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小學(xué)問題學(xué)生教育案例分享 小學(xué)生心理問題學(xué)生教育案例篇一

(一)“文明,、成長,、樂學(xué),、進(jìn)步”是我們班級的奮斗目標(biāo)

全班同學(xué)在這個奮斗目標(biāo)的鼓舞下,，個個生龍活虎，以自己的實際行動嚴(yán)格要求自己,，刻苦努力,，互相學(xué)習(xí)，全班同學(xué)看到了自己的力量和希望,，大家你追我趕,，人人爭取優(yōu)勝，在同學(xué)們中形成了我要愉快學(xué)習(xí),，我要健康成長,，我要努力進(jìn)步的良好風(fēng)氣。在這個目標(biāo)的感召下,，班級面貌煥然一新,，涌新了一批批我決心要為學(xué)校爭光，為班級爭光的好學(xué)生,。這些可貴的品質(zhì),，奠定了堅實的精神支柱。激勵著全班同學(xué)向更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)前進(jìn),。如我班的周鵬同學(xué),，學(xué)習(xí)成績不是很好,，但上級心強，有創(chuàng)新意識,，為此,，我讓他擔(dān)任班級體育委員，當(dāng)選后,，成績進(jìn)步快,，在他的帶領(lǐng)下，班上的體育課出現(xiàn)了新局面,。

(二)爭先恐后,，人人都是班集體的主人

同學(xué)們?nèi)宄扇海园l(fā)組成,，積極為班集體做事,，樂于奉獻(xiàn)，班級里自發(fā)成立了四,、五個學(xué)雷鋒活動小組,，成立了各類興趣小組。如寫作,、畫畫等等,。他們有計劃、有組織,、有目的的開展各種有益的活動,，極大地鍛煉了自我。這些小組都堅持做到六定,。定人,、定時、定地點,、定內(nèi)容、定期檢查匯報,、定期民主評比,。他們都有強烈的責(zé)任感，你追我趕,，爭當(dāng)先進(jìn),。個個都樂于為班集體奉獻(xiàn)自己的力量。每人都感到自己是班集體的真正主人,。如我班的劉環(huán)宇同學(xué),，在每周一、三,、五讀報寫字課,，為班級讀文章,、讀報等。又如我班的雅宮鴻飛同學(xué),，平時不愛勞動,，十分任性，我有意讓他負(fù)責(zé)窗臺衛(wèi)生,，他非常負(fù)責(zé),，不愛勞動的習(xí)慣也漸漸改變了。

(三)開展豐富多彩的課外活動,，組織別開生面的主題班會,，發(fā)揮同學(xué)們的個性特長

如在班內(nèi)開展了“向他人學(xué)習(xí)，取他人所長補自己之短”的主題班會,，讓每一位學(xué)生明白,，在一個班集體里同學(xué)之間要互相學(xué)習(xí)，互相幫助,，互相尊重,，切不要事事以“我”為中心看問題，這樣不斷增進(jìn)了同學(xué)之間的友情,，增強了集體的凝聚力,，促進(jìn)了后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自我發(fā)現(xiàn)。

根據(jù)學(xué)生個性發(fā)展的需求,，發(fā)動全體同學(xué)組織和設(shè)計許多有意義的活動,。如課外閱讀、每周時事講話活動,、同學(xué)們輪流上講臺宣傳國內(nèi)外大事,。這些活動的開展既培養(yǎng)了同學(xué)們的能力，又豐富了同學(xué)們的課外知識,。

(四)具有良好的班風(fēng),，取得了豐碩的成績

通過每周各小組及個人匯報本周執(zhí)行計劃的簡況，宣布評比結(jié)果,，提出各種建議,，堅持表揚為主。如班里掃地,，半小時內(nèi)要掃好,，掃帚給放哪里。都有規(guī)定,。又如：廣播操要做到“四個一”,，即樂聲響后一分鐘內(nèi)到位;一條線對齊;一句話不講;一節(jié)節(jié)認(rèn)真做好。這樣,，既能培養(yǎng)良好的習(xí)慣,，又愛護(hù)了公物,，從而自覺地進(jìn)行自我教育，促進(jìn)了良好班集體的形成,。本班深得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的稱贊,。成績與不足是并存的。相信我們班級在全體同學(xué)們的努力下,，將成為一個更出色的班級,。

小學(xué)問題學(xué)生教育案例分享 小學(xué)生心理問題學(xué)生教育案例篇二

小剛在暑假參加了兩個補習(xí)班和兩個特長班，堅持一個月后,，他感到精神疲乏,，心里煩躁，無法集中注意力,，學(xué)習(xí)效率降低,，學(xué)習(xí)進(jìn)度減慢甚至停滯。他實在忍受不下去了,，可媽媽還是逼著他去上課,，他說自己要瘋了。

[分析]

過分緊張的學(xué)習(xí)使小剛失去了暑假休息的機(jī)會,，過分繁重的補習(xí)已經(jīng)導(dǎo)致嚴(yán)重的學(xué)習(xí)疲勞狀態(tài),。疲勞分兩種，一種是生理疲勞,，一種是心理疲勞,。長時間從事體力勞動后的疲勞，主要是生理疲勞,。這種疲勞只要安靜休息即可解除,。長時間從事腦力勞動后產(chǎn)生的疲勞，主要是心理疲勞,。這種疲勞消耗的不是人的體力,，而是人的心理能量，使人感到頭昏腦脹,、注意渙散,、記憶減退、思維呆滯,。學(xué)生在學(xué)習(xí)之后產(chǎn)生的疲勞主要是心理疲勞。造成心理疲勞的原因：一是長時間學(xué)習(xí),，大腦未得到充分休息而產(chǎn)生保護(hù)性抑制;二是學(xué)習(xí)壓力過重,，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的過分緊張和焦慮。由于緊張和焦慮,，消耗了許多本應(yīng)用在學(xué)習(xí)上的心理能量;由于緊張和焦慮,，許多學(xué)生學(xué)習(xí)起來眉頭緊鎖,，雙肩聳立，坐姿僵硬,，把全身所有的肌肉都動員起來去幫助“用力”,，這又在無形中消耗了許多身體能量。身體能量的消耗在一定程度上也妨礙了對大腦所消耗能量的及時補充,，會進(jìn)一步加速腦的疲勞,。

[方法]

要從根本上消除學(xué)習(xí)之后的心理疲勞，必須進(jìn)行心理的自我調(diào)節(jié),，消除緊張和壓力,，達(dá)到充分的自我放松。

1.減少學(xué)習(xí)時間,。不考慮身體與心理的承受能力,，每天逼著學(xué)生長時間學(xué)習(xí)是不可取的。

2.預(yù)防疲勞,，感到疲勞之前先休息,。疲勞是學(xué)習(xí)的大敵，等疲勞產(chǎn)生之后再去消除,，疲勞已經(jīng)妨礙了學(xué)習(xí),，降低了學(xué)習(xí)效率。因此,，預(yù)防疲勞更為重要,。

3.經(jīng)常休息。為了避免在課堂上因困倦而睡覺,，可以在其他時間睡上一覺,。比如，課間休息的10分鐘,，完全可以讓小學(xué)生閉上眼睛打個盹;午飯后睡10～20分鐘,，可以預(yù)防下午頻繁出現(xiàn)的疲勞;晚飯后再睡10～20分鐘，可以使小學(xué)生整個晚上的學(xué)習(xí)時間延長,，且效率提高,。

4.自我想象，放松身心,。經(jīng)常做如下的想象練習(xí),，可以放松身心：平心靜氣地坐下來，閉上眼睛,，想象自己睡在床上,，自己的雙腳是混凝土澆筑的;再想象由于手和腳一樣，身體已經(jīng)沉到床下了。然后,，改變想象的內(nèi)容,，想象自己的身體是由幾個膠皮氣球組成的，把腳上的閥門打開,，放氣,，腳步開始癟了，把其他部位的閥門全打開了,，想象自己的整個身軀都變癟的情形,。

5.學(xué)會精神愉快地去學(xué)習(xí)。帶著憂慮,、煩惱,、愁容滿面地去學(xué)習(xí)，再簡單的學(xué)習(xí)內(nèi)容也會迅速使人疲倦,。如果能將學(xué)習(xí)當(dāng)成一件你喜歡做的事情,，帶著一份愉快的心情去面對學(xué)習(xí)，即使學(xué)習(xí)內(nèi)容很多,，難度很大,，也不會那么快就感到疲勞。

小學(xué)問題學(xué)生教育案例分享 小學(xué)生心理問題學(xué)生教育案例篇三

小剛是小學(xué)三年級的學(xué)生,，上課的時候總是聽一會兒,，就不自覺地東瞧瞧、西看看,，桌面上有什么東西都想玩,，一枝鉛筆、一塊橡皮都能讓他玩上半堂課,，等到被教師提醒而轉(zhuǎn)過神來聽課時,，由于沒聽到前面的而跟不上，所以又去玩手邊的東西,?？荚嚦煽冏匀徊缓茫處熀图议L都著急,。他自己也知道上課應(yīng)認(rèn)真聽講,，想改掉這個壞毛病，可一上課就不自覺地又神游了,。

[分析]

1.小學(xué)三年級的學(xué)生雖已發(fā)展了有意注意,，但還是容易受其他事物的影響而分心。這個年齡的孩子自我控制能力還較差,。上課不專心聽講,，有其自身的年齡特點。

2.對上課所講的內(nèi)容不感興趣,。如果教師講得有趣,，他肯定會全神貫注。

3.雖已上了三年級,，卻還未養(yǎng)成上課聽講的良好習(xí)慣,。

4.不適應(yīng)教師的講課形式或不喜歡任課教師，而“遷怒”于聽課,。

5.平時他很少受到教師的關(guān)注,，而教師的批評正是一種關(guān)注，潛意識想得到教師的關(guān)注,，所以不認(rèn)真聽講,。

[方法]

1.根據(jù)小學(xué)生年齡特點，上課時多采用新鮮,、有趣,、生動、形象的事物來吸引學(xué)生的注意力,。如小動物,、童話、實物等會使課堂生動活潑,。另外也可適當(dāng)增加活動性的內(nèi)容,，讓學(xué)生參加，會使他們的注意力集中到課堂上,。

2.培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。通過評價、外部獎賞來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),，并給予及時,、積極的反饋;鼓勵小學(xué)生提各種問題等來激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。

3：上課前調(diào)整好情緒,。有良好的精神狀態(tài),，是聽好課的基礎(chǔ)。

4.養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣,。課前預(yù)習(xí),，把不懂的問題記下來;在課堂上帶著問題聽課，尋找答案,。為了不分散注意力,，將與上課無關(guān)的東西放在書包里。在聽講時,，思考哪些是重點,，認(rèn)為重點的就記下來，準(zhǔn)備課后復(fù)習(xí)。同時,，對一些沒聽懂的也要記下來,，以便下課問教師或同學(xué)。

5.對于不認(rèn)真聽講的小學(xué)生,，平時應(yīng)給予較多的關(guān)注,。小學(xué)生都希望得到教師的關(guān)注，比如,，平時交往中,，摸摸學(xué)生的頭，拍拍學(xué)生的肩膀,，都會讓他們感到自己在教師心目中是有位置的,。在上課的時候，可以經(jīng)常提問,，讓他們回答問題可以有三個好處：一是可以使他們集中注意力聽課;二是可以促使他們思考問題;三是經(jīng)常受到教師提問的學(xué)生,，不會以不注意聽講或搞小動作而吸引教師的注意。

小學(xué)問題學(xué)生教育案例分享 小學(xué)生心理問題學(xué)生教育案例篇四

趙寒最近一段時間一直無法安心學(xué)習(xí),，越是想學(xué)習(xí)的時候,，越是無法集中注意力，頭腦總是被一些莫名其妙的怪念頭占據(jù)著,，無法擺脫掉,。有時候，腦子里又一片空白,，上課老走神,，不知道教師都講了些什么，這種情況已經(jīng)影響了他的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績,。

[分析]

對于趙寒來說,，可能主要是由于學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、心理壓力過大而造成高度緊張和焦慮,，從而導(dǎo)致注意力無法集中,。另外，睡眠不足,，大腦得不到充分休息,，也可能出現(xiàn)注意力渙散的情況。因此,，有必要通過進(jìn)一步的診斷尋找具體原因,。

[方法]

當(dāng)因注意力無法集中而影響學(xué)習(xí)時，可采用以下方法,。

1.養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣,。因?qū)W習(xí)負(fù)擔(dān)重,，有的學(xué)生一到晚上便熬夜，結(jié)果早晨不能按時起床;即使勉強起來,，頭腦也是昏沉沉的,，一整天都打不起精神。作為學(xué)生,，主要的學(xué)習(xí)任務(wù)要在白天完成,，白天無精打采，必然效率低下,。所以，要早睡早起,，養(yǎng)足精神,，提高白天的學(xué)習(xí)效率。

2.學(xué)會自我減壓,。學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)已經(jīng)很重,，教師、家長的期望又給學(xué)生心理加上一道砝碼,，如果學(xué)生再對自己的考試成績看得很重,，無疑是自己給自己加壓，必然不堪重負(fù),，變得疲憊,、緊張和焦慮，心理上難得片刻安寧,。因此,，要學(xué)會自我減壓，別把考試成績看得太重,。

3.做些放松訓(xùn)練,。舒適地坐在椅子上或躺在床上，然后向身體的各部位傳遞休息的信息,。先從左腳開始,，使腿部肌肉繃緊，然后松弛,，同時暗示它休息,，然后，再從右腳到軀干,，從左右手到軀干,，再從軀干開始到頸部、頭部,、臉部,，全部放松,。這種放松訓(xùn)練的技術(shù)，需要反復(fù)訓(xùn)練才能較好掌握,。掌握了這種技術(shù),，會使小學(xué)生在短短的幾分鐘內(nèi)，達(dá)到輕松,、平靜的狀態(tài),。

4.應(yīng)用報酬效果集中注意力。首先,，可以給小學(xué)生定個獎賞,，作為學(xué)習(xí)的報酬，這個報酬可以依小學(xué)生的興趣和需要制訂,。其次,，遇到困難內(nèi)容可讓小學(xué)生用假想的敵人來處罰和激勵自己。

5.利用目標(biāo)明確化集中注意力,。將大目標(biāo)明確化,，能夠明確目標(biāo)，從而集中注意力,。另外,，讓小學(xué)生把目標(biāo)用文字或圖形來表示也有助于提高注意力。