人生天地之間，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，一起對今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧,。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助。
小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析篇一
本班學(xué)生人數(shù)58人,，其中男生29人,，女生29人。三年級,，是一座橋梁,，連接著從低段到高段的過渡。對學(xué)生的學(xué)習(xí)難度是一個(gè)挑戰(zhàn),。幸虧二年級開始就陸續(xù)讓學(xué)生在生活日記中培養(yǎng)樂于動(dòng)筆的興趣,。多數(shù)學(xué)生的閱讀興趣已經(jīng)養(yǎng)成。但水平參差不齊,。如……等都達(dá)到了獨(dú)立閱讀整本注音讀物的水平,。多數(shù)學(xué)生對短篇的讀物能做到不同形式地讀。所以三年級將在完成課內(nèi)的學(xué)習(xí)之余,，繼續(xù)開展大量課外經(jīng)典閱讀,，在高品位的讀與背，寫與說中,，讓經(jīng)典浸潤童年,，使學(xué)生在書香中成長。
二,、教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分,。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中,，精讀課文后有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字,，還有課后練習(xí)題;略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來,，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資料袋”,。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。
教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計(jì)了8個(gè)專題,。它們依次是：多彩的生活,、名人故事、心中的秋天,、細(xì)心觀察,、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河,、科學(xué)的思想方法,、獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。
要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里,，要求會(huì)寫的字排在方格里,，這些字一般安排在精讀課文后,。此外,，教材在語文園地一、四,、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字,。
每個(gè)語文園地由5個(gè)欄目組成。其中有4個(gè)固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第5個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”,，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在8個(gè)語文園地中各安排兩次。
三,、教材的特點(diǎn)
(一)圍繞專題組織單元,，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性
前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合”的編寫思想,，在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定,。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新,，從導(dǎo)語到課例、到語文園地,，各項(xiàng)語文活動(dòng)都緊密圍繞本單元專題而展開,，教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面,。
1強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能
從本冊開始,，每組單元前設(shè)計(jì)了專門的版面安排導(dǎo)語內(nèi)容。導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，點(diǎn)明專題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù),，為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。
2加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合
在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字,，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體,，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀,、遷移能力和陶冶情趣的功能。
3聯(lián)系單元專題,，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合
整個(gè)單元圍繞專題內(nèi)容,，將聽說讀寫等語文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來。各種活動(dòng)之間相互聯(lián)系,，密切配合,。前面有布置、中間有鋪墊,、后面有拓展,、交流。單元內(nèi)各部分成為一個(gè)互相聯(lián)系的有機(jī)整體,，有利于全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),。
4緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實(shí)際，安排適量的“小練筆”
隨著學(xué)生會(huì)認(rèn),、會(huì)寫的字的增多,，學(xué)生寫話的愿望日益增強(qiáng)。順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點(diǎn),，本冊在二,、四、六,、八單元分別安排了4次小練筆,，以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系,，增加學(xué)生練筆的機(jī)會(huì)?！靶【毠P”以學(xué)生自主練習(xí)為主,，教師可以鼓勵(lì)他們注意運(yùn)用課文中的一些表達(dá)方式和寫作方法，但不要拔高要求,，不要把它當(dāng)作語文園地中的“習(xí)作”來對待,。
5、日積月累
“讀讀背背”系統(tǒng)編排了古詩,、古詩中的名句,、成語、名言警句,、三字經(jīng),、對子歌、農(nóng)諺等傳統(tǒng)文化內(nèi)容,。這些內(nèi)容,，無論對于學(xué)生學(xué)語言、學(xué)文化,、學(xué)做人都是十分有益的,。重在鼓勵(lì)學(xué)生積累自己喜歡的好詞佳句,，開展各種生動(dòng)活潑的活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，積淀文化。
四,、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時(shí),，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力,。
2,、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)20__個(gè)字,，會(huì)寫1300個(gè)字。
3,、會(huì)使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆描紅。
4,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。
6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。
7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。
8、開始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。
9,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段),。練習(xí)復(fù)述課文。
10,、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字,。
11,、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。
12,、講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語言打動(dòng)他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。
13、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。
上述目標(biāo)有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展,。如，低年級要求“學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文”，而本冊的要求是“用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文”;低年級提出“結(jié)合上下文，了解詞句的意思”,，本冊在此基礎(chǔ)上提出“初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用”,。“借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思”。
作為中年級的起始階段,，有些目標(biāo)是從本冊開始起步的,。如,，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”,。“開始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意”,。習(xí)作方面，從本冊“開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象”,。口語交際方面,，“講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語言打動(dòng)他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,?！苯虒W(xué)中，要注意不同目標(biāo)的起始、達(dá)到的程度以及要求上的差異。
五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題
(一)閱讀教學(xué)
1精讀課文的教學(xué)。
精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。
(1)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練,。
(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。
(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,。
(4)精讀課文的教學(xué),，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生閱讀,、感悟的過程。
(5)給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考,、質(zhì)疑問難,。
2略讀課文的教學(xué)。
略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn),。一是從內(nèi)容上說,，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”,，只要抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn),。二是從方法上說,，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法,，提高閱讀能力,。
(二)習(xí)作教學(xué)
1重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá),。
2加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。
本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生看到的,，聽到的，想到的,。在指導(dǎo)時(shí)一定要讓學(xué)生如實(shí)表達(dá),，事實(shí)是什么樣，就寫成什么樣,，不要寫走樣,。培養(yǎng)學(xué)生能夠再現(xiàn)生活,，這是很重要的表達(dá)能力。不要瞎編,，不要說假話,。評價(jià)作文要看是不是反映了事物的本來面目。
小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析篇二
一,、指導(dǎo)思想
1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，認(rèn)真貫徹黨的教育方針,，更新教學(xué)理念,，深化教育教學(xué)改革，全面推行素質(zhì)教育,，為培養(yǎng)合格人材而努力,。
2、加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，虛心學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高業(yè)務(wù)水平，大膽實(shí)踐,，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二,、教學(xué)目的
提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平,，擴(kuò)大知識(shí)面，掌握常用的文字和最基本的聽說讀寫的技能技巧,，使學(xué)生具有一定的聽說讀寫能力,。在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行政治思想教育,。發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三,、教學(xué)目標(biāo)
㈠識(shí)字,、寫字教學(xué)
本冊要求學(xué)生認(rèn)210個(gè)字，寫300個(gè)字的識(shí)字量,。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過其他渠道自主識(shí)字,，增加識(shí)字量。鼓勵(lì)同學(xué)之間交流識(shí)字的方法,、經(jīng)驗(yàn)和感受,，啟發(fā)他人;鼓勵(lì)互相合作，在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。
要繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo),。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外,，還要指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中提高寫字技巧。要求學(xué)生把字寫端正,，寫美觀,。
㈡閱讀教學(xué)
⒈精讀課文的教學(xué)。精讀課文是教材的主體,，是進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的主要憑借,。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。
(1)加強(qiáng)詞,、句練習(xí),。詞、句練習(xí)要貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中,。主要的任務(wù)是進(jìn)行理解和積累,。要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語,，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子,。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，逐漸學(xué)會(huì)并善于把握文章的重點(diǎn)詞句,，進(jìn)而理解課文,。在理解的基礎(chǔ)上，通過背誦,、摘抄等形式,，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料,，同時(shí)培養(yǎng)對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣,。
(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和練習(xí),。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù),。要把讀書的時(shí)間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文,，讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)讀書,。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受，去體驗(yàn),，去思考,。引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和練習(xí)要有層次,。要善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法,，培養(yǎng)語感，加強(qiáng)情感和美的熏陶,。
(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,。
繼續(xù)加強(qiáng)默讀的指導(dǎo)，要求學(xué)生不指讀,，不動(dòng)嘴唇,，不出聲音。默讀比朗讀的速度快,，也更利于思考,。要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣,。要鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊動(dòng)筆圈點(diǎn),，畫出重點(diǎn)，標(biāo)出疑問,。讀后要有自己的感受,，主動(dòng)提出疑問。默讀課文,，一般要對學(xué)生提出默讀的要求,，讀完后，要交流感受,，質(zhì)疑問難,，組織討論，加強(qiáng)評價(jià)
(4)精讀課文的教學(xué),，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生閱讀、感悟的過程,。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)客,、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利;要從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā),，以學(xué)定教,，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動(dòng),。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容,，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力,。
㈢口語交際教學(xué)
⒈明確教學(xué)要求,，培養(yǎng)口語交際能力。教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的練習(xí)要求,，根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容,，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。教師要從啟發(fā)興趣,、激發(fā)交際的欲望入手,，使學(xué)生明確圍繞什么話題進(jìn)行交流、討論,。
⒉口語交際是聽說雙方的互動(dòng)過程,，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。情境的創(chuàng)設(shè),，要體現(xiàn)中年級學(xué)生年齡的特點(diǎn),，還要有層次性，不能是一個(gè)水平上的循環(huán),。層次性可以是語言表達(dá)上的提高,，也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的提升,。
3,、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價(jià)。對口語交際進(jìn)行評價(jià),，能有效地提高口語交際的質(zhì)量,。
㈣習(xí)作教學(xué)
⒈重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá),。中年級不受文體束縛,，也不受篇章束縛，重在自由表達(dá),。要愛護(hù)學(xué)生想說想寫,、敢說敢寫的熱情、沖動(dòng)和愿望,，不要有過多的條條框框,，讓他們放開手腳去寫，消除對習(xí)作的畏難情緒,。
⒉加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語言材料,，運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá),。要注意發(fā)揮課文對習(xí)作的指導(dǎo)作用,。
本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生看到的，聽到的,，想到的……在指導(dǎo)時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生真誠表達(dá)的習(xí)慣,，不要養(yǎng)成隨意編造，不要說假話,、大話,、空話的毛病。評價(jià)要有積極的導(dǎo)向作用,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,，熱愛生活，關(guān)愛他人,，珍惜生命,，有健康的審美情趣，社會(huì)責(zé)任感等,。
四,、教材重難點(diǎn)：
1、識(shí)字與寫字
(1)會(huì)使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。
(2)認(rèn)識(shí)211個(gè)生字,，會(huì)寫299個(gè)生字,。
(3)繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范,、整潔,。
2、閱讀
(1)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能背誦要求背誦的課文,、段落,。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問,。
(3)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思,。繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
(4)積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段),，練習(xí)復(fù)述課文。
(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文,，粗知文章大意,。
(6)初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。
(7)繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字,。
3,、習(xí)作
(1)留心觀察，展開想像,，樂于書面表達(dá),。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。
(2)學(xué)寫感謝信,。
(3)能夠在習(xí)作中合理地運(yùn)用收集的資料。
(4)能夠有順序地安排文章內(nèi)容,，并把印象深刻的部分寫具體,。
4、口語交際
(1)能用普通話交談,，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣,。
(2)能具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人,，講述見聞做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。
(3)在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不同的意見與人商討。
5,、綜合性學(xué)習(xí)
(1)結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì),，書面與口頭表達(dá)結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。
(2)在家庭生活、學(xué)校生活中,，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡單問題,。
五、教學(xué)改進(jìn)措施和方法
1,、引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考,，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。
2、指導(dǎo)學(xué)生興盛使用工具書,、資料庫的意識(shí)和習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考,，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。
3,、在教學(xué)方法上倡導(dǎo)，自主,、合作,、探索的學(xué)習(xí)方式,。
4、緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際,，進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語文中的一些表達(dá)方式和寫作方法,。
5,、穿插使用多媒體教學(xué)，使學(xué)生的感受立體化,。
6,、在口語交際的要求方面，注意循序漸進(jìn)逐步提高口語交際的要求,。
7,、對學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn)、系統(tǒng)條理,，理論服務(wù)和實(shí)際操作相結(jié)合,。
六、評價(jià)工作安排
本學(xué)期評價(jià)主要分為學(xué)生自我評價(jià)和教師評價(jià),。
教師評價(jià)主要以品德修養(yǎng),、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,、學(xué)習(xí)成績等幾方面進(jìn)行abc等級評價(jià),。
小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析篇三
經(jīng)過二年級的“讀”和“說”為重點(diǎn)的訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)發(fā)生了“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生們經(jīng)過大量的閱讀積累,，大量的閱讀訓(xùn)練說話，他們的口語表達(dá)能力已經(jīng)得到了很大的提升,，他們敢于在公共場合當(dāng)眾表達(dá)自己的看法,、想法，敢于質(zhì)疑,，敢于發(fā)表自己的不同見解,。
在使用生本教材的教學(xué)過程中，我將以體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng),，強(qiáng)化語文實(shí)踐活動(dòng)，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力,，使學(xué)生喜歡學(xué)語文,，學(xué)會(huì)學(xué)語文，為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為準(zhǔn)則設(shè)計(jì)教學(xué),。
本冊教材編排的特點(diǎn)。本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫，單元的遞進(jìn)主要是為了突出閱讀,，防止附加的關(guān)于文體、寫法之類的說教,，以便促進(jìn)兒童的大量閱讀,。課文中反復(fù)出現(xiàn)詩歌和兒歌，這不僅是增加情趣,，更是給學(xué)生以美的享受,，逐步讓他們感受美，創(chuàng)造美,。
學(xué)生的寫作不僅僅成文，都有情感的支持、召喚,，都有韻律,、節(jié)奏的配合,，所以對這些課文的教學(xué)也應(yīng)視作是更深的層次上的寫作基礎(chǔ),。本冊共有課文48篇,。在語文訓(xùn)練上,，既注意圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)大體的序，又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點(diǎn)的循環(huán)往復(fù),、螺旋上升,。本著大綱“強(qiáng)化綜合，突出重點(diǎn),，注重語言的感悟,、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提升學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，在教學(xué)上我們有以下幾點(diǎn)計(jì)劃：
一,、根據(jù)不同類型課文的特點(diǎn)采用不用的教學(xué)方式,。
(一)一般課文的教學(xué)。在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面。
1,、繼續(xù)重視字的教學(xué),。識(shí)字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字,，在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字任務(wù),。使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字,，具有初步的識(shí)字能力,。識(shí)字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，要讓學(xué)生動(dòng)腦筋主動(dòng)識(shí)字,，用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識(shí)字任務(wù)的同時(shí),，要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生在課外,、在生活中主動(dòng)識(shí)字,，并給學(xué)生提供交流、展示課外識(shí)字的機(jī)會(huì),。強(qiáng)化寫字的指導(dǎo),，注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外,，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提升寫字的技能。
2,、繼續(xù)強(qiáng)化詞句訓(xùn)練,。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步強(qiáng)化詞句訓(xùn)練,，更是本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn),。中年級的詞句訓(xùn)練從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對課文中的重點(diǎn)詞句,，避免以詞解詞,，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解;二是鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句,，強(qiáng)化語言的積累;三是重視詞句的運(yùn)用,，強(qiáng)化與說,、寫之間的聯(lián)系,。
3課后問題的教學(xué),。對于一些思考題,、討論題具有開放性，注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo),。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句,、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,，主動(dòng)積累。強(qiáng)化朗讀,、背誦,，而且增加自由度，一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分,。充分利用“課后練習(xí)”中的問題啟發(fā)學(xué)生閱讀,、思考和討論。
4,、強(qiáng)化朗讀,、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功,，多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲,，體現(xiàn)讀通,、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想,，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。
(二)詩歌的教學(xué)。
詩歌用優(yōu)美,、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面,，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，通過詩歌的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,、想象力和理解能力。在教學(xué)中,，我會(huì)從朗讀入手,，讓學(xué)生在讀中體會(huì)詩歌的語言美。在教學(xué)中采用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)且多種生動(dòng)活潑的形式組織活動(dòng),，盡可能做到讓學(xué)生背的樂,，說得樂，寫得樂。
只有認(rèn)真鉆研教材,，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容,，才能為上好課打下較好基礎(chǔ)。通過“讀——思——查”,，反復(fù)誦讀課文,，認(rèn)真思考與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問題，然后適當(dāng)?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考資料,，做到多讀多思,。
二、提升課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵,，精心設(shè)計(jì)教學(xué),。
首先教學(xué)設(shè)計(jì)樹立大單元教學(xué)意識(shí)，從單元整體出發(fā),，從宏觀上考慮好教學(xué)要求,，安排好教學(xué)時(shí)間，分配好每篇課文所要完成的任務(wù),，然后從微觀上來精心設(shè)計(jì)每篇課文,、每個(gè)課時(shí)的教學(xué)。其次教學(xué)設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，按照“感知——理解——分析——綜合——運(yùn)用”的閱讀過程去設(shè)計(jì)教學(xué),。最后教學(xué)設(shè)計(jì)注意充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想,，在教學(xué)中交錯(cuò)使用講,、讀、議,、練,、問、答等多種方法,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。
三、提升課堂教學(xué)效益的根本,，注重學(xué)生的學(xué),。
在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時(shí)刻掛在心上，考慮怎么學(xué),，學(xué)得怎樣,。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí)，給預(yù)習(xí)的“硬任務(wù)”;注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),，學(xué)好自主,、合作,、探究，目標(biāo)讓學(xué)生明確,，教材讓學(xué)生感知,，過程讓學(xué)生參與，新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),，問題讓學(xué)生提出,，方法讓學(xué)生歸納，內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié),，效果讓學(xué)生評價(jià);運(yùn)用共同學(xué)習(xí)的原理,，組織學(xué)生共同討論，相互啟發(fā),，盡量通過合作解決問題,。強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，堅(jiān)持學(xué)教合一,。
四、提升課堂教學(xué)效益的出路,，課內(nèi)外相結(jié)合,。
充分體現(xiàn)語文學(xué)科的思想性和工具性，光學(xué)習(xí)課本上的幾篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。課本的文章無非是例子,，讓學(xué)生根據(jù)此掌握學(xué)習(xí)方法，大量的實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)靠課外去完成,。
小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析篇四
一,、指導(dǎo)思想
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù)編寫的,。本冊教科書進(jìn)一步加大改革力度,，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì),，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破,。教師在教學(xué)過程中,，不僅要重視學(xué)生知識(shí)的積累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，增強(qiáng)語文實(shí)踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展,。
二,、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生59名,，其中男生31名，女生28名,。從整體看,，本班孩子活潑可愛、積極向上,，前面優(yōu)等生出色,，后面后進(jìn)生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進(jìn),，在課堂上認(rèn)真聽講,，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面,。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備,，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時(shí)間少,，課外積累欠缺,。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教給學(xué)習(xí)方法,，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步,。
三,、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一),，要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二),，要求會(huì)寫的字;詞語表。教材共八個(gè)專題,。它們依次是：感受大自然的美好;愛護(hù)周圍環(huán)境,，怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情,、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事,、傳說,。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
本冊要求認(rèn)200個(gè)字,、寫300個(gè)字,。本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo),。3,、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活,。4,、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。5,、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。6,、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂,。
四,、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想,。
2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字,，會(huì)寫1600個(gè)字,。
3.會(huì)使用字典、詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，
4.用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。
6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。 8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文,。
10.留心周圍事物,，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
按要求掌握有關(guān)生字;引導(dǎo)學(xué)生利用多種方法理解詞句;體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;采用多種形式感悟,、積累和學(xué)習(xí)運(yùn)用語言;加強(qiáng)讀,、說、寫的聯(lián)系和指導(dǎo);培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
六,、教學(xué)措施
1、嚴(yán)格要求學(xué)生,，持之以恒地堅(jiān)持下來,，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2,、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。 3,、充分利用一切教育資源,。
4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。 5,、繼續(xù)進(jìn)行作文片斷的練習(xí),。
6、為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,，對差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)
小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析篇五
一,、教學(xué)目標(biāo)及要求
1,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，使他們具有初步的聽說讀寫能力,，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
2,、在教學(xué)中,，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力;培養(yǎng)愛美的情趣,，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格,。
3,、學(xué)會(huì)290個(gè)左右的生字,，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,。重視寫字的指導(dǎo)，能正確書寫318個(gè)字,。
4,、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用,。養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。
5,、繼續(xù)練習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文,。讀出一句話中間,、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣,。能背誦指定的課文,。
6、能在教師的指導(dǎo)下,，集中注意力,，開動(dòng)腦筋，多讀多想,，把課文讀通,，初步理解課文內(nèi)容。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，讀后試著提出問題,，并討論解決。
7,、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立新產(chǎn)閱讀程度適合的讀物,。
8、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解,，逐漸學(xué)會(huì)并善于把握文章的重點(diǎn)詞句,，進(jìn)而理解課文。
9,、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí),。
二、教材編排特點(diǎn)
本冊教材仍沿襲前面五冊教材的編排特色，采用主題單元的形式,。
全冊共12個(gè)主題單元,，其中第七單元《特產(chǎn)》為開放單元。這些主題有展現(xiàn)自然世界的風(fēng)貌的,，有反映兒童多姿多彩的生活的,，也有表現(xiàn)人類智慧文化，謳歌社會(huì)發(fā)展,、科技進(jìn)步的,。
每個(gè)單元包括三篇主體課文,。全冊共33篇主體課文,，有詩歌，有故事,，有書信,，也有說明文。
六冊所選課文富有文化內(nèi)涵時(shí)代氣息,，有的充滿童趣,，有的表現(xiàn)出睿智;有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇，有的贊美了人類美好的情感高尚的品德,。課文內(nèi)容與學(xué)生生活密切聯(lián)系,，切合中年級段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),。
三,、教材重難點(diǎn)
1、能夠利用漢語拼音識(shí)字,、學(xué)習(xí)普通話。學(xué)會(huì)290個(gè)左右的生字,，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫318個(gè)字,。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解,，逐漸學(xué)會(huì)并善于把握文章的重點(diǎn)詞句，進(jìn)而理解課文,。
3,、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí),，教給學(xué)生質(zhì)疑探究的方法
4,、在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。學(xué)寫想象中的事物,，練習(xí)寫日記寫片段。
四,、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析
班上共有學(xué)生63人,，絕大多數(shù)學(xué)生喜歡上學(xué)，學(xué)習(xí)熱情高,，肯動(dòng)腦筋,，對學(xué)習(xí)有較濃厚的興趣,，學(xué)生識(shí)字量大大增加,，語言有了明顯的發(fā)展，積累了一定的好詞佳句,，能夠?qū)懞唵蔚奈恼隆?/p>
他們已經(jīng)具備了初步的質(zhì)疑釋疑的能力,。但有一部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差，對學(xué)習(xí)有畏難情緒,。對這些同學(xué)需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，采用多鼓勵(lì)，勤檢查的方式督促其認(rèn)真學(xué)習(xí),。
五,、提高教學(xué)成績的措施
1、在語言文字教學(xué)的同時(shí),，挖掘德育因素教育學(xué)生,，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，真正樹立為四化建設(shè)刻苦學(xué)習(xí)的思想,。教學(xué)中以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，訓(xùn)練為主線”,，教師重點(diǎn)在點(diǎn)撥，學(xué)生積極思維,，訓(xùn)練緊緊跟上,。
2,、在識(shí)字教學(xué)中要照顧差異，注意發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性創(chuàng)造性,，鼓勵(lì)采用自己認(rèn)為最有效的方式進(jìn)行學(xué)習(xí);鼓勵(lì)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，啟發(fā)旁人;鼓勵(lì)互助合作。
3,、指導(dǎo)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，以及在課外閱讀生活中獲得的語言材料,，培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用語言文字的能力良好的語言習(xí)慣,。通過讓學(xué)生舉例子、用自己的話解釋,、表演,、打手勢、找同義詞替代,、說反義詞,、畫畫等方式考查學(xué)生是否理解了某個(gè)詞語。
4,、力求減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，做到課堂作業(yè)精選,，少給學(xué)生布置書面的家庭作業(yè),。
5,、加強(qiáng)口語訓(xùn)練，使學(xué)生說話態(tài)度大方,。加強(qiáng)說話,、寫話訓(xùn)練，打好寫作的基本功,。
小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析篇六
一、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生 名,，其中男生 名,，女生 名。大部分學(xué)生天真聰穎,，接受能力也較強(qiáng),，但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫,，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性,，經(jīng)常作業(yè)不按時(shí)完成,。所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。對于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí),，求上進(jìn)的良好習(xí)慣,。使整個(gè)班級形成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍，使大家在各方面都有所提高,。
二,、教材分析
(一)、教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。此外,，教材后面還編排有8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),。附錄部分包括生字表(一),，要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二),，要求會(huì)寫的字;詞語表。
教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,。它們依次是：感受大自然的美好，愛護(hù)周圍環(huán)境,，怎樣看問題,，怎樣想問題，豐富多彩的兒童生活,，可貴的親情,，友情，神奇的科技世界,，國際理解和友好,，神話故事、傳說,。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。
全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同,。
(二)、教材特點(diǎn)
1,、圍繞專題組織單元,，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性：
主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
⑴ 強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。本冊教材對每個(gè)單元前的導(dǎo)語編寫更加著力,，除達(dá)到點(diǎn)明專題,，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外,，進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力,。
⑵ 每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地,，不僅圍繞本單元的專題合理安排,，而且加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間,，用一段流暢的文字,，自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求,。
⑶ 聯(lián)系本單元專題,，繼續(xù)設(shè)計(jì)聽說讀寫的一系列語文實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合,。
2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)：
本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí),，一個(gè)是調(diào)查周圍環(huán)境,，一個(gè)是回憶、了解父母對自己的關(guān)心愛護(hù),，分別編在“愛護(hù)周圍環(huán)境”和“可貴的親情,、友情”兩個(gè)單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣,、針對性很強(qiáng),，具較大的靈活性和創(chuàng)造性，充分給學(xué)生留出了自主合作學(xué)習(xí)的空間,。
3,、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型：
本冊新編選的課文超過一半，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型,，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。
4,、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：
⑴ 改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前,、課文之中,、課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,，提出思考問題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想,，想什么，怎樣想,。
⑵ 改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì),。課后練習(xí)，都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考、談感受,、展示學(xué)習(xí)成果,，或用舉例的方式，鼓勵(lì)大家討論,、交流,。每篇精讀課文至少有一個(gè)能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目。如《七顆鉆石》的重點(diǎn)題目是討論從水罐的一次次變化中,，體會(huì)到了什么?能夠完成這個(gè)題目,，本課的主要內(nèi)容和教育意義基本上也就把握了。 有的課后練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生自己獨(dú)立閱讀思考,，盡量自己解決問題，解決不了的提出來討論交流,。部分課后練習(xí)從學(xué)生個(gè)體差異出發(fā),，不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習(xí)后安排了小附錄,，一次是有關(guān)時(shí)間的格言,，在《和時(shí)間賽跑》后，一次是關(guān)于月亮的精彩描寫,，在《月球之謎》后,。這樣安排,，一是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，二是引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)隨地搜集積累材料,。 本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”,，強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合，而且一般是先說后寫的題目,。部分課后練習(xí)中安排了選做題,。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛好，決定是否選做,。
5,、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新：
為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合,，本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)版塊提前,，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個(gè)板塊,，則由以前的“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充了內(nèi)容,，變?yōu)椤罢故九_(tái)”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排，使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富,、更有趣,。
6、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂：
在語文教材中,，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個(gè)獨(dú)立的符號(hào)系統(tǒng)，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素,。本冊教材加大創(chuàng)新力度,，對每一篇、每一單元的圖像進(jìn)行了精心的構(gòu)思和編排,。目的是增強(qiáng)教材的直觀性,、形象性、趣味性,，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件,。教學(xué)時(shí)，如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時(shí),，不忽視圖像的價(jià)值和作用,，就一定會(huì)有很好的教學(xué)效益。本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一),，要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二),，要求會(huì)寫的字;詞語表。教材共八個(gè)專題,。它們依次是：感受大自然的美好;愛護(hù)周圍環(huán)境,，怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情,、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事,、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。
三,、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想,。
2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字,，會(huì)寫1600個(gè)字,。
3.會(huì)使用字典、詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影,。 4.用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習(xí)復(fù)述課文,。
10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
11.留心周圍事物,，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。
12.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,，努力用語言打動(dòng)他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然,、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。 四,、教學(xué)措施
1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低,。
2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話,，繼續(xù)對學(xué)生的識(shí)字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間,。要擴(kuò)大訓(xùn)練面,，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,，及時(shí)反饋和矯正,，講求實(shí)效,。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力,。
4,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點(diǎn),，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義,、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習(xí)課文中,，如連句成段的兩種方法(總分和并列)，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié),，如說一段話的意思,。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí),，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度,。 5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，大力提高中等生,。
小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析篇七
一、指導(dǎo)思想
以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想,，采用現(xiàn)代化教學(xué)方法與手段,，結(jié)合三年級的年齡和心理特點(diǎn)力求做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，有系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以學(xué)生為主體,，計(jì)劃學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
二,、班級情況分析
三年級一班共有學(xué)生60人,，從整體看，本班學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上有一定的基礎(chǔ)，當(dāng)然也避免不了好壞之分,。優(yōu)等生能要求上進(jìn),，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能自覺做好上課準(zhǔn)備,，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時(shí)間少,，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,。
三、教材分析：
本冊教科書仍然以學(xué)習(xí)板塊的形式組元,。全冊共八個(gè)單元，每個(gè)單元暗含主題,，但不單一,，比較寬泛，內(nèi)容的信息量大,。每單元四篇課文,，全冊32篇課文。 每單元由課文,、課后題,、語文樂園三部分組成，各部分間互相聯(lián)系,，具有整體性,。課后題內(nèi)容以閱讀積累為主，同時(shí)也注意設(shè)計(jì)結(jié)合課文和兒童生活的思考拓展型題目,。課后安排的“我的詞語庫”,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語的習(xí)慣。有的課文后增加了一個(gè)“信息窗”,，以幫助學(xué)生閱讀理解課文,。“語文樂園”仍分三大板塊，“語海拾貝”是語文基礎(chǔ)知識(shí)整合與訓(xùn)練,，本冊加強(qiáng)了詞語句子的積累與拓展;“閱讀欣賞”在增加閱讀量,、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的同時(shí)增加了詞語積累的內(nèi)容;“語文生活”繼續(xù)把口語交際、綜合性學(xué)習(xí),、習(xí)作有機(jī)地整合在一起,，動(dòng)腦、動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)筆相結(jié)合，旨在語文活動(dòng)中提高口語交際能力,，提高習(xí)作能力,，提高語文的運(yùn)用能力。
四,、教學(xué)目標(biāo)
(一)識(shí)字與寫字
1,、在閱讀和語言實(shí)踐活動(dòng)中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的漢字，繼續(xù)學(xué)習(xí)283個(gè)生字,，要求讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境里的意思,，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立認(rèn)字的能力,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2,、繼續(xù)鞏固漢語拼音,，能正確熟練地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識(shí)字,，正音,，閱讀。能用普通話朗讀課文,，回答問題,，進(jìn)行口語交際。
3,、積累本冊教材中學(xué)習(xí)的327個(gè)詞語,，按要求積累其他關(guān)鍵詞語，部分詞語能學(xué)習(xí)運(yùn)用,。
4,、學(xué)習(xí)在方格書寫各種結(jié)構(gòu)大字。要求認(rèn)真書寫,，做到規(guī)范端正整潔,。學(xué)習(xí)用鋼筆描紅，繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,。
(二)閱讀
1,、學(xué)過的句子會(huì)讀，能聯(lián)系上下文理解句子的意思,。學(xué)習(xí)本冊教材中出現(xiàn)的常用句式,，繼續(xù)積累句子，部分句子能學(xué)習(xí)運(yùn)用,。在理解語句的過程中,，體會(huì)句號(hào)和逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào),、引號(hào)的一般用法,。
2、聽人說話能抓住主要內(nèi)容,。能用普通話與人交流,，注意使用禮貌語言，在交談中注意聽清別人的肆意,，對不明白的地方,，會(huì)提出詢問。
3,、能清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問,，在說話練習(xí)中能說連貫的話，能具體講述故事,，能簡要轉(zhuǎn)述別人講話的大意,，能講述自己的經(jīng)歷和見聞。
4,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,，學(xué)習(xí)默讀，做到不動(dòng)唇,，不出聲,，能對課文不理解的地方提出問題。能復(fù)述課文大意,，能初步把握課文的主要內(nèi)容,，能熟記教材展示的名句，能背誦全部古詩,，能背誦部分課文,，積累課文中的優(yōu)美詞句和精彩片斷。
5、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料,。
6,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣。
(三)習(xí)作
1,、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流,。
2、學(xué)習(xí)觀察生活,，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,，積累習(xí)作素材,。清楚明白地寫出自己的所見所聞，繼續(xù)學(xué)寫日記,、觀察作文,、看圖作文、想象作文,，做到有順序,、語句較通順，學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，作文練習(xí)由大作文,、課內(nèi)片斷和課外小練筆組成。
3,、能學(xué)會(huì)自己修改自己的習(xí)作,，并主動(dòng)與他人交換修改，書寫規(guī)范,、整潔,。
(四)口語實(shí)際
1、與人交流能尊重,、理解對方,。
2、樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。
3、表達(dá)要有條理,，語氣,、語調(diào)適當(dāng),。
五、教學(xué)措施
(一)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。
語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行,。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,。
教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，更新知識(shí),，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源,，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。
(二)在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性,。
努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力,、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué),。
溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源,，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。
(三)重視情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,。
培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù),，應(yīng)該注重熏陶感染,，潛移默化,，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。
(四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系,。
語文教學(xué)要注重語言的積累,、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練,，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ),。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展,。
(五)遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,，選擇教學(xué)策略。 學(xué)生生理,、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容,，采取合適的教學(xué)策略,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析篇八
一,、指導(dǎo)思想
以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想,，采用現(xiàn)代化教學(xué)方法，結(jié)合三年級的年齡特征和心理特點(diǎn)力求做到重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)突破,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，有系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，以學(xué)生為主體,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。本冊教科書進(jìn)一步加大改革力度,，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,，有不少新的突破,。教師在教學(xué)過程中，不僅重視學(xué)生知識(shí)的積累情況,，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，增強(qiáng)語文實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促使學(xué)生全面發(fā)展,。
二、教材分析
本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一),，要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二),，要求會(huì)寫的字;詞語表。教材共八個(gè)專題,。它們依次是：感受大自然的美好;愛護(hù)周圍環(huán)境,，怎樣看待總是,、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事,、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。
本冊要求認(rèn)200個(gè)字,、寫300個(gè)字,。本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo),。3,、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活,。4,、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。5,、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。6,、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂。
三,、學(xué)生情況分析
三(2)班共有學(xué)生46名,，其中男生24名，女生22名,。從整體看,，本班屬于優(yōu)等生較少，潛力生較多這種情況,。優(yōu)等生能要求上進(jìn),，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面。潛力生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能自覺做好上課準(zhǔn)備,，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時(shí)間少,，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,。
四、教學(xué)目標(biāo)
1.在語文學(xué)習(xí)中,，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想,。
2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字,，會(huì)寫1600個(gè)字,。
3.會(huì)使用字典,、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影。
4.用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。
6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。
8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文,。
10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
11.留心周圍事物,，樂于書面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。
12.能用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。
13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,、觀察社會(huì),，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
14,、這個(gè)學(xué)期,，根據(jù)班級情況，計(jì)劃期末成績?nèi)似椒诌_(dá)到70分，及格率90%,，優(yōu)秀率50%,。
五、教學(xué)措施
1.嚴(yán)格要求學(xué)生,，持之以恒地堅(jiān)持下來,，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來,。
3.注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。
4.充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行,。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生
小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析篇九
一,、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析:
301班共有學(xué)生65人,大部分學(xué)生態(tài)度端正,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能按時(shí)完成作業(yè),。能熟練利用漢語拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話,能利用字典,理解生字新詞的意思,能閱讀程度適合的文章,能正確、流利有感情地讀課文,能寫一些看圖作文,但在詞匯的運(yùn)用,、口頭表達(dá),、與人交往合作、自能學(xué)習(xí)及習(xí)作方面還有一定的欠缺,有待進(jìn)一步的提高,。
二,、本冊教學(xué)要求:
1.本冊教材本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn),，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的精神,，精選課文,，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類,。本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇，8篇選讀課文。
2.本冊要求認(rèn)識(shí)303個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字。會(huì)使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字的能力。開始練習(xí)使用鋼筆書寫正楷字,。
3.在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,，善于思考的能力。
4.用普通話正確流利,，有感情地朗讀課文,。初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。積累課文中的優(yōu)美詞語,，精彩句段，練習(xí)復(fù)述課文,。
5.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助詞典，字典和生活積累,，理解詞句的意思,，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
6.結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然,，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合,，表達(dá)自己的觀察所得,。開始練習(xí)習(xí)作，不拘形式地寫出見聞,、感受和想法,。
三、單元分析：
1.每個(gè)單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地,。
2.課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。
3.本冊安排了八個(gè)專題,。它們依次是多彩的生活，名人故事,，心中的秋天,，中華傳統(tǒng)文化，壯麗的祖國山河,，科學(xué)的思想方法,，愛護(hù)周圍環(huán)境，愛的奉獻(xiàn),。
4.語文園地由5個(gè)欄目組成,，其中有4個(gè)固定的欄目，“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,，第5個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”,。
四,、教學(xué)的主要措施和方法：
1. (1)繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,、堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字,在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字任務(wù),。使學(xué)生能比較熟練地查字典,自學(xué)生字,具有初步的識(shí)字能力。識(shí)字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點(diǎn),要讓學(xué)生動(dòng)腦筋主動(dòng)識(shí)字,用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識(shí)字任務(wù)的同時(shí),要鼓勵(lì),、引導(dǎo)學(xué)生在課外,、在生活中主動(dòng)識(shí)字,并給學(xué)生提供交流,、展示課外識(shí)字的機(jī)會(huì),。加強(qiáng)寫字的指導(dǎo),注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外,還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能,。
(2)繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,更是本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn),。中年級的詞句訓(xùn)練從以下幾點(diǎn)進(jìn)行:一是對課文中的重點(diǎn)詞句,避免以詞解詞,鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解;二是鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句,加強(qiáng)語言的積累;三是重視詞句的運(yùn)用,加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系,。
(3)課后問題的教學(xué),。對于一些具有開放性的思考題、討論題,注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo),。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句,、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合,培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,主動(dòng)積累,。加強(qiáng)朗讀,、背誦,而且增加自由度,一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習(xí)”中的問題啟發(fā)學(xué)生閱讀,、思考和討論,。
(4)加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練,。朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功,多讀少講,把更多的時(shí)間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲,體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀,不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,而后用朗讀表達(dá)出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀,一邊想,在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想想什么,，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。
2.習(xí)作教學(xué),。激發(fā)習(xí)作興趣,讓學(xué)生樂于習(xí)作,。平時(shí)將定期不定期地向?qū)W生推薦一此好的文章、好的詩詞等,。增加學(xué)生的日常積累,。鼓勵(lì)學(xué)生不拘形式地表達(dá)。中年級不受文體束縛,也不受篇章束縛,重在自由表達(dá),想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫,。鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá),不管是哪一方面,只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵(lì),。愛護(hù)學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情,、沖動(dòng)和愿望,讓他們放開手腳去寫,消除習(xí)作的畏難情緒,。多用肯定和激勵(lì)的方法,組織展示和交流。鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆,從句段開始,多寫一些短小精悍的文章來,使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高,。
3.口語交際,。繼續(xù)培養(yǎng)口語交際能力。根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容,有的放矢地進(jìn)行教學(xué),。從啟發(fā)興趣,、激發(fā)交際的欲望入手,使學(xué)生明確圍繞什么話題交流、討論,。通過口語交際課和各種語文實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,、與人交往的能力,同時(shí)培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
四,、教學(xué)重難點(diǎn)
1,、學(xué)會(huì)240個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫;會(huì)認(rèn)85個(gè)生字,，只要求讀準(zhǔn)字音,，不抄不默不考。具有一定的識(shí)字能力,。
2,、上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用,。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。
3,、助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí),、課外閱讀的習(xí)慣,。課外閱讀量不少于7萬字,。
4、步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物,，能展開想象和幻想,，不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，內(nèi)容具體,，感情真實(shí),，語句完整通順,。學(xué)會(huì)使用逗號(hào),、句號(hào)、問號(hào),、感嘆號(hào)、冒號(hào)引號(hào),。學(xué)習(xí)寫日記,。
5,、用普通話清楚明白地說幾句話,、一段話，做到語句完整通順,，說話有禮貌,。能在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中,，提高口語交際的能力,。能無拘無束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語交際能力。
小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析篇十
1,、注意良好習(xí)慣的培養(yǎng),。
2,、減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān),。
3,、重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),。
1,、關(guān)于課文,。
全冊教材安排課文26篇，其中韻文2篇,。所選編的課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng),，促進(jìn)全面和諧的發(fā)展,，提供了充裕的材料,。從內(nèi)容上看,，既有反映歷史人物的課文,，也有表現(xiàn)少年兒童日常生活的課文,。從體裁上看,，除了記敘文,，還有詩歌,、童話,、民間傳說,、寓言故事等,。以上特點(diǎn),，不僅能讓學(xué)生了解多方面的知識(shí)，接受多方面的教育,，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴(kuò)大他們的閱讀視野,。
2、關(guān)于習(xí)作,。
習(xí)作教材仍然以“貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐,、體驗(yàn)”為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,，在操作練習(xí)上提供多種選擇，在習(xí)作評價(jià)上強(qiáng)調(diào)要求適度,。
3,、關(guān)于練習(xí),。
字詞句練習(xí)方面,，是將識(shí)字寫字及詞語句式等內(nèi)容綜合起來,，讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中,，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力,，激發(fā)熱愛祖國語文的情感。
朗讀背誦方面,，仍然采用了兩種形式：一是每單元安排8個(gè)成語或有積累價(jià)值的詞語。二是安排了一些篇幅短小,、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材料,，幫助學(xué)生積累語言,。
寫字方面,，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)按規(guī)范嚴(yán)格練習(xí),，寫好鋼筆字,，同時(shí)進(jìn)行毛筆字的起步練習(xí),。
口語交際及綜合性學(xué)習(xí)方面,，本著利于訓(xùn)練學(xué)生的觀察,、思維,、想象、表達(dá)等能力的原則,，以口語交際、想想做做的形式安排了一些貼近學(xué)生生活的內(nèi)容,。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習(xí)慣,。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣。
(4)培養(yǎng)勤查字典,，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
(5)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣。
(6)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。
2,、漢語拼音
(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字,、學(xué)習(xí)普通話。
(2)能熟記《漢語拼音字母表》
3,、識(shí)字寫字
(1)能準(zhǔn)確認(rèn)讀388個(gè)生字,。
(2)能按筆順正確書寫,、默寫生字245個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱,。
4、口語交際
(1)能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或者觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。
(4)愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚,，有禮貌。
5,、閱讀
(1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文會(huì)分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲,，不指讀,，能初步對課文中不理解的地方提出疑問,。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語的意思,。
(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。
6,、習(xí)作
(1)留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂于書面表達(dá)。
(2)能把自己看到,、聽到、想到,、做過的寫明白,。
(3)學(xué)會(huì)寫“留言條“,、“請假條”,。
(4)能夠使用逗號(hào)、句號(hào),、問號(hào)和感嘆號(hào),，初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào),、引號(hào),。
1,、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。
2,、要十分重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo)。
3,、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ),。
小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析篇十一
一,、班級情況分析
本班有學(xué)生52人，大部分同學(xué)學(xué)得主動(dòng),，學(xué)生拼音基礎(chǔ)較好，書寫工整,，上課能積極發(fā)言，但學(xué)生的閱讀面還不夠廣,，學(xué)得不夠靈活,，通過一學(xué)期的訓(xùn)練,，不少同學(xué)還不懂作文的方法,，本學(xué)期多讓學(xué)生接觸自然，多寫多練,，努力打好作文基礎(chǔ)。
二,、指導(dǎo)思想
1,、注意良好習(xí)慣的培養(yǎng),。
2、減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān),。
3、重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),。
三,、材料分析
1、關(guān)于課文,。
全冊教材安排課文26篇,，其中韻文2篇,。所選編的課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文,，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧的發(fā)展,，提供了充裕的材料,。從內(nèi)容上看,，既有反映歷史人物的課文,，也有表現(xiàn)少年兒童日常生活的課文,。從體裁上看,，除了記敘文,，還有詩歌,、童話,、民間傳說,、寓言故事等,。以上特點(diǎn),，不僅能讓學(xué)生了解多方面的知識(shí)，接受多方面的教育,，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣,，擴(kuò)大他們的閱讀視野,。
2,、關(guān)于習(xí)作,。
習(xí)作教材仍然以“貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐,、體驗(yàn)”為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多種選擇,，在習(xí)作評價(jià)上強(qiáng)調(diào)要求適度,。
3,、關(guān)于練習(xí),。
字詞句練習(xí)方面,，是將識(shí)字寫字及詞語句式等內(nèi)容綜合起來，讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中,，鞏固語文知識(shí),，發(fā)展語文能力，激發(fā)熱愛祖國語文的情感,。
朗讀背誦方面，仍然采用了兩種形式：一是每單元安排8個(gè)成語或有積累價(jià)值的詞語,。二是安排了一些篇幅短小、內(nèi)容豐富,、形式多樣的閱讀材料，幫助學(xué)生積累語言,。
寫字方面,，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)按規(guī)范嚴(yán)格練習(xí),，寫好鋼筆字,，同時(shí)進(jìn)行毛筆字的起步練習(xí)。
口語交際及綜合性學(xué)習(xí)方面,，本著利于訓(xùn)練學(xué)生的觀察,、思維、想象,、表達(dá)等能力的原則,，以口語交際,、想想做做的形式安排了一些貼近學(xué)生生活的內(nèi)容,。
四、教學(xué)目標(biāo)
1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習(xí)慣,。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。
(4)培養(yǎng)勤查字典,，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
(5)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣,。
(6)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。
2,、漢語拼音
(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識(shí)字,、學(xué)習(xí)普通話,。
(2)能熟記《漢語拼音字母表》,。
3,、識(shí)字寫字
(1)能準(zhǔn)確認(rèn)讀399個(gè)生字,。
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字251個(gè),，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱,。
4,、口語交際
(1)能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。
(2)能在看圖或者觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。
(3)能就所聽,、所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫,。
(4)愿意與別人進(jìn)行口語交際,，態(tài)度大方,，口齒清楚，有禮貌。
5,、閱讀
(1)繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文會(huì)分角色朗讀課文,。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲,，不指讀,，能初步對課文中不理解的地方提出疑問,。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思,。
(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。
6,、習(xí)作
(1)留心周圍的事物,，開始學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂于書面表達(dá)。
(2)能把自己看到,、聽到,、想到,、做過的寫明白。
(3)能夠使用逗號(hào),、句號(hào),、問號(hào)和感嘆號(hào),，初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào),、引號(hào),。
五,、教學(xué)措施
1,、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，檢查督促與表揚(yáng)鼓勵(lì)相結(jié)合,。
2,、要十分重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo),，通過早讀課、午自習(xí),，利用班級圖書角對學(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo),，有計(jì)劃地布置學(xué)生的讀書任務(wù),。
3,、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,，做到多寫多練,，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ),。
小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析篇十二
一,、基本情況分析：
本班共有學(xué)生97人,，大部分學(xué)生,，特別是女生，對語文的學(xué)習(xí)積極
性較高,，基礎(chǔ)知識(shí)較為扎實(shí),，對語言方面的知識(shí)較為敏感,。有個(gè)別學(xué)生的習(xí)作能力已經(jīng)遠(yuǎn)超同班其他學(xué)生。當(dāng)前,，他們正處在從低段到中段的一個(gè)過渡期,，他們需要的是在老師的引導(dǎo)下較快的適應(yīng)轉(zhuǎn)變，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，把握準(zhǔn)確的心里定位,，找到更好的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成濃郁的學(xué)習(xí)氣氛和積淀豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。部分學(xué)生，特別是部分男生,，如李浩洋,、高濤,、李宜陽,、胡興姚等同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，字跡潦草,，作業(yè)不按時(shí)完成,，平時(shí)沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣，課外書看得少,，日記寫得2、3句的流水帳等等,。給他們的發(fā)展帶來困難,，同時(shí)他們對學(xué)習(xí)的信心有些缺乏。如何輔導(dǎo)好后進(jìn)生,，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，提高他們的成績是重中之重,。
二、教材分析：
本冊共有32篇課文,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,，8篇選讀
課文,。教材后面還附有8篇選讀課文,。設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，它們依次是：多彩的生活,、名人故事,、心中的秋天,、細(xì)心觀察,、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河,、科學(xué)的思想方法,、獻(xiàn)出我們的愛,。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。每組由導(dǎo)語,、三篇精課課文,、一篇略讀課文,、一個(gè)語文園地組成,。精讀課文后面有會(huì)認(rèn)和會(huì)認(rèn)的字，略讀課文后面沒有安排會(huì)認(rèn)的字,，哪字屬于生字就隨文注音,。精讀和略讀之間有連接語,，并適當(dāng)提出略讀的要求。一部分后面有資料袋,，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。
全冊書要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字,，第一次會(huì)寫的字超過了會(huì)
認(rèn)的字,。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里,，要求會(huì)寫的字排在方格里,。此外，教材在語文園地一,、四,、五,、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字,，如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等,。
每個(gè)語文園地由五個(gè)欄目組成,。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，為“寬帶網(wǎng)”
“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”,，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語文園地中交叉安排兩次,。
全冊教材的注音有以下幾種情況：
(1)導(dǎo)語,、課后練習(xí)、資料袋和語文園地里出現(xiàn)的不認(rèn)識(shí)的字,，只在全冊書第一次出現(xiàn)時(shí)注音,，后面出現(xiàn)均不注音;
(2)精讀課文和略讀課文里的不認(rèn)識(shí)的字,，出現(xiàn)一次注一次音,，直到這個(gè)字被學(xué)生認(rèn)識(shí)為止,。
(3)課文中的多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出,。
(4)學(xué)習(xí)伙伴的話和文章作者的姓名一律不注音,。
(5)有些字在具體的語境中讀音要發(fā)生變化,，課文標(biāo)注的是變調(diào)音
或輕聲,，如,，“黃澄澄”的“澄”,，在課文里標(biāo)注的是dēng,，生字條里注音恢復(fù)本音。
三,、教學(xué)目標(biāo)：
1.在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;
了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時(shí),，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力。
2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)20__個(gè)字，會(huì)寫1300
個(gè)字,。
3.會(huì)使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅,。
4.用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。
5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。
6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
8.開始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文,。
10.初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字。
11.開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。
12.講述故事努力做到具體生動(dòng),，用語言打動(dòng)他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。
13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會(huì),，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。
四,、教學(xué)重難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)240個(gè)生字,，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫;會(huì)認(rèn)85個(gè)生字,，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考,。具有一定的識(shí)字能力,。
2.上下文或查字典理解詞句的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
3.助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí),、課外閱讀的習(xí)慣,。課外閱讀量不少于7萬字,。
4.步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物,，能展開想象和幻想，不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，內(nèi)容具體,，感情真實(shí)，語句完整通順,。學(xué)會(huì)使用逗號(hào),、句號(hào),、問號(hào),、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào),。學(xué)習(xí)寫日記,。
5.用普通話清楚明白地說幾句話,、一段話,，做到語句完整通順,，說話有禮貌。能在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中,，提高口語交際的能力。能無拘無束地進(jìn)行交流,，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語交際能力。
五,、教學(xué)保障措施：
(一)識(shí)字、寫字教學(xué)
識(shí)字,、寫字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過程中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字,、寫字的學(xué)習(xí)中,，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法,，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量,、識(shí)字能力上有差異,。
隨著學(xué)生識(shí)字,、寫字量的增加，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),，也是經(jīng)常要做的一項(xiàng)工作,。最主要的方法是所學(xué)的生字讓學(xué)生多接觸,、多見面,，特別是在閱讀中多見面,，特別是在閱讀中多見面。
要繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，教師一定要板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯(cuò)的筆順,，要求學(xué)生把字寫端正,，寫美觀。為避免學(xué)生的疲勞,，每次寫的字不要太多,，適當(dāng)分散寫,。在寫字教學(xué)中,，教師要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質(zhì)量,。
(二)閱讀教學(xué)
1.精讀課文的教學(xué),。
精讀課文是教材的主體,，是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn),。
(1)加強(qiáng)詞,、句訓(xùn)練。積極引導(dǎo),，及時(shí)檢查，適當(dāng)表揚(yáng)和激勵(lì),。
(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,。
(4)精讀課文的教學(xué),，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀,、感悟的過程,。
(5)給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考,、質(zhì)疑問難,。
2.略讀課文的教學(xué),。
略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn),。一是從內(nèi)容上說,，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”,，只要抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn),。二是從方法上說，教師要更加放手,，主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,，自己把課文讀懂,，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法,，提高閱讀能力,。
3.選讀課文的教學(xué),。教材后附有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際決定是否選用,。在教學(xué)方法上,，應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我監(jiān)測為主,，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,，通過交流,，起到激勵(lì)和引導(dǎo)的作用。
(三)口語交際的教學(xué)
1.明確教學(xué)要求,，培養(yǎng)口語交際能力,。
2.口語交際是聽說雙方的互動(dòng)過程,，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情景中進(jìn)行。
3.全員參與,。
4.引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價(jià),。
(四)習(xí)作教學(xué)
1.重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá),。
2.加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。
小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析篇十三
小學(xué)三年級語文教學(xué)工作計(jì)劃經(jīng)過二年級的“讀”和“說”為重點(diǎn)的訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)發(fā)生了“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生們經(jīng)過大量的閱讀積累,，大量的閱讀訓(xùn)練說話,，他們的口語表達(dá)能力已經(jīng)得到了很大的提升，他們敢于在公共場合當(dāng)眾表達(dá)自己的看法、想法,，敢于質(zhì)疑,，敢于發(fā)表自己的不同見解,。
在使用生本教材的教學(xué)過程中,，我將以體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng)，強(qiáng)化語文實(shí)踐活動(dòng),，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力，使學(xué)生喜歡學(xué)語文,，學(xué)會(huì)學(xué)語文,，為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為準(zhǔn)則設(shè)計(jì)教學(xué),。
本冊教材編排的特點(diǎn),。本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫,，單元的遞進(jìn)主要是為了突出閱讀，防止附加的關(guān)于文體,、寫法之類的說教，以便促進(jìn)兒童的大量閱讀,。課文中反復(fù)出現(xiàn)詩歌和兒歌,，這不僅是增加情趣，更是給學(xué)生以美的享受,，逐步讓他們感受美,，創(chuàng)造美。
學(xué)生的寫作不僅僅成文,，都有情感的支持,、召喚,，都有韻律、節(jié)奏的配合,，所以對這些課文的教學(xué)也應(yīng)視作是更深的層次上的寫作基礎(chǔ)。本冊共有課文48篇,。在語文訓(xùn)練上，既注意圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)大體的序,，又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點(diǎn)的循環(huán)往復(fù),、螺旋上升。本著大綱“強(qiáng)化綜合,，突出重點(diǎn),，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提升學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,，在教學(xué)上我們有以下幾點(diǎn)計(jì)劃：
(一)一般課文的教學(xué)。在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面
1.繼續(xù)重視字的教學(xué),。識(shí)字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,、堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典,，自學(xué)生字,，具有初步的識(shí)字能力,。識(shí)字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，要讓學(xué)生動(dòng)腦筋主動(dòng)識(shí)字，用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識(shí)字任務(wù)的同時(shí),，要鼓勵(lì),、引導(dǎo)學(xué)生在課外,、在生活中主動(dòng)識(shí)字,，并給學(xué)生提供交流、展示課外識(shí)字的機(jī)會(huì)。強(qiáng)化寫字的指導(dǎo),，注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外,，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提升寫字的技能。
2.繼續(xù)強(qiáng)化詞句訓(xùn)練,。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步強(qiáng)化詞句訓(xùn)練,，更是本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級的詞句訓(xùn)練從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對課文中的重點(diǎn)詞句,，避免以詞解詞,，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解;二是鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句,，強(qiáng)化語言的積累;三是重視詞句的運(yùn)用,，強(qiáng)化與說,、寫之間的聯(lián)系,。
3課后問題的教學(xué)。對于一些思考題,、討論題具有開放性,，注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo),。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合,，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力,。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,，主動(dòng)積累,。強(qiáng)化朗讀、背誦,，而且增加自由度,，一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分,。充分利用“課后練習(xí)”中的問題啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論,。
4.強(qiáng)化朗讀,、默讀訓(xùn)練,。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,，多讀少講,，把更多的時(shí)間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲,，體現(xiàn)讀通,、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀,，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀,，一邊想,，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
(二)詩歌的教學(xué)
詩歌用優(yōu)美,、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面,，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣,，通過詩歌的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,、想象力和理解能力,。在教學(xué)中，我會(huì)從朗讀入手,，讓學(xué)生在讀中體會(huì)詩歌的語言美,。在教學(xué)中采用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)且多種生動(dòng)活潑的形式組織活動(dòng),，盡可能做到讓學(xué)生背的樂，說得樂,，寫得樂,。
只有認(rèn)真鉆研教材,，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容,，才能為上好課打下較好基礎(chǔ)。通過“讀——思——查”,，反復(fù)誦讀課文，認(rèn)真思考與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問題,，然后適當(dāng)?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考資料，做到多讀多思,。
首先教學(xué)設(shè)計(jì)樹立大單元教學(xué)意識(shí)，從單元整體出發(fā),，從宏觀上考慮好教學(xué)要求,，安排好教學(xué)時(shí)間，分配好每篇課文所要完成的任務(wù),，然后從微觀上來精心設(shè)計(jì)每篇課文,、每個(gè)課時(shí)的教學(xué),。其次教學(xué)設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，按照“感知——理解——分析——綜合——運(yùn)用”的閱讀過程去設(shè)計(jì)教學(xué)。最后教學(xué)設(shè)計(jì)注意充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想,，在教學(xué)中交錯(cuò)使用講,、讀,、議,、練、問,、答等多種方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。
在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時(shí)刻掛在心上,，考慮怎么學(xué),，學(xué)得怎樣。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí),，給預(yù)習(xí)的“硬任務(wù)”;注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),，學(xué)好自主,、合作,、探究,，目標(biāo)讓學(xué)生明確,，教材讓學(xué)生感知,，過程讓學(xué)生參與，新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),，問題讓學(xué)生提出，方法讓學(xué)生歸納,，內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié),，效果讓學(xué)生評價(jià);運(yùn)用共同學(xué)習(xí)的原理，組織學(xué)生共同討論,，相互啟發(fā),，盡量通過合作解決問題。強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo),，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，堅(jiān)持學(xué)教合一。
充分體現(xiàn)語文學(xué)科的思想性和工具性,，光學(xué)習(xí)課本上的幾篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。課本的文章無非是例子，讓學(xué)生根據(jù)此掌握學(xué)習(xí)方法,，大量的實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)靠課外去完成,。
小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析篇十四
新的一學(xué)年又開始了,，為使本班的語文教學(xué)工作能更加有效地完成,，現(xiàn)結(jié)合教材特點(diǎn)和教學(xué)要求及本班學(xué)生實(shí)際情況,，特?cái)M定了如下計(jì)劃：
一、教材分析,。
本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,，它們依次是：多彩的生活,、名人故事、心中的秋天,、細(xì)心觀察,、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河,、科學(xué)的思想方法,、獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。每組由導(dǎo)語,、三篇精課課文、一篇略讀課文,、一個(gè)語文園地組成,。精讀課文后面有會(huì)認(rèn)和會(huì)認(rèn)的字，略讀課文后面沒有安排會(huì)認(rèn)的字,，哪字屬于生字就隨文注音,。精讀和略讀之間有連接語，并適當(dāng)提出略讀的要求,。一部分后面有資料袋,，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。
二,、學(xué)生分析
本班共有學(xué)生43人,。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極,，由于年齡較小,，頑皮的較多,，作業(yè)基本上都能做完。經(jīng)過幾天的觀察了解,，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認(rèn)識(shí)能力停留在一年級,，甚至不如一年級的孩子。書寫能力不強(qiáng),。全班大部分學(xué)生分析能力不夠靈活,，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.
三、教學(xué)目標(biāo)
1.在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育。
2,、會(huì)使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅。
3,、.用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
4,、.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。
四,、教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)240個(gè)生字,，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫;會(huì)認(rèn)85個(gè)生字,，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考,。具有一定的識(shí)字能力,。
2,、上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用,。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
五,、教學(xué)措施
1,、準(zhǔn)確把握三維目標(biāo)，不隨意拔高或降低,，并且根據(jù)學(xué)生的不同層次，進(jìn)行合理的教學(xué),。
2,、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,，寫好一段話,，繼續(xù)對學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間,。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正,，講求實(shí)效,。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語 言表達(dá)能力,，并且注重學(xué)生平時(shí)知識(shí)的積累 .
4,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點(diǎn),，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),，有的可以在學(xué)習(xí)課文前,，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習(xí)課文中,，如連句成段的兩種方法(總分和并列),，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思,。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過多地講道理,，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度,。
5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，采用一幫一等不同的形式來鼓勵(lì)同學(xué)之間的互幫互助,，持之以恒的幫助潛能生,，建立對學(xué)習(xí)的信心。
小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析篇十五
一,、教材分析
1.本冊共有32篇課文,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,，8篇選讀課文,。
2.本冊要求認(rèn)識(shí)303個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字,。
3.在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,，善于思考的能力。
4.會(huì)使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字的能力。開始練習(xí)使用鋼筆書寫正楷字,。
5.用普通話正確流利,，有感情地朗讀課文。
6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助詞典,，字典和生活積累，理解詞句的意思,，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
7.結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然,，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合，表達(dá)自己的觀察所得，并寫出自己的所見所聞所感,。 二、單元分析：
1.每個(gè)單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地,。 2.課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成,。
3.本冊安排了八個(gè)專題,。依次是多彩的生活,，名人故事,，心中的秋天，中華傳統(tǒng)文化，壯麗的祖國山河,，科學(xué)的思想方法,，愛護(hù)周圍環(huán)境，愛的奉獻(xiàn),。
4.語文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定的欄目,，“口語交際”
“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,，第5個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”,。 三,、教學(xué)總目標(biāo) ㈠.政治思想方面
在語言文字訓(xùn)練過程中，熱愛祖國,，了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易,，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小立志為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長,、關(guān)愛他人、助人為樂等社會(huì)主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué),，勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛美的情趣,。
㈡.語文知識(shí)方面 1.識(shí)字和寫字
①對學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣,，能利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,，學(xué)會(huì)240個(gè)生字，會(huì)認(rèn)85個(gè)生字,。
②會(huì)使用字典,、詞典，具有獨(dú)立識(shí)字能力,。
③能使用硬筆正確書寫正楷字,，做到規(guī)范、端正,、整潔,，不斷提高寫字質(zhì)量。
2.閱讀
①加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),，用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文,。
②提高閱讀能力，在閱讀中理解詞句的意思,，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義,。
③在理解語句的過程中,，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào),、引號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)的一般用法,。
④積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段,，鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累,。
3.習(xí)作
①留心周圍事物,，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。
②能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深,、最受感動(dòng)的內(nèi)容,。
③嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料。
4.口語交際
①能用普通話交談,，在交談中能認(rèn)真傾聽,。
②能具體生動(dòng)地講述故事、講笑話,、辦畫展,，評一評，努力用語言打動(dòng)他人,，能說出自己的感受和想法,。
③會(huì)接待客人，動(dòng)腦筋解決問題等,。
5.綜合性學(xué)習(xí)
①能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,，有目的地搜集資料，共同討論,。
②結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然，觀察社會(huì),，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。
③能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng)，如“舉辦童話故事會(huì),、編童話集”,、“動(dòng)手制作新年禮物、寫上祝福語“等,，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文,，學(xué)會(huì)合作。
④在家庭生活,、學(xué)校生活中,，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力,，解決簡單的問題，做個(gè)社會(huì)學(xué)生,。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1,、學(xué)會(huì)240個(gè)生字,，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫;會(huì)認(rèn)85個(gè)生字,。
2,、注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。
3,、讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),、課外閱讀的習(xí)慣,。
4、養(yǎng)步成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。學(xué)習(xí)寫日記。
五,、教學(xué)改進(jìn)措施和方法
1.引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。
2.教育學(xué)生養(yǎng)成使用工具書,、資料庫的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考,，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題,。
3.在教學(xué)方法上倡導(dǎo)，自主,、合作,、探索的學(xué)習(xí)方式。
4.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際,，進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系,。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語文中的一些表達(dá)方式和寫作方法。
5.對學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn),、系統(tǒng)條理和實(shí)際操作相結(jié)合,。
小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析篇十六
三年級語文教學(xué)工作計(jì)劃經(jīng)過二年級的“讀”和“說”為重點(diǎn)的訓(xùn)練,，學(xué)生已經(jīng)發(fā)生了“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變，學(xué)生們經(jīng)過大量的閱讀積累,，大量的閱讀訓(xùn)練說話,，他們的口語表達(dá)能力已經(jīng)得到了很大的提高，他們敢于在公共場合當(dāng)眾表達(dá)自己的看法,、想法,，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的不同見解,。
在使用生本教材的教學(xué)過程中,，我將以體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng),，加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng),，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力，使學(xué)生喜歡學(xué)語文,，學(xué)會(huì)學(xué)語文,，為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為準(zhǔn)則設(shè)計(jì)教學(xué),。,。
本冊教材編排的特點(diǎn)。本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫,，單元的遞進(jìn)主要是為了突出閱讀,，防止附加的關(guān)于文體、寫法之類的說教,，以便促進(jìn)兒童的大量閱讀,。課文中反復(fù)出現(xiàn)詩歌和兒歌，這不僅是增加情趣,，更是給學(xué)生以美的享受,，逐步讓他們感受美，創(chuàng)造美,。
學(xué)生的寫作不僅僅成文,，都有情感的支持、召喚,，都有韻律,、節(jié)奏的配合，所以對這些課文的教學(xué)也應(yīng)視作是更深的層次上的寫作基礎(chǔ),。本冊共有課文48篇,。在語文訓(xùn)練上，既注意圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)大體的序，又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點(diǎn)的循環(huán)往復(fù),、螺旋上升,。本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn),，注重語言的感悟,、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,，在教學(xué)上我們有以下幾點(diǎn)計(jì)劃：
一、根據(jù)不同類型課文的特點(diǎn)采用不用的教學(xué)方式
(一)一般課文的教學(xué),。在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面：
1.繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,、堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字,，在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典,，自學(xué)生字,，具有初步的識(shí)字能力。識(shí)字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點(diǎn),，要讓學(xué)生動(dòng)腦筋主動(dòng)識(shí)字,，用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識(shí)字任務(wù)的同時(shí)，要鼓勵(lì),、引導(dǎo)學(xué)生在課外,、在生活中主動(dòng)識(shí)字，并給學(xué)生提供交流,、展示課外識(shí)字的機(jī)會(huì),。加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能,。
2.繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,，更是本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn),。中年級的詞句訓(xùn)練從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對課文中的重點(diǎn)詞句，避免以詞解詞,，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解;二是鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累;三是重視詞句的運(yùn)用,，加強(qiáng)與說,、寫之間的聯(lián)系。
3課后問題的教學(xué),。對于一些思考題,、討論題具有開放性，注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo),。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句,、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力,。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動(dòng)積累,。加強(qiáng)朗讀,、背誦，而且增加自由度,，一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分,。充分利用“課后練習(xí)”中的問題啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論,。
4.加強(qiáng)朗讀,、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功,，多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲,，體現(xiàn)讀通,、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀,，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。
(二)詩歌的教學(xué),。詩歌用優(yōu)美、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面,，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣,，通過詩歌的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象力和理解能力,。在教學(xué)中,，我會(huì)從朗讀入手，讓學(xué)生在讀中體會(huì)詩歌的語言美,。在教學(xué)中采用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)且多種生動(dòng)活潑的形式組織活動(dòng),，盡可能做到讓學(xué)生背的樂，說得樂,，寫得樂,。
只有認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容,，才能為上好課打下較好基礎(chǔ),。通過“讀――思――查”，反復(fù)誦讀課文,，認(rèn)真思考與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問題,，然后適當(dāng)?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考資料，做到多讀多思,。
二、提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)
首先教學(xué)設(shè)計(jì)樹立大單元教學(xué)意識(shí),，從單元整體出發(fā)，從宏觀上考慮好教學(xué)要求,，安排好教學(xué)時(shí)間,，分配好每篇課文所要完成的任務(wù)，然后從微觀上來精心設(shè)計(jì)每篇課文,、每個(gè)課時(shí)的教學(xué),。其次教學(xué)設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，按照“感知――理解――分析――綜合――運(yùn)用”的閱讀過程去設(shè)計(jì)教學(xué),。最后教學(xué)設(shè)計(jì)注意充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，在教學(xué)中交錯(cuò)使用講,、讀,、議、練,、問,、答等多種方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。
三,、提高課堂教學(xué)效益的根本，注重學(xué)生的學(xué)
在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時(shí)刻掛在心上，考慮怎么學(xué),，學(xué)得怎樣,。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí)，給預(yù)習(xí)的“硬任務(wù)”;注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),，學(xué)好自主,、合作、探究,，目標(biāo)讓學(xué)生明確,，教材讓學(xué)生感知，過程讓學(xué)生參與,，新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),，問題讓學(xué)生提出，方法讓學(xué)生歸納,，內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié),，效果讓學(xué)生評價(jià);運(yùn)用共同學(xué)習(xí)的原理，組織學(xué)生共同討論,，相互啟發(fā),，盡量通過合作解決問題。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，堅(jiān)持學(xué)教合一。
四,、提高課堂教學(xué)效益的出路,，課內(nèi)外相結(jié)合
充分體現(xiàn)語文學(xué)科的思想性和工具性，光學(xué)習(xí)課本上的幾篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。課本的文章無非是例子,，讓學(xué)生根據(jù)此掌握學(xué)習(xí)方法，大量的實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)靠課外去完成,。
小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析篇十七
一 ,、教材分析。
1.本著加強(qiáng)綜合,，突出重點(diǎn),，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，精選課文,，減少課文類型,，將課文分為精讀和略讀兩大類,。本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,，8篇選讀課文。
2.本冊要求認(rèn)識(shí)303個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字,。
3.在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考的能力,。
4.會(huì)使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字的能力,。開始練習(xí)使用鋼筆書寫正楷字,。?
5.用普通話正確流利，有感情地朗讀課文,。
6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助詞典，字典和生活積累,，理解詞句的意思,，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
8.積累課文中的優(yōu)美詞語,，精彩句段,，練習(xí)復(fù)述課文。
9.結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然,，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合,，表達(dá)自己的觀察所得,。
10.開始練習(xí)習(xí)作，不拘形式地寫出見聞,、感受和想法,。
二、單元分析：
1.每個(gè)單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地,。
2.課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成,。
3.本冊安排了八個(gè)專題。它們依次是多彩的生活,，名人故事,，心中的秋天，中華傳統(tǒng)文化,，壯麗的祖國山河,，科學(xué)的思想方法，愛護(hù)周圍環(huán)境,，愛的奉獻(xiàn),。
4.語文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定的欄目,，“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,，第5個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”。
三,、 教學(xué)目標(biāo)
㈠.政治思想方面
在語言文字訓(xùn)練過程中,，受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會(huì)主義
的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,，從小立志為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長、關(guān)愛他人,、助人為樂等社會(huì)主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué),，勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,，陶冶愛美的情趣,。
㈡.語文知識(shí)方面
1.識(shí)字和寫字
①對學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識(shí)字,，學(xué)習(xí)普通話,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，學(xué)會(huì)240個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)85個(gè)生字,。
②會(huì)使用字典、詞典,，具有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。
③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范,、端正,、整潔,，不斷提高寫字質(zhì)量。
2.閱讀
①加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),，用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文,。
②初步學(xué)會(huì)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。
③能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。能借助字典,、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用,。
④能在教師的指導(dǎo)下,，開動(dòng)腦筋，多讀多想,，把課文讀通,，初步把握課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。
⑤在理解語句的過程中,，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào),、引號(hào),、問號(hào)、感嘆號(hào)的一般用法,。
⑥學(xué)習(xí)略讀,、粗知文章大意。
⑦積累課文中的優(yōu)美詞語,，精彩句段,，鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句,，加強(qiáng)語言的積累,。
⑧誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗(yàn)情感,，領(lǐng)悟內(nèi)容,。
⑨養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
3.習(xí)作
①留心周圍事物,，樂于書面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
②能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容,。
③愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。
④嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句,。
⑤根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào),、引號(hào),。
4.口語交際
①能用普通話交談，在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不同的意見與人商討。
②能具體生動(dòng)地講述故事,、講笑話,、辦畫展，評一評,，努力用語言打動(dòng)他人,，能說出自己的感受和想法。
③會(huì)接待客人,，動(dòng)腦筋解決問題等,。
5.綜合性學(xué)習(xí)
①能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料,，共同討論,。
②結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,，觀察社會(huì),，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
③能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng),，如“舉辦童話故事會(huì),、編童話集”、“動(dòng)手制作新年禮物,、寫上祝福語“等,，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作,。
④在家庭生活,、學(xué)校生活中,，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力，解決簡單的問題,，做個(gè)社會(huì)學(xué)生,。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1,、學(xué)會(huì)240個(gè)生字,，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫;會(huì)認(rèn)85個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音,，不抄不默不考,。具有一定的識(shí)字能力。
2,、上下文或查字典理解詞句的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。
3、助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),、課外閱讀的習(xí)慣,。課外閱讀量不少于7萬字。
4,、步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物,，能展開想象和幻想,，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，內(nèi)容具體,，感情真實(shí)，語句完整通順,。學(xué)會(huì)使用逗號(hào),、句號(hào),、問號(hào),、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào),。學(xué)習(xí)寫日記,。
5、用普通話清楚明白地說幾句話,、一段話,，做到語句完整通順，說話有禮貌,。能在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中,，提高口語交際的能力。能無拘無束地進(jìn)行交流,，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語交際能力,。
五、教學(xué)措施和方法
1.引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考,，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。
2.指導(dǎo)學(xué)生興盛使用工具書、資料庫的意識(shí)和習(xí)慣,。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考,，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題
3.在教學(xué)方法上倡導(dǎo)，自主,、合作,、探索的學(xué)習(xí)方式。
4.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際,，進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系,。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語文中的一些表達(dá)方式和寫作方法。
5.穿插使用多媒體教學(xué),，使學(xué)生的感受立體化。
6.在口語交際的要求方面,，注意循序漸進(jìn)逐步提高口語交際的要求,。
7.對學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn)、系統(tǒng)條理,，理論服務(wù)和實(shí)際操作相結(jié)合,。
六、評價(jià)工作安排
本學(xué)期評價(jià)主要分為學(xué)生自我評價(jià)和教師評價(jià)。
教師評價(jià)主要以品德修養(yǎng),、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣,、學(xué)習(xí)成績等幾方面進(jìn)行abc等級評價(jià),。
小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析篇十八
一,、基本情況分析：
本班共有學(xué)生97人,，大部分學(xué)生，特別是女生,，對語文的學(xué)習(xí)積極
性較高,，基礎(chǔ)知識(shí)較為扎實(shí)，對語言方面的知識(shí)較為敏感,。有個(gè)別學(xué)生的習(xí)作能力已經(jīng)遠(yuǎn)超同班其他學(xué)生,。當(dāng)前,，他們正處在從低段到中段的一個(gè)過渡期,，他們需要的是在老師的引導(dǎo)下較快的適應(yīng)轉(zhuǎn)變，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，把握準(zhǔn)確的心里定位,，找到更好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成濃郁的學(xué)習(xí)氣氛和積淀豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。部分學(xué)生，特別是部分男生,，如李浩洋,、高濤、李宜陽,、胡興姚等同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，字跡潦草，作業(yè)不按時(shí)完成,，平時(shí)沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣,，課外書看得少，日記寫得2,、3句的流水帳等等,。給他們的發(fā)展帶來困難,，同時(shí)他們對學(xué)習(xí)的信心有些缺乏。如何輔導(dǎo)好后進(jìn)生,，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，提高他們的成績是重中之重。
二,、教材分析：
本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,，8篇選讀
課文。教材后面還附有8篇選讀課文,。設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,，它們依次是：多彩的生活、名人故事,、心中的秋天,、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河,、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛,。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。每組由導(dǎo)語、三篇精課課文,、一篇略讀課文,、一個(gè)語文園地組成。精讀課文后面有會(huì)認(rèn)和會(huì)認(rèn)的字,，略讀課文后面沒有安排會(huì)認(rèn)的字,，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語,，并適當(dāng)提出略讀的要求,。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí),。
全冊書要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字，第一次會(huì)寫的字超過了會(huì)
認(rèn)的字,。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里,，要求會(huì)寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地一,、四,、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字,，如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等,。
每個(gè)語文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,，為“寬帶網(wǎng)”
“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”,，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語文園地中交叉安排兩次。
全冊教材的注音有以下幾種情況：
(1)導(dǎo)語,、課后練習(xí),、資料袋和語文園地里出現(xiàn)的不認(rèn)識(shí)的字，只在全冊書第一次出現(xiàn)時(shí)注音,，后面出現(xiàn)均不注音;
(2)精讀課文和略讀課文里的不認(rèn)識(shí)的字,，出現(xiàn)一次注一次音，直到這個(gè)字被學(xué)生認(rèn)識(shí)為止,。
(3)課文中的多音字隨文注音,，用方括號(hào)標(biāo)出。
(4)學(xué)習(xí)伙伴的話和文章作者的姓名一律不注音,。
(5)有些字在具體的語境中讀音要發(fā)生變化,，課文標(biāo)注的是變調(diào)音
或輕聲，如,，“黃澄澄”的“澄”,，在課文里標(biāo)注的是dēng，生字條里注音恢復(fù)本音,。
三,、教學(xué)目標(biāo)：
1.在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;
了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力。
2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字,，會(huì)寫1300
個(gè)字,。
3.會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅,。
4.用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。
6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。
8.開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段),。練習(xí)復(fù)述課文。
10.初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字。
11.開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。
12.講述故事努力做到具體生動(dòng),，用語言打動(dòng)他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。
13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。
四,、教學(xué)重難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)240個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫;會(huì)認(rèn)85個(gè)生字,，只要求讀準(zhǔn)字音,，不抄不默不考,。具有一定的識(shí)字能力。
2.上下文或查字典理解詞句的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用,。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。
3.助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬字,。
4.步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。學(xué)寫想象中的事物,，能展開想象 和幻想,，不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，內(nèi)容具體,，感情真實(shí),，語句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào),、句號(hào)、問號(hào),、感嘆號(hào),、冒號(hào)和引號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記,。
5.用普通話清楚明白地說幾句話,、一段話,，做到語句完整通順,，說話有禮貌。能在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中,，提高口語交際的能力,。能無拘無束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語交際能力,。
五,、教學(xué)保障措施：
(一)識(shí)字、寫字教學(xué)
識(shí)字,、寫字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù),。在具體的教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字,、寫字的學(xué)習(xí)中,，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量,、識(shí)字能力上有差異,。
隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加,，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),，也是經(jīng)常要做的一項(xiàng)工作。最主要的方法是所學(xué)的生字讓學(xué)生多接觸,、多見面,，特別是在閱讀中多見面，特別是在閱讀中多見面,。
要繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，教師一定要板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀,。為避免學(xué)生的疲勞,，每次寫的字不要太多，適當(dāng)分散寫,。在寫字教學(xué)中,，教師要注意把握，不是字寫得越多越好,，而是要講求寫字的質(zhì)量,。
(二)閱讀教學(xué)
1.精讀課文的教學(xué)。
精讀課文是教材的主體,，是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借,。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。
(1)加強(qiáng)詞,、句訓(xùn)練,。積極引導(dǎo)，及時(shí)檢查,，適當(dāng)表揚(yáng)和激勵(lì),。
(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,。
(4)精讀課文的教學(xué),，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀,、感悟的過程,。
(5)給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考、質(zhì)疑問難,。
2.略讀課文的教學(xué),。
略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn),。一是從內(nèi)容上說,，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”,，只要抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn),。二是從方法上說,，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,，自己把課文讀懂,，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力,。
3.選讀課文的教學(xué),。教材后附有8篇選讀課文,，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際決定是否選用。在教學(xué)方法上,，應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀,、自我監(jiān)測為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,，通過交流,，起到激勵(lì)和引導(dǎo)的作用。
(三)口語交際的教學(xué)
1.明確教學(xué)要求,，培養(yǎng)口語交際能力,。
2.口語交際是聽說雙方的互動(dòng)過程，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情景中進(jìn)行,。
3.全員參與,。
4.引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價(jià)。
(四)習(xí)作教學(xué)
1.重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂于表達(dá),。
2.加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。
小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析篇十九
一、學(xué)生情況分析
本班學(xué)生人數(shù)36人,。三年級,，是一座橋梁，連接著從低段到高段的過渡,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)難度是一個(gè)挑戰(zhàn),。在二年級開始我就陸續(xù)讓學(xué)生在生活日記中培養(yǎng)樂于動(dòng)筆的興趣，多數(shù)學(xué)生的閱讀興趣已經(jīng)養(yǎng)成,，但水平參差不齊,。少數(shù)同學(xué)達(dá)到了獨(dú)立閱讀整本讀物的能力。大部分同學(xué)閱讀能力很弱,。鑒于以上情況我班將在完成課內(nèi)的學(xué)習(xí)之余,，繼續(xù)開展大量課外書籍，經(jīng)典閱讀,，背誦經(jīng)典名句,、加強(qiáng)讀、寫,、說的結(jié)合,，真正使學(xué)生在書香中成長。
在這學(xué)期的教學(xué)中，我將繼續(xù)因材施教,，分層作業(yè),，培優(yōu)補(bǔ)差，以好帶差等多種方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓他們達(dá)到共同進(jìn)步。
二,、教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文,。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成,。其中,，精讀課文后有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題;略讀課文前有一段連接語,，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,。在部分課文的練習(xí)題后,，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”,。教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。它們依次是：多彩的生活,、名人故事,、心中的秋天、細(xì)心觀察,、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法,、獻(xiàn)出我們的愛,。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里，要求會(huì)寫的字排在方格里,，這些字一般安排在精讀課文后,。此外，教材在語文園地一,、四,、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字,。
每個(gè)語文園地由5個(gè)欄目組成,。其中有4個(gè)固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第5個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”,，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在8個(gè)語文園地中各安排兩次,。
三、教材的特點(diǎn)
(一)圍繞專題組織單元,，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性
前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容,，加強(qiáng)整合”的編寫思想，在教學(xué)實(shí)踐中[源自]已經(jīng)得到老師們的充分肯定,。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新,，從導(dǎo)語到課例、到語文園地,，各項(xiàng)語文活動(dòng)都緊密圍繞本單元專題而展開,，教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng),，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。
1 強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能,。
從本冊開始,，每組單元前設(shè)計(jì)了專門的版面安排導(dǎo)語內(nèi)容。導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，點(diǎn)明專題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù),，為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。
2 加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。
在精讀課文與略讀課文之間,，用一段流暢的文字,，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體,，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移能力和陶冶情趣的功能,。
3 聯(lián)系單元專題,，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。
整個(gè)單元圍繞專題內(nèi)容,，將聽說讀寫等語文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來,。各種活動(dòng)之間相互聯(lián)系，密切配合,。前面有布置,、中間有鋪墊、后面有拓展,、交流,。單元內(nèi)各部分成為一個(gè)互相聯(lián)系的有機(jī)整體，有利于全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),。
4 緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實(shí)際,，安排適量的“小練筆”。
隨著學(xué)生會(huì)認(rèn),、會(huì)寫的字的增多,，學(xué)生寫話的愿望日益增強(qiáng)。順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點(diǎn),，本冊在二,、四、六,、八單元分別安排了4次小練筆,，以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系,，增加學(xué)生練筆的機(jī)會(huì),?！靶【毠P”以學(xué)生自主練習(xí)為主，教師可以鼓勵(lì)他們注意運(yùn)用課文中的一些表達(dá)方式和寫作方法,，但不要拔高要求,，不要把它當(dāng)作語文園地中的“習(xí)作”來對待。
5,、日積月累,。“讀讀背背”系統(tǒng)編排了古詩,、古詩中的名句,、成語、名言警句,、三字經(jīng),、對子歌、農(nóng)諺等傳統(tǒng)文化內(nèi)容,。這些內(nèi)容,，無論對于學(xué)生學(xué)語言、學(xué)文化,、學(xué)做人都是十分有益的,。重在鼓勵(lì)學(xué)生積累自己喜歡的好詞佳句，開展各種生動(dòng)活潑的活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，積淀文化。
四,、教學(xué)目標(biāo)
1,、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)民族自豪感，學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,，善于思考的能力,。
2、 識(shí)200個(gè)生字,，會(huì)寫300個(gè)字,，累計(jì)認(rèn)識(shí)個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)字,。
3,、 使用字典，學(xué)習(xí)使用字典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。開始練習(xí)使用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅,。
4,、 普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
5、 續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。
6、 習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。
7,、 步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。
8,、 始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。
9,、 累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文10篇,。練習(xí)復(fù)述課文。
10,、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課文閱讀總量不少于10萬字,。
11,、開始練習(xí)寫作,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給大家聽,。
12、講述故事努力作到具體生動(dòng),，講述見聞做到清楚明白,。
13,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然，觀察社會(huì),，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。
14.通過課程和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的演講,、解說,、辯論、主持等能力,，讓孩子學(xué)會(huì)準(zhǔn)確,、得體、生動(dòng),、巧妙,、有效的口語表達(dá)策略，增強(qiáng)孩子的自信心,，提高孩子的心理素質(zhì),，讓學(xué)生在口語交際的過程中，敢說,、會(huì)說,、善說。
五 ,、教學(xué)措施
識(shí)字,、寫字教學(xué)
1、引導(dǎo)學(xué)生將已掌握的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字,、寫字的學(xué)習(xí)中,，尊重不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許有差異,。
2,、識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，要經(jīng)常做此項(xiàng)工作,。
3,、指導(dǎo)寫字時(shí),，教師一定要板書示范。
4,、為避免學(xué)生的疲勞,，要分散寫字。
閱讀教學(xué)
1,、精讀課文的教學(xué),。
(1) 加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，重在理解和積累,。
(2) 重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,，要把讀書的時(shí)間還給學(xué)生，讀的形式要多樣,，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次,。
(3) 逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力，做到不指讀,，不動(dòng)嘴唇,，不發(fā)聲音。
(4) 給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考,、質(zhì)疑問難,。
2、略讀課文的教學(xué),。
(1)從內(nèi)容上,，只要求粗知文章大意即可，詞句的理解不作為重點(diǎn),。
(2)從方法上,，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,，自己把課文讀懂,。
3、選讀課文的教學(xué),。
8篇選讀課文,，可根據(jù)實(shí)際決定是否選用。
4.充分利用學(xué)生晨讀的時(shí)間朗讀,，背誦經(jīng)典,。利用午間閱讀的時(shí)間大量閱讀課外書。
口語交際教學(xué)
1,、確教學(xué)要求,，培養(yǎng)口語交際能力。
2、口語交際是聽說雙方的互動(dòng)過程,，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行,。
3、全員參與,，讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)起來,，擴(kuò)大口語交際的“面”和“量”。
4,、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價(jià),。
5.. 充分利用口才課，今日講壇,，校園講述,，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
習(xí)作教學(xué)
1,、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂于表達(dá)，中年級不受文體束縛,，也不受篇章束縛，重在自由表達(dá),。
2,、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。
六.教學(xué)進(jìn)度安排
周次 時(shí) 間 教 學(xué) 內(nèi) 容 1 8.29—9.4 1..我們的民族小學(xué) 2.金色的草地 2 9.5---9.11 3.爬天都峰 4.槐鄉(xiāng)的孩子語文園地一 3 9.12—9.18 語文園地一 5.灰雀 6.小攝影師 7.奇怪的大石頭 4 9.19---9.25 8.我不能失信 語文園地二 第一次月考 59.26---10.2 9.古事二首 10.風(fēng)箏 11.秋天的雨 12.聽聽，秋的聲音 語文園地三 (第一課時(shí) ) 6 10.3---10.9 語文園地三13.花鐘 14.蜜蜂 7 10.10---10.16 15.玩出了名堂 16.找駱駝 語文園地四 8 10.17---10.23 17孔子拜師18.盤古開天地 第二次月考 9 10.24---10.30 19.趙州橋 20.一幅名揚(yáng)中外的畫期中考試 10 10.31----11.6 語文園地五21,。古詩兩首 22.富饒的西沙群島(第一課時(shí)) 11 11.7—11,13 22.富饒的西沙群島(第二課時(shí)) 23.美麗的小興安嶺 24.香港,，璀璨的明珠語文園地六 12 11.14—11.20 語文園地六 25.矛和盾的集合 26.科里亞的木匣 27.陶罐和鐵罐 12 11.21—11.27 28.獅子和鹿語文園地七第三次月考 14 11.28---12.4 語文園地七 29.掌聲 30.一次成功的實(shí)驗(yàn) 15 12.5---12.11 31.給予樹 32.好漢查理語文園地八 經(jīng)典閱讀測試 兒童閱讀考級 16 12.12---12.18 語文園地八 “口語交際”檢測評價(jià)第四次月考 17 12.19---12.251.期末復(fù)習(xí) 18 12.26---1.1 1. 期末復(fù)習(xí) 2. 摸擬考 19 1.2---1.8 1. 期末復(fù)習(xí) 2. 2.模擬考 20 1.9---151.期末復(fù)習(xí) 2.期末質(zhì)量檢測
