確定目標是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié),。在公司計劃開展某項工作的時候,，我們需要為領導提供多種工作方案。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關內(nèi)容,，希望對大家有所幫助。

小學教師校本個人研修方案 小學教師個人校本研修學期工作總結篇一

課程改革正在向縱深發(fā)展,，從新課程實施到全面提高師生素質(zhì),、學校的可持續(xù)發(fā)展，關鍵在于教師專業(yè)化發(fā)展,。根據(jù)上級培訓機構的培訓要求,，結合各類文件的精神，依據(jù)學校內(nèi)涵發(fā)展的需要,，立足教研,、聚焦課堂，進一步推進校本研修工作,，改進教師教學行為,，構建符合學校實際的校本研修機制，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,，從而提高教育教學質(zhì)量,。

二、研修目標

1,、通過對實施新課程改革第一輪實驗的總結,，能夠在教學管理、課堂教學改革,、教學質(zhì)量的評價等方面,，形成更新的認識，更新的行動,。

2,、通過加強教研組的建設，提升教師的教學反思能力,，結合教師發(fā)展的需要實際,，切實幫助教師解決課堂教學中的實際問題，提高研修的實效,。

3,、建立一支師德高尚,、素質(zhì)良好、能適應現(xiàn)代化教育要求的反思型,、科研型,、學習型的教師隊伍。

三,、研修對象

全鎮(zhèn)在職小學教師

四,、研修內(nèi)容與形式

繼續(xù)采用以教研組為載體，以集中組織培訓與網(wǎng)絡研修相結合開展活動,。通過課堂教學交流,、網(wǎng)絡研修、常規(guī)學習等形式加強教研組的建設,，提高教師的課堂教學能力,，不斷更新教師的教育觀念。

1,、扎實開展課改實驗,，提高課堂教學效益。

(1)期初組織各備課組開展以整體梳理教材為主的集體備課活動,，通過研討,、學習，深入鉆研教材,、理解教材,、處理加工教材，從而提高課堂教學的效益,。

(2)本學期繼續(xù)利用qq群開展研討活動,。每個教研組建立一個qq群，并充分利用網(wǎng)絡平臺,，積極引導教師開展網(wǎng)絡研訓活動,，研究和實踐適應新課程改革的教法和學法，優(yōu)化課堂教學的設計,。

2,、分散教研組活動時間，實行單雙周錯時活動,。

結合我鎮(zhèn)學校分布較散,，集中學習難度大，本學期我們將實行分教研組分單雙周活動,。從第四周開始低段語文,、低段數(shù)學、綜合組,、英語四個教研組的活動將在雙周舉行,，從第五周開始高段語文、高段數(shù)學,、科學三個教研組的活動將安排在單周舉行,。

3、規(guī)范教研組建設,，營造新型研修文化,。

(1)關注教研組長的培訓和學校教研組的建設。提供一切可提供的平臺,，組織教研組長參加各類培訓,，提升他們的專業(yè)素質(zhì)和組織協(xié)調(diào)能力，為開展校本研修提供組織和領導保障,。

(2),、實施研修活動筆記制度，以進一步提高教研活動實效性,。每次研修學習,，教師要記錄學習內(nèi)容及討論過程，記錄內(nèi)容要求盡量詳細,，學校將對此做定期和不定期的檢查,。

(3)、研修形式上,，采用理論提升與課堂實踐相結合,。運用理論學習提高課堂教學的有效性，理論學習以分散學習為主,，分散學習的學分以學習筆記為依據(jù),。

(4)、利用教研活動和教學常規(guī)要求相結合做好教學質(zhì)量檢測分析,。本學期學校將利用教研組活動,，做好上學期期末教學質(zhì)量檢查分析，以此督促教師把好教學質(zhì)量關,。

(5),、積極開展期中試題命題比賽。各教研組長布置成員每人出一份期中試卷,，整理后送中心校,，由中心校組織鎮(zhèn)級層面的評比。

4,、實施“科研先導”策略,，走“科研興校”之路,。

(1),、繼續(xù)加強教師在新課程理論知識上的學習,，明確學科教學目標。

(2),、積極組織教師參加各類教育科研,、教學研究的競賽活動，抓好教科研論文的撰寫和交流,，整理,、收集教師的優(yōu)秀論文、案例等,，每年編輯一本論文集,，供教師學習，參考,。

5,、整合“研訓一體”活動，扎實開展“素提工程”培訓,。

(1)、充分利用教學網(wǎng)絡平臺,，并做好農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程和班主任資格考試的考前復習工作,。

(2)、教研組按“系列化”要求開展活動,，做到主題明確,、注重過程、人人參與,、強化實踐,、研討、反思,、總結,。每次活動記錄清楚，檔案齊全,，力求達到研訓活動的高效化,。強化教師個人的自我實踐、自我反思,。

6,、加強教師隊伍建設，提升教師專業(yè)素質(zhì),。

(1),、繼續(xù)加強師德師風建設。繼續(xù)開展師德教育活動，通過師德創(chuàng)優(yōu),、主題教育,、教師修身活動、典型示范等形式,，切實提高教師的師德素養(yǎng),。

(2)、努力創(chuàng)造條件,，組織教師參加各類培訓、學習,，選派教師外出聽課,，并做好聽課后的信息反饋工作。參加市級聽課的,，要選擇一節(jié)最佳的課和一個最有感受的講座,，整理成稿后發(fā)給教師人手一份，同時上傳到校園網(wǎng),，并在業(yè)務學習時作好匯報,、交流工作，帶領教師吸納教育新理念,、新方法,，把握教育新形式。

(3),、以教育教學實踐為基礎,，以教研活動為載體，以課堂教學展示為抓手,，促使教師不斷提高教育教學的水平和能力,。

五、保障措施：

1,、組織到位,。學校將形成一個校長親自抓、分管校長助理負責抓,、教導處具體抓,、教科室協(xié)同抓的校本教研的管理網(wǎng)絡。

2,、制度到位,。學校有相應的教學常規(guī)制度、聽課評課制度,、師徒結對制等,，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量。

3,、學分到位,。校本研修內(nèi)容經(jīng)上報通過都將納入學校教師職務培訓學分管理。

4,、經(jīng)費到位,。為了提高校本教研的成效，學校在經(jīng)費上予以大力支持,。

5,、管理到位。校長辦公室,、教導處,、教研組共同負責校本研修工作的日常管理。并建立校本研修工作領導小組：

組長：胡勝河

副組長：伍晗雷葉怡妲

組員：謝旭潔謝建丹邢燕紅周長勝凌西謝泉泉諸葛柳泉

小學教師校本個人研修方案 小學教師個人校本研修學期工作總結篇二

一,、指導思想

課程改革正在向縱深發(fā)展,，從新課程實施到全面提高師生素質(zhì)、學校的可持續(xù)發(fā)展,，關鍵在于教師專業(yè)化發(fā)展,。根據(jù)上級培訓機構的培訓要求，結合各類文件的精神,，依據(jù)學校內(nèi)涵發(fā)展的需要,，立足教研、聚焦課堂,，進一步推進校本研修工作,，改進教師教學行為，構建符合學校實際的校本研修機制,，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,，從而提高教育教學質(zhì)量。

二,、研修目標

1,、通過對實施新課程改革第一輪實驗的總結，能夠在教學管理,、課堂教學改革,、教學質(zhì)量的評價等方面，形成更新的認識,，更新的行動,。

2、通過加強教研組的建設,，提升教師的教學反思能力,，結合教師發(fā)展的需要實際,，切實幫助教師解決課堂教學中的實際問題，提高研修的實效,。

3,、建立一支師德高尚、素質(zhì)良好,、能適應現(xiàn)代化教育要求的反思型,、科研型、學習型的教師隊伍,。

三,、研修對象

全鎮(zhèn)在職小學教師

四、研修內(nèi)容與形式

繼續(xù)采用以教研組為載體,，以集中組織培訓與網(wǎng)絡研修相結合開展活動,。通過課堂教學交流、網(wǎng)絡研修,、常規(guī)學習等形式加強教研組的建設，提高教師的課堂教學能力,，不斷更新教師的教育觀念,。

1、扎實開展課改實驗,，提高課堂教學效益,。

(1)期初組織各備課組開展以整體梳理教材為主的集體備課活動，通過研討,、學習,，深入鉆研教材、理解教材,、處理加工教材,，從而提高課堂教學的效益。

(2)本學期繼續(xù)利用qq群開展研討活動,。每個教研組建立一個qq群,，并充分利用網(wǎng)絡平臺，積極引導教師開展網(wǎng)絡研訓活動,，研究和實踐適應新課程改革的教法和學法,，優(yōu)化課堂教學的設計。

2,、分散教研組活動時間,，實行單雙周錯時活動。

結合我鎮(zhèn)學校分布較散,，集中學習難度大,，本學期我們將實行分教研組分單雙周活動。從第四周開始低段語文、低段數(shù)學,、綜合組,、英語四個教研組的活動將在雙周舉行，從第五周開始高段語文,、高段數(shù)學,、科學三個教研組的活動將安排在單周舉行。

3,、規(guī)范教研組建設,，營造新型研修文化。

(1)關注教研組長的培訓和學校教研組的建設,。提供一切可提供的平臺,，組織教研組長參加各類培訓，提升他們的專業(yè)素質(zhì)和組織協(xié)調(diào)能力,，為開展校本研修提供組織和領導保障,。

(2)、實施研修活動筆記制度,，以進一步提高教研活動實效性,。每次研修學習，教師要記錄學習內(nèi)容及討論過程,，記錄內(nèi)容要求盡量詳細,，學校將對此做定期和不定期的檢查。

(3),、研修形式上,，采用理論提升與課堂實踐相結合。運用理論學習提高課堂教學的有效性,，理論學習以分散學習為主,，分散學習的學分以學習筆記為依據(jù)。

(4),、利用教研活動和教學常規(guī)要求相結合做好教學質(zhì)量檢測分析,。本學期學校將利用教研組活動，做好上學期期末教學質(zhì)量檢查分析,，以此督促教師把好教學質(zhì)量關,。

(5)、積極開展期中試題命題比賽,。各教研組長布置成員每人出一份期中試卷,，整理后送中心校，由中心校組織鎮(zhèn)級層面的評比,。

4,、實施“科研先導”策略,，走“科研興校”之路,。

(1),、繼續(xù)加強教師在新課程理論知識上的學習，明確學科教學目標,。

(2),、積極組織教師參加各類教育科研、教學研究的競賽活動,，抓好教科研論文的撰寫和交流,，整理、收集教師的優(yōu)秀論文,、案例等,，每年編輯一本論文集，供教師學習,，參考,。

5、整合“研訓一體”活動,，扎實開展“素提工程”培訓,。

(1)、充分利用教學網(wǎng)絡平臺,，并做好農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程和班主任資格考試的考前復習工作。

(2),、教研組按“系列化”要求開展活動,，做到主題明確、注重過程,、人人參與,、強化實踐、研討,、反思,、總結。每次活動記錄清楚,，檔案齊全,，力求達到研訓活動的高效化。強化教師個人的自我實踐,、自我反思,。

6、加強教師隊伍建設,，提升教師專業(yè)素質(zhì),。

(1),、繼續(xù)加強師德師風建設。繼續(xù)開展師德教育活動,，通過師德創(chuàng)優(yōu),、主題教育、教師修身活動,、典型示范等形式,，切實提高教師的師德素養(yǎng)。

(2),、努力創(chuàng)造條件,，組織教師參加各類培訓、學習,，選派教師外出聽課,，并做好聽課后的信息反饋工作。參加市級聽課的,，要選擇一節(jié)最佳的課和一個最有感受的講座,，整理成稿后發(fā)給教師人手一份，同時上傳到校園網(wǎng),，并在業(yè)務學習時作好匯報,、交流工作，帶領教師吸納教育新理念,、新方法,，把握教育新形式。

(3),、以教育教學實踐為基礎,，以教研活動為載體，以課堂教學展示為抓手,，促使教師不斷提高教育教學的水平和能力,。

五、保障措施：

1,、組織到位,。學校將形成一個校長親自抓、分管校長助理負責抓,、教導處具體抓,、教科室協(xié)同抓的校本教研的管理網(wǎng)絡。

2,、制度到位,。學校有相應的教學常規(guī)制度、聽課評課制度,、師徒結對制等,，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動,，提高活動質(zhì)量。

3,、學分到位,。校本研修內(nèi)容經(jīng)上報通過都將納入學校教師職務培訓學分管理。

4,、經(jīng)費到位,。為了提高校本教研的成效，學校在經(jīng)費上予以大力支持,。

5,、管理到位。校長辦公室,、教導處,、教研組共同負責校本研修工作的日常管理。并建立校本研修工作領導小組：

組長：胡勝河

副組長：伍晗雷葉怡妲

組員：謝旭潔謝建丹邢燕紅周長勝凌西謝泉泉諸葛柳泉

小學教師校本個人研修方案 小學教師個人校本研修學期工作總結篇三

一,、指導思想

以甌海區(qū)教師發(fā)展中心教學工作計劃為指導,，認真貫徹上級各部門的總體部署及要求，以實際行動貫徹落實科學發(fā)展觀,，圍繞有效推動課程改革這個中心工作,，按照“走近教師，走進課堂”的思路,，改進教學管理行為,，優(yōu)化課程結構，教學過程和教師隊伍,，不斷提高校本研修質(zhì)量,，提升本街道小學教師的整體素養(yǎng)。

二,、研修對象

新橋街道全體在職小學教師,。

三,、研修主題

本學期,，新橋街道的校本研修活動繼續(xù)以“教研組建設”為主體，以“課堂的有效性”為主題,，深入課堂,，深入教研組，深入探討和研究,，不斷提高校本研修質(zhì)量,。這學期，我們將在上學期各教研組承辦一次大型活動的基礎上,，側重于點面的結合,，重在對平時教研組活動的指導,、監(jiān)督，使之更有效,。并力求在校本研修模式上有所創(chuàng)新,，總結提煉出幾種有效的校本研修范式。

四,、研修措施

1,、備課會。組織教師參加上級業(yè)務部門舉行的各級各類新課程備課會和各類骨干班,，研修班,，新教師崗位培訓等，并邀請優(yōu)秀教師在街道內(nèi)舉行一二年級語文,、數(shù)學老師的備課會,。另外，做好相關資料的整理和存檔,。

2,、系列活動——“套餐式”。這學期的校本研修活動以崔巒教授提出的“課堂教學的有效性要抓住三個關鍵環(huán)節(jié)：一是準確解讀文本;二是精心進行教學設計;三是靈活機動地實施教學,?！弊鳛榭傮w思路。我們將分階段進行“文本解讀——教學設計——課堂展示——撰寫評課或反思——案例分析”等系列活動,。其中的文本解讀和課堂展示活動要求在教研組內(nèi)充分展開的基礎上進行，其他板塊要求老師們獨立完成后在教研組內(nèi)交流,，老師們再進行仿課,、創(chuàng)新實踐。給每位老師提供展示的機會和平臺,，使這一系列活動有效提高老師的教學水平,，提高課堂教學實效。

3,、特色活動——“會餐式”,。本學期，我們針對老師和學生們的心理問題,，利用新橋二小,、三小的特色課程——心理健康教育，舉行一次心理健康專題活動,，使優(yōu)質(zhì)資源達到共享,。這學期，區(qū)教師發(fā)展中心的科學研訓員周瓊莉老師將聯(lián)系我們新橋街道的校本研修,，所以我們將聯(lián)合三所學校的科學老師進行一次科學研討會,。另外,，結合語文兒童閱讀的推廣會，我們將舉行一次區(qū)級的兒童閱讀中期匯報活動,，力圖在課型上有所創(chuàng)新,。

4、骨干教師展示活動——“巡回式”,。為了發(fā)揮名師培養(yǎng)對象,、教壇新秀等骨干教師的輻射作用，我們將舉行骨干教師的展示活動,，以及名師培養(yǎng)對象的開放周活動,，讓廣大老師在自己街道就能聽到好課，感受新課程,、新理念,，為大家提供優(yōu)秀的課例進行研討，我們將采取骨干教師到各所學校進行巡回教學,，以緩解工學矛盾,。

5、教研組活動,。本學期,，我們要求各教研組長圍繞“教學質(zhì)量分析，作業(yè)布置,，課堂的有效性”等內(nèi)容進行保質(zhì)保量的研討活動,。同時學會合作，要求語文,、數(shù)學大組舉行一次大型的課例展示活動,。希望在校本研修模式上有所創(chuàng)新，總結提煉出幾種有效的校本研修范式,。

6,、隨堂課活動。我們將繼續(xù)開展常規(guī)的“周四聽課日”活動,，把強化教學基礎管理作為提高教師群體素質(zhì),，推動課堂教學整體優(yōu)化的重要手段。

7,、教科研活動,。本學期，先督促并協(xié)助各課題負責人做好20xx年各類課題的申報工作,。其次，注重課題過程的管理,，做好課題的實施工作,。我們將對《兒童閱讀讀物指導課研究》《創(chuàng)建小學校園英語氛圍的實踐》》等課題進行有研討價值的中期匯報活動,。

8,、完善校本研修制度,。形成以教師自我反思,、同伴互助,、專家引領為基本要素的專業(yè)發(fā)展格局。

五,、研修形式

根據(jù)區(qū)教師發(fā)展中心提出的校本研修要加強“教研組建設”，所以我們的形式也圍繞教研組的展示進行,，主要有骨干教師的研討課,、互動評課,、專家點評講座,、課例研究,、撰寫教育案例,、反思等。

六,、研修管理

1、學校嚴格按照上級培訓部門對研修基地的要求，建立考核管理制度，做到管理規(guī)范化,，培訓過程化,，充分調(diào)動教師參培的積極性，確保研修質(zhì)量,。

2,、建立校本研修檔案的管理工作。

3,、本學期計劃在校教師共完成24學時以上,，協(xié)助非基地學校教師可以在我校研修完成16學時以上,。

小學教師校本個人研修方案 小學教師個人校本研修學期工作總結篇四

學校是校本教研的主陣地,，是校本教研的中心,，教室即研究室，教師即研究者,，因此,，要搞好校本研修，就必須立足本校,，依靠全體教師,，面向全體學生。為更好的組織,、開展本學期的工作,，特制定本學期校本研修工作計劃。

一,、上學期工作總結,。

1、加強教研科研管理,，建立健全科研管理制度,，深化已有的《經(jīng)典文化誦讀》《圖形格寫字》課題研究,，教科研氛圍日益濃厚。

2,、加強理論學習和研討,，切實提高全體教師的教育理論水平和教育科研能力。積極采取請進來,，走出去的策略,，三次邀請區(qū)教研室教研員到校聽課指導,，主動聯(lián)系區(qū)域名校，帶領教師到東一路小學,、潘南小學聽課學習,，走進名師的課堂,、走進名師工作室,。鼓勵教師赴濟南、煙臺,、鄒平等名校參觀學習;邀請潘南小學“齊魯名師”趙國防老師到校作“教師專業(yè)成長”報告,，并建立了長期的業(yè)務指導聯(lián)系,。

積極開展校本研修活動,，規(guī)范周三下午教師辦公時間的業(yè)務學習，集中觀看劉良華博士的“管理智慧和教學智慧”和魏書生的“班級管理”視頻,。

3、聚焦課堂教學改革,，以耕耘者杯課堂教學大賽為契機,，開展基于農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育資源基礎上的說、作,、評活動,。

4、扎實推進校本研修工作,，促進教師專業(yè)成長,。充分利用學校校本研修網(wǎng)，學校論壇,，教師博客,，使之成為教師學習、反思交流,、科研成果積累的平臺,，以此來促進教師個體之間的相互影響和主動發(fā)展。

5,、繼續(xù)抓好課題的研究與實驗工作,。成功舉辦一次經(jīng)典文化誦讀成果展示和圖形格寫字成果展示、考核活動,。

二,、本學期工作的指導思想,。

以全面推進和深化素質(zhì)教育為總目標,，，繼續(xù)堅持和落實“研究真問題,，真研究問題,，真解決問題”的工作要求，規(guī)范課題管理,，深入推進校本研修工作,，繼續(xù)鞏固上學期以來形成的良好氛圍。

三,、主要工作與措施,。

第一、繼續(xù)完善校本研修制度,，提高校本研修實效,。

學校領導班子成員繼續(xù)掛包教研組，參與教研組活動,。要及時了解,、反饋和解決教學教研工作中出現(xiàn)的問題,，為教研組活動提供幫助。

必要的規(guī)章制度也是順利開展教研工作的有力保證,。在上學期健全“教學常規(guī)檢查辦法”“教研組考核辦法”的基礎上,，結合上學期考核情況，繼續(xù)完善,。同時,，在“教師外出學習”“網(wǎng)絡研修”等方面，也要建立相應成文的規(guī)定,，使校本研修工作的順利開展有章可循,，得到了制度上的保證。

第二,、調(diào)動教師參與教學研究的積極性,，促進校本研修深入持久地開展。本學期,，學校將繼續(xù)鼓勵教師學習,，為教師購置更多的理論書籍。同時學校還將為教師推薦大量的優(yōu)秀教師課堂教學視頻,，以改變教師的教育教學觀念,，開拓教師視野，提高教學水平,。

第三,，加強理論學習，以校本研修網(wǎng)為依托,，展開校本研修,。

采取周三下午集中學習與推薦文章、分散學習,，相結合的學習方式,，提高教師的理論層次。利用好學校校本研修網(wǎng),，使之成為學校教師校本研修的平臺,。

第四是推行“賽研”互動，激活教師自主,、創(chuàng)新意識,。

發(fā)揮課堂教學評價委員會的評價、指導作用,，結合上學年度考核情況,，在全校范圍內(nèi)開展課堂教學達標活動。

同時學校還將舉行了豐富多彩的校內(nèi)競賽活動，促使教師在活動過程中成長,。

激發(fā)調(diào)動教研組長的主觀能動性,，自主、創(chuàng)新性的開展活動,。

第五是隨堂聽課,，督促教師快速成長

繼續(xù)實行隨堂課聽課制度，提前一天通知任課教師,，目的是及時發(fā)現(xiàn)教師課堂中的問題,，同時是從另一個側面更多地了解學生。聽課后,，中午1：00進行評課,。對于特別差的課堂，要提出更改要求,，下周跟蹤聽課,，直至滿意為止。

第六是推行自我反思,，實現(xiàn)自我成長,。把反思貫穿于教學的整個過程之中，對于教師的備課檢查,，把教學后記作為重點檢查項目,。對其中優(yōu)秀者予以表揚，通過各種途徑推廣示范;在教后記的基礎上,，鼓勵教師對自己的教學反思進行理論總結,，寫出教研文章。

第七是向外界學習,，獲取營養(yǎng),。繼續(xù)采取“走出去、請進來”的辦法,，鼓勵教師外出學習和培訓;邀請專家傳經(jīng)送寶,。本學期的教研活動，將以“名師課堂”引領為主,，各教研組要深入開展此項活動，創(chuàng)新形式,，力爭抓出實效,。

繼續(xù)保持與區(qū)域名師的聯(lián)系，進一步加強聯(lián)系,，為名師與年輕教師搭建交流平臺,。積極聯(lián)系區(qū)域名校、名師、教研員,，邀請他們到校授課,，或組織教師前去聽課學習。

第八努力開創(chuàng)校本研修新途徑：

1,、推行教師成長記錄袋,。全程記錄教師思考與實踐，參與校本教研活動情況,，真實反映教師專業(yè)成長經(jīng)歷和成果,。

2、繼續(xù)抓好學生經(jīng)典詩文誦讀和圖形格寫字訓練,，為教師搭建交流平臺,，做好成果積累。規(guī)范課題研究檔案,，定期召開課題研究小組會議,，提升研究層次。做好圖形格習字考核和經(jīng)典誦讀活動評價,。

3,、引領教師開展微型課題研究。

4,、低年級寫話訓練要有新突破,。

小學教師校本個人研修方案 小學教師個人校本研修學期工作總結篇五

一、指導思想：

通過校本教研,，促進基礎教育課程改革向縱深發(fā)展,，積極推進素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領作用,，努力提高我的整體教學水平,。

二、研修目標：

1,、規(guī)范信息課堂教學,，優(yōu)化備課活動，使自己由學習型向研究型轉(zhuǎn)變,，進而使自己成為新課程實施者,，逐步提高我校教學質(zhì)量及水平。,、不斷進行教學研究,，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發(fā)展的教學方法,，推動教學質(zhì)量穩(wěn)步提升,。

2,、積極開展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己的作用,，迅速提高自身的業(yè)務素質(zhì)和教學研究水平,。

3、以新的教育理念為指導,，以課程改革重點,，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口,。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上,；著眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上,。

三,、研修要求：

以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點,，以促進師生共同發(fā)展為目的,，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上,；著眼點放在理論與實踐的結合上,；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上；增長點放在促進學校,、師生的共同發(fā)展上,，使教育從傳統(tǒng)教學的 “三個中心”(即以教師為中心、以課堂為中心,、以課本為中心)向新課程標準要求的“三個為本”(即以學生為本,，以能力發(fā)展為本，以自主學習為本)的轉(zhuǎn)變,，重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務，使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素質(zhì)優(yōu)良,、能適應社會需求,、能促進學生全面發(fā)展的好。

四,、具體措施：

1,、注重日常教學常規(guī)的扎實與提升。認真完成學習任務,，做好每一次聽課后記錄,。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等,，從反思中提升教學研究水平,。每節(jié)公開課后，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來,，享受成功,，彌補不足。在總結經(jīng)驗中完善自我,。

2,、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關教育的書籍,，并及時反思,。

3、認真參加參與各校教研活動與“小組學習研討”活動,，將培訓學習所得,，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高,，尋找出一條適合本地,，適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學特色,。

4,、樹立現(xiàn)代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生,。相信學生的巨大潛能,，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神,，促進學生的主體發(fā)展,，努力做到因材施教。

5,、利用信息技術手段輔助教學,，充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，積極參與在線研討,。 我對自己的專業(yè)水平有一個清醒的認識,，我決心不斷學習，不斷更新,，豐富自己的文化積淀,，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊,，提高教育教學能力,，結合教學實際，把個人的校本研修工作做好,。

小學教師校本個人研修方案 小學教師個人校本研修學期工作總結篇六

一,、指導思想：

校本培訓是繼續(xù)教育的新模式,。它內(nèi)容豐富、形式多樣,，對于提高師德修養(yǎng),，增進廣博的文化知識，塑造政治思想好,、業(yè)務素質(zhì)精良,、教學技能全面、教學基本功過硬,，具有一定教科研能力,、適應新世紀素質(zhì)教育需求的高素質(zhì)教師起著積極的推動作用。根據(jù)學校校本培訓計劃安排,本學期特制訂校本計劃

二,、提高要點：

1,、加強組內(nèi)聽課評課活動,積極參加教研室組織的學科活動,派學科骨干走出去學習研修,實行老帶新,新互動的活動,在此過程中，實現(xiàn)共同成長,。

2,、積極參與學校豐富多彩、形式多樣的校本培訓活動,，努力提高自身素質(zhì)

⑴積極培訓

校本培訓具有對象上的全員性,、內(nèi)容上的全面性、時間上的終身性,、要求上的超前性,、教學上的實踐性等特點。因而在校本培訓過程中,，要積極參與,，在崗一天，培訓一天;并且把校本培訓與教學,、教研緊密結合起來,，與自己工作中出現(xiàn)的疑難問題緊密結合起來，真正發(fā)揮校本培訓的作用,，解決實踐工作中出現(xiàn)的疑難問題,，不斷提高自己的教育教學能力。

⑵學有所獲：

a,、提高課堂教學質(zhì)量

抓住課堂教學這個實施素質(zhì)教育的中心環(huán)節(jié),，把新課程、新教材,、新教法的培訓與研究,、教師教育教學技能培訓作為校本培訓工作的重點。在這個學習的過程中,，努力提升自身素質(zhì),。

b,、提高教育理論水平

參與學校教育理論培訓。教育理論是指導教師進行教學,、教育科研的基礎,，教師學習并自覺運用先進的教育教學理論,，遵循教育規(guī)律,，才會改進教育方法，提高教育藝術,。因此,，必須堅持用全新的、先進的現(xiàn)代教育理論不斷充實武裝自己的頭腦,。

c,、提高師德修養(yǎng)

積極參與教師師德培訓?！@是一項長期的持之以恒的校本培訓活動,，在通過《教師法》《未成年人保護法》《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《教師職業(yè)道德行為規(guī)范“十不準”》《中華人民共和國教師法》等培訓活動中，使自己能自覺遵守教師的職業(yè)道德,，按照師德規(guī)范嚴格要求自己,，改善和學生之間的關系，真正做到教書育人,、為人師表,。

d、提高媒體運用能力

在學校開展的計算機培訓中,，積極電化教學設計,。

三、學習形式：

1,、積極參與學?！耙蝗藢W習，多人受益”式校本培訓,。

在學校組織體育教師經(jīng)驗交流,、講匯報課等多種形式的培訓活動中受益。

2,、自學自練,。

⑴自學教育理論。每學期至少讀一本教育理論書籍,。

⑵自學自練教學基本功,，努力提高自身素質(zhì)。

⑶加強計算機輔助教學和課件制作的自培活動,，提高運用計算機輔助教學的能力,。 ⑷聽專家講座,，自學新大綱新教材新教法和教科研理論。

⑸崗位練兵開展教學研討活動,，與組內(nèi)教師開展“人人上好研討課”活動,，逐步提高課堂教學水平。

⑹觀看優(yōu)質(zhì)課錄像,。

小學教師校本個人研修方案 小學教師個人校本研修學期工作總結篇七

研修主題

在推進課程改革教育的今天,，部分農(nóng)村的小學生具有基礎差、知識面不廣,、反應能力較低等特點,。在教育教學中有許多教師可能有以下的同感：講了很多遍的問題，學生還是不懂,，或是一知半解,。針對農(nóng)村小學生的特點及教師經(jīng)常出現(xiàn)的同感，為此,本次我選擇了《農(nóng)村小學學困生的轉(zhuǎn)化》作為我的研修主題.-----累死你,，工作多,、壓力大、假材料多,。呵呵呵呵!

研修目標

我們的教育,、教學是為了每一個學生的數(shù)學發(fā)展，為了學生的全面數(shù)學發(fā)展,，為了“學困生”的個性數(shù)學發(fā)展,。能使“學困生”和普通生公平地學習，營造和諧的數(shù)學環(huán)境,，著力地做好轉(zhuǎn)化“學困生”的工作,，推進學校的素質(zhì)教育，提高數(shù)學學科教育質(zhì)量,。通過對本課題的研究,，總結出農(nóng)村小學數(shù)學學困生形成的內(nèi)因和外因，探索出對農(nóng)村小學數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化的有效策略,。培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣,，使他們養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，提高他們的邏輯思維能力,、計算能力,。總之,，使他們達到課程標準的最低要求,。

學習內(nèi)容

《新課程標準》小學數(shù)學20xx版

《數(shù)學學困生的轉(zhuǎn)化》華東師范大學出版社; 第1版 (20xx年10月1日)

《教師轉(zhuǎn)化學困生的有效策略》新疆青少年出版社。

《小生學困生的轉(zhuǎn)化，新課程 教師》20xx.教育期刊

《百福全論國培如何做作業(yè)》東方公司出版社20xx版

實施計劃

(一),、摸清本班學困生的基本信息,、分析學困生其形成的原因，并對每一個學困生制定切實可行的幫扶計劃,，建立學困生個人轉(zhuǎn)化成長記錄資料,。

(二)、教師要善于設法消除學生的緊張畏懼心理,，對學生在課堂上的表現(xiàn),，采用激勵性的評價、補以適當?shù)谋頁P,同時在生活上和思想上對學困生多加關心,、愛護,。

(三)、老師在教學中,，要創(chuàng)造生活情景，從生活中提取數(shù)學問題,，多布置一些與生活有關的作業(yè),提高數(shù)學學困生的學習興趣,。

(四)、培養(yǎng)學困生良好的學習習慣.針對學困生的思維速度慢的特點,，讓他們提前預習新課,。針對他們的困難之處，老師提前輔導,。這樣在課堂上,，他們的思維就會跟上其他同學的思維節(jié)奏。 這樣堅持久了能提高學困生的邏輯思維能力,。

(五),、發(fā)揮學優(yōu)生的作用.實施一個學優(yōu)生帶動一個學困生的幫扶活動，為其命名為“手拉手,，向前走,。”即為每位學困生找一位小老師,。能使學困生的問題有更多的機會得到相應的輔導和幫助,，增強輔導的時效性。

(六),、老師一定要取得家長的配合,，家長、老師擰成一股繩,，共同搞好學困生轉(zhuǎn)化工作,。教師要在充分調(diào)查的基礎上，針對不同類型的家長，采取不同的措施,。

預期成果

通過本次校本研修,，使自己的教育教學水平能得到進一步的提高，能撰寫出高質(zhì)量“小學數(shù)學學困生的轉(zhuǎn)化”的教育論文及“三位乘二位數(shù)”的一節(jié)教學設計,。

小學教師校本個人研修方案 小學教師個人校本研修學期工作總結篇八

為了提高自己的工作能力和業(yè)務水平,，更好地為教學工作服務，根據(jù)學校的工作實際,，自身的發(fā)展要求,，特制定校本研修個人工作計劃。

一,、研修目標

通過學習,，提高自身的師德修養(yǎng),提高自身的業(yè)務水平,提高自身的科研水平，促進自己對新課標的理解,。樹立終身學習的理念,，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

二,、研修內(nèi)容

(一)多讀對自己有用的書,，進行讀書研習。

廣泛閱讀各類書目,，不斷充實,、更新自己的專業(yè)知識，領悟生活化,、情境化課堂教學的真諦,，提高自己的教學水平。同時,，注意多鉆研,、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來,，在總結和反思中來形成自己的教學風格,。

(二)在實踐中進行教學研討。

目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn),，同時也是一次難得的鍛煉機會,。我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動，平時就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件,，教學感悟反思,，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。

三,、具體實施方案

1,、勤于學習，樹立終身學習的觀念。

(1) 堅持不懈地學,?；畹嚼希瑢W到老,，樹立終身學習的觀念,。

(2) 多渠道地學。做學習的有心人,，在書本中學習,，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識,，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習,，豐富的教學經(jīng)驗，以達到取長補短的目的,。通過網(wǎng)絡學習新課標,，在教學中理解應用新課標。

(3) 廣泛地學,。廣泛地閱讀各類有益的書籍,，學習各種領域的知識、技能,，特別要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構建,、豐富自己的知識結構,。

2、多聽課,，堅持做到聽好每一堂教研課,，做好教研筆記。取長補短,，努力地提高自己的教學水平,。

3、勤于動筆,，提高教育科研水平,。

(1) 及時積累專題研究的第一手資料。

(2) 嘗試進行教學案例的分析,，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面,。在實踐中不斷積累經(jīng)驗，走進學生心靈,，創(chuàng)造多彩人生,，學習，再學習，在學習中不斷超越自己,。

小學教師校本個人研修方案 小學教師個人校本研修學期工作總結篇九

新的學期又在春暖花開的季節(jié)來臨了,，踏著輕柔的春風，面對著生機無限的校園,，心中又充滿了無限的期待和斗志,。校本研修是新課改以來一直所倡導的一個十分利于教師成長的方式，它的制定和實施理念更加符合教師自身發(fā)展的需要,，對教師提高教育教學能力起到了切實有效的作用,。為了使自己的業(yè)務水平有更大的提高，結合自身實際情況,，特制定個人校本研修計劃,。

一、工作理念：

1,、堅持以促進學生全面發(fā)展為原則,。

2、把新課改的精神落實在日常的教育教學工作中,。

3,、建立扎實、有效的課堂教學模式,。

4,、積極探索適合學生發(fā)展、深受學生歡迎的教學方法和手段,。

5,、樹立終身學習的意識，加強專業(yè)知識的學習,。

二,、學習內(nèi)容：

1、以《〈基礎教育新課程改革綱要〉及解讀》,、《〈學科課程標準〉及解讀》,、學科新教材等為主要培訓教材。

2,、以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”,，以提高自己的教育教學水平。

3,、學習《教師職業(yè)道德》,，進一步提高師德。

4,、學習《教師反思能力的培養(yǎng)與提高》,，進一步提高自己的反思意識,，要經(jīng)常反思自己的教育觀念、教學行為,，主動進行教學方式的改革,，教學水平不斷提高。

三,、學習形式：

以參加學校校本研修活動為主,，個人自主研修為輔。在學校安排下,，統(tǒng)一內(nèi)容,，統(tǒng)一進度，有組織有計劃地進行學習,。根據(jù)學習內(nèi)容,，結合實際教學情況，反思自己的教育教學行為并進行實踐,。在自學的同時,，要做好重點突出的學習筆記。

(1)專題培訓

交流研討,、教學設計,、說講評課等形式，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結合起來,。

(2)專題總結

結合自己的教學實踐和教學經(jīng)驗,，對以優(yōu)化教學過程的基本原則、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維習慣和學習能力的教學模式,、在教學中實施素質(zhì)教育,、課堂教學評價標準等方面進行探索。對其他教師的專題總結,、論文、調(diào)查報告,、實驗報告,、教案、觀察日記等進行分析與系統(tǒng)整理,。

(3)網(wǎng)上學習

充分利用自身信息技術知識的網(wǎng)絡資源優(yōu)勢,，在網(wǎng)上查找所需學習資料，進行互相學習和交流,。

四,、研修主要措施：

1、認真參加集體組織的學習培訓,，作好培訓記錄,。

2,、認真參加學校的校本研修活動，吸取其他老師的成功經(jīng)驗,。

3,、精心準備自己的研修課程，發(fā)揮信息技術特長,，努力提升使用現(xiàn)代教學設備的能力,。

4、空余時間利用電腦進行網(wǎng)絡研修,。

小學教師校本個人研修方案 小學教師個人校本研修學期工作總結篇十

這學年,，結合我的自身情況，制定了個人的校本培訓計劃,。

一,、個人培訓目標與要求：

1、在教學中不斷進行教學研究和嘗試,，努力探索研究適合學生特點,、能促進學生計算機操作水平，并提高學生的設計和創(chuàng)新能力,，提高學生積極性和參與性,。保證教學質(zhì)量。

2,、積極開展學業(yè)水平研究工作,，充分發(fā)揮自己的作用，提高自身的專業(yè)水平,、業(yè)務素質(zhì)和教學研究水平,。把新的技術應用于信息技術課中，開闊學生眼界,。

3,、以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點,，以促進師生共同發(fā)展為目的,，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上,。

二,、個人培訓的具體措施：

1、注重日常教學常規(guī)的扎實與提升,。認真完成教學任務,，做好每一次聽課后記錄。學會思考教育問題,，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為自身教學的行為,，從反思中提升教學研究水平,。每節(jié)公開課后，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來,，享受成功,，彌補不足。在總結經(jīng)驗中完善自我,。找到不同階段學生的優(yōu)點和興趣點,，挖掘更多的學生作為帶頭人。

2,、堅持寫好教育教學隨筆,。平時多閱讀優(yōu)秀的教育名著，學習先進的教育理念,，以他們的例子來激勵自己,，多觀察、多總結,，從學生實際來總結提高,，積極撰寫教育論文，努力讓自己成為一名知識型教師,。

3,、樹立現(xiàn)代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生,。相信學生的巨大潛能,，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展,，努力做到因材施教,。

4、利用信息技術手段輔助教學,，充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢,，積極參與在線研討,。

總之,，我會不斷學習，不斷更新,，豐富自己的文化積淀,，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊,，提高教育教學能力,，結合教學實際，讓個人的校本培訓做到最好,。

小學教師校本個人研修方案 小學教師個人校本研修學期工作總結篇十一

一,、指導思想：

通過校本教研,，促進基礎教育課程改革向縱深發(fā)展，積極推進素質(zhì)教育,，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領作用,，努力提高我的整體教學水平。

二,、研修目標：

1,、規(guī)范信息課堂教學，優(yōu)化備課活動,，使自己由學習型向研究型轉(zhuǎn)變,，進而使自己成為新課程實施者，逐步提高我校教學質(zhì)量及水平,。,、不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點,、能促進學生全面發(fā)展的教學方法,，推動教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。

2,、積極開展新教材的研究工作,，充分發(fā)揮自己的作用，迅速提高自身的業(yè)務素質(zhì)和教學研究水平,。

3,、以新的教育理念為指導，以課程改革重點,，以促進師生共同發(fā)展為目的,，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上,。

三,、研修要求：

以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點,，以促進師生共同發(fā)展為目的,，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上;增長點放在促進學校,、師生的共同發(fā)展上,，使教育從傳統(tǒng)教學的 “三個中心”(即以教師為中心、以課堂為中心,、以課本為中心)向新課程標準要求的“三個為本”(即以學生為本,，以能力發(fā)展為本，以自主學習為本)的轉(zhuǎn)變,，重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務,，使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素質(zhì)優(yōu)良、能適應社會需求,、能促進學生全面發(fā)展的好,。

四、具體措施：

1,、注重日常教學常規(guī)的扎實與提升,。認真完成學習任務，做好每一次聽課后記錄,。學會思考教育問題,，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平,。每節(jié)公開課后,，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功,，彌補不足,。在總結經(jīng)驗中完善自我。

2,、堅持寫好教育教學隨筆,。認真的讀一本有關教育的書籍，并及時反思,。

3,、認真參加參與各校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得,，在具體的教學實踐中嘗試,，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地,，適合自己的發(fā)展之路,，爭取逐步形成自己的教學特色。

4,、樹立現(xiàn)代學生觀,，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能,，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神,，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教,。

5,、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，積極參與在線研討,。 我對自己的專業(yè)水平有一個清醒的認識，我決心不斷學習,，不斷更新,，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣,，增強自己的理論底蘊,，提高教育教學能力，結合教學實際,，把個人的校本研修工作做好,。

小學教師校本個人研修方案 小學教師個人校本研修學期工作總結篇十二

為了使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力,，從各方面不斷完善自己,，提高自身綜合素質(zhì)，我制定了個人研修計劃,。

遵照教研工作計劃,，以學校的教學教研工作為指導，立足課堂,、革新教學方式,，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人,，扎實有序地開展數(shù)學教學研修工作,，為促進學生的全面發(fā)展，全面提高個人素養(yǎng),，努力服務于教研教學工作而努力,。

1、規(guī)范數(shù)學課堂教學,，優(yōu)化備課方式,，使自己由學習型向研究型轉(zhuǎn)變，進而使自己成為新課程實施者,，逐步提高我校教學質(zhì)量及水平,。不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點,、能促進學生全面發(fā)展的教學方法,，推動教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。

2,、積極開展新教材的研究工作,，充分發(fā)揮自己的作用，迅速提高自身的業(yè)務素質(zhì)和教學研究水平。

3,、以新的教育理念為指導,，以課程改革重點，以促進師生共同發(fā)展為目的,，以改革課堂教學為突破口,。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上。

以新的教育理念為指導,，以課程改革實驗研究為重點,，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口,。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上;增長點放在促進學校,、師生的共同發(fā)展上，使教育從傳統(tǒng)教學的 “三個中心”(即以教師為中心,、以課堂為中心,、以課本為中心)向新課程標準要求的“三個為本”(即以學生為本，以能力發(fā)展為本,，以自主學習為本)的轉(zhuǎn)變,，重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務,，使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素質(zhì)優(yōu)良,、能適應社會需求、能促進學生全面發(fā)展的好,。

1,、注重日常教學常規(guī)的扎實與提升。認真完成學習任務,，做好每一次聽課后記錄,。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等,，從反思中提升教學研究水平,。每節(jié)公開課后，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來,，享受成功,，彌補不足。在總結經(jīng)驗中完善自我,。

2,、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關教育的書籍,，并及時反思,。

3,、認真參加參與學校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得,，在具體的教學實踐中嘗試,，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地,，適合自己的發(fā)展之路,，爭取逐步形成自己的教學特色。

4,、樹立現(xiàn)代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生,。相信學生的巨大潛能,，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展,，努力做到因材施教,。

5、利用信息技術手段輔助教學,，充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢,，積極參與在線研討。

我對自己的專業(yè)水平有一個清醒的認識,，我決心不斷學習,，不斷更新，豐富自己的文化積淀,，充盈自己的底氣,，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力,，結合教學實際,，把個人的校本研修工作做好。

小學教師校本個人研修方案 小學教師個人校本研修學期工作總結篇十三

一,、教研重點：

本學期教研研究老師們在實驗教材計算教學中感到困惑的問題,，促進計算教學質(zhì)量的提高。

二,、教研目標：

在計算教學中注重在理解算理的基礎上掌握算法,，合理引導算法優(yōu)化，培養(yǎng)學生良好的心理與習慣,，提高學生計算的速度和正確率;重視引導學生建構算法,，加強估算能力的培養(yǎng)，引導學生根據(jù)具體問題選用合適的運算來解決,，提高學生計算的合理性和靈活性,。

三、提出依據(jù)：

計 算，是小學數(shù)學教學的主要內(nèi)容和任務,，是學生必需掌握的數(shù)學基礎知識,、基本方法和必要的應用技能，是數(shù)學學習與數(shù)學能力發(fā)展的根基,。培養(yǎng)小學生的計算能力 也一直是小學數(shù)學教學的主要目標之一,。《全日制義務教育課程標準(實驗)》明確提出要“應減少單純的技能性訓練,，避免繁雜計算和程式化地敘述算理”,在第 一學段要求“結合具體情境,，體會四則運算的意義”及“經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程”。

新課程實施以來,，學生數(shù)學問題意識及數(shù)學探究體驗 都得到加強,。與此同時，我們也驚奇地發(fā)現(xiàn)低段學生的計算能力出現(xiàn)了明顯下降的現(xiàn)象：1,、計算錯誤率偏高了,。在平時作業(yè)中，被評為優(yōu)秀的學生很少,。而相當一 部份學生出現(xiàn)錯誤的原因在于少寫,、錯寫、多寫,、漏寫數(shù)字和符號,。2、計算速度偏慢了,。有的學生一分鐘只能完成4道100以內(nèi)的加減法,。

針對這些問題,我們根據(jù)學生的年齡特點和學科知識特點，提出以上的教研目標,。另外，我們作為課堂教學的實踐者,，也應該努力探索計算教學課堂上相關的“有效教學”策略,，努力提高自己課堂教學的實施能力，提高計算教學課堂的有效性,。

四,、具體措施：

1、做好常規(guī)工作,。

(1)開學初制定好教學計劃,，討論并制定好教研計劃。

(2)加強課堂教學常規(guī)的自我管理,，課前認真?zhèn)浜谜n,，及時診斷和反思自己的教學行為，多交流,，多商討,，共進步,，促提高,，逐步形成每個人的教學特色。每個老師認真上好每一節(jié)課,，實踐有效教學策略,，努力提高課堂效率。繼續(xù)做好每天的批改,、輔導工作，努力不讓一位學生掉隊,。

(3)認真組織好每一次的教研活動,，以教研活動為契機，備課,、交流構思、修改教案,、上課,、反思、說課,、評課,，爭取每一次的教研活動每個人都有所收獲。

2,、迎接各級各類的比賽和“亮相”活動,，集集體之智慧，幫助他人之余讓自己也得到更大的提高,。

3,、探索“有效教研”的工作思路，提高教研活動的參與面和參與度,，集思廣益,，讓每位老師都能發(fā)揮各自的特色和才能，充實教研組的隊伍,。