在平日里,，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助,。

教師讀書心得體會 幼兒教師讀書心得體會篇一

幼兒教師能否在工作中感到幸福,，不僅關(guān)乎幼兒教師自己的幸福，而且關(guān)乎幼兒的幸福,。因為一個視幼兒教育工作為不幸和煎熬的人,，很難承擔積極的、溫暖的,、充滿生命情懷的幼兒教育任務(wù),，也很難用真誠的愛心與幼兒進行廣泛的交往,。只有由衷地感受到工作的幸福——樂在與幼兒的互動中,，樂在與家長的溝通交流中,，樂在與同事的合作中，教師對幼兒教育工作才會充滿熱情,，才會保持一種愉快的心情,，才能以自己的快樂和幸福去感染幼兒，讓幼兒快樂著他們的快樂,，幸福著他們的幸福,，自然，他們也就成為了幼兒喜歡親近的教師,。書中的最后一章,，從七大方面闡述了如何做一個幸福的教師，看完之后有以下幾點感觸：

一,、重視反思,，努力提高自身的專業(yè)成長

華東師范大學的葉瀾教授說過："一個老師寫一輩子教案，不一定能成為名師,，如果一個老師寫三年反思,，有可能就成為名師。"書中談到了反思應(yīng)該成為幼兒教師的一種職業(yè)習慣,，特別作為新教師,，活動后進行反思更是不可缺少的。書中講到教師對幼兒教育實踐的反思主要有三種,，即活動前,、活動中、活動后的反思,，自己平常在寫反思時較忽略活動前的反思,，書中的方法是可借鑒的，如：在設(shè)計教育活動內(nèi)容時,，我們應(yīng)思考：如果幼兒學習這項內(nèi)容,，可能會有怎樣的理解?在幼兒學習這項教育內(nèi)容活動內(nèi)容之前就已經(jīng)有了自己的想法或經(jīng)驗時，我能提供怎樣的幫助,，從而使幼兒的理解或經(jīng)驗由低級向高級發(fā)展?這點是平常自己在反思時較忽略的,，在今后活動中應(yīng)學習。同時,，同一活動類型的活動可進行再次組織,，再次反思，設(shè)計、組織完一次教育活動后,，坐下來稍做反思,，對得與失大致有所體會，進而思索如果再設(shè)計與組織同樣或同類的活動時,，應(yīng)該如何設(shè)計與組織才能做得更好,，這樣在今后的教育活動設(shè)計與組織中就能揚長避短，使自己的設(shè)計,、組織教育活動的能力更上一層樓,。

二、處理好人際關(guān)系,，學習她人正確的人生觀

書中說到：讓微笑成為人際交往中的一種習慣,。我想平時我們也該確實如此，就如歌詞所唱的一樣：笑一笑沒什么大不了,。笑是善意的象征,，也是輕松的標志，它能給人帶來內(nèi)心的愉悅,，使別人樂意與我們相處;見到同事,，主動打招呼，主動微笑,，與同事有了矛盾,，要主動化解,。除此還要真誠地幫助別人,，真誠地與同事相處，當同事遇到困難時,，盡我們的所能盡量幫助她們,，只有這樣，當我們自己遇到困難也才能得到別人真誠的幫助,。

平時,，要多向積極追求進步、工作成績顯著,、工作經(jīng)驗豐富的同事學習,，我們不僅可以從他們那里得到幼兒教育專業(yè)能力方面的提高，更重要的是可以受到他們那種健康的,、不斷追求進步和事業(yè)成功的應(yīng)世態(tài)度的感染,，這樣，不僅有利于我們形成積極健康的工作心態(tài),，而且有利于我們在分享這些同事們工作的快樂和幸福的同時,，不斷地發(fā)現(xiàn)自己工作中的快樂和幸福，所以，我們要想享受到工作中的快樂和幸福,，就應(yīng)該向那些快樂地工作,、幸福地工作的同事看齊。

三,、確立積極的人生態(tài)度

幸福是一種個體的內(nèi)心體驗,，是需要得到滿足、潛能得到發(fā)揮,、理想得到實現(xiàn)后一種持續(xù)的心情舒暢的情緒體驗,。直接影響個人幸福體驗的是個人的幸福觀，而非自己擁有名利的多少,。一些人經(jīng)常能體驗到幸福,，是因為他們具有與其現(xiàn)實生存狀況相適應(yīng)的幸福觀，相反,，一些人很少有幸福的體驗,，是因為他們的幸福觀與其現(xiàn)實生存狀況不相符合,?？梢哉f，一個人改正其錯誤的觀念,，就可以改變其對生活的體驗,，進而獲得與之相應(yīng)的不同程度的幸福體驗。書中舉了一個非?，F(xiàn)實的例子，看了這個例子,，讓我意識到幸福與否不在于我們擁有什么，而在于我們的思維方式是否正確,。我們有時候之所以沒有幸福的感覺，那是因為我們的思維方式不正確!這時,，如果我們能換個正確的思維方式，對任何食物都往積極的地方想,，那么,，我們就一定能過上充滿幸福感的生活!

雖然平時我們對工作會有怨言,，但是想一想，現(xiàn)實中,，沒有哪一項工作是十全十美的,，好風景永遠是在山的那一邊。任何一項工作從事久了,，總會生出倦怠感,，我們應(yīng)當正視現(xiàn)實，改變自己的思維方式和工作方式,，過好每一天,，反正"快樂也一天，痛苦也一天",，為何不快快樂樂地過好每一天呢?生活是精彩的,，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，就會發(fā)現(xiàn)工作中有很多很多的快樂,。

教師讀書心得體會 幼兒教師讀書心得體會篇二

我很慶幸自己是一名教師，因為教師這個職業(yè)能夠獲得千萬人的信任,，擁有千百人的愛戴,，因為教師能夠真正體驗到人生歷程中最寶貴的真情。十三年的教學生涯,，讓我逐漸體會到了作為一名教師的快樂,，讓我體味到了當教師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的成功的真諦——走近學生,，就是完善生命,。

一,、教師的快樂，來自學生

古代著名教育家孔子以“教學相長”,、“誨人不倦”為樂,，終于讓他的“仁政”思想得以傳承;孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”為原則,，因材施教,，終于成大器;荀子推崇“青，取之于藍而青于藍”為理念,，學以致用,，鍥而不舍;韓愈以“業(yè)精于勤”、“師意不師辭”為宗旨,，著《師說》,，駁“道統(tǒng)”;還有柏拉圖用“音樂是求心靈的美善”的教育思想，寫了著名的《理想國》;亞里士多德從“理論理性”的學說出發(fā),，提出了“文雅”之說;夸美紐斯的《大教學論》更是內(nèi)容豐富,，高瞻遠矚;而杜威的學說“教育即生活”、“學校即社會”更加前衛(wèi);蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術(shù)”,。還有陶行知,、朱永新、李鎮(zhèn)西,、魏書生等等,。

這些教育家，他們在教育工作中的研究與發(fā)現(xiàn),，讓他們獲得了最大的成功與快樂,，而這正是他們走近學生所獲得的碩果。讀了這些理論著作以后,，我的心更加透徹了,，因為對這些經(jīng)驗的汲取，使我更自信的走近我的學生,，讓我更自覺地去研究我的學生,，去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，尋找與學生交流與溝通的橋梁,，從而把學生的純真的心靈開啟,，把學生智慧的火花點燃。每當接到學生的喜報時,，或者看到學生的進步時,，我就有一種收獲碩果的快慰。

特別是在課堂中,，我常與學生一起做同樣的事,，甚至是率先垂范,，做學生的榜樣。比如我的傾情的示范朗讀,，我的感情豐富的下水文,，都贏得了學生熱烈的掌聲，也拉近了我和學生在課堂中的距離,。雖然現(xiàn)在的我還如此渺小,，缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光,，更沒有孔子的聰慧心智,，但我已嘗到了教書育人工作中的甜頭，生活中以獲得了充實與滿足,。我想,，我會讓這份快樂延續(xù)，直到生命的最后一刻,。

二,、教師的崇高，來自學生

教師是學生心目中的偶像,。具有高尚的的師德,，才會得到學生的尊重，教師自己也才能從中體會到自身的崇高所在,。

常聽學生家長說“我家的孩子只聽老師的,，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了,?！庇纱丝磥恚易鳛榻處熛氲搅藢W生的向師性,，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì),，我們當教師的要好好地利用和開發(fā)。特別是在學習了魏書生老師的教育理論后,，我也曾刻意仿效,，在班上定下“規(guī)矩”：凡是老師或?qū)W生在教與學的過程中出現(xiàn)了錯誤，就要當場表演一個節(jié)目,，沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信,。在教學中，我有意或無意中出了這個那個錯,，學生都會及時地為我指出，我也自覺“遵規(guī)守章”,，每次都認真的為學生唱一首歌,。這樣的“懲罰”卻博得了學生的歡心,，不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍,。

也許,，這正體現(xiàn)了教育的民主，在學生眼里,，教師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重,。學生樂意與我走近,，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱,，向我傾訴困難,，近四年中，我因此收到學生來信近60封,，這不能不說是一筆最寶貴的財富,。每一次學生在向我表達著他們對我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動,，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值,。毫不避諱地說，這種崇高,，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲,，是我2來不斷學習、不斷完善的具體表現(xiàn),，這就是師德!這就是師魂!

三,、教師的成功，來自學生

要當一名優(yōu)秀的教師,，首先就認識教師是什么?

要教好自己的學生,，首先必須認識學生是什么?歡迎您訪問，歡迎您訪問,，答案是顯然的：教師是人,，學生也是人。

如何做人?其實這不只是學生應(yīng)該學會的`,，更應(yīng)該是我們教師要學會的!從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn),，做人貴在“求真”。只有“真”才是美,，只有“真”才會善,。我的這種感受是在學習過程中的積累，一直以來,，我就以教育家的成功經(jīng)驗為借鑒,，堅持以“認真負責”處世,，以“嚴于律己，寬于待人”為原則,，我覺得,，作為一位教師，首先必須做到：

1,、說到做到,，從不失信;

2、言傳身教,，以身作則;

3,、尊重學生，一視同仁;

4,、講求效率,，仔細認真;

5、嚴于律己,，寬于待人;

6,、精讀細講，教學相長,。

今年我又細讀了李鎮(zhèn)西老師的《民主與教育》,，體會特別深刻。結(jié)合自己的教育教學實際,，我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實不是一件簡單的事,，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強理論學習,，不斷積累經(jīng)驗,，長期地保持一顆好奇心，想一想今天學生又將演出一幕怎樣的好戲?我今天又將看到孩子們的什么新花樣?我自己又該為他們做些什么事?處處為孩子們著想,，在為學生做些你力所能及的事時,，你也必然在一步一步的接近成功!

我希望與我的同仁共勉：從學生中來，到學生中去,，學生永遠都是我們?nèi)松枧_中最重要的主角!

教師讀書心得體會 幼兒教師讀書心得體會篇三

拜讀完 張康橋老師的處女作《為什么做教師》,，掩卷深思：這本書究竟給我?guī)砹耸裁?

時代是發(fā)展的，教育是變化的,，思想是流動的,。一成不變的教育和布寺變革的教育是缺乏生命活力的。根據(jù)時代的特點不斷調(diào)整我們的思想,，改變我們的教育教學行為,，發(fā)展我們的觀點，我們才能真正成為教育變革的主動著。

現(xiàn)在,，新型教師不能回避的一個問題,，是市場經(jīng)濟對教育的制約與沖擊,。只要看看本書各章節(jié)的標題——“為學生做教師”,、“為家長做教師”、“為學校做教師”,、“為國家做教師”,、“為生命做教師”，我們就能看到一種態(tài)度：教師無可避免地要融入市場經(jīng)濟,，但又時刻不忘生命與國家的需要,。雖然作者也沒有解決市場經(jīng)濟背景下教育本身或者說書中“各種需要”之間的悖論所帶來的困惑，但給身處各種困境中的教師指出了一種思考方向,。更為重要的是,，放眼社會、不忘責任,、積極思考才是現(xiàn)代教師應(yīng)有的人生姿態(tài),。因為“任何好思的教育者，都能夠成為一位大眾的教育哲學家,。這樣的教育者,，也許不能名垂青史，但他一定是他自己教育實踐的真正主人,，一定是他自己時代中深刻的教育者”。

結(jié)合這一學期的教學情況，第一章“為學生做教師”給我的感觸是最深刻的,。本書讓我認識到,，教師的本質(zhì)是為學生發(fā)展服務(wù)。教育本來就是謀求幸福之學,、引領(lǐng)高尚之學,。因此，學校本來就應(yīng)該是“首善之區(qū)”,，因此,，作為教師，我們必須在為學生發(fā)展服務(wù)的過程中教會孩子為別人服務(wù),。

作為教師,，我們應(yīng)該對許多細節(jié)進行反思，需要轉(zhuǎn)換我們慣有的思維方式,。比如說,，當學生沒有完成作業(yè)時，我們不能理解為學生偷懶，不用心,，而應(yīng)該理解為教室布置的作業(yè)不合適或者工作沒有到位,。實際上也確實有學生是偷懶或者不用心，但是如果我們這樣來理解,，把問題歸因于教師,，教師就要不斷地了解學生、鼓勵學生,、喚醒學生,、幫助學生，這樣的愛,，學生更能真切地感受到,，這樣的教育過程才更具有德育性，更有品位,。與此同時,，教師才能獲得更好的發(fā)展，教師才能獲得真正的專業(yè)幸福,。

在課堂上,，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，由于學生生氣勃勃,、充滿朝氣,，一有機會就會興奮得手舞足蹈、大聲嚷嚷,，并且相互“傳染”,，這時，有的老師縣表揚一些較好的,，然后批評甚至訓斥一兩個“鬧”的最兇的,，像我就會說“請大家安靜下來”;

或板著臉不說話。然而,，過不了多久時間他們就會忘記教師的“教育”,，逮到機會又“故態(tài)復萌”，教師只好又以類似的手段恢復秩序,。但是如果發(fā)生這種情況時,，我們換一種思考方式，認為這是學生精力十分充沛,，并且把學生的這種“生命活力”引導到學習中來而不是要求,、批評、威脅等,。這就要求我們轉(zhuǎn)變觀念,，不是選擇滿足教師的需要而是選擇滿足學生需要的教學。這時，教師就會對自己的教學方式進行反思,，從而進行學習,，提高自己的專業(yè)水平，對于不同的學生,、不同的篇章,，選擇合適的教學方式，提高學生的學習興趣,，創(chuàng)造輕松和諧課堂氛圍,，讓學生覺得上課就好像在做游戲一樣，讓他們在不知不覺中學到知識,、本領(lǐng)。從而,，通過這一過程,，使教師獲得更好的發(fā)展，獲得真正的專業(yè)幸福,。

學生是活的精靈,，他們需要獲得他人的認同，他人的尊重,，作為與學生的生活最接近的教師,，我們要在與他們接觸的過程中，重視學生的感受,、需要,，并且要讓學生感受到這一點，這有助于師生之間的和諧相處,。這同樣需要教師轉(zhuǎn)換自己的觀念,，適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。

這本書帶給我的是——轉(zhuǎn)換思維,，努力做一位讓人滿意的教師,。

教師讀書心得體會 幼兒教師讀書心得體會篇四

書，一道彩虹,。既明亮,，又多彩。讀書,，如涓涓清流沁人心脾,，又似熊熊烈火促我激情。讀完書,，帶給我更多的思考：

教師的教學技能對于教師自身素質(zhì)的提高起著重要的作用,，作為一名年輕教師還需不斷學習，潛心鉆研，勇于探索創(chuàng)新,，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平,。

對有效的教學而言，學科的課程并非是包羅萬象的百科全書,，所以教師要做的是不僅要了解起學科課程,，而且要能夠?qū)⒅R傳達給學生，因為傳達知識的能力絕非簡單地了解知識,，這就是為什么許多大學教授盡管在自己所從事的領(lǐng)域里才華橫溢,、知識淵博，但教起學生來卻捉襟見肘,，條理紊亂而詞不達意,。所以掌握教學技能對一個教師來說便成為關(guān)鍵所在。故教師應(yīng)該根據(jù)學生的年齡,、教學目標以及其他因素的差異性來完成教學任務(wù)：激勵學生,、管理課堂紀律、評估先前知識,、有效地表達觀點,、考慮學習者的各種特性、評估學習結(jié)果,，以及復習等,，許多事實證明了這些任務(wù)完成的多寡，直接決定了教學質(zhì)量的好壞,，亦即決定了“好”與“壞”的關(guān)鍵,。

人們常說：“要讓學生得到一杯水，教師先得有一桶水,?！倍@桶水永遠都裝滿鮮活可口的圣水。我崇拜竇桂梅老師,，記得在一書中曾寫道竇老師在平時工作之余大量閱讀有關(guān)教育的書籍,，并做好讀書筆記，幾年來記的筆記有10萬字之多,，多篇發(fā)表,。正是在她不斷的學習、符號學中,，自身修養(yǎng)日益提高,，才能在工作中高瞻遠矚地指導實踐。

這使我想起了宋代學者朱熹的一句詩“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”,。這源頭活水不正是我們發(fā)展提高的最關(guān)鍵所在嗎?“得天下英才而教之,，其樂無窮;得大道恩師而學之，樂在其中,?！蔽覀兦嗄杲處熓嵌皇兰o教壇的主力，繼往開來是我們使命,。用我們的不懈的追求,、堅定的信念、永恒的執(zhí)著去不斷學習,、探索教育教學的規(guī)律,，才能實現(xiàn)我們的遠大理想，實現(xiàn)自身的人生價值,，才會無愧于自己的一生,。

我們不僅僅要學習教育方面的知識，在知識爆炸的今天,，我們要掌握的東西太多了,，如英語、計算機等等,。樂在學中，樂在超越自我之中,。

教師讀書心得體會 幼兒教師讀書心得體會篇五

通過假期讀書活動使我更深刻地認識到作為一名教師,，解放思想、不斷學習,、更新知識,、與時俱進的重要性。隨著時代的發(fā)展和社會的需求,，如何做一名合格的教師?這將是我今后必須思考和面對的問題,。因為，合格教師不是終身的,，昨天的合格教師,，今天不一定合格。自己只有不斷學習,，更新觀念,，與時俱進，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識,，才始終是一名合格的教師,。

一、更新觀念,，終身學習

學習政治理論,，提高思想素質(zhì),。要深刻領(lǐng)會各級教育上級部門的方針政策，深刻把握精神實質(zhì),。學習專業(yè)知識,，提升專業(yè)素質(zhì)。當今社會,，科學技術(shù)突飛猛進,，知識應(yīng)用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明,，這就要求教師要不斷吸取新信息,、新知識、新理念,，不斷充實自己,，始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結(jié)構(gòu)，做到博學多才,，與時俱進,，學生才會“親其師而信其道”;對所教學科，要知其然,，更要知其所以然,，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三,，觸類旁通,，運用自如，才激發(fā)學生的學習興趣,。

學習文化知識,，提升綜合素質(zhì)。作為教師,，不僅要學習專業(yè)知識,，精通本專業(yè)知識，還要學習與本學科相關(guān)的人文知識,，如社會,、心理、信息技術(shù)等,，力求知識全面,。只有自己的專業(yè)知識、業(yè)務(wù)水平提高了,，對教育教學工作才更加熱心,，態(tài)度才更加積極向上。

二,、拼棄舊事,，與時俱進

拼棄舊事,，緊隨時代步伐。時代的日新月異就是對教師的挑戰(zhàn),，教育理念,、教學方法、專業(yè)知識都必須緊隨時代的步伐,，需要不斷地更新,、拓展、充實和提高,。因此,，教師要勇于拼棄舊事物、接受新事物,，要敏銳地了解新思想,，認真地研究新理論，主動地,、迫切地學習新知識,，開拓進取，更新觀念,，始終站在時代的潮頭,，才能“百尺竿頭，更進一步”!

愛崗敬業(yè),，加強師德修養(yǎng),。由于教師的職業(yè)，是育人,、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀,、人生觀和價值觀,，甚至一言一行，都會對學生產(chǎn)生潛移默化的深遠的影響,。因此,，教師要時刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教,，在傳授知識的同時滲透為人的道理,，幫助學生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石,。

用心育人,，建立平等關(guān)系。教師的工作對象是人,，人是有情感的,，需要教師的關(guān)愛和關(guān)心,。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關(guān)懷,。因此,，教師要學會縮短與學生的情感距離，要善于發(fā)現(xiàn)學生的心理變化,，要設(shè)身處地為學生著想,，體諒他們成長過程中的難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關(guān)系，才能拉近與學生的心靈距離,，溝通情感,，才能真正做到教書育人。

三,、立足本職,，做好工作

既然選擇了“教師”這一職業(yè)，就要無怨無悔!對教學過程負責,。為了使自己的教學水平不斷提高,，要堅持經(jīng)常學習時事政治、專業(yè)理論等;要多聽課,，虛心請教,，學習別人的長處，領(lǐng)悟教學藝術(shù);每上一節(jié)課,，都要根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設(shè)計教案,，做好充分的準備，認真完成每一個教學環(huán)節(jié),。

對學生未來負責,。教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程，一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會影響其它環(huán)節(jié),，從而影響學生的正常成長,。因此，教師要立足當今,，放眼未來,，以苦為樂，甘于寂寞,，充當人梯,，為家長負責，為學生負責,，為社會負責,，為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負責。

對學困生負責,。幫助學困生是教學工作的重任,，因為一個班級里面總存在學困生,。對于學困生，教師在教學上,、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧,，如課堂上多提問、多巡視,、多輔導,，對他們?nèi)〉玫狞c滴成績及時給予肯定和表揚，讓他們樹立信心,，激發(fā)學習興趣;課后多找他們談心,，使他們從心底知道老師并沒有把他們“看衰”。

教師,，只有立足本職,，將個人的發(fā)展與國家的發(fā)展、學校的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起,，樹立和牢固民族意識,、社會意識和責任意識，個人在工作上才會有所所為;教師,，只有更新觀念,，終身學習，與時俱進,，做好本職工作,，才能為黨的教育事業(yè)做出自己的貢獻!