我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無從下手嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。

教師心理健康培訓(xùn)心得體會(huì) 教師心理健康教育培訓(xùn)心得篇一

心理健康教育是一種時(shí)代的要求,。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的一個(gè)重要組成部分，是未來人素質(zhì)中的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容,?！吨行W(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》確定心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀,、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,。心理健康教育的具體目標(biāo)是：使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我,，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì);對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力,。在中小學(xué)開展心理健康教育，是我們學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要,，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。開展心理健康教育,，可促使教師更新教育理念,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，形成完善的人格;有利于提高德,、智,、體、美,、勞教育的成果;有利于學(xué)生心理障礙的排除,、心理疾病的防治和精神健康的維護(hù)。因此說,，開展學(xué)生心理健康教育具有重要的意義,。

一般來說，人的心理狀態(tài)可以分為三種：正常狀態(tài),、不平衡狀態(tài)與亞健康狀態(tài),，與這三種心態(tài)相應(yīng)，其社會(huì)行為方向也表現(xiàn)出十分重要的特點(diǎn),。在沒有較大困擾的情況下,，學(xué)生的心理處于正常狀態(tài)之中。這種狀態(tài)之下,，學(xué)生的行為基本上與其價(jià)值觀體系,、道德水平和人格特征相一致，是一種健康或者優(yōu)秀的狀態(tài),。

第二種狀態(tài)是不平衡狀態(tài),。一旦發(fā)生了擾亂正常生活、引起人們消極情緒的事件,，如受到挫折,、需求得不到滿足等，就會(huì)進(jìn)入一種不平衡狀態(tài),，這里指學(xué)生處于挫折,、焦慮、壓抑,、恐懼,、擔(dān)憂、矛盾等狀態(tài),。教育在某種程度上就是要不斷打破對(duì)象的平衡,，促進(jìn)其發(fā)展,。對(duì)不平衡狀態(tài)的外在或內(nèi)在的非建設(shè)性或傷害性處理，才會(huì)導(dǎo)致所謂的“病態(tài),、變態(tài),、或偏差”。

第三種狀態(tài)是不健康狀態(tài),，當(dāng)學(xué)生處于不健康狀態(tài)時(shí),，往往會(huì)非線性地發(fā)生不適應(yīng)行為，包括反社會(huì)行為和異常行為,。所謂“非線性”地發(fā)生,，是指這些行為的發(fā)生常常是沒有明確的、直接的原因,，找不到其因果關(guān)系,，其因果序列是不清晰的。

對(duì)于班主任,，在面對(duì)學(xué)生發(fā)展中所出現(xiàn)的心理偏差,，應(yīng)樹立正確的觀念，采取有效的方法予以解決;而針對(duì)極個(gè)別的出現(xiàn)嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生,，則要能夠及時(shí)甄別,，并積極尋求專門機(jī)構(gòu)予以解決。

(一)結(jié)合不同年齡階段的學(xué)生特點(diǎn),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境,。

一個(gè)學(xué)生要能與周圍人保持一種融洽、正常的交往,，才能在心理上產(chǎn)生安全感,、歸屬感和自信心。因此,，身為一名教育工作者,，我們要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境，應(yīng)該把工作重點(diǎn)放在平時(shí)維持其心理平和,、積極,、順暢等上面，營造好孩子們良好的心理健康成長(zhǎng)環(huán)境,，為孩子們建設(shè)和諧平等的集體,，盡量讓每一個(gè)孩子能夠在充滿關(guān)愛、溫暖,、上進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境之中,，避免對(duì)于孩子們成長(zhǎng)不利因素的出現(xiàn)。

(二)全面滲透，多渠道,、全方位推進(jìn)心理健康教育,。

為了更好地實(shí)現(xiàn)心理健康教育的目標(biāo)，要求將心理健康教育全面滲透到學(xué)校各項(xiàng)工作中去,，形成多渠道實(shí)施,，如班主任工作團(tuán)隊(duì)工作等等，同時(shí)也應(yīng)該將心理健康教育工作滲透到各科教學(xué)中去,，每一個(gè)任課教師可以根據(jù)本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)滲透相應(yīng)的心理健康教育內(nèi)容,。這樣就能夠形成眾多的非專門渠道，促進(jìn)學(xué)校心理健康工作的開展,。

(三)教師本身也要注重自己的心理健康

教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康,，同時(shí)也重視自己的心理健康,。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損,，影響工作和生活的正常進(jìn)行,。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí),，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法,，達(dá)到新的教學(xué)要求,，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感,。教師不斷地接受新知識(shí),，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題,，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處,，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義,。一個(gè)盡職的教師是非常辛苦的,，需要休息和放松。充當(dāng)"無所不能"的教育者形象的確使人精疲力荊因此,，教師可以試著在假期給自己充電,，例如：學(xué)習(xí)做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事;學(xué)習(xí)做美食家,，在品評(píng)佳肴的同時(shí)自己也做一次大廚,。新的工作體驗(yàn)不僅能使教師得到放松，而且可以開闊教師的視野，增加教師的知識(shí)面,。教師可以把從其他工作體驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn),、積極情緒帶到教育工作中來，更好的促進(jìn)教育工作,。

短短的幾的天培訓(xùn)時(shí)間,，很緊張，也很充實(shí),。因?yàn)槲覀冊(cè)谶@緊張學(xué)習(xí)的氛圍中學(xué)到了掌握的知識(shí)和技能,。把我們所學(xué)到的、看到的,、感受到的教給學(xué)生,。我們將盡心盡力把學(xué)校心理健康教育工作做得更好，更出色,。

因?yàn)槲覀兪墙處?，我們的形象就?huì)影響一代又一代的青少年。我們應(yīng)當(dāng)努力做一個(gè)樂觀,、豁達(dá),、幽默、平和,、耐心,、寬容、富有同情心的教師,，那樣,，我們將會(huì)使自卑怯懦的孩子昂起自信的頭，使孤僻多疑的孩子綻開笑臉,，使暴躁易怒的孩子擁有平和的心態(tài)……

教師心理健康培訓(xùn)心得體會(huì) 教師心理健康教育培訓(xùn)心得篇二

教師心理不健康就可能導(dǎo)致學(xué)生的性格不完整,，就不能正確的處理學(xué)生之間、教師之間,、家庭之間的問題,，這些問題一旦爆發(fā)，就可能傷害學(xué)生心靈,。因此,，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人,。其次教師要做到語言規(guī)范,。小學(xué)生認(rèn)知水平比較低，所以教師的一言一行直接影響著孩子的發(fā)展,。另外,，作為教師就要“學(xué)高為師”,。只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí),，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念,，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求,，才能尋求新的發(fā)展,，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識(shí),，開拓自己的視野,，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處,，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折,，對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義。

紛繁復(fù)雜的現(xiàn)代社會(huì)給人們帶來種種誘惑,，因此,，尤其需要教師樹立起自尊、自強(qiáng)與自律的人生態(tài)度和高尚情操,。教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者,，一個(gè)成功的教師,，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德,。人格健全的教師,，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng),，輕松愉快,，反之則使學(xué)生惶惑不安。所以,，教師自身保持一種樂觀的心態(tài)非常重要,。通過學(xué)習(xí)，我知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,，了解自我,，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)。只有這樣,，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去,。

我對(duì)心理調(diào)適的技能，提供維護(hù)心理健康和提高心理素質(zhì)的方法有了一定的了解,；

通過對(duì)個(gè)別典型的案例的分析學(xué)習(xí),，對(duì)認(rèn)識(shí)與識(shí)別心理異?，F(xiàn)象有了認(rèn)識(shí)，而且有了一定的輔導(dǎo)思路,。教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過程,。心理素質(zhì)良好的教師，會(huì)憑借自己的語言,、行為和情緒,，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí),；

學(xué)生在教師的感召下,，會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，體驗(yàn)到愉悅,、滿足的.情感,，并流露出對(duì)教師的尊敬和愛戴。要努力克服不良情緒的困擾,，在不斷提高知識(shí)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)自信樂觀、豁達(dá)開朗的健康心理,。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能,，發(fā)揮自己的才干，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng),，提高教育教學(xué)的整體效益,。

作為教師，要以當(dāng)人民教師為榮,，提升人生信念,，面向?qū)W生，擔(dān)負(fù)起教育的責(zé)任,，堅(jiān)守崗位,。正如蘇霍姆林斯基所指出的：看不起教師職業(yè)的教師，決不會(huì)成為好教師,，更不能培養(yǎng)出杰出的人才,。教師要力爭(zhēng)做一個(gè)陽光教師，具有健康,、平和,、寬容、大度,、崇高,、自信、積極的心態(tài),，有化尷尬為融洽,，化壓力為動(dòng)力,，化痛苦為愉悅，化陰霾為陽光,，化腐朽為神奇的魅力,。面對(duì)孩子，要有陽光般燦爛的笑臉,；

面對(duì)同事,，要有陽光般溫暖的態(tài)度；

面對(duì)家長(zhǎng),，要能陽光般真誠的交流,；

面對(duì)教育，要有陽光般平和的心態(tài),；

面對(duì)教研,，要有陽光般積極的熱情；

面對(duì)發(fā)展,，要有陽光般不息的能量,。給自己陽光，就會(huì)給學(xué)生撒播陽光,，給大家?guī)黻柟?。讓我們永遠(yuǎn)記住：“給你點(diǎn)陽光就燦爛,?！闭{(diào)整好自己的心態(tài)，熱情地學(xué)習(xí),，快樂地生活，幸福地工作,。

培十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已結(jié)束,，我找到了自己以后努力的方向，我要從心理教育的層面上去教育我的學(xué)生,，更多的關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展,。相信這次培訓(xùn)給予我的東西決不止理論知識(shí)，它會(huì)有一種延續(xù),，影響我的生活,，影響我的工作，影響我的人生,！為了讓學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng),，我會(huì)繼續(xù)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，并將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際工作之中,！

教師心理健康培訓(xùn)心得體會(huì) 教師心理健康教育培訓(xùn)心得篇三

5月26日,，我們一行人來到上杭縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加“上杭縣第三屆城區(qū)小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)暨特色辦學(xué)開放周活動(dòng)”的學(xué)習(xí),。一天的活動(dòng)下來很累，但是收獲也很多!在這里我著重說說我學(xué)習(xí)了“實(shí)小廖明妃老師執(zhí)教的二年級(jí)心理健康課《集中你的注意力》一課后的心得體會(huì)：

廖明妃老師的這節(jié)課分為：熱身游戲;故事引領(lǐng);自我診斷;體驗(yàn)活動(dòng);活動(dòng)總結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié),。整節(jié)課的教學(xué)過程中廖老師都通過輕松的游戲及生動(dòng)的多媒體課件,，使學(xué)生親身體驗(yàn)，親自感悟,，感受集中注意力的重要性,。孩子們?cè)谟螒蚴降妮p松氛圍中，調(diào)節(jié)并舒緩了日常學(xué)習(xí)生活所帶來的緊張情緒,，達(dá)到調(diào)節(jié)心情,，放松心靈的目的。我個(gè)人認(rèn)為這是一堂非常有價(jià)值的,，不僅對(duì)于學(xué)生來說將受用良多,，對(duì)于我們這些教育工作者也起到了拋磚引玉的作用!

這堂課以“反口令”的熱身游戲開始，俗話說得好的開端是成功的一半,?！胺纯诹睢钡挠螒蚧顫娚鷦?dòng)，簡(jiǎn)單易懂,，充分帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生思維活躍，精神振作,。

新課一開始廖老師用多媒體課件播放了一段小貓釣魚的故事,。通過對(duì)故事情節(jié)的剖析孩子們明白了小貓三心二意，不專心是釣不到魚的,，而貓媽媽專心致志,，一心一意可以釣到很多魚。這個(gè)故事啟示了孩子們：注意力不集中所帶來的后果就是不能成功的做成一件事情!借著這個(gè)故事,，廖老師又引導(dǎo)孩子們回想自己在生活中因?yàn)樽⒁饬Σ患卸a(chǎn)生的影響,。使學(xué)生更進(jìn)一步明白注意力不集中不僅影響生活，有時(shí)還會(huì)帶來致命的后果,。

接著通過逛動(dòng)物園的游戲讓孩子們知道明確目標(biāo)可以提高注意力的集中程度,，同時(shí)也啟示孩子們注意力是可以通過訓(xùn)練來強(qiáng)化的。接下去的游戲就是通過各種活動(dòng)來訓(xùn)練孩子們的注意力,。通過數(shù)“8”游戲這個(gè)活動(dòng),，孩子們明白了：集中注意力不僅要心到、眼到,，還要手到,。

活動(dòng)三,，是個(gè)傳話游戲，這個(gè)游戲分成兩個(gè)層次來進(jìn)行,。第一是在沒有噪音的情況下進(jìn)行比賽。第二層次為小組在比賽時(shí)老師播放好看的動(dòng)畫片來進(jìn)行干擾，結(jié)果原來輸?shù)舻男〗M卻反敗為勝了。在總結(jié)這個(gè)游戲的時(shí)候孩子們知道要集中注意力，不僅心到,，眼到。還要做到認(rèn)真聽,、仔細(xì)聽,，即耳到!

課程到最后，廖老師和孩子們一起總結(jié)了在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中我們只要做到：心到,、口到,、耳到、眼到,、手到,，就可以成為聰明的孩子。再次燃起孩子們的自信心,。我相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，孩子們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中一定能更加認(rèn)真，更加專心,。

我個(gè)人認(rèn)為廖老師的這一節(jié)課,，孩子們的收獲是非常大的。不敢說每一個(gè)孩子都能在以后的學(xué)習(xí)生活中能高度集中注意力,，但是大部分孩子從這節(jié)課中感受到快樂,，學(xué)到了方法，收獲到正能量,。這是一堂走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的心理健康教育課程!

教師心理健康培訓(xùn)心得體會(huì) 教師心理健康教育培訓(xùn)心得篇四

通過對(duì)心理健康教育的研究,、探討、開展,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，我校大部分老師都寫了關(guān)于心理健康方面的論文、案例分析和調(diào)研報(bào)告,。

大部分學(xué)生從心理不健康向健康的方向轉(zhuǎn)化。如四年級(jí)的申閏武同學(xué)曾經(jīng)嚴(yán)重違紀(jì),，有時(shí)上課他競(jìng)在地上打滾,。自開展心育活動(dòng)起，在老師的耐心教育下,，這個(gè)貪玩好動(dòng)的男生慢慢開始好轉(zhuǎn),，現(xiàn)在已成為全班最守紀(jì)律的學(xué)生之一。又如三年級(jí)的張海洋,，他經(jīng)常逃學(xué),，針對(duì)這種情況,，老師不厭其煩的找他個(gè)別談話，動(dòng)之以情,，曉之以理,。真誠所至，金石為開,。如今的張海洋以是班里的學(xué)習(xí)尖子,，與過去厭學(xué)相比，判若兩人,。

心育工作的開展,，優(yōu)化了班級(jí)管理，學(xué)生的思想品德在心育中逐漸升華,。心育前,，有個(gè)班級(jí)管理不善，常出亂子,。經(jīng)過三年努力,，現(xiàn)在該班基本上實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自治，班風(fēng)大有好轉(zhuǎn),。由于全校師生的通力協(xié)作,，學(xué)生中形成了講文明、守紀(jì)律,、做益事的校園新風(fēng)尚,。

以教育科研為動(dòng)力，促進(jìn)心理健康教育發(fā)展

學(xué)校心理健康教育,，主要是一種面向?qū)W生的全新的教育活動(dòng),，而且是一種科學(xué)性和實(shí)踐很強(qiáng)的教育活動(dòng)。全體教師心理素質(zhì)和心理健康教育觀念的提高固然重要,，但能使他們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中應(yīng)用更加重要,。為此，我們動(dòng)員教師參與到心理健康教育科研中來,，讓他們邊實(shí)踐邊科研,，在實(shí)踐中不斷提高，再回到實(shí)踐中去,，反復(fù)循環(huán),，形成各具特色的心理健康教育風(fēng)格。在課題研究實(shí)施的過程中,，課題組成員積極撰寫論文,，及時(shí)總結(jié)心得體會(huì)，用于指導(dǎo)教學(xué)，并進(jìn)行教育科研,，以教育科研為動(dòng)力不斷地推動(dòng)了心理健康教育的發(fā)展,。

進(jìn)行學(xué)科滲透。課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,，當(dāng)然也是落實(shí)心理健康教育的主渠道,。校園生活對(duì)學(xué)生心理發(fā)展起到很大影響，其中最重要的是學(xué)生的課堂學(xué)習(xí),，因此學(xué)校心理健康教育的主渠道應(yīng)該在課堂教學(xué),，教師的教育教學(xué)行為與方法、師生間的情感交流,、學(xué)生間的學(xué)習(xí)交往都成了學(xué)生心理發(fā)展的主要外部環(huán)境,。所以我們除了開設(shè)專門的心理健康教育輔導(dǎo)課以外，把學(xué)科滲透心理健康教育作為重中之重來抓,。只有每一個(gè)教師掌握了學(xué)科滲透心理健康教育的方法與技能,，運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)的原理指導(dǎo)教學(xué),，把心理健康教育滲透到每一門學(xué)科,、每一節(jié)課堂之中，心理健康教育才真正得到了體現(xiàn),。

把學(xué)生的不良行為消滅在萌芽時(shí)期,。去年下學(xué)期，據(jù)學(xué)生反映,，高年級(jí)個(gè)別學(xué)生在來回學(xué)校的路上有吸煙的`不良行為,。我們得知這一情況之后，及時(shí)進(jìn)行了核實(shí),，確有此事,，于是我們把吸煙的幾位學(xué)生請(qǐng)到學(xué)校心理健康教育輔導(dǎo)室，進(jìn)行了耐心而細(xì)致的教育,，通過及時(shí)的教育,，使他們深刻的認(rèn)識(shí)到吸煙的危害性，并決心痛改前非,，不再吸煙了,，針對(duì)此事我們?cè)谌W(xué)生中宣傳有關(guān)吸煙的幾大害處，a,、違反了校規(guī)及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,。b、影響了自身的身體健康(煙里含有一種有毒物質(zhì))c,、浪費(fèi)了錢物。d、同時(shí)吸煙也影響了學(xué)校的衛(wèi)生,。e,、煙霧吐出來污染了空氣g、煙牙嚴(yán)重影響了容貌f,、而且亂丟的煙頭有可能導(dǎo)致火災(zāi),，進(jìn)而燒毀房屋，甚至引起爆炸摧殘人身,，殃及生命(并舉了一些具體的實(shí)例),，從此以后再?zèng)]聽說過或發(fā)現(xiàn)有學(xué)生吸煙了。

耐心挽救心理反常的學(xué)生,。譬如本期來我校五年級(jí)學(xué)生曾靖同學(xué)在家不吃早餐,，在學(xué)校不吃中餐，餓得面黃肌瘦,，讀書也是三天打魚,，兩天曬網(wǎng)，整天思念在外打工的媽媽,，班主任對(duì)此與家長(zhǎng)進(jìn)行了及時(shí)的聯(lián)系,，也做了多次工作，但這一問題一時(shí)無法得到妥善的解決,，遠(yuǎn)在外地打工的父母十分著急,，在家監(jiān)管的奶奶也萬般無奈，奶奶專程送他來學(xué)校多次,，并要求學(xué)校停餐算了,，學(xué)校沒有答應(yīng)她的要求，學(xué)校得知這一情況以后,，立即找他進(jìn)行談心,，很快弄清了事情的原因(是因?yàn)槭罴倨陂g父母過于溺愛而引起的)，學(xué)校老師首先及時(shí)肯定了他以前所取得成績(jī),，肯定他天生的素質(zhì)(因人較聰明,，樣子長(zhǎng)得逗人喜愛)，因勢(shì)利導(dǎo),，提出怎樣才有強(qiáng)健的身體,，怎樣才能學(xué)好文化科學(xué)知識(shí)，從而來報(bào)答父母和祖國,，通過我們耐心及時(shí)的教育之后,，他答應(yīng)堅(jiān)持每天三餐不間，做到不曠課了,。從那天開始,，直到現(xiàn)在堅(jiān)持提早到校，在校就餐，再?zèng)]有出現(xiàn)反?，F(xiàn)象,。

教師心理健康培訓(xùn)心得體會(huì) 教師心理健康教育培訓(xùn)心得篇五

帶著一份憧憬，帶著一份喜悅,，帶著一份期待與責(zé)任,，我有幸參加了xx區(qū)的心理健康的培訓(xùn)，不僅有理論的學(xué)習(xí),，充實(shí)我們的大腦,，同時(shí)還深入教育教學(xué)第一線參觀學(xué)習(xí)和調(diào)研，使我在思想理念和工作能力等方面都有了較大程度的提升,，真是感受頗深,，受益匪淺。

通過本次的學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到了教師心理健康的重要性,。我認(rèn)為，教師是學(xué)校心理健康教育的推行者,、具體實(shí)施者,，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能,，還要有健全的人格和高尚的品德,。

教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響。教師的衣著舉止,，言談風(fēng)度,，以及待人接物等，都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響,。人格健全的教師,，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng),，輕松愉快,，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛,，使學(xué)生如坐針氈,，惶惑不安。

所以新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度,，完善自己的人格,，提升自己的人格魅力。

作為一個(gè)xx區(qū)的骨干班成員,，覺得自己非常榮幸,。因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)非常貼心的團(tuán)隊(duì),。在老師的帶領(lǐng)下，我們學(xué)員的熱情都非常高漲,。這次去我們給組配備了一個(gè)非常貼心的指導(dǎo)師---xx老師,，老師非常轉(zhuǎn)到心理這個(gè)行業(yè)只有短短的兩年時(shí)間，但是她對(duì)于教學(xué)的熱情和對(duì)教學(xué)的研究都是值得我們學(xué)習(xí)的,。

這一周來，我虛心的向x老師請(qǐng)教,，學(xué)習(xí),。x老師還親自給我們上課，聽了x老師的課后,，讓我們感受頗深,。同時(shí)，x老師真的是非常的無私熱心,，每次聽完她的課,，我有什么不解之處，她都耐心細(xì)致的向我講解,，說明她為什么如此處理教材,，毫無保留。碰上我們組要開公開課,，更是熱心地幫我們指導(dǎo),，指出不足之處。

在外面學(xué)習(xí)的每天晚上我們小組的成員都能互相幫助和支持,，互相學(xué)習(xí),，共同提高，遇到問題主動(dòng)自找原因,，坦誠交流解決,。在學(xué)習(xí)期間我看到他們的教師在遇到教育教學(xué)問題時(shí)都能與其他成員共同交流，一同解決問題,，同伴互助活動(dòng)開展的非常好,。

通過培訓(xùn)，自身有了提高,。我對(duì)心理調(diào)適的技能,，提供維護(hù)心理健康和提高心理素質(zhì)的方法有了一定的了解;通過對(duì)個(gè)別典型的案例的分析學(xué)習(xí)，對(duì)認(rèn)識(shí)與識(shí)別心理異?，F(xiàn)象有了認(rèn)識(shí),，而且有了一定的輔導(dǎo)思路。教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過程,。

心理素質(zhì)良好的教師,，會(huì)憑借自己的語言,、行為和情緒，潛移默化地感染學(xué)生,，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí);學(xué)生在教師的感召下,，會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，體驗(yàn)到愉悅,、滿足的情感,，并流露出對(duì)教師的尊敬和愛戴。

要努力克服不良情緒的困擾,，在不斷提高知識(shí)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)自信樂觀、豁達(dá)開朗的健康心理,。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能,，發(fā)揮自己的才干，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng),，提高教育教學(xué)的整體效益,。

總之，在這次的培訓(xùn)的鍛煉中,，我增長(zhǎng)了知識(shí),，擴(kuò)大了視野，在業(yè)務(wù)水平上有了一定的提高,，在以后的工作中,，我將在原有的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步努力,，將所見,、所學(xué)根據(jù)實(shí)際運(yùn)用到自己的教學(xué)工作，為學(xué)校工作盡己所能!

教師心理健康培訓(xùn)心得體會(huì) 教師心理健康教育培訓(xùn)心得篇六

我有幸參加了由縣教育局舉辦的全縣中小學(xué)心理健康教育教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，全部由湖北師范學(xué)院教授講課,，為期12天，本次培訓(xùn)共有來自全縣69位老師參加,，培訓(xùn)主要圍繞七個(gè)內(nèi)容展開的：心理學(xué)基礎(chǔ),、發(fā)展心理學(xué)、心理測(cè)量學(xué),、社會(huì)心理學(xué),、變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)、咨詢心理學(xué),、學(xué)校心理健康教育,。下面將此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)如下：

在這次的心理健康教育學(xué)習(xí)中，我們不僅學(xué)習(xí)到了對(duì)學(xué)生的心理健康教育的方法,，而且還學(xué)習(xí)到了老師的人格的力量,。健康不僅是身體上沒有任何疾病,，而且是能正確了解和接納自我，克服職業(yè)倦怠,，能正確地感知現(xiàn)實(shí)并適應(yīng)現(xiàn)實(shí),，良好的適應(yīng)及良好的人際關(guān)系，能平衡過去,。原來身為一個(gè)教者,，我們自身的心理或多或少存在一些有問題，我們自己竟然渾然不覺,，試想長(zhǎng)此以往,，接受我們教育的學(xué)生心理上是不是也存在問題？想到這里,，不僅有些汗顏。天真無邪的孩子若在陰暗的心理影響下那后果不堪設(shè)想,。學(xué)習(xí)后,，我要重新調(diào)整心態(tài)，以一個(gè)健康心理走進(jìn)學(xué)生的心里,，將心理學(xué)的理論聯(lián)系工作實(shí)際,，融入到日常教學(xué)中。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,，更無法巧妙地處理學(xué)生問題,，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈,。因此,，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人,。

在這短短幾天的時(shí)間里,，各位教授結(jié)合自己豐富的心理輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，將相關(guān)的理論知識(shí)深入淺出地闡述講解,，我不僅掌握了不少心理輔導(dǎo)理念,，而且學(xué)會(huì)了個(gè)體心里輔導(dǎo)和團(tuán)體心理輔導(dǎo)的基本方法。從各位專家的講解中,，我更深深的明白,，學(xué)生的心理健康教學(xué)，不是一朝一夕,，能一蹴而就的事情,。要培養(yǎng)學(xué)生良好的、健康的心理,，需要每一位老師參與,，需要學(xué)校整體環(huán)境渲染,。我們的.每一門學(xué)科，每一堂課上,，都可能或多或少地滲透心理健康教育,。教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者,，因此每一個(gè)教師都因具備心理健康的相關(guān)知識(shí),，在自己的教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的心理健康，引導(dǎo)他們“發(fā)現(xiàn)自我,，認(rèn)識(shí)自我,，超越自我”，形成健全的人格,。

十二天的時(shí)間里,，我又回到了學(xué)生時(shí)代：按時(shí)上課，聽老師講課,，做好筆記,，分組活動(dòng)，完成作業(yè)……課后,，和其他來學(xué)習(xí)的老師們一起,，我們也會(huì)對(duì)聽課內(nèi)容或是教者做一番評(píng)論：“這堂課講的真好！”“這個(gè)老師真幽默,！”“今天老師說的內(nèi)容太枯燥了,，我都不想聽了！”靜下心來一想,，我們的學(xué)生是不是也會(huì)這樣議論我們呢,？原來，是自己的課堂不夠吸引人才有孩子開小差,，是自己的講解不夠生動(dòng)孩子們才沒有弄明白,！今天，我們是站在學(xué)生的立場(chǎng),，再看自己,，給平日的許多疑惑找到了答案。一個(gè)充滿魅力的教者,，一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂,，如同一塊磁鐵，能將學(xué)生的注意力牢牢抓住,。當(dāng)我們的課堂失去活力,，當(dāng)我們的學(xué)生興趣轉(zhuǎn)移，責(zé)任往往在我們自己,。

只有改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，從學(xué)生的需要出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)過程,，才能讓課堂的幾十分鐘發(fā)揮最高效率,！

十二天，開始時(shí)也許覺得漫長(zhǎng),，結(jié)束時(shí)發(fā)現(xiàn)它的短暫,。我覺得這十二天是我工作和學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)的一個(gè)重要階段，是我正式踏上心理健康教育路程的起點(diǎn),，因此,，未來，還有更長(zhǎng)的路要走,。我只知道,，我們這個(gè)隊(duì)伍會(huì)越來越壯大，為了培養(yǎng)學(xué)生們擁有健康的心理這一目標(biāo),，我們將攜手前行,！

教師心理健康培訓(xùn)心得體會(huì) 教師心理健康教育培訓(xùn)心得篇七

做為剛踏入工作一年的年輕教師，在上個(gè)學(xué)期,，我有幸參加了棲霞區(qū)心理教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)不同于一般的學(xué)習(xí)培訓(xùn),。隨著時(shí)代的發(fā)展,，對(duì)人的素質(zhì)提出了更高的要求，因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和基礎(chǔ),。從素質(zhì)教育的著眼點(diǎn)來看,，健康的心理是孕育良好素質(zhì)的保障。然而,，在我們實(shí)施素質(zhì)教育的過程中,，由于社會(huì)、學(xué)校,、家庭多方因素,，導(dǎo)致部分老師厭教，部分學(xué)生厭學(xué)等不健康心理,，嚴(yán)重影響了教與學(xué)的工作,。因此，教師的心理健康教育顯得尤為重要,。

教師是學(xué)校心理健康教育的推行者,、具體實(shí)施者。教師,，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能,，還要有健全的人格和高尚的品德,。教師的一舉一動(dòng)都對(duì)孩子有很大影響，特別是對(duì)低年級(jí)學(xué)生,。在他們的心目中,，教師什么都懂，什么都會(huì),，教師是圣的,。教師的言談舉止，以及待人接物等,，都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響,。一個(gè)樂觀的、心理健康的教師,，能夠創(chuàng)造一種和諧與溫馨的學(xué)習(xí)氣氛,，使學(xué)輕松愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)。反之,，能夠造成一種緊張的課堂氣氛,，使學(xué)生如坐針氈，情緒不安,。所以,，教師的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ),。教師要不斷地完善自己的人格,，提升自己的人格魅力。

教師要清楚地認(rèn)識(shí)到自己,，學(xué)會(huì)緩解心理壓力,，提高心理承受能力；調(diào)整情緒,，保持心理的平衡,；用自己心情愉快的角度去思考、處理問題,，建立良好的人際關(guān)系,；樂于為工作奉獻(xiàn)，合理的規(guī)劃,、安排自己時(shí)間,；培養(yǎng)多種興趣與愛好，,，只有這樣,，才能夠積極、樂觀、健康地投入到工作中區(qū),。

在培訓(xùn)過程中,，培訓(xùn)的老師對(duì)一些案例的剖析，讓我們認(rèn)識(shí)到很多在班級(jí)管理中的事情也可以這樣處理啊,，才恍然大悟,，原來他們是僅僅相連的.。雖然我們沒有處理過類似的案例,，但我們已經(jīng)掌握了這些事件的相關(guān)知識(shí)及應(yīng)對(duì)措施,，這都要感謝心理學(xué)老師對(duì)我們所作的培訓(xùn)。

小學(xué)階段學(xué)生的心理健康對(duì)其一生有極為重要的影響,。從心靈上給予學(xué)生鼓勵(lì)和信心,，了解學(xué)生的不良心理的成因，既包括學(xué)校因素,，如單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)生活,，也包括家庭、社會(huì)因素,，如家庭的生活環(huán)境,、撫養(yǎng)環(huán)境，社會(huì)風(fēng)氣等,。我們無法改變社會(huì)現(xiàn)狀,，只能靠自己的力量去創(chuàng)造和諧的環(huán)境。例如,，我們可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的,、舒心的、快樂的,、學(xué)習(xí)氣氛,，讓孩子踏入學(xué)校就很開心,，樂于學(xué)習(xí),。學(xué)校有莫大的吸引力，而老師就是其中的一個(gè)原因,。那樣孩子會(huì)樂于學(xué)習(xí),。也可以與學(xué)生家長(zhǎng)溝通思想，相互配合,，根本的出發(fā)點(diǎn)就是要將其全面滲透到學(xué)校教育的過程,。

就像陶行知先生的所說“千教萬教，教人求真,；千學(xué)萬學(xué),，學(xué)做真人”。學(xué)做人的前提是要學(xué)生形成健康的心理。那么教師就要不斷完善自己,。良好的性格,、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶作用,，真正作到為人師表,。因?yàn)榈湍昙?jí)的孩子時(shí)刻在模仿著周圍的人、事,。

通過這次的學(xué)習(xí),，只能說無論在理論知識(shí)上，還是方法技巧上我都對(duì)心理教育有了初步的了解,，我的了解也只是皮毛,。但是未來的路還很長(zhǎng)，我會(huì)繼續(xù)努力地學(xué)習(xí),，并將所學(xué)運(yùn)用在教育教學(xué)上,，希望我能夠成為照亮孩子們內(nèi)心深處的一縷暖陽。

教師心理健康培訓(xùn)心得體會(huì) 教師心理健康教育培訓(xùn)心得篇八

青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)我很感謝校領(lǐng)導(dǎo)能夠?yàn)槲覀兦嗄杲處熖峁┻@次培訓(xùn)的機(jī)會(huì),。雖然我已有四年的教學(xué)經(jīng)歷,，但我在教學(xué)常規(guī)和教學(xué)方法技巧等問題上，還是有很多欠缺之處,，所以我迫切需要學(xué)習(xí)和提高,。慶幸的是，領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我們新來的老師非常關(guān)心,，從實(shí)際出發(fā),，從細(xì)微處出發(fā)，針對(duì)具體問題,，精心安排了這次培訓(xùn),，其目的是為了讓我們新教師能更快地適應(yīng)新環(huán)境，能逐步地提高自己,。我也抓住了這一良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，新教師培訓(xùn)心得體會(huì)彌補(bǔ)自己的不足之處，提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

郭校長(zhǎng)等多位領(lǐng)導(dǎo)精心準(zhǔn)備了這次培訓(xùn)的內(nèi)容,，新教師培訓(xùn)心得從各方面對(duì)我們進(jìn)行了指導(dǎo)，尤其在職業(yè)道德素養(yǎng)方面,。郭校長(zhǎng)提出：新教師要盡快做到“入格”,，適應(yīng)學(xué)校的工作環(huán)境，端正態(tài)度,，以積極的精神面貌工作和學(xué)習(xí),。這點(diǎn)我感受頗深：到現(xiàn)在為止我在談固小學(xué)這個(gè)大集體里工作學(xué)習(xí)快一年了,，剛踏入這個(gè)集體，我作為一名新教師對(duì)新的生活,、新的環(huán)境,、新的責(zé)任、新的角色多少有些生疏,，但是通過一段時(shí)間的工作和他人的接觸,，這種心理很快離我而去，我感受到了一種非常積極向上的力量,。每位領(lǐng)導(dǎo),、每位老師都是那么的愛崗敬業(yè)，愛校愛教愛生,，都對(duì)自己的工作盡心盡責(zé),，他們的這種責(zé)任心給我樹立了很好的榜樣。我就暗下決心一定盡快轉(zhuǎn)變自己的角色,，適應(yīng)新的環(huán)境,，融入到這個(gè)大集體中，踏下心來扎扎實(shí)實(shí)地工作,，為我們的.大集體增光,，也為自己的職業(yè)發(fā)展添彩。

這次培訓(xùn)像一陣及時(shí)雨使我對(duì)未來的工作充滿了信心新調(diào)入上崗教師培訓(xùn)心得和動(dòng)力,，而且也給了我很大的鼓勵(lì)：

其一是鼓勵(lì)我要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境,、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等,；

其二是鼓勵(lì)我要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì),、認(rèn)識(shí)自己的角色，改變以往的那種生活態(tài)度,；

其三是鼓勵(lì)我要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師；其四是鼓勵(lì)我要堅(jiān)持創(chuàng)新,，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,，爭(zhēng)做教學(xué)的佼佼者，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

面對(duì)新的開始,，我想我會(huì)努力找到理想與現(xiàn)實(shí)的切合點(diǎn),，讓自己充滿師愛,，不斷自我充實(shí)、自我完善,，使自己成長(zhǎng)為一名合格的人民教師,，在談固小學(xué)這片沃土上不斷發(fā)揮自己的光和熱。

教師心理健康培訓(xùn)心得體會(huì) 教師心理健康教育培訓(xùn)心得篇九

教師心理健康非常重要。因此,，對(duì)教師心理健康的維護(hù)與增進(jìn),，不僅僅是個(gè)人所思所為，應(yīng)是教育界及整個(gè)社會(huì)共同關(guān)注的問題,，也是落實(shí)百年大計(jì)的根本體現(xiàn),。

自我不僅在社會(huì)生活中為個(gè)體所關(guān)注，而且也是心理學(xué)重要研究課題,。在此主要涉及教師的自我認(rèn)識(shí)與教師的自我職業(yè)觀念,。

(一)自我認(rèn)識(shí)心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，盡管許多人認(rèn)為對(duì)自己是了解的,，但事實(shí)上他們并沒有很好地了解自己,。他們或是對(duì)自己估計(jì)過高，過于自信;或是對(duì)自己估計(jì)過低,，過于自卑,。這兩方面都會(huì)使人喪失適合自我發(fā)展和成功的機(jī)會(huì)。因此,，要學(xué)會(huì)從多方面,、多途徑了解自己，要學(xué)會(huì)從周圍的世界中提取有關(guān)自我的真實(shí)反饋,，避免由于自己的主觀理解所帶來的誤差,。

正確地對(duì)待自我是一方面，另一方面還要有接納自己或自我接受問題,。一個(gè)缺乏一定程度的自我接受的人,，絕不可能有其真正的成功與幸福。人無完人,，每個(gè)人難免存在一些不足和不完善的地方,，例如：容顏、身材,、才能及財(cái)產(chǎn)等,。自我接受就是既承認(rèn)自己的優(yōu)點(diǎn)，又接納自己的缺點(diǎn),。許多人出現(xiàn)心理問題或心理障礙,，其基本問題就出在對(duì)“自我”的觀念上：一種是認(rèn)為真實(shí)的我不完美，因此排斥它,，憎惡它,。他們想創(chuàng)造一個(gè)虛構(gòu)的理想的自我來取而代之,，結(jié)果反而使自己的心理受到傷害。另外一種是過分夸大自我形象,，認(rèn)為自己是最完美的,，結(jié)果傲視一切、有恃無恐,，這樣，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中就會(huì)到處碰壁,，因而造成更深的自我傷害,。正確地處理好自我接受的主要方法是：一是，要有適當(dāng)?shù)谋ж?fù)水平,，盡可能使自己的能力與現(xiàn)實(shí)接近。二是,，社會(huì)比較的標(biāo)準(zhǔn)要廣泛,，避免用自己短處與別人的長(zhǎng)處比，否則自己就會(huì)陷入更深的痛苦中去,。

(二)自我職業(yè)觀念教師的自我職業(yè)觀念,，指?jìng)€(gè)人在教師這個(gè)職業(yè)中所體現(xiàn)出的態(tài)度,。一個(gè)人的自我發(fā)展是在具體的生活情境中體現(xiàn)出來的,。教師的價(jià)值就是在教育教學(xué)中體現(xiàn)的,。教師的心理健康只有在教師生活過程中，通過自己與他人的共同努力才能維護(hù)與增進(jìn),。具體應(yīng)當(dāng)做到：1.樹立教師事業(yè)的信念你是否喜歡教師職業(yè),，會(huì)一生樂此不倦、安貧樂道,，且深信教育對(duì)社會(huì)是有貢獻(xiàn)的。如果個(gè)人能肯定回答這個(gè)問題,，那么由擔(dān)任這一職務(wù)而發(fā)生的許多生活上的困難問題,，都會(huì)逐步地加以解決和適應(yīng)。教師雖然工作繁重,、生活清苦,，但是,，如果有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，愿意教書育人,、誨人不倦,，有了這種心情與心境，那么教師就已經(jīng)具備有了心理健康的基本條件,。

2.投身教育教學(xué)改革

社會(huì)要不斷進(jìn)步,，就要不斷改革,，教育也如此,。其實(shí)人天生就有一種探究反射心理,，個(gè)體的成長(zhǎng)與發(fā)展就是新經(jīng)驗(yàn)的接受過程,，但是這種變化也會(huì)帶來難題和威脅。人們常常保持現(xiàn)狀,，因?yàn)槿藗兦樵冈馐煜ぶy,，而不愿受改變后的陌生之苦,。應(yīng)激研究泰斗塞利(h. selye,，1980)曾說：“很多人停滯在一個(gè)階段不進(jìn)步,，就是因?yàn)椴辉父淖儸F(xiàn)狀”。一位心理健康的教師不僅自己研究課程,，改進(jìn)教學(xué),，不斷進(jìn)步，而且接受他人的新方法,，不斷接受新事物,。這樣才能永葆激情,，才會(huì)因成功而快樂,。

3.培植人的信與誠對(duì)人要信任,，處處以誠待人，才能夠建立良好的人際關(guān)系,。人際關(guān)系良好是成功的重要條件,，也是心理健康的重要標(biāo)準(zhǔn),。教師是一種幫助人的職業(yè),，要與各方面人打交道,，其中主要有學(xué)生,、同事,、領(lǐng)導(dǎo)及家長(zhǎng)。教師處理好這些人際關(guān)系不僅有利于身心健康,，也有利于教書育人,。其中教師與學(xué)生的關(guān)系尤為重要。教師所以稱為教師,，就因?yàn)樗薪逃膶?duì)象──學(xué)生,。師生關(guān)系既影響教師的心理健康，也影響學(xué)生的心理健康,。一位心理健康的教師應(yīng)尊重學(xué)生,，與學(xué)生進(jìn)行有效地溝通，同時(shí)信任學(xué)生,，接納學(xué)生,，鼓勵(lì)學(xué)生，是學(xué)生的良師益友,。

學(xué)校是教師的工作環(huán)境,，也是他們鍛煉提高的.學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校是社會(huì)大環(huán)境的一個(gè)組成部分,，它肩負(fù)培養(yǎng)未來建設(shè)者的重任,，而教師就是完成這種重任的實(shí)施者。俗話說：“火車跑得快,，全靠車頭帶”,。校長(zhǎng)是學(xué)校全面工作的負(fù)責(zé)人，既要對(duì)學(xué)校貫徹國家的教育方針,，提高學(xué)校教育質(zhì)量負(fù)責(zé),，也要對(duì)教師成長(zhǎng)和提高負(fù)責(zé),。因此，校長(zhǎng)應(yīng)是教師的教師,，就教師的心理健康來說,，校長(zhǎng)就是健康員、監(jiān)督員及調(diào)節(jié)員,。

教育行政機(jī)構(gòu)是教育政策,、制度、法規(guī)的制定部門,，是教育方針的直接傳送者,。因此，教育行政機(jī)構(gòu)一定要在遵循科學(xué)規(guī)律和教育規(guī)律的同時(shí),，遵循心理健康規(guī)律,，為教師身心健康的發(fā)展創(chuàng)造條件。

校長(zhǎng)和教育管理者為了增進(jìn)教師心理健康,，可以在以下幾個(gè)方面作出貢獻(xiàn),。

(1)學(xué)校風(fēng)氣及由此產(chǎn)生的教師的士氣，對(duì)教師工作積極性有重要影響,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要樹立良好的學(xué)校風(fēng)氣,，在教師中形成高昂的士氣。風(fēng)氣對(duì)人的影響不是直接強(qiáng)制的,，而是通過微妙的情緒感染和多方面的暗示來體現(xiàn)的,。良好的風(fēng)氣可以使人在不知不覺中受到經(jīng)常性的教育影響，收到潛移默化的功效,。士氣是在良好的心境中體現(xiàn)的一種能動(dòng)作用,。它也是心理健康的一種反應(yīng)。教師的工作動(dòng)機(jī)和積極性只有靠領(lǐng)導(dǎo)有效激勵(lì),，才能變成教師工作的動(dòng)力,，也才能使教師在身心愉悅的心情中成長(zhǎng)與發(fā)展。

(2)校長(zhǎng)及管理人員的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)與工作方法,，影響著學(xué)校群體中的人際關(guān)系,。研究表明，教師在民主,、友善的領(lǐng)導(dǎo)氣氛中,，容易發(fā)揮積極性。反之則容易產(chǎn)生心情壓抑,、郁悶等消極情緒,。

(3)校長(zhǎng)和教育行政機(jī)構(gòu)應(yīng)設(shè)法協(xié)助教師解決物質(zhì)生活上的困難。物質(zhì)生活不僅是教師成長(zhǎng)與發(fā)展的基本條件，而且對(duì)教師的工作情緒有重大影響,。許多調(diào)查表明,，教師的心理沖突與情緒困擾，常與他們因物質(zhì)生活水平不高,，而不安心工作有關(guān),。

(4)減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)不僅是學(xué)生的要求，也是教師的愿望,。減少課業(yè)負(fù)擔(dān),，表現(xiàn)為減少不必要、純形式的會(huì)議,，減少班級(jí)人數(shù),，減少無意義的評(píng)比、考核等,。

(5)為教師提供更多的娛樂的時(shí)間與場(chǎng)所,。教師一定要明白,，正當(dāng)?shù)膴蕵坊顒?dòng)是調(diào)劑教師身心最有效的途徑,。教師只有休息好，才能工作好,。一張一弛,，文武之道也。

(6)增加教師進(jìn)修機(jī)會(huì),。教師進(jìn)修,，一方面增加和充實(shí)教師的知識(shí)，另一方面,，也為教師進(jìn)行身心調(diào)節(jié)提供時(shí)機(jī),。更主要的是要幫助教師更新觀念豐富經(jīng)驗(yàn)，為個(gè)人更進(jìn)一步發(fā)展打下基礎(chǔ),。

教師心理健康培訓(xùn)心得體會(huì) 教師心理健康教育培訓(xùn)心得篇十

短短15天的心理健康教育培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性，明白了教師不僅僅要教書,，更重要的是要育人?，F(xiàn)就對(duì)本次培訓(xùn)談一談自己的體會(huì)：小學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師，教師要尊重學(xué)生,。要給孩子們創(chuàng)設(shè)和諧,、宜人的教育教學(xué)環(huán)境，給孩子給孩子一個(gè)自由的天空和殿堂,，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲,，培養(yǎng)了小學(xué)生的探索精神與生活情趣。讓學(xué)生們能夠快樂學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng),！

真正的心理健康教育不是嘴頭上說說也絕不是每周一,、兩節(jié)課或者搞幾次轟轟烈烈的心理健康知識(shí)講座就能實(shí)現(xiàn)的。心理健康教育和其它教育一樣需要與學(xué)校日常的常規(guī)教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,，需要潤物細(xì)無聲的意識(shí)和觀念,；需要在點(diǎn)滴的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中積累而成；需要教師潛移默化的培養(yǎng),。所以學(xué)校日?；顒?dòng)就成為小學(xué)生心理健康教育的主渠道，只有將心理健康教育的思想,、內(nèi)容滲透到具體的教育教學(xué)工作中去,，才能把心理健康教育真正做到實(shí)處。利用學(xué)科知識(shí)加強(qiáng)情感教育,，使學(xué)生有良好的情感生活,。

加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育是當(dāng)前學(xué)校教育改革在新形勢(shì)下的`新視角，它注重全體學(xué)生的心理健康教育素的發(fā)展,，雖然,，開展心理健康教育的方法與途徑有很多，但我個(gè)人認(rèn)為,，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育可以從以下幾方面著手：

一個(gè)學(xué)生要在以后的生活中適應(yīng)社會(huì),，就必須學(xué)會(huì)與人交往，溝通,。因此,，作為一名小學(xué)教師，我們應(yīng)該積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境,，應(yīng)該把工作重點(diǎn)放在學(xué)生性格發(fā)展,、與人溝通以及學(xué)生的目標(biāo)培養(yǎng)上。營造好孩子們良好的心理健康成長(zhǎng)環(huán)境,，為孩子們建設(shè)和諧平等的集體,，這才是我們作為教師積極追求的。

教師心理不健康就導(dǎo)致學(xué)生的性格不完整,，就不能正確的處理學(xué)生之間,、教師之間、家庭之間的問題,，這些問題一旦爆發(fā),，就可能傷害學(xué)生心靈。因此,，為了更好地教育學(xué)生,，教師自己首先必須是心理健康的人,。其次教師要做到語言規(guī)范。小學(xué)生認(rèn)知水平比較低,，所以教師的一言一行直接影響著孩子的發(fā)展,。

另外，作為教師就要學(xué)高為師,。只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念,，掌握新的教學(xué)方法,，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展,，也才能真正擁有心理上的安全感,。教師不斷地接受新知識(shí)，開拓自己的視野,，也能使自己站在更高的角度看問題,，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折,，對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義,。

總之，教學(xué)的目的就是教書育人,。為了讓學(xué)生形成健康的心理,，教師就要不斷完善自己的人格,，不斷提升自己的人格魅力,。良好的性格、及高尚的道德品質(zhì)將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用,，真正作到為人師表,。

學(xué)習(xí)已結(jié)束，我找到了自己以后努力的方向,，我要從心理教育的層面上去教育我的學(xué)生,，更多的關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展。相信這次培訓(xùn)給予我的東西決不止理論知識(shí),，它會(huì)有一種延續(xù),，影響我的生活，影響我的工作,，影響我的人生,！為了讓學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)，我會(huì)繼續(xù)認(rèn)真的學(xué)習(xí),，并將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際工作之中,！

教師心理健康培訓(xùn)心得體會(huì) 教師心理健康教育培訓(xùn)心得篇十一

本人有幸參加福建省心理健康通識(shí)培訓(xùn),，再次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過此次在線培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我了解了教師心理健康的重要性,。

我認(rèn)為，一個(gè)成功的教師,，除了要有淵博的知識(shí)與豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，更重要的是要有一個(gè)健康的心理狀態(tài)。學(xué)生具有向師性,，教師的言行舉止,，都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響。

通過學(xué)習(xí),，我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn);學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí),，掌握心理調(diào)節(jié)的方法,，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，改善不良人格,，提高心理承受能力;調(diào)整情緒,，保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題,，建立起良好的人際關(guān)系;樂于為工作奉獻(xiàn),，并合理安排時(shí)間，張弛有度;培養(yǎng)多種興趣與愛好,，陶冶情操,，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去,。

教師良好的心理素質(zhì)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生人格上的影響,，有利于建立良好的師生關(guān)系，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,。但是,，如果教師能有意識(shí)地運(yùn)用心理健康教育知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，其影響會(huì)更加深遠(yuǎn),。因此,，教師不僅要具有健康的心理，還應(yīng)具有心理健康教育的意識(shí),。有些教師缺乏對(duì)中小學(xué)心理健康教育重要性的認(rèn)識(shí),。比如，仍有不少教師把中小學(xué)生的心理問題看成是思想品德問題;有的教師雖然認(rèn)識(shí)到了心理健康教育的重要性,，卻認(rèn)為是專職心理健康教育教師的事,，與自己無關(guān),，類似思想觀念仍然普遍存在。因此,，只有在對(duì)中小學(xué)生心理健康教育重要性有著充分認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,，教師才會(huì)有意識(shí)地培養(yǎng)其心理健康教育能力。

老師大部分,，都有偏向心,，有的學(xué)生的成績(jī)不好，我們要用正常的眼光,，去對(duì)待他,，去挖掘該學(xué)生身上其它方面的長(zhǎng)處，比如勞動(dòng),，體育,，畫畫等，要用贊揚(yáng)的語氣跟他說話,，鼓勵(lì)他把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去,。

做為教師要努力使教育適合學(xué)生的個(gè)別特點(diǎn)，教師要懂得的他的學(xué)生來自不同的家庭,，不同的生活背景,，不同的需要和不同的價(jià)值觀，因此在教育中要靈活運(yùn)用,，各種教育策略這樣才能取得良好的效果,。

在今后的教育教學(xué)中我一定會(huì)保持一顆健康，公平的心態(tài),，關(guān)注每個(gè)學(xué)生,，善待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生,，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中快樂成長(zhǎng),，成為祖國的有用人才。