制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。計劃可以幫助我們明確目標(biāo)，分析現(xiàn)狀,，確定行動步驟,，并制定相應(yīng)的時間表和資源分配。以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

部編版九上語文教學(xué)計劃篇一

本班共有學(xué)生xx人,，其中男生xx人,，女生xx人,。學(xué)生年齡小,，自我約束力不強,，且剛剛過完自由散漫的暑假,，還沒有適應(yīng)小學(xué)的生活,，但絕大部分學(xué)生自我意識比較強，講文明懂禮貌,，愛交流,，極個別學(xué)生性格孤僻,，不愛言語,，愛獨坐沉思,。因此，開學(xué)初,，首先引導(dǎo)學(xué)生通過介紹我和我的家庭,，增進相互了解，促進相互認識,，更好地適應(yīng)小學(xué)生活,，同時鼓勵學(xué)生牢記一些簡短的口令，便于有序開展課堂活動;第二語文課堂教學(xué)中注重勞逸結(jié)合,，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的有意注意力。第三關(guān)注學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),，比如正確的坐姿,、握筆姿勢、學(xué)具擺放等;同時采取積極正面的強化教育,。對于個別學(xué)生沒有握正確的執(zhí)筆方法,，鼓勵家長與老師一起努力，不斷糾正,、督促孩子執(zhí)筆姿勢,。至于其他方面還有待于在今后工作去了解。

本冊共有八個單元,，每個單元有主題,。每個單元后還是“語文園地”，最后是《識字表》《寫字表》和新增的《常用筆畫名稱表》,。

1個識字單元,，然后安排兩個拼音單元，再安排5個單元的識字和閱讀(其中識字1個單元),。

基礎(chǔ)學(xué)識字;注重幼小銜接,，避免突然的陌生和枯燥。

《識字表》安排300個漢字,?！秾懽直怼钒才?00個漢字,。在每一課的“識字”欄新增了共50個偏旁部首的認識，有助于學(xué)生認識漢字的特點,，書后還附了《常用筆畫名稱表》,，提供了橫豎撇捺點提及復(fù)合筆畫名稱22個，對規(guī)范筆畫的稱謂很有好處,。

新教材的標(biāo)題是《我上學(xué)了》,，以受教育者的視角呈現(xiàn)，體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想,，定位準(zhǔn)確,。內(nèi)容分別是：“我是中國人”“我是小學(xué)生(含《上學(xué)歌》)”“我愛學(xué)語文(分別是三幅圖“讀書”“寫字”“講故事聽故事”，既暗示一年級上冊語文學(xué)習(xí)的三大任務(wù)：朗讀,、寫字,、口語交際，也暗示著整個語文學(xué)習(xí)的三大任務(wù)：閱讀,、寫作,、運用)，語文任務(wù)明確,。

安排識字10課,，閱讀課文14篇，既有天上地下的奧秘,，鳥獸草蟲的活動,，非人物的情境世界，古時候的詩文故事,。又有對學(xué)生自己的活動,、情感、成長,、見聞,，如《影子》《明天要遠足》《大還是小》《項鏈》等，“跟大人一起讀”欄目中的《剪窗花》等,。還有體現(xiàn)國家意志,，比如“我是中國人”“升國旗”。也有體現(xiàn)社會主義核心價值觀,，比如經(jīng)典古詩文等,，但對古詩文的學(xué)習(xí)，編者意圖是讀讀背背,，日積月累,，不需過度解釋，不需欣賞分析,。

關(guān)于口語交際——增強對話性,。新教材口語交際一共安排了4次，分別是《我說你做》,、《我們做朋友》、《用多大的聲音》、《小兔運南瓜》，基本是日常生活的自然對話。從這，我們可以體會到編者的用心：“口語交際”屬性明顯增強,，交互性,、活動性更加突出,，“口頭作文”的痕跡大為淡化。

關(guān)于課后練習(xí)朗讀最重要課后練習(xí)是教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn),，也是教學(xué)重點的標(biāo)識,。版教材的課后題,，除了識字寫字外,，一般還安排兩道題,，分別是朗讀背誦課文、“我會說”(或讀讀說說,、說說畫畫等),。24篇課文(包括識字的10課)，除了“識字1”《天地人》沒有安排課后練習(xí),，其他23課,，基本都安排1～2題(只有兩課安排了3道題)。其中21課安排了朗讀課文,，9課既要朗讀又要背誦,，可見朗讀好課文是最重要的事，是第一位的;背誦應(yīng)限于文質(zhì)兼美的短課文,，“見文必背”有可能加重學(xué)生的負擔(dān),。新教材對朗讀還有多個特定的明確要求，如“注意‘一’的不同讀音”“讀準(zhǔn)字音”“分角色朗讀課文”“注意讀好停頓”等,。除了朗讀背誦,，課后還有“讀一讀”的練習(xí)，讀詞語,、短語,、語句等，屬于積累性質(zhì),，給學(xué)生一些“見面”的機會,，不必去掌握規(guī)律性的知識。還有其他一些練習(xí),，比如猜字,、游戲、說話,、問答等,，是為了提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生提取閱讀信息的能力,。

關(guān)于語文園地——趣味與積累,。語文園地的名稱沒有變,，但更注重趣味性、生活性,、應(yīng)用性,。全冊8個單元有6個單元安排了“趣味識字”，通過數(shù)字詩,、日課表,、反義詞、時間詞,、親人稱謂,、行業(yè)稱呼等生活化的通道來識字。姓名識字,、牌匾識字也是這樣的通道,，則安排在“我的發(fā)現(xiàn)”中?！叭辗e月累”是保留的欄目,，因為積累是學(xué)好語文的兩大支柱之一。教材安排了4首古詩和兩次格言的學(xué)習(xí),?！昂痛笕艘黄鹱x”是語文園地新出現(xiàn)的欄目，每個園地都精選一篇童謠或童話,，作為課外閱讀的材料,。“字詞句運用”是新欄目,，每個單元都固定安排,。本冊從拼音、識字,、擴詞,、寫話等形式入手，體現(xiàn)語言文字在生活中的應(yīng)用,。

總之此教材全面落實課程標(biāo)準(zhǔn)理念“一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性,、實踐性課程”;遵循語文新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的全面素養(yǎng),、讀寫積累,、自主發(fā)展、活力開放等理念,。

(一)漢語拼音,。

1、學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

2,、能借助漢語拼音識字,、正音、學(xué)說普通話,。

(二)識字與寫字,。

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。

2、認識常用漢字300個,，會寫其中的100個,。

3、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

(三)閱讀,。

1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。

(四)口語交際,。

1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

2,、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3,、能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

4、有表達的自信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

1,、認真專研教材,，認真?zhèn)湔n，教學(xué)準(zhǔn)備充分,，教法靈活,，讓課堂富有活力。

2,、重視漢語拼音的學(xué)習(xí)效果,，漢語拼音人人過關(guān)打牢基礎(chǔ)。

3,、采取積極正面的鼓勵措施,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

4,、在教學(xué)中有機滲透德育、法制教育,，提高學(xué)生素質(zhì)及守法意識,。

5、閱讀教學(xué)中,，采用自主,、合作、探究的教學(xué)方式,，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生,。

6、把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外,，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi),，二者緊密結(jié)合,，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力,。

7,、建立學(xué)生自主閱讀銀行儲蓄卡，鼓勵家校攜手為孩子閱讀鼓勁加油,。

20xx---20xx學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)科教學(xué)進度表,。

19.1--9.7我上學(xué)了;天地人;金木水火土;口耳目。

29.8--9.14日月水火;對韻歌;口語交際,、語文園地一等;,。

39.15--9.21漢語拼音：單韻母和部分聲母。

49.22--9.28漢語拼音：后半部分聲母和語文園地二;,。

59.29--10.5十一假期,。

610.6--10.12漢語拼音：前鼻韻母;。

710.13--10.19漢語拼音：后鼻韻母和語文園地三;,。

810.20--10.26秋天;小小的船;江南;,。

910.27--11.2四季;幽口語交際;語文園地四;畫;大小多少;小書包;。

1011.3--11.9,。

1111.10--10.16日月明：升國旗：語文園地五;,。

1210.17--1.23影子;比尾巴;青蛙寫詩;。

1310.24--10.30雨點兒;口語交際;語文園地六;,。

1412.1--12.7明天要遠足;大還是小;項鏈;,。

1512.8--12.14語文園地一七;雪地里的小畫家;烏鴉喝水;。

1612.15--10.21小蝸牛;口語交際;語文園地八,。

1712.22--12.28復(fù)習(xí)識字表,。

1812.29--1.4復(fù)習(xí)識字表。

191.5--1.11復(fù)習(xí)常用筆畫名稱及常用偏旁名稱,。

201.12--1.18期末復(fù)習(xí);考試;評卷;安排假期,，散學(xué)典禮。

部編版九上語文教學(xué)計劃篇二

以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，根據(jù)學(xué)校語文教研組的統(tǒng)一安排,，切實提高自身的業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力，落實常規(guī)工作,，扎實基礎(chǔ),。對于八年級學(xué)生一方面繼續(xù)堅持語文基礎(chǔ)知識的教學(xué):一方面增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀積累,，有的放矢地進行寫作訓(xùn)練,，口語交際訓(xùn)練，開展綜合性學(xué)習(xí)活動,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,。掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣。

本班有學(xué)生45人,，其中女生24人,。從學(xué)生的基礎(chǔ)來看，學(xué)生的語文成績和語文素養(yǎng)一般,。學(xué)生的口頭表達和書面表達能力都不高,，自主探究合作的能力也不行，大多學(xué)生在以前都是接受式學(xué)習(xí),，所以,，八年級語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠。學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，沒有主動學(xué)習(xí)的精神,，照抄作業(yè)現(xiàn)象嚴重，老師雖然說服教育,，但學(xué)生卻敷衍了事,。

本冊教材共分為六個單元。每個單元有四篇課文,，有寫作專題訓(xùn)練,。在二四六單元安排了綜合性學(xué)習(xí)；在三五單元安排了名著導(dǎo)讀,；三六單元安排了課外古詩詞誦讀,。

第一單元是變化著的社會：這個單元，主要閱讀新聞類文章,，獲取主要信息,，把握作者的觀點和態(tài)度，把握不同新聞題材的特點,，注意學(xué)習(xí)閱讀新聞的方法,。學(xué)習(xí)新聞采訪和新聞寫作?？谡Z交際是講述,。

第二單元是生活的記憶：課文包括傳記與回憶性散文。要求把握傳記,、回憶性散文的特點,，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法，對人物和事件有自己的判斷,。寫作是學(xué)寫傳記,。綜合性學(xué)習(xí)的主題是人無信不立,。

第三單元是山川美景：課文都是古文、古詩,。要求是閱讀寫景類古詩文,，感受山川風(fēng)物之美，積累常見聞言實詞,。寫作是學(xué)習(xí)描寫景物,。本本單元還安排了名著導(dǎo)讀和課外古詩詞誦讀,。

第四單元是情感哲思：課文都是散文,，要求是閱讀不同類型的散文，把握其共性和個性,。注重朗讀,，體會作者對生活的感受和發(fā)現(xiàn)。寫作是語言要連貫,。綜合性學(xué)習(xí)是我們的互聯(lián)網(wǎng)時代,。

第五單元是文明的印跡：課文都是說明文，要求是把握說明對象的特征,，學(xué)習(xí)說明方法,；揣摩說明語言，增強思維的條理性和嚴密性,。寫作是說明事物要抓住特征,。本單元還安排了口語交際和名著導(dǎo)讀?？谡Z交際是復(fù)述與轉(zhuǎn)述,，名著導(dǎo)讀是《昆蟲記》。

第六單元是情操與志趣：課文都是古詩文,，要求是借助注釋和工具書了解內(nèi)容大意,，積累常見文言虛詞和名言警句。寫作是表達要得體,。綜合性學(xué)習(xí)是身邊的文化遺產(chǎn),。還安排了四首課外古詩詞誦讀。

1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價,；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。

2.熟讀這些課文，要從中了解敘述,、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點,。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序,，了解常用的說明方法,，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言,。

3.要注意說明的順序和方法,，能按照要求篩選信息。

4.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，整體感知內(nèi)容大意,，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的.語言，并積累一些常用的文言詞語,，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色。

1.從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在港移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培蕎審美情趣,，做到既教書又育人。

2.語文教學(xué)中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,，能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，董視積系、感悟,、集陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3.董視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和寸論式,，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí),。

5.董視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通謀本內(nèi)外、謀堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實踐的機會。

6.作文教學(xué),，貼近生活實際,，言有生活氣息，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆,，讀書筆記，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平,。

7.實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。利用謀外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

8.優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自我管理,，加強謀代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每謀過關(guān),，單元過關(guān),。

9.利用競賽，學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,，開展豐富多彩的讀書報告會,，故事會，朗誦會,，流講念,，辦手抄文學(xué)報，鍛煉能力提高興起,。

10.教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。

部編版九上語文教學(xué)計劃篇三

本冊教材共有四個單元：名人逸事,、靈山秀水,、抒情感懷、道德文章等,?；旧虾w了寫人、記事,、抒情,、議論等表現(xiàn)手法。每單元有四篇文章,，課文的先后順序是按照作者生活的朝代來安排,。每篇課文包括一篇原文、一篇譯文,、漢字家族,、日積月累、追根溯源,、古詩擷英等六部分內(nèi)容,，另外還會根據(jù)每篇教材的不同內(nèi)容進行相應(yīng)的練習(xí)，例如：連一連,、查一查等,。本冊教材內(nèi)容豐富,，形式廣泛，符合六年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,。

教學(xué)重點及難點：

國學(xué)教學(xué)的重點之一是,，經(jīng)常讓學(xué)生輕松并有韻律感的吟誦，倡導(dǎo)學(xué)生先求熟讀,，并初步背誦所學(xué)內(nèi)容,。國學(xué)教學(xué)的重點之二是，在教學(xué)中,，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩,、孝敬父母、友愛兄弟等),，注重教育學(xué)生學(xué)以致用,，要用實際行動體現(xiàn)國學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強學(xué)生的思想道德建設(shè),，弘揚中華傳統(tǒng)美德,。

國學(xué)教學(xué)的難點是學(xué)生正確理解所學(xué)內(nèi)容；這些蒙學(xué)經(jīng)典都是古文,，古文與白話文相比,，會有更多的生僻字和多音字，學(xué)生不容易理解,。因此學(xué)生初步理解學(xué)習(xí)內(nèi)容就成為教學(xué)難點,，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學(xué)生的文化素養(yǎng),。

教學(xué)措施,。

1、教學(xué)形式多樣化,。教師講解,、學(xué)生講故事、讀書,、講歇后語,、比賽等。

2,、注重面向全體和個別差異,。集體、小組,、個人展示等交錯進行,，使每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。

3、與《弟子規(guī)例行表》相互結(jié)合,，將國學(xué)教育滲透到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中,。

小學(xué)國學(xué)經(jīng)典教材第六冊教學(xué)進度安排如下：

周次。

學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

第二周,。

第1課介之推不言祿。

第三周,。

第2課謝太傅盤桓東山,。

第四周。

第3課春夜宴桃李園序,。

第五周,。

第4課記承天寺夜游。

第六周,。

第5課三峽,。

第七周。

第6課小石潭記,。

第八周,。

第7課山中與裴秀才迪書。

第九周,。

第8課白洋潮,。

第十周。

第9課登樓賦,。

第十一周,。

第10課秋聲賦。

第十二周,。

第11課岳陽樓記,。

第十三周。

第12課山中花樹,。

第十四周。

第13課誡子書,。

第十五周,。

第14課論文。

第十六周,。

第15課五柳先生傳,。

第十七周。

第16課陋室銘,。

部編版九上語文教學(xué)計劃篇四

教學(xué),。

計劃2020--12021學(xué)年第一學(xué)期一、教材概貌新人教版部編本四年級上冊教材是從2019年秋正式試行，本冊教材分組編排,。本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容,，依次是：自然奇觀、思考置疑,、觀察與發(fā)現(xiàn),、神話故事、多彩生活,、童年往事,、愛國立志、歷史故事篇,。本冊共編有27課,。其中精讀20課，略讀7課,。全冊保留了原教材15篇課文,，新選和從其他冊調(diào)整了12篇內(nèi)容豐富、時代感強,、適合教學(xué)的課文,，其中《走月亮》《一個豆莢里的五粒豆》《蝴蝶的家》《牛和鵝》《一只窩囊的大老虎》《陀螺》《梅蘭芳蓄須》《王戎不取道旁李》《西門豹治鄴》等課文及古詩詞等是新選入的課文。

每組教材包括導(dǎo)語,、課例（精讀課文,、略讀課文、思考練習(xí),、閱讀鏈接,、資料袋）、口語交際,、習(xí)作,、語文園地（交流平臺、詞句段運用,、書寫提示,、日積月累、識字加油站,、快樂讀書吧等）,。本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字,、課文閱讀教學(xué),、口語交際、作文、語文園地的學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,，達到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo),。

二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)1.在語言文字訓(xùn)練過程中,，使學(xué)生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育,；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠大志向和獻身精神,，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想,，繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到孝敬父母,、關(guān)愛他人,、助人為樂等思想品德教育，自覺鍛煉意志品質(zhì),；培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于探究的精神，學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法,；培養(yǎng)熱愛動植物,、保護環(huán)境的意識和社會責(zé)任感；了解祖國優(yōu)美的風(fēng)景名勝,，陶冶愛美的情趣,。

2.繼續(xù)利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話,。

3.培養(yǎng)獨立識字的能力,。掌握250個生字，能讀準(zhǔn)字音,，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫,；會認250個生字,，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考,。具有一定的識字能力。

4.能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實際或查字詞典理解詞句的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，逐步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。

5.繼續(xù)練習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文,。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓,，讀出不同的語氣,。能背誦指定的課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能按要求預(yù)習(xí)課文,。在閱讀課文的過程中，逐步學(xué)會從內(nèi)容中體會思想,，分清文章的主次,，理解含義深刻的句子。在理解課文內(nèi)容的同時,，學(xué)習(xí)作者觀察和表達事物的基本方法,。

6.學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)材料,。能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,。本學(xué)期課外閱讀不少于25萬字,。能逐步做點讀書筆記。

7.能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述,。能用普通話清楚明白地口述見聞,，做到態(tài)度大方，語句比較通順連貫,，說話有禮貌,。要在雙向互動的語言實踐中，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,。鼓勵學(xué)生無拘無束地進行交流,，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

8.留心周圍事物,，逐步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,。能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、感情真實,、有一定條理的簡單記實作文和想象作文,，能寫讀書筆記,、書信等，逐步養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習(xí)慣,。

據(jù)班級的實際情況,，制訂好課時教學(xué)目標(biāo)。課時教學(xué)目標(biāo)的制訂應(yīng)做到明確,，可以操作,，能夠檢測。

2.扎實進行語言訓(xùn)練,。

本學(xué)期著重進行分段訓(xùn)練等,，但字、詞,、句的基本功訓(xùn)練仍要給予足夠的重視,。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練,，本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓(xùn)練,，課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書時間。要設(shè)計有效的方法,，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,。

3.落實各單元訓(xùn)練重點。

本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀,、習(xí)作,、聽說訓(xùn)練點，教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點的要求落到實處,。在閱讀教學(xué)中,，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來,。一篇課文教學(xué)2-3課時,，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能，避免字,、詞,、句、篇都走一遍,，平均使用力量,，更不要只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點,。在進行閱讀訓(xùn)練時,，要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點,，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,?！皩W(xué)習(xí)提示”的教學(xué),，有的可以放在學(xué)習(xí)課文前,；有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進行；還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固,、加深認識,。需要注意的是，本學(xué)期剛開始學(xué)習(xí)給課文分段,，分段的教學(xué)一般應(yīng)充分理解課文內(nèi)容以后進行,，而不宜在一開始接觸課文就進行。

4.注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,。

本冊教材的單元訓(xùn)練點編排,，考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達的方法,，從讀中學(xué)寫,。聽說訓(xùn)練除了教好4次聽說訓(xùn)練外，閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽話說話,，作文教學(xué)一般也要從說到寫,。

任課教師：王惠瓊2020.9.5。

部編版九上語文教學(xué)計劃篇五

一,、班級情況分析:,。

班上共有39名同學(xué)，大部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣比較高,，多數(shù)學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實,，但是其中有幾個學(xué)困生的語文素質(zhì)與學(xué)習(xí)習(xí)慣有明顯差異，有兩個孩子寫字的速度相當(dāng)慢,，有三,、四個孩子讀書較困難，這學(xué)期依然要重點幫扶,；其余孩子主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法的問題,，這需要在平時的學(xué)習(xí)中重點指導(dǎo)。在作文方面,，大多數(shù)孩子不喜歡寫,，說的時候夸夸其談，寫的時候卻支支吾吾不知所云,。主要原因是他們不善于觀察,、積累，感到?jīng)]東西可寫,，寫作的時候感覺無從下手,，或者內(nèi)容空洞,、語言貧乏，不會表達自己的真情實感,，或者只會簡單的敘述事情的經(jīng)過,，因此教會“觀察方法和表達方法”是作文教學(xué)的重點和難點。

二,、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低,。

2,、扎實進行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進行分段的訓(xùn)練,，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法,。設(shè)計有效的方法，擴大訓(xùn)練面,，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴格要求,，及時反饋和矯正,，講求實效。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中,，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力,。具體通過每單元兩次課堂小練筆，一周一次周記,，班級作文接力等形式,。

4、落實各單元訓(xùn)練重點,，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué),，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來,。課文教學(xué)時,，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字,、詞,、句、篇都走一遍,，平均使用力量,，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點,。在進行閱讀重點訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用,，根據(jù)課文的特點,，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

5,、做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生、后進生,，穩(wěn)步推進優(yōu)生工作,。建立學(xué)習(xí)小組，合作完成老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù),。早讀,、中午的時間合理安排內(nèi)容對各層次的學(xué)生進行訓(xùn)練、輔導(dǎo),。對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)牢固情況全面登記,，每天清查，及時補救,。

6,、推薦學(xué)生大量讀課外書，每月開設(shè)一節(jié)讀書交流課,。

三,、全冊教材分析:。

（一）教材結(jié)構(gòu),。

本冊要求認識200個字,，會寫220個字。

要求認識的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出；要求會寫的字,，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列,。為了便于復(fù)習(xí)檢測，詞語表統(tǒng)一安排在全冊書的最后,，以每課一組的形式呈現(xiàn),。以供復(fù)習(xí)、檢測之用,。

（二）教材的主要特點,。

本冊是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性,，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性,，同時又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面：

1.專題組元的角度更加靈活多樣,。

2.加強整合的編寫目的更加明確,。

3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文,。

4.強化導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生思考。

5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄,，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育,。

6.拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。

四,、全冊教學(xué)目標(biāo)分析:。

（一）認字200個,，會寫220個,，會使用字典、詞典,，有一定獨立識字的能力,。

（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊,，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美,。

（三）能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

（四）默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意。

（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子,。

（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法,。閱讀說明性文章,，能抓住要點，了解文章的基本說明方法,。

（七）學(xué)習(xí)瀏覽,，根據(jù)需要搜集信息。

（八）養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，課外閱讀總量不少于25萬字,。（九）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,。學(xué)習(xí)辯論,、演講的`一些基本方法。

（十）能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實,。能修改自己的習(xí)作,，書寫規(guī)范、整潔,。

（十一）學(xué)寫簡單的讀書筆記,、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，能初步了解查找資料,，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,，學(xué)寫活動計劃,。

五、全冊教學(xué)重難點分析：

教學(xué)重點：

1,、隨著學(xué)生識字,、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點,。

2,、加強詞、句訓(xùn)練,。

3,、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4、加強習(xí)作與閱讀,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

5,、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣,，增加到課外閱讀量。

教學(xué)難點：

1,、生字的認識與書寫,。

2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高,。

3,、習(xí)作興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng),，初步掌握使用好詞好句,。

六、教學(xué)措施,。

1,、精心鉆研教材，讓課堂有增量,。

2,、開展大量閱讀，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀,。

除此之外,，采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀：

（1）提供豐富的閱讀材料。推薦與課文相關(guān)的書籍,，教師可在上到相關(guān)課文時推薦,，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關(guān)的《語林趣話》,?？刹捎冒虢毓适路ǖ取?/p>

（2）向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍,。

（3）開展與讀書活動有關(guān)的系列活動,，如學(xué)生表現(xiàn)好獎勵學(xué)生——作業(yè)整理課教師給學(xué)生講一個故事，讀書統(tǒng)計活動,，與家長共讀一本書并寫幾句讀后感,，看完一本書可以獎勵星星期末進行統(tǒng)計評選等活動。

3,、加大積累量,，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動,。如每天早上5分鐘，每天晚上一段《論語》等,。除完成八個園地的作文練習(xí)之外,，進行擴展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作能力。

4,、加強提高學(xué)習(xí)自覺性,，端正學(xué)習(xí)目的，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，提高同學(xué)的自信心和上進心,，讓每一位學(xué)生都體會到成功的樂趣，配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項教育措施,。

5,、營造自主學(xué)習(xí)的情境。重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，加強預(yù)習(xí)指導(dǎo),，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點稍加點撥,，攻破重難點,。

7、加強學(xué)生的愛國主義教育,，培養(yǎng)他們關(guān)心國家大事的習(xí)慣,，要求學(xué)生每天讀報或看新聞，并把當(dāng)天最重要的時事寫在文摘卡上（用一句話概括新聞的內(nèi)容）,。

8、重視詞句段的訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法理解含義深刻的句子,，要經(jīng)常給學(xué)生提供機會，練習(xí)分析作者的寫作目的,，情感,。

9、繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導(dǎo),，并且加強讀書的速度訓(xùn)練,，以達到一定的要求。

10,、重視重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練,。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān),，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量,。

11、促進學(xué)習(xí)方式的改變。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用,，帶動全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng),，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，重視班干部的培養(yǎng),，班集體的建設(shè),。加強差下生的指導(dǎo)。重視學(xué)生的德育,，加強學(xué)生的禮儀教育,。

部編版九上語文教學(xué)計劃篇六

本冊教材共有四個單元：名人逸事、靈山秀水,、抒情感懷,、道德文章等?；旧虾w了寫人,、記事、抒情,、議論等表現(xiàn)手法,。每單元有四篇文章，課文的先后順序是按照作者生活的朝代來安排,。每篇課文包括一篇原文,、一篇譯文,、漢字家族,、日積月累、追根溯源,、古詩擷英等六部分內(nèi)容,，另外還會根據(jù)每篇教材的不同內(nèi)容進行相應(yīng)的練習(xí),，例如：連一連、查一查等,。本冊教材內(nèi)容豐富,，形式廣泛，符合六年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,。

教學(xué)重點及難點：

國學(xué)教學(xué)的重點之一是,，經(jīng)常讓學(xué)生輕松并有韻律感的吟誦，倡導(dǎo)學(xué)生先求熟讀,，并初步背誦所學(xué)內(nèi)容,。國學(xué)教學(xué)的重點之二是，在教學(xué)中,，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩,、孝敬父母,、友愛兄弟等)，注重教育學(xué)生學(xué)以致用,，要用實際行動體現(xiàn)國學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，加強學(xué)生的思想道德建設(shè)，弘揚中華傳統(tǒng)美德,。

國學(xué)教學(xué)的難點是學(xué)生正確理解所學(xué)內(nèi)容,；這些蒙學(xué)經(jīng)典都是古文，古文與白話文相比,，會有更多的生僻字和多音字,，學(xué)生不容易理解。因此學(xué)生初步理解學(xué)習(xí)內(nèi)容就成為教學(xué)難點,，如果這些難點得到突破,，將會不斷增強學(xué)生的文化素養(yǎng)。

教學(xué)措施,。

1,、教學(xué)形式多樣化。教師講解,、學(xué)生講故事,、讀書、講歇后語,、比賽等,。

2、注重面向全體和個別差異,。集體,、小組、個人展示等交錯進行,，使每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高,。

3、與《弟子規(guī)例行表》相互結(jié)合,，將國學(xué)教育滲透到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中。

小學(xué)國學(xué)經(jīng)典教材第六冊教學(xué)進度安排如下：

周次,。

學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

第二周。

第1課介之推不言祿,。

第三周,。

第2課謝太傅盤桓東山。

第四周,。

第3課春夜宴桃李園序,。

第五周,。

第4課記承天寺夜游。

第六周,。

第5課三峽,。

第七周。

第6課小石潭記,。

第八周,。

第7課山中與裴秀才迪書。

第九周,。

第8課白洋潮,。

第十周。

第9課登樓賦,。

第十一周,。

第10課秋聲賦。

第十二周,。

第11課岳陽樓記,。

第十三周。

第12課山中花樹,。

第十四周,。

第13課誡子書。

第十五周,。

第14課論文,。

第十六周。

第15課五柳先生傳,。

第十七周,。

第16課陋室銘。

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部編版九上語文教學(xué)計劃篇七

一、教材分析：

略讀課文后面：有要求認識的字,，有思考練習(xí)和詞語花籃,。在部分課文的練習(xí)題后還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”，分別編排了張衡,，陶行知,，阿蘭。圖靈,、宋慶齡幾個人物的簡介,，還介紹了清明節(jié)、雪頓節(jié)的來歷及民俗等,。在第一,、七單元各安排了：“指南針”,，分別講了“在觀察中展開想象，使說話寫文章更生動精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀,、搜集資料”,。

本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元，設(shè)計了八個單元,。他們依次是：多彩的世界,、人與動物、科學(xué)精神,、人與自然,、親情關(guān)愛，意志品質(zhì),、愛國精神,、中外文化。每個單題內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵著豐富的教育價值，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)熱愛祖國,，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情,；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界,；可激發(fā)學(xué)生追求理想,，崇尚科學(xué)，為實現(xiàn)理想而努力,。

二,、教學(xué)目標(biāo)。

本冊教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：

1,、識字與寫字,。

（1）會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨立識字能力,。

（2）認識250個生字，會寫300個生字,。

（3）繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練的書寫楷字，做到規(guī)范,、整潔,。

2,、閱讀。

（1）用普通話正確,、流利,、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文,、段落,。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

（3）學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典,、和生活積累,，理解詞句的意思。繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文,，粗知文章大意。

（6）初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,，課外閱讀總量不少于10萬字,。

3、習(xí)作,。

（1）留心觀察,，展開想象，樂于書面表達,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。

（2）學(xué)習(xí)寫感謝信,。

（3）能夠在習(xí)作中合理的運用收集的資料,。

（4）能夠有順序的安排文章內(nèi)容，并把印象深刻的部分寫具體,。

4,、口語交際。

（1）能用普通話交談,，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣,。

（2）能具體生動的講述故事，努力用語言打動他人,，講述見聞做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。

（3）在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不同的意見與人商討,。

5、綜合性學(xué)習(xí),。

（1）綜合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然，觀察社會,，書面與口頭表達結(jié)合表達自己的觀察所得,。

（2）在家庭生活、學(xué)校生活中,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題,。

三、學(xué)生情況分析,。

本班學(xué)生絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，書寫認真，愛好讀書,，積極完成教師布置的家庭作業(yè),。并能進行課外拓展。對寫作也有一定的興趣,，有個別學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)上怕苦怕累，敷衍塞責(zé),，懶惰成性,。家庭教育環(huán)境也較差。本學(xué)期對這類學(xué)生要采取特殊的方式方法,，不斷轉(zhuǎn)化他們,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。從上學(xué)期的考試成績來看,，有些學(xué)生對基礎(chǔ)性的東西掌握的不夠好，靈活運用知識能力也欠佳,。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點,。

四、本學(xué)期奮斗目標(biāo),。

1,、本學(xué)期要扎實與課堂教學(xué)實踐活動中，努力鉆研教材教學(xué)，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)情,，形成自己的教學(xué)特色,，不照搬別人的東西，不搞形式主義,。

2、培養(yǎng)健康,，積極向上的學(xué)風(fēng),。與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，提高教學(xué)成績,。

3,、做好家長的教育工作。通過各種途徑聯(lián)系家長,，使家長重視孩子的教育,。

五、為能達到目標(biāo)所采取的方法,，教學(xué)措施,。

1，教師要樹立努力學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)的思想,。要摒棄得過且過的思想。要在實踐中思索,。創(chuàng)新,，不斷提高自己的各方面的素養(yǎng)，以人格魅力去感染學(xué)生,，凈化學(xué)生,。

2、開好新學(xué)期的家長會,。由于本班學(xué)生農(nóng)村學(xué)生居多,，又多是留守兒童，家長在教育意識方面有些淡泊,，好多家長心有余而力不足,，文化程度低，導(dǎo)致好多家長不會輔導(dǎo)孩子,。在他們的意識中孩子送到學(xué)校學(xué)好學(xué)壞就是教師的事了,。使教師的教學(xué)很被動。

3,、狠抓學(xué)風(fēng),。

4、優(yōu)化課堂教學(xué)，實施創(chuàng)造教育,，使學(xué)生處于主體地位,，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，鼓勵和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)造性活動,。

5,、發(fā)掘他們思維活動的閃光點，引導(dǎo)學(xué)生獨立,、自主地學(xué)習(xí),，逐步學(xué)會學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

6,、根據(jù)學(xué)生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況，運用多種手段,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，鼓勵他們多讀、多思,、多寫,，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累,。

7,、課堂教學(xué)中，注重“讀”的指導(dǎo),，讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言,。

8、改變以往單調(diào)的評價方式,，對學(xué)生進行綜合性評價,，在評價的過程中注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式是否科學(xué)。盡量避免學(xué)生間的“橫”向比較,，而多進行自身的“縱”向比較,，多鼓勵，增強學(xué)生的自信心,。

9,、利用有利時機，給學(xué)生提供口語訓(xùn)練的機會,，內(nèi)容讓學(xué)生自主選擇,，說他們自己感興趣的事，可以是小故事,，可以是一則新聞,，強調(diào)說的過程中語言的規(guī)范與生動,。

10、運用現(xiàn)代教育技術(shù),，豐富教學(xué)手段,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學(xué)生感受到課堂的無限魅力,。

部編版九上語文教學(xué)計劃篇八

一,、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。

1,、小朋友，今天動物王國里有一場精彩的比賽,，許多動物都來參加啦，我們?nèi)タ纯炊加姓l吧,。（課件依次出示圖片和帶拼音漢字）,。

2、想和它們交朋友嗎,？那就得叫出它們的名字,。

猴子、兔子,、鴨子,。

孔雀、松鼠,、公雞,。

學(xué)生自由讀。

請大家自己輕聲地讀讀吧,。

知識講解,。

（難點突破）。

二,、初讀課文,，出示課題。

1,、師：這么多小動物聚在一起要干什么呢,？

課件出示：比尾巴。

師：大家注意了,，“巴”在這里輕聲,，要讀得短而輕，再讀讀吧?。ㄖ该x）,。

2,、師：讀準(zhǔn)了字音，我們再來看看字形,。這三個字有個共同點,，哪位小朋友發(fā)現(xiàn)了？（豎彎鉤）,。

沒錯,，它們都有“豎彎鉤”，它們有的長,，有的寬,，書寫時可要注意區(qū)別。

3,、師：動物們都來比尾巴了,，它們是怎么比的呢？讓我們到書中看一看,，請把書翻到82頁,。

師：讀書之前請看看讀書要求。

提要求：大聲讀課文,，把字讀準(zhǔn),，把句子讀通，不認識的字可以借助拼音讀一讀,。

4,、這首兒歌一共幾小節(jié)？

生：四小節(jié),。

師：那就請四位同學(xué)每人讀一節(jié)（其他同學(xué)認真聽,，聽他們有沒有讀正確）。

第一小節(jié)請誰,？指名讀,。

（這4位同學(xué)讀得都不錯，來把掌聲送給他們）,。

三,、再讀兒歌。

（一）1,、我們到第一小節(jié)去看看,，這三只小動物是怎樣比尾巴的？

誰的尾巴長,？

誰的尾巴短,？

誰的尾巴好象一把傘？

（1）請小朋友自己讀一讀,。

（2）大家注意三個句子末尾都有相同的符號,。

生：三句話后面都有個問號,。

生：三個。

師：誰來讀第1個問句,？（指名讀,，1個人）。

師：不錯,，你把音讀準(zhǔn)了,，可你沒把疑問的語氣讀出來。孩子們,，我們在讀問句的時候語氣要往上揚,，來聽老師讀讀。（師范讀）,。

師：請同學(xué)們模仿老師讀一讀,。（齊讀）。

（識字：“誰”,、“長”）,。

出示字卡：誰―堆（換一換）；“長”表示向兩端延伸的程度,，擴詞：長江、長城,、長方形,。

（3）由“長”引出“短”，學(xué)生自己說識字方法,。

師：“長”的反義詞是“短”,。這個“短”字（變紅色）有點難，誰來拼一拼,？

師：請大家在書上把這一對反義詞圈出來,。

你還能說出幾組這樣的反義詞嗎？

（4）誰的尾巴m好像一把傘,？

師：這第三個問句比較長,，誰想來試著讀讀？

師：老師覺得,，可以在“尾巴”這個詞語后面歇口氣,，再讀。

（師范讀,，跟讀）,。

（認識“把”、“傘”,；

“把”字與“巴”字有什么區(qū)別,？（多了“提手旁”）,。

區(qū)別“人字頭”、“八字頭”）,。

師：一起齊讀第一小節(jié),。

2、看,，它們比賽的結(jié)果出來了,。（課件出示，請小朋友自己讀一讀,。）,。

師：小動物的尾巴有長，有短,，還有的像把傘呢,！你最喜歡誰的尾巴呢？為什么,？

生：我最喜歡猴子的尾巴,，因為猴子的長尾巴可以掛在樹上蕩秋千。

師：真有趣,！請你讀一讀這句話,。

師：喜歡猴子尾巴的孩子一起讀一讀？

生：兔子的尾巴短短的,，很可愛,。

師：你能把兔子尾巴的可愛給讀出來嗎？

師：好一個可愛的尾巴,。

師：猜猜老師喜歡誰的尾巴,？松鼠的尾巴大大的、軟軟的,，還可以當(dāng)被子呢,。要是從樹上跳下來，也不會摔傷,。

師：難怪說它的尾巴像把傘呢,，是什么傘啊,？（降落傘）松鼠有這樣的大尾巴,，心里一定開心極了，我們一起讀出它開心的心情吧,！

師：下面請同桌小朋友合作讀讀一二小節(jié),。

師點評：孩子們的一問一答，配合的真默契,。

師：老師也想加入,，我讀第一小節(jié),，大家讀第二小節(jié)。

課堂練習(xí),。

（難點鞏固）,。

師：小朋友，看,，又一群動物趕來比尾巴了,！

圖片出示：恐龍、鼠,、烏龜,、燕。

看看他們的尾巴是怎樣的,？

2,、請你也來模仿課文編一編兒歌吧！先自己試一試,。

誰的尾巴（）,？

誰的尾巴（）？

誰的尾巴好像（）,？

通過讀好問句,，模仿一問一答形式積累語言。

文檔為doc格式,。

部編版九上語文教學(xué)計劃篇九

以教育部《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》為指導(dǎo),。認真鉆研《初中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《初中信息技術(shù)教材》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用知識,，感受信息文化，增強信息意識,，內(nèi)化信息倫理,。培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能,，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響,；使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息,、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí),、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

學(xué)生分析,。

雖然有一部分學(xué)生家里買了電腦,，但總的來說學(xué)生接觸計算機的時間還不是都很多,，操作時間差別較大，計算機基礎(chǔ)知識,，基本技能不平衡,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，上課能積極探索,，主動求知,。

各班都有部分學(xué)生因缺少操作機會，導(dǎo)致一些計算機基本操作都不熟練,。針對各年級的'不同情況,，必須采取不同的教學(xué)方法，特別是在培優(yōu)輔差上要多動腦子,，充分挖掘?qū)W生的潛力,，在平時的教學(xué)中，應(yīng)著重在實,、廣,、新上下功夫，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

學(xué)生對計算機的認識還有待提高,。要進一步對他們進行正確的引導(dǎo)。

學(xué)期目標(biāo),。

1,、建立學(xué)生對計算機的感性認識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí),、使用計算機的興趣和意識。

2,、使學(xué)生掌握計算機的基本理論知識和基本操作技能,，會將所學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，養(yǎng)成良好的計算機操作習(xí)慣,。

3,、熟悉信息處理的一般過程，能夠運用當(dāng)今最新的信息技術(shù),，比如無線上網(wǎng),，智能手機和智能電視的使用等。了解電子貨幣,，網(wǎng)上購物等,，初步學(xué)會簡單網(wǎng)頁的制作，從中培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和欣賞水平。

創(chuàng)新措施,。

貫徹落實教學(xué)常規(guī),，規(guī)范教學(xué)工作，認真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，鉆研教材,，明確教學(xué)目標(biāo)，確認重點,、難點,，堅持做到教學(xué)有計劃，課課有準(zhǔn)備,，堂堂都上好,。加強學(xué)生操作訓(xùn)練，改革課堂教學(xué),，確立學(xué)生主體地位,，著力優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，恰當(dāng)選擇教法,，激勵學(xué)生全面參與，自主探索,，合作交流,。課內(nèi)與課外合理安排，輔導(dǎo)點撥,，做好防差工作,。加強直觀和實際操作，加強學(xué)生能力培養(yǎng),，讓學(xué)生動手動腦,。緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，增強學(xué)生信息意識,。

面對信息技術(shù)發(fā)展的日新月異,，學(xué)生學(xué)習(xí)到的一些信息技術(shù)知識與技能，也許過不了多久就會過時,?！敖虩o定法,，貴在得法,。”因此,，新課標(biāo)下的信息技術(shù)課,，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，特別是應(yīng)用計算機處理實際問題及獨立獲取新知識,、新技能的能力,。常言道“授之以魚,，莫若授之以漁”，只有讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，具有選擇信息,、處理信息的能力，才能終身受益,，真正的實現(xiàn)其價值,。

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部編版九上語文教學(xué)計劃篇十

本班共有學(xué)生42人,，男生32人，女生10人,。大部分學(xué)生天真聰穎,，接受能力也較強，但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫,，行為習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)沒有自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時完成,。所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”,。對于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律,，愛學(xué)習(xí)，求上進的良好習(xí)慣,。使整個班級形成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍,，使大家在各方面都有所提高。

二,、教材分析,。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。此外，教材后面還附有8篇選讀課文,。每個單元包括#三年級#導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成,。其中,，精讀課文后有要求認識和要求學(xué)會的字，還有課后練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語,，既將前后的課文連接起來,，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后,，還安排有“資料袋”,。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”,。

三,、本冊教材的特點。

(一)圍繞專題組織單元,，進一步加強教材的整合性,。

前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容，加強整合”的編寫思想,，在教學(xué)實踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定,。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新，從#三年級#導(dǎo)語到課例,、到語文園地,，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進一步加強,，主要表現(xiàn)在以下三個方面,。

1.強化#三年級#導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。

從本冊開始,，每組單元前設(shè)計了專門的版面安排#三年級#導(dǎo)語內(nèi)容,。#三年級#導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，點明專題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有些#三年級#導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù)，為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。每組#三年級#導(dǎo)語都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖,，用直觀的方式更形象地揭示專題。

2.加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合,。

在精讀課文與略讀課文之間,，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀,、遷移能力和陶情冶趣的功能,。

3、聯(lián)系單元專題,，加強單元教學(xué)內(nèi)容的整合,。

(二)結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”，落實課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo),。

“綜合性學(xué)習(xí)”作為和識字與寫字,、閱讀、習(xí)作,、口語交際并重的一個內(nèi)容,，體現(xiàn)了語文課程的價值追求，即全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。正如課標(biāo)所指出的那樣,，開展語文綜合性學(xué)習(xí)，在于“拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,，提高學(xué)習(xí)效率,，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力?！闭Z文綜合性學(xué)習(xí)以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點,，更能在發(fā)展學(xué)生主動探索、團結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的意識和能力上發(fā)揮重要作用,。

(三)改進課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

1.改進課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng),。

靈活地在課文之前、課文之中或課文之后,，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,，提出思考的問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考,，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想，想什么,，怎樣想,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2.改進課后練習(xí)的設(shè)計,。

課后練習(xí),，都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,、談感受,、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式,，鼓勵大家討論,、交流。與低年級教材“我會讀”“我會寫”的設(shè)計思想一脈相承,，結(jié)合中年級學(xué)生心理發(fā)展特點,，本冊教材在課后練習(xí)的設(shè)計上，改變了過去以布置,、要求的語氣提出思考練習(xí)內(nèi)容的敘述方式,，采用了以激勵的口吻引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一人稱敘述方式。其中,，有的是以“我能……”“我要……”的方式引領(lǐng)學(xué)生展示學(xué)習(xí)的成果,。有的是以“我們來討論討論……”“我們來交流交流……”這樣一些富有激情的話語引導(dǎo)大家合作學(xué)習(xí)。有的用富有活力和個性的兒童化語言,，激勵學(xué)生認真朗讀課文,。

3、采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,。

本冊教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言,，且較好地體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇、主動積累的思想,。一是在課后練習(xí)中加強了詞,、句、段的積累,。二是教材之后列出詞語表,，體現(xiàn)對積累詞語的重視。三是加強了朗讀,、背誦訓(xùn)練,，而且增加了自由度。

4.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實際,，安排適量的“小練筆”,。

隨著學(xué)生會認、會寫的字的增多,，學(xué)生寫話的愿望日益增強,。順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點，本冊在二,、四,、六,、八單元分別安排了的四次小練筆，以加強讀寫之間的聯(lián)系,，增加學(xué)生練筆的機會,。“小練筆”以學(xué)生自主練習(xí)為主,，教師可以鼓勵他們注意運用課文中的一些表達方法和寫作方法，但不要拔高要求,，不要把它當(dāng)作語文園地中的“習(xí)作”來對待,。

(四)改進“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內(nèi)容,。

為了更好地體現(xiàn)整合,，加強“口語交際”和“習(xí)作”，本冊教材把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個板塊提前,。并增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個欄目,，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個板塊,，由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排,，使語文園地的內(nèi)容更豐富、更有趣,。

5.豐富語文園地的內(nèi)容和形式,，增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個欄目。

四,、教學(xué)應(yīng)采取的措施,。

(一)識字、寫字教學(xué),。

識字,、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過程中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字,、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法,，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量,、識字能力上有差異。

隨著學(xué)生識字,、寫字量的增加,，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點，也是經(jīng)常要做的一項工作,。最主要的方法是所學(xué)的生字讓學(xué)生多接觸,、多見面,，特別是在閱讀中多見面，特別是在閱讀中多見面,。

要繼續(xù)加強寫字的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時候，教師一定要板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正,，寫美觀,。為避免學(xué)生的疲勞，每次寫的字不要太多,，適當(dāng)分散寫,。在寫字教學(xué)中，教師要注意把握,，不是字寫得越多越好,，而是要講求寫字的質(zhì)量。

(二)閱讀教學(xué),。

1,、精讀課文的教學(xué)。

精讀課文是教材的主體,，是進行語文訓(xùn)練的主要憑借,。在教學(xué)中要注意以下幾點。

(1)加強詞,、句訓(xùn)練,。積極引導(dǎo)，及時檢查,，適當(dāng)表揚和激勵,。

(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,。

(4)精讀課文的教學(xué),，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀,、感悟的過程,。

(5)給每個學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問難,。

2,、略讀課文的教學(xué)。

略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點,。一是從內(nèi)容上說,，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點,、難點幫助學(xué)生理解即可,，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說,，教師要更加放手,，主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂,，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法,，提高閱讀能力。

3,、選讀課文的教學(xué),。教材后附有8篇選讀課文,，教師可根據(jù)教學(xué)實際決定是否選用,。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀,、自我監(jiān)測為主,，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查，通過交流,，起到激勵和引導(dǎo)的作用,。

1、明確教學(xué)要求,，培養(yǎng)口語交際能力,。

2、口語交際是聽說雙方的互動過程,，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情景中進行,。

3、全員參與,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價。

(四)習(xí)作教學(xué),。

1,、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達,。

2,、加強習(xí)作與閱讀、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。

五.本期目標(biāo),。

由于上學(xué)期成績不夠理想，力爭在抓好班級的同時,，讓成績會有新的突破,，力爭進入前四名。春節(jié)放假交一份讓學(xué)校,、家長滿意的答卷,。

部編版九上語文教學(xué)計劃篇十一

教學(xué)計劃（課程計劃）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式,，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例,。下面我們來看看部編版初二語文教學(xué)計劃，歡迎閱讀借鑒,。

八年級語文采用的是人教版部編教材,，本冊共有24篇課文（其中教讀課文12篇，自讀課文12篇）,，分為閱讀,、寫作、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí),、名著導(dǎo)讀、課外古詩詞誦讀6個板塊,。其中,，閱讀與寫作構(gòu)成教材的主體。閱讀著重培養(yǎng)閱讀一般文章的能力和初步欣賞文學(xué)作品的能力,，寫作相對獨立同時又與閱讀教學(xué)相互配合,。各單元相機安排口語交際、綜合性學(xué)習(xí),、名著導(dǎo)讀,、古詩詞誦讀等內(nèi)容，擴大學(xué)生的閱讀量,。

經(jīng)過七年級的語文學(xué)習(xí),，13班和14班的語文素養(yǎng)有了一定提升。就考試成績而言,，目前兩個班的語文成績都是良好,。其中13班學(xué)生朗讀能力較為突出，但寫作能力欠佳,。14班學(xué)生寫作能力較強,，但閱讀、朗讀能力較薄弱。兩個班課外文學(xué)作品閱讀量比較貧乏,，需要加強課外閱讀量,。另外，兩個班自主合作探究的學(xué)習(xí)能力還有待提高,。

（一）思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中,，進一步培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的.感情,，對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育,，提高學(xué)生的文化品位。

（二）掌握和運用知識能力目標(biāo)：

1.在語文課堂教學(xué)過程中,，進一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的聽、說,、讀,、寫的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)和終身閱讀的良好習(xí)慣,。尤其要加強朗讀和寫作的能力,。

2.在語文素養(yǎng)方面，要求邊默讀邊勾畫標(biāo)注,，并學(xué)會通過劃分段落層次,，抓關(guān)鍵語句等方法理清作者思路,。培養(yǎng)學(xué)生一般的語文能力,，包括朗讀、默讀,、精讀,、略讀、速度等閱讀方法和理解作者情感,，概括文章中心思想,，把握文章思路，掌握文章體裁,、結(jié)構(gòu)等諸多策略,。

3.改變過去一年一言堂的填鴨式教學(xué)，通過建立語文學(xué)習(xí)小組培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究能力。

（三）人文素養(yǎng)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素養(yǎng)的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位。在語文學(xué)習(xí)中提高為人處世，接人待物,，應(yīng)用寫作等方面的能力,。

根據(jù)學(xué)生的情況和本校實際，本學(xué)期擬采用以下措施：

（一）提高學(xué)生朗讀能力,，口語交際能力,。在教學(xué)設(shè)計中，將側(cè)重對閱讀技巧的訓(xùn)練,；在課堂教學(xué)中,，增加學(xué)生開口說話、回答問題的機會,，訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范作答的習(xí)慣,；課外舉行語文拓展活動，話劇,、故事會,、演講，著力鍛煉學(xué)生的膽量和發(fā)言的能力,。

（二）從語文學(xué)科的特點出發(fā),，加強綜合訓(xùn)練，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間、能力之間以及知識能力表情達意之間的聯(lián)系,。重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

（三）以課文語文為序列，依托和發(fā)端,，把生活的語文,，文學(xué)的語文，文化的語文在語文課堂教學(xué)中有機整合,，互相策應(yīng),，讓語文教學(xué)既實又活，在應(yīng)對考試的功利性與享受語文的藝術(shù)性之間實現(xiàn)對接,。

（四）成立語文學(xué)習(xí)小組,，讓學(xué)生有更多的自主權(quán)，逐步引導(dǎo)訓(xùn)練小組合作探究能力,，培養(yǎng)小組自主解決學(xué)習(xí)任務(wù)的能力,，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（五）增加寫作的作業(yè)量，在課堂中留下更多的時間,，讓學(xué)生練習(xí)寫片段,，寫小作文。寫作技法進行深入講授,，分享給學(xué)生課外優(yōu)秀的寫作教學(xué)資源,，不斷提高學(xué)生的寫作能力。

部編版九上語文教學(xué)計劃篇十二

重點句子：

1,、池塘里的水波一閃一閃的,，像一只明亮的大眼睛。池塘邊的蘆葦長起來了,，像長長的睫毛,。

2、白云倒映在池塘里,，像一群白鵝,。太陽倒映在池塘里，像一只鮮紅的氣球,。

3,、月牙倒映在池塘里，像一只彎彎的小船,。星星倒映在池塘里,，像許多閃亮的珍珠。

初讀課文,，整體感知,。

1.配樂范讀課文。

2.自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

3.檢查自讀情況,。

(1)讀詞語：姐姐吹了一口氣。

水波,。

一只氣球,。

鮮紅。

蘆葦,。

睫毛,。

倒映。

白鵝,。

珍珠,。

(2)你覺得小池塘最美的地方是哪兒?選一句讀給大家聽。

字：靜、醒,、岸,、爬、蓮,、瞧,、螢、眨,。

詞：螞蟻,、池塘、感激,、蜻蜓,、照亮、燈籠,、草坪,。

重點句子：

1、水池里,，睡蓮剛剛閉上眼睛,，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看,，是一只螞蟻趴在一根水草上,。睡蓮問：“小螞蟻，你怎么啦?”

2,、小螞蟻非常感激,，連聲說：“謝謝您，睡蓮姑姑,?！彼徴f：“今晚就在這我住下吧!你瞧，夏夜多美啊!”

3,、小螞蟻爬上“飛機”,，蜻蜓起飛了。螢火蟲在前面點起了亮晶晶的小燈籠,。蜻蜓飛呀飛,，飛過青青的假山，飛過綠綠的草坪,，飛到一座花壇前,，小螞蟻到家了。

4,、蜻蜓飛呀飛,，飛過青青的假山,，飛過綠綠的草坪，飛到一座花壇前,，小螞蟻到家了,。

主要內(nèi)容：

《夏夜多美》這是一個童話故事，故事發(fā)生在一個夏天的夜晚,，一只小螞蟻掉進池塘,，是朋友們幫助它回到了家。讀了這個故事,，你會感到夏夜的景色美,，助人為樂的精神更美。