在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。

模范教師代表發(fā)言稿簡(jiǎn)短 模范教師代表發(fā)言稿三分鐘篇一

常言道："十年樹木,，百年樹人。"教育,，是關(guān)系一個(gè)國(guó)家,、民族前途命運(yùn)的千秋大業(yè)。振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師,。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的關(guān)鍵，提高廣大教師的道德水平,，特別是職業(yè)道德水平是教師隊(duì)伍建設(shè)最根本的任務(wù),。教師職業(yè)道德水平狀況如何，關(guān)系到深入推進(jìn)素質(zhì)教育,，關(guān)系到億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng),，關(guān)系到全民的素質(zhì)和國(guó)家的未來(lái)。

二十一世紀(jì)是一個(gè)高度信息化的社會(huì),，更是一個(gè)人才競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),，這就要求多出人才，快出人才,，出好人才,。教育要面向現(xiàn)代化、面向世界,、面向未來(lái),，必須要有素質(zhì)更高的教師隊(duì)伍。為了搶占二十一世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的制高點(diǎn),，是中華民族屹立于世界民族之林,，二十一世紀(jì)的教師肩負(fù)著重要的使命。

作為一個(gè)二十一世紀(jì)的教師,，我覺得應(yīng)該具備這樣一些素質(zhì),。首先我們要有獻(xiàn)身教育、甘為人梯的崇高境界,，真正熱愛教育事業(yè),，必然以教育為快樂。一個(gè)人只要能從自身所從事的事業(yè)中感到快樂,，獲得精神上的滿足,，才能更加熱愛自己的工作，產(chǎn)生進(jìn)步的原動(dòng)力,。教師要想在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)自我,，很快地成長(zhǎng),、成熟乃至成名，就得有種"千錘萬(wàn)擊還堅(jiān)韌,，任爾東南西北風(fēng)"的堅(jiān)定立場(chǎng)和崇高精神,。特別是在當(dāng)今社會(huì)，在經(jīng)商,、下海盛行的潮流下,，兩袖清風(fēng)的教師沒有一種獻(xiàn)身教育、甘為人梯的精神是很難守住三尺講臺(tái)的,。

其次,，要有熱愛學(xué)生、晦人不倦的崇高思想,。如果教師對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心,，培養(yǎng)出的學(xué)生不合格，就是沒有盡到教師的職責(zé),。沒有教不好的學(xué)生,，只有教不好的老師。教師服務(wù)的對(duì)象是學(xué)生,，教師如果不熱愛學(xué)生,，都是空話。再次,，要有嚴(yán)于律己,、為人師表的工作態(tài)度。教育是心靈塑造心靈的藝術(shù),，為人師表,、率先垂范應(yīng)成為教師成長(zhǎng)道路上孜孜以求的品質(zhì)?？鬃诱f(shuō)："其身正，不合而行""其身不正,，雖合不從",。教師如能身體力行，處處作學(xué)生的表率,，就能贏得學(xué)生的尊敬,，從而使學(xué)生的思想、道德,、行為等方面受到潛移默化的教育,，從而成為學(xué)生心目中忠厚的師長(zhǎng)，同行心中真誠(chéng)的朋友,，家長(zhǎng)心目中可信賴的好老師,。

毋庸置疑,，社會(huì)上尊師重教的風(fēng)氣已初步形成，但社會(huì)偏見依然存在,。部分教師這山望著那山高,，工作受到挫折就泄氣松勁，碰到困難就消沉喪氣,，這是專業(yè)思想不牢固的典型病癥,，是教師成長(zhǎng)道路上的絆腳石。我們必須克服社會(huì),、自身的種種干擾,，努力尋求科學(xué)的途徑與方法，提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng),，心理品質(zhì)素養(yǎng),，學(xué)識(shí)修養(yǎng)和能力修養(yǎng)促使自己成為現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代教育所需要的德藝雙馨的教育家式的教師,。我認(rèn)為首先要學(xué)習(xí)馬克思主義理論,，用無(wú)產(chǎn)階級(jí)的科學(xué)世界觀和方法論來(lái)指導(dǎo)幫助自己理解師德要求的深刻意義，提高師德修養(yǎng)的自覺性,。其次,，榜樣的力量是無(wú)窮的。教師的品德完善不能脫離社會(huì)閉門修養(yǎng),，必須向先進(jìn)模范學(xué)習(xí),，學(xué)他們的.事跡，總結(jié)提煉他們的優(yōu)秀品質(zhì);向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，學(xué)他們教書育人的感人事跡,，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)思想;向?qū)W生學(xué)習(xí)，"師不必賢于弟子,，弟子不必不如師",，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光品質(zhì)和崇高的情操。最后,，我們還必須積極參加社會(huì)實(shí)踐,，把自己的工作、生活與整個(gè)社會(huì)大舞臺(tái)聯(lián)系起來(lái),，認(rèn)識(shí)職業(yè)價(jià)值,，提高職業(yè)道德意識(shí)。

總之,，教師素質(zhì)的提高,，教師的成長(zhǎng)發(fā)展是一個(gè)漸進(jìn)的長(zhǎng)期過程，發(fā)自教師內(nèi)心求真,、求善,、求美的內(nèi)因才是自我完善的真正動(dòng)力,。只要我們每一個(gè)教師有忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的思想，遵循時(shí)代潮流,，講究科學(xué)方法,，以誠(chéng)摯的熱情去不懈地努力，就一定能產(chǎn)生自我完善的目標(biāo),，達(dá)到二十一世紀(jì)教師的素質(zhì)要求,，成為名副其實(shí)的"人之楷模"。

模范教師代表發(fā)言稿簡(jiǎn)短 模范教師代表發(fā)言稿三分鐘篇二

尊敬的各位老師,、領(lǐng)導(dǎo)們：

大家上午好,。很高興今天能代表學(xué)校在此參加演講比賽。今天我要演講的題目是：在我們現(xiàn)有的基礎(chǔ)教育水平下,，教師應(yīng)該如何定位,？作為一名農(nóng)村里的教師，我深刻領(lǐng)會(huì)到“農(nóng)村一流學(xué)校的教學(xué),、師資條件趕不上城里三流學(xué)?！边@句話的真實(shí)含義?？傮w上來(lái)講,，我鎮(zhèn)的教育還是客觀存在著有房子沒設(shè)備、有設(shè)備沒教師,，甚至有設(shè)備有教師但因沒有經(jīng)費(fèi)使用而難以維持現(xiàn)狀或進(jìn)一步發(fā)展的比比皆是,。我鎮(zhèn)目前也確實(shí)存在著師資力量不足，教師教學(xué)水平不高,，教師素質(zhì)參差不齊,，教師專業(yè)化程度偏低等實(shí)質(zhì)性問題。由于教學(xué)質(zhì)量不高,，農(nóng)村一些學(xué)校的生源逐漸流失,。

在一些地區(qū)，“村小學(xué)到中心小學(xué),，中心小學(xué)到縣城小學(xué),，優(yōu)生不斷流向縣城”已成了明顯趨勢(shì)。長(zhǎng)此以往,，學(xué)校將陷入一種惡性循環(huán)并將隨著這種惡性循環(huán)而趨于萎縮。當(dāng)我們認(rèn)真注意周圍的貧困家庭時(shí),，能感覺到家長(zhǎng)們依然懷有“讀書無(wú)用論”,，這無(wú)疑是對(duì)孩子的教育很不利的。對(duì)此,，我們可以寄希望于政府可以采取比如加大對(duì)基礎(chǔ)教育建設(shè)的扶持,，對(duì)教師進(jìn)行培養(yǎng),，努力擴(kuò)大教育救助機(jī)制等等。然而,，在我鎮(zhèn)學(xué)校和城市學(xué)校在硬件上相差甚遠(yuǎn),，在短期內(nèi)不能改變現(xiàn)狀的情況下，作為教師的我們也不能總是一味的抱怨,，而是應(yīng)該要充分利用一切可用的現(xiàn)有教育資源,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),，彌補(bǔ)不足,，提高我們的教育教學(xué)水平。硬件上跟不上,，那么在軟件上就不應(yīng)該更加落后,。如何在現(xiàn)有基礎(chǔ)教育水平上提高學(xué)校的軟實(shí)力，這就涉及到了教師的定位問題,。

我們要為自己的職業(yè)感到自豪,。許多人都說(shuō)，教師只有平凡,、只有寂寞,，沒有燦爛，沒有輝煌,。的確,，教師的崗位是平凡的。只要你選擇了教師這一職業(yè),，可以說(shuō)你也就選擇了平凡,。在教師的一生中，也許不會(huì)干出什么轟轟烈烈的大事業(yè),。不像農(nóng)民,，種瓜得瓜，種豆得豆,；不像科學(xué)家，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造,；不像商人,，賣了商品，收獲金錢然而我們應(yīng)該感到自豪,，因?yàn)槲覀儚氖轮?yáng)底下最光輝的職業(yè),。教師是一顆晶瑩的水滴，而正是這些小水滴匯成了滔滔江海，推動(dòng)著國(guó)家這條大船順利前航,。

我們經(jīng)常會(huì)教育學(xué)生說(shuō)：學(xué)無(wú)止境,。然而我們也應(yīng)該經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)這句話。雖然我們已經(jīng)身為人師,，但不應(yīng)該放棄學(xué)生這一身份,，應(yīng)該繼續(xù)再教育,，豐富自己的知識(shí)體系,。學(xué)生們最信任,、最崇拜的人莫過于教師,，如果我們是一專多能,，是無(wú)所不知或是“今天我不會(huì),，明天一定告訴你”的愛學(xué)習(xí)的教師，我們的學(xué)生一定是知識(shí)信息豐富,、思維靈活開闊,、性格開朗、好學(xué)上進(jìn),、成績(jī)不錯(cuò)的獨(dú)立個(gè)體,。這時(shí)，教師的教學(xué)水平就產(chǎn)生了磁性——吸引,、同化著一個(gè)個(gè)有活力的心，真正實(shí)踐了“身教重于言教”的教育思想,，成為“傳道又授業(yè)”的育人楷模,。

一個(gè)教學(xué)水平再好的教師，如果沒有良好的教師品德,，那不單做不到教書育人,，反而充當(dāng)了社會(huì)危險(xiǎn)品的角色。師德本身就是一種強(qiáng)有力的教育因素,。教師的思想,、品格、言行,，以及教師對(duì)社會(huì)事物所持的態(tài)度,，都會(huì)這樣那樣地影響著學(xué)生,。因此，我們?cè)诼男新氊?zé)的過程中,，必須對(duì)自己提出較高的道德要求，要嚴(yán)于律己,，自我認(rèn)識(shí),、自我評(píng)價(jià)、自我激勵(lì),、自我強(qiáng)化,，使自身的師德修養(yǎng)更加完善。

我們要熱愛自己的工作,，更要對(duì)每一個(gè)學(xué)生都抱有一顆愛心,。沒有愛，就沒有真正的教育,，就不可能有良好的教育效果,。熱愛學(xué)生，就要關(guān)心學(xué)生,、了解學(xué)生,、親近學(xué)生，主動(dòng)在教育者和被教育者之間建立感情的橋梁,。熱愛學(xué)生,，還應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生，不尊重,，就不可能建立師生之間的相互信任,，而沒有這種信任，就失去教育得以進(jìn)行的基矗當(dāng)你以平等的尊重和真誠(chéng)的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門時(shí),，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一扇門的背后,，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一個(gè)扇門的開啟,，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái),。

有一句話說(shuō)得好：教師是人類靈魂的工程師——用筆耕耘、用語(yǔ)言播種,、用汗水澆灌,、用心血滋潤(rùn)。教師這一神圣的職業(yè)已屬于你我,，我們又怎樣不把自己的一切都獻(xiàn)給三尺講臺(tái)呢,？一個(gè)好老師的生命是應(yīng)當(dāng)這樣渡過的：當(dāng)他回首往事時(shí)，不因碌碌無(wú)為而悔恨,，也不因誤人子弟而羞愧,。這樣,，在臨死的時(shí)候，他就能驕傲地說(shuō)：我把整個(gè)的生命和全部的精力獻(xiàn)給了孩子,。

在我們現(xiàn)有基礎(chǔ)教育水平下,，作為教師，你們知道該如何定位自己了嗎,？答案很簡(jiǎn)單：“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生,?！边@一輩子也許我們只是一塊平凡的基石，但是我們將穩(wěn)穩(wěn)的扎根地下,，托起明天的高樓大廈,。也許我們只是一株無(wú)名的小草，但是,，我們將與芬芳的泥土一道默默地耕耘,，培育出萬(wàn)紫千紅的春天。我的演講到此結(jié)束,，謝謝,！

模范教師代表發(fā)言稿簡(jiǎn)短 模范教師代表發(fā)言稿三分鐘篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好,！作為阜南教育人中普通的一員,，我很榮幸能站在這里與大家分享自己的故事。我就喜歡當(dāng)老師——與孩子們共成長(zhǎng)有無(wú)限的樂趣,，看到學(xué)困生有進(jìn)步,，比我自己獲獎(jiǎng)還開心。喚醒學(xué)生內(nèi)心的渴望,，讓學(xué)生體驗(yàn)到努力帶來(lái)的收獲與滿足,，使學(xué)生憧憬未來(lái)并致力于做最好的自己，這是一項(xiàng)多么美好的事業(yè)??！

在我眼里，教學(xué)不是掙錢謀生的好職業(yè),，教學(xué)也不是焦頭爛額的苦差事,，而是魅力無(wú)窮的藝術(shù)品；這門藝術(shù)像自由女神那樣神秘,，那樣誘人,；這里有旱澇穩(wěn)豐收的工資保障；這里有地位逐步高的名聲威望,；這里有桃李滿天下的自豪芬芳,；叫人怎能不心馳神往,！

成為一名“好老師”，是我矢志不移的努力方向,，他不僅有榮耀,，更是一種責(zé)任，這讓我想到了一副對(duì)聯(lián)：“若不撇開終是苦,，各自捺住即成名,。”“若”字中間那一“撇”短一點(diǎn),，便是“苦”字；“各”字那一“捺”收一點(diǎn),，便是“名”字,；一撇一捺，恰是一個(gè)“人”字,。正如這副對(duì)聯(lián)所言：凡世間之事,，撇開虛名、幻想,、得失,，捺住方寸，才能有一顆堅(jiān)守的心,。因此,，我今天演講的題目是：《不忘初心，砥礪前行》,。

何謂“初心”,？剛參加工作時(shí)曾寫的一段日記或許就是答案：“記得第一次聽到學(xué)生喊我‘老師’時(shí)，那股幸福的蜜流曾讓我回味了好幾天,；記得分配到新村鎮(zhèn)天棚小學(xué)任教后,，因新生推遲開學(xué)，我急得嘴角上火拱瘡,；記得第一節(jié)課的開場(chǎng)白,，我是浮想聯(lián)翩，簡(jiǎn)直像準(zhǔn)備總統(tǒng)競(jìng)選,；記得,，初為人師的頭一天，我激動(dòng)得徹夜難眠……每到學(xué)期末,，我總有一絲無(wú)法述說(shuō)的惶恐,，就像我每逢周末離開學(xué)校時(shí)，總有點(diǎn)戀戀不舍一樣——我害怕暑假的漫長(zhǎng),，害怕休閑時(shí)惰性的滋長(zhǎng),；更害怕沒有學(xué)生的日子里,，那份難補(bǔ)的空虛與寂寞。我喜歡朝陽(yáng),，喜歡天不亮就起床,；喜歡將每一天拉得很長(zhǎng)很長(zhǎng)。遺憾的是,，時(shí)間在我面前,，跑得特快，有時(shí)埋頭備課六七個(gè)小時(shí),，感覺只是一瞬間,。甚至放晚自習(xí)后，不得不離校時(shí),，我還需要這樣安慰自己：趕快回家,！趕快睡著！一覺醒來(lái),，又是一輪嶄新的朝陽(yáng),。

鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育工作是繁重且瑣碎的，我卻樂此不疲,，這一切的一切源于一個(gè)“愛”字,。當(dāng)孩子們清晨入校時(shí)，我會(huì)給他們一個(gè)親切的擁抱,；當(dāng)留守兒童周末睡覺前想媽媽時(shí),，我會(huì)走到床前摸摸他的小臉，拍哄他入睡,；當(dāng)孩子遇到困難,、不知所措時(shí)，我會(huì)耐心地安慰,，鄭重地鼓舞……每一個(gè)孩子對(duì)校長(zhǎng)來(lái)說(shuō),，是千分之一；對(duì)班主任來(lái)說(shuō),，是五十分之一,；對(duì)每個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，卻是全部的全部,。干什么都不容易,，家長(zhǎng)把孩子交給咱，咱就必須負(fù)責(zé)到底,。

我從小就想當(dāng)老師,，說(shuō)不清為什么。與孩子們相處的時(shí)光是快樂而幸福的,，每當(dāng)我收到已畢業(yè)的孩子寄來(lái)的賀卡,，看到那句句祝福短語(yǔ)時(shí),，就會(huì)想起曾經(jīng)與他們相處的快樂時(shí)光。

我在曙光小學(xué)走教的時(shí)候,，教過一個(gè)懂事的小男孩,。一次，他把一塊化了的糖塞給我,，看到他滿手粘粘的,，我不解地問他原因，他說(shuō),，“劉老師,，您總和我們不停地說(shuō)話，嗓子都啞了,，這是金嗓子,，您含著就會(huì)好啦?！苯舆^他的手，我抱著他,，身上的疲憊頓時(shí)輕松很多,，心中有種說(shuō)不出的溫暖。

去年的一個(gè)周末,，我在學(xué)校陪伴留守兒童,，一起畫畫，晚飯后,，孩子們拉著我的手說(shuō),，劉老師，一會(huì)兒您打扮得漂亮一點(diǎn),。不一會(huì),，他們蒙住我的雙眼領(lǐng)到了女生宿舍，當(dāng)我睜開眼的那一刻,，看見孩子們捧著蛋糕走來(lái),，齊聲喊道：“劉老師生日快樂！”孩子們一個(gè)接一個(gè)地把在田野里采摘的鮮花送到手里：“老師祝您健康快樂,，老師祝您越來(lái)越漂亮,，老師您辛苦了……”我忍不住熱淚盈眶，還有什么比得到學(xué)生的愛戴更讓人欣慰的,，還有什么比生活在花的海洋更讓人感到幸福的,！

隨著工作閱歷的增加，我越發(fā)敬畏教育事業(yè),。一次,，當(dāng)所有孩子都在認(rèn)真做操,，而唯獨(dú)“鬧鬧”（化名）蹲在地上，我走近發(fā)現(xiàn),，他正在專注地觀看兩只螞蟻的爭(zhēng)霸賽,，這是孩子的探究，我沒有以成人的角度去干擾他,，而是鼓勵(lì)他繼續(xù)探索……后來(lái)他成為了班里的昆蟲大王,。

中心小學(xué)四年級(jí)（一）班的梅雪（化名），小時(shí)候因?yàn)樯]有及時(shí)醫(yī)治,，導(dǎo)致了現(xiàn)在的殘疾,，當(dāng)看到她因?yàn)樯眢w原因略微自卑的眼神，看到她因?yàn)橐痪淇洫?jiǎng)而害羞喜悅的笑臉,，我發(fā)現(xiàn)一分的關(guān)愛就能煥發(fā)十倍的溫暖,，于是我經(jīng)常到梅雪家家訪，給她買些生活學(xué)習(xí)用品,，為她輔導(dǎo)功課教她畫畫,，我希望能在潛移默化中幫助孩子樹立信心，成為一個(gè)陽(yáng)光自信的姑娘,。

還有個(gè)叫吳萱（化名）的學(xué)生,，性格孤僻，愛發(fā)脾氣,，不與同學(xué)交往,，經(jīng)常缺課。我找她談心,，知曉了她父母離了婚,，爸爸外出打工，吳萱同學(xué)不得不跟隨奶奶一起生活,。爸媽的離異對(duì)她打擊很大,，所以才這樣自暴自棄。我決定幫助這個(gè)小姑娘,，先讓她分發(fā)美術(shù)作業(yè)本,，看到吳萱能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，就在班里及時(shí)表?yè)P(yáng)她,，后來(lái)又讓她當(dāng)美術(shù)班長(zhǎng),，她同樣干得很出色。慢慢地,，吳萱臉上的笑容越來(lái)越多,，性格上也有了很大改變，還用奶奶給的零用錢幫助更貧困的學(xué)生。

什么是幸福,？幸福不是金錢的積累,，物質(zhì)的疊加，情感的占有,；幸福是一種利己而悅?cè)?，通透而灑脫，明智而悠然,；幸福是為心靈找到詩(shī)意棲居的港灣,，為生命找到來(lái)去自由的歸宿，為他人找到超越苦難的良方,。

作為一名普普通通的鄉(xiāng)村教師,，我真真切切地嘗到了當(dāng)老師的幸福……繼去年獲得“安徽省最美教師”以來(lái),，今年,，縣局又推薦我為“全國(guó)最美教師”候選人；半年前,，我在全省8個(gè)地級(jí)市作師德報(bào)告,，收獲了無(wú)數(shù)的鮮花與掌聲……我感到慚愧，我的付出與所得相比,，我真的應(yīng)該加倍努力,。

家長(zhǎng)常說(shuō)，是我對(duì)孩子的愛感動(dòng)了他們,；同事們說(shuō),，是我對(duì)工作的執(zhí)著和鉆勁兒感染了他們,；孩子們總會(huì)說(shuō),，我是最愛他的、是最好的老師,；而我想說(shuō),，其實(shí)是學(xué)生成就了我的事業(yè)，是孩子們給予了我最美的職業(yè)幸福與快樂,。

模范教師代表發(fā)言稿簡(jiǎn)短 模范教師代表發(fā)言稿三分鐘篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

上午好！

兩個(gè)月前,，我還是中國(guó)人民大學(xué)的一名大學(xué)生,。四年夢(mèng)幻般的大學(xué)生活，讓我體味書生意氣,，感悟揮斥方遒,。在象牙塔里揮霍著無(wú)限青春。

今天,，帶著團(tuán)中央的使命,，領(lǐng)著學(xué)校的殷切期望和家人的深情囑托,，跨出那美麗的大學(xué)校門，從偉大首都北京來(lái)到了美麗的紅都瑞金,，揮別夢(mèng)幻之旅,，走進(jìn)基層生活。以扶貧接力計(jì)劃研究生支教團(tuán)的身份,，走進(jìn)了武陽(yáng)中學(xué),，成為了一名人民教師，開始了一年的講臺(tái)生涯,。

初為人師,，興奮而忐忑，但當(dāng)我平復(fù)心緒,、鼓足勇氣走上講臺(tái)時(shí),；當(dāng)孩子們伸直脖子，使著全力喊出“老師您好”時(shí),；當(dāng)我拿起三寸粉筆寫下第一筆板書時(shí),，我觸摸到一個(gè)新的角色，感知到一項(xiàng)新的任務(wù),，感悟到一種新的要求,，感受到一種新的責(zé)任。

在教師這個(gè)光榮的隊(duì)伍中,，我只是一名新兵,。但我認(rèn)為只有小角色，沒有小演員,，每一個(gè)教師都是緊緊擰在教育事業(yè)這一偉大航船上的小小螺母,。幾天不長(zhǎng)的教學(xué)生活，讓我在真切中細(xì)細(xì)品味著武陽(yáng)中學(xué)“德育為先,、教學(xué)為本,、育人為旨”這一辦學(xué)理念中的深刻內(nèi)涵?！按猴L(fēng)化雨,，潤(rùn)物無(wú)聲”，在晨曦中,，領(lǐng)略著窗外朗朗書生的奮發(fā)向上；在暮色里，感受著教室斑斑燈火的分秒必爭(zhēng),。教案里，尋找著教學(xué)方法改進(jìn)的通道,；習(xí)題冊(cè)中,，發(fā)現(xiàn)著日新月異不斷進(jìn)步的信號(hào),。面對(duì)一張張活潑的面孔,，一聲聲熱情的問候；一雙雙清澈純真的眼睛,，使我為自己能夠從事這種綿延亙古、成就未來(lái)的職業(yè)而驕傲，為自己的追求而畢生自豪,！

法國(guó)文學(xué)家雨果在他的詩(shī)里曾經(jīng)寫到：“花朵是尊貴的,，果實(shí)是甜美的,，讓我們都來(lái)做綠葉吧,，因?yàn)槿~，是平凡而謙遜的?！苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷,。工作在今朝,，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天,；教學(xué)在課堂，成就卻在祖國(guó)的四面八方,。

我不是詩(shī)人,，無(wú)法用詩(shī)的語(yǔ)言描繪教師,；我也不是畫家,，能夠潑墨丹青，用藝術(shù)的手法勾勒教師；我更不是個(gè)作家,，能夠以華麗的詞藻形容教師,。但師者應(yīng)該是有其魂魄的，師魂：如青松翠柏,，經(jīng)霜愈茂；如滾滾江河,，蜿蜒綿長(zhǎng),；又如芳竹寒梅，驁桀風(fēng)霜,。

一個(gè)春秋冬夏,，不長(zhǎng)。帶著祖國(guó)的需要和黨的號(hào)召,，我來(lái)到這里,。在這短暫的一年中，用語(yǔ)言播種,，用彩筆耕耘,，用汗水澆灌，用心田滋潤(rùn),。做一只河蚌,，把學(xué)生當(dāng)作是蚌里的砂粒，用愛去舐它,、磨它,、浸它,、洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠,，光彩熠熠,。百年人生,，用人生的百分之一去做一項(xiàng)太陽(yáng)底下最光輝,、最偉大、對(duì)值得驕傲的事業(yè),，我終生不悔,！

三尺講臺(tái)塑人生，躬行耕耘鑄師魂,，無(wú)有驚天搖地事,，潛心作育后來(lái)人！

模范教師代表發(fā)言稿簡(jiǎn)短 模范教師代表發(fā)言稿三分鐘篇五

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師,，親愛的同學(xué)們：

做一名新時(shí)期的新教師 雄鷹在風(fēng)雨中練就堅(jiān)實(shí)的翅膀，梅花在嚴(yán)寒中綻放撲鼻的芬芳,。在今天這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代,，作為新時(shí)代主人的我們，是不會(huì)畏畏縮縮,，瞻前顧后的,。我們將在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)生存，在逆境中譜寫人生是樂章,，展示自己的風(fēng)采,。正如一位哲人所說(shuō)：對(duì)于凌駕于命運(yùn)之上的人，信心是命運(yùn)的主宰!

20世紀(jì)中國(guó)的歷史,，寫下了中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)和中國(guó)青年的光榮,。21世紀(jì)期待我們來(lái)創(chuàng)造新的青春輝煌。新的時(shí)代在召喚,，只要我們以“崇高的理想,、創(chuàng)新的意識(shí)、無(wú)畏的勇氣”發(fā)揮青年的智慧,、風(fēng)采和力量!

教師是“人類靈魂的工程師”,，對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道,、授業(yè),、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面,，而我們?nèi)粘煸诳陬^上的“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求,。作為培養(yǎng)未來(lái)人才的教師,，知識(shí)結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準(zhǔn)的高下，愈來(lái)愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn),?！盀槿藥煴怼币殉蔀樾聲r(shí)期師風(fēng)師德建設(shè)的重點(diǎn)和基礎(chǔ)。如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系,，更是重中之重,，更是我們新教師迫切需要解決的問題。 首先,，我覺得教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè),，熱愛學(xué)生，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流,，愿意與學(xué)生成為朋友,，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜,，不隨便發(fā)怒,，不以威壓人，處事公平合理,，不抱偏見,，對(duì)自己所有的學(xué)生一視同仁，樹立較高的威信,。 其次,，我覺得教師也要重視對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》,、《未成年人保護(hù)法》等教育法規(guī)的學(xué)習(xí),，具有依法執(zhí)教意識(shí)，以及對(duì)違法違規(guī)行為的辨識(shí)力,，要尊重學(xué)生,，不得變相體罰。 再次,，教師應(yīng)重視自身的道德形象,，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力,，有更高的人文目標(biāo),。如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹?、“?yán)格負(fù)責(zé)”,，又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”;對(duì)教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”,、“熱情”,、“機(jī)智”等特質(zhì);對(duì)自身形象的追求，既要“自然”,、“文明”,，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求,。 所以,，教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己,，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,，以身作則,，潔身自好,，以德服人，以身立教,，為學(xué)生樹立起楷模的形象,。教師要具有高度的工作責(zé)任感 一名稱職的教師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì),、對(duì)家長(zhǎng),、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作,。要熱愛學(xué)生,，努力成為學(xué)生們心目中一位富于愛心的老師，使他們自覺尊重教師的勞動(dòng),，愿意接近老師,，希望與老師合作，把老師看成是父母親般的親人,。愿意向老師袒露內(nèi)心世界,，分享自己的喜怒哀樂。

其實(shí)每一位教師都是本著教書育人的態(tài)度來(lái)要求學(xué)生的,，他們把學(xué)生當(dāng)做自己的子女來(lái)看待,，基于恨鐵不成鋼的想法，教師們希望每一位學(xué)生提高自身的能力,，發(fā)展和完善自身的素質(zhì),，達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。教師嚴(yán)格要求學(xué)生是為每一個(gè)學(xué)生著想,，教師本身并不能得到任何的回報(bào),。但關(guān)鍵是要讓學(xué)生正確地理解教師的行為，不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感。正如德國(guó)教育家第斯多惠所說(shuō)的,，教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí),，而在于激勵(lì)、喚醒,、鼓舞,。而這一切都基于教師的楷模形象。 因此教師要優(yōu)化自身形象,，從樹立“以德立教,、率先垂范、嚴(yán)于律己,、無(wú)私奉獻(xiàn)”的教師形象入手,，把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生,，提高教育人的可信性;教師在行為,、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度,，特別要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛心;教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念,，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)造出尊重,、信任,、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系,。

任前方荊棘叢生,，我們將持之以恒。茫茫學(xué)海中,，我們爭(zhēng)取做勇敢的水手,，乘風(fēng)破浪，共赴前程,。古人云：艱難困苦,，玉汝于成。青春的腳步如行云流,，青春的歲月容不得半點(diǎn)浪費(fèi),。讓我們把握好生命中的每一天，向著金色的彼岸前行,。

臨淵羨魚,，不如退而結(jié)網(wǎng)。用我們的智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,，用我們的青春和生命時(shí)代的強(qiáng)者!當(dāng)我們拋棄了迷茫,，把握了航向;當(dāng)我們勤字當(dāng)頭，不懈的搖漿，命運(yùn)的閘門會(huì)向我們敞開,，誘人的時(shí)刻終將會(huì)到來(lái)!

在如今這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代,，在這片蔚藍(lán)的天空中，拿出勇氣,，放飛你自己,，顯出你自己獨(dú)特的風(fēng)采。

未來(lái)不是夢(mèng),，今天,，就把握在你們手中!讓我們以激情為旗，用青春作注,，拼一個(gè)無(wú)悔的青春!