制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。什么樣的計劃才是有效的呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

一年下冊語文教學計劃部編版篇一

一年級下冊（以下簡稱第二冊）教材仍采用主題單元的編排形式,，共有16個單元,，每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地,。課文編選的指導思想：除了顧及文體、兒童興趣,、知識等方面,，在情感態(tài)度價值觀方面是這樣考慮的：

1、《元宵節(jié)》——了解中國民族文化風俗（歌謠,、元宵,、對聯(lián)、花燈,、燈謎等）

2,、《家園》——熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活

3,、《春天》——熱愛大自然,，熱愛勞動和勞動人民

4、《植物》——熱愛自然,，了解植物及一些生長知識

5,、《動物》——熱愛自然，了解動物及一些生長知識

6,、《愛護》——珍惜,、保護環(huán)境

7、《愿望》——合理的,、善良的個人愿望,，努力實現(xiàn)愿望

8、《認真》——認真做事（有一點植物知識）

9、《車的世界》——認識車,，淺顯認識社會生活

10,、《雨》——熱愛自然，互相幫助

11,、《星空》——熱愛自然,，了解我國偉大的科學家，學一點天文知識

12,、《朋友》——友誼

13,、《時間》——珍惜時間，利用時間

14,、《丁丁冬冬學識字》——感悟漢字

15,、《長大》——理解成長的含義

16、《快樂》——樂觀生活,，助人為樂

第二冊的內(nèi)容較之一冊更廣泛,，特別是增多了反映兒童生活的篇目，與學生生活更加貼近,，同時也注意了保持一冊的趣味性教學目標,。

1、 通過閱讀課文和開展各種學習活動,，在語文學習能力,、學習方法和策略、情感態(tài)度價值觀各方面得到發(fā)展,。

2,、 認字423個（下限），學習30個（下限）常用偏旁（部首）,，學習看上下文猜字等認字方法,，綜合運用學過的方法認字，獨立認讀“語文天地”中的現(xiàn)代詩文,。

3,、寫字230個（下限）

4、抄寫字母和音節(jié),，能為生字標音,。

5、閱讀42篇詩文（下限）,，背誦15篇（下限）,。能借助手指但不出聲，或者小聲但不用手

指閱讀課文,。能讀懂課文,，感受詩歌的音韻美,。

6、積極,、認真地參與各項語文活動,，用普通話、積極地,、又創(chuàng)造地完成教材中的口語交際,，

初步形成合作、探究的意識,。

7,、學習教材傳授的科學知識，有濃厚的學習興趣,。

8,、繼續(xù)培養(yǎng)天天閱讀、收集圖片資料,、經(jīng)?！盎仡^看”等好習慣。

9,、培養(yǎng)科學的思維方法，培養(yǎng)觀察力,、想象力,、創(chuàng)造力。

本班學生18名,，在經(jīng)過了一個學期的語文學習后,，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標,，對學習語文有著一定的興趣,，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作,、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣,。但是在遇到思考深度較難的問題時,，有畏縮情緒,。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數(shù)學的所有情況,，只有課堂和數(shù)學學習的活動中,，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況,。因此對這些學生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,，并逐步引導的思維的樂趣,、成功體驗所獲得的樂趣中。

1、理解教材編輯意圖,，以組為單位整體設(shè)計教學,。

2、倡導合作學習,。采用多種方式設(shè)計教學活動,，加強同學間的交流與合作。

3,、重引導發(fā)現(xiàn),，鼓勵探究學習。

4,、提倡學生運用記憶規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)識字方法,。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字,。鼓勵學生在生活中識字,，鼓勵學生觀察生活，體驗生活,。

5,、要重視課外閱讀的指導,，給學生提供課外閱讀成果展示的機會,，使學生互相學習,、互相促進,，不斷產(chǎn)生成就感,。

6,、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當時,、當?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,，使學生在日常生活中學語文,、用語文,。

略。

一年下冊語文教學計劃部編版篇二

本班共有學生xx名,。經(jīng)過第一學期的學習,，已經(jīng)有了一定的漢字積累量，不過對偏旁部首的認識還不熟,。漢語拼音鞏固率一般,，音序清晰，這為本冊的音序查字法打下了基礎(chǔ),。寫字姿勢正確,，但有2人因身體原因及習慣不良，需再加強寫字習慣的督促,。學生的閱讀興趣,、閱讀習慣較好。本學期將進行每天中午半小時學生的自由閱讀時間,，再加大閱量,。

一年級下冊教材包括兩個識字單元和六個閱讀單元，識字部分安排在教材的第一和第五單元,，穿插在閱讀單元之間,。在第一單元之后，安排了“快樂讀書吧”,。在全書最后,，安排了幾個附表：識字表、寫字表和常用偏旁名稱表,。每個單元內(nèi)部的具體安排如下：課文3-4篇,、口語交際(間隔安排),、語文園地：識字加油站,、字詞句運用、書寫提示/ 我的發(fā)現(xiàn)/展示臺,、日積月累,、和大人一起讀。

1.識字寫字

(1)認識常用漢字400個,，會寫漢字200個,。

(2)喜歡學習漢字，有主動識字,、寫字的愿望,。

(3)認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》,，學習使用音序查字法查字典,。

(4)掌握漢字的基本筆畫,、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫字,，注意間架結(jié)構(gòu),。

(5)養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

2.閱讀

(1)喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

(2)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

(3)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語,。

(4)學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

(5)對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流,。

(6)誦讀兒歌,、兒童詩和淺近的古詩，展開想象,，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美。

(7)認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。在閱讀中體會句號,、問號、感嘆號所表達的不同語氣,。

3.口語交際

(1)學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

(2)能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

(3)聽故事，能記住并講述主要內(nèi)容,。

(4)與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

(5)有表達的自信心,，積極參加口語交際。

重點：認識常用漢字400個,，會寫漢字200個,。

難點：養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。

(一)識字教學：

1.字理識字。從漢字的構(gòu)字特點來看,，文字學上有“六書”之說,。其中的象形、會意與形聲較容易為學生理解,，教材對此作了相應(yīng)的安排,。一年級上冊的《日月水火》《日月明》展示象形、會意的造字方法,，增加趣味,，又加深記憶。

2.開拓多種識字渠道,，鼓勵學生在生活中識字,。

3.以趣味性知識(主要是事物歸類)和豐富的活動設(shè)計，激發(fā)學生識字的興趣和求知欲,。如《春夏秋冬》《猜字謎》,。

(二)閱讀教學：

1.重視朗讀的指導。

2.避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導,，采用多種方式,。

3.重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外,，給學生質(zhì)疑問難的機會,，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

4.重視課外閱讀的指導,。引導學生選擇好的讀物,。

(三)口語交際教學：

1.重視創(chuàng)設(shè)情境，使學生入情入景地進行口語交際,。

2.重視日常教學中的口語交際活動,。

一年下冊語文教學計劃部編版篇三

一、指導思想

1.語文課外閱讀活動是語文學習的重要組成部分,。它對于開闊學生視野,，發(fā)展學生智力并形成學習能力有著極為重要的意義,。課堂教學和教科書固然重要,，但無論在時間上還是內(nèi)容上傳授的知識都是很有限的，它們的任務(wù)主要也只能是起示范和引導作用,，知識的獲得,，能力的提高，很大程度上來自大量的,、有效的課外閱讀,。蘇霍姆林斯基曾說：“課外閱讀,，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆,，也是鼓帆前進的風,。”課外閱讀,，在學生面前展現(xiàn)了一個聞所未聞,，見所未見的奇妙世界。它指導學生認識人生,，熱愛生活;它召喚學生張開思考的風帆,，在書海中遨游;它啟迪學生仰以察古，俯以觀今,，尋求信仰的力量,、精神的支柱;它引導學生獲取知識，發(fā)展個性,，建立自己的知識結(jié)構(gòu),。《語文新課程標準解讀》：“初中生要學會制訂自己的閱讀計劃,，廣泛閱讀各種類型的讀物,，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著,?！笨梢姡n外閱讀舉足輕重,。而初一開設(shè)的語文閱讀課正是開展語文課外閱讀的重要陣地,。

2.“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”,。為了深化“書香校園”活動的開展,，推進校園文化建設(shè)的高品味，為了拓寬學生的知識面,，激發(fā)學生讀書的興趣,，培養(yǎng)學生想讀書、愛讀書,、會讀書的良好習慣和能力,，本著吸收中華文明之精華，同時起到發(fā)展學生智力,、陶治情操的目的,，我們制定了“閱讀課”閱讀計劃。此計劃作為學校閱讀教學活動的延伸與補充,，促進學生更好地參與閱讀實踐活動,，提高閱讀能力與水平,。

二、活動目標：

1.激發(fā)學生的閱讀興趣,，讓學生喜歡讀書,，和書成為好朋友，讓文學書籍成為學生的終身伴侶,。

2.通過引導學生誦讀經(jīng)典美文,，積累優(yōu)秀詩文，有了較豐富的生活積累之后,，形成良好的語感,。

3.能初步理解、鑒賞文學作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶,，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng),。

4.讓學生在積累知識的同時,，提高寫作能力尤其是文學鑒賞、隨感,、短評的寫作,。

三、讀書內(nèi)容

1.初一整個年級所推薦的名著,。包括初一上冊《湯姆森亞歷險記》,、《男生賈里全傳》;初一下冊《西游記》、《魯濱遜漂流記》,。

2.教師根據(jù)教學及學生實際情況推介一些文章或書籍,。

四、指導措施：

1,、采用閱讀指導課,、讀物推薦課、閱讀研討課,、閱讀欣賞課,、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導訓練，激發(fā)學生閱讀的興趣,，提高他們的閱讀能力,。

2、可以根據(jù)實際需要,，靈活,、適當?shù)剡x擇和運籌：朗讀,、默讀;精讀,、略讀,、速讀;范讀、分組讀,、研讀,、賞讀等讀書的方式。

3,、保證學生有時間讀書,，利用好每周的閱讀課以及課后的時間，確保學生每天閱讀時間平均不少于半小時,。

4,、傳授有效讀書方法，指導學生學會閱讀,，教給學生讀書方法,。

另外，強化“不動筆墨不讀書”的方法：

讀自己書時：

(1)圈點勾畫;

(2)做批注;

(3)寫讀書筆記,。

讀學校的書時：

(1)做讀書卡片

(2)摘抄精彩片段

(3)撰寫讀書札記

5,、與學生一起讀書，及時交流讀書心得,。

6,、在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優(yōu)秀讀后感評選,、精彩片段朗誦比賽等,，以激發(fā)興趣，鞏固成果,。

7,、有計劃、分層次安排作好讀書筆記,。

一年下冊語文教學計劃部編版篇四

一,、學生基本情況分析：

我班現(xiàn)有學生41人，除個別學生學習有較大困難外,，其他同學成績比較平均,。但從語文素養(yǎng)方面來看，部分學生還沒有完全形成良好的語文學習習慣,，語文綜合學習能力欠缺,，課外知識較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強,。從整體水平來看,，學生受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達都有待提高,。一些學生不會概括文章主要內(nèi)容,，不會結(jié)合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子,，理解能力差強人意,。同時，有幾個學生常常不能按時完成家庭作業(yè),，上課注意力易分散,，學習效率低下，另外,，某些學生雖然有課外閱讀的.興趣,，但還不夠豐富。本學期還需繼續(xù)在閱讀書目上作進一步的指導,，提高學生課外閱讀的興趣,，

二、本冊教材分析：

本冊教材精選課文,，將課文分為精讀,、略讀、選讀三類,，共有課文28篇,。教材對課文的編排，注意訓練的整合性和訓練的循序漸進,，將課文分為8組,，每組一般有3-4篇課文，每組課文之前安排了導讀,。每篇精讀課文后面編寫了思考·練習,。每組課文之后放積累運用。每個積累運用大致包括以下四項內(nèi)容：讀讀背背成詞語,、口語交際,、習作、交流平臺,、趣味語文,、日積月累。本冊教材識字量為225個,，其中要求學會的200個,，只要求認識，不要求會寫的150個,，多音字在日常教學之中講解,。

為了幫助學生理解課文,，進行語言文字訓練，教材編繪了多幅插畫,。這些插畫是教材的重要組成部分,，對訓練學生的觀察能力、正確理解課文的思想內(nèi)容,、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用,。我在日常教學中會充分利用圖畫,，把使用文字教材和圖畫教材有機地結(jié)合起來,。

三、提高日常教學質(zhì)量的具體措施：

(一)精讀課文的日常教學：精讀課文是教材的主體和進行語文基本功訓練的主要憑借,。在日常教學中要注意以下幾方面,。

1、繼續(xù)加強詞句訓練：

詞句訓練始終是小學階段語文日常教學的一個重點,。在低,、中年級訓練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓練要求,。要引導學生自覺地運用查字典,、聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子,。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語,，學習作者用詞造句的方法。把對詞句的理解,、積累和運用的訓練結(jié)合起來,，使它們成為一個有機的整體。

2,、思考·練習的日常教學：

修訂后的思考·練習,，題目簡要實用。注意激發(fā)學生探究問題的興趣,，重視引導學生自主,、合作學習。一些題目具有整合性,、開放性和擴展性,，加強了課內(nèi)、課外的結(jié)合,。有些題目還體現(xiàn)了良好學習習慣的培養(yǎng)和提示了學習方法,。修訂后的思考、練習刪掉了原來一些繁瑣的理解課文內(nèi)容和孤立進行詞句訓練的題目,，從整合的角度,，把理解內(nèi)容和語言訓練有機地結(jié)合起來,。對朗讀、背誦,，增加了自由度,，許多課文，學生可以自己選擇背誦的部分,。日常教學時,，要注意把握好修訂后的思考·練習這些特點，充分利用思考·練習中的問題,，啟發(fā)學生閱讀,、思考和討論，切實地提高學生的理解能力,，學到讀書,、作文的方法。課后安排的選做題,，學生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好,，自由選擇，日常教學時不要作統(tǒng)一要求,。

3,、要加強朗讀的指導和訓練：

朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲,。課堂日常教學要多讀少講,，使學生有更多的時間和機會練習朗讀;指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導,，使朗讀和理解密切相結(jié)合,，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準確表達課文的思想感情,。

精讀課文的日常教學,，要注意發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，引導學生進行探究,、合作學習,。要充分發(fā)揮教師的主導作用，包括引導,、點撥,、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解,。要提倡在學生獨立思考的基礎(chǔ)上,，通過教師的指導，圍繞重點開展討論和交流,，鼓勵學生發(fā)表不同的見解,，讓學生在閱讀的實踐中,，逐步學會獨立思考，學會讀書,。

一年下冊語文教學計劃部編版篇五

一,、班級情況分析

經(jīng)過兩年的學習了，有了良好的學習習慣,。大部分學生喜歡學習語文,。而且在上個學期里通過閱讀課外書，擴大了識字量,，豐富了課外知識,，并積累了很多詞語。為學習語文知識提供了很大的幫助,。但是一小部學生學習語文的接受能力差,，不喜歡讀書,，認字的數(shù)量少,。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心,，相信在我們師生的共同努力下,，我們?nèi)嗤瑢W有會有更大的進步。

二,、教材分析

本冊課本共8個單元,，每單元4篇課文，8個語文園地,。全冊共計課文32篇,，8個口語交際。每單元的課文在內(nèi)容上相對集中：第一單元：春天的發(fā)現(xiàn);第二單元：奉獻與關(guān)愛;第三單元：愛祖國,、愛家鄉(xiāng);第四單元：用心思考,、勇于創(chuàng)造;第五單元：熱愛自然、了解自然;第六單元：培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);第七單元：要正確看待問題,，善于思考;第八單元：走進科技的世界,。

本冊教材具有以下幾個特點：

1、加強了思想品德教育,。教材在思想品德教育方面,，除每個單元教學的內(nèi)容相對集中以外，還有下列特點：課后練習和語文園地中編有提高道德認識和道德判斷能力的思考題,，這些題目與學生的生活,、思想有密切的聯(lián)系。

2,、以發(fā)展語言為主線,，聽說讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展,。教材把聽說訓練與課文并列編入目錄，除每單元有一課聽說訓練外,，在每個單元練習中還安排了一次說話寫話訓練,。閱讀教學中也把閱讀和說話結(jié)合起來，使口頭語言和書面語言的發(fā)展互相促進,。

3,、教材內(nèi)容貼近兒童生活，注重實用性,。本冊課本除保留了一部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外,，還選編了許多貼近兒童生活的新課文。

三,、教學目標

1,、復(fù)習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識400個字,，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通誥正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號,、問號和嘆號,。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

9、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學校、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受,。

四、教學重難點

本冊教材的重點是：識字與寫字教學,，閱讀教學,，寫作指導，其中寫作教學是本冊教材的重點也是難點,。

1,、識字與寫字教學

本冊教材識字量有所減少，與上冊教材相比,，減少了50個生字,。識字教學應(yīng)繼續(xù)引導學生發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件,，識字方法遷移到學習生字的過程之中,。要求認識的字并不是會認，會正確拼讀就算掌握了,，對認讀字的字義也應(yīng)該準確把握,，理解字的意思。隨著識字量的增加,，同音字也越來越多,，準確把握漢字的字義，那么,，同音字就不會混用,。識字了形式可以多用多樣，尤其是學生容易混用,、弄錯的漢字,，可以采用編兒歌，編順口溜,，猜字謎等形式幫助學生記憶,。此外，還應(yīng)鼓勵孩子們在生活中識字,，不斷增加識字量,。本冊教材四會字即要求會寫的字有所增加，與上冊教材相比,，增加了50個,。寫字教學，應(yīng)繼續(xù)采用“少寫字,，寫好字”的原則,，決不能因為寫字量的增加，或因為追求作業(yè)速度,，而放寬要求,。四會字應(yīng)準確把握字形、字音,、字義,，還要學會運用。給生字組詞,、擴詞,，確實是增加學生詞匯量的好方法，但是一定要注意，不要盲目地給生字組詞,、擴詞,，組的詞語學生必須能理解，會運用,，否則只會增加學生的學習負擔,，降低對學習的積極性。

2,、閱讀教學

閱讀教學,，應(yīng)采用多種形式的讀，并重視朗讀的指導,，必要時,，教師完全可以示范朗讀，培養(yǎng)學生的語感,?！墩Z文課程標準》指出：閱讀教學必須要重視學生在閱讀過程中的主體地位;重視學生獨特的感受和體驗。值得注意的是,，我們的閱讀教學決不能僅僅停留在理解層面,，還要關(guān)注“表達”。讀寫結(jié)合,，在閱讀教學中有目的地滲透寫作方法的指導,。正如李進老師所說的，要讓我們的學生“得意又得言”,。要提高學生的閱讀能力,，教師還要注意提高學生的課外閱讀量，向?qū)W生推薦幾本好書,，做好課外閱讀指導,。

3、寫作指導

學生的寫作水平并不是一朝一夕所能提高的,。要提高學生的寫作水平，首先要讓學生喜歡寫作,，培養(yǎng)學生的寫作興趣,。可以開展一些活動,，如課間或活動課時和孩子們做一些小游戲,，讓他們有話可寫。引導學生注意觀察身邊的一草一木,，鼓勵學生將書上的或課外學到的好詞好句摘錄下來,，在寫作時運用。做好作文的批改工作,，好要讓學生知道好在哪里;不好,，也要讓他么明白該怎樣改進,，這樣學生的寫作能力才能不斷提高。

五,、教學措施

1,、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學方法,，在游戲中,、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

2,、重視朗讀指導,，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

3,、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容,，設(shè)計教學方案,，創(chuàng)造性地使用教材

4、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,，借以引導學生認真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流,、討論和語文實踐活動,。將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學生走出校門,，走進自然,、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文,、用語文,。

5、引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復(fù)習鞏固學過的字詞,，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習,。教學時,，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。

6、鼓勵學生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言,，互相釋疑，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力。

一年下冊語文教學計劃部編版篇六

在過去一年里,，初中語文科和其它科目一樣,經(jīng)過了課堂教學行為與效益研究與實驗,、暑期的集中培訓、一個月的送教下鄉(xiāng)活動,、一個月的教學視導活動,、10天的教學能手評選活動以及學科研討會等調(diào)查研究活動，我們的語文課堂教學品質(zhì)已經(jīng)有了普遍提升;語文教學常規(guī)已經(jīng)向著減負增效,、實用創(chuàng)新邁出了可喜的大步;作文教學已經(jīng)開始受到了廣泛關(guān)注;師生的閱讀面得到了拓展;語文教學成績有了很大的提高,。但是,事物都是茅盾的兩面體，在優(yōu)點存在的同時也還有很多問題,，為了進一步促進語文科教學教研向著更健康的方面發(fā)展,，我們特制定20__年教學教研計劃。

一,、指導思想與目標

以“課堂教學”為研究核心,，突出“抓讀書學習，提升素養(yǎng);抓教師隊伍,，促進發(fā)展;抓教學常規(guī)，減負增效;抓寫作教學,，以寫促讀”實現(xiàn)課堂教學高效益為目標,，積極開展教育教學科研活動，提高語文教育教學質(zhì)量，努力開創(chuàng)我市初中語文教育教學的新局面,。

二,、具體工作和要求

1、抓讀書學習,，提升素養(yǎng),。語文教學的根本在讀書。讀書可怡情可益智,，可厚實我們的底蘊,，張楊我們的活力，亮麗我們的人生,。今年我們要進一步落實好“初中讀書方案”,，把國學經(jīng)典作為閱讀重點，組織好第二屆讀書成果展示活動,，讓讀書成為我們的習慣,。要搞好主題閱讀教學，使用好濰坊主題閱讀實驗教材,，每周的課時不能只磨蹭在講析課文上,。課時要明確劃分出課文學習、自由閱讀,、詩文背誦,、寫作、以及書法課等,。要養(yǎng)成積累資料的好習慣,，或是摘抄筆錄，或是制作卡片,，或者剪報粘貼,，要分類整理，建立目錄,，編制索引,，最終編成一本系統(tǒng)實用、查找方便的學術(shù)資料,。要定期交流讀書所得,，定期展出讀書成果。各單位要積極改善讀書環(huán)境與條件,，盡力添置新的書籍報刊雜志,，提供讀書時間和機會，大力開展讀書方法,、經(jīng)驗,、體會等交流活動,，營造讀書氛圍，激發(fā)讀書熱情,，共享讀書樂趣,，打造書香校園。教科研中心每年都將組織全市初中大型的讀書成果展示活動,，獎勵讀書用書先進集體和個人,。

2、抓課堂改革,，提高效益,。繼續(xù)學習、深入領(lǐng)會《課程標準》的精神實質(zhì),，切實轉(zhuǎn)變觀念,，克服以往在語文教育活動中忽視學生的主體地位,，忽視學生的學力和學習方式,，忽視學生語文素養(yǎng)的形成,，忽視學生的語文綜合實踐,，過分重復(fù)性訓練的的問題,。每接一個班,，要本著對學生一生的發(fā)展負責的態(tài)度承諾：通過我?guī)啄甑恼Z文教學起碼讓學生寫一手好字,，給學生一個好口才,，寫文通句順的好文章,。每堂課都要讓學生有大的收獲,，真正提高課堂效益?！皩W生活動充分,、課堂積累豐富”是我們的教學設(shè)計理念，“重文本,，重朗讀,，重品析，重學法,，重積累”是我們的教學常規(guī),，“思路明晰，提問精粹,，品讀細膩,，評點精美”是我們的主導風格。年內(nèi)將通過召開幾次大型的初中語文教學研討會,，繼續(xù)研究初中語文新課程新課型：精讀課,、略讀課、寫作課,、口語交際課,、誦讀欣賞課,、綜合實踐活動課,、專題學習課的教法,、學法和評課標準。課堂評比和評價,、研討和示范,，不搞花架子，不搞一刀切,，不搞盲目創(chuàng)新,。一切本著求真務(wù)實的態(tài)度，遵循語文教育的規(guī)律,，全面提高學生的語文素養(yǎng),。

3、抓畢業(yè)班復(fù)習迎考,，考出好成績,。落實濰坊教科院在安丘召開的“中考研討會”的精神，5月份全市召開中考研討會,，傳達有關(guān)中考改革的動態(tài)和設(shè)想,，交流教學復(fù)習計劃，提高中考質(zhì)量,。今年的復(fù)習一是注重基礎(chǔ)知識積累,，緊扣課本，形成系統(tǒng),。二是抓好注得課外的閱讀訓練,，關(guān)注一些課外雜志如：《特別關(guān)注》《青年文摘》《讀者》《文苑》《視野》《新華文摘》等;三是上好試卷講評課。上好講評課,，對提高學生答題能力是很有幫助的,。我們提出的口號時:向規(guī)范要20分。要求規(guī)范書寫,、規(guī)范答題,。四是狠抓中考作文的審題、立意,、選材章法,，適當范文背誦，至少熟透一本名著內(nèi)容或一位詩人作家的史實背景,。加強素養(yǎng),，適當做題，提高成績,。

4,、抓教師隊伍,，促進發(fā)展。作為教師我們要知道：發(fā)展自己是我們每個人真正的大事,。名師,，都是在艱苦的環(huán)境中或自設(shè)的艱苦環(huán)境中成長起來的。發(fā)展自己的基本要求：鉆研教學,，突破專題,。占有時間，勤奮積累,。每位老師都應(yīng)該有自己喜愛的讀書方法,。“寫作”是一種一石多鳥的研究技法,。 耐力是一種智慧;韌性就是激情,。 細節(jié)不一定能決定成敗，但細節(jié)能顯示“深度”,。

語文老師年內(nèi)至少要精讀一本文學名著,，一本文摘刊物，一本教育專著,，一本語文教學刊物,，在市級以上報刊上發(fā)表一篇教學論文(或作品)，至少輔導學生發(fā)表一篇作品,。要把理論活學活用到自己的教學實踐中,，自覺磨練自己的課堂，爭取上出讓學生喜歡的優(yōu)質(zhì)課,。新學年要加大對青年教師的培養(yǎng)力度,，緩解各單位骨干缺乏、青黃不接之現(xiàn)狀,。通過報告會,、研討會，課堂比賽,、素質(zhì)比武,，送課下鄉(xiāng)，能手評選,，寫作競賽等方式,，給青年教師搭臺子、指路子,、樹樣子,。各單位領(lǐng)導要支持鼓勵教師外出開會學習，千方百計為教師墊高站點,，確確實實促進教師的專業(yè)的發(fā)展,。

5,、抓教學常規(guī)，減負增效,。教學常規(guī)質(zhì)量的高低與課堂教學質(zhì)量的高低成正相關(guān),。新學年語文科常規(guī)研究的重點是減負增效，努力改變以往語文常規(guī)中存在的重數(shù)量,、輕質(zhì)量,，被動應(yīng)付，補備課,、補作業(yè)、補聽課的浪費行為;改變閱讀備課中就課文備課文,，不能提供與課文相關(guān)資料以及備課課型單一的情形,。提倡不具形式，不千篇一律的備課方式,，提倡每周都有精品教案,。在備課中要做到：強化課型創(chuàng)新，優(yōu)化教材處理,，簡化教學思路,，細化課中活動，美化教學手段,，詩化教學語言,。緊緊圍繞“實用、高效,、靈活,、創(chuàng)新”的目標，制定新的長遠的教學常規(guī)改革方案,，使常規(guī)實現(xiàn)“能用,、實用、好用,、耐用”的目的,。要注重研究常規(guī)特別是教案的循環(huán)使用制度，對教案進行多次開發(fā)和深加工,，大力提倡撰寫精品教案,，精簡常規(guī)項目，有用則保留,，無用則堅決取消,，堅決杜絕無效或低效勞動，使教學常規(guī)真正落到實處,，達到實用高效的目的,。

6,、抓作文教學，以寫促讀,。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn),，培養(yǎng)和提高學生的寫作能力理應(yīng)成為語文教學的一個重點。但是由于寫作教學本身評價標準的模糊性,、局限性等原因,，造成了師生只重做題，不重視寫作,，這樣的語文教學是本末倒置的,。因此，新學年中,，我們要采取措施,，強化寫作教學。對學生作文作業(yè)的檢查要從數(shù)量,、質(zhì)量兩個方面分檔次計入教師考核;并認真組織期中,、期末考試前兩周的作文抽測，成績按比例加入師生成績中;教科研中心也要每年組織全市初四學生現(xiàn)場作文競賽,，獲獎情況也加入各單位的教學成績評估中,。另外，要高度重視期考作文閱卷工作,，切實保證至少兩人閱卷,，相差五分重新閱卷，保證作文評價的公正,、客觀,，提高師生寫作教學積極性。

教學中要求緊扣教材編排要求,，做到有計劃性,、序列性性。做到講授寫作理

論與評點作文相結(jié)合,，書面批改與口頭評點相結(jié)合,，教師批改與學生自評相結(jié)合。教師的評點要有針對性,，要做到有的放矢,，給學生提出具體的修改意見，引導學生在修改作文的過程中學會寫作,，指導學生學會自評自改,，但不是代替教師寫應(yīng)付檢查的批語。寫作訓練形式可靈活多樣，或者作些審題,、立意,、選材、構(gòu)思的單項訓練,，或者作些縮寫,、擴寫、縮寫,、仿寫等練習,，或者作些表達方式、寫作手法等的片段練習,，通過寫促使學生去讀,，做到讀寫有機結(jié)合。

7,、抓綜合實踐活動,，發(fā)展個性特長。語文綜合實踐活動是語文教學的重要組成部分,，它包括課外閱讀、課外寫作,、聽說活動和參觀訪問活動等,。具體的如：讀書報告會、朗誦會,、故事會,、演講會、書法比賽,、辦墻報,、辦手抄報、新聞采訪,、組織文學社團以及進行社會實踐活動,。通過語文綜合實踐來發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)文學骨干，發(fā)展學生的特長,，鼓勵出文學期刊或小報,。鼓勵有寫作專長的學生出個人文學作品集。

8,、抓學段的銜接,，促持續(xù)發(fā)展。初中教學是腰桿子工程,，語文教學中也要關(guān)注小學和高中的語文教學,，特別是小學畢業(yè)年級與初中起始年級以及初中生與高中生起始年級的銜接教育問題，也要拿小學的語文教材和高中的語文教材來通讀研究，研究各個學段對語文能力的要求有何異同,，教材的學習是否成序列性,，知識是否成層遞性，試題導向的有何異同,。通過研究找出規(guī)律,，打好基礎(chǔ)，做好鋪墊,，提高學生可持續(xù)發(fā)展的能力,。

三、月段工作安排

一月份：

1.新年征文評選及成績公布;

2.元旦競賽考試及期末考試命題;

3.視導及學科工作總結(jié);

二月份：

1.新年征文結(jié)集,、出版,、發(fā)放;

2.制定并下發(fā)初中語文教研教改工作計劃和教學進度;

3.組織編寫教學質(zhì)量檢測試題和畢業(yè)年級模擬試題;

4.組織全市初中讀書成果展示會;

5.各單位教研計劃評選;

三月份：

1.課堂教學調(diào)研;

3.組織全市初四作文現(xiàn)場競賽;

5.學科教學效益專題研討會;

四月份：

1.期中命題、考試

2.優(yōu)質(zhì)課評選活動

3.學習行為觀察與效果評估研討會

五月份：

1.召開作文教學經(jīng)驗交流會;

2.組織畢業(yè)班模擬考試;

3.語文科送課下鄉(xiāng);

4.初四語文教師中考復(fù)習經(jīng)驗交流會;

六月份：

1.語文學科教學常規(guī)專題調(diào)研;

2.期末考試命題暨教學質(zhì)量抽測;

3.中考及初三學業(yè)水平考試;

七月份：

1.本學期教學教研工作總結(jié);

2.組織全市學科培訓與交流;

3.中考質(zhì)量分析及課堂教學研討會;

4.暑期教學培訓活動

5.編寫和修改新學期練導循環(huán)方案

八月份：

1.修訂下學期工作計劃和教學進度;

2.組織骨干教師編寫各年級語文教學質(zhì)量檢測題;

3.組織語文教師業(yè)務(wù)理論考試

4.學習行為二十條優(yōu)秀案例評選

九月份：

1.聽新教師的匯報課;

2.組織參加濰坊市語文學科新課程教學研討會;

3.新學期教學工作會議

4.堂教學模式構(gòu)建研討會

十月份：

1.召開全市初中語文學生學習行為20條研討會研討會;

2.參加濰坊市初中語文優(yōu)質(zhì)課評選;

3.常規(guī)教學調(diào)研;

4.期中考試命題,、考試

十一月份：

1. 綜合性視導評估

2. 迎奧運作文大賽

十二月份：

1.全市元旦學科競賽命題;

2.教學視導總結(jié);

4.教學常規(guī)及教學行為20條研究成果評選

一年下冊語文教學計劃部編版篇七

一,、學生情況分析

四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習,，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標,，為高年級的語文學習打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外,，還包括良好的學習習慣和學習興趣,。特別是學生在低年級，中年級養(yǎng)成的學習習慣,，不管好與壞,，到了高年級是不大容易改變的。所以說,，四年級是很關(guān)鍵的一個學年,。

二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導語,，課例(精讀課文,，略讀課文，思考練習,，閱讀鏈接,，資料袋)，詞語盤點,，語文園地(口語交際,，習作，我的發(fā)現(xiàn),，日積月累,，展示臺或成語故事等)。

三、教學目標

本冊通過精美的選文,，在語言學習過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字,，課文閱讀教學，口語交際,，作文,，綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標,。

本冊學習要達到的主要目標:

1. 認字200個,，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2.會使用字典,，詞典，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確,，流利,，有感情地朗讀課文。

四,、教學措施

一、營造自主學習的情境,。

良好的學習情境讓學生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習,，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣,。

1.學生與文本對話。學生閱讀課文,，通過想象文中的描寫建立生活影像,，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀,。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,，理解文章的內(nèi)容，達到和人物心靈溝通的境界,。

2.學生與文本作者對話,。作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流,。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致,，讀明白作者的想法。

二,、促進學習方式的改變,。

語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟,。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文,，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律,。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng),，這是不同于教師教學的話語系統(tǒng)，同時又指導著教師的教和學生的學,。

一年下冊語文教學計劃部編版篇八

一,、教材分析：

全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣(一)”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成,。為了方便識字和閱讀,，生字和課文全部加注了拼音。

1,、“培養(yǎng)良好的學習習慣(一)”共兩部分,，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢,，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”,、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從小學會愛惜學習用品,。

2,、漢語拼音，鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學習普通話,。能默寫聲母,、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確,、工整,。

3、識字,，分2組編排,，每部分每課都配有一幅情景圖,，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物,，激發(fā)學生學習的興趣,。

4、課文,，共安排14篇課文,，分6組編排，每篇課文均由圖,、文,、生字表、練習、筆順圖,、描紅六部分組成,。14篇課文中隨課文教學識字305個,，寫字168個,，課文部分具有頭緒簡,、篇幅短,、內(nèi)容新,、插圖美,、作業(yè)準的新點，具體表現(xiàn)在：

⑴入選課文篇幅短,，而且題材廣泛,，內(nèi)容生動活潑，插圖新穎有趣,。

⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復(fù)習漢語拼音,，幫助學生識字,，也有利于進行朗讀、背誦,、訓練、培養(yǎng)閱讀能力,。

⑶課后練習都是兩次，一次是朗讀，背誦或復(fù)述,，一次是有關(guān)漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅,。另外,，每組課文之后安排了一個練習,，練習的內(nèi)容包括認讀生字，鞏固漢語拼音,，復(fù)習筆畫,、筆順，進行詞,、句訓練和說話訓練,。6個練習自成系列又具有相對獨立性,。

二、班級概況：

本班共有46個孩子，大多數(shù)來自縣城,。知識層次各不相同,。由于剛?cè)雽W，孩子們天真,，單純，好動,，各方面行為習慣的養(yǎng)成和教育都處于初級階段,。

三、教學要求：

1,、學習習慣：

⑴掌握正確的讀書姿勢,、養(yǎng)成良好的讀書習慣。

⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習慣,，愛惜學習用品的習慣。

2,、漢語拼音：

(1)認對,、讀準聲母、韻母,。

(2)能準確地拼讀音節(jié),。

(3)能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲,，學讀輕聲,。

(4)認識四線格，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

3、識字寫字：

⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣,，準確認讀305個生字,。

⑵說出基本筆畫的名稱。

⑶能按筆順在四字格里書寫,、默寫168個生字,，做到書寫正確、規(guī)范,，姿勢端正,、卷面整潔。學會按照田字格里的范字寫字,。

4,、口語交際：

⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。

⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。

(3)能用普通話進行口語交際,，聲音清楚,，態(tài)度大方。

5,、閱讀：

⑴能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思,。

⑵認識句號、問號,、感嘆號,，能讀出陳述、疑問,、感嘆等不同的語氣,，能正確讀出長句子中的停連、輕重,。

⑶朗讀,、背誦、指定的課文,，分出角色朗讀對話,。

⑷正確地復(fù)述課文、語句連貫,。

(5)能想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

四,、教學措施：

1,、端正教學思想，改進教學方法,，正確把握新教材的特點,，抓住教學的重點、難點,，緊扣教學目的進行教學,，切忌穿鞋走路。

2,、在培養(yǎng)習慣,、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,，嚴格訓練,，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習,，語文課上嚴格練,，其它課上堅持練,，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練,，持之以恒長期練,。

3、在拼音教學中要擺正情境圖,、語境歌和學字母的關(guān)系,，強化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法,，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng),。

4、閱讀教學中要結(jié)合學生的年齡特點和認識水平,，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,，做到“讀”字當頭,，多讀、精講,、重視朗讀背誦的指導,，重視學生對語字的認識和積累。

5,、重視范讀,、范寫、范背,，充分發(fā)揮教師的示范作用,，并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓練,，結(jié)合范寫,，進行觀察訓練，全面提高學生的素質(zhì),。

一年下冊語文教學計劃部編版篇九

一,、學情分析

班級現(xiàn)有學生43人。整體來看,，在寫字方面,，部分孩子能夠較工整地書寫，但怎樣使部分成為全體還需要耐心指導及孩子的努力練習,；在閱讀方面,，部分孩子還沒有養(yǎng)成閱讀的習慣，因此本學期在課外閱讀上需要和家長多聯(lián)系,，通過家校聯(lián)合共同努力促使孩子培養(yǎng)良好的閱讀習慣,。

此外，班級中大部分孩子的口語組織表達能力還需要繼續(xù)加強。希望本學期在我們師生的共同努力下,，全班整體的語文識字和閱讀水平能有所提高,。

二、教材分析

本冊教材圍繞識字,、寫字,、朗讀，背誦,、寫話,、

口語交際等重點，作了由淺入深,、由易到難的安排,。教材主要由四部分內(nèi)容組成，即“習慣”,、“識字”,、“課文”和“練習”。

“習慣篇”共有5頁彩色插圖,，旨在遵循兒童認知規(guī)律和母語學習的規(guī)律,，積極開發(fā)學生的早期閱讀，努力培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,，為學生的發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

“識字寫字”安排了兩個單元，每單元4課,，共8課,。識字課有三種形式：詞串識字、看圖會意識字,、形聲字歸類識字,。目的在于引起兒童學習的興趣，激發(fā)兒童熱愛祖國語言文字的情感,。

“課文”安排了6個單元,，每單元3～5課。所編選的課文內(nèi)容豐富,，篇幅短小,，語言規(guī)范，淺顯易懂,。每篇課文后面設(shè)計練習3～4題,。前兩題主要突出朗讀、背誦,、復(fù)述和識字,、寫字這些重點訓練項目,。除此之外穿插安排了抄寫常用詞語、用重點詞語說話以及讀說寫結(jié)合的語言運用等方面的練習,。

“練習”共安排綜合練習8個,，每單元后面安排1個。練習以綜合性為主,，分四個板塊：學用字詞句,、寫字訓練、讀讀背背和口語交際等,。既相對獨立,，又各自形成系列。

三,、教學重難點：

重點：

1,、會寫所有一類生字。認識,、讀準字音,，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。

2,、認識二類生字，讀

準字音,，結(jié)合詞句了解意思,。

3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在閱讀中主動積累詞語,。

難點：

1、提高識字能力,，鞏固識字,，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。

2,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號、問號和嘆號,。

3,、培養(yǎng)寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。學習寫日記。

四,、學期教學目標

1,、學習習慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成良好習慣,；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽,、勇于發(fā)言的習慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦,、樂于課外閱讀的習慣,。

2、漢語拼音,。

（1）鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話,。

（2）認識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》。

3,、識字寫字,。

（1）準確認讀本學期所學生字。

（2）掌握本冊課本安排的常用偏旁,。

（3）能按筆順正確書寫,、默寫生字；能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正,、寫勻稱,。

4、口語交際,。

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

（3）能就所聽所讀內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整,。

（4）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方,，有禮貌,。

5、閱讀,。

（1）繼續(xù)學習正確,、流利、有感情地朗讀課文,；能背誦指定的課文,；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文,。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。

（3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

6,、寫話,。

（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順序錯亂的句子,。

（2）學會“祝賀”,、“購物”、“待客”等方面交際的本領(lǐng),，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。

（3）加強平時日記的訓練,，為三年級作文打下堅實的基礎(chǔ),。

五、教學措施

（一）教學內(nèi)容方面,。

1,、識字和寫字教學應(yīng)注意的問題。

本學期教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形,。教師要相信學生能夠獨立識字,，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字,。鞏固識字是教學的難點,，因此在教學中要發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計活潑多樣的教學方法，在游戲中,、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字。復(fù)習,、鞏固識字,，提倡在同學之間的交流與合作中進行。如,，做組字,、組詞游戲，一起制作生字,、詞語卡片,，互相交流課外識字的途徑及成果。

2,、閱讀教學應(yīng)注意的問題,。

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導,，在學生讀正確,、流利的基礎(chǔ)上，指導學生讀出感情,。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓練得到的,，而是在學生入境入情、充分閱讀,、感悟的基礎(chǔ)上,，自悟出來的，有了語感讀出來的,。朗讀的方式要多樣,，如，分組讀,、集體讀,、男女生對讀、配樂美讀,、分角色表演讀,，等等。

進行閱讀教學,，要鼓勵學生獨立思考,，質(zhì)疑問難，鼓勵學生說出自己的閱讀感受,。要給學生比較充分的讀書,、交流閱讀感受的時間,。要尊重學生的獨特感受，不要拘泥于教學用書中的提示,，只要學生的感受合情合理,，就應(yīng)該予以肯定。

在課堂教學中,，對提問一定要精心設(shè)計,，問題既要有思考價值，又要能引起學生興趣,。要盡量減少提問的數(shù)量,，改變簡單的“問答式”的教學方式。要鼓勵學生互相釋疑,，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力,。

3,、口語交際教學應(yīng)注意的問題。

教材中的八個口語交際,，內(nèi)容貼近學生生活,，學生會有話可說。有些口語交際的教學要提前做好準備,。教學時要重視創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣，放手讓學生交流,。學生交際時,，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病,，要以適當?shù)?/p>

方式予以糾正,，規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣的精彩語言,，及時給予肯定,，使學生的思維更加活躍,，自由,、愉快地參與口語交際，使口語交際課成為師生互動,、生生互動,、有目的、有層次的口語交流的過程,。

（二）學習習慣方法指導

1,、在教學中,，積極提倡自主、合作,、探究的學習方式,，以提高學生的能力，發(fā)展學習思維,。課堂上盡量創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生,，并給差生表達觀點的機會,。

2、合理地安排時間,，開展“優(yōu)差生互助”,、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式,，以達到與教學的同步進行,。

3、多以激勵的評價方法,，采用多形式的競賽,，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的興趣,。

4,、及時與家長聯(lián)系，了解學生的學習情況和行為習慣,。

一年下冊語文教學計劃部編版篇十

一,、基本情況

本期繼續(xù)任教4(6)班語文，這個班共有學生70人,，學生有一定的學習積極性,，能按時完成作業(yè)，但也存在一些問題,，主要表現(xiàn)在：

1,、學生朗讀水平不高，對朗讀技巧,、文字的處理毫無積累;

2,、閱讀理解能力不高;

3、寫作水平還待進一步提高;

4,、相當一部分學生的語文能力極差,，這是本學期教學的重點。

二、本課教學目標

新課程教材的本課教學目標,，不再是教材的本課教學目標,，而是學生的語文學習目標，教材只是例子,，重要的在于學生的情感體驗,。

1、掌握七年級(下)階段要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用,。

2、學習本冊書上的課文,，完成木學期的教學任務(wù),。

3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法,。

4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎(chǔ)。

5,、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,。

6、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),，語文學習中貫穿情感教育和道德教育,。

三、教學措施

首先,、要注意本課教學目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗,。

其次、要注意教學內(nèi)容的開放性,。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放,，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解,。

第三,、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧、民主,、平等,、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學,，彼此形成一個學習的共同體,。

第四、要注意教學過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀,、寫一寫,、說一說，而且讓他們畫一畫,、唱一唱,、演一演，做一做……通過學生的自主活動,，讓學生掌握知識,，并融會貫通，爛熟于心,。

第五,、注意教學手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學手段,，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力,，加速了學生盛知過程,，促進了認知的深化。

第六,、要注意教學組織形式的靈活性,。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運;用自主、合作,、探究等靈活多樣的學習方式,。

第七、注重教學評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價,。

一年下冊語文教學計劃部編版篇十一

一、以德為首

各班繼續(xù)堅持和完善《六年級學生操行評分評比制度》,，全體教師(尤其是班主任)還要充分利用各種教育陣地對學生開展紀律,、理想、信念教育活動,，以此帶動整個年級的班風,、學風好轉(zhuǎn)。班主任的工作要做到有主動性和遠見性,，特別是對于那些“調(diào)皮生”,，更要多一份愛心、多一份細心,。注重全體學生身心健康的發(fā)展,。要利用好班會,、隊會,、校藝術(shù)節(jié)、大課間來對學生進行思想品德教育,。以“團結(jié)向上”,、“勤奮好學”,、“成功來自努力”、“知識改變命運”,、“奮斗成就未來”等理念激勵學生,，促使他們樹信心，鼓勇氣,，作好最后沖刺,。

二、以人為本

畢業(yè)班學生學習任務(wù)重,，他們面臨著升學,，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于教師,、家長的期盼,，也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育,，就可能造成事倍功半的效果,。班主任要注重對學生進行心理健康教育，一旦發(fā)現(xiàn)學生心理存在問題就及時對癥下藥,，標本兼治,。任課教師應(yīng)協(xié)助班主任對學生進行細致的談心，分析問題,，尋求與家長溝通,，幫助學生根據(jù)自己的學習現(xiàn)狀,，制定出適合的短期和長期學習目標，樹立正確的人生觀,、價值觀,。同時，我們還要結(jié)合學校的安排,，通過校組織的“六年級學生生理衛(wèi)生講座”，深入對學生開展青春期心理,、生理衛(wèi)生教育,。

三、以教促學

扎實開展日常教學工作,，備好,、上好每一節(jié)課，提高課堂教學效益,，向40分鐘要質(zhì)量,。關(guān)注學困生。在情感教育上多下功夫,，對學困生做到有愛心,、細心、耐心;在教育教學上,，提問優(yōu)先,，作業(yè)批改優(yōu)先，表揚獎勵優(yōu)先;要善于挖掘他們的閃光點,，扶植起步點,，把握反復(fù)點，促進飛躍點;對待學困生不歧視,，不放棄,，有效地保證學困生成績的提高。開展學法指導,，本學期級組,、各班分別舉行一次《學生學習經(jīng)驗交流會》，指導學法,，幫助學生全面提高學習效率,。充分利用新的《學生評價表》及時向家長反饋學生每階段在校的學習情況、思想動態(tài),、紀律表現(xiàn),，與家長共同探討切合實際的教育方法。每天安排一名值日教師課間巡視,，進行全級衛(wèi)生,、紀律,、行為監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時指出糾正,，對違紀現(xiàn)象批評教育,，保持良好的學習環(huán)境和教學秩序。組內(nèi)每月召開一次教師會議,，及時了解各班,、各科學生思想動態(tài)、學習動態(tài),，集思廣益,，解決問題?？傊?，我們年級畢業(yè)班工作是學校教育教學工作的重中之重，時間緊,，任務(wù)重,，要求高，我們有能力,、有信心接受挑戰(zhàn)與考驗,，認真完成光榮又艱巨的任務(wù)，以此充分體現(xiàn)我們的人生價值,，同時也為校的進一步發(fā)展做出自己的貢獻,。

四、教學措施

1,、立足學生發(fā)展,，實行強化訓練，使學生形成良好的語文學習習慣,。充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,，不但傳授給他們知識，更要教給他們學習的方法,，變“要我學”為“我要學”,，變“學會”為“會學”。

2,、鼓勵學生多讀課外書,，拓寬知識面，掌握豐富的課外知識,，提高理解能力,。

3、鼓勵學生堅持寫日記,，并進行適當指導,，提高寫作能力,。堅持教學五認真，提高課堂教學效益,，努力減輕學生負擔,。

4、重視培優(yōu)補差工作,，教育成績好的學生不要沾沾自喜,，不要自滿，要不斷確立更高的目標,，這樣才能不斷進步,。做好后進生的思想工作，使用權(quán)他們變得自信起來,，在班上成立互幫互助小組,，形成團結(jié)互助的氣氛,。培優(yōu)補差措施：

一年下冊語文教學計劃部編版篇十二

一,、班級基本狀況

五(1)班共有學生43人。大多數(shù)學生具備了良好的學習習慣和學習方法,，上課能專心聽老師上課,，認真做課堂筆記，有良好的預(yù)習習慣,。有一部分學生還缺乏良好的學習習慣和正確的學習態(tài)度,，對學習沒有良好的認識，缺乏用心的學習態(tài)度,，學習存在著惰性,，喜歡依靠老師和家長，不是主動的去獲取知識,，靠的還是死記硬背,。

這學期的教學重點放在注重調(diào)動學生的學習興趣，轉(zhuǎn)化學生的學習態(tài)度,，培養(yǎng)良好的學習習慣,，努力提高學生的自學潛力，做好差生的轉(zhuǎn)化工作,。

在語文教學上,，加強學生的基礎(chǔ)知識訓練，每月繼續(xù)向?qū)W生推薦一,、兩本好書,，激發(fā)學生的閱讀興趣，提高閱讀量,。重視課堂教學,，利用文本進行閱讀分析,，提高學生的閱讀潛力。針對學生習作中的存在的問題,，加強學生自我修改作文的潛力,，多進行自主擬題作文練習和作文指導。指導學生觀察事物的方法,，積累素材的方法和審題,、構(gòu)思、開頭,、結(jié)尾等方法的指導,。相信學生的習作會有所提高。

二,、指導思想

借助新課改的強勁東風,，認真貫徹和落實市教育局及中心校在本學期工作計劃，以學生發(fā)展為根本,，堅定不移的推進教育教學工作的開展,。

三、工作目標

(1)識字與寫字,。

1,、有較強的獨立識字的潛力。累計認識常用漢字3000個,，其中2500個左右會寫,。

2、硬筆書寫楷書,，行款整齊,，有必須的速度。

3,、能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

(2)閱讀

1,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、默讀有必須的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,。

3,、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當好處，辨別詞語的感情 色彩,。

4,、聯(lián)系上下文和自我的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達效果,。

5、讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,，敢于提出自我的看法,，做出自我的決定。

6,、閱讀說明性文章,，能抓住要點，了解文章的基本說明方法,。

7,、閱讀敘事性作品，了解事件梗概,，簡單敘述自我印象最深的場景,、人物,、細節(jié),，說出自我的喜歡、憎惡,、崇敬,、向往、同情等感受,。閱讀詩歌,，大體把握詩意，想象詩歌描述的情景,，體會詩人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求完美的理想,。

8,、學習瀏覽，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。

9、在理解課文的過程中,，體會頓號與逗號,、分號與句號的不一樣用法,。

10、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意透過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的資料和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)

一年下冊語文教學計劃部編版篇十三

一,、指導思想

全面落實黨的教育方針,，深刻認識語文的人文性和工具性。樹立“大語文”教育觀念,，努力培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì),。積極開發(fā)每個學生的潛能，培養(yǎng)學生的健康個性,，培養(yǎng)學生自我教育和終身教育的意識,。語文不僅要讓學生學到了語文知識和能力，更重要的是要提高思想水平,、文化修養(yǎng),、觀察能力、思維能力等,，為培養(yǎng)適合未來社會所需要的新人而努力奮斗!

二,、教學的總要求

認真學習新課程標準，更新教學理念,，大膽進行教學改革,，實施“自主、合作,、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習,、合作學習,、探究學習、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎(chǔ),。

三,、教材分析：

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位。

本冊共有30篇課文,，按主題合成七個單元,，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生,，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。根據(jù)對課改精神的學習和對語文教學方向的把握,，我們初步擬定了本學期語文教學的培養(yǎng)目標。

思想品德目標：在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,，打下基礎(chǔ),。

知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

掌握和運用知識能力的目標：在小學語文的基礎(chǔ)上,，指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。具體地說,，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

人文素質(zhì)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等,。

一年下冊語文教學計劃部編版篇十四

一,、指導思想：

進一步深化責任意識，更新教育觀念,，全面推進素質(zhì)教育,。立足課堂教學，積極開展教學研究活動,，不斷提高課堂教學效率,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和進取精神，重點深化有效課堂教學,，努力提高全年級語文素質(zhì),。

二、教材分析：

本冊教材是按照《全日制九年制新課程標準》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高,，確立學生在學習中的主體地位,。

全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練,，努力吸引學生,，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。

三,、學情分析

本人擔任七年級的語文教學工作，兩個班學生的情況基本一致,。由于所處地域的問題及語文基礎(chǔ)不扎實,，眾多學生對于語文學習的興趣不夠濃厚，學習語文的習慣養(yǎng)成較差,，學習比較盲目,，目標性不強，學習的主動性,、合作探究意識薄弱,，積累較少，閱讀面狹窄,。只有個別同學的學習目的較明確,，學習較主動，但仍不夠大膽質(zhì)疑,、積極回答,，需要教師不斷地鼓勵、引導,。

四,、教學目標：

知識與技能：

1、本冊書需要掌握的詞語：

(1)現(xiàn)代文及詩詞：

本冊書共有課文26篇,，其基礎(chǔ)知識照例側(cè)重于字詞,。重點字詞主要是課后“生字表”中羅列的，要求學生利用工具書去理解和掌握,。本冊書約需掌握現(xiàn)代詞語__個,，成語及四字短語共__個，易讀錯字__個,，易寫錯字__個,。(除古詩文以外)

(2)文言文：

本冊書共有文言文6篇，需要掌握的內(nèi)容有：“習”,、“篋”,、“卒”、“為”等實詞,，“于”、“以”,、“其”等虛詞;“知”等通假字,。

2,、需要掌握的文學常識：

古詩文的出處，作者生平,，如：杜甫《登岳陽樓》,、白居易《觀刈麥》、周敦頤《愛蓮說》,、辛棄疾《破陣子》等;現(xiàn)代文的作者及其生平,，如：魯迅《從百草園到三味書屋》等。

3,、需要掌握的名著：

本冊書應(yīng)掌握的名著是《西游記》,。

4、理解并掌握5種表達方式(記敘,、說明,、議論、描寫和抒情),、8種修辭方法(比喻和擬人,、對偶和排比、夸張和反復(fù),、設(shè)問和反問)和3種寫作手法(聯(lián)想,、想象和借景抒情)，以及說明文的文體知識,。

過程與方法：

1,、整體把握課文內(nèi)容，用心領(lǐng)會作者的寫作意圖,，領(lǐng)悟課文深長的意味,，體會字里行間的思想感情。

2,、提高朗讀能力,，有感情地誦讀課文，做到語音準確,，停頓恰當,，初步讀出語氣。

3,、學習品味詩文優(yōu)美的語言,，能揣摩、欣賞精彩句段和詞語,。

4,、借鑒學習文章寫法，學會批注式閱讀文章,。

5,、學習利用網(wǎng)絡(luò),、書籍來搜集、整理資料,，培養(yǎng)搜集整理資料的能力,。

情感態(tài)度價值觀：

第一單元：感受五位或平凡或偉大的人物身上所散發(fā)的獨特精神魅力，形成對人物風采的正確認識,，提升自己的精神品格,。

第二單元：能就作品中的人物和事件，展開聯(lián)想,，談?wù)勛约弘y忘的童年趣事,，懷念童年的美好時光。

第三單元：了解一些中外有名建筑的特點,，品味其文化內(nèi)涵,，體會人類的勤勞、智慧和對美的追求,。

第四單元：接觸動物世界,，了解一些動物，激發(fā)關(guān)愛,、保護野生動物的熱情,。

第五單元：略

第六單元：積極參加賽詩會，編手抄報,、壁報等活動,，在活動中進一步熱愛詩詞，提高文學素養(yǎng)和品位,。

五,、教學重點難點：

第一單元人物風采

讓學生獲取觀察人物、描寫人物的基本方法,，掌握幾種品讀作品的方法,，逐步養(yǎng)成品讀作品的良好習慣，為形成個性化閱讀打下基礎(chǔ),。

第二單元童年趣事

能運用自己喜歡的閱讀方式,，品賞含蓄、生動,、簡練,、優(yōu)美的語言，豐富自己的語匯,、并加以積累,。

第三單元建筑藝術(shù)

1、了解說明文語言的特點,，體會課文準確生動的語言,。

2,、學習記敘和說明有機結(jié)合的寫作方法,，理解課文寫作的線索,。

第四單元動物世界

1、感受課文中準確的說明,，生動,、形象、細致的描寫,，學習準確,、生動的語言。

2,、學習觀察動物的特點,，并能向別人介紹。

第五單元信息傳播

1,、了解消息,、通訊的特點和一些基本常識。

2,、體會新聞?wù)Z言的簡潔,、生動、準確,。

3,、學習網(wǎng)上搜索、閱讀,，通過網(wǎng)上寫作和別人交流,。

第六單元詩詞拔萃

1、能熟練地使用古漢語詞典,，掌握古詩詞中的生字詞的讀音和意義,。

2、能在對詩詞的學習欣賞,、品味中,，提高文學鑒賞能力。

六,、本學期教學措施,。

1、積極參加每周的集體備課活動,，在集體備課中提高業(yè)務(wù)水平,。集體備課之前，認真閱讀教材,，結(jié)合新課程標準準確定位教學目標,，大體構(gòu)思教學過程,，并將個人的意見與主備人進行溝通。集體備課時,，就已備好的教案發(fā)表中肯的意見,，聆聽、吸收他人的長處,。

2,、認真做好二次備課中的“教學反思”。每上完一堂課,，教師便及時記錄本課的成功之處和不足之處,。一周課全上完后在下一次的備課活動自己的心得、體會與大家交流,。就教學中遇到的問題與大家展開討論,，虛心向老教師請教。

3,、本學期教學注重過程性評價,，全方位多角度掌控學生的語文學習。將作業(yè),、背誦默寫,、口語表達、課外閱讀,、寫作訓練等納入平時考核,，使學生關(guān)注自己平時的`作業(yè)、上課的表現(xiàn),，背誦默寫的檢查,。讓平時扎扎實實的落實在語文期末考試中張顯作用。

4,、精心上好每一堂課,。沒有永遠的名師，只有永遠的學習,。日常教學中本人將堅持認真?zhèn)湔n,、及時反省、虛心學習,，上好一堂見面課,。

5、啟動“閱讀工程”,。為激發(fā)學生學習語文的積極性,，弘揚中國傳統(tǒng)文化，本學期在全校范圍內(nèi)啟動“閱讀工程”。語文老師對學生進行閱讀方法指導,，定時檢查學生閱讀進度,，組織學生撰寫和體會，并組織,、舉辦讀書報告會,。

6、開展豐富多彩的語文活動,。結(jié)合教材中的綜合性學習,，語文老師組織學生開展多樣活動,，如書法比賽,、聽寫比賽等等。

一年下冊語文教學計劃部編版篇十五

新學期來臨,，仍然面對老面孔,，但要重新面對新的教學任務(wù)，承受新的壓力,，即讓自己減輕壓力,，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學質(zhì)量,，讓教師教得輕松,，學生也學得塌實，學得興趣高漲,，本人進行了認真的分析研究,，結(jié)合實際的制定出如下的教學計劃：

一、學生情況分析：

本班共有學生30人,。大部分學生學習態(tài)度端正,，思想上要求上進，作業(yè)認真,、一絲不茍,。課堂上大部分同學聽講認真，但是也許受年齡影響,，肯積極發(fā)言的學生微乎其微,，大部分甘愿當聽眾。方面,，能做到文從句順,、文章優(yōu)秀的學生僅占30%左右，有幾位學生在語文學習上困難較大,，需要教師花大力氣去輔導和監(jiān)督,。

二、教學目標要求：

(一)全面、準確地落實語文教學目標,。

課程標準中提出了“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的基本理念,，并從這個基本理念出發(fā)，從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度提出了語文教學目標,，而且提出了總目標和階段目標,。這是我們把握教學目標的依據(jù)。

課程標準中提出的目標,，有的是一以貫之的,，如，情感,、態(tài)度,、價值觀方面的目標，前面的學段提出了,，后面的學段要貫徹始終;有的可以分出層次,，如，學習方法,、學習能力等方面的目標,，是環(huán)環(huán)相扣、螺旋上升的,，前面的學習為后面的學習作準備,，后面的學習是前面學習的深化和發(fā)展。

六年級下冊教材,，既注意落實整體性目標,，又注意落實階段性目標。

(二)在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上,，體現(xiàn)與初中教材的銜接,。

六年級下冊是在前面十一冊教材的基礎(chǔ)上編寫的。作為小學階段的最后一冊教材,，本冊教材的結(jié)構(gòu)和思路對前面的教材有一定的繼承,，體現(xiàn)整套教材的一致性和連貫性，同時又有發(fā)展變化,，以期向初中教材平穩(wěn)過渡,，使學生在小學畢業(yè)后能夠適應(yīng)中學教材，縮短升入中學后的不適應(yīng)期,。

(三)加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體

本冊教材繼續(xù)按專題組織教材內(nèi)容,，進一步加強整合,。每一個專題從單元#工作計劃#導語到課后思考題,，從口語交際·習作到回顧·拓展，各個部分都力求凸顯本單元的學習重點：前面有布置,，中間有鋪墊,，后面有總結(jié)、拓展,、交流,，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體。

(四)加強導學功能,，引導學生利用學過的知識自主學習

學生經(jīng)過近六年的學習,，已經(jīng)積累了一定的語文知識和學習方法，本冊教材,，希望能夠通過比較系統(tǒng)的導學設(shè)計,，引導學生綜合運用已經(jīng)學過的知識和獲得的方法進行學習，使各項語文能力得到進一步提高,。

一年下冊語文教學計劃部編版篇十六

一,、學情分析

四年級共有學生58人。通過上學期的語文學習,，全班學生學習語文的習慣有了較大的提高，但是在習作方面,，大多數(shù)學生還沒養(yǎng)成了堅持寫日記,、堅持每天讀書的習慣等。此外本學期需加大對幾名后進生的輔導力度,，盡快促使他們跟上學習進度,，使之成為思想進步，成績合格的學生,。

從整體看,，大部分同學要求上進，能在課堂上認真聽講,。但發(fā)言面不廣,，課堂氣氛不夠活躍。本班約有五分之二的同學學習基礎(chǔ)較差,，接受能力較慢,。部分學生還沒有養(yǎng)成主動閱讀的好習慣，閱讀量不夠豐富,，知識面較窄,。本學期需要在學習習慣的養(yǎng)成方面多化力氣，力求改善,。

二,、教材分析：

1、思想內(nèi)涵豐富。

教材是分7個單元安排的,，每個單元都突出一個鮮明的教育主題,。如第一單元頌春篇，是關(guān)于贊美春天,、親近自然;第二單元創(chuàng)新篇,，是倡導創(chuàng)新，教給學生創(chuàng)造方法的教育;第三單元英才篇,，是介紹中華民族古代英賢人物,，教育學生繼承和發(fā)揚中華民族尊重知識、尊重人才,、出以公心,、廉潔等傳統(tǒng)美德;第四單元愛心篇，是倡導無私奉獻,、相互關(guān)愛,、回報母愛和保護弱小等美好品質(zhì)的教育;第五單元動物篇，是關(guān)于天人合一,，學習動物知識,、愛護動物的教育;第六單元環(huán)保篇，是關(guān)于保護環(huán)境,、改造環(huán)境,、美化環(huán)境的教育;第七單元國魂篇，是關(guān)于歌頌領(lǐng)袖人物和民族精神的教育,。入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富,，都是對學生思想品德教育的精品教材，而這樣的編排,，又進一步優(yōu)化了課文的組合,，提升了育人的效果。

2,、安排了四個重點訓練項目

蘇教版國標本中年段閱讀教材,，除了安排朗讀、背誦,、復(fù)述課文等常規(guī)學習目標外,，還安排了四個重點學習項目：

一是聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思;

二是把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情;

三是學會默讀,，養(yǎng)成良好的默讀習慣;

四是積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段。

3,、注重向小學高年級閱讀的過渡,，著眼于學生語文綜合素養(yǎng)的形成,。

第二學段的閱讀教學承擔著從第一學段向第三學段閱讀教學的“過渡”任務(wù)。而四年級下冊的閱讀教學,，又是第二學段閱讀教學的最后一個學期,。也就是說，就小學階段閱讀教學而言,，第二學段是承上啟下的階段;就第二學段閱讀教學而言,，四年級下冊的閱讀教學除了肩負“承上”的任務(wù)外，更重要的是解決“啟下”的問題,。四年級下冊的閱讀教學編排正是體現(xiàn)了這一特點：

(1)注重閱讀能力的提高,。從《語文課程標準》關(guān)于“階段目標”閱讀教學要求中，可以看出朗讀,、默讀的技能,，閱讀理解、概括等能力,，第三學段較之第二學段有明顯提高,。本冊教材為了解決好“啟下”的問題，在閱讀能力的要求上既扎扎實實地落實了第二學段相關(guān)的目標要求,，又適當向第三學段滲透,、延伸，注意為高年級閱讀教學作好鋪墊,。主要表現(xiàn)在：一是注重理解能力的提高,。

(2)注重讀寫結(jié)合。閱讀與習作是語文學習的重頭戲,。而讀寫結(jié)合又是提高語文學習效率的途徑之一。蘇教版國標本小學語文實驗教材的讀寫結(jié)合,，是分長,、短兩條線來安排的。長線結(jié)合是指突破了按單元對應(yīng)地安排讀寫訓練,，以使學生的閱讀有一個較長時間的內(nèi)化過程,，力圖限度地避免學生習作的機械模仿、生搬硬套,。短線結(jié)合是指閱讀課中的小練筆,，這種與閱讀對應(yīng)的片段訓練，用時少,，見效快,，既是作文教學的補充訓練，又是學生習作的基礎(chǔ)訓練,。

(3)按主題組織安排閱讀單元,。