在日常學習,、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

老師家訪的感想篇一

一、確家訪目的,，真情送家長,，溫暖給學生

家訪目的在于與家長交流情況，交換意見,，共同研究教育學生的內(nèi)容和方法,。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師,。家庭對孩子身體的發(fā)育,，知識的獲得，能力的培養(yǎng),，品德的陶冶,，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響,。教育引導學生一定要與家長聯(lián)系,，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍,，達到教育目的,。一年來,，多少次家訪已記不得了，吃了多少苦也已忘懷,，但留下的甘甜讓我時時回味,。有一次考試，一個表現(xiàn)一直很好的學生劉某,，卻出現(xiàn)了成績滑坡，我多次做工作,，也不見效,。于是，我就到他家去了解情況：學生從小有她爺爺帶大,，對她感情深厚,，學生對她爺爺?shù)娜ナ滥钅畈煌?學生父母平常對學生關(guān)心太少，和學生共同談心幾乎沒有,。并且委婉地說出雙方只有同心協(xié)力,，才能事半功倍，快速扭轉(zhuǎn)學生思想問題才是當務之急,。長達三個小時的交談,，取得了學生父母的配合。我從生活上,，精神上關(guān)心她,，她深受鼓舞，積極備考,，終于又走到了學生的前列,。一年來，幾乎放棄了每一個休息日,，我拜訪一個個家長,，有時，和學生約定了家訪時間,，不管遇到了什么天氣都按時前往,。一次家訪，始至傍晚,，突遇大雨,，我沒有放棄，頂雨到學生家里,，家長認為我不能去了,。當我到他家時，家長愣了好半天,。無聲的行動使學生深受教育,。從此學生在思想上,，學習上都有了很大的轉(zhuǎn)變。一年來,，以真誠的愛,，去溫暖學生的心，家訪讓我走進學生心里,，溝通了師生感情,，家訪為班主任工作揚起了風帆。

二,、家訪工作長“報喜”,，為后進生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境

美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就象陽光一樣,，沒有它就無法成長開花”,。家訪的目的是關(guān)心、愛護,、轉(zhuǎn)化,、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”,，因為這無異于給家長送去一根“棍子”,，學生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問題,，而且學生還會遷怒于教師,，給班主任下一步的工作制造了障礙。一年來,，我家訪的對象若是后進生,，對于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”,，多給差生家長“報喜”,。我利用時間去尋找“雙差生”的閃光點。如班里一個學習較差的學生,，他喜歡打籃球,，在場上組織能力很強，隊員也佩服他,。有一個同學病了,，他背著送校醫(yī)務室，通過這件事,，我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素,，找到了教育的突破口，我進行了家訪。我談了這件事,，當著家長的面表揚了學生,，家長聽過孩子的好話也情緒興奮。學生也非常感激,，臉上有了笑容,。時機成熟，和家長一起談了督促孩子復習功課的方法,，并鼓勵學生認真迎接近期考試和期末考試,。后來，家長多次打電話邀請我去他家,，每次,，我多講學生的長處與進步，深受學生和家長的歡迎,，有利于達到教育目標。孩子進步了,，一次考試一個腳印,，這個“雙差生”的轉(zhuǎn)化，我們傾注多少愛啊,。一年來,，我接觸的“雙差生”都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”,。我通過一次次家訪,，反復抓，抓反復,。積極去找他們的“閃光點”,，先感化家長，再去溝通教育學生,，給學生自信,，希望和熱情。一個個“雙差生”轉(zhuǎn)化了,，一次次給家長“報喜”是后果進生轉(zhuǎn)化的良藥,。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開,，并結(jié)出豐碩的果實,。

三、交換訪談方式,，為家訪工作增加新的內(nèi)涵

隨著社會的發(fā)展,，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷,、經(jīng)濟狀況,、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同,，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析,，“到什么山唱什么歌”,，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半,，甚至適得其反,。對學習差生還有一個方式，那就來個“宣而延訪”,。先對學生宣布準備去家訪,，又說明給他留出一段時間，好好努力,，做出成績,，給老師提供一個家訪的良機。學生也容易發(fā)生變化,。幫助同學,，刻苦學習，平時十分注意自己的言行,，得到了學生的好評,。這時，我對他說：“我準備本周到你家去報喜”,。他高興極了,。到他家去時，談了他近段時間的良好表現(xiàn),，待家長高興時,，委婉地講了家長要給學生愛撫和溫暖，要了解學生的心理,，理解,、體諒孩子的不足。這樣,，家長的思想轉(zhuǎn)變,，學生也有自信和熱情，有了學習的動力,。此外,，家訪時,，我也注意家長的精神狀態(tài)、身體情況,、家庭氣氛等條件,，隨機應變地調(diào)動訪談方式和內(nèi)容。

總之,，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式,。一年來，我盡管在這一方面進行了一些探索,，取得了一定成績,，但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術(shù),。我愿虛心請教,，在“三尺門外”，傾心奉獻,，把家訪工作推向一個新階段,。

老師家訪的感想篇二

家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作,。在家訪的過程中,，我深切地感受到了家長們對子女的殷切希望，也感受到了他們對老師的尊重與信賴,，這次家訪我詳細地了解學生的性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷,、健康狀況,、學習環(huán)境、在家表現(xiàn),，并聽取了家長對教師的意見,、希望。通過家訪活動,，我不僅如此近距離的接觸了學生,，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視，了解了家長的期望與要求,，了解了學生的個性與想法,，不僅加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用,。家訪工作看似麻煩,，煩瑣，工作量大,，耗費時間,，但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。

一、確家訪目的,，真情送家長,，溫暖給學生

家訪目的在于與家長交流情況，交換意見,，共同研究教育學生的內(nèi)容和方法,。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師,。家庭對孩子身體的發(fā)育,，知識的獲得，能力的培養(yǎng),，品德的陶冶,，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響,。教育引導學生一定要與家長聯(lián)系,，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍,，達到教育目的,。一年來，多少次家訪已記不得了,，吃了多少苦也已忘懷,，但留下的甘甜讓我時時回味。有一次考試,，一個表現(xiàn)一直很好的學生劉某,，卻出現(xiàn)了成績滑坡，我多次做工作,，也不見效,。于是，我就到他家去了解情況：學生從小有她爺爺帶大,，對她感情深厚,，學生對她爺爺?shù)娜ナ滥钅畈煌?學生父母平常對學生關(guān)心太少，和學生共同談心幾乎沒有,。并且委婉地說出雙方只有同心協(xié)力,，才能事半功倍，快速扭轉(zhuǎn)學生思想問題才是當務之急,。長達三個小時的交談,，取得了學生父母的配合。我從生活上,，精神上關(guān)心她,，她深受鼓舞,，積極備考，終于又走到了學生的前列,。一年來,，幾乎放棄了每一個休息日，我拜訪一個個家長,，有時,，和學生約定了家訪時間，不管遇到了什么天氣都按時前往,。一次家訪,，始至傍晚，突遇大雨,，我沒有放棄,，頂雨到學生家里，家長認為我不能去了,。當我到他家時,，家長愣了好半天。無聲的行動使學生深受教育,。從此學生在思想上,，學習上都有了很大的轉(zhuǎn)變。一年來,，以真誠的愛,，去溫暖學生的心，家訪讓我走進學生心里,，溝通了師生感情,，家訪為班主任工作揚起了風帆。

二,、家訪工作長“報喜”，為后進生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境

美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言,，就象陽光一樣,，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關(guān)心,、愛護,、轉(zhuǎn)化、教育學生,，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”,，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受嘮叨之苦,。這樣做不但解決任何問題,，而且學生還會遷怒于教師,，給班主任下一步的工作制造了障礙。一年來,，我家訪的對象若是后進生,，對于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”,，多給差生家長“報喜”,。我利用時間去尋找“雙差生”的閃光點。如班里一個學習較差的學生,，他喜歡打籃球,，在場上組織能力很強，隊員也佩服他,。有一個同學病了,，他背著送校醫(yī)務室，通過這件事,，我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素,，找到了教育的突破口，我進行了家訪,。我談了這件事,，當著家長的面表揚了學生，家長聽過孩子的好話也情緒興奮,。學生也非常感激,，臉上有了笑容。時機成熟,，和家長一起談了督促孩子復習功課的方法,，并鼓勵學生認真迎接近期考試和期末考試。后來,，家長多次打電話邀請我去他家,，每次，我多講學生的長處與進步,，深受學生和家長的歡迎,，有利于達到教育目標。孩子進步了,，一次考試一個腳印,，這個“雙差生”的轉(zhuǎn)化，我們傾注多少愛啊,。一年來,，我接觸的“雙差生”都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”,。我通過一次次家訪,，反復抓,，抓反復。積極去找他們的“閃光點”,，先感化家長,，再去溝通教育學生，給學生自信,，希望和熱情,。一個個“雙差生”轉(zhuǎn)化了，一次次給家長“報喜”是后果進生轉(zhuǎn)化的良藥,。只有這樣,，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實,。

三,、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵

隨著社會的發(fā)展,，家訪的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷,、經(jīng)濟狀況,、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同,，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析,，“到什么山唱什么歌”,，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半,，甚至適得其反,。對學習差生還有一個方式，那就來個“宣而延訪”,。先對學生宣布準備去家訪,，又說明給他留出一段時間，好好努力,，做出成績,，給老師提供一個家訪的良機,。學生也容易發(fā)生變化,。幫助同學，刻苦學習,，平時十分注意自己的言行,，得到了學生的好評,。這時，我對他說：“我準備本周到你家去報喜”,。他高興極了,。到他家去時，談了他近段時間的良好表現(xiàn),，待家長高興時,，委婉地講了家長要給學生愛撫和溫暖，要了解學生的心理,，理解,、體諒孩子的不足。這樣,，家長的思想轉(zhuǎn)變,，學生也有自信和熱情，有了學習的動力,。此外,，家訪時，我也注意家長的精神狀態(tài),、身體情況,、家庭氣氛等條件，隨機應變地調(diào)動訪談方式和內(nèi)容,。

總之,，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。一年來,，我盡管在這一方面進行了一些探索,，取得了一定成績，但我深知：家訪是一門學問,，是一門永無止境的藝術(shù),。我愿虛心請教，在“三尺門外”,，傾心奉獻,，把家訪工作推向一個新階段。

老師家訪的感想篇三

20__年10月29日,，我校組織全體教師利用周六參加“課外訪萬家”活動,。吃完早飯，我和萬老師來到距離學校不到2公里的小悟鄉(xiāng)黃灣村家訪,。這次家訪活動讓我感慨良多,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、家訪中取得的成就

第一,，宣傳了學校辦學理念,。我們耐心地向?qū)W生家長講述學校的辦學理念,、辦學成果、教學設(shè)施,、學校食堂的建設(shè)等基本情況,，及時地向家長反饋學生在校的生活、學習情況,，幫助家長樹立正確的教育理念,，解決家庭教育各方面的一些困惑，增強家長的責任意識,，讓家長能夠主動參與到學校的教育教學管理中來,，更有信心地和學校攜手做好學生的教育工作。給學生以積極的鼓勵和正確的引導,，達到共同教育學生的目的,，完成教育學生學習,、生活,、成長的重任。

第二,、全面地認識學生,。我們了解了很多在學校生活中看不出來的東西，認識了更真實,、更全面的學生。例如有些同學在校沉默寡言,，可在家里卻很活潑好動,，而有些正好相反,。有些有個性的學生,，本來覺得很難管，但走進他的家庭后,，知道了他的一些生活經(jīng)歷,、家庭背景之后,，便覺得可以更好地把握他們的心理,，了解他們的想法，在以后的教育教學工作中更好把握了。

第三,、培養(yǎng)了感情。家訪增進了教師與家長之間的感情,，掌握了學生在家的生活,、學習情況，及時地了解了家長的想法,、學生的動態(tài),，為今后的教育教學工作提供了幫助。在家訪結(jié)束時,，有的家長要我們留下來吃飯,，有的家長要贈送一些家里的土特產(chǎn)。我們堅守原則,，自覺婉拒,。我們的付出微不足道，但是家長們的熱情讓我們十分感動,。

二,、家訪中發(fā)現(xiàn)的問題

第一，留守學生家庭教育缺失,。走訪的家庭中家庭教育的力量普遍薄弱,，很多留守兒童是由爺爺、奶奶或者是外公,、外婆代為管教,，使得他們的心理懶散、行為放縱,、學習成績差,、不服管教。這些孩子缺少父母的關(guān)懷,，缺少必要家庭教育,，讓學校教育工作的展開是難上加難。有些家長認為孩子送到了學校自己就沒有什么責任了,，出了問題就去找學校,，把一切責任都推給了學校，嚴重忽視了家庭教育的重要性,。

第二,，家長溺愛助長學生不健康心理。有些家長愛子心切,，以至于溺愛和放縱,，讓孩子養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度,、行為等方面表現(xiàn)出了愛挑吃,、愛挑穿，愛攀比,，愛耍脾氣等不良行為習慣,，這給學校教育帶來諸多的不便;有些家長望子成龍，只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德,、行為習慣,、心理輔導的教育;有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持,，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,，認為分數(shù)決定一切;有些家長只顧掙錢而忽視孩子的教育問題，把自己辛辛苦苦掙的錢拿來給自己的孩子揮霍,，讓自己的孩子養(yǎng)成了不良金錢觀和用錢觀;有些家長甚至認為自己的孩子送給了學校自己就萬事大吉,。種種情況使得學校教育工作開展很不順利，缺乏家長的理解和支持,。

第三,，家訪的做法有待改進。家訪時間短,，任務重,，很難做到面面俱到，有很多疏忽的地方和做得不是很周到的地方,，在以后的工作中要加以改進,。讓家訪真正成為一項長期的、有實效的民心工程,。

總之,，家訪的目是及時地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題,，教育孩子更好地健康成長。家訪讓我受益匪淺,，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求,，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)。全面廣泛地聽取了家長和社會的一些意見,，積極彌補教學過程中的不足之處,，自覺改進教學方法，提高自己的教學水平,，有計劃地搞好教學管理,，有目標地搞好因材施教,。一方面，我們通過家訪了解一些隱性的問題,，找出學生不良行為形成的根本原因,，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育管理,，解決在教育教學中的一些困惑,。另一方面，我覺得自己身上的擔子更重了,，我們要更加重視孩子的行為,、思想,、生理、心理和能力培養(yǎng)的教育,，我們要加強家長和學校之間的密切聯(lián)系,，同時也應該注重學生的個性培養(yǎng),。真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭,，影響一所學校,，波及整個社會”的教育效果。讓家訪的效果落到實處,，讓學生成為真正的受益者,，讓家長全面認識家庭教育與學校教育相互配合的重要性查字典返回查

老師家訪的感想篇四

20__年10月29日，我校組織全體教師利用周六參加“課外訪萬家”活動,。吃完早飯,，我和萬老師來到距離學校不到2公里的小悟鄉(xiāng)黃灣村家訪。這次家訪活動讓我感慨良多,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、家訪中取得的成就

第一，宣傳了學校辦學理念,。我們耐心地向?qū)W生家長講述學校的辦學理念,、辦學成果、教學設(shè)施,、學校食堂的建設(shè)等基本情況,，及時地向家長反饋學生在校的生活、學習情況,，幫助家長樹立正確的教育理念,，解決家庭教育各方面的一些困惑，增強家長的責任意識,，讓家長能夠主動參與到學校的教育教學管理中來,，更有信心地和學校攜手做好學生的教育工作,。給學生以積極的鼓勵和正確的引導，達到共同教育學生的目的,，完成教育學生學習,、生活、成長的重任,。

第二,、全面地認識學生。我們了解了很多在學校生活中看不出來的東西,，認識了更真實,、更全面的學生。例如有些同學在校沉默寡言,，可在家里卻很活潑好動,，而有些正好相反。有些有個性的學生,，本來覺得很難管,，但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷,、家庭背景之后,，便覺得可以更好地把握他們的心理，了解他們的想法,，在以后的教育教學工作中更好把握了,。

第三、培養(yǎng)了感情,。家訪增進了教師與家長之間的感情,，掌握了學生在家的生活、學習情況,，及時地了解了家長的想法,、學生的動態(tài)，為今后的教育教學工作提供了幫助,。在家訪結(jié)束時,，有的家長要我們留下來吃飯，有的家長要贈送一些家里的土特產(chǎn),。我們堅守原則,，自覺婉拒。我們的付出微不足道,，但是家長們的熱情讓我們十分感動,。

二、家訪中發(fā)現(xiàn)的問題

第一,，留守學生家庭教育缺失,。走訪的家庭中家庭教育的力量普遍薄弱,，很多留守兒童是由爺爺、奶奶或者是外公,、外婆代為管教,，使得他們的心理懶散、行為放縱,、學習成績差,、不服管教。這些孩子缺少父母的關(guān)懷,，缺少必要家庭教育,，讓學校教育工作的展開是難上加難。有些家長認為孩子送到了學校自己就沒有什么責任了,，出了問題就去找學校,，把一切責任都推給了學校，嚴重忽視了家庭教育的重要性,。

第二,，家長溺愛助長學生不健康心理,。有些家長愛子心切,，以至于溺愛和放縱，讓孩子養(yǎng)成了驕縱的心理,，他們在言論,、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出了愛挑吃,、愛挑穿,，愛攀比，愛耍脾氣等不良行為習慣,，這給學校教育帶來諸多的不便;有些家長望子成龍,，只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、行為習慣,、心理輔導的教育;有些家長對素質(zhì)教育不理解,、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,，認為分數(shù)決定一切;有些家長只顧掙錢而忽視孩子的教育問題,，把自己辛辛苦苦掙的錢拿來給自己的孩子揮霍，讓自己的孩子養(yǎng)成了不良金錢觀和用錢觀;有些家長甚至認為自己的孩子送給了學校自己就萬事大吉,。種種情況使得學校教育工作開展很不順利,，缺乏家長的理解和支持。

第三,，家訪的做法有待改進,。家訪時間短,，任務重，很難做到面面俱到,，有很多疏忽的地方和做得不是很周到的地方,，在以后的工作中要加以改進。讓家訪真正成為一項長期的,、有實效的民心工程,。

總之，家訪的目是及時地發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題，教育孩子更好地健康成長,。家訪讓我受益匪淺,，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn),。全面廣泛地聽取了家長和社會的一些意見,，積極彌補教學過程中的不足之處，自覺改進教學方法,，提高自己的教學水平,，有計劃地搞好教學管理，有目標地搞好因材施教,。一方面,，我們通過家訪了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因,，這樣我們可以從根源著手,，進一步加強對學生的教育管理，解決在教育教學中的一些困惑,。另一方面,，我覺得自己身上的擔子更重了，我們要更加重視孩子的行為,、思想,、生理、心理和能力培養(yǎng)的教育,，我們要加強家長和學校之間的密切聯(lián)系,，同時也應該注重學生的個性培養(yǎng)。真正達到“教育一個孩子,，帶動一個家庭,，影響一所學校，波及整個社會”的教育效果,。讓家訪的效果落到實處,，讓學生成為真正的受益者,，讓家長全面認識家庭教育與學校教育相互配合的重要性查字典返回查

老師家訪的感想篇五

孩子首先理解教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母,，因此,，家庭教育對孩子的成長極為重要，甚至會影響到孩子的一生,。了解孩子的家庭教育,，是學校教師不可忽視的一項重要任務，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一,。家訪能夠拉近教師和家長,、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營造了一個良好的氛圍,。本學期家訪總體上還是收獲頗豐的,，現(xiàn)將本人的家訪心得體會總結(jié)如下：

一、深刻認識到了家訪的重要性

雖然與學生接觸有一年的時間,，但對孩子的家庭還不夠熟悉,，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要,。透過家訪,，較為深入地了解到學生的家庭環(huán)境，家庭教育狀況,，以及家長對孩子,，對老師及對學校的期望等等,。實踐中,，更讓我進一步深深體會到了家訪的重要好處：家訪讓我們讀懂了每個孩子期盼的目光、看到了每位家長坦誠的愿望,，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁,，家訪增進了教師和孩子間的真情實意。

二,、家訪取得的成果

第一,，家訪給予我們雙方充裕的時間來交流，我們能夠反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進步,，家長也能夠提出各種推薦和看法，我們能夠有針對性的對個別學生進行相關(guān)的教育,，透過和家長的共同討論而達成共鳴,，找到最適合個體的教育方法。

第二，對學生的了解更加全面。每個孩子在學校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會很害羞，不敢說話,，有的則反之，看到老師家訪,，過于興奮,，想盡情的表現(xiàn)自我,，我們能夠透過家訪更全面的去認識孩子,，了解孩子不一樣的行為習慣和興趣愛好。

透過家訪,，我也感受到家庭教育存在的問題,。這次走訪的學生,，大多數(shù)家長比較忙，家長們無暇照顧孩子們的學習,，有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有?”這樣致使孩子們的學習的自覺性較差,，透過這次與家長的交流，使家長們也明白了照顧孩子不僅僅是關(guān)心孩子的吃喝，孩子的學習也要照顧周到,。另外，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學校教育配合,。父母雙方教育觀念和方法不一致,，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛,，導致孩子學習習慣不好,。

在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼,，深感職責重大,，對今后的工作更不應有懈怠之心,。

老師家訪的感想篇六

家訪是溝通教師、孩子和家長心靈的橋梁,，通過家訪可以讓孩子和家長都感受到教師對學生的牽掛和關(guān)心,，寄予的厚望。特別是平時我們關(guān)注不夠的學生,，更是讓他們覺得溫暖,，倍感興奮,、欣慰的感覺：原來自己也并不是一個被“遺忘的角落”，自己在教師的心中也絕不是可有可無的,，教師還是注視和關(guān)心著自己,。家訪帶給我們的收益有很多很多?，F(xiàn)將我暑假胡家訪工作總結(jié)如下：

一,、通過家訪能讓老師全面了解孩子，與家長達成共識,。

學生及家長始終如一的信任老師,，在信任的基礎(chǔ)上，有些什么消息,，老師都可以從家長或?qū)W生的口中準確地知道,。這樣，一方面老師可以時刻提醒家長平時教育孩子要注意方式,，以免對孩子造成太大影響,，另一方面，也能使老師針對家中的要發(fā)生大事,，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作,，避免了孩子過大的感情波動。家訪不是向家長告狀,，也不是讓學生難堪,，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通,。要對學生的在校的情況作正確的評價,，對學生的優(yōu)點多夸獎，讓學生在家長面前感到自豪,，增強學習的信心,。不能對過失大加評論，更不能在家長面前對學生進行告狀式談話,，要善意的提示家長,，教會家長用心管理學生。家訪工作?！皥笙病?，可以為后進生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。這樣家長就能正確的了解自己子女在學校的真實情況,。如果在家訪時,，當著學生的面指責其過錯，會對學生造成傷害,，形成逆反心理,，對以后的管理帶來不便,。家訪的目的是關(guān)心、愛護,、轉(zhuǎn)化,、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”,，因為這無異于給家長送去一根“棍子”,，學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題,，而且學生還會遷怒于教師,，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙,。

我家訪的對象主要是后進生,，對于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”,。去年八年級有一個學生,，學習成級一直不理想，很差,，性格較粗野,，不服老師，愿意和學生動拳頭,。我多次和家長反映這一情況,，但“棍棒教育”不但無效，還產(chǎn)生了抗拒心理,。針對這種情況,，我改變了方法，利用時間去尋找這個后進生的閃光點,。他喜歡打籃球,，在籃球場上表現(xiàn)不錯，其他同學都佩服他,。我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素,，找到了教育的突破口，我進行了家訪,。剛跨進他家門,，他父親預料孩子又出事了，臉陰沉沉的,，讓孩子出來,。我趕忙解釋：“請不要誤會，我路過順便看看,?！睔夥站徍土?。我當著家長的面表揚了學生，家長很吃驚,，他說從來沒聽過孩子的好話,。學生也非常感激，臉上有了笑容,。時機成熟,，和家長一起談了督促孩子復習功課的方法，并鼓勵學生認真迎接近期期末考試,。在我的鼓勵下,，他的數(shù)學成績有了顯著提高,。幾年來,，我接觸的后進生都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”,。我通過一次次家訪,，積極去找他們的“閃光點”，先感化家長,，再去溝通教育學生,，給學生鼓勵、自信,、希望和熱情,。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開,，并結(jié)出豐碩的果實,。

二、家訪能教給家長正確的教育方法,，及時地避免孩子問題的產(chǎn)生,。

家訪目的在于與家長交流情況，交換意見,，共同研究教育學生的內(nèi)容和方法,。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師,。家庭對孩子身體的發(fā)育,，知識的獲得，能力的培養(yǎng),，品德的陶冶,，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響,。多年的經(jīng)驗,，讓我認識到,，教育引導學生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力,，才能事半功倍,，達到教育目的。我班有個學生,，最近卻出現(xiàn)了成績滑坡,，我多次做工作，也不見效,。于是,，我就到他家去了解情況：父親在外打工，母親在家務農(nóng),，家庭非常拮據(jù),。因為母親讀書比較少，不太懂得教育方法,，考試成績一旦沒有考好就對他非打即罵,，他的壓力好大，對學習沒有太多的信心,，這個學期成績一直不夠理想,，長此惡性循環(huán)，成績明顯退步,。我耐心做家長的工作,，并且委婉地指出她對兒女的教育方法不對。一兩次沒有考好不要一味的責怪,，要對他多加鼓勵,，幫助他建立學習的信心。長達三個小時的交談,，終于說通了家長,。回到學校后我從生活上,、精神上關(guān)心這個男孩,，他深受鼓舞，積極學習,，他的母親也沒有象以前那樣惡狠狠的打罵了,，終于成績有了顯著提高。年終考試考出了理想的成績,。他媽媽笑了,。家訪讓我走進學生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風帆,。

同時教師注重進行家訪,，教會家長一些方式方法，有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長的一些觀念,，對孩子的健康教育能起到事半功倍之效,。

三、家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系,，從而促進學生更健康的心理發(fā)展,。

老師去家訪，和學生的距離拉近了,，更利于了解學生的生活,、思想。學生在學校如何表現(xiàn),，在家又如何,，老師可以根據(jù)這些情況對癥下藥。在家長,、學生,、教師三方面對面的時候，這種直接的交流更容易使師生間產(chǎn)生信任感,，溝通就進入了良性的快車道。現(xiàn)在的學生大多是獨生子女,，生活條件比較優(yōu)越,，經(jīng)長時間的接觸后發(fā)現(xiàn)，有些家長對孩子過于溺愛,，在家里什么事都舍不得讓孩子做,，甚至學生自己的事都由家長一手包辦，只要孩子開口沒有不答應的,。這樣的學生在學習,、勞動等方面都表現(xiàn)得比較懶惰。通過對學生的家訪,，使家長的某些觀點悄悄的發(fā)生了一定的改變,，從而使家庭對教師工作的理解化為另一種教育行為，它與學校教育形成一股合力,，推動學生綜合素質(zhì)的發(fā)展,。此外，家訪時,，我也注意家長的精神狀態(tài),、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調(diào)動訪談方式和內(nèi)容,。教師親自上門家訪也能讓孩子們從心里體驗到“榮耀”,，尤其是學習差的孩子，他們往往得不到老師和同學的友誼,，他們往往存在自卑心理,，這樣的孩子能把老師迎進家門作客，他們視之為“榮耀”,，而因這種“榮耀”能有效地激發(fā)起他們潛在的學習興趣,。“興趣是最好的老師,，也就是最好的學習動力”,，尤其是小學生，他們的學習動力決大多數(shù)首先取決于對老師的喜歡,。一旦喜歡老師,，則學習的課程對他們就有無限的吸引力，這樣,，就能形成良性循環(huán),，讓孩子逐漸自信起來。

在這次家訪活動中也發(fā)現(xiàn)了一些問題,，如：1,、留守兒童的問題仍然是學習工作重要的一環(huán)：有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爺爺奶奶管教,，長輩的寵愛使得學生心理放縱;2,、單親有的孩子家庭的問題：來自單親家庭，特殊的家庭環(huán)境讓學生的心理有陰影,，這些都對教育工作增添了難度,。3、家長“望子成龍”,、“望女成鳳”心切,，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱,，養(yǎng)成了驕縱的心理,，他們在言論、態(tài)度,、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,，愛耍脾氣等不良行為。

總之,，家訪也給我上了一課,。因為一個學生在班上不過是幾十分之一,，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百,，寄托了厚厚的期望,。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼,，我們的家長多望子成龍,，望女成鳳，總希望自己的孩子出瑞拔萃,，因此對孩子要求比較嚴格,，自然對老師的要求也隨之提高，作為一名教師,，深感責任重大,，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。平時真的要多鉆研,，多學習,，不要辜負家長、孩子的希望,。在家訪中,，出現(xiàn)了各種各樣值得思考和需要解決的問題，細致入微地了解一個學生對教育有多重要,，孩子的心靈是稚嫩的,，是需要細心呵護與真誠關(guān)注的。無論是家長還是教師,，讓我們從繁忙的工作中抬起頭,，擦亮雙眼，關(guān)注孩子,，讓他們及時感受自己的進步與成功，千萬不要因為無意的漠然,，傷了一顆期盼的心,。

老師家訪的感想篇七

家訪是溝通教師、孩子和家長心靈的橋梁,，通過家訪可以讓孩子和家長都感受到教師對學生的牽掛和關(guān)心,，寄予的厚望。特別是平時我們關(guān)注不夠的學生,，更是讓他們覺得溫暖,，倍感興奮、欣慰的感覺：原來自己也并不是一個被“遺忘的角落”,，自己在教師的心中也絕不是可有可無的,，教師還是注視和關(guān)心著自己。家訪帶給我們的收益有很多很多。現(xiàn)將我暑假胡家訪工作總結(jié)如下：

一,、通過家訪能讓老師全面了解孩子,，與家長達成共識。

學生及家長始終如一的信任老師,，在信任的基礎(chǔ)上,，有些什么消息，老師都可以從家長或?qū)W生的口中準確地知道,。這樣,，一方面老師可以時刻提醒家長平時教育孩子要注意方式，以免對孩子造成太大影響,，另一方面,，也能使老師針對家中的要發(fā)生大事，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作,，避免了孩子過大的感情波動,。家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪,，而是要與家長,、學生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。要對學生的在校的情況作正確的評價,，對學生的優(yōu)點多夸獎,，讓學生在家長面前感到自豪，增強學習的信心,。不能對過失大加評論,，更不能在家長面前對學生進行告狀式談話，要善意的提示家長,，教會家長用心管理學生,。家訪工作常“報喜”,，可以為后進生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境,。這樣家長就能正確的了解自己子女在學校的真實情況。如果在家訪時,，當著學生的面指責其過錯,，會對學生造成傷害，形成逆反心理,，對以后的管理帶來不便,。家訪的目的是關(guān)心、愛護,、轉(zhuǎn)化,、教育學生,，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”,，學生回家不免要受皮肉之苦,。這樣做不但解決不了任何問題，而且學生還會遷怒于教師,，不忘這一“棍”之仇,，給下一步的工作制造了障礙。

我家訪的對象主要是后進生,，對于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”,，多給差生家長“報喜”。去年八年級有一個學生,，學習成級一直不理想,，很差，性格較粗野,，不服老師,，愿意和學生動拳頭。我多次和家長反映這一情況,，但“棍棒教育”不但無效,，還產(chǎn)生了抗拒心理。針對這種情況,，我改變了方法,，利用時間去尋找這個后進生的閃光點。他喜歡打籃球,，在籃球場上表現(xiàn)不錯,，其他同學都佩服他。我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素,，找到了教育的突破口,，我進行了家訪。剛跨進他家門,，他父親預料孩子又出事了,，臉陰沉沉的，讓孩子出來,。我趕忙解釋：“請不要誤會，我路過順便看看,?！睔夥站徍土恕Ｎ耶斨议L的面表揚了學生,，家長很吃驚,，他說從來沒聽過孩子的好話,。學生也非常感激，臉上有了笑容,。時機成熟,，和家長一起談了督促孩子復習功課的方法，并鼓勵學生認真迎接近期期末考試,。在我的鼓勵下,，他的數(shù)學成績有了顯著提高。幾年來,，我接觸的后進生都有一個共同的特點,，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪,，積極去找他們的“閃光點”,，先感化家長，再去溝通教育學生,，給學生鼓勵,、自信、希望和熱情,。只有這樣,，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實,。

二,、家訪能教給家長正確的教育方法，及時地避免孩子問題的產(chǎn)生,。

家訪目的在于與家長交流情況,，交換意見，共同研究教育學生的內(nèi)容和方法,。家庭是第一所學校,，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育,，知識的獲得,，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶,，個性的形成,，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗,，讓我認識到,，教育引導學生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力,，才能事半功倍,，達到教育目的,。我班有個學生，最近卻出現(xiàn)了成績滑坡,，我多次做工作,，也不見效。于是,，我就到他家去了解情況：父親在外打工,，母親在家務農(nóng)，家庭非常拮據(jù),。因為母親讀書比較少,，不太懂得教育方法，考試成績一旦沒有考好就對他非打即罵,，他的壓力好大,，對學習沒有太多的信心，這個學期成績一直不夠理想,，長此惡性循環(huán),，成績明顯退步。我耐心做家長的工作,，并且委婉地指出她對兒女的教育方法不對,。一兩次沒有考好不要一味的責怪，要對他多加鼓勵,，幫助他建立學習的信心,。長達三個小時的交談，終于說通了家長,?；氐綄W校后我從生活上、精神上關(guān)心這個男孩,，他深受鼓舞,，積極學習，他的母親也沒有象以前那樣惡狠狠的打罵了,，終于成績有了顯著提高,。年終考試考出了理想的成績。他媽媽笑了,。家訪讓我走進學生心里,，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風帆,。

同時教師注重進行家訪,，教會家長一些方式方法，有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長的一些觀念，對孩子的健康教育能起到事半功倍之效,。

三、家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系,，從而促進學生更健康的心理發(fā)展,。

老師去家訪，和學生的距離拉近了,，更利于了解學生的生活,、思想。學生在學校如何表現(xiàn),，在家又如何,，老師可以根據(jù)這些情況對癥下藥。在家長,、學生,、教師三方面對面的時候，這種直接的交流更容易使師生間產(chǎn)生信任感,，溝通就進入了良性的快車道?，F(xiàn)在的學生大多是獨生子女，生活條件比較優(yōu)越,，經(jīng)長時間的接觸后發(fā)現(xiàn),，有些家長對孩子過于溺愛，在家里什么事都舍不得讓孩子做,，甚至學生自己的事都由家長一手包辦,，只要孩子開口沒有不答應的。這樣的學生在學習,、勞動等方面都表現(xiàn)得比較懶惰,。通過對學生的家訪，使家長的某些觀點悄悄的發(fā)生了一定的改變,，從而使家庭對教師工作的理解化為另一種教育行為,，它與學校教育形成一股合力，推動學生綜合素質(zhì)的發(fā)展,。此外,，家訪時，我也注意家長的精神狀態(tài),、身體情況,、家庭氣氛等條件，隨機應變地調(diào)動訪談方式和內(nèi)容,。教師親自上門家訪也能讓孩子們從心里體驗到“榮耀”,，尤其是學習差的孩子，他們往往得不到老師和同學的友誼,，他們往往存在自卑心理,，這樣的孩子能把老師迎進家門作客,，他們視之為“榮耀”，而因這種“榮耀”能有效地激發(fā)起他們潛在的學習興趣,?！芭d趣是最好的老師，也就是最好的學習動力”,，尤其是小學生,，他們的學習動力決大多數(shù)首先取決于對老師的喜歡。一旦喜歡老師,，則學習的課程對他們就有無限的吸引力,，這樣，就能形成良性循環(huán),，讓孩子逐漸自信起來,。

在這次家訪活動中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如：1,、留守兒童的問題仍然是學習工作重要的一環(huán)：有的家中父母外出打工或者做生意,，孩子交由爺爺奶奶管教，長輩的寵愛使得學生心理放縱;2,、單親有的孩子家庭的問題：來自單親家庭,，特殊的家庭環(huán)境讓學生的心理有陰影，這些都對教育工作增添了難度,。3,、家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切,，對子女有求必應,，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理,，他們在言論,、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,，愛耍脾氣等不良行為,。

總之，家訪也給我上了一課,。因為一個學生在班上不過是幾十分之一,，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百,，寄托了厚厚的期望,。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，我們的家長多望子成龍,，望女成鳳,，總希望自己的孩子出瑞拔萃，因此對孩子要求比較嚴格,，自然對老師的要求也隨之提高,，作為一名教師，深感責任重大,，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。平時真的要多鉆研,，多學習,，不要辜負家長、孩子的希望,。在家訪中,，出現(xiàn)了各種各樣值得思考和需要解決的問題，細致入微地了解一個學生對教育有多重要,，孩子的心靈是稚嫩的,，是需要細心呵護與真誠關(guān)注的。無論是家長還是教師,，讓我們從繁忙的工作中抬起頭,，擦亮雙眼，關(guān)注孩子,，讓他們及時感受自己的進步與成功,，千萬不要因為無意的漠然，傷了一顆期盼的心,。

老師家訪的感想篇八

按照學校的統(tǒng)一要求,，我和其他老師對六年級學生進行了家訪，感受頗深,。 通過與學生,、與家長交流，了解每一個學生的家庭狀況,，學習環(huán)境,，學生的個性，在家的表現(xiàn);了解到家長的希望,、要求以及教育方法等,，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了堅實的基礎(chǔ),。

家訪能加強家長老師互相信任,。通過向?qū)W生家長講述了我校的辦學理念、辦學成果等基本情況，幫助家長樹立了正確的教育理念,，解決了家庭教育方面的一些困惑,，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來,，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作,。

同時，我們也多棱角的認識了學生,，了解了很多在學?？床怀鰜淼臇|西，認識了更真實,、更全面的學生?，F(xiàn)在的學生家長年齡都在37-45之間，他們本身受教育的程度相對高一些,，因此他們能認識到教育的重要性,，普遍重視對子女的教育，并講究教育方法,，經(jīng)常幫助克服學習上的困難,，這對學校的教育起到了很好的補充作用。

在家訪中也發(fā)現(xiàn)了一些問題：

一,、現(xiàn)代家庭中父母外出打工,，做生意的不少，從而削弱了家庭教育的力量,。有些由爺爺奶奶管教,，他們更加寵愛，使得學生在生活和行為習慣上較為放松,，使得學校教育工作難上加難,。

二、家長“望子成龍”,、“望女成鳳”心切,。對子女有求必應，以至于溺愛和放縱,，養(yǎng)成了驕縱的心態(tài),，他們在言論、態(tài)度,、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,、愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處,。當我們在家訪中交談起這個問題時,，家長意識到問題的嚴重性,，但容易一下子進入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸,。

三,、家庭教育環(huán)境未能與學校教育環(huán)境協(xié)調(diào)一致。父母雙方教育觀念和方法不一致,，導致孩子有空子可鉆,，言行不一。

家訪后也使我有了很多思考：

第一,，深入到每一個家庭細致了解,，與家長學生面對面的交流，加強了社會,，家庭,，學生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求,。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情,，對以后的工作將起到積極的作用,。

第二，家訪使我們了解了家長對子女的關(guān)切與期望,，也了解了一些學生家庭的困境,，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生,，熱愛工作,。

第三,，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展,，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點,、個人閱歷,、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì),、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型,。作為班主任應該具體問題具體分析,，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變,，有時會事倍功半,，甚至適得其反,。

第四，家訪也給教師上了一課,。因為一個學生在班上不過是幾十分之一;而在家里,，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望,。在家訪時的交談中,，深深體會到家長的期盼，深感責任重大,，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心,。

第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長,，父母是孩子的第一任教師,，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得,，能力的培養(yǎng),，品德的陶冶，個性的形成,，都有至關(guān)重要的影響,。

總之，家訪工作是教學工作中不可缺少的方式,。我深知：家訪是一門學問,，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿本著對學生負責,、對自己負責,，奉獻愛心，努力做一個稱職的老師,，不辜負家長和學校的期望,。

老師家訪的感想篇九

終于，這次的家訪活動結(jié)束了,。初次的家訪,，給我的收獲和體驗真的很不一般。有些家庭的反應就如我所想的一般,，但是也有部分的家庭超乎我的想象,。但是我能感受到，每位家長愛護孩子,，關(guān)心孩子的心都是相同的,。這讓我在家訪時略微緊張的心情也平復了下來。

在這次的家訪中,，我提前坐好了計劃,，并進行了和家長的溝通和通知,。盡管在一開始安排的時候就非常的不輕松，但是總算還是在大家的共同努力下基本上完成了,。以下是我對這次的家訪的心得體會：

一,、學生給我的感受

在和學生提出家訪的時候，學生們都出現(xiàn)了不同程度的排斥反應,，但這也在我的預想之中,。作為也是從學生時代過來的老師，我非常的清楚老師說要家訪的時候是怎樣的感覺,。

確實,，學生們不少都害怕，我的到來,，以班上比較調(diào)皮和成績較差的同學最為嚴重,。但是也有不少同學對我的家訪表示歡迎，但確實只有少部分,。

當然,，在看到學生的不滿之后，我也努力的安撫了同學們的情緒,，并保證不會說他們的不好,，這才讓大家的情緒安定了不少。在這次的工作剛開始,，我就感受到了完成和家庭的溝通是多么的不容易。家訪不僅僅是老師和家長之間的溝通,，更是老師,、學生、家長之間三方的交流,。

二,、家訪的體會

在這次的家訪中，以___同學的家訪為例,，在到達___同學家前他還是有不少的排斥,，但是我在路上也一直在安撫他。當?shù)竭_了___同學家后,，我受到了___同學媽媽的熱情招待,。

在和___同學媽媽交流后，我感受到她對___同學的學習非常的看重,，同樣對他的生活也非常的關(guān)心,。但是卻總是忍不住往糟糕的方向想。如,，我在到來之后,，她最先問的卻是___同學是不是在學校犯了什么錯誤,。我感到這樣是不行的，所以在之后的溝通中,，我說服了___的媽媽,，讓她試著在今后的生活中多觀察到___同學的優(yōu)點，多表揚,，少批評,。將孩子引導向更加開朗的方向。

三,、個人的體會

這次的家訪,，讓我見識到了各式各樣的家庭，同學們和家長的困擾和關(guān)心讓我感到對他們有了更多的了解,。同時,，這次的家訪也讓我感受到了大家都是相似的，我們與父母都有很多的問題和不了解,。及時是對我自己,，我也有這樣的感想。

這次的收獲讓我感受頗豐,，對班上的同學以及自己都有了更深的了解,，我相信在未來的教學中，我會將學生們教導的更加出色!

老師家訪的感想篇十

按照學校的統(tǒng)一要求,，我和其他老師對六年級學生進行了家訪,，感受頗深。 通過與學生,、與家長交流,，了解每一個學生的家庭狀況，學習環(huán)境,，學生的個性,，在家的表現(xiàn);了解到家長的希望、要求以及教育方法等,，并做好詳細的記載,，為今后的教學工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

家訪能加強家長老師互相信任,。通過向?qū)W生家長講述了我校的辦學理念,、辦學成果等基本情況，幫助家長樹立了正確的教育理念,，解決了家庭教育方面的一些困惑,，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來,，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作,。

同時,，我們也多棱角的認識了學生，了解了很多在學?？床怀鰜淼臇|西,，認識了更真實、更全面的學生?，F(xiàn)在的學生家長年齡都在37-45之間,，他們本身受教育的程度相對高一些，因此他們能認識到教育的重要性,，普遍重視對子女的教育,，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學習上的困難,，這對學校的教育起到了很好的補充作用,。

在家訪中也發(fā)現(xiàn)了一些問題：

一、現(xiàn)代家庭中父母外出打工,，做生意的不少,，從而削弱了家庭教育的力量。有些由爺爺奶奶管教,，他們更加寵愛,，使得學生在生活和行為習慣上較為放松，使得學校教育工作難上加難,。

二,、家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切,。對子女有求必應,，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心態(tài),，他們在言論、態(tài)度,、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,、愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處,。當我們在家訪中交談起這個問題時,，家長意識到問題的嚴重性，但容易一下子進入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題,，企圖一勞永逸,。

三、家庭教育環(huán)境未能與學校教育環(huán)境協(xié)調(diào)一致,。父母雙方教育觀念和方法不一致,，導致孩子有空子可鉆,，言行不一。

家訪后也使我有了很多思考：

第一,，深入到每一個家庭細致了解,，與家長學生面對面的交流，加強了社會,，家庭,，學生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求,。了解了學生的個性與想法,，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用,。

第二,，家訪使我們了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學生家庭的困境,，增強了我們的責任感,，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作,。

第三,，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵,。隨著社會的發(fā)展,，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點,、個人閱歷,、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì),、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型,。作為班主任應該具體問題具體分析,，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變,，有時會事倍功半,，甚至適得其反。

第四,，家訪也給教師上了一課,。因為一個學生在班上不過是幾十分之一;而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望,。在家訪時的交談中,，深深體會到家長的期盼，深感責任重大,，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心,。

第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長,，父母是孩子的第一任教師,，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得,，能力的培養(yǎng),，品德的陶冶，個性的形成,，都有至關(guān)重要的影響,。

總之，家訪工作是教學工作中不可缺少的方式,。我深知：家訪是一門學問,，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿本著對學生負責,、對自己負責,，奉獻愛心，努力做一個稱職的老師,，不辜負家長和學校的期望,。

老師家訪的感想篇十一

今年學校領(lǐng)導安排我擔任初二年級的年級組長，暑期學校政教處組織了家訪工作,。我覺得做好班主任首先要做好家訪,。在這里，我談談對家訪的幾點認識,。

一,、家訪是班主任工作的重要環(huán)節(jié)。

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,，現(xiàn)代化通訊手段的迅速普及,，不少人認為教師對學生的家訪費時，費力,，似乎沒有什么必要了。這種認識不免失之偏頗,。

中小學由"應試教育"轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育,，需要加強學校，家庭,，社會三結(jié)合的教育,，而班主任在學校與家庭之間起著重要的紐帶作用,。

教師與家長的聯(lián)系通常有三個途徑：家長會，家長來訪和教師家訪,。通過家長會,，可以介紹學校的辦學思想和班級的概況，但是由于家長會時間有限,，又要面向全體,，所以信息的溝通是淺次的;家長來訪，發(fā)揮了家長教育子女的主觀能動性,，但是由于辦公環(huán)境和教學工作節(jié)奏的限制,，雙方談話往往是匆忙的，一般只能就事論事;教師家訪,，是在一種寬松和偕的環(huán)境中進行的,，教師擔當起另一種角色――學生和家長的朋友。因此,，家訪可以增進師生友誼,，促進相互了解，激發(fā)學生學習的動力,，達到教師與家長共同教育學生的目的,，起到其它聯(lián)系形式所起不到的事半功倍的作用。實踐證明：學生歡迎家訪,，家長盼望家訪,，教師的工作需要家訪。我們應認識到,，在新時期不能丟了教師家訪這一優(yōu)良傳統(tǒng),。

家訪并不是一件簡單的事情。成功的家訪,，能使學生更親近教師,，從而激發(fā)積極向上的決心。常常有這樣的時候,，學生向老師會意地一笑,，他就知道了應該去做什么和怎樣去做;你也會感到做"人類靈魂工程師"的樂趣，真正體會到什么叫"心有靈犀一點通",。然而,，失敗的家訪會使學生對你敬而遠之，給你增添新的煩惱,。因此,，可以說家訪是一門藝術(shù)。

二，家訪是班主任必須掌握的一項基本功,。

家訪有三種基本形式：普訪,，隨訪和定訪。普訪：是對多數(shù)學生家庭普遍訪問一次,。班主任初接新班或開學初多采用這種形式,。它可以很快溝通師生感情，了解學生基本情況,，為班級工作打下基礎(chǔ),。隨防，是發(fā)現(xiàn)"苗頭"(問題)隨時家訪,，它可以起到及時忠告或糾正的作用,，促進班風建設(shè)穩(wěn)步發(fā)展。定訪,，是教師與家長采用合同式的方法,，定期聯(lián)系。它適用于重點教育對象,。

做家訪需要真情,，堅持家訪需要奉獻精神，做好家訪需要鉆研,。長期以來,，我總結(jié)了家訪十要和十忌。

(一)家訪十要：

一要有準備,。特別是普訪和隨訪都要有充分的思想準備,，談什么，怎么談,。不同層次的家長會有不同的心態(tài),。

二要多尊重。必須尊重學生家長或監(jiān)護人,。特別是對那些犯了錯誤的學生要從愛護出發(fā),，幫助家長分析孩子犯錯的原因。

三要多鼓勵,。對學習有困難的學生要挖掘他們在學校中點滴的進步,，向家長匯報，使家長和學生都增強信心,。

四要多商討,。在教育學生問題上。在教育學生問題上,，教師與家長可能會出現(xiàn)一些分歧,，應該用與家長商討的方式解決,。

五要抓時機。隨訪要善抓時機,，避免被動地訪問。

六要有重點,。認真分析本班情況,，確定重點家訪對象，重點不宜過多,。

七要多觀察,。家訪中要留心觀察學生家庭人口情況，居住與學習條件等等,。

八要有回避,。家訪時有些事情的苗頭或細節(jié)不便教師，家長,，學生三方面在一起談的,，可讓學生回避一下。

九要抓反饋,。家訪以后要分別向家長或?qū)W生了解對家訪的反應,。

十要常總結(jié),。寫一些家訪小記,，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

(二)家訪十忌：

一忌當面"告狀",。不能把家訪當做給學生"告狀"的機會,，特別不能當著學生的面向家長數(shù)落學生?？梢詥l(fā)他自己談談事情的經(jīng)過,，告訴他犯點錯誤并不可怕，改正了就是好學生,。

二忌指責家長,。不要站在家長的對立面去指責，要讓家長體會到老師和家長目標完全一致,。

三忌急于求成,。不要以為一次家訪就可萬事大吉。學生的表現(xiàn)有些反復是正?，F(xiàn)象,，再幫助就是了。要學會抓反復和反復抓,。

四忌語調(diào)生硬,。家訪中偶爾會遇到極個別素質(zhì)較低的家長,。他們嬌慣子女，放任自流,，甚至對老師蠻不講理,。教師去家訪，首先是客人的身份,，不可針鋒相對,，發(fā)生口角，使自己陷入進退兩難的境地,。要言簡意賅,，適時告辭。

五忌以偏概全,。不要一好百好,，一差百差。特別是對有缺點的學生,，應從表揚其優(yōu)點入手,，打開家訪局面，使家長體會到嚴是愛,，松是害,。

六忌背后議論。家長在議論其他教師時,，不要隨聲附和,，甚至說些不該讓家長了解的情況。

七忌漫無邊際,。如果談起話來海闊天空,，華而不實，就會使家長不知來訪的目的,。要言之有物,，長話短說。

八忌過問隱私,。對家長不愿提及的隱私,，不要過問。這是一種禮貌,。

九忌強行訪談,。家長因公務在身或其它原因不便在家中接待教師時，應予理解,?？刹捎闷渌绞铰?lián)系。

十忌接受禮物,。有的家長出于感激之情,，送些禮物給去家訪的教師,，對此要婉言謝，并且不要在學生家中用餐,。

班主任是學校班級的組織者,，領(lǐng)導者和教育者，是學生親密的朋友和導師,。班主任要做到"一碗水端平",，讓每個學生都得到愛，都得到關(guān)心,，都取得進步。班主任的素質(zhì)決定著班級的素質(zhì),。一個好的班主任應該練好家訪基本功,。

老師家訪的感想篇十二

家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁,。經(jīng)過家訪能及時了解學生學習和生活的情景以及思想動態(tài),，讓每一個學生不在學校卻繼續(xù)享受學校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和提議,，不僅僅取得了家長對學校和教師的理解和支持,，同時還加深了教師與家長的感情。

在這次家訪過程中,，我深刻體會到,，作為教師我們要進取的指導家長，同時多進行交流,，家長和教師相互學習,，相互信任，相互合作,，結(jié)成一個家庭學校的教育同盟,。那么我們的教育會取

得更大的成功。下頭就談談本人的幾點心得體會,。

11月26日利用休息時間,，我深入幾個學生家中，進行家訪,，感受頗深,。家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽,，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨,，我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪,。

學生趙美月的家長對我的到來,，感到十分意外和興奮,，真有點"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發(fā)展,，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引,，以及我們班級是如何開展教育、教學工作的,。應對面促膝暢談,，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵，我對班級容量也很大,，有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解,，對于我們學校的發(fā)展、班級建設(shè)有什么提議的能夠盡管提出來,?！壁w美月的家長說：“萬萬沒有想到教師對學生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學校班級,，就是放心,，你們這是在辦人民滿意的學校。我們家長必須大力支持學校的工作,?！?/p>

很多家長對教師的到來，接待的十分熱情,，他們覺得溫暖,，倍感興奮，學生本人感到：原先自我并不是一個被"遺忘的角落",，自我在教師的心中不是可有可無的,，教師總是在注視和關(guān)心著自我。學生李浩宇說：“教師,，您這次家訪,，給了我很大力量，我更加自信,，我還要更加努力,，在班上要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子,，你看我以后的表現(xiàn),。”

這次家訪,，使家長和學生感到十分親切,，從內(nèi)心深處十分感激教師。學生張詩雨見到我的到來,，開始十分緊張,，站在門口不知所措,，害怕我是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方,，而是鼓勵她要揚長避短,，爭取更大的提高。在簡便和諧的閑聊中,，孩子越說越高興,，把自我的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給教師聽,，家長也所以了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最終，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,，并期望教師經(jīng)常到家,。

在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計,，極少照看,、督促孩子,。這使得我們肩上的職責更重了,。我們沒辦法選擇家長,，我們只能選擇不一樣的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子,。很多家長都反映：教師說的,，孩子會聽進去的。作為學生的教師也特感動于這句話,，教師的魅力無極限,。當然高興之余，需要我們付出更多了,。讓我看到了不一樣的家庭教育方式構(gòu)成了完全不一樣的學生個體和認知表達水平,。文化程度較高的家長明白如何對孩子進行學習、生活上的指導,，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習慣，有較強的自覺性,。文化程度不高,，但為人處事有原則的一類家長,，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多,，做的少,。有相當多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨,，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳,。這類孩子需要在學習習慣,、方法上多指導。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自我的子女從小又過于溺愛;此刻孩子年齡增長,，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生,，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調(diào)節(jié),，在簡便融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,，共同商量、探討教育措施,，使學生心服口服,，家長也欣然配合。

總之,，家訪讓我受益非淺,，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情景及學生在家庭中的表現(xiàn),。我們僅有經(jīng)過家訪才能了解一些隱性的問題,，找出學生不良行為構(gòu)成的根本原因，這樣我們能夠從根源著手,，進一步加強對學生的教育,。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系,，同時注重學生的個別教育,，真正到達“教育一個孩子，帶動一個家庭,，影響整個社會”的教育效果,。