我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

做一個學(xué)生歡迎的老師心得感悟 做一個讓學(xué)生瞧得起的老師心得體會篇一

訣竅之一：自己先變成孩子

有這樣一個經(jīng)典故事：一位母親牽著6歲的孩子去商場購物。她原以為孩子會很開心,，沒想到在商場里孩子卻哭哭啼啼,，毫無休止。當她蹲下去和孩子一樣高的時候,，才發(fā)現(xiàn),，孩子所看到的都是大人的腿，哪有什么快樂可言?

成人思考問題的方式,、觀察事物的視角與孩子有很大的區(qū)別,，這是教育孩子的過程中必須充分認識到的。成人最大的問題,，就是在成人之后忘記了自己曾經(jīng)是個孩子,，忘記了孩子的天性，忘記了孩子的生活方式,，總是希望孩子按照自己幫他規(guī)劃好的道路前行,。這是導(dǎo)致孩子成長過程中不愉快、甚至出現(xiàn)極端情況的主要原因,。每個人的信念,，價值觀只對本人有效，強迫他人接受是很難的,。高明的教師,，不會把自己的意志強加給孩子，而是設(shè)法讓自己站在孩子的角度去理解他們,，會用自己的知識,、教養(yǎng)、智慧,、德行來影響,、陶冶、感染,、感化孩子,。于永正老師說：“教了47年的書，最終把自己教成了孩子,?！边@句話的背后，反映了他對教育本質(zhì)的把握,。

陶行知先生說：“我們必須會變成小孩子,，才配做小孩子的先生?！痹谶@方面,，于永正先生給我們做出了很好的榜樣和示范,。

于永正認為，作為一個孩子,，不單要學(xué)習(xí),，還要玩。玩是孩子的天性,，兒童的成長需要玩,。我們當老師的，一定要為孩子留出玩的時間,。于永正自己就非常喜歡玩，所以在帶著孩子玩的過程中,，常常能玩出新境界,，讓孩子在其中受益良多。課堂教學(xué)在人們的印象中應(yīng)該是比較嚴肅的,，但于永正讓課堂變得既像課堂又不像課堂,，一個個幽默的故事，一場場富有情趣的游戲,，孩子們在歡聲笑語之中獲得了新知,，體悟到了成長。課外的玩就更加有趣了,，帶領(lǐng)孩子們?nèi)メ烎~,、釣蝦、野炊,，和他們一起去參觀蘋果園,、考察皇藏峪、攀登嶧山,，軍營一日,、急行軍，到農(nóng)村去拔草,、捉蟲,，到農(nóng)民家中做客……于永正堅信：一個人親身經(jīng)歷一些有意義、有情趣的活動,，會在記憶里留下難以磨滅的痕跡,，每一個精彩的活動留給孩子的都是一顆珍珠。當他長大后,，歲月的絲線把這些珍珠串起來,，就成為人生寶貴的項鏈。

于永正認為,，作為一個老師,，在孩子面前不能太像老師,。如果太像教師，師生間必有距離,。無論在任何地方行走,，于永正都要求自己不將手倒背起來。他認為倒背著手站在學(xué)生面前,，就有樹立自己權(quán)威,、確定自己教師身份的意義在其中;班長在教室里給大家布置大掃除的任務(wù)，于永正會非常頂真地詢問：“班長,，我的任務(wù)是什么?”在領(lǐng)了任務(wù)之后,，會在規(guī)定的時間里和同學(xué)一道去做，讓孩子們感受到老師就是他們其中的一員;課間,，他總是盡可能呆在學(xué)生中間,，和他們說說話，和一些學(xué)生扳扳手腕,，和他們一起做游戲,，經(jīng)常講一些故事、笑話給大家聽;在演課本劇的時候,，于老師總是積極主動地扮演各種角色,，和孩子們一起表演，體會文本的內(nèi)涵……

于永正認為,，一個童心未泯的教師,，是一個具有好奇心、孩子氣的老師,，是理解和寬容學(xué)生的教師,，是想學(xué)生之所想、做學(xué)生之所做的教師,。教師只有擁有一顆童心,，才能真正走進學(xué)生的心，知道孩子真正需要什么,。一個真正了解學(xué)生的老師,，怎能不成為學(xué)生喜歡的好老師?學(xué)生的眼睛是攝像機，耳朵是錄音機,，教師的一言一行將會定格在學(xué)生的人格磁帶上,，并且自動終生播放。每個學(xué)生都是心理學(xué)家,，他們會對教師的所作所為做出評判,。只有教師做好了，學(xué)生認同教師了,、信服教師了,，才會仿效教師的做法,，才會接納教師的建議。

訣竅之二：遵循教育的規(guī)律

什么是好的教育?其實很簡單,，就是遵循孩子身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律的教育,。孩子的成長有階段性的特征，每一個階段身心發(fā)育的重點都不相同,，我們需要依據(jù)這些特點,，有的放矢的施加影響，幫助孩子健康發(fā)展,。教育也有內(nèi)在的規(guī)律,，依據(jù)這些規(guī)律去施教，才能事半功倍,。

于永正老師在書中舉了這樣一個事例：一個孩子在默寫時候?qū)ⅰ霸V”字寫錯了,，把最后一個點給丟了，老師布置他抄寫八遍,。在抄寫的過程中，該生前面4個字是有點的,，可后面的四個,，點又沒了。為什么會出現(xiàn)這樣的情況?從孩子身心發(fā)育的角度看,，孩子的注意力是有限的,，讓他反復(fù)做一件事情，很容易導(dǎo)致注意力的分散,，結(jié)果勞而無功,，還容易留下錯誤的記憶;從教育的規(guī)律看，短時記憶的信息通道容量是5個左右,，一個字在書寫不超過5遍的情況下,，記憶的效果較好，超過了反而起副作用,。

于老師對學(xué)生寫字要求很高,，但他的要求不是在一個字寫多少遍上，而是書寫的正確與否,。孩子在學(xué)習(xí)每一個漢字時,，第一印象非常重要，如果初學(xué)時筆順和字的結(jié)構(gòu)出了問題,，后面在要改正就非常困難,。于老師認為，楷體是學(xué)生寫字時最需要借鑒的字體,，教師應(yīng)該認真研究每一個的結(jié)構(gòu)特點,，給學(xué)生講清楚,，讓學(xué)生寫正確。比如“左右”二字,，起筆的一橫和一撇,，看上去似乎沒有什么區(qū)別，但從楷體的角度看,，兩者有明顯的不同;比如“帽”字,，我是在看了這本書之后才明白一直將右上角的“冃”寫成了“曰”。我很慚愧,，寫了幾十年的字,，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)其實很多字寫的并不正確。

朗讀,，在語文教學(xué)中有著特別重要的地位,。漢語的音樂性強，漢字是形,、音,、義的統(tǒng)一體，這就決定了朗讀的作用和價值,。人們語言能力的提高,，很多時候不是靠掌握語言規(guī)則，而是靠語感能力,，朗讀是培養(yǎng)語感的重要渠道,。朗讀是理解文本的主要方式之一，古人云：“讀書百遍,，其義自見,。”朗讀作為一門藝術(shù),，更能給人以美的藝術(shù)享受,，甚至影響一個人的一生?！豆饷魅請蟆犯呒売浾叻品季褪锹犃她R越廣播的《縣委書記的榜樣——焦裕祿》后感動不已,，而立志當新聞工作者的。于永正老師對此有深刻的認識,，在自己的教學(xué)生涯中花費了大量時間來訓(xùn)練自己,，提高自己的朗讀水平。孩子們就是在于老師的朗讀之中,，學(xué)會了語言,，培養(yǎng)了語感，產(chǎn)生了情感，掌握了表達的方式,。

在教學(xué)過程中,，于永正老師提醒大家要關(guān)注以下兩個方面：一是不越位。不能把小學(xué)生當成中學(xué)生,、甚至大學(xué)生來教,，人為拔高要求，特別是在人文性方面挖掘過深,。小學(xué)生的主要任務(wù)就是把字認好,、寫好，把詞語掌握好,，把課文讀好,，如果教師在課堂上一味深挖，甚至離開文本大量拓展,，就越位了,。二是要到位。對于小學(xué)生而言,，分段,、概括段落大意是需要的，但最重要的閱讀能力是品味能力,，尤其是詞語的品味能力,。教孩子學(xué)語文，深的東西要“淺出”,，淺出才能變成孩子自己的東西。歌德有句話：會讀書的人用“兩只眼睛”,，一只眼睛看紙面上的文字,，另一只眼睛看到紙的背后。這種力透紙背的能力就是品味能力,。

訣竅之三：要時刻以身示范

教育的第一個名字叫“影響”,。大德無形，大教無痕,。影響,，在小學(xué)階段尤為顯著。

孔子曰：“其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從?！?漢代的班固也曾說：“教者何謂也?教者,，效也，上為之,，下效之,?！倍紡娬{(diào)了教師以身示范在教育中的作用。大量的教育實踐反復(fù)證明了這樣一個道理：只有當教師(包括家長)的言行一致時,，教育的效果最大,。所以有教育家說，只有人格可以影響人格的發(fā)展與形成,，只有性格才能鑄造性格,。

于永正老師在教育過程中，處處以身示范,，充分發(fā)揮著榜樣的影響力,。他無論何時何地，在面對學(xué)生的時候,，總是將自己裝扮的整整齊齊,，在穿戴上一點也不隨意;他無論是在黑板上板書還是給學(xué)生批改作業(yè)，字跡都工整認真,，不敢有絲毫的潦草;他要求學(xué)生寫作文,，自己一定也跟著寫下水作文，再“下水”中體悟?qū)懽髦锌赡艹霈F(xiàn)的問題,，以給學(xué)生及時的指導(dǎo)和幫助;他犯了錯誤一定會當著學(xué)生的面承認,，不掩飾不支吾;他和孩子一起活動，相關(guān)的工作一視同仁,，大家一起來做,，行動上不敢落后，而不僅僅是做一個指揮者;他備課認真仔細,，一個字的書寫,，一段話的朗讀，都反復(fù)推敲;他每天認真閱讀報刊雜志,，以便了解最新的社會動態(tài),，可以和學(xué)生進行互動和交流……當師生融為一體時，教育真的是一種幸福,，教育真的會變得簡單,、輕松而有效。

學(xué)生喜歡多才多藝的老師,，老師的愛好越多,，贏得學(xué)生的尊重也多。于永正老師對此有深刻的認識,。除了自己的語文本行之外,，他還廣泛涉獵各方面的知識，如音樂、美術(shù),、書法,、戲劇，等等,，并將其運用到課堂教學(xué)之中,。在于老師的課堂上，時不時就會有一段字正腔圓,、有板有眼的京劇,，讓孩子們大飽耳福。于老師的書法,、朗讀等,，更是孩子們模仿的對象，通過一天天的積累,，不知不覺的就厚實了孩子們的精神底色,。

我很喜歡于永正老師的這句話：“教室有沒有文化主要不在于教師的職稱、職位,，而在于教師有沒有生動的個性,、感人的故事在學(xué)校里流傳?！碑斈愕膶W(xué)生將你的感人故事在校園里,、在互聯(lián)網(wǎng)上傳誦的時候，你已經(jīng)成為一名受學(xué)生喜歡的老師啦!

做一個學(xué)生歡迎的老師心得感悟 做一個讓學(xué)生瞧得起的老師心得體會篇二

曾經(jīng)熱銷全球的《誰動了我的奶酪》一書倡導(dǎo)：“要隨著奶酪的變化而變化,，并學(xué)會享受變化,。”今天的社會是個變化的世界,。在教育改革和課程改革及教師體制改革風(fēng)起云涌的今天,，只有轉(zhuǎn)變思想，從傳統(tǒng)的角色中走出來,，時時刻刻以發(fā)展的角度思考和面對眼前所發(fā)生的一切，做個思想現(xiàn)代的教師,，才能以不變應(yīng)萬變,，在競爭中立于不敗之地。

首先,，我們應(yīng)該：讓學(xué)生喜歡你,、信任你，走進學(xué)生的心里,，和學(xué)生平等對話并保持“零距離”,。正所謂：親其師，信其道。只要學(xué)生喜歡你,、信任你,，就會喜歡你所教的學(xué)科，就會在你的課堂上學(xué)得主動并神采飛揚,，必然會成績優(yōu)異,，家長也會尊敬你、信任你,。若能得到家長們的擁戴,，無論教師體制怎樣改革，你永遠都會是受歡迎的教師,。

一

怎樣做才能讓學(xué)生信任你,，喜歡你呢?我認為，教師必須做到“五個學(xué)會”,，即學(xué)會鼓勵,、學(xué)會尊重、學(xué)會寬容,、學(xué)會賞識,、學(xué)會呵護。

(一)學(xué)會鼓勵

中國青少年研究中心教育研究專家孫云曉在一次報告中指出：“在學(xué)校教育環(huán)境中,，對于學(xué)生尤其是小學(xué)生來說,，教師的權(quán)威性是獨一無二的。教師對學(xué)生的態(tài)度如何,，常?？梢詻Q定學(xué)生的命運?！钡拇_,，教師的態(tài)度與學(xué)生的人格需要密切相關(guān)：教師對學(xué)生的鼓勵越多，學(xué)生的成就需要就越強烈,，越自信;反之,，教師對學(xué)生的鼓勵越少，學(xué)生就越自卑,。

有一位高考狀元在其高中生活回憶錄中寫道：“到高二上學(xué)期我還是學(xué)習(xí)成績平平的學(xué)生,，可下學(xué)期林老師的到來改變了我的命運。記得有一次他在我的數(shù)學(xué)65分的試卷紙上寫下這樣一句話：‘你能行,，老師相信你一定能行,，你最近的進步令我驕傲!’這句話給了我無窮的力量?！笨梢娎蠋煹墓膭羁梢渣c燃學(xué)生自信的火把,，照亮他的成長之路,。然而一句不恰當?shù)脑捯苍S會傷害學(xué)生的自尊，打擊他的上進心,，甚至影響他的一生,。

(二)學(xué)會尊重

學(xué)生們雖然是孩子，但我認為他們的人格尊嚴與成人是平等的,。甚至我們應(yīng)該比尊敬成人更尊敬學(xué)生,。有這樣一個細節(jié)常常在我腦海里回放，并化為感動：老師向?qū)W生借紅筆,，學(xué)生踴躍而積極地真誠呈獻上來,。細節(jié)的背后是尊重乃至敬重。尊重應(yīng)當是相互的,，如果尊重換來的不是尊重,，而是對尊重的侵犯，那誰還會相信我們的教育呢?美國教育家愛默生說：“教育的秘訣是尊重學(xué)生,?！睂W(xué)生渴望尊重，渴望平等,，渴望在和諧的氛圍中享受教師愛的陽光雨露,。

(三)學(xué)會寬容

人非圣賢，孰能無過,。在教育過程中,，我們經(jīng)常會碰到學(xué)生犯錯誤。寬容是愛的甘露,。如果教師對他們多一些寬容,，多一些耐心的地引導(dǎo)，就會取得良好的教育效果,。

愛因斯坦小時侯,，把一個指南針拆壞了，卻未受到父親任何指責(zé),。拿破侖?希爾小時侯被父親稱為是“希爾兄弟中最壞的一個”,，而他的繼母恰恰認為他是這些孩子中最伶俐的一個，對他倍加關(guān)愛,，在他犯錯時寬容,，這樣拿破侖后來才有了巨大的成就。

(四)學(xué)會賞識

賞識,，是一種教育藝術(shù)，其本質(zhì)是愛,。學(xué)會賞識,，就是學(xué)會愛,。“賞識導(dǎo)致成功,，抱怨導(dǎo)致失敗,。”這是一個偉大的父親用自己十多年的教育經(jīng)歷總結(jié)出來的教育心得,。這位父親名叫周弘,，他的女兒周婷婷幼時又聾又啞。但是,，在周弘的“賞識”教育下,，周婷婷發(fā)展到能聽會說，享受了很多人生幸福和成就感,，最終成了一名殘疾少年大學(xué)生,。

(五)學(xué)會呵護

晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的,，一不小心露珠滾落,，就會破碎，不復(fù)存在,。不論是小學(xué)生,、中學(xué)生、大學(xué)生,，他們的內(nèi)心世界是極其脆弱的,，他們渴望教師的真愛，需要教師的呵護,。任何形式的粗暴,、冷漠、體罰,，都是對孩子美好而脆弱生命的任意踐踏,，是不道德的教育行為。教師的一言一行,、一舉一動都可能在學(xué)生們的心底留下深深的投影,。教師要學(xué)會用心去呵護每個孩子的心靈。

二

教師必須在自身的修養(yǎng)上做到以下兩點：

(一)要善學(xué)

積極參與學(xué)習(xí),，愛學(xué),、好學(xué)。學(xué)習(xí)與時俱進的教育教學(xué)方針;學(xué)習(xí)新時期教師道德規(guī)范和要求;學(xué)習(xí)優(yōu)秀教學(xué)工作者的先進事跡和經(jīng)驗;學(xué)習(xí)教科研理論和豐富的專業(yè)知識,。及時轉(zhuǎn)變錯誤觀念,，真正做到以生為本，教學(xué)相長,。

(二)要嚴己

十年樹木,，百年樹人,。對人的教育是長期的、復(fù)雜的,。這就要求我們在工作中嚴于解剖自己,，通過不斷的反思來促進自身的成長;在工作中要強化精品意識，以“精”來嚴格要求自己,，不斷提高自身責(zé)任感,，要么不做要做就要盡最大的努力，真正做到防微杜漸,。

我非常喜歡臧克家的一首詩,，現(xiàn)摘錄如下，與教師朋友們共勉：

一個和孩子常年在一起的人,，她的心靈永遠活潑像清泉,。

一個熱情培育小苗的人，她會欣賞它生長風(fēng)煙,。

一個忘我勞動的人,，她的形象永遠在孩子們的記憶中鮮活。

一個用心去溫暖別人的人,，她自己的心必然感到溫暖,。

做一個學(xué)生歡迎的老師心得感悟 做一個讓學(xué)生瞧得起的老師心得體會篇三

隨著現(xiàn)代社會日新月異的變化，“教育”這一行業(yè)也在逐漸的改變,。教師不僅僅只是“傳道,、授業(yè)、解惑”的使者了,，他還承擔(dān)著塑造人的理想和品德,，培養(yǎng)人的綜合能力和健康的人格的神圣使命。那么,，現(xiàn)在的學(xué)生究竟喜歡什么樣的老師呢?這就是當前的學(xué)生出給老師的考卷!當前社會給與老師的要求,。

盡管每個學(xué)生喜歡一個老師的原因都不一樣，比如有的學(xué)生喜歡她的幽默,，喜歡她寫得很漂亮得板書,，甚至只因為你對他說了一句：恩，做得很好,，加油!但我認為他們喜歡的是尊重學(xué)生,，了解學(xué)生需要，注意與學(xué)生交流感情的老師,。他們喜歡是對學(xué)生真誠,、坦蕩，能得到學(xué)生真心與信賴的老師,，他們喜歡是有豐富閱歷的,、能言,、善辨、談古論今,，嚴肅而不失活潑，莊重而不缺幽默的教師,。他們還喜歡與他們有共同興趣愛好的,，并能積極參與他們的老師。教師要放下架子,，把學(xué)生放在心上,。“蹲下身子和學(xué)生說話,，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗,，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的教師,。

教師要學(xué)會寬容,，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步,。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動,，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生,，在你教鞭下有瓦特,，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生,。身為教師,，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。

這天我正在上課的時候,，我發(fā)現(xiàn)有一個學(xué)生頭靠在課桌上,，一只手按著肚子，面露出痛苦狀,，一問才知道,，早上起床晚了，為了能趕上上課連早飯也沒有吃,，下課后,，在我的強制要求下(他開始有些不好意思，執(zhí)意不肯去)這個學(xué)生來到我的家給他煮了一碗面條,。后來他就成了我家的?？停驗樗麐尶偸亲屗o我?guī)б恍〇|西,，像幾把面條,，一點炒面之類的東西給我,，我執(zhí)意不要，可是他總是放下就跑,。他還和我的小侄子能了好朋友,。語文成績也有了很大的進步。

另外一個學(xué)生有一次上課的時候被我叫起來回答問題,，他有點結(jié)巴,，因為緊張就更說不清楚了。問題終于回答完之后班上的同學(xué)早就笑翻了天,?？粗赃叺耐瑢W(xué)這樣他哭了。我費了很大的勁才使教室安靜下來,，我拿出一張面紙幫他擦干眼淚后讓他坐下,，我說，你已經(jīng)做得很好了,。然后我對全班同學(xué)說他已經(jīng)做得很好了不是嗎?并帶頭鼓掌,，其他學(xué)生或許是被我的行為感染到也開始鼓掌。從那以后我總是有意識的常常叫那個學(xué)生回答問題,，其他學(xué)生從笑他慢慢開始替他緊張,，當他回答完之后總是在我之前給他掌聲。那個學(xué)生慢慢的結(jié)巴沒有那么厲害了,。每次坐下的時候總是望著我笑了,。

善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的教師,，師生雙方才會有愉快的情感體驗,。做好一個老師，至少讓你的學(xué)生偏科不是因為討厭你,。一個教師,，只有當他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值,。

教師的快樂,，來自學(xué)生。古代著名教育家孔子以“教學(xué)相長”,、“誨人不倦”為樂,，終于讓他的“仁政”思想得以傳承;孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”為原則,，因材施教,，終于成大器;荀子推崇“青，取之于藍而青于藍”為理念，學(xué)以致用,，鍥而不舍;韓愈以“業(yè)精于勤”,、“師意不師辭”為宗旨，著《師說》,，駁“道統(tǒng)”;還有柏拉圖用“音樂是求心靈的美善”的教育思想,，寫了著名的《理想國》;亞里士多德從“理論理性”的學(xué)說出發(fā)，提出了“文雅”之說;夸美紐斯的《大教學(xué)論》更是內(nèi)容豐富,，高瞻遠矚;而杜威的學(xué)說“教育即生活”,、“學(xué)校即社會”更加前衛(wèi);蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術(shù)”。還有陶行知,、朱永新、李鎮(zhèn)西,、魏書生等等,。這些教育家，他們在教育工作中的研究與發(fā)現(xiàn),，讓他們獲得了最大的成功與快樂,，而這正是他們走近學(xué)生所獲得的碩果。讀了這些理論著作以后,，通過對這些經(jīng)驗的借鑒,，使我更自信，去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點,，尋找與學(xué)生交流與溝通的橋梁,，從而把學(xué)生的純真的心靈開啟，把學(xué)生智慧的火花點燃,?；蛘呖吹綄W(xué)生的進步時，我就有一種收獲碩果的快慰,。特別是在課堂中,，我讓學(xué)生做題，看到他們?nèi)?，并且很有積極性,，我看到后會很高興。比如我的傾情的示范朗讀,，都贏得了學(xué)生熱烈的掌聲,，也拉近了我和學(xué)生在課堂中的距離。雖然現(xiàn)在的我還如此渺小,，缺乏 陶行知先生那種拼命的工作熱情,，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光，更沒有孔子的聰慧心智，但我已嘗到了教書育人工作中的甜頭,，生活中以獲得了充實與滿足,。我想，我會讓這份快樂延續(xù),，直到生命的最后一刻,。

教師的崇高，來自學(xué)生,。教師是學(xué)生心目中的偶像,。具有高尚的的師德，才會得到學(xué)生的尊重,，教師自己也才能從中體會到自身的崇高所在,。

常聽學(xué)生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈,，回到家里就誰的話都不聽了,。”由此看來,，我作為教師想到了學(xué)生的向師性,，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當教師的要好好地利用和開發(fā),。特別是在學(xué)習(xí)了魏書生老師的教育理論后,，我也曾刻意仿效，在班上定下“規(guī)矩”：凡是老師或?qū)W生在教與學(xué)的過程中出現(xiàn)了錯誤,，就要當場表演一個節(jié)目,，沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學(xué)中,，我有意或無意中出了這個那個錯,，學(xué)生都會及時地為我指出，我也自覺“遵規(guī)守章”,，每次都認真的為學(xué)生唱一首歌,。這樣的“懲罰”卻博得了學(xué)生的歡心，不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽,，班級氣氛也極為活躍,。

也許，這正體現(xiàn)了教育的民主,，在學(xué)生眼里,，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重,。學(xué)生樂意與我走近,，常把心里話告訴我，這不能不說是一筆最寶貴的財富,。我會深深的感受到了自身的一種最崇高的價值,。毫不避諱地說，這種崇高,，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲,，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn),，這就是師德!這就是師魂!

教師的成功,，來自學(xué)生。要當一名優(yōu)秀的教師,，首先就認識教師是什么?要教好自己的學(xué)生,，首先必須認識學(xué)生是什么?答案是顯然的：教師是人，學(xué)生也是人,。

做一個學(xué)生歡迎的老師心得感悟 做一個讓學(xué)生瞧得起的老師心得體會篇四

自古以來,，教師就是一種職業(yè)。曾有人形容教師是“太陽底下最神圣的職業(yè)”,，然而這是別人對老師職業(yè)的評價，而作為教師的自己是怎樣看待自己從事的這項職業(yè)呢?是不是僅僅把教書當成是一種養(yǎng)家糊口的職業(yè)呢?如果真是這樣的話,，那么他在日復(fù)一日,、年復(fù)一年的工作中必然喪失熱情，喪失進取之心,，甚至?xí)a(chǎn)生厭煩之心,，這樣的教師又怎么能成為一名受學(xué)生歡迎的教師呢?

教師，不僅將教書當成職業(yè),，更要把教書育人當成事業(yè)來做,，力爭把這一事業(yè)做得有聲有色。有了這樣的心態(tài),，在工作中就會充滿激情,，充滿樂趣，永遠讓自己保持著一顆年輕的心,、進取的心,，讓自己不斷更新，與時俱進,，不斷完善,。

教材在變化，學(xué)生在變化,，教學(xué)設(shè)備在變化,，教學(xué)理念在變化，若沒有良好的心態(tài)，就沒有進取之心,，頃刻之間他就會落伍,。試想學(xué)生會喜歡一個教學(xué)理念落后、教學(xué)手段陳舊的老師嗎?

二,、對待學(xué)生有良好的心態(tài)

十個手指有長短,，同一個班的學(xué)生有成績好的，也有成績不好的,，這是正?，F(xiàn)象。作為老師若不能正確對待這一現(xiàn)象,，不能正確處理好優(yōu)生與差生的關(guān)系,，就很難真正融入班集體之中，很難得到全體學(xué)生的認可,，即使這位教師的理論水平與課堂教學(xué)水平很高,，也只能得到一部分學(xué)生的認可與喜歡。

“天生我才必有用”,，每一位學(xué)生將來都能在社會上找到一個適合自己的位置生存與發(fā)展,，這個位置不一定是醫(yī)生、學(xué)者,、科學(xué)家等?，F(xiàn)代社會是一個多元社會，人才不一定是由一個模子打造出來,，所以班上的任何一位學(xué)生,，都應(yīng)該首先把他當成一個正常人來看待，要尊重他的人格與尊嚴,，或許他目前的學(xué)習(xí)成績并不好,，或許他目前的紀律性并不強，但作為教師要始終相信,，現(xiàn)階段的學(xué)生都具有相當?shù)目伤苄?，只要引?dǎo)得當，將來他們都有可能成人成材的,。

三,、優(yōu)化自己的課堂

課堂就是教師展示才華的天地，三尺講臺就是教師的舞臺,，學(xué)生就是你的觀眾,。學(xué)生能不能認同你，就看你表現(xiàn)得好不好,，精彩不精彩,。而優(yōu)化自己的課堂就是獲得學(xué)生認可最好的途徑,。怎樣才能優(yōu)化自己的課堂呢，我認為應(yīng)該做到以下幾點,。

1.課前做好充分的準備工作

“準備”不僅僅是傳統(tǒng)教學(xué)中的備課,，我們的備課應(yīng)備好三個環(huán)節(jié)，即：

(1)要備好教材與教法,，要熟悉教材的內(nèi)容,，明確本節(jié)課的重點與難點，并根據(jù)實際情況采取最合適的教學(xué)方法,，以期達到最佳的教學(xué)效果,。

(2)要備學(xué)生，要了解本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力的差異,，在練習(xí)題的選取上要兼顧不同層次的學(xué)生,，力求讓優(yōu)生“吃得飽”，中等生“吃得下”,，學(xué)困生“吃得到”,。

(3)制作好課件。時代在變化,，教學(xué)資源與教學(xué)手段也在不斷更新,，課堂教學(xué)也要跟上時代的步伐，不能還是停留在“一塊黑板一本書,，一根粉筆講到底”的時代,。想要讓自己的課堂教學(xué)流暢，讓學(xué)生完全陷入你的設(shè)計之中,，讓學(xué)生不自覺地成為你的舞臺表演的一員,，就要事先設(shè)計好“劇本”,，也就是教學(xué)課件,。課件應(yīng)當是自己親手制作的原創(chuàng)課件，反映了教師本人的教學(xué)思想,，為實現(xiàn)教學(xué)目標,、提升學(xué)生素質(zhì)與能力服務(wù)。現(xiàn)代社會信息發(fā)達,，資源豐富,，隨時就可以從網(wǎng)上下載一個你需要的課件，但別人的課件只是別人教學(xué)思維的體現(xiàn),，如果下載后不做修改,，原樣照搬，那么在教學(xué)時就會讓課件牽著自己的鼻子走,，淪為課件的奴隸,。

2.磨煉自己的語言藝術(shù)

學(xué)生都是年輕人,，如果課堂教學(xué)不注重表達的方式，整堂課都在嚴肅地說教,，即使態(tài)度再好的學(xué)生也會產(chǎn)生聽覺疲勞,，更不用說其他的學(xué)生。

想要讓學(xué)生在課堂上精力集中,，積極參與課堂教學(xué),，作為教師，就應(yīng)當不斷地磨煉自己的語言藝術(shù),，使自己的課堂教學(xué)語言盡可能通俗易懂,，科學(xué)嚴謹，幽默生動,。這就需要年青的教師多聽一聽優(yōu)秀教師的課,，多一點學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識面,，讓自己成為一個知識淵博,、專業(yè)過硬的老師。

3.讓學(xué)生動起來

課堂是學(xué)生的課堂,，學(xué)生才是課堂上真正的主人,，教師只是課堂教學(xué)這出戲的“導(dǎo)演”，課堂教學(xué)這出戲演得好不好,，“導(dǎo)演”的設(shè)計固然重要,，但更重要的是學(xué)生“演出”的效果如何，即教學(xué)效果如何,。所以在課堂教學(xué)中應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生參與進來,，讓學(xué)生充分感覺到自己就是課堂的主人。

教師應(yīng)當創(chuàng)造機會盡可能讓學(xué)習(xí)動起來,，能讓學(xué)生歸納的知識盡量讓學(xué)生自己講,，講得不完整的還可以由其他學(xué)生補充;能讓學(xué)生自己做的實驗盡量讓學(xué)生自己動手做;教師設(shè)置的課堂練習(xí)一定要預(yù)留充足的時間由學(xué)生自主完成，并通過投影展示或?qū)W生自主講解等方式即時反饋,。

然而有些教師總有兩個方面的“擔(dān)心”,，一是擔(dān)心學(xué)生會講錯或是實驗出錯，其實越是出錯越能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題,，教師越有針對性地現(xiàn)場解決問題;二是擔(dān)心授課時間不夠,，完成不了教學(xué)任務(wù)，而我的理解是：一節(jié)課的教學(xué)效果取決于學(xué)生“學(xué)”到了多少知識,，提高了多少能力,，而不在于教師“教”了多少內(nèi)容，“教”得多,，而“學(xué)”得少,，反而更浪費時間,。

四、多做總結(jié)與反思

總結(jié)與反思是多方面的,，如：總結(jié)教學(xué)方法,、總結(jié)教學(xué)語言、總結(jié)學(xué)生的作業(yè),、總結(jié)測評的試卷等,。通過大量的總結(jié)與反思，能夠明確學(xué)生普遍存在的問題,、答題容易出錯的地方;通過總結(jié)與反思,，能夠明確考試的動向、出題的方式,、答題的技巧,。通過總結(jié)與反思，使教師在教學(xué)中具有前瞻性和預(yù)見性,，能夠在考試前就在課堂上將最有可能在考試中出現(xiàn)的知識毫無遺漏地教給學(xué)生,，使學(xué)生覺得認真聽你的課能夠最直接地提高成績。

“教”與“學(xué)”都是無形的,，而學(xué)生的“考試分數(shù)”卻是有形的,，分數(shù)是學(xué)生、學(xué)校,、家長最關(guān)心的一個指標,。“教”得好不好,，“學(xué)”得好不好,，在現(xiàn)實中很大程度是通過學(xué)生的“考試分數(shù)”來決定的。如果學(xué)生在一個教師的引導(dǎo)下,，考試分數(shù)有大幅度的提高,，這樣的老師肯定會是學(xué)生心目中的“神”。

最后,，作為一名教師還要為人師表,，處處以身作則,，在學(xué)生的心中樹立一個良好的形象,，用自己的人格魅力去感染學(xué)生,，讓學(xué)生“親其師,，從而信其道”。