在當下社會,，接觸并使用報告的人越來越多,，不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的,。怎樣寫報告才更能起到其作用呢,？報告應該怎么制定呢,？下面是小編為大家整理的報告范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

學校校本研修個人總結(jié) 校本研修工作報告篇一

一,、在平時授課時,，精講點撥，歸納總結(jié)

(1)對學生具有普遍意義的疑點和難點,，教師可采用兩種方式處理,。一是點撥，讓疑點不同的幾個小組進行討論,，教師參與其中,，適時點撥;也可以采用“學生教學生”的辦法,，讓已經(jīng)解決問題的小組的學生當老師，面向全班進行講解,，教師適時點撥,。二是精講，教師要抓住問題的要害,，一語道破天機,，受到教與學的高效率。在輔導學生學習時要加強對疑點難點的練習,。

(2)教師要一道學生自己歸納出新舊知識之間的聯(lián)系,，建構(gòu)知識網(wǎng)絡，從而提高學生的能力,。這些在上課時可以引導學生向這些方面發(fā)展,。

二、當堂達標,，遷移訓練：

(1)達標練習要限時限量,，獨立完成。教師巡視,，收集學生答題信息,，出示答案，教師講評,，重點展示解題的思維過程;

(2)針對學生訓練中出現(xiàn)的問題,，教師要及時進行矯正,，補充補償練習,，給學生針對性訓練的機會;要讓學生有做題不全對就要重做的習慣，要讓他們有做題認真的能力,。

(3)布置適量有梯度的作業(yè),。學生課下學習主要是通過作業(yè)來實現(xiàn)在，所以一定要在布置作業(yè)上下功夫,。

三,、回扣目標，課堂小結(jié)：

做到：重點內(nèi)容,，概括歸納,，梳理成線，加深學生印象

指出：易疏忽的知識薄弱點,，引起學生足夠的重視;

評價：學生的當堂表現(xiàn),，起導向作用。

教師要在“導”字上狠下功夫：

1,、導興趣

興趣是學習的主動力和源泉,，是學生最好的教師,，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”,。對于學生學習興趣的培養(yǎng)和激發(fā),，要抓住學生個性發(fā)展的方向和特征，激發(fā)和培養(yǎng)學生對知識產(chǎn)生興趣,，對學習本身產(chǎn)生興趣,，使學生在自覺主動的去理解掌握知識的基礎上去體會過程中的樂趣，逐步培養(yǎng)興趣,。就課堂導引而言可采用故事開引,、巧設懸念、設疑質(zhì)疑,、妙語解頤,、游戲?qū)氲确椒ǎ拐n堂授課伊始,，便讓學生對本節(jié)課產(chǎn)生興趣,，抓住學生的注意力，使學生在大腦中產(chǎn)生追根問底的想法;在課堂授課中,，可利用課文中存在的游戲,、風趣的笑話、幽默的謎語,、播放配套的音樂,，或開展小知識競賽等有趣的活動，促使學生思維動起來,，活躍起來,，達到激發(fā)和培養(yǎng)興趣的目的。通過教師導興趣,，真正實現(xiàn)變“苦學”為“樂學”的目的,。

2、導學法

過去教師常問學生的一句話是“學會了”嗎,，如今教師要問的是“會學了”嗎,。這是教育本身質(zhì)的飛躍，“授人以魚,，僅供一餐之食;授人以漁,，則終身受益無窮”是教育發(fā)展的主題思路。教師要指導學生在理解掌握知識的基礎上,，檢查,、分析學習過程，對如何學,、如何鞏固等問題進行審查,，并深入的剖析而加以校正,，掌握其中的規(guī)則和內(nèi)在關(guān)系。學法指導則是最大限度的調(diào)動學生的積極性,，激發(fā)思維,，指導學生掌握學習方法，為學生發(fā)揮和挖掘潛能創(chuàng)造條件,。在教學過程中教師不僅要授予學生知識,，重要的是授予學習方法，引導學生掌握其規(guī)律,，充分發(fā)揮教師主導作用,，真正起到穿針引線、畫龍點睛的作用,。具體到授課而言,，要把握課堂授課中的讀、思,、說,、議、做等環(huán)節(jié),，讓學生發(fā)現(xiàn)多條通往目的的道路,，在這個過程中去理解掌握學習方法，掌握最佳路徑,，使學生不僅“學會”,，還要“會學”。

3,、導思維

對學生而言,，學習中的思考是至關(guān)重要的，善思者,，會經(jīng)常對所學知識進行分析,、回憶、想像,、對比歸納，這樣可以加速對基礎知識的掌握和基本技能的形成,，正所謂“學起于思”,。教師在傳道授業(yè)時，要善于點撥疏導,，培養(yǎng)學生的思維能力和探索精神,，特別是在教學時，要創(chuàng)設豐富的智力開發(fā)情景,，把學生的思維引導到矛盾的焦點上,，促使學生開動腦筋,。當學生苦于“山窮水盡疑無路時”，教師因勢利導,，深化教學內(nèi)容,，著力指導學生拓寬思路，豐富學生想像力,，以收到“柳暗花明又一村”的效果,。與此同時，還要鼓勵,、引導學生超常思維,，即打破思維定性，改變思維習慣,，調(diào)動學生潛在的能力,，產(chǎn)生新思路，達到求新,、求異的目的,，從而鍛煉和發(fā)展思維能力，變“苦學”為“樂學”,。

4,、導創(chuàng)新

創(chuàng)新意識和能力是學生應具備的素養(yǎng)要求，因而教師在教育教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新能力,、創(chuàng)新素質(zhì)”才是最終任務，通過導學實現(xiàn)這一目的：一是教師要努力創(chuàng)設學生積極主動參與的教學環(huán)境,，為培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質(zhì)造就條件,。二是積極引導鼓勵學生敢于發(fā)表自己的意見，敢于據(jù)理力爭,，敢于質(zhì)疑,。三是給學生創(chuàng)造動手、動腦的機會,，在課堂上允許學生參與,，并提出某些不同意見，是提高學生創(chuàng)新積極性的有效手段,，只有質(zhì)疑才能調(diào)動思維,，只有思維活躍才能產(chǎn)生創(chuàng)新的意識。多開展課外活動,，引導學生發(fā)明創(chuàng)造,，通過活動中的具體操作，比賽中的競爭去激發(fā)學生思考，去求新立異,，去創(chuàng)新,。教師給于必要指點的同時，盡量把空間還給學生,，讓學生自由發(fā)揮,，個性才能顯現(xiàn)，才能取得發(fā)展,。

生活不是守株待兔的遐想,，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明,，只有行動才能決定人生價值,。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始,，不斷探索,，向著更高的目標邁出堅定的步伐。

學校校本研修個人總結(jié) 校本研修工作報告篇二

我校的校本研修以弘揚中華民族傳統(tǒng)美德,，培養(yǎng)教師具有奉獻意識,、創(chuàng)新意識、團結(jié)合作意識為重點,，開展系列教育,。以“提升教師的人文素養(yǎng)”為目標，豐富教師精神世界,，提升文化品位,，使其具有高尚的道德修養(yǎng)、健康的心理素質(zhì),、積極的人生態(tài)度;以“小班化教育“研究為抓手,，深入課堂教學研究，提升教師專業(yè)素養(yǎng),。

一,、健全組織、規(guī)范管理,，做好研修常規(guī)管理工作,。

學校成立校本研修工作領(lǐng)導小組，校長任組長,、支部書記,、副校長、工會主席,、人事干部、教導主任、學科負責人,、教科室主任,、德育室主任等人員組成領(lǐng)導小組成員。

組長：施勝忠(校長),，作為第一責任人,，校本研修總負責，監(jiān)督,、指導,、協(xié)調(diào)校本研修工作。

師訓負責人：施勝忠(校長),。負責校本研修五年規(guī)劃,、年度實施方案的制訂、過程管理,、年度工作的總結(jié)等工作,。

師德研修負責人：施鑫(支部書記)沈娟(德育室主任)。落實師德研修的時間,、場地,、內(nèi)容、評價和各種信息資料的收集,、整理,、保存,。

教育教學研修負責人：錢生琴(教導主任),，落實教育教學研修工作。落實研修的時間,、場地,、具體內(nèi)容,、評價和各種信息資料的收集、整理,、保存,。

資料管理負責人：施紅飛(師訓專管員、人事干部),。對詳盡的文字記載資料作匯總,、整理、裝訂,。

學校制定了校本研修活動方案,，明確了每一個人員的管理職責。學校定期對教師個人和教研組進行考核評比,，評選出優(yōu)秀研修組和校本研修先進個人,，給予適當?shù)木窈臀镔|(zhì)獎勵。

二、結(jié)合實際情況落實培訓原則

根據(jù)我校教師學習狀況,、新教師工作實際情況,，我校確立了校本培訓的原則，校本研修必須與教育改革發(fā)展的形勢相結(jié)合,，必須與學校和學習者自身實際相結(jié)合,，理論學習與建立學習型組織相結(jié)合，真正把教育理論學習落到實處,。

1,、自主性原則。由學校自主規(guī)劃,、組織,、自主考核、管理,，教師自主學習,、探究和發(fā)展。

2,、實效性原則,。避免形式與說教，緊密結(jié)合教師的教學實際,，以發(fā)現(xiàn)問題為中心,，著眼于教材、教法,、管理,、師生中的問題解決。

3,、針對性原則,。以學校和教師的實際需求為出發(fā)點，多種途徑,，多種形式,，多種模式進行，有針對性的解決教師教育教學中的現(xiàn)實問題,。

4,、開放性原則。利用校際之間結(jié)對聯(lián)動的機會,，開展多方合作交流,、網(wǎng)絡互通，實行社會參與的開放式培訓,。

三,、加強學習,，形式多樣，提升教師素養(yǎng)

我校認真落實上級各項規(guī)章制度,，堅持按照學校各項規(guī)定,，以業(yè)務學習,、教研活動,、集體備課，作為課程研究的主陣地,。本著理論和實踐相結(jié)合的原則,，在教研活動中，研究新課程,，在課堂教學中,，實踐新理念。單周星期二下午的業(yè)務學習以“統(tǒng)一主題,，集中與分組學習為主,，測評為輔”為原則，確保學習有計劃,、有內(nèi)容,、有討論、有中心發(fā)言人,、有記錄,、有實效、有檢查,。教研活動期期有重點,，次次有主題，人人有見解,，充分發(fā)揮每位教師的才智,，取長補短，提高課堂效益,，促進了學校研修工作扎實有效的進行,。

1、強調(diào)自主學習,，開展讀好書活動

學校在寒假期間向教師推薦并發(fā)放了教育雜志和書籍,，要求每個教師根據(jù)自己的特點，假期讀一本教育論著,，寫一篇讀后感,，寫一點讀書筆記，以提高教師的教育理論水平,。每位教師又可根據(jù)自身的愛好,，選擇自己喜歡的學習內(nèi)容,，自主學習，并要求作適量的讀書筆記,，在教研組內(nèi)交流,，做自覺的“學習型教師”。開學初,，組織教師開展讀書筆記的評選和交流,，提高積極性，學校把優(yōu)秀的讀書筆記讀后感全部發(fā)送到學校網(wǎng)頁三,，進行交流,。

2、網(wǎng)絡與集中結(jié)合,，重視師德培訓

教育德為先,，學校對教師開展了豐富多彩的師德教育，內(nèi)容有《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,、“向徐素珍同志學習”,、“世博先鋒行動”、向長江大學“全國見義勇為舍己救人大學生英雄集體”學習活動,、“講黨性,、重品行、作表率”主題教育活動,、反邪教專題宣傳教育活動等,。除了每周一次的集中學習，我們還把學習內(nèi)容通過校園網(wǎng)絡的方式,，刊登一些優(yōu)秀教師的事跡,，讓老師們進行自主學習。

3,、保證集中培訓,，夯實理論基礎

為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓中,，我們積極舉辦各類專題教育理論講座,。本年度我們多次組織學習《小班化教育理論》，下發(fā)學習資料,，組織教師學校小班化教育理念和理論,，集中學習和多次教育教學理論專題講座，并采取開放式的學習策略,，組織教師在年級組內(nèi)進行討論,、深化，使老師們夯實了理論基礎,，并能用理論來指導自己的教學,。我們還從網(wǎng)絡上,、從報刊雜志上，選取優(yōu)秀文章,，帶領(lǐng)教師學習,，教師們認真做筆記，積極參與討論,，提高了培訓的效果,。

4、開展“一幫一”校本教研,，發(fā)揮教師主體作用

我校的校本研修工作要求全體教師積極參與,，努力提高教師的主體意識，發(fā)揮教師的主體作用,。我們以課堂教學為主陣地，以年級組為單位,，開展“一幫一”校本教研活動,，充分利用學校名師和骨干教師的優(yōu)勢，以強幫弱,，以老幫新,，以骨干幫普通。青年教師結(jié)對帶教,、海橋小學教師結(jié)對和,、教研組聯(lián)合研討活動等等，通過開展聽課,、說課,、評課活動，使廣大教師從理論到實踐,，從理念到行為,，找缺點，學優(yōu)點,，取長補短,，共同進步。

5,、教,、研、訓立體結(jié)合,，促進教師全面發(fā)展

圍繞新課程改革,，在新課程理念指導下，使廣大教師積極開展教育創(chuàng)新實踐,，主動地,、創(chuàng)造性地理解,、應用新教材組織課堂教學，驗證新的課程標準和教材,，促進教師自身素質(zhì)的不斷提高,。通過培訓，使教師在先進的教育理論指導下,，對自己的教育教學行為進行診斷與評價,、研究與分析的自我反思，實現(xiàn)認識上的升華與飛躍,，從而為開展教育實踐創(chuàng)新奠定基矗教師們通過參加各級各類教研活動,，一反思教育教學理念，二反思教育教學行為;三反思教育教學個性;四反思教育教學科研;五反思影響和制約學校發(fā)展的問題;在反思中提高,，在提高中創(chuàng)新,。從本校實際出發(fā)，結(jié)合學科特點,，研究如何把學科創(chuàng)新的基本理念和創(chuàng)新課堂的基本要求轉(zhuǎn)化為具體的教學行為,。在教學理念、教學內(nèi)容和教學方法上開展創(chuàng)新,，通過課堂教學創(chuàng)新案例,，完善自己的課堂教學并探索開展學科實踐活動的有效途徑和策略，進而形成自己的教學風格,，創(chuàng)造性地實施新課程,。

四、開展多種活動,，提高教師課堂教學能力

1,、開展師德教育活動。一是認真學習上級文件精神,，落實師德師風建設年活動的有關(guān)要求,，積極研究制訂師德師風教育培訓計劃，有針對性地開展活動,。認真學習師德師風方面優(yōu)秀人物和先進事跡,，從思想上進一步樹立教書育人的責任感與使命感。二是進一步完善師德培訓與考核機制,，學期初進行一次師德動員,，統(tǒng)一思想，明確目標,。完善師德每月考核機制,，細化師德條例。與每一位教職工簽訂師德師風承諾書,，切實執(zhí)行“三不準”等師德要求和師德考核“一票否決制”,，堅決制止有違師德的現(xiàn)象發(fā)生,。三是開展網(wǎng)上觀看師德講座，每位教師認真參加每月的師德考核培訓,，并寫好師德體會小結(jié),。四是開展了師德師風征文演講活動。我們按照局黨委要求,，認真宣傳,，弘揚崇高師德，組織全體教師撰寫了以“敬業(yè),、愛生,、奉獻”為主題的師德征文和演講活動，每位教師圍繞自己的教育教學工作實際,，撰寫了對師德的感悟或教育孩子的體會,。同時組織了35歲以下青年教師演講活動，聆聽了他們對師德的理解與心得,，讓全體教職工互相學習,，共同促進提高。

2,、開展課堂教學達標創(chuàng)優(yōu)活動。以研討課,、比賽課,、匯報課、展示課,、隨堂聽課等教學活動為契機,，進一步提高教師的業(yè)務素質(zhì)和課程教學能力，規(guī)范課堂教學常規(guī),，提高課堂教學質(zhì)量,。以課堂教學的實施與研究為載體，進行課堂教學研究,、開展教學反思作為提高教師教學水平,、促進教師專業(yè)化發(fā)展的必要途徑。各教研組都開展了“課堂教學達標創(chuàng)優(yōu)活動”,。要求每位教師至少聽十堂課,，并以教研組為單位圍繞主題撰寫、交流觀課后的感受和體會,。

3,、重視新進教師培養(yǎng)工作：

1、組織新教師召開專門培訓會,，就相關(guān)課程的目標要求,、備課方式,、學生的基本特點進行培訓，幫助新教師在接手教學任務時明確授課的目標和努力的方向,，對新教師更好地完成教學任務起到了十分重要作用,。

2、校領(lǐng)導親自深入新教師上課的第一線聽課,。每次聽課后及時和新教師交換意見,，幫助新教師分析授課的優(yōu)點和不足，有針對地幫助新教師總結(jié)教學經(jīng)驗,，改進存在的問題,，促進新教師教學能力和教學水平不斷提高。

3,、發(fā)揮老教師傳幫帶的作用,。新教師到校以后，按排教學經(jīng)驗豐富的教師負責指導新教師的教學業(yè)務工作,，讓老教師指導新教師鉆研大綱和教材,、掌握課堂教學的方法和技巧等，耐心指導和幫助新教師掌握備課,、授課,、考試組織等教學環(huán)節(jié)的基本方法和工作要求，讓新教師更快進入角色,，教學水平得以較快提升,。

4、組織公開教學,。新教師擔任教學工作一段時間后,，根據(jù)新教師的工作情況適時組織新教師進行公開課教學活動。課后根據(jù)新教師的上課情況組織專門的集體評課,、議課,，對新教師的教案準備、課件制作,、教學內(nèi)容,、教學方法和教學手段、板書情況,、教姿教態(tài),、課堂管控情況等進行全面評議，幫助新教師總結(jié)教學經(jīng)驗,、提高教學能力,，促進新教師與新教師之間互相交流，新老教師之間共同提高。教導處以“研討課”為主,，加強課堂教學研究,，要求去年引進的教師每人上一節(jié)展示課，今年引進的新教師每人上一節(jié)匯報課,。凡是聽的課我們都進行了交流溝通并展開討論,，有力的促進了教師處理教材的能力，提升了課堂教學效率,。

5,、充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，以點帶面,，提高課堂學的實效,。通過骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)，使廣大教師逐步改變,，提升自己的教學行為,。以教研組為單位，通過具體的課例研究,、研討,，使廣大教師認識現(xiàn)代課堂教學，實踐現(xiàn)代課堂教學,，以達到在實踐中反思,，在反思中提高的目的。

為了讓小班化教育的理念根植于教師心中,，讓更多的教師有效落實到課堂教學之中,，學校于四月底、五月初舉辦了六堂骨干教師展示課;五月中旬,，學校又舉辦了六堂青年教師的亮相課。六位教師在帶教老師的指導下,，就小組合作學習這一主題在課堂教學中做了有益的探索,，課后針對這幾堂亮相課，相關(guān)教研組舉行了一次教研活動,，重點圍繞合作學習時機的把握,、合作的習慣、小組評價進行了深入的探討,，提出了一些改進意見,，執(zhí)教老師也做了深刻的反思與重構(gòu)。

五,、存在的不足

由于我校教師隊伍結(jié)構(gòu)不盡合理,，中老年教師所占比例較高，青年教師偏少，骨干教師比例也需增大,。另外,，教師的教育教學理念還要不斷更新，學校教育教學研修的氛圍還待濃厚,，學校校本研修制度和考核評價機制還需要完善,，骨干教師隊伍建設有待加強，特別是如何留住這批骨干教師和優(yōu)秀教師,，如何發(fā)揮他們的引領(lǐng)作用有待于進一步研究和思考,，教師參與教研和課題等方面的積極性還有待提高。

六,、今后努力方向

校本研修有利于教師專業(yè)成長,，而它的最終受惠者，是學校,，是學生,。因此，應該重視校本研修工作,，讓它成為每所學校,、每個教師的內(nèi)在需要，從而創(chuàng)造素質(zhì)教育的生動實踐

堅持“按需施教,，講求實效,，立足校本”的原則，在實踐中學習,，在實踐中提高,。充分利用學校自身的資源，以打造“學習型學?！睘楦灸繕?，促進我校全體教師專業(yè)化發(fā)展。為培養(yǎng)一批師德高尚,、教技精湛,、知識淵博的教師隊伍而努力。根據(jù)我校校本研修工作存在的不足,，在新的一年里,，我校在校本研修工作方面主要加強以下幾點：

1、認真落實教研室《校本研修管理規(guī)定》和創(chuàng)建“學習型學?！钡囊?，并將校本研修工作落實到位。

2,、加強教師全員培訓的工作力度,。抓住機會,，利用錄像片和網(wǎng)上資源，安排好教師的觀課評課活動,，并與教師的教學實際結(jié)合起來,。

3、加大經(jīng)費投入,，獎勵活動參與積極分子,，加倍獎勵經(jīng)過培訓活動后取得顯著的工作實效人員。

4,、逐步形成骨干教師成長的氣氛,，營造骨干教師生長的環(huán)境。

5,、積極爭取教師進修學校專家和其他優(yōu)質(zhì)教師的指導和幫助,，堅持已往取得良好效果的經(jīng)驗做法，積極借鑒先進的他人經(jīng)驗,，整體提高教師的專業(yè)化水平,。

校本研修工作，我們還處于探究摸索階段,，沒有固定的模式可循,。不過我們堅信，只要我們以校為本,，扎實開展研修工作,，在實踐中不斷加以改進完善，教師的實踐智慧必將得到激發(fā),，教師的專業(yè)素質(zhì)必將得到提升,，教育教學水平必將在教師業(yè)務素質(zhì)提升的過程中得到飛躍。

學校校本研修個人總結(jié) 校本研修工作報告篇三

經(jīng)安排,，本人參加了民建鄉(xiāng)中心校組織的第xx期校本教研活動,，活動時間為xx年10月20日至25日，為期5天,。在教研活動的開展期間,，參與了聽課、群眾備課,、借班上課及作業(yè)批改和評課等多個環(huán)節(jié)。透過本次教研活動,，本人受益匪淺,，現(xiàn)對參加本次教研活動的狀況作出總結(jié)：

我本著投師學藝的心理，用極其認真的態(tài)度參與了教研活動,，努力尋找別人的優(yōu)點,，用來彌補自我的不足。在參加教研活動期間，專心聽課,，認真?zhèn)湔n,，用心上課，客觀評課,，自始至終不忘教研活動開展的目的,。

首先，透過本次教研活動,，我了解到,，其實，教師才是教學質(zhì)量的主要取決因素,。教材大家都一樣,，但是一個學年的教學開展下來，教學結(jié)果卻大相徑庭,，歸根結(jié)底,，除了學生總體素質(zhì)有輕微的差異外，還有教師教學方法與教師素質(zhì)的不一樣,。但是如果說有好的教法,，就有好的成績，卻是不實際的,。有人說,，教育是一門藝術(shù)，這話一點也不假,，我們即使有滿腹詩書,，用到教育中來，不必須就能干出好的成績,；但是如果只有優(yōu)秀的教法而沒有知識,，那么教育也就是空談。

所以,，作為教師,，我們一方面要做到努力提高自我的科學文化知識，另一方面,，還是要認真鉆研教材,，認真研究學生，找到適合教材,，適合學生的教法,，我們的教學活動開展才行之有效。從這些來看,，教研活動的開展正是給了我們教師一個互相了解,，互相溝通,，互相交流，互相借鑒,，互相學習的平臺,。在教研活動中，透過參加了聽課,、評課的環(huán)節(jié),，我學到了以前自我沒有嘗試過的教學方法，例如小組教學法,，利用小黑板教學的方法等,。看到別的教師能熟練地運用多種新的教學方法而自我還停留在單一的教學方法上,，確實感觸很深,，在今后的教育教學中，必須要注意方法的多樣性,。

其次,，透過本次教研活動的開展，我在了解別人的同時,，更加深刻的了解了自我,，自我的教育觀念與教育思想并沒有存在問題，自我的知識體系也還跟得上,，但是在教學上下的功夫太少了,，對學生的了解也不夠，也就是每一天的備課環(huán)節(jié)不夠認真,。所以,，在今后的教學過程中，要時常記住去了解學生,，將教學落到實處，才能取得好的教學效果,。

總之,，校本教研活動的開展，使教師之間能更好地相互學習與交流,。在與別的教師多接觸后,，能夠更客觀地審視自我，找出自我存在的問題,，及時彌補自我的不足,。期望以后多開展這樣的教研活動。

學校校本研修個人總結(jié) 校本研修工作報告篇四

本學年,，我學校在縣進修校的校本研修活動熱潮中積極響應校研修指導方針,，開展了扎扎實實的研修工作，具體情況如下：

一,、成立嚴密的領(lǐng)導機制,，制定切實可行的人文化規(guī)章制度

由于學校要求校本研修活動人人參與，由秦玉輝校長親自督導,，楊立革主抓安排,，教研組長郝曉雯、陸海峰,、王甲軍,、張海峰負責落實。集體研修時間形成慣例,，鐵板釘釘,，雷打不動，教師每周一進行個人反思,，周二進行分組研討,，周四進行集體交流?；顒悠陂g有事的向校長請假后方可離開,，事后將拉下的事宜補上。

二,、以課堂為主陣地,，確立務實可行的研修主題

學校通過對以往教研活動的反思，結(jié)合對現(xiàn)在一些流于形式的校本研修活動的思辨,，明白了一個道理：校本研修要弄出花樣來很容易,，但真正收到實際效果不容易;要教師表面應付性的“參與”很容易，但要教師懷著一種激情來真正地參與不容易,。校本研修,，在學校教師隊伍建設中的重要作用是不言而喻的。但要使校本研修的重要作用發(fā)揮出來,，就必須讓全體教師從校本研修中得到實惠,，使之成為教師的“內(nèi)需”，使教師真心實意而且滿腔熱情地參與,。要使校本研修真正促進教師的專業(yè)發(fā)展,，就不能嘩眾取寵，搞花架子,，要求真,，要務實，要靜下心來“務本”,。我學校密切聯(lián)系學校,、教師,、學生、教育環(huán)境,、課程資源等方面的實際來觀察,，來思考，來發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,。通過商榷,，決定以課堂為主陣地進行研修活動，上期,，我們開展了“提高課堂教學效果”的研修活動;下期,，由于學校合并，班級學生程度參差不齊,，教導處結(jié)合語文,、數(shù)學兩個教研組長，確立了以“培養(yǎng)學生自主學習,、合作學習”為主題的研修活動,。

三、扎扎實實的活動,，確確實實的效果

我們的校本研修活動扎扎實實地開展了,，也收到了確確實實的效果，我們的開展情況如下：

(一)專業(yè)引領(lǐng),，在引領(lǐng)中明確方向

理論學習使教師們在先進理念的引領(lǐng)下成長,。我們的理論學習包括理論知識學習和聽專家報告。

理論知識學習活動期間,，我們主要是學習教師們推薦的利于提高課堂教學的材料,，如《有趣的課堂前奏》、《課堂的自主化方法》,、《小組合作要注意什么》等材料,。大家通過集體學習、研討交流,，在反思總結(jié)中提高,。交流結(jié)束后，學習材料和反思總結(jié)裝入個人成長檔案,，以備參考,。

專家引領(lǐng)是教師成長的主要輔助手段，我學校非常注重專家講座的作用,。每次聽完報告,，我們都及時組織教師研討反思，使教師們在專家的引領(lǐng)中快速成長。

(二)自我反思,，在反思中改進教學方法

自我反思是教師與自我的對話,，不是一般意義上的回顧，而是反省,、思考,、探索和解決教學活動中存在的各個方面的問題。按教學的進程,，我們要求教師進行了教學前的反思、教學中的反思,、教學后的反思三個階段,。

教學前，要求教師憑借以往的教學經(jīng)驗,，對新的教學活動進行分析,，分析哪一部分由學生獨立思考、自主完成,，哪一部分難度大,，需要小組合作交流完成。學生獨立完成的任務中,，又有哪一部分需要引導,。小組合作交流時采取怎樣的方式合適。

教學中的反思,，要求教師對發(fā)生在教學過程中的問題及時發(fā)現(xiàn),，自動反思，迅速調(diào)控,。學生獨立思考時,，對學困生多加關(guān)注，及時指導,。小組合作學習時及時觀察采取的方式是不是最佳,。

(三)同伴互助，在共享經(jīng)驗中成長

同伴互助是研修的標志和靈魂,，在研修活動中,，我們在反思的同時，開放自我,，加強教師與教師之間進行專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)合作、共同分享經(jīng)驗,。

1,、相互對話

我們?yōu)榻處熖峁┙涣鞯钠脚_，讓大家積極主動交流自己擁有的信息,，我們組織讀名著交流會,，讓大家交流看過一本書后的心得體會;我們組織教學經(jīng)驗茶座,，讓大家交流自己成功的事例和體會,，交流失敗的教訓和感想。年輕的教師找年長的教師探討鼓勵后進生的方法，強化優(yōu)等生的經(jīng)驗,，(

2、同事協(xié)作

我們共同研討課堂上如何指導學生自主合作學習,，每次活動,，教導主任徐紅梅確定好活動的形式和主體后，大家都各盡其責,。

理論學習時,，酒慶利老師把網(wǎng)上查找的相關(guān)資料拿出來和大家共同學習，教研組長毛艷霞和張小安組織學習并對學習活動進行記錄和總結(jié),。年輕教師提疑問,，年長教師談經(jīng)驗。有時年青教師的新見解,、新思路對年長的教師幫助也不小呢!

觀課議課活動時,，我們先請作課教師談作課思路，然后大家針對這節(jié)課中學生合作學習,、自主學習方面的優(yōu)劣之處發(fā)表意見,，經(jīng)過研討，作課教師將意見匯總,，然后將整改方案說給大家聽,，大家再進行二次研討。我們針對李桂榮老師的《故鄉(xiāng)》等課進行了觀課議課活動,。在針對李桂華老師的那節(jié)《秦漢絲綢之路》進行觀課議課時,，秦校長肯定了這節(jié)課的環(huán)節(jié)安排，同時指出本節(jié)課應該在學生充分感知文本,，熟讀文章之后再講比較合適,。商國慶老師感覺導入部分過于沉長。毛艷霞老師指出課講到“勿忘國恥,，振興中華”處課堂氣氛就達到了高潮,，下面的題目分析放到下節(jié)課進行，不要在此草率了事,。大家還針對“收集材料,，分組交流”這一環(huán)節(jié)展開了激烈地爭論，李老師認為：沒有必要在小組內(nèi)發(fā)言后,，再在班里發(fā)言,，讓大家交流圓明園輝煌的資料，了解情況就行了，否則,，交流材料就要用掉15到20分鐘的時間,，后面的環(huán)節(jié)時間不足。酒老師認為得讓學生在小組內(nèi)充分發(fā)言,，這樣能保證人人參與,。最后大家覺得，把交流材料放在課后或課前搞一個交流會比較合適,。

老師們在交流中得到了提高,，大家在協(xié)作互助中加快了成長的步伐，研修使我們在團結(jié)中不斷更新教育教學理念,，使我們在互助中提升業(yè)務素質(zhì),，也使我們在協(xié)作中發(fā)展了專業(yè)水平。

四,、碩果在枝繁葉茂中閃爍

我們研修的收獲光環(huán)在共同協(xié)作中閃光，我們的收獲不是一枝獨秀,，而是滿園春色,。

教師們就研修主題“如何組織學生在課堂上進行自主合作學習”所寫的案例反思也得到了發(fā)表，教師個人也發(fā)表了很多篇文章,。

我學校的校本研修活動沒有花架子,，但扎扎實實。校本研修活動使教師在學習中,，在互動中得到了成長,。

學校校本研修個人總結(jié) 校本研修工作報告篇五

中心學校，總?cè)丝?.8萬人,，轄7個居委會,，56個屬地單位，現(xiàn)有耕地1.1萬畝,。目前,，辦事處有初中1所，在校學生756人,。中心小學4所,，學點2所，在校學生1447人,。全辦事處中小學教師185人,，其中初中教師84人，小學教師99人,。

一年來,，在校本研修方面我們進行了不少的探討和嘗試，取得了一些經(jīng)驗，初步摸索出一條適合我辦事處教育改革與發(fā)展的新路子,，現(xiàn)將我們的做法總結(jié)如下：

一,、加強領(lǐng)導，規(guī)范管理,，探索行之有效的“校本研修”機制

為確?！靶１狙行蕖辈蛔哌^場，不搞形式,，不落下一個教師,，長期有效的開展，我們成立了以中心校校長為組長的校本研修活動領(lǐng)導小組,，抽調(diào)28名教學一線骨干教師組成強有力的專家指導小組,，結(jié)合我辦事處教育教學實際，制定了校本研修工作方案,，建立了各項規(guī)章制度,，如《研修學習制度》、《研討日制度》,、《教師專業(yè)成長檔案管理制度》等,，在《研討日制度》中明確規(guī)定：中學以教研組為單位，小學以學校為單位組織研修活動,，活動要立足于教學實際,，針對教學中遇到的實際問題進行交流、探討,、反思,、實踐……。切實起到了提升教師理念,，解決教師教學中遇到的實際問題的作用,，取得了良好的效果。我們做法是：

1,、中心校人員,、專家指導組成員分包到校,、責任到人,，具體指導各校校本研修的實施。

為有效發(fā)揮中心校人員及專家指導組人員在校本研修工作中的重要作用,，我們對自身角色合理定位為培訓者,、研究者、引領(lǐng)者,、合作者、評價者,、管理者等,，培訓者即負責培訓各中小學校的校本研修，中心校輔導員要深入中小學校參與培訓工作;研究者即按照“邊研究,、邊實踐,、邊總結(jié),、邊提升”的原則,，培植出具有帶動輻射作用的校本研修實驗基地魯山29中、一街小學等,，形成經(jīng)驗后予以推廣;引領(lǐng)者即通過不斷地解決校本研修工作中的疑難問題,，把校本研修不斷引向新的階段;合作者即與中小學形成緊密相連的伙伴關(guān)系，促使培訓者與研修者在校本研修中共同成長;評價者即及時對校本研修工作進行過程評估,、督導與指導,，避免校本研修工作流于形式;管理者即通過不斷完善教師繼續(xù)教育制度和管理機制，引導校本研修工作不斷地向前發(fā)展,。

2、中小學校長為校本研修的第一責任人,。

校長作為第一責任人,，一方面是認真履行校長職責，積極推動校本研修工作全面開展,，另一方面是校長以身作則,，做校本研修活動的表率和帶頭人。同教師們一起學習一起活動,，接受監(jiān)督與考核,，借助領(lǐng)導的威信和管理凝聚力帶動校本研修的健康發(fā)展。同時校長負責定期檢查教師的自修學習進度與自修反思效果,，負責本校教師綜合素質(zhì)的培訓,、考核驗收的領(lǐng)導工作，真正成為校本研修活動的專業(yè)引領(lǐng)者,，為教師參與研修活動創(chuàng)造良好的條件,。

3、制定校本研修考評方案,，進行量化考核

中心校對各校的校本研修活動進行了規(guī)范化管理,，制定了量化考核方案,。對學校過程性督導和終結(jié)性檢查，并把檢查結(jié)果做為期末對每位校長量化考核的主要依據(jù),，獎優(yōu)罰懶決不姑息遷就,，對最后兩名認定為不合格，并取消其當年評優(yōu),、評先資格,。對不參加校本研修，不服從管理的教師,，嚴肅處理,，年度考核直接定為不合格。同時,，對在校本研修工作中,，表現(xiàn)突出，善于反思,，勇于交流,，教學成績突出，教學效果明顯提高者,，在評先,、晉級方面優(yōu)先考慮。尤其是對于那些規(guī)范管理,，勇于創(chuàng)新,，校本研修工作開展卓有成效的學校或個人給予表彰和獎勵,。

二,、重視過程性督導，保證校本研修活動順利開展,。

為確保校本研修工作扎實有效的開展,，我們中心校人員全力以赴抓好過程督導工作。

1,、過程性指導

中心校人員深入所包學校進行調(diào)查研究,，注重對自評自結(jié)、研討互動,、案例分析,、校長導評等環(huán)節(jié)的檢查指導。自評自結(jié)是指教師閱讀完一個單元之后,，結(jié)合所學的教育理論去反思自己的教學行為,，把現(xiàn)在的“我”與過去的“我”進行比較總結(jié)，通過學習受到了哪些感悟和體會,，如何用新的教學理念去指導教學,。研討互動是指對教師在教學過程中存在的困惑進行多角度交流,，通過同伴互助達到共同提高的目的。案例評析要選擇教學方面,、思想教育,、班級管理等方面典型的案例，然后進行評析,，評析要結(jié)合所學的理論,，結(jié)合自己的感悟，校長導評要把教師的發(fā)展現(xiàn)狀,，研修取得的成績,，發(fā)展的方向指出來，對教師的發(fā)展起到引導作用,。

2,、階段性匯報

在校本研修活動過程中，中心校定期召開校長會,，對活動開展情況進行匯報,，相互交流，相互促進,，把校本研修活動引向深入,。

3、過程性檢查落實

嚴格按照行事歷辦事,，盛夏酷暑,、風雨無阻。中心校領(lǐng)導,、專家組人員都能認真履行職責,，深入學校檢查指導，了解校本研修活動開展情況,，每到一處，詳細查看教師的學習材料,，心得體會,，案例分析，反思札記,、《報告冊》的填寫及學校校本研修記錄等內(nèi)容,，并座談聽取廣大教師對校本研修活動的意見，與教師們共同探討,、研究解決在研修過程中的突出問題,。

四、校本研修活動在我辦事處取得了很好的成效

學校校本研修個人總結(jié) 校本研修工作報告篇六

“校本課程”這個概念,，旨在發(fā)展學生個性特長的,、多樣的,、可供學生選擇的課程。通過我校校本課程開發(fā)的實踐探索,、以及這段時間我們對全校教師開展的校本課程培訓,，我們感到，校本課程就在我們身邊,。

不少教師把校本課程看得很神秘,，其實，許多學校已開設的選修課,、活動課就具有校本課程的性質(zhì),，只是學校和教師對校本課程開發(fā)還處于無意識狀態(tài)罷了。也就是說,，許多學校往往有校本課程之“實”,，而無校本課程之“名”。校本課程是開放的,、多種多樣的,。如研究型課程、自愿報名開設的體育課選修,?？梢哉f，學校里的課程都有校本課程的成分,。因此我們說,，校本課程就在我們身邊，它并不神秘,，也不是高不可攀的,。

近年來，教學向能力化,、素質(zhì)化,、個性化、綜合化的方向發(fā)展,，各學科考試更體現(xiàn)了這一點,，而校本課程開發(fā)的目標和方向正是發(fā)揮學生的個性和特長，提高學生的綜合素質(zhì)。因此,，開發(fā)校本課程不但能提高教師的教學教研水平，還能提高教育教學質(zhì)量。我們應樹立正確的育人觀，我們的策略是提高素質(zhì)教育的結(jié)果,，而不是片面追求的目標,。

1、教師在校本課程開發(fā)中得到了培養(yǎng),、鍛煉和提高

教師參與課程的目的是使學校課程更加適合學生的需要,，促進學生最大程度的發(fā)展,，但就教師本身而言是確立教師即研究者的信念，在課程開發(fā)的實踐過程中促進自身的專業(yè)發(fā)展。所以教師參與課程開發(fā)不僅是編制出一系列的課程文本,，更重要的是參與課程開發(fā)過程本身,。

由于絕大多數(shù)教師原來所學的教育學是沒有課程論的教育學,，加上“校本課程”這一概念在我國正式使用的時間并不長,，因此,，教師對校本課程的認識難免存在一些偏差,。另外，學校,、教師和學生過分依賴和迷信統(tǒng)編的教科書,。這種傳思想上的習慣勢力與校本課程的現(xiàn)實需求之間存在的強大的反差和深刻矛盾，將對校本課程的開發(fā)帶來觀念,、制度層面上的阻力,。如何盡快改變這種狀況，將是一個急需解決的問題,。

2,、教師的知識和技能準備有待進一步加強

校本課程開發(fā)中系統(tǒng)的規(guī)劃、理論指導和實踐性研究十分缺乏,，因此,，校本課程的開發(fā)中如何不斷強化學校和教師的課程意識，提高學校教師,、領(lǐng)導的課程開發(fā)技術(shù),，使之有課程改革的正確意識，有課程改革的愿望和動力,，有開發(fā)校本課程所必要的知識,、技術(shù)和能力，這是校本課程開發(fā)的重要條件,。

缺乏課程專家的指導,，在一定程度上存在課程開發(fā)的盲目性和隨意性，這是課程開發(fā)走向科學,、規(guī)范,、完善、發(fā)展的瓶頸,。

教學是教師最本職的工作,，校本培訓的根本著力點就是提高受培訓教師的師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務能力，為提高學校教育工作質(zhì)量奠定基礎,。本年度,，學校從師德教育、基本功技能提高訓練,、現(xiàn)代信息技術(shù)學習,、新課程理念,、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進行了培訓，現(xiàn)將我的參訓體會小結(jié)如下：

在本年度的校本培訓中,，對教師的專業(yè)精神,、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注,，如教師的敬業(yè)精神,、負責任的態(tài)度和成長目標等等。普通教師與專家的比較表明,，教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識,、條件性知識,、經(jīng)驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實踐中整合,，而專家致力于某方面的研究,，見多識廣，經(jīng)驗豐富,，可以給教師提供迅速有效的幫助,。

通常某一類專門的教師培訓對教師進行培訓時，把教師當成了學生,，從基本的教育理論到各科的教學內(nèi)容,、方法等進行系統(tǒng)的培訓，也就是全面的培訓,，這樣的培訓有它的優(yōu)點,，但針對性不夠，因為每一位教師都有他的優(yōu)點,、長處,，也有自己的短處，而校本培訓就揚長避短,，很好地解決這類問題,。教師長期在學校任教，教師之間,、校長與普通教師之間,，每人的長處、短處彼此都十分了解,。比如,，年輕教師課堂經(jīng)驗不足，不能很好地把握上課的進度,、學生學習積極性不能很好地調(diào)動等,，校長,、經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進行有的放矢的指導，這些指導可以在課堂中,、也可以在課堂外,、辦公室里。所以,，這樣的培訓模式針對性強,，在某些方面可以起到立竿見影的效果。

“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”,。學習是教師的終身必修課，在信息化時代,，只有堅持不斷的學習,，才能適應時代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應該如此,。校本培訓與時俱進,，從這些方面入手，重在指導教師學會學習,，提高教師的實際動手能力,，對教師們順利實現(xiàn)“三年發(fā)展規(guī)劃”大有裨益。

學校校本研修個人總結(jié) 校本研修工作報告篇七

時間匆匆,，轉(zhuǎn)眼間,，這學期的校本研修已經(jīng)結(jié)束了。在過去的一個學期中,，圍繞校本研修主題,，認真實踐，努力讀書學習,，以提高個人素質(zhì),，我做了很多工作，現(xiàn)將其總結(jié)如下,，以促使自己的工作再上一個新臺階,。

首先，在業(yè)務方面,。樹立優(yōu)良學風,，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識,，探索教育教學新規(guī)律,。鉆研教材，寫好每一個教案,，上好每一堂課,，多聽同組同事的課,，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外,，為業(yè)余時間多學習信息技術(shù),，適應現(xiàn)代教學的要求。

其次,，教師一定要讀書,。好教師的知識結(jié)構(gòu)應當有三塊組成：精深的專業(yè)知識，開闊的人文視野,，深厚的教育理論功底,。這些只能靠不斷讀書學習獲得。老師和學生一樣,，要像海綿一樣不斷地吸收和納取,。

其三，一是積極參與網(wǎng)絡研修,，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,，及時與各位學員溝通交流,，增長自己的見識,，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界,。通過交流,，我認識了自己在教育教學方面的不足，找到了與外界的差距,，同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感,，自覺學習的勁頭比以前更上一層樓了。二是勤于動筆,，善于積累總結(jié)教育教學中和班級管理中的一些典型的事情,。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為,，對于好的做法積累經(jīng)驗,，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平,。動筆不僅是積累經(jīng)驗的一種方式,，更是逼迫自己勤于閱讀和思考的強勁動力。堅持用文字記錄自己的教育生活,，讓忙碌的自己不斷與寧靜的自己對話,，你會獲益良多。

其四,，小組集中研修是借助集體的智慧,，討論解決在研修時,，所遇到的問題，或分享其果,。以此達到提高個人業(yè)務水平的目的,。因此，我在小組集中研修時,，積極準備,，要帶著問題來，積極討論,，帶著收獲而歸,。

其五，多聽課就會有感覺,。一是有激情,。聽了許多課，上課比較好的教師都非常有激情,。教師的激情能點燃學生的情緒,，照亮學生的心靈。當一名好老師,，對教育的激情,，應該從外在表象化為內(nèi)在的精神氣質(zhì)。不因年齡的增長,，環(huán)境的改變,，地位的升降而改變。二是愛學生,。對待學生,，缺少的不是強力和果斷，缺少的是教養(yǎng)和耐心,，需要的是更多的等待和細心,。尤其對所謂的困難生，要學會做“雪中送炭”的人,，更要成為學生在痛苦中及時送去安慰的人,。

校本研修工作，是一項常做常新,、永無止境的工作,。社會在發(fā)展，時代在前進,，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況,、新問題，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命,?！耙环荽喝A，一份秋實”,，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感,。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火,，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的花朵,。

學校校本研修個人總結(jié) 校本研修工作報告篇八

舊年已去，新年伊始,。本學期教科處貫徹“以教立研,，以研究促教”的思想，以課程改革為核心,、教學質(zhì)量為重心,，切實提升教師的教研,、教學水平,。增強了工作的主動性，注重教研的實效性,，積極發(fā)揮教科處的主導作用,，較為圓滿地完成了本學期初所預訂的各項科研計劃和任務。現(xiàn)將本學期工作做如下總結(jié)：

一,、工作目標

1,、提升整體素質(zhì)。大力開展全員培訓,，整體提升教師素質(zhì),。通過名師引領(lǐng)，校本研修,，以教促研,，以研促教，使我校教師素質(zhì)上一個臺階,，打造一支師德良好,、業(yè)務精湛,、結(jié)構(gòu)合理、樂于奉獻,，能適應課堂改革的新型教師隊伍,。

2、培養(yǎng)一批骨干,。加大骨干教師培養(yǎng)力度,，強化骨干教師隊伍建設。通過對優(yōu)秀教師的培養(yǎng),，使他們在政治思想,、職業(yè)道德、專業(yè)知識,，以及教科研能力等方面不斷提高,，快速地成長為骨干教師;重點培養(yǎng)一批教壇新秀、優(yōu)秀班主任,、優(yōu)秀教師,、科研型教師、學者型教師,、創(chuàng)新型教師,。

3、打造各級名師,。以“周欣初中物理名師工作室,、張紹波初中化學名師工作室、楊琴初中英語名師工作室”為引領(lǐng),，啟動名師培養(yǎng)工程,，注重對骨干教師的培養(yǎng)，使骨干教師快速地成長為名師,。三個名師工作室都對本工作室成員進行了相應的培訓活動,。

4、注重課題引領(lǐng),。做好教師課題申報和管理,、指導工作，引導教師樹立埋首教學,、抬頭研究的意識,，幫助教師從“教書匠”向“教育家”方向前進，著力提升教師專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展,。本學期課題立項有：區(qū)級楊慧老師的《3d技術(shù)融入初中信息課堂教學中的實踐研究》bj20__kt61,、黃志剛老師的《七年級數(shù)學易錯點與行為跟進的研究》bj20__kt60、何昌華老師的《大數(shù)據(jù)背景下班級管理的實踐與研究》bj20__kt62、劉芳老師的《初中語文名著導讀設計與反思實踐研究》bj20__kt59,、市級張紹波老師的《初中化學課堂教學中新課導入有效性策略與實踐研究》20__sj014,、張亞軍老師的《基于初中階段學生發(fā)展核心素養(yǎng)與政治學科深度整合的策略及實踐研究》20__sj009、田強老師的《初中語文隨堂小測有效運用與實踐的研究》20__sj010,、謝氫老師的《部編義務教育教科書初中語文教學環(huán)節(jié)的銜接與過度研究》20__sj011,。

二、具體工作思路

1,、集體充電：請專家為教師“充電”,，變被動接受學習的局面為主動吸取養(yǎng)分的過程，使理論與實踐融合真正落到實處,。10月10請?zhí)K州教科院專家到學校進行教學理念,、教學方法方面的培訓。

2,、個人自修：一方面,，教師根據(jù)學校計劃自己確定目標，擬定個人學習計劃,，尋找相應教育理論和知識武裝自己,，在自修和實踐中不斷反思、調(diào)整,，實現(xiàn)自我改進和提高,，各備課組組織教師每學期讀一本教育理論專著，寫好讀書筆記或讀書心得體會并存入個人繼續(xù)教育檔案,。

3,、觀摩聽課：以“224”新課堂模型為指導，廣泛開展“同課異構(gòu),，異課同構(gòu)”,、“互助——觀課”和“說課——講課——評課”活動，落實觀課后的評課和討論環(huán)節(jié),，為教師提供交流的契機,，運用理論分析實踐,，提高教育理論修養(yǎng)和自身實際教學水平的良好機會,，引導教師獲得有益信息，達到資源共享,。各教研組根據(jù)計劃間周開展一次聽課,、評課活動。本學期有9個教研組舉行了公開課活動周,，共上了35節(jié),。

4、師徒結(jié)對：校內(nèi)優(yōu)秀教師、骨干教師與青年教師,、新教師結(jié)成師徒對子,，本學期共安排語文等9個學科80多對的師徒結(jié)對。

5,、校際交流：加強區(qū)域?qū)W校的交流、合作，實現(xiàn)師資,、設備,、信息等資源的共享。通過網(wǎng)絡,，在更大范圍內(nèi),、更多內(nèi)容上的相互學習和交流，使教師得到充實和提高,。本學期昆山婁江實驗學校派夏中偉老師來我?！皞鹘?jīng)送寶”示范課教學。

6,、開展了銅仁市“十一校名師工作室”骨干教師示范課,、青年教師優(yōu)質(zhì)課、公開課活動,?；顒又姓故疚倚９歉山處煛⑶嗄杲處燂L采,，發(fā)揮好我校在全區(qū)乃至全市學科教學工作中的示范引領(lǐng)作用,。

7、積極完成省,、市,、區(qū)安排的各種各樣的教師繼續(xù)教育培訓任務。

三,、具體要求

1,、各教研組組長必須在學期結(jié)束前的第二周內(nèi)，交各種總結(jié)到教科處,。

2,、各教研組、備課級要認真組織好教師開展形式多樣的,、內(nèi)容豐富多彩的教研活動,，認真作好各種活動記錄，期末連同教研工作總結(jié)一起交教科室存檔,。

四,、獎勵機制

學期結(jié)束時，做好教研組工作總結(jié)和個人教學工作總結(jié)，存入學校檔案,，作為評比的一個重要依據(jù),，對教學教研有突出成績的個人和教研組，將給予精神和物質(zhì)獎勵,。

在過去的一年里,，我們的各項工作取得了一些成就，也存在著很多的問題,，教師的發(fā)展缺乏引領(lǐng),，骨干教師的培養(yǎng)缺乏指導。今后,，教科處將進一步明確自身的職責,，通過創(chuàng)新實效的校本研修，不斷提高全體教師的專業(yè)素質(zhì)和教育科研能力,，努力建設一支師德高尚,、業(yè)務精湛的教師隊伍。新學期,，新起點,，我們要凝心凝智，為學校的教育教學出謀劃策,，爭創(chuàng)既有特色又有品質(zhì)的品牌學校,。

學校校本研修個人總結(jié) 校本研修工作報告篇九

《小學語文課程標準》對小學生的閱讀提出了要求：“1至2年級學生課外閱讀量不少于5萬字，3至4年級學生課外閱讀量不少于40萬字,，5至6年級學生課外閱讀量不少于100萬字”,。可見,，閱讀，對一個小學生來說,，是多么的重要,，閱讀能力更是一個小學生應該具備的一個重要素質(zhì)。閱讀能力的強弱,，與學生獲取知識,，提高學習興趣，增長見識,，以及培養(yǎng)自學能力等方面都有著密切聯(lián)系,。因此，我們更要重視學生課外閱讀意識的培養(yǎng),，加強學生課外閱讀能力的訓練。然而，在農(nóng)村小學生中,，由于受辦學條件,、社會家庭等條件的影響，小學生的課外閱讀量少,，未養(yǎng)成良好的閱讀習慣,，導致寫作能力低，極大影響了教學效果,。我對我校學生課外閱讀現(xiàn)狀進行了一段時間的研究,，獲得了一些經(jīng)驗,現(xiàn)將這一階段的課題研究活動工作總結(jié)如下：

一、對我校學生的閱讀現(xiàn)狀進行了調(diào)查了解,，為后期研究工作做了充分的準備,。

我們采用問卷調(diào)查的方式，對學生的閱讀情況進行調(diào)查,，調(diào)查中不但對學生的閱讀興趣,、閱讀數(shù)量進行分析，還對學生的閱讀質(zhì)量進行分析,，為后期的研究工作做準備,。

二、制訂具體實施計劃,，做到研究工作有的放失,。

針對前期對學生閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查了解，為了讓研究工作順利有序的開展,，特制定了前期研修計劃,。

三、營造良好的書香氛圍,，讓學生有書可讀,。

我們調(diào)查所屬班級的學生大部分均來自農(nóng)村，家庭條件有限,，家長很少給孩子買書,，書源嚴重缺乏。為了彌補學生書源的不足,，我在班級里開辟了小小圖書角,，讓班上的每一個學生每月為班級圖書角捐獻一本好書，并要求孩子每周必須去學校的圖書室借閱圖書,，鼓勵學生利用課余時間閱讀書籍,，并要求他們做好讀書筆記，及時記下自己讀書的感受和疑點,，在學生認真寫讀書心得的基礎上,，在學生認真寫讀書心得的基礎上,，定期利用語文課進行交流，評出優(yōu)秀讀者給予表揚,，做到以讀促說,，提高學生的寫作能力。學生在課外閱讀中,，開闊了視野,，增長了知識，同時也領(lǐng)悟到閱讀和寫作的方法,，學?；蚪處熞m當?shù)靥峁﹫龅鼗蚱脚_讓學生把閱讀的感受和習作展示出來。課外閱讀不僅是學生開闊眼界,、儲備知識,、訓練能力的有益橋梁，而且更是大語文課堂所必不可確的一項重要內(nèi)容,。組織學生進行自主的,、有序的、有效的課外閱讀學習,，讓課外閱讀為學生的人生打好底色,，為終身學習奠定堅實的基礎。給予宏觀上的指導,，教會學生選擇內(nèi)容積極的讀物閱讀,。通過問卷調(diào)查、查閱資料,、親臨書店,、網(wǎng)上瀏覽等方式搜集了大量適合學生的課外閱讀書目，推薦給每個學生這樣做不但讓學生感受到了閱讀的樂趣,，更讓他們體會到了成功的喜悅,。

四、教給學生讀書的方法,。

1,、精讀法。所謂精讀法,，就像我們學習精讀課文一樣,，對于一本書中的重點段落篇章，集中精力,，逐字逐句由表及里精思熟讀,。在課外精讀閱讀時，應要求學生全身心投入,，調(diào)動多種感官,，作到口到,、眼到、心到,、手到,，邊讀,、邊想,、邊批注逐漸養(yǎng)成認真讀書的好習慣。

2,、選讀法,。這種方法也像我們學習選讀課文一樣，一般是根據(jù)學生在課內(nèi)學習或?qū)懽魃系哪撤N需要,，有選擇地閱讀有關(guān)書報的有關(guān)篇章或有關(guān)部分,，以便學以致用。

3,、速讀法,。速讀法就是對所讀的書報，不發(fā)音,、不辨讀,、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其慨貌,。這就要求學生在快速的瀏覽中,，集中注意力，作出快速的信息處理和消化,。

4,、批注摘錄法。要求學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣,，在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞,、句、段摘抄下來,，做到讀思結(jié)合對重點,、難點部分劃記號，作注釋,，寫評語,，發(fā)見解，談感受,。

五,、積極開展與課題有關(guān)的活動。

開展豐富多彩的讀書系列活動,，為學生搭建一個個讀書成果展示平臺,，不但檢驗了學生讀書的效果,，還讓學生在交流中分享閱讀的樂，進而提高他們閱讀課外書的興趣,。如：

1,、舉行手抄報大賽。學校少隊部每學期開展手抄報大賽,，學生在閱讀課外書的時候,，將自己感興趣的內(nèi)容摘抄下來，設計成手抄報,，送學校少隊部參加手抄報設計大賽,，獲獎作品不但給予物質(zhì)獎勵，還頒發(fā)獎狀,。

2,、每周以班為單位舉行一次讀書筆記交流會。評出好的讀書筆記,，在全班進行展示,。

3、教師率先垂范,，與學生一起閱讀,，老師所流露出的熱情、趣味和歡樂之情,，對學生有著強烈的感染力,，學生在濃濃的讀書氛圍中，體會到老師對閱讀的重視,，從而自覺地進行閱讀活動,。

六、存在的問題,。

1,、部分學生有較強的依耐性，老師不督促,，他們不會主動去閱讀,，這項工作只有長期開展下去，學生才能養(yǎng)成自覺閱讀的習慣,。

2,、語文老師要介紹一些好書、有意義的書給學生,，要不然他們就會感到很盲目,，諾大的圖書館，該看那本書好呢?挑來挑去拿不定主意,，到最后干脆一本不看,，空手而歸,。

3、少說學生只喜歡看書,，不喜歡動手寫讀書心得或筆記,，甚至看完就忘的現(xiàn)象也存在，今后要引導他們多動腦,、勤動手,，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣和興趣。

在今后的研究過程中,，我還要加強理論學習,，不斷完善,、不斷發(fā)展,，以取得更好的效果。

學校校本研修個人總結(jié) 校本研修工作報告篇十

本學期我努力工作,，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平,，加強自己的業(yè)務能力，提高自己的綜合素質(zhì),，從各個方面不斷提高完善自己,。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就本學期自己在校本研修方面所做的工作總結(jié)如下：

一,、加強理論學習,，提高思想認識

開學初，通過學習有關(guān)校本研修的文件精神,，了解了校本研修的重要性,，參加了學校校本研修知識培訓，進一步了解到校本培訓的意義,，方式,，途徑，作用等使自己改變觀念,，提高了對研修工作的認識,。為了使自己的研修工作做的有計劃，有實效性,，制訂了個人研修計劃,。

二、積極參加校本培訓活動和教研組活動,，提升自己的專業(yè)知識,。

每周三是我校的校本培訓時間，我一直堅持按時參加,，并在活動中做好筆記,。在校本培訓活動中通過學習《對備課的新認識》《怎樣寫好教后反思》《語文新課標》等專題進一步提升了自己對教學新理念,，新方法的認識和理解;通過電腦技術(shù)的培訓，提高了對運用電腦技術(shù)上課的能力;在教研組活動中,，我積極參加各種專題學習和研討活動,，大膽發(fā)表自己的見解，認真填寫個人研修工作手冊,，力爭在研修中有收獲,。積極參加學校組織的聽課評課活動，能通過聽課評課多學習別人的優(yōu)點和長處,，提高自己的教學水平,。

三、參加多種研修模式,，全面提升自我素質(zhì)

1,、積極參與網(wǎng)絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識,，開拓自己的視野,，使自己能夠更及時的了解外面的世界。

2,、自主學習模式,。學習教學理論、每月撰寫4篇教學反思,，找出自己在某一方面的不足,，然后制定自培計劃，并實施計劃,，以彌補自身不足,，提高自身能力的方式。

四,、積極參加學校安排的各種培訓學習,，提高自己的教研能力。

根據(jù)學校安排,，我參加了省上組織的《“之路”之“新理念,、新課程”》，主動報名參加網(wǎng)上國培學習-《新課標教育教學能力》,，同時還積極訂閱了一份與教學有關(guān)的書籍,，通過這些活動，學習其中先進的教育教學經(jīng)驗，提升自己的專業(yè)知識,。

五,、研修內(nèi)容豐富多彩

1、加強師德師風的學習,，使自己成為一名合格的人民教師,。教書育人，師德為本,，在師德師風整頓學習活動中,，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和中央規(guī)定的“八項禁令”“六項規(guī)定”，把師德教育和學校的各項活動結(jié)合起來,，做到遵紀守法,，愛崗敬業(yè)，為人師表,，自尊自律,，積極進取，勇于創(chuàng)新,，成為教書育人的楷模,，學生、家長,、社會滿意的好教師。

2,、新課程理念研修,。本學期繼續(xù)把學習、實踐,、驗證新課程理念,，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修,，做到新課改的理念如何滲透,、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據(jù)教學實際,，反思如何調(diào)整教學策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標,，用了什么教學策略，有哪些成功之處等,，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念,。

3,、加強基本功訓練，努力提高業(yè)務素質(zhì)。利用業(yè)余時間苦練教師基本功,，每月向?qū)W校上交10頁教學筆記,，4張篇教育教學反思。

總之,，校本培訓對我的發(fā)展起到了很大的推動促進作用,，幫我更新了教育、教學理念,，學會了學習,，學會了反思，學會了成長,，學會了豐富自己,。我將在今后的工作中，努力學習,，銳意創(chuàng)新,，尋求創(chuàng)新，切實以新觀念,、新思路投入教學,，教學工作能更上一層樓。

學校校本研修個人總結(jié) 校本研修工作報告篇十一

本學期我任教一,，二年級美術(shù),，我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高美術(shù)教育教學水平,，加強自己的業(yè)務能力,，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高完善自己,。為了更好地開展以后的工作,，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：

一、不斷提高業(yè)務水平

我樹立優(yōu)良學風,，刻苦鉆研業(yè)務,，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律,。鉆研教材,，寫好每一個教案，上好每一堂課,，多聽同組同事的課,，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外,，為業(yè)余時間多學習信息技術(shù),，適應現(xiàn)代教學的要求,。

二、不斷加強學習

只有學習,，才能不斷進步和成長,，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富,，做一名學習型教師,。所以，我就多讀書,，多學習,，多寫讀書筆記。

三,、學習運用科學的教育教學模式

在課改的課堂教學中,，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習先進教學方法,。尤其在閱讀教學中,，我注意學習其他老師的先進經(jīng)驗，讓學生在朗讀中感悟,，提高閱讀能力,。、培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的能力,。有些同學的特點是比較浮躁,，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求,，就開始回答,。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。善于總結(jié)自己在教育教學中的點點滴滴,，嚴以律己，從小事做起,，當學生的表率,。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進自己的教育方式,。

四,、積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學學習活動

提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物,，學習其中先進的教育教學經(jīng)驗,，不斷提高自己的教育教學水平。在課改中,，多和同組的老師一起備課,，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學中，多向有經(jīng)驗的老師請教,，在課堂中怎樣激發(fā)學生的閱讀興趣,，怎樣培養(yǎng)學生探究性的閱讀能力，最后提高學生的寫作水平,。

五,、勤思考，多動筆

每周堅持寫教學心得;可以是備課心得,，也可以是教學體會,，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題,，然后找出好的方法解決它,。善于積累總結(jié)教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中,，不斷反思自己的教育教學行為,，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正,。以此提高自己的教育教學水平,。

在以后的研修中，我會繼續(xù)努力學習,，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火,，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的鮮花,。相信在我的教學生涯中一定能更上一層樓。

學校校本研修個人總結(jié) 校本研修工作報告篇十二

校本研修工作,，是一項常做常新,、永無止境的工作。社會在發(fā)展,，時代在前進,，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有職責感的教育工作者,，務必以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新狀況,、新問題,，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作,，以完成我們肩負的神圣歷史使命,。

從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對人,、對社會的一個又一個新的要求,。本學期，我從自我的教學實際出發(fā),，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣,。從自我的教學中尋找突破口，為了以促使自我的工作在今后再上一個新臺階,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄,，并認真撰寫心得體會,，在學習中不斷充實自我，提高自我的理論素養(yǎng),。開展有效課堂教學研究提高課堂教學質(zhì)量認真開展有效備課,，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究,，嚴格要求自我,，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析,，取長補短,，發(fā)表自我的見解。這使我受益匪淺,。

1,、用心聽課、研討,，總結(jié)優(yōu)點,，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高,；使自我不斷走向成熟,，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益,。

2、自我反思及案例反思,，是教師提高教學水平的一種有效方法,，反思自我備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材,，為什么調(diào)整教材,；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,，自我是怎樣及時處理的；反思自我本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足,。經(jīng)過不斷的反思與積累,，自我確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理,，豐富,、完善了自我的課堂，最大限度的調(diào)動了學生學習的用心性與主動性,。而且,，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交,。

二,、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì),、用心參與網(wǎng)絡研修,，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自我感興趣的話題發(fā)表評論,，及時與各位博友溝通交流,，增長自我的見識，開拓自我的視野,，使自我能夠更及時的了解外面的世界,。

1、自主學習模式,。我學習教學理論,、自我反思，找出自我在某一方面的不足,，然后制定自培計劃,，并實施計劃，以彌補自身不足,，提高自身潛力的方式,。

2、研修資料豐富多彩,、加強師德培養(yǎng)教書育人,，師德為本，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,，把師德教育和學校的各項活動結(jié)合起來,，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè),，為人師表,，自尊自律,，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作,，用心進取,，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模,，學生,、家長、社會滿意的好教師,。

3,、新課程理念研修。本學期繼續(xù)把學習,、實踐,、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習,。加強通識研修,，做到課前反思新舊教材有哪些不一樣、新課改的理念如何滲透,、三維目標如何落實,、運用怎樣的教學策略等等；課中根據(jù)教學實際,，反思如何調(diào)整教學策略,；課后反思自我的這節(jié)課到達了什么目標，用了什么教學策略,，有哪些成功之處等,，幫忙教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足,，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念,。

總之，在工作中,，有收獲信任的喜悅,，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,，為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生,。

學校校本研修個人總結(jié) 校本研修工作報告篇十三

為期六天的研修，不知不覺就接近了尾聲,。每天徜徉在這個平臺上,，相互交流、相互學習，從新聞資訊,、課程模塊、作業(yè)到簡報,、學習園地的探討,，打破了時間和區(qū)域的界限，把我們許多老師們的心緊緊的連在了一起,。雖然我們素未謀面,，可是卻因為學術(shù)的探討，讓我們成為了彼此欣賞和牽掛的朋友,。這就是研修給我們帶來的財富,。在這個平臺上，我忙碌著,，充實著,，快樂著，收獲著,。

今年的研修更加的與眾不同,，給我們帶來了更加豐富的的盛宴，因為今年是它的“轉(zhuǎn)型之年”：新定位,、新制度,、新挑戰(zhàn)與新要求。一切都是全新的理念和概念,。遠程研修不再是集中學習的代名詞,，而是全省中小學教師專業(yè)生活的新方式。這種新方式可以概括為這樣幾句話：以集中研修為導向,，以個人自主選擇研修為動力,，以問題解決為目的，以校本研修為基本組織形式,，以網(wǎng)絡學習社區(qū)為支撐的教師全員專業(yè)發(fā)展,。是真正的為用所學，為用所選,，承前啟后,，走向?qū)嵺`應用和校本研究。在研修中我對以下兩點感觸比較深：

第一道大餐是“混合式課例研究”,，它是一個全新的概念,，吸引著大家的眼球，牽動著大家的好奇心,。它是教師對課例的協(xié)同研究,，是教師自主的問題研究，是借助技術(shù)交流跟上教學過程的混合式研究,。

它有以下幾個特點：

(一)真實場景的研究,。是對我們常態(tài)課最真實的研究,，從而改善我們的教學行為。

(二)教師自主教學的研究,。是讓教師在親歷問題研究實踐中獲得解決問題的能力,，課堂因問題而使其具有研究價值。

(三)協(xié)同規(guī)范的過程研究,。它的過程不是走過場的研究,，而是協(xié)同規(guī)范的持續(xù)研究，能夠不斷促進老師的發(fā)展,。的確是讓我們受益匪淺,，它是一種以解決課堂教學實際問題為主線，以學生學習為中心,，以網(wǎng)絡集中研修與校本研究相結(jié)合的持續(xù)研究模式,。更重要的是它是指導我們新學期研究活動的導向，真正地去解決課堂實際問題,，一種接地氣的研究,。

更新了我的教育理念，對我來說是一次思想上的洗禮,，心靈的震撼和理念的革新,。不僅能夠聆聽專家們的報告，而且還能夠觀摩一線教師的真實課堂教學,，讓我們能夠從真實的情境中去理解所學的理論知識,，真正的去圍繞我們所研究的問題，集體探討,，找到合適的方法,，從而提高我們一線教師解決問題的能力和自主開展校本教研的能力。

第二道大餐是磨課,。磨課是讓我們感受在此過程中如何一以貫之地追蹤問題,，提高老師發(fā)現(xiàn)問題，鎖定問題,，歸因問題和解決問題的能力,，同時引導老師們形成課例研究的意識，掌握基本式課例研究的流程和方法,，逐步形成自主開展校本教研的能力,。它包括計劃、備課,、上課,、觀評課和總結(jié)反思五個環(huán)節(jié)。它的過程是一個艱苦的反復修正的過程，是老師們智慧的結(jié)晶,，是基于問題,，解決問題的過程;是與同事交流的過程;是分析學情的過程。它使我們進一步認識新課程標準,，改變自身觀念,，改進教法，調(diào)整課堂,，從而能夠更從容的把握教材，掌握科學規(guī)范的解決問題的方法,。

通過學習我看到了自身存在的不足：身為年輕教師的我,，感覺壓力很大。對于所學內(nèi)容,，我理解的不好,，完全吸收和消化不簡單。課堂不僅始終圍繞我們所研究的問題來設計教學,，而且更要關(guān)注課堂教學的效果,，學生通過上課到底學到了多少知識。對于自己原來的課堂,，可能關(guān)注的教學活動比較多,，是否有趣，是否能夠讓學生參與到課堂,，沒有真正的去關(guān)注到學生在課堂中的學習行為,，以及是否學生真正掌握了課堂學習內(nèi)容，只是覺得課越上學生越?jīng)]興趣,，掌握的知識不牢固,，沒有從自身找原因，沒能時刻反思自己的教學,。同時,，沒有養(yǎng)成好的學習和研討習慣，只是為“上課而上課,，而不是為學生”而上課,。沒有深入挖掘教材，認真分析學情,，所以課上的沒有預期的好的效果,。并且課上在發(fā)出課堂指令的時候語言不夠簡練等這些都是我在教學中的遺憾。今后,，我一定認真專研教材,，多向他人請教，借助于網(wǎng)絡豐富資源，吸取別人的精華,，不斷的提高和完善自己,。雖然我很笨，但我相信“勤能補拙”,。通過學習我真正體會到了“學,，然后知不足;教，然后知困”這句話,。

通過研修我認識到：它的內(nèi)容是豐富的,，真正的運用到實際教學那才是根本，希望我們在新學期能夠真正的去打磨自己的課堂,，不斷去改善自己的教學行為,。能夠有更多的機會外出學習，吸收借鑒他人的好的做法,，更好地去服務我們的教學,。

學校校本研修個人總結(jié) 校本研修工作報告篇十四

某學年，我校以局工作安排為指導,，以提高教師的'教學實踐能力和教育科研能力為目標,，將科研與研修相結(jié)合，在學校的市級課題《對農(nóng)村小學生進行學校與家庭教育相結(jié)合的研究》的引導下,，結(jié)合本校實際,，組織教師開展了積極的校本研修。教師在實踐中學習,，在反思中進步,，取得了明顯的成效全校每位教師均保質(zhì)保量完成了本次研修課程，促進了教師的提升,，推動了學校的發(fā)展,。

一、確立了明確的研修目標

隨著二期課改的全面開展,，“運用‘課程資源’,，深入二期課改”成為推進新課程改革的新亮點，廣大教師無疑成了課程資源的開拓者,，為使教師們正確認識“課程資源”的開發(fā)與利用的價值與意義,，使他們具有“整合有效資源，拓展課堂教學,，提高教學效益”的實踐能力,，我們確立了本項研修專題。

根據(jù)我校倡導的“研修目標人本化,、層次化”的原則,，我們制定的研修目標為：

1,、適應教育對教師提出的新要求，使教師形成科學的課程資源觀,，充分認識綜合實踐活動中的課程資源價值,，提高我校教師整合課程資源的能力。

2,、將學科教學與綜合實踐活動有效結(jié)合,，真正行之有效地推進課程教學改革，提高課堂教學效益,。

3,、著力于校本課程的開發(fā)與研究，圍繞“小學綜合實踐活動校本課程的實踐研究”這一區(qū)級重點科研課題,，在“立足校本,，整合資源，拓展課堂”方面形成學校特色,，并最終以校本課程形式推廣、運用,。

二,、建立了完整的管理機制

1、完善組織架構(gòu)

我校成立了“中心小學校本研修領(lǐng)導小組”,，成立了以校長為第一責任人,、教導主任李素文為具體負責人，各教研組為實施者,，每位教師為實際參與者的研修網(wǎng)絡,，召開了全體教師參加的研修工作會議，落實相關(guān)的研修事宜,。此外,，我們結(jié)合研修內(nèi)容，聘請教研室教研員為輔導員,，提高了本項研修的質(zhì)量,。

2、提供研修保障

一是經(jīng)費保障,。我們設立了專項教師研修經(jīng)費,，教師外出活動有規(guī)定的報銷標準，教師專業(yè)研修有一定比例的費用報銷,。

二是資源保障,。我們提供了研修所需的教材、書刊,、雜志等作為理論學習的資料;根據(jù)階段研修需求,，提供相應資源,，如：配合學科課堂教學研修階段的需求，我們讓本校學科帶頭人喬某某上課,，聘請教研員作實踐指導及點撥;爭取各種機會,，提供經(jīng)費，參加市級項目研修及外區(qū)縣兄弟學校的各類相關(guān)研討活動,。

3,、規(guī)范管理制度

一是建立研修檔案資料。與研修考評制度相結(jié)合,，為教師考核提供依據(jù),。我們將本項研修活動資料裝訂成冊，便于審核和管理,。

二是嚴格研修項目實施,。我們認真檢查教師的研修過程，對教師的參與率,、目標達成率等作了嚴格的記錄及考評;認真記錄每次研修內(nèi)容,，并及時總結(jié)，以矯枉過正;認真開展動員,、階段性總結(jié)及全面總結(jié),，以提高研修效率。

三是建立研修獎懲制度,。我們把研修成績記入教師業(yè)務檔案,，作為評優(yōu)和考核的必備條件，對教師研修學習的出勤率,、學習態(tài)度,、學習成績等與學校的月考、年度考核直接掛鉤,。

三,、制定了充實的研修內(nèi)容

針對本研修項目，我們制定了詳盡的研修內(nèi)容,，要求每個學科組根據(jù)學校的研修方案選擇各學科研修內(nèi)容,，并作相應的記錄，每個教師都能認真分析自己的實際情況,，明確自己的研修目標,，并能以實際行動朝著這個方向努力,，使目標真正起到了導向作用,。根據(jù)培訓計劃給每位教師配備相應學習資料,，一本學習筆記本，要求教師每次學習作好筆記,，自己安排自主學習內(nèi)容,。

四,、采用了靈活的研修形式

本項研修，針對不同的研修模塊,，我們采用了靈活,、有效的研修方式，效果良好,。

1,、集中培訓與教師自訓自練相結(jié)合，集中培訓由學校統(tǒng)一安排,，分組進行,。由學校組織，各教研組專門從實踐等方面進行面授輔導,。

自訓自練則采用教師自主學習,，教研組分組研討，學校組織教師進行教學觀摩,、課題研究,，主題報告等形式，從而激發(fā)了教師的興趣,，有效地調(diào)動了教師參加培訓的積極性和自覺性,。

2、理論與實踐相結(jié)合

研修中,，我們注重理論與實踐的結(jié)合，用理論指導實踐,，用實踐證明理論,，圍繞“課程資源開發(fā)”，由大規(guī)模的集中培訓,，到小組內(nèi)的討論交流,，再到與同事間的共同切磋。全校老師在一次次的校本研修中,，在一次次的自發(fā)學習中,，在一次次的課堂實際中，體會并學習合理,、有效地開發(fā)課程資源,，課堂教學效果越來越好。

3,、課題驅(qū)動

我校的課題研究與校本研修緊密結(jié)合,，相互促進。在學校課題《對農(nóng)村小學生進行學校與家庭教育相結(jié)合的研究》的牽引下,，教師們邊研修,，邊提高,，邊研究，邊出成效,。

4,、教學研討

教師的工作是教學，校本研修的目的是為了促進教學,，因此,，我們創(chuàng)設機會讓他們進行實踐。為了提高教師們運用課程資源的能力,，我們開展了多種形式的實踐研修活動：推出學科帶頭人引領(lǐng)課,，讓教師們學習;采用教研組公開課，讓教師們探索;通過教師個人研討課,，讓教師們實踐,，教師能有針對性地，根據(jù)其自身發(fā)展需要,，圍繞各自目標進行研究,，滿足了不同成長階段教師的發(fā)展需求。

五,、收獲了良好的研修成果

有效的校本研修促進了課程與教學改革向縱深發(fā)展,，提高了教師的專業(yè)化發(fā)展水平，也推進了學校的可持續(xù)發(fā)展,。在研修中,，我們開發(fā)各種培訓資源，努力實現(xiàn)校本研修資源的優(yōu)化組合,。

通過本項目的研修,，我校收獲頗豐。

1,、課題研究：《對農(nóng)村小學生進行學校與家庭教育相結(jié)合的研究》穩(wěn)步推進,。

2、課堂教學：喬鳳霞,、張桂花老師參加縣青年教師作課比賽獲一等獎,。

今后，我們將繼續(xù)根植于這塊沃土,，不斷地去激發(fā)和喚醒教師研究和發(fā)展的欲望,，使校本研修成為教師發(fā)展的選擇。

學校校本研修個人總結(jié) 校本研修工作報告篇十五

新課改推動了校本研修工作,，也促進了教師專業(yè)的發(fā)展,。而教學方法的改進，是校本研修之中的重要課題,，是提高課堂教學效率和培養(yǎng)優(yōu)秀教師的重要途徑,，是提高教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵,，為了進一步構(gòu)建高效課堂，我進行了教學方法,、方式的研修學習,，始終將研修與教育教學緊密結(jié)合，既讓研修與教育教學相互促進,，又減輕了自己的工作負擔,。下面我就自己在改進教學方法、方式的校本研修學習方面,，總結(jié)如下：

一,、指導思想：

在新課改新理念要求下，我們的教育教學方式也必須轉(zhuǎn)變,。加強學習,，努力提高自己，變化自己,，學習先進的教學方法以適應當代教師的要求,。

二、具體做法

1,、自主學習模式,。我學習教學理論、自我反思,，找出自己在某一方面的不足,，然后制定自培計劃，并實施計劃,，以彌補自身不足,，提高自身能力的方式。

2,、開展對教學方法、方式的研究,，提高課堂教學質(zhì)量,。認真開展有效備課，有效課堂教學,、有效作業(yè)設計和批改的研究,，并做好記錄，認真撰寫心得體會,，在學習中不斷充實自己,，提高自己的理論素養(yǎng)。嚴格要求自己,，在學習理論的基礎上,，找同行討論分析,，取長補短，發(fā)表自己的見解,。這使我受益匪淺,。

3、積極聽課,、研討,，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足,，逐步提高,。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力,，取得更大的效益,。

三、研究結(jié)論

1,、掌握了一些有關(guān)教學方式,、方法和教學模式的理論。

教學方法是教師和學生為了實現(xiàn)共同的教學目標,，完成共同的教學任務,，在教學過程中運用的方式與手段的總稱。教學方法包括教師教的方法和學生學的方法兩大方面,，是教法與學法的統(tǒng)一,。

教法必須依據(jù)學法，否則便會因缺乏針對性和可行性而不能有效地達到預期的目的,。但由于教師在教學過程中處于主導地位,，所以在教法與學法中，教法處于主導地位,。

教學方法不同于教學方式,，但與教學方式有著密切的聯(lián)系。教學方式是構(gòu)成教學方法的細節(jié),，是運用各種教學方法的技術(shù),。任何一種教學方法都由一系列的教學方式組成，可以分解為多種教學方式;另一方面,，教學方法是一連串有目的的活動,，能獨立完成某項教學任務，而教學方式只被運用于教學方法中,，并為促成教學方法所要完成的教學任務服務,，其本身不能完成一項教學任務。

與教學方法密切相關(guān)的概念還有教學模式和教學手段。教學模式是在一定教學思想指導下建立起來的為完成某一教學課題而運用的比較穩(wěn)定的教學方法的程序及策略體系,，它由若干個有固定程序的教學方法組成,。每種教學模式都有自己的指導思想，具有獨特的功能,。它們對教學方法的運用,，對教學實踐的發(fā)展有很大影響。現(xiàn)代教學中最有代表性的教學模式是傳授——接受模式和問題——發(fā)現(xiàn)模式,。

2,、走出單一的課堂授課模式，以活動引領(lǐng)課堂,。語文課堂是由一個個的語文活動組成的,，不再是一問一答的簡單模式。課堂上應把學習的主動權(quán)交給學生,，讓學生通過自主學習或合作探究的形式學習,，讓學生圍繞一個個的語文活動來展開學習。這就要求打破傳統(tǒng)的語文教學模式,，模擬面試,、辯論會、排練節(jié)目,、座談會,、詩歌朗誦會等都將成為語文教學的形式。

四,、取得的成效

1,、能以新課標的要求處理教材，選擇適合要求的教學方法經(jīng)行教學,。

2,、樹立了以學生為本的教學思想，學會了用發(fā)展的眼光看待每一個學生,。相信學生的巨大潛能,，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展,，努力做到因材施教,。

3、以語文活動的形式展開語文教學,，讓學生在活動中學會學習，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的一言堂教學模式,，提高了課堂的效率,。

五、存在的問題

在改進了教學方法手段，以語文活動的方式進行教學之后,，我發(fā)現(xiàn)存在以下的問題：學生雖然對活動很感興趣,，整堂課的氣氛非常活躍,，但老師期待的場面卻很少出現(xiàn),，尤其在有些訓練環(huán)節(jié)中學生的討論并不深刻，只停留在表面現(xiàn)象,。而在整個教學過程中,，由于有的學生反映速度特別快，讓很多反應慢的學生沒有思考空間,，部分學生的積極性沒有被調(diào)動起來,。教學效果表現(xiàn)為：

1、發(fā)言的人老是那么幾個活躍的分子,，參與率低,。

2、有些討論學生只是泛泛而談,，只停留在表面,，不會深入探討。

3,、偶爾也有課堂失控的現(xiàn)象,，超出課堂的教學內(nèi)容。

六,、今后的設想

1,、努力學習各種成熟教師的教學經(jīng)驗，不斷提高各種教學方法的課堂運用能力,，使各種方法發(fā)揮應有的作用,。

2、積極進行交流研討,，集體備課,，并將研修學習的理論、理念用于教學實踐之中,，在進行深入研討,。

3、不斷嘗試,，及時總結(jié),，提高課堂效率。

總之,，如何改革教學方式和教學方法,，不僅是取得良好教學效果的重要保證，同時也是提高教學質(zhì)量的重要措施。各地教學方法也在不斷地改革和發(fā)展,，都體現(xiàn)了學生主體論,，能力目標論，動態(tài)發(fā)展論,，多渠道獲得知識論,。都在想方設法讓學生在學習過程中發(fā)揮學習主人翁的作用，基本原則都是啟智導學,，我國教學改革的總趨勢和世界教學改革的發(fā)展方向是一致的,。通過對教學方法方式的研修，我相信我一定會做到教學有法的,。

學校校本研修個人總結(jié) 校本研修工作報告篇十六

主要活動與措施

本學期,，我們教研組以20__版《語文課程標準》和《浙江省小學語文教學建議》為指南，以“溫州市新常規(guī)”活動為抓手,，緊扣“學本課堂”,，以促進學生發(fā)展為宗旨，基于教材,，立足課堂,，探中求索，認真貫徹落實“高效課堂,，高效作業(yè)”的工作重點,。在研修活動中，繼續(xù)以主題探究,、課例探究為抓手,，讓文本解讀與課堂練習設計成為落實有效課堂的重要突破口，從而有效提高課堂活動的實效性,，優(yōu)化教學過程,，扎扎實實地提高語文教學質(zhì)量。現(xiàn)將一學期的工作小結(jié)如下：

一,、不斷磨課,，共同研討。

開學初,，制定了校本研訓工作策劃書,，并在實際工作中有計劃、有步驟地貫徹和落實,。本著“互幫互助,，共同進步”的原則，我們經(jīng)常從教材到學生,，從課前預設到課堂生成展開討論,，提高認識,。教研活動有明確主題，以優(yōu)秀教師帶新教師為目標,，每次活動后討論交流教學中遇到的困惑、獲得的經(jīng)驗,、取得的成功,、經(jīng)歷過的失敗，形成濃厚的教研氛圍,。本學期我們組圍繞“校級四課聯(lián)推”展開活動,，并在此活動中得到了成長?！俺哂兴?，寸有所長?！敝挥卸鄬W習多交流才能取人之長,，補己之短。

二,、全策全力,，推進低段項目測評。

在區(qū)教師發(fā)展中心和學校校長室,、教科室的牽頭下,，我們低段語文教研組承辦了灣龍區(qū)小學語文低段項目測評活動。我們的活動得到了來自全區(qū)一二年級300多名老師的參觀和好評,。不管是前期的策劃,，中期的項目修進，還是后期的現(xiàn)場布置,，都充分體現(xiàn)了我們低段語文教師的智慧和團隊的力量,。我們設置了“狀狀元元們”進行森林探險的各個夢幻關(guān)卡：有藏字于林間的“識字林”，有展示書寫本領(lǐng)的“書寫屋”,，有游走于云霧間的誦讀“走搭石”,，有滿富挑戰(zhàn)的推理閣，有趣味昂然的“故事宮”,，有奇幻無比的“閱讀長廊”,，還有精彩絕倫的“展示臺”。游考結(jié)束后,，孩子們到“收獲園”兌換“狀元幣”,，與可愛的吉祥物“狀狀”和“元元”合影，定格這美好的瞬間,。這樣的評價方式,，趣味性十足,，滋潤著孩子們學習母語的心懷。

三,、利用業(yè)余時間學習,，進行自我增值。

我們教研組以《小學語文教師》等雜志為依托,，摻雜學校推薦的一些書籍和自己圖書館中借閱的書籍,，努力擠出一些業(yè)余時間閱讀。我們深深地覺得,，專業(yè)刊物上的文章具有比較好的導向性,，純粹、檔次高,，給人更多的啟發(fā)和學習,，而且有時在閱讀同行文章的時候，也能進行一定的自我勉勵,。

存在問題與思考

本學期教研活動已接近尾聲,，回顧這一學期的工作歷程，因為確定小組主題有欠考慮,，活動組織性不強,。

本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績,，但每一位老師都能踏實,，認真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,，默默無聞地奉獻,，在下學期的工作安排中，我組教師將繼續(xù)關(guān)注課改,，聚焦課堂,，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例,，關(guān)注教師的專業(yè)成長,，促進語文教學的整體提升。

學校校本研修個人總結(jié) 校本研修工作報告篇十七

一,、指導思想

按照《__年中小學教師繼續(xù)教育工作安排》,，我校主推“教師讀教育專著”和“學科教學具體問題小課題校本實踐研究”兩大項教師校本研修學習活動。通過這些活動深入扎實有效的開展,，我校教師得到了磨練,，教師的專業(yè)水平都有不同程度的提高。

二,、研修目標

(一)開展“學科教學具體問題小課題校本實踐研究”校本研修活動

開學初,，我校全體學科組在教研處的統(tǒng)領(lǐng)下,，制定了“學科教學具體問題小課題校本實踐研究”的基本原則：

1、小步子,。因為是小課題,，就更有能力和精力去做。我們倡導“小題大做”,，“小題”就是研究的.問題要“小”：切入點小,，范圍小，內(nèi)容單一,、具體，以此來逐一解決教育教學中存在的問題和不足;“大做”就是要以科研的方式進行基于真實情境的問題研究,，把一些相關(guān),、相近的重要問題“串連”起來，將問題轉(zhuǎn)化為課題,，在研究中講究科學,、探索規(guī)律、提升經(jīng)驗,。

2,、低臺階。是指課題的難度要低,，通過個人的力量和備課組的協(xié)作能夠解決,。

3、快節(jié)奏,。由于課題小,，問題具體，我們就能在很短的時間內(nèi)解決,，堅持半年至一年每人解決一兩個小課題,，通過三、五年的努力,，就能有效地解決教育教學中的許多問題,，成果共享，就能有效地促進教育行為的改進和教學質(zhì)量的提高,。

4,、求實效。問題要實,，措施要實,，效果要實。在研究中,，要緊密結(jié)合自己的教育教學實際,，研究管理,、研究教學、研究學生,，研究一切教育教學的實際問題,。特別是要突出課堂教學中的研究與實踐，堅持課題到課堂教學中去選,，研究到課堂教學中去做,，答案到課堂教學中去找，成果到課堂教學中去用,。

(二)研讀教育專著：《創(chuàng)造適合學生的教育》

教師通過對專著的研讀,，形成書面的讀專著體會，進一步強化教師對本職業(yè)的理解,，提高教師對本職業(yè)的熱愛,，提升教師的職業(yè)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，促進教師教育教學能力和生命質(zhì)量的提升,。

三,、研修方法措施

為保證研修活動扎實有效的進行，切實提高廣大教師的專業(yè)發(fā)展水平,，學校成立了教研處,、教務處、年級組,、學科組四點一線的管理體系,，以各年級各學科組作為基層研修團隊，整個活動過程中由教研處布置,、檢查,、驗收、評估,，教務處和年級組督導,，學科組長具體組織實施。并把研修活動的過程和結(jié)果納入《教師教學工作百分考核》和《教學比武》中,，與教師教學工作的業(yè)績評價和年終考核工作直接掛鉤,。

四、具體實施步驟

本學期,，我校的校本研修活動主要在基礎年級進行,，我校成立的以學科組為單位(同年級同學科兩個級部合并)的基層研修團隊，由教研處和教務處兩個部門牽頭,，組織實施,，具體實施步驟如下：

(一)“學科教學具體問題小課題校本實踐研究”活動

1、確定課題,。根據(jù)自身在教育教學中遇到的突出問題和困惑,，查閱,、收集和整理相關(guān)的資料，認真分析篩選,，確定富有意義,、帶有較普遍性的問題作為研究題目，以學科備課組或個人為單位,，確定一個小課題進行研究,。

2、制定方案,。在調(diào)查分析論證的基礎上,，每個備課組或個人要制定課題研究實施方案(一式兩份，上交教研處一份),，確定研究的課題內(nèi)容,，闡明所解決的問題和預期達成的目標，提出研究的方法,、步驟和參與成員，明細課題研究所采取的主要措施等,。

3,、組織實施。依擬定的《小課題實施方案》有計劃,、有步驟的開展研究實踐,。學校將加強理論學習和培訓，加強課題研究的引領(lǐng)和指導,，通過理論自修,、專家引領(lǐng)、主題研討,、教學觀摩等形式,，積極落實課題研究各項工作。

4,、總結(jié)反思,。在課題研究后期及時收集過程性研究資料進行建檔，整理研究成果,，撰寫課題研究報告,，全面總結(jié)課題研究的得失，并反思得失的成因,，以學科組為單位上交到教研處存檔,。。

(二)研讀教育專著活動

每位教師認真研讀《創(chuàng)造適合學生的教育》,，學期末每位教師完成一篇學習教育專著的體會,，經(jīng)過組內(nèi)選拔,，年級選拔，推舉出代表我校的教師參加教育局舉辦的讀專著,，談體會演講比賽,。

五、校本研修活動的保障措施

1,、組織到位：學校將形成一個校長親自抓,、分管領(lǐng)導負責抓、教研處和教務處具體抓,、各年級各級部協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡,。

2、制度到位：學校有相應的教學常規(guī)管理制度,、聽課評課制度,，從制度上保證并激勵了教師參加樣本研修活動，提高活動質(zhì)量,。

3,、考核到位：校本研修的具體操作過程將納入《遷安三中教師教學工作百分考核方案》和《遷安三中教學比武組織辦法》中。

4,、激勵到位：學期末我校將評選出“學科教學具體問題小課題校本實踐研究”活動和“研讀教育專著活動”先進個人,。

學校校本研修個人總結(jié) 校本研修工作報告篇十八

本學期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平,，加強自己的業(yè)務能力,，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高完善自己,。為了更好地開展以后的工作,，現(xiàn)就本學期自己在校本研修方面所做的工作總結(jié)如下：

一、加強理論學習,，提高思想認識

開學初,，通過學習有關(guān)校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性,，參加了學校校本研修知識培訓,，進一步了解到校本培訓的意義，方式,，途徑,，作用等使自己改變觀念，提高了對研修工作的認識,。為了使自己的研修工作做的有計劃,，有實效性，制訂了個人研修計劃。

二,、積極參加校本培訓活動和教研組活動,，提升自己的專業(yè)知識。

每周三是我校的校本培訓時間,，我一直堅持按時參加,，并在活動中做好筆記。在校本培訓活動中通過學習《對備課的新認識》《怎樣寫好教后反思》《語文新課標》等專題進一步提升了自己對教學新理念,，新方法的認識和理解,。通過電腦技術(shù)的培訓，提高了對運用電腦技術(shù)上課的能力,。在教研組活動中,，我積極參加各種專題學習和研討活動，大膽發(fā)表自己的見解,，認真填寫個人研修工作手冊,，力爭在研修中有收獲。積極參加學校組織的聽課評課活動,，能通過聽課評課多學習別人的優(yōu)點和長處,，提高自己的教學水平。

三,、參加多種研修模式,，全面提升自我素質(zhì)

1、積極參與網(wǎng)絡研修,，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,，及時與各位博友溝通交流,，增長自己的見識，開拓自己的視野,，使自己能夠更及時的了解外面的世界,。

2、自主學習模式,。學習教學理論,、每月撰寫4篇教學反思，找出自己在某一方面的不足,，然后制定自培計劃,，并實施計劃，以彌補自身不足,，提高自身能力的方式,。

四、積極參加學校安排的各種培訓學習，提高自己的教研能力,。

根據(jù)學校安排,，我參加了省上組織的《“名師之路”之“新理念、新課程”》,，主動報名參加某年度網(wǎng)上國培學習《新課標教育教學能力》,，同時還積極訂閱了一份與教學有關(guān)的書籍，通過這些活動,，學習其中先進的教育教學經(jīng)驗,，提升自己的專業(yè)知識。

五,、研修內(nèi)容豐富多彩

1,、加強師德師風的學習，使自己成為一名合格的人民教師,。教書育人,，師德為本，在師德師風整頓學習活動中,，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和中央規(guī)定的“八項禁令”“六項規(guī)定”,，把師德教育和學校的各項活動結(jié)合起來，做到遵紀守法,，愛崗敬業(yè),，為人師表，自尊自律,，積極進取,，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模,，學生,、家長、社會滿意的好教師,。

2,、新課程理念研修。本學期繼續(xù)把學習,、實踐,、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習,。加強通識研修,，做到新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實,、運用怎樣的教學策略等等,。課中根據(jù)教學實際,，反思如何調(diào)整教學策略。課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標,，用了什么教學策略,，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,，尋找問題與不足,，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

3,、加強基本功訓練,，努力提高業(yè)務素質(zhì)。利用業(yè)余時間苦練教師基本功,，每月向?qū)W校上交10頁教學筆記,，4張篇教育教學反思。

總之,，校本培訓對我的發(fā)展起到了很大的推動促進作用,，幫我更新了教育、教學理念,，學會了學習,，學會了反思，學會了成長,，學會了豐富自己,。我將在今后的工作中，努力學習,，銳意創(chuàng)新,，尋求創(chuàng)新，切實以新觀念,、新思路投入教學,，教學工作能更上一層樓。