我們得到了一些心得體會以后,，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力,。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師的讀書心得體會 教師的讀書心得1000字篇一

以學生為主體,，讓學生生動活潑地,、主動地得到發(fā)展，是素質(zhì)則其人教育的靈魂,。興趣是學習的情感因素,，參與是學習的行動因素”。興趣是參與的“向?qū)А?，參與是吹遍興趣之花的春風。在音樂課堂教學中,，把握好興趣和參與這一對孿生的姐妹,，其實質(zhì)就是要確立好學生在課堂學習中的“主體”地位。

一節(jié)課的教學效果與孩子的心理狀態(tài)有著密切的聯(lián)系,。生動有趣,，引人入勝的教學，既能激發(fā)孩子們的學習熱情和求知興趣,，也能促進學生深入思考,，使學生自始至終以積極、主動的態(tài)度和旺盛的精力參與活動。興趣能集中孩子的注意力,，能推動學生不懈地學習,。在音樂教學中，激發(fā)興趣的導入方法很多,，故事法,、游戲法、情境法,、討論法,、投影法等等，但根據(jù)所教的內(nèi)容做到新穎別致,，豐富多彩,，運用得好會使學生產(chǎn)生獲取知識的興奮狀態(tài)，這樣孩子們對音樂課就會產(chǎn)生濃厚的興趣,。

從目前音樂教學現(xiàn)狀看,，大多數(shù)老師都已注意課堂上培養(yǎng)學生的自主能力。但個別還存在著“滿堂灌”的現(xiàn)象,，這樣學生處與機械接受理解的地位,，體會不到參與之樂，思維之趣,，成功之悅,。視唱教學一直是音樂教學的一個薄弱環(huán)節(jié)，在進行視唱練習時,，以往的做法是：教學生認清唱名,，視唱前就做一些輔助性的節(jié)奏練習等。如介紹歌譜的旋律特點,，該注意的某些音樂符號,，歌曲中重難點拎出來做預備視唱練習，反復練習直到“學會”,。這樣做的優(yōu)點是學生對于歌譜的認識和音樂理論知識由陌生和困難逐步了解學會,，弊端是學生由于預先知道了教學中的重點，課堂氣氛很不活躍,，甚至沒有興趣,，建議教師在教學中嘗試引導學生提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,。

音樂教學中重視對學生學習的評價是激勵不同層次學生學習的催化劑,。對素質(zhì)好的學生，因為它們的成功率比較高,、自信心比較強,，評價他們的學習可以嚴格一點，有利于促進他們更加勤奮，對于素質(zhì)較差的學要捕捉他們的閃光點,，如個別五音不全的學生,，他歌唱得不好，但吹口琴,、吹豎笛,、敲打擊樂比較好，教師應及時的評價“很不錯,，以后還要多練,。”激發(fā)了后進生的自信心,，促進了后進生的參與意識,。在教師的幫助下，使學生們在不同的起跑線上自我完善,。

總之,，《中小學音樂教育》以豐富的課堂教學形式表達出來，很好地幫助了我們音樂教師整理教學思想,，提升了教育理念,，并積極探索與實踐的結(jié)合，特別注重把教學理論和研究成果運用于實際教學,，指導教學工作,，同時也注重將教學經(jīng)驗總結(jié)上升到理論層面。讀了此雜志,，讓我感觸很深,，留給我思考的也很多。

教師的讀書心得體會 教師的讀書心得1000字篇二

人的一生中之所以能不斷提高,，與其始終如一的學習是分不開的,，所謂活到老學到老，莊子說,，吾生也有涯,，而知無涯。知識是沒有窮盡的,，堅持學習讓人始終處于不敗之地,。反之，沒有知識的不斷補充和積累,，人便會落后于時代。歌德說過,，誰落后于時代,，就將承受那個時代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識爆炸的年代里，不能接觸新的知識便會被時代所淘汰,。

對于我們教師學習新的知識來面對新的挑戰(zhàn),，更是不可忽視的。它能提供我們精神動力和智力支持,。正如高爾基所說,，沒有任何力量比知識更強大，用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的,。

一,、讀書可以讓我們少犯錯誤，少走彎路,。

牛頓說過他能取得如此巨大的成就,，是因為站在巨人的肩上看得更遠，科學巨人的虛懷若谷自然值得我們學習,，我們還可以從中學到更有價值的東西,。書籍對于整個人類的關系，好比記憶對于個人的關系,。書籍記錄了人類的歷史,，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn)，記載了古今歷代所積累的知識和經(jīng)驗,。只有認真的學習前人的經(jīng)驗和理論,，才能在一個更高的高度上來看問題，不再犯同樣的錯誤,，并有一個較高的起點,。書本是前人智慧的結(jié)晶，是他們的研究成果和經(jīng)驗的體現(xiàn),，通過對他們的學習,，發(fā)現(xiàn)對自己有用的東西。在前人經(jīng)驗的基礎上來不斷的完善自己,，大大的促進了個人的成長,。在很大程度上可以這樣說，人類社會的延續(xù)和發(fā)展,，也是這樣來實現(xiàn)的,。試想，如果每個人都是從頭開始,，那么,，無論多么偉大的人，做出多么大的貢獻,，人類社會最終還是在原地踏步,。由此更可見讀書的重要性了,。

二、讀書讓我們開闊視眼

書本中的知識可謂是包羅萬象,，他能拓寬我們的視野,，讓我們的知識更全面。從而能夠更深刻的思考問題,，事物都是廣泛聯(lián)系的,，現(xiàn)代的許多實踐都證明了各種信息的相關性，如果只知道一個領域的信息,，必然會有礙于自身的發(fā)展,，掌握更多方面的知識，才能使未來的不確定風險降至最低,。就像做股票的人都應了解當今的政治經(jīng)濟形勢,，以便能更好的分析股票走勢一樣。研究物理學的學者們都要有一定的化學和其他基礎,，才能有所成就,。記得一位諾貝爾獲獎者在復旦做講演時就曾說過，現(xiàn)代科學已沒有明顯的界限,，你必須對相關的科學都有所了解才行,。在這方面，偉大的導師恩格斯就是一位廣泛學習的典范,，他雖然只上過中學,，但由于他發(fā)奮讀書，十九歲時就能用十二種語言說話和寫文章,，在參加工作實踐后,，他也沒有間斷過學習和研究，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書,。廣博淵深的知識,，對恩格斯指導國際共產(chǎn)主義運動和準確的傳播科學共產(chǎn)主義理論有很大的幫助。從他的經(jīng)歷中,，我們可以體會到知識的力量,，更能體會到書本做為人類掌握知識力量的有力武器的巨大作用。

三,、讀書幫我們樹立正確的人生觀

人生來無善亦無惡,，關鍵是正確的引導。在人的成長過程中,，有一位良師益友就能起到很積極的作用,，書本就是這樣的一位。一本好書就如一個好的導師,，它能教你如何做人,，做一個于己于社會都有用的人,。書籍能安慰我們的心靈,，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆;書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時光,。書必將各種信念注入我們的腦海,，使我們充滿崇高的歡樂和思想，從而使我們?nèi)肷裢?，靈魂升華。

讀萬卷書行萬里路,，作為教師我們理應多讀書,，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己,。讓我們不斷從書中汲取力量，開拓進取,，更新觀念,，做一個稱職的教師，為我們鐘愛的教育事業(yè)填光加彩,。

教師的讀書心得體會 教師的讀書心得1000字篇三

心理健康與心理不健康沒有嚴格的界限,，由于內(nèi)外因素的影響，使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的,，所以對任何一個人來說,，都有可能出現(xiàn)某些不夠健康的心理狀態(tài)，

教師心理健康遠程培訓總結(jié)

許多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀,。例如荷蘭畫家凡高生前是一個畫壇無名小卒,，一生中的大部分時間是在孤獨中生活，是一個躁狂癥患者,，曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛的女人,最后不能忍受貧困和疾病的折磨,，開槍自殺;蘇聯(lián)著名詩人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多變,，易激動,，感情用事，好幻想,，缺乏理智,，缺乏自制力,由于他的戀人急著要去上班，沒有聽從他的意愿留下來陪他談話而開槍自殺;美國作家海明威晚年患有躁郁癥,，由于不堪忍受疾病和心理上的重壓也是開槍自殺的,。這樣的例子還有很多很多，這充分說明常態(tài)心理與變-態(tài)心理之間沒有絕對的鴻溝,。每一個人都會或多或少具有一些心理障礙,，只是嚴重程度和影響學習生活的程度不同而己,。教師也不例外。尤其是現(xiàn)代高速發(fā)展的充滿競爭的社會,，對教師提出了更高的要求,，給教師帶來更大的心理壓力，更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài),。

教師心理不健康就不能正確理解學生的行為,，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關系,，重則可能傷害學生心靈,。因此，為了更好地教育學生,，教師自己首先必須是心理健康的人,。

教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護。一個優(yōu)秀的教師應該能夠處理好兩個方面的關系--既關注學生的心理健康,，同時也重視自己的心理健康,。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損,，影響工作和生活的正常進行,。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),，不斷學習和掌握新的知識,，盡快適應新的教學觀念，掌握新的教學方法,，達到新的教學要求,，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感,。教師不斷地接受新知識,，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題,，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處,，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義,。

一個盡職的教師是非常辛苦的,，需要休息和放松。充當"無所不能"的教育者形象的確使人精疲力荊因此,，教師可以試著在假期給自己充電,，例如：學習做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事;學習做美食家，在品評佳肴的同時自己也做一次大廚,。新的工作體驗不僅能使教師得到放松,，而且可以開闊教師的視野，增加教師的知識面,。教師可以把從其他工作體驗中獲得的經(jīng)驗,、積極情緒帶到教育工作中來，更好的促進教育工作,。

今年三月我參加了宜昌市秭歸縣心理健康網(wǎng)絡培訓,，經(jīng)過學習，使我更加深入地認識到教師心理健康的重要性以及學生心理健康的重要性,，這段時間來，我克服種種困難,，認真學習,，按時完成作業(yè)，集中精力參加培訓的各項活動,，順利完成了培訓預定的各項任務,，

工作總結(jié)

在此期間，我自學了網(wǎng)絡課程,，聆聽了專家的視頻專題講座,，即《教師心理問題的自我調(diào)適》和《教師職業(yè)倦怠的自我調(diào)適》，對心理健康知識有了更深入的了解,，為以后更好的開展工作打下扎實的基矗這次培訓活動主題鮮明,，重點突出，任務明確,，安排得當,，使我在思想認識上都有了很大的提高，對心理健康教育工作的開展以及自身素質(zhì)的提高都有很大的幫助,。在這次培訓中,，本人受益匪淺，感想頗多,，現(xiàn)將學習情況及學習體會總結(jié)如下：

一,、通過培訓，提升了我心理健康方面的知識,。

通過培訓學習,，使我對心理健康教育方面的知識從少到多，由淺入深,。使我認識到：健康不僅是身體上沒有任何疾病,，而且也包括心理方面沒有任何問題，如能正確了解和接納自我,，能正確地感知現(xiàn)實并適應現(xiàn)實,，良好的適應及良好的人際關系,，能平衡過去。在專家們的講課中,，有很多都是具有實際操作方面的知識,，更多的注重了理論聯(lián)系實際的培養(yǎng)。在這次的心理健康教育培訓活動中,，我們不僅了解到教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因,，還學習到了怎樣進行職業(yè)倦怠的自我調(diào)適的方法，同時還掌握了教師怎樣進行心理問題的自我調(diào)適,。

二,、通過培訓，懂得了教師應具備健康的心理,。

教師心理不健康就不能正確理解學生的行為,，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關系,，重則可能傷害學生心靈,。因此，為了更好地教育學生,，教師自己首先必須是心理健康的人,。教師是學校心理健康教育的具體實施者，他不但要有淵博的學識和出色的專業(yè)技能,，還要有健全的人格,。教師的言行對學生有很大影響，在學生的心目中,，教師是很神圣的,。教師的言談舉止、待人接物的方式,，都會讓學生受到深刻的影響,。一名優(yōu)秀的教師，會在課堂中營造出和-諧與溫馨的氣氛,，讓學生如沐春風,。因此，教師完善的心理素質(zhì),，是構建良好師生關系的基礎,，是實施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點。新的教育實踐要求每一位教師都應不斷地完善品德修養(yǎng),，提升自己的人格魅力

三,、通過培訓,認識到了學生心理健康的重要性。

學生的心理健康對其一生都有極為重要的影響，我們總能在報紙或新聞中看到學生自殺的事例,，為學習,，為人際關系等等，且有增長的勢頭,，這就說明現(xiàn)代學生承受心理壓力的能力值得引起我們的關注,。在層出不窮的新現(xiàn)象、新問題面前,，心理健康教師力求“對癥下藥”,從心靈上給予學生鼓勵和信心,，了解學生的不良心理的成因，既包括學校因素,如單調(diào)枯燥的學習生活,，也包括家庭,、社會因素,如家庭的生活環(huán)境、撫養(yǎng)環(huán)境,，社會風氣等,。當我們感覺無力擺脫社會風氣的困擾時，就應該會同學生家長采取較為科學的方法教育子女,。例如，可以盡量創(chuàng)設健康的教育環(huán)境,，可以有有針對性地開展心理健康教育活動;可以與學生家長溝通思想,，相互配合，而且要將其滲透到學校教育的全過程,。我們教育的目的就是教書育人,。為了讓學生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格,，不斷提升自己的人格魅力,。良好的性格、高雅的氣質(zhì),、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用,，真正作到為人師表。只有形成學校,、家庭,、社會的心理健康教育網(wǎng)絡，齊抓共管,，學生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展,。

總之，這次培訓使我澄清了以前的一些心理學方面的錯誤見解,，弄清了一些原來迷惑的問題,，理清了心理學教育方面的思路，為以后的心理教育工作提供了理論基礎和理論支持。我感謝這些知名的教授和學者,，他們既有理論-功底,，又有實際經(jīng)驗，他們以自己智慧為我們點燃了一盞明燈;同時也感謝我的學校,，為我提供了一次心靈洗禮的機會,。

教師的讀書心得體會 教師的讀書心得1000字篇四

斯霞老師的教育理念是在漫長的教育教學實踐中積淀下來的，她的教學思想,、教學經(jīng)驗是從一節(jié)節(jié)課中凝煉出來的,，她在教育教學實踐中既重視學習，又大膽創(chuàng)造,，因此她的教育,、教學理論和經(jīng)驗，不僅是鮮活的,，而且是先進的,。這些理論和經(jīng)驗已成為中國基礎教育的寶貴財富。

《我的教學生涯》其中絲毫看不出理論的成份,，每句話皆讓人感覺出自實踐的經(jīng)驗之談,。雖然時間離我們已有二十多年，但對于我們現(xiàn)在的教育,，依然具有指導性的意義,。這不得不讓人感嘆。

書中提到“只要我們立足于使學生成為學習的主人,，使他們能積極地,、愉快地參加到教學過程中來，給學生充分的機會,，使他們無拘無束地,、自由地發(fā)表自己的想法和看法，那么我們的辦法也會多起來,。如果我們教的學生是在他們積極的思維活動下掌握知識的,。那么，是否也可以這樣說,，他們就有較強的學習能力了;而我們培養(yǎng)的正應該是這樣的學生,。”也許這些理論在現(xiàn)在看來不足為奇,，但在二,、三十年前那就是難能可貴了，不由得要贊嘆斯霞老師的創(chuàng)新精神和先進的教育教學理念,。與此同時,，更令人感覺到現(xiàn)在的新課程改革所倡導的教育教學理念反倒更像是“返樸歸真”了,。

斯霞老師面向全體、追求全面發(fā)展的素質(zhì)教育觀在她在這本書中體現(xiàn)得淋漓盡致,。她那時可能還不熟悉素質(zhì)教育這個名詞,，但她的教育、教學充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的思想,。她十分愛護學生,、尊重學生，在教學中讓學生自主學習,、主動探索,，對發(fā)表創(chuàng)見和大膽質(zhì)疑的學生熱情鼓勵，把“學生是學習的主體”的認識真正落實到教學之中,。她的教育,、教學始終面向全體學生，對調(diào)皮的孩子或?qū)W習上有困難的孩子,，她給予更多的幫助和鼓勵,。她始終追求學生的全面發(fā)展，她一貫反對“負擔過重”“高分低能”,，認為每個孩子各有所長,，既要承認差異，又要善于發(fā)現(xiàn)特長,，使每個孩子的潛能得到充分發(fā)揮,，特別是通過培養(yǎng)學生獨立思考、勇于探索的精神,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,，從小打牢進行創(chuàng)造性學習的基礎,。

斯霞老師在教學中處處體現(xiàn)以人為本的做法和理念,，讓身處新課程改革浪潮中的我自愧不如。目前我們的教學改革正在如火如荼,、有聲有色地進行,，正要求教師改變觀念，建立尊重學生的主體性的理念,。如今,，我們再來學習斯霞老師的教學理念，便有一種新意,，把斯霞老師的理念融入課改課堂中,，會給我們更多的新的教學靈感。

無獨有偶,，再看看蘇霍姆林斯《給教師的建議》中提到的：“母親和父親打心眼里關心兒童的成功和失敗,，他們就逐漸懂得了尊重兒童好好學習的愿望這門很微妙的學問,。同時，在學前進行一些教學,，還可以防止家長們產(chǎn)生一種錯誤的想法,，即認為‘只要逼得緊一些’，就能使兒童在學習上得‘五分’和‘四分’,。我們力求使父母們懂得：對學業(yè)成績的評定,，并不反映對兒童道德面貌的評定。違背了這一點,，會給兒童帶來很深的痛苦,，有時候甚至摧殘他的心靈。把學科成績的評分跟道德面貌的評價等同起來,，是缺乏理智地追求表面成績(分數(shù))的結(jié)果,。我們認為，不能容忍把一切都歸結(jié)為一條簡單化的結(jié)論——好分數(shù)就是好學生,，沒有得到‘應得’的分數(shù)就意味著這個學生‘不夠格’,。在這種奇怪的、缺乏教育學常識的觀點里,，沒有把人看成是多種特征,、品質(zhì)、才能和愛好的和諧的統(tǒng)一體,?！?/p>

蘇氏也早已作古，但現(xiàn)在有的家長,、老師竟還是依然故我地抓分數(shù),，這樣的應試教育是要付出代價的，是應該屏棄的?，F(xiàn)在經(jīng)常說以人為本,，但何嘗是真的“以人為本”了呢?教育就是培養(yǎng)人，就應該以人為本,，這是理所當然的,。但現(xiàn)在即便是在大力倡導新課程理念的今天，有些人的教育理念依舊偏失了方向,，好像更注重某種功利,。這種功利，讓一些教師和家長忘記了自己所要做的事情,，而是一味地跟人家比,，人家孩子考試考得怎樣。其實,，正像書中所說的那樣,，考個60分對有些孩子來說可能是一種退步,，但對有些孩子來說就會是一種大進步?？傊?，尊重差異，立足人本,，那才是最重要的育人觀,。

從《我的教學生涯》這本書中感悟到的東西又何止這些，只是擇取其中的兩點來談談心得,。隨著時間的流逝,，希望泛黃的只是書頁，沉淀的真知不被埋沒,。

教師的讀書心得體會 教師的讀書心得1000字篇五

我們這一代成長于一個物質(zhì),、精神都比較平淡的年代，沒有網(wǎng)絡,，沒有游戲,，沒有太多的娛樂活動，也沒有更多的誘惑,。在傳統(tǒng)家庭的“雙目”和“書中既有黃金屋,，書中又有顏如玉”世俗觀念的監(jiān)管下，使我“安心”地讀了一些書,。讀時字要一個個去認,，句須一句句去理解，意要一段段去思索,，思想也一步步地提高,。沒有精彩畫面，也沒有伴奏音樂,，更沒有旁白點撥,，靠的是自己不斷讀、反復感,、努力悟,，終于成長為一名能引領他人走上閱讀之路,，培養(yǎng)讀書習慣,，豐富精神生活，純煉思想境界,，使他們繼續(xù)乃至終身閱讀書籍而不斷成長的“靈魂的工程師”,。

一.“念書”是成長階梯 記得在我剛進學時的房間里，擺放著祖?zhèn)鞯膬芍徊环€(wěn)的書柜,，據(jù)說是爺爺特給我提供的條件,，那里面全都是書,。從連環(huán)畫到康熙字典，應有盡有,，甚至還有李時珍的《本草綱目》,。曾有多少次抱書入眠，也曾有多少次單人關在家里,，靜靜地沉浸于書的海洋,，在那里遨游、徜徉,。小人書讀到高興處,，會情不自禁地手舞足蹈，臉上洋溢著欣喜的神情,，綻開舒心的笑容;進入初中稍長大后讀到情節(jié)悲傷處,，便為主人公的不幸遭遇而傷心不已，流下同情的眼淚;到了高中時讀到幽默風趣處,，常常禁不住開懷大笑,，覺得妙不可言，讀到深奧之處,，總要皺起眉頭,，冥思苦想，讀到優(yōu)美的詞句,，會動筆摘錄,，細細品味。書既像是一位充滿智慧的老人,，不斷啟迪我,，也像是一位真誠的朋友，跟我面對面的交談,，又像年輪一樣一頁一頁地推著我漸漸地成長,。特殊的條件，特別的環(huán)境促使我愛讀書,，因為書給予我知識和智慧,，也給予了我情感和力量。

有時和秦始皇爭辯,，痛斥他“焚書坑儒”的殘暴;與漢武帝抬杠,，歷數(shù)他幾十年戰(zhàn)爭的荒唐;吹著胡茄，和蔡文姬一起歌唱;彈著琵琶,，與白居易同游潯陽;與莎士比亞握手,，同泰戈爾攀談，看司湯達跳舞,，學海明威沉思……有時又陪著阿q癲癇瘋狂,，跟著苔絲去愛去恨,，隨著“鸚鵡螺”號去游歷海地兩萬里，順著余秋雨去找尋夏日的黃昏……培根曾說過：“讀史使人明智,，讀詩使人聰慧,，驗算使人周密，哲學使人深刻,，論理學使人有修養(yǎng),，邏輯修辭使人長于思辯?！?/p>

我不知道我的性格是否受書籍思想的影響,，但我從嘉慶皇帝30年的“味余書室”的浸染而在以后掌政中的所追求，所遵循,，所實現(xiàn)的,，使我清楚的看到我們的為人、處事,、性格,、愛好……一切都無形中深深的烙上了書籍中宣揚的印痕。也有時又像是一只勤勞的小蜜蜂,，在書的百花園里不知疲倦地飛來飛去,，采集花粉。小說教給我怎樣做人的道理,，詩歌喚起我對美好生活的追求,，童話讓我感到生活的美與丑、真與假,、善與惡…… 當打開書時,，似乎臨近了崇高的境界：《雷鋒日記》讓我懂得人活著要更多地為別人著想，做一顆永不生銹的螺釘;《大地的兒子——周恩來》讓我知道了讀書為了什么;《鐵人——王進喜》我明白了人要有一種不怕苦,、不怕難,、堅持到底就是勝利的精神;《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾柯察金堅忍不拔的剛強意志;《第二次握手》愛國高于愛情;《高山下的花環(huán)》梁三喜為捍衛(wèi)祖國尊嚴不惜犧牲自己生命……當打開書的時，似乎聽到了許多聲音：有智者娓娓的談心,，有勇士激昂的吶喊;有恬美如秋月的小夜曲,，有壯烈如大潮的交響樂;有春花凋零的嘆息，有小鳥歸巢的啾啾……高爾基曾說過：“讀書,，這個習以為常的平凡過程,，實際上是人的心靈和上下古今一切民族偉大智慧的結(jié)合體?！币郧拔疫€不太懂得這句話的含義,，現(xiàn)在,，我漸漸明白了,，讀書使人成長,，讀書是人類進步的階梯，是人們的精神食糧,。

二.“讀書”是人生積累 回望巍巍中華五千年,，有多少文人墨客對書籍情有獨鐘，對于讀書,，他們又有多么熱烈的情懷,。“眼前直下三千字,，胸前全無一點塵”的詩境告訴我們,，書是人性的凈化器，給人心靈蕩滌,，使人大徹大悟,。“為中華崛起而讀書”的一聲呼喊留給后代幾多震撼,，幾多警覺!開始的讀書,，全憑自己的性情?！锻魢嬖娺x》的優(yōu)美文字讓我感受生活之美,、青春之美;《自然與人》，使我知道了自然界中不少的奧秘;《中華讀書報》,，讓我了解了古今中外,，驚嘆這世界之大;《中學生物教學》中教師的經(jīng)驗文章，試著用別人成功的經(jīng)驗指導自己的課堂教學,。我用好奇,、熱情和青春的質(zhì)樸開始著我教書育人的路，讀書給了寬闊的教育視野,?！豆ぷ飨裎浵仯钕蠛纷x后,，便沒緣由地喜歡上了這句話：象螞蟻一樣工作,，象蝴蝶那樣生活。工作是生活的手段,，其中有煩惱,，有壓力，也有快樂,。但我們要把工作中的無奈化界,，變成樂趣，在樂趣中完成工作，在工作中慢慢成長進步,。

正象螞蟻那樣,，勤奮、執(zhí)著,，從一點一滴開始,，由聚沙成塔。你也許會說,，螞蟻算什么,，微小而脆弱，密密麻麻中不能彰顯個性,，可這就是生活,，平凡人的生活。蝴蝶是從毛毛蟲稅變成的,，這個過程是一種升華,，從一種低的狀態(tài)到高的境界的質(zhì)變。這個過程中,，有等待,、探索、追求,、期翼,、盼望、喜悅,，盡管等待的過程漫長,，也有風雨，但絕不會因此而惋喪,。因為夢想總是美好的,，且就在不遠的地方，生活正源于此,。想必蝶的美麗也一定包含著毛毛蟲的青澀和蛹的丑陋吧,，所以如果最終可以擁有蝴蝶般美麗的生活，那么所有的一切,，都是值得的,。 快快舞動你翩翩的肢翅吧，讓你的快樂和美麗感染著周圍的每一個人,，終將成為他們的快樂,。

三.“教書”是氣質(zhì)升華 隨著躁動青春的逐漸遠去，我的讀書也多了一份沉寂和思考,，這段時間我最愛看哲學,、雜文和生物學教育理論書籍。讀《方法》，給了我學習和生活尤其是教學中方法論的指導;讀《書屋》,，讓我感受著生活的哲理;讀《雜文報》我學會了用思辯和批判的眼光對待一切,，包括我教書育人的事業(yè)。讀書,，有時已經(jīng)分不清是工作還是休息,，但這個階段的讀書更多的是一種執(zhí)著,，讀《中小學教材教學》,，便有緣了解除所任教學科以外的學科教學;讀《生物教與學》，讓我能從課程的角度認識學科教學,，近距離審視自己的教育;讀《教育研究》讓我能逐漸站在大教育觀的背景下看待教育,。

艱難并愉悅地讀著這些書，逐漸萌發(fā)并促使我作一些研究生物學科學素質(zhì)培養(yǎng)的策略,，并用執(zhí)著撐起生物教學的一片原野,，讀書堅定了我教育研究的勇氣。這期間,，讀《中學生物教學》已不再滿足閱讀經(jīng)驗文章,，期刊中的理論文章是我的最愛，每讀到一篇有見地的理論文章,，對我最近的一些思考和想法有所印證和啟迪時,，總有一種無法言表的激動，慶幸生活中總有這樣的時光和心情,。我用思考的明燈照亮我教書育人前行的路,，讀書給了我教學實踐的自信。讀原著讀大師,，是我讀書的新目標,，我希望從古今中外教育大師們不朽的文字中，傾聽他們的對話,，感受圣賢的思想,，這已經(jīng)讓我有了教書育人的虔誠。 腹有詩書氣自華這是一種氣質(zhì),，更是一種修養(yǎng),，她是一種文化底蘊的折射，也是我們職業(yè)決定我們每個人應當具備的一種內(nèi)蓄外揚的形象需求,。不論你是否承認,，我們在外人的眼中是一種飽經(jīng)詩書代表，是上知天文下知地理的“秀才”,。所以社會的大環(huán)境無形給我們找了一個得讀書的理由,。其實我們10多年的求學生涯，讀過的書真是太多太多了 ，不說汗牛充棟,，也得車筐累累,。

也許正是這些堆積如山的書籍，才放飛了我們的希望,，實現(xiàn)了我們的夢想,，成就了今天的我們。但當富有挑戰(zhàn)的新世紀迎面撲來,，富有激情的孩子們困惑的看著我們時,，我們沒有理由不去與書為友，沒有借口不去以書為鑒,。激烈的新課改,，嶄新的師生關系，無處不在的教學資源,，無所不能的培養(yǎng)對象,，真的讓我們眼花繚亂。咋辦?——去讀書吧,。把古代的,，當代的，中國的,，外國的,，不管他是魏書生還是蘇霍姆林斯基，也不管是嘗試教學法還是情景模式,，讓我們把這些前沿的,、極富沖擊力的新鮮事物當作奶酪一樣去咀嚼她吧!因為她是一把金鑰匙，她能幫我們開啟困惑的大門,，也能引領我們一步一步走向成功,。既然今生我們有幸被書選中當作載體，去創(chuàng)造美麗的生活,，注定一生與書糾纏,，那就讓書來武裝我們的全身，改變我們的一生吧!真心的祝愿我們的每一位老師都能給人一種氣自華的感覺,，那將是我們?yōu)槿藥煹馁Y本和驕傲,。

教師的讀書心得體會 教師的讀書心得1000字篇六

學生是學習的主人，是學科課堂的主人,。學生是班級的主人,，他也應該是班級管理的主人。班主任管理班級時,，他在班級管理中應該扮演什么樣的角色呢,？就像學科教學一樣,，班主任不應該成為管理的主力，而應該是班級管理的引導者,，監(jiān)督者,。從班級管理的實踐來看，一個幾十人的小學班級,，僅靠一個或幾個教師管理是不行的,，關鍵是要教育和指導學生學會自我管理，使每個學生做到既是被管理的對象,，又是實施管理的主體,，達到“管是為了不管”的目的。

這學期,，我就是把班級的工作重點放在培養(yǎng)學生的自主管理能力方面,。培養(yǎng)學生的自我管理能力,，首先就是從培養(yǎng)學生管自己能力開始的,。《班主任大全》一書中就指出：現(xiàn)在的學生大多數(shù)是獨生子女,，他們對成人的依賴性很強,。

由于家長的溺愛，這些“小太陽”們在家庭中失去了培養(yǎng)獨立性的機會,，他們更多的依賴成人的幫助和照料,。對于學生自我管理能力的培養(yǎng)主要從三個方面著手：第一方面，利用晨會,、班會,、隊會等，向?qū)W生正面宣傳“自己能做的事自己做”,，讓學生從認識上加深對獨立性的理解,。第二方面，在班級中安排“人人崗位責任制”,，使每個學生都有自己的崗位,，對自己的崗位負責。第三方面,，聯(lián)系學生的家長,，取得家長的配合，培養(yǎng)學生在家的自我管理,。

其次就是培養(yǎng)一支班干部隊伍,。利用管理班級的機會培養(yǎng)學生的自我管理能力，班級小干部是班主任的左右手,。要認真選拔小干部,，同時要精心培養(yǎng)小干部,。

第一，幫助小干部樹立威信,。對于學生自己選出來的班干部,，要尊重他們的權利。每天的值日先由衛(wèi)生委員負責評比,，然后,，由我發(fā)表自己的意見和建議供他們參考。

第二,，鼓勵小干部大膽工作,，指點他們工作方法。

第三,，嚴格要求小干部在知識,、能力上取得更大進步，在紀律以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,，亦即“以點帶面”。

第四,，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神,，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,，帶動整個班級體開展批評與自我批評,，形成集體的組織性、紀律性和進取心,，以即“以面帶面”,。同時也要注意及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題,，教給他們工作方法,，使他們明確自己的職責，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向,。同時,，還要求他們注意班干部成員之間的合作，同心協(xié)力,，擰成一股繩,，盡力在同學之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機會,，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力,。這樣培養(yǎng)的方法，所有采取的措施,，其目的不在于人人都能管人,，而在于人人都能管自己,，培養(yǎng)學生對自己、班級,、家庭的責任意識,。

確實，《班主任大全》一書,，在班級管理這個方面給了我很大的啟發(fā),，讓我對班級管理有了新的心得體會。

教師的讀書心得體會 教師的讀書心得1000字篇七

《給老師的建議》是蘇霍姆林斯基寫的一本教育專著,，我受益匪淺,，書中每一條建議都充滿教育智慧。雖然這本書的背景是在前蘇聯(lián),，但對于我們現(xiàn)在的教育,，依然具有重要的指導性意義。從中我明白了許多鮮明的教育觀點,，在此我簡要談談幾點讀書感悟,。

要想做一個好老師，不但是知識上的給予,，更是要付出更多的熱情,，來感化每一個學生,，挖掘他們的巨大潛能,。天下沒有笨的學生，學生的心靈都是美好的,、善良的,。我要毫不猶豫地愛我的學生，不管這個學生是誰,，不管這個學生成績?nèi)绾?，不管這個學生長相如何、性格如何,，我都要公平地,，全心全意地愛他們。為什么呢,？當我自己是一個學生的時候,，我深知這種愛的力量對一個學生來說是多么的重要。我總是不愿意自己被老師忽視,、遺忘,，希望自己在班上、在老師面前表現(xiàn)一下自己,，證明給大家看,，我是多么的優(yōu)秀,。其實這種需要是每個學生的正常的心理需要，作為老師,，是不能忽視這一點的,。

愛我的教學，如何去愛,，這還是一個很值得我去思索探究學習的一個問題,。當我是學生的時候，我常常會有討厭上課的經(jīng)歷,，這往往是因為我討厭這個老師,。為什么會討厭呢？——上課枯燥呆板,，布置大量作業(yè),、知識含量低、知識范圍窄,、教學方法單一,、學生學習積極性低等，往往是這一類老師的共同特征?，F(xiàn)代的老師,，顯然不能這樣下去，作為受過現(xiàn)代教育的新一代老師,，我要有現(xiàn)代的教學,。

怎樣讓自己在課堂四十五分鐘內(nèi)最有效的發(fā)揮——我的學生能有最大的收獲——不僅僅是知識的接受，還要有學習的熱情,、有主動學習的渴望,、有探究學習的能力以及有提升內(nèi)心世界的愿望。課堂的四十分鐘之前,，就要想好以下這些問題——“這節(jié)課我要教給學生什么,？最重要的是什么？最難教的是什么,？學生最易接受的是什么,？最難接受的是什么？”“我應該如何最大限度地調(diào)動學生的積極性,、主動性,？最大限度地激起學生求知的渴望？”等,。

課堂的四十五分鐘之間,，是我展示自己才識的時候。所以我首先要有一個良好的精神面貌,。當一個良好的精神面貌展現(xiàn)在學生面前時,，不僅給學生帶來信心,，也可以給自己帶來信心。當我開始進入角色時,，依據(jù)教學設計進行講學,，那是必須的，但我不能死抱設計而不知靈活應變,。我還要仔細的觀察我的學生,，從他們的眼神、表情,、聲音和動作,，來判斷自己上課的情況和學生的接受能力以及快速評價這是否與預期效果相吻合。并及時適當?shù)卣{(diào)整我的教學設計,。學生是否專心上課,，精神狀態(tài)是否良好，直接影響到我的教學效果,，所以,，當學生低迷時，我應怎樣鼓勵他們,；當課堂氣氛沉悶時,，我又應怎樣調(diào)動氣氛，讓大家活躍起來,；當學生情緒高漲時,，我又應怎樣正確引導他們；當學生提出了奇怪的問題,，我又難以解答時,，我又應該怎樣做；當我的教學設計與學生實際不吻合時,，我又該如何改進；當個別同學故意搗亂時,，我又應該怎樣做呢,；當學生犯錯時，我又能否輕松有效地教育好這一學生,；我應該怎樣提升我的人格魅力呢,？……總之，我的課堂應該有一種協(xié)調(diào),、融洽,、輕松、互動的氣氛,，在這種氛圍下,，給我自己,、我的學生最大的空間——教學的、學習的,、思考的,、創(chuàng)造的、自由的——以達到一種共同的進步,。

蘇霍姆林斯基在談到教師怎樣使學生注意力集中時,，很形象地把學生的注意力比作一根絲線。他在帶領孩子們上完一堂有趣的植物課后這樣寫道：“要讓所有的孩子都圍攏來看這些植物,，我就得用注意力這根很細的絲線把孩子們都拴在我的身邊來,，這就好比是一根無形的韁繩，只要一個兒童的注意力轉(zhuǎn)到一件有趣的事物上,，那根絲線就斷了,，于是我給他講的和所指給他要看的東西，他就再也不看,，不聽了——思想開了小差,。”從中我深刻地體會到教師要教書育人,、提高教育質(zhì)量,，不僅要抓住這根“絲線”，更要牽好這根“絲線”,，不讓這根線斷了,。并通過這根絲線來教育學生，培養(yǎng)和尊重學生的人格,，發(fā)展學生的個性,。把這些孩子逐步培養(yǎng)成德、智,、體全面發(fā)展的社會主義接班人,。

教師的讀書心得體會 教師的讀書心得1000字篇八

一

對于教師來說，愛是不可須臾成缺的,，只有以摯愛奠基,，教師才會傾盡精力，激活智慧,，把自己的全部熱情,，甚至生命獻給他所熱愛的事業(yè)和學生。有效教師們都有一顆不泯的童心,，他們總是保持著真誠,、熱情、樂觀和積極，他們十分樂意與學生一起活動,，一起游戲,，一同歡笑，一同煩惱,，錢夢龍老師說：教師只有始懷著一顆"赤子之心",，才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學生的心。"多改變自己,，少埋怨環(huán)境"是魏書生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則,。這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作，善于營造親切,、和諧的愉快的教育氣氛,，使學生進入最佳的學習狀態(tài)，激發(fā)他們生動,、活潑,、主動的學習與發(fā)展。在今后的工作中,，以名師們?yōu)榘駱?，努力成為學生的良師益友。

新課程標準非常明確地把"合作交流"作為營造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標,。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義,。開敞胸襟，樂于交流句通,，不孤芳自賞,、不自我封閉。與學生親密交往,、平等對話,、真誠交流，同事之間,、上下級之間埋誠相對,，相互扶持。教師的成長離不開身邊的長者,、名師的指名和幫助,，團結(jié)的力量大，集體的智慧永遠大于個體,。

豁然大度，寬以待人,，不斤斤計較,，不"同行相輕"也同樣是一名有效教師應具備的條件。不斷的自我反思，不斷提升,，在合作交流中不斷提高自我,。

愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng),。由于教師的職業(yè),，是育人、塑造心靈的事業(yè),，因此教師的世界觀,、人生觀和價值觀，甚至一言一行,，都會對學生產(chǎn)生潛移默化的深遠的影響,。因此，教師要時刻注意自身道德情操的修養(yǎng),，通過言傳身教,，在傳授知識的同時滲透為人的道理，幫助學生塑造健康人格,，為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石,。

用心育人，建立平等關系,。教師的工作對象是人,，人是有情感的，需要教師的關愛和關心,。教師要在生活上,、思想上和情感上要給予關懷。因此,，教師要學會縮短與學生的情感距離,，要善于發(fā)現(xiàn)學生的心理變化，要設身處地為學生著想,，體諒他們成長過程中的難處與煩惱,；要建立起新型的平等的師生關系，才能拉近與學生的心靈距離,，溝通情感,，才能真正做到教書育人。

既然選擇了"教師"這一職業(yè),，就要無怨無悔,！對教學過程負責。為了使自己的教學水平不斷提高,，要堅持經(jīng)常學習時事政治,、專業(yè)理論等；要多聽課，虛心請教,，學習別人的長處,，領悟教學藝術；每上一節(jié)課,，都要根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設計教案,，做好充分的準備，認真完成每一個教學環(huán)節(jié),。對學生未來負責,。教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程，一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會影響其它環(huán)節(jié),，從而影響學生的正常成長,。因此，教師要立足當今,，放眼未來,，以苦為樂，甘于寂寞,，充當人梯,，為家長負責，為學生負責,，為社會負責,，為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負責。對學困生負責,。幫助學困生是教學工作的重任,，因為一個班級里面總存在學困生。對于學困生,，教師在教學上,、情感上應給予特殊的關顧，如課堂上多提問,、多巡視,、多輔導，對他們?nèi)〉玫狞c滴成績及時給予肯定和表揚,，讓他們樹立信心,，激發(fā)學習興趣。

教師要勇于擯棄舊事物,、接受新事物,，要敏銳地了解新思想，認真地研究新理論,，主動地,、迫切地學習新知識,，開拓進取,，更新觀念,，始終站在時代的潮頭，才能"百尺竿頭,，更進一步",！

教師的讀書心得體會 教師的讀書心得1000字篇九

《教師的挑戰(zhàn)》這本書所提到的先進的國際前沿的教學理念對我今后的教學將起到很重要的指導作用。這本書最大的優(yōu)勢就是提供了很多優(yōu)秀課樣例供我們分析學習,，我們可以結(jié)合理論充分體會到先進教學模式課堂是如何實施的,。我主要從以下幾個方面談談自己的收獲。

一.課堂教學的改革

1.課堂形式變化

寧靜的課堂革命發(fā)展方向是達到以學習為中心的教學創(chuàng)造,。在學習方式上表現(xiàn)為各自呆坐的學習轉(zhuǎn)向活動性的學習,，從習得、記憶,、鞏固的學習轉(zhuǎn)向了探究,、反思、表達的學習,。學生4,、5人圍在一個書桌上，小組合作探討學習;在教學的方式上表現(xiàn)為從傳遞,、講解,、評價的教學轉(zhuǎn)向觸發(fā)、交流,、分享的教學,，教師漸漸變?yōu)檎n堂學習的設計者或者學生學習的促進者。在教學內(nèi)容方方面教科書只是配角,，學生以有探究價值的課題為中心,，借助大量的資料和多彩的活動追求高品質(zhì)的學習。

2.傾聽式學習

合作性學習中很重要的一點就是學會傾聽,。作為學生,，要傾聽其他同學的發(fā)言以及老師的引導，對于自己不懂的問題要勇敢地提出來,，同學們合作學習解決問題,。作為老師，要學會傾聽學生的想法,，要不折不扣地接納,，胸有成足地應對，絕對不可以忽視孩子們提出的任何一個細小問題,。在傾聽的同時,，老師可以根據(jù)學生的提問,，運用適當?shù)倪B接語或引導語使偏離書本的學生回到正題上，充分調(diào)動學生的創(chuàng)造性思維,。學生的提問以及想法猶如一個個音符,，而老師要做的事把這些音符集中到一起，形成交響樂似的課堂,。在傾聽過程中,，老師還可以運用反芻來解決學生課堂生成的問題。師生間良好的傾聽習慣會使整堂課緊湊連貫,，生動有趣,。學生提問，小組討論回答,，主體地位得以充分地體現(xiàn),。

3.個體與個體的鏈接

和諧交響的課堂要從每一個學生的尊嚴開始，從學生出發(fā)展開教學,。教學創(chuàng)造很大程度上與尊重每一個孩子的尊嚴息息相關,。孩子們提出來的問題以及表達的觀點沒有好壞之分，只是看待問題的視角不同而已,。作為老師,，我們一定要尊重每一個孩子們的想法。我們老師在傾聽學生的同時,，要注意觀察記錄,。老師認真傾聽學生提出的問題，并記錄下來,，學生們一同探究解決,。傾聽時還要注意語言與體態(tài)，例如要靠近需要幫助的兒童,，應站在其觸手可及的地方,，注意觀察孩子，從眼神以及表情判斷他們是否理解問題,，同時鼓勵那些沒有自信發(fā)言的孩子,。孩子在探究學習的同時，分享了自己的知識,，當然在學習的過程中還會生成新的問題,，這就引出了新的探究。老師的任務就是幫助孩子將的探究問題串起來,，把教材內(nèi)容串起來,，這樣學生才會對本節(jié)課內(nèi)容有了清晰的認識。

4.創(chuàng)造合作探究的教學

先進的教學理念是以探究式教學為中心,，圍繞一個值得探究的主題,，以小組合作形式進行,。課堂主要以提問和解決問題為主，課堂的形式多養(yǎng)化,，可以以實驗,，故事會，辯論,，游戲,，小組匯報展示等多種形式展開。這充分調(diào)動學生課堂參與的興趣,，在學習的過程中也培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造力。探究主題后會生成高質(zhì)量的作品,。

二.學校改革

1.學習參與的實踐

新的教學理念強調(diào)家長不應是參觀者,，他們也要參與到教與學中,，成為孩子的輔助教師,。我們可以給家長一封信,，告知該探究中心以及方向,，家長會協(xié)助孩子查資料,，調(diào)查,、參觀某地,，拍照,，做實驗等,，促使孩子對主題中心思想有更好的理解,。當然為了更好地輔助孩子，他們也會在網(wǎng)上學習更多相關知識,。我們的家長會實際上也是老師,，家長和孩子共同探究學習的過程。為了和家長有更多的溝通學習機會,，我還申請了我們班的博客方便交流孩子學習情況,。作為老師，我們也需要不斷地學習,，擴展知識面,，以滿足學生知識的需求。所以說老師學生以及家長都是學習的參與者,。

2.信任締結(jié)的共同體

信任是一切學校改革的核心,。學生與學生，學生與老師,，家長與老師,，教師與教師之間都應互相信任。信任是對人尊重的一種體現(xiàn),。作為老師,，我們必須要對學生有信心,，相信他們的潛力是無限的。還記得我第一次上公開課時,，拋出一個問題,，學生還沒來得及回答，我就急著說出了答案,。這實際上就是我對學生不夠信任,，擔心他們說不出而出現(xiàn)空堂的表現(xiàn)，而后來的教學實踐證明我錯了,。對于學生來說,，老師對他們的信任會使他取得很大的進步。

3.評價方式改革

新的教學理念指出,，以分數(shù)和等級評價方式不能全面地反應孩子的表現(xiàn),，我們最好選擇文章記錄式評價。針對學生的作品以及學校情況給出一個全方位評價,，指出優(yōu)缺點,，這樣才能夠給孩子指明今后努力的方向。本書還提到建立學生成長檔案袋,，收集學生優(yōu)秀作品,，方便評價，這方面我們也正在做,，并取得了很好地效果,。

4.教師之間的互助與共同成長

學校是教師們互相學習和成長的場所，本書也提到課堂改革需要老師們之間分享經(jīng)驗,，互相聽課觀摩學習,，甚至請專家知道培訓。這一點我們部門做的很好,，今后我也會抓住機會聽更多的課,，不斷地學習好的教學方法。

教師的讀書心得體會 教師的讀書心得1000字篇十

俗話說一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰,、知識就是力量，其實在我的內(nèi)心深處我一直認為趁著青春年少多看些書,，多學些知識是永遠不會錯的,。在走上了三尺講臺之后，由于這職業(yè)的原因,，我更加喜歡看書,、看報，并

俗話說一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰,、知識就是力量,，其實在我的內(nèi)心深處我一直認為趁著青春年少多看些書，多學些知識是永遠不會錯的,。在走上了三尺講臺之后,，由于這職業(yè)的原因，我更加喜歡看書,、看報,，并逐漸對教育書刊有所涉獵，其中我最喜歡《小學語文教師》,。

一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友,，其實是一件很不容易的事情，而在我的心目中,，《小學語文教師》就是我的摯友,。我和它的相識其實很平淡無奇,，當我初為教師時，為了走好以后事業(yè)的第一步,，常常要做些準備,，其中有一項就是到校圖書室借閱書刊，摘抄一些新的教育信息,、新的教育理念,、新的教育教學方法，而這些,，我都通過《小學語文教師》獲得了,，因此我一次次走近它。

有人說：一本教育雜志,，也應當是一所學校,，有先進的教育理念，有切實,、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例,，有高水平的服務而《小學語文教師》恰恰如此，它的文章精短實用,，可讀性強，內(nèi)容實在,，在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處,。

如今，做為一名小學語文教師,，我更加希望能在教學方面得到一些切實具體的幫助,，《小學語文教師》將怎樣處理教材難點,，怎樣設計創(chuàng)造性教學方案等都為我們想到了。同時《小學語文教師》推出的大語文教育文摘,，從大語文的角度,，精選報刊精華，為我們及時地提供了各方面的教育信息,，也打開了我們的教育視野,。此外，園丁故事,、封面人物,，不僅有吸引人的故事,，閃光的教育思想,，精妙的育人藝術，還讓我們認識和了解到像于永正,、李吉林,、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他們先進的教育理念,。

據(jù)了解,，《小學語文教師》已走過20多個風風雨雨，滋潤了無數(shù)語文教師的茁壯成長,，也為許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋梁,，是培育教師成長的搖籃。她的風格十分樸素平實,。務實,、樸實、平實是其魅力的源泉,。樸素,、精致、人文是其獨具的特點,。她的園丁故事動人,，教學點評中肯，教案設計新穎，教學隨筆精致,。她貼近教改前沿,，是小學語文教改的沖鋒號。

在轟轟烈烈的教改之風中,，《小學語文教師》宣揚對學生做為人的尊重,；宣揚對學生生命的喚醒與賞識；宣揚人格平等基礎上的情感交流,；教育我們用心靈感受心靈,，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧,。因此,，每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時，我都能從《小學語文教師》中再次找尋到信心的起點,；每當遇到教學中我自己也弄不太清,、搞不太懂的知識時，《小學語文教師》為我解決了燃眉之急,；每當我想在教學上有所突破,、有所創(chuàng)新時，都是《小學語文教師》為我導航,，讓我有所創(chuàng)想,，尋到教學的亮點

一分耕耘，一分收獲,，我一直堅信多讀一些好書，一定會有許多意外收獲,，在這人生的黃金時間,，我想我會一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚帆遠航