總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒文明禮儀教育的課題總結(jié) 幼兒文明禮儀教育篇一

1開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),，內(nèi)化禮儀品質(zhì),。

教育家蔡元培認(rèn)為：“道德不是熟記幾句格言，就可以了事的,，要重在實(shí)行,。隨時(shí)隨地，抱著實(shí)驗(yàn)的態(tài)度,?！倍Y儀教育不是單純的知識(shí)教育，它具有十分鮮明的操作性和實(shí)踐性,。我園參考中心組下發(fā)的九月活動(dòng)方案并根據(jù)實(shí)際情況加以修改,，開(kāi)展了教師節(jié)送祝福活動(dòng)和人人爭(zhēng)做小標(biāo)兵活動(dòng),，根據(jù)每天學(xué)習(xí)的禮儀三字經(jīng)內(nèi)容布置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)讓孩子去做,，或者創(chuàng)設(shè)一定的情境讓孩子練習(xí),，使他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)樂(lè)趣，加深印象等,，讓幼兒在實(shí)踐中體會(huì)禮儀行為的意義,，內(nèi)化禮儀品質(zhì)，學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)生活,。

2家園互動(dòng)教育，養(yǎng)成幼兒文明禮貌的良好行為習(xí)慣,。

家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ),，二者相輔相成，缺一不可,，發(fā)揮著各自的不可替代的作用,。所以，幼兒園和家庭應(yīng)該攜起手來(lái),，內(nèi)外結(jié)合,，共同參與到孩子的文明禮儀教育中來(lái)。9月9日,，北京“6+1”教育咨詢中心幼兒教育專(zhuān)家為我園召開(kāi)幼兒禮儀教育家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)議使家長(zhǎng)了解掌握幼兒園行為習(xí)慣的具體內(nèi)容,，不同階段的不同要求,，促使家長(zhǎng)能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，使在幼兒園形成的行為習(xí)慣在家里得以鞏固和發(fā)展,，培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣,。

3幼兒禮儀教育取得的成效

由于我們選擇北京六加一禮儀教育課程，使我園的禮儀教育工作得到了系統(tǒng)的指導(dǎo),，老師和幼兒的禮儀行為有了初步的進(jìn)步,。

(1)基本禮儀：規(guī)范了教師的發(fā)型言行，教師能做到儀容儀表端莊,。

(2)交往禮儀：大部分幼兒與人交往時(shí)大方有禮貌,，學(xué)會(huì)了商量，懂得謙讓?zhuān)€學(xué)會(huì)了交往用餐中的一些禮節(jié)要求;

(3)幼兒園禮儀：會(huì)主動(dòng)向老師同伴家長(zhǎng)問(wèn)好道別并行鞠躬禮;知道飯前便后要洗手;活動(dòng)中懂得等待謙讓;學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)不隨便打斷別人的談話;

(4)公共場(chǎng)所禮儀：能維持環(huán)境衛(wèi)生,，不亂丟垃圾,，做到物歸原處……

此外，我們還可喜地發(fā)現(xiàn),，禮儀行為不僅慢慢地成為孩子們的內(nèi)部需要,，而且對(duì)改變家長(zhǎng)的`行為也有積極的影響。

4以上成效是是主流,，但是仍存在不少問(wèn)題,。由于首次使用“6+1”課程,，對(duì)中心提供的活動(dòng)流程的實(shí)施有些滯后;初步意識(shí)到課程與實(shí)踐的結(jié)合是禮儀教育的關(guān)鍵，但仍有很多需要改進(jìn)和提升的地方,。另外,，沒(méi)能按時(shí)上交材料給中心。從十月份開(kāi)始,，我園將在九月工作的基礎(chǔ)上,，把中心安排的工作逐項(xiàng)落實(shí)，使我園的禮儀教育工作更上一個(gè)臺(tái)階,。最后,，謝謝中心組給我們提供的指導(dǎo)!

幼兒文明禮儀教育的課題總結(jié) 幼兒文明禮儀教育篇二

按照中心校文件精神，我園有目的,、有計(jì)劃,、有步驟的進(jìn)行了文明禮儀行為常規(guī)教育，通過(guò)多種渠道,，多個(gè)層次,，生動(dòng)活潑的方式來(lái)訓(xùn)練幼兒，使幼兒通過(guò)豐富多彩的各類(lèi)活動(dòng)最終形成自覺(jué)地,，比較牢固的良好行為習(xí)慣,。

一、具體采取了如下措施：

1,、開(kāi)展文明禮儀教育主題活動(dòng),。

每周有計(jì)劃地組織一節(jié)專(zhuān)門(mén)的文明禮儀活動(dòng)課，采用豐富的教育教學(xué)形式,，使幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中,，通過(guò)“比一比”、“看一看”,、“議一議”,、“想一想”、“做一做”等形式,，在不知不覺(jué)中做到文明禮儀行為規(guī)范化,。

2、開(kāi)展文明禮儀評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng),。

每周開(kāi)展“文明小天使”評(píng) 比活動(dòng),，通過(guò)以幼兒主體的相互監(jiān)督和自我教育保證幼兒的文明禮儀良好習(xí)慣的培養(yǎng)和提高。

3,、與家庭教育,，社會(huì)教育相結(jié)合。

通過(guò)家園聯(lián)系,，讓家長(zhǎng)了解幼兒文明禮儀教育的重要性,，以身作則,，并積極配合幼兒園，培養(yǎng)幼兒良好的文明禮儀,。

二,、本次活動(dòng)所取得的成果：

1、提高了幼兒文明素質(zhì),，培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣,。

2、幼兒能愛(ài)護(hù)公共設(shè)施,，不損壞公物,，遵守運(yùn)動(dòng)場(chǎng)使用規(guī)定。

3,、自覺(jué)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,，不踐踏草坪、攀折花枝,。

4,、愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔紙屑,、果皮;不隨地吐痰,、吐口香糖;不在公共場(chǎng)所亂寫(xiě)亂畫(huà)。

5,、自覺(jué)遵守公共秩序,，互助友愛(ài)，文明禮讓,。

6、樹(shù)立環(huán)保意識(shí),，節(jié)約用水,、用電，愛(ài)惜糧食

7,、自覺(jué)遵守交通法規(guī),。

三、“文明小天使”：

大一班：6人

大二班：6人

中班：6人

小班：2人

幼兒文明禮儀教育的課題總結(jié) 幼兒文明禮儀教育篇三

培根說(shuō)過(guò)：“思想決定行為,，行為決定習(xí)慣,，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn),?！笨梢?jiàn)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣是何等重要,。3～4歲幼兒正處于一生中的敏感期,，可塑性很大,，是學(xué)習(xí)做人的奠基期，是文明禮儀形成的關(guān)鍵期,，也是習(xí)慣形成的關(guān)鍵期,，因此，培養(yǎng)幼兒良好的文明禮儀行為習(xí)慣尤為重要,。本學(xué)期,，我們班的課題研究是小班幼兒文明禮儀行為習(xí)慣的培養(yǎng)，那么如何有效地培養(yǎng)幼兒良好的文明禮儀行為習(xí)慣,，我認(rèn)為應(yīng)從以下三個(gè)方面進(jìn)一步加強(qiáng)：

一,、提升自身教育素質(zhì)

葉圣陶在《習(xí)慣成自然》一書(shū)中指出：“要有讀書(shū)的能力，必須把書(shū)本打開(kāi),，認(rèn)認(rèn)真真的去讀;要有文明禮貌德行為,，必須走進(jìn)環(huán)境，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的熏陶,?！睂?duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，他們離開(kāi)家庭,、離開(kāi)父母會(huì)產(chǎn)生一種不安全感,，尤其是剛開(kāi)學(xué)的一個(gè)月里，老師就成了他們唯一的依靠,。這就要求教師要像媽媽一樣去細(xì)心呵護(hù),、關(guān)心、幫助每一個(gè)孩子,，消除他們的恐懼心理,，創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧、民主平等的精神環(huán)境,，用愛(ài)心去溫暖孩子的心田,，孩子在獲得愛(ài)、感受愛(ài)的同時(shí),，逐漸也學(xué)會(huì)了如何去關(guān)心,、幫助別人，同時(shí)一種互敬互愛(ài),、懂禮守紀(jì)的良好個(gè)性,、行為品質(zhì)也在逐漸的形成。作為教師的我們要意識(shí)到自身行為的榜樣作用,，加強(qiáng)品德修養(yǎng)和心理修養(yǎng),，隨時(shí)注意自己的言行態(tài)度對(duì)幼兒潛移默化的影響。例如：我們不小心撞到了孩子，就會(huì)蹲下去真誠(chéng)的向孩子道聲“對(duì)不起”;我們?cè)诖驍_孩子的時(shí)候,，就會(huì)悄悄地說(shuō)聲“對(duì)不起,，打擾一下”;我們?cè)谛枰獛椭臅r(shí)候，就會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“你可以幫我一下嗎?”以往,，教師都會(huì)處于居高臨下的位置,，然而今天我們真正走入了孩子們的世界，溶入了孩子們的心靈,，找準(zhǔn)了自己的角色定位,。同時(shí)，孩子們也在這種彬彬有禮的環(huán)境中自然而然的習(xí)得了各種禮貌用語(yǔ),。

二,、滲透文明禮儀教育

將幼兒禮儀教育滲透到領(lǐng)域教育之中是有目的、有計(jì)劃實(shí)施幼兒素質(zhì)啟蒙教育的一種手段,。注重將禮儀教育滲透在領(lǐng)域中,，能使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶，促進(jìn)幼兒全面和諧平衡地發(fā)展,。例如,，小班音樂(lè)活動(dòng)《叮咚小門(mén)鈴》，以音樂(lè)游戲的形式,，把門(mén)鈴作為線索,，讓孩子學(xué)會(huì)做客前要有禮貌地摁門(mén)鈴，得到主人的同意才能進(jìn)門(mén),。而小主人見(jiàn)到客人要熱情招呼,，并請(qǐng)客人進(jìn)屋，表示對(duì)客人的歡迎,。孩子們知道了去做客敲門(mén)時(shí)要說(shuō)：“你好,，我是---，我到你家來(lái)做客,?！毙≈魅艘獰崆榈卮蜷_(kāi)門(mén)：“歡迎你到我家來(lái)做客，請(qǐng)進(jìn)!”臨走時(shí)要說(shuō)：“我先走了,，再見(jiàn)!”小主人說(shuō)：“下次再來(lái)，再見(jiàn)!”活動(dòng)中的門(mén)鈴巧妙地引導(dǎo)小班幼兒主動(dòng)地習(xí)得一個(gè)文明禮儀和社會(huì)生活常識(shí),。

注重對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育,，除了學(xué)習(xí)活動(dòng)，還可設(shè)計(jì)文明禮儀主題的游戲,、運(yùn)動(dòng)等活動(dòng),，在班級(jí)中通過(guò)日常行為練習(xí)、游戲、情景創(chuàng)設(shè),、模仿,、體驗(yàn)等形式中讓幼兒從小接受文明禮儀的教育，使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶,。

三,、宣傳正確家庭教育觀念

幼兒的模訪性強(qiáng)，他們是在模訪中學(xué)習(xí)做人的,，父母是孩子在生活中模訪的主要對(duì)象,，如果父母平時(shí)敬老愛(ài)幼，關(guān)心幫助有困難的人,，這種善良的情感行為會(huì)深深地影響孩子,。為此，我們認(rèn)真做好家長(zhǎng)的教育工作,，引導(dǎo)家長(zhǎng)身示范,，樹(shù)立范。樹(shù)立正確的健康觀念,，促進(jìn)幼兒身心健康,，幼兒升入大班后覺(jué)得自已長(zhǎng)大了，不再是幼兒園的小弟弟,，小妹妹了,。感到無(wú)此自豪，我們抓住幼兒渴望長(zhǎng)大的契機(jī),，在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo),，積極鼓勵(lì)幼兒學(xué)做自己的事，我班的大部分幼兒都會(huì)獨(dú)立地有順序地穿脫衣服,，并會(huì)自覺(jué)地收拾好自己的用品,，但對(duì)于個(gè)別自理能力較弱的幼兒，我們一方面耐心的給予幫助,，另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo),，讓他們懂得自己的事情要學(xué)著自己做。

幼兒的禮儀習(xí)慣不是一朝一夕就能形成和固定不變的,，需要經(jīng)過(guò)多次的“學(xué)習(xí)——反饋——矯正——再學(xué)習(xí)”才能收到明顯的效果,。只要我們以身作則、為人師表,，與家庭,、社會(huì)攜手共同努力，堅(jiān)持從正面塑造幼兒的良好品質(zhì)和啟迪孩子的幼小心靈,，相信我們的禮儀教育會(huì)越來(lái)越有效的,。

幼兒文明禮儀教育的課題總結(jié) 幼兒文明禮儀教育篇四

孩子們?cè)谛“喽冗^(guò)了一年愉快而充實(shí)的集體生活,。在一日生活中無(wú)時(shí)不刻的滲透著我們的禮儀教育。而禮儀教育就像清新的空氣一樣,，雖然看不見(jiàn),、摸不著，卻能讓人心曠神怡,。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,，把“文明行為習(xí)慣”作為幼兒園工作的重要內(nèi)容，從開(kāi)展文明禮儀教育,，培養(yǎng)幼兒見(jiàn)面主動(dòng)問(wèn)好,、不挑食、不剩飯,、雙手搬椅子,、愛(ài)護(hù)公物、隨手撿起垃圾扔進(jìn)垃圾桶等在幼兒的一日生活中滲透禮儀教育,，引導(dǎo)幼兒學(xué)禮儀,，講禮儀，重禮儀?，F(xiàn)在將本學(xué)期禮儀教育總結(jié)如下：

一,、把禮儀滲透在一日活動(dòng)中

1、問(wèn)好活動(dòng)：在晨間和晚上接園時(shí),，我們和幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)交流,，讓幼兒學(xué)習(xí)并使用禮貌用語(yǔ)，在幼兒園中,，見(jiàn)到老師或者不認(rèn)識(shí)的來(lái)園參觀的客人也要主動(dòng)問(wèn)好,，增強(qiáng)幼兒的文明意識(shí)。

2,、區(qū)角游戲：在各種活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)相互關(guān)心,、互相照顧，知道玩玩具要懂得謙讓?zhuān)瑯?lè)于分享,，這樣你才會(huì)有很多的朋友愿意和你一起玩耍,。

3、進(jìn)餐,、盥洗：進(jìn)餐時(shí),，我們培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，

指導(dǎo)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐,，進(jìn)餐時(shí)不講話,，不浪費(fèi)食物。教師和幼兒共同進(jìn)餐,，為幼兒樹(shù)立榜樣,，不挑食，不撿食,，吃完后能自覺(jué)地將餐具放好,，自己整理自己的桌面和地面。通過(guò)一些朗朗上口的小兒歌,，讓幼兒在說(shuō)和玩的過(guò)程中,，養(yǎng)成良好的就餐習(xí)慣。

二,、形式多樣的禮儀教育活動(dòng)

1,、養(yǎng)成良好的集體生活的能力，由于我們班的班級(jí)特色是禮儀教育,。我認(rèn)為,，提高幼兒文明禮儀素養(yǎng)，從美的良好文明禮儀氛圍開(kāi)始,，從而在班級(jí)中開(kāi)展了一系列文明禮儀教育特色活動(dòng),，我們積極開(kāi)展了《就餐文明禮儀系列活動(dòng)》、《我會(huì)交朋友系列活動(dòng)》,、《愛(ài)護(hù)公物系列活動(dòng)》等讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活,。

2、培養(yǎng)幼兒的生活自理能力,。小班幼兒因?yàn)槟挲g小加上父母過(guò)度愛(ài)護(hù)他們的的生活自理能力較差,，因此，我們針對(duì)幼兒的這些特點(diǎn),，積極鼓勵(lì)幼兒從小事做起,，自己穿脫衣服、鞋子,、整理被褥等,，有計(jì)劃、有步驟的培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的自理能力,。

三,、家園共促禮儀文明教育

對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育，靠幼兒園單方面的努力是不行的,，必需保持教育的一致性,。因此，家庭,、幼兒園和社會(huì)各方面都要加強(qiáng)對(duì)幼兒禮儀的教育,。因?yàn)橛變旱目伤苄苑浅?qiáng)，辨別是非的能力相對(duì)差,，很容易受人,、外界的影響,，他們對(duì)抽象的道理不易理解，俗語(yǔ)講“其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從?！笨梢?jiàn)身教重于言教,，家長(zhǎng)的一言一行，都會(huì)潛移默化的影響和感染孩子,。

我們堅(jiān)信：榜樣的力量是無(wú)窮的,，特別對(duì)正處在成長(zhǎng)期的幼兒，教師,、家長(zhǎng)的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義,，可以說(shuō)，成人在工作和生活中的一言一行都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響,。這些都對(duì)我們教師提出了更高的.要求,，作為一名教師，在平時(shí)一定要做到事事嚴(yán)于律己,，要求孩子做到的自己首先要做到,，平時(shí)也要注意經(jīng)常檢查自己，一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了的時(shí)候,，要敢于在孩子們面前承認(rèn)錯(cuò)誤,，這一點(diǎn)，對(duì)幼兒的教育意義是非常重要的,。

四,、缺點(diǎn)不足與改進(jìn)措施

我們的工作還有許多的缺點(diǎn)和不足之處。如禮儀教育的開(kāi)展工作,，我們是否重視了讓孩子學(xué)習(xí)和背誦,，忽略了讓孩子去體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)了呢?禮儀教育不能只是一味的說(shuō)教，換個(gè)方式,，如孩子們鐘愛(ài)的情景表演,、故事講述等，孩子們是否能更明白其中的含義呢,。今后我們還將繼續(xù)開(kāi)展文明禮儀主題教育活動(dòng),、文明禮儀走進(jìn)家庭以及社會(huì)活動(dòng)等一系列內(nèi)容，努力讓文明禮儀教育不僅會(huì)滲透在孩子的心中,，也融入到家長(zhǎng)的一言一行之中,。