我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

教師讀書(shū)心得體會(huì) 教師的讀書(shū)心得體會(huì)篇一

教師專業(yè)化是現(xiàn)代教育發(fā)展的要求和必然趨勢(shì),，不斷提高教師專業(yè)化水平也是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的現(xiàn)實(shí)需要,。當(dāng)前,，隨著教育整體水平的提高，個(gè)性是隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深化,，我國(guó)的教師質(zhì)量與全國(guó)實(shí)施素質(zhì)要求的差距明顯表現(xiàn)出來(lái),。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制在我國(guó)的初步建立、加入wto以及人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)局面的出現(xiàn),。只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的教師,，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力；

只有教師自身具備不斷學(xué)習(xí)提高的潛力,，才能教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí),。教師的創(chuàng)新潛力需要終生培養(yǎng)，教師的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)需要終生激勵(lì),，而無(wú)論是創(chuàng)新潛力還是創(chuàng)新動(dòng)機(jī)都來(lái)源于教師的終身學(xué)習(xí),。

從教師職業(yè)特點(diǎn)的角度看也要求教師要終身學(xué)習(xí)。教師迫切需要不斷更新教育理念,，適應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本的新概念,；提高將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧,、將理論轉(zhuǎn)化為方法的潛力,，適應(yīng)綜合性教學(xué)、研究性教學(xué),、實(shí)踐性教學(xué)的新要求,；提高將學(xué)科知識(shí)、教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)整合的潛力,；增強(qiáng)理解學(xué)生和促進(jìn)學(xué)生道德,、學(xué)識(shí)和個(gè)性的全面發(fā)展的綜合水平，學(xué)會(huì)從哲學(xué)的角度思考,，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)――盡管每種人生千差萬(wàn)別,，但從邏輯上存在著一個(gè)普遍的發(fā)展模式,，即：“認(rèn)識(shí)自我――實(shí)現(xiàn)自我――超越自我”。古希臘哲人蘇格拉底所說(shuō)：“沒(méi)有思考的人生是不值得活的”,。誠(chéng)然,，人生修養(yǎng)是一項(xiàng)極為復(fù)雜、艱難的工程,，而一個(gè)樂(lè)于高度自我超越的教師是永不停止學(xué)習(xí)的人,，我愿意進(jìn)行終身的學(xué)習(xí)，構(gòu)成完整的人格,，實(shí)現(xiàn)自我超越,，影響我的學(xué)生。

教師的專業(yè)成熟是一個(gè)長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程,，需要經(jīng)歷一系列的發(fā)展階段,。教師的勞動(dòng)不同于一般的勞動(dòng)，教師的專業(yè)實(shí)際上包含兩個(gè)專業(yè)：一個(gè)是學(xué)科專業(yè),，一個(gè)是教育專業(yè),。教師的工作要求教育工作者既是學(xué)科知識(shí)的專家，又是學(xué)科教學(xué)和教育知識(shí)方面的專家,。優(yōu)秀的教師既需要有深厚的學(xué)術(shù)根底,，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識(shí),，追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí),，又需要把握教育的真諦，了解青少年發(fā)展的規(guī)律,，懂得教什么和怎樣教,，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，以及熱愛(ài)學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生,、對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)。只有這樣,，才能充分發(fā)揮教師的職能,，發(fā)展學(xué)生的潛力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性,，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,。

總之，教師的繼續(xù)學(xué)習(xí)是教師專業(yè)不斷發(fā)展的歷程,，是教師不斷理解新知識(shí),，增長(zhǎng)專業(yè)潛力的過(guò)程。教師要成為一個(gè)成熟的專業(yè)人員，需要透過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與探究歷程來(lái)拓展其專業(yè)內(nèi)涵,，提高專業(yè)水平,，從而到達(dá)專業(yè)成熟的境界。加強(qiáng)教師專業(yè)化學(xué)習(xí)是新課程的需要,，是時(shí)代發(fā)展的需要,。

教師讀書(shū)心得體會(huì) 教師的讀書(shū)心得體會(huì)篇二

俗話說(shuō)"一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰",、"知識(shí)就是力量",，其實(shí)在我的內(nèi)心深處我一向認(rèn)為趁著青春年少多看些書(shū)，多學(xué)些知識(shí)是永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)的,。在走上了三尺講臺(tái)之后,，由于這職業(yè)的原因，我更加喜歡看書(shū),、看報(bào),，并逐漸對(duì)教育書(shū)刊有所涉獵，其中我最喜歡《小學(xué)語(yǔ)文教師》,。

一本書(shū)刊或雜志能夠成為讀者的朋友,，其實(shí)是一件很不容易的事情，而在我的心目中,，《小學(xué)語(yǔ)文教師》就是我的摯友,。我和它的相識(shí)其實(shí)很平淡無(wú)奇，當(dāng)我初為教師時(shí),，為了走好以后事業(yè)的第一步,，常常要做些準(zhǔn)備，其中有一項(xiàng)就是到校圖書(shū)室借閱書(shū)刊,，摘抄一些新的教育信息,、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法,，而這些,，我都透過(guò)《小學(xué)語(yǔ)文教師》獲得了，因此我一次次走近它,。

有人說(shuō)："一本教育雜志,，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教育理念,，有切實(shí),、具體的能夠給讀者以啟迪的教育案例,，有高水平的服務(wù)……"而《小學(xué)語(yǔ)文教師》恰恰如此,，它的文章精短實(shí)用，可讀性強(qiáng),，資料實(shí)在,，在推動(dòng)教學(xué)改革,、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。

如今,，做為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,，我更加期望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫忙，《小學(xué)語(yǔ)文教師》將怎樣處理教材難點(diǎn),，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了,。同時(shí)《小學(xué)語(yǔ)文教師》推出的"大語(yǔ)文教育文摘"，從大語(yǔ)文的角度,，精選報(bào)刊精華,，為我們及時(shí)地帶給了各方面的教育信息，也打開(kāi)了我們的教育視野,。此外,，"園丁故事"、"封面人物",，不僅僅有吸引人的故事,，閃光的教育思想，精妙的育人藝術(shù),，還讓我們認(rèn)識(shí)和了解到像于永正,、李吉林、支玉恒,、徐根容等教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念,。

據(jù)了解，《小學(xué)語(yǔ)文教師》已走過(guò)20多個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨,，滋潤(rùn)了無(wú)數(shù)語(yǔ)文教師的茁壯成長(zhǎng),，也為許許多多的青年語(yǔ)文教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長(zhǎng)的搖籃,。她的風(fēng)格十分樸素平實(shí),。務(wù)實(shí)、樸實(shí),、平實(shí)是其魅力的源泉,。樸素、精致,、人文是其獨(dú)具的特點(diǎn),。她的園丁故事動(dòng)人，教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯,，教案設(shè)計(jì)新穎,，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學(xué)語(yǔ)文教改的沖鋒號(hào),。

在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中,，《小學(xué)語(yǔ)文教師》宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生做為"人"的尊重；

宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生生命的喚醒與賞識(shí),；

宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流,；

教育我們用心靈感受心靈，用生命點(diǎn)燃生命,，用智慧開(kāi)啟智慧,。因此，每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識(shí)給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí),，我都能從《小學(xué)語(yǔ)文教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn),；

每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識(shí)時(shí),，《小學(xué)語(yǔ)文教師》為我解決了燃眉之急,；

每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時(shí),，都是《小學(xué)語(yǔ)文教師》為我導(dǎo)航,，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學(xué)的"亮點(diǎn)"……

"一分耕耘,，一分收獲",，我一向堅(jiān)信多讀一些好書(shū)，必須會(huì)有許多意外收獲,，在這人生的黃金時(shí)間,，我想我會(huì)一如繼往地多讀好書(shū)，在書(shū)的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,。同時(shí)我想《小學(xué)語(yǔ)文教師》也必須將與我攜手同行,，共同成長(zhǎng)，共創(chuàng)未來(lái),！

教師讀書(shū)心得體會(huì) 教師的讀書(shū)心得體會(huì)篇三

實(shí)習(xí)前我曾感到困惑和壓抑,。要當(dāng)老師，除了知識(shí)淵博外,，說(shuō)話還需要一定的魅力,。但是這段時(shí)間我一直有無(wú)法克服的缺點(diǎn)。在人們面前說(shuō)話,，我總是緊張,，聲音顫抖，或者說(shuō)話太快,。所以越接近實(shí)習(xí),，我心里就越緊張,。到了實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，我院指導(dǎo)老師的一句話給我留下了深刻的感覺(jué),。實(shí)習(xí)，我們失敗了,，去成功,。這句話使我獲得了很多釋放。

來(lái)實(shí)習(xí)學(xué)校認(rèn)識(shí)了穿著統(tǒng)一白色衣服的學(xué)生,，特別是從第一天開(kāi)始聽(tīng)到一句認(rèn)真的老師,，我的心已經(jīng)平靜了很多，很自然,，接受了另一個(gè)身份,。擁有這不尋常的8周雙重身份的學(xué)習(xí)生活也開(kāi)始了。

我教初中三級(jí)美術(shù),。以前學(xué)校有10個(gè)微型教育訓(xùn)練,，在這里變得有點(diǎn)微不足道。

第一節(jié)課,，我抱著敢死的心態(tài),，不緊張。聲音的自我感覺(jué)也比較洪亮,，教學(xué)內(nèi)容是基礎(chǔ)技術(shù)課,，這種課就像抱著一種形式一樣，目的非常明確,。我把我的經(jīng)驗(yàn)和初學(xué)者容易犯的錯(cuò)誤結(jié)合起來(lái),，分階段教。同學(xué)們集中的眼神不斷地給我動(dòng)力和勇氣,，使我很有真實(shí)感,。

但是一周有5節(jié)反復(fù)上課，每個(gè)班都有不同的上課反應(yīng),，活躍或郁悶,，這是根據(jù)相當(dāng)考驗(yàn)老師應(yīng)變能力的課堂上的反應(yīng)，我也做出了相對(duì)的改變,。一周以來(lái),，我得出了一個(gè)小小的結(jié)論。

1,、聲調(diào)表情是調(diào)節(jié)教室氣氛的方向盤(pán),。

2、不要想一門(mén)課,。你結(jié)束后就結(jié)束工作,。那是你的事,，不要忽視學(xué)生。

3,、盡快探索學(xué)生的實(shí)際情況,。例如接受能力、美術(shù)學(xué)習(xí)興趣等,。

4,、不要總是在簡(jiǎn)單的問(wèn)題上玩太多的把戲。

5,、學(xué)生喜歡實(shí)際案例的指導(dǎo),。

所以在接下來(lái)的時(shí)間里，我用這幾點(diǎn)要求自己,，在課堂上更加自然,，逐漸加強(qiáng)了隨心所欲地發(fā)揮的能力。而且,，換了很多學(xué)生的作業(yè)后,，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)修改作業(yè)的作用這么大。讓你更了解學(xué)生的實(shí)際情況,。面對(duì)學(xué)生時(shí),，讓我有底氣上課前評(píng)論分析學(xué)生的作業(yè)，可以使上課有階段性,、系統(tǒng)化,。同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性更高。

鑒賞課可以說(shuō)是美術(shù)教育中最難掌握的課,。水中月,，就像霧中的花朵，你知道她的美麗,，但很難在學(xué)生面前展現(xiàn)出來(lái),。

在備課階段，我盡量想象美好的詞句,，或者搜索大師幽默的小故事,，再現(xiàn)課堂氣氛。我使教室盡可能地像我的想象一樣完美,。約翰肯尼迪,。

來(lái)到實(shí)際教室才發(fā)現(xiàn)上面準(zhǔn)備的東西，你的語(yǔ)言藝術(shù),，你的真實(shí)感情會(huì)感染學(xué)生,。但是我的感覺(jué)好像是把剛剛發(fā)現(xiàn)的新聞講給觀眾聽(tīng)。我放不下動(dòng)作,，表情,，口音等,。每節(jié)課我的指導(dǎo)老師楊老師都跟著全程安老師的意見(jiàn)比較簡(jiǎn)潔。她讓我注意和學(xué)生互動(dòng),。這種課留了更多的時(shí)間讓學(xué)生們說(shuō)話,。而且，聲調(diào)沒(méi)有調(diào)整好,，整個(gè)課程都變得平坦了,。

我抓住這兩個(gè)意見(jiàn)反省了一下。的確,，在幾節(jié)課的時(shí)間里,，我都比較費(fèi)力地爬上來(lái),，盡量把學(xué)生帶到那位大使崇高的藝術(shù)境界,。沒(méi)有注意到學(xué)生們的感情。不要像前面總結(jié)的那樣忽視學(xué)生,。接下來(lái),，我努力讓學(xué)生欣賞大師的故事或大師的畫(huà)。一位男同學(xué)給我留下了深刻的印象,。他模模糊糊地總結(jié)了達(dá)芬奇的畫(huà),。聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)稚嫩，但真的有點(diǎn)佩服和教室氣氛也很好,。它很容易從他們理解的世界出發(fā),，帶領(lǐng)同學(xué)。教室的氣氛也很好,。我還更加注意什么時(shí)候使用什么聲調(diào),，適當(dāng)停止或留下空白可以使教室更有節(jié)奏感。

下課幾個(gè)小時(shí)后,，我進(jìn)一步體會(huì),，想了一些。

1,、課程就像野馬,，要一點(diǎn)一點(diǎn)地積累，慢慢地馴服,。

2,、要感染學(xué)生，你必須有真實(shí)的感覺(jué),。

3,、要想教好美術(shù)，需要對(duì)藝術(shù)的不斷探索,，對(duì)學(xué)生的愛(ài),，守護(hù)和引導(dǎo)學(xué)生天性的感情,。

4、把對(duì)學(xué)生的愛(ài)融入你對(duì)藝術(shù)的愛(ài),。這樣你的教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高,。

最后一周是手工制作課，主要是給學(xué)生們制作和設(shè)計(jì)家具模型,，因此前面的很多挫折,，我很早就準(zhǔn)備了這門(mén)課。我對(duì)中學(xué)時(shí)代美術(shù)課的期待和那時(shí)對(duì)裝扮房子的幻想,。搜索了大量精美的手工作品,，我也提前做了一些凡品。我也打算把音樂(lè)融入美術(shù)課,。音樂(lè)美術(shù)本通,。有些音樂(lè)就是有無(wú)形的力量，刺激著人的感情,。

在實(shí)際課堂上,，效果都很好。我把轉(zhuǎn)換成初中時(shí)的幻想陳述或提問(wèn)放在介紹部分,。在課堂上展開(kāi)了良好的展開(kāi),，展示樣品時(shí)學(xué)生們的眼睛亮起來(lái)了，氣氛達(dá)到了預(yù)期,。在學(xué)生的制作過(guò)程中,，我慢慢地推了原本準(zhǔn)備好的節(jié)奏。鋼琴曲,，沒(méi)有人問(wèn)我為什么會(huì)出聲樂(lè),，我也沒(méi)故意說(shuō)明。整個(gè)課堂情境,，輕松流暢,。師生能得到較好的交流上完這個(gè)課以后，我發(fā)現(xiàn)和同學(xué)們的感情更親切了,。一部分同學(xué)的作品都不錯(cuò),。看著她們的作品,，我仿佛回到了我的中學(xué)時(shí)代,。

藝術(shù)是一種語(yǔ)言，藝術(shù)探索的是人類情感的奧秘,。在美術(shù)教育中我深深體會(huì)到：必須注重與學(xué)生心與心的交流,，盡全力、用愛(ài)心喚醒和鼓舞學(xué)生對(duì)生活的感受,，講方法,、抓契機(jī)引導(dǎo)他們用美術(shù)語(yǔ)言去表現(xiàn)內(nèi)心的情感,，豐富生活、陶冶情操,，促進(jìn)審美能力的提高,，能夠身心和諧地健康成長(zhǎng)。

教師讀書(shū)心得體會(huì) 教師的讀書(shū)心得體會(huì)篇四

書(shū)是人類進(jìn)步的階梯,，書(shū)讓人聰慧博學(xué),，讓人善于思考，它豐富著人的精神世界,。讓孩子愛(ài)上讀書(shū),，與書(shū)為伴是教師的期望?？墒?，剛上一年級(jí)的孩子識(shí)字量少，有意注意時(shí)間也短,，而且,，外面的世界那么豐富多彩,，以其更加生動(dòng)的形式吸引著孩子的眼球,，更是難得讓他們靜下心來(lái)愛(ài)上讀書(shū)，養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣,。興趣是最好的老師,，好習(xí)慣將使人終身受益。為了使一年級(jí)的孩子擁有高漲的讀書(shū)熱情和良好的讀書(shū)習(xí)慣,，筆者進(jìn)行了以下有效嘗試：

皮亞杰說(shuō)：“兒童是個(gè)有主動(dòng)性的人,，他們的活動(dòng)受興趣和需要的支配，一切有效的活動(dòng)須以某種興趣為先決條件,?！笔茄剑尯⒆幼杂X(jué)自愿地讀書(shū),，持之以恒地愛(ài)讀書(shū),，就一定要培養(yǎng)他們對(duì)讀書(shū)的興趣。只有有了興趣,，他們才會(huì)主動(dòng)走近書(shū),。當(dāng)他們愛(ài)上讀書(shū)時(shí)，讀書(shū)就會(huì)成為他們生活的需要,，使他們對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生更大的動(dòng)力,。

剛上一年級(jí)的孩子，不識(shí)幾個(gè)字,，連拼音也拼不起來(lái),，怎樣培養(yǎng)他們讀書(shū)的興趣呢,？通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在幼兒園時(shí),，多數(shù)孩子都很喜歡聽(tīng)故事,。因此，為了引導(dǎo)孩子們,，在一年級(jí)新學(xué)期進(jìn)行拼音教學(xué)的時(shí)候,，筆者就沿用幼兒園的方法――“以講代讀”，來(lái)進(jìn)行引導(dǎo),?！耙灾v代讀”，就是以教師講書(shū)代替孩子自己讀,，讓孩子用這種方式接觸書(shū)上精彩的內(nèi)容,。每天一有空，筆者就從《格林童話》,、《安徒生童話》,、《寓言故事》等書(shū)中優(yōu)選幾篇，讀給孩子們聽(tīng),。每當(dāng)筆者手中捧著書(shū),，邊讀邊走在孩子們中間時(shí)，他們都會(huì)集中精力,，個(gè)個(gè)挺直身子,，隨著筆者的聲音進(jìn)入書(shū)的世界。此外,，要讓書(shū)成為孩子生活的一部分,，還要注重家校結(jié)合。于是,，筆者就請(qǐng)求家長(zhǎng)配合,，每天在臨睡前給孩子講一兩個(gè)故事。

漸漸地,，聽(tīng)書(shū)成為了孩子們每天學(xué)習(xí)生活不可缺少的一部分,。只要習(xí)慣和興趣同時(shí)生成，就走出了成功的第一步,。

在孩子們養(yǎng)成聽(tīng)書(shū)的興趣和習(xí)慣后,，要將這轉(zhuǎn)變成他們讀書(shū)的興趣和習(xí)慣還是有一定難度的。因?yàn)椤奥?tīng)”對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)比較容易,，只要求他們做到耳到,、心到；而對(duì)于“讀”，認(rèn)識(shí)生字較少的孩子需要自己利用拼音看,、讀,、想，這和聽(tīng)故事相比,，是一種質(zhì)的飛躍,。

良好的開(kāi)始是成功的一半。因此,，在孩子自己剛剛進(jìn)行“蹣跚學(xué)步”式的閱讀時(shí),，決不能讓他們產(chǎn)生畏難情緒。于是,，筆者給孩子們推薦了系列拼音讀本,。在這些書(shū)中，每一本書(shū)只講一個(gè)故事,，且頁(yè)數(shù)不多,；每一頁(yè)只有幾行注音文字，其余的則是精美的插圖,。由于開(kāi)始讀拼音看書(shū)時(shí)是很辛苦的,，而孩子們的理解能力也比較弱，這樣通過(guò)讀幾句話，再結(jié)合圖畫(huà)加以理解，孩子們就娛樂(lè)了身心,，并得到了休息，容易產(chǎn)生比較濃厚的興趣,。在這樣的讀書(shū)活動(dòng)中,，孩子們都會(huì)感到輕松愉快,！ 要讓孩子把這種興趣、習(xí)慣保持下去,，就一定要舍得給孩子充分的時(shí)間去閱讀,。每周開(kāi)設(shè)兩堂晨讀課，閱讀課,；每天午間,、回家后，都要保證30分鐘以上的閱讀時(shí)間,；睡覺(jué)之前再讀10分鐘書(shū)……總之,，見(jiàn)縫插針，要求孩子們一有時(shí)間就看書(shū),。

此外,，孩子們讀完自己的小圖書(shū)后，還可以與同學(xué)進(jìn)行交換閱讀。筆者經(jīng)常引導(dǎo)孩子：交換一本書(shū),，可以學(xué)到兩本書(shū)的知識(shí),；交換閱讀的次數(shù)越多，所學(xué)的知識(shí)就越多,。慢慢的,，班級(jí)交換小書(shū)閱讀蔚然成風(fēng)。

為了激勵(lì)孩子們持之以恒地讀書(shū),，筆者在班級(jí)的一面墻上設(shè)立了“采蜜樂(lè)園”,，孩子們每讀一本小書(shū)，就可以得到一個(gè)“知識(shí)之果”貼在自己的名字后面,，這樣就激發(fā)了孩子們讀書(shū)的熱情,，使之主動(dòng)投入到讀書(shū)中。

與此同時(shí),，筆者還在班級(jí)中舉辦“故事會(huì)”,，讓孩子把自己最喜歡讀的故事講給大家聽(tīng)。一時(shí)間,，人人都參與到這個(gè)活動(dòng)中,，他們利用空余時(shí)間把自己從書(shū)上看到的故事講著練著，回家后還請(qǐng)家長(zhǎng)們指導(dǎo),?！逗５呐畠骸贰ⅰ冻笮▲啞?、《小蝌蚪找媽媽》……這些廣為流傳的好故事在孩子動(dòng)情的講述下,，仿佛把大家?guī)肓斯适虑榫爸小０駱拥牧α渴菬o(wú)窮的：如果一個(gè)故事受到孩子們的歡迎,，他們就會(huì)想辦法找到這本書(shū),，自己再細(xì)細(xì)閱讀一番，從而收到了很好的效果,。

結(jié)合“采蜜樂(lè)園”的成果數(shù)量和“故事會(huì)”的表現(xiàn),，筆者評(píng)定出了“愛(ài)讀書(shū)的小蜜蜂”的金、銀,、銅獎(jiǎng),，且人人參與，人人有獎(jiǎng),，讓孩子深切地感受到：要在讀書(shū)中獲得成功并不難,！孩子們自信滿滿，讀書(shū)的熱情高漲,，將讀書(shū)作為了自己學(xué)習(xí)生活中不可缺少的一部分,。

漸漸的，孩子們的閱讀速度快了，知識(shí)面也廣了,，一本小圖書(shū)用十幾分鐘就能讀完了,。在一年級(jí)的第二學(xué)期過(guò)半以后，筆者發(fā)現(xiàn),，他們?cè)谡n外閱讀的活動(dòng)中積累了大量的生字詞的知識(shí),，有效地促進(jìn)了學(xué)習(xí)。班上一部分孩子已經(jīng)拿著厚一些的書(shū)了,，甚至有孩子在讀厚厚的少兒版《中國(guó)通史》,、《上下五千年》，這讓筆者大為驚嘆,。

此外,，也有一些家長(zhǎng)問(wèn)到，接下來(lái)應(yīng)該讓孩子們讀什么書(shū)呢,？由于家長(zhǎng)選擇書(shū)的能力參差不一,，于是，筆者提議：請(qǐng)家長(zhǎng)配合,，成立班級(jí)書(shū)庫(kù),，選擇適合低年級(jí)孩子閱讀的書(shū)。筆者的提議得到了所有家長(zhǎng)的認(rèn)同,，很快,，班級(jí)書(shū)庫(kù)的經(jīng)費(fèi)就已經(jīng)到位。筆者和幾位家長(zhǎng)到書(shū)店,，選取了如下幾個(gè)系列的圖書(shū)：《十萬(wàn)個(gè)為什么》,、《成長(zhǎng)故事系列》、《上下五千年》,、《成語(yǔ),、寓言系列》、《世界著名童話系列》,、《小學(xué)生讀世界名著系列》……這些書(shū)多是拼音讀物,，有厚有薄，內(nèi)容有深有淺,，適合不同能力的孩子閱讀。為了了解孩子的閱讀興趣,，在每一本書(shū)的封面內(nèi),，筆者都貼了一張班級(jí)學(xué)生名冊(cè)，在孩子們讀了這本書(shū)后,，就根據(jù)自己閱讀的喜愛(ài)程度選擇打上一顆至五顆星,，由此，筆者就了解了孩子們的閱讀傾向，以后書(shū)庫(kù)添書(shū)時(shí),，就可以更有針對(duì)性,。

如今，孩子們?nèi)巳硕加袝?shū),，書(shū)包里有,，床頭有書(shū)，且個(gè)個(gè)課間捧著書(shū),，午間拿著書(shū),。他們都對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并樂(lè)于享受其中,。筆者認(rèn)為,，讀書(shū)的熱情、良好的習(xí)慣將會(huì)使他們終身受益,，書(shū)籍將成為他們忠實(shí)的朋友,、良好的老師、可愛(ài)的伴侶,，溫情的安慰者,！