作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小小竹排畫中游教案 小小竹排畫中游試講篇一

1.認(rèn)識12個生字,。會寫5個字，認(rèn)識豎勾和提兩個筆畫和草頭偏旁,。

2.正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文,。

3.了解課文內(nèi)容,，知道江南是美麗,、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng),、熱愛祖國的思想感情,。

教學(xué)重難點

正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文,。

了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗,、富饒的地方,，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情,。

教學(xué)過程

一,、創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課

聽錄音第3課《小小竹排畫中游》3，在這里河中小魚兒成群,，河岸上樹木茂密，禾苗綠油油,，小燕子在空中鳴叫著,，風(fēng)景這般美，你們知道這是什么地方嗎? 欣賞風(fēng)景圖片

走進(jìn)大自然

二,、初讀課文,，整體感知

一邊看圖，一邊聽音樂,?？戳诉@幅圖，你有什么感受?

出示課題,，生齊讀,。讀了課題，你想知道什么?有什么不懂的地方?

1、自由讀課文,，遇到不認(rèn)識的'字先圈起來,，想想怎樣才能認(rèn)識它?(提示：可以借助拼音，也可以問老師或同學(xué),。)師巡視檢查,。

2、小組內(nèi)齊讀,，個別讀,，當(dāng)小老師教讀，評選出參賽選手,。

3,、參賽選手讀，其他學(xué)生評議,、正音,。

4、認(rèn)讀生字詞,。

(1),、出示生字詞卡，學(xué)生自由讀生字詞,。并用自己的方式識記12個生字及帶生字的詞語,。

(2)、同桌互讀并交流記字詞的方法,。

(3),、全班交流。

(4),、認(rèn)識3個偏旁,，找找?guī)в性撈缘淖帧?課文中學(xué)過的、自己知道的),。

三,、自讀自悟，悟中感知

通過朗讀文本知道江南美如畫,，誰能說一說?

(1)結(jié)合看圖,，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具,。

(2)看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵,，而且樹木特別密又特別綠.

(3)指出圖中的禾苗。

引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”,。課文哪個地方講到魚兒?(魚兒游)哪個地方告訴我們這兒稻米多,，稻米香?(禾苗綠油油)

播放《小小竹排畫中游》3

展示交流 1,、指圖上竹排的右岸，問：河岸上還有什么?什么是禾苗?(禾苗)稻子,、麥子,、玉米、谷子等等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗(板書：禾苗),。

2,、(“綠油油”講禾苗

很綠，長得好) 讀第2句,。兩岸/樹木密,，禾苗/綠油油。 出示有關(guān)植物圖片

點撥升華 江南一帶小魚多,，河里有許多魚蝦,，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米,，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”,。因為江南魚米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫,。所以說小小竹排就像在畫中游,。

交流：小小竹排順?biāo)鳎绻阕谏厦鏁吹侥男┟利惖木拔?看到這些美景,，你會說些什么?

臨淄有許多美麗的風(fēng)景,，搜集有關(guān)圖片或畫片，選一處最美的風(fēng)景,，向家人介紹,。

四、學(xué)習(xí)寫字

1,、比一比：口-日-中

2,、認(rèn)識筆畫橫折和橫折鉤并書寫。

3,、課件出示寫在田字格中的字,，引導(dǎo)觀察要寫的字在田字格中的占位。師范寫,。

4,、讀一讀：口字要寫好,，上大下要小,。

5、描紅,、書寫,。

讓學(xué)生把字詞卡片貼到圖中相應(yīng)的位置,，這樣充分利用課程資源， 借助課文插圖鞏固字音,，理解字義

五,、擴展延伸

1、出示“綠油油”齊讀,，請學(xué)生自由說說“綠油油的什么”,。

2、照樣子說說“abb的什么”,，幫助學(xué)生積累詞語,。

3、請學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片,，進(jìn)行介紹,，感受祖國山水的美麗。

板書設(shè)計

小小竹排畫中游

江南景如畫

鳥兒唱 魚兒游 樹木密 禾苗綠

魚米鄉(xiāng)

小小竹排畫中游教案 小小竹排畫中游試講篇二

1,、一年級學(xué)生擅長直觀,，形象思維能力強，活潑好動,，注意力不能長時間集中,，所以在理解字詞時，我采取多種形式：看圖理解,、聽音理解,、聯(lián)系生活經(jīng)驗理解等。

2,、學(xué)生的個性能力不同,，所以在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記字形時，我鼓勵學(xué)生用自己的方式記住字形,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

3、《小小竹排畫中游》是一首詩歌,，學(xué)生喜歡讀,，通過各種形式的讀和背，讓學(xué)生體會到江南的美麗,，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,。

1、理解課文內(nèi)容,，知道江南是十分美麗富饒的地方,，能喜愛江南，熱愛自己的家鄉(xiāng),。

2,、用自己的方式認(rèn)識排中游流唱兩岸樹苗綠江南等12個生字,，會寫口、日,、中3個字,。認(rèn)識2個筆畫和三個偏旁。

3,、利用生活經(jīng)驗,、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排,、樹木密,、禾苗、江南,、魚米鄉(xiāng)等詞語,，能夠正確流利地朗讀課文，背誦課文,。

認(rèn)識筆畫偏旁和生字,，能夠正確流利有感情地朗讀課文。

1,、收集學(xué)生旅游時拍攝的照片,，布置在教室里，課前介紹,；

2,、清越的古箏音樂；

3,、多媒體課件,。

教學(xué)時間安排：2課時

課時目標(biāo)：

1、了解課文大意,，知道江南是十分美麗富饒的地方,，能喜愛江南，熱愛自己的家鄉(xiāng),。

2,、用自己的方式認(rèn)識12個生字，讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,。綠油油朗讀時應(yīng)讀成lǜyōuyōu。

3,、利用生活經(jīng)驗,、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排,、樹木密,、禾苗、江南,、魚米鄉(xiāng)等詞語,，能夠正確流利地朗讀課文。

教學(xué)過程：

課前談話：先借助課件,，演示江南水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光：在景色秀麗的'江南水鄉(xiāng),，一個穿著紅衣褲的小男孩撐著小竹排順流而下；河水清清,，魚兒在水中嬉戲歡躍,；兩岸樹木茂密，鳥兒在林間飛舞歌唱,。近處,，綠油油的禾苗一望無際；遠(yuǎn)處,，幾間青瓦白墻的房屋若隱若現(xiàn),。（音樂欣賞）

（一）、悟江南

一,、直接導(dǎo)入,。

1、師：小朋友們坐過竹排嗎,？（板書：竹排）

（如果有,，請他來說一說，再出示課件,。如果沒有,，就直接出示課件竹排。學(xué)生看圖理解,，隨機正音：排）

2,、師：今天我們就來學(xué)習(xí)3、小小竹排畫中游,。（指名讀課題,，正音，讀得美些,。）

二,、初讀課文，質(zhì)疑問難,。

1,、學(xué)生自由讀課文3分鐘。

a,、教師巡回,，隨機正音,。

（圈圈讀讀你認(rèn)識的字，當(dāng)小老師念給全班同學(xué)或同桌聽,；用你最喜歡的方式認(rèn)認(rèn)字,。）

b、指名說說讀了課文你知道了什么,？

2,、學(xué)生再次讀一遍課文，在不明白的地方做上記號,。

3,、四人小組交流問題，能在小組中解決的就直接解決,，不能解決的問題待會兒全班交流,。

三、交流問題,。（在充分預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問題的基礎(chǔ)上,，根據(jù)學(xué)生的提問隨機引導(dǎo)。）

詞語方面的問題：

順?biāo)鳎嚎梢哉垖W(xué)生邊讀句子邊用手勢表演,，然后自己讀句子做手勢最后共同邊讀邊表演,。

樹木密：先請學(xué)生說說，再出示課件,，讓學(xué)生懂得這是指樹木多,，枝葉茂盛，一棵挨著一棵,。出示樹木密和疏進(jìn)行比較,。

禾苗：你見過禾苗嗎？（見過,，就追問：在什么地方,？是什么顏色的？沒見過,，就帶孩子們看看禾苗的圖片,。）最后，都引出：綠油油,。你還見過綠油油的什么,？

江南魚米鄉(xiāng)：課文哪個地方講到魚？（魚兒游）哪個地方告訴我們這兒稻米多,？（禾苗綠油油）（課件出示）學(xué)生讀有關(guān)句子,。

有關(guān)課文的問題：

小小竹排在哪里游？學(xué)習(xí)最后一句。（積累：風(fēng)景如畫）

為什么說江南魚米鄉(xiāng),？學(xué)習(xí)2,、3、4句,，隨機理解詞語：樹木密,、禾苗、綠油油,。（方法同上）

為什么小竹排在畫中游？全班討論,，引出江南好風(fēng)光,，就像一幅畫。從而學(xué)習(xí)2,、3,、4、5句,。隨機理解詞語：樹木密,、禾苗、綠油油,。（方法同上）

小結(jié)：江南的小河多,，有許多魚蝦，種了很多水稻,，是個特產(chǎn)豐富的地方,，所以稱為魚米鄉(xiāng)，那里的景色十分美,，人在其中就像走進(jìn)畫中一樣,，所以就說小小竹排畫中游。（積累：魚米之鄉(xiāng)）

課中操：古詩《江南》

江南可采蓮,，

蓮葉何田田,，

魚戲蓮葉間。

魚戲蓮葉東,，

魚戲蓮葉西,，

魚戲蓮葉南，

魚戲蓮葉北,。

四,、再讀課文。

五,、學(xué)生正確流利地讀課文,。

1、個別讀。2,、同桌讀,。3、指名讀,。4,、全班隨著樂曲齊讀。

（一）畫江南

除了書上寫的,、插圖中畫的,，江南還有什么，分別是什么樣,，畫在書上的圖中（蜜蜂,、風(fēng)箏、荷葉,、柳樹,、麥穗等）

（二）頌江南（課外延伸）

我是小詩人，我是小編輯,，我是小詞人等的,。

小小竹排畫中游教案 小小竹排畫中游試講篇三

1、認(rèn)識12個生字,。

2,、正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。

識字和朗讀課文。

了解課文內(nèi)容,，了解江南的美麗,，知道江南是個美麗富饒的地方，從而產(chǎn)生贊美江南,，熱愛江南的思想感情,。

1、放vcd片(截取其中部分片斷),，讓我們先來欣賞一段江南水鄉(xiāng)的如詩入畫的風(fēng)景,。他給你留下什么印象?今天，我們也來學(xué)習(xí)一片與江南水鄉(xiāng)有關(guān)的小短文,。小小竹排畫中游,，老師范讀，學(xué)生跟讀,。

2,、這里有幾個生字朋友要認(rèn)識大家,，愿意嗎?誰想當(dāng)小老師領(lǐng)讀一下?

3、當(dāng)你讀完課題之后,，你的小腦袋里肯定會有一些自己的想法?能不能大膽的說給大家聽?(你在想些什么?)理解題目的大體意思,，提出自己不明白的問題。那小小竹排為什么會在畫中游呢?相信學(xué)完這篇課文之后,，你一定會找到滿意的答案,。

1、初讀課文,，認(rèn)讀生字：

⑴請小朋友們自己讀課文,，遇到不認(rèn)識的.生字朋友趕快請拼音來幫忙，或請你的小朋友來幫忙,，好嗎?

⑵誰想讀給大家聽?咱們一句一句來讀,。讓學(xué)生一邊讀課文，一邊讀生字,。讀生字前,，先讓學(xué)生認(rèn)識一位新朋友,，活潑可愛的小鴨子,。師：你瞧!來了一位活潑可愛的新朋友，他一邊走,，一邊撲閃著翅膀跟我們說話呢!它說什么呢?小朋友們來讀一讀吧!(看誰讀的又對又快!)那咱們就來比一比,，看誰讀的最棒!

⑶學(xué)生開火車領(lǐng)讀，最后把生字朋友湊到一起來,，齊讀,。

銜接語：生字讀到這里，那課文中怎樣描寫江南水鄉(xiāng)的美麗呢?請小朋友端起課本,，再來把課文仔細(xì)地讀一讀,。

2、再讀課文,，理解大意,，在理解過程中指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文：

⑴學(xué)習(xí)第一句：

①我們先來看第一句，女同學(xué)齊讀,。誰來告訴老師,，第一句中寫得什么景物?

(板書：教師用美麗的彩紙剪出的圖畫，黃色的竹筏,、藍(lán)色的小鳥,、紫色的小魚貼在黑板上，圍繞著中間課題)

②請小朋友閉上眼睛想象：假如你來到一個美麗的江南水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)上,，坐著竹排,，往下游走去。你看見兩岸盛開著各種各樣的小花，有綠色的大樹,，小鳥在頭上嘰嘰喳喳的叫著,，小魚兒在水里歡快的游來游去。

③你覺得美嗎?那怎樣讀才能讀出它的美呢?

(指導(dǎo)朗讀,。指名讀,，模仿讀等。)

銜接語：那江南水鄉(xiāng)的美還有什么呢?讓我們來看第二句,。

⑵學(xué)習(xí)第二句：

①男同學(xué)齊讀,。這句中寫的什么景物呢?

(教師板書：貼上綠色的小樹和小禾苗，圍繞在題目中間,。)

②你能說說怎樣叫樹木密嗎?

(可以用手比劃比劃,。)

③指導(dǎo)朗讀這句話。你怎樣讀,，才能讀出樹木密?

(試讀,，然后指生讀這句話。)

老師評價：老師能聽出,，田里的禾苗真綠啊!

⑶學(xué)習(xí)第三句：

銜接語：江南還有什么樣的美麗景色呢?讓我們來看第三句,。

①老師范讀第三句。老師看同學(xué)們讀得這么起勁,，老師也想讀一讀,，同意嗎?你認(rèn)為老師讀得怎樣?還在哪兒?請你也學(xué)著老師的樣子讀一讀吧!

②這句中為什么說“魚、米”?趕快幫老師找找,，好嗎?

③師語：江南水鄉(xiāng)盛產(chǎn)大米和淡水魚,，水稻一年成熟兩到三次，產(chǎn)量高,，質(zhì)量好,，南方人以大米為主食，愛吃大米的同學(xué)到南方去可以天天吃大米和淡水魚,，可好吃了!勤勞的江南水鄉(xiāng)的人們還用河塘養(yǎng)魚養(yǎng)蝦,，種植蓮藕，培育珍珠,。江南水鄉(xiāng)是一個名副其實的魚米之鄉(xiāng),。

④那為什么說“小小竹排畫中游”呢?

(教師總結(jié)。)

⑤你覺得江南給你留下什么印象?能用江南說句話嗎?教師總結(jié),，其實江南確實是個山美水美,、物產(chǎn)豐富的好地方，有機會的話,，同學(xué)們可以親自到江南水鄉(xiāng)去游覽一下,，欣賞一下那里的美麗風(fēng)光,，嘗一嘗那里的大米和淡水魚。

1,、江南既然這么美,，那就請小朋友用最美的語言，最美的動作一邊表演,，一邊背誦這篇課文,，把江南的美展現(xiàn)出來，好嗎?

2,、開展男女比賽,，表演這篇課文內(nèi)容。

(評出優(yōu)勝者,。)

竹排(圖片)小鳥(圖片)小魚(圖片)

小小竹排

畫中游

小樹(圖片)禾苗(圖片)

小小竹排畫中游教案 小小竹排畫中游試講篇四

通過運用多種教學(xué)手段,，用立體化的文本去撞擊學(xué)生的心扉，充分調(diào)動學(xué)生的閱讀欲望,。使學(xué)生在讀中識字,，讀中感悟，讀中欣賞,。讀出美感,，讀出韻味，美讀移情,，培養(yǎng)語感,。激發(fā)了學(xué)生對家鄉(xiāng),、祖國的熱愛之情,。

１、認(rèn)識１２個生字,，會寫“口,、日、中”３個生字,；認(rèn)識筆畫“,、”和３個偏旁“山、,、”,。

２、正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文；嘗試看圖模仿課文創(chuàng)編小詩,。

３,、了解課文內(nèi)容,，知道江南是美麗、富饒的地方,，萌發(fā)熱愛祖國,、家鄉(xiāng)的思想感情。

課件,、生字卡片,、課前背誦古詩《江南》。

２課時,。

一,、誦讀古詩，激發(fā)興趣

１,、看課件誦讀古詩《江南》,。

２、談話創(chuàng)境：

小朋友,，在這首古詩中你看到了江南有哪些美麗的景色,？

３、你知道江南在我國的`什么地方,？（出示中國地圖了解大概位置）這節(jié)課我們要好好地去欣賞,、了解咱們自己的家鄉(xiāng)――江南。咦,？大家平時出去旅游乘什么交通工具,？今天我們乘坐的是江南特有的一種交通工具――出示“竹排”，指名拼讀,。你坐過嗎,？你有什么好方法記住這個“排”字嗎？讓我們懷著陽光般的心情,，快樂出發(fā)吧,！

二、情景渲染,，揭示新課

１,、欣賞江南風(fēng)光：引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察，說一說你看到了哪些美景,？看到這么多的美景,，你想說些什么？

２,、揭示課題：小小竹排畫中游（學(xué)習(xí)“中,、游”，啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方式來記這兩個字,。）

三,、初讀詩歌

１,、動畫朗讀。

２,、自由讀文,，遇到不認(rèn)識的生字怎么辦？

３,、同桌互讀,，和朋友互幫互學(xué)，共同分享進(jìn)步,。

４,、讀給全班小朋友聽，伺機指導(dǎo)：如“綠油油”中的“油”應(yīng)讀yōu,，練習(xí)用“綠油油的什么”說話,。（課件出示課文）

５、分組讀,，齊讀課文,。

四、趣學(xué)生字

１,、出示生字(帶有聲調(diào)的）,，請你自已認(rèn)讀幾遍。

２,、指名認(rèn)讀,。

３、同桌互相說說哪幾個生字我以前就認(rèn)識的,，在哪兒怎樣認(rèn)識的,？哪幾個生字我有好辦法來記住它？

４,、全班交流：教師及時總結(jié)學(xué)生的識字方法,。（如：編順口溜,、編謎語,、加一加、減一減等）

５,、學(xué)習(xí)小組組織認(rèn)讀生字活動（去掉聲調(diào)）,。

６、識字游戲：小天使游江南,。

７,、出示詞語寶典認(rèn)讀：

江南

江水

禾苗

樹苗

樹木

樹葉

綠葉

果樹

竹排

木排

兩岸

兩天

綠色

綠地

江河

長江

富春江

綠油油

三三兩兩

青山綠水

五、寫字樂園

（學(xué)習(xí)寫“口”“日”“中”）

１,、師范寫,，學(xué)習(xí)筆順,，認(rèn)識新筆畫“?”；

２,、觀察田字格中的“口”：說一說你發(fā)現(xiàn)了什么,？（用順口溜幫助學(xué)生掌握寫好“口”的要領(lǐng)：口字要寫好，上大下要小,。防止學(xué)生把“口”寫成方塊,。）

３、示范指導(dǎo),、學(xué)生練寫,。

４、用同樣的方法指導(dǎo)書寫“日”,、“中”,，提醒學(xué)生注意“日”的第二筆書寫是橫折鉤。

小小竹排畫中游教案 小小竹排畫中游試講篇五

1,、 認(rèn)識12個生字,。會寫口、日,、中3個字,。認(rèn)識2個筆畫：橫折、橫折鉤和三個偏旁：山字頭,、木字旁,、草字頭。

2,、 正確,、流利地朗讀課文。背誦課文,。

3,、 理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗,、富饒的地方,。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情,。

認(rèn)記本課生字和朗讀課文,。

2課時

1、 認(rèn)識12個生字,，并認(rèn)識2個筆畫和三個偏旁,。

2、 正確,、流利地朗讀課文,。感受江南水鄉(xiāng)的美麗,，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情,。

江南風(fēng)光的圖片

一,、導(dǎo)入

1、 從江南好這首古詩入手,，全班齊誦,。

2、 出示江南風(fēng)光圖,，一邊觀察圖片,，一邊欣賞江南的民族樂曲。

3,、 學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

4,、 板書課題，看課題提問,。

二,、初讀課文，識記生字,。

1,、 學(xué)生自讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音,。讀通句子,。

2、 再讀課文,，找出生字,，小組內(nèi)展示。

3,、 全班總結(jié),、交流。小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計實錄

4,、 識記生字,，學(xué)習(xí)三個偏旁：山字頭、木字旁,、草字頭

（1） 認(rèn)讀生字,，說說自己如何認(rèn)記生字的？

（2） 小組內(nèi)交流,。（利用學(xué)過的偏旁、熟字和部件來分析）

（3） 檢查生字讀音,，開火車讀,，齊讀,，個別讀。

三,、創(chuàng)設(shè)情境,，指導(dǎo)朗讀

1、 讀了這首詩,，我們知道江南很美,，那是在哪呢？

（1） 利用課件,，理解竹排的意思,，展示順?biāo)鞯倪^程。

（2） 看圖理解樹木密,、禾苗綠油油的意思,。

2、 重點理解第三句江南魚米鄉(xiāng),。

請學(xué)生觀看有關(guān)江南的資料片,，理解江南一帶小河多，河里有許多魚蝦,，那里還種了許多水稻,，而水稻熟了可以碾成大米，所以江南又可叫作魚米之鄉(xiāng),。

3,、 指導(dǎo)朗讀。

1,、 鞏固12個生字的識記,，學(xué)會書寫日、月,、中,。

2、 正確流利地朗讀課文,，背誦課文,。

3、 在實踐活動中培養(yǎng)口頭表達(dá)能力,。

蘋果,、梨等實物圖片，生字卡,。

一,、復(fù)習(xí)鞏固

1、出示我會讀中的詞卡，抽讀,。

2,、做詞語接龍的游戲。

3,、 檢查背誦課文,。

二、實踐活動 小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計實錄

1,、 用abb的格式說詞語,，積累詞匯。

（1）出示水果圖片,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,，仿照綠油油的禾苗說出圓溜溜的`蘋果、紅通通的蘋果,、黃澄澄的梨等,。

（2）聯(lián)系自己的旅游見聞，展示自己在旅游時所拍的照片,，向大家介紹照片中的美麗風(fēng)光,。

三、指導(dǎo)寫字

1,、 學(xué)習(xí)新筆畫：橫折,、橫折鉤。

2,、 指導(dǎo)書寫口,、日、中三個字,。

3,、 學(xué)生練寫，教師巡視,。

小小竹排畫中游教案 小小竹排畫中游試講篇六

1,、用自己的方式認(rèn)識12個生字,會寫“口、日,、中”3個字,，認(rèn)識2個筆畫和三個偏旁。

2,、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文,。利用生活經(jīng)驗、圖片,、聯(lián)系上下文等方式理解竹排,、樹木密,、禾苗、江南,、魚米鄉(xiāng)等詞語,。

3,、理解課文內(nèi)容,，道江南是十分美麗富饒的地方。能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng),。

1,、能正確認(rèn)讀本課的生字。

2,、正確流利地朗讀課文，體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方,。

1,、理解“江南魚米香”、“畫中游”,。

2,、了解課文內(nèi)容，感受文章之美,，文字之美,，江南水鄉(xiāng)之美。產(chǎn)生熱愛祖國語言文字,，熱愛祖國美景,，熱愛大自然的感情。

教學(xué)時數(shù)

兩課時

教學(xué)過程

師：小朋友,，我們已經(jīng)學(xué)完了所有的拼音,，老師知道小朋友們拼音學(xué)得可好了，是嗎,？那,，老師來考考你們。（出示音節(jié)：zhupai指名讀,、齊讀）

師：讀得真好,，獎勵你們認(rèn)識它們的漢字朋友。（出示：竹排）看著字兒你們再來讀讀,。

師：小朋友看見過竹排嗎,？猜一猜它是用什么做成的呢？

出示竹排的圖片瞧,，這就是竹排,，把一根根的竹子排好隊,，捆扎起來，就成了“竹排”,。 看,，一條條竹排就像一只只小船，載著人們飄蕩在平靜的河面上,。今天咱們要學(xué)的課文就跟這竹排有關(guān),，題目是《小小竹排畫中游》。

1,、教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀,，讓學(xué)生先對課文進(jìn)行整體感知，初步了解課文內(nèi)容,，生動的情境畫面加之規(guī)范的課文朗讀,，為下面課文的進(jìn)一步講讀做了很好的鋪墊。教師可以結(jié)合ppt資源,，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行初步感知與思考,。

2、聽完范讀之后,，教師可以讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文,，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞,，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識字,。

1、教師播放課件,，給學(xué)生呈現(xiàn)本課要求會讀會寫的生字,。

2、學(xué)生自學(xué)

(1)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式,，按要求自學(xué),。放聲朗讀，要求想辦法把音讀準(zhǔn),。

(2)自學(xué)檢查

師：抽4位小朋友每人讀一段,。其他小朋友來當(dāng)小醫(yī)生，拿起鉛筆,，把他們讀錯的字圈出來,。

師：4個小朋友讀完了，你們有沒有發(fā)現(xiàn)毛病呀,？誰來說一說,。

師：這個字你會讀嗎？你來讀,。請讀錯的人再來讀,。一起讀,。

(3)糾音后再次朗讀，教師和學(xué)生一起認(rèn)讀生字“口-日-中”,，認(rèn)識筆畫橫折和橫折鉤并書寫,。

(4)課件出示寫在田字格中的字，引導(dǎo)觀察要寫的字在田字格中的占位,。

(5)讀一讀：口字要寫好,，上大下要小。

(6)描紅,、書寫,，教師給予指導(dǎo),，并對表現(xiàn)好的同學(xué)給予一定形式的'獎勵,。

四、擴展運用

在生字卡中挑選自己喜歡的一個詞說一句話或幾句話,。想想江南還有那些美麗的景色,，自己畫一畫。

1,、教師給學(xué)生出示本課的生字,、詞卡片，請學(xué)生開火車讀生字,、詞,。

2、自由讀生字,、詞,，記憶詞語。

3,、游戲：一字開花

1,、教師請學(xué)生觀察畫面，情感體驗,。

（課件出示課文插圖：江南風(fēng)光）提問：你們看到了什么,？江南是一個怎樣的地方？它的美表現(xiàn)在哪里,？提出不理解的問題并設(shè)法理解,。

2、討論交流

師：江南風(fēng)景美在哪里,？為什么說江南是個魚米鄉(xiāng),？為什么說小竹排在畫中游？

（小組為單位展開討論交流,，推選代表全班交流,，師適時點撥,。）

3、學(xué)生質(zhì)疑,，教師答疑

（在充分預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問題的基礎(chǔ)上,，根據(jù)學(xué)生的提問教師隨機引導(dǎo)。）

詞語方面的問題：

順?biāo)鳎嚎梢哉垖W(xué)生邊讀句子邊用手勢表演,，然后自己讀句子做手勢最后共同邊讀邊表演,。

樹木密：先請學(xué)生說說，再出示課件,，讓學(xué)生懂得這是指樹木多,，枝葉茂盛，一棵挨著一棵,。

禾苗：你見過禾苗嗎,？是什么顏色的？最后,，引出：綠油油,。你還見過綠油油的什么？教師出示“綠油油”齊讀,，請學(xué)生自由說說“綠油油的什么”,。然后照樣子說說“abb的什么”，幫助學(xué)生積累詞語,。

江南魚米鄉(xiāng)：課文哪個地方講到魚,？那個詞與米有關(guān)？（魚兒游,，禾苗綠油油）教師介紹,，之后請學(xué)生讀有關(guān)句子。

有關(guān)課文的問題：

小竹排在哪里游,？學(xué)習(xí)最后一句,。

為什么說江南魚米鄉(xiāng)？學(xué)習(xí)2,、3,、4句，隨機理解詞語：樹木密,、禾苗,、綠油油。

為什么小竹排在畫中游,？全班討論,，引出江南好風(fēng)光，就像一幅畫,。從而學(xué)習(xí)2,、3,、4、5句,。隨機理解詞語：樹木密,、禾苗、綠油油,。

4,、帶著對祖國江南喜愛的感情，齊讀課文,。

5,、教師指名讀，自由準(zhǔn)備,，之后同桌互背,，指名背，集體齊背,。

三,、擴展延伸

1、請學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片,，進(jìn)行介紹，感受祖國山水的美麗,。

2,、請學(xué)生扮作“小旅行家”相同學(xué)介紹江南風(fēng)景。

小小竹排畫中游教案 小小竹排畫中游試講篇七

一,、課題導(dǎo)入

讀課題,，先理解“游”的意思，再理解課題的意思,。

二,、范讀課文，整體感知課文內(nèi)容

播放小竹排在畫中游的`課件,，配樂范讀課文,。也可以播放課文朗讀的錄音。

三,、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字

借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，小組交流記字方法,。

四、朗讀感悟

創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入境地朗讀課文,，感受江南水鄉(xiāng)的美麗,、富饒。

１,、播放“小竹排在畫中游”的課件,，請學(xué)生說說小竹排順?biāo)鳎绻阕谏厦鏁吹侥男┟利惖木拔?？（鳥兒,、魚兒、樹木,、禾苗）讀有關(guān)句子,，理解“密”、“綠油油”,。

２,、看到這些美景，你會說些什么,？

３,、為什么說小竹排是在“畫中游”？

４,、用多種形式練習(xí)朗讀,，感悟“江南魚米鄉(xiāng)”的美景。

五,、拓展說話

再創(chuàng)情境,，練習(xí)說話。

繼續(xù)播放課件：小竹排游到了江南的其他風(fēng)景名勝區(qū),，讓學(xué)生進(jìn)行情境說話練習(xí),，說幾句贊美風(fēng)景的話。

六,、鞏固識字,，指導(dǎo)寫字

七、課外延伸

收集江南的風(fēng)景圖片,，在教室里展覽,；準(zhǔn)備旅游照片，并作介紹,。

小小竹排畫中游教案 小小竹排畫中游試講篇八

多媒體畫面定格：中間是一條河流,，兩岸是茂密的樹林。

師：大家看,，許多樹木像好朋友一樣手拉著手,，緊緊地擠在一起，就是“樹木密”。誰來說說,，“樹木密”是什么意思?

生1：就是樹長得綠綠的,。

生2：是說樹上是有小蜜蜂的。

生3：就是樹長得很高大,。

生4：我覺得是樹木像好朋友一樣,，擠在一起。

師：(喜形于色)你真聰明,，大家表揚他,。

眾生：棒棒，你真棒!

在以上片斷中,，從大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知水平看,，沒有建立“樹木密”的概念。這一堂課,，把詞句訓(xùn)練的重點定在“樹木密”上是很有必要的,。可是,，一年級小朋友剛剛學(xué)課文,，不但沒有掌握感悟詞句的一般方法，而且也沒有多少感悟詞句的實踐體驗,，甚至于大部分學(xué)生連從教師的話語中“捕捉”信息的能力也不夠強,。根據(jù)低年級孩子以形象思維為主的特點，教師更應(yīng)該通過直觀演示或動手操作等形象的手段來讓學(xué)生自主感悟什么是“樹木密”,。

場景描述：教師戴上小竹排的頭飾,，邊演示“順?biāo)鳌保呎f：“大家看,，一只小鳥飛來了;一條小魚也游過來了!”兩位學(xué)生分別戴上小鳥與小魚的頭飾跟著小竹排前行。

小竹排：這里有一棵大樹,。(教師為一名學(xué)生戴上大樹的頭飾,，請他起立。)

小鳥：這里也有一棵大樹,。(另一名學(xué)生戴上頭飾起立,。)

小魚：這里有好幾棵大樹。(幾棵大樹挺立著,。)

小竹排：這里有一大片樹木,。

……

(不一會兒，全班學(xué)生都戴上樹木的頭飾“挺立”著,。)

小竹排：哇,，樹木越來越多，越來越密了,。

(另一個板塊的'教學(xué)又開始了,。)

看完這個片斷,，第一感覺便是：好戲剛開頭，怎么戛然而止了?應(yīng)該說,，教師以情境表演的形式與學(xué)生共同展示了“樹木密”的景象,。這一景象鮮活，讓學(xué)生如身臨其境,，可以為學(xué)生感悟什么是“樹木密”牽線搭橋,。但是，就在這一景象建立的時候,，教師卻又“大包大攬”,，直接道明什么是“樹木密”。殊不知,，就是這一替代,，使學(xué)生失去了參與“感悟?qū)嵺`”的良機。誠然,，我們不能要求一年級的孩子準(zhǔn)確說出“樹木密”的內(nèi)涵(這也不現(xiàn)實),，但教師應(yīng)該給予學(xué)生――雖然還只是剛學(xué)課文的學(xué)生用個性化的言語來描述自我體驗的機會。即：讓孩子們用童聲稚音嘗試“咬文嚼字”,，嘗試“感性描述”,。因為，我們的閱讀課不僅是要讓學(xué)生看到這樣的情景,，更重要的是讓學(xué)生時時處處參與閱讀實踐,，在實踐中學(xué)會閱讀并發(fā)展語言。

全體“大樹”已經(jīng)挺立著,。(前面的場景如前,。)

師：這一棵大樹，請你看看你的周圍,，你看到了什么?

生1：我看到了許多許多的大樹,。

師：我想請這一棵小樹說一說，你看到了什么?

生2：我看到了許多樹綠綠的,。

師：是呀,，許多樹連在一起，看起來一片綠色,。

師：(問另一棵大樹)請你數(shù)一數(shù),，你的身邊有幾棵大樹?

生3：1、2,、3,、4、5……

師：數(shù)得清嗎?

生3：數(shù)不清。

師：樹多得數(shù)也數(shù)不清,，樹木真密呀!

出示“兩岸樹木密”進(jìn)行朗讀指導(dǎo),。(兩遍)

除創(chuàng)設(shè)情境外，還可以讓學(xué)生聯(lián)系原有生活經(jīng)驗來引導(dǎo)學(xué)生感悟“樹木密”的內(nèi)涵,。如農(nóng)村的孩子都應(yīng)該有這樣的經(jīng)驗：樹木密的地方比較陰涼,。

“在語感最敏銳的地方，‘赤’不僅表示紅色,，‘新綠’也不僅僅表示新的綠顏色,。”回頭細(xì)想,，參與這一課集體備課的教師們在認(rèn)識“樹木密”的時候,，也大多從“數(shù)量多”這一視角來感悟。而說實在的,，我們都知道,，兩岸樹木密的時候，河中該有許多樹的倒影;樹木密的時候,，小鳥可以從這一棵飛到那一棵;樹木很多的時候就成了樹林子了,，孩子們可以在樹林子里捉迷藏……如果這一個片斷，可以通過創(chuàng)設(shè)情境激活學(xué)生原有的生活積累,，并讓“小魚”說說水中的倒影,，讓小鳥說說在樹林中飛翔的快樂，讓更多的小朋友說一說在樹林里玩耍的感覺,，那么,，孩子們收獲的并不僅僅“樹木密”，他們將更多的收獲快樂,。因為,，他們在感悟，他們在實踐,，更因為他們一起讓樹木“密”起來了

小小竹排畫中游教案 小小竹排畫中游試講篇九

１,、認(rèn)識１２個字。會寫“口,、日、中”３個字,。 認(rèn)識２個筆畫和“山,、木、艸”３個偏旁,。

２,、正確、流利地朗讀課文。背誦課文,。

３,、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗,、富饒 的地方,，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情,。

認(rèn)記生字和朗讀課文,。

某些重點字詞較難理解。

多媒體課件,、 生字卡片,。

本課教學(xué)重點是生字和理解重點詞句。生字教學(xué)可采用搶讀,、自讀,、摘蘋果等方式解決。重點詞句比較難理解,，教師可充分發(fā)揮多媒體課件的作用,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，親身感受,，理解“魚米鄉(xiāng)”及“小小竹排畫中游”的意思,。

一、看圖,，揭示課題

１,、課件播放江南風(fēng)光的圖片，放江南的`民族樂曲,。

２,、看了這幅圖，你有什么感受,？學(xué)生質(zhì)疑,。

３、課件出示本課插圖,，說說看到了什么,？可結(jié)合理解“竹排”。

二,、初讀課文,，認(rèn)讀生字

１、借助拼音自讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

２、認(rèn)識生字：找一找,，畫一畫,。

⑴ 課件出示生字，生從書中找出畫下,，邊讀邊畫：

① 借助拼音多讀幾遍,。

② 同位互讀。

⑵ 小組討論識記辦法,。

⑶ 匯報交流：鼓勵生用多種方法識記,。

３、指名試讀,、豎讀,、橫讀、開火車讀,、齊讀,。

４、再讀課文,，要求讀準(zhǔn),、讀通。

三,、創(chuàng)設(shè)情境,，理解詞句，練習(xí)朗讀

１,、指名讀文,，齊讀。

２,、師配樂朗讀,，問：你有什么感覺？你看到了什么,？（生自由發(fā)言）師適時指導(dǎo)朗讀,。

３、齊讀課文,，想一想哪些地方不明白,？

４、學(xué)生質(zhì)疑,，生生解疑,，師生解疑。

重點理解詞句“小竹排,，順?biāo)鳌?、“魚米鄉(xiāng)”、小小竹排畫中游”,。

５,、試著有感情朗讀課文。

６,、給短文起名字,。引出課題。

７,、有感情朗讀課文：

⑴ 齊讀課文,。

⑵ 男女比賽讀。

⑶ 齊讀,。

８,、請學(xué)生扮作“小旅行家”相同學(xué)介紹江南風(fēng)景。

〖板書設(shè)計

小小竹排畫中游

鳥兒唱 魚兒游 樹木密 禾苗綠

魚米鄉(xiāng)

〖教學(xué)后記

對江南,，學(xué)生日常生活中感知較少,，單純的說教學(xué)生難于接受，通過多媒體課件播放江南風(fēng)光的圖片,，播放文中的圖片,，學(xué)生一目了然，易于理解,，并激起了朗讀的愿望,。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１,、復(fù)習(xí)生字：

⑴ 卡片認(rèn)讀生字 齊讀,、開火車讀。

⑵ 摘蘋果,。

２,、朗讀課文。

二,、識記生字

１,、說說是怎么記住的？隨即認(rèn)識新偏旁,。

２,、擴散思維：

⑴ 還有哪些字帶有提手旁、三點水,、草字頭,。生說師寫。

⑵ 擴詞訓(xùn)練,。

３,、課件出示課后“我會讀”中的詞卡學(xué)生認(rèn)讀：

⑴ 自由練讀,。

⑵ 同桌互相考一考。

４,、做“漢字開花”游戲：出示課件,，一個花瓶上插著一些花，告訴小朋友,，每一朵花可以開出一個詞語,。以小組為單位進(jìn)行開花競賽，比一比那一組開的花多,。

三,、詞語練習(xí)

課件出示：

綠油油的禾苗 綠油油的 的

學(xué)生自說、互說,、指名說,。

四、練習(xí)書寫“口,、日,、中”

１、認(rèn)識新筆畫橫折,、橫折鉤,。

２、觀察“口,、日,、中”三字中，哪個字帶有這些筆畫,。

３,、仔細(xì)觀察，說說要提醒小朋友注意什么：

師范寫,，生書空,。

４、在田字格中描紅,，練寫,。

５、變一變,?！翱凇奔右还P變成什么，加兩筆呢,？

⑴ 指名說,。

⑵ 課件出示所變字。

〖板書設(shè)計

口 日 中

〖教學(xué)后記

“漢字開花”游戲不光幫助學(xué)生鞏固了生字,，而且積累了詞匯,，但學(xué)生組詞時易用同音字,，教師要及時糾正。寫字時注意引導(dǎo)學(xué)生觀察“口”字上大下小,，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,。

小小竹排畫中游教案 小小竹排畫中游試講篇十

1.教材的地位與作用 這是一首贊美江南水鄉(xiāng)秀麗景色的詩。一個男孩撐著小小的竹排順流而下,，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感受自己如同在畫中游覽一樣,。課文貫穿對江南水鄉(xiāng)的贊美之情,，旨在激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下,，“鳥兒唱,，魚兒游”，表達(dá)了作者無比歡暢的心情,。全詩圖文并茂,，形象生動，語言優(yōu)美流暢,，節(jié)奏感強,，適宜學(xué)生誦讀。 這篇課文是學(xué)生第三次接觸課文,，所以教給學(xué)生學(xué)習(xí)課文的方法是至關(guān)重要的,，他關(guān)系到以后課文的學(xué)習(xí)，所以教師必須精心引導(dǎo),，融讀與方法于一體,。

2.教學(xué)目標(biāo)及確立的依據(jù)： 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的特點，結(jié)合學(xué)生的實際水平,，本節(jié)課可確定如下教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗富饒的地方,。能喜愛江南,，熱愛自己的家鄉(xiāng)。

2,、用自己的方式認(rèn)識12個生字,，認(rèn)識三個偏旁。

3 ,、能夠正確流利地朗讀課文,，利用生活經(jīng)驗 、圖片,、 聯(lián)系上下文等方式理解竹排,、樹木密,、 禾苗 、江南,、 魚米鄉(xiāng)等詞語,，

1、利用多媒體課件,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖,，聯(lián)系生活實際，反復(fù)誦讀,，在讀中感悟,，讀中理解，讀讀畫畫,，理解課文,。

2、在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記字形時,，應(yīng)鼓勵學(xué)生用自己的方式記住字形,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

《小小竹排畫中游》是一首詩歌,，學(xué)生喜歡讀,，通過各種形式的讀和背，讓學(xué)生體會到江南的美麗,，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,。 教學(xué)重難點及確立的依據(jù)： 針對學(xué)生實際和本課的教材特點，我將教學(xué)重點,、難點定位在：

1,、認(rèn)識筆畫、 偏旁和生字,。

2,、能夠正確流利有感情地朗讀課文。

1,、學(xué)生狀況分析及對策 一年級學(xué)生經(jīng)過一個階段的學(xué)習(xí),，已具備一定的讀書能力，可以放手讓學(xué)生去讀,，但每個環(huán)節(jié)都要把要求說清楚,，讓學(xué)生知道該做什么，怎么做,。鼓勵學(xué)生用多種方法識字,，降低識字難度。并配上適當(dāng)?shù)恼n件輔助教學(xué)，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，更好的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù),。

2、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排 我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃,，遵循目標(biāo)性,、整體性、啟發(fā)性,、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,。

設(shè)計了四個主要的教學(xué)程序是：

一 推薦旅游景點，組織小旅游團,。

二 乘坐小小竹排,，暢游江南美景。

三 創(chuàng)造性地朗讀：我也試做導(dǎo)游,。

四、 課外拓展延伸,，積累豐富語言

1.以讀代講,，讀中感悟。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,。因此，在教學(xué)中將采用自由讀,、小組讀,、指名讀和同伴讀等多種方式讓學(xué)生自讀自悟，在讀中培養(yǎng)語感,，積累詞語,。

2.游戲激趣，鞏固識字,。針對學(xué)生的心理特點,，采用游戲形式調(diào)動全體學(xué)生參與，在玩中認(rèn)字,，鞏固識字效果,。

3.注重評價，激勵主體,。評價是教學(xué)有機組成部分,，在課上以即時性的口語評價鼓勵和贊賞每一個人，讓他們在愉悅輕松的氣氛中學(xué)習(xí),。

4.開放語文學(xué)習(xí)空間,。樹立一種大語文觀，把語文從課內(nèi)延伸到課外。

根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)自主性和差異性原則,，讓學(xué)生在“畫一畫---讀一讀---議一議---說一說”的.學(xué)習(xí)過程中,，自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展,、形成的過程,，使學(xué)生掌握知識，學(xué)會求知的方法,。

課文展示的是畫一樣的美景,，因此整堂課以課件中江南水鄉(xiāng)的景美來渲染烘托課文，使學(xué)生在美的環(huán)境中體會江南之美,，產(chǎn)生熱愛江南之情,，使自然美和童心趣和諧統(tǒng)一。同時在感悟時學(xué)寫生字,。

1 小朋友,，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方,？今天我這位導(dǎo)游想向各位推薦一個特色旅游景點,，不知道你們有興趣聽我介紹一下嗎？這時我用課件展示旅游景點介紹,，文字全部注音（介紹中的紅字就是課文中要求認(rèn)讀的生字,。） 各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹,。江南一帶位于中國的東部,，那里物產(chǎn)豐富，有“魚米鄉(xiāng)”之稱,；那里河流密布,，兩岸樹木茂密，禾苗綠油油,。在那里,，您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領(lǐng)略如詩如畫的美景。

2 各位小游客,，對我們的旅游景點滿意嗎,？如果介紹中的字讓您為難了，請跟我讀,。這時我和學(xué)生一起學(xué)習(xí)紅色字,。 并開展各種形式的朗讀和識字技巧來識記生字，如 用部件法記“排”,，用動作發(fā)記“游”“唱”,，用奇特聯(lián)想法想像嘩嘩的流水從而記住“流”…… 排、中、游,、流,、唱、兩,、岸,、樹、苗,、綠,、江、南 ,。

3 經(jīng)過學(xué)習(xí)后,，學(xué)生基本掌握了要認(rèn)識的生字，這時我設(shè)計了轉(zhuǎn)輪盤,、摘蘋果,、找朋友、小猴跳敦的游戲來加深學(xué)生對字詞的鞏固,，學(xué)生此時興趣高漲,。這時我揮動導(dǎo)游旗說愿意參加這個旅游團的小朋友請報名。咱們出發(fā)吧,！ 一個字由陌生到熟悉乃至識記在心，是需要反復(fù)鞏固練習(xí)的,，而這種富有童趣的識字游戲有效地避免了識字的枯燥,，鞏固了生字識記。

1,、我們乘著飛機越過高山,、河流，向著江南飛去,，白云在向我們招手,，太陽在向我們微笑。到了江南以后,，我們開始了愉快的旅行,。這時我用課件播放江南樂曲，更好地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,。

2,、接著我用多媒體課件展示“竹排”畫面。用生動的導(dǎo)語來把學(xué)生帶進(jìn)江南,。這是江南特有的水上交通工具,，我們將乘坐“竹排”順流欣賞兩岸的美景，愿您此次旅途開心！在課件的演示下,，課文朗讀也同時出現(xiàn),，讓學(xué)生把情境美和語言美結(jié)合起來，學(xué)生會情不自禁地朗讀起課文,。

3,、這時我趁熱打鐵，讓學(xué)生結(jié)合自己對課文的理解

（1）自由練讀,。 這首詩每句都描寫了江南的美麗,，那就把你的喜愛之情讀出來吧！

（2）選句朗讀,。 你最喜歡哪一句,，然后把你最拿手的一句讀給大家聽。 “有一千個讀者,，就有一干個哈姆雷特”,，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的情感體驗，并喚起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)熱情,。 接著利用課件和圖片資料幫助理解“順?biāo)鳌?，樹木密的“密?、“江南魚米鄉(xiāng)”,、“小小竹排畫中游”等詞,。解決本節(jié)課的難點。

（3）品味朗讀,。 在此基礎(chǔ)上,，我讓學(xué)生閉上眼睛，體會江南的美,。這時我用生動的語言在次創(chuàng)設(shè)情境： 我們坐在小竹排上,，鳥兒在空中動聽的歌唱，魚兒在水中自由自在的游來游去,，兩岸的樹木蔥蔥蘢蘢,，遠(yuǎn)處的田野里到處是綠油油的禾苗。 這景色美嗎,？那我們應(yīng)該用怎樣的心情來讀呢,？鼓勵學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z氣來表達(dá)自己的感受，如,，“小豬排,，順?biāo)鳎B兒唱,，魚兒游”可讀的輕快些,，表達(dá)出喜悅,、歡快的心情；“江南魚米鄉(xiāng),，小小竹排畫中游”讀的緩慢些,，以表達(dá)自己贊美的感情，接著開展多種形式朗讀：個別讀,，同桌讀,，小組讀、配圖畫讀,，配音樂讀,，賽讀等，進(jìn)而感悟“江南魚米鄉(xiāng)”的美景,。 學(xué)生在旅游情境中感受到了快樂,，營造了開放的語文教學(xué)課堂氛圍，體現(xiàn)了新課標(biāo)中“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”這一理念,。

小朋友們,，喜歡這次江南游嗎？你知道江南還有什么迷人景色嗎,？誰能做導(dǎo)游介紹介紹,？老師建議你們用上書中的詩句，會把這個地方介紹得更美,，看哪些導(dǎo)游最受人歡迎呢,？同時利用課件創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境,。 這樣設(shè)計能夠?qū)⒆x與說有機結(jié)合,，在說中來讀，在讀后用上詩句再說,，體現(xiàn)了新課標(biāo)中充分發(fā)揮聽說讀的綜合能力。

1.質(zhì)疑問難 你有哪些問題提出來,，老師和同學(xué)想辦法幫你解決,。 教師從江南的地理環(huán)境及氣候等特點給予提示講解，并鼓勵學(xué)生查閱資 料,。適時語言鼓勵學(xué)生是愛提問題的好孩子等,。 “學(xué)起于思，思源于疑,?！睈垡蛩固挂舱f過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！?因此要鼓勵學(xué)生敢想,、敢說,、敢問。

2.扎實積累 江南自古以來就是讓人神往的地方,。清朝的乾隆皇帝多次下江南,，一些文人墨客也拿起筆贊美江南。你會背哪些描寫江南的詩詞,？ 語文學(xué)習(xí)的實踐告訴我們：語文學(xué)習(xí)的重要途徑是靠積累,。因此要在一年級就打好積累的基礎(chǔ)，使學(xué)生語文的知識儲備越來越豐富,。

3.課外作業(yè)：江南確實很美,，我們的家鄉(xiāng)也有自己獨特的地域風(fēng)情，有興趣的同學(xué)搜集東北的圖片或資料,，記在《知識小寶庫》里,，還可以畫一畫我們的家鄉(xiāng)。 由愛江南到愛祖國,、愛家鄉(xiāng),、情感再次升華。

由于一年級學(xué)生認(rèn)識的字太少,，加上這篇課文又如此優(yōu)美,，所以我采用板畫的形式來設(shè)計板書 在黑板上貼畫，最后讓學(xué)生整體感受,，再現(xiàn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,、欣賞美的過程。達(dá)到了教育的最終目的,。

小小竹排畫中游教案 小小竹排畫中游試講篇十一

“課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上”,。從學(xué)生感興趣的生活實際引入，抓住學(xué)生的興趣點,?！皩τ谖覀兊难劬Γ皇侨鄙倜?，而是缺少發(fā)現(xiàn)”,，指導(dǎo)學(xué)生按照整體一部分──整體的順序觀察，教給方法,。民主的交流,、聲情并茂的解說，配以美麗迷人的畫面,，給學(xué)生美的享受,，陶冶了性情，更為讀文做情感的'鋪墊和示范,。針對孩子的知識點和基礎(chǔ),，激發(fā)自主識字的信心,，并通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)，交流達(dá)到知識共享,，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作交往能力,。

１、認(rèn)識三個生字,，認(rèn)識“木,、艸、幺”三個偏旁,。

２,、正確地朗讀課文。

３,、知道江南是十分美麗,、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng),、熱愛祖國的思想感情,。

認(rèn)識三個生字，正確地朗讀課文,。

正確地朗讀,，感受江南之美，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng),、熱愛祖國的思想感情,。

〖課前準(zhǔn)備江南風(fēng)光的民族音樂、課件,、生字卡片,。

１、邊看課件（竹排畫中游）,，邊欣賞江南特色的民族樂曲,。

２、看了這么美的畫面,，想不想走進(jìn)去看一看,？

我們可以乘什么交通工具到達(dá)目的地？（板書：小小竹排,。）

３、老師請大家乘坐江南水鄉(xiāng)的一種交通工具小竹排到畫中去游一游,。

（板：畫中游）齊讀課題,，注意引導(dǎo)學(xué)生讀得美些。

１,、借助拼音,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

⑴學(xué)生借助拼音自讀課文,，把生字圈出來,，多讀幾遍，記住生字的讀音,，難讀的字多讀幾遍,。

⑵開火車檢查自讀情況，學(xué)生評價，相機指導(dǎo)讀準(zhǔn)音節(jié)。

重點指導(dǎo)：翹舌音：中,、唱,、樹；三拼音：江,、苗、兩。

指導(dǎo)讀準(zhǔn)“綠油油”的油,，念第一聲。

⑶出示生字卡片,，檢查讀音,。

帶拼音指名讀。

不看拼音,，小老師帶讀,。

小組擂臺賽，讀帶有生字的詞語,，互相正音,。

學(xué)生自讀課文。

把名生讀,，其他學(xué)生認(rèn)真聽,，幫助正音。

教師范讀,。（配樂播放課件：竹排畫中游的畫面,。）

２、指名分句讀課文,，其余學(xué)生注意聽,。

１、江南真美??！你坐在小小的竹排上看到了什么？（學(xué)生自由讀文,，教師巡視,，然后指名回答,。）

２、隨機出示

⑴句子：小竹排,，順?biāo)?，鳥兒唱，魚兒游,。

理解“順中流”運用課件演示“順?biāo)鳌钡倪^程,，你為什么喜歡這個“流”字？

指導(dǎo)朗讀,，注意語感,。

⑵兩岸樹木密，禾苗綠油油,。

出示樹木“密”和“疏”進(jìn)行比較,。

指導(dǎo)朗讀，注意語感,。

⑶江南魚米鄉(xiāng),，小小竹排畫中游。

找找你還有不理解的地方嗎,？理解“江南魚米鄉(xiāng)”,，課文哪個地方講到魚兒？（魚兒游）哪個地方告訴我們這兒稻米多,？稻米香,？（禾苗綠油油）

“小小竹排畫中游”的“畫中”是真的畫嗎？為什么說是在畫中游,？

師讀：江南的小河多,，有許多魚蝦，種了很多水稻,，是個特產(chǎn)豐富的地方,，所以稱為魚米鄉(xiāng)，哪里的景色十分美,，人在其中就像走進(jìn)畫中一樣,，所以就說“小小竹排畫中游”。

３,、再次朗讀課文,。

課中操：聽蔣大為的歌曲，可編動作,。

小小竹排畫中游教案 小小竹排畫中游試講篇十二

１,、本課是一篇兒歌形式的詞文，圖文并茂。圖上畫的是江南美麗,、富饒的風(fēng)光，一只竹排在清清的河水中行駛,，小男孩撐著竹排順流而下,。魚在水里游，鳥在天上飛,，河的兩岸有綠油油的稻田和濃密的樹木,。插圖和課文內(nèi)容結(jié)合得密切。全文共有３句話,。第一句話主要寫小竹排順?biāo)靶?，魚兒在清清的水中游來游去，鳥兒在枝頭唱歌的情景,；第二句話說的是河兩岸樹木茂密,，禾苗茁壯；第三句話中的“江南”盛產(chǎn)魚蝦,、稻米等,，物產(chǎn)非常豐富。坐在小竹排上順?biāo)靶?，一路觀賞著江南美麗的風(fēng)景,，真好像是在畫中游覽一樣。通過景物的描寫,，表達(dá)了江南人們的高興心情,。全詩形象生動、語言優(yōu)美,，節(jié)奏感強,，適宜兒

誦讀。

２,、本課要學(xué)會３個生字,，要求會認(rèn)１２個字，注意讀準(zhǔn)：“順,、流,、唱、密,、南”的音,。學(xué)習(xí)３個新偏旁“艸、山,、木”認(rèn)識２種新筆畫“丶丿”,。

３、引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的主要筆畫在田字格中的位置，將字寫好,，寫美,。

１、認(rèn)識１２個生字,，會寫３個字,，認(rèn)識“丶”“”兩個筆畫和“木、山,、艸”３個偏旁,。

２、正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文

３、了解課文內(nèi)容,，知道江南是個美麗,、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),，熱愛祖國的思想感情,，陶冶愛美的情趣。

１,、認(rèn)記生字注意生字在田字格中的位置,。

２、朗讀課文,，背誦課文,。

通過指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗,、物產(chǎn)豐富的地方,。充分感受江南的美麗，受到美的教育,。

flash動畫課件,，學(xué)生兩人一份放有生字卡片的信封。

運用課件構(gòu)筑豐富多彩的課程資源,，在輕松,、愉悅的課堂氛圍中讓學(xué)生體驗語言文字所包含的音韻美，節(jié)奏美,，意境美,。

１、悟江南──讓學(xué)生說說除了書上寫的,，

圖中畫的,，江南還有什么,，分別是怎么樣的；

２,、畫江南──在課本的江南插圖上添上美麗的一筆,；

３、誦江南──讓學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容改編課文,。

第一課時

一,、播放兒歌，導(dǎo)入新課

今天,，老師為小朋友帶來了一首兒歌，你們想聽嗎,？比比看,，誰的小耳朵最靈。播放兒歌,，（歌詞為本節(jié)課課文內(nèi)容）說說你聽到哪些景物和動物,？根據(jù)學(xué)生回答將相應(yīng)詞語卡片貼在黑板上。（設(shè)計意圖：開課伊始用兒歌和語言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的欲望,，為后面通過語言感受江南的美作了很好的鋪墊,。

二、整體感知課文

小朋友聽得可真仔細(xì),，老師請你們看一段錄相：學(xué)生觀看〈江南風(fēng)光〉靜態(tài)課件,，教師配樂朗誦。

設(shè)計意圖：教師聲情并茂的朗誦激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情,，運用課件豐富學(xué)生對江南風(fēng)光的感性認(rèn)識,。

看了課件，聽了老師的朗讀,，你想說些什么,？

小朋友說得可真棒！編書的叔叔阿姨們特地寫了一首兒歌,，請你用上自已的聰明才智讀讀這首兒歌吧,！

三、學(xué)生字新詞,，讀通讀順課文

１,、分組依自己喜歡的`方式自學(xué)生字。不會的向別人請教,。學(xué)習(xí)生字詞時,，注意學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。

２,、說一說：說說自己是怎么記住這些字的,，它還有哪些小朋友,？

３、考一考：（學(xué)生拿著字卡,，你考我,，我考你，）生生互檢,。

４,、玩一玩：讀完生字詞后，充分利課文中的那幅圖,，讓孩子們玩詞貼畫的游戲,，把黑板左邊的詞語貼到畫上合適的位置。如：“禾苗”帖在圖中畫禾苗的地方,。多種形式認(rèn)讀詞語,，熟記詞語。

設(shè)計意圖：在貼畫的過程中,，既鞏固“兩岸,、順?biāo)鳌钡仍~語的識記，又通過圖形象地理解了詞語的意思,。比如理解“順?biāo)鳌?，學(xué)生擺的時候，老師讓他把這個意思演示出來,。很直觀,，很形象地理解了詞語的意思。

５,、指三名學(xué)生分句讀課文,，隨機正音。（注意“兒”字在生字教學(xué)時念“ér”,，在文中念輕聲,；“油”字的變調(diào)。

６,、用各種形式練讀課文,。（如師生對讀，生生對讀,，評比朗讀之星等）通過各種形式的讀激發(fā)學(xué)生讀得愿望,，使得朗讀效果具有層次性，遞進(jìn)性,，為低年級學(xué)生語言的積累奠定基礎(chǔ),。

四、播放兒歌,，哼唱兒歌

（歌詞為本課課文內(nèi)容）體會課文的韻律美,。

小小竹排畫中游教案 小小竹排畫中游試講篇十三

1,、認(rèn)識12個生字。會寫“口,、日,、中”3個字。認(rèn)識2個筆畫“橫折,、橫折勾”和3個偏旁“山,、木、艸”,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。背誦課文,。

理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗,、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),、熱愛祖國的思想感情,。

認(rèn)字、練習(xí)朗讀課文,。

2課時

生字卡片,、課件

(一）、多媒體課件導(dǎo)入新課,。

1,、自由讀課文，畫出生字,，多讀幾遍,。

2、認(rèn)字

認(rèn)識生字,，首先要讀準(zhǔn)字音,。在學(xué)生初讀課文時，要求他們借助拼音讀準(zhǔn)字音,，特別是難讀的字要多讀幾遍,。12個生字中，“中,、唱,、兩、苗,、江,、南”等的字音不容易讀準(zhǔn),，“綠油油”的“油”，課文中注的是本音,，朗讀時應(yīng)讀作ｌǜ ｙōｕｙōｕ,。教師如果發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生讀錯了，應(yīng)鼓勵別的同學(xué)幫助他糾正,。在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記字形時,，可啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁、熟字和部件,，自己分析記憶字形,。如，用“氵”加上“工”,，認(rèn)記“江”,。“唱”是口字旁加兩個扁日,?！澳尽⑵H,、山”是新學(xué)的`偏旁,，用“木”加上“對”認(rèn)

記“樹”；用“艸”加上“田”,，認(rèn)記“苗”,。此外，要啟發(fā)學(xué)生比較區(qū)別“兩”和“雨”的音形義,。

2,、寫字

本課要求會寫的三個字，“口,、日,、中”筆畫都比較少。筆畫少的字不一定好寫,，要啟發(fā)學(xué)生看清字的每一筆,、每一部分在田字格里的位置，把字寫正確,，寫勻稱,。指導(dǎo)書寫“口”時，讓學(xué)生認(rèn)識新筆畫,。注意防止學(xué)生把“口”寫成方塊,。可用順口溜幫助學(xué)生掌握寫好“口”的要領(lǐng)：口字要寫好,，上大下要小,。指導(dǎo)書寫“日”,，讓學(xué)生認(rèn)識新筆畫“橫折勾”，提醒學(xué)生注意“日”的兩豎必須寫直,?！爸小钡淖詈笠还P懸針豎要寫在豎中線上。

(二）再讀,。

這首詩形象生動,，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強,。要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)自由小聲讀,，讀正確，讀流利,。讀的時候,，可以讓學(xué)生一邊讀，一邊想象詩歌描繪的江南水鄉(xiāng)美麗風(fēng)光,，從而讀出喜悅,、歡快、贊美的感情,。

在熟讀課文的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生自由地一句一句練習(xí)背誦，再把每句聯(lián)系起來背誦全詩,。

小結(jié)：本課我們學(xué)習(xí)了一首優(yōu)美的詩歌,，大家學(xué)得都很認(rèn)真,。

板書：3小小竹排畫中游

排 中 游 流 唱兩岸 樹 苗 綠 江 南

教學(xué)目標(biāo)

1,、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗,、富饒的地方,，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情,。

2,、背誦課文。

教學(xué)重點,、難點：要通過指導(dǎo)學(xué)生讀課文,，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方,。

教具準(zhǔn)備：生字卡片,、課件

教學(xué)過程

(一）診斷補償，導(dǎo)入新課,。

指名讀,、開火車讀生字卡片“排中 游 流 唱 兩 岸 樹 苗 綠 江 南”,。指名讀課文。

(二）幫助學(xué)生理解課文

本課有些詞語比較難理解,，可充分發(fā)揮圖片,、投影片或多媒體課件的作用。

如,，可指導(dǎo)學(xué)生看圖,，讓他們知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具,。然后演示小竹排活動教具或課件,，讓學(xué)生理解“順?biāo)鳌钡囊馑肌Ｖ笇?dǎo)學(xué)生看圖或投影片,，讓學(xué)生懂得“密”指樹木很多,，一棵挨著一棵，而且枝葉茂盛,?！昂堂纭笔侵杆镜挠酌纭,！熬G油油”是描寫禾苗顏色濃綠,，而且有光澤，說明禾苗茁壯,、長勢喜人,。

第三句是重點句，也是理解的難點,?？梢灾v述：江南一帶小河多，河里有許多魚蝦,，那里還種了很多水稻,，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做魚米鄉(xiāng),。然后教師一邊拉動小竹排的活動模型或演示課件,，一邊說，江南魚米鄉(xiāng)多像一幅美麗的圖畫,，小小竹排就像在畫中游,。

(四)朗讀、背誦

這首詩形象生動,，語言優(yōu)美,，節(jié)奏感強。在學(xué)生理解課文以后，要指導(dǎo)他們

反復(fù)自由小聲讀,，讀正確,，讀流利。讀的時候,，可以讓學(xué)生一邊讀,，一邊想象詩歌描繪的江南水鄉(xiāng)美麗風(fēng)光，從而讀出喜悅,、歡快,、贊美的感情。

在熟讀課文的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生自由地一句一句練習(xí)背誦,，再把每句聯(lián)系起來背誦全詩。自由背,、指名備,、齊背。

小結(jié)：這么優(yōu)美的一首小詩,，大家學(xué)得也很認(rèn)真,，在這么短的時間里就會背了。真了不起,！

板書設(shè)計：

3小小竹排畫中游

yōuyōu

綠油油

小小竹排畫中游教案 小小竹排畫中游試講篇十四

本文講了一個小男孩在景色秀麗的江南水鄉(xiāng),，撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光,，被這風(fēng)光深深吸引而感覺自己就像在畫中游,。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感,。小竹排順流而下,，鳥兒唱，魚兒游,，表達(dá)了作者歡快的心情,。課文對兩岸樹木,、禾苗的描述,，飽含著贊美的感情。全詩形象生動,，語言優(yōu)美,，節(jié)奏感強，適宜學(xué)生誦讀,。

1,、初步認(rèn)識12個生字，認(rèn)識木,、艸,、纟3個偏旁,。

2、正確,、流利地朗讀課文,，能根據(jù)自己的獨特感受朗讀課文。

3,、了解課文內(nèi)容,，體會江南的美麗與富饒，從而萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的思想感情,。

重點：認(rèn)識生字,，會正確流利地朗讀。

難點：對魚米鄉(xiāng),、畫中游的理解,。

今天，老師給小朋友帶來了一位學(xué)習(xí)伙伴,，（出示竹排圖）,，你認(rèn)識它嗎？

（師板書：排）齊讀,。你覺得這個排字和老師手上的竹排圖有什么關(guān)系,？

是的，把竹子一根一根地排在一起,，然后用繩子綁起來,，就成了竹排。

（將手中竹排圖與排字比較,，讓學(xué)生在比較圖與字的共同之處,，掌握排的字形與字義。這種形象識字方法,，利于激發(fā)學(xué)生識字興趣,，更好掌握生字。）

你坐過竹排嗎,？你對竹排有哪些了解,？（師介紹竹排：竹排是水上的一種交通工具，以前,，在江南一帶,，農(nóng)民伯伯常用竹排來運輸糧食、貨物,，現(xiàn)在,，竹排主要用在水上娛樂。如果有機會到武夷山或者雁蕩山去玩，你就可以坐上竹排去觀賞一下兩岸美麗的景色,。）

（竹排離學(xué)生生活較遠(yuǎn),，他們不清楚竹排是怎么樣的。師的介紹讓學(xué)生對竹排有了感性認(rèn)識,，為后面的教學(xué)埋下了伏筆,。）

今天，小竹排就從河里流啊流,，流到了我們這兒,，它在河里流的時候啊，看到了許多美麗的景色,，就提筆寫了一首詩歌,，想知道它寫了一首什么詩歌嗎？

出示課題,。讓我們一起讀一讀吧,！學(xué)習(xí)中、游,。

這是一首怎樣的詩歌呢,？請小朋友翻開語文書，讓我們一起去讀一讀,。讀的過程中,，如果遇到不會讀的字，怎么辦,？

下面請小朋友自由讀,，要求把課文讀通、讀熟練,，等聽到老師說停的時候,，你就停下來。

生自由讀課文,。

指名讀（小黑板出示課文）,。

（《新課程》提倡，教學(xué)中要充分利用教學(xué)資源,。課文插圖正是最佳的教學(xué)資源,，為此，第一次自由讀時,，安排學(xué)生看課本讀,，意在引導(dǎo)學(xué)生利用插圖幫助自己理解課文,。之后的看小黑板指名讀,，卻是為了集中學(xué)生注意力，更好地完成后面的'教學(xué)而設(shè)計的。）

小朋友,，你覺得這首詩歌怎么樣,？小竹排覺得這首詩上描寫的景物真美，他說,，要是能把它畫成一幅畫那多好啊,，可惜它沒有學(xué)過畫畫。他聽說,，咱們班的小朋友都是畫畫高手,，想請我們幫它畫一畫，你愿意幫它嗎,？

在幫忙之前,，你可要聽清它的要求：根據(jù)這首詩歌的內(nèi)容，畫一幅畫,。

下面請小朋友再讀詩歌,，想一想，我們該畫些什么呢,？（小朋友自由準(zhǔn)備,，也可同桌商量。）

（后面各分句的學(xué)習(xí),，根據(jù)學(xué)生的回答而隨機學(xué)習(xí),，并不一定按照備課的過程依次學(xué)習(xí)。）

1學(xué)習(xí)小竹排,，順?biāo)鳌?/p>

現(xiàn)在,，我們要開始畫畫了，想,，我們應(yīng)該先畫什么呢,？（竹排）

竹排在哪兒呢？（在小河里）那我們應(yīng)該先畫上什么,？（小河）師板畫,。

現(xiàn)在我們該畫竹排了，竹排是怎么流的呢,？（順?biāo)?，若說不出，請學(xué)生上黑板指一指水流的方向,，師解釋順?biāo)鞯囊馑?。）學(xué)習(xí)流，看流,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（引導(dǎo)學(xué)生觀察流的右下部就像小河流水,，幫助學(xué)生更好地識字。）

我這兒有個小竹排,，你能幫我貼上去嗎,？

（請生貼圖，是為了檢測學(xué)生對順?biāo)鞯睦斫馐欠竦轿??！缎抡n程》指出，要尊重學(xué)生的獨特體驗,。讓學(xué)生貼圖,，尊重學(xué)生主體地位，不以教師的講授代替學(xué)生鉆研的過程,，學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)得有趣。）

來,，我們看著圖,，把這句話說一說。

2學(xué)習(xí)鳥兒唱,，魚兒游,。

小竹排畫好了，接著我們該畫什么呢,？（小鳥）是怎樣的小鳥呢,？（唱著歌的小鳥）教學(xué)唱，齊讀,，看唱,，你發(fā)現(xiàn)了什么？口字旁的字還有哪些,？

小鳥為什么唱歌呢,？（因為它很開心。）為什么這么開心呢,？（因為這兒的景色很美）

這么美的景色,，吸引了小鳥，還把什么小動物也吸引來了,？（小魚）

小魚多嗎,？（多）魚很多的地方，我們把它叫做魚鄉(xiāng),。（師板書：魚鄉(xiāng)）那么多的魚,，一下子是畫不出來的，我們用一,、兩條來表示可以嗎,？

小魚在河里干什么,？（跳、游）它們?yōu)槭裁刺?？（它們很高興）

你能把它高興的心情讀出來嗎,？指名讀,。

3學(xué)習(xí)兩岸樹木密,。

畫好了魚兒、鳥兒,，接著我們該畫什么了,？（樹）板書：樹。你發(fā)現(xiàn)了什么,？

樹在哪兒,？（兩岸）兩岸是哪兒呢？你能上來指一指嗎,？（生指）

是的,，河的兩邊就叫兩岸。齊讀兩岸,?？催@兩個字，你有什么發(fā)現(xiàn),？

（師板畫一棵樹,。）你覺得我這樣畫行嗎？為什么,？

（如何理解樹木密呢,？單純的告訴學(xué)生樹木密的意思，也許可節(jié)約許多時間,，但學(xué)生沒有主動參與的過程,，被動的接受往往沒有主動地探索來的印象深刻。師只畫一棵樹,，是讓學(xué)生感受到,，樹木太稀了，與文中樹木密存在很大的差異,，應(yīng)多畫一些樹,，才能體現(xiàn)樹木密。這種以故意出錯引導(dǎo)學(xué)生糾錯的方法,，能有效地促進(jìn)學(xué)生對詞句的理解,。）

這兒的樹多密呀，你能讀出它的密嗎,？自由讀,。

4學(xué)習(xí)禾苗綠油油,。

岸邊除了樹木，還有什么呢,？（禾苗）禾苗是怎樣的,？（綠油油）貼圖。多么多的禾苗呀,，看到這么綠的禾苗,，相信農(nóng)民伯伯一定高興極了。

齊讀禾苗綠油油,。

5看圖,，再現(xiàn)課文前面所學(xué)詩句。

通過我們的共同努力,，小竹排看到的美麗景色被我們畫出來了?，F(xiàn)在，讓我們看著圖,，說一說詩歌的內(nèi)容,。

6學(xué)習(xí)江南魚米鄉(xiāng)。

看著這么綠油油的禾苗,，老師想到了很多,。你有沒有想到什么呢？（生若答不出來,，師引出,。）你想知道我想些什么嗎？我在想啊,，這么綠油油的禾苗,，長大后該會有多么多的稻谷呀，那加工后碾出來的米肯定也會很多很多,。像這種魚很多的地方,，我們叫它米鄉(xiāng)。（板書：米鄉(xiāng)）

而像這種魚又多,，米又多的地方就叫魚米鄉(xiāng),。（師板書：魚米鄉(xiāng)）

（魚米鄉(xiāng)的教學(xué)，結(jié)合魚鄉(xiāng),、米鄉(xiāng)進(jìn)行理解,，讓學(xué)生對魚米鄉(xiāng)有了深刻的理解。對江南也有了更多的認(rèn)識,，激發(fā)了學(xué)生愛江南,、愛家鄉(xiāng)的情感。）

魚米鄉(xiāng)在哪里,？（江南）讀江南,。指名讀,，讀準(zhǔn)后鼻音。

現(xiàn)在老師告訴你們一件很重要的事：我們浙江,、我們衢州也是江南魚米鄉(xiāng),，讓我們把寫我們自己的地方讀一讀。

7學(xué)習(xí)小小竹排畫中游,。

江南這地方真是太美了,，我都很想來說一說，可以給個機會我說一說嗎,？

師讀課文,，故意讀錯小小竹排水中游,。（生指出畫中）

將畫中加橫,。那我可就不明白了，小竹排明明是在水中游,，為什么說它是畫中游呢,？

讀小小竹排畫中游。

8讀整首詩,。

江南這地方太美了,，讓我們一起再來欣賞一下它的美吧！齊說,。

想不想單獨來試試,。（想）

那我們就來個擂臺賽，讀得好的,，就請他站著,，看看我們班誰朗讀水平最高。

9背詩,。

這首詩歌,，你會背了嗎？讓我們一起來背一背吧,！

小朋友真能干,，課文都會背了。如果我把生字寶寶從課文里拿出來,，你會讀嗎,？

出示生字，讀生字,。

師范寫生字,。

生寫字練習(xí)。

江南這個地方很美,，很多詩人來到這里都會忍不住作詩,，課后請小朋友再去找一找有關(guān)江南的詩,，找到了拿到班里來與大家一起共賞，好嗎,？