我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

做一個(gè)學(xué)生歡迎的老師心得感悟 做一個(gè)讓學(xué)生瞧得起的老師心得體會(huì)篇一

訣竅之一：自己先變成孩子

有這樣一個(gè)經(jīng)典故事：一位母親牽著6歲的孩子去商場(chǎng)購(gòu)物。她原以為孩子會(huì)很開心,，沒想到在商場(chǎng)里孩子卻哭哭啼啼,，毫無(wú)休止,。當(dāng)她蹲下去和孩子一樣高的時(shí)候,，才發(fā)現(xiàn)，孩子所看到的都是大人的腿,，哪有什么快樂可言?

成人思考問題的方式,、觀察事物的視角與孩子有很大的區(qū)別，這是教育孩子的過程中必須充分認(rèn)識(shí)到的,。成人最大的問題,，就是在成人之后忘記了自己曾經(jīng)是個(gè)孩子，忘記了孩子的天性,，忘記了孩子的生活方式,，總是希望孩子按照自己幫他規(guī)劃好的道路前行。這是導(dǎo)致孩子成長(zhǎng)過程中不愉快,、甚至出現(xiàn)極端情況的主要原因,。每個(gè)人的信念，價(jià)值觀只對(duì)本人有效，強(qiáng)迫他人接受是很難的,。高明的教師,，不會(huì)把自己的意志強(qiáng)加給孩子，而是設(shè)法讓自己站在孩子的角度去理解他們,，會(huì)用自己的知識(shí),、教養(yǎng)、智慧,、德行來(lái)影響,、陶冶、感染,、感化孩子,。于永正老師說(shuō)：“教了47年的書，最終把自己教成了孩子,?！边@句話的背后，反映了他對(duì)教育本質(zhì)的把握,。

陶行知先生說(shuō)：“我們必須會(huì)變成小孩子,，才配做小孩子的先生?！痹谶@方面,，于永正先生給我們做出了很好的榜樣和示范。

于永正認(rèn)為,，作為一個(gè)孩子,，不單要學(xué)習(xí)，還要玩,。玩是孩子的天性,，兒童的成長(zhǎng)需要玩。我們當(dāng)老師的,，一定要為孩子留出玩的時(shí)間,。于永正自己就非常喜歡玩，所以在帶著孩子玩的過程中,，常常能玩出新境界,，讓孩子在其中受益良多。課堂教學(xué)在人們的印象中應(yīng)該是比較嚴(yán)肅的,，但于永正讓課堂變得既像課堂又不像課堂,，一個(gè)個(gè)幽默的故事，一場(chǎng)場(chǎng)富有情趣的游戲,，孩子們?cè)跉g聲笑語(yǔ)之中獲得了新知,，體悟到了成長(zhǎng),。課外的玩就更加有趣了，帶領(lǐng)孩子們?nèi)メ烎~,、釣蝦,、野炊，和他們一起去參觀蘋果園,、考察皇藏峪,、攀登嶧山，軍營(yíng)一日,、急行軍,，到農(nóng)村去拔草、捉蟲,，到農(nóng)民家中做客……于永正堅(jiān)信：一個(gè)人親身經(jīng)歷一些有意義,、有情趣的活動(dòng)，會(huì)在記憶里留下難以磨滅的痕跡,，每一個(gè)精彩的活動(dòng)留給孩子的都是一顆珍珠,。當(dāng)他長(zhǎng)大后，歲月的絲線把這些珍珠串起來(lái),，就成為人生寶貴的項(xiàng)鏈,。

于永正認(rèn)為，作為一個(gè)老師,，在孩子面前不能太像老師,。如果太像教師，師生間必有距離,。無(wú)論在任何地方行走,，于永正都要求自己不將手倒背起來(lái)。他認(rèn)為倒背著手站在學(xué)生面前,，就有樹立自己權(quán)威,、確定自己教師身份的意義在其中;班長(zhǎng)在教室里給大家布置大掃除的任務(wù)，于永正會(huì)非常頂真地詢問：“班長(zhǎng),，我的任務(wù)是什么?”在領(lǐng)了任務(wù)之后,，會(huì)在規(guī)定的時(shí)間里和同學(xué)一道去做,，讓孩子們感受到老師就是他們其中的一員;課間,，他總是盡可能呆在學(xué)生中間，和他們說(shuō)說(shuō)話,，和一些學(xué)生扳扳手腕,，和他們一起做游戲，經(jīng)常講一些故事,、笑話給大家聽;在演課本劇的時(shí)候,，于老師總是積極主動(dòng)地扮演各種角色,，和孩子們一起表演，體會(huì)文本的內(nèi)涵……

于永正認(rèn)為,，一個(gè)童心未泯的教師,，是一個(gè)具有好奇心、孩子氣的老師,，是理解和寬容學(xué)生的教師,，是想學(xué)生之所想、做學(xué)生之所做的教師,。教師只有擁有一顆童心,，才能真正走進(jìn)學(xué)生的心，知道孩子真正需要什么,。一個(gè)真正了解學(xué)生的老師,，怎能不成為學(xué)生喜歡的好老師?學(xué)生的眼睛是攝像機(jī)，耳朵是錄音機(jī),，教師的一言一行將會(huì)定格在學(xué)生的人格磁帶上,，并且自動(dòng)終生播放。每個(gè)學(xué)生都是心理學(xué)家,，他們會(huì)對(duì)教師的所作所為做出評(píng)判,。只有教師做好了，學(xué)生認(rèn)同教師了,、信服教師了,，才會(huì)仿效教師的做法，才會(huì)接納教師的建議,。

訣竅之二：遵循教育的規(guī)律

什么是好的教育?其實(shí)很簡(jiǎn)單,，就是遵循孩子身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律的教育。孩子的成長(zhǎng)有階段性的特征,，每一個(gè)階段身心發(fā)育的重點(diǎn)都不相同,，我們需要依據(jù)這些特點(diǎn)，有的放矢的施加影響,，幫助孩子健康發(fā)展,。教育也有內(nèi)在的規(guī)律，依據(jù)這些規(guī)律去施教,，才能事半功倍,。

于永正老師在書中舉了這樣一個(gè)事例：一個(gè)孩子在默寫時(shí)候?qū)ⅰ霸V”字寫錯(cuò)了，把最后一個(gè)點(diǎn)給丟了,，老師布置他抄寫八遍,。在抄寫的過程中，該生前面4個(gè)字是有點(diǎn)的,，可后面的四個(gè),，點(diǎn)又沒了,。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況?從孩子身心發(fā)育的角度看，孩子的注意力是有限的,，讓他反復(fù)做一件事情,，很容易導(dǎo)致注意力的分散，結(jié)果勞而無(wú)功,，還容易留下錯(cuò)誤的記憶;從教育的規(guī)律看,，短時(shí)記憶的信息通道容量是5個(gè)左右，一個(gè)字在書寫不超過5遍的情況下,，記憶的效果較好,，超過了反而起副作用。

于老師對(duì)學(xué)生寫字要求很高,，但他的要求不是在一個(gè)字寫多少遍上,，而是書寫的正確與否。孩子在學(xué)習(xí)每一個(gè)漢字時(shí),，第一印象非常重要,，如果初學(xué)時(shí)筆順和字的結(jié)構(gòu)出了問題，后面在要改正就非常困難,。于老師認(rèn)為,，楷體是學(xué)生寫字時(shí)最需要借鑒的字體，教師應(yīng)該認(rèn)真研究每一個(gè)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，給學(xué)生講清楚,，讓學(xué)生寫正確,。比如“左右”二字,，起筆的一橫和一撇,，看上去似乎沒有什么區(qū)別，但從楷體的角度看,，兩者有明顯的不同;比如“帽”字,，我是在看了這本書之后才明白一直將右上角的“冃”寫成了“曰”,。我很慚愧,，寫了幾十年的字,，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)其實(shí)很多字寫的并不正確,。

朗讀,，在語(yǔ)文教學(xué)中有著特別重要的地位。漢語(yǔ)的音樂性強(qiáng),，漢字是形,、音,、義的統(tǒng)一體,，這就決定了朗讀的作用和價(jià)值。人們語(yǔ)言能力的提高,，很多時(shí)候不是靠掌握語(yǔ)言規(guī)則,，而是靠語(yǔ)感能力，朗讀是培養(yǎng)語(yǔ)感的重要渠道,。朗讀是理解文本的主要方式之一,，古人云：“讀書百遍，其義自見,?！崩首x作為一門藝術(shù)，更能給人以美的藝術(shù)享受,，甚至影響一個(gè)人的一生,。《光明日?qǐng)?bào)》高級(jí)記者樊云芳就是聽了齊越廣播的《縣委書記的榜樣——焦裕祿》后感動(dòng)不已,，而立志當(dāng)新聞工作者的,。于永正老師對(duì)此有深刻的認(rèn)識(shí)，在自己的教學(xué)生涯中花費(fèi)了大量時(shí)間來(lái)訓(xùn)練自己，提高自己的朗讀水平,。孩子們就是在于老師的朗讀之中,，學(xué)會(huì)了語(yǔ)言，培養(yǎng)了語(yǔ)感,，產(chǎn)生了情感,，掌握了表達(dá)的方式。

在教學(xué)過程中,，于永正老師提醒大家要關(guān)注以下兩個(gè)方面：一是不越位,。不能把小學(xué)生當(dāng)成中學(xué)生、甚至大學(xué)生來(lái)教,，人為拔高要求,，特別是在人文性方面挖掘過深。小學(xué)生的主要任務(wù)就是把字認(rèn)好,、寫好,，把詞語(yǔ)掌握好，把課文讀好,，如果教師在課堂上一味深挖,，甚至離開文本大量拓展，就越位了,。二是要到位,。對(duì)于小學(xué)生而言，分段,、概括段落大意是需要的,，但最重要的閱讀能力是品味能力，尤其是詞語(yǔ)的品味能力,。教孩子學(xué)語(yǔ)文,，深的東西要“淺出”,，淺出才能變成孩子自己的東西,。歌德有句話：會(huì)讀書的人用“兩只眼睛”,，一只眼睛看紙面上的文字,，另一只眼睛看到紙的背后。這種力透紙背的能力就是品味能力,。

訣竅之三：要時(shí)刻以身示范

教育的第一個(gè)名字叫“影響”,。大德無(wú)形,，大教無(wú)痕,。影響,，在小學(xué)階段尤為顯著。

孔子曰：“其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從。” 漢代的班固也曾說(shuō)：“教者何謂也?教者,，效也,，上為之，下效之,?！倍紡?qiáng)調(diào)了教師以身示范在教育中的作用。大量的教育實(shí)踐反復(fù)證明了這樣一個(gè)道理：只有當(dāng)教師(包括家長(zhǎng))的言行一致時(shí),，教育的效果最大,。所以有教育家說(shuō)，只有人格可以影響人格的發(fā)展與形成,，只有性格才能鑄造性格,。

于永正老師在教育過程中,，處處以身示范,，充分發(fā)揮著榜樣的影響力。他無(wú)論何時(shí)何地,，在面對(duì)學(xué)生的時(shí)候,，總是將自己裝扮的整整齊齊，在穿戴上一點(diǎn)也不隨意;他無(wú)論是在黑板上板書還是給學(xué)生批改作業(yè),，字跡都工整認(rèn)真,，不敢有絲毫的潦草;他要求學(xué)生寫作文，自己一定也跟著寫下水作文,，再“下水”中體悟?qū)懽髦锌赡艹霈F(xiàn)的問題,，以給學(xué)生及時(shí)的指導(dǎo)和幫助;他犯了錯(cuò)誤一定會(huì)當(dāng)著學(xué)生的面承認(rèn)，不掩飾不支吾;他和孩子一起活動(dòng),，相關(guān)的工作一視同仁,，大家一起來(lái)做，行動(dòng)上不敢落后,，而不僅僅是做一個(gè)指揮者;他備課認(rèn)真仔細(xì),，一個(gè)字的書寫，一段話的朗讀,，都反復(fù)推敲;他每天認(rèn)真閱讀報(bào)刊雜志,，以便了解最新的社會(huì)動(dòng)態(tài)，可以和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流……當(dāng)師生融為一體時(shí),，教育真的是一種幸福,，教育真的會(huì)變得簡(jiǎn)單、輕松而有效,。

學(xué)生喜歡多才多藝的老師,，老師的愛好越多，贏得學(xué)生的尊重也多。于永正老師對(duì)此有深刻的認(rèn)識(shí),。除了自己的語(yǔ)文本行之外,，他還廣泛涉獵各方面的知識(shí)，如音樂,、美術(shù),、書法、戲劇,，等等,，并將其運(yùn)用到課堂教學(xué)之中。在于老師的課堂上,，時(shí)不時(shí)就會(huì)有一段字正腔圓,、有板有眼的京劇，讓孩子們大飽耳福,。于老師的書法,、朗讀等，更是孩子們模仿的對(duì)象,，通過一天天的積累,，不知不覺的就厚實(shí)了孩子們的精神底色。

我很喜歡于永正老師的這句話：“教室有沒有文化主要不在于教師的職稱,、職位,，而在于教師有沒有生動(dòng)的個(gè)性、感人的故事在學(xué)校里流傳,?！碑?dāng)你的學(xué)生將你的感人故事在校園里、在互聯(lián)網(wǎng)上傳誦的時(shí)候,，你已經(jīng)成為一名受學(xué)生喜歡的老師啦!

做一個(gè)學(xué)生歡迎的老師心得感悟 做一個(gè)讓學(xué)生瞧得起的老師心得體會(huì)篇二

曾經(jīng)熱銷全球的《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》一書倡導(dǎo)：“要隨著奶酪的變化而變化,，并學(xué)會(huì)享受變化?！苯裉斓纳鐣?huì)是個(gè)變化的世界,。在教育改革和課程改革及教師體制改革風(fēng)起云涌的今天，只有轉(zhuǎn)變思想,，從傳統(tǒng)的角色中走出來(lái),，時(shí)時(shí)刻刻以發(fā)展的角度思考和面對(duì)眼前所發(fā)生的一切，做個(gè)思想現(xiàn)代的教師,，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變,，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

首先,，我們應(yīng)該：讓學(xué)生喜歡你,、信任你,，走進(jìn)學(xué)生的心里，和學(xué)生平等對(duì)話并保持“零距離”,。正所謂：親其師,，信其道。只要學(xué)生喜歡你,、信任你,，就會(huì)喜歡你所教的學(xué)科，就會(huì)在你的課堂上學(xué)得主動(dòng)并神采飛揚(yáng),，必然會(huì)成績(jī)優(yōu)異,，家長(zhǎng)也會(huì)尊敬你、信任你,。若能得到家長(zhǎng)們的擁戴,，無(wú)論教師體制怎樣改革，你永遠(yuǎn)都會(huì)是受歡迎的教師,。

一

怎樣做才能讓學(xué)生信任你,，喜歡你呢?我認(rèn)為，教師必須做到“五個(gè)學(xué)會(huì)”,，即學(xué)會(huì)鼓勵(lì),、學(xué)會(huì)尊重,、學(xué)會(huì)寬容,、學(xué)會(huì)賞識(shí)、學(xué)會(huì)呵護(hù),。

(一)學(xué)會(huì)鼓勵(lì)

中國(guó)青少年研究中心教育研究專家孫云曉在一次報(bào)告中指出：“在學(xué)校教育環(huán)境中,，對(duì)于學(xué)生尤其是小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的權(quán)威性是獨(dú)一無(wú)二的,。教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度如何,，常常可以決定學(xué)生的命運(yùn),?！钡拇_，教師的態(tài)度與學(xué)生的人格需要密切相關(guān)：教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)越多,，學(xué)生的成就需要就越強(qiáng)烈,，越自信;反之，教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)越少,，學(xué)生就越自卑,。

有一位高考狀元在其高中生活回憶錄中寫道：“到高二上學(xué)期我還是學(xué)習(xí)成績(jī)平平的學(xué)生，可下學(xué)期林老師的到來(lái)改變了我的命運(yùn),。記得有一次他在我的數(shù)學(xué)65分的試卷紙上寫下這樣一句話：‘你能行,，老師相信你一定能行,，你最近的進(jìn)步令我驕傲!’這句話給了我無(wú)窮的力量?！笨梢娎蠋煹墓膭?lì)可以點(diǎn)燃學(xué)生自信的火把,，照亮他的成長(zhǎng)之路。然而一句不恰當(dāng)?shù)脑捯苍S會(huì)傷害學(xué)生的自尊,，打擊他的上進(jìn)心,，甚至影響他的一生。

(二)學(xué)會(huì)尊重

學(xué)生們雖然是孩子,，但我認(rèn)為他們的人格尊嚴(yán)與成人是平等的,。甚至我們應(yīng)該比尊敬成人更尊敬學(xué)生。有這樣一個(gè)細(xì)節(jié)常常在我腦海里回放,，并化為感動(dòng)：老師向?qū)W生借紅筆,，學(xué)生踴躍而積極地真誠(chéng)呈獻(xiàn)上來(lái)。細(xì)節(jié)的背后是尊重乃至敬重,。尊重應(yīng)當(dāng)是相互的,，如果尊重?fù)Q來(lái)的不是尊重，而是對(duì)尊重的侵犯,，那誰(shuí)還會(huì)相信我們的教育呢?美國(guó)教育家愛默生說(shuō)：“教育的秘訣是尊重學(xué)生,。”學(xué)生渴望尊重,，渴望平等,，渴望在和諧的氛圍中享受教師愛的陽(yáng)光雨露。

(三)學(xué)會(huì)寬容

人非圣賢,，孰能無(wú)過,。在教育過程中，我們經(jīng)常會(huì)碰到學(xué)生犯錯(cuò)誤,。寬容是愛的甘露,。如果教師對(duì)他們多一些寬容，多一些耐心的地引導(dǎo),，就會(huì)取得良好的教育效果,。

愛因斯坦小時(shí)侯，把一個(gè)指南針拆壞了,，卻未受到父親任何指責(zé),。拿破侖?希爾小時(shí)侯被父親稱為是“希爾兄弟中最壞的一個(gè)”，而他的繼母恰恰認(rèn)為他是這些孩子中最伶俐的一個(gè),，對(duì)他倍加關(guān)愛,，在他犯錯(cuò)時(shí)寬容，這樣拿破侖后來(lái)才有了巨大的成就,。

(四)學(xué)會(huì)賞識(shí)

賞識(shí),，是一種教育藝術(shù),，其本質(zhì)是愛。學(xué)會(huì)賞識(shí),，就是學(xué)會(huì)愛,。“賞識(shí)導(dǎo)致成功,，抱怨導(dǎo)致失敗,。”這是一個(gè)偉大的父親用自己十多年的教育經(jīng)歷總結(jié)出來(lái)的教育心得,。這位父親名叫周弘,，他的女兒周婷婷幼時(shí)又聾又啞。但是,，在周弘的“賞識(shí)”教育下,，周婷婷發(fā)展到能聽會(huì)說(shuō)，享受了很多人生幸福和成就感,，最終成了一名殘疾少年大學(xué)生,。

(五)學(xué)會(huì)呵護(hù)

晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的,，一不小心露珠滾落,，就會(huì)破碎，不復(fù)存在,。不論是小學(xué)生,、中學(xué)生、大學(xué)生,，他們的內(nèi)心世界是極其脆弱的,，他們渴望教師的真愛，需要教師的呵護(hù),。任何形式的粗暴、冷漠,、體罰,，都是對(duì)孩子美好而脆弱生命的任意踐踏，是不道德的教育行為,。教師的一言一行,、一舉一動(dòng)都可能在學(xué)生們的心底留下深深的投影。教師要學(xué)會(huì)用心去呵護(hù)每個(gè)孩子的心靈,。

二

教師必須在自身的修養(yǎng)上做到以下兩點(diǎn)：

(一)要善學(xué)

積極參與學(xué)習(xí),，愛學(xué)、好學(xué),。學(xué)習(xí)與時(shí)俱進(jìn)的教育教學(xué)方針;學(xué)習(xí)新時(shí)期教師道德規(guī)范和要求;學(xué)習(xí)優(yōu)秀教學(xué)工作者的先進(jìn)事跡和經(jīng)驗(yàn);學(xué)習(xí)教科研理論和豐富的專業(yè)知識(shí),。及時(shí)轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤觀念,，真正做到以生為本，教學(xué)相長(zhǎng),。

(二)要嚴(yán)己

十年樹木,，百年樹人。對(duì)人的教育是長(zhǎng)期的,、復(fù)雜的,。這就要求我們?cè)诠ぷ髦袊?yán)于解剖自己，通過不斷的反思來(lái)促進(jìn)自身的成長(zhǎng);在工作中要強(qiáng)化精品意識(shí),，以“精”來(lái)嚴(yán)格要求自己,，不斷提高自身責(zé)任感，要么不做要做就要盡最大的努力,，真正做到防微杜漸,。

我非常喜歡臧克家的一首詩(shī)，現(xiàn)摘錄如下,，與教師朋友們共勉：

一個(gè)和孩子常年在一起的人,，她的心靈永遠(yuǎn)活潑像清泉。

一個(gè)熱情培育小苗的人,，她會(huì)欣賞它生長(zhǎng)風(fēng)煙,。

一個(gè)忘我勞動(dòng)的人，她的形象永遠(yuǎn)在孩子們的記憶中鮮活,。

一個(gè)用心去溫暖別人的人,，她自己的心必然感到溫暖。

做一個(gè)學(xué)生歡迎的老師心得感悟 做一個(gè)讓學(xué)生瞧得起的老師心得體會(huì)篇三

隨著現(xiàn)代社會(huì)日新月異的變化,，“教育”這一行業(yè)也在逐漸的改變,。教師不僅僅只是“傳道、授業(yè),、解惑”的使者了,，他還承擔(dān)著塑造人的理想和品德，培養(yǎng)人的綜合能力和健康的人格的神圣使命,。那么,，現(xiàn)在的學(xué)生究竟喜歡什么樣的老師呢?這就是當(dāng)前的學(xué)生出給老師的考卷!當(dāng)前社會(huì)給與老師的要求。

盡管每個(gè)學(xué)生喜歡一個(gè)老師的原因都不一樣,，比如有的學(xué)生喜歡她的幽默,，喜歡她寫得很漂亮得板書，甚至只因?yàn)槟銓?duì)他說(shuō)了一句：恩,，做得很好,，加油!但我認(rèn)為他們喜歡的是尊重學(xué)生，了解學(xué)生需要,，注意與學(xué)生交流感情的老師,。他們喜歡是對(duì)學(xué)生真誠(chéng),、坦蕩，能得到學(xué)生真心與信賴的老師,，他們喜歡是有豐富閱歷的,、能言、善辨,、談古論今,，嚴(yán)肅而不失活潑，莊重而不缺幽默的教師,。他們還喜歡與他們有共同興趣愛好的,，并能積極參與他們的老師。教師要放下架子,，把學(xué)生放在心上,。“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話,，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn),，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的教師,。

教師要學(xué)會(huì)寬容,，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步,。蘇霍姆林斯基說(shuō)過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng),，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生,，在你教鞭下有瓦特,，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生,。身為教師,，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。

這天我正在上課的時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生頭靠在課桌上,，一只手按著肚子，面露出痛苦狀,，一問才知道，早上起床晚了,，為了能趕上上課連早飯也沒有吃,，下課后，在我的強(qiáng)制要求下(他開始有些不好意思,，執(zhí)意不肯去)這個(gè)學(xué)生來(lái)到我的家給他煮了一碗面條,。后來(lái)他就成了我家的?？停?yàn)樗麐尶偸亲屗o我?guī)б恍〇|西,，像幾把面條,，一點(diǎn)炒面之類的東西給我，我執(zhí)意不要,，可是他總是放下就跑,。他還和我的小侄子能了好朋友。語(yǔ)文成績(jī)也有了很大的進(jìn)步,。

另外一個(gè)學(xué)生有一次上課的時(shí)候被我叫起來(lái)回答問題,，他有點(diǎn)結(jié)巴，因?yàn)榫o張就更說(shuō)不清楚了,。問題終于回答完之后班上的同學(xué)早就笑翻了天,。看著旁邊的同學(xué)這樣他哭了,。我費(fèi)了很大的勁才使教室安靜下來(lái),，我拿出一張面紙幫他擦干眼淚后讓他坐下，我說(shuō),，你已經(jīng)做得很好了,。然后我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)他已經(jīng)做得很好了不是嗎?并帶頭鼓掌，其他學(xué)生或許是被我的行為感染到也開始鼓掌,。從那以后我總是有意識(shí)的常常叫那個(gè)學(xué)生回答問題,，其他學(xué)生從笑他慢慢開始替他緊張，當(dāng)他回答完之后總是在我之前給他掌聲,。那個(gè)學(xué)生慢慢的結(jié)巴沒有那么厲害了,。每次坐下的時(shí)候總是望著我笑了。

善待每一個(gè)學(xué)生,，做學(xué)生喜歡的教師,，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。做好一個(gè)老師,，至少讓你的學(xué)生偏科不是因?yàn)橛憛捘?。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí),，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值,。

教師的快樂，來(lái)自學(xué)生,。古代著名教育家孔子以“教學(xué)相長(zhǎng)”,、“誨人不倦”為樂，終于讓他的“仁政”思想得以傳承;孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”為原則,，因材施教,，終于成大器;荀子推崇“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)”為理念,，學(xué)以致用,，鍥而不舍;韓愈以“業(yè)精于勤”、“師意不師辭”為宗旨,，著《師說(shuō)》,，駁“道統(tǒng)”;還有柏拉圖用“音樂是求心靈的美善”的教育思想，寫了著名的《理想國(guó)》;亞里士多德從“理論理性”的學(xué)說(shuō)出發(fā),，提出了“文雅”之說(shuō);夸美紐斯的《大教學(xué)論》更是內(nèi)容豐富,，高瞻遠(yuǎn)矚;而杜威的學(xué)說(shuō)“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”更加前衛(wèi);蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術(shù)”,。還有陶行知,、朱永新、李鎮(zhèn)西,、魏書生等等,。這些教育家，他們?cè)诮逃ぷ髦械难芯颗c發(fā)現(xiàn),，讓他們獲得了最大的成功與快樂,，而這正是他們走近學(xué)生所獲得的碩果。讀了這些理論著作以后,，通過對(duì)這些經(jīng)驗(yàn)的借鑒,，使我更自信，去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn),，尋找與學(xué)生交流與溝通的橋梁,，從而把學(xué)生的純真的心靈開啟，把學(xué)生智慧的火花點(diǎn)燃,?；蛘呖吹綄W(xué)生的進(jìn)步時(shí)，我就有一種收獲碩果的快慰,。特別是在課堂中,，我讓學(xué)生做題，看到他們?nèi)?duì),，并且很有積極性,，我看到后會(huì)很高興。比如我的傾情的示范朗讀,，都贏得了學(xué)生熱烈的掌聲,，也拉近了我和學(xué)生在課堂中的距離,。雖然現(xiàn)在的我還如此渺小,，缺乏 陶行知先生那種拼命的工作熱情,，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光，更沒有孔子的聰慧心智,，但我已嘗到了教書育人工作中的甜頭,，生活中以獲得了充實(shí)與滿足。我想,，我會(huì)讓這份快樂延續(xù),，直到生命的最后一刻。

教師的崇高,，來(lái)自學(xué)生,。教師是學(xué)生心目中的偶像。具有高尚的的師德,，才會(huì)得到學(xué)生的尊重,，教師自己也才能從中體會(huì)到自身的崇高所在。

常聽學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)“我家的孩子只聽老師的,，老師的話簡(jiǎn)直比圣旨還靈,，回到家里就誰(shuí)的話都不聽了?！庇纱丝磥?lái),，我作為教師想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì),，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā),。特別是在學(xué)習(xí)了魏書生老師的教育理論后，我也曾刻意仿效,，在班上定下“規(guī)矩”：凡是老師或?qū)W生在教與學(xué)的過程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤,，就要當(dāng)場(chǎng)表演一個(gè)節(jié)目，沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信,。在教學(xué)中,，我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò)，學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出,，我也自覺“遵規(guī)守章”,，每次都認(rèn)真的為學(xué)生唱一首歌。這樣的“懲罰”卻博得了學(xué)生的歡心,，不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽,，班級(jí)氣氛也極為活躍。

也許,，這正體現(xiàn)了教育的民主,，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重,。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我,，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富,。我會(huì)深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說(shuō),，這種崇高,，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí),、不斷完善的具體表現(xiàn),，這就是師德!這就是師魂!

教師的成功,，來(lái)自學(xué)生。要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師,，首先就認(rèn)識(shí)教師是什么?要教好自己的學(xué)生,，首先必須認(rèn)識(shí)學(xué)生是什么?答案是顯然的：教師是人，學(xué)生也是人,。

做一個(gè)學(xué)生歡迎的老師心得感悟 做一個(gè)讓學(xué)生瞧得起的老師心得體會(huì)篇四

自古以來(lái),，教師就是一種職業(yè)。曾有人形容教師是“太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)”,，然而這是別人對(duì)老師職業(yè)的評(píng)價(jià),，而作為教師的自己是怎樣看待自己從事的這項(xiàng)職業(yè)呢?是不是僅僅把教書當(dāng)成是一種養(yǎng)家糊口的職業(yè)呢?如果真是這樣的話，那么他在日復(fù)一日,、年復(fù)一年的工作中必然喪失熱情,，喪失進(jìn)取之心，甚至?xí)a(chǎn)生厭煩之心,，這樣的教師又怎么能成為一名受學(xué)生歡迎的教師呢?

教師,，不僅將教書當(dāng)成職業(yè),，更要把教書育人當(dāng)成事業(yè)來(lái)做，力爭(zhēng)把這一事業(yè)做得有聲有色,。有了這樣的心態(tài),，在工作中就會(huì)充滿激情，充滿樂趣,，永遠(yuǎn)讓自己保持著一顆年輕的心,、進(jìn)取的心,，讓自己不斷更新，與時(shí)俱進(jìn),，不斷完善,。

教材在變化，學(xué)生在變化,，教學(xué)設(shè)備在變化,，教學(xué)理念在變化，若沒有良好的心態(tài),，就沒有進(jìn)取之心，頃刻之間他就會(huì)落伍,。試想學(xué)生會(huì)喜歡一個(gè)教學(xué)理念落后,、教學(xué)手段陳舊的老師嗎?

二、對(duì)待學(xué)生有良好的心態(tài)

十個(gè)手指有長(zhǎng)短,，同一個(gè)班的學(xué)生有成績(jī)好的,，也有成績(jī)不好的，這是正?，F(xiàn)象,。作為老師若不能正確對(duì)待這一現(xiàn)象，不能正確處理好優(yōu)生與差生的關(guān)系,，就很難真正融入班集體之中,，很難得到全體學(xué)生的認(rèn)可，即使這位教師的理論水平與課堂教學(xué)水平很高,，也只能得到一部分學(xué)生的認(rèn)可與喜歡,。

“天生我才必有用”，每一位學(xué)生將來(lái)都能在社會(huì)上找到一個(gè)適合自己的位置生存與發(fā)展,，這個(gè)位置不一定是醫(yī)生,、學(xué)者、科學(xué)家等?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)多元社會(huì),，人才不一定是由一個(gè)模子打造出來(lái)，所以班上的任何一位學(xué)生,，都應(yīng)該首先把他當(dāng)成一個(gè)正常人來(lái)看待,，要尊重他的人格與尊嚴(yán)，或許他目前的學(xué)習(xí)成績(jī)并不好,，或許他目前的紀(jì)律性并不強(qiáng),，但作為教師要始終相信，現(xiàn)階段的學(xué)生都具有相當(dāng)?shù)目伤苄?，只要引?dǎo)得當(dāng),，將來(lái)他們都有可能成人成材的,。

三、優(yōu)化自己的課堂

課堂就是教師展示才華的天地,，三尺講臺(tái)就是教師的舞臺(tái),，學(xué)生就是你的觀眾。學(xué)生能不能認(rèn)同你,，就看你表現(xiàn)得好不好,，精彩不精彩。而優(yōu)化自己的課堂就是獲得學(xué)生認(rèn)可最好的途徑,。怎樣才能優(yōu)化自己的課堂呢,，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。

1.課前做好充分的準(zhǔn)備工作

“準(zhǔn)備”不僅僅是傳統(tǒng)教學(xué)中的備課,，我們的備課應(yīng)備好三個(gè)環(huán)節(jié),，即：

(1)要備好教材與教法，要熟悉教材的內(nèi)容,，明確本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn),，并根據(jù)實(shí)際情況采取最合適的教學(xué)方法，以期達(dá)到最佳的教學(xué)效果,。

(2)要備學(xué)生,，要了解本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力的差異，在練習(xí)題的選取上要兼顧不同層次的學(xué)生,，力求讓優(yōu)生“吃得飽”，中等生“吃得下”,，學(xué)困生“吃得到”,。

(3)制作好課件。時(shí)代在變化,，教學(xué)資源與教學(xué)手段也在不斷更新,，課堂教學(xué)也要跟上時(shí)代的步伐，不能還是停留在“一塊黑板一本書,，一根粉筆講到底”的時(shí)代,。想要讓自己的課堂教學(xué)流暢，讓學(xué)生完全陷入你的設(shè)計(jì)之中,，讓學(xué)生不自覺地成為你的舞臺(tái)表演的一員,，就要事先設(shè)計(jì)好“劇本”，也就是教學(xué)課件,。課件應(yīng)當(dāng)是自己親手制作的原創(chuàng)課件，反映了教師本人的教學(xué)思想,，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),、提升學(xué)生素質(zhì)與能力服務(wù)?，F(xiàn)代社會(huì)信息發(fā)達(dá),，資源豐富，隨時(shí)就可以從網(wǎng)上下載一個(gè)你需要的課件,，但別人的課件只是別人教學(xué)思維的體現(xiàn),，如果下載后不做修改，原樣照搬,，那么在教學(xué)時(shí)就會(huì)讓課件牽著自己的鼻子走，淪為課件的奴隸,。

2.磨煉自己的語(yǔ)言藝術(shù)

學(xué)生都是年輕人，如果課堂教學(xué)不注重表達(dá)的方式,，整堂課都在嚴(yán)肅地說(shuō)教，即使態(tài)度再好的學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生聽覺疲勞,，更不用說(shuō)其他的學(xué)生。

想要讓學(xué)生在課堂上精力集中,，積極參與課堂教學(xué),，作為教師，就應(yīng)當(dāng)不斷地磨煉自己的語(yǔ)言藝術(shù),，使自己的課堂教學(xué)語(yǔ)言盡可能通俗易懂,，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，幽默生動(dòng),。這就需要年青的教師多聽一聽優(yōu)秀教師的課,，多一點(diǎn)學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識(shí)面,，讓自己成為一個(gè)知識(shí)淵博,、專業(yè)過硬的老師。

3.讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)

課堂是學(xué)生的課堂,，學(xué)生才是課堂上真正的主人,，教師只是課堂教學(xué)這出戲的“導(dǎo)演”，課堂教學(xué)這出戲演得好不好,，“導(dǎo)演”的設(shè)計(jì)固然重要，但更重要的是學(xué)生“演出”的效果如何,，即教學(xué)效果如何,。所以在課堂教學(xué)中應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與進(jìn)來(lái),，讓學(xué)生充分感覺到自己就是課堂的主人。

教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)盡可能讓學(xué)習(xí)動(dòng)起來(lái),，能讓學(xué)生歸納的知識(shí)盡量讓學(xué)生自己講,，講得不完整的還可以由其他學(xué)生補(bǔ)充;能讓學(xué)生自己做的實(shí)驗(yàn)盡量讓學(xué)生自己動(dòng)手做;教師設(shè)置的課堂練習(xí)一定要預(yù)留充足的時(shí)間由學(xué)生自主完成，并通過投影展示或?qū)W生自主講解等方式即時(shí)反饋,。

然而有些教師總有兩個(gè)方面的“擔(dān)心”,，一是擔(dān)心學(xué)生會(huì)講錯(cuò)或是實(shí)驗(yàn)出錯(cuò)，其實(shí)越是出錯(cuò)越能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題,，教師越有針對(duì)性地現(xiàn)場(chǎng)解決問題;二是擔(dān)心授課時(shí)間不夠,，完成不了教學(xué)任務(wù)，而我的理解是：一節(jié)課的教學(xué)效果取決于學(xué)生“學(xué)”到了多少知識(shí),，提高了多少能力,，而不在于教師“教”了多少內(nèi)容，“教”得多,，而“學(xué)”得少,，反而更浪費(fèi)時(shí)間。

四,、多做總結(jié)與反思

總結(jié)與反思是多方面的,，如：總結(jié)教學(xué)方法、總結(jié)教學(xué)語(yǔ)言,、總結(jié)學(xué)生的作業(yè),、總結(jié)測(cè)評(píng)的試卷等。通過大量的總結(jié)與反思,，能夠明確學(xué)生普遍存在的問題,、答題容易出錯(cuò)的地方;通過總結(jié)與反思，能夠明確考試的動(dòng)向,、出題的方式,、答題的技巧。通過總結(jié)與反思,，使教師在教學(xué)中具有前瞻性和預(yù)見性,，能夠在考試前就在課堂上將最有可能在考試中出現(xiàn)的知識(shí)毫無(wú)遺漏地教給學(xué)生，使學(xué)生覺得認(rèn)真聽你的課能夠最直接地提高成績(jī),。

“教”與“學(xué)”都是無(wú)形的,，而學(xué)生的“考試分?jǐn)?shù)”卻是有形的，分?jǐn)?shù)是學(xué)生,、學(xué)校,、家長(zhǎng)最關(guān)心的一個(gè)指標(biāo)?！敖獭钡煤貌缓?，“學(xué)”得好不好,，在現(xiàn)實(shí)中很大程度是通過學(xué)生的“考試分?jǐn)?shù)”來(lái)決定的。如果學(xué)生在一個(gè)教師的引導(dǎo)下,，考試分?jǐn)?shù)有大幅度的提高,，這樣的老師肯定會(huì)是學(xué)生心目中的“神”。

最后,，作為一名教師還要為人師表,，處處以身作則，在學(xué)生的心中樹立一個(gè)良好的形象,，用自己的人格魅力去感染學(xué)生,，讓學(xué)生“親其師，從而信其道”,。