工作學習中一定要善始善終，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經驗和教訓，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動,。寫總結的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的工作總結書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

班主任管理工作總結日志 班主任管理工作總結與反思篇一

一,、常規(guī)教育方。

從熱鬧的假期踏入新學期,，學生的心神松散,，為了使學生能夠及早進入角色,，再次適應學校緊張而又豐富多彩的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導,，時時處處向學生進行有針對性的常規(guī)教育,。因此，我決定從以下幾點入手,。

1，充分利用班隊會及晨會的時間學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》,，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的,，什么是不對的，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣,。如：見師長熱情問好,，上下樓梯學會禮讓。教給學生待人接物的基本禮儀,。

2,，充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感,，使學生心中有他人,，有集體。比如：可以利用文明班的評比活動,，對學生進行思想行為教育,。另外，還要充分發(fā)揮教室內外的刊版的教育作用,，進一步規(guī)范學生的行為習慣,。

二、班級紀律方,。

一個班級,，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行,。因而,，我從以下幾點入手。

1,，課堂紀,。

首先利用班隊課師生共同制定班規(guī)班紀，并制定相應的獎懲辦法,。這樣學生既感到有努力目標,，又有約束力，而且可以在不知不覺中遵守紀律,。由于是孩子們自己制定的,，這樣變被動的各種要求為主動的行為,，有助于學生將文字內化為行為。我們班的宗旨是"說到做到,，言行一致,。

2，課間紀,。

課間是學生輕松休息的時間,，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而,，豐富多彩的課間活動,，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點,，開展"跳繩,，做游。"等活動,，使學生既健體又受教育,，同時，隨時提醒學生要注意文明活動,，寓教于樂,。

3，路隊紀,。

為了讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣,，適應集體生活，要求學生做到不僅做到快,，齊,，靜，而且能夠進行自主管理,。做到高高興興來上學,，平平安安回家去。

三,、衛(wèi)生方,。

講究衛(wèi)生很重要。俗話說,，病從口入,。收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康,，又能養(yǎng)成良好的生活習慣,，還能創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境。

1,，個人衛(wèi)生：要求衣著整潔,，常剪指甲,，飯前便后洗手。

2,，班級衛(wèi)生：每天兩次分派值日生清掃,，設立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進行檢查與監(jiān)督,。對于主動,，及時打掃衛(wèi)生的同學或小組，進行獎勵,。同時進行愛護環(huán)境和花草的教育,。

四、班干部的培養(yǎng)方,。

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的,，而班干部卻是班級管理的小助手,。這學期我仍將培養(yǎng)做事認真有責任性的人,，使他們學會學習，學會生活,，學會合作和學會管理,。一起搞好工作，建立一個積極向上,，朝氣蓬勃的班集體,。

五、其他方法,。

班級管理中還應注重個體的發(fā)展,，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發(fā)展,。因此,，在班級繼續(xù)開展各種活動。如：文明小標兵評選,，小書法家,，小發(fā)明家，小作家,，數學小博士等各種評比活動,。在這些活動中，大力推出新人,，新作,，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己,，提高學生的自信心,。另外,，充分利用班級板報中的德育陣地，加強管理,。

還給孩子們一個金色的童年,。這學期，我仍將會用心去和學生交流,，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點,。我相信，只要關愛孩子,，尊重孩子,，寬容孩子，我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙,。上述措施只是我對班級本學期的初步打算,，在今后的工作中，我將不斷地加以改進,。若有不足之處,，發(fā)現后會及時糾正。

班主任管理工作總結日志 班主任管理工作總結與反思篇二

近一年來,，在學校領導各位家長的關心和幫助下,，以及在全體科任教師的共同努力下，同學們逐漸成長,，目前的五年級二班,，班風正，學風濃,，是一個優(yōu)秀的班集體,。

我一直認為，習慣不好,，學習不可能有長遠的發(fā)展,，所以堅持“德育為首”的理念，大力加強學生的行為習慣訓練,，督促他們在文明禮貌,，衛(wèi)生紀律等方面努力達到學校要求，養(yǎng)成良好的習慣,。本學期做了如下幾方面的工作：

一,、抓班級文化建設，讓學生有歸宿感,，成就感

學生在這個集體里學習,，生活，成長，就要讓學生愛自己的班級,，要讓學生愛自己的班級,，就要在學校的各項活動評比中顯示自己的力量和風貌。好的環(huán)境能夠激勵人,，可以改造人,。我們常說班級是學生另一個溫馨的家，所以在平常的教育教學中就非常重視這一點,，不輕易讓一個學生掉隊,，我把這樣的一個管理理念，教育宗旨滲透在班級文化建設中,。

在“瞧我的家”這個畫板中,，就集中了全班16個同學的特點，每個同學繪制自己喜歡的卡通畫,，在上面寫出了自己的愛好,，特長，優(yōu)點,，不足,，競爭對手，學習目標等,，這樣在每次的作業(yè)中,，每次的測試中都有一個很好的參照,，這也是一種很好的激勵方式,，讓每個孩子都有展示自我的舞臺。在“百舸爭流”的畫板中,，記錄了學生每天的學習情況,，衛(wèi)生情況，紀律情況等,，經過這一系列的評比,，激勵性地評出當月的優(yōu)秀之星，進步之星等,。

二,、多維約束激發(fā)責任

我認為，班主任有效地進行班級管理的過程,，關鍵是要學生學會管理和自我管理,，使每個學生既是管理的對象，又是管理的主體,，達到“管是為了不管”的目的,，同時也是為了培養(yǎng)學生的責任心，沒有責任心的人將一事無成,。為此我和同學們一同制訂了班級管理辦法,，人人參與,，形成責任分攤制度，并全面實施,，真正達到了在任何一個時間里都有人做事,，有人管事，多維管理,。制定責任分工時,，我相信學生，放手讓學生自己選擇為班級做什么,，讓學生在管理的舞臺上唱主角,。這樣就讓所有的學生意識到:班級管理，我的責任,。

三,、培優(yōu)輔差人人發(fā)展

由于各種原因，同學們形成了學習成績的差異,，怎樣讓他們都有不同層次的發(fā)展,，這是老師最頭痛的事情，我在班中采用了優(yōu)優(yōu)作為競爭對手,，優(yōu)差進行幫輔的形式,，促使他們不同程度的提高學習成績。現今社會越來越重視能力,，成績的好壞已不是衡量人才的唯一標準,，因此我很注重能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造性地開展了一些實踐性的活動,，開展了一些主題鮮明,，教育性強的班會，有一些班會由學生自己組織,。這些活動的開展培養(yǎng)了學生吃苦的精神,，培養(yǎng)了學生的毅力，提升了學生各方面的能力,。

總之,，和同學們朝夕相處，他們的每一點進步我都感到高興,，欣慰;他們的每一次退步,，懶惰我也會生氣，著急,。我相信在我和同學們的共同努力下,，同學們一定會茁壯成長!

班主任管理工作總結日志 班主任管理工作總結與反思篇三

班主任每天都要和學生接觸、交往。如何正確處理班主任與學生之間的關系是班主任工作中非常重要的一點,。這種關系處理恰當,，其它的工作都會順利完成;反之，工作中只會處處受阻,，使班主任工作一直處于被動之中,。

人們常說，教育學生要恩威并施,。有些班主任在班級工作中雖然“施”了不少“恩”,，但就是缺少“威”。他們并不是不想“威”,，而是“威”不起來,，也就是在學生中樹立不起自己的威信。原因何在?我想,，這里的關鍵問題是：他們沒有擺正樹立威信與尊重學生的位置,。

要把學生放在首位，只有在尊重學生的基礎上,，才能建立自己的威信,。

學生由于缺乏政治生活和社會生活的經驗，又因為理性思維的不成熟,，容易引起沖動,，因此，在學習生活中,，難免會出現這樣那樣的缺點和錯誤,。

班主任在教育學生的過程中，要充分理解學生,，充分尊重學生,，站在學生的角度,，設身處地地來思考一下問題,。學生出現錯誤，班主任不要早下結論,，武斷處理,，要允許學生說明原委，允許學生思考,，允許學生改錯,。

如果你把尊重學生放在第一位，充分考慮到學生的自尊,，班級任何問題都會迎刃而解,。高二第一學期班里發(fā)生的一件事使我在這方面的認識更加深刻。一次數學課上，班里的___同學和老師發(fā)生了激烈的沖突,，致使數學老師非常憤怒,，影響了班級的正常教學秩序。

我知道此事后,，心頭的怒火直往上沖,，決心要狠狠懲治一下。因為,，在這之前,，我已經在班會課上反復強調要尊重老師，服從老師,，特別是數學老師?，F在居然又出現這種事情，我怎么不惱火呢?但想一想,，還是不忙發(fā)火,，暫時壓一壓心中的火氣，緩和一下心情,，整理一下臉容,。

于是我把___喊到一個僻靜之處，語氣十分平和地問了一句：“___啊!數學課上是怎么回事?”此話一出,，在數學老師面前表現得異?！坝赂摇詮姟钡乃?，卻淚如雨下,，泣不成聲。

隔了好一段時間,，他才止住眼淚,，把整改的原委告訴了我：數學課開始時，班里有些講話聲,，老師很生氣,，加上黑板上的一個幾何圖形沒有畫清楚，引起了學生的爭論,，班里的嘈雜聲更大了,。

___大聲地詢問圖形的畫法時，被老師誤以為是講閑話,，因此,，受到了嚴厲的批評，并被趕出了教室,，結果雙方發(fā)生了沖突,。

我想，就這種沖突的原因來說,，可能是___同學的自尊心在全體同學面前受到傷害，為了維護自尊,，才和老師發(fā)生了沖突。假若老師考慮到學生的自尊時,，可能就不會發(fā)生這件事,。

在處理這件事情上，我如果不分青紅皂白地批評一通,，也許因為是班主任,，___不敢頂撞，但他心中的疙瘩可能很難解開,。長此以往,，他對班主任就會缺乏信任，認為班主任和任課老師是“官官相護”,，那么我可能在他的心目中也就無威信可言,。

所以說，班主任要把尊重學生放在首位,，只有這樣,，才能樹立起自己的威信。

其次,，要把尊重學生和放任學生,，樹立威信和“專制統(tǒng)治”區(qū)別開。

尊重學生,、維護學生的自尊,，并不等于對學生的放任，對學生的問題不聞不問,、聽之任之,，無要求、無檢查,、無賞無罰,，順其自然。這樣只能使學生放縱,、任性,。久而久之，班主任也就不被學生放在眼里,。

當然，班主任的威信更不能_專制來確立,。那樣只會造成學生對班主任表面順從,，背后抗拒,，或者是消極對抗，甚至是直接對抗,。

因此,，班主任要想建設一個良好的班集體，必須把自尊還給學生,，把威信留給自己,。

班主任是班級工作的直接管理者，直接責任人,，是做好班級管理的關鍵核心,，是學生個性發(fā)展的榜樣和領路人。要做好班主任工作,，確實不易,。作為班主任，首先要熱愛這一工作,，把這一崗位當作一項崇高的事業(yè)來做,，具有無私奉獻精神，因為班主任工作意味著更多的奉獻,，更多的付出,，物質方面的回報非常少。但卻會贏得更多的家長和學生的尊重,，會給你的人生留下許許多多,，讓你難以忘懷的回憶，更會增強你戰(zhàn)勝自我,，戰(zhàn)勝困難,，向往美好生活的信心和勇氣。

一,、理解學生,、尊重學生，寬容待之

作為一名班主任,，要尊重學生人格,，并善于進行“心理移位”，設身處地體察學生的處境,，關心學生學習的細微變化和點滴進步,，及時地加以引導、表揚,、鼓勵,，使學生逐漸對班主任產生一種親切感、安全感,。班主任信任學生,，尊重學生,，就能喚起他們的自尊心、自強心,，激勵他們發(fā)奮學習,，戰(zhàn)勝困難。要充分的信任學生,，即使你的學生真的是在騙你,，請你也要善意的相信他一次，讓他覺得你是充分的相信他,，讓他自己覺得欺騙了你是不對的,，讓他自己感到內疚，讓他主動的向你承認自己的錯誤,，這不比你逼著他或者打他一頓效果要好的多嗎?

記得我班有一段時間,，同學們總丟些小學習用具。我細心觀察著,，終于有一天晚放學后,，我發(fā)現我班平時一向愛晚走的___同學，正獨自一人在教室里偷吃別人的好東西吃,，我感覺他就是我班這個“小內賊”,。我沒有聲張，而是故意大聲問道：“教室里還有人嗎?”以此示意,，有人來了,。

第二天，我和他單獨談了話,，巧妙地引導著他,，最后鼓勵他做我班的“小偵探”，幫老師看好家,?？稍撋难厶啵m班里不再丟東西了,，但他沒有主動承認的意思,。我繼續(xù)開導他，終于有一天,，他承認了,。我讓他把東西直接交給我，答應替他保守秘密,。他把幾個很不起眼的小學習用具拿來了,，我想他會意識到自己做錯了什么，于是我給了他改過的機會,。從這之后,，班里丟東西的事沒有了,。

我覺得小孩子喜歡別人的東西并拿來,，是可以原諒的,。最主要的是你怎么去面對你的學生所犯的錯誤，怎樣來幫助他解決問題改正自己的錯誤,，保證在今后的學習生活中不再犯類似的錯誤,。讓他明白做人的道理，這才是真正的為人師,。對善于做學生朋友的班主任,，有哪個學生不喜歡他呢?

作為班主任，大多都會兢兢業(yè)業(yè)地工作,，但有時勞力費神卻效果不佳,。這時候，埋怨,、牢騷都無濟于事,。班主任與學生會產生思想觀點的不一致，看問題角度不一致,，解決問題方式也不一致,，于是，許多矛盾便產生了,。此時,，如果多一點理解，多一點尊重,，換位想想自己處在這個年齡時,，面對班主任的教誨是怎樣一種心態(tài)，樂意接受什么樣的教育方式,，厭惡,、反感什么樣的方式，恐怕就不會埋怨了,。

二,、耐心捕捉教育時機，進行思想教育

班主任若真正愛護學生,，那首先應該理解學生感情,，尊重學生人格，在平等立場上同他們談話,、交往,，在交往當中尋找教育時機。只要班主任注意調查研究,，摸準學生的思想脈搏,，掌握學生心理活動規(guī)律,，善于捕捉教育時機，教育工作就會更加主動,、有效,。

首先要學會捕捉學生“閃光點”，這對后進生尤為重要,，他們的心靈深處同樣蘊藏著進取奮發(fā)的心理需要,。班主任不能只是被動地等待后進生的“閃光點”的出現，而是應主動地抓住或創(chuàng)設條件,，誘發(fā)后進生的自尊心和榮譽感,，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進生轉化的最佳時機,。

其次,，選準教育時機。如果學生的不恰當行為較突出,，那么就需要班主任有耐心,，付出較大的努力去建立和諧的師生關系，否則就會欲速不達,。我班有一個學生是個懶散,、做事拖拉的孩子。幾次教育失敗后我總結出：對待這樣的學生需要根據他的特點,，拿出比對別人更多的耐心,。因此，在解決問題時,，我盡量讓自己說話的語調輕松自如,，把講道理變成聊天式的談話，取得了比較好的效果,。為了使我與他的關系更融洽,，我常表揚其優(yōu)點，發(fā)動周圍同學幫他,，學期結束時這孩子變得勤勉了,，在家訪時其家長、鄰居還贊不絕口,。

因此,，在教育時機未出現時，班主任要耐心等待,，當最佳教育時機到來時,，要抓住契機進行教育，因為此時教育學生，最容易被學生接受,，教育效果最佳,。

三、用愛激勵,、鞭策學生成長

“愛心”是教育永恒的主題,。對于學生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量,，是除了母愛之外,，世界上又一偉大的愛,。這種愛是無私的,，是溝通師生心靈的橋梁。只有當班主任給學生以真摯的愛,，給學生以親近感,、信任感、期望感,，學生才會對老師產生依戀仰慕的心理,，才能向教師敞開內心世界，教育才會收到應有的效果,。天冷了,，囑咐孩子多穿件衣服;學生病了，及時發(fā)短信慰問并補課;課下談心,、用電話與家長聯系成為自己每天的“必修課”,。誰有了進步，一份精心書寫的評語和小紅花便送到學生的手里,。

作為班主任,，在深愛全體學生的同時，更應該關注問題學生,，多給他們一點愛的陽光雨露,，滋潤他們茁壯成長，使他們的身心趨于健全,。后進生不過是缺乏肥水的禾苗,，沾著污垢的玉石，既有陰暗的消極面,，又有潛在的閃光點,，他們同優(yōu)秀生、中等生一樣渴望進步,，也能成才,。我對后進生有所“偏愛”：課堂上能夠舉手發(fā)言就加以鼓勵;學習上有所進步就給予贊許。為了及時了解、掌握后進生的內心世界和行為表現,，激發(fā)其上進心和積極性,，在工作中多個別談話;多溝通家長;多表揚鼓勵;多正面疏導;多指明方向。在贏得了后進生的信任,，成為他們的知心朋友之后,，轉化工作就容易多了。

真心愛護教育對象,，就必然要嚴格要求,，沒有原則的愛是偏愛溺愛，過分的嚴厲便缺乏情感的交融,。因此,，班主任對學生要求要適度、合乎情理,。嚴格要求學生應以充分尊重學生為基礎,。班主任對學生的嚴格管理是必要的，批評應是善意的,，特別是對屢犯錯誤的同學,，應進行恰當的批評，春雨潤物細無聲嘛!

總之,，教育的藝術是愛的藝術,，教育的魅力來自愛的魅力，愛是連接師生關系的紐帶,。若能“捧這一顆心來,，不帶走半根草去”，那么平凡的師愛就會產生非凡的力量,。

班主任管理工作總結日志 班主任管理工作總結與反思篇四

一年來,，在學校領導和同事的大力幫助和支持下，通過七一班全體師生的共同努力,，我班己經形成了班風正,，學風濃，同學之間團結友愛,、刻苦學習,、互相幫助、遵守紀律的良好局面,，是一個具有較強凝聚力,、團結奮進的班集體。現將本學年班主任>工作總結如下：

一,、班級管理特色

1,、“一幫一”互幫互助合作小組

本班共13名學生，7名學生學習自覺性比較強，6名學生需要多督促,，多指導,。上學期初，為了提高他們各方面的綜合素質,。我采用“一幫一”師徒結對的方法,，幫助學困生制定出學習目標和學習內容，每天讓優(yōu)等生從學習,、紀律,、勞動、“五個一行為習慣”“學雷鋒” “星光燦爛”等幾方面進行監(jiān)督,、指導和幫助,。每周評出最優(yōu)師徒小組，對于最優(yōu)小組分別給予加分,，并進行一定的物質獎勵,。這樣，在班級內形成了良好的競爭機制,。另外，還通過單元和知識點的小測試,，檢查他們的學習效果,，及時給學困生鼓勵，使他們重拾學習的信心,。

2,、積極創(chuàng)建班級文化。

首先,讓墻壁會說話,。

為了讓同學們在各個方面形成“比,、趕、學”的良好風氣,，我在班級管理中,，充分發(fā)揮了墻壁的作用，讓墻壁會說話,。將各項評比結果張貼在墻壁上,。這樣便于同學們之間找差距，學榜樣,，時時刻刻激勵自己向各方面優(yōu)秀的同學學習,。同時，調休放假時,，也便于家長了解自己的孩子在校情況,，及時配合老師監(jiān)督教育自己的孩子。

如果您走進七一一班教室，首先映入您的眼簾的是兩個評比欄,，在我班北墻上張貼著“星光燦爛”的四個大字,，南墻上張貼的是“五個一行為習慣，我最棒'的評比欄,，對每個評比欄制定了相關實施辦法,。每周匯總一次，每項星數排在前四位的每人可以獲得一張“星光燦爛”的卡,。學期末,，將每周每人各項“星光燦爛”的卡進行匯總，分別評出最佳“學習之星”,，最佳“勞動之星”,，最佳“紀律之星”，最佳“班干之星”并進行頒發(fā)獎狀及獎品,。并作為年終推選“優(yōu)秀三好學生,、優(yōu)秀干部”的重要依據。

其次,，根據每月主題,，定期換黑板報。

如11月消防活動月,，讓學生設計有關消防安全方面的黑板報,，這樣不僅讓學生展示了自己的繪畫才能，而且讓學生學到了有關消防方面的很多知識,。班級文化建設,，創(chuàng)造了一個有利于學生發(fā)展的良好環(huán)境，學生在濃厚的班級文化氛圍中自覺地受到了熏陶,、感染和鞭策,。

3、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部,。

本學年,，我班由學生民主選舉，具有較強管理經驗的同學宋麗君,、張豐碩,、郝晨曦、郭婧珂等同學任班委,，班主任每月定期進行班委培訓,，有針對性的進行指導，提高班干部的管理,。促進班干部之間的協調與合作,。實踐證明,，他們能夠時時、事事,、處處地能嚴格要求自己,。在學生中有一定的威信，是七一班老師的小助手,，同學學習的好榜樣,。他們能夠將班級各項工作管理得有模有樣!

4、實現自主管理

一年來,，我堅持規(guī)范早讀,、自習課、和晚自習紀律,。早自習時,，由班長宋麗君組織學生朗讀課文。自習課上,，由郝晨曦負責學生,，組織復習功課。晚自習,，由郭婧珂負責監(jiān)督,，發(fā)現個別同學說話立即制止并進行批評教育，此外,，我經常組織班干部對照“班級公約”進行自查,、自糾，重點在課堂紀律,、課下秩序、文明禮貌等方面加大檢查力度,。這樣久而久之,，同學們便養(yǎng)成了不論早讀、自習課,、還是晚自習都能自覺學習的好習慣,。通過自主管理，調動學生參與的積極性和主動性,，使學生的主體潛能全面發(fā)掘,、個性得到充分發(fā)展。在與學生的共同努力下,，我班多次被學校評為優(yōu)秀管理周,。

5、定期進行家校溝通,。

平時定期與個別學生談心,，關注其思想動態(tài),，及時疏導解決學生的問題，對學生在校表現通過校信通與家長進行隨時聯系,、定期開好家長會,，這樣可以更好地提高家長的素質，讓家長掌握比較好的教育方法,，增強家長對孩子成長的了解,，家校攜手共同實現對學生全方位的教育。因此,，一年來,，我班無發(fā)生任何安全事故。

總之,，通過各項活動的積極開展,，七一班全體學生學習氛圍濃厚，每位學生在“行禮儀”,、“尊師長”等各個方面做得有了很大的進步,，以前只是有個別同學偶爾在校園里見到老師問好，而現在,，百分之九十的學生,，在校園里見到老師都能夠做到行禮問好。以前個別同學勞動需要老師看管勞動,、看管學習,，現在是自覺勞動，自覺學習,。在各個方面逐漸擁有良好的心態(tài),、積極向上的心理，養(yǎng)成了“比,、趕,、幫、超,、學”的良好習慣,，人人爭先為班添光彩。

班主任管理工作總結日志 班主任管理工作總結與反思篇五

俗話說“沒有規(guī)矩,，不成方圓”,。規(guī)矩即常規(guī)紀律，即要求每個成員都應遵守的用來約束自己行為的規(guī)則,、條文等,。它是一件事情想取得成功的保證。對人的教育來說更是如此,。

一個人在集體中學習,，最重要的就是要先養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范,，形成良好的學習生活習慣，這樣才能為專心學習打好基礎,，作好準備,。

學校通常在開學初期都要用大量時間狠抓學生常規(guī)，可見,，只有有了“規(guī)矩”,，才有了“方圓”，才可言其他,，諸如學習知識,，發(fā)展智力,，培養(yǎng)能力等等;才能夠保證孩子們會有所進步,。抓好常規(guī)訓練是實施班級管理的首要前提。

初出茅廬的我,，不知道“規(guī)矩”的重要性,。在擔任班主任工作期間，針對該班孩子智力能力水平發(fā)展較均衡的特點,，我大膽地制定了我的班級管理計劃：盡量對他們的行為不約定俗成,，充分自主,，獨立完成許多事情，更不會對他們的創(chuàng)造性活動加以限制,，相反還人為地為他們提供發(fā)展個性的條件,。

幾個星期下來，學生在能力,、成績等方面發(fā)展較好，很活躍,，但不可避免地在學習生活習慣方面卻不盡人意,，導致班級工作無法順利開展。

后來,，我在書店翻閱有關書籍和向有經驗的老師學習請教，通過自己分析,、總結,，我意識到自己這種想法的錯誤和不切實際,，盡管大膽，但缺乏科學性,。它否定了循序漸進的學習方法,，違背了人的認知發(fā)展規(guī)律。這樣勢必會使孩子們自由散漫而導致無心學習,。

另一方面,，組織紀律性不強也使班級管理工作不能順利開展。意識到問題后,，我很快改變了管理方法,，狠抓學生的日常行為規(guī)范，使孩子們及時改掉了許多不良習慣,，變得有紀有律,，這樣班級工作也自然而然地抓了上去。

通過這件事,，我深刻地意識到常規(guī)訓練對管理學生的重要性,，它是搞好班級管理的中心環(huán)節(jié)，切莫想當然地把“規(guī)矩”當作是阻礙個性發(fā)展的束縛而不予理會,，那可就大錯特錯了,，因為沒有“規(guī)矩”，就不成“方圓”,。

班主任管理工作總結日志 班主任管理工作總結與反思篇六

時光飛逝,，不知不覺一學期就過去了，我擔任的是一年級的班主任,，在這一學期中,，我和學生們都努力踏實地做好每一件事情，有辛勤的耕耘,，有收獲的喜悅,，也有不足與遺憾。下面我就介紹這學期我所做的主要工作,。

一,、培養(yǎng)學生的良好習慣

一年級學生由于年齡小，表現為活潑好動,，自覺性很差,，凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點就放在我培養(yǎng)學生良好習慣上,，首先是利用晨會課,、思品課學習《小學生日常行為規(guī)范》，提醒學生做好上課準備工作,。在日常學習中,，時刻注意調動學生的積極性,，逐漸養(yǎng)成上課專心聽講、下課好好休息,、講文明,、講禮貌的好習慣。其次是讓學生養(yǎng)成一些作業(yè),、讀書的習慣,。比如：每天給老師檢查，并做好記號,，然后才可以出去玩,。另外我利用學生手邊的課本，讓他們做完作業(yè)一起看看課外書,，這樣既保持教室安靜,，也可以使學生增加課外識字量，對讀書產生興趣,。還有就是讓他們養(yǎng)成晨讀的習慣,，我要求學生到了教室以后就拿出語文課本讀書，不可以離開自己的位子,，由課代表或者值日班長監(jiān)督完成,。

二、培養(yǎng)良好的班集體

班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土,，有了這塊沃土,，學生的個性才能百花爭艷。我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動,，這個學期學校開展的活動比較多,，我?guī)椭鷮W生參加了校運動會;選拔學生參加迎新現場繪畫比賽和硬筆字書寫比賽，我班杜佳寧同學和駱柯嘉同學分別在比賽中干活的三等獎,。在校運會中,，我?guī)ьI學生揮灑汗水，收獲成功,。通過這些活動使學生形成熱愛班級的感情,，而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上,、團結協作的班集體,。

三、培養(yǎng)有管理能力的小干部

班干部是老師的得力助手,，選拔一個有能力的班干部至關重要。一年級學生年齡小,，能力強的也不多,，所以我著重培養(yǎng)了3類班干部：班長,、勞動委員和各科課代表。并從班干中每天選出一個值日組長,，他負責管理當天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查,，這樣就培養(yǎng)了小干部的能力。

四,、平時加強與家長的聯系

本學期我把學生的聯系電話存進自己的手機,，以便隨身攜帶，家長打來電話也一時,，我總是耐心地和他們講解,、溝通，把孩子時時刻刻的情況告之家長,。在平時一旦發(fā)現學生在學習上,、身體上、思想上有什么特殊情況,，我總是及時,、主動地和家長聯系，向他們了解情況,，取得家長的理解和配合,，共同教育孩子。家長們也都非常信任,、理解,、支持我的工作，我感到很欣慰,。這點也是我這學期自己覺得做得比較成功的地方,。

一學期很快就過去了，班里的孩子基本上都適應了學校生活,，對學校的各項規(guī)章制度也已十分了解,，大部分也能夠做到，應該說學生還是比較聽話的,。但是我還有很多做得不足的地方,，比如工作還不夠細致，對待孩子還不夠細心,。所以下學期我和孩子們要不斷努力,，把班級的方方面面建設得更好。

班主任是班級工作的直接管理者,，直接責任人,，是做好班級管理的關鍵核心，是學校未成年人思想道德建設的主力軍，是學生個性發(fā)展的典范和領路人,。要做好班主任工作,，確實不易。作為班主任首先要熱愛這一工作,，把這一崗位當作一項高尚的事業(yè)來做,，具有無私例文精神，因為班主任工作意味著更多的例文,，更多的付出,，物質方面的回報非常少。但卻會贏得更多的.家長和學生的尊重,，會給你的人生留下許許多多,，讓你難以忘懷的回憶，更會增強你戰(zhàn)勝自我,，戰(zhàn)勝困難,，向往美好生活的信心和勇氣。

根據這一學年的班主任經歷,，作一簡要的總結,。

一、培養(yǎng)建立一支有責任心的班干部,，工作實行精細化責任制,。

1、班主任工作非常辛苦,，事務繁忙,。怎樣才干把班主任工作做好，又能抽出更多的時間,，研究備課,，研究課堂，有更多的時間輔導學困生自己經過多年的實踐,，認為,，作為班主任一定要充沛相信學生，許多工作放手讓學生去做,，這樣既培養(yǎng)鍛煉了學生的能力,，又使自身從繁雜的班級事務中解放出來。

這需要班主任培養(yǎng)小干部,，對班級管理做好指導,。如班長的統(tǒng)領和協調檢查;衛(wèi)生委員的值日布置，檢查;學習委員每天的早讀,，課外作業(yè)的收交;體育委員的廣播操,，眼保健操檢查;文藝委員的活動布置檢查;小組長的體育頭作用等,。把班級的諸項事務，與學生協商,，實行自愿承包,，責任到人。并由責任人自身制定出檢查規(guī)范,，班委會通過執(zhí)行。

2,、做好小干部的指導,。班主任每周至少開一次班委會，對每周的情況進行簡單總結,，多鼓勵,，多指導。出現問題和時開,。還注意做到,，每學年都進行班干部輪換，至少換三分之一,。其他班干部任職時間,，無特殊情況，都不超越兩學年,。要做好輪換下來的班干部的思想工作,，為調動他們的積極性，在班里實行紅藍兩隊,，輪換下來的班干部作為藍隊,，負責監(jiān)督;還可以每月拿出一周的時間，讓藍隊的干部工作,，調動起雙方的積極性,。在這一學年中，我真正感受到了做班主任也可以從瑣碎的班級工作中解脫出來,，過舒心的日子,，而班級的各項工作仍能照常開展：在這一學期中，同學們在眾多小干部的體育領下,，每月一次舉行了生動活潑的主題隊會活動,，人人爭當規(guī)范生活動等。對于學校組織的各項活動都能積極參與并取得了優(yōu)異的成果,。

二,、培養(yǎng)學生的興趣，發(fā)展學生的特長,，為班級爭榮譽,。

1、除了正常的教學和其他一些班級事務外，重要的工作就是組織,，指導開展各種活動,。如何開展好活動，如何在各種活動中立于不敗之地,，我注意有意識地引導培養(yǎng)各方面的人才,。平時多多注意學生的特長喜好，多多注意各方面的培訓信息,，與家長溝通好,，做好家長，學生的思想工作,，讓他們積極的參與培訓,。有了這些小人才，無論是出黑板報,，舉行文藝演出,，還是召開運動會，都讓我省心不少,，并取得了不錯的成果,。如在全鎮(zhèn)的五年級語文競賽中，班中有吳超群等四個同學分別獲得了二等獎和三等獎;在全校的平安知識手抄報競賽中史裕來等四個同學獲得了一等獎,，另外兩個同學分別獲得了二等獎和三等獎的好成果,。這樣的成果在全校各班中都是不曾有過的。

2,、注重學生的范文體育頭作用的發(fā)揮,。讓有特長的學生，體育動起其他對各方面有興趣的同學,，組織開展一些小型的班級活動,，學生在一起推薦，在一起切磋,。達到相互借鑒,，相互學習，相互提高的目的,。我們班有兩三個同學是參與學校象棋隊,，棋藝也不錯，在學校組織的棋賽中獲得了一等獎,。我就發(fā)動這些小棋手們各自尋找?guī)讉€得意門生,，進行師徒結對的訓練。如今已初步形成了以象棋和圍棋為特色的班集體風貌,。

三,、早到校,，勤溝通。

作為班主任,，很多情況下需要早到校,。新學期開學我早到校;收費早到校;考試早到校;活動早到校;周一升旗早到校;邀請家長早到校。

做好班主任工作離不開家長的支持,，離不開課任教師的協助支持,。需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和協助,。學生的家訪工作非常重要,，與家長溝通好，班級的各項活動,，各項工作就會得到家長的支持，出現問題也容易解決,。家訪的形式多種多樣,，直接家訪我提前與家長聯系，做好家訪的準備,，多談學生好的表示,，提出希望，增強家長的信心,，讓家長和學生知道,，老師是多么重視他，對他充溢了很高的期望,。面對面交談效果非常好,，但由于學生多，居住也比較分散,，全體學生都家訪,，需要占大量時間。我一般采取電話溝通,，方便和時,。家訪工作我堅決做到：困難學生(學習，生活)必訪,，問題學生必訪,，出現動搖的學生必訪，有特長的學生必訪,，新轉來的學生必訪,，家庭出現裂痕的學生必訪，學生生病必訪等,。這樣可以融洽與家長的關系,，使自身的工作得心應手,。

總而言之，在這一年的班主任工作中,，我努力使自身做得輕松自在,，但又決不放松對班集體的管理，自紿至終我都在追求一種奮發(fā)向上的班集體氛圍,，不求,，但求更好。整個班集體在我的悉心指導下正向著更高更美的目標前進,。

班主任管理工作總結日志 班主任管理工作總結與反思篇七

在過去的一學年里,，我班在學校領導的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和配合下,，各項工作順利開展,，學習、工作等方面都取得較突出的成績,，現將我做的一些工作進行簡單總結：

一,、做好學生的思想工作，培養(yǎng)學生良好的道德品質,，凈化學生的心靈,，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。

做好學生的思想工作就要重視與學生的思想交流,，多與學生談心,。為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風,，為學生提供一個向好的大環(huán)境,，重視的是學生的共性。配合學校各項工作,，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動,，讓學生在活動中明事理、長見識,。六年級的學生都是十三四歲的大孩子了,，很多道理都明白，但自尊心也很強,，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆,，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感,，容易為學生接受,，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界,。

開班會不一定要等一節(jié)完整的課,，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果,。不必長篇大論，班主任把及時發(fā)現的不良思想的苗頭一針見血地指出來,，對事不對人,，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風,、學風的不良思想消滅在萌芽階段,。例如，當我發(fā)現學生思想有所萌動時,，馬上利用簡短時間開班會,，講事實擺道理，使他們開始收斂了一些不良行為,，使班級秩序步入正常軌道,。

重視與學生的思想交流，多與學生談心,，注重學生的個性和因材施教,。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育,。在這個時候，我就是他們的好朋友,，盡量為他們排憂解難,，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任,。記得有一次,，童騰飛沒寫作業(yè)，下課時我問他帶多少錢,，他說兩元,。我問他父母干什么呢，他說都在工地干活,。我笑著說,，工地的活是不是很輕巧，他說可累了,，每天媽媽都說腰都要折了,。我立刻把笑容一收說，你媽媽那么累掙來的錢給你帶,，為的是什么?他不語了,。我馬上抓住這個時機進行思想教育，結果,，他這學期表現的很好,。

二,、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風,、班風,，深入全面地了解學生，努力培養(yǎng)赤誠,、嚴格,、活躍、奮進的班集體,。

六年級是學生的重要階段,，面臨著畢業(yè)、升學等實際問題,，隨著課時和知識復雜程度的加重,，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘,，對前途失去信心,。因此，在學生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復雜和重要,。

在這個學期里,，我的班級管理工作從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度,，通過各種方式,，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,，逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理,，培養(yǎng)他們多方面的能力，在活動中把教育和娛樂融入一體,，例如,，班隊活動、自主上好早自習,、辦板報等都由班干部組織學生獨立完成,，我只是從旁協助。班主任的管理代表的是學校的管理,，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性,，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協調,，往往能夠取得意想不到的效果,。班干部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導,，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態(tài);他們分工管理班級的各項事務,，同時又是一個團結合作的整體,。通過班干部管理班級，讓學生自治自理,，不等于班主任可以完全不理,，這關涉到班主任的引導、指導和調控問題,。當學生對事情的理解是非不分明,，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向,、達成共識的時候,，班主任就應該及時的給予引導和指導。實際上,，班級的重大決策都由我來決定,。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的,，有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的,。只有班主任做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人,、領路人,，把好方向關，才有帶領學生不斷前進不斷發(fā)展,，促進他們全面發(fā)展,，健康成長。

再一方面,，我自己也以身作則，努力做學生的榜樣,，勤跟班,，使班風正、學風濃,。而我班在學校的各項管理評比中都取得較好的成績,，這又進一步鼓舞了同學們的士氣,，每個學生都為能在我們班上課而感到無比自豪,，使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。

三,、積極抓好后進生的轉化工作,，努力使后進生以失敗者來,，以勝利者走。

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環(huán),。每個學生都享有受教育,、受鍛煉的基本權利，關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現,。在這方面,，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底,，搞清他們所以成為差生的原因,，做到了因材施教，對他們處處真誠相待,，時時耐心相幫,，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時對后進生加強心理疏導,，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,，讓他們認識到自己的價值;同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現其優(yōu)點和長處,，及時贊揚他們,，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。 例如班里最差的康欣,，別的學生做卷子時,，我讓他做口算題卡，只要做對一多半就給他打優(yōu),，他非常高興,，他是個熱愛勞動的孩子，干活有門道,，每次勞動后我都表揚他,，是他感受到老師對他的喜愛。對于屢教不改的學生,，一方面我選一些明是非,、有能力又與其比較相熟的班干部對其進行提點和幫助，另一方面,，也是主要的方面,，我對其進行耐心的教育。冰凍三尺非一日之寒,，要想后進生的心解凍不是不可能的事,，也不是一天兩天就能辦到的事。唯有老師對他們的理解,、尊重和真心,、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。的確,，老師的關心,、關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進生溝通,，多了解他們的思想狀態(tài),，用真誠的心去關懷、去幫助他們,，他們是知道的,、懂得的，最終也會被感動,。我堅信這一點,，并努力實行，轉化后進生才會有成功的轉機,。我時刻關心每個學生細微的情緒變化,，尤其是到臨畢業(yè)的階段。我們班上楊恒以前總也不愛寫作業(yè),，我多次和他談話,，了解他也想給同學留個好印象，可就是控制不了自己,。我跟他約好,，一個星期為限，保證一個星期內完成,。一個星期,，兩個星期……他做到了。每當看到他熬過一星期,，我就會在旁邊跟他說：不錯,，你堅持住了。繼續(xù)努力,。其實他的作業(yè)質量很差,，但我想不能急于求成，要慢慢來,。到畢業(yè)考試結束，他幾乎沒有不完成作業(yè)的情況了,。還有付楊帆同學,，我注意到他上課經常打瞌睡，注意力不集中,，于是課后問他是不是少睡的緣故,，并且與家長及時聯系，使得他沒有陷在電視劇里。

四,、積極開展好文體活動,，做好課間操、眼保健操,，保護學生視力,，增強學生的體質，提高學生的學習效率,。

臨近畢業(yè)的學生學習任務比較繁重,，進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高,。我經常鼓勵學生下課時出去運動,，不能只坐在教室里吃，一定要勞逸結合,。

五,、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量,，發(fā)揮好紐帶作用,。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見,，同時又把他們當作班級的主人,，視為自己的良伴、知己,。凡事都主動地同任課教師協商,，傾聽、采納他們的意見,。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系,，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾,，在這方面,，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌,，尊重老師的勞動,，樹立老師的威信，增進師生情誼,。

班主任管理工作總結日志 班主任管理工作總結與反思篇八

一,、班級總體情況

本班大部分同學都能夠遵守紀律，按時上下學,，按時完成作業(yè),，在管理這個班集體時我常通過許多活動方式調動學生們的學習自覺性,，提高他們對學校的熱愛，培養(yǎng)他們具有良好的心理及人格品質,。但是也存在個別同學無法按時完成老師布置的作業(yè),，存在不寫作業(yè)的同學，如：張新宇,、盧暄,、楊鈺朝。一小部分學生學習主動性弱,，學習自覺性較差,，綜合能力及素質有待提高。還有一些同學不能大膽自在的在課堂上發(fā)表自己的意見,，每當老師提問時,，舉手回答問題的總是那么幾位同學，如果叫沒有舉手的同學起來回答問題,，他們的聲音也很輕,，在教室絕對安靜的情況下，才有可能聽到他們的回答,。這是我們班級存在的一個大問題,，需要解決這個問題。

二,、把學生位置擺正

學生是教育的主體,。要想教育好學生，先得把學生研究透,，每個學生有每個學生的特點,，你要知道他做些啥、想些啥,，這樣才可以想怎么讓他接受你的教導,。知已知彼，百戰(zhàn)不殆,。針對學生的特點,，我們教師設身處地的以他能夠接受的方式進行啟發(fā)引導。其實,，每個學生都想成為好學生,，他們對老師充滿了尊敬和依賴。但是每個學生的能力不一樣,，所擅長的東西也不一樣,，所以班級里不可能沒有差的學生。對待這些學生要因材施教,，在嚴格要求的同時,，盡量多鼓勵他們，多表揚他們,，并盡可能多地讓學生受到贊揚,，讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣,，形成良性循環(huán),。我們班級有一位同學特粗心，寫作業(yè)只求速度,，不求質量,，寫的字很難讓人分辨出來，批評了幾次都不管用,。后來,，我采用了“以退為進”的方法，批改他的作業(yè)后,，在他的本子上寫上“這次的字比上次有進步了!”或“加油,，你越來越棒了!”等句子，還在班隊課時,，對他的點滴進步給予表揚,，這一下子，他成為了同學們眼中的進步大王,，他自己也有了認真完成作業(yè)的自覺,，進步真的越來越大了。從這一點也可以證明不同的學生要采取不同的對待方法,。

三,、通過多方面的活動，增強班級凝聚力

本學期我們學校組織了各種各樣的活動,。在這些活動中學生和老師的積極性調動了起來,，同學們相互合作，面對每一次的比賽,，發(fā)揮出自己最優(yōu)秀的一面,，盡力為班級爭光。在這樣的氛圍下,，班級的集體榮譽感前所未有的高漲起來,，慶國慶歌唱比賽、經典詩文誦讀比賽,、勞動技能比賽都取得了很好的成績;而這些值得我們班級驕傲的事情,，又在家長會時展示個各位家長看，讓家長可以看到自己孩子在這一年里的進步,，在這一年里所取得的成績,，讓家長為自己的孩子驕傲,，讓孩子為自己取得的成績感到自豪，可以更加努力的為班級的成長作出自己的貢獻,。

四,、注重家校聯系工作

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對學生教育離不開家長的配合,。有這樣一個公式：5+2=0,。我認為這個公式有它的道理，學生在學校里接受老師的教導,，遵守著各種規(guī)章制度,，一點一點的形成良好的學習習慣， 形成良好的學習態(tài)度,，如果回到家里,，父母一點也不會去重視，一點也不會要求學生認真學習,，那么一星期五天的教育將變成無用功,，如此的惡性循環(huán)，對于學生的成長沒有任何的作用,，所以我十分重視與家長的溝通,，坦誠相待，讓家長明白在家里也不可以放松自己孩子的學習,，這樣學校和家庭的教育口徑一致,，教育要求一致，學生才能夠更好的成長,。但是我們大部分的家長工作都很忙,，就算他們很關心自己孩子在校的表現，他們也沒有足夠的時間來詢問老師,，也沒有足夠的時間在星期天的時候教育自己的孩子要好好學習,，很多家長都是有心無力，所以每每都會對老師說：“老師,，那我們的小孩就交給你了!”這不是一種好現象,，沒有家長的配合，學生根本不可能有足夠的進步,。所以在家長會時,，我向各位家長提出：不論多忙，都要抽空了解一下孩子在學校的表現,，;翻一翻學生的作業(yè)本,，檢查一下他們的作業(yè)完成情況，不要求家長檢查每道題,，只是要讓學生知道自己必須認真完成每一道題,，不認真,，父母要檢查出來。這種意識,，這也是為了培養(yǎng)學生的良好習慣的一個方法,。

在開學初，我就告訴同學我的電話號碼,，方便家長和我聯系，我也隨身帶著家長們的聯系電話,，一旦學生發(fā)生什么事情,，可以隨時和家長聯系，讓家長了解學生的情況,，幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題,，同家長達成共識，充分調動家長的積極性,，配合學校教育好孩子,。

五、不足之處

雖然為這個班花了不少心思,，特別是在轉化后進生的過程中,，但是效果仍不太明顯，還沒有能夠有效地激發(fā)學習動機不強的學生的學習斗志,，還沒能觸動他們的靈魂,，給班級學習風氣的好轉帶來了較大的阻力。我想在以后的工作中要更加注意學習和借鑒,，取長補短,，努力提高自己的教學業(yè)務和班級管理水平。

總之,，只要我們心中是真誠地為孩子,，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度,，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點,，我相信，我的工作能在不斷的磨練中得到提升,。

班主任管理工作總結日志 班主任管理工作總結與反思篇九

時光匆匆,，轉眼間我們又走過了六月。現將本月工作總結如下：

一,、班級組織管理：

1,、安全教育：繼續(xù)利用晨會班會課，加強學生的安全教育,，培養(yǎng)學生的安全意識,。尤其是臨近期末這段時間,，天天講時時提醒走路小心，不跑不溜,，養(yǎng)成良好的走路習慣,。

2、衛(wèi)生情況：班級每天的衛(wèi)生都落實到人,，孩子們已養(yǎng)成了不亂扔紙的好習慣,。每天同桌互相檢查，自覺搞好自己座位旁邊的衛(wèi)生,，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,。

二、關注學生全面發(fā)展：

1,、家校聯系：我利用校訊通,，個別短信交流學生在校的表現，共同努力糾正學生在學校里的不良表現,，共同促進孩子的健康成長,。

2、個別教育：關心熱愛每位學生,，做好學生的心理健康教育,。對個別學生常談心，促進學生之間的和睦相處,，增進師生之間的感情,。

三、班隊活動及其它：

1,、端午放假通知,，及時通知學生和家長，端午節(jié)放假3天,，外出游玩一定要注意安全,。

2、制定期末復習計劃,，激發(fā)學生認真做好準備,，爭取考出滿意的成績，為本學期交上圓滿的答卷,。

本學期在六月畫上了句號,，班主任的瑣碎工作很多，零零總總,，但一個學期過去了,，每個孩子都有所收獲。我們播種希望，期待下個學期!

班主任管理工作總結日志 班主任管理工作總結與反思篇十

一個學期的結束了,，我們每天的工作是瑣碎的,，總結一下，在平時,，我主要將工作重點分為以下幾個方面：

1.愛是無聲的語言,，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級,，必須關心,、了解每一位學生。

作為一名班主任,，我始終把工作的責任感放在第一位,。我的教育對象是八 九歲的孩子，他們天真爛漫,，活潑好動，那一顰一笑,，處處充滿著童稚童趣,。使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長,，這是我做班主任的信念,。

孩子對老師特別熱情，經常會圍著老師轉,，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊,，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎么玩;問問她這件漂亮的新衣服是誰買的?問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的?考察作業(yè)和聽寫時,，我會把孩子們叫到身邊,，我們一起批改，有時候會分配給組長批改,，讓組長來檢查組員的學習狀況,，然后根據組內成員表現進行獎勵……在這種輕松的氛圍下，自然而然地提出對他們的一些要求,，收到的效果非常好。

表揚的力量是無窮的,。在平時,，我會課上喊著他們的昵稱，如根據組內分配,，喊著二師兄,，三師弟之類的，一個漂亮的組詞我也及時表揚和鼓勵他們。我會經常對我的孩子們說：你們都是最棒的!這學期進步的就是你了!老師越來越喜歡你了……當我和家長交流時,，經常聽他們說起,，孩子們回家說老師又表揚他什么了，又獎勵了他幾顆小星星,，一臉興奮,，然后那幾天在家表現就會特別好。

還是那句話：愛是相互的,。在這一點上,，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛,，收獲的則是40多份純真的愛,。

2、重視培養(yǎng)孩子們的行為習慣

各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎,，我覺得培養(yǎng)良好的習慣關鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識,，所以本學期我開始讓學生自己管理自己。如學習上師徒分配好任務,，小組學習合作效率比賽;衛(wèi)生方面周一至周五每天的值日競賽;文明禮儀方面互相監(jiān)督爭星競賽……就這樣一方面,，以比賽、競爭,、開展火炬接力賽等方式來鞏固學生的良好習慣,。另一方面，作為老師我以身作則,，每次進教室都先往地上看一看,，撿一撿，整一整,，孩子們看在眼里記在心里,，為養(yǎng)成良好的習慣創(chuàng)造了好的氛圍。

3,、培養(yǎng)小干部,，發(fā)展孩子的能力

班干部是班級的核心，是班級的骨干力量,，要建設一個良好的班集體,，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍,。如今我班的孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài),，所以我在班內搞了“爭當值日班長”活動。

不管哪一位值日班長,，我都嚴要求,。首先，樹立他們作為小干部的光榮感和責任感，其次,，樹立他們的威信,。一方面，我告訴值日生,，要同學們真正聽你的,，就要樹立自己良好的形象，以身作則,，帶頭做好榜樣;另一方面,，我主動、熱情地為他們鋪路,，以支持鼓勵為主,，使他們受到鼓舞，也使全班同學心服口服,。

4,、加強與家長間的交流

家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作,，更加需要家長的理解和支持,。我特別注重和家長建立良好的關系，加強和家長間的交流,。

一學期來,，我對每位學生的家長都進行了電訪,，告訴他們孩子在學校的表現,。當孩子有了什么進步，孩子生病了,，孩子這段時間學習狀態(tài)不佳……我都會及時與家長取得聯系,，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長,。

這一學期,，通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的,。當然,，好成績的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的。我要謝謝我的孩子們,，謝謝支持我的學生家長,，更要感謝關心我們班級成長的領導和老師。

雖然要到三天后才知道考試成績的結果,，可是我覺得過程中的收獲比結果更重要!考試后再來反思,，靜待大家的指導!

班主任管理工作總結日志 班主任管理工作總結與反思篇十一

各位領導、各位老師：

大家好!

今天我就班門弄斧，向多年奮戰(zhàn)在高三一線的各位同仁匯報一下去年高三九班班級管理工作的一些具體做法：

一,、做好做實做細班級管理工作中的常規(guī)工作,。

嚴格管理，齊抓共管,，注重細節(jié),，堅持落實，營造良好的學習環(huán)境,，并逐步提升班級的凝聚力,。這是我高三班級管理的理念，并且用一年的時間一直在貫徹執(zhí)行,。

1.用良好的紀律做保證,，從學習、衛(wèi)生,、德育甚至禮儀等各方面嚴格要求,，齊抓共管。實施積分管理制度,，對每個學生從學習,、衛(wèi)生、紀律各方面進行綜合管理,，管理中從積分制度的制定到運行中出現不足的及時修改,，都讓全班學生參與其中，班委值日,，學生監(jiān)督,，班主任每天過問，每周一小總結,，每月或每次大考后大總結,，并且總結后及時對負分超過10分的談話，15分的做檢討,，20分的請家長來共同教育,，40分的交給年級嚴肅處理。這一管理制度從入班之后的執(zhí)行,，堅持了一年,。即使到了后半期甚至到5、6月份,，接近高考,，幾乎沒有什么學生違紀的情況下，我們班的積分清算堅持到了6月,。制度一旦確立,，就要堅持執(zhí)行,，根據實情可隨時進行一些修改，但要堅持才有成效,。當然其間也有許多的辛酸苦辣,，自己因此受氣掉眼淚的時候也不少。舉兩個方面例子：

第一,、制度運行初的兩個月,，違紀的較多，我每天都在處理班務,，簡直沒有空閑的時間,。談話的、批評教育的,、請家長幫助教育的,，真有點手忙腳亂，應對不及,，再加上遇見個別素質不高不理解的家長,，心情更糟糕。后期對一些屢教不改三天兩頭犯事的,，只能天天和他們較勁,，特別郁悶的時候，我也常問自己,，做這樣的瑣碎事情到底有沒有意義?當然看到許多的學生對我管理的理解和肯定,，看到班級風氣逐漸好轉，我就有了堅持下去的決心和勇氣,。事實證明,，這樣一點一滴的治理是有成效的。

第二,、我班有幾個難纏戶——第一類高天昊,，張旭浩然,。高天昊幾乎天天睡覺,，根本不學習，張浩然無心學習,，上課愛說話,，他和高天昊開學初幾乎天天遲到，天天違紀,，高天昊第一個月就能達到-30分!第二類李鵬濤,。不學習，談戀愛,，在宿舍玩撲克,，不良習氣多,，他的最大特點是在宿舍能攪得整個宿舍難以穩(wěn)定，在老師面前卻做出很努力很上進的樣子,。第三類李曉慶,。品質差，晚上在宿舍玩手機,，上課睡覺,。他曾經在8月份、9月份兩次在二高貼吧上指責我是“暴力女班主任”,，原因是他剛入班在后面做,，上課打瞌睡曾多次被我拍醒，他在網上跟同學說“快把他嚇出精神病了“,。第四類丁原,。成績中等，卻不愿學習,，經常偷偷晚上溜出去上網,，白天瞌睡。這些學生總的特點就是：不求上進,、無心學習,，無視紀律。如果嚴管,，應該在贏得班級穩(wěn)定,，學習風氣正的情況下，還能爭取一部分像丁原,、李鵬濤這樣基礎還可以的學生;如果不管,，影響極壞，肯定會影響到那一部分自制力差的學生,，而那一部分學生正是我們要抓的,。因此，我對他們的管理就是“持久戰(zhàn)”,，可以說,，他們上了一年的高三，我的思想交流,、批評教育,、各類處理幾乎進行了一年(中間高天昊實在熬不下去的時候，曾經請了一個多月的假回去打工了,，對他的管理,，我就輕松了那一個多月;李曉慶后期出現嚴重違紀帶手機、疑似偷盜,、破壞學校管理工作最終被年級勸退,，也讓輕松了許多),。這一年，我和他們家長打交道也是最多的,，無奈的,、求情的、淡漠應付式的,，家長的種種態(tài)度我也逐一領教過,。但對于這樣的學生，只能這樣堅持去管理,，要讓所有學生都知道：你進了這個班,，不守紀律，不學習,，不上進就不行,。雖然這需要班主任投入很多的精力，但也只有這樣才能保證整個班級的有良好學習環(huán)境,，保證更多的學生去學習,，努力想考上學，為學生后期越來越繁重的學習考試做最好最有力的保障,。

因為這一制度的執(zhí)行和落實,，我班在入學初的一兩個月，較快地就營造了干凈,、安靜的學習環(huán)境;在成績并不理想的初期階段能潛心努力學習;在一測取得一些成績后能戒驕戒躁,，快速靜下心來繼續(xù)更緊張的復習;在二測三測后能用心比較差距，揚長避短,，熬過了黎明前的黑暗,，迎來了最重要最艱難的一站——高考!

2.注重營造班級文化氛圍。青年報的利用,，青年報每期都有專人負責整理,，掛在班級外邊墻上，讓學生利用飯間閱讀,，勵志的文章我會在班上讀;板報的利用,。根據高三教學的學情班報及時更換，激勵學生,。

4,、發(fā)揮好班干部的作用,。班長閆思武擅長組織和管理,，副班長馬恒擅長文字表達和繪畫編輯，團長書蔣偉濤擅長播音和攝像,，宣傳委員陳碩擅長喊口號,。在班級管理中一方面我給這些學生充分發(fā)揮的空間,，在班級的集體活動中讓其展示更多優(yōu)秀的一面，多樹立正面形象,，另一方面我會在課下給班委開會時傳遞“你們既是高三的班委,，學習上就應該起表率作用“這樣的信心，因此班委違紀是雙倍扣分的,，并且一定要努力學習,。高考我班中馬恒第

2、侯睿琪第5,，樊越第8,，都是二本，蔣偉濤第9,，連太10,，幾分之差錯失二本;原本成績不太好的閆思武，趙鵬舉,、趙閣差幾分就達到三本,，進步很大。并且最主要的是這些學生身上正氣多,，優(yōu)秀的一面越來越多,。

4.利用好每次集體活動，增加班級的凝聚力,。秋季運動會的組織及圖片素材的積累,，第一次增加了班級的凝聚力;家長會的組織。還記得第一次家長會,，期中考試后那一次,，我班做了兩套課件，一套是每個學生的個人生活照及附上的自己對爸爸媽媽說的話,，在迎接家長到來之時隨著音樂在循環(huán)播放;另一套是我班的全家福和班委,、課代表、各寢室成員等的集體照和班級成績情況的文字分析,。學生準備積極,，并且熱情高漲，班級氛圍非常好,。第二次家長會,，臘月二十六，借助春節(jié)的氛圍,，加上那次學生都全體在校,，我們班就臨時安排了學生來主持，并且用來兩天的時間集體排練了一個長詩朗誦《致我們最親愛的爸爸媽媽》,，當時一些家長都哭了,，學生在與父母的集體互動中,，心靈也接受了一次洗禮。

5.用好每天的點滴時間,，利用小事及時從德智體美勞等方面進行教育,，傳遞正能量。比如誰跑操進班早且馬上讀書,，誰一直都堅持對每一個老師問好,，誰值日的那天講桌總是那么干凈，誰總是在上課瞌睡時自覺站起來克服瞌睡,，誰總是愛問老師問題,，誰在成績起起伏伏中總是一直在努力，真做到了勝不驕,、敗不餒等等,。其實學生是很在乎這些表揚的，因為他們希望老師眼中有他,。尤其是那些默默無聞的和經常違紀的學生,。

6.班級勵志口號在不斷的解讀中貫穿高三始終。去年我班主要運用了三句話作為班級精神建設的核心：“讓優(yōu)秀成為一種習慣”,，這是在開學前幾個月從各方面進行嚴格要求時,，常常解讀，讓其精神深入每一學生心中的口號;“如果你不是最優(yōu)秀的,，就要做最努力的”,，在前半期的多次考試中，我班的成績并不理想,，甚至比較落后,，這是我常常用來鼓舞學生的一句口號，它激勵著我班每一個上進的學生在落后中默默積蓄力量;“志存高遠,，腳踏實地”

7.開展多樣的激勵方式,，激發(fā)學生的潛能。每日之星的評選,，由值日班委選出值日中見到的勵志之人,，感動之事，在晚飯間讀給大家,，學生用的是感動中國人物頒獎詞的格式評寫,，既真實又特別煽情，效果不錯;一測前每個人輪流在早飯間宣誓,，自己寫下具體做法和勵志的話,，表決心明斗志，自我激勵;按年級要求進行班級挑戰(zhàn)活動時，嘗試班與班全體學生面對面挑戰(zhàn),，下戰(zhàn)書,，喊口號宣戰(zhàn),，激發(fā)全班的斗志,。

以上是班級常規(guī)管理中我的一些具體做法，我覺得,，高三雖然有別于高一高二,，似乎紀律、衛(wèi)生,、集體活動等不必過多的重視,，應該更多的關注學生的學習和成績，畢竟升學就在眼前,，但我覺得不管在哪個年級,，總有一條是不變的：學生沒有好的品行，沒有好的自律性,，沒有好的學習習慣,，學生想學好習，班級想出成績是不太可能,。一個班級正能量越多,，這個班級也就最爭氣的!

三、結合高三特點,，采取的兩點具體做法,。

1.關注每一個學生，尤其是中下等程度的學生,，幫這部分學生樹立考上大學的信心,。 我校學生的程度基本屬于中等，他們中大多數進入高三后,，既期盼高考又害怕高考,，期盼是因為借助高考，自己有可能考上理想的大學,，人生會有大的轉變;害怕是因為自己程度不好,，加上高一高二也沒有好好學習，以這樣的基礎迎戰(zhàn)高考,，他們信心不足,。車校長在高三的會上指導班主任管理工作時經常強調工作中心要下移，即結合我校的這一學情,，多關注這一部分學生,，如大多數班級有65人左右，就可以抓到50甚至55名。尤其到高三后期,，考試頻繁,，學生成績起伏波動大，還記得車校長每周日晚在高三班主任的例會上,，都會拿著各班成績表細細看,，并一一分析每班這些中等程度的學生。

2,、重視每次考試,，細細分析，為班級成績整體進步查缺補漏,，也讓學生知己知彼,，有更明確的奮斗目標。分析與優(yōu)秀班級的差距,，前期列表分析平均分,，后期在這基礎上側重人數的分析。每次考試后,，我把年級成績成績以50名一段,，比較我班人數與其他優(yōu)秀班級的差距，并分批分段找學生交流,。

以上我所做的,，都是我們每一位高三班主任一直在做的工作，還有很多常年擔任高三班主任工作的老師,，他們在的經驗和智慧更加豐富,，去年我之所以能幸運取得一些成績，可能就是我在做學生的思想工作上更認真細致了一些,，在班級管理的各項工作中多堅持落實了一下吧,。

一滴水只有融入大海，才不會干涸,。我班級管理能取得一些成績,，雖然有個人的努力，但更離不開學校這個優(yōu)良的大環(huán)境,，離不開領導的關心指導和同事的支持幫助,，至今還記得車校長每個晚飯間在教學樓中查看學情時和班主任們交流的身影，還記得校長對我們九班管理工作的諸多指導和鼓勵;還記得處理棘手事件時年級張主任的大力支持和幫助;還記得遇到管理困惑時和繼攀増?zhí)┑壤蠋熃涣骱蟮拿┤D開,。在此也非常感謝所有幫助過我的領導和同事!

我的發(fā)言到此結束,，謝謝!

班主任管理工作總結日志 班主任管理工作總結與反思篇十二

一年的高三班主任工作馬上要結束了，將要感受付出與回報的喜悅,，在經歷了艱辛工作的同時,，心情頗為欣慰,，隨著高考的臨近和學生壓力的增大，班級管理工作不僅繁重復雜而且難度加大,，但是,，通過我一年來的努力，學生的學習習慣良性發(fā)展,，主動積極性加強,，學習成績穩(wěn)步提高，為打一場堅定的高考戰(zhàn)奠定了良好的基礎,。

我所帶的班是個文科復習班,，班級學生多達80人,，學生情況復雜,，成績從五百多分到三百多分各個層次都有，學生來自各個地方,，而且許多人由于高三復習心態(tài)很不好,，給班主任工作帶來一定的難度，在工作中班主任需要用心用情用智才能使一切問題迎刃而解,，現將一年來的感受與做法回顧如下,。

首先，從大處著眼,，小處著手,，創(chuàng)造良好的班級氛圍。開學初始,，學生水平有高有低,，學習習慣良莠不齊，為了能夠創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境,，我從紀律和常規(guī)上抓起,，從嚴要求學生，遵守校紀和班規(guī),，從課堂上和作業(yè)上嚴格檢查,，不忽略一個學生，并要求學生樹立自己的學習目標,，有一個長期計劃,。俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，為了增強學生自我管理意識,，我班始終堅持每天由一個值日班長記班級日志,，記錄當天班級的各種情況：如紀律、衛(wèi)生情況,、,好人好事及對班級管理的意見和建議等,。一年來，同學們始終如一真實公正的記錄下班級的不足和進步，從而使班規(guī)班紀真正的發(fā)揮起應有的功效,。同時我要求自己作到腿勤嘴勤,，每天提前下班進教室，早讀和課堂加強巡查,，下午自習盡可能的待在教室,，，不出一個月開學初那種亂哄哄的場面就轉變?yōu)榫挥行?，學生逐漸養(yǎng)成了良好的習慣,。我所帶的學生已經經歷了一次高考，從心理上有一種滄桑彷徨的感覺,，而且心理脆弱,，經不起打擊。假期補課的那個時候,，天氣異常的悶熱,，許多學生坐在教室里又熱又躁，還有一種復習很丟人的想法,，當時學生情況很不穩(wěn)定,，作為班主任我真是憂心忡忡，但是我一再告誡自己千萬不能亂了陣腳,，不能輕易讓學生失去了信心,。因此那段時間我每天緊跟學生，與學生加強交流,，主動了解學生中間存在的問題,，注意他們的思想變化，及時給予積極的引導,，從而逐漸穩(wěn)定了班級的大局,。作為班主任，平時也要注意觀察學生,，穩(wěn)定他們的思想,。在第一次月考結束后，我注意到幾個學生因為月考成績不理想,，情緒非常不穩(wěn)定,，學習上想打退堂鼓，其中有一個女生在天天找學校找老師要求退學,，在這種情況下,，我不停的找她談心，作思想工作,，解除思想負擔,，直到她穩(wěn)定情緒為止,，這時先前那幾個搖擺觀望不打算再復習的學生受到影響，也紛紛放棄了原有的想法,，開始安心學習,。回想起來我真是慶幸自己當時工作到位,，杜絕了一系列不良后果的產生,，現在那幾個學生都是我班里的種子選手。

其次,，我深刻的意識到一個班主任要想把班級管理好,，作為“一班之首”，就應該關心這一集體,，愛護這一家庭中的每一位成員,，決不能以老師自居，動輒就訓斥,、挖苦,、諷刺學生,。對學生要公平,，一視同仁，不能因為學生成績的好差,、而對學生另眼相看,。在每個學生的人生歷程中班主任對他的影響是非常深遠的，往往受偏愛的學生產生自大心理,，從而容易使其只愿接受表揚,，不愿接受批評，經不起挫折,，心理變得脆弱,，這樣會使學生沿著一個不良方向發(fā)展。另外,，另一部分被冷落的學生則會產生一種自卑心理,，甚至容易對老師產生逆反.排斥心理.從此再也無法接受老師的正常教育，而導致最終教師教育教學的失敗,。作為班主任,，學生最信任的人，我力求做到關心學生,，愛護學生,，細致入微的為他們解決難題。我們班學生人數龐大,，尤其是住校生達將近50人,，占了班級人數的絕大多數,，因此這部分工作就要求格外的細致。我平時注意了解學生的生活狀況,，了解宿舍的具體情況,，注意關心學生，學生生病時關照他們,，有需要時給他們熬藥,，有困難時及時和年級組溝通，幫他們解決問題,，從生活上經濟上關心他們,，想他們所想，急他們所急,，從而贏得了他們的肯定與尊敬,。我以發(fā)自內心的愛和信任對待他們，他們也把我作為知心朋友,，有什么心事就會向我訴說,，讓我?guī)退麄兂鲋饕狻⑾朕k法,，我也從中了解到了他們的性格特點以及在日常學習,、生活中的興趣、愛好等,，從而尋找出最佳的教育方法,。愛人者，人愛之,。這也是件快樂的事,。

第三，我主張以鼓勵為主,，滿足學生心理需求,，從而激發(fā)他們的學習自信心。所有的學生都自尊,、自愛,，有好勝心，都渴求同學,、老師,、學校對他們的信任、尊重,、理解,。因此我緊密聯系其他科任老師和學生家庭，密切關注學生,，充分滿足他們多方面的需求,，特別是心理需求,。我注重從學生的學習、生活的點滴中找到他們的閃光點,，及時抓住這些閃光點,，表揚學生，鼓勵學生,，滿足他們受關注的心理需求,，幫助學生樹立自信心，從而端正學習態(tài)度,，提高學習效率,。文科的很多學生成績不穩(wěn)定，所以成績出現起伏是常有的事,，尤其是市上的三次模擬考試,，學生普遍非常重視，所以每次考試后要特別關注他們的心理狀態(tài),?！傲佳砸痪淙瑦赫Z傷人六月寒”,，每次考完試后,，我都充分肯定學生成績，側面指出他們的不足,，鼓勵他們更上一層樓,。我堅持對每一個學生都一視同仁，爭取發(fā)現每個學生的長處,，看到他們的閃光點，當他們有了進步,，那怕是一點進步,，都及時給予表揚和肯定，如果學生退步了,，及時做好心理疏導工作,，幫他們樹立自信心，促使學生輕裝前進,，杜絕不良影響,，使學生的上進心得到了激發(fā)，產生更大的學習動力,，從而帶動全班,，使班級的成績和面貌發(fā)生了日新月異的變化。

最后,，進入高三后期后,，隨著學習壓力越來越大,，學生的心理問題也越來越突出。這一時期是成長階段,，學生容易產生急躁,、壓抑、苦悶,、自卑,、焦慮等不良情緒，這些情緒給學生造成的不良影響非常大,，如果不能因勢利導,，及時排除學生心理上的障礙，疏導學生心理的壓抑情緒,，學生的成長和進步就會受到很大的影響,。特別是班里的女同學心理承受力、自我調控力普遍較差,，僅僅因為一次考試的失利或同學間鬧點小矛盾,，便會產生自卑、煩躁,、厭學等情緒,，有的同學會找老師、家長或其她同學傾訴,，老師只要適當開導加以解決;而有的同學就會不喜言語,、郁郁寡歡、心不在焉,，長期積累在很大程度上會影響到學生的成績和身心健康發(fā)展,，這就要求班主任必須隨時保持高度的職業(yè)敏感性，及時捕捉學生心理上的`一個個微小的不和諧的細節(jié),，讓學生用一種健康的心態(tài)來面對高考!我注重讓全體學生有一個寬松.自由但是又很嚴謹的空間,，讓他們健康的發(fā)展。我力爭了解和研究每個學生的思想品質,、學業(yè)成績,、興趣愛好、特長,、性格特征,、成長經歷以及家庭情況、社會環(huán)境等等,，從不同方面來引導和鼓勵他們,，我平時選擇一些典型的事跡，利用班會,、座談等方式和學生進行交流,，及時地教育,、鼓舞學生，使他們樹立目標,，明確方向,，踏踏實實走好人生的每一步。進入高三后期以后,，學生學習緊張,，心理壓力很大，而家長望子成龍心切,，無意中又加大了學生的壓力,，家長和孩子的關系容易緊張，要積極進行協調工作,，為家長和孩子搭建溝通的橋梁,。同時，利用電話,、家長會等方式給家長以心理學方面的指導,，幫助他們營造良好的家庭環(huán)境，正確看待孩子的成績,，多給孩子鼓勵和贊揚,，增強孩子的自信心，使孩子在健康的心態(tài)下復習備考,。而且作為班主任要幫助學生擴大解題思路,，多進行思維方法指導，增加習題量,。最后要求學生把學習中遇到的好題,、難題、錯題記錄下來,，組成錯題集,，多多研究。我相信只要我真情付出,，學生必然會真情相報。班主任與學生之間有了真情,，有關愛,，就會對班級成長有極大的推動作用，我想沒有比這更具有凝聚力的,。

總之,，在一年來的高三班主任的工作中，收獲很多,，當然也有不滿意的地方,，說實話我的班主任工作除了工作實踐外主要得益于身邊的班主任們,，我感覺每位班主任都有他閃亮的地方，也就是值得我學習的地方,?？傊腋杏X班主任工作中只要用心,，一定會越干越起勁,。成績也會越來越好!

班主任管理工作總結日志 班主任管理工作總結與反思篇十三

我擔任四三班的班主任， 工作中我以身作則,，為人師表,，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻,，深受校領導及師生的好評,。這期間 ，深深體會到班主任工作的艱辛與重要,，所以我不斷地學習教育理論知識,，在實踐中摸索行之有效的班主任工作方法，形成了與眾不同的班級管理風格,。

一,、不斷提高自身素質

為了能更好地開展班主任工作，我認識到,，這得首先從自身做起,。要學習一些班主任的管理方法，就得從學生的身心去考慮,。因此,，我訂購了教育書刊《班主任》，理論與學生的實際相結合,，掌握了學生的身心發(fā)展特點,，就能得心應手地開展班主任工作了。低年級時,，學生很聽老師的話,，中高年級時，學生的逆反心理較強,，我根據理論與實踐相結合,，把班級管理的有條不紊。

班主任要使學生對你“既親近又崇拜” ,，既認定你是值得信賴的老師,，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。就必須具有體察學生的思想,、情感,、需求的能力，應有啟迪學生心靈的能力,，應有教育和管理相結合的能力,，應有較高的演講和對話能力等。因此,，我在工作之余,，除了閱讀有關班級管理的書籍，還經常上網,，學習有關演講,、口才等方面的知識。

二,、從“愛”字出發(fā),，堅持疏導、教育為主的方針,，勤勤懇懇做好班級管理

熱愛教育事業(yè),，熱愛班主任工作，更愛他的學生,，立志當好學生的引路人,，使學生愉快地學習、生活,，不斷提高思想素質,，道德品質，掌握為人民服務的本領,，成為國家建設發(fā)展的有用之材,。

在班上，也有少數學生發(fā)生打架,、曠課,、組織紀律渙散等現象。對我沒有粗暴的斥責,，而是進行耐心的說服教育,。因為我深信只要能盡力地從各方面去真誠的關心、愛護,、尊重學生,，嚴格要求他們，一定會使學生感受到老師的真摯情感,，激發(fā)起上進心,。

在實際工作中，我特別注重感情投入，用愛心去填補學生遠離家庭、遠離父母所造成的感情真空,，使師生的感情逐步加深,，為說服教育學生打下了重要的基礎,。除了關心學生的生活外，我還非常關心學生的學習成績，因為只有努力學習,，掌握更多的知識，將來才能成為祖國的有用之材,。所以他經常在班級里強調知識的重要性,。采取了一些切實有效的措施,，創(chuàng)造好的學習條件,，并經常和任課老師取得聯系，掌握情況,，還推薦有關學習方法的書籍給學生看,。通過各種渠道，提高學生的學習興趣,，力爭他們多學一點知識,。

思想上經常與學生溝通，及時掌握他們的思想動態(tài),，耐心地引導他們不斷提高思想覺悟,。由于我在平時注意了對學生的體貼和愛護,，當有的學生有病不能上課時,，就對我說:“老師,，真不好意思,，又有病了。”一個學生犯錯誤后,，對其他學生說:“我真對不起老師對我的信任,，怎么又犯錯誤了。又讓老師操心了,?！睂W生遲到了，說：“老師,，對不起,，我遲到了?！边€有的學生正面沒勇氣給老師承認錯誤,，就用發(fā)短信給的方式給老師承認錯誤。因為謝老師常常對他的學生說：要做一個有錯就改的人;犯錯并不可怕,，就怕犯同樣的錯誤;要誠實,，要遵守

自己的承諾……

愛可以增進師生之間的友誼，友我堅持以正面教育為主,，開展理想前途教育,，做了大量的耐心、細致的思想工作,，收到了良好的效果,。

在處理每一位學生的問題上，我都貫徹以疏導為主,、正面教育的方針,，不做生硬的批評，而是查清事實,，分析原因,，做耐心說服教育工作，使學生自己認識問題的危害性,。

學生的思想單純和考慮問題不周全,，很多老師都認為不會出現的問題用不著強調說明,，可我卻認為，學生往往會因缺乏知識,、經驗而犯錯誤,，因此他對學生多加注意觀察，及時掌握情況,，多提醒學生注意,，多打預防針，做到有備無患,。學生犯了錯誤,，應該幫助學生吸取經驗教訓，給予改正的機會,。

三、以身作則,，樹立榜樣

這雖是一種“無聲的教育”,，卻能達到“此時無聲勝有聲”的效果，言教不如身教,，作為班主任――我時刻不忘自己的表率作用,。在寒冷的冬天我會第一個帶著孩子滿操場的跑，呼吸清晨的新鮮空氣,。夏天的太陽再烈,，我也不會躲到蔭涼里看孩子們在太陽下揮汗如雨。每天我主動大聲學生問好,，從不亂丟垃圾,，當孩子和我說話時，總是親切的注視著我,，與我交談,。因此，我所帶班的學生講文明,，懂禮貌,，受到家長和學校領導的一直好評。

四,、善于組織和管理學生

班主任必須善于組織和管理學生,，我感受最深的一點。作為班主任,，要做的工作多而繁雜,。例如下午很晚離校，督促學生清掃好衛(wèi)生,，早上提前到校,，檢查家庭作業(yè),，組織早讀等。上課間操,，開會排隊,，班主任都得到位。每學期開學計劃,，期末總結,，每周一次周會、平時不定期的班干會,，學生會,，布置教室，出黑板報,，主題班會等各項工作都要到位,。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪問等瑣事,，耗費的時間無法計算,。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?我認為：作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要學會培養(yǎng)班級的骨干力量,，力爭做到“人人有事做,，事事有人做，時時有事做,，事事有時做,，人人管人，人人被管”的班級管理原則,，明確職責,、落實到人。這樣不僅班主任輕松,，而且調動學生班級管理的主動性,。就拿我班來說吧，現在班里的一般事情都由班長負責,，但各項具體工作分工到各個班級成員,。早讀、早操等日常工作都由專人負責;教室內的黑板報由專人負責,， 室外的黑板報由專人負責;學習上由學習委員和各科代表負責,。 其他衛(wèi)生、安全,、行為等方面都有專人負責,。

班主任，一項平凡的工作;班主任，一個平凡的崗位,。我在這個平凡的崗位上做著平凡的工作,。我們很幸慶，有這樣一位平凡的老師,。但是,，正因為這樣一位平凡的老師，開啟了孩子們不平凡的心靈!

班主任管理工作總結日志 班主任管理工作總結與反思篇十四

管理,，法無定法

在沒有開學時,，我就在猜測，我將要面對的是怎樣的一幫孩子?是調皮搗蛋的還是聽話好學的?在報道時第一次見到這些孩子們的時候,，我就喜歡上他們了,。事實證明，高一_班的孩子們真的給我省了不少心,。雖然他們有的時候會惹我生氣,，雖然他們很多時候并不體諒人，但是我覺得現在的孩子能做到這樣子已經很不錯了,。在班級管理上,，可能是學生給我的第一印象太好的緣故，我一直認為,，這些孩子都很不錯，所以剛開學時我主要是感化教育為主,，少用懲罰的策略,。剛開學時效果不錯，然而過了國慶假期,，這些孩子的調皮勁就表現出來了,，我不得不改變策略，實施更為嚴格的班級管理,，這樣,，那幾個搗蛋的孩子才安生下來?？偟恼f來,，這半年，班里各個方面還是讓我比較滿意的,。當然,，除了找到較為負責任的班委外，學校領導和其他班主任的指點和幫助也是關鍵因素,。同時,，班里的紀律、衛(wèi)生,、課間操都還不錯,，其他課任老師對班級管理的評價也不錯,，我覺得這是一個良好的開始。當然,，我深知在班級管理方面還有太多太多的東西要學習,、要改變、要提高,，我會一直努力的,。

溝通，從心開始

與學生溝通交流是班主任工作的重要內容之一,。在這一點,，我自己覺得我做的不夠好。雖然我深知與學生溝通的重要性以及走進學生內心深處的必要性,。但是,，我并沒有真正的做到找每一位學生談心，了解他們每個人的內心所想所思,，學期馬上結束了,，我只和不到三分之二的學生單獨聊過，這是比較遺憾的地方,。究其原因,，可能是我覺得老師和學生要有足夠的距離才行，不易與學生太過親近,。也可能正是這個問題,，我覺得和學生的感情不是很深。在以后的工作中,，我要好好向他們學習,，爭取和學生有更多的交流溝通，從心開始,、從新開始走進學生的內心!

感動,，無處不在

生活中總是有這樣那樣的感動。我感謝領導的信任與器重,，任命我擔任___班班主任,。高一年級級組也是一個很有愛的級組，不僅是各任課老師對我們班缺點的包容和給我的有針對性的建議,，其他班主任也是團結一致,，每當我遇到問題，他們總是積極為我出謀,，就像對待自己班里的問題一樣,，他們無私的幫助常常讓我感動!高一級組的各個班主任踏實認真的工作熱情，舍身為校的奉獻也時常讓我感動!學生給我?guī)淼母袆痈屛译y以忘懷。忘不了學生們?yōu)榱税嗉墭s譽奮力拼搏的身影;忘不了自己在連上四節(jié)課最后一節(jié)露出倦意時,，學生關切的眼神;忘不了教師節(jié)時的那些小禮物,，我感動!

努力，從未停止

在這一個學期里,，虛心向其他班主任學習班級管理的技巧和與學生交往的策略,，并用筆記記下了日常生活中對我有觸動的點滴，時常翻閱,。一學期來,，在學校領導和年級的關懷下，___班也取得了一些微不足道的成績,，這些成績見證了我和___班全體學生的成長,，這很讓我欣慰。雖然我做了不少的努力,，也取得也一點的成績,，但在以后的工作中，努力,，一定不會停止,，進步，也要每天都在繼續(xù)!

班主任管理工作總結日志 班主任管理工作總結與反思篇十五

班級是教師和學生開展活動的基本組織形式,，班主任是一個班集體的組織者,、領導者和教育者，小學班主任是一個復合性角色,，當孩子們需要關心愛護時,，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點,，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足,，并幫助他限期改正,。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作,。說其艱巨,，是指學生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才,，班主任起著關鍵性的作用,，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外,，還要關心他們的身體,、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況,。為使一個班形成積極向上的集體,，學生能成為全面發(fā)展的一代新人，在班主任的工作中,，我十分注重以下幾方面的工作,。

一、充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用,。

創(chuàng)設有利于自主管理的氛圍,，培養(yǎng)學生自己管理自己的能力，使學校的規(guī)章制度,，轉化為學生的自覺行動,，形成良好的班風。及時教育和培養(yǎng)有責任心,、能力強,、可以信任的,，并且有一定組織能力和管理能力的學生干部，對他們進行不同的分工,。例如：本班學生藏玲玲學習成績多年來一直在班里第一名,，在師生中威信很高。我對她非常信任她對班級工作非常負責,，無論自習課還是早讀班里學習氣氛都很濃,，紀律都很好,，很少有人搗亂。在她的組織帶領下其他每個班委每人負責一項,，我經常指導班干部怎樣管理班級,。我對班干部很信任對他們工作也很支持，指導他們怎樣管理班級,。發(fā)動全體學生監(jiān)督班干部的學習和分管的工作對不負責的班干部可以隨時撤換。充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用,。

二、把各項規(guī)章制度轉化為日常行為習慣,。

學生從入學開始就要接觸并要學習很多規(guī)章制度,，如《小學生守則》,、《小學生日常行為規(guī)范》等。這些規(guī)章制度背難背,，記難記,，學生很難按要求去做,。班主任應將這些枯燥的背誦、說講,，轉化為培養(yǎng)和規(guī)范其日常行為習慣,，針對班級中存在的問題,，結合班級實際利用班隊課等適當的時間有目的,、有要求,、有針對性地訓練并監(jiān)控學生。如：班長藏玲玲有較強的管理能力和協調能力,，我就讓他協助老師管理班級的全面工作，其他每個班委每人負責一項,，給他們明確的崗位,，班主任對班干部要給予信任和支持，讓他們成為班主任的眼睛和左膀右臂,，充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用,。每周對上周班級工作進行一次總結,。評選一個“每周一星”號召大家向他學習，接著老師在指出上周同學們普遍存在的問題,，提出本周整改意見及要求,，讓他們明確今后的努力方向,。

三,、以“規(guī)范”作鏡,、互督互勉,。

《小學生日行為規(guī)范》,，像一面鏡子，時刻對照著學生的品德行為,。一個班級40多名學生,，每個人都有自已的習慣,，隨時間的推移，有些習慣固定下來了,，就影響學生將來的生活,。對那些不好的習慣都應當用心改正的,，那么如何幫助學生改正不良習慣呢?①請指出我的習慣—給4人小組寫信,，我的習慣是這樣的，請告訴我你的想法,，于是4個人就說出對這個習慣的看法,，然后自已寫出改正不良習慣的做法，師利用班隊會進行檢查,。②請幫我改正壞習慣,，指出了壞習慣，接著再請同學監(jiān)督自己,。這樣就能在一種良好的心境中互助督促，改掉自已的壞習慣,。③編順口溜記住放學時的行走。下雨天,，每個學生都有一把傘掛在教室后面，當放學時,，學生都擠在一起，急著去拿雨傘,，如果稍不當就會引起學生被雨傘刺傷的危險。為了使學生能夠安全地走出教室,，就編了順口溜：“成一列、按順序,、安靜地、快步走”,。④衛(wèi)生工具的放置。有的學生打掃教室,，做好衛(wèi)生工作后把衛(wèi)生工具隨地一丟，掃帚東倒,。西歪如果長期這樣下去,，學生就養(yǎng)成了不良的習慣,。于是我就挑選那些做事粗心馬虎的學生來管這件事,，迫使他們改正馬虎粗心的毛病，教室也變得整潔,、干凈,。⑤衛(wèi)生保潔方面,。班級人數多難免會出現一些紙屑、雜物,，為了保潔衛(wèi)生,，我就讓學生互相督促，做到人人齊動手,，比一比誰的座位最干凈,，表現好的學生給予及時表揚。⑥路隊,、做操比本領,。做操時讓學生比一比哪列站得整齊，動作協調,。排路隊時,，讓學生做到快、齊,、靜,，讓學生互相督促，比一比看誰走得整齊,。教師堅持每天護送好路隊,，對于表現較好的學生及時表揚。

四,、培養(yǎng)“特殊生”的自尊心和自信心,，消除阻礙其進步的心理因素。

1,、蘇姆林斯基曾經說過,，“讓每個學生都抬頭來走路?！边@就是要使每個人都看到自身的力量,、價值、對未來都有希望,，充滿信心,。自尊心和自信心是學生進步的動力，特殊生往往缺乏這種心理,。如：犯過錯誤或經常受到批評的學生都有一種態(tài)心理,，認為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事,，別人也不會說自己好,，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學生我班上就有好幾個，那么,，在學習上我就放低要求,，只要他能盡力去完成就行了，對行為方面就要認真觀察,，善于發(fā)現他們身上的“閃光點”哪怕是一點苗頭,，就給予表揚，倍加愛撫和扶植,，這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持,，從而迸出改過自新,、奮發(fā)向上的決心和力量。

2,、發(fā)動群眾,，統(tǒng)一教育思想。各方面教育影響協調一致,，并連續(xù)持久地堅持,，就構成教育特殊生良好環(huán)境、促進他們轉化的重要條件,。具體方法：①教育全體同學關心幫助他們,。例如：教學中建立“一加一”學習小組，把一個差生搭配給一個各方面較進步的中等生或優(yōu)生,，讓他(她)幫助督促,、檢查、輔導學習,。②班主任經常與科任老師聯系,，交換意見共同商量對策的方法;③與家庭、校外教育機構取得聯系,，互相配合,，讓他們處處有人管教，關心和幫助,。這樣充分發(fā)動群眾,，依靠群眾，取得良好的教育效果,。

五,、尊重雙差生，注重雙差生的行為轉化工作,。

雙差生就是學習差,、品德也差的學生，他們往往上課不專心，不遵守紀律和小學生規(guī)則,，與同學不合作,，不聽老師父母的話，這些學生最難教育,，最容易引起學校,、家長的關注，但是,，我認為差生也是可以進步的,，只不過比其他學生進步慢一些罷了，他們的行為需要長期教育才能矯正,。作為一位班主任,，我們要足夠尊重每一位學生，對他們既要嚴格要求,，又要以慈母般的愛去關心他們,，愛護他們，正確對待他們的弱點,，過失和錯誤,，切忌冷淡，厭惡和嘲笑,，要對問題行為的性質和程度仔細分析,，然后采用相應的方法進行教育。如：班上的一位叫羅妮的同學,，經常遲到,，個人衛(wèi)生特別差。多次說她她都無動于衷,，聽說她媽走了,。她家姐弟三人做飯洗衣服的活都靠她一個做。我經?？吹剿蠈W前班的妹妹光著腳站在教室門前來找她,。我就讓她回家給她妹妹找一雙襪子穿上。并對她說：“你學習那么好要是不遲到,，那該多好呀”!從那天起她再也沒遲到過,。還在我的書里夾著一張紙條上面寫著：“老師請別再當著大家的面提我媽媽，因為他兩年前就離開我們走了”,。我深刻的體會到作為一位班主任,，平時更要貼近這些學生;我經常利用課余時間找他們談心，努力了解每個雙差生的內心世界,，用愛的情感去感化滋潤學生的心田,，逐漸消除他們不良的心理狀況，產生改正錯誤的動力。增強他們的自信心,?！俺哂兴蹋缬兴L”,，再差的學生也有長處,，班主任要注意觀察、了解,，及時地撲捉他們的閃光點,，進行鼓勵、表揚,，讓他們意識到自己的價值,，抹掉心中自卑的陰影。并且,，在各種集體活動中要讓他們利用自己的長處為班集體做出貢獻，從而,，使他們不斷地獲得成就感,，增強集體意識和團隊精神。及時與家長溝通,，了解學生在家中的表現,、交朋結友的情況等等，對于班級管理來說是非常重要的,。

六,、加強對學生安全教育，提高自我保護能力和安全意識,。

經常利用每周的班隊課和每天課前擠出幾分鐘時間,，對學生進行法制安全教育;交通路隊;放火;本學期“甲型流感”流行高峰，利用一切機會講解預防方法,，做好每天的體溫測量,，嚴格要求學生。建立家校聯系卡,，發(fā)現有發(fā)熱或不到校學生及時與家長聯系,。強調在校內不能攀高、爬樹,，做一些危險游戲,，上學或放學時不要在路上停留、不與陌生人交談,，不買零食或帶零食進校,，使學生意識到它們的危險性和危害性。增強法制安全意識。教給學生自我保護的小常識,，熟記一些急救電話,，特別是讓他們牢牢記住與父母聯系的電話等等。

總之,，班級的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作,。工作方法有成千上萬，沒有一個固定的模式,，但只要我們班主任講究方法,，從愛護他們的角度出發(fā)，采取學生樂于接受的教育方式,，曉之以理,，動之以情，循循善誘,，勤于管理,，善于總結自己的經驗，并形成自己的特色,，定能水到渠成,，讓班級集體在推進素質教育的進程中發(fā)揮越來越大的作用。

臨近期末,，本學期的班主任管理工作即將告一段落,，我是4月份承擔20__級(16)班班主任管理工作的，在這三個月班主任管理工作過程中,，雖然遇到了很多實際困難,，但我卻在這個過程中學到了遇到困難想辦法解決困難，在處理中職學生矛盾和班主任工作能力方面我欠缺的太多,，還需要加強學習總結經驗和教訓,。

現將幾個月來的班主任工作總結如下：

一、抓好班干隊伍建設

調整班干人選及班干團干隊伍建設,。強調班干部首先要有吃苦耐勞,、任勞任怨、為集體奉獻的精神,，要能以身作則,、顧全大局的品質，明確班干部責任,，定期召開班委會進行,，制定階段性工作計劃等。鼓勵學生干部積極參與學生會和團委工作,。

二,、完善班級制度

針對班級的實際情況,，制定了班級《考勤制度》和《衛(wèi)生管理制度》。將遲到,、早退,、曠課及升旗儀式等折合分數，計入學期總評,，及時與扣分突出學生的家長聯系;使班級保持較高出勤率,。

三、發(fā)揮主題班會課的作用

每周堅持召開一次主題班會課,，根據學校要求,，有計劃地、及時地對學生開展“榜樣就在我身邊”,、加強學生春季安全教育管理工作,、感恩教育、“誠實守信”及考風考紀與題教育等活動,。

四,、組織班級活動，提升集體意識

為了豐富學生業(yè)余生活,，從班費中支出一部分費用,，用于購買學生業(yè)余開展體育活動用的體育器材，包括乒乓球拍,、籃球、羽毛球,、啞鈴,、單杠等。組織班級內的跳繩比賽,，春游登山等活動,。學生感受到了溫暖的班級氣氛，豐富的課余生活,，保障了教學的有序進行,。

五、及時有效的做好安全教育工作

預防可能出現的重大安全事故,，本學期我們班學生出現過夜不歸宿,、逃課等情況。針對出現的問題,，我都及時處理,，并在處理問題中不斷完善和學習班主任工作經驗。出現違紀事件后,，及時報告學校領導和學生家長,，協調處理好問題,。本學期通過請教其他班主任，我初步建立了自己的一套管理學生的方法,，那就是：嚴抓行為習慣,、關心學生身心，幫助困難學生,、預防處理事故,、學習請教經驗、溝通聯系家長,。

總之,，我相信，學生必能在學校學到一技之長,，學會做人處世,，未來一定會有好的前途與光明未來。同時,，在學校也教會同學們怎樣學習,，鍛煉了他們的自學能力，這樣對他們將來走上社會有很大的幫助,。

在班級管理中我遇到了很多問題,，也都是在解決問題的過程中不斷學習，缺乏班主任經驗的我需要自己學習的東西還有很多,。

班主任管理工作總結日志 班主任管理工作總結與反思篇十六

又是一學期過去了,，本學期我又成為了五(2)班的班主任，和我的學生們度過了一學期,，現對本學期的工作做如下總結：

一,、班級總體狀況

不能大膽自在的在課堂上發(fā)表自己的意見，每當老師提問時,，舉手回答問題的總是那么幾位同學,，如果叫沒有舉手的同學起來回答問題，他們的聲音也很輕,，在教室絕對安靜的狀況下,，才有可能聽到他們的回答。這是我們班級存在的一個大問題,，需要解決這個問題,。

雖然本班大部分同學都能夠遵守紀律，按時上下學,，按時完成作業(yè),，但是也存在個別同學無法按時完成老師布置的作業(yè)，存在不寫作業(yè)的學生,。大部分學生學習主動性弱,，學習自覺性較差,，綜合潛質及素質有待提高。因為學生的家庭環(huán)境影響,，因此許多良好的行為習慣還沒有構成,。在管理這個班群眾時我常透過許多活動的方式調動學生們的學習自覺性，提高他們對學校的熱愛,，培養(yǎng)他們具有良好的心理及人格品質,。

二、把學生位置擺正

學生是教育的主體,。要想教育好學生,，你先得把學生研究透，每個學生有每個學生的特點,，你要知道他做些啥,、想些啥，這樣才能夠想怎樣讓他理解你的教導,。

俗話說：知已知彼,，百戰(zhàn)不殆。要針對學生的特點,，設身處地的以他能夠理解的方式進行啟發(fā)引導,。其實，每個學生都想成為好學生,，他們對老師充滿了尊敬和依靠,。但是每個學生的潛質不一樣，所擅長的東西也不一樣,，因此班級里不可能沒有差的學生,，因此對待要因材施教，在嚴格要求的同時,，盡量多鼓勵他們,，多表揚他們,，并盡可能多地讓學生受到贊揚,，讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣,，構成良性循環(huán),。

我們班級有一位同學特粗心，寫作業(yè)只求速度,，不求質量,，寫的字很難讓人分辨出來，批評了幾次都不管用,。之后,，我采用了“以退為進”的方法,，批改他的作業(yè)后，在他的本子上寫上“這次的字比上次有進步了”或“加油,，你越來越棒了”等句子,。還在班隊課時，對他的點滴進步給予表揚,，這一下子,，他成為了同學們眼中的進步大王，他自己也有了認真完成作業(yè)的自覺,，進步真的越來越大了,。從這一點也能夠證明不一樣的學生要采取不一樣的對待方法。

三,、舉行活動,，增強班級凝聚力

本學期，學校舉行了許多各種各樣的活動,。在這些活動中,，學生和老師的用心性調動了起來，同學們相互合作,，應對每一次的比賽,，發(fā)揮出自己最優(yōu)秀的一面，盡力為班級爭光,。在這樣的氛圍下,，班級的群眾榮譽感前所未有的高漲起來，取得了一樣一樣的榮譽,。

而這些值得我們班級驕傲的事情,，又在家長會時展示個各位家長看，讓家長能夠看到自己孩子在這一年里的進步,，在這一年里所取得的成績,，讓家長為自己的孩子驕傲，讓孩子為自己取得的成績感到自豪,，能夠更加發(fā)奮的為班級的成長作出自己的貢獻,。

四、注重家校聯系工作

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,，學生的教育離不開家長的配合,。有這樣一個公式：“5+2=0”我認為這個公式有它的道理，學生在學校里理解老師的教導,，遵守著各種規(guī)章制度,，一點一點的構成良好的學習習慣，構成良好的學習態(tài)度,。如果回到家里,，父母一點也不會去重視,，一點也不會要求學生認真學習，那么一星期五天的教育將變成無用功,，如此的惡性循環(huán),，對于學生的成長沒有任何的作用。因此我十分重視與家長的溝通,，坦誠相待,，讓家長明白在家里也不能夠放松自己孩子的學習，這樣學校和家庭的教育口徑一致,，教育要求一致,，學生才能夠更好的成長。

但是我們大部分的家長工作都很忙,，就算他們很關心自己孩子在校的表現,，他們也沒有足夠的時刻來詢問老師，也沒有足夠的時刻在星期天的時候教育自己的孩子要好好學習,，很多家長都是有心無力,，因此家長都會把責任推給老師。這不是一種好現象,，沒有家長的配合,，學生根本不可能有足夠的進步。因此在家長會時,，我向各位家長提出：不論多忙,，都要抽空看一下家校聯系本，在上方簽下自己的名字;翻一翻學生的作業(yè)本,，檢查一下他們的作業(yè)完成狀況,，不好求家長檢查每道題，只是要讓學生知道自己務必認真完成每一道題,，不認真,，父母要檢查出來的這種意識，這也是為了培養(yǎng)學生的良好習慣的一個方法,。

開學時,，我就告訴同學我的電話號碼和手機號碼，方便家長和我聯系,。我也隨身帶著家長們的聯系電話,，一旦學生發(fā)生什么事情,，能夠隨時和家長聯系,，讓家長了解學生的狀況，幫忙家長共同對待孩子的進步和存在的問題,，同家長達成共識,，充分調動家長的用心性,，配合學校教育好孩子。

五,、稍不如人意處

雖然為建設這個班花了不少心思,，但是在轉化后進生的過程中，效果仍不太明顯,，還沒有能夠有效地激發(fā)學習動機不強的學生的學習斗志,，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學習風氣的好轉帶來了較大的阻力,。我想在工作中要更加注意與年段和學校配合,，借力使力。

總之,，只要我們心中是真誠地為孩子,，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度,，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點,，我堅信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升,。透過一個學期的工作,，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步,，也提高了!班級管理工作千頭萬緒,，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索行之有效的方法經驗,，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階,。