當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時(shí),，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

幼兒教師讀書心得體會 幼兒教師讀書心得體會800字篇一

其次,，隨處可見基于實(shí)踐的理論闡述和基于理論的實(shí)踐反思。我們能夠感受到,，本書的很多觀點(diǎn)并不是“寫”出來的,，而是“實(shí)踐”與“思悟”出來的。

再次,，滲透著對幼教問題的理性審視與對兒童發(fā)展和幼教事業(yè)高度關(guān)注的氣質(zhì)和精神,。無論在探討兒童發(fā)展,、幼兒教育的目標(biāo)、資料,，幼教的專業(yè)化,、幼教機(jī)構(gòu)的評價(jià)，還是老師主角,、老師與兒童關(guān)子,、專業(yè)幼兒老師的'行為、老師的專業(yè)成長等問題時(shí)凱茲教授時(shí)刻向我們展示著她對這些問題的省思,、檢視與理性把握,。在凱茲教授的書本里面，沒有華麗的辭藻,，但在其樸實(shí),、流暢的語言中，我們時(shí)刻能感受到的是貫穿始終的她個(gè)人的獨(dú)特的學(xué)術(shù)品質(zhì)!并感受到了幼兒老師的成長過程是漫長而艱辛的,，只有不斷充實(shí)自身,，不斷更新觀念，才能適應(yīng)新時(shí)代學(xué)前教育的要求,。

在書本里面,，麗蓮。凱茲博士深刻地闡述了關(guān)于兒童發(fā)展與教育,、幼兒老師專業(yè)成長等的觀點(diǎn)和思想,，充滿了關(guān)于幼兒教育與老師成長的專業(yè)智慧，以及她對于兒童發(fā)展與教育的理論和時(shí)間的深入把握,。其中讓我感觸最深的是本書第十一章中談到的：專業(yè)幼兒老師的行為,。

書本里面講了這樣一個(gè)案例：一位老師帶著20位四歲的幼兒在戶外活動，因?yàn)橹挥袃奢v小三輪腳踏車,，幼兒便常為“該誰騎”而爭吵不休,。這一天，一位叫寶寶的小男孩跑到老師面前抗議道：“小莉不讓我騎三輪車!”這時(shí)老師應(yīng)如何反映呢?她說一位專業(yè)的幼兒老師整個(gè)決定思考及反應(yīng)的過程,，牽涉到三個(gè)相互關(guān)聯(lián)的問題：

1,、此情境能夠教導(dǎo)幼兒什么?

2、老師對事件中的幼兒所做的診斷是什么?

3,、課程與管理上應(yīng)如何處理?讀到那里,，我不禁放下書本，思索著……這樣的案例在我們的一日活動中再熟悉但是了,，而我們,，平時(shí)又是怎樣來處理的呢?

處理的同時(shí)關(guān)注到了哪些因素呢?在書本里面麗蓮。凱茲博士就談到了專業(yè)的幼兒老師在處理時(shí)應(yīng)關(guān)注：此情境能夠教導(dǎo)幼兒什么：社交技巧,，老師能夠利用這個(gè)事件鼓勵(lì)幼兒發(fā)展社交技巧,，社交知識,，氣質(zhì)培養(yǎng)。社交技巧,，如輪流,、協(xié)調(diào)、克服困難等處世技能,，其中談到了讓孩子學(xué)習(xí)語言技巧(明確的詞句對話技巧);社交知識,，如社交認(rèn)知，正義觀念,，旁觀幼兒的理解與技巧的學(xué)習(xí);氣質(zhì)的培養(yǎng)如同情心及助人的氣質(zhì),，實(shí)驗(yàn)的氣質(zhì)，避免抱怨及搬弄是非,。

可見,，老師在遇到類似的狀況時(shí)，就應(yīng)把重點(diǎn)放在教導(dǎo)幼兒解決問題的技能和策略上,。在這一章節(jié)中,，麗蓮。凱茲博士以一個(gè)幼兒園里經(jīng)常發(fā)生的事件來說明專業(yè)人員與未受過專業(yè)訓(xùn)練人員不一樣的處理方式,。專業(yè)人員的反映就應(yīng)是運(yùn)用可靠的專業(yè)知識及見解來決定,，著眼于兒童長遠(yuǎn)的發(fā)展利益，而未受過專業(yè)訓(xùn)練的人員的反應(yīng)大多視當(dāng)時(shí)的狀況,，以在最短時(shí)間內(nèi)來解決事情的方法來決定行為與反應(yīng)，而不是以兒童長期的利益未目標(biāo),。書本里面描述了一些幼兒老師所使用的專業(yè)行為,，為兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)盡最大努力。

在工作中我們時(shí)常面臨這樣的事情：在游戲中,，幼兒常常會為一件玩具或者某個(gè)主角而爭吵,。反思自我平時(shí)在處理這些我們都認(rèn)為的“小事”時(shí)，自我的反應(yīng)處理方式是一名專業(yè)人員該做的嗎,，恐怕我們常常會因?yàn)檫@樣那樣的原因,，比如手頭正好忙碌著，比如小朋友本來就有許多麻煩事……這些所謂的原因,，使我們常常會出現(xiàn)許多非專業(yè)人員的處理方式,，比如“說教”，比如“追究原因”等等,，而每每這時(shí),，我們都還沒意識到這些方式的不妥，也許,，在這些我們通常都認(rèn)為的“小事”上,，很少會去思考孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展上,。反復(fù)讀了這一章節(jié)的資料，讓我有了新的的認(rèn)識,，此刻我看了此書,，明白自我其實(shí)能夠利用這件事情鼓勵(lì)幼兒發(fā)展社會技巧，如：輪流,、協(xié)調(diào),、克服困難等出世技能，這些才是對我們的孩子終身發(fā)展有利的,。

我覺得,，一本好書，更何況是一本非情節(jié)性的理論性較強(qiáng)的書,，粗略地瀏覽一遍,，是不能很好地去解讀它的精髓的，需要我們反復(fù)地閱讀反復(fù)地領(lǐng)會才能真正有所收獲,。這一次,，我只是在網(wǎng)上粗略地看了一遍，而不能說是真正地讀懂了它,。我想,，手頭若是放一本的話，我們便能夠隨時(shí)地翻閱,，遇到問題時(shí),，把它作為我們的導(dǎo)師，請教于它,，必定會有更多的收獲,。

幼兒教師讀書心得體會 幼兒教師讀書心得體會800字篇二

最近讀了一本《幼兒教師適宜行為研究》的書，書中向我們展示了如何通過教育研究促進(jìn)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展,，同時(shí)也提及了幼兒教師理念對產(chǎn)生教育行為的重要性,。我看了這本書以后發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的幼兒教師理念更新較快,，但是理念不能夠很好的落實(shí)到行為上,，但教師在幼兒園一日生活中對幼兒的教育行為是否適宜又是十分的重要的，所以產(chǎn)生了一個(gè)需要解決的問題：幼兒教師要及時(shí)更新理念,，并且掌握正確的教育觀念,，還要將其落實(shí)到正確的教育行為上，這是幼兒教師不足的地方,，也是必須要學(xué)習(xí)改正的地方,。只有解決了這一個(gè)關(guān)鍵的問題，幼兒才能受到全方位的健康的成長,。

書中指出：長期以來,，人們的認(rèn)識中都存在這樣的一個(gè)誤區(qū),，即教師的發(fā)展已經(jīng)是完成的了，對于教師不需要進(jìn)行太多的研究,，只要將先進(jìn)的教育觀念告訴他們,，他們自然而然會去行動。而這個(gè)卻是許多教育改革難以取得預(yù)期結(jié)果的重要原因,。

幼兒教師的教育觀念與教育行為對幼兒全面素質(zhì)發(fā)展起著重要的影響,，同時(shí)，觀念的更新并不能完全保證教師行為的相應(yīng)轉(zhuǎn)變,。一些教師雖然能夠清楚地講述教育觀念,，但是在實(shí)際的工作中常常出現(xiàn)與之相悖的教育行為，可謂“會說不會做”“說得好,，做得不夠”,。我們知道，改革的最終目的是將教育觀念中的“應(yīng)如何”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃龑?shí)際中的“如何做”,。教育觀念對于幼兒發(fā)展的影響主要是以教師的教育行為為中介的,，做一，教師的日常教育行為是影響幼兒身心健康,、良好個(gè)性形成或者導(dǎo)致幼兒心理行為問題產(chǎn)生的最主要最直接的原因之一,。

接下來是書中提及的在幼兒園中常見的教師不適宜行為。其中黑色字體為相對較常見的現(xiàn)象以及本人感受較深的部分,，并且發(fā)表了一些個(gè)人的拙見,，可供大家參考。

這里把教師行為問題與表現(xiàn)分成了四個(gè)環(huán)節(jié),，是按一日活動的時(shí)間段來分析的,。

1.對于新教師來說，晨間接待的問題更多一些,，可能不知道自己應(yīng)該與家長進(jìn)行怎么樣的交流,，只簡單的打招呼“來啦”等等,。

2.晨間接待中只注意與幼兒的交流,，忽視了與家長之間的交流。

3.對有哭鬧現(xiàn)象的的幼兒說：“怎么老哭呀,，有什么好哭的呢,。”“再哭,，爸爸媽媽等會就不來接了,。”等等,。

4.很少與幼兒有身體上的接觸,，如撫摸等,。

5.有時(shí)候只忙著接待幼兒，忽略了班上其他幼兒的指導(dǎo)與關(guān)照,。

6.與家長交流時(shí)候,，回絕家長要求“幼兒園沒有這規(guī)定，我們很難做到,?！?/p>

7.決絕要求：“這藥您交到醫(yī)務(wù)室，班上不管,?！?“衣服交給阿姨，別給我,?！?這些行為也比較常見，但是這也難為老師了,，因?yàn)榇_實(shí)要按照幼兒園的管理來做事,，一邊是家長，一邊是學(xué)校,，老師的行為也有為難的時(shí)候,。但是這里，教師可以改變說話的語氣,，可以更誠懇更委婉的告知家長：“為了孩子的安全與健康,，用藥要慎重，所以有學(xué)校的保健老師管理,，并作登記,，請把藥拿去醫(yī)務(wù)室?！北磉_(dá)同樣的意思,，教師應(yīng)該體現(xiàn)自身的良好素養(yǎng)。)

8.向家長告狀：“您家孩子又打人了,?！?/p>

9.只與個(gè)別家長交流，忽視其他家長幼兒等等,。(有些家長對自己的孩子關(guān)注較多,，會比較主動地與教師談話，相對而言,，教師說起來也會多一些話,，所以會有這樣的現(xiàn)象，像我是一個(gè)新教師，與家長之間的交流雖然有進(jìn)步,，但有時(shí)候也會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象,，與有些不善交流的家長話會很少，而另外一些家長則特別說的起來,，主要還是自己不夠主動,，每個(gè)家長都會很關(guān)注自己的孩子，新教師應(yīng)該要注意那些不善交流的家長,，讓他們同樣了解自己的孩子,。)

1.確定目標(biāo)內(nèi)容的時(shí)候，愿意選擇以往上過的熟悉的內(nèi)容,。(很多老師都喜歡選擇自己上過的活動,，或者自己比較熟悉了解的相關(guān)主題，因?yàn)檫@樣的活動有經(jīng)驗(yàn),，需要改動的地方都知道,，可以設(shè)計(jì)的更好，課堂也比較能好掌控,，包括幼兒的積極主動性,，重難點(diǎn)的把握等等，往往會把那些需要較多操作材料的`活動,，如科學(xué)探索活動排除,。科學(xué)探索活動需要較多的材料準(zhǔn)備,，有些活動材料十分難以收集,，并且豐富繁多，是很麻煩的,，但是科學(xué)探索活動往往能夠更多的體現(xiàn)幼兒的自主學(xué)習(xí),。)

2.創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，指令或者暗示幼兒“畫什么”“做什么”“貼在哪兒”“怎么布置”,，幼兒沒有正真發(fā)揮自主性權(quán)利,。環(huán)境布置一經(jīng)確立，很少有調(diào)整,、改變,、增添等等，多的是讓人觀賞的行為,，而不是與幼兒的發(fā)展共同體現(xiàn),。(我園新老教師在環(huán)境布置方面進(jìn)行了不斷地學(xué)習(xí),，參觀,，交流。已經(jīng)有所進(jìn)步，重視環(huán)境對于幼兒的發(fā)展,。)

3.教具材料完全有教師準(zhǔn)備,，幼兒參與很少，幾乎沒有參與,。材料準(zhǔn)備不充分,，讓幼兒坐等。觀摩課材料豐富,、充足,。日常教學(xué)材料簡單、說教偏多,。(這些現(xiàn)象可能在年輕的教師中比較多見,。)

4.對于活動過程中搶話、接話,、接下茬的幼兒,，多關(guān)注了課堂秩序，對幼兒說“搶什么,，亂死了,。”“誰讓你說了,，越著急,，越不叫你?！薄袄蠋煵幌矚g插嘴的小朋友”“你回答問題舉手了嗎?老師叫你了嗎?”等等,。(這些幼兒的行為確實(shí)影響了一個(gè)活動的正常開展，教師做出這樣的回應(yīng)是直接有效的,，但是也傷害到了幼兒的自尊心與積極性)

5.對不舉手問答問題的幼兒或者在做小動作,，注意力分散的幼兒強(qiáng)行叫起來：“你來說一說?！逼鋵?shí)幼兒根本不知道怎么回答,。(這個(gè)問題我有過，應(yīng)為有個(gè)別幼兒上課經(jīng)常會做小動作,，注意力很不集中,，別人都十分積極的回答問題的時(shí)候，他總是摸自己的拉鏈,，褲子,，手帕等等，提問他們是為了讓他們能夠有意識的傾聽教師以及其他幼兒的回答,，但是同時(shí)也傷害到了幼兒,。教師應(yīng)該采用有效的教育手段,。)

6.回避、敷衍,、拒絕,、甚至否定幼兒的提問：“下課了在討論”“一會在討論”“老師也不知道?！钡鹊?。(有些時(shí)候教師沒有時(shí)間來回答幼兒的問題，或者幼兒的有些問題比較難,，教師連自己也不知道如何回答,，所以會很敷衍的回絕幼兒，這樣會漸漸打消幼兒的積極性和探索的欲望,。)

7.不重視幼兒操作活動,，怕麻煩，常被教師的示范演示所代替,。(我有時(shí)候就經(jīng)常采用示范演示的方法,，因?yàn)橛X得直接有效，節(jié)省時(shí)間好讓幼兒進(jìn)行重點(diǎn)的環(huán)節(jié),，其實(shí)幼兒的自我探索學(xué)習(xí)的只是更多,，價(jià)值更高。)

8.對于沒有興趣不愿意參加活動的幼兒,，經(jīng)過一番引導(dǎo)不起作用,，教師還是會強(qiáng)迫其參與。(這里體現(xiàn)了教師的教學(xué)策略是否適合,，如果教師使用了一個(gè)很好的教學(xué)策略,，引起幼兒的興趣，那么,，他一定會主動地參與到活動中來,，但有時(shí)候有的幼兒就是不愿意參與，教師一時(shí)想不出辦法,，就會強(qiáng)行,，也許有的教師不會這樣，就讓他在旁邊看,，但是我往往會拉他進(jìn)入活動,，雖然幼兒參與了，但其實(shí)并沒有的到經(jīng)驗(yàn)的提升,，反而會影響幼兒的情緒,。)

9.不讓幼兒在操作中過多交流：“別說話，自己做自己的,?！?/p>

表揚(yáng)過于籠統(tǒng)：“好”“對”“真棒”“真聰明”等等,。(這也是較常見于年輕的教師，教師經(jīng)驗(yàn)的缺乏,，不會有效地進(jìn)行語言引導(dǎo)等等。不會對幼兒回答的問題進(jìn)行正確的評價(jià))

教學(xué)是幼兒園一日生活中的重要環(huán)節(jié),，也是對幼兒行為產(chǎn)生較深刻,、較持久影響的活動，也是教師觀念與行為最容易產(chǎn)生問題的環(huán)節(jié),，以上的問題只是其中的一部分,，教師需要知道自己不適宜行為有哪些，并且有意識的逐步改正,。

教師口頭上重視游戲,，但一有突發(fā)任務(wù)或者其他因素造成需要占用時(shí)間的時(shí)候，教師往往會占擠幼兒游戲的時(shí)間,。(說明對于游戲的重要性理解的不夠深刻)

活動區(qū)域設(shè)置和游戲玩具材料多由教師提供,，即便幼兒參與，也是教師下發(fā)指令“明天要做機(jī)器人,，每個(gè)小朋友帶一個(gè)空紙板盒子來,。”等等,，這樣的指令不再少數(shù),。

在開展新游戲和投放游戲材料的時(shí)候，教師總怕幼兒玩不好,，因此,，反復(fù)的給幼兒講游戲的玩法、材料的使用甚至讓幼兒練習(xí)等等,。

在游戲評價(jià)中也存在著一些問題,。

1.教師情緒外露、不穩(wěn)定,，這個(gè)一般在青年教師中表現(xiàn)較多,，易導(dǎo)致幼兒感到緊張，缺少安全感,。

2.時(shí)常與幼兒在根本不重要的小事上“較勁兒”,，如：排隊(duì)時(shí)要站直，排直,，做操要有力度,，做不到就不行。在幼兒的生活上關(guān)心不夠,，如：陰陽領(lǐng),，錯(cuò)位扣,，露小肚皮等等有時(shí)候會忽略。

幼兒的一日活動中,，集體教學(xué)活動與游戲的環(huán)節(jié)是教師與幼兒相互之間溝通最多交流最豐富的部分,，所以，在這里,，教師的不適宜行為出現(xiàn)的也比較多,，教師平時(shí)應(yīng)該更注意自己的言行舉止，與幼兒的每一句話,，每一個(gè)行為,，都可以進(jìn)行簡單的思考，其實(shí),，有時(shí)候,，我們在說話與行動的同時(shí)，我們已經(jīng)在思考中了,，但是,，往往會不確定是否應(yīng)該這樣去做，特別是對于年輕教師來說,，我們的各種教育行為還不夠成熟,，會出現(xiàn)很多的問題，我們更應(yīng)該多思考,，多學(xué)習(xí),。如果說，要避免不適宜的行為出現(xiàn),，我想那是十分難的,，但也不是不可能的，對于我們青年教師甚至老教師來說,，我們應(yīng)該盡量減少不適宜的行為,，盡量是我們的每一個(gè)教學(xué)策略或者只是一句話，都能夠起到有效地教育效果,，久而久之,，我們會有很大的進(jìn)步。

在幼兒的一日學(xué)習(xí)與生活中,，每個(gè)環(huán)節(jié)都很重要,，教師所說的每一句話，所做的每一個(gè)動作,，對幼兒的提問所給與的每一個(gè)回答,，對其行為所采取的一系列措施，都無時(shí)不刻的影響著他們,，有些也許只是暫時(shí)的,，對其影響不深,，他們的記憶會他們忘卻。但是,，教師的很多語言與行為都在潛移默化的改變他們的心理,，塑造他們的個(gè)性，所以,，教師細(xì)心地積累各方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，運(yùn)用正確的教學(xué)手段，讓幼兒受到全方面的正確的引導(dǎo),，讓幼兒身心全面健康的發(fā)展,。

幼兒教師讀書心得體會 幼兒教師讀書心得體會800字篇三

書中提出通過以下方法形成我們積極良好的心態(tài)：

1,、形成積極樂觀的心態(tài),。心態(tài)就是決定我們心理活動和左右我們思維的一種心理狀態(tài)。如果我們的心態(tài)是積極的,，那么,，我們的生活環(huán)境也會是積極的。

2,、生活在當(dāng)下,。“活在當(dāng)下”就是要我們把關(guān)注的焦點(diǎn)集中在我們所擁有的人,、事,、物上面，全心全意地去接納,、品味,、投入和享受這一切。

3,、節(jié)制欲望,，知足常樂。心理學(xué)研究表明,，人的幸福指數(shù)與其欲望成反比,，在同等生活條件下，欲望越少的人,，其幸福指數(shù)越高,。

4、接受現(xiàn)實(shí),。如果事情無法改變,，我們就改變自己。

5,、學(xué)會調(diào)節(jié)不良的情緒?，F(xiàn)代社會節(jié)奏加快,，競爭和挑戰(zhàn)日趨激烈，幼兒教師在生活,、工作和學(xué)習(xí)等方面面臨沉重的壓力,，這往往使得我們?nèi)菀壮霈F(xiàn)情緒低落、憂慮,、委屈,、緊張等不良情緒,，這些不良情緒不僅影響到幼兒教師自身的身心健康,，還會影響到幼兒教師對待幼兒的態(tài)度和行為，因此,，我們要學(xué)會調(diào)節(jié)自身出現(xiàn)的不良情緒,。

6,、適當(dāng)?shù)赝渡碛隗w育運(yùn)動。適當(dāng)?shù)貐⒓芋w育運(yùn)動,，既可以鍛煉身體,，又有利于心理健康。

7,、學(xué)會合理安排工作與休閑,，避免心理上的超負(fù)荷。

與其說幸福是孜孜以求,、費(fèi)心盡力得到的報(bào)償,，不如說幸福是一種智慧，是一種心靈的感悟,。我們要擁有一顆平常心,，用幸福眼看世界，那么他就會擁有幸福,。因?yàn)榭鞓?，所以幸福。我不?蠟炬成灰淚始干"式的犧牲者,，也不是繁瑣工作的被消耗者,，而是一個(gè)努力追求生活意義、生命價(jià)值的快樂幸福的幼兒教師,。

幼兒教師讀書心得體會 幼兒教師讀書心得體會800字篇四

本書共分七輯,。書中的建議是她們?nèi)粘９ぷ鞯慕?jīng)驗(yàn)提升，內(nèi)容全面,，涉及幼兒教師專業(yè)成長的方方面面,。本書從文風(fēng)上來說是親切的、可讀的；從專業(yè)上來說,，是實(shí)用的,、有益的、能促進(jìn)幼兒教師專業(yè)發(fā)展的,。

在書的第三輯“聽孩子的話”中上海市宋慶齡幼兒園徐冰老師的一文《聽孩子的話 》給我留下了較為深刻的印象,。正如她在文中所說：“傾聽充滿了無窮的魅力?！彪m然傾聽孩子的心聲對于幼兒教師緊張而忙碌的工作來說可能有點(diǎn)奢侈,，但傾聽其實(shí)只需要教師作出一些小小的改變：如給孩子自由活動的時(shí)間，和孩子聊聊天或聽聽孩子間的聊天,，教學(xué)中創(chuàng)造機(jī)會讓孩子多多互動,、討論，有時(shí)可多追問一句“為什么”等,，而除此之外,，我覺得我們幼兒教師還要善于把握契機(jī)，去耐心聆聽孩子的心聲,，幫助孩子解開心結(jié),、釋放情懷,、健康快樂地成長,！

今天當(dāng)班時(shí)，我發(fā)現(xiàn)小a坐在鋼琴邊,，眉頭緊縮,，一副心事重重的樣子，我走過去關(guān)切地問他：“怎么啦,？為什么不開心呢,？想和我說會兒悄悄話嗎？”小a主動拉起我的手,，來到閱讀長廊里坐下,。他悄悄告訴我說：“爸爸媽媽要離婚，我跟媽媽,，媽媽讓爸爸給20萬,，可爸爸不肯給……”可憐的寶寶！我把他輕輕摟在懷里,，輕聲細(xì)語地安慰著他：“這是爸爸媽媽的事情,，相信他們會處理好的，無論怎樣你要知道爸爸媽媽心里都是愛你的……”當(dāng)小a離開我的懷抱時(shí),，他又恢復(fù)了往日純真的笑臉和清澈的眼神,，我也舒了一口氣。是啊,，作為一名幼兒教師,，要善于察言閱色,，時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)孩子，當(dāng)他們傷心煩惱的時(shí)候,，要主動去聆聽孩子的心聲,，適時(shí)幫助孩子解開心結(jié)，釋放情懷,。

小b是豆豆班的寶寶,，正如他奶奶所說：“小b樣樣都好，可就是愛發(fā)脾氣,，稍有不順,，就哇哇大哭！”那如洪水般決堤似的突然爆發(fā),，真讓當(dāng)班的老師有些措手不及,。記得有一次元宵節(jié)，我讓寶寶們做小湯圓,，做完后,，讓他們自己數(shù)數(shù)做了多少個(gè)。正當(dāng)大家分享成功的喜悅時(shí),，小b突然大哭起來,。經(jīng)過我的耐心詢問，終于了解了小b哭泣的原因,。原來,，小b做了許多小湯圓，可一時(shí)數(shù)不清楚,，他就急哭了,。于是，我就建議小b先給小湯圓排好隊(duì),，然后再一個(gè)一個(gè)數(shù)……當(dāng)小b終于數(shù)完自己做的小湯圓,，臉上露出帶著淚花的笑意時(shí)，我松了一口氣,。是啊,，面對這樣的寶寶，作為一名幼兒教師必須沉著應(yīng)對,，悉心聆聽孩子的心聲,。只有當(dāng)我們了解了孩子的心聲，我們才能對癥下藥,，幫助他們排憂解難,，促進(jìn)他們快樂成長。

小c是個(gè)活潑天真又調(diào)皮的寶寶。他喜歡畫畫,。有一次,，他在巧手坊作畫，藍(lán)天白云,、房子小花……顏色鮮艷,、畫面豐富，布局合理,。我當(dāng)即就表揚(yáng)了他,。可當(dāng)我在講評時(shí)想讓他來介紹他的作品,，卻發(fā)現(xiàn)原本清晰艷麗的畫面被黑色的線條繞得亂糟糟的,，當(dāng)時(shí)我真有點(diǎn)兒暈，但轉(zhuǎn)念一想,，還是先聽聽他的說法吧,。小c興高采烈地拿著畫上來介紹著：春天來了，草地上開滿了五顏六色的花,，小姑娘在草地上玩,，媽媽在家里做飯，煙囪里的煙飄出來了,，飄呀飄呀,，飄到了天空里、飄到了草地上,、飄到了小姑娘的身上……隨著小c的介紹,，他的畫在我的眼里產(chǎn)生了一種朦朧的美,、可貴的美,，但我知道，其實(shí)更可貴的是孩子的心聲,，所以當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子不合乎常理的行為或作品時(shí),，千萬不能主觀武斷，而要細(xì)細(xì)聆聽他們的心聲,，因?yàn)檫@樣你可能會收獲一份感動和一份欣喜,！

每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，所以他們的心聲也是古靈精怪,、精彩紛呈的,。我們要善于捕捉契機(jī)去聆聽孩子的心聲，那我們的教育才會煥發(fā)生命的活力和無窮的樂趣,。讀完這本書,，我真的收獲多多。雖然我只拿了書中的其中一文來反思，但今后我還會細(xì)細(xì)品讀,，慢慢回味,，讓自己不斷從書中汲取營養(yǎng)，感悟教育的真諦,、領(lǐng)悟教育的藝術(shù),、啟迪教育的智慧！

幼兒教師讀書心得體會 幼兒教師讀書心得體會800字篇五

幼兒教師讀書心得體會（一）

古人云：“師者,，傳道,，授業(yè)，解惑也,?！笨梢姡鳛橐幻處煵⒉蝗菀?，而作為一名深受幼兒和家長親睞的教師更不容易,，其肩負(fù)著是無數(shù)人的希望和重托。對新時(shí)代的教師也無疑是一次對知識,、教養(yǎng)能力,、綜合素養(yǎng)的考驗(yàn)，其中教師對教學(xué)活動設(shè)計(jì)就是一個(gè)值得研討的問題,。

在實(shí)踐與反思中,，我覺得幼兒園的活動設(shè)計(jì)，必須以促進(jìn)幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),。教育活動設(shè)計(jì)應(yīng)適應(yīng)幼兒水平,，對所提出的教育目標(biāo)，既不可任意拔高,，也不能盲目滯后,。內(nèi)容應(yīng)以幼兒身心發(fā)展的成熟程序?yàn)榛A(chǔ)，注重幼兒的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,。幼兒發(fā)展的動力是內(nèi)部矛盾,，活動設(shè)計(jì)應(yīng)促進(jìn)幼兒內(nèi)部矛盾的產(chǎn)生并解決，促進(jìn)幼兒盡早盡快地獲得發(fā)展,。教師不應(yīng)該把著眼點(diǎn)放在幼兒今天知道了什么,，明天將學(xué)會什么，而應(yīng)該著重考慮如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力,，如何使幼兒在活動中學(xué)會學(xué)習(xí),，以及該活動會對幼兒的發(fā)展起什么作用等方面。

幼兒園教育活動設(shè)計(jì)的生活化,，就是要使幼兒園的教育具有生活的色彩和意義,。要求選擇符合學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的生活經(jīng)驗(yàn),，把富有教育價(jià)值的內(nèi)容納入教學(xué)之中，增加教育的人文精神,。眾所周知,，對幼兒來說，生長是重要的,，他的發(fā)展是隨著生命運(yùn)動而進(jìn)行的,。兒童在自己的親身生活實(shí)踐中，不斷地探索和學(xué)習(xí),，由此獲得各種生活知識,，習(xí)得人際交往的經(jīng)驗(yàn)，為以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。因此,，幼兒園的活動設(shè)計(jì)，應(yīng)緊密結(jié)合幼兒的生活,，遵循生活化的原則,。

學(xué)前兒童的生活是活動，愛活動是學(xué)前兒童的天性,?；顒踊瓌t是指教育活動的設(shè)計(jì)和組織應(yīng)以活動為基本形式，其本質(zhì)是通過調(diào)動幼兒積極進(jìn)行外部活動而引發(fā)積極的內(nèi)部活動,。這種內(nèi)部活動不僅僅是智力運(yùn)演,，也是情緒調(diào)節(jié)、態(tài)度形成,、知識結(jié)構(gòu)化過程,。

讀后感：

一節(jié)成功的活動設(shè)計(jì)，不僅能教會幼兒許多本領(lǐng),，對我們老師也是一種成功,，那么如何設(shè)計(jì)一節(jié)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動是我們老師值得思考的，在我們選擇一節(jié)活動時(shí),，選材很重要,，同時(shí)也需要教者有過硬的教學(xué)能力

回顧自己以前的教學(xué)過程中也曾想“約束”孩子。當(dāng)孩子們說話時(shí)覺得他們太吵了,，希望他們安靜?？墒沁@種“約束”對孩子們沒有任何作用,。相反孩子們想說的、想做的欲望卻更強(qiáng)烈,。因?yàn)樵诖藭r(shí)我是“主人”,，而孩子們是“服從者”,。所以他們的行為不是發(fā)自內(nèi)心的，而是外人強(qiáng)加的,，所以孩子們的安靜時(shí)一時(shí)的,，只要我一離開，他們便會很快的開始交談起來,。

當(dāng)我接觸蒙氏教育,，開始了解蒙氏時(shí)，尤其當(dāng)我閱讀了這段話語之后,，我才找到了真正“管理”孩子的方法,，想讓孩子遵循一些生活規(guī)則不是去管理他，而是讓他成為教室的主人,。

作為教師的我們要忘記那些“不許動”的原則,，因?yàn)檫@種“不許動”的背后，隱藏的是孩子們那種強(qiáng)烈的“我要?jiǎng)印钡挠?。所以不管用什么活動,，我們都?yīng)該讓孩子去動，在滿足孩子需求的前提下提出要求,，這時(shí)孩子們“安靜”了,，有秩序了，這是孩子們自己的紀(jì)律,。在自由之后所獲得的紀(jì)律,。

所以這讓我深深感受到了，不管什么時(shí)候,，孩子才是他自己的主人,，當(dāng)他成為自己的主人時(shí)，老師只需要給予正確的引導(dǎo),，他就能很好的發(fā)展,。

幼兒教師讀書心得體會（二）

少而好學(xué)，如日出之陽,，壯而好學(xué),，如日中之光，老而好學(xué),，如夕陽之輝,。一個(gè)人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開的,，所謂活到老學(xué)到老,，莊子說，吾生也有涯,，而知無涯,。知識是沒有窮盡的,，堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之,，沒有知識的不斷補(bǔ)充和積累,，人便會落后于時(shí)代。歌德說過,，誰落后于時(shí)代,，就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識爆炸的年代里,，不能接觸新的知識便會被時(shí)代所淘汰,。

對于我們教師學(xué)習(xí)新的知識來面對新的挑戰(zhàn)，更是不可忽視的,。它能提供我們精神動力和智力支持,。正如高爾基所說，沒有任何力量比知識更強(qiáng)大,，用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的,。但是由于工作的限制，上班族們不能向?qū)W生那樣坐在課堂里學(xué)習(xí),，而讀書就成了我們最有利的知識武器,，通過書本我們可以充分利用業(yè)余時(shí)間，也不受空間的限制,，方便的學(xué)到新的東西,，擴(kuò)展新的思路?？偟膩碚f,，讀書對于我們個(gè)人成長的好處可體現(xiàn)在幾個(gè)方面。

一,、讀書可以讓我們站在更高的高度來看問題,，從而少犯錯(cuò)誤，少走彎路,。

牛頓說過他能取得如此巨大的'成就,，是因?yàn)檎驹诰奕说募缟峡吹酶h(yuǎn)，科學(xué)巨人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí),，我們還可以從中學(xué)到更有價(jià)值的東西,。書籍對于整個(gè)人類的關(guān)系，好比記憶對于個(gè)人的關(guān)系,。書籍記錄了人類的歷史,，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn)，記載了古今歷代所積累的知識和經(jīng)驗(yàn),。只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)和理論,，才能在一個(gè)更高的高度上來看問題，不再犯同樣的錯(cuò)誤,，并有一個(gè)較高的起點(diǎn),。書本是前人智慧的結(jié)晶，是他們的研究成果和經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn),，通過對他們的學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)對自己有用的東西。在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來不斷的完善自己,，大大的促進(jìn)了個(gè)人的成長,。在很大程度上可以這樣說，人類社會的延續(xù)和發(fā)展,，也是這樣來實(shí)現(xiàn)的,。試想，如果每個(gè)人都是從頭開始,，那么,，無論多么偉大的人，做出多么大的貢獻(xiàn),，人類社會最終還是在原地踏步,。由此更可見讀書的重要性了。

二,、讀書開闊人的視野

書本中的知識可謂是包羅萬象,，他能拓寬我們的視野，讓我們的知識更全面,。從而能夠更深刻的思考問題,，事物都是廣泛聯(lián)系的，現(xiàn)代的許多實(shí)踐都證明了各種信息的相關(guān)性,，如果只知道一個(gè)領(lǐng)域的信息,，必然會有礙于自身的發(fā)展，掌握更多方面的知識,，才能使未來的不確定風(fēng)險(xiǎn)降至最低,。就像做股票的人都應(yīng)了解當(dāng)今的政治經(jīng)濟(jì)形勢，以便能更好的分析股票走勢一樣,。研究物理學(xué)的學(xué)者們都要有一定的化學(xué)和其他基礎(chǔ),，才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咴趶?fù)旦做講演時(shí)就曾說過,，現(xiàn)代科學(xué)已沒有明顯的界限,，你必須對相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行。

在這方面,，偉大的導(dǎo)師恩格斯就是一位廣泛學(xué)習(xí)的典范,，他雖然只上過中學(xué),，但由于他發(fā)奮讀書，十九歲時(shí)就能用十二種語言說話和寫文章,，在參加工作實(shí)踐后,，他也沒有間斷過學(xué)習(xí)和研究，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書,。廣博淵深的知識,，對恩格斯指導(dǎo)國際共產(chǎn)主義運(yùn)動和準(zhǔn)確的傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大的幫助。

從它的經(jīng)歷中,，我們可以體會到知識的力量,，更能體會到書本做為人類掌握知識力量的有力武器的巨大作用。

三,、讀書有助于我們樹立正確的人生觀

人生來無善亦無惡,，關(guān)鍵是正確的引導(dǎo)。在人的成長過程中,，有一位良師益友就能起到很積極的作用,，書本就是這樣的一位。一本好書就如一個(gè)好的導(dǎo)師,，它能教你如何做人,，做一個(gè)于己于社會都有用的人。書籍能安慰我們的心靈,，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆,；書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時(shí)光。書必將各種信念注入我們的腦海,，使我們充滿崇高的歡樂和思想,，從而使我們?nèi)肷裢椋`魂升華,。

所以我們要倡導(dǎo)并支持讀書,，讀萬卷書行萬里路，做一個(gè)稱職的教師,，以帶動教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展教師不僅要多讀書,，還要讀書廣。