每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫,?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧,。
5的分與合教學(xué)反思 分與合教學(xué)反思簡短篇一
陳美麗
這節(jié)課學(xué)習(xí)的10的分與合,,10的分與合對于學(xué)習(xí)10以內(nèi)的減法計(jì)算,學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加法進(jìn)位加和退位減,,以及進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算,,都有十分重要的意義。
1.充分調(diào)動學(xué)生各種感官,,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,,使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)。根據(jù)教材特點(diǎn)以及一年級學(xué)生的心理特征,,采用了如何幫猴媽媽把10只小猴分成兩部分作為引入,,并且在教學(xué)過程中也設(shè)計(jì)了很多小游戲,充分應(yīng)用這些情景來開展教學(xué),,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,充分調(diào)動了學(xué)生的無意注意,做到在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí),,在游戲中鞏固新知,。
2.在操作實(shí)踐中,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,。數(shù)的分與合的教學(xué),,對于學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)的大小,數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系,,滲透加減法的意義以及掌握10以內(nèi)的計(jì)算方法都是十分重要的,。為了使學(xué)生不死記硬背數(shù)的分與合,,所以教學(xué)中我讓學(xué)生自己動手、動腦,、嘗試體會,,可以使學(xué)生在生動、活潑的學(xué)習(xí)中,,培養(yǎng)思維的靈活性。
3.讓學(xué)生動手、動腦,、主動參與,,培養(yǎng)遷移能力,。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是單純的知識接受。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種活動,,這種活動與游泳,、騎自行車一樣,不經(jīng)過親身體驗(yàn),,僅僅依靠看書本、聽講解,、觀察他人的演示是學(xué)不會的,,因此,在教學(xué)過程中我很重視讓學(xué)生經(jīng)歷新知的生成,。要使學(xué)生從學(xué)會到會學(xué),,必須提高學(xué)生的能力,因此在教學(xué)中讓學(xué)生即動手又動腦,,積極主動地參與,,學(xué)會了用以前學(xué)過的5,、6、7,、8、9
的分與合的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)10的分與合,,培養(yǎng)了他們的遷移能力,。4.采用小組合作學(xué)習(xí),讓每個(gè)孩子都有獲得成功的機(jī)會,。幸福和快樂,,信心與勇氣都來自成功,。要讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會獲得學(xué)習(xí)的成功,,是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,,當(dāng)然更是我們教師的責(zé)任。因此在教學(xué)活動中我采用小組學(xué)習(xí)的方法,,讓每個(gè)孩子都去參與,、去選擇,讓個(gè)學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都得到鍛煉,,得到進(jìn)步,,獲得成功的體驗(yàn)。
5.突出“以人為本”的教育思想,,面向全體學(xué)生,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)中徹底改變了學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)方式,,改變“教師說,,學(xué)生聽”、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的做法,,使學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,敢于探索,,使獲得知識與技能的過程成為一種學(xué)會學(xué)習(xí)的過程,,一種學(xué)生愿意經(jīng)歷的過程,一種快樂的過程,。
1,、時(shí)間安排不合理。體現(xiàn)在:上課鈴響沒能按時(shí)上課,;復(fù)習(xí)8,、9的分與合時(shí)占用時(shí)間稍多了些。導(dǎo)致后面的練習(xí),、游戲沒得做 ,,無法展現(xiàn)一節(jié)完整的課。
2 ,、學(xué)生在讀10的分時(shí)有些枯燥 ,。
3、因?yàn)?0的合成安排在游戲中,,所上內(nèi)容未能體現(xiàn),。
4、教師的兒童化語言和課堂教學(xué)的組織能力有待加強(qiáng),。
總之,,我在備課的時(shí)候靈活的處理了教材,精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)環(huán)節(jié),,在教學(xué)中,,讓學(xué)生自己動手,、動腦,、動口嘗試體會,,使學(xué)生在生動,、活潑的學(xué)習(xí)中,,培養(yǎng)思維的靈活性,,也收到了比較好的教學(xué)效果,。
5的分與合教學(xué)反思 分與合教學(xué)反思簡短篇二
這節(jié)課是本單元的起始課,,學(xué)生第一次接觸分與合,,我想把知識講得很細(xì),,便花了兩節(jié)課的時(shí)間。
課前我作了很充分的準(zhǔn)備工作,,自己準(zhǔn)備了小棒,、例題上的桃子和盤子、各色小圓片等,,也讓學(xué)生每人準(zhǔn)備了小圓片,。
1、教學(xué)4的分與合時(shí),,讓學(xué)生探索不同分法,,讓他們充分地展示后,初步認(rèn)識4可以分成幾和幾,,接著讓學(xué)生根據(jù)分的結(jié)果說說幾和幾合成4,。
2、教學(xué)5的分與合時(shí),,讓學(xué)生通過圓片探索不同分法,,重點(diǎn)引導(dǎo)孩子從實(shí)際操作時(shí)的一種分法推想出另一種分法。
3,、整節(jié)課重視讓學(xué)生多說,。通過“大挑戰(zhàn)”、“找朋友”等活動調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性,,記憶這些數(shù)的分與合,。
學(xué)生對分與合已有一些認(rèn)識(幼兒園學(xué)過),學(xué)起來相對比較輕松,,于是我便對孩子提出了更高的要求,,我讓他們按順序記住這些分與合的式子。兩節(jié)課結(jié)束,,大部分學(xué)生能按順序(三種)背4和5的分與合的式子,,有的還特別快。個(gè)別學(xué)生學(xué)起來覺得吃力,,需個(gè)別指導(dǎo),。
5的分與合教學(xué)反思 分與合教學(xué)反思簡短篇三
《10的分與合》教學(xué)反思
——賴自倫
本節(jié)課是分與合單元最后一個(gè)新授課,,由于前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了2~5、6,、7的分與合,、8、9的分與合,,再學(xué)習(xí)類似內(nèi)容,,學(xué)生可能會沒覺得新鮮感,但是這一節(jié)課又顯得十分重要,,因?yàn)?0的分與合是用“湊十法”教學(xué)進(jìn)位加法和用“湊十法”教學(xué)退位減法的基礎(chǔ),。所以,基于以上兩個(gè)沖突,,我在教學(xué)時(shí),,組織學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在多樣化的學(xué)習(xí)活動中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,,學(xué)好本節(jié)課,。為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),,在教學(xué)方法上我主要采用情境教學(xué)和引探教學(xué)法,。
這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了猴媽媽帶猴寶寶到果園里收果,請學(xué)生幫忙分9只猴寶寶的生活情境,,把學(xué)生從嚴(yán)肅的課堂氣氛中帶入到實(shí)際生活中,,以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,,從而形成良好的學(xué)習(xí)動機(jī),,為學(xué)習(xí)10的分與合教學(xué)作了很好的鋪墊。
這一環(huán)節(jié)我先讓學(xué)生數(shù)每串智慧珠有幾個(gè),,并同時(shí)板書“10的分與合”,。接著我讓學(xué)生觀察,比一比,,第一串和其它四串有什么不同?記得有這樣的一句話 “兒童的智慧在他的手指尖上” ,,所以我有目的、有意識地安排了讓學(xué)生分一分,、涂一涂,、說一說等實(shí)際操作,啟發(fā)學(xué)生學(xué)會用手操作,、用眼觀察,、用腦思考、動口歸納的學(xué)習(xí)方法。接著讓學(xué)生說看到了10的這五種分法,,還能想到什么?我根據(jù)學(xué)生說
出的不同分法,,板書10的另外五種分法, 接著引導(dǎo)學(xué)生觀察第一種方法從大到小的順序,;第二種方法從小到大的順序,。
這一層次我注重讓學(xué)生自主探究,主動遞構(gòu)建知識結(jié)構(gòu),,注意讓學(xué)生自己動手實(shí)踐,,積累感性認(rèn)識,并經(jīng)過大腦的加工思考,,達(dá)到理性的認(rèn)識,。學(xué)生不僅有序地分,自己總結(jié)出了對10的分與合的有序表述和有序記憶的方法,,而且獲得了數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)。
在練習(xí)鞏固的“想想做做”中的習(xí)題,,我以智慧闖關(guān)游戲活動,, 因?yàn)橐荒昙壍膶W(xué)生剛從幼兒園過渡到小學(xué),他們注意的穩(wěn)定性和持久性較差,,所以這一環(huán)節(jié)我利用課件設(shè)計(jì)了五關(guān)闖關(guān)游戲,,再次激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。例如:學(xué)唱兒歌誰最棒,,猜一猜,、摘果游戲、芝麻開門,、開火車,。讓學(xué)生在愉快的情境中有效鞏固了10的分與合,集知識性,、趣味性,、活動性為一體,使學(xué)生在知識和情感反面達(dá)到雙重升華,。
在課堂作業(yè)中,,我發(fā)現(xiàn):學(xué)生基本上會做有關(guān)10的分與合的練習(xí),(只有兩個(gè)學(xué)生由于智力問題沒能掌握),,并能有次序的記住10的分與合,。我認(rèn)為本節(jié)課能突破教學(xué)重難點(diǎn)。
不足之處:學(xué)生的個(gè)性沒有得到充分的發(fā)揮,。在上新課的環(huán)節(jié)怕維持不了紀(jì)律,,沒能讓學(xué)生進(jìn)行討論,今后要逐步改變,,在教學(xué)中要讓學(xué)生學(xué)會在合作交流中學(xué)習(xí),。
今后打算:我將進(jìn)一步加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)知識水平,,并加強(qiáng)學(xué)生的教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練。
5的分與合教學(xué)反思 分與合教學(xué)反思簡短篇四
在采用新的教學(xué)手段的今天,,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。教學(xué)中徹底改變了學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)方式,改變教師改,,學(xué)生聽,、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的做法,,使學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,,敢于探索,使獲得知識與技能的過程成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程,。 現(xiàn)將我個(gè)人在教學(xué)活動中的所獲如下:
數(shù)的分與合教學(xué),,對于學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)的實(shí)際大小,數(shù)與數(shù)的之間的關(guān)系,,滲透加,、減法的意義以及掌握10以內(nèi)的加、減的基本計(jì)算方法,,都是十分重要的,。為了使學(xué)生不死記硬背數(shù)的分與合,所以教學(xué)中,,讓學(xué)生自己動手,、動腦、嘗試體會,,可以使學(xué)生在生動,、活潑的學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)思維的靈活性,。
要使學(xué)生由學(xué)會到會學(xué),,必須提高學(xué)生的能力,因此在教學(xué)中讓學(xué)生即動手又動腦,,積極主動的參與,,不僅學(xué)會了知識又學(xué)會了遷移,利用遷移能力學(xué)習(xí)后邊的知識,,從而培養(yǎng)了學(xué)生的遷移能力,。
要讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會獲得學(xué)習(xí)的成功,這是我們教育者的責(zé)任,。因此在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)的方法,,讓每個(gè)孩子都去參與,去選擇,都有獲得成功的機(jī)會,。
在此,,我認(rèn)為讓學(xué)生動手操作應(yīng)注意以下幾個(gè)問題。
(1)要留給學(xué)生足夠的思維空間,。因?yàn)閯邮植僮鞯哪康脑谟谧寣W(xué)生借助直觀的活動來實(shí)現(xiàn)和反映其思維活動,,并逐漸抽象成數(shù)學(xué)概念、思想和方法,,因此必須給學(xué)生留有足夠的思考空間,。
(2)操作活動要適時(shí)、適量,、適度,。適時(shí)就是說并非所有的教學(xué)環(huán)節(jié)都適合動手操作這一教學(xué)方式;所謂適量就是說操作既不是多多益善,,也不能淺嘗輒止,,走走過場;所謂適度就是說當(dāng)學(xué)生的直觀認(rèn)識積累到一定的程度時(shí),,教師要使學(xué)生在豐富的表象的基礎(chǔ)上及時(shí)抽象,,由直觀水平向抽象水平轉(zhuǎn)化。