心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，從而不斷提升自己,。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

心理健康教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

在過(guò)去的一個(gè)月里,，我有幸參加了為期十天的心理健康教育培訓(xùn)。這次培訓(xùn)由我所在的城市政府組織舉辦,，旨在提高全市的心理健康水平,，促進(jìn)心理健康服務(wù)的普及。這次培訓(xùn)的目的是讓我更好地了解心理健康領(lǐng)域,，提高自己的心理健康知識(shí)和技能,。

在這次培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了心理健康的基本概念,、常見(jiàn)的心理健康問(wèn)題,、以及如何進(jìn)行心理疏導(dǎo)和治療。我了解了各種心理健康理論和技術(shù),，如認(rèn)知行為療法,、人本主義療法等。此外,，我還學(xué)習(xí)了一些自我保健和壓力管理的技巧,，如冥想、運(yùn)動(dòng)等,。這些學(xué)習(xí)內(nèi)容讓我對(duì)心理健康有了更全面的認(rèn)識(shí),，也讓我對(duì)自己的心理健康有了更深入的思考。

在培訓(xùn)過(guò)程中,，我積極參與每一次活動(dòng),，和老師、學(xué)員們互動(dòng)交流,。我發(fā)現(xiàn)在這個(gè)群體中,，大家都非常友善和支持，一起分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感受,。這讓我感到很溫暖和安慰,。通過(guò)與他人的交流，我更加深入地了解了心理健康領(lǐng)域,，也更加清晰地認(rèn)識(shí)到了心理健康對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的重要性。

經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),，我深深地認(rèn)識(shí)到心理健康對(duì)于我們的生活和工作都至關(guān)重要,。心理健康不僅僅是一種狀態(tài)，更是一種能力,。我們需要學(xué)會(huì)如何管理自己的情緒和壓力,，保持積極的心態(tài)和健康的身體,。在未來(lái)的生活和工作中，我將更加關(guān)注自己的心理健康,，提高自己的心理素質(zhì),，更好地應(yīng)對(duì)工作和生活中的挑戰(zhàn)。

總之,，這次心理健康教育培訓(xùn)讓我受益匪淺,。我深刻地認(rèn)識(shí)到了心理健康的重要性，也提高了自己的心理健康知識(shí)和技能,。我相信這次培訓(xùn)將會(huì)對(duì)我未來(lái)的生活和工作產(chǎn)生積極的影響,。

心理健康教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

10月26—27日，于xx市xx賓館參加xx省中小學(xué)心理健康教育專題培訓(xùn),，這是我加入心理健康教師這支隊(duì)伍后第一次參加的省組織的專業(yè)培訓(xùn),。抱著向各位前輩和專家學(xué)習(xí)的態(tài)度，我認(rèn)真地參與了這次培訓(xùn),。

在26日上午的專題報(bào)告中,，符x老師提到：教育就是把孩子培養(yǎng)更像他們的人，而不是更像我們的人,。這讓身兼班主任和心理老師的我茅塞頓開(kāi),。符老師在培訓(xùn)中提到的雷夫的教育方法，更值得讓我們老師在教育教學(xué)中去嘗試和實(shí)踐,，這無(wú)論對(duì)學(xué)生還是對(duì)老師都是一種成長(zhǎng),。下午是在海經(jīng)院參加箱庭體驗(yàn)，我們也猶如學(xué)生一樣,，懷著激動(dòng)和歡喜的心情參與其中,，無(wú)論是對(duì)箱庭室內(nèi)的布置，還是對(duì)沙具,，我們充滿好奇,。箱庭的體驗(yàn)，讓我們每個(gè)人都有所成長(zhǎng),。為了顧全大局,，我們有所舍棄；雖然清楚自己想要什么,，但為了顧及他人,，為大家著想，我們學(xué)會(huì)了忍痛割愛(ài)……在這個(gè)過(guò)程中,，成員間互相包容,、尊重、配合，最終完成了我們共同的家園,。用一位老師的話說(shuō)：“我們無(wú)法改變生活,，要學(xué)會(huì)適應(yīng)生活?！币蚕窳硪晃焕蠋熣f(shuō)的：“箱庭體驗(yàn),，我們痛并快樂(lè)著?！?/p>

27日,，李xx教授給我們分享了表達(dá)性藝術(shù)療法的后現(xiàn)代運(yùn)用的案例。李教授開(kāi)場(chǎng)給我們的四句話讓我本人受益頗深：一個(gè)人做任何工作都是利己的,；咨詢師本身的魅力就是最好的咨詢技術(shù),；再好的技術(shù)都比不上情感；說(shuō)話者的本意不重要,，重要的是聽(tīng)話者的感受,。這四句話對(duì)于剛剛走上工作的.崗位的我來(lái)說(shuō)就好像是燈塔，這是以后道路上的方向,。在一天的分享中,，李教授跟我們一起分享了許多表達(dá)性藝術(shù)療法的方法，比如,，音樂(lè)療法,、歌舞療法、繪畫(huà)療法,、沙盤療法等,。在分享的過(guò)程也給我們展現(xiàn)了繪畫(huà)療法的魅力，在繪畫(huà)過(guò)程中,，不僅可以了解顯性信息,，還可以了解到隱形信息，這引起了我們每個(gè)人極大的興趣,。經(jīng)驗(yàn)豐富的李教授還提醒我們心理健康老師應(yīng)該注意：在咨詢過(guò)程中,，咨詢師就是陪伴者，傾聽(tīng)者,；心理咨詢師不可以為來(lái)訪者做診斷,。這些對(duì)于我們這些不夠?qū)I(yè)又經(jīng)驗(yàn)不足的人來(lái)說(shuō)是一種提醒。

兩天,，時(shí)間很短,，收獲很大。很感謝有這樣學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。

心理健康培訓(xùn)教育心得體會(huì)篇區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校于暑假舉辦了教師心理健康教育培訓(xùn),，本人有幸參加了三天的學(xué)習(xí),。雖然時(shí)間不長(zhǎng)，卻從中收獲了一些實(shí)用的知識(shí),。對(duì)于自己的生活和工作都頗有益處。在此闡述自己的一點(diǎn)心得體會(huì),。

一,、通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到了心理健康教育需要專業(yè)常識(shí)。作為一名班主任,，經(jīng)常要關(guān)注學(xué)生身心健康問(wèn)題,。以前，我也知道學(xué)生的心理健康要及時(shí)關(guān)注,，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要,。但本人學(xué)的并不是心理健康專業(yè)，平時(shí)與學(xué)生接觸時(shí)也只是以自己的大致理解去處理一些問(wèn)題,。并沒(méi)有把心理健康教育放在一個(gè)專業(yè)性的高度上,。而通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我明白了：要想真正關(guān)注孩子的心理健康,，首先自己得有一定的專業(yè)知識(shí),，不能靠直覺(jué)，不能盲目摸象,。

二,、通過(guò)對(duì)兒童的性心理學(xué)習(xí)，我釋然了平時(shí)的一些困惑,。我對(duì)兒童性心理這堂課受益匪淺,。這表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是,，通過(guò)學(xué)習(xí),，讓我掌握了在生活中如何與自己的孩子談?wù)撔灾R(shí)。知道該用什么樣的態(tài)度和方式去對(duì)待,。二是,，通過(guò)學(xué)習(xí)，我能夠解釋一些在平時(shí)的教學(xué)中碰到的發(fā)生在孩子身上的奇怪的性現(xiàn)象,。

三,、通過(guò)室外心理活動(dòng)實(shí)踐，我掌握了一些心理學(xué)的活動(dòng)開(kāi)展方式,。

這次學(xué)習(xí)不僅有理論傳授,，還有心理活動(dòng)實(shí)踐。通過(guò)一些具體的室外活動(dòng),，讓老師們放松心情,，互相了解,，增進(jìn)友情。在這次活動(dòng)中,，我認(rèn)識(shí)了一些同行,，也掌握了一些心理學(xué)方面的游戲，可以運(yùn)用到自己的教學(xué)中,。

總之,，非常感謝xx區(qū)進(jìn)修學(xué)校為我提供了這樣一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。讓我在擔(dān)任班主任的道路上又成長(zhǎng)了一次,。

心理健康教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

在大學(xué)生活的第一課,，我們聽(tīng)了一次關(guān)于心理健康教育的講座，在講座中我受益匪淺,，對(duì)于心理方面又有了一種新的認(rèn)識(shí),。

我認(rèn)為，從廣義上講,，心理健康是指一種高效而滿意的,、持續(xù)的心理狀態(tài)。

那么,，從狹義上講,，心理健康是指人的基本心理活動(dòng)的過(guò)程內(nèi)容完整、協(xié)調(diào)一致,，即認(rèn)識(shí),、情感、意志,、行為,、人格完整和協(xié)調(diào)，能適應(yīng)社現(xiàn)在對(duì)心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是這樣定義的：一,、具有充分的適應(yīng)力; 二,、能充分地了解自己，并對(duì)自己的能力做出適度的評(píng)價(jià); 三,、生活的目標(biāo)切合實(shí)際; 四,、不脫離現(xiàn)實(shí)環(huán)境; 五、能保持人格的完整與和諧;六,、善于從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí); 七,、能保持良好的人際關(guān)系; 八、能適度地發(fā)泄情緒和控制情緒; 九,、在不違背集體利益的前提下,，能有限度地發(fā)揮個(gè)性;十、在不違背社會(huì)規(guī)范的前提下,，能恰當(dāng)?shù)貪M足個(gè)人的基本需求會(huì),，與社會(huì)保持同步,。

具體說(shuō)來(lái)，我覺(jué)得就是一個(gè)心態(tài)問(wèn)題,。遇到危難,、挫折、打擊等時(shí)心理應(yīng)對(duì)的反應(yīng)和行為上的表現(xiàn);理解和解決問(wèn)題的態(tài)度和角度;個(gè)人人生觀的規(guī)劃和個(gè)人社會(huì)道德原則等,?？傊瑹o(wú)傷社會(huì)良德,、無(wú)傷大雅，關(guān)心身邊人事,，自己過(guò)得開(kāi)心生活態(tài)度健康,，就是心理健康的人。

那么在大學(xué)我們應(yīng)該如何保持心理上的健康呢?首先要多與人交流,，切忌把自己閉鎖起來(lái),。

其次，要面對(duì)生活,，做你力所能及的事,，不要抱不切實(shí)際的幻想。

第三,，改善與他人的關(guān)系,，勿使他人對(duì)你抱有奢望，也勿對(duì)他人抱有奢望;坦蕩地指出他人的缺點(diǎn),，而不把他人的過(guò)失記恨在心,，也不要讓相互關(guān)系中的不協(xié)調(diào)因素影響相互間的接觸。

第四,，正視你面臨的問(wèn)題,，不要欺騙自己。

第五,，開(kāi)闊你的興趣,，當(dāng)做某些事情失敗時(shí)，要通過(guò)其它興趣來(lái)恢復(fù)自信心,。

第六,，允許他人比你更成功，更有能力,。要明白在各種努力之中,，你所選擇的并不一定是最好的。最后還要記住,，生活的是很長(zhǎng)的,，既要有長(zhǎng)期目標(biāo),，又要認(rèn)認(rèn)真真地度過(guò)每一天。怎樣避免心理失衡造成心理失衡的原因很多,，也很復(fù)雜,，且因?qū)ο蟮牟煌饔懈鳟悺４蟮謥?lái)說(shuō),，需要得不到滿足,，愿望不能實(shí)現(xiàn)，經(jīng)受不了挫折,，適應(yīng)不了環(huán)境,，處理不好人際關(guān)系，惡疾纏身,，久病不愈等等,，都是心理失衡的誘發(fā)因素，那么,，心理失衡是可以預(yù)防的,。

心理健康教育培訓(xùn)心得體會(huì)（篇4）

心理健康教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

3.知道對(duì)錯(cuò)，能按基本的社會(huì)行為規(guī)則行動(dòng);

4.樂(lè)于接受任務(wù),，努力做好力所能及的事;

5.愛(ài)父母,、愛(ài)老師、愛(ài)同伴,、愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)祖國(guó)。

1.引導(dǎo)幼兒參加游戲和其他各種活動(dòng),，體驗(yàn)和同伴共處的樂(lè)趣;

3.為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和獲得成功感的機(jī)會(huì),，增強(qiáng)自尊心和自信心;

5.在共同的生活和活動(dòng)中，幫助幼兒理解行為規(guī)則的必要性,，學(xué)遵守規(guī)則;

6.教育幼兒愛(ài)護(hù)玩具和其它物品,，用完收拾;

8.擴(kuò)展幼兒對(duì)社會(huì)生活環(huán)境的認(rèn)識(shí)，激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)祖國(guó)的情感,。

教育理念

幼兒園的教育教學(xué)要面對(duì)兩方面的發(fā)展需要。一是個(gè)體,，就是要讓幼兒健康,、快樂(lè)、感覺(jué)有趣味,，學(xué)得輕松,，教師要順應(yīng)幼兒的天性，因?yàn)橛變憾际呛糜螒?、好模仿,、好奇,、喜歡成功、喜歡野外生活,、喜歡合群,，而且還喜歡稱贊的。二是社會(huì),，老師的.教育要符合社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求,，既要體現(xiàn)德、能,、勤,、績(jī)，德,、智,、體、美,、勞，還要讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)知,、學(xué)會(huì)做事,、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存,，總之,，教師的教育既要對(duì)照社會(huì)的發(fā)展需要，還要對(duì)照個(gè)體的發(fā)展需要,。

總之,，社會(huì)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)可以滲透到各個(gè)領(lǐng)域中，也可以滲透到日常生活的學(xué),，不一定要召集所有的孩子一起坐下來(lái)講理論,，有時(shí)候一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作都會(huì)比在集體教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)要容易接受得多。環(huán)境方面也很重要,，根據(jù)不同班級(jí),，不同幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)區(qū)域投放材料，投放的材料要便于幼兒操作,，數(shù)量要適宜,、安全、有教育性,、趣味性,，材料的擺放要有條理性，層次性,，并讓幼兒參與區(qū)域布置,，因?yàn)椴贾玫倪^(guò)程也是幼兒學(xué)的過(guò)程,。在這一過(guò)程中也能滲透社會(huì)教育，比如,，進(jìn)區(qū)時(shí)要懂得排隊(duì),，不能大聲喧嘩，要相互謙讓等等,。

相信通過(guò)這次的學(xué),，我將會(huì)好好的學(xué)以致用，讓孩子都能做個(gè)講文明,、懂禮貌的好孩子,。

心理健康教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校于20xx年暑假舉辦了教師心理健康教育培訓(xùn)，本人有幸參加了三天的學(xué)習(xí),。雖然時(shí)間不長(zhǎng),，卻從中收獲了一些實(shí)用的知識(shí)。對(duì)于自己的生活和工作都頗有益處,。在此闡述自己的一點(diǎn)心得體會(huì),。

一、通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到了心理健康教育需要專業(yè)常識(shí),。作為一名班主任,，經(jīng)常要關(guān)注學(xué)生身心健康問(wèn)題。以前,，我也知道學(xué)生的心理健康要及時(shí)關(guān)注,，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要。但本人學(xué)的并不是心理健康專業(yè),，平時(shí)與學(xué)生接觸時(shí)也只是以自己的大致理解去處理一些問(wèn)題,。并沒(méi)有把心理健康教育放在一個(gè)專業(yè)性的高度上。而通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我明白了：要想真正關(guān)注孩子的心理健康,，首先自己得有一定的專業(yè)知識(shí)，不能靠直覺(jué),，不能盲目摸象,。

二、通過(guò)對(duì)兒童的性心理學(xué)習(xí),，我釋然了平時(shí)的一些困惑,。我對(duì)兒童性心理這堂課受益匪淺。這表現(xiàn)在兩個(gè)方面,。一是,，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我掌握了在生活中如何與自己的孩子談?wù)撔灾R(shí)。知道該用什么樣的態(tài)度和方式去對(duì)待,。二是,，通過(guò)學(xué)習(xí)，我能夠解釋一些在平時(shí)的教學(xué)中碰到的發(fā)生在孩子身上的奇怪的性現(xiàn)象,。

三,、通過(guò)室外心理活動(dòng)實(shí)踐，我掌握了一些心理學(xué)的活動(dòng)開(kāi)展方式,。

這次學(xué)習(xí)不僅有理論傳授,，還有心理活動(dòng)實(shí)踐。通過(guò)一些具體的室外活動(dòng),，讓老師們放松心情,，互相了解，增進(jìn)友情,。在這次活動(dòng)中,，我認(rèn)識(shí)了一些同行，也掌握了一些心理學(xué)方面的游戲,，可以運(yùn)用到自己的教學(xué)中,。

總之，非常感謝xx區(qū)進(jìn)修學(xué)校為我提供了這樣一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。讓我在擔(dān)任班主任的道路上又成長(zhǎng)了一次,。

教師心理健康教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇感謝xxx省教育廳為我們基層老師提供了如此好的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，作為心理學(xué)本科專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生,，在過(guò)去幾年里的高中學(xué)校基本上是很難找到能真正發(fā)揮自己專業(yè)特長(zhǎng)的機(jī)會(huì),。今天作為高中心理教師來(lái)到著名的學(xué)府西南大學(xué)感到意義非常重大,，一方面意味著自己專業(yè)的地位得到了領(lǐng)導(dǎo)的重視，另一方面更加明確了自己工作的任重道遠(yuǎn),。也非常感謝西南大學(xué)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師的辛勤付出,，讓我們非專業(yè)的老師初步了解了心理咨詢的原則和技巧、原則,，也讓心理專業(yè)的老師再次鞏固了相關(guān)知識(shí)并肯定了在教育工作中富有創(chuàng)新的思想和想法,。總的來(lái)說(shuō),，這次培訓(xùn)給老師們帶來(lái)了一些新的.信息,，為我們今后的工作奠定了一定的基礎(chǔ)，對(duì)專業(yè)老師而言就如打了一針強(qiáng)心劑,，對(duì)未來(lái)的工作更是充滿了信心,。

西南大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院各位培訓(xùn)老師的敬業(yè)精神給我們留下了良好的印象，班主任老師也是盡心盡責(zé)、不畏辛勞,，尤其是覃老師,，對(duì)待每位學(xué)員都很熱情。

張大均教授對(duì)學(xué)校心理健康教育的基本問(wèn)題作了科學(xué)的闡述,，為接下來(lái)的培訓(xùn)作了理論和框架上的鋪墊,。馮維教授的《高中教師工作壓力與心理健康維護(hù)》講座中選取了網(wǎng)絡(luò)上流行的一些話語(yǔ)和順口溜，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默,，道理深入淺出,，給學(xué)員們留下了深刻的印象。維護(hù)教師自身健康的觀念深入人心,。劉衍玲老師有感冒聲音沙啞但應(yīng)學(xué)員們要求仍堅(jiān)持上課到12點(diǎn)過(guò)才下課,，互動(dòng)和答疑也很有專業(yè)特色，讓非專業(yè)學(xué)員得到了感悟,。黃蓓老師《心理咨詢的基本理論,、技術(shù)與方法》講座內(nèi)容豐富，課件清晰,。班主任覃老師待學(xué)員真誠(chéng)熱情,，給我們了解相關(guān)信息提供了許多的方便。

由于前來(lái)參加培訓(xùn)的老師心理專業(yè)水平是參差不齊的,，有個(gè)別非專業(yè)老師反映有些重要的地方跟不上,。因此建議培訓(xùn)學(xué)院能否征求培訓(xùn)老師的意見(jiàn)為每位學(xué)員在課后能提供相關(guān)培訓(xùn)資料（文字的、光盤課件,、音像資料等）,，方便課后溫習(xí)鞏固。在晚上觀看心理健康教育專題片這一環(huán)節(jié),，建議能觀看高中心理健康課的課堂實(shí)錄和心理劇等資料,，而不是看中央電視臺(tái)的心理訪談或日本專家的與高中教師接觸的不太相關(guān)的內(nèi)容，如果有可能播放西南大學(xué)自己拍的心理專題片也好,。

學(xué)員們感覺(jué)到認(rèn)識(shí)具體心理咨詢,、心理課堂的過(guò)程、技術(shù)機(jī)會(huì)和時(shí)間都太少。有些理論與自己的實(shí)際工作和操作還是有一定的距離，因此希望能在往后的培訓(xùn)中有機(jī)會(huì)接觸到,。

作為曾經(jīng)專門去深圳學(xué)習(xí)和體驗(yàn)回來(lái)的老師，本人也于今年6月赴四川地震災(zāi)區(qū)之前在成都參加了來(lái)自香港的李中瑩老師培訓(xùn),，建議在培訓(xùn)組織中，能將培訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行較細(xì)致的分組,，以便學(xué)員們能及時(shí)討論總結(jié),、互助提高,。

中小學(xué)生理健康教育教師上崗培訓(xùn)開(kāi)班至今，我們進(jìn)行了為期半年的網(wǎng)絡(luò)研究,，又進(jìn)行了為期三周的集中面授培訓(xùn),。此次研究，使剛剛踏入生理健康教育工作的自己收獲頗豐,，收獲很多,。既收獲了很多生理健康教育方面的理論知識(shí)，又學(xué)到了多種實(shí)踐操作的方法和技巧,。同時(shí),，自身的生理健康得到了進(jìn)一步的發(fā)展和發(fā)展。授課教授分別是xxx,、xxx,、xxx、xxx,、xxx,、xxx、xxx,、xxx等老師,，在此，對(duì)各位老師們的辛苦表示誠(chéng)摯的感激?，F(xiàn)針對(duì)本次培訓(xùn)活動(dòng),，特做如下總結(jié)。

通過(guò)研究,，我首先熟悉到了教師生理健康的重要性,。因?yàn)榻處熓屈Z舍生理健康教育的推行者、具體實(shí)施者,。一個(gè)成功的教師,，除要有廣博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德,。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響，在他們的心目中,，教師是智者——什么都懂,；是能者——什么都會(huì)；是圣者——不會(huì)犯錯(cuò),；是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)能力量,。教師的穿著舉止，言談風(fēng)度,，以及待人接物等,，都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響。所以，教師完善的生理素質(zhì)和人格,，是構(gòu)成優(yōu)秀師生干系的基礎(chǔ),，是實(shí)施生理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則,。新的教育實(shí)踐要求每位教師都應(yīng)該從自身的生理健康的角度,，完善自己的人格，提升自己的人格魅力,。其次,，我也熟悉到了學(xué)生生理健康的重要性和必要性。自八十年代中期始,，我國(guó)中小學(xué)相繼開(kāi)展生理健康教育,，將生理健康教育納入到工作計(jì)劃之中，并啟動(dòng)生理健康教育的理論與實(shí)踐研究,。但是開(kāi)展生理健康教育的步伐猶如火車進(jìn)站,，聲音大，速率慢,，沒(méi)有引發(fā)充分的重視,。而對(duì)于“生理斷乳期”的初中生來(lái)說(shuō)，生理健康教育能夠更好的引導(dǎo)他們“發(fā)現(xiàn)自我,，熟悉自我,，超越自我”，形成健全的人格,。因而,，推行素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展,，不僅不能輕忽生理健康教育,，而且要相當(dāng)重視此項(xiàng)工作。

通過(guò)三周的培訓(xùn),，我認(rèn)識(shí)了很多首師大的心理健康教育方面的專家教授,。從他們那里既學(xué)到了知識(shí)和技能，同時(shí),，又聽(tīng)到了很多深刻的故事,，領(lǐng)悟了許多的人生道理。這對(duì)于自己日后的成長(zhǎng)必將產(chǎn)生深淵的影響,。同時(shí),，在此期間也交到了很多的同行朋友，跟她們?cè)谝黄鹧芯?，交流我感覺(jué)非常的開(kāi)心,。我也明白這個(gè)道理：朋友多了路好走,。多交幾個(gè)朋友是沒(méi)有錯(cuò)的，對(duì)于我來(lái)說(shuō),，與人多溝通,、多交流，多認(rèn)識(shí)一些從事各種職業(yè)的朋友,，非常我益于我們獲取更多方面的信息,。而且交更多的朋友也可以從他們身上吸取他們自身的一些優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)自身的一些缺點(diǎn)。只有這樣,，才能不斷地提高自身的素質(zhì),，才會(huì)進(jìn)步。

通過(guò)這次培訓(xùn),，我明白了許多,、感悟了許多、開(kāi)朗了很多,、瀟灑了許多,，與人溝通變得似乎也簡(jiǎn)單了好多，同時(shí)也讓我感到非常驚喜,。我已經(jīng)明顯感覺(jué)到自己的變化,，因此，我要更加努力地研究,，更加用心地去學(xué)會(huì)與人交流,，我想在以后的工作當(dāng)中我會(huì)通過(guò)自身不斷地努力去爭(zhēng)取更大的成功。

總之,，培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了,。老師的教育畢竟是有限的，我們總是在不斷的實(shí)踐中逐步成長(zhǎng)的,。未來(lái)的路還很長(zhǎng),，我們要研究的東西還很多，更多的青少年學(xué)生等待著我們?nèi)ソ逃团囵B(yǎng),，我們的責(zé)任真的很重大,。我將學(xué)以致用，努力在實(shí)踐中邊研究,，邊領(lǐng)悟,，不斷提高工作水平，爭(zhēng)取讓心育之花早日綻放,。

心理健康教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

5月25日至28日，我有幸參加了“全國(guó)首屆心理健康教育研討會(huì)”,，盡管是短短四日的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，但是受益匪淺,，感受頗多。對(duì)于學(xué)校心理健康教育,、學(xué)生心理輔導(dǎo)等方面,，有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。

1,、心理健康教育是心理輔導(dǎo)老師的責(zé)任,。

心理健康教育的概念從xxxxxxxx上說(shuō)，是根據(jù)我國(guó)的國(guó)情,，將心理輔導(dǎo),、心理咨詢、學(xué)校心理衛(wèi)生歸結(jié)為學(xué)校心理健康教育,。把它納入到教育的范疇,，就等同于道德教育、學(xué)科教育,。它應(yīng)該是全面覆蓋在學(xué)校教育中,，是所有教師共同參與的，共同來(lái)呵護(hù)學(xué)生心靈的教育,，是所有教師,、行政領(lǐng)導(dǎo)者的職責(zé)，而不僅僅是心理輔導(dǎo)老師的責(zé)任,，是輔導(dǎo)室的一項(xiàng)工作,。靠建立心理輔導(dǎo)室,、聊天信箱,、輔導(dǎo)活動(dòng)課，不是真正意義上的心理健康教育,。心理健康教育應(yīng)是所有學(xué)科教育應(yīng)該遵循的理念,，應(yīng)是學(xué)科教育必須滲透的教育。

2,、心理健康教育課等同于思想品德課,。

進(jìn)入五中以來(lái)，我一直代思想品德課的,，在代課的過(guò)程中,，深深的感受到思想品德在學(xué)生德育中的重要性，以為思想品德課就是心理健康課,。從這次學(xué)習(xí)中,，我認(rèn)識(shí)到這兩者之間并不能劃等號(hào)。思想品德是培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生觀和價(jià)值觀,，而心理健康課是讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自己,，接納自己,，從而對(duì)自己的'行為與心理進(jìn)行評(píng)價(jià)。這就是它們最大的區(qū)別,。

1,、學(xué)生的心理要健康，教師的心理更要健康,。

十大不健康職業(yè)居于前三位的是警察（黑蛇）,、醫(yī)生（白蛇）和教師（眼鏡蛇）。好的教師,，除了需要豐富的專業(yè)知識(shí)和嫻熟的教學(xué)技能外,，更重要的是要有健全的人格、健康的心理狀態(tài),。教師的心理健康不僅是教師促進(jìn)自身健康,，還是教師職業(yè)的必然要求，是提高教育質(zhì)量,、培養(yǎng)身心健康的學(xué)生的客觀要求,。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題,，輕則影響師生關(guān)系,，重則可能傷害學(xué)生的心靈。因此,，為了更好地教育學(xué)生,，教師自己必須是心理健康的人。通過(guò)本次培訓(xùn),，使我認(rèn)識(shí)到：健康不僅是身體上沒(méi)有任何疾病,，而且是能正確了解和接納自我，能正確地感知現(xiàn)實(shí)并適應(yīng)現(xiàn)實(shí),，良好的適應(yīng)及良好的人際關(guān)系,，能平衡過(guò)去。

2,、學(xué)校心理健康教育要想做好,，需要各方面的努力。

（1）心理輔導(dǎo)室教師的努力,。

在培訓(xùn)中,，我認(rèn)識(shí)了一位從事十年的心理輔導(dǎo)老師，她說(shuō):干這一行是一個(gè)非常痛苦的,，如果,，你感興趣就去做，不感興趣就不要做了。在面對(duì)學(xué)生各種心理問(wèn)題時(shí),，經(jīng)歷著學(xué)生的痛苦,、自己的無(wú)助、得不到別人的認(rèn)可和支持等一系列的挫折和困難,，在這種情況下，心理輔導(dǎo)老師要想真正做到有效的心理健康教育,，還要不斷提高自己的人格魅力,，使自己具有良好的性格、卓越的才能,、高尚的品質(zhì),，健康的心理狀態(tài)，以及“選擇了,，不管遇到多大的困難都要走下去”的態(tài)度,。

（2）學(xué)校的大力支持在這次培訓(xùn)中，金川一中的德育校長(zhǎng)做了報(bào)告,，他說(shuō)“”

（3）各任課教師以及班主任的團(tuán)結(jié)協(xié)作,。

（4）家庭影響和教育。

心理健康教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

最近我參加了南陽(yáng)市中小學(xué)教師心理健康教育培訓(xùn),，受益匪淺,，感受頗多。我學(xué)習(xí)了許多專業(yè)的心理知識(shí),，以前很多的疑問(wèn)都得到了解決,，我真正認(rèn)識(shí)到了心理健康的重要性。教師要用高尚的師德和良好的心理素質(zhì)去感染和熏陶學(xué)生,，而高尚的師德和良好的心理素質(zhì)x'x于教師的心理健康,。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我懂得了教師首先要具備健康的心理,。教師是學(xué)校心理健康教育的具體實(shí)施者,，不但要有淵博的學(xué)識(shí)和出色的專業(yè)技能，還要有健全的人格,。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響,，在學(xué)生的心目中，教師是很神圣的,。教師的言談舉止,、待人接物的方式，都會(huì)讓學(xué)生受到深刻的影響,。一名優(yōu)秀的教師,，會(huì)在課堂中營(yíng)造出和諧與溫馨的氣氛，讓學(xué)生如沐春風(fēng),。因此,，教師完善的'心理素質(zhì),，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點(diǎn),。新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng),，提升自己的人格魅力。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到了學(xué)生心理健康的重要性,。中小學(xué)階段學(xué)生的心理健康對(duì)其一生有極為重要的影響。我們常常能在報(bào)紙或新聞中看到學(xué)生自殺的事例,，有學(xué)習(xí)方面,，也有不善于處理人際關(guān)系方面的因素。這表明,，當(dāng)代青少年學(xué)生承受心理壓力的能力有待提高,。在這些新現(xiàn)象、新問(wèn)題面前,，心理教師應(yīng)力求“對(duì)癥下藥”,，給予學(xué)生鼓勵(lì)，幫他們重拾信心,。要對(duì)學(xué)生不良心理的成因多加了解,，是學(xué)校因素，還是家庭或社會(huì)因素,。當(dāng)我們感覺(jué)無(wú)力擺脫社會(huì)風(fēng)氣的困擾時(shí),，就要會(huì)同學(xué)生家長(zhǎng)采取較為科學(xué)的方法教育學(xué)生。例如,，可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境,，可以有計(jì)劃有針對(duì)性地開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，可以與學(xué)生家長(zhǎng)溝通思想,，相互配合,，而且要將其滲透到學(xué)校教育的全過(guò)程。我們的目的就是教書(shū)育人,，是素質(zhì)教育和心理健康教育的推行者和具體實(shí)施者,。除了要有淵博的知識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德,。還要針對(duì)學(xué)生關(guān)鍵時(shí)期的心理變化進(jìn)行教育,，才能使學(xué)生形成健康的心理。

教師的工作環(huán)境是學(xué)校,，每天和自己的上級(jí)同事,，又和自己的學(xué)生終日在一起。社會(huì)分工的其他工作都是針對(duì)物品或者人的某一方面或者某一時(shí)間段來(lái)服務(wù)，而老師的服務(wù)對(duì)象是人——成長(zhǎng)中的人,，并且肩負(fù)著指導(dǎo)他們成長(zhǎng)的重任,。那種八小時(shí)以外的時(shí)間還在為自己的學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)殫精竭慮的事情，是不做此項(xiàng)工作的人所不能理解的,。做教師根本就是一個(gè)累身更累心的活計(jì),。而社會(huì)對(duì)老師的認(rèn)同卻是讓老師不平衡的。在外地的公共汽車?yán)锟吹揭痪湓挘菏忻駪?yīng)該做到尊師重教,。朋友看到了之后說(shuō)：看你們教師多受重視,。我苦笑了一下，說(shuō)：“市民做不到什么,，社會(huì)才提倡什么的?！币?yàn)榻處煹氖杖氲?，部分家長(zhǎng)急功近利僅僅關(guān)注學(xué)生的短期成績(jī)對(duì)老師求全責(zé)備等原因，教師得不到社會(huì)的真正重視,，壓力太大,。礙于自己的所謂“面子”，普遍的現(xiàn)象是有了心理問(wèn)題不會(huì)疏導(dǎo)又不去找專業(yè)人士治療,，甚至于心理健康教育未能普及的情況下,，教師有了心理障礙和疾病卻不自知!積勞成疾是常有的事情，所以現(xiàn)在的輿論開(kāi)始紛紛關(guān)注教師的“亞健康”狀態(tài),，不僅是身體的,，更多的問(wèn)題x'x于心理。

心理健康教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

最近我參加了南陽(yáng)市中小學(xué)教師心理健康教育培訓(xùn),，受益匪淺,，感受頗多。我學(xué)習(xí)了許多專業(yè)的心理知識(shí),，以前很多的疑問(wèn)都得到了解決,，我真正認(rèn)識(shí)到了心理健康的重要性。教師要用高尚的師德和良好的心理素質(zhì)去感染和熏陶學(xué)生,，而高尚的師德和良好的心理素質(zhì)xxxxxxxx于教師的心理健康,。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我懂得了教師首先要具備健康的心理,。教師是學(xué)校心理健康教育的具體實(shí)施者,，不但要有淵博的學(xué)識(shí)和出色的專業(yè)技能，還要有健全的人格,。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響,，在學(xué)生的心目中，教師是很神圣的。教師的言談舉止,、待人接物的方式,，都會(huì)讓學(xué)生受到深刻的影響。一名優(yōu)秀的教師,，會(huì)在課堂中營(yíng)造出和諧與溫馨的氣氛,，讓學(xué)生如沐春風(fēng)。因此,，教師完善的心理素質(zhì),，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育和情感教育的`出發(fā)點(diǎn),。新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng),，提升自己的人格魅力。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到了學(xué)生心理健康的重要性,。中小學(xué)階段學(xué)生的心理健康對(duì)其一生有極為重要的影響。我們常常能在報(bào)紙或新聞中看到學(xué)生自殺的事例,，有學(xué)習(xí)方面,，也有不善于處理人際關(guān)系方面的因素。這表明,，當(dāng)代青少年學(xué)生承受心理壓力的能力有待提高,。在這些新現(xiàn)象、新問(wèn)題面前,，心理教師應(yīng)力求“對(duì)癥下藥”,，給予學(xué)生鼓勵(lì)，幫他們重拾信心,。要對(duì)學(xué)生不良心理的成因多加了解,，是學(xué)校因素，還是家庭或社會(huì)因素,。當(dāng)我們感覺(jué)無(wú)力擺脫社會(huì)風(fēng)氣的困擾時(shí),，就要會(huì)同學(xué)生家長(zhǎng)采取較為科學(xué)的方法教育學(xué)生。例如,，可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境,，可以有計(jì)劃有針對(duì)性地開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，可以與學(xué)生家長(zhǎng)溝通思想,，相互配合,，而且要將其滲透到學(xué)校教育的全過(guò)程。我們的目的就是教書(shū)育人,，是素質(zhì)教育和心理健康教育的推行者和具體實(shí)施者,。除了要有淵博的知識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能,，還要有健全的人格和高尚的品德。還要針對(duì)學(xué)生關(guān)鍵時(shí)期的心理變化進(jìn)行教育,，才能使學(xué)生形成健康的心理,。

教師的工作環(huán)境是學(xué)校，每天和自己的上級(jí)同事,，又和自己的學(xué)生終日在一起,。社會(huì)分工的其他工作都是針對(duì)物品或者人的某一方面或者某一時(shí)間段來(lái)服務(wù)，而老師的服務(wù)對(duì)象是人——成長(zhǎng)中的人,，并且肩負(fù)著指導(dǎo)他們成長(zhǎng)的重任,。那種八小時(shí)以外的時(shí)間還在為自己的學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)殫精竭慮的事情，是不做此項(xiàng)工作的人所不能理解的,。做教師根本就是一個(gè)累身更累心的活計(jì),。而社會(huì)對(duì)老師的認(rèn)同卻是讓老師不平衡的。在外地的公共汽車?yán)锟吹揭痪湓挘菏忻駪?yīng)該做到尊師重教,。朋友看到了之后說(shuō)：看你們教師多受重視,。我苦笑了一下，說(shuō)：“市民做不到什么,，社會(huì)才提倡什么的?！币?yàn)榻處煹氖杖氲?，部分家長(zhǎng)急功近利僅僅關(guān)注學(xué)生的短期成績(jī)對(duì)老師求全責(zé)備等原因，教師得不到社會(huì)的真正重視,，壓力太大,。礙于自己的所謂“面子”，普遍的現(xiàn)象是有了心理問(wèn)題不會(huì)疏導(dǎo)又不去找專業(yè)人士治療,，甚至于心理健康教育未能普及的情況下,，教師有了心理障礙和疾病卻不自知!積勞成疾是常有的事情，所以現(xiàn)在的輿論開(kāi)始紛紛關(guān)注教師的“亞健康”狀態(tài),，不僅是身體的,，更多的問(wèn)題xxxxxxxx于心理。

心理健康教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

20xx年10月26—27日,，于xx市xx賓館參加xx省中小學(xué)心理健康教育專題培訓(xùn),，這是我加入心理健康教師這支隊(duì)伍后第一次參加的省組織的專業(yè)培訓(xùn)。抱著向各位前輩和專家學(xué)習(xí)的態(tài)度,，我認(rèn)真地參與了這次培訓(xùn),。

在26日上午的專題報(bào)告中，符x老師提到：教育就是把孩子培養(yǎng)更像他們的人,，而不是更像我們的人,。這讓身兼班主任和心理老師的我茅塞頓開(kāi),。符老師在培訓(xùn)中提到的雷夫的教育方法，更值得讓我們老師在教育教學(xué)中去嘗試和實(shí)踐,，這無(wú)論對(duì)學(xué)生還是對(duì)老師都是一種成長(zhǎng),。下午是在海經(jīng)院參加箱庭體驗(yàn)，我們也猶如學(xué)生一樣,，懷著激動(dòng)和歡喜的心情參與其中,，無(wú)論是對(duì)箱庭室內(nèi)的布置，還是對(duì)沙具,，我們充滿好奇,。箱庭的體驗(yàn)，讓我們每個(gè)人都有所成長(zhǎng),。為了顧全大局,，我們有所舍棄；雖然清楚自己想要什么,，但為了顧及他人,，為大家著想，我們學(xué)會(huì)了忍痛割愛(ài)……在這個(gè)過(guò)程中,，成員間互相包容,、尊重、配合,，最終完成了我們共同的家園,。用一位老師的話說(shuō)：“我們無(wú)法改變生活，要學(xué)會(huì)適應(yīng)生活,?！币蚕窳硪晃焕蠋熣f(shuō)的：“箱庭體驗(yàn)，我們痛并快樂(lè)著,?！?/p>

27日，李xx教授給我們分享了表達(dá)性藝術(shù)療法的后現(xiàn)代運(yùn)用的案例,。李教授開(kāi)場(chǎng)給我們的四句話讓我本人受益頗深：一個(gè)人做任何工作都是利己的,；咨詢師本身的魅力就是最好的咨詢技術(shù)；再好的技術(shù)都比不上情感,；說(shuō)話者的本意不重要,，重要的是聽(tīng)話者的感受。這四句話對(duì)于剛剛走上工作的崗位的我來(lái)說(shuō)就好像是燈塔,，這是以后道路上的方向,。在一天的分享中，李教授跟我們一起分享了許多表達(dá)性藝術(shù)療法的方法,，比如,，音樂(lè)療法,、歌舞療法、繪畫(huà)療法,、沙盤療法等,。在分享的過(guò)程也給我們展現(xiàn)了繪畫(huà)療法的魅力，在繪畫(huà)過(guò)程中,，不僅可以了解顯性信息,，還可以了解到隱形信息，這引起了我們每個(gè)人極大的興趣,。經(jīng)驗(yàn)豐富的李教授還提醒我們心理健康老師應(yīng)該注意：在咨詢過(guò)程中,，咨詢師就是陪伴者，傾聽(tīng)者,；心理咨詢師不可以為來(lái)訪者做診斷,。這些對(duì)于我們這些不夠?qū)I(yè)又經(jīng)驗(yàn)不足的人來(lái)說(shuō)是一種提醒。

兩天,，時(shí)間很短,，收獲很大。很感謝有這樣學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。

通過(guò)這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，使我重新認(rèn)識(shí)中學(xué)生心理健康教育的重要性，心理問(wèn)題已成為現(xiàn)在學(xué)校教育最棘手的問(wèn)題,，不良心理會(huì)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)帶來(lái)極大的危害,。通過(guò)學(xué)生心理問(wèn)題的分析來(lái)解決或消除一些學(xué)生比較常見(jiàn)的心理問(wèn)題，促進(jìn)教學(xué)工作的正常開(kāi)展,，讓教學(xué)始終運(yùn)行在良性軌道上,。

通過(guò)這次培訓(xùn)了解到當(dāng)前學(xué)生心理問(wèn)題的主要表現(xiàn),。學(xué)生心理問(wèn)題的現(xiàn)狀是從事研究的中學(xué)生心理健康前提,。本人通過(guò)自身多年的從教發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生存在的心理問(wèn)題，加以分析和整理,，主要有厭學(xué),、執(zhí)拗、自我為中心,、孤寂等幾種,。

學(xué)生心理問(wèn)題的分析是解決學(xué)生心理問(wèn)題必須首先剖析的。中學(xué)生心理問(wèn)題的形成主要有內(nèi)部自身的因素和外部客觀世界的影響兩個(gè)方面,。內(nèi)部主要是由學(xué)生年齡的增長(zhǎng)而隨之出現(xiàn)的心理和生理的成熟造成的,。外部主要是學(xué)校，家庭和社會(huì),，其中家庭是學(xué)生心理問(wèn)題產(chǎn)生的溫床,，學(xué)生的主要心理問(wèn)題都來(lái)自家庭,，家庭的氛圍和家庭經(jīng)濟(jì)以及家庭成員的'素質(zhì)、態(tài)度是其產(chǎn)生的直接原因,，學(xué)校對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題的形成主要來(lái)自于學(xué)習(xí)的壓力,。此外社會(huì)的冷漠和殘酷促成了學(xué)生心理問(wèn)題的產(chǎn)生。

學(xué)生心理問(wèn)題的對(duì)策是我們學(xué)習(xí)的目的和意義所在,。針對(duì)學(xué)生存在的心理問(wèn)題,，要根據(jù)實(shí)際，采取相應(yīng)的措施,。主要從兩方面著手,，一方面，學(xué)校教學(xué),，這是解決學(xué)生的心理問(wèn)題的主渠道,。以班主任為核心，多角度進(jìn)行輔助教育和熏陶,；另一方面,，利用其他可以利用的資源進(jìn)行教學(xué)。

心理健康教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

xx區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校于暑假舉辦了教師心理健康教育培訓(xùn),，本人有幸參加了三天的學(xué)習(xí),。雖然時(shí)間不長(zhǎng)，卻從中收獲了一些實(shí)用的知識(shí),。對(duì)于自己的生活和工作都頗有益處,。在此闡述自己的一點(diǎn)心得體會(huì)。

一,、通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到了心理健康教育需要專業(yè)常識(shí),。作為一名班主任，經(jīng)常要關(guān)注學(xué)生身心健康問(wèn)題,。以前,，我也知道學(xué)生的心理健康要及時(shí)關(guān)注，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要,。但本人學(xué)的并不是心理健康專業(yè),，平時(shí)與學(xué)生接觸時(shí)也只是以自己的大致理解去處理一些問(wèn)題。并沒(méi)有把心理健康教育放在一個(gè)專業(yè)性的高度上,。而通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我明白了：要想真正關(guān)注孩子的心理健康，首先自己得有一定的專業(yè)知識(shí),，不能靠直覺(jué),，不能盲目摸象。

二,、通過(guò)對(duì)兒童的性心理學(xué)習(xí),，我釋然了平時(shí)的一些困惑,。我對(duì)兒童性心理這堂課受益匪淺。這表現(xiàn)在兩個(gè)方面,。一是,，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我掌握了在生活中如何與自己的孩子談?wù)撔灾R(shí),。知道該用什么樣的態(tài)度和方式去對(duì)待,。二是，通過(guò)學(xué)習(xí),，我能夠解釋一些在平時(shí)的.教學(xué)中碰到的發(fā)生在孩子身上的奇怪的性現(xiàn)象,。

三、通過(guò)室外心理活動(dòng)實(shí)踐,，我掌握了一些心理學(xué)的活動(dòng)開(kāi)展方式,。

這次學(xué)習(xí)不僅有理論傳授，還有心理活動(dòng)實(shí)踐,。通過(guò)一些具體的室外活動(dòng),，讓老師們放松心情，互相了解,，增進(jìn)友情,。在這次活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)了一些同行,，也掌握了一些心理學(xué)方面的游戲,，可以運(yùn)用到自己的教學(xué)中。

總之,，非常感謝xx區(qū)進(jìn)修學(xué)校為我提供了這樣一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。讓我在擔(dān)任班主任的道路上又成長(zhǎng)了一次。

心理健康教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

的5月25日至28日,，我有幸參加了“全國(guó)首屆心理健康教育研討會(huì)”,，盡管是短短四日的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，但是受益匪淺,，感受頗多,。對(duì)于學(xué)校心理健康教育,、學(xué)生心理輔導(dǎo)等方面,，有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。

1,、心理健康教育是心理輔導(dǎo)老師的責(zé)任,。

心理健康教育的概念從xxx上說(shuō)，是根據(jù)我國(guó)的國(guó)情,，將心理輔導(dǎo),、心理咨詢,、學(xué)校心理衛(wèi)生歸結(jié)為學(xué)校心理健康教育。把它納入到教育的范疇,，就等同于道德教育,、學(xué)科教育。它應(yīng)該是全面覆蓋在學(xué)校教育中,，是所有教師共同參與的,，共同來(lái)呵護(hù)學(xué)生心靈的教育，是所有教師,、行政領(lǐng)導(dǎo)者的職責(zé),，而不僅僅是心理輔導(dǎo)老師的責(zé)任，是輔導(dǎo)室的一項(xiàng)工作,?？拷⑿睦磔o導(dǎo)室、聊天信箱,、輔導(dǎo)活動(dòng)課,，不是真正意義上的心理健康教育。心理健康教育應(yīng)是所有學(xué)科教育應(yīng)該遵循的理念,，應(yīng)是學(xué)科教育必須滲透的教育,。

2、心理健康教育課等同于思想品德課,。

進(jìn)入五中以來(lái),，我一直代思想品德課的，在代課的過(guò)程中,，深深的感受到思想品德在學(xué)生德育中的重要性,，以為思想品德課就是心理健康課。從這次學(xué)習(xí)中,，我認(rèn)識(shí)到這兩者之間并不能劃等號(hào),。思想品德是培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生觀和價(jià)值觀，而心理健康課是讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自己,，接納自己,，從而對(duì)自己的行為與心理進(jìn)行評(píng)價(jià)。這就是它們最大的區(qū)別,。

1,、學(xué)生的心理要健康，教師的心理更要健康,。

十大不健康職業(yè)居于前三位的'是警察（黑蛇）,、醫(yī)生（白蛇）和教師（眼鏡蛇）。好的教師，除了需要豐富的專業(yè)知識(shí)和嫻熟的教學(xué)技能外,，更重要的是要有健全的人格,、健康的心理狀態(tài)。教師的心理健康不僅是教師促進(jìn)自身健康,，還是教師職業(yè)的必然要求,，是提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)身心健康的學(xué)生的客觀要求,。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系,，重則可能傷害學(xué)生的心靈,。因此，為了更好地教育學(xué)生,，教師自己必須是心理健康的人,。通過(guò)本次培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到：健康不僅是身體上沒(méi)有任何疾病,，而且是能正確了解和接納自我,，能正確地感知現(xiàn)實(shí)并適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，良好的適應(yīng)及良好的人際關(guān)系,，能平衡過(guò)去,。

2、學(xué)校心理健康教育要想做好,，需要各方面的努力,。

（1）心理輔導(dǎo)室教師的努力。

在培訓(xùn)中,，我認(rèn)識(shí)了一位從事十年的心理輔導(dǎo)老師,，她說(shuō)：干這一行是一個(gè)非常痛苦的，如果,，你感興趣就去做,，不感興趣就不要做了。在面對(duì)學(xué)生各種心理問(wèn)題時(shí),，經(jīng)歷著學(xué)生的痛苦,、自己的無(wú)助、得不到別人的認(rèn)可和支持等一系列的挫折和困難,，在這種情況下,，心理輔導(dǎo)老師要想真正做到有效的心理健康教育，還要不斷提高自己的人格魅力,，使自己具有良好的性格,、卓越的才能,、高尚的品質(zhì),，健康的心理狀態(tài),，以及“選擇了，不管遇到多大的困難都要走下去”的態(tài)度,。

（2）學(xué)校的大力支持

在這次培訓(xùn)中,，金川一中的德育校長(zhǎng)做了報(bào)告，他說(shuō)“”

（3）各任課教師以及班主任的團(tuán)結(jié)協(xié)作,。

（4）家庭影響和教育,。

心理健康教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

20__年的10月24日至11月2月我有幸參加了國(guó)家農(nóng)村中小學(xué)心理健康教育培訓(xùn)，通過(guò)十天培訓(xùn),，我學(xué)到了許多關(guān)于心理學(xué)方面的知識(shí),，受益匪淺，收獲頗多,。透過(guò)一粒沙子,，我們可以看到整個(gè)世界。本次培訓(xùn)時(shí)間雖然極其短暫,，卻撬開(kāi)了我們廣大教師的`心靈之門,，為我們教師提供了一個(gè)了解自身，完善自我的平臺(tái),。我將本次學(xué)習(xí)的感悟總結(jié)為如下幾點(diǎn)：

（一）教師心理健康學(xué)習(xí)意義深遠(yuǎn)

本次學(xué)習(xí)讓我更深刻的意識(shí)到教師心理健康學(xué)習(xí)刻不容緩,。無(wú)論是從教師自身，還是從學(xué)生的角度去考慮,，我們教師都有必要去學(xué)習(xí)這方面的知識(shí),。其實(shí)每個(gè)人都存在不同程度的心理問(wèn)題，只是有些心理問(wèn)題影響不大而忽視了它的存在,，或者有意識(shí)的否認(rèn)它的存在,。所以我們每一個(gè)正常的人都需要學(xué)習(xí)一些心理學(xué)方面的知識(shí)，更何況我們這些被稱為靈魂的工程師的教師呢,？教育是心與心的溝通,，我們面對(duì)的不是一成不變的事物，而是有血有肉,，有思想,，有著復(fù)雜情感的人。有句話說(shuō)得很好,，只有心理健康的教師才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生,。從某種意義上來(lái)說(shuō)，心理不健康的教師對(duì)學(xué)生身心造成的危害,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其教學(xué)能力低下對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)所產(chǎn)生的影響,。教師的心理健康更是直接關(guān)系到學(xué)生的心理健康、學(xué)業(yè)成就和人格發(fā)展。而從另一方面說(shuō),教師的社會(huì)壓力和其他一些因素使教師心理健康受到很大影響.因此,，教師心理健康是培養(yǎng)兒童心理健康的必要前提,，維護(hù)教師心理健康對(duì)于培養(yǎng)合格人才促進(jìn)教育和諧發(fā)展具有十分重要的意義。

（二）課程學(xué)習(xí)中的收獲以及不足

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我對(duì)發(fā)展性心理問(wèn)題,、適應(yīng)性心理問(wèn)題、障礙性心理問(wèn)題這三種教師心理問(wèn)題有所了解,。同時(shí)根據(jù)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,，我對(duì)自卑，自負(fù),，焦慮,，抑郁，沖動(dòng)等教師心理問(wèn)題有了更全面的了解,，并且學(xué)習(xí)到了許多實(shí)用的調(diào)適方法,。通過(guò)對(duì)教師職業(yè)倦怠心理調(diào)適的學(xué)習(xí)。我對(duì)教師這一行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)以及教師職業(yè)倦怠有了更多得了解,。這將有助于我在今后的教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)的進(jìn)行自我調(diào)節(jié),，遠(yuǎn)離倦怠，做一名樂(lè)觀,、積極向上,、陽(yáng)光的教師。此外,，通過(guò)學(xué)習(xí)我覺(jué)得還有許多地方值得繼續(xù)學(xué)習(xí),，比如教師課堂行為問(wèn)題，學(xué)生課堂行為問(wèn)題等,。這些內(nèi)容需要我們結(jié)合已有的心理學(xué)知識(shí)并通過(guò)自己查閱資料后繼續(xù)學(xué)習(xí),。只有這樣我們才能吧我們所學(xué)的心理學(xué)知識(shí)更好的糅合到我們的課堂之中去。

（三）教師學(xué)會(huì)情緒管理的必要性

學(xué)習(xí)教師情緒管理這一課,，我意識(shí)到了情緒管理的重要性,，等老師把教師如何管理好自身情緒的一些方法介紹完之后，我不得不也打心底里感謝國(guó)培帶給我們這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。老師說(shuō)：“情緒沒(méi)有對(duì)錯(cuò),，它只是癥狀而不是問(wèn)題，問(wèn)題的關(guān)鍵在于如何管理情緒如何處理情緒,?！边@句話給我留下了很深的印象，使我開(kāi)始對(duì)情緒有了一個(gè)正確的了解,。同時(shí)我也能坦然的承認(rèn)并接納自己的一些情緒,，并努力采取正面的方法來(lái)處理一些負(fù)面情緒,。

總之，教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護(hù),。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系既關(guān)注學(xué)生的心理健康,，同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力,，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損,，影響工作和生活的正常進(jìn)行,。身為教師,，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí),，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念,，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求,，才能尋求新的發(fā)展,，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識(shí),，開(kāi)拓自己的視野,，也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處,，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折,，對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義。此外,，教學(xué)的目的就是教書(shū)育人,。為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格,，不斷提升自己的人格魅力,。良好的性格、高雅的氣質(zhì),、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用,，真正作到為人師表。只有形成學(xué)校,、家庭,、社會(huì)的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管,，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展,。