在當(dāng)下社會,，接觸并使用報告的人越來越多，不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的,。怎樣寫報告才更能起到其作用呢,？報告應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家整理的報告范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

學(xué)校校本研修個人總結(jié) 校本研修工作報告篇一

一,、在平時授課時,，精講點撥，歸納總結(jié)

(1)對學(xué)生具有普遍意義的疑點和難點,，教師可采用兩種方式處理,。一是點撥，讓疑點不同的幾個小組進(jìn)行討論,，教師參與其中,，適時點撥;也可以采用“學(xué)生教學(xué)生”的辦法，讓已經(jīng)解決問題的小組的學(xué)生當(dāng)老師,，面向全班進(jìn)行講解，教師適時點撥,。二是精講,，教師要抓住問題的要害，一語道破天機,，受到教與學(xué)的高效率。在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時要加強對疑點難點的練習(xí),。

(2)教師要一道學(xué)生自己歸納出新舊知識之間的聯(lián)系,，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò),，從而提高學(xué)生的能力。這些在上課時可以引導(dǎo)學(xué)生向這些方面發(fā)展,。

二,、當(dāng)堂達(dá)標(biāo),，遷移訓(xùn)練：

(1)達(dá)標(biāo)練習(xí)要限時限量,，獨立完成,。教師巡視，收集學(xué)生答題信息,，出示答案,，教師講評，重點展示解題的思維過程;

(2)針對學(xué)生訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題,，教師要及時進(jìn)行矯正,，補充補償練習(xí)，給學(xué)生針對性訓(xùn)練的機會;要讓學(xué)生有做題不全對就要重做的習(xí)慣,，要讓他們有做題認(rèn)真的能力,。

(3)布置適量有梯度的作業(yè)。學(xué)生課下學(xué)習(xí)主要是通過作業(yè)來實現(xiàn)在,，所以一定要在布置作業(yè)上下功夫,。

三、回扣目標(biāo),，課堂小結(jié)：

做到：重點內(nèi)容,，概括歸納，梳理成線,，加深學(xué)生印象

指出：易疏忽的知識薄弱點,，引起學(xué)生足夠的重視;

評價：學(xué)生的當(dāng)堂表現(xiàn)，起導(dǎo)向作用,。

教師要在“導(dǎo)”字上狠下功夫：

1,、導(dǎo)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的主動力和源泉，是學(xué)生最好的教師,，正所謂“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者”。對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā),，要抓住學(xué)生個性發(fā)展的方向和特征,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對知識產(chǎn)生興趣，對學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生興趣,，使學(xué)生在自覺主動的去理解掌握知識的基礎(chǔ)上去體會過程中的樂趣,，逐步培養(yǎng)興趣。就課堂導(dǎo)引而言可采用故事開引,、巧設(shè)懸念,、設(shè)疑質(zhì)疑、妙語解頤,、游戲?qū)氲确椒?，使課堂授課伊始,，便讓學(xué)生對本節(jié)課產(chǎn)生興趣,，抓住學(xué)生的注意力,，使學(xué)生在大腦中產(chǎn)生追根問底的想法;在課堂授課中，可利用課文中存在的游戲,、風(fēng)趣的笑話,、幽默的謎語,、播放配套的音樂,，或開展小知識競賽等有趣的活動，促使學(xué)生思維動起來,，活躍起來,，達(dá)到激發(fā)和培養(yǎng)興趣的目的。通過教師導(dǎo)興趣,，真正實現(xiàn)變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”的目的,。

2,、導(dǎo)學(xué)法

過去教師常問學(xué)生的一句話是“學(xué)會了”嗎,，如今教師要問的是“會學(xué)了”嗎。這是教育本身質(zhì)的飛躍,，“授人以魚,，僅供一餐之食;授人以漁，則終身受益無窮”是教育發(fā)展的主題思路,。教師要指導(dǎo)學(xué)生在理解掌握知識的基礎(chǔ)上,，檢查,、分析學(xué)習(xí)過程，對如何學(xué),、如何鞏固等問題進(jìn)行審查,，并深入的剖析而加以校正,，掌握其中的規(guī)則和內(nèi)在關(guān)系,。學(xué)法指導(dǎo)則是最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)思維,，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，為學(xué)生發(fā)揮和挖掘潛能創(chuàng)造條件,。在教學(xué)過程中教師不僅要授予學(xué)生知識，重要的是授予學(xué)習(xí)方法,，引導(dǎo)學(xué)生掌握其規(guī)律,，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，真正起到穿針引線,、畫龍點睛的作用,。具體到授課而言，要把握課堂授課中的讀,、思,、說、議,、做等環(huán)節(jié),，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)多條通往目的的道路，在這個過程中去理解掌握學(xué)習(xí)方法,，掌握最佳路徑,，使學(xué)生不僅“學(xué)會”,，還要“會學(xué)”,。

3,、導(dǎo)思維

對學(xué)生而言，學(xué)習(xí)中的思考是至關(guān)重要的,，善思者,，會經(jīng)常對所學(xué)知識進(jìn)行分析、回憶,、想像,、對比歸納，這樣可以加速對基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的形成,，正所謂“學(xué)起于思”,。教師在傳道授業(yè)時，要善于點撥疏導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探索精神,，特別是在教學(xué)時，要創(chuàng)設(shè)豐富的智力開發(fā)情景,，把學(xué)生的思維引導(dǎo)到矛盾的焦點上,，促使學(xué)生開動腦筋。當(dāng)學(xué)生苦于“山窮水盡疑無路時”,，教師因勢利導(dǎo),，深化教學(xué)內(nèi)容，著力指導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，豐富學(xué)生想像力,，以收到“柳暗花明又一村”的效果,。與此同時，還要鼓勵,、引導(dǎo)學(xué)生超常思維,，即打破思維定性，改變思維習(xí)慣,，調(diào)動學(xué)生潛在的能力,，產(chǎn)生新思路，達(dá)到求新,、求異的目的，從而鍛煉和發(fā)展思維能力,，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”,。

4、導(dǎo)創(chuàng)新

創(chuàng)新意識和能力是學(xué)生應(yīng)具備的素養(yǎng)要求,，因而教師在教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新素質(zhì)”才是最終任務(wù),，通過導(dǎo)學(xué)實現(xiàn)這一目的：一是教師要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極主動參與的教學(xué)環(huán)境,，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)造就條件。二是積極引導(dǎo)鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見,，敢于據(jù)理力爭,，敢于質(zhì)疑。三是給學(xué)生創(chuàng)造動手,、動腦的機會,，在課堂上允許學(xué)生參與,，并提出某些不同意見,，是提高學(xué)生創(chuàng)新積極性的有效手段，只有質(zhì)疑才能調(diào)動思維,，只有思維活躍才能產(chǎn)生創(chuàng)新的意識,。多開展課外活動,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造,，通過活動中的具體操作,，比賽中的競爭去激發(fā)學(xué)生思考,，去求新立異，去創(chuàng)新,。教師給于必要指點的同時,，盡量把空間還給學(xué)生,，讓學(xué)生自由發(fā)揮,，個性才能顯現(xiàn)，才能取得發(fā)展,。

生活不是守株待兔的遐想,，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明,，只有行動才能決定人生價值,。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始,，不斷探索,，向著更高的目標(biāo)邁出堅定的步伐。

學(xué)校校本研修個人總結(jié) 校本研修工作報告篇二

我校的校本研修以弘揚中華民族傳統(tǒng)美德,，培養(yǎng)教師具有奉獻(xiàn)意識,、創(chuàng)新意識、團結(jié)合作意識為重點,，開展系列教育,。以“提升教師的人文素養(yǎng)”為目標(biāo)，豐富教師精神世界,，提升文化品位,，使其具有高尚的道德修養(yǎng)、健康的心理素質(zhì),、積極的人生態(tài)度;以“小班化教育“研究為抓手,，深入課堂教學(xué)研究，提升教師專業(yè)素養(yǎng),。

一,、健全組織、規(guī)范管理,，做好研修常規(guī)管理工作,。

學(xué)校成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長,、支部書記,、副校長、工會主席、人事干部,、教導(dǎo)主任,、學(xué)科負(fù)責(zé)人、教科室主任,、德育室主任等人員組成領(lǐng)導(dǎo)小組成員,。

組長：施勝忠(校長)，作為第一責(zé)任人,，校本研修總負(fù)責(zé),，監(jiān)督、指導(dǎo),、協(xié)調(diào)校本研修工作,。

師訓(xùn)負(fù)責(zé)人：施勝忠(校長)。負(fù)責(zé)校本研修五年規(guī)劃,、年度實施方案的制訂,、過程管理、年度工作的總結(jié)等工作,。

師德研修負(fù)責(zé)人：施鑫(支部書記)沈娟(德育室主任)。落實師德研修的時間,、場地,、內(nèi)容、評價和各種信息資料的收集,、整理,、保存。

教育教學(xué)研修負(fù)責(zé)人：錢生琴(教導(dǎo)主任),，落實教育教學(xué)研修工作,。落實研修的時間、場地,、具體內(nèi)容,、評價和各種信息資料的收集、整理,、保存,。

資料管理負(fù)責(zé)人：施紅飛(師訓(xùn)專管員、人事干部),。對詳盡的文字記載資料作匯總,、整理、裝訂,。

學(xué)校制定了校本研修活動方案,，明確了每一個人員的管理職責(zé)。學(xué)校定期對教師個人和教研組進(jìn)行考核評比，評選出優(yōu)秀研修組和校本研修先進(jìn)個人,，給予適當(dāng)?shù)木窈臀镔|(zhì)獎勵,。

二、結(jié)合實際情況落實培訓(xùn)原則

根據(jù)我校教師學(xué)習(xí)狀況,、新教師工作實際情況,，我校確立了校本培訓(xùn)的原則，校本研修必須與教育改革發(fā)展的形勢相結(jié)合,，必須與學(xué)校和學(xué)習(xí)者自身實際相結(jié)合,，理論學(xué)習(xí)與建立學(xué)習(xí)型組織相結(jié)合，真正把教育理論學(xué)習(xí)落到實處,。

1,、自主性原則。由學(xué)校自主規(guī)劃,、組織,、自主考核、管理,，教師自主學(xué)習(xí),、探究和發(fā)展。

2,、實效性原則,。避免形式與說教，緊密結(jié)合教師的教學(xué)實際,，以發(fā)現(xiàn)問題為中心,，著眼于教材、教法,、管理,、師生中的問題解決。

3,、針對性原則,。以學(xué)校和教師的實際需求為出發(fā)點，多種途徑,，多種形式,，多種模式進(jìn)行，有針對性的解決教師教育教學(xué)中的現(xiàn)實問題,。

4,、開放性原則,。利用校際之間結(jié)對聯(lián)動的機會,，開展多方合作交流,、網(wǎng)絡(luò)互通，實行社會參與的開放式培訓(xùn),。

三,、加強學(xué)習(xí)，形式多樣,，提升教師素養(yǎng)

我校認(rèn)真落實上級各項規(guī)章制度,，堅持按照學(xué)校各項規(guī)定，以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、教研活動、集體備課,，作為課程研究的主陣地,。本著理論和實踐相結(jié)合的原則，在教研活動中,，研究新課程,，在課堂教學(xué)中，實踐新理念,。單周星期二下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以“統(tǒng)一主題,，集中與分組學(xué)習(xí)為主，測評為輔”為原則,，確保學(xué)習(xí)有計劃,、有內(nèi)容、有討論,、有中心發(fā)言人,、有記錄,、有實效、有檢查,。教研活動期期有重點,，次次有主題，人人有見解,，充分發(fā)揮每位教師的才智,，取長補短，提高課堂效益,，促進(jìn)了學(xué)校研修工作扎實有效的進(jìn)行,。

1、強調(diào)自主學(xué)習(xí),，開展讀好書活動

學(xué)校在寒假期間向教師推薦并發(fā)放了教育雜志和書籍,，要求每個教師根據(jù)自己的特點，假期讀一本教育論著,，寫一篇讀后感,，寫一點讀書筆記，以提高教師的教育理論水平,。每位教師又可根據(jù)自身的愛好,，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主學(xué)習(xí),，并要求作適量的讀書筆記,，在教研組內(nèi)交流，做自覺的“學(xué)習(xí)型教師”,。開學(xué)初,，組織教師開展讀書筆記的評選和交流，提高積極性,，學(xué)校把優(yōu)秀的讀書筆記讀后感全部發(fā)送到學(xué)校網(wǎng)頁三,，進(jìn)行交流。

2,、網(wǎng)絡(luò)與集中結(jié)合,，重視師德培訓(xùn)

教育德為先，學(xué)校對教師開展了豐富多彩的師德教育,，內(nèi)容有《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,、“向徐素珍同志學(xué)習(xí)”、“世博先鋒行動”,、向長江大學(xué)“全國見義勇為舍己救人大學(xué)生英雄集體”學(xué)習(xí)活動,、“講黨性、重品行,、作表率”主題教育活動,、反邪教專題宣傳教育活動等,。除了每周一次的集中學(xué)習(xí)，我們還把學(xué)習(xí)內(nèi)容通過校園網(wǎng)絡(luò)的方式,，刊登一些優(yōu)秀教師的事跡,，讓老師們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

3,、保證集中培訓(xùn),，夯實理論基礎(chǔ)

為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中,，我們積極舉辦各類專題教育理論講座,。本年度我們多次組織學(xué)習(xí)《小班化教育理論》，下發(fā)學(xué)習(xí)資料,，組織教師學(xué)校小班化教育理念和理論,，集中學(xué)習(xí)和多次教育教學(xué)理論專題講座，并采取開放式的學(xué)習(xí)策略,，組織教師在年級組內(nèi)進(jìn)行討論,、深化，使老師們夯實了理論基礎(chǔ),，并能用理論來指導(dǎo)自己的教學(xué),。我們還從網(wǎng)絡(luò)上、從報刊雜志上,，選取優(yōu)秀文章,，帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)，教師們認(rèn)真做筆記,，積極參與討論,，提高了培訓(xùn)的效果。

4,、開展“一幫一”校本教研,，發(fā)揮教師主體作用

我校的校本研修工作要求全體教師積極參與，努力提高教師的主體意識,，發(fā)揮教師的主體作用。我們以課堂教學(xué)為主陣地,，以年級組為單位,，開展“一幫一”校本教研活動，充分利用學(xué)校名師和骨干教師的優(yōu)勢,，以強幫弱,，以老幫新，以骨干幫普通,。青年教師結(jié)對帶教,、海橋小學(xué)教師結(jié)對和,、教研組聯(lián)合研討活動等等，通過開展聽課,、說課,、評課活動，使廣大教師從理論到實踐,，從理念到行為,，找缺點，學(xué)優(yōu)點,，取長補短,，共同進(jìn)步。

5,、教,、研、訓(xùn)立體結(jié)合,，促進(jìn)教師全面發(fā)展

圍繞新課程改革,，在新課程理念指導(dǎo)下，使廣大教師積極開展教育創(chuàng)新實踐,，主動地,、創(chuàng)造性地理解、應(yīng)用新教材組織課堂教學(xué),，驗證新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,，促進(jìn)教師自身素質(zhì)的不斷提高。通過培訓(xùn),，使教師在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下,，對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行診斷與評價、研究與分析的自我反思,，實現(xiàn)認(rèn)識上的升華與飛躍,，從而為開展教育實踐創(chuàng)新奠定基矗教師們通過參加各級各類教研活動，一反思教育教學(xué)理念,，二反思教育教學(xué)行為;三反思教育教學(xué)個性;四反思教育教學(xué)科研;五反思影響和制約學(xué)校發(fā)展的問題;在反思中提高,，在提高中創(chuàng)新。從本校實際出發(fā),，結(jié)合學(xué)科特點,，研究如何把學(xué)科創(chuàng)新的基本理念和創(chuàng)新課堂的基本要求轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為。在教學(xué)理念,、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上開展創(chuàng)新,，通過課堂教學(xué)創(chuàng)新案例，完善自己的課堂教學(xué)并探索開展學(xué)科實踐活動的有效途徑和策略,，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，創(chuàng)造性地實施新課程,。

四、開展多種活動,，提高教師課堂教學(xué)能力

1,、開展師德教育活動。一是認(rèn)真學(xué)習(xí)上級文件精神,，落實師德師風(fēng)建設(shè)年活動的有關(guān)要求,，積極研究制訂師德師風(fēng)教育培訓(xùn)計劃，有針對性地開展活動,。認(rèn)真學(xué)習(xí)師德師風(fēng)方面優(yōu)秀人物和先進(jìn)事跡,，從思想上進(jìn)一步樹立教書育人的責(zé)任感與使命感。二是進(jìn)一步完善師德培訓(xùn)與考核機制,，學(xué)期初進(jìn)行一次師德動員,，統(tǒng)一思想，明確目標(biāo),。完善師德每月考核機制,，細(xì)化師德條例。與每一位教職工簽訂師德師風(fēng)承諾書,，切實執(zhí)行“三不準(zhǔn)”等師德要求和師德考核“一票否決制”,，堅決制止有違師德的現(xiàn)象發(fā)生。三是開展網(wǎng)上觀看師德講座,，每位教師認(rèn)真參加每月的師德考核培訓(xùn),，并寫好師德體會小結(jié)。四是開展了師德師風(fēng)征文演講活動,。我們按照局黨委要求,，認(rèn)真宣傳，弘揚崇高師德,，組織全體教師撰寫了以“敬業(yè),、愛生、奉獻(xiàn)”為主題的師德征文和演講活動,，每位教師圍繞自己的教育教學(xué)工作實際,，撰寫了對師德的感悟或教育孩子的體會。同時組織了35歲以下青年教師演講活動,，聆聽了他們對師德的理解與心得,，讓全體教職工互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)提高,。

2、開展課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)活動,。以研討課,、比賽課,、匯報課、展示課,、隨堂聽課等教學(xué)活動為契機,，進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課程教學(xué)能力，規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī),，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。以課堂教學(xué)的實施與研究為載體，進(jìn)行課堂教學(xué)研究,、開展教學(xué)反思作為提高教師教學(xué)水平,、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的必要途徑。各教研組都開展了“課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)活動”,。要求每位教師至少聽十堂課,，并以教研組為單位圍繞主題撰寫、交流觀課后的感受和體會,。

3,、重視新進(jìn)教師培養(yǎng)工作：

1、組織新教師召開專門培訓(xùn)會,，就相關(guān)課程的目標(biāo)要求,、備課方式、學(xué)生的基本特點進(jìn)行培訓(xùn),，幫助新教師在接手教學(xué)任務(wù)時明確授課的目標(biāo)和努力的方向,，對新教師更好地完成教學(xué)任務(wù)起到了十分重要作用。

2,、校領(lǐng)導(dǎo)親自深入新教師上課的第一線聽課,。每次聽課后及時和新教師交換意見，幫助新教師分析授課的優(yōu)點和不足,，有針對地幫助新教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,，改進(jìn)存在的問題，促進(jìn)新教師教學(xué)能力和教學(xué)水平不斷提高,。

3,、發(fā)揮老教師傳幫帶的作用。新教師到校以后,，按排教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)新教師的教學(xué)業(yè)務(wù)工作,，讓老教師指導(dǎo)新教師鉆研大綱和教材、掌握課堂教學(xué)的方法和技巧等,，耐心指導(dǎo)和幫助新教師掌握備課,、授課、考試組織等教學(xué)環(huán)節(jié)的基本方法和工作要求，讓新教師更快進(jìn)入角色,，教學(xué)水平得以較快提升,。

4、組織公開教學(xué),。新教師擔(dān)任教學(xué)工作一段時間后,，根據(jù)新教師的工作情況適時組織新教師進(jìn)行公開課教學(xué)活動。課后根據(jù)新教師的上課情況組織專門的集體評課,、議課,，對新教師的教案準(zhǔn)備、課件制作,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法和教學(xué)手段、板書情況,、教姿教態(tài),、課堂管控情況等進(jìn)行全面評議，幫助新教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,、提高教學(xué)能力,，促進(jìn)新教師與新教師之間互相交流，新老教師之間共同提高,。教導(dǎo)處以“研討課”為主,，加強課堂教學(xué)研究，要求去年引進(jìn)的教師每人上一節(jié)展示課,，今年引進(jìn)的新教師每人上一節(jié)匯報課,。凡是聽的課我們都進(jìn)行了交流溝通并展開討論，有力的促進(jìn)了教師處理教材的能力,，提升了課堂教學(xué)效率,。

5、充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,，以點帶面,，提高課堂學(xué)的實效。通過骨干教師的專業(yè)引領(lǐng),，使廣大教師逐步改變,，提升自己的教學(xué)行為,。以教研組為單位,，通過具體的課例研究,、研討,，使廣大教師認(rèn)識現(xiàn)代課堂教學(xué)，實踐現(xiàn)代課堂教學(xué),，以達(dá)到在實踐中反思,，在反思中提高的目的。

為了讓小班化教育的理念根植于教師心中,，讓更多的教師有效落實到課堂教學(xué)之中,，學(xué)校于四月底、五月初舉辦了六堂骨干教師展示課;五月中旬,，學(xué)校又舉辦了六堂青年教師的亮相課,。六位教師在帶教老師的指導(dǎo)下，就小組合作學(xué)習(xí)這一主題在課堂教學(xué)中做了有益的探索,，課后針對這幾堂亮相課,，相關(guān)教研組舉行了一次教研活動，重點圍繞合作學(xué)習(xí)時機的把握、合作的習(xí)慣,、小組評價進(jìn)行了深入的探討,，提出了一些改進(jìn)意見，執(zhí)教老師也做了深刻的反思與重構(gòu),。

五,、存在的不足

由于我校教師隊伍結(jié)構(gòu)不盡合理，中老年教師所占比例較高,，青年教師偏少,，骨干教師比例也需增大。另外,，教師的教育教學(xué)理念還要不斷更新,，學(xué)校教育教學(xué)研修的氛圍還待濃厚，學(xué)校校本研修制度和考核評價機制還需要完善,，骨干教師隊伍建設(shè)有待加強,，特別是如何留住這批骨干教師和優(yōu)秀教師，如何發(fā)揮他們的引領(lǐng)作用有待于進(jìn)一步研究和思考,，教師參與教研和課題等方面的積極性還有待提高,。

六、今后努力方向

校本研修有利于教師專業(yè)成長,，而它的最終受惠者,，是學(xué)校，是學(xué)生,。因此,，應(yīng)該重視校本研修工作，讓它成為每所學(xué)校,、每個教師的內(nèi)在需要,，從而創(chuàng)造素質(zhì)教育的生動實踐

堅持“按需施教，講求實效,，立足校本”的原則,，在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中提高,。充分利用學(xué)校自身的資源,，以打造“學(xué)習(xí)型學(xué)校”為根本目標(biāo),，促進(jìn)我校全體教師專業(yè)化發(fā)展,。為培養(yǎng)一批師德高尚、教技精湛,、知識淵博的教師隊伍而努力,。根據(jù)我校校本研修工作存在的不足,，在新的一年里，我校在校本研修工作方面主要加強以下幾點：

1、認(rèn)真落實教研室《校本研修管理規(guī)定》和創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)?！钡囊螅⑿１狙行薰ぷ髀鋵嵉轿?。

2,、加強教師全員培訓(xùn)的工作力度。抓住機會，利用錄像片和網(wǎng)上資源,，安排好教師的觀課評課活動,，并與教師的教學(xué)實際結(jié)合起來,。

3、加大經(jīng)費投入,，獎勵活動參與積極分子,，加倍獎勵經(jīng)過培訓(xùn)活動后取得顯著的工作實效人員,。

4、逐步形成骨干教師成長的氣氛,，營造骨干教師生長的環(huán)境,。

5、積極爭取教師進(jìn)修學(xué)校專家和其他優(yōu)質(zhì)教師的指導(dǎo)和幫助，堅持已往取得良好效果的經(jīng)驗做法,，積極借鑒先進(jìn)的他人經(jīng)驗,，整體提高教師的專業(yè)化水平。

校本研修工作,，我們還處于探究摸索階段,，沒有固定的模式可循,。不過我們堅信，只要我們以校為本,，扎實開展研修工作,，在實踐中不斷加以改進(jìn)完善，教師的實踐智慧必將得到激發(fā)，教師的專業(yè)素質(zhì)必將得到提升,，教育教學(xué)水平必將在教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提升的過程中得到飛躍,。

學(xué)校校本研修個人總結(jié) 校本研修工作報告篇三

經(jīng)安排,，本人參加了民建鄉(xiāng)中心校組織的第xx期校本教研活動,，活動時間為xx年10月20日至25日，為期5天,。在教研活動的開展期間,，參與了聽課、群眾備課,、借班上課及作業(yè)批改和評課等多個環(huán)節(jié),。透過本次教研活動，本人受益匪淺,，現(xiàn)對參加本次教研活動的狀況作出總結(jié)：

我本著投師學(xué)藝的心理,，用極其認(rèn)真的態(tài)度參與了教研活動，努力尋找別人的優(yōu)點,，用來彌補自我的不足,。在參加教研活動期間，專心聽課,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，用心上課，客觀評課,，自始至終不忘教研活動開展的目的,。

首先，透過本次教研活動,，我了解到,，其實，教師才是教學(xué)質(zhì)量的主要取決因素,。教材大家都一樣,，但是一個學(xué)年的教學(xué)開展下來，教學(xué)結(jié)果卻大相徑庭,，歸根結(jié)底,，除了學(xué)生總體素質(zhì)有輕微的差異外，還有教師教學(xué)方法與教師素質(zhì)的不一樣,。但是如果說有好的教法,，就有好的成績，卻是不實際的,。有人說,，教育是一門藝術(shù)，這話一點也不假,，我們即使有滿腹詩書,，用到教育中來，不必須就能干出好的成績,；但是如果只有優(yōu)秀的教法而沒有知識,，那么教育也就是空談。

所以,，作為教師,，我們一方面要做到努力提高自我的科學(xué)文化知識，另一方面,，還是要認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真研究學(xué)生，找到適合教材,，適合學(xué)生的教法,，我們的教學(xué)活動開展才行之有效。從這些來看,，教研活動的開展正是給了我們教師一個互相了解,，互相溝通，互相交流,，互相借鑒,，互相學(xué)習(xí)的平臺,。在教研活動中，透過參加了聽課,、評課的環(huán)節(jié),，我學(xué)到了以前自我沒有嘗試過的教學(xué)方法，例如小組教學(xué)法,，利用小黑板教學(xué)的方法等,。看到別的教師能熟練地運用多種新的教學(xué)方法而自我還停留在單一的教學(xué)方法上,，確實感觸很深,，在今后的教育教學(xué)中，必須要注意方法的多樣性,。

其次,，透過本次教研活動的開展，我在了解別人的同時,，更加深刻的了解了自我,，自我的教育觀念與教育思想并沒有存在問題，自我的知識體系也還跟得上,，但是在教學(xué)上下的功夫太少了,，對學(xué)生的了解也不夠，也就是每一天的備課環(huán)節(jié)不夠認(rèn)真,。所以,，在今后的教學(xué)過程中，要時常記住去了解學(xué)生,，將教學(xué)落到實處,，才能取得好的教學(xué)效果。

總之,，校本教研活動的開展,，使教師之間能更好地相互學(xué)習(xí)與交流。在與別的教師多接觸后,，能夠更客觀地審視自我,，找出自我存在的問題，及時彌補自我的不足,。期望以后多開展這樣的教研活動,。

學(xué)校校本研修個人總結(jié) 校本研修工作報告篇四

本學(xué)年，我學(xué)校在縣進(jìn)修校的校本研修活動熱潮中積極響應(yīng)校研修指導(dǎo)方針,，開展了扎扎實實的研修工作,，具體情況如下：

一、成立嚴(yán)密的領(lǐng)導(dǎo)機制,，制定切實可行的人文化規(guī)章制度

由于學(xué)校要求校本研修活動人人參與,，由秦玉輝校長親自督導(dǎo),，楊立革主抓安排，教研組長郝曉雯,、陸海峰,、王甲軍、張海峰負(fù)責(zé)落實,。集體研修時間形成慣例，鐵板釘釘,，雷打不動,，教師每周一進(jìn)行個人反思，周二進(jìn)行分組研討,，周四進(jìn)行集體交流,。活動期間有事的向校長請假后方可離開,，事后將拉下的事宜補上,。

二、以課堂為主陣地,，確立務(wù)實可行的研修主題

學(xué)校通過對以往教研活動的反思,，結(jié)合對現(xiàn)在一些流于形式的校本研修活動的思辨，明白了一個道理：校本研修要弄出花樣來很容易,，但真正收到實際效果不容易;要教師表面應(yīng)付性的“參與”很容易,，但要教師懷著一種激情來真正地參與不容易。校本研修,，在學(xué)校教師隊伍建設(shè)中的重要作用是不言而喻的,。但要使校本研修的重要作用發(fā)揮出來，就必須讓全體教師從校本研修中得到實惠,，使之成為教師的“內(nèi)需”,，使教師真心實意而且滿腔熱情地參與。要使校本研修真正促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,，就不能嘩眾取寵,，搞花架子,，要求真，要務(wù)實，要靜下心來“務(wù)本”,。我學(xué)校密切聯(lián)系學(xué)校,、教師,、學(xué)生、教育環(huán)境,、課程資源等方面的實際來觀察,，來思考,，來發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。通過商榷,，決定以課堂為主陣地進(jìn)行研修活動,，上期，我們開展了“提高課堂教學(xué)效果”的研修活動;下期,，由于學(xué)校合并,，班級學(xué)生程度參差不齊，教導(dǎo)處結(jié)合語文,、數(shù)學(xué)兩個教研組長,，確立了以“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)”為主題的研修活動,。

三,、扎扎實實的活動，確確實實的效果

我們的校本研修活動扎扎實實地開展了,，也收到了確確實實的效果,，我們的開展情況如下：

(一)專業(yè)引領(lǐng)，在引領(lǐng)中明確方向

理論學(xué)習(xí)使教師們在先進(jìn)理念的引領(lǐng)下成長,。我們的理論學(xué)習(xí)包括理論知識學(xué)習(xí)和聽專家報告,。

理論知識學(xué)習(xí)活動期間，我們主要是學(xué)習(xí)教師們推薦的利于提高課堂教學(xué)的材料,，如《有趣的課堂前奏》,、《課堂的自主化方法》、《小組合作要注意什么》等材料,。大家通過集體學(xué)習(xí),、研討交流，在反思總結(jié)中提高,。交流結(jié)束后,，學(xué)習(xí)材料和反思總結(jié)裝入個人成長檔案，以備參考,。

專家引領(lǐng)是教師成長的主要輔助手段,，我學(xué)校非常注重專家講座的作用。每次聽完報告,，我們都及時組織教師研討反思,，使教師們在專家的引領(lǐng)中快速成長。

(二)自我反思,，在反思中改進(jìn)教學(xué)方法

自我反思是教師與自我的對話,，不是一般意義上的回顧，而是反省,、思考,、探索和解決教學(xué)活動中存在的各個方面的問題,。按教學(xué)的進(jìn)程，我們要求教師進(jìn)行了教學(xué)前的反思,、教學(xué)中的反思,、教學(xué)后的反思三個階段。

教學(xué)前,，要求教師憑借以往的教學(xué)經(jīng)驗,，對新的教學(xué)活動進(jìn)行分析，分析哪一部分由學(xué)生獨立思考,、自主完成,，哪一部分難度大，需要小組合作交流完成,。學(xué)生獨立完成的任務(wù)中,，又有哪一部分需要引導(dǎo),。小組合作交流時采取怎樣的方式合適,。

教學(xué)中的反思，要求教師對發(fā)生在教學(xué)過程中的問題及時發(fā)現(xiàn),，自動反思,，迅速調(diào)控。學(xué)生獨立思考時,，對學(xué)困生多加關(guān)注,，及時指導(dǎo)。小組合作學(xué)習(xí)時及時觀察采取的方式是不是最佳,。

(三)同伴互助,，在共享經(jīng)驗中成長

同伴互助是研修的標(biāo)志和靈魂，在研修活動中,，我們在反思的同時,，開放自我，加強教師與教師之間進(jìn)行專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)合作,、共同分享經(jīng)驗。

1,、相互對話

我們?yōu)榻處熖峁┙涣鞯钠脚_,，讓大家積極主動交流自己擁有的信息，我們組織讀名著交流會,，讓大家交流看過一本書后的心得體會;我們組織教學(xué)經(jīng)驗茶座,，讓大家交流自己成功的事例和體會，交流失敗的教訓(xùn)和感想,。年輕的教師找年長的教師探討鼓勵后進(jìn)生的方法,，強化優(yōu)等生的經(jīng)驗,，(

2、同事協(xié)作

我們共同研討課堂上如何指導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),，每次活動,，教導(dǎo)主任徐紅梅確定好活動的形式和主體后，大家都各盡其責(zé),。

理論學(xué)習(xí)時,，酒慶利老師把網(wǎng)上查找的相關(guān)資料拿出來和大家共同學(xué)習(xí)，教研組長毛艷霞和張小安組織學(xué)習(xí)并對學(xué)習(xí)活動進(jìn)行記錄和總結(jié),。年輕教師提疑問,，年長教師談經(jīng)驗。有時年青教師的新見解,、新思路對年長的教師幫助也不小呢!

觀課議課活動時,，我們先請作課教師談作課思路，然后大家針對這節(jié)課中學(xué)生合作學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí)方面的優(yōu)劣之處發(fā)表意見,，經(jīng)過研討，作課教師將意見匯總,，然后將整改方案說給大家聽,，大家再進(jìn)行二次研討。我們針對李桂榮老師的《故鄉(xiāng)》等課進(jìn)行了觀課議課活動,。在針對李桂華老師的那節(jié)《秦漢絲綢之路》進(jìn)行觀課議課時,，秦校長肯定了這節(jié)課的環(huán)節(jié)安排，同時指出本節(jié)課應(yīng)該在學(xué)生充分感知文本,，熟讀文章之后再講比較合適,。商國慶老師感覺導(dǎo)入部分過于沉長。毛艷霞老師指出課講到“勿忘國恥,，振興中華”處課堂氣氛就達(dá)到了高潮,，下面的題目分析放到下節(jié)課進(jìn)行，不要在此草率了事,。大家還針對“收集材料,，分組交流”這一環(huán)節(jié)展開了激烈地爭論，李老師認(rèn)為：沒有必要在小組內(nèi)發(fā)言后,，再在班里發(fā)言,，讓大家交流圓明園輝煌的資料，了解情況就行了,，否則,，交流材料就要用掉15到20分鐘的時間，后面的環(huán)節(jié)時間不足。酒老師認(rèn)為得讓學(xué)生在小組內(nèi)充分發(fā)言,，這樣能保證人人參與,。最后大家覺得，把交流材料放在課后或課前搞一個交流會比較合適,。

老師們在交流中得到了提高,，大家在協(xié)作互助中加快了成長的步伐，研修使我們在團結(jié)中不斷更新教育教學(xué)理念,，使我們在互助中提升業(yè)務(wù)素質(zhì),，也使我們在協(xié)作中發(fā)展了專業(yè)水平。

四,、碩果在枝繁葉茂中閃爍

我們研修的收獲光環(huán)在共同協(xié)作中閃光,，我們的收獲不是一枝獨秀，而是滿園春色,。

教師們就研修主題“如何組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)”所寫的案例反思也得到了發(fā)表,，教師個人也發(fā)表了很多篇文章。

我學(xué)校的校本研修活動沒有花架子,，但扎扎實實,。校本研修活動使教師在學(xué)習(xí)中，在互動中得到了成長,。

學(xué)校校本研修個人總結(jié) 校本研修工作報告篇五

中心學(xué)校,，總?cè)丝?.8萬人,，轄7個居委會,，56個屬地單位，現(xiàn)有耕地1.1萬畝,。目前,，辦事處有初中1所，在校學(xué)生756人,。中心小學(xué)4所,，學(xué)點2所，在校學(xué)生1447人,。全辦事處中小學(xué)教師185人,，其中初中教師84人，小學(xué)教師99人,。

一年來,，在校本研修方面我們進(jìn)行了不少的探討和嘗試，取得了一些經(jīng)驗,，初步摸索出一條適合我辦事處教育改革與發(fā)展的新路子,，現(xiàn)將我們的做法總結(jié)如下：

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范管理,，探索行之有效的“校本研修”機制

為確?！靶１狙行蕖辈蛔哌^場，不搞形式,，不落下一個教師,，長期有效的開展，我們成立了以中心校校長為組長的校本研修活動領(lǐng)導(dǎo)小組,，抽調(diào)28名教學(xué)一線骨干教師組成強有力的專家指導(dǎo)小組,，結(jié)合我辦事處教育教學(xué)實際，制定了校本研修工作方案,，建立了各項規(guī)章制度,，如《研修學(xué)習(xí)制度》、《研討日制度》,、《教師專業(yè)成長檔案管理制度》等,，在《研討日制度》中明確規(guī)定：中學(xué)以教研組為單位，小學(xué)以學(xué)校為單位組織研修活動,，活動要立足于教學(xué)實際,，針對教學(xué)中遇到的實際問題進(jìn)行交流、探討,、反思,、實踐……。切實起到了提升教師理念,，解決教師教學(xué)中遇到的實際問題的作用,，取得了良好的效果。我們做法是：

1,、中心校人員,、專家指導(dǎo)組成員分包到校、責(zé)任到人,，具體指導(dǎo)各校校本研修的實施,。

為有效發(fā)揮中心校人員及專家指導(dǎo)組人員在校本研修工作中的重要作用，我們對自身角色合理定位為培訓(xùn)者,、研究者,、引領(lǐng)者、合作者,、評價者,、管理者等，培訓(xùn)者即負(fù)責(zé)培訓(xùn)各中小學(xué)校的校本研修,，中心校輔導(dǎo)員要深入中小學(xué)校參與培訓(xùn)工作;研究者即按照“邊研究,、邊實踐,、邊總結(jié)、邊提升”的原則,，培植出具有帶動輻射作用的校本研修實驗基地魯山29中,、一街小學(xué)等，形成經(jīng)驗后予以推廣;引領(lǐng)者即通過不斷地解決校本研修工作中的疑難問題,，把校本研修不斷引向新的階段;合作者即與中小學(xué)形成緊密相連的伙伴關(guān)系,，促使培訓(xùn)者與研修者在校本研修中共同成長;評價者即及時對校本研修工作進(jìn)行過程評估、督導(dǎo)與指導(dǎo),，避免校本研修工作流于形式;管理者即通過不斷完善教師繼續(xù)教育制度和管理機制,，引導(dǎo)校本研修工作不斷地向前發(fā)展。

2,、中小學(xué)校長為校本研修的第一責(zé)任人,。

校長作為第一責(zé)任人，一方面是認(rèn)真履行校長職責(zé),，積極推動校本研修工作全面開展,，另一方面是校長以身作則，做校本研修活動的表率和帶頭人,。同教師們一起學(xué)習(xí)一起活動,，接受監(jiān)督與考核，借助領(lǐng)導(dǎo)的威信和管理凝聚力帶動校本研修的健康發(fā)展,。同時校長負(fù)責(zé)定期檢查教師的自修學(xué)習(xí)進(jìn)度與自修反思效果,，負(fù)責(zé)本校教師綜合素質(zhì)的培訓(xùn)、考核驗收的領(lǐng)導(dǎo)工作,，真正成為校本研修活動的專業(yè)引領(lǐng)者,，為教師參與研修活動創(chuàng)造良好的條件。

3,、制定校本研修考評方案,，進(jìn)行量化考核

中心校對各校的校本研修活動進(jìn)行了規(guī)范化管理，制定了量化考核方案,。對學(xué)校過程性督導(dǎo)和終結(jié)性檢查,，并把檢查結(jié)果做為期末對每位校長量化考核的主要依據(jù)，獎優(yōu)罰懶決不姑息遷就,，對最后兩名認(rèn)定為不合格,，并取消其當(dāng)年評優(yōu),、評先資格,。對不參加校本研修，不服從管理的教師，嚴(yán)肅處理,，年度考核直接定為不合格。同時,，對在校本研修工作中,，表現(xiàn)突出，善于反思,，勇于交流,，教學(xué)成績突出，教學(xué)效果明顯提高者,，在評先,、晉級方面優(yōu)先考慮。尤其是對于那些規(guī)范管理,，勇于創(chuàng)新,，校本研修工作開展卓有成效的學(xué)校或個人給予表彰和獎勵,。

二,、重視過程性督導(dǎo)，保證校本研修活動順利開展,。

為確保校本研修工作扎實有效的開展,，我們中心校人員全力以赴抓好過程督導(dǎo)工作。

1,、過程性指導(dǎo)

中心校人員深入所包學(xué)校進(jìn)行調(diào)查研究,，注重對自評自結(jié)、研討互動,、案例分析,、校長導(dǎo)評等環(huán)節(jié)的檢查指導(dǎo)。自評自結(jié)是指教師閱讀完一個單元之后，結(jié)合所學(xué)的教育理論去反思自己的教學(xué)行為，把現(xiàn)在的“我”與過去的“我”進(jìn)行比較總結(jié)，通過學(xué)習(xí)受到了哪些感悟和體會,，如何用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)教學(xué)。研討互動是指對教師在教學(xué)過程中存在的困惑進(jìn)行多角度交流，通過同伴互助達(dá)到共同提高的目的。案例評析要選擇教學(xué)方面、思想教育、班級管理等方面典型的案例，然后進(jìn)行評析，評析要結(jié)合所學(xué)的理論,，結(jié)合自己的感悟，校長導(dǎo)評要把教師的發(fā)展現(xiàn)狀,，研修取得的成績,，發(fā)展的方向指出來,，對教師的發(fā)展起到引導(dǎo)作用。

2、階段性匯報

在校本研修活動過程中，中心校定期召開校長會，對活動開展情況進(jìn)行匯報,，相互交流，相互促進(jìn)，把校本研修活動引向深入,。

3,、過程性檢查落實

嚴(yán)格按照行事歷辦事,，盛夏酷暑、風(fēng)雨無阻,。中心校領(lǐng)導(dǎo)、專家組人員都能認(rèn)真履行職責(zé),，深入學(xué)校檢查指導(dǎo),，了解校本研修活動開展情況，每到一處,，詳細(xì)查看教師的學(xué)習(xí)材料,，心得體會，案例分析,，反思札記,、《報告冊》的填寫及學(xué)校校本研修記錄等內(nèi)容，并座談聽取廣大教師對校本研修活動的意見,，與教師們共同探討、研究解決在研修過程中的突出問題,。

四,、校本研修活動在我辦事處取得了很好的成效

學(xué)校校本研修個人總結(jié) 校本研修工作報告篇六

“校本課程”這個概念，旨在發(fā)展學(xué)生個性特長的,、多樣的,、可供學(xué)生選擇的課程,。通過我校校本課程開發(fā)的實踐探索,、以及這段時間我們對全校教師開展的校本課程培訓(xùn)，我們感到,，校本課程就在我們身邊,。

不少教師把校本課程看得很神秘，其實,，許多學(xué)校已開設(shè)的選修課,、活動課就具有校本課程的性質(zhì)，只是學(xué)校和教師對校本課程開發(fā)還處于無意識狀態(tài)罷了,。也就是說,，許多學(xué)校往往有校本課程之“實”，而無校本課程之“名”,。校本課程是開放的,、多種多樣的。如研究型課程,、自愿報名開設(shè)的體育課選修,。可以說,，學(xué)校里的課程都有校本課程的成分,。因此我們說，校本課程就在我們身邊,，它并不神秘,，也不是高不可攀的。

近年來,，教學(xué)向能力化,、素質(zhì)化、個性化,、綜合化的方向發(fā)展，各學(xué)科考試更體現(xiàn)了這一點,，而校本課程開發(fā)的目標(biāo)和方向正是發(fā)揮學(xué)生的個性和特長,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此,，開發(fā)校本課程不但能提高教師的教學(xué)教研水平,，還能提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)樹立正確的育人觀,，我們的策略是提高素質(zhì)教育的結(jié)果,，而不是片面追求的目標(biāo),。

1、教師在校本課程開發(fā)中得到了培養(yǎng),、鍛煉和提高

教師參與課程的目的是使學(xué)校課程更加適合學(xué)生的需要,，促進(jìn)學(xué)生最大程度的發(fā)展，但就教師本身而言是確立教師即研究者的信念,，在課程開發(fā)的實踐過程中促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展,。所以教師參與課程開發(fā)不僅是編制出一系列的課程文本，更重要的是參與課程開發(fā)過程本身,。

由于絕大多數(shù)教師原來所學(xué)的教育學(xué)是沒有課程論的教育學(xué),，加上“校本課程”這一概念在我國正式使用的時間并不長，因此,，教師對校本課程的認(rèn)識難免存在一些偏差,。另外，學(xué)校,、教師和學(xué)生過分依賴和迷信統(tǒng)編的教科書,。這種傳思想上的習(xí)慣勢力與校本課程的現(xiàn)實需求之間存在的強大的反差和深刻矛盾，將對校本課程的開發(fā)帶來觀念,、制度層面上的阻力,。如何盡快改變這種狀況，將是一個急需解決的問題,。

2,、教師的知識和技能準(zhǔn)備有待進(jìn)一步加強

校本課程開發(fā)中系統(tǒng)的規(guī)劃、理論指導(dǎo)和實踐性研究十分缺乏,，因此,，校本課程的開發(fā)中如何不斷強化學(xué)校和教師的課程意識，提高學(xué)校教師,、領(lǐng)導(dǎo)的課程開發(fā)技術(shù)，使之有課程改革的正確意識,，有課程改革的愿望和動力,，有開發(fā)校本課程所必要的知識、技術(shù)和能力,，這是校本課程開發(fā)的重要條件。

缺乏課程專家的指導(dǎo),，在一定程度上存在課程開發(fā)的盲目性和隨意性,，這是課程開發(fā)走向科學(xué)、規(guī)范、完善,、發(fā)展的瓶頸,。

教學(xué)是教師最本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力,，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ),。本年度,，學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓(xùn)練,、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí),、新課程理念,、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進(jìn)行了培訓(xùn),，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會小結(jié)如下：

在本年度的校本培訓(xùn)中，對教師的專業(yè)精神,、專業(yè)態(tài)度,、專業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如教師的敬業(yè)精神,、負(fù)責(zé)任的態(tài)度和成長目標(biāo)等等,。普通教師與專家的比較表明，教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題,，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識,、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識,，都是在具體的教育實踐中整合,，而專家致力于某方面的研究，見多識廣,，經(jīng)驗豐富,，可以給教師提供迅速有效的幫助。

通常某一類專門的教師培訓(xùn)對教師進(jìn)行培訓(xùn)時,，把教師當(dāng)成了學(xué)生,，從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn),，也就是全面的培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點,，但針對性不夠,，因為每一位教師都有他的優(yōu)點,、長處，也有自己的短處,，而校本培訓(xùn)就揚長避短,，很好地解決這類問題。教師長期在學(xué)校任教,，教師之間,、校長與普通教師之間，每人的長處,、短處彼此都十分了解,。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗不足,，不能很好地把握上課的進(jìn)度,、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動等，校長,、經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo),，這些指導(dǎo)可以在課堂中、也可以在課堂外,、辦公室里,。所以，這樣的培訓(xùn)模式針對性強,，在某些方面可以起到立竿見影的效果,。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”,。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,，在信息化時代，只有堅持不斷的學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍,，教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時俱進(jìn),，從這些方面入手,，重在指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí)，提高教師的實際動手能力,，對教師們順利實現(xiàn)“三年發(fā)展規(guī)劃”大有裨益,。

學(xué)校校本研修個人總結(jié) 校本研修工作報告篇七

時間匆匆，轉(zhuǎn)眼間,，這學(xué)期的校本研修已經(jīng)結(jié)束了,。在過去的一個學(xué)期中，圍繞校本研修主題，認(rèn)真實踐,，努力讀書學(xué)習(xí),，以提高個人素質(zhì)，我做了很多工作,，現(xiàn)將其總結(jié)如下,，以促使自己的工作再上一個新臺階。

首先,，在業(yè)務(wù)方面,。樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識,，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,，寫好每一個教案,，上好每一堂課，多聽同組同事的課,，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處,。另外，為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求,。

其次，教師一定要讀書,。好教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)有三塊組成：精深的專業(yè)知識,，開闊的人文視野，深厚的教育理論功底,。這些只能靠不斷讀書學(xué)習(xí)獲得,。老師和學(xué)生一樣，要像海綿一樣不斷地吸收和納取,。

其三,，一是積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,，及時與各位學(xué)員溝通交流,，增長自己的見識，開拓自己的視野,，使自己能夠更及時的了解外面的世界,。通過交流，我認(rèn)識了自己在教育教學(xué)方面的不足,，找到了與外界的差距,，同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感,，自覺學(xué)習(xí)的勁頭比以前更上一層樓了。二是勤于動筆,，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情,。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為,，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正,。以此提高自己的教育教學(xué)水平,。動筆不僅是積累經(jīng)驗的一種方式，更是逼迫自己勤于閱讀和思考的強勁動力,。堅持用文字記錄自己的教育生活,，讓忙碌的自己不斷與寧靜的自己對話，你會獲益良多,。

其四,，小組集中研修是借助集體的智慧，討論解決在研修時,，所遇到的問題,，或分享其果。以此達(dá)到提高個人業(yè)務(wù)水平的目的,。因此,，我在小組集中研修時，積極準(zhǔn)備,，要帶著問題來,，積極討論，帶著收獲而歸,。

其五,，多聽課就會有感覺。一是有激情,。聽了許多課,，上課比較好的教師都非常有激情。教師的激情能點燃學(xué)生的情緒,，照亮學(xué)生的心靈,。當(dāng)一名好老師，對教育的激情,，應(yīng)該從外在表象化為內(nèi)在的精神氣質(zhì),。不因年齡的增長，環(huán)境的改變,，地位的升降而改變,。二是愛學(xué)生,。對待學(xué)生，缺少的不是強力和果斷,，缺少的是教養(yǎng)和耐心,，需要的是更多的等待和細(xì)心。尤其對所謂的困難生,，要學(xué)會做“雪中送炭”的人,，更要成為學(xué)生在痛苦中及時送去安慰的人。

校本研修工作,，是一項常做常新,、永無止境的工作。社會在發(fā)展,，時代在前進(jìn),，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命?！耙环荽喝A,，一份秋實”，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實,，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火,，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵,。

學(xué)校校本研修個人總結(jié) 校本研修工作報告篇八

舊年已去,，新年伊始。本學(xué)期教科處貫徹“以教立研,，以研究促教”的思想,，以課程改革為核心、教學(xué)質(zhì)量為重心,，切實提升教師的教研,、教學(xué)水平,。增強了工作的主動性，注重教研的實效性,，積極發(fā)揮教科處的主導(dǎo)作用,，較為圓滿地完成了本學(xué)期初所預(yù)訂的各項科研計劃和任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一,、工作目標(biāo)

1,、提升整體素質(zhì),。大力開展全員培訓(xùn),，整體提升教師素質(zhì)。通過名師引領(lǐng),，校本研修，以教促研,，以研促教,，使我校教師素質(zhì)上一個臺階，打造一支師德良好,、業(yè)務(wù)精湛,、結(jié)構(gòu)合理、樂于奉獻(xiàn),，能適應(yīng)課堂改革的新型教師隊伍,。

2,、培養(yǎng)一批骨干,。加大骨干教師培養(yǎng)力度,，強化骨干教師隊伍建設(shè)。通過對優(yōu)秀教師的培養(yǎng),，使他們在政治思想,、職業(yè)道德,、專業(yè)知識,，以及教科研能力等方面不斷提高,，快速地成長為骨干教師;重點培養(yǎng)一批教壇新秀、優(yōu)秀班主任,、優(yōu)秀教師、科研型教師,、學(xué)者型教師,、創(chuàng)新型教師。

3,、打造各級名師,。以“周欣初中物理名師工作室、張紹波初中化學(xué)名師工作室,、楊琴初中英語名師工作室”為引領(lǐng),，啟動名師培養(yǎng)工程，注重對骨干教師的培養(yǎng),，使骨干教師快速地成長為名師,。三個名師工作室都對本工作室成員進(jìn)行了相應(yīng)的培訓(xùn)活動,。

4,、注重課題引領(lǐng),。做好教師課題申報和管理,、指導(dǎo)工作，引導(dǎo)教師樹立埋首教學(xué),、抬頭研究的意識,，幫助教師從“教書匠”向“教育家”方向前進(jìn)，著力提升教師專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展,。本學(xué)期課題立項有：區(qū)級楊慧老師的《3d技術(shù)融入初中信息課堂教學(xué)中的實踐研究》bj20__kt61,、黃志剛老師的《七年級數(shù)學(xué)易錯點與行為跟進(jìn)的研究》bj20__kt60、何昌華老師的《大數(shù)據(jù)背景下班級管理的實踐與研究》bj20__kt62,、劉芳老師的《初中語文名著導(dǎo)讀設(shè)計與反思實踐研究》bj20__kt59,、市級張紹波老師的《初中化學(xué)課堂教學(xué)中新課導(dǎo)入有效性策略與實踐研究》20__sj014、張亞軍老師的《基于初中階段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)與政治學(xué)科深度整合的策略及實踐研究》20__sj009,、田強老師的《初中語文隨堂小測有效運用與實踐的研究》20__sj010,、謝氫老師的《部編義務(wù)教育教科書初中語文教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接與過度研究》20__sj011。

二,、具體工作思路

1,、集體充電：請專家為教師“充電”，變被動接受學(xué)習(xí)的局面為主動吸取養(yǎng)分的過程,，使理論與實踐融合真正落到實處,。10月10請?zhí)K州教科院專家到學(xué)校進(jìn)行教學(xué)理念、教學(xué)方法方面的培訓(xùn),。

2,、個人自修：一方面，教師根據(jù)學(xué)校計劃自己確定目標(biāo),，擬定個人學(xué)習(xí)計劃,，尋找相應(yīng)教育理論和知識武裝自己，在自修和實踐中不斷反思,、調(diào)整,，實現(xiàn)自我改進(jìn)和提高，各備課組組織教師每學(xué)期讀一本教育理論專著,，寫好讀書筆記或讀書心得體會并存入個人繼續(xù)教育檔案,。

3、觀摩聽課：以“224”新課堂模型為指導(dǎo),，廣泛開展“同課異構(gòu),，異課同構(gòu)”、“互助——觀課”和“說課——講課——評課”活動,，落實觀課后的評課和討論環(huán)節(jié),，為教師提供交流的契機,，運用理論分析實踐，提高教育理論修養(yǎng)和自身實際教學(xué)水平的良好機會,，引導(dǎo)教師獲得有益信息,，達(dá)到資源共享。各教研組根據(jù)計劃間周開展一次聽課,、評課活動,。本學(xué)期有9個教研組舉行了公開課活動周，共上了35節(jié),。

4,、師徒結(jié)對：校內(nèi)優(yōu)秀教師、骨干教師與青年教師,、新教師結(jié)成師徒對子,，本學(xué)期共安排語文等9個學(xué)科80多對的師徒結(jié)對。

5,、校際交流：加強區(qū)域?qū)W校的交流,、合作，實現(xiàn)師資,、設(shè)備,、信息等資源的共享。通過網(wǎng)絡(luò),，在更大范圍內(nèi),、更多內(nèi)容上的相互學(xué)習(xí)和交流，使教師得到充實和提高,。本學(xué)期昆山婁江實驗學(xué)校派夏中偉老師來我?！皞鹘?jīng)送寶”示范課教學(xué)。

6,、開展了銅仁市“十一校名師工作室”骨干教師示范課,、青年教師優(yōu)質(zhì)課、公開課活動,?；顒又姓故疚倚９歉山處煛⑶嗄杲處燂L(fēng)采,，發(fā)揮好我校在全區(qū)乃至全市學(xué)科教學(xué)工作中的示范引領(lǐng)作用。

7,、積極完成省,、市、區(qū)安排的各種各樣的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)任務(wù),。

三,、具體要求

1、各教研組組長必須在學(xué)期結(jié)束前的第二周內(nèi)，交各種總結(jié)到教科處,。

2,、各教研組、備課級要認(rèn)真組織好教師開展形式多樣的,、內(nèi)容豐富多彩的教研活動,，認(rèn)真作好各種活動記錄，期末連同教研工作總結(jié)一起交教科室存檔,。

四,、獎勵機制

學(xué)期結(jié)束時，做好教研組工作總結(jié)和個人教學(xué)工作總結(jié),，存入學(xué)校檔案,，作為評比的一個重要依據(jù)，對教學(xué)教研有突出成績的個人和教研組,，將給予精神和物質(zhì)獎勵,。

在過去的一年里，我們的各項工作取得了一些成就,，也存在著很多的問題,，教師的發(fā)展缺乏引領(lǐng)，骨干教師的培養(yǎng)缺乏指導(dǎo),。今后,，教科處將進(jìn)一步明確自身的職責(zé)，通過創(chuàng)新實效的校本研修,，不斷提高全體教師的專業(yè)素質(zhì)和教育科研能力,，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍,。新學(xué)期,，新起點，我們要凝心凝智,，為學(xué)校的教育教學(xué)出謀劃策,，爭創(chuàng)既有特色又有品質(zhì)的品牌學(xué)校。

學(xué)校校本研修個人總結(jié) 校本研修工作報告篇九

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)生的閱讀提出了要求：“1至2年級學(xué)生課外閱讀量不少于5萬字,，3至4年級學(xué)生課外閱讀量不少于40萬字,，5至6年級學(xué)生課外閱讀量不少于100萬字”?？梢?，閱讀，對一個小學(xué)生來說,，是多么的重要,，閱讀能力更是一個小學(xué)生應(yīng)該具備的一個重要素質(zhì),。閱讀能力的強弱，與學(xué)生獲取知識,，提高學(xué)習(xí)興趣,，增長見識，以及培養(yǎng)自學(xué)能力等方面都有著密切聯(lián)系,。因此,，我們更要重視學(xué)生課外閱讀意識的培養(yǎng)，加強學(xué)生課外閱讀能力的訓(xùn)練,。然而,，在農(nóng)村小學(xué)生中，由于受辦學(xué)條件,、社會家庭等條件的影響,，小學(xué)生的課外閱讀量少，未養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，導(dǎo)致寫作能力低,，極大影響了教學(xué)效果。我對我校學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行了一段時間的研究,，獲得了一些經(jīng)驗,現(xiàn)將這一階段的課題研究活動工作總結(jié)如下：

一,、對我校學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查了解，為后期研究工作做了充分的準(zhǔn)備,。

我們采用問卷調(diào)查的方式,，對學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查中不但對學(xué)生的閱讀興趣,、閱讀數(shù)量進(jìn)行分析,，還對學(xué)生的閱讀質(zhì)量進(jìn)行分析，為后期的研究工作做準(zhǔn)備,。

二,、制訂具體實施計劃，做到研究工作有的放失,。

針對前期對學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查了解,，為了讓研究工作順利有序的開展，特制定了前期研修計劃,。

三,、營造良好的書香氛圍，讓學(xué)生有書可讀,。

我們調(diào)查所屬班級的學(xué)生大部分均來自農(nóng)村,，家庭條件有限，家長很少給孩子買書,，書源嚴(yán)重缺乏,。為了彌補學(xué)生書源的不足，我在班級里開辟了小小圖書角,，讓班上的每一個學(xué)生每月為班級圖書角捐獻(xiàn)一本好書,，并要求孩子每周必須去學(xué)校的圖書室借閱圖書，鼓勵學(xué)生利用課余時間閱讀書籍,，并要求他們做好讀書筆記,，及時記下自己讀書的感受和疑點，在學(xué)生認(rèn)真寫讀書心得的基礎(chǔ)上,，在學(xué)生認(rèn)真寫讀書心得的基礎(chǔ)上,，定期利用語文課進(jìn)行交流，評出優(yōu)秀讀者給予表揚,，做到以讀促說,，提高學(xué)生的寫作能力。學(xué)生在課外閱讀中,，開闊了視野,，增長了知識，同時也領(lǐng)悟到閱讀和寫作的方法,，學(xué)?；蚪處熞m當(dāng)?shù)靥峁﹫龅鼗蚱脚_讓學(xué)生把閱讀的感受和習(xí)作展示出來。課外閱讀不僅是學(xué)生開闊眼界,、儲備知識,、訓(xùn)練能力的有益橋梁，而且更是大語文課堂所必不可確的一項重要內(nèi)容,。組織學(xué)生進(jìn)行自主的,、有序的、有效的課外閱讀學(xué)習(xí),，讓課外閱讀為學(xué)生的人生打好底色,，為終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。給予宏觀上的指導(dǎo),，教會學(xué)生選擇內(nèi)容積極的讀物閱讀,。通過問卷調(diào)查、查閱資料,、親臨書店,、網(wǎng)上瀏覽等方式搜集了大量適合學(xué)生的課外閱讀書目，推薦給每個學(xué)生這樣做不但讓學(xué)生感受到了閱讀的樂趣,，更讓他們體會到了成功的喜悅,。

四、教給學(xué)生讀書的方法,。

1,、精讀法,。所謂精讀法，就像我們學(xué)習(xí)精讀課文一樣,，對于一本書中的重點段落篇章，集中精力,，逐字逐句由表及里精思熟讀,。在課外精讀閱讀時，應(yīng)要求學(xué)生全身心投入,，調(diào)動多種感官,，作到口到、眼到,、心到、手到,，邊讀,、邊想、邊批注逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣,。

2、選讀法,。這種方法也像我們學(xué)習(xí)選讀課文一樣，一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要,，有選擇地閱讀有關(guān)書報的有關(guān)篇章或有關(guān)部分,，以便學(xué)以致用。

3,、速讀法。速讀法就是對所讀的書報,，不發(fā)音,、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線,，而是快速地觀其慨貌,。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中，集中注意力，作出快速的信息處理和消化,。

4,、批注摘錄法。要求學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣,，在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞,、句、段摘抄下來,，做到讀思結(jié)合對重點、難點部分劃記號,，作注釋,，寫評語，發(fā)見解,，談感受,。

五、積極開展與課題有關(guān)的活動,。

開展豐富多彩的讀書系列活動,，為學(xué)生搭建一個個讀書成果展示平臺，不但檢驗了學(xué)生讀書的效果,，還讓學(xué)生在交流中分享閱讀的樂,，進(jìn)而提高他們閱讀課外書的興趣。如：

1,、舉行手抄報大賽,。學(xué)校少隊部每學(xué)期開展手抄報大賽，學(xué)生在閱讀課外書的時候,，將自己感興趣的內(nèi)容摘抄下來,，設(shè)計成手抄報，送學(xué)校少隊部參加手抄報設(shè)計大賽,，獲獎作品不但給予物質(zhì)獎勵,，還頒發(fā)獎狀。

2,、每周以班為單位舉行一次讀書筆記交流會。評出好的讀書筆記,，在全班進(jìn)行展示,。

3、教師率先垂范,，與學(xué)生一起閱讀,，老師所流露出的熱情、趣味和歡樂之情,，對學(xué)生有著強烈的感染力,，學(xué)生在濃濃的讀書氛圍中,，體會到老師對閱讀的重視，從而自覺地進(jìn)行閱讀活動,。

六,、存在的問題。

1,、部分學(xué)生有較強的依耐性,，老師不督促，他們不會主動去閱讀,，這項工作只有長期開展下去,，學(xué)生才能養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣。

2,、語文老師要介紹一些好書,、有意義的書給學(xué)生，要不然他們就會感到很盲目,，諾大的圖書館,，該看那本書好呢?挑來挑去拿不定主意，到最后干脆一本不看,，空手而歸,。

3、少說學(xué)生只喜歡看書,，不喜歡動手寫讀書心得或筆記,，甚至看完就忘的現(xiàn)象也存在，今后要引導(dǎo)他們多動腦,、勤動手,，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和興趣。

在今后的研究過程中,，我還要加強理論學(xué)習(xí),，不斷完善、不斷發(fā)展,，以取得更好的效果,。

學(xué)校校本研修個人總結(jié) 校本研修工作報告篇十

本學(xué)期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平,，加強自己的業(yè)務(wù)能力,，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高完善自己,。為了更好地開展以后的工作,，現(xiàn)就本學(xué)期自己在校本研修方面所做的工作總結(jié)如下：

一、加強理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識

開學(xué)初,，通過學(xué)習(xí)有關(guān)校本研修的文件精神,，了解了校本研修的重要性，參加了學(xué)校校本研修知識培訓(xùn),，進(jìn)一步了解到校本培訓(xùn)的意義,，方式，途徑,，作用等使自己改變觀念,，提高了對研修工作的認(rèn)識。為了使自己的研修工作做的有計劃,，有實效性,，制訂了個人研修計劃。

二,、積極參加校本培訓(xùn)活動和教研組活動，提升自己的專業(yè)知識,。

每周三是我校的校本培訓(xùn)時間,，我一直堅持按時參加，并在活動中做好筆記,。在校本培訓(xùn)活動中通過學(xué)習(xí)《對備課的新認(rèn)識》《怎樣寫好教后反思》《語文新課標(biāo)》等專題進(jìn)一步提升了自己對教學(xué)新理念,，新方法的認(rèn)識和理解;通過電腦技術(shù)的培訓(xùn)，提高了對運用電腦技術(shù)上課的能力;在教研組活動中,，我積極參加各種專題學(xué)習(xí)和研討活動,，大膽發(fā)表自己的見解，認(rèn)真填寫個人研修工作手冊,，力爭在研修中有收獲,。積極參加學(xué)校組織的聽課評課活動，能通過聽課評課多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處,，提高自己的教學(xué)水平,。

三、參加多種研修模式,，全面提升自我素質(zhì)

1,、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考,，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識,，開拓自己的視野,，使自己能夠更及時的了解外面的世界。

2、自主學(xué)習(xí)模式,。學(xué)習(xí)教學(xué)理論,、每月撰寫4篇教學(xué)反思，找出自己在某一方面的不足,，然后制定自培計劃,，并實施計劃，以彌補自身不足,，提高自身能力的方式,。

四、積極參加學(xué)校安排的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí),，提高自己的教研能力,。

根據(jù)學(xué)校安排，我參加了省上組織的《“之路”之“新理念,、新課程”》,，主動報名參加網(wǎng)上國培學(xué)習(xí)-《新課標(biāo)教育教學(xué)能力》，同時還積極訂閱了一份與教學(xué)有關(guān)的書籍,，通過這些活動,，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，提升自己的專業(yè)知識,。

五,、研修內(nèi)容豐富多彩

1、加強師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),，使自己成為一名合格的人民教師,。教書育人，師德為本,，在師德師風(fēng)整頓學(xué)習(xí)活動中,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和中央規(guī)定的“八項禁令”“六項規(guī)定”，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來,，做到遵紀(jì)守法,，愛崗敬業(yè)，為人師表,，自尊自律,，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新,，成為教書育人的楷模,，學(xué)生、家長,、社會滿意的好教師,。

2,、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí),、實踐,、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí),。加強通識研修,，做到新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實,、運用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實際,，反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略,，有哪些成功之處等,，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足,，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,。

3、加強基本功訓(xùn)練,，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。利用業(yè)余時間苦練教師基本功，每月向?qū)W校上交10頁教學(xué)筆記,，4張篇教育教學(xué)反思,。

總之,，校本培訓(xùn)對我的發(fā)展起到了很大的推動促進(jìn)作用,，幫我更新了教育、教學(xué)理念,，學(xué)會了學(xué)習(xí),，學(xué)會了反思，學(xué)會了成長,，學(xué)會了豐富自己,。我將在今后的工作中，努力學(xué)習(xí),，銳意創(chuàng)新,，尋求創(chuàng)新，切實以新觀念,、新思路投入教學(xué),，教學(xué)工作能更上一層樓。

學(xué)校校本研修個人總結(jié) 校本研修工作報告篇十一

本學(xué)期我任教一,，二年級美術(shù),，我努力工作,，為了使自己在研修中不斷提高美術(shù)教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力,，提高自己的綜合素質(zhì),，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作,，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：

一,、不斷提高業(yè)務(wù)水平

我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識,，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,，寫好每一個教案,，上好每一堂課，多聽同組同事的課,，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處,。另外，為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求,。

二、不斷加強學(xué)習(xí)

只有學(xué)習(xí),，才能不斷進(jìn)步和成長,，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財富,，做一名學(xué)習(xí)型教師,。所以，我就多讀書,，多學(xué)習(xí),，多寫讀書筆記。

三,、學(xué)習(xí)運用科學(xué)的教育教學(xué)模式

在課改的課堂教學(xué)中,，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法,。尤其在閱讀教學(xué)中,，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗，讓學(xué)生在朗讀中感悟,，提高閱讀能力,。、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會靜下心來思考的能力,。有些同學(xué)的特點是比較浮躁,，在問題面前不知從哪兒下手回答,，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答,。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高,。善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴，嚴(yán)以律己,，從小事做起,，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理,，不斷改進(jìn)自己的教育方式,。

四、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動

提高自己的教研能力,。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物,，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。在課改中,，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題,。尤其在閱讀教學(xué)中,，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力,，最后提高學(xué)生的寫作水平。

五,、勤思考,，多動筆

每周堅持寫教學(xué)心得;可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會,，可以寫課堂教學(xué)方法實施體會,，也可以反思上節(jié)課存在的問題,，然后找出好的方法解決它,。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中,，不斷反思自己的教育教學(xué)行為,，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正,。以此提高自己的教育教學(xué)水平,。

在以后的研修中，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火,，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的鮮花,。相信在我的教學(xué)生涯中一定能更上一層樓,。

學(xué)校校本研修個人總結(jié) 校本研修工作報告篇十二

校本研修工作，是一項常做常新,、永無止境的工作,。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn),，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有職責(zé)感的教育工作者，務(wù)必以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新狀況、新問題,，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。

從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對人,、對社會的一個又一個新的要求,。本學(xué)期，我從自我的教學(xué)實際出發(fā),，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣,。從自我的教學(xué)中尋找突破口,，為了以促使自我的工作在今后再上一個新臺階,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、能夠按時參與校本研修活動,，并做好記錄,，并認(rèn)真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自我,，提高自我的理論素養(yǎng),。開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué),、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究,，嚴(yán)格要求自我，在每周聽節(jié)課程之后,，會大家共同討論分析,，取長補短,，發(fā)表自我的見解。這使我受益匪淺,。

1,、用心聽課、研討,，總結(jié)優(yōu)點,，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高,；使自我不斷走向成熟,，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益,。

2,、自我反思及案例反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,，反思自我備課時是否遇到了什么困難,，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材,；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,，自我是怎樣及時處理的；反思自我本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足,。經(jīng)過不斷的反思與積累,，自我確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理,，豐富,、完善了自我的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性與主動性,。而且,，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交,。

二,、參加多種研修模式,，全面提升自我素質(zhì),、用心參與網(wǎng)絡(luò)研修,，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考,，并對自我感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流,，增長自我的見識,，開拓自我的視野，使自我能夠更及時的了解外面的世界,。

1,、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論,、自我反思,，找出自我在某一方面的不足，然后制定自培計劃,，并實施計劃,，以彌補自身不足，提高自身潛力的方式,。

2,、研修資料豐富多彩、加強師德培養(yǎng)教書育人,，師德為本,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來,，能夠做到遵紀(jì)守法,，愛崗敬業(yè)，為人師表,，自尊自律,，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作,，用心進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模,，學(xué)生,、家長、社會滿意的好教師,。

3,、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí),、實踐,、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí),。加強通識研修,，做到課前反思新舊教材有哪些不一樣、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實,、運用怎樣的教學(xué)策略等等,；課中根據(jù)教學(xué)實際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略,；課后反思自我的這節(jié)課到達(dá)了什么目標(biāo),，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等,，幫忙教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,。

總之,，在工作中，有收獲信任的喜悅,，也有困惑的苦惱,。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生,。

學(xué)校校本研修個人總結(jié) 校本研修工作報告篇十三

為期六天的研修,，不知不覺就接近了尾聲。每天徜徉在這個平臺上,，相互交流,、相互學(xué)習(xí)，從新聞資訊,、課程模塊,、作業(yè)到簡報、學(xué)習(xí)園地的探討,，打破了時間和區(qū)域的界限,，把我們許多老師們的心緊緊的連在了一起。雖然我們素未謀面,，可是卻因為學(xué)術(shù)的探討,，讓我們成為了彼此欣賞和牽掛的朋友。這就是研修給我們帶來的財富,。在這個平臺上,，我忙碌著，充實著,，快樂著,，收獲著。

今年的研修更加的與眾不同,，給我們帶來了更加豐富的的盛宴,，因為今年是它的“轉(zhuǎn)型之年”：新定位、新制度、新挑戰(zhàn)與新要求,。一切都是全新的理念和概念,。遠(yuǎn)程研修不再是集中學(xué)習(xí)的代名詞,，而是全省中小學(xué)教師專業(yè)生活的新方式,。這種新方式可以概括為這樣幾句話：以集中研修為導(dǎo)向，以個人自主選擇研修為動力,，以問題解決為目的,，以校本研修為基本組織形式，以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)為支撐的教師全員專業(yè)發(fā)展,。是真正的為用所學(xué),，為用所選，承前啟后,，走向?qū)嵺`應(yīng)用和校本研究。在研修中我對以下兩點感觸比較深：

第一道大餐是“混合式課例研究”,，它是一個全新的概念，吸引著大家的眼球，牽動著大家的好奇心,。它是教師對課例的協(xié)同研究，是教師自主的問題研究,，是借助技術(shù)交流跟上教學(xué)過程的混合式研究,。

它有以下幾個特點：

(一)真實場景的研究,。是對我們常態(tài)課最真實的研究,，從而改善我們的教學(xué)行為,。

(二)教師自主教學(xué)的研究。是讓教師在親歷問題研究實踐中獲得解決問題的能力，課堂因問題而使其具有研究價值,。

(三)協(xié)同規(guī)范的過程研究,。它的過程不是走過場的研究,，而是協(xié)同規(guī)范的持續(xù)研究,，能夠不斷促進(jìn)老師的發(fā)展,。的確是讓我們受益匪淺,，它是一種以解決課堂教學(xué)實際問題為主線，以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心,，以網(wǎng)絡(luò)集中研修與校本研究相結(jié)合的持續(xù)研究模式,。更重要的是它是指導(dǎo)我們新學(xué)期研究活動的導(dǎo)向,，真正地去解決課堂實際問題，一種接地氣的研究,。

更新了我的教育理念,，對我來說是一次思想上的洗禮,，心靈的震撼和理念的革新,。不僅能夠聆聽專家們的報告，而且還能夠觀摩一線教師的真實課堂教學(xué),，讓我們能夠從真實的情境中去理解所學(xué)的理論知識,，真正的去圍繞我們所研究的問題,，集體探討，找到合適的方法,，從而提高我們一線教師解決問題的能力和自主開展校本教研的能力,。

第二道大餐是磨課。磨課是讓我們感受在此過程中如何一以貫之地追蹤問題,，提高老師發(fā)現(xiàn)問題,，鎖定問題，歸因問題和解決問題的能力,，同時引導(dǎo)老師們形成課例研究的意識,，掌握基本式課例研究的流程和方法，逐步形成自主開展校本教研的能力,。它包括計劃,、備課、上課,、觀評課和總結(jié)反思五個環(huán)節(jié),。它的過程是一個艱苦的反復(fù)修正的過程，是老師們智慧的結(jié)晶,，是基于問題,，解決問題的過程;是與同事交流的過程;是分析學(xué)情的過程。它使我們進(jìn)一步認(rèn)識新課程標(biāo)準(zhǔn),，改變自身觀念,，改進(jìn)教法，調(diào)整課堂,，從而能夠更從容的把握教材,，掌握科學(xué)規(guī)范的解決問題的方法。

通過學(xué)習(xí)我看到了自身存在的不足：身為年輕教師的我,，感覺壓力很大,。對于所學(xué)內(nèi)容，我理解的不好,，完全吸收和消化不簡單,。課堂不僅始終圍繞我們所研究的問題來設(shè)計教學(xué)，而且更要關(guān)注課堂教學(xué)的效果,，學(xué)生通過上課到底學(xué)到了多少知識,。對于自己原來的課堂，可能關(guān)注的教學(xué)活動比較多,，是否有趣,，是否能夠讓學(xué)生參與到課堂，沒有真正的去關(guān)注到學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)行為,，以及是否學(xué)生真正掌握了課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,，只是覺得課越上學(xué)生越?jīng)]興趣,，掌握的知識不牢固，沒有從自身找原因,，沒能時刻反思自己的教學(xué),。同時，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和研討習(xí)慣,，只是為“上課而上課,，而不是為學(xué)生”而上課。沒有深入挖掘教材,，認(rèn)真分析學(xué)情,，所以課上的沒有預(yù)期的好的效果。并且課上在發(fā)出課堂指令的時候語言不夠簡練等這些都是我在教學(xué)中的遺憾,。今后,，我一定認(rèn)真專研教材，多向他人請教,，借助于網(wǎng)絡(luò)豐富資源,，吸取別人的精華，不斷的提高和完善自己,。雖然我很笨,，但我相信“勤能補拙”。通過學(xué)習(xí)我真正體會到了“學(xué),，然后知不足;教,，然后知困”這句話。

通過研修我認(rèn)識到：它的內(nèi)容是豐富的,，真正的運用到實際教學(xué)那才是根本，希望我們在新學(xué)期能夠真正的去打磨自己的課堂,，不斷去改善自己的教學(xué)行為,。能夠有更多的機會外出學(xué)習(xí)，吸收借鑒他人的好的做法,，更好地去服務(wù)我們的教學(xué),。

學(xué)校校本研修個人總結(jié) 校本研修工作報告篇十四

某學(xué)年，我校以局工作安排為指導(dǎo),，以提高教師的'教學(xué)實踐能力和教育科研能力為目標(biāo),，將科研與研修相結(jié)合，在學(xué)校的市級課題《對農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行學(xué)校與家庭教育相結(jié)合的研究》的引導(dǎo)下,，結(jié)合本校實際,，組織教師開展了積極的校本研修。教師在實踐中學(xué)習(xí),，在反思中進(jìn)步,，取得了明顯的成效全校每位教師均保質(zhì)保量完成了本次研修課程,，促進(jìn)了教師的提升，推動了學(xué)校的發(fā)展,。

一,、確立了明確的研修目標(biāo)

隨著二期課改的全面開展，“運用‘課程資源’,，深入二期課改”成為推進(jìn)新課程改革的新亮點,，廣大教師無疑成了課程資源的開拓者，為使教師們正確認(rèn)識“課程資源”的開發(fā)與利用的價值與意義,，使他們具有“整合有效資源,，拓展課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益”的實踐能力,，我們確立了本項研修專題,。

根據(jù)我校倡導(dǎo)的“研修目標(biāo)人本化、層次化”的原則,，我們制定的研修目標(biāo)為：

1,、適應(yīng)教育對教師提出的新要求，使教師形成科學(xué)的課程資源觀,，充分認(rèn)識綜合實踐活動中的課程資源價值,，提高我校教師整合課程資源的能力。

2,、將學(xué)科教學(xué)與綜合實踐活動有效結(jié)合,，真正行之有效地推進(jìn)課程教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益,。

3,、著力于校本課程的開發(fā)與研究，圍繞“小學(xué)綜合實踐活動校本課程的實踐研究”這一區(qū)級重點科研課題,，在“立足校本,，整合資源，拓展課堂”方面形成學(xué)校特色,，并最終以校本課程形式推廣,、運用。

二,、建立了完整的管理機制

1,、完善組織架構(gòu)

我校成立了“中心小學(xué)校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組”，成立了以校長為第一責(zé)任人,、教導(dǎo)主任李素文為具體負(fù)責(zé)人,，各教研組為實施者，每位教師為實際參與者的研修網(wǎng)絡(luò)，召開了全體教師參加的研修工作會議,，落實相關(guān)的研修事宜,。此外，我們結(jié)合研修內(nèi)容,，聘請教研室教研員為輔導(dǎo)員,，提高了本項研修的質(zhì)量。

2,、提供研修保障

一是經(jīng)費保障,。我們設(shè)立了專項教師研修經(jīng)費，教師外出活動有規(guī)定的報銷標(biāo)準(zhǔn),，教師專業(yè)研修有一定比例的費用報銷,。

二是資源保障。我們提供了研修所需的教材,、書刊,、雜志等作為理論學(xué)習(xí)的資料;根據(jù)階段研修需求，提供相應(yīng)資源,，如：配合學(xué)科課堂教學(xué)研修階段的需求,，我們讓本校學(xué)科帶頭人喬某某上課，聘請教研員作實踐指導(dǎo)及點撥;爭取各種機會,，提供經(jīng)費,，參加市級項目研修及外區(qū)縣兄弟學(xué)校的各類相關(guān)研討活動。

3,、規(guī)范管理制度

一是建立研修檔案資料,。與研修考評制度相結(jié)合，為教師考核提供依據(jù),。我們將本項研修活動資料裝訂成冊,，便于審核和管理。

二是嚴(yán)格研修項目實施,。我們認(rèn)真檢查教師的研修過程,，對教師的參與率、目標(biāo)達(dá)成率等作了嚴(yán)格的記錄及考評;認(rèn)真記錄每次研修內(nèi)容,，并及時總結(jié),，以矯枉過正;認(rèn)真開展動員,、階段性總結(jié)及全面總結(jié)，以提高研修效率,。

三是建立研修獎懲制度,。我們把研修成績記入教師業(yè)務(wù)檔案,，作為評優(yōu)和考核的必備條件，對教師研修學(xué)習(xí)的出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)成績等與學(xué)校的月考,、年度考核直接掛鉤。

三,、制定了充實的研修內(nèi)容

針對本研修項目,，我們制定了詳盡的研修內(nèi)容，要求每個學(xué)科組根據(jù)學(xué)校的研修方案選擇各學(xué)科研修內(nèi)容,，并作相應(yīng)的記錄,，每個教師都能認(rèn)真分析自己的實際情況，明確自己的研修目標(biāo),，并能以實際行動朝著這個方向努力,，使目標(biāo)真正起到了導(dǎo)向作用。根據(jù)培訓(xùn)計劃給每位教師配備相應(yīng)學(xué)習(xí)資料,，一本學(xué)習(xí)筆記本,，要求教師每次學(xué)習(xí)作好筆記，自己安排自主學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

四,、采用了靈活的研修形式

本項研修，針對不同的研修模塊,，我們采用了靈活,、有效的研修方式，效果良好,。

1,、集中培訓(xùn)與教師自訓(xùn)自練相結(jié)合，集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一安排,，分組進(jìn)行,。由學(xué)校組織，各教研組專門從實踐等方面進(jìn)行面授輔導(dǎo),。

自訓(xùn)自練則采用教師自主學(xué)習(xí),，教研組分組研討，學(xué)校組織教師進(jìn)行教學(xué)觀摩,、課題研究,，主題報告等形式，從而激發(fā)了教師的興趣,，有效地調(diào)動了教師參加培訓(xùn)的積極性和自覺性,。

2、理論與實踐相結(jié)合

研修中,，我們注重理論與實踐的結(jié)合,，用理論指導(dǎo)實踐，用實踐證明理論，圍繞“課程資源開發(fā)”,，由大規(guī)模的集中培訓(xùn),，到小組內(nèi)的討論交流，再到與同事間的共同切磋,。全校老師在一次次的校本研修中,，在一次次的自發(fā)學(xué)習(xí)中，在一次次的課堂實際中,，體會并學(xué)習(xí)合理,、有效地開發(fā)課程資源，課堂教學(xué)效果越來越好,。

3,、課題驅(qū)動

我校的課題研究與校本研修緊密結(jié)合，相互促進(jìn),。在學(xué)校課題《對農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行學(xué)校與家庭教育相結(jié)合的研究》的牽引下,，教師們邊研修，邊提高,，邊研究,，邊出成效。

4,、教學(xué)研討

教師的工作是教學(xué),，校本研修的目的是為了促進(jìn)教學(xué)，因此,，我們創(chuàng)設(shè)機會讓他們進(jìn)行實踐,。為了提高教師們運用課程資源的能力，我們開展了多種形式的實踐研修活動：推出學(xué)科帶頭人引領(lǐng)課,，讓教師們學(xué)習(xí);采用教研組公開課,，讓教師們探索;通過教師個人研討課，讓教師們實踐,，教師能有針對性地,，根據(jù)其自身發(fā)展需要，圍繞各自目標(biāo)進(jìn)行研究,，滿足了不同成長階段教師的發(fā)展需求,。

五、收獲了良好的研修成果

有效的校本研修促進(jìn)了課程與教學(xué)改革向縱深發(fā)展,，提高了教師的專業(yè)化發(fā)展水平,，也推進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。在研修中,，我們開發(fā)各種培訓(xùn)資源，努力實現(xiàn)校本研修資源的優(yōu)化組合。

通過本項目的研修,，我校收獲頗豐,。

1、課題研究：《對農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行學(xué)校與家庭教育相結(jié)合的研究》穩(wěn)步推進(jìn),。

2,、課堂教學(xué)：喬鳳霞、張桂花老師參加縣青年教師作課比賽獲一等獎,。

今后,，我們將繼續(xù)根植于這塊沃土，不斷地去激發(fā)和喚醒教師研究和發(fā)展的欲望,，使校本研修成為教師發(fā)展的選擇,。

學(xué)校校本研修個人總結(jié) 校本研修工作報告篇十五

新課改推動了校本研修工作，也促進(jìn)了教師專業(yè)的發(fā)展,。而教學(xué)方法的改進(jìn),，是校本研修之中的重要課題，是提高課堂教學(xué)效率和培養(yǎng)優(yōu)秀教師的重要途徑,，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,，為了進(jìn)一步構(gòu)建高效課堂，我進(jìn)行了教學(xué)方法,、方式的研修學(xué)習(xí),，始終將研修與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓研修與教育教學(xué)相互促進(jìn),，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān),。下面我就自己在改進(jìn)教學(xué)方法、方式的校本研修學(xué)習(xí)方面,，總結(jié)如下：

一,、指導(dǎo)思想：

在新課改新理念要求下，我們的教育教學(xué)方式也必須轉(zhuǎn)變,。加強學(xué)習(xí),，努力提高自己，變化自己,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法以適應(yīng)當(dāng)代教師的要求,。

二、具體做法

1,、自主學(xué)習(xí)模式,。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,，找出自己在某一方面的不足,，然后制定自培計劃,，并實施計劃，以彌補自身不足,，提高自身能力的方式,。

2、開展對教學(xué)方法,、方式的研究,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真開展有效備課,，有效課堂教學(xué),、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，并做好記錄,，認(rèn)真撰寫心得體會,，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng),。嚴(yán)格要求自己,，在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，找同行討論分析,，取長補短,，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺,。

3,、積極聽課、研討,，總結(jié)優(yōu)點,，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高,。使自己不斷走向成熟,，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益,。

三,、研究結(jié)論

1、掌握了一些有關(guān)教學(xué)方式,、方法和教學(xué)模式的理論,。

教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù),，在教學(xué)過程中運用的方式與手段的總稱,。教學(xué)方法包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法兩大方面，是教法與學(xué)法的統(tǒng)一,。

教法必須依據(jù)學(xué)法,，否則便會因缺乏針對性和可行性而不能有效地達(dá)到預(yù)期的目的,。但由于教師在教學(xué)過程中處于主導(dǎo)地位，所以在教法與學(xué)法中,，教法處于主導(dǎo)地位,。

教學(xué)方法不同于教學(xué)方式，但與教學(xué)方式有著密切的聯(lián)系,。教學(xué)方式是構(gòu)成教學(xué)方法的細(xì)節(jié)，是運用各種教學(xué)方法的技術(shù),。任何一種教學(xué)方法都由一系列的教學(xué)方式組成，可以分解為多種教學(xué)方式;另一方面,，教學(xué)方法是一連串有目的的活動,，能獨立完成某項教學(xué)任務(wù)，而教學(xué)方式只被運用于教學(xué)方法中,，并為促成教學(xué)方法所要完成的教學(xué)任務(wù)服務(wù),，其本身不能完成一項教學(xué)任務(wù)。

與教學(xué)方法密切相關(guān)的概念還有教學(xué)模式和教學(xué)手段,。教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來的為完成某一教學(xué)課題而運用的比較穩(wěn)定的教學(xué)方法的程序及策略體系，它由若干個有固定程序的教學(xué)方法組成,。每種教學(xué)模式都有自己的指導(dǎo)思想，具有獨特的功能,。它們對教學(xué)方法的運用,，對教學(xué)實踐的發(fā)展有很大影響?，F(xiàn)代教學(xué)中最有代表性的教學(xué)模式是傳授——接受模式和問題——發(fā)現(xiàn)模式,。

2、走出單一的課堂授課模式,，以活動引領(lǐng)課堂,。語文課堂是由一個個的語文活動組成的，不再是一問一答的簡單模式,。課堂上應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)或合作探究的形式學(xué)習(xí),，讓學(xué)生圍繞一個個的語文活動來展開學(xué)習(xí),。這就要求打破傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式,，模擬面試、辯論會,、排練節(jié)目,、座談會、詩歌朗誦會等都將成為語文教學(xué)的形式,。

四,、取得的成效

1、能以新課標(biāo)的要求處理教材,，選擇適合要求的教學(xué)方法經(jīng)行教學(xué),。

2、樹立了以學(xué)生為本的教學(xué)思想,，學(xué)會了用發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生,。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神,，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,，努力做到因材施教。

3,、以語文活動的形式展開語文教學(xué),，讓學(xué)生在活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的一言堂教學(xué)模式,，提高了課堂的效率,。

五、存在的問題

在改進(jìn)了教學(xué)方法手段,，以語文活動的方式進(jìn)行教學(xué)之后,，我發(fā)現(xiàn)存在以下的問題：學(xué)生雖然對活動很感興趣，整堂課的氣氛非?；钴S,，但老師期待的場面卻很少出現(xiàn)，尤其在有些訓(xùn)練環(huán)節(jié)中學(xué)生的討論并不深刻,，只停留在表面現(xiàn)象,。而在整個教學(xué)過程中，由于有的學(xué)生反映速度特別快,，讓很多反應(yīng)慢的學(xué)生沒有思考空間,，部分學(xué)生的積極性沒有被調(diào)動起來。教學(xué)效果表現(xiàn)為：

1,、發(fā)言的人老是那么幾個活躍的分子,，參與率低。

2,、有些討論學(xué)生只是泛泛而談,，只停留在表面,，不會深入探討。

3,、偶爾也有課堂失控的現(xiàn)象,，超出課堂的教學(xué)內(nèi)容。

六,、今后的設(shè)想

1,、努力學(xué)習(xí)各種成熟教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高各種教學(xué)方法的課堂運用能力,，使各種方法發(fā)揮應(yīng)有的作用,。

2、積極進(jìn)行交流研討,，集體備課，并將研修學(xué)習(xí)的理論,、理念用于教學(xué)實踐之中,，在進(jìn)行深入研討。

3,、不斷嘗試,，及時總結(jié)，提高課堂效率,。

總之,，如何改革教學(xué)方式和教學(xué)方法，不僅是取得良好教學(xué)效果的重要保證,，同時也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施,。各地教學(xué)方法也在不斷地改革和發(fā)展，都體現(xiàn)了學(xué)生主體論,，能力目標(biāo)論,，動態(tài)發(fā)展論，多渠道獲得知識論,。都在想方設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮學(xué)習(xí)主人翁的作用,，基本原則都是啟智導(dǎo)學(xué)，我國教學(xué)改革的總趨勢和世界教學(xué)改革的發(fā)展方向是一致的,。通過對教學(xué)方法方式的研修,，我相信我一定會做到教學(xué)有法的。

學(xué)校校本研修個人總結(jié) 校本研修工作報告篇十六

主要活動與措施

本學(xué)期,，我們教研組以20__版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《浙江省小學(xué)語文教學(xué)建議》為指南,，以“溫州市新常規(guī)”活動為抓手，緊扣“學(xué)本課堂”,，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨,，基于教材,，立足課堂，探中求索,，認(rèn)真貫徹落實“高效課堂,，高效作業(yè)”的工作重點。在研修活動中,，繼續(xù)以主題探究,、課例探究為抓手，讓文本解讀與課堂練習(xí)設(shè)計成為落實有效課堂的重要突破口,，從而有效提高課堂活動的實效性,，優(yōu)化教學(xué)過程，扎扎實實地提高語文教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一,、不斷磨課，共同研討,。

開學(xué)初,，制定了校本研訓(xùn)工作策劃書，并在實際工作中有計劃,、有步驟地貫徹和落實,。本著“互幫互助，共同進(jìn)步”的原則,，我們經(jīng)常從教材到學(xué)生,，從課前預(yù)設(shè)到課堂生成展開討論，提高認(rèn)識,。教研活動有明確主題,，以優(yōu)秀教師帶新教師為目標(biāo)，每次活動后討論交流教學(xué)中遇到的困惑,、獲得的經(jīng)驗,、取得的成功、經(jīng)歷過的失敗,，形成濃厚的教研氛圍,。本學(xué)期我們組圍繞“校級四課聯(lián)推”展開活動，并在此活動中得到了成長,?！俺哂兴蹋缬兴L,?！敝挥卸鄬W(xué)習(xí)多交流才能取人之長，補己之短。

二,、全策全力,，推進(jìn)低段項目測評。

在區(qū)教師發(fā)展中心和學(xué)校校長室,、教科室的牽頭下,，我們低段語文教研組承辦了灣龍區(qū)小學(xué)語文低段項目測評活動。我們的活動得到了來自全區(qū)一二年級300多名老師的參觀和好評,。不管是前期的策劃,，中期的項目修進(jìn)，還是后期的現(xiàn)場布置,，都充分體現(xiàn)了我們低段語文教師的智慧和團隊的力量,。我們設(shè)置了“狀狀元元們”進(jìn)行森林探險的各個夢幻關(guān)卡：有藏字于林間的“識字林”，有展示書寫本領(lǐng)的“書寫屋”,，有游走于云霧間的誦讀“走搭石”,，有滿富挑戰(zhàn)的推理閣，有趣味昂然的“故事宮”,，有奇幻無比的“閱讀長廊”,，還有精彩絕倫的“展示臺”。游考結(jié)束后,，孩子們到“收獲園”兌換“狀元幣”，與可愛的吉祥物“狀狀”和“元元”合影,，定格這美好的瞬間,。這樣的評價方式，趣味性十足,，滋潤著孩子們學(xué)習(xí)母語的心懷,。

三、利用業(yè)余時間學(xué)習(xí),，進(jìn)行自我增值,。

我們教研組以《小學(xué)語文教師》等雜志為依托，摻雜學(xué)校推薦的一些書籍和自己圖書館中借閱的書籍,，努力擠出一些業(yè)余時間閱讀,。我們深深地覺得，專業(yè)刊物上的文章具有比較好的導(dǎo)向性,，純粹,、檔次高，給人更多的啟發(fā)和學(xué)習(xí),，而且有時在閱讀同行文章的時候,，也能進(jìn)行一定的自我勉勵。

存在問題與思考

本學(xué)期教研活動已接近尾聲，回顧這一學(xué)期的工作歷程,，因為確定小組主題有欠考慮,，活動組織性不強。

本學(xué)期,，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績,，但每一位老師都能踏實，認(rèn)真地工作,，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,，默默無聞地奉獻(xiàn)，在下學(xué)期的工作安排中,，我組教師將繼續(xù)關(guān)注課改,，聚焦課堂，同時確立共同的研究主題,，積累課堂中的真實案例,，關(guān)注教師的專業(yè)成長，促進(jìn)語文教學(xué)的整體提升,。

學(xué)校校本研修個人總結(jié) 校本研修工作報告篇十七

一,、指導(dǎo)思想

按照《__年中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作安排》，我校主推“教師讀教育專著”和“學(xué)科教學(xué)具體問題小課題校本實踐研究”兩大項教師校本研修學(xué)習(xí)活動,。通過這些活動深入扎實有效的開展,，我校教師得到了磨練，教師的專業(yè)水平都有不同程度的提高,。

二,、研修目標(biāo)

(一)開展“學(xué)科教學(xué)具體問題小課題校本實踐研究”校本研修活動

開學(xué)初，我校全體學(xué)科組在教研處的統(tǒng)領(lǐng)下,，制定了“學(xué)科教學(xué)具體問題小課題校本實踐研究”的基本原則：

1,、小步子。因為是小課題,，就更有能力和精力去做,。我們倡導(dǎo)“小題大做”，“小題”就是研究的.問題要“小”：切入點小,，范圍小,，內(nèi)容單一、具體,，以此來逐一解決教育教學(xué)中存在的問題和不足;“大做”就是要以科研的方式進(jìn)行基于真實情境的問題研究,，把一些相關(guān)、相近的重要問題“串連”起來,，將問題轉(zhuǎn)化為課題,，在研究中講究科學(xué),、探索規(guī)律、提升經(jīng)驗,。

2,、低臺階。是指課題的難度要低,，通過個人的力量和備課組的協(xié)作能夠解決,。

3、快節(jié)奏,。由于課題小,，問題具體，我們就能在很短的時間內(nèi)解決,，堅持半年至一年每人解決一兩個小課題,，通過三、五年的努力,，就能有效地解決教育教學(xué)中的許多問題,，成果共享，就能有效地促進(jìn)教育行為的改進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提高,。

4,、求實效。問題要實,，措施要實,，效果要實。在研究中,，要緊密結(jié)合自己的教育教學(xué)實際,，研究管理、研究教學(xué),、研究學(xué)生，研究一切教育教學(xué)的實際問題,。特別是要突出課堂教學(xué)中的研究與實踐,，堅持課題到課堂教學(xué)中去選，研究到課堂教學(xué)中去做,，答案到課堂教學(xué)中去找,，成果到課堂教學(xué)中去用。

(二)研讀教育專著：《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》

教師通過對專著的研讀,，形成書面的讀專著體會,，進(jìn)一步強化教師對本職業(yè)的理解，提高教師對本職業(yè)的熱愛,，提升教師的職業(yè)素養(yǎng)和道德素養(yǎng),，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力和生命質(zhì)量的提升。

三、研修方法措施

為保證研修活動扎實有效的進(jìn)行,，切實提高廣大教師的專業(yè)發(fā)展水平,，學(xué)校成立了教研處、教務(wù)處,、年級組,、學(xué)科組四點一線的管理體系，以各年級各學(xué)科組作為基層研修團隊,，整個活動過程中由教研處布置、檢查,、驗收,、評估,，教務(wù)處和年級組督導(dǎo),，學(xué)科組長具體組織實施。并把研修活動的過程和結(jié)果納入《教師教學(xué)工作百分考核》和《教學(xué)比武》中,，與教師教學(xué)工作的業(yè)績評價和年終考核工作直接掛鉤。

四,、具體實施步驟

本學(xué)期,，我校的校本研修活動主要在基礎(chǔ)年級進(jìn)行,，我校成立的以學(xué)科組為單位(同年級同學(xué)科兩個級部合并)的基層研修團隊,，由教研處和教務(wù)處兩個部門牽頭,，組織實施,，具體實施步驟如下：

(一)“學(xué)科教學(xué)具體問題小課題校本實踐研究”活動

1,、確定課題,。根據(jù)自身在教育教學(xué)中遇到的突出問題和困惑，查閱,、收集和整理相關(guān)的資料,，認(rèn)真分析篩選,，確定富有意義,、帶有較普遍性的問題作為研究題目,，以學(xué)科備課組或個人為單位,，確定一個小課題進(jìn)行研究,。

2,、制定方案,。在調(diào)查分析論證的基礎(chǔ)上，每個備課組或個人要制定課題研究實施方案(一式兩份,，上交教研處一份),，確定研究的課題內(nèi)容，闡明所解決的問題和預(yù)期達(dá)成的目標(biāo),，提出研究的方法,、步驟和參與成員，明細(xì)課題研究所采取的主要措施等,。

3,、組織實施。依擬定的《小課題實施方案》有計劃,、有步驟的開展研究實踐,。學(xué)校將加強理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，加強課題研究的引領(lǐng)和指導(dǎo)，通過理論自修,、專家引領(lǐng),、主題研討、教學(xué)觀摩等形式,，積極落實課題研究各項工作,。

4、總結(jié)反思,。在課題研究后期及時收集過程性研究資料進(jìn)行建檔,，整理研究成果，撰寫課題研究報告,，全面總結(jié)課題研究的得失,，并反思得失的成因，以學(xué)科組為單位上交到教研處存檔,。,。

(二)研讀教育專著活動

每位教師認(rèn)真研讀《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》，學(xué)期末每位教師完成一篇學(xué)習(xí)教育專著的體會,，經(jīng)過組內(nèi)選拔,，年級選拔，推舉出代表我校的教師參加教育局舉辦的讀專著,，談體會演講比賽,。

五、校本研修活動的保障措施

1,、組織到位：學(xué)校將形成一個校長親自抓,、分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)抓、教研處和教務(wù)處具體抓,、各年級各級部協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò),。

2、制度到位：學(xué)校有相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)管理制度,、聽課評課制度,，從制度上保證并激勵了教師參加樣本研修活動，提高活動質(zhì)量,。

3,、考核到位：校本研修的具體操作過程將納入《遷安三中教師教學(xué)工作百分考核方案》和《遷安三中教學(xué)比武組織辦法》中。

4,、激勵到位：學(xué)期末我校將評選出“學(xué)科教學(xué)具體問題小課題校本實踐研究”活動和“研讀教育專著活動”先進(jìn)個人,。

學(xué)校校本研修個人總結(jié) 校本研修工作報告篇十八

本學(xué)期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力,，提高自己的綜合素質(zhì),，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作,，現(xiàn)就本學(xué)期自己在校本研修方面所做的工作總結(jié)如下：

一,、加強理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識

開學(xué)初,，通過學(xué)習(xí)有關(guān)校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性,，參加了學(xué)校校本研修知識培訓(xùn),，進(jìn)一步了解到校本培訓(xùn)的意義，方式,，途徑,，作用等使自己改變觀念，提高了對研修工作的認(rèn)識,。為了使自己的研修工作做的有計劃,，有實效性，制訂了個人研修計劃,。

二,、積極參加校本培訓(xùn)活動和教研組活動，提升自己的專業(yè)知識,。

每周三是我校的校本培訓(xùn)時間,，我一直堅持按時參加，并在活動中做好筆記,。在校本培訓(xùn)活動中通過學(xué)習(xí)《對備課的新認(rèn)識》《怎樣寫好教后反思》《語文新課標(biāo)》等專題進(jìn)一步提升了自己對教學(xué)新理念,，新方法的認(rèn)識和理解。通過電腦技術(shù)的培訓(xùn),，提高了對運用電腦技術(shù)上課的能力,。在教研組活動中，我積極參加各種專題學(xué)習(xí)和研討活動,，大膽發(fā)表自己的見解,，認(rèn)真填寫個人研修工作手冊，力爭在研修中有收獲,。積極參加學(xué)校組織的聽課評課活動,，能通過聽課評課多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處，提高自己的教學(xué)水平,。

三,、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)

1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考,，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流,，增長自己的見識,，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界,。

2,、自主學(xué)習(xí)模式。學(xué)習(xí)教學(xué)理論,、每月撰寫4篇教學(xué)反思,，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃,，并實施計劃,，以彌補自身不足，提高自身能力的方式,。

四,、積極參加學(xué)校安排的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高自己的教研能力,。

根據(jù)學(xué)校安排,，我參加了省上組織的《“名師之路”之“新理念、新課程”》,，主動報名參加某年度網(wǎng)上國培學(xué)習(xí)《新課標(biāo)教育教學(xué)能力》,，同時還積極訂閱了一份與教學(xué)有關(guān)的書籍,，通過這些活動,，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，提升自己的專業(yè)知識,。

五,、研修內(nèi)容豐富多彩

1、加強師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),，使自己成為一名合格的人民教師,。教書育人，師德為本,，在師德師風(fēng)整頓學(xué)習(xí)活動中,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和中央規(guī)定的“八項禁令”“六項規(guī)定”，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來,，做到遵紀(jì)守法,，愛崗敬業(yè),，為人師表，自尊自律,，積極進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模,，學(xué)生,、家長、社會滿意的好教師,。

2,、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí),、實踐,、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí),。加強通識研修，做到新課改的理念如何滲透,、三維目標(biāo)如何落實,、運用怎樣的教學(xué)策略等等。課中根據(jù)教學(xué)實際,，反思如何調(diào)整教學(xué)策略,。課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略,，有哪些成功之處等,，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足,，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,。

3、加強基本功訓(xùn)練,，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。利用業(yè)余時間苦練教師基本功，每月向?qū)W校上交10頁教學(xué)筆記,，4張篇教育教學(xué)反思,。

總之，校本培訓(xùn)對我的發(fā)展起到了很大的推動促進(jìn)作用,，幫我更新了教育,、教學(xué)理念，學(xué)會了學(xué)習(xí),，學(xué)會了反思,，學(xué)會了成長,，學(xué)會了豐富自己。我將在今后的工作中,，努力學(xué)習(xí),，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新,，切實以新觀念,、新思路投入教學(xué)，教學(xué)工作能更上一層樓,。