總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結了吧,?？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的總結范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

四上語文教師總結與反思 四年級語文教師年度總結篇一

一,、指導思想

1 注意良好習慣的培養(yǎng);

2 減輕學生的過重負擔;

3 重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng);

4 力求多媒體為教學提供便利,。

二,、努力學習，提高自身業(yè)務素質,。

素質教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質,，為此,，我積極向組內的教師學習,。課堂上積極發(fā)揮每一名學生的主動性和創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。我努力鼓勵學生敢說敢為,，引導學生能說會做,，不斷促進各方面素質的提高,。為了更好地促進教學,，我認真?zhèn)湔n,、上課,、輔導和批改作業(yè),。每一堂課都盡量精心設計,，力求做到學生愿學,、樂學。

三,、課堂教學中,，提高課堂教學效率,。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課,，我課前認真鉆研教材,，吃透教材,，并結合本班學生的實際特點,，采用適合本班學生的教學形式,，激發(fā)他們學習興趣。課堂上繼續(xù)貫徹35+5的訓練,，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言,，形成群言堂,。

以學生為主體,，繼續(xù)采用小組合作模式，引導主動探究,，自主獲取知識，提高學生的能力,。此外，注重鼓勵后進生,，提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣,。

四,、依托語文綜合實踐活動教學,，提高學生的知識積累。

在教學中針對我們班學生的實際,，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,，每節(jié)早自習和午讀時間,，我都堅持和學生一起誦讀優(yōu)美的古詩文,，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學生的朗讀,、理解能力,，我一直要求學生多讀多想，并且要求學生在日記中寫學完古詩,、課文后的感受,，鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來,。

五,、存在的不足

這學期雖然我重視了學生知識的積累,，但如果只是一味的記錄并不翻看,、積累,、消化的話也都是白費力,，所以本學期我就沒有要求孩子們統(tǒng)一記錄,，零散的記錄在語文書上,。在下一學期中，不但要注重積累,，還要注重書寫,，將積累真正落到實處。還有,，本學期的特色作業(yè)不夠豐富。特色作業(yè)也做過一些,，但沒有統(tǒng)一的整理,，也是一大遺憾,。

總之,，經過一個學期的辛勤努力，我的教學水平有所提高,，課堂教學方面也有一些進步,。但我明白我還存在著不足，今后我將繼續(xù)努力,，勤于學,，努力鉆,，以期不斷提高自己的教育教學水平。

四上語文教師總結與反思 四年級語文教師年度總結篇二

時間過得真快,，一學期的教學工作又結束了,?；厥走^去忙碌而充實的足跡,，收獲的喜悅伴隨疑惑的失落讓我成長了許多,。在實際工作中,，我不斷改進課堂教學方法，積極探索嘗試教學方式,，本著“以人為本”尊重關愛每一位學生;懷著高度的責任使命感,，工作上認認真真,，兢兢業(yè)業(yè),，較圓滿地完成了本學期的教學任務?，F(xiàn)將本學期教學工作做以小結,，以促進提高今后的工作：

一,、班級、學生概況

本學期擔任的是四年級的語文教學工作,。全班總人數(shù)為32人,，教師與學生之間都比較熟悉,，管理較容易,。從語文的學習基礎上分析,，差等生多,，優(yōu)等生少。學生在語文學習方面存在以下幾點不足：

1,、漢語拼音大部分沒掌握，大量的生字詞不過關;

2,、閱讀能力普遍不高,，朗讀水平太差，“唱讀”現(xiàn)象嚴重;

3,、書寫馬虎,，作業(yè)格式不規(guī)范,。

二,、具體工作(措施)

1、制定教學計劃,。

開學前根據教學大綱的要求,，以及本冊教材的編寫特點,，結合本學生的實際情況,，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃,。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排，合理設定了教學進度,。根據本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標：培養(yǎng)學生的語言感受能力,，形成較高的語言表達能力;學會從內容提要中體會思想，分清文章主次;會聽,、會說,、會寫、會閱讀,。對不同的課文明確了重難點,。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下,，有目的,、有計劃、有針對性地開展工作,。,。

2,、根據不同的課文類型,，根據學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。如：《長城》一課就采用了看圖與學文相結合的方法,，讓學生直觀的感受到長城的雄偉壯觀;《跨越海峽的生命線》就用朗讀為主,，體會文章的內容,，自學完成教學目標,。由于采用了不同的教學方法，有助于提高學生的學習興趣,，利于用最簡單,、最恰當?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W目標,。

3,、正確的學習習慣的養(yǎng)成,，有利于教學的實施，更有利于學生的學習,。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：

①課前預習,，課后復習,。每天放學時都為學習布置具體預習任務,，并適時教給學生預習的方法。新課授完,，必要求復習,。用小組長檢查,，教師抽撿的方法進行督促,。通過一段時間,，學生知道該如何預習了，也能自覺做到復習,。

②正確的上課方法?！霸撜f時就說，該聽時就聽,，該寫時就寫”,，認真聽講，積極思考,。學會聽課,，學會做筆記。

③寫工整字,，做規(guī)范作業(yè),。強調文字書寫的重要性,，并適時進行寫字訓練與指導。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式,。長時間的督促訓練,，使學生的字越來越漂亮,，作業(yè)越來越規(guī)范,、美觀。

4,、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

①漢語拼音：利用早讀和上晚自習前等一切可利用的一切時間,，進行復習,、鞏固漢語拼音。

②字詞記憶：從開學起,，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫,、聽寫,。

③課文朗讀：課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導,。

④閱讀：從平時上課到考試,，刻意讓學生進行閱讀的訓練,，多思考,，多解決問題,，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點,，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課,，專門進行閱讀訓練,。

⑤為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng),，采用了一些個性化的方法：每位學生都有一本摘抄本,，將所學課文,，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄,。增加學生的語言積累;每周寫一篇作文,。一般不規(guī)定作文內容,，進行自由作文,。充分激發(fā)學生的寫作熱情,，發(fā)展學生的創(chuàng)作才能;課前朗讀古詩詞,。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累,。

三、所取成績

在師生的共同努力下,，本學期的語文教學取得了一定的成績：

1,、圓滿完成了開學前所制定的教學目標,。

2、學生的語言綜合運用能力有所提高,。

3,、學生的語言積累有所增加,。

四,、存在問題

1,、培優(yōu)補差工作由于時間，人數(shù),，任務多等主客觀原因,，開展較少,，成效不大;

2,、沒有能全面,，多層次提高學生語文水平,，還有大部學生不會朗讀課文;

3,、作文水平整體偏低,，指導訓練力度不夠;

4、教師沒能充分“備懂”學生,，所教內容,、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴。

有成績也有不足,。本人將從這學期的教學工作汲取營養(yǎng)、吸取教訓,。加倍完善自己,，提高自身素養(yǎng),，以便做出更大的成績，更好的完成工作,。

四上語文教師總結與反思 四年級語文教師年度總結篇三

時間如流水,，一個學期的教育教學工作就這樣結束了,?；仡欉@一學期的語文教學工作，既忙碌，又充實,。本著“以人為本”的教育教學理念，全身心地投入到教學中,，較好的完成了教學任務，現(xiàn)將具體工作總結如下：

一,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，為學生的良性發(fā)展奠定基礎,。

1,、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。針對學生的好勝心強的特點,，實行競爭評優(yōu)機制，評選出學習認真的好學生為班級之星,，在班會及校訊通上進行表揚鼓勵,，以此促進學生自覺的學習,，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣,。每天的早讀時間，安排兩位“小老師”負責讀書,，帶領八個小組長進行監(jiān)督檢查，大大提高了早讀的讀書效率,，同時也培養(yǎng)了他們的自我管理能力。

2,、教學生學會學習,。“授之以魚,，不如授之以漁”，教學生學會預習,，學會聽課,，學會做作業(yè),。每學一篇新課文之前，根據課文內容進行常規(guī)預習,，搜集相關資料，補充對課文內容的介紹,。剛開始有一些同學不知道怎樣預習,，我就請預習做得好的同學講自己的經驗,，對這些同學是很大的促進,。有有部置就要有檢查,，及時的檢查對學生的學習是最有力的監(jiān)督,?！霸撜f是就說”,，“該聽時就聽”,，“該寫時就寫”,，認真聽課,，積極思考,，隨時記錄,，這是對聽者的要求,。對學生的作業(yè)從格式到內容進行規(guī)范,，提高作業(yè)美觀度,，班級中涌現(xiàn)出來了許多書寫清楚認真的同學,。

3,、注重閱讀能力的培養(yǎng),。本學期利用閱讀課,，充分發(fā)揮閱讀書籍的作用,，讓學生從中學習，積累好詞佳句,，并隨時寫出自己的讀書感悟，不僅使學生拓展了視野,，而且為習作積累了素材,。

二、提高課堂效率,。

1、注重新課的導入

“興趣是最好的老師”,，在教學中,，注重激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣,。在導入新課中,，讓學生一上課就置身于一種輕松和諧的氛圍中,，我就要根據不同的課型，設計不同的導入方式,，時而講個故事，時而圍繞課題發(fā)問…采用激發(fā)興趣,，設計懸念等形式更好地激起了學生的求知欲,。

2,、鼓勵學生積極探究,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義,，語言情感,，語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷,，知識積累,，理解水平有關,。為此,，教學中,，引導學生仁者見仁，智者見智,，大膽交流,，在交流中完善提高。此時老師的及時鼓勵,，巧妙點撥,，會引起學生思維火花的碰撞，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。

3,、重視品讀感悟

課本中的每一篇文章都是文質兼美的佳作，語言運用的精妙,，語境描述的美妙,，思想表達的深邃，都是引導學生感悟的重要內容,。教學中注意抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的內涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎上，根據不同的課文采用“說一說”,，“演一演”,，“畫一畫”等形式，使學生身臨其境,，感悟文本內涵,，使學生真正成為學習的主人，不僅掌握了書本知識,，更提高了語文素養(yǎng),。

三、加強作文能力的訓練

作文水平是語文綜合能力的體現(xiàn),，從字,、詞到句、段、篇,，都會展現(xiàn)出語文學習,、積累、運用的能力,。教學中,，充分發(fā)揮文本作用，一單元作文教學為主,，圍繞本單元的主題,，在學習單元中的課文時就注意引導學生把握例文的精彩之處。在引導學生寫作時就有理有據,，有了很好的示范,，就能點燃學生創(chuàng)作靈感的火花,。注重作文的修改,，“好作文是改出來的”，學生寫好作文后,，先有自己修改,，再以小組為單位交流修改，與此同時提出要求,，學生結合要求再次對自己的作文進行修改,，完成后謄寫有老師評改，在反饋給學生,，使學生清晰地明白自己的習作的得失,，這樣經過訓練后，大部分同學的作文布局合理,，選材準確,，語句通順，極少有錯別字,，作文水平大大提高,。

四、加強培優(yōu)補差工作,，全面促進學生發(fā)展

為了促進每一位學生能在塬有基礎上都有所提高,，我著重“抓兩頭，帶中間”,，注重培養(yǎng)優(yōu)生幫助差生,。在班級中開展“扶貧幫困”的活動，激勵學困生樹立信心,，課內多給他們創(chuàng)造機會,，課外耐心輔導，以此激起他們學習的興趣。同時及時與家長溝通,，取得家長的支持,，監(jiān)督學生認真完成家庭作業(yè)，由班干部們對背誦,，基礎作業(yè)進行及時檢查,，幫助學困生盡量縮小與同學們的差距。

本學期里,，我不斷更新教學理念,，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人之長,，彌補自己之短,，認真的做好了語文教學工作，較好的完成了教學任務,。同時亦有不足之處,，如,，對學生語匯積累方面雖狠抓落實,，但成效并不顯著;學生的閱讀能力和口語表達能力存在很大差異;知識運用上不夠靈活;書寫差等等，在今后的教學中須加強這些方面的培養(yǎng)訓練,，不斷吸取經驗教訓,，做到收放自如,，為每個學生又快又好的發(fā)展奠定基礎。

四上語文教師總結與反思 四年級語文教師年度總結篇四

看著空蕩蕩的教室里孩子們扒過的課桌,、坐過的板凳,，跟隨記憶的腳印，頓時腦海里如放電影般,，又出現(xiàn)了一幕幕令人難以忘懷的畫面,，仿佛那一張張?zhí)煺娴男δ樣殖霈F(xiàn)在我的眼前，侯嬉的活潑,，景虎鵬的可愛,，賈潔的文靜，王寧貴的調皮……每當站在三尺講臺上,，面對著一張張活潑可愛的笑臉,，一雙雙渴求知識的眼神。我甚至身為一名教師的責任,。

一,、常規(guī)管理，將班主任工作進行到底

作為班主任,，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生,，對學生起著言行身教的作用,。所以，在工作中我一直遵循“嚴要求,，高標準”因為制度是保障,，就要嚴格要求學生遵守校規(guī)校紀，另外還要注重學生各方面習慣的培養(yǎng),，根據學生心理及年齡的特點,，對學生具體學習習慣進行指導的基礎上幫助學生逐步形成良好的學習習慣，從而帶動其他習慣的養(yǎng)成,，促進班風班貌的整體發(fā)展,。管理上，不忽視,，不放松,，各個方面都嚴抓、狠抓,，衛(wèi)生上堅持檢查,，角角落落，點點滴滴不可馬虎,，讓學生做到我不丟,，我來撿,，從而使整個校園都干凈整潔,，有一個良好的學習環(huán)境，有一份舒暢的心情,。紀律上,，嚴格要求學生站如松，形如風,，坐如鐘,，隊伍時時整齊，有氣勢,。宿舍要求啞語洗刷,，行動迅速，地面干凈,，床下整潔,，飯?zhí)酶亲龅絾≌Z，不浪費,。要求人人遵守教師紀律,，做到一紀律三遵守。

總之,，要用多心,，勤觀察，嚴要求，這樣才能搞好管理,，讓學生從自我做起,，從小事做起，養(yǎng)成良好習慣,，是人生一個美好的開始,。

二、 發(fā)揮教師為主導的作用

1,、備課深入細致,，平時認真研究教材，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準確把握重難點。在課堂教學時,，要非常注意學生的實際情況,，不斷歸納總結經驗教訓。

2,、注重課堂教學效果,，針對小學生的特點，以愉快的教學方式為主,，不高滿堂灌,，堅持學生為主體，教師為主導,，教學為主線,，注重講練結合，在教學中注意抓住重點,，突破難點,。

3、堅持教材教研,，不斷汲取他人的寶貴經驗,，提高自己的教學水平，經常向有經驗的教師請教并在一起討論教學問題,，聽課使我明確今后講課的方向和以后語文課怎么講怎么教,。

4、在作業(yè)本批改上,，認真及時,，力求做到全批全改，個別學生批面改,，重在訂正,，認真記錄,，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢,，不斷更新教學觀念,。 雖緊張而忙碌，但無不充滿著快樂與幸福,。

四上語文教師總結與反思 四年級語文教師年度總結篇五

新學期即將到來,，我們的學生們在20xx這一學期即將面臨升學考試。但是我們也不能打沒有準備的仗,，我們要總結過去,，展望第二學期。接下來是的教師工作總結：

一,、聯(lián)系教材,，研究課標

《課程標準》規(guī)定：語文素養(yǎng)的考查包括識字與寫字、閱讀,、寫作,、口語交際和語文綜合性學習五個方面，每個方面的考查又涉及到學生知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三維目標的發(fā)展狀況，自然試題中會重視語文積累和運用的考查,、重視語言文字獨特的人文價值,，關注學生在語文學習過程中的感悟、體驗和審美活動,，尊重學生在發(fā)展過程中的個體差異,。題目不會難,，但會很靈活,，會有多層次的考查。如測試語文積累與運用中,，既有測試記憶,，也有測試學生的理解水平，還有測試其運用能力等,。另外通過研究《課程標準》就明確了復習的范圍,。如70篇古詩文以及10部課外讀物，例如(《水滸傳》《三國演義》)等,，而這些都在課文中出現(xiàn)過,，聯(lián)系教材，只需作好重點內容的鞏固就行,。備好課,，努力提高駕馭課堂的能力,。

二、備好課,，努力提高駕馭課堂的能力

根據九年級×班的同學比較活躍,，上課氣氛積極，但中等生,、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少的情況，我在備教法的同時也備學生,。備課充分,，吃透教材，就能調動學生的積極性,，上課效果就好,。掌控課堂節(jié)奏，留意學生反映,。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心,。課堂內容豐富,，翔實。教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中，照顧全部,，就自然能夠吸引住學生,。所以，每次上課,，不管是多么地困乏,，都要在上課之前調整好自己的精神狀態(tài)，天天都要有充足的精神,，飽滿的熱情,，讓學生感受到一種積極向上的情緒，以這種情緒來感染他們,。這樣,，學生上課就有了一股“勁兒”，授課就事半功倍,。當學生在課堂上無心向學,，違反紀律時，我盡量采取合適的方式或用手勢,、或用眼光,、或用簡單的語言及時提醒,，盡量使自己的情緒不受到影響，不帶到教學中,，避免讓原本正常的講課受到沖擊,，影響教學效果。

三,、面對全體學生,，尤其留意培優(yōu)補差，加強對后進生的轉化工作

語文是一門工具學科,，對學生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要讓眾多的基礎較差的學生學好語文,，就要讓他們喜愛語文，對語文產生愛好,。否則學生對這門學科產生畏難情緒,，不愿學，也無法學下去,。為此,，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事,，多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章,，讓他們更了解語文，學會欣賞語文之美,，更喜歡學習語文,。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學也很有好處,。

在當前形勢下，后進生的不良思想,、習慣以及不良學習態(tài)度,，對想學好的同學的負面影響總是難以戰(zhàn)勝，致使老師用了大量的精力的時間,，收效卻甚微，許多問題是老師講過訓練過的,，到了考場上卻做不出來,，留下了不必要的遺憾，這也是我今后的努力方向,。

四,、研究中招試題,，提煉解題規(guī)律

加強個人學習，研究武漢市最近三年來中招試題的基本形式,、考察方向,、中招考點等，規(guī)范學生答題,，加強與教研組內的老師的交流與合作,，做好對學生應對中招考試的指導。同時借鑒一些名教師和專家們的做法,、經驗和理論,，運用到自己的語文教學工作中來。

五,、大刀闊斧,，對各知識塊進行定性、定量

一份試題一般是由“積累與運用”“閱讀”“寫作”三大板塊構成的,，而對于每塊知識就要大刀闊斧的定量,，以便精講精練?！胺e累與運用”這一知識塊中,，只需抓好優(yōu)秀詩文的默寫，其它的音,、字名著以及口語交際,，是靠平時的積累，無需多練,。在“閱讀”塊中,，側重于課外文章的分析訓練。在古文的閱讀中,，課內古文側重于“四記一諷一表一戰(zhàn)—序”(《桃花源記》《小石潭記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《曹劌論戰(zhàn)》《送東陽馬生序》)的復習訓練?，F(xiàn)代文閱讀中則要著重在對文章的整體感悟能力、對信息的篩選能力,、對文章內容的深入探究能力以及讀書方法和語文學習習慣的培養(yǎng)上,。閱讀的文章要選取那些思想性、人文性,、時代性并且密切聯(lián)系學生生活實際的材料來訓練,。在“寫作”塊中，今年命題指導明確指出材料作文是必考題型,，因此審題的訓練是最重要的,。但也要明確“淡化文體”的要求，并不是可寫“四不像”的文章,，因而訓練中要先分文體,，明確各種文體的要求后,，在固定時間內靈活運用各種文體，集中訓練幾次,。

六,、善于取舍，精選精練

進入復習階段,，各種資料和試題會很快堆滿案頭,，都拿來用，拿給學生練是不會取得好效果的,，只會把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔,，使了很大的力氣，收效卻甚微,。因此,，我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎上，斟酌各種資料,，勇于取舍,，把符合要求的題目篩選出來，組合為各訓練塊,，在我們復習鞏固好教材上該知識塊的要點后,，及時訓練，強化知識點,。在此基礎上,，再把各知識塊中最具《課標》精神的題目，組合,、編制成側重點各不同的三四份試題,，如在現(xiàn)代文閱讀中，一份側重于說明文和記敘性美文的閱讀考查,，那么另一份就要側重于議論文與記敘性美文的閱讀考查,，像這樣地進行有目標的精練。在各知識塊的定量后,，要列出考查的明細表,，依據明細表，師生共同設計題目進行訓練,，這是通過師生的交流合作,，幫助學生從更高更理性的角度去把握所學知識。

七,、針對學生復習實際,，及時反芻，反復訓練

復習中每次小的測試后,，都要分析學生試卷,，稱量學生對哪些知識掌握牢了，哪些知識未掌握,，尚需訓練,、強化。在不增加學生負擔的情況下,，再次及時精練,，因為我們的記憶有先快后慢的特點。特別是對理解性的詩詞文默寫,，同一答案卻有不同的提問方法,，就要反復訓練。針對后進生則要個別指導,，幫助他們分析每次的測試卷,，找出自己的優(yōu)點與不足，在各知識塊上的掌握情況,，之后的課堂訓練中,，多注重這部分學生在這塊知識上的訓練，促其在反復訓練中,，牢固掌握,。

八、考試方法,、技巧以及考試心理的指導

雖然復習工作會在緊張有序中完成,，但中考畢竟是人生的一次大轉折，是一錘定音的考試,，會碰到許多不確定因素,，因此對考試方法、技巧的指導是每次訓練中的必修課,，如閱讀方法：“一步初讀,，二步綱要(文首文尾，中心段,、各段中心句),，三步析題，四步刪(刪出與題目要求無關的信息,，精思相關信息)”,。又如答題技巧：“抓關鍵，細明辨,，分點展現(xiàn)簡又明”,。再如考場上的作文技巧：把已有的一些經歷體驗與讀過的優(yōu)秀文章，依據題目的要求巧妙變通，靈活運用,。對于考試心理的指導,，則是考前的適當休息放松與適度緊張結合;考中認真作答，先易后難,，勿漏做,，合理分配答題時間;考完后一定仔細檢查;每場考試結束后，要盡快對下一科做準備,，別把思維滯留在上一堂,。

一個學期很快就過去了，教學效果和成績都將在中考中得到檢驗,。在以后如何自我提高,，不斷改進自己在教育教學上的不足，使自己在業(yè)務素質上不斷進步將是我以后努力的目標,。

四上語文教師總結與反思 四年級語文教師年度總結篇六

本學期我擔任二(2)班的語文教學和班主任工作,。我本著全面培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新力,具有實踐能力的現(xiàn)代人小學生，全身心地投入到教學工作中,，且圓滿地完成教學任務?，F(xiàn)將本學期教學方面工作總結如下：

一、主要工作和成績：

我始終以語文學科的管理制度嚴格要求學生,，注意培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學習習慣,。在教學中，始終嚴格要求自己,，在虛心地向有經驗的教師請教之外,，還利用課余時間去摸索適合本班的教學方法，切實做好一切教學常規(guī)工作,，并堅持做好培優(yōu)扶差工作,，在學校的常規(guī)檢查中都得到了肯定。

1,、備好課,。在教學中，我始終堅持預先備好課,，課前再重新復習一遍教案的做法,。并總結歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點;備教材,、備學生,、備教法;能圍繞本課時教學目標、要求,，根據學生的實際情況,，把復雜的內容進行變換,，使其更適合本班學生特點。取其精華,，環(huán)節(jié)整齊,，有教后札記等。在學期末評比中,，我備課質量優(yōu)秀,。

2,、上好課,。課堂教學中做到：教學目標明確，重點突出,，認真鉆研教材,，了解學生，研究教法,，善于創(chuàng)設學習情境,，激發(fā)學習興趣，能有序地開展教學活動,，體現(xiàn)分層教學,，各層次的學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質量關,。

3,、批改好作業(yè)。布置作業(yè)做到合理,，習題精練,，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。并且及時地進行批改,，字跡工整，并做好成績登記,。經學期末評比作業(yè)批改質量優(yōu)秀,。

4、抓好培優(yōu)扶差工作,。我認識到要想提高教學質量,，培優(yōu)扶差工作至關重要，只有讓優(yōu)生更優(yōu),，優(yōu)秀率才能升高,，班級才有榜樣;同時也只有把學困生的轉化工作做好，才能提高合格率,，并為整個班集體素質打下一定的基礎,，而且更有利于班級良好學風的形成,。因此，我堅持做到有計劃,、有效果,、有記錄、有鼓勵的輔導學生,，以提高本班的合格率和優(yōu)秀率,。

5、積極聽課,，善于反思,。聽課，不僅開闊了思路,，學習到了他人之長,，還進一步提高了自己的素質。各種鮮活生動的事例,，各種教學方法,、模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理,，都使我在課堂教學的同時,，也改變了學生對學習感到枯燥、單調,、脫離實際的成見,。

二、存在不足與今后打算：

1,、班級發(fā)展不平衡,，我的教育教學方法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出,，還要繼續(xù)提高,。

2、教學中多以傳統(tǒng)方法為主,，缺少創(chuàng)新意識和實踐能力,。學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,，培優(yōu)目標不明確,，學困生的思想教育沒有大的變化。

3,、繼續(xù)更新觀念,，積極運用多媒體電教化教學手段，提高教學質量,，加大實踐運用力度,，以科研促教學,。努力撰寫有較高質量的教學論文，繼續(xù)加強業(yè)務學習,，提高自身的業(yè)務素質,。

一學期下來，工作有得有失,，今后我一定會取長補短,，爭取做到最好。

四上語文教師總結與反思 四年級語文教師年度總結篇七

一,、思想方面

本人能積極參加思想政治學習,，關心國家大事，擁護黨中央的正確領導,，堅持四項基本原則,，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律,，團結向志，熱心幫助同志;教育目的明確,，態(tài)度端正,，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦;工作認真負責,，關心學生,，愛護學生，具有奉獻精神,。嚴格要求自己,，無論在校內校外或是在待人接物、言語行動等等方面,，處處都以為人師表的形象要求自己,。希望以自己的實際行動來證明,自己是一個無愧于社會、家長,、學生的合格的人民教師,。

二、工作方面

工作上服從學校領導的安排,聽從學校領導的指揮,兢兢業(yè)業(yè),、勤勤懇懇,、認真踏實地做好自己的本職工作。

教學工作,，本學期本人擔任初二年級語文科目教學,。為了教好語文，本人系統(tǒng)地認真研究了初中的語文教材和相關的練習,，并買來一些語文工具書籍,。同時加強與其他語文老師的交流,，認真研讀他們的教案、教學心得,。

經常抽空去聽其他語文老師的課堂教學,，并認真、詳細地做好聽課記錄,。對于學校的優(yōu)秀語文教師,，本人更是悉心向其請教，以盡快熟悉語文的教學,。平時,，本人還大量查閱有關語文教學方面的書籍、報刊,、雜志,，將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)情況相近的論文摘錄下來做為教學備用資料。對于語文科組的各項活動,，本人都認真積極地參與,，并做好記錄、整理,。在上每節(jié)課之前,，本人盡可能從網上、報紙,、書籍上搜集相關的資料,，結合本校學生情況，認真?zhèn)浜谜n,，設計好教案,。在進行課堂教學時常邀請一些語文教師來聽課，課后虛心地接受他們的點評,，同時也將這些意見記錄下來,，運用到今后的教學中。同時,，針對課堂上學生的表現(xiàn),、反應在課后寫好教學反思，總結每節(jié)課的成功與不足之處,，以方便今后的教學,。總之,，都是為了通過積累他人的經驗和自己的教學體會,，以提高自己的語文教學水平。經過一系列的努力,，本人很快熟悉了語文教學的方法和技巧,，這為本人的語文教學水平的提高奠定了堅實的基礎,。同時，在本學期的語文教學中也取得了明顯的效果

三,、個人學習

積極學習各種教育理論,，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導,，更好地進行教育教學,。努力學習英語，以適應當前教育

的形式,，給自已充電,，我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件,，為教學服務,，上網查找資料等等。

教育工作,，是一項常做常新,、永無止境的工作。社會在發(fā)展,，時代在前進,，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況,、新問題，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作。

四上語文教師總結與反思 四年級語文教師年度總結篇八

一,、認真做好常規(guī)教學工作

1,、認真指導并督促全體語文教師做好備課、上課,、作業(yè)批改,、課后輔導、測試和試卷講評等各項常規(guī)教學工作,。

2,、配合學校教導處在期初、期中,、期末對本組的教師進行定時的檢查,，檢查的內容有：教師作業(yè)批改的態(tài)度,、學生作業(yè)完成的質量以及教師的備課情況。從檢查的情況來看,，每位教師都能認真批改作業(yè),，有的教師還在學生的作業(yè)本上寫上鼓勵性的批語，嚴中帶愛,。從教師的備課中可以看出教師都是熱愛自己的本職工作,，對工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨,。而學生也在教師的嚴格教育下,，認真完成作業(yè)，能做到書寫工整,，字跡清晰,。使語文教學達到了更好的效果。

二,、教研活動日?；⒁?guī)范化,，并落到實處,。

本學期，我們語文組的學科研討,，既注重了對新課程理念理論的學習,，又聯(lián)系了全縣組織的各校“一師一優(yōu)課,，一課一名師,，課課有精品”活動進行校本教研。以課堂教學為主陣地,，提高教師分析教材,、使用教材、駕馭課堂的多種能力,。

1,、x月份教研組成立后，聯(lián)系“一師一優(yōu)課,，一課一名師,，課課有精品”活動，每周安排了一名教師進行公開課教學,，課后及時就課堂教學進行評課議課,。待本組六位教師都上好公開課教學后，在程校長主持下，再一次集體評課議課,，最后評選出參加全縣“一師一優(yōu)課,，一課一名師，課課有精品”活動的教師為：許春燕老師和張蕓老師,。

2,、組織教師外出聽課學習，回校后及時進行交流反饋,，不斷提高教師的研課,、評課能力。

3,、加強教師能力的提升,。鼓勵教師多閱讀教育教學論著，并撰寫讀書筆記,。多思考,、多動筆，積極向各級教育教學刊物投稿,。

三,、語文活動豐富多彩。

這學期語文組配合第一屆校園文化藝術節(jié)以及平時的教學活動,，各年段分別開展了作文競賽,、手抄報比賽等語文實踐活動。結合經典誦讀和詩詞進校園活動,，分年段開展了古詩詞默寫大賽,。一系列提高學生的語文素養(yǎng)活動，既豐富了學生的課余生活,，又提高了學生的國學修養(yǎng)和文學積累,。

四、努力的方向

1,、繼續(xù)鼓勵教師、學生參與各項校內外競賽活動;

2,、鼓勵教師廣泛汲取遠程教育及多媒體的先進教學經驗,，加強校本培訓力度，來促進教師自身綜合素質的提高;

3,、鼓勵教師認真進行網上“有效教學模式”培訓學習,。

四上語文教師總結與反思 四年級語文教師年度總結篇九

轉眼間，我在語文教師的語文教學崗位上又平凡地走過了一年,。追憶往昔,，展望未來，為了更好的總結經驗教訓使自己迅速成長,，成為一名合格的人民教師,，無愧于這一稱號,，我現(xiàn)將本年度教學工作情況總結如下：

一、師德方面

加強修養(yǎng),，塑造師德,。我始終認為作為一名教師應把師德放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本,。學高為師,，身正為范，這個道理古今皆然,。從踏上講臺的第一天,，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人,。我始終堅持給學生一個好的師范,，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的人,。為了給自己的學生一個好的表率,，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng),，課余時間我閱讀了大量的書籍,，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng),，力爭在這一方面有更大的提高,。

二、語文教學方面

虛心求教,，強化自我,。本年度我的語文教學工作分為兩個階段：

對于一名教師來說，加強自身業(yè)務水平,，提高語文教學質量無疑是至關重要的,。隨著歲月的流逝，伴著我語文教學天數(shù)的增加,，我越來越感到我知識的匱乏,，經驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛,，每次上課我都感到自己責任之重大,。為了盡快充實自己，使自己語文教學水平有一個質的飛躍,，我從以下幾個方面對自身進行了強化,。

首先是從語文教學理論和語文教學知識上。我不但自己訂閱了三四種中學語文語文教學雜志進行語文教學參考，而且還借閱大量有關中學語文語文教學理論和語文教學方法的書籍,，對于里面各種語文教學理論和語文教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用,。在讓先進的理論指導自己的語文教學實踐的同時，我也在一次次的語文教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論,。

其次是從語文教學經驗上,。由于自己語文教學經驗不足，有時還會在語文教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理,。因而我虛心向老教師學習,，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的語文教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強,。

第三是做到不恥下問,。語文教學互長。從另一個角度來說,，學生也是老師的教師,。由于學生接受新知識快，接受信息多,，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學知識,。

我第一年帶高三畢業(yè)班，我深感責任之重大,。為了不辜負領導的信任和同學的希望,，我決心盡我所能去提高自身水平，爭取較出色的完成高三語文語文教學,。為此,，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢語文基礎知識,，使自己能夠比較自如的進行語文教學;另一方面,，繼續(xù)向老教師學習，抽出業(yè)余時間向_等具有豐富高三語文教學經驗的老師學習,。對待課程,，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細聽課，認真學習他們上課的安排和技巧,。這一年來,，通過認真學習語文教學理論，刻苦鉆研語文教學,，虛心向老教師學習，我自己感到我比前兩年的我在語文教學方面有了較大的提高,。學生的語文成績也證實了這一點,，我教的班級在歷次語文考試當中都取的了較好的成績，名次一般保持在年級前三四名。接手這兩個外語實驗班的語文教學,，我更是一點不敢放松,，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。一學期的工夫沒有白費,，這兩個班語文成績都比較優(yōu)異,。

三、班主任工作

全心全意,，盡職盡責,。我所帶的_級x班是我踏上語文教師崗位第一年就擔任班主任的班級。從擔任班主任第一天開始,，我就兢兢業(yè)業(yè),，把自己大部分時間和精力放在班級和學生上面，甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時間,。古人云：其身正,，不令則從。其身不正,，雖令不從,。在管理班級、教育學生的過程中,，我始終堅持這一原則,，要求學生做到的，我首先做到;反對學生做的,，我也堅決不做,。經過一年多的言傳身教，我班學生基本做到令行止禁,，班級風氣正,，同學關系融洽。由于我處理班級事務堅持對事不對人,，從不歧視任何一個學生,，因此學生和我關系非常融洽，班級工作開展的有聲有色,，取得大量成績,。

不謙虛的說班在學校開展的各項工作取得的成績都名列前茅，先后獲得：學期學習成績第一,，校運動會團體總分第一,，校籃球賽第一,，校辯論賽冠軍,，校日常工作評比第二,，衛(wèi)生流動紅旗數(shù)次等等榮譽稱號。隨著升入高三,，我把班級工作的重心轉到學習上來,。如果說高一高二我是在培養(yǎng)學生全方面發(fā)展，給他們打好一個良好的素質基礎,，那麼現(xiàn)在高三我的班主任的工作任務就是在學生各方面能力大幅提高的基礎之上使他們專注于他們的學業(yè)完成和實現(xiàn)他們自己的大學夢,。我希望從我?guī)У陌嘧叱鋈サ膶W生都是合格品，都是有用之才,。

四,、學校各項活動情況

積極參與活動，嚴格要求自我,。認真參加學校組織的各項活動,。除婚假七天外從未請假一天，也未耽誤一節(jié)課,。上班開會不遲到不早退,，較好的遵守了學校的各項規(guī)章制度，今后繼續(xù)堅持,。

舊的一年即將過去,，新的一年馬上來到。我又要踏上新的征程,，道遠任重,，我仍需繼續(xù)加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績,。

四上語文教師總結與反思 四年級語文教師年度總結篇十

本學期圍繞語文新課程改革的大方向,以及王校長關于本學年度“質量年”的講話精神,狠抓教學常規(guī),突破課堂教學,做了不少積極有益的探索工作,。

一、立足學情,分析教材,狠抓常規(guī),突破課堂,尋求教學的高效

1.學生分析:(1)學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下,對語文學習的認識尚模糊,興趣不夠濃,。大多數(shù)同學語文基礎知識掌握還不扎實,課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待加強,。(2)多數(shù)學生學習習慣不夠好,課堂聽講及做筆記、課后練習及知識拓展都存在不少問題,。

2.教材教學:高二階段是高中階段比較關鍵的一年,從教材上來看,難度較高一有了很大的提升,。本學期學習我國現(xiàn)當代、古代文學作品和外國文學作品,著重培養(yǎng)欣賞文學作品的能力和閱讀淺易文言文的能力,。從閱讀教學的角度來看,對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,。寫作上著重培養(yǎng)寫作議論文的能力和初步的文學創(chuàng)作能力,要求學生學習寫作的發(fā)展等級和應對話題作文的能力?？谡Z方面,培養(yǎng)雙向互動的口語交際能力:勸說,、討論、辯論和演講,。

據此,落實了以下工作:

1.狠抓常規(guī):(1)學生方面:課前預習,、課上聽講,、課堂筆記、作業(yè)完成,、課外積累以及課外練筆等一系列環(huán)節(jié)都制定了相應的要求及落實措施;(2)教師方面:預習的設計、教案設計,、作業(yè)設計,、作業(yè)批改以及聽課學習等方面,都按教導處及教研組要求認真落實。

此外,加強了集體備課的力度,讓集體備課落得更實,。重視課程資源的開發(fā)利用,有效地整合了課程資源和教學資源,。

2.突破課堂:(1)精心設計、科學實施高二上學期的語文教學任務,提高語文能力,強化語文素養(yǎng),。(2)在教學中,積極倡導“自主,、合作、探究”式學習方式,注重學生的個體差異,注重學生的個性發(fā)展,繼續(xù)探求學校提出的“先學后教,超前善后”的課堂教學模式,。

二,、夯實基礎,重視閱讀,勤勉寫作,延伸拓展,探索素養(yǎng)的提升

1.夯實基礎,強化古詩文和文言知識的積累。豐富學生的知識面,讓學生具有進一步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握語文學習的基本方法,養(yǎng)成自學語文的習慣,為高三學習打下扎實的基礎,。

2.以“閱讀”和“寫作”教學為抓手,帶動其它方面的教學工作,。運用各種方法,提高學生課外閱讀的興趣和能力,拓展學生語文學習空間,提高學生的語文素養(yǎng)。

三,、具體工作的落實

1.統(tǒng)一教學計劃,、教學進度。

2.形成備課組教學自控機制,。

(1)每周三利用時間固定地進行備課,定人定課交流備課設想,。

(2)組內經常輪流聽課、評課,做到目標明確,研討有效,。

(3)每月一次備課組內輪流檢查學生作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。

3.積極開展語文學科活動:

(1)利用學科自習時間進行知識充電。

(2)配合課文的學習活動或結合傳統(tǒng)節(jié)日,收集古代描寫或反映這個節(jié)日情景的詩文等開展語文活動,。如中秋節(jié)的詩文誦,、國慶節(jié)的講古代愛國故事、誦古代愛國格言等,。

3.作業(yè)批改堅持創(chuàng)新,練習設計重科學,。大作文8篇(雙周),詳批詳改,要求有尾批或兩處以上的眉批,。小作文以作業(yè)練筆的形式出現(xiàn),每周至少一次,查閱,打等第。鼓勵學生自我創(chuàng)作和課外積累。

4.做好優(yōu)秀生的輔導,抓好成績差的學生的具體指導工作,使班級穩(wěn)定,。

5.認真做好月考、期中考的制卷,、閱卷、講評工作,。

6.每單元教學之后,根據本單元的教學重點及文體特征,做小專題復習,為高三復習打下了基礎。教學進度適當加快,為高三復習提供了更多的時間,。

四,、積極參加教科研工作,用理論指導實踐,在實踐中提升理論,從而推進教育教學工作上新的臺階,取得了一定的成果。

1.積極組織本備課組教師參加學校骨干教師培訓,并實施傳幫帶的青藍工程,有效的提高年輕教師的進步速度,。特別是在聽課和評課這些環(huán)節(jié)上,給予了有效的引導和幫帶,。其中,鄒老師參加青白江區(qū)第二屆高中語文說課比賽獲得一等獎(第一名)。

2.積極參加教科研活動,。

(1)馬老師給老師們示范了一堂復習專題研究課,取得了很好的效果;(2)區(qū)級課題在教育局課題年檢(優(yōu),、中、差)中獲得優(yōu)秀,黃老師課題匯報發(fā)言受到教育局領導稱贊,并要在全區(qū)進行表揚;(3)黃老師被中國教育學會評為“”規(guī)劃課題“年度科研先進個人”,。(4)備課組成員認真完成各自所承擔的科研任務,此外,還加強了小專題研究,準備下學期開展校本研究,。

五、下學期工作思路

(一)教學方面

1.學生:進一步設計培養(yǎng)學生良好語文學習習慣的策略;引導學生有效地學好教材;重點抓好作文的提高;練習的量適當加大,恰當?shù)臅r候開展一項語文活動,。

2.教師:教材的處理力求精當,適當作有效延伸;備課組的研討力求有效;常規(guī)既要扎實,又要力求有創(chuàng)意;重點做好作文指導;組內公開課適當加多;恰當時機組織好一項語文活動,。

(二)教科研方面

1.完成區(qū)級課題的結題工作,力求獲最高獎。

2.開展一項周期為半年的校本課題研究,力求有實效性,出成果,。

四上語文教師總結與反思 四年級語文教師年度總結篇十一

第二學期在緊張匆忙中結束了,。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期本人承擔的八下語文教學工作總結如下：

一,、建設教學方式,，建構課堂活力

教學課堂始終應當重視學生創(chuàng)新的動機、興趣,、情感,、意志，激活對前人所積累之經驗的生活體驗,，激發(fā)求知欲望,。新課標要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學模式,，驅動學生的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學生主動思考,、質疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。為此,，本人仔細研究教育心理，準確把握八年級學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法。例如,，在處理各單元的重點篇目時,，我始終采用整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題組織課堂教學,。這樣教學,，課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,，教室也轉變成為學生的學堂,，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾,。在這樣的氛圍中,，學生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩,，或小組間交流,，或挑戰(zhàn)權威。師生互動,，生生互動,，小組間互動，環(huán)境互動,，在有限的時間內,，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動的陽光,，平等、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維,，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材,，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學生在互動中求知,，在活動中探索，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力,。

二.進教學理念,，改革課堂教學

以實施課程改革的高標準為出發(fā)點，反復學習有關的教育教學理論,，深刻領會新課標精神,，認真反思自身教學實際，研究學生,，探究教法,，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，堅持以教師為主導,、學生為主體的教學理念,，在教學實踐中積極探討，研究探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路,、新模式，以及啟發(fā)思維,、訓練方法為主的自讀課文閱讀方法,，以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法，以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課運作方法等,，激發(fā)了學生學習語文的積極性,，收到了較好的教學效果。同時,，作為探究的心得,，本人也撰寫了教學論文(札記)。

三,、優(yōu)化教學手段,，強化學習效率

現(xiàn)代教育技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變,，學生思維的開啟,，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果,。這是新課標對語文課程的基本要求,，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗,、感受,，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域,，拓寬攝取知識的渠道,，為實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力,、學習能力,、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺,。教學中,，我一改過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識,，結構上過于強調學科本位,，實施中過于強調接受學習，死記硬背,，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容,，精心設計教學環(huán)節(jié),，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用網絡資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維,。

四,、扎實多樣訓練，務實語文技能

新課程改革促使教師由知識的占有者轉化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者,，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變,，用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，使學生獲得一定的終身學習的本領。由是,，方法的確比知識更為重要,，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,，對學生而言,，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此,，我針對不同的知識板塊,，采取不同的訓練方法：夯實基礎——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累——課外閱讀每日一段,，讀書筆記(摘記)天天都寫;訓練能力——閱讀理解,，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導,，反復錘煉;作文訓練——循序漸進,，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,，又有創(chuàng)新，鼓勵放飛思想,，大膽發(fā)揮……授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”,。 教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育,。 學生在學校的時間是有限的,，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為,，要在未來跟上時代,，就一定要不斷地學習，終身學習,，去吸收新東西,，更新知識結構?？梢?，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本,。那么,，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對初中學生而言,，則需要一個較長時間的反復的訓練過程,。

教學有法，教無定法,，從基礎入手到提高能力直至學以致用,，生動、活潑，扎實,、系統(tǒng),，有序、有恒的訓練,，使學生在不同內容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,。

四上語文教師總結與反思 四年級語文教師年度總結篇十二

“未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲”,，轉眼20xx經過去了,。在學校領導的關心下，在其他老師,、同事的幫助下,，在同學們的配合下，我完成了一學期的教學工作,，現(xiàn)將工作情況總結如下：

一,、關于教學方面

雖然進行了本科階段的漢語言文學的學習，但真正踏上工作崗位才發(fā)現(xiàn)大學里的知識還遠遠不夠,，想要出色勝任初中語文教師的工作必須不斷學習,，抓住每一節(jié)課的實踐機會。對于教學的內容,，從題目上來看覺得之前都有涉及過，但是細看具體的內容,，卻都那么陌生,。

對此，我沒有退縮,，我相信自己的自學能力,，也很感謝集備組的老師們在專業(yè)的方面給予我的幫助。半年來,，我每次備課都比寫一篇畢業(yè)論文還要困難和仔細,，大量的閱讀相關的文獻資料，并收集相關的文學作品或作者生平,，希望把學生們眼中距離他們生活很遠的文人墨客們講得有血有肉,，有助于學生理解文章，更重要的是培養(yǎng)他們對文學的興趣,。

其實我看過的資料大部分都不能直接運用在教學中,，卻對我擴展背景知識，提升自己的理論素養(yǎng)非常有用。我的課時很少,，目前只教一個班的語文,，但是每天的聽課學習，備課,、思考卻讓我異常充實,。這剛開始上課的一年我給自己的要求是一定要把基礎打好。通過半年的努力,，我覺得還是有一定的收獲和提升,。

在教學設計上，我從最初的單純模仿到有了自己的理解與思路,，明確了語文的板塊教學,，我知道要想跑先要走得穩(wěn)，從板塊教學開始打磨自己的教學,，練好語文教學基本功,。

在課堂臨場表現(xiàn)上。初登講臺,，為了緩解緊張情緒,，總是不自覺地走來走去，教態(tài)不夠穩(wěn)重,，經過領導和指導教師的指正和幫助,，已經基本改正這一問題，合理規(guī)劃課堂上站講臺時間,、走動時間及站在學生中間與他們近距離交流的時間,。

在教學語言方面，注重環(huán)節(jié)之間的過渡,，注重對學生的即時而有針對性的評價,，變換評價語言，增加課堂的靈動性,。除此之外,，注重與學生們的眼神交流，從他們的眼睛里讀出他們的贊許,、疑惑或對某些問題的不認同,，及時調整教學節(jié)奏。

在應考復習方面,。在期中質量檢測的復習中,，我把重點放在了基礎知識上，因為我認為尤其面對的是剛入初中的新生,，學習習慣的培養(yǎng)是十分重要的,，基礎知識又是唯一能抓得住的部分,，所以日常教學中就盡量鍛煉學生當堂速背的能力，抓住課堂時間,，好落實,，效果好，并在一定程度上減輕了學生回家后的課業(yè)負擔,。

在復習期間,，每天一個任務，利用每節(jié)課的前十分鐘進行隨堂小測驗,，當天反饋,，訂正，再反饋,，如此進行,，收效不錯。但班級閱讀成績整體不高,，在經過反思后,，期末質量檢測中我加強了閱讀的訓練，注重答題規(guī)律的總結鼓勵學生展示自己的思考過程,，希望通過思維的訓練使學生在閱讀上有所提升,，現(xiàn)在成績還沒有出來，但如果不盡如人意,，我還是不會灰心,，及時調整，不斷學習,。

在培養(yǎng)學生學習習慣方面,。初一年級的學生，入校后,，需要一段時間適應緊張的初中學習,。首先，進行一到兩課時的起始課明確初中與小學語文學習的差別及初中語文學習的要求是十分必要的,。項項要求都要細致到位，及時檢查落實才能有效,。當然我有著太多急需改進的地方,。

比較凸顯的是我的教學語言不夠精煉。我總是怕學生聽不懂或是怕自己的引導不到位,，不放心沒耐心等待他們自己解決問題,，看不得學生思考問題時繞彎子走彎路，其實暴露錯誤改正錯誤是一個多么重要的過程啊!除此之外,，在教學中,，應注重語文知識的講授,，使自己的課堂更有語文味，而不是講成一堂政治課或歷史課,。對學生咬文嚼字的訓練還不夠,。并且在分層教學方面領悟的不夠透徹，不能掌握其精髓的有效運用在日常教學中,，這是我正在思考并深受困擾的問題,。

二、關于班級管理方面

十分感謝學校對青年教師的培養(yǎng),，不僅有教學指導老師,，在班級管理方面，學校也指定了指導老師,。從建班最初的一系列常規(guī)工作開始,，我就在指導教師的幫助下參與班規(guī)指定，指導學生工作,，甚至學習如何與學生相處,。半學期的工作學習使我受益匪淺。

從執(zhí)教的第一天起,，我就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范,，因為為人師表，一言一行都影響著一批人,，即我所教育對象的未來,，我要對他們負責。在教學活動中,，我把熱愛學生放在第一位,，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),。熱愛學生包括尊重信任學生,、關心愛護學生，只要是我的學生,，無論成績好壞,，我都一視同仁。

對于需要幫助的學生,，我都以滿腔的熱忱盡力幫助他們,。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的,。盡到教書育人的職責,，光有知識是不夠的，我的母校教我記住的第一句話就是“厚德載物”,，我要將這樣的心情,，永久的保持下去,。

三、對未來的展望

工作以來,，常有家人朋友問我累不累,，我的回答是毫不猶豫的“累!”說的時心中涌起的是無限的自豪感、充實感及價值感,。做一名人民教師是我從小的愿望,，幸運的是我的夢想最終照進了現(xiàn)實。在接下來的工作中,，我希望能盡快成長,，勝任這份神圣并且責任重大的工作，盡早教滿課時數(shù),，證明自己,，為校解憂。我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多學習,，爭取教學水平再上一層樓,。

四上語文教師總結與反思 四年級語文教師年度總結篇十三

高一學生應該重在打基礎，諸如字音識記,，字形辨認,，詞語、熟語,、標點符號的應用以及病句辨析等,。打基礎，不是一朝一夕就能解決的問題,，也不是通過幾節(jié)課或者短期的強化訓練,，強化復習就能水到渠成，而是要在每一篇課文,，甚至是每一節(jié)課都要有所側重地重進行訓練,，甚至是反復訓練，也只有這樣,，才能識少成多,，有所突破，所有提高,。

本學期上高一兩個班語文課,。后期因一個同事請產假,，奉學校之命,，又代一個班的課,。

從始至終，教學進程都能按學期初的教學計劃逐步推進,。其間,，根據教學需要，除了自己隨堂進行的幾次小測驗之外,，年級上又組織一次月考,，一次期中考。通過各種測試來發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題,，以致能及時調整方法和步驟,，加以解決。課程結束后,，還有一周多的時間組織學生梳理教材內容,，把握知識的重點，吃透知識的難點,，鞏固知識的要點,，為應付期末考試作好充分的準備。

教學過程中,，始終遵循語文的教育學原則,，本著以人為本的人性化教育理念，以提高人的素質為終極目標,，因材施教,。

語文，不僅是一門工具性很強的學科,，而且還具有其他學科無可替代的思想性,。語文教學，不僅教給學生學習知識,，提高技能的方法,，讓學生學會帶著從書本上學到的知識去探求更加廣闊的未知世界，而且還要讓學生學會做人,，懂得做人的道理,，即學會怎樣去愛人，怎樣去關心人,，怎樣去尊重人,，怎樣去理解人，怎樣去幫助人,，怎樣去支持人,。還要學會如何去跟人合作。

在知識的積累方面,，高一學生應該重在打基礎,，諸如字音識記,，字形辨認，詞語,、熟語,、標點符號的應用以及病句辨析等。打基礎,，不是一朝一夕就能解決的問題,，也不是通過幾節(jié)課或者短期的強化訓練，強化復習就能水到渠成,，而是要在每一篇課文,，甚至是每一節(jié)課都要有所側重地重進行訓練，甚至是反復訓練,，也只有這樣,，才能識少成多，有所突破,，所有提高,。

誠然，語文學科并不具有政治說教,，道德說教的功能,。語文的思想性應該是體現(xiàn)在候教學過程的始終，滲透在每一篇課文,、每一節(jié)課里,。其過程是潤物細無聲，其結果是靈魂的凈化,，人格的完善,。

本學期要求背誦的課文涉及到3首現(xiàn)代詩，1篇抒情散文,，2篇文言文,。無論是從數(shù)量上，還是從內容的選擇上,，都可以看出,，背誦是語文教學的一個重要組成部分。既然如此,，在教學過程中,，就不能不引起足夠的重視。背誦,，不僅僅是打基礎的問題,，通過背誦，還可以提高學生的文學素養(yǎng)，陶冶學生的情操,，提高學生思維的敏捷性,。因此凡是要求背誦的篇目，都要不惜一切代價使每個學生都能過關,。

學生作文假、大,、空的毛病,，可以說是長期以來困擾多數(shù)一線語文教師的一大難難題。所謂的假,、大,、空，就是通篇作文假話多,，大話多,，空話多。這一問題難以得到解決的根本原因就在于學生平時就缺乏收集材料的意識,，因此,，課本上多少有用的材料，還有生活中多少有用的材料,，都隨著時間的流失飄然而去,。更值得關注的是，有的學生肚子里是不乏材料,，就是不知道怎樣利用,，即在什么情況下用，為什么用,，怎樣用,。為什么會這樣呢?原因就是學生缺乏駕馭材料的能力，不會左右材料,，不能牽著材料走,。針對這一情況，本學期的作文教學主要就是教學生學會收集材料,，然后吃透材料,，駕馭材料，進而恰到好處地運用材料,。

另外,，充分利用現(xiàn)代信息技術手段，特別是網絡信息資源,，緊緊把握時代前進的脈搏,，與時俱進，從而拓寬學生的視野，讓學生身在課堂,，卻能走出課堂,，超越課本。

四上語文教師總結與反思 四年級語文教師年度總結篇十四

時間過得很快,，四年級語文教學工作馬上就要告一段落,。回顧這半年來,，我深入了解了學生的學習實際,，積極投身教改，著力提高自身業(yè)務素質;采用朗讀感悟教學法,，打造高效課堂;創(chuàng)新量化評價,，激勵學生全面發(fā)展。

先將本學期的工作總結如下：

一,、深入了解學生,，做到有的放矢。

本學期開學,，我就認真分析了班上孩子的實際情況,，發(fā)現(xiàn)存在這樣一個明顯問題，那就是朗讀水平不高,，大部分學生不能正確,、流暢、有感情地朗讀一篇課文,，甚至一段文字,。在過去的語文學習中，同學們都習慣背背,、寫寫,，一提讀課文就是唱，也不能流利的讀一段文字,。所以,，同學們一聽到老師讓讀課文就感到頭疼。為了改變這一現(xiàn)狀,，我緊密結合本鎮(zhèn)的“四讀三環(huán)語文朗讀”教學法,，讓讀書聲走進課堂，讓學生不惜一切代價的讀課文,。經過半年的努力,，學生的朗讀有了一定的提高，不在發(fā)憷讀課文了,。

二,、積極參與教研,，提高自身業(yè)務素質。

自身業(yè)務素質的提高,，事關教學的成敗,，我深深的明白。為此,，我積極探索,，大膽實踐。我積極向其他語文教師學習,，利用學校公開課和外出學習的機會,，如饑似渴地研究別人教學的技能和方法，努力實施創(chuàng)新教學,，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為,，特別是每個單元的口語交際,，更是我和學生們交流語言的最佳機會，每次我都會用心準備,，創(chuàng)設情境,，激發(fā)說話動力，讓最多的學生參與到交際活動中,，引導學生能說會做,，不斷促進學生各方面素質的提高。

為了更好地促進教學,，我認真?zhèn)湔n,、上課、輔導和批改作業(yè),。每一環(huán)節(jié)我都精心設計,，力求做到學生愿學。學校公開課,，我認真記錄,，評課中積極發(fā)言，虛心向有經驗的老師學習,，同時闡述自己的見解,。

三、采用朗讀感悟教學法,，打造高效課堂,。

書讀百遍其義自見,，朗讀時語文學習的重要手段。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，美妙的語境,，精妙的語言，獨到的見解,，都是引導學生感悟的重要內容,。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我們在課堂中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵,，情感內涵,。同時，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生對課文進行朗讀,，在朗讀中深化理解，升華認識,，填補空白,。

四、創(chuàng)新量化評價,，激勵學生全面發(fā)展,。

我們把評價做為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情,，促進學生全面發(fā)展的手段,，也作為反省和改進教學的有力手段。在評價中我把思想,、學習,、紀錄、衛(wèi)生等目標逐一量化,，逐周評比,，一周一總結。讓學生用分數(shù)衡量自己,，從中找出自己的不足,，保證了學生的全面發(fā)展、均衡發(fā)展,。

五,、多樣的檢測手段，監(jiān)督學生的學習,。

孩子們還小,，自主學習的能力還很差,，需要家長和老師的共同監(jiān)督。作為班主任老師,，我采用了多種多樣的監(jiān)督手段,，監(jiān)督學生的日常學習。有教師提問,、有學生提問;有口試提問,、有筆試提問;有全面檢查、有個別抽查;有自主展示,、有被動匯報……多種多樣的檢測手段,，促進了學生的復習,，鞏固了學生的知識,，提高了學生的學習能力。

只有懂得付出,，才可能獲得回報,。教學工作有苦，但更有樂,，讓我們全身心的投入教學工作中去感受其中的苦辣酸甜,。

四上語文教師總結與反思 四年級語文教師年度總結篇十五

本學期,，我擔任初一xx班班主任,，兼任xx班語文老師。我熱愛班主任工作和教學工作,，為了提高自己的能力,，我認真學習新的教育理論，廣泛學習各種知識,，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,。

一、政治思想方面

認真學習新的教育理論,，及時更新教育理念,。積極參加學校各類教育培訓，并及時做了反思和小結,。為了適應教育教學的長遠發(fā)展,，我不斷研究、探索和學習政治理論,，同時從課外讀本中汲取營養(yǎng),，讓自己不斷成長。我踏實工作,、拼搏進取,、為人師表,，在學生當中做出了典范。

二,、工作業(yè)績方面

1,、班主任工作

本學期我擔任初一xx班班主任，我將“明志,、知禮,、善學、守信”作為培養(yǎng)學生的長期目標,，將“創(chuàng)學習型班級,、創(chuàng)文化型班級、創(chuàng)自主管理型班級”作為班級建設的長期目標,，培養(yǎng)學生在學習上自強不息,、力爭上游;作風上文明禮貌、獨立自主;班級管理上同心協(xié)力,、專長專能;課外活動上性格開朗,、多才多藝。通過學生干部培訓加強學生自我管理能力,、通過開展中隊組織生活進行學生干部之間批評和自我批評促進一批骨干學生干部的成長,、通過學生干部代表大會解決班級班務、學習,、衛(wèi)生等方面出現(xiàn)的問題,。通過一系列措施逐步完善了“班委管、中隊評,、協(xié)管助”的班級自主管理體制,，進一步實現(xiàn)了“人人當班干，人人都能管”的班級自主管理目標,。

本學年承擔學校班會公開課1節(jié)(期中家長會策劃與設想),，期中考前后單獨家訪20人次，策劃主持全班學生家長會1次,，受到學生,、家長、老師的好評,。組織策劃班級“青春飛揚”音樂會,、班級電影藝術節(jié)、“我和書籍有個約會”班級讀書節(jié),、“我愛我家”親子活動等特色活動,，效果明顯。

入校以來,，本班開創(chuàng)了一個又一個團隊管理的新風貌,、新格局,。本班先后榮獲“校軍訓優(yōu)秀班級”、“校文明班級”“初中詩文比賽特等獎”“校運會道德風尚獎”“東莞市優(yōu)秀少先中隊”等榮譽稱號,。本班五間宿舍本學期先后共12次被評為每月優(yōu)秀宿舍,，本班先后有21人榮獲學校、年級各類比賽獎項,，學生中校級主持人1人,、學校廣播員3人、學校國旗護衛(wèi)隊2人(隊長1人,、國旗手1人),、學校文學社3人(主持人1名)、學校舞蹈隊1人,、學校合唱隊2人,、學校志愿者服務隊2人、學校銅管樂隊3人,、校田徑隊1人,、校羽毛球隊1人，充分發(fā)揮了學生的興趣愛好和個性特征,，培養(yǎng)了學生的綜合素質,。

2、教學工作

為了上好每一節(jié)課,，我課前做好了充分準備,，對教材的基本知識、基本技能,、基本思想認真鉆研探索,、充分了解了教材的章節(jié)結構,、重點與難點,，掌握了知識之間的邏輯，結合學生學習的特點,，考慮每節(jié)課的教法,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動等,?？平M活動和備課組活動上參與聽課、評課,，虛心向同行學習教學方法,，并發(fā)表自己的看法和觀點。

課堂教學上,，組織好學生教學,，關注全體學生,，同時，激發(fā)學生的情感,，使他們產生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課后輔導上,，做好了愛動,、好玩，缺乏自控能力等學生的思想教育工作和學習輔導工作,。和差生交談時,，有針對性的提出學生的問題，并提出了改進的建議,。在批評學生之前,，先詳細了解的學生目前的情況，點到為止,。課后平等的對待每一個學生,，讓他們都感受到老師的關心，建立好了良好的師生關系,。

我熱愛自己的事業(yè),，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作,。

在教學工作中我也有自己不足的地方,，例如，語言不夠生動,、考試成績不穩(wěn)定,、學生分層教學不夠等。在今后的工作中我將繼續(xù)發(fā)揚虛心學習,，勇于創(chuàng)新的精神,，努力使自己成為一名讓學生歡心、家長開心,、領導放心的“好教師”,。相信通過我的努力，一定會迎來絢麗多彩的明天,。

四上語文教師總結與反思 四年級語文教師年度總結篇十六

語文學科中心教研組圍繞學校教學這項中心工作,，在本學期主要開展了業(yè)務學習、學科研討,、能力展示,、培訓實踐等四個主題的活動。通過活動，提升了教師的業(yè)務素質,，特別是教師對新課程理念的理解更深刻,，教師對遠程教育資源(自制課件)的利用有了更多的方法;通過活動，也促進了學校語文教學工作正常,、有序,、創(chuàng)新地開展。但是,，由于本學期各項迎檢工作過多,，語文學科中心教研組的各項活動未能按計劃開展，許多活動沒有落實到?，F(xiàn)將本學期語文學科中心教研組主要工作總結如下：

一,、業(yè)務學習，形式多樣,。

語文組開展業(yè)務學習形式多樣,，主要采取集中學習與分散學習相結合的方式。在開學初,，語文組集中觀看了特級教師靳家彥的閱讀課《珍珠鳥》和于永正的習作指導《練些對話》課,，全體語文組教師認真領會，撰寫觀后反思,，有蔡妮婭,、宋軍紅、馬艷,、趙秀紅,、喬慧等教師反思深刻，體會獨特,。通過這次觀摩,，教師們無論是在課堂知識的落實，還是在授課的藝術,、評點的獨特上,，都得到了一次很大的提升。

教師業(yè)務學習的另一種常見的方式是自學,，教師利用業(yè)余時間,，自學《育人三部曲》,、《給教師的一百個建議》以及學科雜志,，如馬艷副校長，利用業(yè)余時間自學《小學教學》雜志,、宋軍紅主任利用業(yè)余時間自學《小學語文教師》雜志,、李友元老師自學《人民教育》雜志。教師們各自認真學習,，做好業(yè)務學習筆記,，撰寫學習心得,，均達到1萬字。這種業(yè)余充電的方式,，極大地發(fā)揮了教師的潛能,，發(fā)展了教師的個性。

二,、學科研討,，落到實處

語文組的學科研討，既注重了對新課程理念理論的學習,，又聯(lián)系了學校實際,，創(chuàng)新地進行校本教研。語文組學科研討落到實處主要體現(xiàn)在：

一是把外面新鮮的學科理念帶回來,。本學期,，學校分別派李友元老師到省參加“構建和諧課堂，提高教學實效”的教學觀摩活動學習,，派馬校長,、董曉麗等三位教師到__市參加小語年會。這幾位教師回校后,，分別給語文組教師上了匯報課《那片綠綠的爬山虎》,，傳達了小學語文新理念：崔巒的專題報告《提高實效性——語文教學的不斷追求》，孫雙金老師《情智語文理論與實踐的研究》;同時,，還組織教師觀看了孫雙金老師執(zhí)教的《走近李白》,，聽取了省小語教研員文本解讀的六個策略。這些關于小學語文教學的最新理念,，讓教師更加明確了小學語文的實質,，指導教師們怎樣具體地去上好每節(jié)語文課。

三,、能力展示,，煉鐵成鋼。

語文組通過給教師提供展示能力的平臺,，讓每位教師的教學個性得以充分發(fā)揮,，進而激勵教師專業(yè)成長。9月下旬語文組開展了語文教師朗讀比賽,，分別評出了一,、二、三等獎,，讓有朗讀才能的教師得以呈現(xiàn),，并且通過這次比賽活動，形成了教師讀課文、悟課文的學習高潮,。

語文組還組織各年級教師開展對同一篇課文進行不同授課的研討活動,，給每位教師提供了一個展示能力的平臺。每位年級組內的教師共同商量,，挑選同一課題,，教師先在組內上研討課，教師互評,，然后推選一位教師在全語文組內上精品課,，展示自己的課堂教學藝術。

這一系比賽,、授課活動的開展,，全面提升了每位教師的備課、上課,、評課能力,，達到了展示教師上課才能的目的，促進教師組內互學,，形成教師間相互聽課,、研討的學習氛圍。

四,、培訓實踐,，主題突出

本學期，語文組主要開展的培訓是關于遠程教育下載資源,、設備使用,、課件制作方面的培訓，同時,，圍繞遠程教育這個主題,，教師開展實踐活動，進行電子教案,、課件的制作與收集,，圍繞遠程教育，開展教學研討活動,。

在遠程教育資源下載,、設備使用、課件制作方面,，有鄭芹香,、蘇海燕、王逸,、武紅,、羅云等教師業(yè)力能力強,，帶動了一大批教師學習遠程教育,，特別是課件制作,，為課堂教學提供了最新的教學手段。

同時,，語文組每位教師也圍繞遠程教育這個主題,，積極上傳自制課件、電子教案,、撰寫反思,，豐富了遠程教育的各種資源與文字材料。

當然,，語文組本學期工作也存在不足：

1,、語文組各項活動沒有按計劃執(zhí)行。雖然本學期有許多活動,，如體育迎檢工作,、校本迎檢工作沖擊了語文組的各種活動，但沒有花時間補起來,，這無疑影響了語文組業(yè)務學習等各項活動的實效,，影響了教師業(yè)務素質的提高。

2,、語文組各項活動主題性不強,，沒有系統(tǒng)性。雖然本學期提出了“寫字”,、“閱讀”為主的訓練主題,，但在各項活動開展中，總給人一種臨時性選擇學習內容的感覺,，這樣,，不利于學校教學工作，不利于教師專業(yè)成長,。

3,、教師自學實效不強。雖然有部分教師自覺性強,，但學習也沒有一定的近,、長遠目標，不利于教師專業(yè)成長,，不利于教師形成個人的教學特色,。

語文組今后的教學教研措施：

1、制定切實可行的語文組教研計劃,，加大執(zhí)行力度,。力爭讓每次活動落到實處,，形成實效。

2,、形成體系,。每個學期要有切實可行的主題，圍繞主題制定訓練點,，讓訓練體現(xiàn)層次性,。

四上語文教師總結與反思 四年級語文教師年度總結篇十七

“未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲”,，轉眼xx年已經過去了,。在xx年上半年，我順利地通過了教師招聘考試,，從九月份,，開始了我夢寐已久的教師生涯。我很慶幸,，有這樣一個機會實現(xiàn)我當老師的夢想,，在學校領導的關心下，在其他老師,、同事的幫助下,，在同學們的配合下，我完成了一學期的教學工作,，現(xiàn)將工作情況總結如下：

一,、關于教學方面

雖然進行了本科階段的漢語言文學的學習，但真正踏上工作崗位才發(fā)現(xiàn)大學里的知識還遠遠不夠,，想要出色勝任初中語文教師的工作必須不斷學習,，抓住每一節(jié)課的實踐機會。對于教學的內容,，從題目上來看覺得之前都有涉及過,，但是細看具體的內容，卻都那么陌生,。對此,，我沒有退縮，我相信自己的自學能力,，也很感謝集備組的老師們在專業(yè)的方面給予我的幫助,。半年來，我每次備課都比寫一篇畢業(yè)論文還要困難和仔細,，大量的閱讀相關的文獻資料,，并收集相關的文學作品或作者生平，希望把學生們眼中距離他們生活很遠的文人墨客們講得有血有肉,，有助于學生理解文章,，更重要的是培養(yǎng)他們對文學的興趣,。其實我看過的資料大部分都不能直接運用在教學中，卻對我擴展背景知識,，提升自己的理論素養(yǎng)非常有用,。我的課時很少，目前只教一個班的語文,，但是每天的聽課學習,，備課,、思考卻讓我異常充實,。這剛開始上課的一年我給自己的要求是一定要把基礎打好。通過半年的努力,，我覺得還是有一定的收獲和提升,。

在教學設計上，我從最初的單純模仿到有了自己的理解與思路,，明確了語文的板塊教學,，我知道要想跑先要走得穩(wěn)，從板塊教學開始打磨自己的教學,，練好語文教學基本功,。

在課堂臨場表現(xiàn)上。初登講臺,，為了緩解緊張情緒,，總是不自覺地走來走去，教態(tài)不夠穩(wěn)重,，經過領導和指導教師的指正和幫助,，已經基本改正這一問題，合理規(guī)劃課堂上站講臺時間,、走動時間及站在學生中間與他們近距離交流的時間,。在教學語言方面，注重環(huán)節(jié)之間的過渡,，注重對學生的即時而有針對性的評價,，變換評價語言，增加課堂的靈動性,。除此之外,，注重與學生們的眼神交流，從他們的眼睛里讀出他們的贊許,、疑惑或對某些問題的不認同,，及時調整教學節(jié)奏。

在應考復習方面,。在期中質量檢測的復習中,，我把重點放在了基礎知識上,，因為我認為尤其面對的是剛入初中的新生，學習習慣的培養(yǎng)是十分重要的,，基礎知識又是唯一能抓得住的部分,，所以日常教學中就盡量鍛煉學生當堂速背的能力，抓住課堂時間,，好落實,，效果好，并在一定程度上減輕了學生回家后的課業(yè)負擔,。在復習期間,，每天一個任務，利用每節(jié)課的前十分鐘進行隨堂小測驗,，當天反饋,，訂正，再反饋,，如此進行,，收效不錯,。但班級閱讀成績整體不高,，在經過反思后，期末質量檢測中我加強了閱讀的訓練,，注重答題規(guī)律的總結鼓勵學生展示自己的思考過程,，希望通過思維的訓練使學生在閱讀上有所提升,，現(xiàn)在成績還沒有出來，但如果不盡如人意,，我還是不會灰心,，及時調整，不斷學習,。

在培養(yǎng)學生學習習慣方面,。初一年級的學生，入校后,，需要一段時間適應緊張的初中學習,。首先，進行一到兩課時的起始課明確初中與小學語文學習的差別及初中語文學習的要求是十分必要的,。項項要求都要細致到位,，及時檢查落實才能有效。

當然我有著太多急需改進的地方,。比較凸顯的是我的教學語言不夠精煉,。我總是怕學生聽不懂或是怕自己的引導不到位，不放心沒耐心等待他們自己解決問題,，看不得學生思考問題時繞彎子走彎路,，其實暴露錯誤改正錯誤是一個多么重要的過程啊!除此之外,，在教學中，應注重語文知識的講授,，使自己的課堂更有語文味,，而不是講成一堂政治課或歷史課。對學生咬文嚼字的訓練還不夠,。并且在分層教學方面領悟的不夠透徹,，不能掌握其精髓的有效運用在日常教學中，這是我正在思考并深受困擾的問題,。

二,、關于班級管理方面

十分感謝學校對青年教師的培養(yǎng)，不僅有教學指導老師,，在班級管理方面,，學校也指定了指導老師,。從建班最初的一系列常規(guī)工作開始,，我就在指導教師的幫助下參與班規(guī)指定，指導學生工作,，甚至學習如何與學生相處,。半學期的工作學習使我受益匪淺。

從執(zhí)教的第一天起,，我就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范,，因為為人師表，一言一行都影響著一批人,，即我所教育對象的未來,，我要對他們負責。在教學活動中,，我把熱愛學生放在第一位,，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),。熱愛學生包括尊重信任學生,、關心愛護學生，只要是我的學生,，無論成績好壞,，我都一視同仁。對于需要幫助的學生,，我都以滿腔的熱忱盡力幫助他們,。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的,。盡到教書育人的職責,，光有知識是不夠的,，我的母校教我記住的第一句話就是“厚德載物”，我要將這樣的心情,，永久的保持下去,。

三、對未來的展望

工作以來,，常有家人朋友問我累不累,，我的回答是毫不猶豫的“累!”說的時心中涌起的是無限的自豪感、充實感及價值感,。做一名人民教師是我從小的愿望,，幸運的是我的夢想最終照進了現(xiàn)實。在接下來的工作中,，我希望能盡快成長,，勝任這份神圣并且責任重大的工作，盡早教滿課時數(shù),，證明自己,，為校解憂。我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多學習,，爭取教學水平再上一層樓,。

四上語文教師總結與反思 四年級語文教師年度總結篇十八

備課、上課,、聽課,、評課、批改作業(yè),、輔導學困生,，常規(guī)工作瑣碎而繁雜，但不容忽視,。因此,，在完成常規(guī)工作時，我根據本班學情,，有重點地做好以下工作：

1,、功夫下在課前。

備好課是提高課堂效率的關鍵,。我充分利用假期時間,，上網搜集資料，提前備課，不厭其煩地鉆研教材,，把握重難點,，尋找突破方法，特別是在作業(yè)分層設計上下功夫,，改變“老師講,，學生聽”“老師與少數(shù)人對話”的不良狀況，把重點段落的理解以試題的形式出現(xiàn),，讓每一個學生都經歷思考的過程,，在匯報時讓學困生先發(fā)言，優(yōu)等生評價,、補充,，力求精講多練，讓每一個孩子都以飽滿的精神參與學習,，讓每一個孩子在每節(jié)課上都有收獲,，都有提高，從而提高課堂效率,。

堅持聽課16節(jié),，并在聽課中認真思考，聽課后積極與自己對照,，與同事研討,，堅持聽有所獲，研有所得,。本學期聽的常麗老師、呂秀梅等老師的課容量大,，訓練扎實,，學生學習時間充分，師生配合默契,，在有限的時間完成了讀書,、交流、訓練,，給我留下了深刻的印象,，也解開了長時間留在我心中的困惑——怎樣處理課文理解與讀寫訓練的關系?要想在40分鐘內完成課標規(guī)定的訓練，完成教材承載的訓練點,，功夫還是要下在課前備課上,。

2、作業(yè)設計多樣化,。

作業(yè)設計設計方面,，我不簡單照搬參考書上的題目，而是緊緊圍繞教材，下功夫將基礎知識題型化,，考試化,，將能力訓練多樣化、靈活化,，在設計拓展延伸作業(yè)時,，力求與生活實際緊密聯(lián)系，注重題型的開放性設計,，把重點放在學生讀寫能力,、積累能力、表達能力,、綜合實踐能力的提升上,。作業(yè)批改認真、及時,，并注重糾錯,。課堂本、練習冊堅持全批全改,，對學困生堅持面批面改,。特別是日記，除了眉批,、總批外,，還非常重視講評和修改的檢查。因為是同樣的題目,，每個人有每個人的長處,，大家可以就內容和寫法互相學習，好的日記讀給大家聽,，不僅是對優(yōu)秀學生的鼓勵,，更是為其他同學提供借鑒的例子。摘抄積累作業(yè),，我設計了“家長評價,、教師或同學評價、等級”三級評價表,，要求學生或根據老師要求摘抄與課文相關的延伸內容,，或自主摘抄，抄完后讀給家長聽,，或請家長檢查背誦,，使積累效果落到實處。

3,、對學困生“嚴”“愛”并重,。

我班學困生的情況不盡相同，有的是反應慢、理解能力差,，有的是記憶能力不好,、有的則是因為不完成作業(yè)，以至于上課聽不懂,，課后不能及時鞏固,。因此，我對學困生堅持對癥下藥,，腦子慢的多講解,、多輔導;懶惰的跟緊、查緊,，讓他們不至于落得更多,。每次考試班級達標率都保持100%，優(yōu)a率列年級前列,。

開展“親子共讀”“師生共讀”“生生共讀”,。

本學期我們按學校教導處計劃制定了具體的課外閱讀計劃，推薦了豐富的課外閱讀書目,，每月一本必讀書,，一本選讀書，書目與教材內容緊密相關,，有閱讀鏈接,、課外書屋推薦的《城南舊事》《史記》《童年》，有四大名著中的《三國演義》《水滸傳》《西游記》等,，我還結合教材推薦有能力的學生讀了《百萬英鎊》《俗世奇人》《金銀島》等,，這些不僅是教材內容的拓展和延伸，也是激發(fā),、培養(yǎng)學生閱讀興趣的好書,。