你的”,。她“哇”一聲撲進(jìn)了我的懷里：“爸爸、媽媽吵架了,，媽媽不要我了,。”“不會(huì)的,，老師來幫助你”,。我安慰她。

晚上,，我和她的母親談了很久,，她淚流滿面。我?guī)椭?，分析它們之間的“戰(zhàn)爭(zhēng)”,，只是一些瑣事的積累和誤會(huì)。我說：想想你們戀愛的情景,，希望你冷靜一下,，重新開始。由于你們的爭(zhēng)吵,，給孩子幼小的心靈造成了多大的創(chuàng)傷,，孩子會(huì)因?yàn)槟銈兊牟缓湍蓝兊糜粲艄褮g”。我又說：“只要佳妮在我班一天,，我就要為孩子負(fù)責(zé),，因?yàn)槲覍?shí)在不忍心看孩子那張痛苦的小臉”。事后,，我又勸孩子的父親,，要他學(xué)會(huì)體貼妻子，關(guān)心孩子，擔(dān)負(fù)起做丈夫和父親的責(zé)任,。

在這之后的一段時(shí)間里,，我用心觀察佳妮父母的情況，隨時(shí)做一些工作,。為此我設(shè)計(jì)了兩次聯(lián)誼活動(dòng)——“全家長(zhǎng)”節(jié)目,。通過這個(gè)節(jié)目，使佳妮父母深受感動(dòng),，關(guān)系有了很的大好轉(zhuǎn),。“五一”前我問佳妮：“老師一看見你那快樂的小臉,，就知道爸爸媽媽和好了,，是嗎?”她說“爸爸外出打工了，不在家,。爸爸打電話給媽媽,，說媽媽過生日時(shí)，爸爸要送她一條漂亮的項(xiàng)鏈,?！编蓿嗝凑媲械南Ｍ蜖N爛的笑容呀!兒童節(jié)后,，佳妮像一只快樂的小鳥飛到我的身邊說：“爸爸,、媽媽帶我去兒童游樂場(chǎng)玩了?！蹦巧袂榱钗覠o限的欣慰和輕松,。我為又一個(gè)家庭恢復(fù)了往日的溫馨，為又一個(gè)小朋友綻開了笑臉而高興,。

之后,，我又在班級(jí)舉行了繪畫比賽，題目是：我有一個(gè)幸福的家,。孩子們用自己的小手和五顏六色的畫筆繪出了一幅幅精彩的圖畫,。他們都把自己的爸爸媽媽畫得非常漂亮。然后,，我把這些作品布置在活動(dòng)室中,，請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子們共同欣賞。這次活動(dòng)同時(shí)也是一次親子活動(dòng),，加深了父母與孩子的感情,，同時(shí)使家庭更加溫馨和諧。

是孩子把老師和家長(zhǎng)緊緊連接在了一起,，又是老師和家長(zhǎng)的共同教育,，促進(jìn)了孩子的身心健康發(fā)展,。

幼兒園教育是多層面，多元化的綜合系統(tǒng)工程,，是家庭,、幼兒園、社會(huì)密切結(jié)合的綜合整體,，在實(shí)踐中,，我們的認(rèn)識(shí)不斷得到深化。幼兒良好的素質(zhì)培養(yǎng),，單靠幼兒園老師教育而得不到家長(zhǎng)的密切配合,，將流于形式，成為空談,。家庭環(huán)境、家長(zhǎng)素質(zhì),、家庭成員的言談舉止,、行為習(xí)慣，其滲透性之強(qiáng),，影響之大是不容忽視的,。

通過李佳妮小朋友的事情，是我深切感到一個(gè)完整溫馨的家庭對(duì)于一個(gè)孩子的身心健康發(fā)展是有多么深的影響力,。作為一名幼兒教師,，有責(zé)任觀察，注意每一位幼兒的情緒變化,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)與孩子溝通，并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，想辦法幫助解決問題,，令孩子恢復(fù)天真、活波的精神狀態(tài),。作為家長(zhǎng),，要配合幼教老師的工作，共同為誘餌營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的生長(zhǎng)環(huán)境,。

家園手牽手目的就在于促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,。家長(zhǎng)和老師有共同的責(zé)任感，一起走進(jìn)孩子的世界!讓我們所做的一切都落實(shí)到“提高幼兒教育”的目標(biāo)上,。

幼兒園教育案例篇四

教育案例是一個(gè)教育情境的故事,。教育案例是身邊發(fā)生的生動(dòng)活潑的例子,對(duì)教學(xué)本身具有促進(jìn)作用。幼兒園小班在教育上會(huì)有哪些教育案例呢,？本文是本站小編整理的幼兒小班教育案例,，僅供參考,。

從事幼教工作幾年來，今年頭一次帶小班,。幾個(gè)月下來,，我深深感到小班的孩子們對(duì)老師的依賴性是那么強(qiáng)，諸如系鞋帶,、扣鈕扣等小事也要老師幫助才能完成,。尤其每天午睡醒來后，總有一大群孩子圍在身邊,，讓我?guī)椭麄冏鲞@些事晴,。說實(shí)話，有的時(shí)候真的感覺有點(diǎn)煩,，但當(dāng)我看到孩子們那一張張充滿懇求的小臉聽到孩子們稚氣十足的話語：“老師,，幫我穿一下衣服行嗎”，“老師,，我的鞋帶系不上了”,，“老師，幫我……”我還真不忍心不去幫忙,。但是往深處一想,，孩子生活自理的能力本來就很差，如果一味這樣遷就照顧下去,，孩子的自理能力怎么能提高呢?怎么辦呢?好長(zhǎng)時(shí)間,，這個(gè)問題始終困擾著我。

一天,，在帶幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí),，我的胳膊不小心扭了一下，一時(shí)間動(dòng)都不能動(dòng),。午睡起來后,，孩子們?nèi)韵裢Ｒ粯訃谖疑磉叄規(guī)椭鲞@做那的,，但有幾個(gè)孩子看到我受傷的胳膊,，懂事地自己穿起了衣服。過了一會(huì)兒,，幾個(gè)平時(shí)一直要我穿衣服的孩子,，竟然也穿“好”了。雖然,，他們的衣服鈕扣扣錯(cuò)了,，鞋子穿反了，但畢竟是他們自己穿的,。我猛然發(fā)現(xiàn),，這些事情他們不是不會(huì)做,，而是不想做。那么,，我何不利用這個(gè)機(jī)會(huì)讓他自己的事情自己做呢?于是,，我便對(duì)孩子們說：“小朋友們，老師的胳膊不小心弄傷了,，醫(yī)生說要過好長(zhǎng)一段時(shí)間才能好,，看來這幾天，老師不能幫你們穿衣服了,，你們自己穿衣服,，系鞋帶，扣鈕扣,，好不好?”絕大多數(shù)孩子都答應(yīng)了,，但仍有少數(shù)幾個(gè)孩子拿著衣服坐在床沿上一言不發(fā)。我知道,，他們的確不會(huì)自己穿,，于是，我一邊叫能力強(qiáng)的孩子幫他們一下,，一邊告訴他們回家后讓媽媽教他們,，自己也多練習(xí)練習(xí),，爭(zhēng)取早日自己穿衣服,，系鞋帶，孩子們滿懷信心地點(diǎn)了點(diǎn)頭,，過了一段時(shí)間,，孩子們終于全部穿好了衣服，系好了鞋帶,，扣上了鈕扣,。望著一張張通紅的小臉，我心里感到了―陣欣慰,。

經(jīng)過這件小事,，長(zhǎng)時(shí)間困擾著我的問題終于得到了解決，對(duì)于如何提高孩子們的自理能力我也有了一些新的見解,。有的時(shí)候,，“袖手旁觀”地逼孩子們自己動(dòng)手也不失為一個(gè)很好的教育方式。

小班幼兒正處于自我意識(shí)萌發(fā)時(shí)期,，往往會(huì)以自我為中心,。有的幼兒霸占心理很重，認(rèn)為什么都是我的,，不會(huì)謙讓;有的幼兒較膽怯,，羞于交往,，害怕對(duì)方拒絕自己，但其內(nèi)心也是渴望能和同伴說笑游戲的;有的幼兒缺乏起碼的禮貌知識(shí),，在活動(dòng)中撞倒了對(duì)方或踩痛了對(duì)方連一句"對(duì)不起”部不說,。因此，幫助小班幼兒在生活小事中形成良好的自我意識(shí),，對(duì)其自我人格的建構(gòu)和社會(huì)性發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義,。

片斷一：小朋友上廁所

"不行，我就要第一個(gè) ! ”

"哇 ! ” ( 哭聲 ) ??

原來,，小朋友一起擁到廁所里,，由于人多廁盆少，有些小朋友就要等待入廁,?？商焯炀褪遣辉傅龋贿M(jìn)去就要搶第一,。其他小朋友可不樂意了,，他就動(dòng)起了武力?··像這樣的事情幾乎每天都上演好幾次。

小班幼兒剛剛從家庭中走出來,，他們的獨(dú)占心理比較明顯,。在他們的意識(shí)中，"我搶到的就是我的,?！?我搶不到就打你,、咬你,。”因此在與同伴的交往中常常發(fā)生沖突,。

環(huán)境是重要的教育資源,。我們想通過廁所環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,，幫助幼兒獲得積極的自我意識(shí)。

小班幼兒初人園時(shí),，由于從家庭來到幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境,，在生活上、情感上和心理上均依賴成人的照顧,，不安全感就產(chǎn)生了,。有的幼兒一天尿濕褲子好幾回;有的幼兒上幼兒園幾天都不大便，引起大便干燥;有的幼兒因憋大便而經(jīng)常拉在褲子里,。

如何讓孩子們不害怕上廁所呢 ? 我們認(rèn)為,，營(yíng)造適合幼兒的廁所環(huán)境勢(shì)在必行。既然孩子們害怕一個(gè)人入廁,，我們的廁所都是座便,，孩子們孩子們坐上去既舒適又安全,。這樣的廁所既減輕了孩子們的心理壓力，又激起了孩子們主動(dòng)上廁所的欲望,。

后來,，課后，我們還為他們播放一些輕松的音樂,，以緩解緊張情緒,。孩子們?cè)谌霂鷷r(shí)有了愉快的笑容，憋大便,、拉褲子的現(xiàn)象漸漸消失了,。

今天的幼兒園教育是個(gè)內(nèi)涵豐富的大概念，生活環(huán)境對(duì)幼兒生活能力的作用已受到越來越多的重視,。在營(yíng)造"廁所文化”的過程中,，我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子的行為,、語言,、表情都在傳遞著信息，在告訴我們他們的需求,、困惑和感受,。誠(chéng)然，生活小事中還蘊(yùn)含著更多的教育價(jià)值,，正等著我們?nèi)ヌ剿?、去挖掘?/p>

慧慧小朋友高高的個(gè)子，看起來應(yīng)該是個(gè)很能干的小朋友,，但剛?cè)雸@時(shí),，她從不敢和小朋友一起走路,、上廁所,，看到前面有跑的小朋友就嚇得停下來大叫，害怕別人撞到她,，總要等到別人進(jìn)教室后,，才敢慢慢地走到廁所。

通過家訪我們了解到,，因?yàn)榛刍坌r(shí)候摔了一跤,，手臂骨折，從此以后她的家人就不敢放手讓她一個(gè)人走路,，總是有人扶著她,，久而久之，她也從不敢一個(gè)人走路了,。 教育方法及效果： 對(duì)于她這種長(zhǎng)期形成的依賴及對(duì)單獨(dú)走路的恐懼情緒,，我知道不是一兩句話或一兩天就能消除的,，而需要耐心的引導(dǎo)和細(xì)心的幫助。

首先,，要消除她的緊張情緒,。下課時(shí)，我拉著她的手,，帶她和小朋友一起上廁所,，讓她知道別人是不會(huì)故意撞她的，我又請(qǐng)幾位能干,、細(xì)心的小朋友帶她一起玩,，鼓勵(lì)別的幼兒關(guān)心、愛護(hù)和幫助她,。其次,，我們和家長(zhǎng)達(dá)成協(xié)議，在家盡量放手讓她一個(gè)人走路,。最后,，對(duì)她的每一點(diǎn)進(jìn)步，我都給予熱情的贊揚(yáng),，在周五的小紅花評(píng)選中,，給她貼上一朵漂亮的小紅花，她高興地笑了,。 在以后的時(shí)間里,，我總是用鼓勵(lì)的目光關(guān)注她的一言一行，適時(shí)地表揚(yáng)她,。漸漸地她變得放松了,，臉上的笑容多了，還能和小朋友一起跑跑跳跳,，參加游戲了,。 。

一,、幼兒情況分析

孩子活潑好動(dòng),，性格開朗，平時(shí)很喜歡幫老師和小朋友做事情,。但是每當(dāng)老師和小朋友指出他犯的錯(cuò)誤時(shí),，他總是不肯認(rèn)錯(cuò)，而且還很不高興,。孩子在班上屬于各個(gè)方面發(fā)展都很好的孩子,，在幼兒群體中有一種惟我獨(dú)尊的驕傲感，從未覺得自己有什么不對(duì)的地方。另外,，他在家中也備受爺爺奶奶,、外公外婆及父母的百般呵護(hù)，寵愛,，孩子第一次來幼兒園時(shí),，，到現(xiàn)在一直都要哭,。老師接過來一會(huì)他就好了,，老師問他明天來了就不要哭了，他回答得很快,，說：“好,，明天來了我不哭?！笨墒堑诙鞎?huì)照?？蕖Ｋ麆倎韴@的時(shí)候自理能力表現(xiàn)得很差,，屬于衣來伸手飯來張口的類型,。還經(jīng)常告狀，他告狀時(shí)你不理他,，他就會(huì)說你打他或是就找別的小朋友幫他打報(bào)復(fù)平,，直到有小朋友幫他為止，他就會(huì)滿意的笑,。

二,、成因分析

面對(duì)這樣一個(gè)孩子，我該怎么辦呢?我先了解造成他這種情況的原因,。有的是因?yàn)榫o張,、恐懼或被人嘲笑等因素引起的一種保護(hù)性反應(yīng)。潛意識(shí)中為自己不在受傷害,，內(nèi)心很自然產(chǎn)生的一種保護(hù)性反應(yīng);有的則是因?yàn)榄h(huán)境因素造成的如家庭成員之間的原因,。

三、具體實(shí)施

(1) 家長(zhǎng)工作

向家長(zhǎng)了解幼兒在家的情況,，并把教育思想說給家長(zhǎng)聽,，希望得到家長(zhǎng)的支持與配合,。

(2)對(duì)策

行為1孩子：玩玩具的時(shí)候喜歡一個(gè)人玩,，不和同伴進(jìn)行交流。

措施：我們?cè)谄匠?聶理碩 創(chuàng)設(shè)輕松愉快的生活環(huán)境,。比如,，我們利用早晨活動(dòng)時(shí)間，讓孩子進(jìn)行分組自由交流，盡量讓小朋友的情緒愉快,，制造一種良好的生活環(huán)境,，在這樣的環(huán)境中，孩子敢于發(fā)表自己的意見和小朋友和睦相處,，回家也逐漸地愿意跟父母交談?dòng)變簣@里發(fā)生的事情,。

成效：經(jīng)過一個(gè)月左右的培養(yǎng)，他在班里基本能夠和同伴進(jìn)行交流,，并且開心地與同伴進(jìn)行游戲,。

行為2：當(dāng)我們出去戶外活動(dòng)時(shí)，孩子在活動(dòng)中和小朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)老師及時(shí)幫助他分析情況,。

措施：增強(qiáng)孩子交往的機(jī)會(huì),，并請(qǐng)家長(zhǎng)配合有空時(shí)多帶她到外面接觸其他人。例如,，公園,、小區(qū)樓下??在交流中產(chǎn)生和發(fā)展的，要增加孩子的交往的機(jī)會(huì),，創(chuàng)設(shè)情感交流的機(jī)會(huì),。孩子只有在廣泛的交往中，感到有很多東西,，他活動(dòng)中才會(huì)積極起來,。尤其是孩子之間的交往更是重要，因?yàn)樗麄兩硇陌l(fā)展有相同特點(diǎn),，也有共同語言,。漸漸地他在自理能力，自我服務(wù)意識(shí)也強(qiáng)了許多,。

成效：經(jīng)過一段時(shí)間的配合與實(shí)施措施,，孩子的性格有了大的變化，變得敢開朗多了,。

3,、在日常生活中我觀察到孩子在自我服務(wù)意識(shí)方面的情況。

措施：我們?nèi)焕蠋煿餐塘?，先結(jié)合家長(zhǎng)及時(shí)溝通好情況,，在園里我們就邀請(qǐng)孩子做小值日生，要他融入我們幼兒園的大家庭,。

成效：經(jīng)過一段時(shí)間的配合與實(shí)施措施 ,，孩子開始愿意上幼兒園了，也不會(huì)哭鬧了,。這時(shí)孩子和孩子的家人的臉上都露出了笑臉,，此時(shí)我們?nèi)焕蠋熞灿X得很欣慰。

四、效果記錄

將近半個(gè)學(xué)期的努力,，孩子會(huì)積極主動(dòng)與同伴交往,，上課老師提問也愛回答，性格比以前開朗多了,，自理能力強(qiáng)得多了,，也愛上幼兒園了，看見孩子來幼兒園都高高興興的我們?nèi)焕蠋熞灿X得很欣慰,。

情景一：

情景二：

案例分析：

在幼兒園里,，我們老師也強(qiáng)烈地感受到了永斌小朋友身上的這個(gè)不好的缺點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)因?yàn)樗倪@一缺點(diǎn),，導(dǎo)致了他平時(shí)在班中比較孤立,，大部分小朋友不愛和他一起玩。

新世紀(jì)對(duì)新一代的要求不僅是體力,、智力的充分發(fā)展,更要求孩子們具有極強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力和優(yōu)秀的品質(zhì),。而這種缺乏分享意識(shí)的行為對(duì)孩子將來的成長(zhǎng)是非常不利的。為了讓幼兒的行為能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要,，我作為一名幼兒教師,，必須通過多種渠道、采用多種形式來教育幼兒心中有他人,，愿意與人分享,，為其一生品德素質(zhì)的形成打下良好的基礎(chǔ)。

采取的措施：

一,、家園共促,，培養(yǎng)分享行為。

首先,，通過交談要求家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)自己孩子的思想品德教育,，提高孩子明辨是非的能力。因?yàn)橐粋€(gè)人不可能永遠(yuǎn)生活在真空而無暇的世界里,，他總要經(jīng)歷人世間的風(fēng)風(fēng)雨雨,，我想首先應(yīng)教育孩子學(xué)會(huì)關(guān)心家人，家長(zhǎng)應(yīng)自我檢討,。因?yàn)楹⒆拥淖运绞羌议L(zhǎng)過分膩愛形成的,。在家里要通過家長(zhǎng)自己的行為影響孩子,不要對(duì)他們過于寵愛,如果孩子一定要自私的話,家長(zhǎng)也可以用換位的方式試一下,你學(xué)孩子的表現(xiàn)變的自私,那么孩子必定得不到要的東西。家長(zhǎng)這時(shí)再通過引導(dǎo),讓孩子發(fā)現(xiàn)自私的人是不受歡迎的,從而逐步認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,。在家里不管有什么好吃的好玩的,，不能只給孩子一個(gè)人吃、一個(gè)人玩,，哪怕大人只是象征性的咬一點(diǎn)點(diǎn)也行,。玩具也是這樣,，如果他想跟別人玩,，就要?jiǎng)e人跟他一起玩玩具,，不能只玩別人的，并且適時(shí)地教育他,。

二,、榜樣共存，樹立分享意識(shí),。

模仿是孩子的天性,，幼兒在學(xué)校中常常是通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)的。因此在平時(shí)的活動(dòng)中,，我們會(huì)經(jīng)常根據(jù)大家的意見評(píng)選出一些大方,、有分享意識(shí)的好孩子上光榮榜，讓大家向他們學(xué)習(xí),。同時(shí)我們也有意識(shí)的請(qǐng)那些大方,、分享意識(shí)較好的小朋友與永兵小朋友多進(jìn)行接觸，讓永斌小朋友在與他們的交往中,，逐步受到良好的熏陶,。做為老師，對(duì)永斌的每一次點(diǎn)滴的分享行為老師都用點(diǎn)頭,、微笑,、豎起大拇指或用獎(jiǎng)勵(lì)小紅花、小紅旗等方式,，對(duì)他的行為表示肯定,，讓他及時(shí)的感受到分享帶來的快樂和滿足，養(yǎng)成與人分享的習(xí)慣,。

三,、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，體驗(yàn)分享快樂,。

一個(gè)人生活在社會(huì)里,，如果沒有別人的幫助與合作，將寸步難行,。為了讓永斌小朋友更好地適應(yīng)社會(huì),今后我們還將通過歌曲,、兒歌、故事,、移情表演,、游戲等各種幼兒喜歡的形式來培養(yǎng)他自發(fā)的分享行為，學(xué)會(huì)與別人共處,，充分體驗(yàn)分享帶來的快樂與滿足,成為一個(gè)大家都喜歡的,、樂意與人分享,、合作的孩子的!

忠旭是一名“特殊”孩子,讓每一位教師都感到頭痛、棘手,。忠旭的脾氣很倔強(qiáng)：平時(shí)同伴間有了矛盾,，老師如果不幫他，他有時(shí)會(huì)怒氣沖沖,、瞪眼與你對(duì)峙半天,，一言不發(fā)，令你無法收局;有時(shí)會(huì)情緒激動(dòng) ,，像一頭發(fā)怒的小獅子一樣,，措到東西就扔就甩。有一次讓我震驚,、擔(dān)心了許久,。記得是在收拾玩具，準(zhǔn)備解便洗手吃午點(diǎn)了,，我看見他拿著玩具繞轉(zhuǎn)圈地追著冬冬亂跑,，我拉住他，好言相勸,，邊拿掉他手中的玩具準(zhǔn)備放好,。誰知，忠旭卻一反常態(tài)地拉著冬冬就是使勁地捶打,，還一個(gè)勁地喊著：“要你搶我的玩具,，我不吃午點(diǎn)了，我討厭你們??”說完就往外沖,，我眼疾手快地抓住了他,。

一、 教師與家長(zhǎng)攜手,，達(dá)成共識(shí),。

1、家訪時(shí)我?guī)弦恍┳灾频男⊥婢?，利用玩具的魅力吸引小旭,，讓他能愉快的接納我，拉近我們之間的距離,。

2,、在與小旭的父母交談時(shí)，我以誠(chéng)懇的言語換取了家長(zhǎng)的信任,。在拉家常的過程中,，婉轉(zhuǎn)的提出問題，舉例說服家長(zhǎng),，讓他們認(rèn)識(shí)到小旭不良*格的嚴(yán)重*,，勸說家長(zhǎng)與我互相配合,，攜手共同教育孩子。同時(shí)也要求家長(zhǎng)在教育孩子時(shí),，父母應(yīng)連成一線,，唱一個(gè)調(diào)，不讓孩子有空隙可鉆,。

3,、在說服家長(zhǎng),，得到他們的認(rèn)同以后,，我為他們推薦了幾本早已準(zhǔn)備好的幼兒教育雜志，特別是《幼教博覽》的“家教職壇”欄目,，使他們知道教育孩子必須家園同步,，進(jìn)一步更新觀念，強(qiáng)化行為,。

二,、 持之以恒，事半功倍,。

俗話說得好“只要功夫深,，鐵棒磨成針”，凡事貴在堅(jiān)持,，特別是對(duì)于孩子某種不良習(xí)慣*格的糾正,，就更不能操之過急。所以老師與家長(zhǎng)應(yīng)該做好心理上的長(zhǎng)期準(zhǔn)備,，只有統(tǒng)一戰(zhàn)線,，堅(jiān)持不懈，不讓孩子鉆空隙,，逐步提高要求,，才會(huì)最終達(dá)到目的。在這學(xué)期里,，我做了大量的家長(zhǎng)工作,，家園共唱一個(gè)調(diào)，注意經(jīng)常保持聯(lián)系,。

具體做法：

1,、當(dāng)家長(zhǎng)感到疲憊無力過問時(shí)，我就上門家訪,，把意見對(duì)策送上門,，得到家長(zhǎng)的同意，支持后再行動(dòng),，保持家園的一致*,。

2,、當(dāng)孩子取得了小進(jìn)步，家長(zhǎng)興致較高時(shí),，就通個(gè)電話簡(jiǎn)單扼要的講明下一步計(jì)劃,，同意意見，雙方互相提醒不可放松,，以防孩子出現(xiàn)反復(fù),。

3、當(dāng)孩子出現(xiàn)突發(fā)事件,，三言兩語無法講清時(shí),，我就寫紙條，講明事發(fā)原因,，我的處理意見,，并勸孩子的父母雙方統(tǒng)一意見，心平氣和的處理事情,，堅(jiān)持家庭之內(nèi),、家園之間唱一個(gè)調(diào)。

4,、過一段時(shí)間后,，我與孩子的父母通過電話聯(lián)系，互相總結(jié)孩子近期表現(xiàn),，找出閃光點(diǎn),，予以引導(dǎo)，鼓勵(lì),，找出不組之處,，探索新方法。

教師的提醒和暗示下會(huì)很快扭轉(zhuǎn)過來的?，F(xiàn)在,，他能主動(dòng)的與伙伴分享玩具，和睦相處了,，我已將小旭與其他孩子一樣對(duì)待,，不再“特殊”看待，“特殊”照顧了,。

案例背景：

獨(dú)生子女的現(xiàn)狀,，造成了絕大多數(shù)家庭把幾乎所有的愛和關(guān)注給予了孩子，孩子從出生開始,，就由父母,、爺爺奶奶、外公外婆圍著他轉(zhuǎn),。他所需要的一切都被大人包辦代替,，并且認(rèn)為他得到的一切都是理所當(dāng)然,。父母親無原則的愛，客觀上造就了孩子的自私的習(xí)慣,，不知道自己還需要去愛別人,、關(guān)心別人，更無法體會(huì)到愛別人的樂趣,。

在我們班,，就有很多這樣不會(huì)愛的孩子。在幼兒園里,，他們并不讓人覺得是個(gè)不會(huì)愛的孩子,，但在家里就是一個(gè)十足的小霸王，爺爺奶奶,，爸爸媽媽,，誰都不怕,，反而是他們千方百計(jì)的依著他,，怕他不高興。

案例過程：

分析：在獨(dú)生子女家庭中,，孩子被各種各樣的愛包圍了,，孩子沒有得不到的要求，所以,，在父母不能滿足孩子的要求時(shí),，孩子是不能接受的，也不會(huì)體諒父母,，只會(huì)埋怨,。試想，這樣的孩子長(zhǎng)大了,，會(huì)是一個(gè)愛父母的孩子嗎?連自己的親人都不愛,，他又會(huì)去愛別人嗎!適當(dāng)?shù)膶?duì)孩子說“不”，其實(shí)是對(duì)孩子的愛,。

二,、今天是笑笑媽媽來接她的，媽媽今天看起來臉色不太好,，笑笑說放學(xué)了要去超市,，媽媽說：“孩子，今天就不要去了,，媽媽今天身體不舒服”,，可是笑笑根本沒想著媽媽的身體，而是想著自己要去超市,，哭哭啼啼,，結(jié)果,，媽媽還是答應(yīng)了。

分析：在很多孩子的家里,，父母把孩子愛的機(jī)會(huì)壟斷了,。如：爸爸下班回來了，孩子想給爸爸掛衣服,，放東西,，可是爸爸說：“算啦算啦，你還小,，自己去玩吧!”孩子處于萌芽狀態(tài)對(duì)別人愛的意識(shí)被爸爸的一句不用擋了回去,。因此孩子變的愛不愛別人無所謂，不再關(guān)心別人,，也不懂得愛別人了,。所以真正愛孩子的父母，要在孩子面前表現(xiàn)得可憐一點(diǎn),，多給孩子一次對(duì)他人施舍愛的機(jī)會(huì),。

反思：

在培養(yǎng)孩子關(guān)心他人、對(duì)人友善的同時(shí),，要注意引導(dǎo)其感受行為的積極結(jié)果,。有一些孩子很有愛心，對(duì)人很友善,，心中有他人,，有好吃的先想到別人，有好玩的先讓給別人,，看到別人有困難了總能主動(dòng)地去關(guān)心......,，可是每一次的友善和關(guān)心，得到的卻是消極的結(jié)果,，如：自己總也玩不上喜歡的玩具等,。時(shí)間久了，不管是家長(zhǎng)還是孩子都會(huì)有一種“好心沒好報(bào)”或“吃虧”,、“窩囊”的感覺,，以后就不再愿意這樣做了。這時(shí),，需要成人,，包括家長(zhǎng)和教師有意識(shí)的引導(dǎo)，積極肯定孩子的友善,、關(guān)愛等行為,，并在同伴面前給予及時(shí)的表揚(yáng)，讓孩子知道這樣做父母、老師,、同伴都很喜歡,，使其得到情感上的滿足。這樣,，孩子體驗(yàn)到積極的行為結(jié)果,，其良好的行為才可能得以保持。

一個(gè)會(huì)愛別人的人,，才能得到別人的愛,。愛是一種感受。一個(gè)人在被他人需要時(shí),，才能感受到自己的價(jià)值;同樣一個(gè)人關(guān)愛別人,、關(guān)心他人的過程中也同樣能感受到無窮的快樂。

讓孩子學(xué)會(huì)愛,，比學(xué)會(huì)更多技巧更重要,。

幼兒園教育案例篇五

五月中旬我園要開展全鎮(zhèn)公開課，是關(guān)于美術(shù)領(lǐng)域的,，經(jīng)過商討這個(gè)重?fù)?dān)落在了我們中班幼兒的身上,。雖然我們班沒有特別好的美術(shù)功底，但我對(duì)幼兒充滿信心,。為了引導(dǎo)幼兒知道快樂是人人都會(huì)有的基本情緒,，我設(shè)計(jì)了本節(jié)課《我最高興的事》。為了給幼兒提供開心快樂的氛圍,，首先，我用幼兒熟悉的樂曲邊聽歌曲邊走進(jìn)課堂,，讓幼兒一同體驗(yàn)高興的情緒,。其次，讓幼兒一同坐在地毯上觀賞自己高興時(shí)的照片,，激發(fā)幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣,，同時(shí)請(qǐng)幼兒說一說自己覺得高興的事。最后教師準(zhǔn)備一些快樂的照片,，讓幼兒互相討論是什么高興的事,，是怎么做的，從中讓幼兒認(rèn)識(shí)到做不同的事會(huì)有不同的動(dòng)作,。整節(jié)課下來幼兒們的注意力一直在我的身上打轉(zhuǎn),，這讓我覺得這節(jié)課上得很成功。但最后環(huán)節(jié)讓幼兒動(dòng)手操作出現(xiàn)了問題,，當(dāng)我請(qǐng)幼兒們回到座位上繪畫時(shí)天天和儀儀同時(shí)坐在了一個(gè)座位上,，兩個(gè)人發(fā)生了爭(zhēng)議，讓我措手不及。

二,、過程

平時(shí)上課時(shí),，幼兒們都坐在自己的座位上上課，所以不會(huì)發(fā)生這類事件,。但是,，這節(jié)是公開課，為了能更好地突出這節(jié)課,，我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了三個(gè)場(chǎng)景：第一個(gè)場(chǎng)景是請(qǐng)幼兒對(duì)著鏡子做自己高興時(shí)的動(dòng)作;第二個(gè)場(chǎng)景是坐在地毯上一起討論自己最高興的事;最后一個(gè)場(chǎng)景是請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手畫《我最高興的事》,。前面兩個(gè)場(chǎng)景幼兒們都很配合，我想最后一個(gè)場(chǎng)景應(yīng)該也不會(huì)出現(xiàn)什么問題了吧,。因?yàn)樵谧詈笠粋€(gè)場(chǎng)景中我做了很多工作,，我怕幼兒們搶座位，所以分別在桌子上貼了四種水果分成四組,，又在每張桌子旁邊放好五把椅子,，這樣幼兒到自己那組拉開椅子就可以坐了。我剛請(qǐng)幼兒們坐下準(zhǔn)備繪畫時(shí),，忽然聽到有個(gè)女孩子說：“你坐那邊去?”我回過頭一看,，儀儀和天天同時(shí)坐在一個(gè)座位上，天天很不愿意地說;“不好,?！眱x儀又很不耐煩地說：“你坐那邊去嗎，這里太擠了,，我都不能畫了,。”沒辦法,，我只能把他們分開,，然后我對(duì)天天說：“天天，這里太擠了,，我們換個(gè)座位再畫吧,。”天天沒回答,，只是低著頭,，我怕耽誤上課的時(shí)間，把他換到了旁邊的座位上,，就繼續(xù)講我的課了,。可沒過多久就聽見有人在哭,，我回頭一看,，原來還是天天,，沒辦法，我只好走過去問道：“天天,，你怎么了,，為什么哭啊?”天天一聽是我就哭得更厲害了，沒辦法,，為了能繼續(xù)把課上完,，我只能先安慰他：“天天，別哭了,，你看有這么多的客人在,，被他們看到了就不好了，老師知道你是最聽話的好孩子,，老師最喜歡天天啦!”一聽這話天天的情緒明顯有所好轉(zhuǎn),，我又接著說：“是不是老師給你換了位置你不高興了，傻孩子,，那里太擠了,，我知道天天的畫畫得很漂亮，所以,，老師就給你換了一個(gè)大位置,，這樣繪畫時(shí)手就不會(huì)碰到別的小朋友了，畫出來的畫才會(huì)更漂亮了,?！碧焯炻犃宋业脑捖鼐筒豢蘖耍榫w也慢慢地穩(wěn)定下來了,，我見剛才的話對(duì)天天很有效,，又忙說道：“天天畫的肯定很漂亮，我們畫好后給后面的客人老師看一看,，客人老師看了肯定會(huì)喜歡的,。”天天這才靜下心來開始繪畫,。

三、分析

課后,，我找天天和儀儀談話,，通過談話讓我恍然大悟，原來問題出在了我的身上,，而不是他,。經(jīng)過一番交談，原來那個(gè)位置是天天先坐下的,，儀儀是后來才坐在那里的,，按理說應(yīng)該是儀儀換位置，而不是天天，怪不得天天會(huì)哭,，是受委屈才會(huì)這樣的,。因?yàn)樘焯熘徊贿^是一個(gè)中班的孩子，當(dāng)他受了委屈時(shí)哭是他發(fā)泄情緒的最好辦法,，作為老師的我卻沒能發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn),，沒能及時(shí)地去了解問題、解決問題,，因而引出更嚴(yán)重的問題,。當(dāng)時(shí)我就向天天承認(rèn)了自己的過錯(cuò)，也對(duì)儀儀進(jìn)行了適當(dāng)?shù)慕逃?/p>

四,、策略

1.讓孩子學(xué)會(huì)分享

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,，很多家長(zhǎng)因?yàn)樘酆⒆樱偸前炎詈玫牧艚o孩子,，讓孩子養(yǎng)成了自私的習(xí)慣,。為此，我們請(qǐng)家長(zhǎng)配合,，讓孩子從家里帶一些自己平時(shí)喜歡玩的玩具,，到幼兒園和小朋友一起互相交換著玩。體驗(yàn)與同伴一起玩游戲帶來的快樂,。

2.讓幼兒養(yǎng)成講文明懂禮貌的好習(xí)慣

我們請(qǐng)家長(zhǎng)配合,，要求幼兒在家、在園,、在外做到尊老愛幼,、有禮貌、不罵人,、不講臟活,、不打斷別人說話等。教師和家長(zhǎng)要以身作則,，當(dāng)好孩子的榜樣,。當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)，教師和家長(zhǎng)要及時(shí)地給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),。

五,、結(jié)果

壞毛病不是一天養(yǎng)成的，要改變也不是幾天就見效的,。但通過一段時(shí)間的累計(jì)教育,，幼兒在各方面都有了很大的進(jìn)步。每天一來到幼兒園,，孩子們都很熱情主動(dòng)地跟教師和小朋友說早上好,、看到同伴遇到困難時(shí)會(huì)主動(dòng)地去幫助別人,、每次到吃飯的時(shí)間，孩子們都會(huì)爭(zhēng)當(dāng)值日生,，幫教師做一些力所能及的事情,。看到他們的進(jìn)步我很欣慰,，當(dāng)然,，這也離不開家長(zhǎng)的支持和配合。作為教師,，我們要觀察每一個(gè)幼兒在園里的表現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),，讓這些優(yōu)點(diǎn)成為別人學(xué)習(xí)的榜樣,，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

六,、有感

俗語說：“羅馬不是一日造成的,。”學(xué)生的轉(zhuǎn)化也是如此,，而此時(shí)的教師就必須有“滴水穿石”的恒心,。這句話讓我感觸很多，教育孩子我們要循循誘導(dǎo),，不能操之過急,，要讓孩子知什么是好的，什么是壞的,，什么是應(yīng)該做的,，什么是不應(yīng)該做的。我們要善于抓住生活中的典型事例,，隨時(shí)隨地,、有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行教育。

幼兒園教育案例篇六

案例描述：

在課間自由活動(dòng)時(shí),，王小朋友從圖書架上選了一本繪本書：《鱷魚怕怕,，牙醫(yī)怕怕》坐在小椅子看書，周看到了,，趕緊吃完點(diǎn)心,，對(duì)坐在旁邊的王說：“這是我的書，我要看”王拿著書不肯給,，周又到老師這兒來告狀：“黃老師，她拿我的書,?！?我看了看他,，又看了看書說：“不管誰的書，大家都可以看,?！敝芸戳丝次遥瑢?duì)王說：“王,，我們一起看,，好嗎?”“好吧?！蓖跣廊煌饬?。

案例分析：

首先，老師可以以旁觀者的身份來讓孩子解決問題,，充分理解孩子,，相信孩子，讓孩子在沖突中學(xué)習(xí)解決問題的能力,。

其次,，當(dāng)孩子解決了問題，老師給予及時(shí)的鼓勵(lì)與表揚(yáng),，肯定孩子的行為表現(xiàn),，或者也可以給一些建議，讓孩子獲得充分的滿足感,。

一日活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都潛藏著教育契機(jī),，現(xiàn)在的《指南》精神也明確指出要樹立一日生活皆課程的教育理念，把理念落實(shí)到工作中,，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注到兒童,，做到眼中有孩子，心中有孩子,，手中有孩子,。只要我們老師做個(gè)有心人，孩子們將會(huì)給你無限的驚喜,。

幼兒園教育案例篇七

一,、安全工作主要措施

1.強(qiáng)化學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)小組的組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)統(tǒng)籌學(xué)校師生,、財(cái)產(chǎn)的安全工作,，負(fù)責(zé)起草并落實(shí)各項(xiàng)安全措施，負(fù)責(zé)召開師生安全工作會(huì)議及安全常識(shí)培訓(xùn)等工作,。做到時(shí)時(shí),、處處、事事的安全工作有專人負(fù)責(zé),，以保證安全工作萬無一失,，杜絕安全事故,。

2.重新制訂各類安全工作責(zé)任書。安全工作責(zé)任書包括

①《西幼安全工作責(zé)任書》,、

②《西幼安全工作制度實(shí)施細(xì)則》,、

③《西幼安全工作重點(diǎn)部位實(shí)施的具體措施》、

④《西幼安全工作上報(bào)制度》,、

⑤《西幼安全事故處理應(yīng)急方案》,、

⑥《西幼突發(fā)事故、飲食衛(wèi)生,、傳染病應(yīng)急處理預(yù)案》,、

⑦《西幼20xx年幼兒安全工作責(zé)任書》、

⑧《西幼家長(zhǎng)交接幼兒責(zé)任書》,、

⑨《西幼家校共育責(zé)任書》,、

⑩《西幼幼兒食堂留用制和試嘗制》新增添了《西幼幼兒樓道管理制度及責(zé)任書》、《禽流感的應(yīng)急預(yù)案》等共十多類,。

簽訂責(zé)任書,。學(xué)校與各處室和班主任層層簽訂責(zé)任書，明確各處的職責(zé),。學(xué)校還與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂了安全責(zé)任書,，明確了家長(zhǎng)應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任。將安全教育工作作為對(duì)教職員工考核的重要內(nèi)容,，實(shí)行一票否決制度,。貫徹誰主管，誰負(fù)責(zé)的原則,，做到職責(zé)明確,，責(zé)任到人。

3.完善學(xué)校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度,。建立學(xué)校安全保衛(wèi)工作的各項(xiàng)規(guī)章制度,，以及學(xué)生管理，門衛(wèi)值班,，巡邏值班,，防火防災(zāi)，食品衛(wèi)生管理,，防火安全管理,，體育器器材檢查，健康體檢等規(guī)章制度,。嚴(yán)禁私自組織學(xué)生集體服用藥品和保健品,，嚴(yán)禁學(xué)生參加商業(yè)性慶典活動(dòng)，嚴(yán)禁組織學(xué)生從事不符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定的危險(xiǎn)性工作，嚴(yán)禁教師個(gè)人利用假期(日)私自帶學(xué)生外出在校外開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要堅(jiān)持就近,，徒步原則,。對(duì)涉及學(xué)校安全保衛(wèi)的各項(xiàng)工作，都要做到有章可循,，違章必究，不留盲點(diǎn),，不出漏洞,。

4、每月一次安全檢查更新各項(xiàng)安全設(shè)備設(shè)施,，做到未雨綢繆,、防患于未然。今年在10月和11月進(jìn)行了專項(xiàng)的檢查,，檢查的內(nèi)容包括消防栓,、電燈電器、保管室,、食堂,、玩具、午睡室,、醫(yī)務(wù)室,、活動(dòng)室等。及時(shí)更換了可能存在的隱患,，做到校內(nèi)沒有易燃易爆物品,。醫(yī)務(wù)室內(nèi)帶有腐蝕性的物品妥善保管并嚴(yán)格按照規(guī)定的程序操作使用。上下樓梯有明確的批示牌和老師必須和幼兒一起上下樓的要求,。

5.宣講安全知識(shí),、普及安全常識(shí)。今年我們請(qǐng)了四川省消防協(xié)會(huì)的小李到幼兒校為老師上了消防知識(shí)課,，請(qǐng)了消防中隊(duì)的叔叔來為小朋友表演滅火技術(shù)和防火逃生的技巧,。平時(shí)通過電視電腦媒體，向幼兒講解交通安全知識(shí),。多方宣傳用電,、用氣等安全知識(shí)，普及家用電器的正確使用操作方法,。特別是當(dāng)發(fā)生火災(zāi)險(xiǎn)情時(shí)必須注意的幾個(gè)問題及滅火器的正常使用方法等,。

二、安全工作的主要經(jīng)驗(yàn)

1.高度重視安全工作,，把安全工作看作是一件政治任務(wù)來抓,，認(rèn)識(shí)到安全工作關(guān)系到家庭的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定，樹立“安全至上”,、“安全責(zé)任重于泰山”的思想意識(shí),，嚴(yán)防死守，層層落實(shí),，責(zé)任到人,，對(duì)安全工作要小題大做、捕風(fēng)捉影,，保持對(duì)安全工作的高度敏感性,。

2.堅(jiān)決貫徹執(zhí)行上級(jí)各部門有關(guān)安全工作的文件，對(duì)上級(jí)布置的每一項(xiàng)安全工作有計(jì)劃,、有落實(shí),、有檢查、有反饋,、有整改,，真正提高安全工作的管理水平。

3.對(duì)安全教育工作實(shí)行群防群治,，定期對(duì)幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行安全教育,，要求家長(zhǎng)認(rèn)真督促檢查子女的安全工作，把安全工作從校內(nèi)做到校外,。

三,、安全工作的主要存在問題及今后努力方向

1.加強(qiáng)對(duì)幼兒的法紀(jì)教育、社會(huì)道德教育,、文明意識(shí)教育是抓好幼兒安全教育的根本,。孩子的法紀(jì)意識(shí)提高了，就會(huì)自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，對(duì)學(xué)校三申五令的安全教育就會(huì)做到有令必行,，有禁必止。

2.安全難度增大,。獨(dú)生子女越來越多,，獨(dú)生子女在家庭中往往受保護(hù)較多，而缺乏生活經(jīng)驗(yàn),。幼兒作為社會(huì)的弱勢(shì)群體,，多數(shù)自我保護(hù)意識(shí)和安全防范能力低，大大增加了學(xué)校安全工作的難度,。

3.安全工作只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn),，必須做到長(zhǎng)期的警鐘長(zhǎng)鳴，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的,、復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，必須從講政治的高度認(rèn)識(shí)并做好這一關(guān)系到千家萬戶的工作。

今后，我們將進(jìn)一步重視安全保衛(wèi)工作,，及時(shí)解決安全保衛(wèi)工作中發(fā)現(xiàn)的新問題,，不斷提高我校安全保衛(wèi)工作水平。

幼兒園教育案例篇八

回應(yīng),，新《綱要》指出：“幼兒園必須把幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的身心健康工作放在首位,。”這就要求幼兒園教育目標(biāo)必須以幼兒為本,，從幼兒生命健康成長(zhǎng)的需求出發(fā)實(shí)施教育,，為幼兒奠定終身發(fā)展的基礎(chǔ)。同時(shí)對(duì)學(xué)前教育階段如何開展啟蒙“性教育”進(jìn)行探索,，生成了本次活動(dòng)“身體的秘密”。

案例描述：

有的說：“性是我們的姓名,?！?/p>

有的說：“性是性別的不同，就是男孩和女孩,?！?/p>

斌害羞地指著自己的褲襠輕輕地說：“看這里?！边@時(shí)活動(dòng)室里傳出了一陣笑聲,，有的還對(duì)他指指點(diǎn)點(diǎn)，斌斌覺得很不好意思,。

有個(gè)小朋友問：“這里是什么呀?”

他又再次回答,，說：“小蟲蟲?！?/p>

我說：“那我們給他取一個(gè)好聽的名字叫小弟弟吧,。”

“那女孩呢?她們的生殖器是什么呢?”又有一個(gè)孩子問,。

“我知道,，男孩子叫小弟弟，女孩子叫小妹妹,?！表?xiàng)勝說的很干脆。頓時(shí),，教室里又傳來了笑聲,，大家問我項(xiàng)勝說的對(duì)不對(duì)，我不好意思的說：“對(duì),，可以這么認(rèn)為,。”隨即我進(jìn)行了小結(jié)：“性”是和我們的身體密切相關(guān)的，不關(guān)是從頭發(fā)的長(zhǎng)短就能判斷性別的,，更重要的是我們身體的某些部位,，是代表著性別差異的。是那些部位呢?就是我們穿衣服遮起來的部位,。

二,、讓幼兒明確身體的隱私部位，學(xué)會(huì)尊重自己和別人的身體,。

1,、請(qǐng)幼兒觀看《蠟筆小新》，對(duì)小新隨便脫褲子的行為進(jìn)行討論,。

2,、出示洋娃娃，請(qǐng)幼兒指出什么部位是要保護(hù)的,，不能隨便給別人看的?

最后我們又進(jìn)行了討論,，提出了自我防衛(wèi)的策略。

有的說：“如果別人碰我,、摸我,，我就打電話給父母?！?/p>

有的說：“我會(huì)報(bào)警,。”

有的說：“我會(huì)向可信任的成人求助,?！?/p>

有的說：“我會(huì)大聲呼叫救命?！?/p>

活動(dòng)結(jié)束后,，孩子們進(jìn)廁所去小便時(shí)，男孩子,、女孩子都互相讓著,，有的甚至?xí)P(guān)上門進(jìn)行小便，有的男孩子等女孩子出來再進(jìn)去,，有的剛進(jìn)去,，看見女孩子在小便，就立刻閉起眼轉(zhuǎn)過頭去等,，看在邊上的我是喜是憂啊!本活動(dòng)給幼兒帶來了啟發(fā),。

案例分析與反思：

本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)：

1、科學(xué),、正確地面對(duì)性話題,，學(xué)會(huì)尊重自己和別人的身體;

2,、有初步的自我保護(hù)意識(shí)，了解基本的防衛(wèi)方法,。

3,、引導(dǎo)幼兒積極地思維，自由地表達(dá),。

來看,，教師作用與幼兒的兩種方式也可以理解為教師對(duì)幼兒幼兒直接引導(dǎo)和間接引導(dǎo)。那么如何讓師幼互動(dòng)的的良好運(yùn)作呢,，使教學(xué)活動(dòng)取得交好的效果,。

1、科學(xué)的兒童觀,、教育觀是有效引導(dǎo)的基礎(chǔ),，也是形成愉快、寬松,、和諧的師幼互動(dòng)形成的前提,。

科學(xué)的兒童觀、教育觀要求教師遵循兒童身心發(fā)展的特點(diǎn),，尊重兒童的觀點(diǎn)和意見，平等地對(duì)待每一個(gè)兒童,，堅(jiān)持兒童利益優(yōu)先,，保障幼兒健康、科學(xué)地充分的獲得知識(shí),。 在本案例中教師坐在孩子們中,，和幼兒拉近了距離，改變了平時(shí)的教學(xué)方法,。面對(duì)幼兒的回答教師能給予及時(shí)的肯定;面對(duì)他們的提問,，教師讓幼兒展開討論進(jìn)行了有效的討論，較好的完成了活動(dòng)的目標(biāo),。

2,、關(guān)注幼兒，善于發(fā)現(xiàn)來自幼兒的學(xué)習(xí)生長(zhǎng)點(diǎn)

心,，提高孩子的自我保護(hù)能力,。使幼兒了解被關(guān)愛的身體、有隱私的身體,、被尊重的身體,，理解“隱私”的概念。

案例反思：

1,、活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的目標(biāo)適合本班幼兒,，選擇與幼兒的生活課程,，有利于幼兒在原有的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)保護(hù)自己的身體，以提高孩子的自我保護(hù)能力,，即符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),。幼兒是樂于去探知身體的各部分秘密，他們有著強(qiáng)烈的好奇心,。

2,、既然我們的父母沒有對(duì)我們進(jìn)行過什么性教育，我們自然也不知道如何把這樣的知識(shí)傳授給我們的孩子們,。如何幫助孩子建立正確的性觀念,，這是值得我們共同探討的一個(gè)問題。隨著孩子身體的成熟,，自然要了解性的奧秘和性的知識(shí),，如果他不能從我們這兒探聽到，就會(huì)從其他途徑得到,，哪個(gè)途徑更為可靠,，準(zhǔn)確呢?這是值得我們?nèi)ニ妓鞯摹Ｒ虼?，我們?yīng)該正確地認(rèn)識(shí)和對(duì)待幼兒的活動(dòng),，以便能更好地促進(jìn)。

3,、正確回答幼兒的提問是非常重要的,，因?yàn)橛變旱哪挲g小，對(duì)教師非常崇拜,，如果教師給幼兒的回答是錯(cuò)誤的,，那么這種錯(cuò)誤將對(duì)幼兒可能有終生的影響。

幼兒園教育案例篇九

大班的杰杰小朋友在班里是出了名的“打架好手”,，每天都有關(guān)于他的一些新聞,。每當(dāng)他看到其他孩子做游戲、玩玩具時(shí),，他悄悄地靠近他們,，趁其不備便伸手去搶玩具,，搶不到就撒潑哭鬧，甚至拔出拳頭伸向同伴。他的一對(duì)拳頭幾乎成了他的全部語言,。由于他愛打人,，同伴們都不愿與他一起玩,，還不斷地向我告狀,，告狀聲越多，他越孤單,，拳頭也就越多地伸向別人,。

分析

我想,，標(biāo)標(biāo)的行為一定與家庭環(huán)境和教育有關(guān)。通過電訪及來接送家長(zhǎng)交談,，我了解到他的爸爸文化層次較低,，他的媽媽對(duì)孩子是百依百順，從不對(duì)他提出任何要求,，而爸爸卻相信“棍棒底下出孝子”,、“不打不成器”。他的爸爸自述：“標(biāo)標(biāo)在家不聽話,，跟他講道理太累,，還是痛打一頓有效，打痛了,，他才會(huì)長(zhǎng)記性,。有時(shí)被打后還不服，反而發(fā)起了野性,，把玩具扔得到處都是,。”久而久之,，在爸爸的暴力行為潛移默化影響著孩子,，這樣標(biāo)標(biāo)也就有了動(dòng)不動(dòng)就打人的惡習(xí)。據(jù)觀察,，標(biāo)標(biāo)在幼兒園,，也非常想和別人交流，又因?yàn)楸磉_(dá)的方式與眾不同,，小朋友都不愿與他一起玩。

對(duì)策

與其爸爸在教育上截然不一致的做法,，不要去遷就孩子的不良行為,。我也向家長(zhǎng)保證，在任何情況下不摻雜對(duì)標(biāo)標(biāo)的成見和偏見,，公正而耐心地對(duì)待他,。當(dāng)標(biāo)標(biāo)動(dòng)手打人時(shí)，我們一定都要弄清楚原因,，不要先去責(zé)怪或處罰他,，平時(shí)，我要求家長(zhǎng)多觀察挖掘孩子的閃光點(diǎn),。

2.我們發(fā)現(xiàn)標(biāo)標(biāo)雖然很調(diào)皮,，好動(dòng)，很喜歡打人,，但他很喜歡講故事,，聽故事,。我平時(shí)會(huì)在自由時(shí)間里，讓他坐在我的旁邊給他講故事,。如《四個(gè)好朋友》,，《小紅花找朋友》，《雷鋒的故事》等,，并從中引導(dǎo)他要有禮貌,，要和小朋友友好相處，懂得愛護(hù)公物,，做什么事情都要有始有終,，做錯(cuò)了事要說“對(duì)不起”。雖然他在聽的時(shí)候似懂非懂的樣子,，但是在日常生活中有時(shí)卻也表現(xiàn)得不錯(cuò),。如：有一次我組織小朋友到草地?fù)炻淙~，這時(shí)標(biāo)標(biāo)說：“要不我也學(xué)雷鋒,，去撿吧,。我笑著說：“好吧，小雷鋒,，去撿吧,。”他高高興興地去了,，而且表現(xiàn)很不錯(cuò),。

我向全體幼兒亮出了他的作品，并表揚(yáng)了標(biāo)標(biāo)懂得向別人借玩具,，也表揚(yáng)了借給他的幾位幼兒,。標(biāo)標(biāo)體驗(yàn)到了與人合作，對(duì)人禮貌的愉快,，并在同伴中樹立了好孩子的形象,。

經(jīng)過一段時(shí)間，我們驚異地發(fā)現(xiàn)標(biāo)標(biāo)打人的行為明顯減少了,， 與同伴的關(guān)系也開始變得融洽起來了,。在游戲中，他向同伴伸出的不再是拳頭,，而是一雙合作和友好的手,。

反思

當(dāng)孩子有了缺點(diǎn)，犯了錯(cuò)誤,，我們應(yīng)用一顆寬容之心,，平常心去看待孩子成長(zhǎng)的問題，他們畢竟是年幼的孩子,。由此,，我深刻領(lǐng)會(huì)到家長(zhǎng),、老師在孩子一生成長(zhǎng)中的重要作用，更領(lǐng)會(huì)到了帶領(lǐng)家長(zhǎng)共同使用正確的教育方法的重要性,。所以,，我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中，對(duì)待任何幼兒,、任何問題都應(yīng)有冷靜的頭腦,，要多觀察，多思索,，在平等,、友善但又不失嚴(yán)肅的氛圍中教育好我們的孩子。

幼兒園教育案例篇十

我是來自學(xué)前教育xx班的,，這次為期一個(gè)半月的畢業(yè)總實(shí)習(xí),，我被分配到了xx市xx幼兒園，在這個(gè)幼兒園里,，我擔(dān)任的是小班的主教,。

在xx市xx幼兒園實(shí)習(xí)的短暫時(shí)間里，在幼兒園各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下,，我比較成功的將自己所學(xué)理論知識(shí)和技能運(yùn)用到了實(shí)踐中,，順利的完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)，并且我覺得自己學(xué)到了很多東西,，并深刻了解了作為一名幼兒教師該面對(duì)的生活是怎樣的,、該具備的心態(tài)是怎么樣的、在以后的工作生活中,，我該怎樣要求自己及自己又該向怎樣的一個(gè)層次邁進(jìn),，等等。我認(rèn)為這次實(shí)習(xí)對(duì)我的職業(yè)生涯計(jì)劃來說是十分重要的,，我的收獲很多,。下面我將把自己在這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活中，自己是怎樣做的及自己的收獲和感觸,，如實(shí)的進(jìn)行總結(jié)。

一,、見習(xí)階段：我認(rèn)真,、仔細(xì)、勤學(xué)好問,，能隨時(shí)時(shí)做好觀察筆記,，并主動(dòng)接近幼兒、幼兒園的老師,，從而很順利的開始了自己的實(shí)習(xí)生活,。

入園的第一天,，我被分在了大二班，這是一個(gè)比較鬧的班,，班上一共有28個(gè)幼兒,，有三個(gè)老師，園長(zhǎng)擔(dān)任了大二班的主教老師,。我在大二班見習(xí)了一天,，這一天里，我一邊看主教老師上課,，一邊幫助保育老師打掃衛(wèi)生,。雖然，覺得有點(diǎn)累,，但是我并沒有任何怨言,，因?yàn)槲矣X得自己學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)。

大二班的一日生活的時(shí)間安排是比較合理的,?？赡苁怯捎谟變簣@的辦學(xué)理念及家長(zhǎng)的要求，我們大二班開設(shè)的課程很多,，一天至少有四節(jié)正課,，所以在教學(xué)過程中，主教老師就沒有太多的將游戲貫穿到活動(dòng)中,。

大二班的常規(guī)不是很好,，總是要老師大聲的說話，小朋友才安靜下來,。在與新來的一個(gè)助教老師交流和自己的觀察中,，我認(rèn)識(shí)到了：一個(gè)班級(jí)的常規(guī)管理是很重要的;并且認(rèn)識(shí)到：幼兒的常規(guī)管理和良好習(xí)慣的養(yǎng)成是從要從幼兒入園的那天起就要認(rèn)真對(duì)待的。

保育老師在幼兒入園后要清理幼兒的書包,，看幼兒是否帶了藥或者危險(xiǎn)的玩具等;然后在幼兒活動(dòng)后清理活動(dòng)地點(diǎn),，組織幼兒喝水、如廁等;在幼兒將離遠(yuǎn)的時(shí)候,，幫幼兒整理好衣服,，讓幼兒干干凈凈、穿得整整吧齊齊的回家,，以此可以告訴家長(zhǎng),，幼兒在幼兒園很好，家長(zhǎng)可以放心的將孩子送到我們手上,。

在見習(xí)的這一天里,，我對(duì)xx幼兒園的工作時(shí)間安排及幼兒的一如生活安排有了初步的了解，知道了主教老師及保育老師的職責(zé)，對(duì)于保育的內(nèi)容,、要求和方法有了一定的了解,。

二、實(shí)習(xí)階段：我做到了保教想結(jié)合,，能關(guān)注幼兒的身心發(fā)展,，使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中成長(zhǎng),。

在來幼兒園的第二天,，園長(zhǎng)就讓我獨(dú)立帶班。帶的是小班,，班上只有十二個(gè)幼兒,。雖然小班人數(shù)比較少，但是,，當(dāng)時(shí)我心里的壓力蠻大的,，因?yàn)樽约簭膩頉]帶過班，而且自己對(duì)于幼兒園的情況和小班幼兒的情況不是很了解,，后來想了想,，對(duì)自己說：現(xiàn)在你要以一個(gè)幼兒教師的身份嚴(yán)格要求自己，不要總以自己是實(shí)習(xí)生的借口而錯(cuò)失鍛煉自己的機(jī)會(huì),，所以我也就很樂意的到了小班,，開始了我的實(shí)習(xí)生活。

在活動(dòng)之前,，我都會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備好活動(dòng)教案,，就算是按照教師用書上的教案上課，我也會(huì)很認(rèn)真的看教案是站在誰的角度寫的,，活動(dòng)過程設(shè)計(jì)是否合理等;當(dāng)然在活動(dòng)中我都會(huì)將游戲貫穿其中,，這也是幼兒很樂意接受的學(xué)習(xí)方式,。

在教育活動(dòng)之余，我也會(huì)很好的做好保育工作,，特別是實(shí)習(xí)的第三周之后,，由于幼兒園做飯的阿姨辭職了，幼兒園沒有人做飯吃,，所以把我們班的保育老師調(diào)去邊做飯,，邊做小班的保育老師，這樣一來,，幾乎是我一個(gè)人帶著小班的幼兒開展一日活動(dòng)。在活動(dòng)中，我能按照一日計(jì)劃開展活動(dòng),，并能照顧好幼兒的飲食起居,，讓幼兒開開心心的來幼兒園，健健康康的回家,。

在帶班的這一個(gè)多月里，我覺得自己做得很好的地方有幾點(diǎn)：

1,、實(shí)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真,，并且切實(shí)的做到了保教相結(jié)合，關(guān)注了每個(gè)幼兒的身心發(fā)展,，發(fā)自內(nèi)心的疼愛,、照顧幼兒。

冬天的天氣越來越冷,，我會(huì)幫幼兒蓋好被子,，提醒幼兒多喝水，讓幼兒喝溫水;帶幼兒多做熱身運(yùn)動(dòng),，告訴幼兒關(guān)于冬天的知識(shí),，幫助幼兒建立防寒保暖的意識(shí)。很多時(shí)候,，有很多小朋友會(huì)跑到我面前說：“唐媽媽,，你摸我的手咯，好冰的,。我要多穿衣服了,。”等等之類的話,。

2,、將游戲貫穿于幼兒的一日生活，讓幼兒的學(xué)習(xí)生活充滿快樂,。在課余時(shí)間,，我會(huì)帶幼兒玩手指游戲，帶幼兒唱歌，特別是為幼兒設(shè)置了“表演節(jié)目”“請(qǐng)你來當(dāng)小老師”這一系類活動(dòng),，幫助幼兒樂于表現(xiàn)自己和樹立自信心,。在活動(dòng)中，我則重點(diǎn)運(yùn)用借助情境支架幫助幼兒理解活動(dòng)的內(nèi)容,。比如,，在語言活動(dòng)《捉迷藏》中，我就請(qǐng)了玩偶小花貓參加我們的活動(dòng),，讓幼兒置身于貓崽崽的情境中參加活動(dòng),，從而使幼兒很好的理解了“上、下,、里面”這些方位詞,。

3、對(duì)于幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)的組織我很盡心盡力,，能大膽創(chuàng)新,，給幼兒園帶來新的東西。今年慶祝圣誕節(jié)的環(huán)境布置中,，以往幼兒園都是買一些圣誕老人的頭像貼一下,，而這次，我把手工制作帶進(jìn)了幼兒園,，并得到老師們的認(rèn)可,，結(jié)果幼兒園今年的環(huán)境布置都采用了用手工制作品裝飾。

4,、與家長(zhǎng)的交流很密切,、與幼兒園的老師的關(guān)系處理得很好。我會(huì)每周我都會(huì)認(rèn)真寫好家園聯(lián)系手冊(cè),，把幼兒在幼兒園的情況詳細(xì)的告訴家長(zhǎng),，也經(jīng)常打電話家訪了解幼兒在家的表現(xiàn);每天我都主動(dòng)向老師問好，熱情幫助老師,、虛心向她們請(qǐng)教,，與老師相處得很融洽。

當(dāng)然,，自己在實(shí)習(xí)中,，也有做得不足的地方，比如說班級(jí)的常規(guī)管理,，我們班的常規(guī)一直不是很好,，這也是自己一直在探究的問題。我經(jīng)常向幼兒園的老師請(qǐng)教這類問題,，并在不斷嘗試和探索適合小班常規(guī)管理方法,，希望以后自己在常規(guī)管理方面會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新,。

就如同我在實(shí)習(xí)日記里寫的那些感觸一樣，我想再一次告訴自己這些：

在幼兒園的工作是瑣碎,、細(xì)小的,，然而它又是十分重要的。幼兒是初升的太陽,、祖國(guó)的希望，保證幼兒的安全是工作的重中之重,，因此,，在往后的工作中，一定要以安全為第一重心開展保教工作,。

對(duì)于幼兒教師來說,，也許每天的生活時(shí)間是一成不變的，或許沒有像其他職業(yè)生活那樣有波瀾起伏,，或者說變化很大,，但對(duì)于幼兒來說，每一天都是新的成長(zhǎng),，每一天都是十分期待著認(rèn)識(shí)新的事物,，所以作為他們的老師，我每一天都要激-情澎湃的面對(duì)著生活,，面對(duì)著幼兒,。

“孩子是腳，教育是鞋”,。我想,，雖然我就要離開學(xué)校了，但是以后我一定要繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識(shí),，拓寬自己視野,，使自己在幼教事業(yè)里獲得好成績(jī)~!