當在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗,。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧,。

幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的心得體會篇1

《幼兒園教師專業(yè)標準》是對合格幼兒園教師專業(yè)素質的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范,，是引領幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準入,、培訓、考核等工作的重要依據,。

作為老師的我們,，只有不斷反思,，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念,，才能成為一名合格的教育工作者。通過認真學習《幼兒園教師專業(yè)標準》,，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先,、能力為重、終身學習”的基本理念,，對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識,、專業(yè)能力”3個維度14個領域62項基本要求有了基本的了解。

1,、我認為對一名幼兒園教師來說，首先要熱愛理解幼兒,。

愛孩子就要給他需要的幫助和指引。愛不是包辦代替,，也不是強行給予。陳鶴琴先生說過：“一個滿面笑容的教師,，大家都會喜歡。兒童是最有感情的,，你態(tài)度和藹,，開口常笑,，使兒童感到溫暖，感到親切,，他就會接近你?！蔽野嗟男∨笥雅宿韧_學的那段時間天天尿褲子,，有時甚至把大便也拉褲子里,，這孩子還不愛與人交往,，總是整天呆在自己的座位上。后來我觀察了她幾次,，發(fā)現(xiàn)每次小便都要催著去，解好小便都是還站在上面的,，原因是她不敢下來，于是每次等她解好小便都把她扶下來幫她穿好褲子,，每天早上我總會投以親切的微笑和她打招呼。

和她一起去做游戲,，平時我也會常常微笑著減少孩子的壓力,，也給她更多的愛撫與幫助,。通過這么長時間的努力，她很快便熟悉了這個新的環(huán)境,，下課能主動跟著小朋友去解小便了,，也不尿褲子了，性格也變開朗了,，時常跑過來喊喊我，對我笑笑又跑開了，并與小朋友們成為了好朋友,。這也同時讓我真正的走進孩子的內心世界,。

2、作為幼兒教師,，要學會尊重幼兒,。

也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法，不簡單,、粗暴的指責幼兒，而是了解實情的來龍去脈,，再給予必要的幫助和指導。這樣,，才能真正促進幼兒的進步，成為孩子們喜歡的好老師,。

3、以身作則,，言傳身教,。

常有家長向我們反映說，老師的話就是“圣旨”,，老師說一句抵我們說十句,。這句話是對我們的褒獎，也是對我們的鞭策,。幼兒的可塑性、模仿性強，老師是他們學習模仿的對象,。一言一行都對孩子有著潛移默化的作用。孩子身上都有老師的影子,。因此,，我們要努力提高自身修養(yǎng),，為孩子做好表率。

4,、必須學會與家長交流，擺正自己的位置,。

幼兒是一個獨立的個體，但同時他們又是一個未成年的人,，因此與家長溝通是我們教師的職責。真誠對待每一位家長,，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足,，對家長提出的教育孩子的疑問幫著查資料回答。當問題出現(xiàn)第一時間與家長聯(lián)絡很重要,，讓家長知道老師對他們反映的問題很重視,，對幼兒的發(fā)展也很在意,。園內半日活動中，家長看到了自己孩子各方面的表現(xiàn)與進步,，同時也看到了別的孩子不同程度的發(fā)展與進步,，倍感欣慰的同時家長朋友們也會對我們的工作多了一份理解和支持。

在這個浮躁的社會,，在大部分教師職業(yè)倦怠的情況下，對教師提出這個“標準”非常必要,。羅曼—羅蘭說過：“要散布陽光到別人心里,，先得自己心里有陽光?！毙聲r代，新形勢,，呼喚陽光教師。一個樂觀向上,、熱情開朗、具有平滑心態(tài)的老師,，必將給孩子提供優(yōu)質文化場,，保障孩子健康快樂地成長,。

無論是新的教育理念還是師德修煉，無論是專業(yè)知識還是專業(yè)能力,，都是一門永遠學不完的學問,，教育理念、師德修養(yǎng)是一輩子都要不斷修煉的課程;專業(yè)知識是與時俱進的,，不同對象，不同時代,，對我們的教學行為提出的要求不同;專業(yè)能力更是一門高技巧的學問,，他需要我們在實際教學中,，用行動去實踐，用智慧去反思,，用自己的專業(yè)和心智去踐行,。我相信,，只有用心付出，堅定信念,，努力學習，我們定能用實際行動踐行新的教學理念,，服務于孩子，服務于社會,，不辱歷史賦予“教師”這個職業(yè)的使命。

幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的心得體會篇2

《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》是國家對合格幼兒園教師專業(yè)素質的基本要求,，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則,，是幼兒園教師培養(yǎng),、準入,、培訓、考核等工作的重要依據,。

通過本次學習《幼兒園教師專業(yè)標準》我收益很大，使我深深感到了社會,、家長賦予我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。更加深刻理解貫穿《專業(yè)標準》的基本理念：“幼兒為本,、師德為先、能力為重和終身學習”,。

一,、幼兒為本

熱愛幼兒是幼兒教師最基本的品質,，對孩子沒有真正的愛,，就不會有真正的教育,。教師的愛是一種巨大的教育力量和極其重要的教育手段。幼兒教師熱愛幼兒不是出于個人情緒的偏愛,，不是個人的好惡，不是自然的愛,，而是理智的愛，尊重的愛,，嚴格的愛，更不是溺愛或放縱的愛,。特別對個別的孩子,，更是要“特別的愛給特別的你”,，要讓每一個孩子都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量,，更加自愛、自尊,、自強和自信。促進每個幼兒生動,、活潑、主動地發(fā)展,，全面健康地成長,。

二,、師德為先

作為一名幼兒教師，必須具備高尚的師德和無私奉獻的精神,。幼兒教育是份良心活，面對兩三歲不諳世事的孩子,，在他們心靈的白紙上渲染什么樣的底色?這取決于我們每位幼兒教師的行為舉止,。作為幼兒教師,，要學會尊重幼兒,。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法，這樣,，才能促進幼兒的真正進步，成為孩子們喜歡的好老師,。再有，以身作則,、言傳身教。幼兒的可塑性,、模仿性強,，老師也是他們學習模仿的對象,，一言一行都對孩子有著潛移默化的作用，孩子身上都會有老師的影子,。因此，我們要努力提高自身休養(yǎng),，為孩子們做好表率。

三,、能力為重

在《專業(yè)標準》中，“能力為重”被定位為幼兒園教師必須秉承的一個基本理念,?！澳芰Α笔窃凇皭邸钡幕A之上對幼兒教師提出的具體要求,，分別是“與理論相結合的實踐保教能力”“研究幼兒的專業(yè)能力”“反思提高的自我發(fā)展能力”。因此,，我們必須在實踐中不斷地錘煉自己的工作能力,。只有具備了比較強的專業(yè)能力,，才能樹立我們幼兒教育的“專業(yè)權威”，得到社會大眾的尊重和認可,，這就需要我們每位老師從自身做起，共同努力,。

四、終身學習

每個人的知識能力都是有限的,，我們要不斷學習，更新自己,，轉變教育理念,，用心去觀察,，用心去發(fā)現(xiàn)。要不斷實踐,、反思、再實踐中得到成長和歷練,，自覺形成自主學習的良好習慣，做終身學習的教師,，只有這樣堅持思考和學習，才能學以致用!才能成為一名合格的幼兒園教師!

通過學習《專業(yè)標準》,，我認為它不再是空洞的思想約束,，而是教師高尚的人格品質和嫻熟的業(yè)務技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結合點和動力來源。我要把《幼兒園教師專業(yè)標準》轉換為具體的奮斗目標,，通過努力學習，不斷提高保教能力,，追求“一個仁者，一個智者，一個樂者,，一個行者”的老師境界，成為“健康生活,、快樂教學、充滿智慧,、不斷發(fā)展”的好老師!

幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的心得體會篇3

在7月1日里我園組織全體學習《專業(yè)標準》，在《教師專業(yè)標準》其中強調了合格的幼兒園教師必須富有愛心,、責任心,、耐心和細心，必須幼兒,，尊重幼兒，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人,。讓我想起某位先生說過:“一個滿面笑容的教師,大家都會喜歡。兒童是最有感情的,你態(tài)度和藹,開口常笑,使兒童感到溫暖,感到親切,他就會接近你,。”只有深入到幼兒中間,，以飽滿的熱情,，良好的情緒和真誠的微笑面對每一位幼兒,，和孩子們融洽在一起，陪他們開心過好每一天,。

我始終用“愛心、耐心,、細心”真誠的對待每個幼兒。孩子們是天真的,在我們的抱抱,、摸摸、親親、輕撫,、蹲下來同他們輕輕地交談,、熱情地回答孩子的問題后,很多的孩子逐漸將依戀家人的感情轉移到對教師的依戀,。為了關心愛護著每個孩子的健康和成長，總是根據孩子們的不同特點,，采用他們愿意接受的方式歡迎他們的到來，并不斷用親切的語言與之交談,、溝通，使他們感受到老師的親切可愛,。教師在以寬大的胸懷去愛每一個孩子，以真誠的愛心和關懷的態(tài)度去對待每一個孩子的同時,，也要注重對幼兒的尊重和理解。使幼兒感到平等,，得到尊重,，樹立信心,。只要尊重、理解,、信任孩子，他們才會很快向你敞開心扉,，與你成為好朋友，你才能真正的走進孩子的內心世界,。所以在和孩子們的接觸和交往過程中，應該做到尊重幼兒,、理解幼兒,、善待幼兒,。只有在尊重和理解的基礎上才能做到細心的照顧好每一位幼兒,，不讓任何一孩子有冷落,、孤獨感，尤其對那些身患殘疾,、身體弱小的孩子，更應該做到尊重和理解,。只有這樣，才會與幼兒建立一種平等,、民主、和諧的良好關系,。

關心,、愛護幼兒是我的責任,，在日常生活中,，在我們與孩子們的相處過程中，這種真誠,、無私的師愛在我們的周圍、在我們身邊隨處可見,。當我們親切的走到孩子們身邊,，手把手的教他們拿筆,，認真的和他一起畫畫，用慈善的目光去尋找孩子的優(yōu)點和長處,，對他們大加表揚，使孩子增強了做事情的信心,，使他們各方面的能力取得進步和提高時;當我以一顆寬容和包容的心去關心那些調皮的孩子，采用多種形式對幼兒進行教育和引導,，用親切的語言與之交談、溝通，用愛心拉近了他與我們之間的距離,，使幼兒感到平等，得到尊重,，樹立信心,，而及時改正了自己的缺點和錯誤時;當我在監(jiān)護幼兒午餐幫助和照顧弱小進餐,，用溫暖的愛呵護著孩子們的健康時，所有的這些足以充分證明了我們幼兒教師付出的是一種真誠,、無私的愛，也是我們的責任,。

作為新世紀的幼兒教師，我們要從多個方面教育孩子,，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈,，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁,，我愛孩子,，孩子愛我,。

幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的心得體會篇4

幼兒園教育是基礎教育的有機組成部分，是學校教育制度的基礎部分,，幼兒園教育對幼兒的一生發(fā)展都有著重要的意義。幼兒園教師是履行幼兒園教育職責的專業(yè)人員,，在其中幼兒教育中扮演著重要的作用，這就更需要我們更加嚴格的要求自己,。

在學習了《幼兒園教師專業(yè)標準》后，我更加理解了“幼兒為本,、師德為先,、能力為重、終身學習”的意義,，作為幼兒園教師，我們要有良好的職業(yè)道德,，掌握專業(yè)知識和專業(yè)的技能，還要隨著時代的發(fā)展不斷的學習,。

幼兒園教育的主體是3到6歲的幼兒,，他們是一群在生理和心理上都不成熟但又有著內在的,、自主、自發(fā)的生命力的兒童,，這也造成他們獨特的年齡特征，這些特征需要幼兒教師在日常的教育教學過程中將幼兒放在首位,，從幼兒的角度出發(fā)，而不是以成人的眼光看待問題,。面對幼兒，多觀察多了解,，關注幼兒學習和發(fā)展的.整體性,，尊重幼兒的個體差異,，理解幼兒的學習方式和特點。在日常的教育教學中,，作為教師多些反思自我，面對幼兒少些指責,。

俗話說“學高為師，身正為范”,，作為老師要以身作則，幼兒的一大特點為好模仿,，幼兒教師的一言一行很直接的就影響到幼兒的品行,。在日常生活中,，以寬容、平等,、關愛的態(tài)度的待每一位幼兒，時刻遵守教師職業(yè)道德,。

“師者,，傳道,，授業(yè)，解惑也”,，作為教師想做到“傳道授業(yè)解惑”，首先自己要能有所傳,、有所授、有法解,，這就需要我們有著扎實的專業(yè)知識和技能技巧,，既要求我們不斷的學習幼兒教育學,、心理學、衛(wèi)生學等理論知識,，也要提高我們的授課能力和日常的帶班能力，善于發(fā)現(xiàn)日常生活中的教育契機,，提高教育智慧。

在現(xiàn)在這個信息時代,，新的教育思想、新的教育理念,、新的教育方法等不斷的涌現(xiàn),，我們所面對的幼兒和面臨的問題也在不斷的變化,，作為教師，我們要懷著一顆謙虛的心,，不斷的學習，不斷的成長,，才能更好的迎接一個又一個挑戰(zhàn)。

通讀《幼兒園教師專業(yè)標準》,，我總結出，作為幼兒教師,，我要有充滿責任感的愛心，有善于觀察的眼睛,，有嚴謹?shù)男袨橐?guī)范，有不斷反思不斷學習的頭腦,。

幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的心得體會篇5

通過學習《幼兒園教師專業(yè)標準》其中強調了合格的幼兒園教師必須富有愛心,、責任心,、耐心和細心，必須關愛幼兒,，尊重幼兒，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人,。我們在教育中的一點一滴將直接影響到孩子們的未來，創(chuàng)設各種幼兒喜聞樂見的教學情境,，才會使每一個孩子得到充分的展示,，開心學習,，快樂成長,。作為老師的我們，只有不斷反思,，審視自己的教育言行,，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者,。下面是我學習中的一些感想體會：《幼兒園教師專業(yè)標準》是對合格幼兒園教師專業(yè)素質的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范,，是引領幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則。通過認真學習《幼兒園教師專業(yè)標準》,，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先,、能力為重,、終身學習”的基本理念,，對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識,、專業(yè)能力”3個維度14個領域62項基本要求有了基本的了解。

關心,、愛護幼兒是我的責任。在日常生活中,，在我們與孩子們的相處過程中，這種真誠,、無私的師愛在我們的周圍,、在我們身邊隨處可見,。當我們親切的走到孩子們身邊，手把手的教他們拿筆,，認真的和他一起畫畫，用慈善的目光去尋找孩子的優(yōu)點和長處,，對他們大加表揚，使孩子增強了做事情的信心,，使他們各方面的能力取得進步和提高時;當我以一顆寬容和包容的心去關心那些調皮的孩子,，采用多種形式對幼兒進行教育和引導，用親切的語言與之交談,、溝通，用愛心拉近了他與我們之間的距離,，使幼兒感到平等，得到尊重,，樹立信心，而及時改正了自己的缺點和錯誤時;當我在監(jiān)護幼兒午餐幫助和照顧弱小進餐,，用溫暖的愛呵護著孩子們的健康時;當我用愛和關懷改變了孩子們剛入園時不安心理的狀態(tài),，幫助他們盡快適應新環(huán)境,，并同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的“大姐姐”“好朋友”時······所有的這些足以充分證明了我們幼兒教師付出的是一種真誠,、無私的愛，也是我們的責任,。

作為新世紀的幼兒教師，我們要從多個方面教育孩子,，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈,，用真誠的微笑面對每一位孩子,，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁,。