總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯誤，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學習,。

教師線上教學工作總結(jié)發(fā)言稿 老師線上教學的感受篇一

感謝您們在忙碌之中來到這溫馨的呱呱課堂。在這里能與各位領導及家人一起學習,、我非常高興!

首先向大家介紹一下,，我叫古--，來自四川一個美麗的旅游城市---西昌,。

我認識--公司有一年多了,，在這段時間里沒有什么業(yè)績，非常慚愧,、愧對公司領導--周皓老師,、段梅老師、愧對美盛亞商務酒店董事長---陳文斌先生,，謝謝您們!在此真誠的希望得到您們的幫助和支持。

成功老師的分享,，讓我懂得選擇大于努力,、選擇與自身有強大力量的--公司合作，跟對領導,、跟對老師,。希望在短時間獲得最多的幫助、支持,。把握好的發(fā)展機遇,，借力成就我們的事業(yè)。

孝道,、百善孝為先,。父母對于我們每個人來說永遠都是偉大的，不管你是怎樣的卑微和落魄,、她們永遠是我可以停泊,、避風的港灣。她們的關(guān)心,、會把我渡上一條風雨無阻的人生之路,、劃向新的彼岸。感謝父母,，盡自己微薄之力,。讓他們過上幸福的晚年。

之前的錯誤在于沒有自用產(chǎn)品,，基本上沒有學習,。在向別人介紹產(chǎn)品時,，客人一句話你用過嗎沒有那你怎么知道呢!一句話問的啞口無言，無言以對,，在沒有自用產(chǎn)品的情況下是吃盡苦頭,，要從消費者做起，總結(jié)經(jīng)驗,，經(jīng)常學習,，知道付出，懂得感恩,，學會謙卑,。做到一個受人尊敬，受人喜歡的人,。

要懂得直銷的九字箴言：簡單,、相信、聽話,、照著做!以后我一定做到：每會必到,。學會自我反思，懂得大與小,、知道對與錯,。不斷努力學習、總結(jié)經(jīng)驗,。希望在領導的關(guān)心與支持下,，相信自己能把--做好。

我門先前的失敗,，基本上是以守舊的眼光,，無知的了解，消極的心態(tài),，懷疑的感覺,，沒有堅持對會員中途放棄，沒有跟進造成失敗的結(jié)果,。

在信息時代的今天,，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，一臺電腦一根網(wǎng)線,，一杯咖啡,，一種智慧，一份堅持,，一生精彩,。談笑間輕松成交全球生意?；酁樯衿?，化干戈為玉帛,，教長河為疏落，讓大地為黃金!以堅定的信念,，正確的想法,，來實現(xiàn)我們的理想，讓所有--家人得到社會的尊重和熱愛!

讓我們共同創(chuàng)造的事業(yè)——--公司更加輝煌!

教師線上教學工作總結(jié)發(fā)言稿 老師線上教學的感受篇二

轉(zhuǎn)眼間,，一年時光又匆匆而過,，回顧這一年來，感觸頗深,。有取得成績時的欣慰,，有繁雜的工作中的疲憊，也有工作中不盡人意時的心酸,?？傊軌蛟趯W區(qū)領導的統(tǒng)一部署下,，做到按照本校制定的工作計劃,，緊緊圍繞學校工作和全面提高教育教學質(zhì)量這個中心開展教研活動，同時我也繼續(xù)加強所任學科的教學力度,。取得了一定的成績,。為了肯優(yōu)查缺、力促提高,、以求發(fā)展，現(xiàn)對本學年度的工作情況,，作一簡要總結(jié),。

一、教導處工作方面：常規(guī)性的工作接踵而至,，從未間歇過,。課程安排、支教教師的安排,、各項計劃的制定,、本校內(nèi)月考、期中,、期末考試的組織與安排,、每學期本校四次教學常規(guī)檢查、崗位能力等級評價資料的整理,，教學資料的發(fā)放及試卷的印刷,、迎接上級檢查時的資料分類整理等。工作任務很多,，事情瑣碎繁雜,。一個學期下來,，也基本上算順利地完成了各項工作。

1,、學生學籍信息的錄入與管理工作,。由于是第一次建立學生學籍信息管理系統(tǒng)，由于自己能力有限,，從紙質(zhì)材料的征集,，到電子檔案的錄制，真是整天搞得頭暈目眩,，同時伴有一些客觀因素,，致使這項工作完成地相當艱苦，歷時一個多月不說,，在學籍管理上傳中的學習,、摸索、咨詢都重復花了很多的精力與時間,，值得欣慰的是最終在大家的共同努力下還算完成任務,。

2、計劃的制定及各項工作的安排工作：學期初要根據(jù)學校工作安排,，制定學校教學工作計劃,、安排各學科的任課，收集及審批各老師的學科工作計劃,，按要求分類歸檔,。最讓人頭疼的是教師的任課安排，我校有學生402人,，原來11個教學班,，由于教師調(diào)出只好合并成一個58人的六年級，開學初現(xiàn)有任課教師24人,，中間有兩名教師請病假,，使教學無法正常進行，真是雪上加霜,，這22名教師,。達50歲以上的8人，45歲以上的女教師5人,，代課教師1人,，小于45歲的教師屈指可數(shù)8人，面對這樣的教師隊伍,，只有贏得某些教師的理解,，才能讓他們欣然接受繁重的教學任務，時刻關(guān)注教師們的情緒。才能讓老師們愉快的完成教學任務,。

3,、教學常規(guī)工作：按照本校教學大事安排，定時完成各項任務,。

每學期進行四次常規(guī)檢查,，并及時寫出檢查情況通報。每次常規(guī)檢查要求同學科教師把自己所有的備,、聽,、批、輔,、考政治業(yè)務學習等所有資料,，所有學生的作業(yè)、輔導練習,、作文,、日記、習字,、試卷,、課時練等等，只要是老師們工作的痕跡,，都要展現(xiàn)到老師面前,，既可以相互學習借鑒，又起到鞭策影響的作用,，即使老師們不說,，但在他們

心里已經(jīng)給自己排隊。我覺得這樣做能達到此時無聲勝有聲的效果,。 互相聽評,，促進的教師專業(yè)化水平提高。

4,、組織校本教研活動，

校本教研是學校的生命線,，學校是教研的主陣地,，新課程對教

師提出了更高的要求，通過備課-上課-聽課-說課-研討等多種形式的教研活動,，增強了教研的實效性,，提高了教師的課堂教學水平。要求每位教師上一節(jié)匯報課,，一般安排在上午第二節(jié)課,，大課間30分鐘進行課例研討，結(jié)合崗位能力等級評價，組織每位教師上一堂經(jīng)過精心準備匯報課課,，為教師們提供一個展示自我,、相互學習的舞臺。作課教師和聽課教師都有不同程度的收獲和體會,。其過程是作課教師上完課后先說課,、作自我反思，聽課教師評課給做課教師的課堂教學作出評價逐項打分,，再對說課及反思逐項打分,，然后在評課，教研組長給每位聽課教師的評課逐項打分,，在負責給每位作課教師的教案,、說課稿、對課堂評價,、說課的得分計算出平均分,，作課教師評課得分等各項原始資料整理入檔，在給每位教師的崗位能力進行排隊,，對于基本合格的教師在進行幫扶,，盡早達到合格的標準。

5,、做好本?？荚嚱M織工作。對本校期中,、期末考試和兩次月考考試進行組織安排,，。做好考場安排,、監(jiān)考安排,、閱卷安排、學校統(tǒng)一印制 分發(fā)成績登統(tǒng)表等工作,，確?？荚嚬ぷ黜樌行蜻M行。之后,，教師根據(jù)本次測試情況寫出試卷分析,，使教師在分析中反思，在反思中成長,，在成長中提高,。通過一月一測，做到及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題及時解決,，時刻不斷查找自己在教學中的漏洞,。起到查漏補缺的作用。

6、做好教學資料的發(fā)放與收集工作：做好教師教學用書的征訂,，及教輔用書的補充,，讓教師備課用書能高效合理地利用。做好學生循環(huán)使用教材的收集和發(fā)放工作,，如果上學期收集課本不齊全,，就不能確保下學期每個孩子都有課本，這需要對循環(huán)教材登記分類等等

7,、學期迎檢資料整理：本學期的迎縣督導室的示范教育學校評選,，將教育教學的所有相關(guān)工作的材料進行的整理。

二,、在數(shù)學教學方面：我仍堅持向課堂要效率的教學理念,，在教學方法上動腦筋，及時關(guān)注學生的學習動態(tài),，上半年我擔任六年級數(shù)學,，當時本班成績學區(qū)排名倒數(shù)第一，針對這種情況,，小學階段的最后一學期,，教學內(nèi)容繁多、教學任務重,，由于一些客觀原因,，這個班的學生兩極分化現(xiàn)象極為突出，將近十余人的數(shù)學知識還停留在小學

三,、四年級的水平上,，這給教學帶來極大的困難，我經(jīng)常借用一些課余時間花在班級教學上,，以此彌補學困生的被動學習狀態(tài),。這個班在教學中仍需要極大量的時間專門輔導后進生，以此提高學生的整體成績,，使班級教學得到均衡發(fā)展,。經(jīng)過一個學期的再磨礪，班級的整體數(shù)學成績較上一學期有了一定的進步,，升學考試排名第四,，還算讓人欣慰，還算對得起學生及學生家長,。與此同時，經(jīng)常與家長溝通,，家校聯(lián)手注重學生學習興趣的培養(yǎng),，提高班級學習風氣，轉(zhuǎn)變學生的學習態(tài)度。增強他們的自信心,。

存在的問題與不足有：

1,、在學校教學教研工作方面做得不夠盡細，不能達到學區(qū)領導的要求,，不能適應當前教改的形式,，還停留在為考而學的指導思想，不能張揚學生的個性,，使所有的學生都有不同程度而提高,。

2、處理事情,，考慮問題還很稚拙,，工作沒有創(chuàng)造性。

總之,，身為教導主任這樣一個特殊的職位,，注定了事無休止，在諸多不順和委屈時,，我常常告誡自己：要受得了甘苦,，耐得了寂寞。我可以違心無愧地說：我能做到顧全大局,，融合群體,、擇善而從，在管理中盡自己的能力支持校長搞好學校的教學工作,，形成合力,。突出服務意識，在工作中能處處以大局出發(fā),，時時為教師著想,，特別是老教師的要求從來沒回絕過，有求必應,。所以老教師們在教學中兢兢業(yè)業(yè),。我也常常帶著思考深入到師生中去，傾聽他們的呼聲,，捕捉他們的意愿,，從而使得各項決策、措施符合實際和大家的要求,。降低老師們的怨氣,，提高老師們對學校、對校長的滿意度,。我對得起老師們,，對得起學生及學生家長,，我已經(jīng)盡力了。但好在我與學校的每一位教師合作得都非常愉快,，正是大家的工作,，在承受著各種各樣的壓力之后，奠定了學校發(fā)展的基礎,，我認為：只要加強學習,，不斷用新知識補充自己的“血液”，用新的教學理論來指導自己的工作,，用心學,，用心做，用心思,，就一定能把工作做好,。

教師線上教學工作總結(jié)發(fā)言稿 老師線上教學的感受篇三

現(xiàn)代教學聚焦于學生的學習行為，包含獲得信息,、能力與素質(zhì)的培養(yǎng),，以互聯(lián)網(wǎng)為依托的網(wǎng)絡教學，從教學理念,、教學設計以及教學方法等方面,，向教師提出新的挑戰(zhàn)。

1. 教學的目的是為了支持學生學習

教學不僅僅是傳授事實,、概念和原理讓學生理解,，還應明確學生應該學習什么，他們達到的預期學習成效是什么?學生應該做哪些事情才能達到預期的學習成效?教師又該做什么才能幫助學生達到預期的學習成效,、才能判斷學生的學習成效是否已達到適切的水平?這就是我們開展網(wǎng)絡教學進行教學設計的主線,，也就是充分體現(xiàn)以支持學生的學習展開教學內(nèi)容、教學活動等方面的設計,。

2. 網(wǎng)絡教學的特點

傳統(tǒng)教學在課堂上能夠面對面與學生展開交流互動,，這種交流互動能夠讓教師第一時間了解學生現(xiàn)場聽課學習情況，及時做出響應,。網(wǎng)絡教學以視頻代替了課堂授課,，少了直接面對面講授的靈活性，教師與學生在時間與空間兩方面存在不同步性,，但是借助網(wǎng)絡平臺線上線下的互動交流(師生,、生生之間)更為靈活、多樣,，為學生帶來及時和方便(學生私聊我說“師生交流很方便”),，自然就需要教師花更多的時間關(guān)注學生的學習。

3. 網(wǎng)絡教學的基本做法

(1)設計由完整知識點構(gòu)成清晰,、且邏輯思維強的知識體系,，每個知識點視頻時長不超過15min(超過該時長的視頻,，看時容易產(chǎn)生視覺疲勞);視頻中教師的講解應該像在課堂里的講解，不應給學生“ppt老師”的印象;

(2)視頻錄制從網(wǎng)上可以選擇多種軟件,，教師應學會選擇一種適宜的軟件錄制與編輯，不求豪華,，但求音質(zhì),、視頻清晰，視頻中展現(xiàn)的內(nèi)容是需要教師認真?zhèn)湔n,、經(jīng)過精心構(gòu)思設計,，以有利于學生學習為目的。

(3)因為網(wǎng)絡教學的環(huán)節(jié)之一——學生看視頻學習,，缺少了課堂教學的面對面互動,，缺少了教師講課中面對學生表現(xiàn)出的困惑作出的即時回應與拓展。但是可以借助網(wǎng)絡平臺不受時空限制,、方便傳遞信息和交流的特點,，輔以主題討論、作業(yè),、平時測驗,、單元測驗。其中討論主題可以形式多樣,，應以引起學生思考,、質(zhì)疑和對知識內(nèi)容的理解提升為目的，鼓勵學生積極參與發(fā)表自己的看法,，同時對學生的看法和見解,，需要教師作出回應，還可以在學生反饋的基礎上產(chǎn)生新的討論題,，也可以鼓勵學生提出討論題,，這樣才能讓討論“活”起來，自然就要求教師經(jīng)常關(guān)注平臺學生的學習活動情況;同樣,，學生在作業(yè)區(qū)提交的作業(yè),，不應只是簡單打分，應該像我們紙質(zhì)作業(yè)的批改那樣,，給出合適的批語,、指出優(yōu)秀之處、錯誤所在;好的作業(yè)還可以在討論區(qū)晾曬,，讓學生評價(我的課程里曬出學生的作業(yè),，讓學生評價，許多學生給予點贊,，一個學生說到“他們都標明了衡算范圍,，另外圖還指出時間基準,，這些我都沒做到”)，師生的互動就是靠這些點點滴滴累積,，學生的參與感和成就感也就從中形成,。

(4)充分利用學習通的“群聊和私聊”功能，加強與學生的交流和溝通,、以及個別輔導(這里建議老師們,，用學習通不需要另外再建微信或qq群)。

(5)建立合理的評價系統(tǒng),，學生學習成績可以利用平臺各部分學習活動的權(quán)重設置(如課程視頻占20%,、章節(jié)測驗占20%、訪問次數(shù)占5%,、討論占10%,、作業(yè)占15%、考試占20%,，課堂互動占5%,，線下占5%)，目的在于注重對學生學習過程的評價,，避免1-2次考試定課程成績,。

(6)網(wǎng)絡教學，學習靈活便捷,，學生可以根據(jù)自己時間的安排或者是碎片化的時間進行自主的學習,，不需要(或不一定)按時按點的上課，滿足個性化的學習要求,。教師可以借助平臺“學生管理,、成績管理及教學預警”等功能，隨時觀察了解學生學習的進度,、作業(yè)和測驗等完成的具體情況,，及時予以督促。

網(wǎng)絡教學,，需要教師盡快熟悉網(wǎng)絡平臺功能,，需要教師投入更多的時間和精力，將傳統(tǒng)教學的優(yōu)點轉(zhuǎn)移到以網(wǎng)絡為載體的教學過程中,，做到課程內(nèi)容,、教育心理學、教育技術(shù),、網(wǎng)絡科技的有機結(jié)合,，以合適的有意義的方式引導學生主動學習，真正起到支持學生學習的作用,。

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