心得體會是指一種讀書,、實(shí)踐后所寫的感受性文字。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

教育法學(xué)習(xí)心得體會 教師教研培訓(xùn)心得體會篇一

1.魅力創(chuàng)造奇跡

有一種力量它是無形的,，但它對人的影響卻是無窮的。它就是人的魅力,。相對小學(xué)英語的隊伍而言,，李老師已不再年輕人的行列，但她的境界卻超過了我們年輕人,。她自然,、時尚,、灑脫、樂觀,。就這一點(diǎn)我們很多年輕的人卻比不過,。我想這也許是我們喜歡她的原因之一吧!同時李老師本人非常樸實(shí)、和藹可親,，做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,，為我們教師豎起了榜樣。也正因為如此,，李老師帶出了好多優(yōu)秀的教師,。她們的教學(xué)案例、教學(xué)論文,、課件制作多次獲省市一,、二等獎，這些成果的背后其實(shí)就背負(fù)這種刻苦,、認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)格。如果我們將這種風(fēng)格嫁接到我們的身上,，勢必也能影響到自己,，影響到我們的學(xué)生,從而產(chǎn)生神奇的效果。

2.實(shí)踐了才會匯集成河

莊子說過：“始生之物,，其形必丑,。”任何東西的形成必須經(jīng)過不斷的實(shí)踐,、不斷的修剪,、不斷的完善才成型的。李老師今天講的內(nèi)容主要是有關(guān)評課的,。其內(nèi)容自成體系,，脈絡(luò)清晰自然，讓我們在以后的工作中更懂得了如何去評價一堂課,，怎樣來評價,，以什么樣的方法等等，非常具體,。由此,，我想到這樣完善的內(nèi)容是與李老師多年的親身實(shí)踐，不斷分析總結(jié)分不開的,。如果我們也用同樣的態(tài)度去對待我們的工作,，隨著時間的推移，我們定會有所收獲,。

3.擁有不代表會用

學(xué)習(xí)之余,，有的同仁將李老師的講義考貝了下來,，我們在聽的時侯也非常認(rèn)真的記筆記，但是我感覺收效并不大,。即使我們將如何去評課的資料都握在手里,，但是因為缺少了實(shí)踐，而使得光彩照人的“武器”,，沒有了閃光點(diǎn),。每個學(xué)校因為外在的因素：如不同年級的英語老師分在不同的辦公室，一些學(xué)校還有好多學(xué)區(qū)等不利原因,，致使英語教師共同學(xué)習(xí),，共同指正的機(jī)會沒有了,。在互動環(huán)節(jié)上缺少了鍛煉,。雖然有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期也組織聽評課，但是形式基本上過過場,，走走樣子,。這樣一來，尤其是新教師,，怎么有機(jī)會去評課呢?即使拿著資料來讀,，我想結(jié)果也是無從下手。這樣一來：講課的教師得不到反饋提高,，聽課的教師也不知怎樣去評課,。所以說，不要將你所得當(dāng)擺設(shè),，是一種陳列品,，而是要運(yùn)用，去使用,，使其露出光滑的一面,。

以上幾點(diǎn)只是我的一時的感觸而已，只是我的個人觀點(diǎn),。但是不管怎樣,，對于一個教師來說，認(rèn)清形勢,、正確定位自己的位置是非常重要的,。教師成長的途徑有很多，我們的確需要好好去反思和借鑒,。

教育法學(xué)習(xí)心得體會 教師教研培訓(xùn)心得體會篇二

參加了初中英語短期培訓(xùn),，通過這次短訓(xùn)，我對英語教學(xué)有了一定的認(rèn)識,。首先,，我認(rèn)為教學(xué)不是簡單的“知識灌輸”的過程,，真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生與教師,，包括環(huán)境交互作用的過程,，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動參與、尊重學(xué)生個性的教學(xué),。通過學(xué)習(xí),，我體會到要上好英語課真的不容易。為了適應(yīng)英語教學(xué)改革需要,，盡快提高學(xué)生的英語水平,，我從以下幾個方面著手。

一,、 明確目標(biāo)

我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位,。而新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略,，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。

二,、關(guān)注學(xué)生的情感,，營造寬松、民主,、和諧的教學(xué)氛圍

學(xué)生只有對英語學(xué)習(xí)有積極的情感,，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,，而且會影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展,。因此，在英語教學(xué)中應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,，努力營造寬松,、民主、和諧的教學(xué)氛圍,。教師要尊重每個學(xué)生,，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性;特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實(shí)踐的機(jī)會,。

三、 改變英語教學(xué)方法

過去在英語教學(xué)中總是教師講,，學(xué)生記,。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾,，學(xué)生自由練習(xí)很少,，口語,、聽力非常差。現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式,，在課堂上以學(xué)生為主體,，把主動權(quán)還給學(xué)生。為了能使學(xué)生在課堂中處于主體地位,，提高學(xué)習(xí)效率,，可以從以下五方面入手:

1、在教學(xué)中應(yīng)把時間和空間多留給學(xué)生

2,、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

3、充分利用學(xué)生的差異

4,、創(chuàng)造性運(yùn)用教材

5,、要讓課堂“活”起來，學(xué)生“動”起來 在英語教學(xué)中,，英語聽力往往是最難進(jìn)行的,。

而英語聽力又是很重要的,，英語聽力是培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力的必經(jīng)階段,。我們可以從幾個方面進(jìn)行英語的聽力教學(xué)：

1、營造環(huán)境,，培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣

2,、補(bǔ)充知識，了解聽的背景

3,、排除障礙,，指導(dǎo)聽的技巧 英語聽力能力的培養(yǎng)是一個漸進(jìn)的過程，是一種積極的思維過程,，是與讀寫有機(jī)結(jié)合的過程,。

培養(yǎng)英語聽力能力，只有堅持不懈,、不斷地反復(fù)練習(xí)和實(shí)踐,，才能使英語聽的能力不斷提高。

四,、教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì)

提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,，教師的綜合語言運(yùn)用能力的高低，直接影響了學(xué)生能力的提高,。因此,，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運(yùn)用能力。同時,，教師還必須學(xué)習(xí)新的知識,，發(fā)展新的教學(xué)策略,。

通過這次初中英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺,，并要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長,不斷追求新的自我,。

教育法學(xué)習(xí)心得體會 教師教研培訓(xùn)心得體會篇三

暑假，學(xué)校再次組織我們?nèi)w教師學(xué)習(xí)了后六中學(xué)的辦學(xué)奇跡,。通過再次深入的學(xué)習(xí)后,，我有了更深的感觸。后六中學(xué)是一所普普通通的農(nóng)村中學(xué),，硬件不算好,，師資不算強(qiáng)，生源更是一般,，甚至一度瀕臨被拆并之境,。但僅僅兩年時間，這所農(nóng)村學(xué)校卻異軍突起,，取得驕人的成績,，從全市排名中等變?yōu)榘蔚妙^籌，把很多城市重點(diǎn)學(xué)校遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在了后面,，堪稱奇跡,，令人感嘆，更令人深思,。

后六中能有這樣的奇跡,，我覺得他們以下的成功經(jīng)驗很值得我們借鑒。

一,、抓好晨讀課,。

語文學(xué)科應(yīng)充分利用晨讀時間讓學(xué)生誦讀，任課老師應(yīng)提前把晨讀的內(nèi)容,、要求,、任務(wù)明確告訴學(xué)生(或?qū)懺诤诎迳?，做到有布置,、有落實(shí),，有檢查(一般利用晨讀下課前的五分鐘進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的默寫)，或進(jìn)行個別抽查(一般抽查中下生),。這樣久而久之,，既培養(yǎng)了學(xué)生自覺誦讀的習(xí)慣，老師也覺得輕松,。

二,、課堂教學(xué)要追求實(shí)效。

后六中學(xué)的教學(xué)沒有什么創(chuàng)新或“重大發(fā)明”，就是老老實(shí)實(shí)貫徹教學(xué)要求,，強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容重在“雙基”,。他們認(rèn)為：45分鐘效益的衡量標(biāo)準(zhǔn)，決不是教師在45分鐘里教給了學(xué)生多少,，而應(yīng)該是教會了學(xué)生多少,，學(xué)生已掌握了多少;當(dāng)你無法照顧到每一個學(xué)生時，你就去照顧普通學(xué)生,，尤其是后進(jìn)生;要么不講,，講就要講到位，講通,，每一點(diǎn)都是一知半解,，講100遍也是沒用的。我們認(rèn)為,，他們這些看似樸實(shí)的做法實(shí)為經(jīng)驗之談,。

教師“拖堂”的現(xiàn)象，在后六中學(xué)的老師看來“那是絕對不允許的”,。反思我的課堂,，也曾有這樣的情況，今后務(wù)必改正,，努力向40分鐘要質(zhì)量,。

三、科學(xué),、合理地布置作業(yè),。

后六中學(xué)非常重視作業(yè)，他們的教師備課有一個顯著特點(diǎn),，不僅僅是備教學(xué)內(nèi)容，更要將一半的重心放在備作業(yè)上,。后六中學(xué)的學(xué)生作業(yè)量受到嚴(yán)格控制,，必須“少而精”，能讓教師及時批閱,，教師來不及批閱的作業(yè)堅決不允許布置,。學(xué)生做作業(yè)，教師給予評析,，學(xué)生再進(jìn)行反思,，這是必須完成的一個過程。每次布置作業(yè),，年級組長和任課老師會主動協(xié)調(diào),，保證各學(xué)科之間的均衡。初三學(xué)生的作業(yè)量控制在兩個小時,，初二學(xué)生在一個半小時,，初一一個小時,。反觀我們的做法，在布置作業(yè)方面做到科學(xué),、合理調(diào)整,。

如何精選作業(yè)?我認(rèn)為后六中學(xué)的做法值得仿效，那就是提倡我們教師要多買幾本教學(xué)參考書,，從中精選,、精練、精評,，“剪貼”出真正適合學(xué)生特點(diǎn)的作業(yè),。還可以嘗試分層次布置作業(yè)，對不同水平層次的學(xué)生提出不同的要求,，讓每個學(xué)生都能體會到成功的快樂,。

今后我將會認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒后六中學(xué)的成功經(jīng)驗，結(jié)合我班實(shí)際,，切實(shí)把常規(guī)做好,，把細(xì)節(jié)抓嚴(yán)，把過程抓實(shí),，努力創(chuàng)造我們08(1)班自己的“奇跡”,。

教育法學(xué)習(xí)心得體會 教師教研培訓(xùn)心得體會篇四

昨天在加來中心校學(xué)習(xí)了老教師陳起賢的事跡后，讓我心情久久不能平靜,，感慨頗多,。作為我們這一代人，自從當(dāng)了老師開始就把自己的全部獻(xiàn)給了教育事業(yè),，不管當(dāng)初是怎樣走上這個崗位的,，可以說大多數(shù)人都是對得起老師這位稱號的。

陳起賢老師所做的也是大多數(shù)老師在做作的,，無論是教育事業(yè),，還是關(guān)心學(xué)生的生活，還是關(guān)心學(xué)生的未來,，無論是在學(xué)習(xí)上還是在身體成長上,，我們大多數(shù)老師都在做作這樣相同的事情。

我們許多老師都是在默默無聞地做作這樣相同的事情,，許多老師去了又有許多老師來了,，還是在做作這樣一個相同的事情，許多人的事跡我們沒有人去發(fā)現(xiàn)去挖掘,，也沒有人去在乎這樣的事情,，但是老師的工作最終還是需要有人干的，仍然還是會有許多象陳起賢老師一樣去實(shí)實(shí)在在干好老師工作的老師，所幸的是陳起賢老師退休后還默默的為社會做貢獻(xiàn)被挖掘了出來,，讓人們知道還有那么一些人在為教育事業(yè)默默無聞地工作著,。我們知道我們的時代在進(jìn)步，科學(xué)在進(jìn)步,，社會在進(jìn)步,，人們在生活和工作當(dāng)中需要的知識在進(jìn)步，我們許多的老師并不缺少實(shí)實(shí)在在的工作精神,，但是卻缺少迅速適應(yīng)社會變化的精神,，或者說是能力，當(dāng)這時候我們最需要的是如何讓我們盡快地適應(yīng)這種變化,，擁有這種精神,。

要當(dāng)一個學(xué)生喜歡的老師，當(dāng)一個家長放心的老師,，當(dāng)一個人民滿意的老師,，這是非常不容易的，是好說不好做的,，特別是當(dāng)一個現(xiàn)代讓學(xué)生喜歡,、家長放心、人民滿意的老師就更不容易了,，因為我們現(xiàn)代的教育不只要實(shí)實(shí)在在的工作精神,，還需要大膽創(chuàng)新的精神，需要實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的教育理念的能力,。

我們學(xué)習(xí)左相平老師，實(shí)際上我們是要能夠借這東風(fēng),，達(dá)到我們在教育教學(xué)能力上徹底轉(zhuǎn)型的目的,，我們現(xiàn)在的許多老師每天都在工作上辛苦地干著，可是總不見效果,，為什么呢?因為在做許多無用功,。我們現(xiàn)在的教育教學(xué)不只是要苦干，還需要巧干,，不會巧干是不可能干好現(xiàn)在的教師工作的，我們現(xiàn)在需要的是如何正確引導(dǎo)學(xué)生去獨(dú)立自主的學(xué)習(xí),，是如何建立學(xué)生能夠終身學(xué)習(xí)的教育機(jī)制,，然而我們現(xiàn)在的許多教師的力氣都沒有作在刀口上，而是用在了刀背上,，所以見效微小,。

當(dāng)然一個學(xué)校的教育教學(xué)效果如何是與這個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者如何去進(jìn)行管理和要求是有著很大關(guān)系的，陳起賢老師的事跡他的無私精神方面，我們要把它弘揚(yáng)下去,。為了向老先生學(xué)習(xí)我們還要把教學(xué)做好,，比如在備課上、在上課上,、在管理學(xué)生上,、在學(xué)生作業(yè)上、在學(xué)生輔導(dǎo)上,、在營造教學(xué)環(huán)境上,、在保證教學(xué)條件上、在處理師生關(guān)系上,、在考勤方式上等等許多相關(guān)問題上都會帶來不同的正面影響或者負(fù)面影響,。

如果我們是真的為教育教學(xué)著想，那么這些問題是不可能被忽視的,。我希望我們學(xué)習(xí)陳起賢老師的事跡,，是為了借一個讓我們的師德師風(fēng)獲得進(jìn)一步發(fā)的機(jī)會。

教育法學(xué)習(xí)心得體會 教師教研培訓(xùn)心得體會篇五

任老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣,，更是我們班主任,，班級工作經(jīng)驗的引導(dǎo)者。在學(xué)習(xí)了任老師的報告后我認(rèn)為,，應(yīng)向任老師學(xué)習(xí)她當(dāng)班主任的這些方面：責(zé)任心,、寬容心、公平心,、愛心和細(xì)心,。

一、學(xué)習(xí)她的責(zé)任心,。班主任工作是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶,，是全班學(xué)生的組織者和管理者，班主任的責(zé)任心表現(xiàn)在上對學(xué)校負(fù)責(zé),，下對學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面,。對班主任工作負(fù)責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項工作,，做到迅速及時,、準(zhǔn)確無誤，并能積極帶領(lǐng)全班同學(xué),，通過各種教育形式,，組織各種活動，使學(xué)校的各項工作得以很好的貫徹落實(shí),。另一方面應(yīng)做到經(jīng)常深入學(xué)生,，全面了解學(xué)生,，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，通過日常的學(xué)習(xí)和工作等各項活動,，在思想上有針對性地進(jìn)行引導(dǎo),，幫助他們樹立正確的觀念，并及時積極地把在班級工作的問題向?qū)W校反饋,。

二,、寬容心。在班主任工作中我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)：有很多的學(xué)生并沒有按照你所設(shè)置的軌道去走,。因為我們的學(xué)生千差萬別,，他們有著各自的特點(diǎn)，各自的愛好,，這就需要我們班主任有一顆寬容的心,。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學(xué)生的不足,，古語說得好“人無完人,，金無足赤”是人總會犯錯,，總會有不足,，就看你看待不足的心態(tài)。對于學(xué)生所表現(xiàn)出來的不足應(yīng)該用寬容的心態(tài)去面對,，但寬容應(yīng)有一定的限度,，過度了就成了縱容了,。

三,、學(xué)習(xí)她的公平。作為一個班主任,，我們應(yīng)該知道每個班級總是有優(yōu)秀生,、中等生和后進(jìn)生組成的，在你不知不覺的工作中寵壞了一半,，同時也失去了另一半,。從學(xué)生喜歡任老實(shí)的程度上可以看出，他對每位學(xué)生都是公平的,，正因為有了一顆公平心,，使她也就擁有了整個班級。

四,、學(xué)習(xí)她的愛心,。這愛心包括對工作的熱愛和對學(xué)生的熱愛。對自己的工作有了愛才能產(chǎn)生工作的動力,，才能在工作中傾注滿腔熱情,，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，有了愛你才會舍得付出,。而付出了才會有收獲,，任老師灑下了愛的種子，同時收獲了每個同學(xué)對她的愛戴,。

五,、學(xué)習(xí)她的細(xì)心學(xué)習(xí)。任老師在班主任工作中處處留心,，做有心人,，體現(xiàn)在對全班同學(xué)的仔細(xì)觀察和詳細(xì)了解，也細(xì)心的注意自己的的學(xué)生才能真正地了解他們,，從而正確的引導(dǎo)他們,，從而贏得他們的真愛。

通過學(xué)習(xí),，讓我懂得了責(zé)任心,、寬容心、公平心,、愛心和細(xì)心能讓我們的班級更加和諧,、美麗。

我將繼續(xù)走在向教育專家學(xué)習(xí)的路上,，力爭做一個新時代合格的班主任,。

教育法學(xué)習(xí)心得體會 教師教研培訓(xùn)心得體會篇六

“一個人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行,，一個人有多優(yōu)秀,，看他有什么人指點(diǎn)，一個人有多成功,，看他與什么人相伴,，有幾位好同伴，將會成就你的一生,?！爱?dāng)我聽了李元昌老師的《科學(xué)理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法》，宋勝杰老師的《重建我們的精神家園----我的教育思考》,，孫立權(quán)老師的《新課程背景下基礎(chǔ)教育漫談》的報告后,，心中不由地涌起了這句話。短短2天的骨干教師培訓(xùn)結(jié)束了,，作為一名年輕的教師,，我收獲頗豐、感想頗深,。在貫徹新《綱要》精神的過程中,，李元昌老師帶來的藝術(shù)教育讓我樹立了新的正確的教育觀;兩位市優(yōu)秀教師的精彩演講，讓我感受了新課改精指導(dǎo)下角色的轉(zhuǎn)變;孫力全老師講的,，《新課程背景下基礎(chǔ)教育漫談》更是讓我感受到新課改清新的氣息,。由此,，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化,。我想,，新課改的精神就像陽光一樣，普照到了與之相關(guān)的每一人,。下面我就從兩點(diǎn)談一下我的體會：

一,、促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展

以前在學(xué)校時，我們學(xué)習(xí)了各科教法,，并且老師還告訴我們：在你們以后的工作中,，應(yīng)當(dāng)理論結(jié)合實(shí)踐，才能把所學(xué)的教法運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中,。但當(dāng)上班后,，似乎覺得學(xué)習(xí)的教法基本運(yùn)用不上。于是我找出各科教法書,，通透的看了一遍,，想溫故而知新。溫故后的頭腦中也是理論一套套,，可上出的課還是不能讓自己滿意,，真是苦惱極了。

新課改后自己突然覺得,，觀念,、理念一下子變了，新《綱要》既充分肯定了教師在教育,、兒童發(fā)展中的作用和地位,，同時對教師素質(zhì)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)。能否對學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育,，促進(jìn)學(xué)生主動,、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì),。

通過學(xué)習(xí)使我明白,，每個學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好,，成為優(yōu)秀的兒童和未來社會的成員,。正象名師孫力全老師所說“老師的能耐是讓一個不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了。所以,，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式,，什么是學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式呢?我覺得就是《綱要》指出的：教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、支持者和合作者,。教師為主導(dǎo),，而學(xué)生是主體,。這就凸現(xiàn)了一個巨大的變化：教師角色的轉(zhuǎn)變。

1,、困惑中的引導(dǎo)者

學(xué)生學(xué)習(xí)生活中,，經(jīng)常會有困惑，面對學(xué)生的困惑和問題,，像以前一樣干脆的告訴他答案，還是引導(dǎo)他走出困惑,，找到光明,，體驗努力的快樂?不容置疑當(dāng)然是后者。在老師的引導(dǎo)中,，孩子們通過自己的努力獲得答案,，而且在找答案的過程中，孩子們不但體驗到過程的快樂,，而且從中也獲得了更多的知識,。

2、探索中的支持者

學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，是一個研究探索的過程,，在這個過程中，老師或是提供材料,，或是精神上鼓勵學(xué)生,，都是對學(xué)生學(xué)習(xí)的一種支持。

3,、學(xué)習(xí)過程的合作者

孩子有無數(shù)的好奇心,，但他們的能力確是有限的，為了讓孩子更好的探索學(xué)習(xí),，老師這個主導(dǎo)者要起作用,。我想，在孩子探索過程中,，由于個體差異,，孩子的能力有所不同，對于孩子能力所達(dá)不到的,，就應(yīng)該幫助他,，一起合作，共同完成,。在我們的教育教學(xué)活動中,，不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這三者是相輔相成,，不可分割的,。記得宋勝杰主任在課上說過“平庸的教師在說教,，好的教師在解惑，更好的教師在示范,，卓越的教師在啟迪,。我們老師應(yīng)不時適地的對學(xué)生進(jìn)行解惑，示范,，啟迪,，教育。

二,、轉(zhuǎn)變教師角色

學(xué)生的學(xué)習(xí)也是從以要我學(xué),，到現(xiàn)在我要學(xué),這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來,，興趣是最好的老師,。例如我把要學(xué)的詞編入故事，孩子們聽了好聽的故事,，很開心,還邊表演,，邊學(xué)習(xí)了里面的詞，這樣情境表演的學(xué)習(xí)方法,，讓孩子們一學(xué)生詞就會高興的不得了,，因為老師的引導(dǎo)和鼓勵讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂。這都原于教師角色的改變,，很好的把價值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來,，體現(xiàn)了價值引導(dǎo)，同時又注重孩子快樂的學(xué)習(xí),，不強(qiáng)迫孩子去被動的接受,，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動快樂的學(xué)習(xí)了知識,，而且按照《綱要》的精神,，努力創(chuàng)造一個孩子想說、敢說,、喜歡說,、有機(jī)會說，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境,，兒童在交往中,，在生活中交流和表達(dá)，不僅語言得到發(fā)展,，其他各方面的能力也得到發(fā)展,。

新課改讓老師改變了意識，變化了角色，在充分肯定孩子的同時,，因材施教的對每個孩子進(jìn)行教育,，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)支持，共同達(dá)到目的,。

這次聆聽專家和優(yōu)秀老師的講課,，讓我真切感受到，新課改已深入到每個人心中,，,，樹立與專業(yè)化要求一致的教師形象。無形中真的帶來很大的壓力,，這個引導(dǎo)者的角色怎樣才能更好的把困惑中的學(xué)生正確引導(dǎo)好,教師的高級素質(zhì)發(fā)展是必須引導(dǎo)的基礎(chǔ),，要做一個引導(dǎo)者是一定要有思想的;這個支持者要怎樣的理論支持和良好的心態(tài)，才能讓學(xué)生接受你的支持;這個合作者的角色怎樣能讓學(xué)生真正覺得,，你和他是同一高度的朋友，并相信你們能合作成功,。我在思考這個問題,。

我想：應(yīng)該正如現(xiàn)在所提倡的，做有文化的教師,。多讀書,、多思考、多反思,，要做有思想的老師,，我們一直也說《綱要》的貫徹是堅持先進(jìn)的理念，堅持核心的價值,，就是代表先進(jìn)文化,。且我們平時也常說給學(xué)生一碗水，自己需要有一桶水,，我想這應(yīng)該也是從教學(xué)工具向“知識工作者”轉(zhuǎn)變的動力吧,。

教育法學(xué)習(xí)心得體會 教師教研培訓(xùn)心得體會篇七

7月14日——18日，在暑假剛剛開始的日子里,，我們聚集在美麗的東北師大附屬實(shí)驗學(xué)校的校園里,，滿懷著期望與渴盼，欣喜與興奮來參加20__年長春市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),。五天來,，雖然每天我都早出晚歸，每天一去一回要在路上行走四個小時,，極其辛苦,，但一想到五天來聆聽各位專家、教授的報告，回想五天來我的巨大收獲,，我的那一點(diǎn)辛苦與疲憊又算得了什么呢?五天來,，分別聽取了周國韜、萬有禮,、遲學(xué)為,、趙德成、白智才,、付宜紅,、畢仲元、曹新富,、徐文智等專家學(xué)者的不同風(fēng)格的精彩報告,，收獲很大?？梢哉f,，每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。作為一名教育者,，我受益匪淺、感想頗深,。他們的講座為我今后的工作起到了很好的指導(dǎo)作用,。學(xué)習(xí)教師敘事研究的理論與實(shí)踐，學(xué)習(xí)新課程實(shí)施中的教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)策略,、教學(xué)評價以及如何評課。所有這些都針對目前教育教學(xué)中教師存在的問題與困惑,、教師自我發(fā)展能力的培養(yǎng)與提升,、新課程新理念等方面做出了具體的理論性的指導(dǎo)，使我深受啟發(fā),?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來,?！痹谶@次培訓(xùn)中，我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到了升華,，我的教學(xué)技能也得到了進(jìn)一步的提升,。同時也逐漸體會到了為人師者的真正價值所在。下面是我這幾天來學(xué)習(xí)的一些心得與體會,，希望能和大家交流,，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

一,、增強(qiáng)修養(yǎng),，提高技能

作為一名人民教師，要努力做到師德高尚,、師能全面,、教藝精湛、教技突出,。這將成為每一位教師畢生的追求,。那么怎樣才能具有高尚的師德呢?長春教育學(xué)院的萬有禮老師給我們做了詳細(xì)的講解：

1.終生學(xué)習(xí)，陶冶情操

2.身體力行,，注重修養(yǎng)

3.人格魅力,，實(shí)至名歸

作為一名人民教師，師德與職業(yè)技能都很重要,。本次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)中,，我們分別學(xué)習(xí)了新課程下如何評課，新課程下的教學(xué)設(shè)計及教學(xué)策略,。還有新課程下的教學(xué)評價。所有這些都為提高我們的專業(yè)技能給予了指導(dǎo)和引領(lǐng)。在今后的教學(xué)中，我相信我會將老師的理論付諸實(shí)踐,，在這些專家的指導(dǎo)下,，我相信我會有更大的進(jìn)步，會取得更大的成績。

二,、細(xì)心積累,，厚積薄發(fā)

周國韜老師給我們講述了教師敘事報告的寫作方法，給我的啟示最大。

正向他所說的那樣，我們的一線教師正應(yīng)該在“且思且行”中實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長,。以前每當(dāng)我校的教科研室布置寫教學(xué)隨筆,、教學(xué)反思、教學(xué)案例等材料時,，我都會有一種“書到用時方恨少”的感覺，其根本原因就是平時不注重挖掘和積累教學(xué)實(shí)踐中的資源,、小故事,、小事件以及這些帶給自己的思考,。這次聽了周國韜老師的講解,，真是如同在我混沌的心屋中開啟了一扇小窗,，使我看到了指引我向前的方向,。平時要在教學(xué)實(shí)踐中多觀察、多發(fā)現(xiàn),、多積累、多思考,，這樣才能做到厚積薄發(fā)，有事可寫,，有感可言,。

三,、聆聽專家教誨,，感受職業(yè)幸福

教師職業(yè)意味著對兒童生命世界的引領(lǐng)和人類民族精神的薪火相傳,，盡管我們目前的教師職業(yè)活動還很難達(dá)到這一高度，但至少我們內(nèi)心中應(yīng)該懷有一份敬意,，不至于使教師職業(yè)墮落為純?nèi)恢\生的職業(yè),，這意味著教師職業(yè)的復(fù)雜性和心靈性,。通過本次培訓(xùn),，讓我更深刻的體會到了“職業(yè)幸福感”,。無論是當(dāng)遲學(xué)為老師提到“形成和諧的教研組內(nèi)文化”時,，還是曹新富老師在講“新課程下地理教師如何給自己定位”時,，我都深切的體會到了“職業(yè)幸福感”對一位老師來說，多么重要。其實(shí),，幸福是一個過程,，精彩的總會精彩,，而且會在不經(jīng)意間顯現(xiàn)，就看你有沒有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,，有沒有敏感的心靈,。珍惜這種過程，感悟?qū)W生的成長未嘗不是快樂的事,。不管壓力多大,，我們都可以快樂而優(yōu)雅地追求幸福。就看你有沒有一顆平常心,。就看你是否愿意走近學(xué)生的心靈,，和他們做真心的朋友。

“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香,。”作為骨干教師培訓(xùn)對象,，在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來,，做一個專家型,、學(xué)者型的教師,，使自己具有所教學(xué)科知識方面的前瞻性。這樣,，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。迎接知識挑戰(zhàn)，不懂就學(xué),，沒有就補(bǔ),，學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素質(zhì)、補(bǔ)充更新專業(yè)知識的最好途徑,，我將用終身學(xué)習(xí)來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長,，努力成為一名優(yōu)秀的人民教師。

教育法學(xué)習(xí)心得體會 教師教研培訓(xùn)心得體會篇八

工作已將近4各月,，每天也許都在忙碌著,，總是給自己找各種理由，因為擠不出時間看書,。然而這本薄薄的《幼兒園教師成長手冊》,，簡單，卻耐人尋味,，每一句話都似一束陽光灑金我的心扉,。用一冊書，讓我的心里充滿陽光,?！冻砷L手冊》從多個層面幫我理清作為教師的職責(zé)以為生活中的各個細(xì)節(jié)。很喜歡這種信手拈來,，卻能滿載而歸的感覺,，因為滿滿的都是作為教師的感觸與啟發(fā)。

我們總說,，教師是陽光底下最光榮的職業(yè),，而剛剛踏上工作崗位的我，也總是希望把這份陽光灑進(jìn)每一位孩子的心靈,，因為教育是人與人心靈中的最微妙的接觸,，而我們面對的又是那些純真可愛的孩子。

我很喜歡陽光浮幼六十六條中,，“用欣賞的眼光去看待孩子,，寬容、愛護(hù)他們，特別是那些“弱勢群體”,，更應(yīng)該得到我們的關(guān)愛和照顧?！泵慨?dāng)孩子不聽話的時候,，每當(dāng)孩子數(shù)學(xué)操作不會的時候，每當(dāng)孩子向我報告各種事情的時候,，心情難免會有些煩躁,，有些低落。這時候,，腦海中便會浮現(xiàn)這句話,。也許，真的如《綱要》說的：“尊重幼兒在發(fā)展水平,、能力,、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異,，因人施教,，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功?！迸ζ胶庾约旱男膽B(tài),，以發(fā)現(xiàn)的目光欣賞孩子，以發(fā)展的眼光看待每一位孩子,，以發(fā)現(xiàn)“美”的目光去捕捉,、欣賞孩子身上的閃光點(diǎn)。慢慢的,，我發(fā)現(xiàn),，博文的繪畫作品越來越棒，要知道,，他可是剛開學(xué)時候筆都不敢動的孩子;芳芳越來越聽話,，要知道，她可是剛開學(xué)時的“問題孩子”,，總是影響其他小朋友;樂樂上課聽講可專心啦,，要知道，他可是剛開學(xué)哭鬧最厲害的孩子;

翔翔已經(jīng)跟著老師的教學(xué)節(jié)奏慢慢做數(shù)學(xué)題了,，要知道,，剛開學(xué)時他連數(shù)字都不認(rèn)識;當(dāng)?shù)弥∶鞯陌謰屧隰[矛盾，爸爸想讓他轉(zhuǎn)學(xué),，可他卻堅定地說,，我想留在這個幼兒園，我喜歡這里!一種感動涌上心頭。因為,，他并不是老師眼中的乖孩子,，甚至可以說，平時很調(diào)皮,，偶爾也會得到我們的批評,。可是,，他依然喜歡這個班級,，這個環(huán)境。孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,，都落在了老師的眼中,。孩子們的純真笑臉，讓我不得不說：孩子們,，你們進(jìn)步了!而此時的我,，也帶著一些小小的得意，因為孩子喜歡這個班級,，喜歡作為老師和玩伴的我,。蘇霍姆林斯基說：“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)孩子幼小的心靈,?！蔽蚁胝f，孩子們的心靈就像一顆水晶,，需要我們細(xì)心呵護(hù),，小心地捧在手心，用暖暖的愛心悉心關(guān)愛和照顧這顆水晶,。

教師在孩子心中播種什么,，就會收獲什么，每顆童心都是一個世界,，這個世界渴望溫暖的陽光,，渴望信任、尊重和愛,。當(dāng)教師用愛心像春雨般滋潤孩子的心田時,，荒蕪的心靈就能長出希望之花?；ㄩ_是美麗的,，等待花開更美麗。所以,，給孩子們多一點(diǎn)愛的陽光吧,，你會得到更多心靈的陽光的!

教育法學(xué)習(xí)心得體會 教師教研培訓(xùn)心得體會篇九

教育是一門藝術(shù),，學(xué)前教育更是一門藝術(shù)，因為它所面對的是還不能正確表達(dá)意愿,、不能很好控制自己情緒的孩子,，以及深愛著孩子的家長。從事這門藝術(shù)的自然是我們教師,。教育是為了促進(jìn)每個幼兒在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展,，而提高學(xué)前教育質(zhì)量的主體也是教師，教師的專業(yè)發(fā)展是提高學(xué)前教育質(zhì)量的關(guān)鍵,。于是，以幼兒發(fā)展為本,、以教師專業(yè)發(fā)展為本成為這本手冊貫穿始終的主線,。

整個七月，細(xì)細(xì)品味了這本手冊帶給我的樂趣,，與其說它是一本幫助幼兒園教師成長的書,，還不如說它是一本真實(shí)寫照幼兒園教師一天工作的手冊，以下就讓我來談?wù)剛€人的一些想法吧,。我認(rèn)為此手冊：

一,、目錄獨(dú)特，清晰明了

這本手冊不同與其他的書籍,，它采用的是“樹形”目錄,，從樹根到樹干最后到樹枝，分層清晰,，一目了然,。樹形目錄試圖用一棵大樹形象地暗示教師的不斷成長，新手教師從最基本的根基出發(fā),，逐漸成長為枝繁葉茂的,、內(nèi)涵豐富的專業(yè)教師，同時根基也在不斷地加深,。因此,，兩個自評體系，即新手教師專業(yè)發(fā)展自我評價體系和成熟型教師專業(yè)發(fā)展自我評價體系,，分別取代樹干和樹枝組成一個整體,，它們的位置并不意味著有些領(lǐng)域是主干，有些領(lǐng)域是枝節(jié),，相反,，各領(lǐng)域有同等的重要性，而且相互之間有著千絲萬縷的聯(lián)系,。目錄是一本書的指引者,，指引讀者如何讀好這本書，就像生活中，我們?yōu)樽约憾ㄎ荒繕?biāo),，沒有目標(biāo)只能是盲目的生活,，因此給自己確定方向，做起事情來才能有條不絮,。

二,、格式一致，通俗易懂

閱讀中發(fā)現(xiàn)兩個自評體系都有自己的格式,，給閱讀者更清晰的思路,，其中，新手教師專業(yè)發(fā)展自我評價體系包括：關(guān)注的幼兒發(fā)展目標(biāo)(關(guān)注的目標(biāo)),、試試這樣做,、小貼士和案例四部分。每一部分都讓我確定了自己的方向,，知道下一步該做些什么,，通過小貼士和案例進(jìn)一步在“試試這樣做”中嘗試更多的做法，以至積累自己的經(jīng)驗,。

成熟型教師專業(yè)發(fā)展自我評價體系包括：等待你發(fā)現(xiàn)的問題,、試試這樣做和案例三部分。有這樣一句話：熟手是昨天的新手,，但不一定是明天的專家,。我想這類體系的教師應(yīng)該已經(jīng)是一位經(jīng)驗豐富的教師，介于自己還是位新教師,，只是粗略的看了看這部分內(nèi)容,，但在今后的逐步成長中我還是會仔細(xì)閱讀。

一致的格式也是一種學(xué)習(xí)的模式,，可以說是一個框架,，平日的生活學(xué)習(xí)就需要一個簡易的框架，就像寫作文時先列一個提綱,，跟著提綱的步驟內(nèi)容自然豐富了起來,。

三、聯(lián)系實(shí)際,，易于學(xué)習(xí)

教育充滿了創(chuàng)新,，在教育的過程中，每個孩子的個性都是不同的,，對他們的要求自然是因人而異,，人們常說：教無法定，就是對這個充滿挑戰(zhàn)事業(yè)的概括吧,。在自己平日的教學(xué)與生活的中,，時常會碰到一些無法決定的事情,，或是讓自己找不到頭緒的事情，會變得焦慮,、急躁,，給自己一定的壓力。但通過這本手冊,，讓我一下子豁然開朗了,，一點(diǎn)點(diǎn)小提示、一個個小案例在不知不覺中讓我想到了很多以前發(fā)生的事情,，有的是親身體驗的,，有的是看到的，有的是在聊天中大家提到的,，每一章節(jié)都能讓我受到啟發(fā),，不管是班級建設(shè)、家長工作還是幼兒一日活動,，每一字每一句都是那么貼切，可以說就是我們的生活,，在閱讀時也不會存在枯燥與乏味,，而且能清楚看懂它所要表達(dá)的意思，記憶猶新,。

邁開職業(yè)生涯的第一步后,，不知不覺中我已渡過了兩個春秋，所謂理論與實(shí)踐相結(jié)合能幫助我們更快成長,，這理論的力量當(dāng)然不容小看,。作為新手教師，可能會感到面臨的問題太多,，有太多的困惑,，不知如何把握幼兒園教師這個角色，有時會讓自己迷茫,，假如你也有類似的經(jīng)歷,，不妨也來閱讀下這本手冊吧，我相信它一定會讓你受益匪淺的,。讀一本好書就是和許多高尚的人講話,，讓我們一起和這群高尚的人起舞高歌吧。