每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。
最佳的路徑教學(xué)設(shè)計篇一
2,、深入了解學(xué)生
俗話說：“知已知彼,，方能百戰(zhàn)不殆”，就像雕刻家在面對一塊石頭,，他肯定不先忙著下手,，而是細細的琢磨，這塊石頭像什么,，質(zhì)地是什么,，有什么缺陷等，然后再雕刻出一件精美的藝術(shù)品,。只有了解學(xué)生才能做到有的放矢,。剛剛和他們接觸不到一個月，我必須多和同學(xué)們交流,，不緊要了解同學(xué)們對原有知識的掌握情況,，也應(yīng)該了解她們的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能更清楚同學(xué)們會在什么地方出問題,，易犯怎樣的錯誤,，這樣才能更準(zhǔn)確的判斷出同學(xué)們的學(xué)習(xí)障礙，這樣在與同學(xué)們交流的時候才會讓同學(xué)覺得老師說的對,，才會新服老師,，才會發(fā)自內(nèi)的去想學(xué)這門知識。
3,、豐富教學(xué)形式,，抓住課堂
對于不同類型的課應(yīng)該有不同的教學(xué)模式,，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)和關(guān)注學(xué)生對知識的反思，幫助同學(xué)們從原有知識模型的基礎(chǔ)上反思新知識,，給學(xué)生時間思考,、給學(xué)生時間討論才更有利于教師抓住關(guān)鍵點，找到突破點,，從而讓教和學(xué)處于最優(yōu)狀態(tài),。還應(yīng)該充分利用學(xué)校的教學(xué)設(shè)備，化學(xué)課不僅要利用多媒體,，更要充分利用實驗,，讓事實說話，讓同學(xué)們用自己的雙手得出結(jié)論,，這樣會增加同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,，有利于課堂效率的提高。
4,、充分利用好課前課后的短暫近距離
在課前和課后或是新聞輔導(dǎo)時間,，走到同學(xué)們中間去，充分利用師生短暫的共處時間,，解答學(xué)生的各種疑難,。這樣和學(xué)生近了他們才會信任老師，才會和老師更交心交流,，有利于教師因材施教,，才能更好的互動。
作為青年教師雖然自己現(xiàn)在問題很多,，但是只要用心去做,，用心去想辦法，多和別人交流,，多學(xué)習(xí),，肯定會不斷成長!
最佳的路徑教學(xué)設(shè)計篇二
1、認真研讀教材不可少,，還要做好聽課總結(jié),。作為一名年輕教師，有的僅僅是理論知識,，欠缺的是教學(xué)經(jīng)驗,。針對這一點，我就應(yīng)該多聽師父和老教師的聽課,，課后認真總結(jié)他們上課的優(yōu)點和不足,，重點學(xué)習(xí)他們是如何組織課堂，如何引領(lǐng)同學(xué)們思考,，如何設(shè)置問題進行有效提問,，從而來提高課堂效率,。
2、深入了解學(xué)生
俗話說：“知已知彼,，方能百戰(zhàn)不殆”,，就像雕刻家在面對一塊石頭，他肯定不先忙著下手,，而是細細的琢磨,，這塊石頭像什么，質(zhì)地是什么,，有什么缺陷等,，然后再雕刻出一件精美的藝術(shù)品。只有了解學(xué)生才能做到有的放矢,。剛剛和他們接觸不到一個月,，我必須多和同學(xué)們交流,，不緊要了解同學(xué)們對原有知識的掌握情況,，也應(yīng)該了解她們的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能更清楚同學(xué)們會在什么地方出問題,，易犯怎樣的錯誤,，這樣才能更準(zhǔn)確的判斷出同學(xué)們的學(xué)習(xí)障礙，這樣在與同學(xué)們交流的時候才會讓同學(xué)覺得老師說的對,，才會新服老師,，才會發(fā)自內(nèi)的去想學(xué)這門知識。
3,、豐富教學(xué)形式,，抓住課堂
對于不同類型的課應(yīng)該有不同的教學(xué)模式，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)和關(guān)注學(xué)生對知識的反思,，幫助同學(xué)們從原有知識模型的基礎(chǔ)上反思新知識,，給學(xué)生時間思考、給學(xué)生時間討論才更有利于教師抓住關(guān)鍵點,，找到突破點,，從而讓教和學(xué)處于最優(yōu)狀態(tài)。還應(yīng)該充分利用學(xué)校的教學(xué)設(shè)備,，化學(xué)課不僅要利用多媒體,，更要充分利用實驗，讓事實說話,，讓同學(xué)們用自己的雙手得出結(jié)論,，這樣會增加同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，有利于課堂效率的提高,。
4,、充分利用好課前課后的短暫近距離
在課前和課后或是新聞輔導(dǎo)時間,，走到同學(xué)們中間去，充分利用師生短暫的共處時間,，解答學(xué)生的各種疑難,。這樣和學(xué)生近了他們才會信任老師，才會和老師更交心交流,，有利于教師因材施教,，才能更好的互動。
作為青年教師雖然自己現(xiàn)在問題很多,，但是只要用心去做,，用心去想辦法，多和別人交流,，多學(xué)習(xí),，肯定會不斷成長!
最佳的路徑教學(xué)設(shè)計篇三
上完了《送東陽馬生序》，感想頗多,。讓我真切體會到,，只有做了，才會認真的思考,，才會有真正的收獲,。
應(yīng)該說，這堂課還是按照我原先的設(shè)想完成了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù),，也突出了我預(yù)設(shè)的重難點,，但在抓住兩個特點方面，對文章特點還把握得不夠,，對一些教學(xué)細節(jié)的處理上還有做得不夠好,。如在文章多種表達方式的運用和細節(jié)描寫及對比的表現(xiàn)手法沒有體現(xiàn)出來。
自認為具體存在以下的問題：
1,、文章特點還沒有分析到位,。
在本節(jié)課中，計劃是要體現(xiàn)出文體特點和文章特點來上的,，但在實際的操作中只注重了文體的特點,，即根據(jù)文言文的教學(xué)特點，而將這篇文章的特點沒有體現(xiàn)出來,。這篇文章至少有以下兩個特點：一是多種表達方式的運用,。選文以記敘為主，筆法簡潔,，但有些地方適當(dāng)?shù)募右凿秩竞兔枥L給文章增添了文采,，使文章更加具體生動。同時也有議論和抒情;二是文章細節(jié)描寫的對比手法的運用。文中將自己的生活和同舍生的豪華穿戴形成鮮明對比,。這些細節(jié)的描寫,，給人印象深刻。不僅渲染了當(dāng)時求學(xué)的種種苦況,，也反襯出作者的樸素與艱苦和其求學(xué)精神的頑強,。這些都是很好的教學(xué)資源，對學(xué)生考試的指導(dǎo)意義也很大,，可惜在教學(xué)中將之忽略了,。
2、學(xué)生在課堂上表現(xiàn)不夠活躍,。
這也是我一直困惑的問題,。很多同行都有這樣的感嘆：學(xué)生越是到了高年級，越是不愛在課堂上發(fā)言了,。我們都有這樣一個共識：七年級課堂熱熱鬧鬧,，九年級課堂靜悄悄。但如果課堂上沒有學(xué)生的發(fā)言,，總像缺少了點什么,。這學(xué)期一開始，在九(1)班上課,，學(xué)生也不怎么發(fā)言,，我總是不厭其煩地啟發(fā),、鼓勵,。還有一點效果。后來到九(4)班上課,，學(xué)生可以說是啟而不發(fā),，他們似乎煉就金剛不壞之身，刀槍不入,。僅管如此,，我還是應(yīng)該好好反思自身的問題，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面還要加強學(xué)習(xí),。比如在八年級聽吳老師的課時,，課堂氣氛就非常活躍,，九(1)班吳老師上公開課的時候,，學(xué)生的表現(xiàn)比在開學(xué)之初就要活躍多了，這些都是值得我學(xué)習(xí)的,。
最佳的路徑教學(xué)設(shè)計篇四
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：閱讀教學(xué)要真是學(xué)生獨特的感受,，體驗和理解，發(fā)揮學(xué)生在閱讀中的自主性、積極性,。語文閱讀教學(xué)的過程是教師引導(dǎo)學(xué)生不斷進行“理解,、積累、轉(zhuǎn)化,、運用”語言的實踐過程,，教師應(yīng)該為學(xué)生的語言實踐與發(fā)展提供盡可能多的空間和機會，讓學(xué)生在主動,、積極的思維和情感生活中,，加深理解和體驗、感悟和思考,。因此教學(xué)中,，我抓住重點句“這聲音好像炸雷一樣，大家一下字都呆住了,?！闭归_學(xué)習(xí)，從而收到思想上的教育,。
一,、了解古今畫家，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。
讓學(xué)生欣賞古今畫家的作品,，了解繪畫的藝術(shù)魅力，提高學(xué)生的審美情趣,，并對“畫家”一詞的含義有了感性的理解,。為后面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。
二,、走近“戴嵩”,，理解“著名”。
學(xué)生只有了解了戴嵩是一個技藝高超的著名畫家,，才可以進一步感受身為著名畫家,，地位可謂十分尊崇，在不絕于耳的贊美聲中,，卻能虛心聽取一個小小牧童的意見,，虛心之美德讓人感動，同時牧童敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的實事求是的精神,。因此,，我設(shè)計的第一個問題是“你從哪些詞句看出戴嵩是個著名的畫家?”
請你找出有關(guān)的詞句。教師隨機板書：“一……就……”,、“ 沉思片刻”,、“濃墨涂抹”,、“輕筆細描”及大家稱贊的話。同時進行語言文字的實踐,。通過現(xiàn)場繪畫,，理解“濃墨涂抹”、“輕筆細描”,，通過模仿圍觀人說話,，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達能力。最后抓住課文中不同人物的語言,，作為訓(xùn)練重點指導(dǎo)朗讀,，引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中不同的人物去表現(xiàn)不同人物的表情、動作及語言,，使學(xué)生能夠深刻地理解課文,，來感受“戴嵩”的“著名”。
