總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

歷史老師個人總結(jié) 歷史老師個人年度總結(jié)篇一

德：

教師職業(yè)是光輝的職業(yè),，我為成為一名歷史教師而驕傲自豪。身正為范,，學(xué)高為師,。我時時處處都以教師職業(yè)道德規(guī)范自己，積極參加學(xué)校的師德師風建設(shè),，做到“十要十不準”,，依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè),，為人師表,，勤奮鉆研，兢兢業(yè)業(yè),。

能：

業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的,。上崗以來，我繼續(xù)學(xué)習教育學(xué),、心理學(xué)及專業(yè)知識,，最近還學(xué)習了新課程標準。更新教育觀念，建構(gòu)新的教學(xué)模式,，大力推進素質(zhì)教育,。就語文教學(xué)來說，要培養(yǎng)學(xué)生的讀寫,、聽,、說能力，分板塊教學(xué),，案例教學(xué),。優(yōu)化教學(xué)目標，大力提高學(xué)生的素質(zhì),，既做到備教材,、教法，也要備學(xué)生,。

教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是上課,。課堂教學(xué)是主戰(zhàn)場，應(yīng)充分利用,。切實做到以教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，教學(xué)為主線,。以教學(xué)為平臺開展對話,，進行深入探索和研究,。通過遷移法,、質(zhì)疑法、歸納法充分調(diào)動學(xué)生的主動性,、積極性,、創(chuàng)造性。加強師生間的信息交流與互動,。徹底消解教師的話語霸權(quán)地位,，讓學(xué)生活動起來。把握課堂節(jié)奏,，集知識性,、生動性，趣味性于一體,，從而導(dǎo)達教學(xué)目標,。

輔導(dǎo)可以算是第二戰(zhàn)場。課后應(yīng)該及時復(fù)習鞏固,，充實提高,，學(xué)以致用。做到理論聯(lián)系實際，樹立大語文教學(xué)觀,，觀察生活,，把握生活，生活是的學(xué)校,。

勤：

參加工作以來,，我積極參加政治學(xué)習，服從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與管理,，積極的建言獻策,。按時作息，無礦到,，無遲到,，早退現(xiàn)象。備,、教,、輔、改各個環(huán)節(jié)都沒有差錯,，規(guī)范教學(xué)行為,，依法執(zhí)教，不體罰,、變相體罰學(xué)生,，樹立安全責任意識，在這一年中無教學(xué)事故發(fā)生,。

績：

教學(xué)效果明顯,。20__年秋季榮獲學(xué)校優(yōu)秀教案;在20__年春優(yōu)質(zhì)課比賽中被學(xué)校評為二等獎;兩學(xué)期期中考試、期末考試成績比較理想,，優(yōu)分率,、及格率及均分都位居前列，學(xué)生素質(zhì)切實提高,。

總之,，經(jīng)過一年多的教學(xué)實踐，業(yè)務(wù)能力大大提高,、效果明顯,，貫徹落實了_的教育方針，學(xué)生素質(zhì)全面提高,。我有信心有能力勝任中學(xué)語文教學(xué),，因此特向各級領(lǐng)導(dǎo)申請定級，望酌情批復(fù)為謝!

歷史老師個人總結(jié) 歷史老師個人年度總結(jié)篇二

一,、認真?zhèn)湔n,。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集,。

二,、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,。

為使講解清晰化,，條理化，準確化,，條理化,，準確化，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。我在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上歷史課,，就連以前極討厭歷史的學(xué)生都樂于上課了。

三,、虛心請教其他老師,。

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習他們的方法,，同時，多聽老師的課,。做到邊聽邊學(xué),，學(xué)習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見，改進自己的教學(xué)工作,。

四,、認真批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性。為了做到這點,，我常常到書店去搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

__年的這一學(xué)期以來，我積極響應(yīng)學(xué)校學(xué)習杜郎口改革,，勤勤懇懇,，扎扎實實，腳踏實地地做好一個教師的本職工作,，認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，并注重博采眾長,，廣泛涉獵知識，嚴格要求自己,，尊重學(xué)生,，使自己教有所思，學(xué)生學(xué)有所得,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面一一說明：

1,、備課

上好課的前提是做好課前準備,，不打無準備之仗。為此我積極響應(yīng)學(xué)校提前一周備課的要求,，認真?zhèn)湔n鉆研教材,，教參和教學(xué)大綱。虛心向前輩老師學(xué)習,、請教,，力求吃透教材，找準重點,、難點,，并利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路,，以此確定預(yù)習和展示的問題,，就能夠契合學(xué)生的心理和性格實際，并對即將上的課作出預(yù)想,，以作到有備無患,。有時為了能夠讓學(xué)生更好的把握知識。還“違規(guī)”預(yù)想把手機帶進課堂,。如在準備《改革開放》這節(jié)課時就在手機上下載了《春天的故事》這首歌

2,、上課

上課時認真講課，精講精練,，語言簡潔不羅嗦,，力求抓住重點，突破難點,，把時間控制在15分鐘以內(nèi),。，從學(xué)生的實際出發(fā),，注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng)造性思維，注重問題的梯度性和學(xué)生的主體性,，并著力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流,、自主探究,、勇于創(chuàng)新等能力，運用多種教學(xué)手段,，調(diào)動學(xué)生的興趣和思維,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，注意觀察學(xué)生的反映,，做到及時的反饋,。注意自己的角色轉(zhuǎn)換，當學(xué)生進行預(yù)習時,，自己應(yīng)是引導(dǎo)者;當學(xué)生進行小組間的討論時,，應(yīng)該是參與者;當學(xué)生討論或展示完畢時，自己應(yīng)該作出小結(jié),，是歸納者,。

3、輔導(dǎo)和作業(yè)

學(xué)校改革嘗試階段,，所以一旦課堂因為種種異常原因就會影響課程的進度,，加上本學(xué)期的時間比較短，所以課程安排很緊,。我作為一名歷史教師,，本來是沒有晚自習的，為了能順利完成教學(xué)任務(wù)結(jié)束進度,，向?qū)W校每班要了一節(jié)晚自習,，這樣一來，我就可以及時的在自習上完成鞏固提高的環(huán)節(jié),，累是累點,，但是很值得?？偟膩碚f,，我這學(xué)期忙碌并快樂著，因為忙碌所以充實,，因為充實,，我感受著自己的不斷成長。作業(yè)方面根據(jù)學(xué)校精講精練的要求,，精心地挑選,，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè),。決不布置重復(fù)的,、無意義的機械作業(yè)并做到及時批改、認真糾錯,，發(fā)揮查漏補缺鞏固知識的作用,。

4,、課外

除了正常的教學(xué)上的備課、上課和輔導(dǎo)改作業(yè)外,，我積極參與聽課,、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,，博采眾長,，來提高自己的教學(xué)水平。另外我還注重多方面培養(yǎng)自己的個人素養(yǎng),，每天堅持練字半小時以上,。找時間到圖書館借書看書，擴寬知識視野,，學(xué)習教育理論,，不斷為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液，厚實自己的知識體系和理論底蘊,?；丶液筮€會打開電腦，進入《教育在線》,，學(xué)習前輩們的精髓,，再打開自己的個人博客，涂鴉自己的教學(xué)所思,，感受著成長的無限快樂和美好!

5,、考勤方面

我認為教師的職業(yè)是神圣的，任何老師都不能以任何理由和借口無故遲到或曠工,。否則該如何“德高為師身正為范”做學(xué)生的表率?我嚴格的履行著教師的職業(yè)操守,，除了結(jié)婚那幾天公假外，從沒有擅自請假或遲到或曠工等,。在這方面,，學(xué)校的田校長做得特別好，我們還提的出什么怨言?

6,、努力方向

新的世紀,，社會的要求，家長的期盼,，學(xué)生的崇仰,，予我們，那都是厚重的沉甸甸的責任,。作為一名普普通通的歷史教師,，我是光榮的，但也是愧疚的,，因為我不是做的最好的,。當然,，沒有最好只有更好,，我們每個人都不可能作到盡善盡美,，雖不能作到最好，卻要有做到最好的追求,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴格要求自己，努力工作,，用心教導(dǎo)學(xué)生,，用笑溫暖學(xué)生，用愛滋潤學(xué)生,，要對得起自己心中那份神圣的事業(yè)!愛我所愛,，一如繼往.

歷史老師個人總結(jié) 歷史老師個人年度總結(jié)篇三

一、新接手班級,，而且數(shù)量較多,，所以期初為不同的班級制訂不同的目標，理科生重基礎(chǔ)知識的掌握,，提高課堂效率;文科班重培養(yǎng)理解分析的能力,，提高學(xué)習興趣。所以在實際教學(xué)中注意加以區(qū)分,。

二,、注意學(xué)生情感態(tài)度價值觀方面的培養(yǎng)教育。歷史學(xué)科的特點決定了歷史課堂應(yīng)該成為一個德育的基地,。學(xué)生在平日的學(xué)習中不僅要培養(yǎng)良好的學(xué)習能力,，更應(yīng)該學(xué)習如何對待壓力與挫折的能力，知識的學(xué)習豐富的是他們的認知體系,，而人生觀和價值觀的學(xué)習豐富的則是他們的道德體系,。我在教學(xué)的同時也注意教會用歷史人物的精神激勵學(xué)生注重能力的培養(yǎng)與經(jīng)驗的累積，提高學(xué)生學(xué)習的興趣,，今年更側(cè)重于用歷史上的名人逸事來增強學(xué)生信仰的養(yǎng)成,，樹立合理的人生目標，培養(yǎng)堅毅不拔的精神品質(zhì),，套用黃埔軍校的一句話：“不僅要知道學(xué)什么,，還要知道為什么學(xué)?！?/p>

三,、探索歷史學(xué)習合作小組的經(jīng)驗，在兩個文科班里劃分歷史學(xué)習小組,，鼓勵學(xué)生提問,，自主學(xué)習,，記錄學(xué)生的學(xué)習狀況，適時進行點撥和指導(dǎo),，嘗試讓學(xué)生走上講臺,，做回小老師，讓學(xué)生做幻燈片,，表達他們心中所想,，讓歷史學(xué)習更加地自主和主動。但是同時也存在著一定的疑惑,，這樣的教學(xué)學(xué)生固然是樂意的,，只是會出現(xiàn)一些偷懶的南郭先生，為了更好地防微杜漸,，我也嘗試在不同小組間進行競爭或監(jiān)督來避免,。

四、擔任學(xué)校歷史教研組長期間,，能和全組成員團結(jié)協(xié)作,，按時、按質(zhì)完成每次教研的任務(wù),，推動學(xué)校的歷史科教學(xué)工作,。自己盡力發(fā)揮帶頭作用，本學(xué)期開課一節(jié),，在高二(12)班我開了一節(jié)《毛澤東和馬克思主義的中國化》,，嘗試利用學(xué)習合作小組的方法來落實學(xué)習目標，用小組合作來培養(yǎng)學(xué)生合理的學(xué)習方法,，鼓勵學(xué)生自己去探索歷史發(fā)展的特點及規(guī)律,。在組內(nèi)作主題發(fā)言：如《高二歷史合作小組的嘗試》等，與組內(nèi)教師共同探究教學(xué),。我組在第九屆校園科技文化藝術(shù)節(jié)中發(fā)揮創(chuàng)新精神,，開展“鏡頭之中看歷史”的活動，取得了不錯的反響,，值得肯定,。

五、作為老教師,，與同一備課組的教師進行集體備課,，在教學(xué)方法和教學(xué)重難點等問題上進行深入探討，促進新教師的成長,。主動按時,、保質(zhì)完成各種培訓(xùn)，不斷取得新的進步。

歷史老師個人總結(jié) 歷史老師個人年度總結(jié)篇四

我是一名新老師,，進校工作時間有點特別,，我是在期中試后進入學(xué)校工作的，我接手的班級是高一(23),、(24),、(25)班，這三個班級之前都是非常有經(jīng)驗的老師帶的班級,。接手之前我了解過這三個班的具體情況,，這讓我非常有壓力感，之前的老師教學(xué)非常好,，這三個班的成績特別棒，我擔心我接手后會把他們帶偏了,。我知道擔心是沒有用,，最重要的還是要實際行動去做好自己的工作，努力把這三個班帶好,。下面就是我上學(xué)期的一些工作總結(jié),。

一、想法提高自己的教育教學(xué)水平!

俗話說的好：要給學(xué)生一杯水,，老師須有長流水,。在當代社會，知識不斷更新,，教學(xué)理論理念也要不斷的跟進,，才能適應(yīng)時代教學(xué)發(fā)展的需求。本人深知這個道理,，因此在本人進校工作的這段時間在教育教學(xué)過程中注意不斷的學(xué)習新的知識新的理論新觀念以及高考考綱考點,，提高自己的教育教學(xué)水平。為了盡快適應(yīng)高中的歷史教學(xué),，知道高一學(xué)生學(xué)習歷史的心理和高一歷史內(nèi)容在高考中的地位,，我在網(wǎng)上購買過關(guān)于此方面的書籍閱讀，充分利用,，借鑒,、吸取書籍中的清華，提升自己,，發(fā)展自己,。學(xué)習的同時，也增長了自己的見識,，提高自己的教學(xué)理論,。除此之外，我也積極參加教研活動和備課組活動，上好新教師回報課,，并經(jīng)常聽本科組有經(jīng)驗老師的課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短,，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。爭取每一節(jié)課都是自己上的最好的一節(jié)課。

二,、虛心請教,。

作為一名新教師，我沒有什么值得驕傲的地方,，論經(jīng)驗,、論知識都不如老師教，那么現(xiàn)在的我最需要做得就是虛心向其他有經(jīng)驗的老教師請教,。在這里我非常慶幸,，在接手教學(xué)工作前，學(xué)校安排我們新教師到本科組去聽課,，除此之外還得到備課組長的經(jīng)驗指導(dǎo),，例如如何備課、如何寫好教案等等,。作為一名新教師要想盡快成為學(xué)生的學(xué)習指導(dǎo)者,，就必須要不斷的學(xué)習，虛心請教,，多聽其他老師的課,，互相交流上課的思路，互換教案,，學(xué)習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，改進自己,。

三,、備好課。

作為一名新教師要想上好一節(jié)課就必須得備好每一節(jié)課,。因而備好課是我在教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié),。每備一節(jié)課我都先認真閱讀幾遍教材，然后再結(jié)合考綱考點和這三個班的實際情況寫好教案制作課件,。對于自己難以講解的地方向其他老師請教,，盡量做到自己每講的一節(jié)課學(xué)生都能有較大的收效。

四,、改進教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的歷史實踐能力,。

新教師匯報課后，自己知道在教學(xué)中所存在的明顯缺點：講多練少,，課堂是自己的不是學(xué)生的,。新課程改革要求把課堂歸還給學(xué)生，學(xué)生的教學(xué)的主體,，那么自己的課堂模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在時代的發(fā)展了,。這就需要我不斷更新自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。首先觀點,，教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習的促進者，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為"培養(yǎng)學(xué)習者"的過程,，實現(xiàn)由"授之以魚"到"授之以漁"的根本轉(zhuǎn)變。這就要求我們教師必須不斷的改進自己的教育教學(xué)方式方法,，多方面提高學(xué)生的歷史素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史實踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習的本領(lǐng),。"授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁,，則終身受用無窮",。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育,。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的,，所學(xué)的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為,，要

在未來跟上時代,，就一定要不斷地學(xué)習，終身學(xué)習,，去吸收新東西,，更新知識結(jié)構(gòu)。正確的學(xué)習方法也就顯得尤為重要,。教學(xué),，教授方法才是教學(xué)的根本。為此,，我針對不同的知識版塊,，采取不同的訓(xùn)練方法：探究法、小組合作法等,。授之以漁的同時,，也有意識的慢慢地培養(yǎng)學(xué)生對歷史的興趣。教學(xué)有法，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動、活潑,，扎實,、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的歷史實踐能力。

不足：在自己知識經(jīng)驗上還有待提高,，在教學(xué)上,，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式還是沒有體現(xiàn)出來，基本上還是教師的一言堂,，滿堂灌,，不能做到因材施教，也不未真正結(jié)合學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)去講解每一節(jié)課,，教學(xué)思路未能及時根據(jù)學(xué)生反映的情況進行更新,。這些不足都是往后得細細的糾正的地方，希望在新的學(xué)期能有新的進步,。

歷史老師個人總結(jié) 歷史老師個人年度總結(jié)篇五

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者.學(xué)生是被教的主體.因此,，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要.最初接觸教學(xué)的時候,，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,，只是專心研究書本，教材,，想方設(shè)法令課堂生動,，學(xué)生易接受.其實還應(yīng)充分了解學(xué)生的學(xué)情，這樣才能很好的把握全局.?

教學(xué)中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法.備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說:"備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費心機."我明白到備課的重要性,，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工.雖然辛苦，但事實證明是值得的,。

備課充分,，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好.但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué).因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了.上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實.教態(tài)自然,，講課生動，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生.所以,，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛.這樣,，授課就事半功倍.回看自己的授課,，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點.當學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀律時，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果.我以后必須努力克服,，研究方法，采取有利方法解決當中困難.所以,，我特將自己在歷史教學(xué)中的經(jīng)驗和教訓(xùn)做一總結(jié)如下,。

1、正確處理內(nèi)容與形式的關(guān)系,。

教學(xué)中的內(nèi)容,，是指要讓學(xué)生掌握的知識，形式是指讓學(xué)生掌握知識的方法.高中歷史有別于初中歷史的最大地方,，就是重視理論知識的學(xué)習和事物脈絡(luò)的掌握,，如果只知道事件的發(fā)生而不知道事件背后的深刻背景,，是不符合歷史教學(xué)的目的的，但是,，傳授歷史理論,，分析事物本質(zhì)在教學(xué)過程中是一個很難順利完成的內(nèi)容，因為學(xué)生一般只對具體的事件感興趣,，一遇到史學(xué)理論,，則開始表現(xiàn)出畏難的情緒，影響了教學(xué)效果,，在這種情況下,，我一般先會采用一些學(xué)生感興趣的知識或問題，舉一反三,，觸類旁通,，由一個問題發(fā)散出一系列的問題，然后再形成一個巨大的知識網(wǎng)絡(luò),，逐步深化和升華主題,，讓學(xué)生在不知不覺，既看到了樹木,，也不會忽視森林,，完成了由淺入深的學(xué)習。

2,、改變學(xué)生在教學(xué)中的地位,。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，是一個教師講,，學(xué)生聽的過程,，不僅抹殺了學(xué)生自主學(xué)習的空間，同時也使教師忽視了教學(xué)的反潰往往是教師口干舌燥,，學(xué)生似懂非懂.在教學(xué)實踐中,，我努力改變教學(xué)模式，讓學(xué)生在教學(xué)過程中動起來,，成為學(xué)習的主體.既讓學(xué)生對課本知識有了一個細化的了解,，同時也使學(xué)生萌發(fā)了濃厚的興趣，自覺主動地去學(xué)習,，讓教師達到事半功倍的效果,。

3、把"困惑"留給學(xué)生輕易得到的,，人們往往不會珍惜.在教學(xué)過程中,，這個現(xiàn)象也表現(xiàn)得非常明顯.在以前的教學(xué)中，我總是按部就班不厭其煩地給學(xué)生進行著講授,，但教學(xué)成績總是不見提高,，而且久而久之,，學(xué)生對歷史課都失去了興趣，這一度讓我很迷茫.在新課改精神的影響下,，我逐漸開始改變這種授課模式,，不再直接告訴學(xué)生因為什么所以什么，而是首先給學(xué)生展示現(xiàn)象,，然后讓學(xué)生自己產(chǎn)生問題,，自己去解決問題.比如在講授人教版必修一第27課《世紀之交的世界格局》時，我首先向?qū)W生列舉了很多史實,，告訴他們東歐劇變和蘇聯(lián)解體的一些具體表現(xiàn),，學(xué)生在對歷史發(fā)出感慨的時候，都產(chǎn)生了同一個問題,，那就是這些事件為什么會發(fā)生,，我并沒有急于告訴學(xué)生答案，而是鼓勵他們自己去思考,，在學(xué)生七嘴八舌的討論下,，學(xué)生們的答案越來越接近我想聽到的答案，當答案最后揭曉的時候,，很多學(xué)生的臉上表現(xiàn)出的是喜悅滿足的表情,，這讓我感覺到了教學(xué)的樂趣和成就感，教學(xué)雖然是一門遺憾的藝術(shù),，但是,，如果能在其中體會到成就感，也就接近了教學(xué)的實質(zhì),。