在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

三年級(jí)部編版富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)“饒,、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫“藍(lán),、賴”等13個(gè)字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富,、五光十色”等21個(gè)詞語。

②有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,。

③讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒,，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情,。

④摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累,。

課前準(zhǔn)備

①一張中國地圖,。

②與課文內(nèi)容相關(guān)的彩色掛圖。

③小黑板三塊,，或投影片四張,。

第一課時(shí)

設(shè)疑導(dǎo)入

今天我們學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎,？西沙群島是一個(gè)怎樣的地方呢,？我們讀完這篇課文就會(huì)有所了解。

初讀課文

①學(xué)生自讀課文,，注意讀正確,，讀流利。

②檢查生字新詞,。小黑板出示帶生字的詞語：深藍(lán) ?懶洋洋 披甲 劃來劃去 威武 揀貝殼 形狀 漁業(yè)工人 肥料 祖祖輩輩 富饒 島嶼 山崖 棲息 鳥糞

a．指名讀,，注意正音。

b．開火車練讀,，齊讀,。

c．重點(diǎn)指導(dǎo)難認(rèn)難寫的字：懶 ?威武 揀 輩

d．學(xué)生練寫生字。

③交流老師提出的問題,。

a．從地圖上指出西沙群島的具體位置,。

b．根據(jù)學(xué)生的回答，讀畫出文章的中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富,，是個(gè)可愛的地方,。

朗讀感悟

①選擇自己喜歡的段落朗讀，并想一想喜歡的原因,。

②小組交流,。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學(xué)聽，相互評(píng)價(jià),。

③全班交流,。讀自己最喜歡的段落，說說喜歡的原因,。

④重點(diǎn)感悟,。

a．出示句式。

海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚,，有的像綻開的花朵,，有的像分枝的鹿角。

魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去,，好看極了,。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓,；有的周身像插著好些扇子,，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的,，身上長滿了刺,，鼓起氣來像皮球一樣圓。

b．朗讀體驗(yàn),。這兩段話寫了什么,，你覺得寫得怎么樣？

c．仿照句式寫話,。

用“有的……有的……有的……”寫一句話,。

課后拓展

①搜集描寫祖國風(fēng)光的詩句、諺語,、歇后語等,。

②背一背自己喜歡的段落。

第二課時(shí)

再讀課文

①用自己喜歡的方式再讀課文,，感受西沙群島的美麗,、富饒。

②教師出示海面,、海底,、海灘、海島的有關(guān)圖片,，學(xué)生看圖背誦相應(yīng)的段落,。

舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會(huì)

①學(xué)生交流描寫祖國風(fēng)光的古詩,。如：

《望廬山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《錢塘湖春行》,。

②學(xué)生交注描寫祖國風(fēng)光的諺語,。如：

上有天堂，下有蘇杭,。

峨嵋天下秀,，三峽天下雄。

五岳歸來不看山,，黃山歸來不看岳,。

桂林山水甲天下，陰朔山水甲桂林,。

積累語言

①學(xué)生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

②聽寫剛才抄寫的詞語,，聽寫后自己對(duì)照批改,、訂正。

③抄寫課文中優(yōu)美的語句,。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)二,富饒的西沙群島,，希望對(duì)你有幫助！

三年級(jí)部編版富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解我國西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。

2、學(xué)會(huì)本課生字,。用聯(lián)系上下文和查字典的方法掌握“富饒,、有趣、堆積,、肥料,、事業(yè)、必將,、海防前哨,、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”等詞語,，培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用詞語的能力,。

3、有感情地朗讀課文,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,。

4,、背誦課文第四自然段，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生背誦能力,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1,、通過理解詞語,，了解西沙群島的富饒、美麗,。

2,、認(rèn)識(shí)并初步運(yùn)用讀段方法，抓住重點(diǎn)句的意思,，進(jìn)行讀段的訓(xùn)練,。

三、課時(shí)安排：

三課時(shí),。

四,、課前準(zhǔn)備：

1、課文插圖及投影片,。

2,、其他。

五,、教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1,、學(xué)生朗讀一,、二自然段，思考：西沙群島在什么地方,？

2,、教師引讀：“西沙群島一帶///海水//五光十色，/瑰麗無比,?！保ㄐ本€表示停頓，斜線多表示停頓時(shí)間長）隨即插問：課文是怎樣具體描寫海水的五光十色,、瑰麗無比的,？要求學(xué)生接讀：“有……的，有………,，交錯(cuò)著,。”

3、提問：西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色,、瑰麗無比呢,？

問后引讀：

“是因?yàn)楹５赘叩筒黄剑猩窖?，有峽谷,，”所以————要求學(xué)生接讀

“海水有深有淺”；教師再引讀,，因?yàn)椤昂Ｋ猩钣袦\”,，所以————要求學(xué)生接讀“從海面看，色彩就不同了,?！?/p>

二、學(xué)習(xí)課文,，理解內(nèi)容,。

1、學(xué)習(xí)第三自然段,。

（1）指讀并思考：這個(gè)自然段寫了大海的什么地方,？介紹了哪些物產(chǎn)？根據(jù)學(xué)生回答,，形成如下板書：珊瑚——像……像……海底海參——懶洋洋地大龍蝦——全身披甲

（2）結(jié)合圖片或投影片認(rèn)識(shí)三種海產(chǎn)?？磮D,，觀察，啟發(fā)學(xué)生抓住“綻開”,、“蠕動(dòng)”,、“威武”等詞語，體會(huì)珊瑚的美麗,、多種多樣,；海參懶洋洋；大龍蝦威武的特點(diǎn),。

（3）課文在寫海參和大龍蝦時(shí),，用了一些本來形容人的詞語，能不能找出,？根據(jù)學(xué)生回答,，板書。

（4）總結(jié)段意：這一自然段寫了大海的什么地方,？那里有些什么物產(chǎn),？

（5）小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）：先了解寫了哪個(gè)地方，在看具體寫了什么,，再通過閱讀理解這些事物的特點(diǎn),。

2,、學(xué)習(xí)課文第四自然段。

（1）指讀：請(qǐng)你用一兩個(gè)詞形容一下海水中的魚有什么特點(diǎn),？（多,、姿態(tài)各異）

（2）從哪些詞可以看出來魚的數(shù)量多？哪些詞可以看出魚的種類多,？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“成群接隊(duì)”,、四個(gè)“有的”，“各種各樣”,、“多得數(shù)不清”,、“一半是水，一半是魚”來體會(huì),。

（3）學(xué)生再讀第二句,，填表，體味魚的特點(diǎn)：魚表示身體部位的詞語表示動(dòng)作的詞語與動(dòng)作有關(guān)的詞語

有的全身布滿彩色的條紋

有的頭上長著一簇紅纓

有的周身像插著好些扇子

有的身上長滿刺兒

3,、總結(jié)：這一自然段那一句概括了整段的內(nèi)容,？

4、朗讀訓(xùn)練,，學(xué)生自學(xué)第五自然段,，了解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜?shù)摹?/p>

（1）自學(xué)提綱：

A、以“寫貝殼”和“寫海龜”為依據(jù)把第5自然段分為兩層,，并朗讀,。

B、哪些詞寫出了貝殼的特點(diǎn),，哪些詞寫出了海龜?shù)奶攸c(diǎn),，你對(duì)哪些詞感興趣，請(qǐng)你劃出來,？

（2）學(xué)生分層朗讀,。

（3）交流畫出的詞語。

教師板書：

貝殼：揀不完,、顏色不一,、千奇百怪

海龜：有趣、龐大,。

4,、西沙群島不僅是魚的樂園，是貝殼,、海龜?shù)募?，他還是鳥的天下，默讀課文第6自然段，劃出這一段的中心句,，看一看其余4句話圍繞中心句分別講了什么,？

（1）學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo),。

（2）全班交流,，引導(dǎo)學(xué)生理解四句話之間的聯(lián)系?！傍B的天下樹多鳥多鳥蛋多鳥糞多”

（3）指導(dǎo)感情朗讀,。

5、學(xué)習(xí)了2——6自然段,，請(qǐng)你談一談西沙群島給你的印象,。

三、感情朗讀最后一節(jié),，學(xué)生質(zhì)疑,。

三年級(jí)部編版富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,，認(rèn)識(shí)西沙群島的美麗,、富饒；教育學(xué)生熱愛大自然,，熱愛祖國寶島,。

2、在朗讀中欣賞文中優(yōu)美詞句,，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確,、生動(dòng)形象。

3,、培養(yǎng)學(xué)生在讀中品詞,、品句,，學(xué)習(xí)作者的寫作方法,。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力及習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過對(duì)課文中的片段學(xué)習(xí),，讓學(xué)生掌握：圍繞一句話來寫,，可以把句子寫生動(dòng)、具體,。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)圍繞一句話來寫的表達(dá)方式,。

教學(xué)方法：

多媒體直觀教學(xué)法、閱讀法,、自主合作探究式教學(xué)法,、點(diǎn)撥教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、圖片

教學(xué)過程：

師：“上節(jié)課我們聽了課文朗讀，學(xué)習(xí)了第一,、二自然段,。請(qǐng)同學(xué)們開火車讀詞語?！?/p>

生開火車讀詞語,，再讀。

師：“誰來說說課文從哪幾方面向我們介紹了西沙群島的,？”

師：“現(xiàn)在讓我們換上潛水服,，潛入這五光十色的海水中，到海底去探寶吧,！”

師：“哪位小導(dǎo)游領(lǐng)著我們?nèi)ヮI(lǐng)略海底的風(fēng)光,？”

生根據(jù)課文三、四自然段的內(nèi)容來回答,。

師：“從這位小導(dǎo)游的解說詞中我了解到海底的美麗景色,。哪位小導(dǎo)游再來為我們介紹一下海底里有哪些物產(chǎn)？”

生：“有珊瑚,?！?/p>

生：“有海參?！?/p>

生：“有大龍蝦,。”

生：“還有魚,?！?/p>

師：“海底真是個(gè)大寶庫，有誰喜歡珊瑚的,，請(qǐng)舉手,；有誰喜歡海參的，請(qǐng)舉手……請(qǐng)把你們的喜歡之情讀出來,！”

（指導(dǎo)學(xué)生用欣賞,、贊美的心情讀出每種海底物產(chǎn)的句子。）

（幻燈出示珊瑚,、海參,、大龍蝦、魚的圖片,；播放珊瑚,、魚游動(dòng)的視頻。）

學(xué)生一邊朗讀一邊用手勢(shì),、動(dòng)作演示出喜歡的生物的樣子,。如：懶洋洋,、蠕動(dòng)、威武……師：“你是海底的什么動(dòng)物呢,？”

生：“我叫海龜,。我在海里游得可快了，誰都比不上我,。在四五月時(shí)到海灘上產(chǎn)卵,，可可愛了?！?/p>

生：“我是海底大霸王──鯊魚,，晚上能發(fā)光，許多小魚向我游來,，就直接送到我嘴里,。”

……

師：“你喜歡這兩段話嗎,？為什么,？”

生：“我喜歡。因?yàn)檫@里寫到珊瑚長得各種各樣,?！?/p>

生：“我喜歡。因?yàn)楹⒌教幎际?，魚多得數(shù)不清,。”

……

（學(xué)生自由朗讀體驗(yàn)喜歡之情,。）

師：“誰能仿照課文用‘有的……有的……有的’句式造句呢,？”

生：“下課了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩得很開心,。有的在跳繩,，有的在捉迷藏，有的踢毽子,?！?/p>

……

三年級(jí)部編版富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課的23個(gè)生字,，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字,。能正確讀寫下列詞語：海防前哨,、五光十色,、峽谷、全身披甲,、威武,、海灘,、貝殼、鳥糞,、肥料,、守衛(wèi)、建設(shè),、必將等,。

2、有感情地朗讀課文,，背誦第二,、三、四自然段,。

3,、能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒,，培養(yǎng)熱愛祖國的感情,。

4、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句,，豐富語言的積累,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過對(duì)詞句的理解,，了解西沙群島的美麗富饒,。

難點(diǎn)：了解句與句之間是怎么連接成自然段的。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件,，生字卡片

教學(xué)時(shí)間

3課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,。

1,、小朋友們，我們的祖國,，有奔騰的江河,，澎湃的大海;有遼闊的草原，茂密的森林;有寧靜的山村,，繁華的都市……祖國的東西南北,，處處有迷人的景色。今天就讓我們走進(jìn)《富饒的西沙群島》,。

2,、了解西沙群島的重要地理位置

師：(課件出示西沙群島地圖)看，這就是西沙群島,，她就像一顆顆美麗的珍珠,，灑落在南海上,，(出示中國地圖)構(gòu)成了祖國的南大門。海軍叔叔日夜站崗放哨,，守衛(wèi)著祖國的邊疆,。所以那里又被稱為“海防前哨”。我們一起來讀一讀這句話!(學(xué)生讀)(出示句子：西沙群島是南海上的一群島嶼,，是我國的海防前哨,。)

二、初讀課文,，整體感知,。

1、自由讀課文(課件出示閱讀提示)

過渡：西沙群島到底是一個(gè)怎樣的地方呢?請(qǐng)大家打開課本,，翻到第87頁,，自由讀讀課文，要求：

讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,，難讀的詞語、句子多讀幾遍,。

2,、反饋交流字詞

過渡：讀得這么認(rèn)真，那生字新詞肯定沒有問題了!

(1)出示詞語(一)：島嶼山崖珊瑚海參紅纓鳥糞

讀準(zhǔn)：海參,，多音字,，介紹海參，它是一種軟體動(dòng)物,，雖然模樣不起眼,，卻是營養(yǎng)豐富的美味佳肴。紅纓是什么?(用線或繩做的絲織品)

(2)出示詞語(二)綻開蠕動(dòng)產(chǎn)卵棲息威武

讀準(zhǔn)：棲息,，理解蠕動(dòng)(什么叫蠕動(dòng)?一伸一縮的動(dòng))有哪些動(dòng)物爬行方式是蠕動(dòng)?威武什么意思?換一個(gè)詞說說,。

三年級(jí)部編版富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

教學(xué)內(nèi)容：

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第五冊(cè)第22課《富饒的西沙群島》

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,，會(huì)寫13個(gè)生字,。能正確讀寫文中的詞語。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、收集積累文中的好詞佳句，并背誦課文中自己喜歡的部分,。豐富語言的積累,。

4、讀懂課文主要內(nèi)容,，了解西沙群島是個(gè)美麗,、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒,。

教具準(zhǔn)備：課件 ?寬帶網(wǎng)

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。（播放課件）

1,、談話：今天，老師要帶同學(xué)們?nèi)⒂^一處非常優(yōu)美的地方——西沙群島,。你們知道有關(guān)西沙群島的事情嗎,？

指名讓學(xué)生充分說一說。

師：你們說得不錯(cuò),！但是西沙群島還有許多更好看,、更好玩的地方，還有許多更有趣的東西,，你們知道嗎,？想知道嗎？

生：想,！

師：那就隨著老師一起去看一看吧,！

2、教師聯(lián)機(jī)出示地圖,，讓學(xué)生自己找出西沙群島,。（出示課件地圖）為同學(xué)們講解西沙群島的地理位置，并以假想?yún)⒂^的方式進(jìn)入西沙,。

（設(shè)計(jì)思路：我這樣設(shè)計(jì),，能夠很快抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。）

二,、自主探究，交流匯報(bào),。

1,、學(xué)生自由朗讀課文，掃清生字障礙,，初步感知課文,。

2,、出示課件（含有生字的詞語），運(yùn)用多種方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記,。

3,、交流：

通過自己讀書，你除了認(rèn)識(shí)了這些生字,、詞語以外,，你還了解到了西沙群島的哪些特點(diǎn)呢？指名讓學(xué)生說一說,。

4,、再讀課文，看一看西沙群島有哪些東西可以用“多”來形容,？你是從那些地方看出來的,？

5、交流：

小組交流,，說出自己通過讀課文了解到的西沙群島什么很多,，并說出是從哪些詞語看出來的，順便說出對(duì)詞語的理解,。

全班交流：

指名說出自己對(duì)西沙群島的了解,，學(xué)生說到哪一部分，教師就出示那一部分的課件（相關(guān)的景物和朗讀）,，幫助學(xué)生直觀地了解西沙群島的海水,、海底、海灘,、海島,。體會(huì)文中“五光十色、瑰麗無比,、蠕動(dòng),、棲息、分枝的鹿角,、一簇紅纓,、飄飄搖搖”等詞語的意思。

總結(jié)出課文的寫作順序,。

6,、教師小結(jié)：西沙群島真是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的好地方??！

（設(shè)計(jì)理念：本環(huán)節(jié)我通過讓小組交流、匯報(bào)融通。充分放手讓學(xué)生自讀自悟后,，自由匯報(bào),，滿足了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，使有限的時(shí)空所有的學(xué)生參與了學(xué)習(xí),，獲取更多,、更豐富的信息。他們交往的愿望也得到了滿足,，既受到了尊重,，個(gè)性又得到了張揚(yáng),；既鍛煉了學(xué)生的說話能力,，又加深了學(xué)生對(duì)課文的理解與感悟。課堂效率得到了極大的提高,。）

三,、激發(fā)感情，指導(dǎo)朗讀,。

1,、師：同學(xué)們已經(jīng)充分體會(huì)到了西沙群島的美麗和富饒，你能用你的聲音,、你的語言把他表達(dá)出來嗎,？

2、指名讓學(xué)生說說讀好第一自然段的關(guān)鍵,。(要讀出熱愛的感情)

3,、讓學(xué)生先充分試讀后指名讀，師生點(diǎn)評(píng),。

4,、用同樣的方法讀后面的內(nèi)容。學(xué)生實(shí)在體會(huì)不到位的教師可以范讀,。匯報(bào)朗讀的形式可以是小組齊讀,、男女生比賽讀、全班齊讀,、個(gè)別讀,。

（通過朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟文章中描寫的美麗景色,，體會(huì)到西沙群島的富饒,，進(jìn)而理解作者對(duì)西沙群島的感情，加深對(duì)文章的理解,。）

四,、拓展積累，情感升華。

1,、師：讀了這篇文章,，我有一種有如置身其中的感覺，你們呢,？

2,、師：為什么會(huì)給我們這種感覺呢？因?yàn)樽髡哂昧撕芏嗟暮迷~,，寫出來的句子也很美,。你希望自己學(xué)會(huì)使用這些好詞好句嗎,？那還等什么，趕快積累啊,！

3,、其實(shí)這課只寫了西沙群島的一部分景物,，你想了解更多嗎,？帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)去探索更神秘的西沙群島。出示美麗的海灘,、遼闊的大海,、壯麗的日出、歷史的見證,，讓學(xué)生仿佛置身其中,。進(jìn)而更加喜歡西沙群島，更加熱愛祖國的大好河山,。

（設(shè)計(jì)理念：我這樣設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)了解更多西沙群島的有關(guān)知識(shí),，真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生熱愛祖國河山的感情。加深對(duì)課文的認(rèn)識(shí)了解,。幫助學(xué)生養(yǎng)成積累的習(xí)慣,，為寫景作文打下基礎(chǔ)。）

教學(xué)板書：

海水（五光十色,，瑰麗無比）

海底（珊瑚,、海參、大龍蝦,、魚）

富饒的西沙群島 ?風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富

海灘（貝殼、海龜）

海島（鳥蛋,、鳥糞）

三年級(jí)部編版富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)“饒、島,、嶼,、劃,、威、武”六個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)多音字“參”,，理解“富饒”“蠕動(dòng)”“威武”的意思。

2,、有感情地朗讀課文,，讀出魚的多、珊瑚的美,、海參的懶洋洋及大龍蝦的威武,。背誦課文３、４自然段,，積累描寫海底物產(chǎn)的語句,。

3、學(xué)習(xí)課文第3,、4自然段,，能用“有的 ?……有的……”句序抓住特點(diǎn)把事物寫具體,， 了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn),。

4、初步體會(huì)西沙群島的富饒與美麗,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情,。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的富饒,。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用“有的 ?……有的……”句序抓住特點(diǎn)把事物寫具體,。

教學(xué)過程：

一、深情導(dǎo)入,，進(jìn)入文本

1,、師：同學(xué)們，我們的祖國,，有奔騰的江河,，澎湃的大海；有遼闊的草原,，茂密的森林,；有寧靜的山村，繁華的都市……祖國的東西南北,，處處有迷人的景色,。今天老師要帶大家去一個(gè)迷人的地方。距海南島180多海里的東南海面上,，有一片島嶼象朵朵星蓮,，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。（板書：西沙群島）

2,、師：我們一起去這個(gè)美麗的地方游覽吧,。

二、自讀課文,，整體感知

師：讓我們一起走進(jìn)課文,，下面大家輕輕打開課本，聽清老師的讀書要求：第一遍：自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，標(biāo)上小節(jié)號(hào),。遇到難讀的多讀幾遍,。第二遍：再輕輕地讀課文，讀讀你喜歡的句子,，想想你讀后的感受,。

師：大家學(xué)習(xí)得真認(rèn)真呢，現(xiàn)在

1,、先來看看這組詞語： ?島嶼 山崖 紅纓 珊瑚 峽谷 鳥糞海參

A,、誰來讀讀這些詞？這里有個(gè)多音字“參”,，另外一個(gè)讀音是—————,，誰來組組詞。再來讀讀,。

B,、讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下海參吧，海參是一種軟體動(dòng)物,，雖然模樣不起眼,，卻是營養(yǎng)豐富的美味佳肴呢。海參最喜歡在海底懶洋洋地蠕動(dòng)了,。（出示：蠕動(dòng)）就像是蝸牛,、蚯蚓也是這樣蠕動(dòng)的。

２,、蠕動(dòng) ?綻開 產(chǎn)卵 棲息

A,、請(qǐng)一位同學(xué)來領(lǐng)著大家讀讀

B、這個(gè)棲字可容易讀錯(cuò),，我們來多讀幾遍記住

3,、出示： ?風(fēng)景優(yōu)美 五光十色 瑰麗無比 高低不平 各種各樣 成群結(jié)隊(duì) 千奇百怪 四腳朝天 祖祖輩輩

A、課文中有不少四字詞語值得我們積累,，你能讀好他們嗎,？我們來開一列小火車 ?,。

B、“瑰麗無比” ?讀音指導(dǎo)：“瑰”念第一聲

C,、我們?cè)僖黄鸢堰@些詞積累一下,。

4、小游客們,，游覽了西沙群島之后,，說說你的感受嗎？你能讀讀你喜歡的句子嗎,？

5,、富饒的西沙群島到底有哪些豐富的物產(chǎn)的呢？大家找到了嗎,？誰來說說,，（板書：珊瑚、海參,、大龍蝦,、魚 ?貝殼 海龜 海鳥）

三、感受魚多,，學(xué)習(xí)寫法

師：西沙群島最神奇的莫過于海底世界了,，讓我們閉上眼睛，一起潛入美麗的海底世界吧,。 ?（師配樂朗讀第四自然段） ?（課件出示第四自然段）,。魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去,，好看極了,。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓,，好看極了,；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖,；有的眼睛圓溜溜的,，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓,。各種各樣的魚多得數(shù)不清,。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水,，一半是魚,。

1、師：小游客們,，剛才在海底世界里都感受到了什么,？（師隨機(jī)正音）

你從哪感受到的呢,？（板書：多 ?美）

2、師： ?你是從哪些句子看出魚很多呢,？

當(dāng)說到：“一半是水,、一半是魚”時(shí)師反問：作者真的是看到海里一半是水、一半是魚嗎,？

3,、 ?師：你是從這些句子中的哪些詞語感受到魚兒多，讓我們抓住這些重點(diǎn)的詞句來讀,，讓別人聽到你的朗讀就能感受到魚兒的數(shù)量真是多得數(shù)不清呢,！誰再來試一試？

4,、 ?師：從這些詞句中我們知道海底魚數(shù)量多,，大家再讀讀，你還感受到什么呢,？ （有的……有的……有的…… 各種各樣）（板書：數(shù)量 品種）

師：大家喜歡這四種魚兒?jiǎn)?？那就讓我們一起來欣賞吧！

（1）師：等會(huì)大家選擇一種你喜歡的魚,，用你的朗讀來體現(xiàn)你對(duì)魚的喜愛,，也可以說說這條小魚哪里吸引你呢？

隨機(jī)：A,、有的全身布滿彩色的條紋,；

師：你這個(gè)“布滿”讀得特別好，

B,、有的頭上長著一簇紅纓,，好看極了；

師：這條小魚哪里吸引你了呢,？那把你的喜愛再讀出來吧,！

真是“好看極了”，誰再來,。

C,、有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖,；

師：還有哪條小魚哪里吸引你了呢,？“飄飄搖搖”聽了你的朗讀，讓我們感覺小魚真是在翩翩起舞呢,！

D ?,、有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒,，鼓起氣來像皮球一樣圓,。

師 ?：看得出來,，同學(xué)們都喜歡這條小魚呢。誰說說你喜歡它哪個(gè)地方呢,？

師：是呀,，作者巧妙地運(yùn)用了比喻，把這種魚寫具體了,。

（2）大家想看看這四種美麗可愛的魚嗎,？讓我們看著圖來讀讀描寫它們的語句吧！（出示四種魚的圖片）

5,、師引讀：海底的魚可真是多啊,，我也忍不住想讀一讀了，現(xiàn)在老師和大家來合作朗讀,，怎么樣,？我先來，同學(xué)們接著老師的話,。

6,、師：西沙群島的海里一半是水，一半是魚,，多極了,！你也能學(xué)著課文的寫法用上有的 ?說出顏色和樣子，介紹一種你曾經(jīng)看到過的海底魚嗎,？

7,、聽了你的介紹，老師的腦海里仿佛真的出現(xiàn)了這條魚,，真有水平,。送給大家四條可愛的魚兒。（課件出示四種魚的畫面）

四,、朗讀品味,，第四小節(jié)

1、師：聽了同學(xué)們的介紹可又讓我們認(rèn)識(shí)了不少的魚兒,。可物產(chǎn)豐富的海底世界里還有珊瑚,、海參,、大龍蝦呢？請(qǐng)大家再去海底世界看看,，等會(huì)大家選擇一種你喜歡的動(dòng)物說給大家聽,，并說說這種動(dòng)物哪方面吸引了你？

2,、交流：

（1）珊瑚：顏色多,、形狀多,。作者用比喻寫出了美。

這些各種各樣的珊瑚是那樣美麗,，讓人百看不厭,，讓我們一起把珊瑚的美讀出來好嗎？

（2）海參：重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“懶洋洋”,。我們也讀出懶洋洋的樣子,。我聽出海參很多，他哪個(gè)詞讀得好,，誰再來讀讀,。

（3）大龍蝦：威武 ?師：看看，大龍蝦威武在哪呢,？你來讀讀,。

師：你這只大龍蝦全身披甲，真是威武極了,。男同學(xué)來做一做威武的大龍蝦吧,。

3 ?、海底的物產(chǎn)是那么豐富,，老師也情不自禁地想去瞧瞧了,。

五、背誦課文,，積累語言

1,、課文三四自然段可有不少咱們可以學(xué)習(xí)積累的好句呢？大家選擇自己喜歡的背下來,，厲害的同學(xué)也可以按照老師的提示來說在海底見到的物產(chǎn),。

2、在優(yōu)美的音樂聲中,，誰先來說說你的海底見聞,。

3、我們一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說吧,。

師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦,！海底的巖石上有_____，有的_____,、有的_____,。海參到處都是，在海底_______,。大龍蝦全身披甲,，劃過來，______,，樣子______,。一群群魚兒在珊瑚叢中_____,。有的_______，有的_______,，有的______,，鼓起氣來，______,。各種各樣的魚,，多得_______。正像人們說的那樣,，西沙群島的海里,，_______，_______,。

六,、小結(jié)課文，理解富饒

今天,，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的豐富物產(chǎn),，有 ?有 有 有 ，大家都被深深地吸引住了,。明天,，我們還將去海灘上撿貝殼，看大海龜,，到海島上認(rèn)識(shí)各種海鳥,。看來西沙群島真上物產(chǎn)豐富呢,？怪不得這篇文章的題目是 ?———生接： 富饒的西沙群,。

教學(xué)反思：

在上課時(shí)，確實(shí)對(duì)自己課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)很重視,，希望能做到環(huán)環(huán)緊扣,，因此努力希望學(xué)生能夠按照我的設(shè)計(jì)，跟緊我的課堂節(jié)奏,。所以在課堂教學(xué)中忽視了學(xué)生的主體地位,，老師牽得過多，使得課堂有點(diǎn)緊,。

例一：在教學(xué)“海參”時(shí),，我為了讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)海參，就讓學(xué)生看了直觀的圖片,，但是海參的樣子在我看來不是很美，為了不破壞課堂的教學(xué)氛圍,， ?于是馬上就說了一句：海參雖然模樣不起眼,，卻是營養(yǎng)豐富的美味佳肴呢,。以激發(fā)學(xué)生對(duì)它的喜愛。但這句話可能是太自我,，說不定學(xué)生不討厭呢,？因此在此教學(xué)環(huán)節(jié)中可以讓學(xué)生先說，如果學(xué)生不喜歡,，再由教師介紹,，這樣比較好。

例二：在教學(xué)“蠕動(dòng)”時(shí),，當(dāng)老師問：有哪些動(dòng)物也是蠕動(dòng)的,？學(xué)生說到了“海龜”，這時(shí),，我只是簡(jiǎn)單地說了一句：“海龜”可不是蠕動(dòng)的,。沒有深入地問這位學(xué)生為什么想到了海龜，說不定他沒有十分明白意思,，而我也沒能令他明白這個(gè)詞的意思,。

例三：在學(xué)習(xí)第三種海底魚：有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖,；學(xué)生一讀把“像”給讀丟了,，我只是隨口說了一句：“別丟像，再讀一次,?！逼鋵?shí)這是一個(gè)非常好的教學(xué)生成資源。用上“像”其實(shí)是作者運(yùn)用比喻,，把魚的樣子寫得生動(dòng)了,，是一種非常好的寫作方法。我這時(shí)大可以運(yùn)用這個(gè)教學(xué)生成,，讓學(xué)生來比較比較為什么要用上“像”,？讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)“比喻”的認(rèn)識(shí)。

確實(shí),，教學(xué)設(shè)計(jì)可以是預(yù)設(shè)的,，但課堂教學(xué)卻是無法預(yù)測(cè)。而在課堂教學(xué)中老師只有運(yùn)用自己的教學(xué)機(jī)智把種種“無法預(yù)測(cè)”變成自己的教學(xué)亮點(diǎn),，才能讓自己的教學(xué)目標(biāo)很好達(dá)成,。我們的課堂應(yīng)該是學(xué)生的課堂，老師應(yīng)該從關(guān)注設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變成關(guān)注學(xué)生 ?,，相信到那時(shí),，教學(xué)才是“完美”的。

三年級(jí)部編版富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

《富饒的西沙群島》是九年義務(wù)教材中的寫景名篇，作者用準(zhǔn)確,、鮮明,、生動(dòng)的語句，按照“海水”,、“海底”,、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的特產(chǎn),，抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的情感,。本課的訓(xùn)練重點(diǎn)是在學(xué)生運(yùn)用理解詞義的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)聯(lián)系句子和上下文理解詞語的方法,，培養(yǎng)理解詞語的能力,，學(xué)會(huì)“抓重點(diǎn)詞句串聯(lián)起來歸納段的主要內(nèi)容”的方法。

認(rèn)知目標(biāo)

1,、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字及新詞,，掌握一個(gè)多音字“參（shēn）”。

2,、能用“富饒”和“寶貴”造句,。

3、有感情地朗讀課文,。背誦第三自然段,。

能力目標(biāo)

1、通過第三自然段的教學(xué),，指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)“把重點(diǎn)詞句串連起來歸納段的主要內(nèi)容”的方法,，培養(yǎng)學(xué)生具有概括段的主要內(nèi)容的初步能力。

2,、小組學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)學(xué)生大膽質(zhì)疑和語言表達(dá)能的訓(xùn)練,。

情感目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)課文,，讓學(xué)生感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情,。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生查找有關(guān)西沙群島的資料

課時(shí)安排（2課時(shí)）

第一課時(shí)

教學(xué)要求

1,、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字及新詞，掌握一個(gè)多音字“參（shēn）”,。

2,、小組合作學(xué)習(xí)，通過,、聯(lián)系上下文和利用資料等方法理解本課詞語,。

3,、初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第1,、2自然段,。

教學(xué)重點(diǎn)

在理解字詞的基礎(chǔ)上把課文讀通讀熟,，初步了解西沙群島的美麗富饒,，產(chǎn)生對(duì)西沙群島的喜愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)

理解“五光十色”,、“各式各樣”在句中的意思,，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力。

教學(xué)過程

一,、創(chuàng)設(shè)情境,、激情導(dǎo)入。

1,、播放歌曲《西沙,，我可愛的家鄉(xiāng)》，說說歌中唱的是什么地方,？

（配錄像,，教師解說“看，多么迷人的畫面,，美麗的小島,，迷人的風(fēng)光，海水在陽光的照射下,，波光粼粼,，這到底是什么地方？”教師試圖通過一幅幅海島風(fēng)光圖,，給學(xué)生帶來視覺的沖擊,。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下，仿佛來到了海邊,，這時(shí)在學(xué)生頭腦中可能會(huì)產(chǎn)生種種遐想,，正當(dāng)學(xué)生想通過畫面的信息找到答案時(shí)，屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫面,，學(xué)生可以從中找到答案,。尤其是黃色字體的文字資料，實(shí)際就是課文中第一自然段的內(nèi)容,。這時(shí),，有的同學(xué)可能就會(huì)脫口說出“這里是西沙群島”，教師應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng),，追問“你怎么知道的,？讀一讀,。？”那么,，第一自然段的分析在導(dǎo)入中就自然地展開了,。）

2、學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置,，教師揭示課題并板書,。

二、初讀課文,，解決字詞,。

1、小聲讀課文,，畫出生字和不懂的詞,。

2、小組合作學(xué)習(xí),，提自學(xué)要求,。

讀準(zhǔn)字音，記住字形,。畫出不懂的詞,，小組內(nèi)解決。（用,、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思,。）

(這里給足時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)都有發(fā)言的機(jī)會(huì),，爭(zhēng)取讓學(xué)生在組內(nèi)把自己的字詞問題解決,。)

3、教師檢查,，小組匯報(bào),。

（1）以字帶詞，理解字義,。

檢查時(shí)采取有針對(duì)性的方法,，如“富饒”一詞通過聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”,，讓學(xué)生讀讀,，再出示“富饒”，問：“在課文里是什么意思,？”學(xué)生可以通過聯(lián)系上下文理解,。“綻開”,、“蠕動(dòng)”,、“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過肢體語言表演,；“珊瑚”、“海參”,、等詞可以通過展示資料圖片,，觀察圖片后理解等多種形式掌握。

（2）以詞帶句,，加強(qiáng)朗讀,。

五光十色

1、問：“五光十色”什么樣兒,？課文里是怎么寫的,？（播放課件，展示不同顏色的海水的畫面,，教師解釋“多么美的海水呀！有深藍(lán)的,、淡青的,、淡綠的、杏黃的,，多像一個(gè)變色的世界,，真是五光十色”。）這么美,，我們?cè)趺醋x,？

2、再讀,，思考：西沙群島的海水為什么會(huì)是五光十色的,？

（通過“五光十色”一詞為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解第二自然段兩句話內(nèi)容,。）

各式各樣

1,、問：想想什么意思？（不要求學(xué)生急于說出答案,，給半分鐘時(shí)間思考,，用讀的方式表達(dá)。）

2,、問：怎么讀,？

3、學(xué)生讀詞后,，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚,，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀,。

三,、再讀課文,，整體感知，質(zhì)疑,。

1,、同桌互讀，做到正確,、流利,，后在小組內(nèi)檢查。

2,、思考：你對(duì)西沙群島的印象是什么,？（引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞句概括，教師根據(jù)學(xué)生回答板書,。）

四,、布置作業(yè)

1、選擇最快的方法記憶生字,，查找有關(guān)的字詞,。

4、正確,、流利地朗讀課文,。