人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

朗讀手冊第一章讀書筆記篇一

朗讀能給孩子帶來什么，不朗讀真的會讓孩子落伍嗎,？

書中有這樣一段話,，“如果您為人父母，該書涉及到了不同年齡段孩子的閱讀問題，讓您總能找到為您孩子量身定做的那一部分,。每天拿出一刻鐘,，與孩子共讀，孩子會擁有不一樣的人生,。如果您身為兒童或教育工作者,，本書將幫助您更有的放矢地給予孩子和家長切實有效的讀書指導(dǎo)?！彼械膵雰撼錾鷷r都是平等的,，沒有人會說話，數(shù)數(shù),，讀書或?qū)懽?，但這些孩子在進(jìn)入幼兒園時卻是不平等的，差異的原因在于：他們的父母是盡力培養(yǎng)他們,，還是僅僅看著他們長大而已,。《朗讀手冊》里面很多小故事都是發(fā)生在實際生活中的,，給人很多觸動,。它告訴我們的不是朗讀的技巧,，而是進(jìn)行朗讀的非常必要性以及如何來激發(fā)朗讀的熱情,。

一個只上過小學(xué)的住在貧窮、治安很差的社區(qū)的單親母親卻培養(yǎng)出了全美首席小兒眼科醫(yī)生,，一個從小患有唐氏綜合癥的女孩卻在入學(xué)年齡的時候智商高達(dá)111分,，一個被醫(yī)生判定將終身智力高度殘障的男孩，最后卻從常春藤聯(lián)盟的優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè),，一個父親早喪母親離棄,、從未上過學(xué)的,、跟著年老的親人生活的孩子最后成了大學(xué)教授……這些奇跡竟然都是因為持續(xù)的朗讀的力量,！

這是一本具有指導(dǎo)性、操作性和知識性于一體的科普讀物,。《朗讀手冊》教給我們方法,，教我們?nèi)绾渭て鸷⒆优d趣？如何引導(dǎo)孩子,？如何大聲為孩子閱讀,。

其次，我要推薦的是薛瑞萍班級日志《心平氣和一年級》《我們二年級啦》《書聲瑯瑯三年級》《破繭而出四年級》

薛老師的文字給我的感受是“震撼”二字，除了羨慕她的才氣、毅力,，我更欽佩她特立獨行,、敢講真話的勇氣，看薛瑞萍的書,，感觸很深,。作為老師,，不應(yīng)每天只是作業(yè)、備課,。每天要擠時間看書,，才會有更大的進(jìn)步,。

在薛老師的班里，每個學(xué)生都是一件值得欣賞的“藝術(shù)品,?！睂W(xué)生想成為什么樣的人,，完全取決于學(xué)生自己的選擇,，我們無法改變他們，只有學(xué)生自己能改變自己。我們要作的事是放大他們美好的一面，積極上進(jìn)的一面。當(dāng)他們受到污染時,，為他們除去污汁,。鼓勵他們積極地面對人生,，對自己負(fù)責(zé),，做自己命運的雕刻家。

班主任的育人目標(biāo)就應(yīng)該去追尋學(xué)生幸福的象征,，追尋學(xué)生幸福的感覺,。這種象征,、感覺是什么？這難以用一兩句話說清楚,。但我們知道學(xué)生幸福的象征,，學(xué)生幸福的感覺都寫在學(xué)生的臉上。這需要班主任的萬能定律：“呵護那一點點光”來解讀,。

在薛老師的梳理,，看到這樣一段文字，收獲不少,。

請看一個11歲的美國兒童為完成家庭作業(yè)制定的清單,。這份清單明顯流露出的是男孩對于母親的信任和依賴——他終于把自己交給了一個溫暖有力的母親。他一邊抱怨一邊快樂著,，實現(xiàn)著生命的破繭而出,！

朗讀手冊第一章讀書筆記篇二

一、緒論朗讀摘記

1,、賓夕法尼亞州克萊納凱莉·柯林和兒子德瑞克的朗讀故事,。

朗讀的層次推進(jìn)依次是——

杰克·普魯斯基（jackprelutsky）的《小小孩朗讀詩》——兒歌——小說——繪本——……

大量研究證實，給孩子朗讀是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣最重要的因素,。每天朗讀15分鐘是美國教育的秘訣,。

2,、一項關(guān)于學(xué)生的閱讀水平的調(diào)查。

學(xué)生的閱讀速度與理解能力均嚴(yán)重不足,。

3,、為什么出版這本書？

這本書不是教孩子“如何”閱讀,，而是教孩子“渴望”閱讀,。誠如一句教育格言所說：“我們教孩子去熱愛與渴望，遠(yuǎn)比我們教孩子去做重要得多,?！?/p>

那些沒必要晚到的孩子，他們得在一本書上痛苦奮斗多年,。他們不只錯過學(xué)校學(xué)習(xí)內(nèi)容的絕大部分,，而且一直很難與書本建立聯(lián)系，這種與書疏離的狀況將伴隨其一生,。

4,、第五版增補說明。

第五版新書增加了三個新主題：歐普拉·溫芙瑞（oprah·winfrey）,、哈利·波特叢書以及因特網(wǎng),。

此外，我還用整整一章討論電視,，只是希望幫助大家控制電視,，而非消滅這種傳媒。

5,、作為一名家長,，你是如何成為此書的作者的`？

幾乎在每一個熱愛閱讀的班級中,，老師都定期地給學(xué)生們朗讀,。或許老師也與閱讀風(fēng)氣有關(guān)──不僅是我對自己兒女所做的親子閱讀,。于是我到當(dāng)?shù)亟逃龑W(xué)院的圖書館尋找答案,。我發(fā)現(xiàn)，研究結(jié)果顯示,，給孩子朗讀可以提高孩子的聽,、說、讀,、寫能力———最重要的是,，它可以培養(yǎng)孩子對于閱讀的興趣。但我同時發(fā)現(xiàn),，關(guān)于這項研究有一個大問題,，那就是，應(yīng)該讀到這項研究結(jié)果的人沒有讀到它,。老師,、教學(xué)主任、校長甚至根本不知道它的存在,。隨即我又發(fā)現(xiàn),，許多學(xué)校甚至禁止老師讀書給學(xué)生聽，他們認(rèn)為這種行為是浪費教學(xué)時間,，會讓學(xué)生變得懶惰,。我還發(fā)現(xiàn)，一般家長,、老師根本不懂什么是優(yōu)秀的兒童讀物,。

6、在影像時代,，閱讀仍然重要嗎,？

閱讀是消滅無知、貧窮與絕望的終極武器,，我們要在它們毀滅我們之前先殲滅它們,。一個閱讀不夠的國家見識不多；見識不多的國家,，人民在家庭,、商店、陪審團與投票所都會作出糟糕的抉擇,，而這些抉擇最終會影響整個國家———無論是文盲與非文盲都會深受影響,。

因此，大家所面臨的任務(wù)是,，讓下一代的孩子深信,，隨身帶書比帶槍收獲更多。

這些都是我在朗讀時隨手在書上畫下來的,，現(xiàn)在整理出來,，感覺對作者的行文思路理得更清楚了?；诤⒆娱喿x速度與理解能力的不夠,，著眼于孩子閱讀元認(rèn)知能力的培養(yǎng)，著力于當(dāng)下影視作品的沖擊,，閱讀時間的緊迫,，閱讀重要性的忽視等問題，作者開始了這樣的實驗推廣,，而且?guī)资甑淖巫我郧蟆?/p>

這些對我這樣的一位5歲孩子的家長,，一位小學(xué)語文老師,，其沖擊和可操作性都是不言而喻的。我喜歡這樣有吸引人的案例講述,，有操作方法的手把手教導(dǎo),。

我倒是有一問，因為這一年多來,，對兒童電影的關(guān)注,，一直在試著尋找到一條兒童電影與閱讀推廣相結(jié)合的路子，我期望在這上面能有一條路,。兩個層面的邊緣,！12下一頁

朗讀手冊第一章讀書筆記篇三

《朗讀手冊》給人感覺可能是本有關(guān)如何提高朗讀技巧、提高閱讀分?jǐn)?shù)的書,。但讀了幾頁你就會發(fā)現(xiàn),，其實這本書更強調(diào)的是“渴望閱讀”。興趣是最好的老師,，《朗讀手冊》就是一本培養(yǎng)孩子對讀書的渴望,，使他們熱愛讀書，樂于讀書,，迷戀讀書的指導(dǎo)手冊,。

看到這本書，我首先被書的封面上的這段話所吸引了：

你或許擁有無限的財富,，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金,，但你永遠(yuǎn)不會比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽,。

作者想要傳達(dá)給我們的便是朗讀的重要性,。作者倡議家長或老師要“大聲為孩子讀書”，并介紹了這樣做的神奇效果：艾林出生第一天起,，她媽媽就開始給她讀書,。15個月時，艾林閱讀量達(dá)到30本書左右,，21個月時,，艾林就可以說出完整的句子，24個月時,，艾林已經(jīng)知道1000個詞,。羅伯特艾倫6歲時就成為孤兒。7歲時,，他的姑婆開始讀書給他聽,。后來，他讀一切他能獲得的書。他從未上過一天學(xué),。直到32歲進(jìn)入一所小型學(xué)院就讀,。3年后，他以最優(yōu)異的成績畢業(yè),。接著,，他獲得了凡德比大學(xué)的英文碩士與博士學(xué)位，如今在田那西馬丁大學(xué)任教,。

看，給孩子讀書就是具有如此神奇的效果,。為什么會有這樣的效果呢,？因為：

你讀得越多，理解力越好,；理解力越好,，就越喜歡讀，就讀得越多,。

你讀得越多,，你知道得越多；你知道得越多,，你就越聰明,。

其實這個道理我們都懂，但是怎么做才能讓孩子愛上閱讀呢,？

以前我們認(rèn)為,，讓孩子（學(xué)生）自主閱讀是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和閱讀興趣的基本途徑。但《朗讀手冊》告訴我：幫助孩子延長集中注意力時間的最好方式是讀給孩子聽,。讀故事給孩子聽,，并留意他們聽故事時的反應(yīng)，可以帶來許多好處,。因為專家研究指出：孩子的閱讀能力和聽力在八年級（初中二年級）時會達(dá)到相同的程度,。在這之前，通常聽力比閱讀能力強,。聽故事除了可以增進(jìn)家長和孩子（老師和孩子）之間的情感交流外,，同時也將較高程度的詞灌輸?shù)剿麄兊亩淅铮麄儠堰@些詞傳入大腦并記憶下來,，進(jìn)而增強他們的閱讀理解能力,。

其實在這段時間的大聲朗讀活動中，我也有很深的感觸,。雖然孩子們的坐姿各種各樣,，但是看得出來，孩子們都在聽。連班里最不會聽講的同學(xué)也聽得有滋有味,。讀了一段時間之后,，班里有三分之一的孩子就自發(fā)買來老師朗讀的書籍?；蚴翘崆伴喿x,，或是跟著老師的朗讀進(jìn)行閱讀，或是在老師讀后進(jìn)行延續(xù)閱讀,。這說明,，我們的朗讀激發(fā)了孩子們的閱讀動機和閱讀興趣。

所以,，在最后,，我想以這句話與老師們、媽媽們共勉：大聲為孩子朗讀吧,！

朗讀手冊第一章讀書筆記篇四

在牛牛即將來到人間的倒計時中,，我常常在興奮中感到恐慌，我將這天堂的精靈帶到人間,，我能給予ta什么呢,？ta的一生是否可以過得幸福？回顧自己走過的二十七年,，一路有愛,，每當(dāng)困惑、迷茫時,，書籍總是我為我點亮前路的明燈,。閱讀是幸福的源泉，書籍是心靈的慰寄,。我不望牛牛成為神童或天才,，只希望ta早早找到書藉這個朋友，成為一個讓自己幸福又能讓別人幸福的人,。然而面對眾多的低幼讀物,，絢爛可愛的繪本，我一時無從下手,，不知道牛牛什么時候才可以和我一起看這些美麗的童書,？我又怎樣才能架起ta和書籍之間的橋梁呢？

在不同育兒論壇上媽咪們的多次推薦下,，我讀了吉姆,。崔利斯的《朗讀手冊》，真慶幸自己在牛牛出生之前就讀到這樣的好書,。書中部分有關(guān)為嬰兒的朗讀的內(nèi)容,，對我有很多指導(dǎo)意義,，在這里總結(jié)一下，和大家一起分享,。

一,、什么時候開始為孩子朗讀？

“嬰兒在胚胎時期就能對某種特定的聲音感到熟悉,，而且會將這種熟悉的語調(diào)與舒適感和安全感聯(lián)系在一起,。所以嬰兒從出生前就開始學(xué)習(xí)了?！薄ソ碳纯砷_始朗讀,，出生后自然可以隨時開始，“從你拿起一本書,，并且開始讀這本書的那天起,，你已經(jīng)在教孩子讀書了”。

二,、朗讀的目的是什么？

1,、“家長關(guān)心孩子的智能成長是非常必要的,，如果因為過度關(guān)心而急著教孩子讀書，則將產(chǎn)生負(fù)面的效果,?！?/p>

2、“孩子在入學(xué)前的學(xué)習(xí)必須是非強迫性的,，應(yīng)該讓他們的學(xué)習(xí)成為充滿樂趣的游戲,。”

3,、“給嬰兒讀故事絕不是要讓孩子成為特別優(yōu)秀的兒童,，而是希望能激發(fā)孩子本身具有的潛能，增進(jìn)親子之間的親密關(guān)系,，以及在孩子能夠獨立閱讀之前,，先幫孩子在他們與書籍之間建立一座橋梁”。

三,、哪些書適合嬰兒,？

1、“押韻的文字很容易吸引嬰兒的注意力,，就是因為孩子最早聽到也最熟悉的聲音是母親的心跳,，而心跳的節(jié)奏與押韻文字的節(jié)奏類似?！?/p>

2,、“嬰兒喜歡押韻文字,，類似人們潛意識里喜歡看花格子圖案或是喜歡聽音樂的和聲一樣，因為這些都提供了一種秩序感,?！?/p>

3、“對嬰兒而言,，好的朗讀教材著重在讀出來時的聲音,，也就是有節(jié)奏感和韻律感，大量使用重復(fù)句,，很好笑或很有戲劇性,、刺激性，充滿色彩或孩子熟悉的事物”,。

4,、一般“孩子到了學(xué)步階段”，可以和孩子一起看“繪本”,。

四,、怎樣為嬰兒朗讀？

1,、“家長應(yīng)用手臂環(huán)抱孩子,，要使他感覺親密，而不是感到行動受限制”,，“盡量一邊讀書,，一邊拍拍他或抱抱他，這樣可以讓孩子感到被寵愛”,。

2,、“到6個月時，孩子可能對抓書咬書比聽故事更感興趣,，此時,，要用磨牙的玩具或其他方式轉(zhuǎn)移他對咬書本的興趣”。

3,、“8個月時,，孩子可能比較喜歡一直翻書，而不是靜靜地聽,，此時應(yīng)順著孩子的好奇心隨他翻閱,，但家長不應(yīng)就此完全放棄朗讀”。

4,、“12個月時,，孩子開始變得喜歡幫你翻頁，這時候你可以指著書上的某個物體說給他聽,，甚至發(fā)出動物的聲音,，教他認(rèn)識書上介紹的東西”,。

5、“到了孩子開始學(xué)走路時,，孩子變得一刻都停不下來,，必須慎重選擇朗讀的時間，不能阻撓他對周圍事物的好奇心”,。

6,、“嬰兒看書時注意力平均只能維持3分鐘，然而每天數(shù)次的閱讀,，通?？梢院弦惶斓拈喿x時間積累到30分鐘”。

7,、“孩子的專注能力并不是一夜之間就可以建立的,，而是通過一分鐘一分鐘、一頁一頁,、一天一天的努力逐漸建立起來的”,。

8、“在閱讀的過程中,，讓孩子參與的越多,，他理解得越多”。

9,、“將厚紙板，防咬的童書擺在孩子的高腳椅上,、游戲區(qū)內(nèi)和娃娃床上,，至少讓孩子看到書本的機會和看到玩具與電視的機會一樣多”。

10,、“在孩子兩歲之前,，給孩子重復(fù)讀少量的幾本書，比一次提供大量的書好得多”,。

11,、“父母朗讀故事的同時，也應(yīng)該注重孩子的戶外生活體驗”,。