范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

誠實(shí)與信任教學(xué)反思簡短 誠信友善教學(xué)反思篇一

剛開始,，我讓學(xué)生自由讀課文,，然后在文中找出與課題有關(guān)的句子：“人與人之間還有比金錢更重要的東西,，你給我留下了金錢和信任，這比金錢更重要,?！边@一句是全文的中心句，也是課文的重點(diǎn),，直奔中心,，既明確了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又激發(fā)了學(xué)生探究的興趣,。同時(shí),，讓學(xué)生再一次感知課文，也為更好地開講奠定了基礎(chǔ),。然后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，可引發(fā)深入激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的動機(jī)，發(fā)展思維,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣,。

師：請同學(xué)們打開課本,，默讀全文，找出含有課題的那句話,，用~~~~~~劃出,。

生：自由讀課文畫句子，并小組交流有關(guān)的句子,。

師：出示：人與人之間還有比金錢更重要的東西,，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要,。你認(rèn)為句子中什么東西比金錢更重要,？

生：我認(rèn)為是誠實(shí)。

生：我認(rèn)為是誠實(shí)和信任比金錢更重要,。

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師：你從課文中哪些句子感受到了“我”的誠實(shí),？

生：課文中“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的,，責(zé)任應(yīng)該在我”這句話看出我很誠實(shí),。

生：課文中有個(gè)地方：我環(huán)顧四周，看不見一個(gè)人,，便在路燈下寫了一張字條,，壓在小紅車的雨刷下。這可以看出我很誠實(shí),。

師：對呀,。同學(xué)們都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。是啊,，“我”在無人看到的情況下,，并沒有逃離現(xiàn)場，而是主動留下了字條,，承認(rèn)自己的錯誤,，這是一種多么可貴的品質(zhì)。

師：讀到這里,，你認(rèn)為什么才叫誠實(shí),。

生：我認(rèn)為誠實(shí)就是不說謊話。

生：我認(rèn)為誠實(shí)就是敢于承擔(dān)自己的責(zé)任,。像作者人那樣的人就是誠實(shí)的人,。

……

接著，我以“紙條”為突破口,，讀寫結(jié)合,。誠實(shí)過后，緊接著引出“我便在路燈下寫了一張字條,，壓在小紅車的雨刷下,。字條上,，我寫明自己的姓名、電話,，希望車主與我聯(lián)系,。”至于字條上到底是什么內(nèi)容,，作者并沒有交待清楚,，我讓學(xué)生聯(lián)系上下文，想一想,，說一說,，這樣訓(xùn)練了孩子們的思維能力，又促進(jìn)了口語表達(dá),，真可謂一舉多得。

師：“我”在完全可以逃避的情況下,，主動留下了字條,，如果你是作者，你會在字條上寫些什么內(nèi)容呢,？

生：我會留下自己的姓名,、電話、地址,。

生：我會和他說對不起,，并且告訴他我的聯(lián)系方式。

……

然后,，我再以“原因”為探究點(diǎn),，情境再現(xiàn)，深入理解 ,。的發(fā)生必定事出有因,，我讓學(xué)生做一回“小交警”，用銳利的雙眼去洞悉事故發(fā)生的前因后果,。

師：你們都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛,，誰來說說看這次事故到底是由哪些原因引起的呢？

生：我覺得是天很黑,，又有點(diǎn)霧,，盡管有路燈，能見度仍很差的原因,。

生：我湖鵝的是快到家時(shí),，汽車剛從快車道進(jìn)入慢車道時(shí)車速太快的原因。

生：我認(rèn)為是這輛車的車頭超出停車線二三十厘米,，他也有責(zé)任,，但它畢竟是停著的,，責(zé)任應(yīng)該在我。

……

通過這一環(huán)節(jié),，學(xué)生的思維得到了鍛煉,，或許是學(xué)生考慮問題的全面性還不夠，這一環(huán)節(jié)我感覺到學(xué)生找事故原因還很不夠,，特別是體會不到“我”由于深夜回家,，歸心似箭也是發(fā)生的一個(gè)原因。通過師生間的交流,，學(xué)生最終還是能夠理解這點(diǎn),。找到了事故的原因后，學(xué)生們對于“我”的誠實(shí)理解得更加深入,。因?yàn)椤拔摇绷粝碌倪@張只寫著姓名,、電話的紙條正是勇于主動承擔(dān)責(zé)任最好的見證。

然后,，以“對話”為賞析處,，升華情感，品味信任 ,。三天以后,，車主人之間有了一次對話。為了讓學(xué)生感悟到文中“我”與車主人間的信任,，我讓學(xué)生充分朗讀,，以情促讀。

師：讀了這段話,，你能用一個(gè)詞來談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>

生：感謝

生：信任

生：誠實(shí),。

生：心靈。

師：小紅車的主人為什么這么信任“我”呢,？

生：因?yàn)椤拔摇睂π〖t車的主人誠實(shí),，所以換來了小紅車主人的信任。

生：如果“我”不誠實(shí),，就不能得到小紅車主人的信任,。

師：換句話說，如果我們誠實(shí)

生：如果我們誠實(shí),，就能得到別人的信任,。

生：只要我們誠實(shí)，就能得到別人的信任,。

生：我們只有誠實(shí),，才能得到別人的信任。

師：是呀，誠實(shí)和信任是相互的,，我們要獲得別人的信任,，惟有誠實(shí)。

誠信是一種有生命的感覺,，也是一種高尚的情感,，更是連接人與人之間的紐帶。課尾,，我設(shè)計(jì)了：“我”很后悔,，“我”為什么而后悔？

生1：“我”后悔沒有留下小紅車主人的聯(lián)系方式,，也不知他是誰,？

師：“我”為什么想要留下對方的聯(lián)系方式呢？難道“我” 想把錢寄給對方嗎,？

生2：不是,，“我”想和他成為朋友。師：“我”為什么想要和他成為朋友呢,？

生3：因?yàn)槲覀儗Ρ舜说男湃螕Q得對方的信任,，我想和這樣的人成為朋友。我再次出示句子并領(lǐng)讀：“不 ,，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了 誠實(shí)與信任,，這比金錢更重要,。”最后,，我讓學(xué)生寫上誠信的書簽,，送給好友，互相勉勵,。

這節(jié)課還存在以下失誤的地方：

失誤一：“我”留下了字條,，上面寫明自己的姓名、電話,。

分析這句時(shí),，我問學(xué)生這樣的問題：“你在什么情況下會把自己的姓名、電話這么重要的東西告訴給別人,？”我的本意是想讓學(xué)生理解“我”想讓小紅車的主人早點(diǎn)聯(lián)系自己,。學(xué)生的回答比較多，有的說到老師會要學(xué)生的電話可以及時(shí)聯(lián)系,，有的說到發(fā)生火災(zāi)時(shí)119會讓人留下電話,，有的說到壞人要綁架人的時(shí)候會要別人的電話，因?yàn)榛卮鸬拇鸢付喽s,，以至于浪費(fèi)了幾分鐘的時(shí)間,。最后導(dǎo)致課文最后一環(huán)節(jié)沒有時(shí)間完成,！真可惜。

誠實(shí)與信任教學(xué)反思簡短 誠信友善教學(xué)反思篇二

《誠實(shí)與信任》一文敘述了“我”深夜驅(qū)車回家途中,，不小心撞碎了小紅車的反光鏡后,，主動留下姓名、電話,，后來雙方通過電話使事情圓滿解決,，說明誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。教學(xué)中,，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

一上課,，我就問學(xué)生：“同學(xué)們，小時(shí)候你們一定聽大人們講過《狼來了》這個(gè)故事,，那個(gè)牧童站在山坡上焦急地呼救,，為何山坡下的人不去救助呢？你能說出其中的原因嗎,？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣,，引出課題。

課文第二部分寫了“我”和小紅車主人在電話中相互表示歉意或感謝,，情真意切,，生動感人。我讓學(xué)生反復(fù)誦讀,，給學(xué)生適度的時(shí)間與文本“對話”,，誦讀、感受,、理解,、欣賞課文，從“我”與小紅車主人的“打電話”的這部分內(nèi)容感悟出了誠實(shí)和信任的可貴,；再進(jìn)一步地展開師生,、生生間的對話，教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生平等地交流,，真誠地溝通，學(xué)生的情感得以升華,。

課文選取了生活中極其平常的小事,，以樸實(shí)的手法加以描寫，但人物刻畫得十分細(xì)致,，人物“誠實(shí)”的美好品質(zhì)感人至深,，給人留下了深刻的印象。在學(xué)生理解了課文內(nèi)容后，我用課后練習(xí)4“這篇課文為什么要用‘誠實(shí)與信任’作題目,？想想看,，還能換個(gè)題目嗎”作為思考題，讓學(xué)生再讀課文,，尋找答案,。學(xué)生紛紛發(fā)表自己的看法。有的學(xué)生說：“文中的‘我’用誠實(shí)贏得了小紅車主人的信任,?！庇械恼f：“誠實(shí)和信任比金錢更重要，是無價(jià)之寶,?！庇械恼f：“題目可以換為‘誠實(shí)和信任比金錢更重要’?！庇械恼f：“可以用“‘誠實(shí)的心靈’作為題目,。”……學(xué)生真正理解了課文,，體會到了誠實(shí)和信任的重要性,。

課尾，我布置作業(yè)：讀有關(guān)“誠實(shí)的故事或名人名言,，并適當(dāng)?shù)卣聛?。一方面幫助學(xué)生積累語言，另一方面強(qiáng)化學(xué)生對誠實(shí)和信任的認(rèn)識,，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為行動,。

上這一節(jié)課我存在著不足。由于我一直教高年級,，這節(jié)課我教中年級，可能在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候高估了學(xué)生的能力,，所以有部分內(nèi)容沒有講完,。如換一換題目這一內(nèi)容，我想講的時(shí)候已經(jīng)聽到下課的鈴聲了,，只好不講了,。這要課后找時(shí)間補(bǔ)講，因?yàn)檫@是課后的練習(xí)題,，也是比較容易的,。

我感覺到，學(xué)了這課,，我和學(xué)生在心靈上都接受了一次洗禮,，相信我的學(xué)生和我都會受益終生的。

誠實(shí)與信任教學(xué)反思簡短 誠信友善教學(xué)反思篇三

一文敘述了“我”深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞碎了小紅車的反光鏡后,，主動留下姓名,、電話，后來雙方通過電話使事情圓滿解決,，說明誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理,。教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

一,、抓住課題導(dǎo)入,。一上課，我就讓學(xué)生齊讀課題后快速讀課文,，找出點(diǎn)明課題的句子,，朗讀并質(zhì)疑：為什么誠實(shí)和信任比金錢更重要？如此直奔中心,，引入對課文的學(xué)習(xí),。

二、多角度對話,。課文第二部分寫了“我”和小紅車主人在電話中相互表示歉意或感謝,，情真意切，生動感人,。我讓學(xué)生反復(fù)誦讀,，給學(xué)生適度的時(shí)間與文本“對話”，誦讀,、感受,、理解、欣賞課文,，從“我”與小紅車主人的“打電話”的這部分內(nèi)容感悟出了誠實(shí)和信任的可貴,；再進(jìn)一步地展開師生、生生間的對話,，教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生平等地交流，真誠地溝通,，學(xué)生的情感得以升華,。

三、結(jié)合內(nèi)容對課題進(jìn)行研究,。課文選取了生活中極其平常的小事,，以樸實(shí)的手法加以描寫，但人物刻畫得十分細(xì)致,，人物“誠實(shí)”的美好品質(zhì)感人至深,，給人留下了深刻的印象,。在學(xué)生理解了課文內(nèi)容后，我用課后練習(xí)4“這篇課文為什么要用“誠實(shí)與信任”作題目,？想想看,，還能換個(gè)題目嗎”作為思考題，讓學(xué)生再讀課文,，尋找答案,。學(xué)生紛紛發(fā)表自己的看法。有的學(xué)生說：“文中的‘我’用誠實(shí)贏得了小紅車主人的信任,?！庇械恼f:“誠實(shí)和信任比金錢更重要，是無價(jià)之寶,?！庇械恼f：“題目可以換為‘誠實(shí)和信任比金錢更重要’?！庇械恼f：“可以用“誠實(shí)的心靈作為題目,。”……學(xué)生真正理解了課文,，體會到了誠實(shí)和信任的重要性,。

四、積累故事和名人名言,。課尾,，我布置作業(yè)：收集有關(guān)“誠實(shí)的故事或名人名言，并適當(dāng)?shù)卣聛?。一方面幫助學(xué)生積累語言,，另一方面強(qiáng)化學(xué)生對誠實(shí)和信任的認(rèn)識，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為行動,。

上完這一課,，我感覺到，我和學(xué)生在心靈上都接受了一次洗禮,，相信我的學(xué)生會受益終生的,。當(dāng)然，在教學(xué)過程中還存在一些不足之處,，如：發(fā)言的學(xué)生雖較多，需多調(diào)動全體學(xué)生的積極性,，教師和學(xué)生的評價(jià)語匯不太豐富,，有些地方還放得不開，他們可以暢所欲言,，談?wù)劯髯缘目捶?，孩子們的慧眼是我們?nèi)魏温犝n老師不具備的,，孩子們才是課堂的真正主人！

誠實(shí)與信任教學(xué)反思簡短 誠信友善教學(xué)反思篇四

在教了《誠實(shí)與信任》一課后,，心里有一種不吐不快的感覺,。

《誠實(shí)與信任》一文敘述了“我”深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞碎了小紅車的反光鏡后,，主動留下寫有自己姓名,、電話的字條。后來,，雙方通過電話使事情得到圓滿解決,，說明了誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。課文選取的是生活中極其平常的小事,，描寫手法平實(shí),，沒有過多的氣氛渲染，也沒有細(xì)致的人物刻畫,，但人物的所作所為卻感人至深,，“誠信”的美好品質(zhì)躍然紙上。

我由復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，理清文章主要內(nèi)容和關(guān)鍵人物,。通過對第三段的學(xué)習(xí)，引出此次事故責(zé)任在于誰的討論,，以“原因”為探究點(diǎn),，情境再現(xiàn)，深入理解 ,。引導(dǎo)學(xué)生歸納出事故責(zé)任并不在于“我”一個(gè)人,。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的思維得到了鍛煉,。通過師生間的交流,，總結(jié)出“我”在無人看到的情況下，并沒有逃離現(xiàn)場,，而是主動留下了字條,，承認(rèn)自己的錯誤，從中感受到了“我”的誠實(shí),。因?yàn)椤拔摇绷粝碌倪@張只寫著姓名,、電話的紙條正是勇于主動承擔(dān)責(zé)任最好的見證。

第二部分,，以“對話”為賞析處,，升華情感，品味信任 ,。三天以后,，車主人之間有了一次對話,。為了讓學(xué)生感悟到文中“我”與車主人間的信任，我讓學(xué)生把兩個(gè)人的對話分開來朗讀,，以情促讀,。圍繞文章的中心句“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任,，這比金錢更重要,。”揭示主題,。

這節(jié)課還存在以下失誤的地方：

1,、對課題的把握不夠深入。誠實(shí)與信任沒有很好的講到位,，對“我”的誠實(shí)的舉動,，大部分同學(xué)都能理解。但對于“我”和小紅車主人之間的相互信任沒有點(diǎn)到位,，誠實(shí)與信任之間的關(guān)系沒有理清,。加上最后拓展了一篇有關(guān)誠信的小故事，學(xué)生把誠實(shí)與信任誤認(rèn)為是誠信了,，在課堂教學(xué)過程中沒有及時(shí)點(diǎn)到,。也可以反映出我對教材鉆研的還不夠深。

2,、讀寫沒有結(jié)合,。“不動筆墨不讀書”,，在課堂教學(xué)中沒有把“讀,、寫”結(jié)合起來。學(xué)生講的太少,，大部分是我在說,，有趕豬上樹之嫌，多數(shù)情況下把我自己的閱讀體驗(yàn)強(qiáng)加給學(xué)生了,。在找句子,、詞語談體會的時(shí)候，沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間,。相信如果能讓學(xué)生動手,、先做記號、再寫體會,，也許學(xué)生對這篇課文一定有更深層次的理解,。

在教學(xué)中，由于時(shí)間關(guān)系,，分角色朗讀這一環(huán)節(jié),，沒有得到充分的展現(xiàn)，只是在同桌間進(jìn)行,，因此在感悟人物對話語言這一讀悟結(jié)合做得很不夠,。有些地方講得不夠精煉，反復(fù)過多,。在此懇請各位老師多多給予指教,。

誠實(shí)與信任教學(xué)反思簡短 誠信友善教學(xué)反思篇五

《誠實(shí)與信任》是一篇很美的文章，它的美倒不在于作者所運(yùn)用的語言文字上,，而是通過一個(gè)看似平凡的小故事綻放出人性最美麗的花朵,。

《誠實(shí)與信任》這篇課文共十一個(gè)自然段，可分兩個(gè)部分來理解,。今天教學(xué)第一部分（1——3自然段）,，我讓學(xué)生在充分預(yù)習(xí)、初讀的基礎(chǔ)上,，圍繞以下三個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)：

想一想：發(fā)生了一件什么事,？

議一議：事故的原因是什么？

說一說：“我”是如何處理這件事的,？

第一個(gè)問題學(xué)生在初讀后就可以回答：我在驅(qū)車回家的路上不小心撞碎了小紅車的反光鏡,。

對于事故發(fā)生的原因，學(xué)生是在反復(fù)讀書之后逐步形成認(rèn)識的,。一個(gè)學(xué)生讀了第一自然段說：“是因?yàn)樘鞖獠缓?，能見度差?！绷硪粋€(gè)學(xué)生在第二自然段中找到答案說：“是由于小紅車的主人停車不規(guī)范,，超出了停車線二三十厘米?！睂τ谶@些客觀存在的事實(shí),，學(xué)生很容易就找到依據(jù)，但是對于我應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任卻還沒有充分地讀出來,。他們大多數(shù)只認(rèn)識到：因?yàn)樾〖t車是停著的,，所以責(zé)任在我。

于是我提醒同學(xué)們注意文中的數(shù)字,，看看能不能讀出什么來,。學(xué)生經(jīng)過品讀“二三十厘米”和“五六十米”，終于悟出作者把兩個(gè)數(shù)字寫得這么具體的用意了,。一個(gè)學(xué)生說：“小紅車只是超出停車線二三十厘米,，對于龐然大物的汽車來說，二三十厘米是一個(gè)很小的距離,，這說明小紅車主人只是不注意細(xì)節(jié),，沒有大錯,，所以主要責(zé)任不在他?！备匾氖橇硪粋€(gè)學(xué)生提出了：“‘我’開車開得很快,。”的觀點(diǎn),，這是文中沒有寫到的,。他是怎么知道的呢？原來他正是通過品讀“五六十米”得知的：“因?yàn)椤摇牭健青辍宦暫缶挖s快停車,，卻還要往回走了五六十米,，才看到小紅車，可見他開車的速度很快,?！痹俾?lián)系前文“我剛從快車道進(jìn)入慢車道”，很容易想到：作者剛轉(zhuǎn)進(jìn)慢車道,，速度卻沒有馬上減下來,，這也是造成事故的主要原因。

而對于“我”是如何處理這件事的,，學(xué)生一讀完第三自然段馬上就知道了：寫字條,。那么從“寫字條”這個(gè)表面行動中還可以讀出什么呢？我以“讀到這里,，作者給你留下了怎樣的印象,？”啟發(fā)學(xué)生談感受。有的說：“我覺得作者是一個(gè)很誠實(shí)的人,，因?yàn)楫?dāng)時(shí)沒有其他人看見,，他卻主動留下姓名、電話,，說明他勇于承擔(dān)責(zé)任,，不逃避自己的責(zé)任?！庇械恼f：“我覺得作者是一個(gè)做事細(xì)心的人,，他寫完字條不是隨便亂放，而是放在雨刷下夾住,，這樣字條就不容易被風(fēng)吹走,，而車主人一下子就可以看見它?！敝链?，文章的主旨已是不言而喻。

誠實(shí)與信任教學(xué)反思簡短 誠信友善教學(xué)反思篇六

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,?！币虼耍處煈?yīng)在實(shí)踐中,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文,，提高語文素養(yǎng)，滲透人文教育,，進(jìn)行情感熏陶，培養(yǎng)良好個(gè)性和品格,。

《誠實(shí)和信任》是蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文教材第七冊中的一篇課文,，文章主要講述了作者驅(qū)車回家時(shí)，因夜深天黑,，不小心撞碎了?？吭诼愤叺男〖t車的反光鏡，后來雙方通過電話相互解決了問題,，從中體現(xiàn)了誠實(shí)和信任比金錢更重要的人間真情,。文章選取的是生活中一件極其平常的小事，按照事情的發(fā)展順序敘述,，以平淡的手法進(jìn)行描述,，語句很樸實(shí)，沒有運(yùn)用任何華麗的辭藻煽情的語句,，但人物刻畫卻十分細(xì)致,，字里行間洋溢著感人至深的人間真情，根據(jù)本課特點(diǎn),，在教學(xué)中我采取了抓細(xì)節(jié),、悟真情的方法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多層次地讀書感悟,，使他們受到情感的熏陶,，獲得了思想的啟迪。

文章要告訴我們“誠實(shí)和信任比金錢更重要”這一深刻的道理,，課文是通過小紅車主人說的一句話直接點(diǎn)明的,。因此，剛上課我就請同學(xué)們打開課本,，默讀全文,，找出含有課題的那句話，用“

——”劃出,。從而引導(dǎo)學(xué)生直奔中心,，激發(fā)他們探究的興趣，在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上再次感知課文，為更好地“開講”奠定了基礎(chǔ),。

作者為什么這么說,？誠實(shí)和信任真的比金錢更重要嗎？接下來我就直接請同學(xué)們輕聲讀1—3節(jié),，了解那個(gè)晚上發(fā)生了一件什么事,，試著用簡潔的語言來說說。課文的1-3自然段,，描述了事故發(fā)生的經(jīng)過,，文字淺顯，似乎一讀就懂,，但從字里行間可體會到作者的誠實(shí),，嚴(yán)于律己的高貴品質(zhì)，在教學(xué)中,，我采用讓學(xué)生“自讀自悟”的方法,，促進(jìn)理解，具體分三步走：

（1）自由讀,，用自己的話簡要概括事情經(jīng)過,。

（2）細(xì)讀，邊讀邊思：在整體事情發(fā)生的過程中,，你能看出作者是個(gè)怎樣的人,？并圈劃有關(guān)語句。

（3）交流品讀重點(diǎn)句,。這樣,，層層深入，既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了放手自讀的時(shí)間和空間,，又引導(dǎo)在重點(diǎn)句上反復(fù)品味,，為更好地體會這份真情打下了基礎(chǔ)。

夜深了,，“我”急著趕回家,，所以留下紙條急匆匆地走了，一會兒車主回來了,。車主看到反光鏡破了,，會怎樣？可是,，當(dāng)車主拿到了這張紙條,，又會怎么想呢？如果是你,，在這種情況下,，你會有什么想法？我讓學(xué)生進(jìn)行小紅車主人的角色體驗(yàn)，從而縮小了學(xué)生與事中人物之間的距離,，在“真實(shí)”的境界里,，與文中人物進(jìn)行心靈乃至情感的溝通。學(xué)生分不同的角色心情交流,。由于這張紙條,，由于作者這份誠實(shí)負(fù)責(zé)的態(tài)度，才使小紅車主人充分信任作者,，引發(fā)了他們倆的一段電話對話,。作者與小紅車主人的對話與平常交通事故的對話有什么不同？他們之間圍繞的是感謝和歉意,?！白髡叩那敢饫硭鶓?yīng)當(dāng)，但作者撞碎了小紅車的反光鏡,，小紅車的主人為什么還要感謝他？”的確,，使小紅車主人深受觸動的,，是“我”的誠實(shí)與負(fù)責(zé)。無意碰壞,，無人知曉,，卻主動要求賠償；車子遭撞,，物件被損,，卻打電話致謝，“我”與小紅車主人的這段真誠對白深深地打動了我們,。課文至此,，高潮凸顯。我把握住這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),，予以點(diǎn)撥引讀,，層層深入探尋，再輔以分角色朗讀,，創(chuàng)設(shè)情境渲染氣氛,，自然地引發(fā)出作者、學(xué)生,、小紅車主人之間的情感共鳴,，誠實(shí)和信任比金錢更重要！,。

“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,。……要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,?！蔽以诮虒W(xué)完整篇課文時(shí)，讓學(xué)生把閱讀后的感受寫下來,，是學(xué)生在讀完課文后傾吐的需要,。通過這個(gè)訓(xùn)練，相信“誠實(shí)和信任比金錢更重要”已融合了學(xué)生頭腦中的“相似塊”,，牢牢地植根于學(xué)生的心間了,，使學(xué)生真正與作者的情感共鳴，實(shí)現(xiàn)在實(shí)踐中學(xué)語文,、學(xué)做人,，提高學(xué)生人文素養(yǎng)的目的。

課堂因有了師生互動中的即興創(chuàng)造,，學(xué)生的個(gè)性才能得到張揚(yáng),，思維的火花才會綻放，凝固的課堂場景才會變成一幅幅鮮活的,、生動的畫面,，流淌出生命的活力。要相信學(xué)生,，我們給學(xué)生一個(gè)天地,，他們會還給我們一個(gè)驚喜。

誠實(shí)與信任教學(xué)反思簡短 誠信友善教學(xué)反思篇七

《誠實(shí)與信任》一課,，語言文字看起來直白易懂,，學(xué)生基本一學(xué)就明白，這樣的課文老師帶動學(xué)生語言的品味如果不到位,，就很容易上成思品課,。

在執(zhí)教《誠實(shí)與信任》一課時(shí)，我的立足點(diǎn)還是語言文字,，通過對語言的深入品讀,、咀嚼，帶著學(xué)生在這樣的文本中感受語文表達(dá)的精煉和準(zhǔn)確,。

一,、抓具體字詞，感受“我”的誠實(shí)

文章的中心是要表明誠實(shí)與信任比金錢更重要,，為了表明我的誠實(shí),，課文的一開始列舉了許多的客觀因素。比如：天很黑,，又有霧,，盡管有路燈,，能見度仍很差。這里的一個(gè)關(guān)聯(lián)詞“盡管……仍……”是我重點(diǎn)抓住的,，帶著學(xué)生品讀,，能見度差的原因是什么？能見度差到了什么程度,？正是因?yàn)榄h(huán)境惡劣,，因此這次意外的客觀因素是很大的，為我的誠實(shí)做了襯托,。課文第二小節(jié)中,，“但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我,?！斑@里一個(gè)畢竟，一個(gè)應(yīng)該,，讓我們也感受到了作者并沒有尋找客觀原因推卸自己的責(zé)任,，而是十分誠實(shí)，十分愿意承擔(dān)這個(gè)責(zé)任,。在引導(dǎo)學(xué)生品讀的時(shí)候,，我通過比較的方式，讓學(xué)生體會到這一點(diǎn),。課文第三小節(jié)中有許多字詞也能讓學(xué)生對“我”的誠實(shí)深有體會，尤其是這個(gè)“壓”字,，學(xué)生在讀,、品、悟中更深入地體會了那種誠實(shí)的可貴品質(zhì),。

二,、寫話訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力

語文課堂上要訓(xùn)練的是學(xué)生的語文能力,，最后發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。在這節(jié)課堂上，我安排了兩次練筆,，第一次是練習(xí)寫一張留言條,，因?yàn)閷W(xué)生在三年級的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過怎樣寫留言條，所以我沒有特別強(qiáng)調(diào)格式,，從留言條的內(nèi)容上來看,，主要是指導(dǎo)學(xué)生寫清楚留言條的內(nèi)容，還有最后的署名和日期不要漏掉,。而在文末的一次練筆,，則是讓學(xué)生將誠實(shí)與信任在自己的心中升華,，本來這一環(huán)節(jié)我是作為一個(gè)亮點(diǎn)展示的，但是不同的班級寫出來的效果也不一樣,，所以留有了遺憾,。

總的來說，一節(jié)課有收獲也有不足,，比如在課文的對話部分我還是和學(xué)生品讀的不夠,，因此導(dǎo)致了學(xué)生對主題的認(rèn)識只流于表面的那一句話，如果能用上采訪的方式,，讓學(xué)生自己說說心中所想,，效果一定更好。教學(xué)是遺憾的藝術(shù),，也唯有在這遺憾中才能不斷進(jìn)步,。

誠實(shí)與信任教學(xué)反思簡短 誠信友善教學(xué)反思篇八

堅(jiān)持寫反思是我們老師教學(xué)能力增長必不可少的途徑之一，也是教師專業(yè)化成長道路中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié),，對教師來說,，永遠(yuǎn)都沒有完美的教學(xué)，只有不斷完善的教學(xué),，所以我們老師在平時(shí)教學(xué)前,、教學(xué)后，都應(yīng)該多觀察,，多想,、多思，使自己不斷進(jìn)步,。

在教學(xué)本課時(shí),，老師的集體備課就給了我很深的思考。在教案設(shè)計(jì)初,，我經(jīng)過反復(fù)考慮,，借鑒很多教學(xué)設(shè)計(jì)，最后決定拋棄傳統(tǒng)的以“故事的起因,、經(jīng)過,、結(jié)果”為主線來設(shè)計(jì)的教學(xué)，而是從整體入手,，抓住“誠實(shí)與信任”這條主線,，以此為切入點(diǎn)，讓孩子在課文中找出表現(xiàn)“我”誠實(shí)與信任的句子,，從而突出主題,，完成教學(xué)。

針對我的這種教學(xué)設(shè)計(jì),，有老師就提出,，四年級的孩子是否有能力自主找全答案,，如果不然，這節(jié)課就很容易上失敗,。其實(shí)這位老師的擔(dān)心也不無道理,，因?yàn)榫退哪昙壍膶W(xué)生來說，這是一個(gè)打基礎(chǔ)的過度階段,，許多孩子的語文綜合能力還在提升中,，所以孩子不一定能自主找或找得全面。

但是在這里,，我想談?wù)勛约旱挠^點(diǎn),，正是為了幫助孩子的語文綜合能力快速提升，所以我們教師在平時(shí)的教學(xué)過程中就更要注重加強(qiáng)孩子這方面能力的培養(yǎng),。 我發(fā)覺在平時(shí)的測試中,，學(xué)生在閱讀理解題的失分特別嚴(yán)重，其中最突出的問題就是找不到完整答案,，這不但說明孩子平時(shí)的閱讀量不夠,，更重要的是說明老師在這方面的訓(xùn)練也不足，所以導(dǎo)致孩子不會全面思考問題,，理解能力薄弱,。因此在本課中，我故意設(shè)計(jì)為這種教學(xué),，讓孩子合作探究,，主動去找表現(xiàn)“誠實(shí)與信任”的句子，當(dāng)然老師要加以很好地引導(dǎo),，相信孩子在課堂上會帶給我們驚喜的,。即使孩子找不完整，特別是不明顯的地方,，這也是情有可原的，只要我們老師給以足夠的耐心,，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，引導(dǎo)學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，相信孩子的語文綜合能力一定會慢慢提高,。

上完課后,，我立即對自己的這節(jié)課進(jìn)行了反思。對于課前設(shè)計(jì)的把握主線,，突出主題的教學(xué)設(shè)計(jì)基本達(dá)到了,；而且也做到了把自主權(quán)交到學(xué)生手中，讓學(xué)生做課堂的主人,；最后也實(shí)現(xiàn)了在教學(xué)中慢慢培養(yǎng)孩子綜合能力的初衷,。雖如此,，但在實(shí)際教學(xué)中，也有不少的遺憾和缺漏：

1.教學(xué)時(shí),，各環(huán)節(jié)之間銜接不夠緊湊,，雖然主線把握住了，但在學(xué)生找到不同句子進(jìn)行講解時(shí),，分得太清,，反而把文章切開了，沒有形成團(tuán),，所以給人很零碎的感覺,。同時(shí)在復(fù)習(xí)導(dǎo)入時(shí)，比預(yù)期的時(shí)間多了一些,，所以在后面表演“我”與“小紅車主”對話時(shí),，為了最后有時(shí)間去拓展升華，所以完成得較匆忙,，沒有讓學(xué)生盡情地發(fā)揮,，使環(huán)節(jié)銜接時(shí)有點(diǎn)脫節(jié)，這讓我這節(jié)課教學(xué)時(shí)有點(diǎn)遺憾,。所以在以后的教學(xué)中,，我總結(jié)出切不可一層不變照著課前預(yù)設(shè)，也要靈活機(jī)動地做些處理,，因?yàn)檎n堂當(dāng)中的萬事萬物都是活的,，就看你“活”的是否科學(xué)，只要“活”得恰到好處就行了,。

2.衡量一節(jié)課是否成功的標(biāo)準(zhǔn),，不是我們老師說了算的，而是讓學(xué)生的收獲來說話,。如果時(shí)間能夠?qū)捜菸?，我?yīng)該坐下來，聽聽學(xué)生在這節(jié)課中有什么收獲,、感想：他們學(xué)得快樂嗎,？喜歡老師的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)語言嗎,？現(xiàn)代的學(xué)生應(yīng)如何做一個(gè)誠實(shí)的人,？……“學(xué)生的眼睛是雪亮的”，學(xué)生所具有的智慧是我們老師所想象不到的,，他們才是課堂的主人,，因此只有從他們身上去尋找我們想要的答案！

每一次反思都是一次自我洗煉的過程,，一個(gè)個(gè)問題在反思中越思越清晰,，越寫越明白,，我們老師只有不斷反思，才能不斷進(jìn)步,，不斷成長,，讓自己的教學(xué)能力不斷增長。

誠實(shí)與信任教學(xué)反思簡短 誠信友善教學(xué)反思篇九

《誠實(shí)與信任》這篇課文敘述了兩位車主妥善處理反光鏡被撞碎的一件小事,，說明了“人與人之間,，誠實(shí)和信任比金錢更重要”。文章語言樸實(shí),，字里行間洋溢著感人至深的人間真情,，融思想性與人文性于一體。結(jié)合課前的設(shè)計(jì)和上課的得失,，反思如下：

由于是新接班級,，師生都處在磨合期，方法互不適應(yīng),。為了讓預(yù)

習(xí)有效,，我總結(jié)了預(yù)習(xí)方法，并對學(xué)生作了指導(dǎo),。怎樣才能使學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣呢,？本人認(rèn)為必須有檢查才能督促他們?nèi)ヮA(yù)習(xí)。因此每節(jié)課開始都要檢測預(yù)習(xí)情況,，從兩方面著手：生字詞的掌握和課文內(nèi)容的了解,。本節(jié)課我的做法則是一查詞語，二看理文,，三知內(nèi)容,。

題目是文章的眼睛，這篇文章的題目是《誠實(shí)與信任》,，為什么以此為題呢,？我反復(fù)研讀課文，認(rèn)為是作者的誠實(shí)（主動留下字條要承擔(dān)責(zé)任）和對一個(gè)陌生人的信任（留下真實(shí)姓名和地址）才贏得了對方的信任的,。正因?yàn)檫@樣,，讓學(xué)生理解“你給我留下了誠實(shí)與信任”就成了課文的難點(diǎn)。在教學(xué)中我緊緊扣住課題展開教學(xué),，首先抓“誠實(shí)”,，讓學(xué)生找出能表現(xiàn)“我”誠實(shí)的語句并認(rèn)真品讀,，在學(xué)生深入理解了“我”的誠實(shí)以后,，創(chuàng)設(shè)情境“假如是你，會怎么做,，為什么,？”有的說悄悄走開,，有的說和作者一樣。我繼續(xù)追問：“你和他素不相識,，不怕對方貪財(cái)嗎,？不怕對方敲詐嗎？不怕對方獅子大開口嗎,？”學(xué)生很自然地會回答：“因?yàn)椤摇湃涡〖t車的主人,。”學(xué)生一語道破,，理解了“信任”在這里的涵義,，同時(shí)也理解了小紅車的主人為之感動的是‘我’的誠實(shí)，更是‘我’對他的信任,。這樣,，以題目為突破口，圍繞著題目“作文章”,，就牢牢把握住了中心,。

學(xué)生在理解課文的同時(shí)體驗(yàn)到課文其中飽含著人文教育“在這世界上有比金錢更重要的東西，那就是誠實(shí)與信任,?！钡娜松芾?真正做到了“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的效果。

“海量閱讀”實(shí)驗(yàn)重視拓展性教學(xué),，這樣做有助于教學(xué)的開放,，課堂知識的延伸，有利于激發(fā)學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。但是，課堂上的拓展要適度,，要以教材為主拓展閱讀空間,，讓學(xué)生對材料自主感知，自主發(fā)現(xiàn),，再經(jīng)過組合,、內(nèi)化，從而獲得新的經(jīng)驗(yàn),，發(fā)展創(chuàng)新素質(zhì),，形成自主性人格。學(xué)完課文,，我請學(xué)生們閱讀練習(xí)六的一個(gè)誠信小故事,，并作了內(nèi)容概括和中心的挖掘，完成了課后的要求。在閱讀中進(jìn)一步領(lǐng)悟到“誠實(shí)和信任,，比金錢更重要,。”學(xué)生談完后,，我又及時(shí)讓學(xué)生閱讀了下面的誠信的短語,，通過理解，誠信的可貴和重要在學(xué)生們的腦海中留下了深刻的印象,。最后又設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生說一說還有什么比金錢更重要,。一石激起千層浪，學(xué)生們爭先恐后地發(fā)表自己的看法（友愛 友情 親情 愛情 時(shí)間 平安 健康知識 快樂 幸福 和諧 寬容……）激活了學(xué)生的思維,，體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人,。

上完這一課，我感覺到我和學(xué)生在心靈都接受了一次洗禮,，相信我的學(xué)生會受益終生的,。課堂教學(xué)總是遺憾的，由于備課匆忙,，教案不熟,，駕馭課堂能力不強(qiáng)（反應(yīng)不靈敏），有的地方放得不開,，處理膚淺,，未真正調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，評價(jià)語不豐富,。

誠實(shí)與信任教學(xué)反思簡短 誠信友善教學(xué)反思篇十

語文教育,，尤其是小學(xué)語文教育的多重功能和奠定作用，對學(xué)生的影響是終生的,，是極為深遠(yuǎn)的,。一個(gè)人小學(xué)階段熟讀過的東西，往往終生不忘,，耳熟能詳,，影響人一生。進(jìn)入新課程以來,，在語文教學(xué)中更多地從關(guān)愛學(xué)生生命發(fā)展的基點(diǎn)著眼,，而提倡個(gè)性化閱讀、啟發(fā)自由感悟和注重生命體驗(yàn)的情況下,，我們應(yīng)該充分地依托課文的教育因素,，重視價(jià)值觀的導(dǎo)向，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀,。

一,、鼓勵質(zhì)疑,，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

“思維是從疑問和驚奇開始的,。”質(zhì)疑是思維的導(dǎo)火線,，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,，是自主探究的源頭。設(shè)計(jì)質(zhì)疑的情境,，激發(fā)學(xué)生探究的興趣,，造成認(rèn)知的沖突，從而激發(fā)他們自主探究的欲望,。在《誠實(shí)與信任》一課開課時(shí),，我讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談?wù)劇罢\實(shí)指什么?信任指什么?”調(diào)動學(xué)生以有的知識積累進(jìn)行質(zhì)疑“此時(shí)，你的頭腦中對什么最感興趣?”課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)生的自我需要,，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的,、與文章中心有關(guān)的重點(diǎn)問題，學(xué)生自主探究的欲望就調(diào)動了,。培養(yǎng)了學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語質(zhì)疑的能力,，打開了學(xué)生的思維，確定學(xué)習(xí)的目標(biāo),，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī),，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，也激發(fā)了學(xué)生對價(jià)值取向的探究欲望,。

二,、感悟課文，激發(fā)體驗(yàn) ,。

讓文章本身去教育學(xué)生,，使他們在多讀多思中去自悟自得，大可不必太拘泥于“搬運(yùn)”別人的觀點(diǎn),，并把這些觀點(diǎn)硬塞給學(xué)生,，因?yàn)檫@樣的效果并不見得好。在《誠實(shí)與信任》精讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟課文,，圍繞“‘我’的誠實(shí)表現(xiàn)在哪里”這個(gè)話題讓學(xué)生在讀中勾畫,、理解、感悟;提出“無人知曉的情況下作者留下聯(lián)系的字條真傻”這一引起爭論的話題是學(xué)生在議中領(lǐng)悟,，走進(jìn)課文,，與文本對話，從課文中找出理由,，感受到了“我”的誠實(shí),、光明磊落、不逃避責(zé)任，為進(jìn)一步升華認(rèn)識鋪路搭橋,。在“作者的誠實(shí)還表現(xiàn)在哪里”是使學(xué)生感悟到“我”的認(rèn)錯,、認(rèn)賠，意脈貫通,，自然的牽出小紅車主人的“感動,、感謝”，水到渠成的造成“我”與他合龍之勢,。學(xué)生在理解課文的同時(shí)體驗(yàn)到課文其中飽含著人文教育“在這世界上有比金錢更重要的東西那就是誠實(shí)與信任”的人生哲理,真正做到了“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的效果,，課文把學(xué)生引導(dǎo)到知識的海洋遨游，擷取知識的珍珠,，思考人生的哲理,。學(xué)生在讀中悟理，汲取做人的精華,。

當(dāng)然,，課文價(jià)值導(dǎo)向不能使學(xué)生僅僅局限于對文本的價(jià)值取向的認(rèn)識，但有點(diǎn)缺陷的真實(shí)遠(yuǎn)比強(qiáng)行統(tǒng)一的完美更有價(jià)值,。在課堂閱讀過程中應(yīng)當(dāng)寬容學(xué)生的心靈感悟與自由表述,，師生在平等對話的基礎(chǔ)上加以及時(shí)導(dǎo)向與點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生從課文中學(xué)會做智慧之人,，善良之人,。這一切一定能成為學(xué)生終生難忘的記憶和無法重復(fù)的生命體驗(yàn)。

誠實(shí)與信任教學(xué)反思簡短 誠信友善教學(xué)反思篇十一

《誠實(shí)與信任》一文記敘了“我”深夜驅(qū)車回家途中,，不小心撞碎了路邊小紅車的反光鏡后,，主動留下寫有自己姓名、電話的字條,。后來,，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理,。

題目是文章的眼睛,，《誠實(shí)與信任》這篇文章，我認(rèn)為,，其中“誠實(shí)”和“信任”是具有因果關(guān)系的,。事實(shí)上，正是因?yàn)樽髡叩恼\實(shí)（主動留下字條要承擔(dān)責(zé)任）和對一個(gè)陌生人的信任（留下真實(shí)姓名和地址）,，才贏得了對方的信任,。因此，在課堂上,，我著重引導(dǎo)學(xué)生通過字里行間去體會“我”“誠實(shí)”的種種體現(xiàn),。

“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米,，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我,?！边@是文中有關(guān)此次事故責(zé)任認(rèn)定的一句話。通過閱讀,，我們當(dāng)然明白,，“我”是一個(gè)有責(zé)任心的人?？墒牵降讖哪强闯觥拔摇本哂胸?zé)任心呢,？為了讓學(xué)生更好地了解這一點(diǎn),。我和學(xué)生一起為這次事故做一個(gè)責(zé)任劃分：兩車碰撞，開車的“我”當(dāng)然負(fù)有責(zé)任,；可是停車位置的偏差也是導(dǎo)致這一事故的一方面原因,，所以小紅車的主人也有責(zé)任。而在文中,，“我”并沒有因此而去責(zé)怪他人,，卻是將責(zé)任攬?jiān)诹俗约荷砩希@更加說明“我”是一個(gè)有責(zé)任心的人,。

學(xué)生明白了這一點(diǎn),，也就為理解下面的“誠實(shí)和信任”打下了一個(gè)情感基礎(chǔ)。

“我環(huán)顧四周,，看不見一個(gè)人,，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下,?！?/p>

這是很短的一句話，在文中卻有著無可替代的作用,。這是“我”誠實(shí)行徑的體現(xiàn),。為了讓學(xué)生更好地理解誠實(shí)。我設(shè)計(jì)了這樣的問題——“我”環(huán)顧四周是希望看見人還是看不見人呢,？“我”希望看見的人是誰呢,？這樣一來，學(xué)生就很容易進(jìn)入當(dāng)時(shí)的那個(gè)情境之中,，將自己當(dāng)作了文中的“我”,，一切從“我”的思考角度出發(fā)。在一番述說之后,，學(xué)生也就加深了對“誠實(shí)”的理解,。

“事隔三天,，一位陌生男子打來電話……”

在打電話聯(lián)系的著部分教學(xué)中，我抓住一個(gè)關(guān)鍵詞語——感謝,。打來電話的陌生男子并不是為了興師問罪,，反而說出了“感謝”這個(gè)詞，這不是讓人很有些疑惑嗎,？我就從這疑惑出發(fā),，和學(xué)生一起讀、一起研究,，最后得出,，感謝是源于感動（我在無人知曉的情況下留下字條），感動是因?yàn)樾〖t車主人的對誠實(shí)與信任的理解（人與人之間還有比金錢更重要的東西,，你給我留下了誠實(shí)和信任,，這比金錢更重要）。當(dāng)然,，最后這話的出現(xiàn)因?yàn)榱擞辛饲懊娴劁亯|,，此時(shí)出現(xiàn)也就是水到渠成的事了。

最后的拓展階段,，我就從“人與人之間還有比金錢更重要的東西”入手,。讓學(xué)生說書這世界上還有哪些東西比金錢更貴重？愛情,、親情,、友情、尊嚴(yán),、理解……學(xué)生此時(shí)應(yīng)該知道了什么東西珍貴了,。

今天的課堂學(xué)生參與的積極性是很高的，對誠信有了一個(gè)很好的認(rèn)識,，主要源于課文中的故事確實(shí)感人,。主人公在無人知道的情況之下，能夠留下地址和電話號碼,，而被撞壞反光鏡的車主也能寬宏大量,，這是人與人之間多么美好的境界啊,！這樣的一篇道德范文怎能不打動學(xué)生呢?因此,，學(xué)生上課的積極性高也在情理之中。但是細(xì)細(xì)推究起來,，也不全是,。在處理一二三自然段時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)比較有爭論的問題：你認(rèn)為“我”有責(zé)任嗎,？于是學(xué)生就此展開了爭議,，有學(xué)生說責(zé)任在我,，因?yàn)樾〖t車是停著的，車內(nèi)沒人,，而我是開車的,，當(dāng)然責(zé)任歸我。也有學(xué)生說我沒責(zé)任,，因?yàn)樾〖t車頭超出了停車線二三十厘米,，這是小紅車主自己不好。也有學(xué)生說盡管小紅車有責(zé)任,，但我畢竟是開著的車,，而對方是停著的車，所以責(zé)任在我,。一個(gè)小問題引起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，同時(shí)也很自然地化解了難點(diǎn)，為理解“人與人之間還有比金錢更重要的東西,，你給我留下了金錢和信任,，這比金錢更重要,?！边@一句全文的中心句，也是課文的重點(diǎn)句做好了鋪墊,。對后文的處理我采用了角色朗讀的方法,，學(xué)生也很感興趣。而且學(xué)生真的是有所感悟的,。