工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識,，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

初中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一

本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,，從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織,，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),，繼往開來,，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn),，歸納成集,。

二、增強(qiáng)教學(xué)技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

三、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性。為了做到這點(diǎn),，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

四,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣,，他們就會學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。

五,、積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

六,、取得了一定的成績,。，但存在的不足是,，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,，學(xué)生的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn),。

初中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二

1,、 對化學(xué)必修1的淺析

化學(xué)必修1是人教版系列化學(xué)教材之一，(該套課本共八冊,，兩冊必修,，六冊選修)，實(shí)驗(yàn)區(qū)使用的教材有3種版本(即：人教版,、魯教版,、滬教版)，本文是以人教版的化學(xué)必修1為載體來展開,。它與人教社,，20xx年版高中化學(xué)課本相對照，其特色是顯而易見的：它在現(xiàn)行高中化學(xué)課本基礎(chǔ)上,，有質(zhì)的飛躍,，符合新課標(biāo)的思想、內(nèi)容要求??具體而言,，可以從下面幾個(gè)方面說明其凸現(xiàn)的特色：

1.1 課本體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代性與人文性

該課本中多次出現(xiàn)了與現(xiàn)代生活相關(guān)的圖片,，如：海水淡化工廠、檢測尿糖用的試紙,、煤氣灶火焰,、壯觀的煙花、微機(jī)與手機(jī)芯片,、三峽大壩,、火箭升空,、光纖、記憶合金等;體現(xiàn)人文性的如：危險(xiǎn)化學(xué)品標(biāo)志,、沙里淘金原理,、”白馬非馬”論、青銅奔馬(馬踏飛燕),、司母戊鼎,、各種礦物、人面魚紋條陶,、萬里長城,、網(wǎng)絡(luò)搜索、英漢對照等等,，這些讓學(xué)生能在耳濡目染中無形的潛移默化,。同時(shí)都能很好的體現(xiàn)出編者的初衷——體現(xiàn)時(shí)代性與人文性。

1.2 突出”著眼于提高21世紀(jì)公民的科學(xué)素養(yǎng)”這一主題

本冊課本所涉及的內(nèi)容是作為21世紀(jì)中國公民所必備的化學(xué)知識的部分,，是將原來高中三冊化學(xué)課本里的部分知識有機(jī)的融為一體,，顯得貼切而自然，但其要求不高,，與后續(xù)模塊之間形成一定的梯度,，如：”第一章：《從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)》，介紹的一些實(shí)驗(yàn)基本方法,、物質(zhì)的量相關(guān)的知識等是貫穿于整個(gè)化學(xué)學(xué)科的一條主線,，承上啟下，拋磚引玉的作用,，在后續(xù)課程中會加深與鞏固的,，不求一步到位。

2,、 “如何提高教學(xué)效果?如何傳授知識而不是教材?”這是多數(shù)老師思考的問題,，我就兩年教學(xué)生涯對高中化學(xué)教學(xué)談?wù)勎业淖疽姟?/p>

2.1 自己身體力行，做好表率

從新課本不難看出,，作為化學(xué)教師光具備化學(xué)專業(yè)相關(guān)的知識,，只囿于化學(xué)領(lǐng)域，沒有與任教學(xué)科相關(guān)的科學(xué)有較寬廣的知識與技能,，則很難高屋建瓴,，厚積薄發(fā),，只能窮于一時(shí)的應(yīng)付,，難免會捉襟見肘，更不用說駕馭教材了!因此,，化學(xué)教師必須積極進(jìn)取,，不斷的充實(shí)新知識,、新思想、新方法,，時(shí)刻把自己擺在課改的行動架構(gòu)之中,，努力構(gòu)建自己的教學(xué)風(fēng)格。對于那些營造寬松的教學(xué)環(huán)境,、自由的討論,、畫龍點(diǎn)睛、恰到好處的點(diǎn)撥等,，看似是妙手偶得,，實(shí)際上這些都是優(yōu)秀教師綜合素質(zhì)的自然流露和體現(xiàn)。當(dāng)有了學(xué)識,、風(fēng)格,、經(jīng)驗(yàn)、思想,，具備了親和力,、感染力、影響力,，有一種氣質(zhì)和魅力,，自然會是當(dāng)之無愧的好教師了。

2.2 從實(shí)際出發(fā),，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的意識和能力

高中學(xué)生會接觸到很多與化學(xué)有關(guān)的生活問題,，教師在教學(xué)中要注意聯(lián)系實(shí)際(教師平時(shí)積累的教學(xué)素材這時(shí)能夠派上用場!)，幫助學(xué)生拓寬視野,，開闊思路,，綜合運(yùn)用化學(xué)及其他學(xué)科的知識分析解決有關(guān)問題。教師應(yīng)注意領(lǐng)會每個(gè)課程模塊在課程中的地位,、作用和教育價(jià)值,，把握課程模塊的內(nèi)容特點(diǎn)，考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和具體的教學(xué)條件,，采取有針對性的教學(xué)方式,，優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量(化學(xué)教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)化學(xué)新課標(biāo),，理解其實(shí)質(zhì)!并多參加各種新課改的研討會議,，多與其他教師討論、交流),。在教學(xué)中,，教師要結(jié)合課程內(nèi)容，充分利用當(dāng)?shù)馗鞣N條件，組織學(xué)生開展參觀,、討論,、觀看影像、聽報(bào)告等實(shí)踐活動,，使學(xué)生有機(jī)會接觸實(shí)際問題,，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識來認(rèn)識生產(chǎn)生活中與化學(xué)有關(guān)的技術(shù)問題(靈活處理，體現(xiàn)教師的個(gè)性與風(fēng)格),。在實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活,、熱愛集體的情操;引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)對促進(jìn)社會進(jìn)步和提高人類生活質(zhì)量方面的重要影響,，理解科學(xué)、技術(shù)與社會的相互作用,，形成科學(xué)的價(jià)值觀和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度;培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，提高學(xué)生的實(shí)踐能力,。

2.3 重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)和探究學(xué)習(xí)活動的功能

關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能在此不多贅述,，這里主要談?wù)剬?shí)驗(yàn)探究活動：教師要根據(jù)學(xué)生在義務(wù)教育階段以有的探究能力的基礎(chǔ)上，制訂高中階段學(xué)生探究能力培養(yǎng)的具體方案,，并認(rèn)真加以實(shí)施,。教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，設(shè)法讓他們主動參與探究學(xué)習(xí)的積極性,，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn),、觀察、調(diào)查,、資料收集,、閱讀、討論,、辯論等多種方式,，在提出問題、猜想與假設(shè),、制定計(jì)劃,、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù),、解釋與結(jié)論,、反思與評價(jià)、表達(dá)與交流等活動中,，增進(jìn)對科學(xué)探究的理解,，發(fā)展科學(xué)探究能力。

以上所列舉的種種只是我作為一個(gè)新教師初次使用《化學(xué)必修1》的一家之言，在實(shí)際的操作中當(dāng)然會有很多不確定因素,，這些要靠奮戰(zhàn)在一線的廣大同仁去創(chuàng)造性的解決。但是,，有一個(gè)先決條件必需滿足——高考指揮棒的功能與方向得改變,。否則，編得再好的課本實(shí)施起來都會變質(zhì),，編者的編書指導(dǎo)思想得不到實(shí)質(zhì)性體現(xiàn),。高考的改革和新教材的推廣將有何歸宿，我們還是讓事實(shí)說話吧! 游戲化學(xué)習(xí),，顧名思義就是采用游戲化的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),。而在大部分師生心目中，“游戲”的含義還局限在電腦游戲等數(shù)碼娛樂工具方面,，認(rèn)為游戲與學(xué)習(xí)背道而馳,，沉迷游戲更是家長眼中大忌。但是我們從《高級漢語大詞典》中羅列的多種“游戲”含義中總結(jié)出游戲的三大特征：

游戲具有學(xué)習(xí)的特征——學(xué)習(xí),、投入,、反復(fù)體會??

游戲具有社會的特征——結(jié)交??

游戲具有娛樂的特征——游樂、玩耍,、欣賞,、角力??

3.蘇聯(lián)教育家說過：“游戲?qū)⒆觼碚f就是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)對孩子來說就是勞動”,，我們?nèi)绦淖尯⒆咏K日勞動嗎?所以游戲一定是最適合孩子的學(xué)習(xí)方式!下面是我在化學(xué)教學(xué)中的若干游戲化學(xué)習(xí)實(shí)例,。

3.1 化學(xué)游戲在課堂中的開展

在課堂上開展各種形式的化學(xué)游戲，既可以作為檢測知識的手段,，也可以作為技能培養(yǎng)方式,，可以讓廣大學(xué)生在游戲玩樂中輕輕松松得到提高。根據(jù)運(yùn)用的手段不同可以分為趣味實(shí)驗(yàn)游戲,、多媒體演示游戲,、合作型動手游戲、頭腦風(fēng)暴游戲等等,?；瘜W(xué)作為一門實(shí)驗(yàn)的科學(xué)，來自實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察,、實(shí)驗(yàn)結(jié)果探究的吸引力自然不必多說,。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎覀兯褂玫挠螒蚴侄危?/p>

第一種是多媒體演示游戲，比如在“垃圾”的選修課教學(xué)中,，我們采用網(wǎng)上下載的flash動畫“垃圾分類游戲”,，檢測學(xué)生是否能根據(jù)所學(xué)知識分辨主畫面羅列出的各種垃圾屬于哪種類別。垃圾包括一次性飯盒(可降解)、塑料袋,、電池,、紙文件夾、剩飯菜,、報(bào)紙,、廢舊文具、炭粉墨盒,、果皮,、金屬易拉罐和用過的茶葉袋，垃圾箱種類包括“不可回收垃圾”,、“廚余”,、“可回收垃圾”和“有害垃圾”。學(xué)生可以拖動鼠標(biāo)拉著某種垃圾放入相對應(yīng)的垃圾箱,。如果你做錯(cuò)了,，那么垃圾箱就會做出提示，直到你完成所有正確的操作,。

“環(huán)境保護(hù)”涉及知識面廣,，我們沿用電視游戲節(jié)目中的一種流行形式——極限聯(lián)想。比如針對“大氣污染”設(shè)置了二十個(gè)聯(lián)想題,，每題分別給出四個(gè)提示語和聯(lián)想結(jié)果的字?jǐn)?shù),，讓學(xué)生分組競賽，讓他們能根據(jù)這些提示積極展開聯(lián)想,，看看誰能先提出正確答案,。這種競爭性的游戲形式能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和游戲熱情，讓他們開動腦筋挖掘已有知識加以應(yīng)用,。

我們還采用游戲卡片的形式開展教學(xué),，比如《元素周期表》的教學(xué)過程中，利用記錄有不同元素原子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的卡片,，讓學(xué)生重溫門捷列夫的發(fā)現(xiàn)歷程,，探究元素周期表的排列規(guī)律;還可以利用這些卡片元素相互之間的化學(xué)反應(yīng)創(chuàng)設(shè)游戲牌的規(guī)則，讓學(xué)生好好地利用自己的知識“玩一玩”!

3.2 通俗媒體作為游戲化情境素材的開發(fā)

情境創(chuàng)設(shè)在教學(xué)過程中有其獨(dú)特的地位,，學(xué)生在真實(shí)或虛擬的情境中更加易于將知識活學(xué)活用,，獲得切身感受。這里提到的通俗媒體指的是小說,、電影,、電視等，它們也可以作為化學(xué)教學(xué)情境的重要素材,。它們相對于學(xué)習(xí)而言都是屬于休閑消遣的形式,，廣義言之稱為“游戲”也未嘗不可,，在激烈競爭的學(xué)習(xí)生活期間，它們在教師和家長眼中的地位恐怕只比電玩游戲略好,，但是普及程度卻有過之而無不及!既然是學(xué)生樂衷的對象,，我們?nèi)绻麖闹刑釤挸雠c教學(xué)聯(lián)系的內(nèi)容加以利用，學(xué)生接受起來更能事半功倍!何樂而不為呢?

武俠小說是不少教師所不屑的通俗文學(xué)形式,，但金庸小說以其博大精深獨(dú)樹一幟,，在國人中尤其是學(xué)生中間廣泛流傳。金庸小說文理包容,，數(shù)理化知識亦有所體現(xiàn),，作為化學(xué)教育工作者,，筆者在閱讀過程中不自覺地關(guān)注起其中化學(xué)知識,，并在化學(xué)教學(xué)中靈活運(yùn)用。武俠小說中要涉及兵刃——必然可以聯(lián)系上金屬的性質(zhì)和冶煉,。我為了提醒大家金屬雖然堅(jiān)硬但是有其延展性,，就提到了《書劍恩仇錄》中這么一段：鏢頭韓文沖的鐵琵琶被紅花會的高手先捏成鐵板，然后卷成鐵筒,，再捏成鐵棍??雖然描寫夸張,，但是足以說明金屬的延展性。 再如膾炙人口的《倚天屠龍記》其實(shí)就是圍繞一刀一劍——特殊的合金展開的故事,。我向?qū)W生展示這么一段打斗描寫：“謝遜屠龍刀一轉(zhuǎn),，兩朵金花都粘在刀上。原來金花以純鋼打造,，外鍍黃金,，鑄造屠龍刀的玄鐵卻具極強(qiáng)的磁性，遇鐵即吸,?！睂W(xué)生們馬上捕捉到這段描寫中的關(guān)鍵化學(xué)信息——玄鐵的磁性，我繼續(xù)提供“屠龍刀”的顏色——黑沉沉,，學(xué)生不禁想：會不會是磁鐵礦四氧化三鐵啊?該書中還涉及金屬冶煉,、加工等知識，比如我給學(xué)生安排了這么一個(gè)問題：連倚天劍和屠龍刀都無法折損的圣火令上的花紋文字是究竟如何刻上去的?有的學(xué)生通過查閱原書,，了解到圣火令是用白金玄鐵混合金剛砂(sic)等物鑄就,，“在圣火令上遍涂白蠟，在蠟上雕以花紋文字,，然后注以烈性酸液,，以數(shù)月功夫，慢慢腐蝕,。待到刮去白蠟,，花紋文字便刻成了”,。這種方法還可以和化學(xué)教材中玻璃刻字方法加以對比。 化學(xué)知識在影視作品之中的體現(xiàn)也可以隨手拈來,，轉(zhuǎn)為己用,。我在講磷及其化合物時(shí)播放了《笑傲江湖》電視劇選段：令狐沖依靠死人骨頭中形成的鬼火在黑暗中擊敗強(qiáng)敵——從而聯(lián)系磷化氫的自燃;講硫和氧氣反應(yīng)時(shí)播放了視頻——武俠電影中常見的暗器蛇焰箭;講氮?dú)獾男再|(zhì)時(shí)帶大家回顧了《滿漢全席》中用液氮注射進(jìn)熊掌制作佳肴的片斷并請大家分析原理??

以上的想法做法并不是匪夷所思，其實(shí)當(dāng)前也已經(jīng)有教育工作者這么做了,，而且做得很好,。作為和生活密切相關(guān)的電視廣告詞，也是通俗媒體形式之一,，“鉆石恒久遠(yuǎn),，一顆永流傳”被用作解釋炭的穩(wěn)定性，“小護(hù)士”的spf值也在生活化學(xué)課上廣泛介紹,。所以,，游戲化學(xué)習(xí)也應(yīng)該具有生活化的本質(zhì)，成為sts教育的一種教學(xué)方式,。筆者的教學(xué)實(shí)踐就努力的去做到這一點(diǎn),。比如對廣告宣傳中某品牌牙膏抗酸性不相信，來,，大家一起找來雞蛋,、牙膏、醋或可樂,，親手做做這個(gè)實(shí)驗(yàn),，然后進(jìn)行討論;又如剛剛獲贈一包“男士活性炭洗面奶”，我就借題發(fā)揮,，與學(xué)生一起探討活性炭的吸附性,。

3.3化學(xué)教學(xué)曲藝形式的表現(xiàn)

曲藝形式如相聲、小品等都是一般文娛活動中常見的節(jié)目,，對語言藝術(shù),、表演功力等有較高要求，從這點(diǎn)上說,，和老師教學(xué)是相通的!凡是用學(xué)生喜聞樂見的形式來從事教學(xué)和學(xué)習(xí)活動的,，我們都將其稱之為“玩”，都是游戲化的學(xué)習(xí)方式,。所以將化學(xué)教學(xué)用曲藝形式來表現(xiàn),，也是游戲化學(xué)習(xí)研究的一個(gè)重要方向，主要包括下面兩種方式：

第一種是在課外活動,、聯(lián)歡晚會中的化學(xué)相聲,、化學(xué)小品。相聲,、小品多以諷刺為主,，可以選擇化學(xué)學(xué)習(xí)中的常見誤區(qū),、環(huán)境污染重大事件、當(dāng)前社會上食品衛(wèi)生等丑惡現(xiàn)象等;也可以歌頌當(dāng)前科技發(fā)展,。筆者曾經(jīng)編寫并演出過一個(gè)化學(xué)相聲,，選擇了侯氏制堿法與侯寶林先生、元素周期表稀有元素讀音,、可樂和黑醋的比較,、假酒的制造等幾個(gè)笑料串聯(lián)起來作為包袱，讓各位同學(xué)在莞爾之際也了解到化學(xué)史,、生活化學(xué),、實(shí)驗(yàn)室安全等多方面知識。當(dāng)然,，這些曲藝形式也不見得一定要在活動,、晚會中出現(xiàn)，當(dāng)前人教版高中化學(xué)第一冊(必修)第六章就設(shè)置了有關(guān)環(huán)境保護(hù)的小品,。正常的教學(xué)進(jìn)度中,，安排這么一兩節(jié)課,，在學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)背景知識的基礎(chǔ)上,，由兩名或多名化學(xué)教師(學(xué)生也可以)依據(jù)現(xiàn)成的或原創(chuàng)的相聲小品劇本加以簡單排練，最終在課堂上表演給大家欣賞,。相信知識的如此呈現(xiàn)比傳統(tǒng)課堂的單調(diào)傳授要鮮活得多,、有趣得多，學(xué)生記憶,、理解得更深,，自然應(yīng)用得更加得心應(yīng)手。當(dāng)然,，學(xué)生和教師平時(shí)學(xué)習(xí)工作緊張,，不可能花費(fèi)太多時(shí)間在腳本創(chuàng)作和排練上，這就有待現(xiàn)成的優(yōu)秀劇本不斷涌現(xiàn)!雖然這樣的形式在當(dāng)前中學(xué)一線似乎很難實(shí)現(xiàn),，但是這是一代游戲化學(xué)習(xí)研究者的夢想,，我相信也是廣大學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的需要。

另外一種是將曲藝形式轉(zhuǎn)接到教學(xué)藝術(shù)中,，寓教于樂,，而教學(xué)效果一樣出色。相聲語言的幽默,、小品表現(xiàn)的形象以及評書的有聲有色都值得教學(xué)借鑒,。許多優(yōu)秀教師常將閃爍著智慧思維的幽默滲透于教學(xué)，含而不露地引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想,，出神入化地推動對知識的領(lǐng)悟,，收到意想不到的效果,。講“碘的性質(zhì)”時(shí)忍不住提及自己當(dāng)年的糗事：“告訴大家一個(gè)生活小常識，碘酒和紅藥水是家庭常用消毒外用藥,，但是它們不能混用,，因?yàn)樗鼈儠l(fā)生反應(yīng)生成有毒的碘化汞。

當(dāng)年我上中學(xué)時(shí)候,，一位同學(xué)因?yàn)槭軅轿壹姨幚韨?，我起先為他涂上碘酒消毒，后來又自作聰明地為他傷口涂抹紅藥水以增加效果,，(很沉重地說)結(jié)果害得他傷口糜爛,，幾天都沒有好轉(zhuǎn)，讓我到現(xiàn)在一直愧疚于心??”(學(xué)生大笑)——自嘲自諷本是相聲中常用的表現(xiàn)形式,，我在這里使用當(dāng)然不只是為了博得大家一笑,，而是通過展示自己的錯(cuò)誤觀念、錯(cuò)誤操作提醒學(xué)生注意,，不要再犯!

筆者還曾經(jīng)使用傳統(tǒng)評書的手法作為自己課堂的開頭,，比如經(jīng)典的開場白“上回說道??;花開兩朵，各表一支;今天我們這堂課??”,，或者是自編和本課有關(guān)的打油詩;也曾將網(wǎng)絡(luò)上流傳的化學(xué)笑話,、化學(xué)謎語取來在課上與學(xué)生調(diào)侃一番，卻也能讓學(xué)生在笑聲中理解某個(gè)概念,、記住幾個(gè)名詞,。當(dāng)然，我們也必須清楚地認(rèn)識到這第二種方式本質(zhì)上是從教學(xué)風(fēng)格上考慮的,，稍用不當(dāng),，就容易誤入無厘頭純搞笑的怪圈，不但不能起到增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的效果,，反而分散學(xué)生注意力,。

將曲藝形式納入廣義的“游戲化學(xué)習(xí)”范疇是因?yàn)樗鼈兊哪康亩际亲寣W(xué)習(xí)與快樂同行，真正的學(xué)習(xí)是快樂的,，它不僅是指學(xué)有所獲及學(xué)會某事的成就感,，而且還指學(xué)習(xí)過程本身是令人感到快樂的，曲藝正是一種令人快樂的形式,。在教學(xué)實(shí)踐中,，教師力求做到語言詼諧幽默，形式輕松新穎,，讓學(xué)生覺得一點(diǎn)也不壓抑,，緊張時(shí)似乎是做游戲，悠閑處好像又是在聽相聲,，于消遣中學(xué)到很多知識,。

上面小結(jié)了我開展游戲化學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),，可能顯得比較主觀化，教學(xué)效果也有待進(jìn)一步證實(shí),，不一定容易被正統(tǒng)課堂所接受,，但是我們還是希望游戲化學(xué)習(xí)在化學(xué)教育研究領(lǐng)域能被推廣開來。要知道化學(xué)學(xué)科本身就是一門有趣的科學(xué),，無論是觀察到的多彩的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，還是不斷探索神秘的微觀世界;無論是和生活千絲萬縷的聯(lián)系點(diǎn)，還是層出不窮的創(chuàng)新物質(zhì)——無一不是趣味盎然!各位教師可以在學(xué)習(xí)游戲化觀念的指導(dǎo)下,，在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中就培養(yǎng)目標(biāo)與發(fā)展,、評價(jià)手段方面，就學(xué)生年齡心理特征與教學(xué)策略等.

初中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇三

時(shí)光飛逝,，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)年已經(jīng)結(jié)束,，這一學(xué)年我擔(dān)任的是高一年7班的班主任和7、8班的化學(xué)的教學(xué)工作,，由于剛參加工作,，又是新課改年段，對于我來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn),，回想這一段時(shí)間的工作,，感覺有成功也有不足，現(xiàn)本人就從政治思想方面,、教育教學(xué)方面,、班級管理和工作考勤方面做如下總結(jié)：

一,、 政治思想方面：

本人堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),，認(rèn)真遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的教育理論,，認(rèn)真鉆研課標(biāo),，不斷學(xué)習(xí)和探索適合自己所教學(xué)生的教學(xué)方法，本著：“以學(xué)生為主體”的原則,，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),，幫助學(xué)生形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，同時(shí)本人積極參加校本培訓(xùn),，并做了大量的探索與反思,。 并積極參與聽課、評課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長，不斷的提高自己的理論水平和教育教學(xué)水平,，以適應(yīng)教育的發(fā)展,，時(shí)刻以做為一個(gè)優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具備的條件來要求自己,，努力做到更好。

二,、教育教學(xué)方面：

要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是把握住重要的課堂時(shí)間。為了上好每一堂課,，我堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn)：

1,、認(rèn)真做到全面的備課

新課改使得原來簡單的寫寫教案，列列知識點(diǎn)就算是備課的方法再也不能適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)的要求了,，所以我們的備課要認(rèn)真做到如下三個(gè)方面：

⑴,、備教材：認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念吃透,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。

⑵、備學(xué)生：了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

⑶,、備教法：考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

2,、努力營造活躍的課堂

組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性固然重要，但活躍課堂，激發(fā)學(xué)生的情感,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛顯得更為重要,，所以我努力做課堂語言簡潔明，課堂提問面向全體學(xué)生,，注重演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)引發(fā)學(xué)生學(xué)化學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合，作業(yè)少而精,，注重層次,。

3、注重抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，包括輔導(dǎo)學(xué)生課業(yè)和抓好學(xué)生的思想教育，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，本學(xué)期在對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上,，注意針對不同的學(xué)生采取不同的方法，先全面了解學(xué)生的基本情況,爭取準(zhǔn)確的找出導(dǎo)致“差”的原因,。并在情感上溫暖他們,，取得他們的信任。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，在和差生交談時(shí)，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重;還有在批評學(xué)生時(shí),，注意陽光語言的使用，使他們真正意識到自己所犯的錯(cuò)誤或自身存在的缺點(diǎn),，通過自身的努力盡快的趕超其他同學(xué)

三,、班級管理方面：

班主任工作瑣碎繁雜，所以一個(gè)好的班主任要細(xì)心耐心,，寬嚴(yán)并濟(jì),。培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)班風(fēng)，培養(yǎng)好班干部,，輔助班級管理。從生活,、思想和學(xué)習(xí)上多方面關(guān)心學(xué)生,，爭取做學(xué)生的朋友，使學(xué)生信任自己親近自己,，才能做到親其師信其道,。另一方面，多和學(xué)生溝通，多理解他們,，爭取做到民主處理各種問題,，不能一味的處罰，金無足赤,，人無完人,，多給學(xué)生解釋和改正的機(jī)會。在這一學(xué)年的班級管理中收獲很多,，取得了驕人的成績,。但是也有很多不足，繼續(xù)努力,，多讀書,、多學(xué)習(xí)、多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教,，努力提高自身修養(yǎng),。

四、工作考勤方面：

本人熱愛自己的事業(yè),，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間,。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間盡力將自己的分內(nèi)工作做得更好。但是作為一名年輕的,、剛?cè)肼毜男吕蠋?，在工作中還有很多不足：

1、工作中大膽實(shí)踐,、對管理工作零碎的思考多,，整體的謀劃少。

2,、自身各方面的素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高,。盡管平時(shí)注重了學(xué)習(xí)，但學(xué)得不深,，學(xué)得不透,。學(xué)習(xí)的層次不高。尤其科學(xué)思想,、管理方法,、學(xué)習(xí)水平等諸多方面還很欠缺，與其他相比還存在著較大的差距,。

新課改的形式下,，對教師的素質(zhì)要求更高了，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，多方面全方位的提高自己的素質(zhì)，使自己成為新形式下學(xué)生喜愛、家長放心,、學(xué)?？隙ǖ暮细窠處煛?/p>

初中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇四

聽了將小鋼老師,，林文興老師關(guān)于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查特點(diǎn)及復(fù)習(xí)建議,，結(jié)合我校實(shí)際情況，有一下幾點(diǎn)體會：

1 新課程下高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題的特點(diǎn)

(1). 以“工藝流程”為背景,，將元素化合物知識放置在真實(shí)的化學(xué)工業(yè)環(huán)境中,，從而達(dá)到考查學(xué)生的綜合分析問題的能力以及將新信息和已有信息整合，重組為新信息塊的能力,。

(2). 以“實(shí)驗(yàn)裝置”為背景,，將教材實(shí)驗(yàn)?zāi)承┭b置分為具有一定實(shí)驗(yàn)功能的、簡單的實(shí)驗(yàn)組合或片段,、如制氣,、除雜、物質(zhì)檢驗(yàn),、物質(zhì)性質(zhì)實(shí)驗(yàn),、氣體收集、尾氣處理等裝置,，要求學(xué)生按照題目要求,，依據(jù)實(shí)驗(yàn)原理，從中選出一些裝置進(jìn)行科學(xué)組合,、合理連接,，以完成某一具體實(shí)驗(yàn)，考查了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析實(shí)驗(yàn)問題的能力,。該類試題特點(diǎn)：所考查的知識源于教材中的典型實(shí)驗(yàn),，但“立足教材、高于教材”,，是教材重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)綜合運(yùn)用能力的再考核,。只要學(xué)生平時(shí)重視學(xué)習(xí)教材上的典型實(shí)驗(yàn)，該類題的解答還是很容易得分的,。

2 結(jié)合我校實(shí)際,，新課程下高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)策略

縱觀新課程下高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題的特點(diǎn)，可以發(fā)現(xiàn)題目難度并沒有增加,，但加強(qiáng)了對化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識,、基本操作、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析和推理,、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和評價(jià)以及解決實(shí)際問題能力的考查，注意與生活和實(shí)際的聯(lián)系，這種改革的方向有助于教師和學(xué)生從題海中掙脫出來,，把新課程理念落到實(shí)處。通過對新課程下高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題的特點(diǎn)的分析，得出以下幾點(diǎn)啟示,。

(1) 熟悉常見的實(shí)驗(yàn)基本操作,，力求實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)化

新課程下的高考實(shí)驗(yàn)試題在命題的形式上注重試題的綜合化，即試題注重對多方面的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識進(jìn)行考查,。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)內(nèi)容包括儀器與藥品,、實(shí)驗(yàn)操作與實(shí)驗(yàn)技能、物質(zhì)的制備與實(shí)驗(yàn)方法,、識圖繪圖與安全知識,、定量實(shí)驗(yàn)與誤差分析、物質(zhì)的分離提純和鑒別,、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與綜合實(shí)驗(yàn)等,。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)強(qiáng)化對化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的儀器使用,、實(shí)驗(yàn)的基本操作,、藥品的變質(zhì)與保存、氣體的制備,、離子的鑒定,、物質(zhì)的鑒別、檢驗(yàn),、推斷等做一些小專題復(fù)習(xí),，以達(dá)到鞏固基礎(chǔ)的目的。另外,，還應(yīng)針對化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識和技能進(jìn)行歸納,、對比，總結(jié)規(guī)律,，由點(diǎn)到面,，形成知識網(wǎng)絡(luò)，注重對以上知識的聯(lián)系類比歸納,。

(2)重視教材實(shí)驗(yàn),，力求對實(shí)驗(yàn)素材進(jìn)行深入拓展和挖掘

從新課程下的高考試題不難看出，許多實(shí)驗(yàn)試題是源于教材的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn),，并由典型實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一些改裝或創(chuàng)新,。對于課本的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都要弄清原理、相關(guān)的儀器裝置,，注重操作細(xì)節(jié),，對于每個(gè)實(shí)驗(yàn),，都要做到：①怎么做?②為什么要這樣做? ③如果不這樣做，會引起什么后果?④還能怎么做?對實(shí)驗(yàn)中所涉及到的重要化學(xué)方程式和重要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象均應(yīng)做到熟練,。盡可能讓學(xué)生重做一些重點(diǎn)實(shí)驗(yàn),，例如酸堿中和滴定等，感受實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié),，加深體驗(yàn),。

(3)加強(qiáng)規(guī)范教學(xué)、注重審題能力的培養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)題是高考中賦分最高,、得分最少的題目,，也是考生最沒有把握的題型。因此答好實(shí)驗(yàn)題是做好高考化學(xué)試卷的關(guān)鍵,，也是高考制勝的關(guān)鍵,。從平時(shí)改卷和高考閱卷反饋情況來看，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)題最普遍存在的問題是答題不規(guī)范,，文字不簡煉,，詞不達(dá)意，不能用正確的化學(xué)用語答題,，從而造成大量失分,。另外，答非所問也是考生解答此類試題經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤,。因此在答題時(shí)必須注意：①答名稱還是答符號,、化學(xué)式;②答離子方程式還是化學(xué)方程式;③答現(xiàn)象還是答結(jié)論;④答規(guī)律還是答具體物質(zhì)或具體內(nèi)容。審好題才能做好題,，還要注意培養(yǎng)學(xué)生理解和概括題意的能力,，學(xué)會分析儀器裝置的特點(diǎn)和作用，學(xué)會分析流程圖中每一步的作用,，學(xué)會分析每一步中反應(yīng)物和生成物的關(guān)系,，在答題時(shí)還要注意一些限定條件，避免不必要的失分,。

總之,，“年年高考題相似，高考年年題不同”,，認(rèn)真研究新課程下高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題的特點(diǎn),，從試題中去領(lǐng)略試題的考查意圖和試題命題的方向，從而在教學(xué)中有目的地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新意識和實(shí)驗(yàn)探究能力,，真正做到有的放矢,，就能大大提高實(shí)驗(yàn)備考復(fù)習(xí)效率。

初中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇五

在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)步 在新課程改革形勢下,，我們要學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,，采用新的教學(xué)方法,，適應(yīng)新形勢的教學(xué)，要不斷總結(jié)學(xué)習(xí),， 提高自己的教育教學(xué)水平?，F(xiàn)將我個(gè)人教學(xué)過程中的感悟總結(jié)如下：

一,、教學(xué)觀念

新課程背景下的教學(xué)改革,，首先是教學(xué)思想的改革。傳統(tǒng)的化學(xué)課堂教學(xué)只關(guān)注知識的接受和技能的訓(xùn)練,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的任務(wù)就是要消化,、理解教師講授的內(nèi)容，把學(xué)生當(dāng)作灌輸?shù)膶ο?、知識的接受器,，甚至連一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都只是教師的口述，而不給學(xué)生親自動手或觀看演示實(shí)驗(yàn)的機(jī)會,。這就導(dǎo)致絕大多數(shù)學(xué)生逐漸養(yǎng)成一種不愛問,、不想問“為什么”、也不知道要問“為什么”的麻木習(xí)慣,。要變學(xué)生被動地學(xué)習(xí)為積極主動的學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時(shí)學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀。新課程的課堂教學(xué)十分注重追求知識,、技能,、過程、方法,，情感,、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)方面的有機(jī)整合,，在知識教學(xué)的同時(shí),，關(guān)注過程方法和情感體驗(yàn)。教師教學(xué)觀念決定著采用什么教學(xué)方法,，達(dá)到什么教學(xué)效果,，教師教學(xué)觀念對課堂教學(xué)起著舉足輕重作用。

二,、教學(xué)方法 在教學(xué)方法上,，我們應(yīng)拋棄原先那種“一張嘴、一本書,、一支粉筆”的方式,。實(shí)驗(yàn)是一個(gè)非常好的教學(xué)手段，可以提高學(xué)生學(xué)化學(xué)的興趣,，培養(yǎng)動手能力,?；瘜W(xué)教師應(yīng)想方設(shè)法多做演示實(shí)驗(yàn)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn),，有條件的話讓學(xué)生自己多做實(shí)驗(yàn),。在現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生喜愛的教學(xué)手段是多媒體動畫,、視頻和化學(xué)實(shí)驗(yàn),，我們可選擇教材中的一些典型章節(jié)，制作成多媒體課件,。使用多媒體輔助教學(xué),，可以增加教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)信息，使抽象的化學(xué)問題簡單化,、使靜態(tài)的理論動態(tài)化,，從而化難為易。

例如：在比較取代反應(yīng)和加成反應(yīng)這兩個(gè)概念時(shí),，動畫模擬甲烷和氯氣如何斷鍵,，氯原子與碳原子形成新鍵;乙烯中碳碳雙鍵斷裂，兩個(gè)氯原子分別接到兩個(gè)碳原子上,，通過動畫形象直觀地展示了兩個(gè)不同的反應(yīng)機(jī)理,。特別是有機(jī)化學(xué)部分，有機(jī)化學(xué)反應(yīng)多,，內(nèi)容瑣碎,，每次講新課之前利用多媒體回顧上次所講內(nèi)容，溫故而知新,。借助于視頻教學(xué),，既保證學(xué)生的安全，又保護(hù)環(huán)境,，還能達(dá)到良好的教學(xué)效果,。例如，苯與液溴在鐵粉作催化劑的條件下發(fā)生取代反應(yīng),，由于液溴取用過程中會有溴蒸汽揮發(fā)出來,，可采用實(shí)驗(yàn)視頻進(jìn)行演示避免了液溴毒性的侵害。

三,、教學(xué)過程

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),，實(shí)驗(yàn)教學(xué)未必要按課本步驟操作，可以改進(jìn)實(shí)驗(yàn),，變驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探究性實(shí)驗(yàn),，創(chuàng)設(shè)探究情景，激發(fā)學(xué)生探究情趣,。

例如：在做濃 度對化學(xué)反應(yīng)速率的影響時(shí),，我們可做如下改進(jìn),，在兩支試管中分別加入相同體積的濃hcl和稀hcl，同時(shí)放進(jìn)大小相同的zn粒,，迅速塞好帶玻璃管的橡皮塞(玻璃管上端系一塑料袋,，袋內(nèi)不留空氣)，2分鐘后,，盛有濃hcl的試管上的塑料袋可膨脹70～80 ml,，而盛稀hcl的試管上的塑料袋卻膨脹不到10 ml，經(jīng)過改進(jìn),，實(shí)驗(yàn)可見度大,，對比性強(qiáng)，需要說明的問題簡單明了,。關(guān)于“碳酸鈉的性質(zhì)與應(yīng)用”一課中，碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳使氣球變大,，這個(gè)實(shí)驗(yàn)因?yàn)闅怏w的壓強(qiáng)太小或因?yàn)闅饷苄圆缓?，因而很難看到明顯的現(xiàn)象，也可進(jìn)行如下改進(jìn),，在兩個(gè)量筒中加入等體積,、等物質(zhì)的量的鹽酸，再滴入幾滴洗滌劑,，用等物質(zhì)量的nahco3,、na2co3加入量筒中，產(chǎn)生co2使洗滌劑產(chǎn)生大量的泡沫,，可以通過泡沫上升的快慢和高度來判斷反應(yīng)速率的快慢和產(chǎn)生co2的量的多少,。

四、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累

通過觀摩別人的公開課,，分析別人成功和失敗的原因來反思自己的教學(xué)行為,，是提高自身教學(xué)能力的一條途徑。我們可以通過聽名師專家講課,，觀看優(yōu)質(zhì)課例,，對照自己的教學(xué)行為進(jìn)行比較，找出自己與別人的差距,，制定自己新的發(fā)展點(diǎn),。特別是同事之間互相聽課，通過聽課對課堂中的教師和學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察,，寫下詳細(xì),、具體的聽課記錄，在課后與授課教師及時(shí)進(jìn)行交流和分析,，推動教學(xué)策略的改進(jìn),。教師應(yīng)該通過與同事,、同行交流，對教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù),、基本教學(xué)過程,、富有創(chuàng)意的素材或問題等進(jìn)行交流，找出理念上的差距,，解析手段,、方法上的差異，從而提升自己的教學(xué)水平,。

初中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇六

化學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué),，初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。要想大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量,，必須從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)他們的求知欲入手，從提高課堂教學(xué)效率做起,，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)課時(shí)少,、任務(wù)重、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等矛盾,，幫助他們過好基本概念關(guān),，實(shí)驗(yàn)操作關(guān)等，使他們更好地掌握基礎(chǔ)知識和基本技能,，開發(fā)他們的智力,，培養(yǎng)他們靈活運(yùn)用化學(xué)知識獨(dú)立解決問題的能力。下面是我在教學(xué)實(shí)踐過程中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。

一,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”,。興趣是求知的巨大動力,，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo),。教師在教學(xué)過程中應(yīng)因勢利導(dǎo),，引導(dǎo)他們及時(shí)排除不利于發(fā)展認(rèn)識興趣的因素。有針對性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙,，喚起他們對學(xué)習(xí)的興趣,，使他們能積極主動自覺地學(xué)。

學(xué)生剛接觸化學(xué),，開始會對化學(xué)頗有些興趣,，尤其對化學(xué)實(shí)驗(yàn)更會感到有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、元素符號和基本概念時(shí),，常會感到抽象難懂,、枯燥無味，有可能會使原有的興趣消失,。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識的分化，使原有的,、暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的,、持久的興趣?為此我們及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育，講化學(xué)的發(fā)展和形成,，結(jié)合書本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事,，如道爾頓提出近代原子學(xué)說，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎,，談聞名世界的中國古代發(fā)明如造紙術(shù),、火藥等，論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系,。使學(xué)生清楚地認(rèn)識到：化學(xué)用語是國際通用的語言,，是國際上用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具,。并感到學(xué)好化學(xué)知識是多么重要，他將直接關(guān)系到祖國的發(fā)展和建設(shè),。這樣做增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自覺性和積極性,。

初中化學(xué)需識記的知識比較多，有時(shí)又很集中,。如教材中第二單元里一下就出現(xiàn)了二十七種元素符號,，讓學(xué)生很難記住，為此我們從上化學(xué)課開始,，將需記住的元素符號分批分期地布置給學(xué)生,，并經(jīng)常提問檢查。

二,、精講精練,，提高效率

提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。教學(xué)是師生的共同活動,。在教學(xué)過程中應(yīng)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但必須是在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用下才能真正做到,。如果教學(xué)中形成滿堂灌,、注入式的局面，或者教師放任自流，這樣就不能保證教學(xué)質(zhì)量,。 教學(xué)過程是在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識過程,。就初中化學(xué)課來說，我們主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、思維能力,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒆詫W(xué)能力和創(chuàng)新能力,。而這些能力的提高,，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。教師要在課堂四十五分鐘內(nèi)向?qū)W生傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,，并使他們能輕松接受,，這必須要下一番工夫。它除了要求教師自身極淵博的知識,，較強(qiáng)的表達(dá)能力和組織能力,，還要在課前充分理解,吃透教材，并且還應(yīng)了解掌握學(xué)生的具體情況,，瞄準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo),，深入準(zhǔn)確、畫龍點(diǎn)睛地講,。要符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,，激發(fā)思維，擴(kuò)大視野.使他們在短短的幾十分鐘內(nèi)思維始終保持在最佳狀態(tài),，只有這樣才能取得良好的教學(xué)效果,。

所謂精講，既要配合教材內(nèi)容,，又要面向全體學(xué)生,。精就是要突破重點(diǎn)，帶過一般,，設(shè)疑破難,，創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識的途徑之一,，練要練到點(diǎn)子上,，要精心設(shè)計(jì)一些針對性較強(qiáng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問題的過程中,，掌握所學(xué)知識,。能讓他們親自動手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的，就盡可能讓他們動手動口實(shí)踐,，以達(dá)到真正掌握知識,，舉一反三的目的,。

初中化學(xué)知識主要分為基本概念、基本原理,、元素及其化合物和化學(xué)計(jì)算四大部分,。就拿元素及其化合物來說，知識內(nèi)容龐雜,，涉及到三十多種元素,，七十多種化合物和眾多的化學(xué)方程式，如若把這些知識孤立地講,，往往會事倍功半,。但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同,，進(jìn)行歸納對比,，形成網(wǎng)絡(luò)，抓住其實(shí)質(zhì)就可以收到事半功倍的效果,。在教學(xué)中通過觀察學(xué)生的表情,、舉動以及接受效果，針對學(xué)生感到有困難的地方,，教材的關(guān)鍵點(diǎn),、知識聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及易混淆的地方，結(jié)合思考題給學(xué)生以點(diǎn)撥,、啟發(fā)和疏通,。

另外要加強(qiáng)和改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生創(chuàng)造條件,。教師可設(shè)計(jì)某一實(shí)驗(yàn),、檢驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生親自動手動腦設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn),。也可把部分課堂演示實(shí)驗(yàn)直接改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識,。這有利于化學(xué)概念的形成,，從而培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思維,、實(shí)驗(yàn)和自學(xué)能力,。教師通過精講精練,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)和提高他們的主觀性和自覺性,抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),這樣就能大面積提高學(xué)生成績.