每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。
部編三年級富饒的西沙群島教學設(shè)計 部編版三年級語文富饒的西沙群島教學設(shè)計篇一
1,、課文屬于說明性文章,，從風景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富兩個方面，介紹了西沙群島,，表達了對西沙群島的贊美,。課文第1自然段的句子“那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富,，是個可愛的地方”,，既統(tǒng)領(lǐng)了全文內(nèi)容，又表達了作者的贊美之情,，可看作是全文的關(guān)鍵語句（如《美麗的小興安嶺》最后一句話）,。接著的四個自然段，用了大量的有新鮮感的語句,，緊緊圍繞“風景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富”描述。其中的第2,、4,、5自然段分別圍繞一個關(guān)鍵語句寫。最后一個自然段,，點明了西沙群島是我國固有的領(lǐng)土,，展望了西沙群島美好的前景，與開頭呼應(yīng),，形成嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu),。
2、課后練習“說說從哪些地方可以看出西沙群島風景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富”,，體現(xiàn)了“學閱讀”和“學表達”的學習語言文字運用的要求，要做好任務(wù)分析,，組織學生一步一步達成教學目標,。課文中有的語句既表現(xiàn)了“風景優(yōu)美”，也說明了“物產(chǎn)豐富”,，要注意引導學生提取,。
3、課后練習題“選擇你喜歡的部分,，向別人介紹西沙群島”,，結(jié)合上一個練習，應(yīng)該把題目中的“部分”理解為“風景優(yōu)美”和“物產(chǎn)豐富”兩個部分,，這樣，“向別人介紹西沙群島”才能運用上關(guān)鍵語句進行創(chuàng)造性復(fù)述,，使“學閱讀”與“學表達”緊密結(jié)合,。
4,、課后的小練筆，要引導學生運用關(guān)鍵語句構(gòu)段寫幾句話,。
課后的三個練習都體現(xiàn)了從閱讀到表達的學習訓練,，體現(xiàn)了統(tǒng)編教科書力圖使閱讀學習與表達學習的平衡?！皩W閱讀”和“學表達”的學習重點了轉(zhuǎn)移,，會給三上的學生帶來學習上的不適和困難，為此,，這三個練習都要做好任務(wù)分析,，設(shè)計好達標的步驟，減少學生學習的不適和困難,，順利達標,，以更好過渡到第二學段的學習。
1,、能正確認讀“富”等11個生字新詞,；正確讀寫“富”等12個字和“群島”等27個詞語，并能聯(lián)系上下文理解詞義,；正確認讀多音字“參”在本課的讀音,，能據(jù)音組詞或據(jù)詞定音。
2、正確流利朗讀課文,，學習梳理課文條理,，概括各自然段意思，知道一個自然段講一個中心意思,，講這個中心意思的句子叫關(guān)鍵句子。
3,、有感情地朗讀課文,，能分別說說從哪些地方可以看出西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,。
4,、能選擇自己喜歡的內(nèi)容，用自己的話和課文的語句,，向別人介紹西沙群島,。
5、在教科書中選一幅圖,，寫幾句話,。
教學目標2、3、4,。
難點教學目標：
教學目標4,、5。
教學準備：
教師：“富”等11個會認讀的字的字卡（不注音）,，教學ppt,。
學生：每人一套“富”等11個會認讀字字卡（不注音的）
三課時。
一,、激趣導入,，釋題，明確課文主要教學目標,。
（一）閱讀單元導讀,，明確單元主要教學目標。
1,、出示任務(wù)：默讀單元導讀的兩段話,，想一想，這個單元學習的是關(guān)于什么內(nèi)容的課文,？這個單元的主要教學目標有哪些,？分別用不同的符號標示出來。
2,、反饋指導,。（ppt出示單元導讀）
預(yù)設(shè)：
這個單元學習的是關(guān)于祖國美好山河的內(nèi)容和熱愛、贊美祖國美好山河情感的課文,。
這個單元的主要學習目標有兩個：借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思,；習作要圍繞一個意思寫。
3,、小結(jié)：通過對單元導讀的學習了解,，我們知道，這個單元的課文內(nèi)容,，都是關(guān)于祖國美好山河的內(nèi)容,，以及表達熱愛、贊美祖國美好山河的情感的,。
這個單元有兩個主要教學目標：
（1）通過課文的學習,，要知道什么是關(guān)鍵語句及其在閱讀理解上的作用；
（2）習作要嘗圍繞一個意思來寫,。
（二）導入,，釋題，明確課文主要教學目標,。
1,、導入釋題。
導語：那么，我們今天先來學習這個單元的第二篇課文,，看看作者向我們介紹的是祖國的什么地方,。
2,、齊讀課題,。
3、釋題,。
提問：同學們,，讀了課題，通過課題,，你知道作者向我們介紹的是祖國的什么地方嗎,？（指名回答。預(yù)設(shè)：通過課題,，我知道作者向我們介紹的是祖國的西沙群島,。）通過課題，你知道作者想向我們介紹西沙群島其中的一個什么內(nèi)容,？（指名回答,。預(yù)設(shè)：通過課題，我知道作者想向我們介紹西沙群島其中的一個內(nèi)容是富饒,。）
4,、明確主要教學目標。
導語：通過課題,，我們知道作者向我們介紹的是西沙群島,，其中的一個內(nèi)容就是西沙群島的富饒。那么,，西沙群島的富饒指的是什么,，作者還向我們介紹了西沙群島的什么內(nèi)容，表達了他什么樣的情感,，我們學習了這課的生字新詞,，把課文讀準確通順了，了解了課文內(nèi)容,，進行了有關(guān)的練習,，就能知道了。
二,、指導預(yù)習,，粗知課文大意（或整體感知課文）。
（一）指導預(yù)習,。
1,、出示預(yù)習任務(wù)。
（1）輕聲朗讀課文，遇到不會讀的字,，拼讀一下字上的音節(jié),，看看自己能不能將課文朗讀下來。
（2）讀完課文后,，把會認讀的字詞圈畫出來,，借助拼音，把生字詞讀準,。
（3）思考：西沙群島在我國的什么地方,？西沙群島的“富饒”在課文里指的是什么？課文除了介紹西沙群島的富饒,，還介紹了西沙群島的什么,？
2、反饋指導,。
（1）ppt出示會認讀的生字詞（注音）,。通過個別指名檢查等方法，指導讀準生字讀音,。
（2）說說哪個生字容易讀錯,，指導讀準音難字。預(yù)設(shè)：“饒”“設(shè)”“瑰”,。
（3）多音字學習,。
①副板書出示多音字“參”本課的詞語，注本課的讀音,，個別指名檢查讀準字音,，讀字讀詞。
②指名說出“參”已學過的讀音,，并組詞語,，讀字讀詞。
③小結(jié)：“參”不同讀音的意思及用法,。
（3）ppt出示會寫字詞“淺綠,、交錯、挺,、鼓起,、數(shù)不清、厚厚的,、寶貴”復(fù)習認讀,。
提示：會認讀的字詞和會寫的字詞中紅色的字，學習完課文,，就要求正確書寫,。
3,、導語：我們學習了課文會認讀的字，復(fù)習了會寫的字中已經(jīng)會認讀的字,，下面我們繼續(xù)預(yù)習課文,。
出示任務(wù)：朗讀課文，注意做到讀準字音,，不添字,，不漏字，不回讀,；注意做到標點符號的正確停頓和句子中間的正確停頓,。繼續(xù)思考預(yù)習任務(wù)3,。
個體操作,，同桌交流預(yù)習任務(wù)3。
4,、反饋指導,。
指名分自然段朗讀課文，評議是否讀準,、讀通順,，聽的同時繼續(xù)思考預(yù)習任務(wù)3。
（二）反饋預(yù)習任務(wù)3,，粗知課文大意（整體感知課文）,。
1、反饋指導預(yù)習任務(wù)3,。
預(yù)設(shè)：
問題1：西沙群島在我國南海的西北部,，是海南省三沙市的一部分。（追問：你是從課文的哪句話知道的,？指名回答,。預(yù)設(shè)：我是從課文的第1句話知道的。ppt出示中國地圖,，簡介西沙群島地理位置,，及行政所屬。）
問題2：西沙群島的“富饒”在課文里指的是物產(chǎn)豐富,。
問題3：課文除了介紹西沙群島的富饒,，還介紹了西沙群島風景優(yōu)美。（追問：你是從課文的哪句話知道的,？指名回答,。預(yù)設(shè)：我是從課文的這句話知道：那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富,，是個可愛的地方,。）
2,、粗知課文大意。
出示任務(wù)：借助這些問題的答案,，同桌議一議,，課文講了西沙群島是什么樣的地方？（提示用“什么怎么樣”的句式簡單說一說,。）
3,、反饋指導。
預(yù)設(shè)：課文講了西沙群島風景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富,，是個可愛的地方。
4,、小結(jié)：閱讀寫景狀物的課文,，在初讀課文時，抓住描寫的景或物,，用簡單句式說說這個景或物怎么樣,，這樣，就粗知寫景狀物的課文大意（或整體感知課文）了,。同學們做的真好,。接下來，我們要繼續(xù)學習,，通過梳理課文,，了解課文內(nèi)容了。
三,、梳理課文條理,，了解課文內(nèi)容。
1,、出示任務(wù)：讀讀課文,，想一想，課文的每個自然段分別講了一個什么意思,？
個體操作,，同桌交流。
2,、反饋指導,。
預(yù)設(shè)：
第1自然段：西沙群島風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富,，是個可愛的地方,。
第2自然段：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比,。
第3自然段：西沙群島海底景象奇麗,。
第4自然段：西沙群島海里一半是水一半是魚（或：西沙群島海里魚非常多）,。
第5自然段：西沙群島是鳥的天下。
第6自然段：西沙群島將變得更加美麗富饒,。
3,、小結(jié)：課文第1自然段，告訴我們西沙群島在祖國領(lǐng)域中的位置,，點出了西沙群島是一個什么樣的地方——風景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方,。然后第2—5自然段通過具體的描寫,，告訴我們，西沙群島是怎樣的風景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的,。最后一個自然段點明了西沙群島是我國固有的領(lǐng)土，展望了西沙群島美好的前景——更加美麗富饒,，與第1自然段呼應(yīng),，課文的結(jié)構(gòu)就非常嚴謹。
四,、學習“關(guān)鍵語句”。
（一）感知“關(guān)鍵語句”,。
1,、導語：我們通過梳理課文條理，了解了課文內(nèi)容,，接下來,，我們就要學習一個新的知識了。
出示任務(wù)：（ppt出示課文第5自然段）默讀第5自然段,，聯(lián)系下文想一想,，“西沙群島也是鳥的天下”這句話是說西沙群島的鳥怎么樣？
個體操作,。
2,、反饋指導。
預(yù)設(shè)：
這句話是說西沙群島的鳥很多,。
3,、出示任務(wù)：有感情地朗讀第5自然段，讀后想一想,，這個自然段里具體寫鳥多的句子有哪些,？按順序標上序號。然后讀一讀,，看看你是從哪些詞語讀出鳥多的,？點出有關(guān)詞語,。
個體學習，同桌交流,。
4,、反饋指導。（采用讀中理解,、理解中讀的策略進行,。）
預(yù)設(shè)：
這個自然段里具體寫鳥多的句子是第2、3,、4句（即除了第1句）,。
表現(xiàn)鳥多的詞語：各種海鳥遍地鳥蛋厚厚的鳥糞
追問：這三句話，圍繞這個自然段哪句話寫,？（指名回答,。預(yù)設(shè)：這三句話，圍繞這個自然段的第1句話：“西沙群島也是鳥的天下”寫的,。）
5,、小結(jié)：（以這個自然段為例說明）一個自然段講一個中心意思。如果這個自然段里有一句話直接寫出中心意思的話,，那么這句話我們叫它做“關(guān)鍵語句”,。在閱讀時，我們可以借助這句關(guān)鍵語句來理解這段話的意思,；習作時,，我們可以利用關(guān)鍵語句來寫一段話。
（二）閱讀課文,，繼續(xù)了解“關(guān)鍵語句”,。
1、導語：除了第5自然段有關(guān)鍵語句,，這篇課文其他自然段有沒有呢,？我們一起來探索吧。
出示任務(wù)：默讀第2,、3,、4自然段，根據(jù)梳理課文條理的結(jié)果想一想,，它們有沒有關(guān)鍵語句,？如果有，用橫線畫出來,，看看其他句子怎樣圍繞關(guān)鍵語句寫的,；如果沒有，你能寫出來嗎,？
個體操作,，四人小組交流討論,。
2、反饋指導,。（采用讀中理解,、理解中讀的策略進行。）
預(yù)設(shè)：
第2自然段：
關(guān)鍵語句：西沙群島一帶海水五光十色,，瑰麗無比,。
接著的句子，例舉了具體的顏色,，顏色的具體狀況以及造成五光十色的原因,。
第3自然段：
沒有關(guān)鍵語句；可在段首補上：西沙群島海底景象真奇麗?。ㄗ穯枺喝绻谶@個自然段后補上,，可以怎樣寫？指名回答,。預(yù)設(shè)：西沙群島海底景象多奇麗?。。?/p>
第4自然段：
關(guān)鍵語句：西沙群島海里一半是水一半是魚,。
第1句話說西沙群島的魚成群結(jié)隊,；第2句列舉了各種各樣魚的樣子；第3句說西沙群島的魚多得數(shù)不清,。
3,、小結(jié)：同學們真會運用學到的新知來讀書！關(guān)鍵語句有時會在一段話的開頭,，比如第2、5自然段,；有時會在一段話的末尾,，例如第3自然段。由于關(guān)鍵語句概括了這段話的意思,，我們可以利用它理解一段話的意思,，利用它概括一段話的意思。
五,、小結(jié)：（學習狀況和知識能力點）
一,、復(fù)習。
（一）復(fù)習會認讀的字和會寫的字,。
ppt出示會認讀的字和會寫的字組成的詞語,，指名認讀，齊讀,。
（二）復(fù)習上一節(jié)課學習的有關(guān)內(nèi)容,。
提問：上一節(jié)課,，我們學習了一個新知識——關(guān)鍵語句。誰能說說什么叫關(guān)鍵語句,，它有什么作用嗎,？（指名回答。預(yù)設(shè)：見上一課教學過程,。）
二,、體會“風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”,，說話練習,，感悟主題。
（一）了解“風景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富”,。
1、導語：上一課,，通過梳理課文條理和了解“關(guān)鍵語句”,，我們對課文內(nèi)容已經(jīng)有了比較深入的理解了。接下來,，我們繼續(xù)學習,，了解我們祖國的西沙群島是怎樣“風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”,，好嗎,？
出示任務(wù)：有感情地朗讀第2—5自然段，想一想,，哪些地方可以看出西沙群島風景優(yōu)美的,？畫出有關(guān)語句，然后說一說,。
個體操作,，同桌交流。
2,、反饋指導,。
先訂正畫出有關(guān)語句，然后才說話練習,。說話評議標準：內(nèi)容完整,，語句通順連貫。
有關(guān)語句：
西沙群島一帶海水五光十色,，瑰麗無比：有深藍的,，淡青的，淺綠的，杏黃的,。一塊塊,，一條條，相互交錯,。
第3自然段的語句,。
第4自然段的第1、2句,。
說話指名2,、3位同學匯報，評議后根據(jù)評議個體再練說,，再指名匯報,。
3、出示任務(wù)：有感情地朗讀第2—5自然段,，想一想,，哪些地方可以看出西沙群島物產(chǎn)豐富的？畫出有關(guān)語句,，然后說一說,。
個體操作，同桌交流,。
4,、反饋指導。
先訂正畫出有關(guān)語句,，然后才說話練習,。說話評議標準：內(nèi)容完整，語句通順連貫,。
有關(guān)語句：
第3自然段的語句,。
第4自然段的語句。
第5自然段的語句
說話,，指名2,、3位同學匯報，評議后根據(jù)評議個體再練說,，再指名匯報。
5,、導語：是啊,，西沙群島真是風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富??！難怪作者在第1自然段會發(fā)出這樣的感嘆——那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方,。（ppt出示這句話,，齊感情朗讀。）
提問：這句話表達了作者對祖國的西沙群島什么樣的情感呢,？
指名回答,。預(yù)設(shè)：這句話表達了作者對祖國的西沙群島的喜愛和贊美。
6,、小結(jié)：這句話概括了課文全文的內(nèi)容,，所以它是這篇課文的關(guān)鍵語句。
（二）介紹西沙群島,。
1,、導語：讓我們也像作者那樣，懷著對西沙群島的喜愛和贊美,，向別人介紹西沙群島,，好嗎？
出示任務(wù)：根據(jù)自己的喜歡,，在“風景優(yōu)美”“物產(chǎn)豐富”中選擇一個方面,，用上下面的起始句或結(jié)束句，向別人介紹西沙群島,。注意用上自己的話和課文的語句,，做到內(nèi)容完整，語句通順連貫,。（提示：可以自己起一個起始句或結(jié)束句,。）
起始句：西沙群島的風景是那么的優(yōu)美！……西沙群島的物產(chǎn)是那么的豐富,！……
結(jié)束句：……西沙群島的風景真優(yōu)美,！……西沙群島的物產(chǎn)真豐富！
個體操作,，四人小組交流,。
2、反饋指導,。
指名2,、3位同學匯報，根據(jù)評議標準評議后,，依據(jù)評議意見個體再練說,，再指名匯報。
三,、小結(jié)：（學習狀況和知識能力點）
一,、運用關(guān)鍵語句小練筆。
（一）看圖說圖意，形成關(guān)鍵語句,。
1,、通過兩節(jié)課的學習，我們知道了什么叫“關(guān)鍵語句”,，及其在閱讀和寫作上的作用,，并且利用課文內(nèi)容，用“關(guān)鍵語句”進行了說話練習,。接下來,，我們就要嘗試用關(guān)鍵語句寫幾句話了。
出示任務(wù)：（ppt出示課后四幅圖畫）仔細觀察這四幅圖畫,，思考：它們呈現(xiàn)的分別是什么地方,？各表現(xiàn)的是什么動物？這些動物怎么樣,？然后用一句話說說每一幅圖畫的圖意,。
個體操作，同桌交流,。
2,、反饋指導。
預(yù)設(shè)：
圖1：海底礁石上,，一群黑黃相間的魚在游來游去,。
圖2：海底珊瑚叢中，紅黑白相間的小魚在穿梭,。
圖3：在海底,，一只海龜伸長脖子在覓食。
圖4：海面上,，一群海鷗在飛翔,。
（二）選一幅圖，用關(guān)鍵語句,，先說后寫,。
1、出示任務(wù)：選其中的一幅圖仔細觀察,，根據(jù)關(guān)鍵語句,，想象動物是怎樣活動的，然后用關(guān)鍵語句為起始句,，說幾句話,。
個體操作；四人小組交流評議,，提建議：
（1）是否圍繞關(guān)鍵語句的意思說；
（2）語句是否通順連貫；
（3）可以怎么修改或補充,。
2,、反饋指導。
指名2,、3位同學匯報,，根據(jù)小組評議標準評議后，依據(jù)評議意見個體再練說,，再指名匯報,。
3、出示任務(wù)：根據(jù)兩次評議的意見,，自己再說一說,，然后寫下來。
個體操作,。寫完后讀給同桌聽,，互相提建議，再改一改,，然后謄抄下來,。
二、總結(jié),。
通過《富饒的西沙群島》學習,，我們學到了一個新知識——關(guān)鍵語句?！瓣P(guān)鍵語句”是指能概括表達一段話主要意思（或全文內(nèi)容）的句子,。它可能在一段話（或課文）的開頭，也可能在一段話的末尾（或課文的結(jié)尾）,。它可以幫助我們理解一段話的意思（或課文全文的內(nèi)容）,，可以幫助我們把一段話或習作寫好。
三,、會認讀的字認字的評價與詞語表詞語讀記,。
（一）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。
（二）認字評價（注：所出示的字脫音節(jié),，關(guān)注學習慢的學生,。）。
（三）ppt示詞語表詞語,，自由讀記,。
（四）反饋讀記（注：關(guān)注學習慢的學生。）,。
四,、寫字教學,。
（一）字形教學。
1,、ppt示會寫的字,，讀一遍。
2,、觀察字形,，思考容易與學過的哪個字混淆，同桌說一說,。
3,、反饋指導。
指名說并板書,，然后讀一讀：
例：優(yōu)（優(yōu)美）猶（猶有）淺（淺綠）錢（金錢）挺（挺威武）蜓（蜻蜓）
4,、指名說說哪個字容易寫錯，會錯在哪里,。
例：“挺”,，右邊不是走之底“辶”，是建字底“廴”（音：yǐn）,。
（二）寫字指導,。
1、觀察并說說字的各部件相互位置,，筆畫的變形,、退讓、延伸等,。
2,、各寫一個，反饋評議,。
3,、按評議對照修改，然后每個字在寫兩個,。
五,、總結(jié)。（學習狀況和知識能力點）
六,、寫字練習和抄寫詞語表詞語,。
作業(yè)設(shè)計：
1、有感情朗讀課文,。
2,、把你向別人介紹西沙群島的話寫下來。
部編三年級富饒的西沙群島教學設(shè)計 部編版三年級語文富饒的西沙群島教學設(shè)計篇二
1,、會認本課“富,、饒”等11個生字,，認識多音字“參”，會寫“富,、憂”等12個生字,，會寫“群島、位于”等27個詞語,，理解生字組成的詞語。
2,、正確,、流利地朗讀課文，能了解課文是從“海水,、海底的生物,、海島上的鳥”三方面來寫西沙群島的，能發(fā)現(xiàn)第五自然段是圍繞關(guān)鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來寫的,。
3,、有感情地朗讀課文，了解西沙群島是個美麗,、富饒的地方,。學習作者圍繞中心句描寫景物，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情,。
4,、能從課文中選擇自己喜歡的部分向別人介紹西沙群島。
5,、能選擇一幅畫,，寫幾句話描述圖上的景觀。
學會文中的生字新詞,，正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，能了解課文是從“海水、海底的生物,、海島上的鳥”三方面來寫西沙群島的,，了解西沙群島是個美麗,、富饒的地方，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情,。
能發(fā)現(xiàn)第五自然段是圍繞關(guān)鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來寫的,，學習作者圍繞中心句描寫景物。
2課時
第一課時
1,、會認本課11個生字,，會寫12個生字,，認識多音字“參”，理解生字組成的詞語,。（重點）
2,、有感情地朗讀課文，了解西沙群島是個美麗,、富饒的地方,。（難點）
課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻）
一、導入新課
導入類型：圖片導入,。
教師口述：看,，多么迷人的畫面，美麗的小島,，迷人的風光,，海水在陽光的照射下，波光粼粼,。你知道這是什么地方嗎,？（學生欣賞圖片，互相交流,。）
展示圖片：
教師提示：西沙群島是南海上的一群島嶼,，是我國的海防前哨。那里風景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富,，是個可愛的地方。我們一起去西沙群島,，領(lǐng)略一下它的美麗與富饒吧?。ò鍟?8富饒的西沙群島）學生齊讀課題。（學習生字“富,、饒”,，理解詞語“富饒”財富充足；物產(chǎn)豐富,。）
質(zhì)疑課題：為什么西沙群島是個富饒的地方,？（學生大膽猜測。）
【設(shè)計意圖：利用課件播放西沙群島的風光圖,，通過欣賞圖片,，使學生深深地陶醉在如此繽紛的神奇世界之中，激發(fā)學生的興趣和求知欲,，促使學生產(chǎn)生渴望學習的內(nèi)趨力,，把學生自然地引到本課的主題——富饒的西沙群島?！?/p>
二,、介紹西沙群島
西沙群島：位于中國海南島東南約330公里的海域,，與東沙、南沙,、中沙群島共同稱為南海四大群島,。有宣德、永樂兩島群和其他島礁,。主要島嶼有永興島,、趙述島、珊瑚島,、甘泉島,、中建島、東島等,，以永興島為最大。西沙群島上棲息著鳥類四十多種,，素稱“鳥的天堂”,。最有趣的是鰹鳥，它會在大海中給漁船導航,，漁民們稱鰹鳥為“導航鳥”,。西沙群島是我國主要熱帶漁場，那里有珊瑚魚類和大洋性魚類四百余種,。每到漁汛,，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚,。海產(chǎn)品主要有海龜,、海參、珍珠,、貝類,、鮑魚、漁藻等,。西沙群島地處北回歸線以南,，雨量充沛，島嶼附近海域的水溫年變化小,。這些優(yōu)越的自然條件形成了西沙群島奇特的景觀,。
三、初讀感知
1,、聽范讀,。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音,。
2,、學生初讀,。請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音,，讀通句子,，難讀的地方多讀幾遍。
3,、檢查初讀情況
（1）學習生字
①小聲讀課文,，畫出生字和不懂的詞。
②學生按要求自學生字,、詞,。（課件出示）
a、回憶復(fù)習用部首查字法查字典的方法步驟,。
b,、回憶復(fù)習自學生字、詞的方法步驟：用查字典,、聯(lián)系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思,。
③按要求自學生字、詞,。
④用部首查字法查字典自學生字,、詞。
（2）認讀生字
練讀詞語,，讀生字,，再組詞。
①出示帶生字的新詞,，讓學生認讀,。
富饒風景優(yōu)美瑰麗無比巖石海參龍蝦劃過來威武鳥糞祖祖輩輩建設(shè)
（重點指導生字“饒、參,、社”為翹舌音,；前鼻音“巖、參,、糞”等,。）
②你認為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復(fù)讀,。
指導讀四字詞語：風景優(yōu)美瑰麗無比祖祖輩輩
（3）學習多音字：數(shù)（shù shǔ shuò）參（cān cēn shēn）
劃（huá huà）
練①讀一讀下面的句子,，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
a,、各種各樣的魚多的數(shù)不清,。
數(shù)（shù shǔ shuò）
shù 1>表示、劃分或計算出來的量，如數(shù)目,、數(shù)量,、數(shù)詞、數(shù)控等,；2>幾,，幾個，如數(shù)人,、數(shù)日,。
shǔ 1>一個一個地計算，如不可勝數(shù),、數(shù)九,；2>比較起來突出，如數(shù)得著,；3>責備,，列舉過錯，如數(shù)落,；4>談?wù)?，述說，如數(shù)說,、數(shù)典忘祖（喻忘掉自己本來的情況，亦喻對于本國歷史的無知）,。
shuò屢次,，如數(shù)見不鮮（亦稱“屢見不鮮”）。
b,、海參到處都是,，在海底懶洋洋地蠕動。
參（cān cēn shēn）
cān 1>加入在內(nèi),，如參加,、參與、參政,、參賽,、參議等；2>相間,，夾雜,，如參雜、參半等,；3>檢驗,，用其他有關(guān)材料來研究，考證某事物，如參考,、參照,、參看、參閱,、參檢等,；4>探究，領(lǐng)悟,，如參悟,、參透、參破,、參禪等,；5>舊指下級進見上級，如參見,、參拜等,；6>彈劾，向皇帝告狀,，如參奏,、參劾、參革,。
shēn 1>星名,，二十八宿之一——參商（“參星”和“商星”，此出則彼沒,，兩不相見,；喻親友隔離不得相見或彼此對立不和睦）。2>參辰卯酉（“辰星”即商星,，參星酉時現(xiàn)于西方,，辰星卯時出于東方；喻互不相關(guān)或勢不兩立）,。3>中藥名——人參,。
cēn參差，長短不齊,，如“參參不齊”,、“參參錯落”。
c,、大龍蝦全身披甲,，劃過來，劃過去,，樣子挺威武,。
劃（huá huà）
huá 1>用槳撥水使船行動,，如劃水、劃船,、劃艇等,；2>合算，按利益情況計較是否相宜,，如劃算等,；3>用刀或其它東西把物件分開或從物件上面擦過，如劃一道口子,。
huà 1>分開,，如劃界、劃分,、劃時代意義等,；2>設(shè)計，如計劃,、籌劃,、策劃、出謀劃策等,。
②讀一讀：
a,、他朝（cháo）著朝（zhāo）陽的方向慢慢走去。
b,、李曉麗和媽媽一起參（cān）加了親戚的婚禮,，宴席上的雞絲海參（shēn）湯味道鮮美。
c,、董青云計劃（huà）利用星期天的時間和爸爸一起去公園劃（huá）船,。
（4）理解詞語
練把詞語和意思連起來。
【瑰麗】 停留,；休息（多指鳥類）。
【綻開】 異常美麗,。
【蠕動】 （草木）茂盛而繁密,。
【茂密】 像蚯蚓爬行那樣動。
【棲息】 物產(chǎn)多,；財富多,。
【富饒】 指植物的皮、殼等裂開,，花兒開放,。
（5）指名讀課文，同學互評：字音是否正確,，句子是否通順,。
4、再讀課文，理清順序,。
（1）再讀課文,，想一想：課文寫了什么？（本文主要描述了西沙群島風景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富,。）
（2）梳理課文思路
練填空：課文先講西沙群島的（位置）,，再按（海面）、（海底）,、（海島）的順序介紹西沙群島的風光和物產(chǎn),，最后寫富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方,，隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,，可愛的西沙群島，必將變得更加（美麗）,，更加（富饒）,。
四、學習“會寫字”
富優(yōu)淺錯巖蝦挺鼓數(shù)厚寶貴
1,、學生字
認讀含有會寫字的詞語,，讀會寫字，觀察筆順,，掌握結(jié)構(gòu),、音序、部首,，組詞,，造句。
2,、指導書寫
（1）觀察生字書寫特點,，交流。
（本課要求寫的十二個會寫字,，以左右結(jié)構(gòu)的為主,。但這些字左右兩部分大小的比例，高低,、寬窄都不盡相同,。仔細觀察課文中的生字，會發(fā)現(xiàn)“優(yōu)”“淺”“錯”“挺”要寫得左窄右寬,；“蝦”“鼓”“數(shù)”要寫得左右均衡,；寫“巖”的時候，“山”“要變扁,，“山”寫在橫中線的上方,，石”要變短,，寫在橫中線的下方；“貴”字的上半部分要寫得扁長些,，最后一橫也要長,。）
（2）老師范寫，重點指導上下結(jié)構(gòu)的字“巖,、貴”和左右結(jié)構(gòu)的字“挺,、鼓”，學生練寫,。
富：上下要寫緊湊,，“宀”要寬，中間一”“口”要窄,，“田”稍寬扁,。
優(yōu)：左窄右寬?！坝取钡臋M稍向上傾斜,，右上角有一點。
淺：右邊兩橫稍短,，都稍向上斜,，斜鉤要長，右上角有一點,。
錯：“昔”上邊第二橫和第二豎都略長,，下邊“日”稍扁小。
巖：“山”要扁,；“石”的橫略長,，撇在橫的靠左位置，上邊不出頭,。
蝦：“蟲”的“口”略扁,，中豎要長；“下”的豎要長,。
挺：整體要寫緊湊,；中間是“廴”不是“辶”；“壬”要小,。
鼓：左邊橫間距均勻，右邊的橫撇注意穿插,。
數(shù)：左右略窄,。“米”的下撇稍長,；“攵”的撇上面不出頭,。
厚：“廠”的橫稍短,，撇伸展，“日”稍扁,，“子”的橫要長一些,。
寶：“玉”最下邊一橫最長，右下角有一點,。
貴：上寬下窄,，下邊一橫要長。
練學生練寫,，教師巡視指導,。投影展示書寫正確、美觀的字詞,，相互借鑒,。和課本對照，及時改正,。
【設(shè)計意圖：識字寫字是閱讀的基礎(chǔ),，在學習課文前檢查學生預(yù)習情況，既為學習課文作好準備,，也加強了學生良好學習習慣的培養(yǎng),。】
五,、分類積累,，練習表達
1、自由讀課文,，畫出文中有新鮮感的詞語,，分類整理并摘抄積累：
（1）表示事物名稱的詞：群島山崖峽谷巖石珊瑚鹿角海參紅纓鳥糞肥料
（2）表示動作的詞語：綻開分枝蠕動棲息建設(shè)
（3）描寫事物或人物的詞語：富饒風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富瑰麗無比各種各樣威武成群結(jié)隊圓溜溜茂密寶貴
（4）描寫顏色的：五光十色深藍淡青淺綠杏黃
（5）疊詞：各種各樣懶洋洋飄飄搖搖圓溜溜祖祖輩輩
2、練習運用：練習用風景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富說話,。
六、課堂小結(jié)
初讀課文后,，你感受到了什么,？
讀完這篇課文，讓我們感受到了作者熱愛大自然的情感,。
第二課時
1,、有感情地朗讀課文，了解西沙群島是個美麗,、富饒的地方,。（重點）
2、學習作者圍繞中心句描寫景物,，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情,。（難點）
課件,。
一、課前導入
1,、課件出示：
2,、問題激趣：誰能用簡單的語言說說圖片上的內(nèi)容？也可以發(fā)揮想象說說自己的和猜測,。（學生觀察圖片,，自由發(fā)言。）
3,、西沙群島真美,！讓我們走進課文，看看課文寫了什么,？（板書：富饒的西沙群島）學生齊讀課題,。
4、學生用自己喜歡的方式自由讀課文,。
4,、全班交流,，教師小結(jié)：本文描述了西沙群島風景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富,。
二、自讀課文,，整體把握,。
1、學生用自己喜歡的方式自由讀課文,，想一想課文是圍繞哪句話來寫的,？
（1）小組討論，交流,。
（2）全班交流,。（作者圍繞“那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富,，是個可愛的地方,。”這句話來寫的,。）（板書：總起美麗富饒）
2,、“那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富,，是個可愛的地方,。”在課文中起什么作用？這樣的句子叫什么句子,？
（1）小組討論，交流,。
（2）小組派代表做匯報發(fā)言,，全班交流。
方法指導：邊讀邊想象畫面
①概念：中心句是指作者在文章中直接表達自己的看法,，說明自己的態(tài)度,，抒發(fā)自己情感的句子。
②位置：中心句一般在文章的開頭,、結(jié)尾,，或者是在文章中反復(fù)出現(xiàn)的句子。
③運用：本文再第一自然段概括了西沙群島風景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富,，是文章的中心句，只要抓住這句話,，就能更好地幫助我們理解課文內(nèi)容,。
3、為什么說西沙群島風景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富,？讓我們走進課文看一看。
4,、再讀課文,，看作者是從哪幾個方面來介紹西沙群島的，把它圈出來,。
（1）指名發(fā)言,。
（2）教師評議并小結(jié)：課文按照由上到下、由近及遠的順序從海水,、海底和海島三方面具體寫出西沙群島的美麗富饒,。（分述：海水海底海島）
三、品讀釋疑
（一）學習課文第一自然段,。
1,、指名讀課文第一自然段。
2,、小組交流：本段共有幾句話,？各是什么意思？（第一自然段共有兩句話,。第一句介紹了西沙群島的地理位置,；第二句概括介紹了西沙群島是個“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”的地方,。）
3,、引導學生借助生活經(jīng)驗了解“群島”的意思,。（島嶼是指四面環(huán)水并在高潮時高于水面的自然形成的陸地區(qū)域而且能維持人類居住或者本身的'經(jīng)濟生活。（根據(jù)《聯(lián)合國海洋法公約》）,。從客觀上來說,，可使用的食物、淡水和居住場所就是能夠支持人類居住的島的主要特征,。只要這三個基本條件存在,，我們就可以認為此島能夠維持人類居住，而無論其可以維持多久,，也不論這種居住是暫時性的還是永久性的,。島擁有領(lǐng)海、毗連區(qū)和專屬經(jīng)濟區(qū),。在狹小的地域集中2個以上的島嶼,，即成“島嶼群”，大規(guī)模的島嶼群稱作“群島”或“諸島”,，列狀排列的群島即為“列島”,。而如果一個國家的整個國土都坐落在一個或數(shù)個島之上，則此國家可以被稱為島嶼國家,，簡稱“島國”,。）“南海的”是說（西沙群島的位置在南海）。
4,、齊讀課文第一自然段,。
【設(shè)計意圖：通過第一自然段了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島,，同時通過交流明白“風景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點?！?/p>
（二）學習課文第二自然段,。
1、指名讀第二自然段,。
2,、思考：西沙群島一帶的海水都有哪些顏色？為什么會有這些顏色,？
3,、指名回答，課件出示：
西沙群島一帶海水五光十色,，瑰麗無比：有深藍的,，淡青的，淺綠的，杏黃的,。一塊塊,，一條條，相互交錯著,。
（1）什么是“五光十色”,？“瑰麗”是什么意思？這兩個詞語說明了什么,？（課件出示西沙群島海水圖片，小組交流,。）
（2）指名回答,，教師小結(jié)：這一句描寫了海水的各種顏色?！拔骞馐敝割伾?，“瑰麗”是顏色特別艷麗、好看,。用“五光十色”和“瑰麗無比”說明海水的顏色很多,，很漂亮。（板書：瑰麗）
4,、課件出示：因為海底高低不平,，有山崖，有峽谷,，海水有深有淺,，從海面看，色彩就不同了,。
（1）這句話點明了什么,？（點明了海水呈現(xiàn)多種顏色的原因。）
（2）課件出示海水海底縱切面的圖片,，鼓勵學生看圖思考：西沙群島的海水為什么會有那么多的顏色,，用“因為……，所以……”的句式回答,。（因為海水的色彩和海底的地形有關(guān),。海底是山崖，海水淺,，顏色就淡一些,；海底是峽谷，海水深,，顏色就深一些,。所以從海面看，就呈現(xiàn)出不同的色彩。）
5,、了解構(gòu)段方試：
（1）課文第二自然段共有幾句話,？是圍繞著哪一句話的意思寫的？（本段共有三句話,，是圍繞著“西沙群島一帶海水五光十色,，瑰麗無比”這句話的意思寫的。）
（2）每句話之間是怎樣連接的,？（第一句概括介紹了西沙群島一帶海水的色彩,；第二句具體講海水的種種色彩；第三句講海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有關(guān),。這三句話先講結(jié)果,，后講原因，中間用“因為”連接起來,，是因果關(guān)系的句式,。）
6、課堂練習,。
（1）因為西沙群島的海底地形高低不平,，所以______________。（西沙群島一帶的海水五光十色,。）
（2）西沙群島一帶的海水五光十色,，是因為________________。（西沙群島的海底地形高低不平,。）
7,。教師小結(jié)，聯(lián)系上下文用提問法讀懂一段話,。
（1）小組同學互相交流：我們是怎樣學習課文第二自然段的,？
（2）指名學生回答，教師小結(jié)：借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思,。
8,。指名朗讀課文第二自然段，師生評議,，指導朗讀,，讀出驚嘆和贊美的語氣。
（三）學習課文第三自然段,。
1,、讓學生根據(jù)已掌握的閱讀一段話的方法，自由閱讀課文第三自然段,。
2,、教師用“借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思”的方法檢查自讀情況,。
（1）本段有幾句？（本段有三句話,。）
（2）介紹了海底的哪幾種動物,？（三句話分別介紹了西沙群島的珊瑚、海參和大龍蝦,。）
（3）指名分句朗讀,，想一想這三句話是怎樣介紹珊瑚、海參和大龍蝦的,？
3,、師生交流，教師相機引導,。
（1）課件出示圖片及字幕：海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚,，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角,。
①“各種各樣”說明了什么？（“各種各樣”說明珊瑚的種類很多,。）
②你從“綻開的花朵”和“分枝的鹿角”感受到是什么,？（“綻開的花朵”和“分枝的鹿角”是說海參的形狀像花朵、像鹿角,，這是一個比喻句,。形象的寫出了珊瑚的特點是：顏色鮮艷，樣子奇特,。）（板書：珊瑚）
③仿照課文,，用“有的……有的……有的……”寫一句話。（操場上,，同學們有的打球,、有的跳繩、有的跳皮筋……真熱鬧?。?/p>
（2）課件出示圖片及字幕：海參到處都是,，在海底懶洋洋的蠕動。
①你覺得這句話中哪個詞語用得好,？你能說明理由嗎,？（“到處”一詞寫出了海參多，“懶洋洋”描繪出海參蠕動的樣子,，用詞很準確,，寫出了海參的悠閑、自在,。）
②“懶洋洋地蠕動”運用了什么修辭方法,？（“懶洋洋地蠕動”運用擬人的修辭方法,，形象地寫出了海參的動作與姿態(tài)。）（板書：海參）
（3）課件出示圖片及字幕：大龍蝦全身披甲,，劃過來,，劃過去，樣子挺威武,。
①這句話運用了說明方法來描寫大龍蝦,？（寫大龍蝦運用了擬人寫法。）
②你就得哪個詞語用得好,？能說明理由嗎,？（“披甲”和“威武”把大龍
蝦的樣子逼真的描繪出來。）（板書：龍蝦）
4,、指名朗讀,，師生評議。
（四）學習課文第四自然段,。
1,、學生自由讀課文第四自然段，小組交流學習,。
（1）這一自然段是圍繞什么意思來寫的,？（西沙群島的海水里魚多。）
（2）這個自然段圍繞一個意思寫了幾層意思,？（第一句“魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去,。”總體介紹了西沙群島的海里的魚非常多,。第二句采用排比的句式連用四個“有的”,，具體介紹了海里的魚的種類繁多。第三四兩句概括總結(jié)了西沙群島的海里的魚多,，各種各樣多得數(shù)不清,，形象地寫出魚多的程度，“一半是水,，一半是魚”,。）
2、課件出示圖片及字幕：魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去,，好看極了,。
①“成群結(jié)隊”說明了什么？“好看極了”說明了什么,？（“成群結(jié)隊”說明魚特別多,。“好看極了”說明魚的形狀美,。）（板書：魚多美）
②指名朗讀,，全班齊讀,。
3、課件出示圖片及字幕：有的全身布滿彩色的文條,；有的頭上長一簇紅纓,；有的周身像插好多扇子，游動的時候飄飄遙遙,；有的眼睛圓溜溜的,，身上長滿了刺，鼓起來像皮球一樣圓,。
①自由朗讀,。
②互相交流：這段話是運用什么方法來寫的？描寫了什么,？（運用排比和比喻的修辭方法,，生動地描寫了西沙群島的海里各種魚的外形特征。）
③指名朗讀,，師生評議,。
④練習說話：試著用上“有的……有的……有的……”練習說話。
4,、課件出示圖片及字幕：各種各樣的魚多的數(shù)不清,。正像人們說得那樣，西沙群島的海里一半是水,，一半是魚,。
（1）你喜歡這個句子嗎,？為什么,？
①鼓勵學生交流自己讀這句話的感受。
②指名發(fā)言,，教師小結(jié)：這里的“一半”并不是二分之一的意思,，而是告訴我們西沙群島里的魚十分的多，多得像海水一樣到處都可以見到魚,。作者用“一半是水,，一半是魚”來形容魚多，運用了夸張的手法,，顯得恰當,，而又形象
③課件出示：這是一個夸張句，它和“成群結(jié)隊”一樣都是說明“魚數(shù)不清”,。
（2）此處運用夸張的修辭手法有什么好處,？（夸張句的作用主要是深刻、生動地揭示事物的本質(zhì),，增強語言的感染力,，給人以深刻的印象,，在這里作者用了一個夸張句，更加形象的說明西沙群島里的魚確實很多,。）
5,、教師引讀：魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了,。有的全身布滿彩色的條紋,；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子,，游動的時候飄飄搖搖,；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺,，鼓起氣來像皮球一樣圓,。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣,，西沙群島的海里一半是水,，一半是魚。
6,、指導朗讀,，在朗讀中表現(xiàn)出魚兒的多和美，在朗讀中重點突出描寫魚的顏色,、形狀,、動作的詞語，表現(xiàn)魚的多姿多彩,。
（五）學習課文第五自然段,。
1、指名讀課文,。
2,、課堂討論：這段話共有幾句？（四句）是圍繞哪句話來寫的,？（西沙群島也是鳥的天下,。）
3、這段話是怎樣把“西沙群島也是鳥的天下”這個意思寫具體的,？（這段話通過鳥多,、鳥蛋多、鳥糞多這三個方面把“西沙群島也是鳥的天下”這個意思寫具體的,。）
4,、課件出示：島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥,。遍地都是鳥蛋,。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞,，這也是非常保貴的肥料。
①你覺得這段話中的哪些詞語用得好,？你能說明理由嗎,？（“茂密”說明樹特別多；“遍地”說明蛋多,；“厚厚的”說明糞多,。）（板書：鳥多）
②指名朗讀，師生評議,，指導學生在朗讀中突出“茂密”“遍地”“厚厚的”等詞語,，表現(xiàn)出“多”。
5,、說話練習：西沙群島真是鳥的樂園,。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎,？
6,、學生展開想象的翅膀，先個人練說,，再小組交流,，最后全班匯報。
（六）學習課文第六自然段,。
1,、指名讀課文第六自然段。
2,、理解句子“富饒的西沙群島,，是我們祖祖輩輩生長的地方?！?/p>
（1）小組互相交流：為什么說“富饒的西沙群島”是“是我們祖祖輩輩生長的地方”,？
（2）全班交流,，教師介紹相關(guān)資料：西沙自古就是中國的領(lǐng)土,。《舊唐書》記載從唐朝起,，中國政府開始正式管理海南島以南海域,。古代這里被稱為“千里長沙”，是南海航線的必經(jīng)之路,。早在隋代,，中國已經(jīng)派使節(jié)經(jīng)南海到過今天的馬來西亞，唐代高僧義凈亦由此到達印度,。古代那些滿載著陶瓷,、絲綢,、香料的商船在此駛過，這里又被稱為“海上絲綢之路”,。
3,、理解句子“隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島,，必將變得更加美麗,，更加富饒?！?/p>
（1）大膽推測：隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,，可愛的西沙群島，必將變得怎樣美麗,，怎樣富饒,？（學生交流）
（2）指名發(fā)言，教師評議,。
（3）這句話在全文起什么作用,？（這句話與第一句的作用類同，不僅進一步點明西沙群島是個美麗,、富饒的地方,，而且與第一自然段中“那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富,，是個可愛的地方,。”遙相呼應(yīng),，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴謹,。）（板書：總結(jié)美麗富饒）
（4）引導學生交流文章的寫法。
從全文看,，課文是按先總述后分述再總結(jié)的順序安排材料,。可分為三大部分：先寫西沙群島的地理位置,，概括介紹西沙群島是個風景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的地方，然后具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn),。這部分是課文的重點內(nèi)容,，包括四個自然段，分別寫了海面的色彩,、海底的物產(chǎn),、島上的鳥。這樣很有條理地寫出了西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的特點,。結(jié)尾一段寫富饒的西沙群島,，是我們祖祖輩輩生長的地方。隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,，可愛的西沙群島必將變得更加美麗,，更加富饒?？偨Y(jié)了全文的內(nèi)容,，進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方,。與開頭前后照應(yīng),，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹而完整。
4,、指導朗讀,。
（七）有感情地朗讀全文，說說從哪些地方可以看出西沙群島風景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富,？
（八）課文是從“海水、海底的生物,、海島上的鳥”三方面來寫西沙群島的”作者在每個方面中都寫到的是什么景物,？是怎么寫的？
1,、小組交流,。
2、小組派代表做匯報發(fā)言,，全班交流,，教師小結(jié)：作者描寫海水是抓住顏色瑰麗來；寫海底是抓住珊瑚,、海參,、大龍蝦的形狀和動作來寫的和魚的數(shù)量和形狀來寫的；寫島上是抓住鳥多來寫的,。作者每寫一處都抓住了典型景物的特點進行描寫,。
四、總結(jié)課文主旨
文章表達了作者怎樣的思想感情,？
通過介紹了西沙群島的地理位置和西沙群島的美麗富饒,，表達了作者對西沙群島的喜愛之情,。
【設(shè)計意圖：將本堂課的教學重點落實之后,，引導學生將個人情感進行升華。使學生更加喜愛西沙群島,，進而升華至對祖國大好河山的熱愛之情,?！?/p>
五、學習方法指導,。
1,、說說課文在寫法上有什么特點？（第五自然段是圍繞關(guān)鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來寫的,。）
我們有時候在寫文章時總會圍繞一個意思來寫,，這個意思往往會在文章中直接表達出來，讓人一讀就能明白他要表達的意思,，我們稱這樣的句子為為中心句,。本文作者在第一自然段概括出西山群島的特點是風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。朗讀課文時我們首先理解了這個中心句的意思，就能把握全文的重點,。習作時,，學習使用中心句，就能使習作內(nèi)容表達的更清楚,、更有條理。
2、舉例：
奶奶肚子里的“老話兒”特別多,，用“老話兒”教育我們是奶奶的法寶。我吃飯“挑食”,，她就說：“吃食勿搶,，到老勿長?！卑职謰寢尣蛔⒁馇趦€節(jié)約,，她便說：“勤是搖錢樹，儉是聚寶盆,?！蹦棠踢€有很多“老話兒”。她常說：“三個臭皮匠,，頂個諸葛亮”,，“三百六十行，行行出狀元”,，“小樹要修,，孩子要教”，“一個籬笆三個樁,，一個好漢三個幫”……
這段文字就是圍繞“奶奶肚子里的“老話兒”特別多,，用“老話兒”教育我們是奶奶的法寶。”這句話寫的,，圍繞中心句選擇了6句老話組織材料,。
3、練一練：寫一段學校的場面,，注意圍繞中心句寫,。
六、課堂小結(jié)
這是一篇寫景的文章,。作者用生動,、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個風景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富的可愛的地方,。抒發(fā)了作者對祖國寶島的喜愛之情。從而激發(fā)我們熱愛祖國大好河山的思想感情,。在體會課文思想感情的同時,，我學習了圍繞中心句描寫景物的方法。并積累了優(yōu)美詞句,，豐富了語言的積累,。（板書：風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富）
七、主題延伸
1,、延伸交流：
多么美麗的西沙群島,，我們可以以小組為單位，課下搜集西沙群島的其他資料,，利用班會課召開《西沙群島介紹會》,。
提示：可以介紹地理位置、自然氣候,、歷史文化,、地質(zhì)特征、旅游前景,、軍事作用等,。
八、推薦閱讀,。
本課推薦閱讀《廬山的云霧》《錫林郭勒大草原》
（一）閱讀《廬山的云霧》思考：
作者是如何抓住景物的特點把廬山的云霧描寫具體的,？
（二）閱讀《錫林郭勒大草原》思考：
1、文章是圍繞哪句話寫的,？
2,、文章表達了作者什么樣的思想感情？
板書設(shè)計（略）
成功之處：對絕大多數(shù)孩子來說,，西沙是個遙遠,、模糊,、神秘的地方。怎樣讓三年級的小學生也走近西沙群島,，與西沙群島進行零距離的對話呢,？在教學中一方面充分發(fā)揮多媒體課件的作用,，借助圖片直觀地展現(xiàn)了“西沙群島一帶海水五光十色,，瑰麗無比”“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵,，有的像分枝的鹿角,。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動,。大龍蝦全身披甲,，劃過來，劃過去,，樣子挺威武,。”“西沙群島的海里一半是水,，一半是魚”等特點,，引導學生觀察西沙群島的有關(guān)圖片，結(jié)合課文內(nèi)容進行文字介紹,，幫助學生建立起對西沙群島感知認識,。另一方面引導學生通過自主學習、合作交流理解課文內(nèi)容,，鼓勵學生通過各種形式的朗讀,，如，自由讀,、小組讀,、同桌讀、范讀等,。讓學生通過朗讀從感官到內(nèi)心體會到西沙群島的景色優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富。讓學生體會和感受文章語言的精練和優(yōu)美,，從而感受西沙群島的美,。增強學生的感性認識。
在第五自然段的教學中,，出示問題這段話是怎樣把“西沙群島也是鳥的天下”這個意思寫具體的,？引導學生通過交流了解這段話通過鳥多、鳥蛋多,、鳥糞多這三個方面把“西沙群島也是鳥的天下”這個意思寫具體的,。
不足之處：課堂教學缺乏活力,。根據(jù)這篇課文的特點，課堂上教師可以根據(jù)學生的愛好抓住時機安排畫一畫,、演一演等課堂活動,。如開展“我是小畫家”活動，讓學生用簡筆畫畫一畫自己感興趣的內(nèi)容,。再如開展“我家在海洋”活動,，鼓勵學生以海底動物的身份，通過自我介紹,、播音員美讀這些方式讓學生自主,、合作的學習，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性,。
部編三年級富饒的西沙群島教學設(shè)計 部編版三年級語文富饒的西沙群島教學設(shè)計篇三
1.會認12個生字,，會寫12個生字。能正確讀寫文中的詞語,。
2.能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3.收集積累文中的好詞佳句,，并背誦課文中自己喜歡的部分。豐富語言的積累,。
4.讀懂課文主要內(nèi)容,，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方,，培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的思想感情,。
通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒,。
2課時,。
多媒體課件、生字卡片,。
第一課時
1.出示“珊瑚,、海參、大龍蝦,、貝殼”等實物標本和“飛虎魚”,、“氣鼓魚”等掛圖。
2.問：誰認識這些水產(chǎn)品,？它們都是什么,？誰知道它們產(chǎn)在什么地方？
出示課題：富饒的西沙群島,。
知識備查：西沙群島：我國南海中四大群島（東沙群島,、南沙群島,、西沙群島、中沙群島）之一,。主要島嶼有永興島,、趙述島、珊瑚島等,。盛產(chǎn)魚類,、鳥類、海參,、海龜?shù)?。南海諸島地理位置非常重要,，是太平洋的交通咽喉,，自古就是我國的領(lǐng)海，是我國的海防前哨,。
1.審題：什么是島,？什么是群島？
2.出示中國地圖,。
3.簡介西沙群島的地理位置及其重要性,。
4.這個課題的中心詞是什么？(富饒)
5.從課題中你知道什么,？(全文應(yīng)主要圍繞“富饒”來寫)
1.讀準字音,，讀通句子。
2.學習生字,，示范書寫,。
富、優(yōu),、淺,、錯、巖,、蝦
挺,、鼓、數(shù),、厚,、寶、貴
半包圍結(jié)構(gòu)：厚,；
上下結(jié)構(gòu)：富,、巖、寶,、貴,。
1.讀課文思考：課文從哪些方面介紹了西沙群島,？西沙群島給你留下了怎樣的印象？
西沙群島印象：美麗,、富饒,、物產(chǎn)豐富、鳥類繁多,。
2.仔細再讀課文,，思考：西沙群島有哪些魅力？
第二課時
聽寫生字詞,，檢查字詞掌握情況,。
1.同學們，找一找全文是圍繞哪一句來描寫的,？
生：那里風景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方,。
師：沒錯,，這就是全文的中心句，概括寫出了西沙群島的富饒,、美麗,。
板書：風景優(yōu)美
物產(chǎn)豐富。
2.指名朗讀第二段,。
西沙群島一帶海水五光十色,，瑰麗無比：有深藍的，淡青的,，淺綠的,，杏黃的。一塊塊,，一條條,，相互交錯著。因為海底高低不平,，有山崖,，有峽谷，海水有深有淺,，從海面看,，色彩就不同了。
師：這一段介紹西沙群島的______是__________,。
生：這一段介紹西沙群島的海水是五光十色的,。
師：思考、為什么海水會呈現(xiàn)不同的顏色,？
3.師范讀第三段,。
（1）這一段主要講了海底的哪些動物,？
海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵,，有的像分枝的鹿角,。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動,。大龍蝦全身披甲,，劃過來，劃過去,，樣子挺威武,。
課件出示：珊瑚、海參,、大龍蝦……
拓展：海參一般體長10—20厘米,，特大的可達30厘米，海參靠肌肉伸縮爬行,，每小時只能前進三米左右,，比蝸牛還慢,。
（2）（珊瑚）有的像綻開的花朵,，有的像分枝的鹿角。
想象一下,，珊瑚還像什么,？用“有的像……有的像……有的像……”說句子。
（珊瑚有的像蘑菇,，有的像云朵,，有的像樹枝，有的像蜂窩,，真是千姿百態(tài),。）
（3）小組討論：課文中說海參是怎么移動的？“蠕動”給人一種什么感覺,？“到處都是”說明什么,？
蠕動，懶洋洋,，多且物產(chǎn)豐富,。
4.細讀課文。
（1）課文是從哪幾個方面具體介紹魚多的,？
魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去,，好看極了。
“成群結(jié)隊”形容物種聚集的樣子,。從這個詞我們可以體會到海里的魚的數(shù)量非常多,。
有的全身布滿彩色的條紋,；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子,，游動的時候飄飄搖搖,；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺,，鼓起氣來像皮球一樣圓,。
這句話運用了排比、比喻的修辭方法,，寫出了海里的魚外形好看,，而且品種多。
（2）各種各樣的魚多得數(shù)不清,。正像人們說的那樣,，西沙群島的海里一半是水，一半是魚,。
為什么人們會說“西沙群島的海里一半是水,，一半是魚”？
這句話寫西沙群島里的魚非常多,，并非真的是水和魚各占一半,，而是運用夸張的手法，強調(diào)了西沙群島“物產(chǎn)豐富”的特點,，顯得恰當而形象,。
（3）課文是怎樣介紹西沙群島的鳥多的？
西沙群島也是鳥的天下,。島上有一片片茂密的樹林,，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋,。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞,，這是非常寶貴的肥料。
由上到下的順序：樹多,、鳥多,、蛋多、糞多,。
5.全班同學齊讀最后一段,。
富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生長的地方,。隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。
結(jié)尾在寫法上有什么特點,？
首尾呼應(yīng)：結(jié)尾與開頭相互照應(yīng),，突出了西沙群島的美麗和富饒。
1.課后練習題1,、2,、3。
2.背誦第二,、第三段,。
同學們，我們今天不僅游覽了西沙群島這個美麗的地方,，還學會了一種很好的寫作方法,、圍繞中心句把事物寫具體。大家在以后的習作中可以多多運用這種寫法,。
部編三年級富饒的西沙群島教學設(shè)計 部編版三年級語文富饒的西沙群島教學設(shè)計篇四
（一） 教學目標：
1,、學會本課生字新詞，理解有關(guān)詞語的意思
2,、學習1,、2兩段，知道西沙群島的地理位置,，初步感受西沙群島的美麗,。
（二） 教學重難點：
重點：學習第2段，初步感受西沙群島的美麗,。
難點：學習第1段,，知道西沙群島的地理位置。
（三） 課前準備：錄像,、錄音、收集西沙群島的資料
（四） 教學過程：
一,、錄像導入,，理解課題
1、觀看西沙群島的風光錄像,，你知道這是什么地方嗎,？出示地圖，讓學生找到西沙群島,。
2,、今天這節(jié)課，我們就去西沙群島看一看,。出示課題,，齊讀。
3、對課題有沒有不理解的地方,？
隨機講解,，西沙群島是由許多島組成的，所以稱為群島,。他是我國四大群島之一,。
隨機理解富饒：物產(chǎn)很多
二、整體感知課文
1,、 聽課文錄音,，思考：
①聽清生字的讀音，注意多音字參的讀音
②你覺得西沙群島是個怎樣的地方
③你最喜歡他什么地方,？
2,、 反饋 ①給多音字選擇正確的讀音 海參(shen can) 參加(shen can) 人參(shen can) 參與(shen can)
②后兩題讓學生暢所欲言。
三,、二讀課文
1,、 自由讀課文，思考：①課文是圍繞哪一句話寫的,？用劃下來
②本文從那幾方面寫了西沙群島的美麗富饒？
2,、反饋：課文是圍繞那里物產(chǎn)豐富,，風景優(yōu)美，是個可愛的地方來寫的,。本文從海水的顏色,、海底的水產(chǎn)、海灘上的貝殼海龜,、島上的海鳥這四個方面寫出了西沙群島的美麗富饒。
四,、學習課文第一段
１、 齊讀第一段,。
２,、 提出不懂的問題
看地圖 理解島嶼與群島的區(qū)別
西沙群島為什么被稱為海防前哨？（他是我國海上的邊境線,，人民海軍駐守在那里,，保衛(wèi)祖國的安寧。）
３、說話練習：西沙群島是（ ）,。
五、學習課文第二段
１,、 仔細研究第二段,，四人小組合作，畫一畫西沙群島的海水
２,、 展示作品,，理解交錯
３、 西沙群島的海水真是（ ）,。
４,、 為什么西沙群島的海水會有不同的顏色？
題空： 深 淺
海底有高聳的山崖,，海水就（ ）,，從海面看顏色就（ ）；海底有低陷的峽谷,，海水就（ ）,，從海面看顏色就（ ）。
５,、 西沙群島的海水這么美麗,，這么神奇，讓我們有感情朗讀這一段,。
六,、學生字，完成作業(yè)
１,、認讀生詞,，重點學習威武的字形 威的第三畫是（ 一 ）。 武沒有撇,。
２,、抄寫生字并組詞（好生可以做擴詞）
３、抄寫詞語
板書：
海防前哨
西沙群島
海水色彩各異
（一） 教學目標：
１,、讀懂用并列段式寫的三四兩段，知道是分哪幾個方面寫的,。
２,、感受西沙群島的美麗富饒
（二） 教學重難點：
重點：學習第四段，知道是分哪幾個方面寫的,，各方面之間是怎樣銜接的,。
難點：理解句子 西沙群島的海里，一半是水，一半是魚,。
（三） 課前準備：錄像,、幻燈
（四） 教學過程：
一、復(fù)習
１,、上節(jié)課我們學習了課文的１,、２兩段，對西沙群島有了一定的認識,。
口頭填空 西沙群島（ ）,。
二、學習第四段
１,、自由讀第四段,，說說這段話是用什么段式寫的，這樣的段落我們一般是怎么學的,。
２,、復(fù)習并列段式的學習方法；
出示幻燈： ①這段講了幾個內(nèi)容,？
②每個內(nèi)容是怎么寫的,？
③這幾個內(nèi)容是怎么銜接的？
３,、 根據(jù)學習方法自學第四段,，完成作業(yè)５
４、 校對訂正第５題 這一段先寫海灘上的貝殼,，在寫海灘上的海龜,，中間用最有趣的要屬海龜了，把兩個內(nèi)容連接起來,。
５,、 貝殼、海龜有什么特點,，從那些詞看出來的,？
①貝殼美麗 顏色不一、形狀多樣,、千奇百怪,、無所不有等
隨機理解無所不有。想象貝殼還會有哪些顏色,、哪些形狀,。
用句式說話 海灘上的貝殼（ ），無所不有,。
②海龜笨拙 四角朝天,、寸步難移等
理解寸步難移：一點兒都動不了了
６,、有感情朗讀
三、學習第三段
海灘上的景色可真美,，讓我們穿上潛水衣,，再去海底看看。
1,、指名讀第三段,，說說這是什么段式的段落，這段話寫了哪些東西,，用劃出來
（珊瑚,、海參、大龍蝦,、魚）這些東西我們叫他水產(chǎn),。
2、挑選你最喜歡的一種水產(chǎn),，說說他有什么特點,，哪些詞句寫的特別好。
3,、交流
● 珊瑚形狀美,。
● 海參動作緩慢。（做動作理解蠕動）
● 大龍蝦樣子威武,。（給威武找近義詞神氣,、威風做動作理解劃過來劃過去）
● 重點學習魚：出示寫魚的句子，齊讀
同桌討論交流：
①這段話是圍繞哪一句話寫的,？（可存疑）
②寫了魚的什么特點,？（樣子各異，數(shù)量多）
△讀寫樣子各異的句子,，在掛圖上找出相關(guān)的魚,。
仿照這句話用有的有的的句式說說圖中其他魚的樣子（抓住特點）
△理解句子正像人們說的哪樣，西沙群島的海里,，一半是水,，一半是魚。
這句話的意思是1,、西沙群島的海里,，左一半是水，右一半是魚,。
2,、西沙群島的海里，有一半是水,，還有一半是魚,。
3、西沙群島的海里魚很多,。
用自豪的語氣有感情朗讀句子,，
③再分析這段話是圍繞哪一句話寫的？
各種各樣的魚,，多得數(shù)也數(shù)不清,。比一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去。更明確的概括了魚樣子各異,，數(shù)量多的特點,。所以各種各樣的魚，多得數(shù)也數(shù)不清,。這句話更合適,。
④有感情朗讀
4、齊讀第三段,。
5,、三四兩段話都是用并列段式寫的，找出他們的不同之處,？
（第三段的并列事物間沒有銜接句,。）
只要符合在一段話里并列的寫了兩種或兩種以上的事物，不管有沒有銜接句都是并列段式,。
四,、復(fù)習、作業(yè)
1,、有感情朗讀三,、四兩段
2、 說說通過這節(jié)課的學習,，你對西沙群島有了哪些新認識,？
3、 聽寫詞語
4,、 摘錄本課中的好詞佳句（好生仿照第三段用并列段式寫一段話,。如動物園的動物等）
板書： 珊瑚 形狀美
海參 動作緩慢
海底 水產(chǎn)豐富 大龍蝦 樣子威武
西沙群島 魚 樣子各異，數(shù)量多
海灘上貝殼美麗,、海龜有趣
（一） 教學目標：
1,、學習五、六段,，總結(jié)全文,。
2、總體感受西沙群島的美麗富饒,，培養(yǎng)熱愛祖國山河的思想感情,。
3,、學會用美麗富饒、無所不有造句,。
（二） 教學重難點：
重點：感受西沙群島的美麗富饒,，培養(yǎng)熱愛祖國山河的思想感情。
難點：用美麗富饒,、無所不有造句
（三）課前準備：實物投影
(四)教學過程：
一,、復(fù)習
1、根據(jù)意思寫詞語
形容什么都有 （ ）
物產(chǎn)豐富 （ ）
形容很神氣的樣子 （ ）
形容各種各樣奇怪的事物 （ ）
2,、齊讀課文2---4段,，說說這幾段寫了西沙群島的哪些景色。
二,、學習第五段
1,、齊讀，思考這段話是按什么段式寫的,，回憶總分段式的學習方法,。
2、用總分段式的學習方法自學第五段,，完成作業(yè)7
3,、反饋：這段話是圍繞哪一句話寫的？（西沙群島夜市鳥的天下,。）
分述部分從哪幾個方面對總起句做了說明,。
校對作業(yè)7 這段話是從鳥多，鳥蛋多,，鳥糞多,，這三個方面來說明總起句的意思的。
三,、學習第六段
1,、齊讀，提出不理解的地方,，討論
2,、理解必將（一定會）
3、簡單介紹西沙群島的現(xiàn)況：由于遠離大陸,，交通不便,，那里比較落后，想象你想為西沙群島的建設(shè)做些什么,？
4,、師小結(jié)：西沙群島是我國領(lǐng)土的一部分，我們一定要把他建設(shè)的更加美麗富饒,。
四,、復(fù)習
1,、有感情朗讀全文，說說課文從哪幾個方面介紹西沙群島,。
2,、在大家的努力下，西沙群島一定會成為旅游勝地的,，誰能學做小導游，給游客們介紹西沙群島的風光
四人小組練說指名說評議
導游詞范例：親愛的游客朋友們,，歡迎你們來到西沙群島,。西沙群島是個（），那里的海水（）,，海底有（）,，海灘上（），海島上（）,。
五,、作業(yè)
1、把句子補充完整
（）無所不有,。
找到課文中的例句,，讀句子，知道要補充的是什么地方的什么東西怎么樣,。
說說無所不有的意思,，想一想那些東西是品種或顏色、形狀十分豐富的,。（衣服,、花、食品,、魚,、文具等）
口頭練說評議（修改）書面完成交流
其余兩句較簡單，自己完成
2,、完成作業(yè)4
3,、聰明題（選做）
編寫西沙群島導游詞
親愛的游客朋友們：
你們好，歡迎你們來到西沙群島,。
西沙群島位于（ ）,。
西沙群島景色美麗，那里的海水（ ）,，海底有（ ）,，海灘上（ ）。西沙群島的物產(chǎn)也很豐富,，海里有（ ）,，海島上有（）,。
板書：
海防前哨
西沙群島 海水色彩各異 風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富
海底水產(chǎn)豐富,。
海灘上貝殼美麗,、海龜有趣
島上是鳥的天下
部編三年級富饒的西沙群島教學設(shè)計 部編版三年級語文富饒的西沙群島教學設(shè)計篇五
①認識“饒、嶼”等10個生字,。會寫“藍,、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富,、五光十色”等21個詞語。
②有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,。
③讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒,，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情,。
④摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累,。
①一張中國地圖,。
②與課文內(nèi)容相關(guān)的彩色掛圖。
③小黑板三塊,，或投影片四張,。
今天我們學習《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎,？西沙群島是一個怎樣的地方呢,？我們讀完這篇課文就會有所了解。
①學生自讀課文,，注意讀正確,，讀流利。
②檢查生字新詞,。小黑板出示帶生字的詞語：深藍 懶洋洋 披甲 劃來劃去 威武 揀貝殼 形狀 漁業(yè)工人 肥料 祖祖輩輩 富饒 島嶼 山崖 棲息 鳥糞
a．指名讀,，注意正音。
b．開火車練讀,，齊讀,。
c．重點指導難認難寫的字：懶 威武 揀 輩
d．學生練寫生字。
③交流老師提出的問題,。
a．從地圖上指出西沙群島的具體位置,。
b．根據(jù)學生的回答，讀畫出文章的中心句：那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富,，是個可愛的地方,。
①選擇自己喜歡的段落朗讀，并想一想喜歡的原因,。
②小組交流,。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學聽，相互評價,。
③全班交流,。讀自己最喜歡的段落，說說喜歡的原因,。
④重點感悟,。
a．出示句式。
海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚,，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角,。
魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去,，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋,；有的頭上長著一簇紅纓,；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖,；有的眼睛圓溜溜的,，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓,。
b．朗讀體驗,。這兩段話寫了什么，你覺得寫得怎么樣,？
c．仿照句式寫話,。
用“有的……有的……有的……”寫一句話。
①搜集描寫祖國風光的詩句,、諺語,、歇后語等。
②背一背自己喜歡的段落,。
①用自己喜歡的方式再讀課文,，感受西沙群島的美麗、富饒,。
②教師出示海面,、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片,，學生看圖背誦相應(yīng)的段落,。
舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會
①學生交流描寫祖國風光的古詩。如：
《望廬山瀑布》《望洞庭》,、《峨眉山月歌》《望岳》《錢塘湖春行》,。
②學生交注描寫祖國風光的諺語。如：
上有天堂,，下有蘇杭,。
峨嵋天下秀，三峽天下雄,。
五岳歸來不看山,，黃山歸來不看岳。
桂林山水甲天下,，陰朔山水甲桂林,。
①學生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
②聽寫剛才抄寫的詞語,，聽寫后自己對照批改,、訂正。
③抄寫課文中優(yōu)美的語句,。
部編三年級富饒的西沙群島教學設(shè)計 部編版三年級語文富饒的西沙群島教學設(shè)計篇六
1,、了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方,，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情,。
2、學會本課生字,。用聯(lián)系上下文和查字典的方法掌握“富饒,、有趣、堆積,、肥料,、事業(yè)、必將,、海防前哨,、風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”等詞語,，培養(yǎng)學生理解和運用詞語的能力,。
3、有感情地朗讀課文,，培養(yǎng)學生自學能力,。
4,、背誦課文第四自然段，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生背誦能力,。
1,、通過理解詞語，了解西沙群島的富饒,、美麗,。
2、認識并初步運用讀段方法,，抓住重點句的意思,，進行讀段的訓練。
三課時,。
1,、課文插圖及投影片。
2,、其他,。
一、復(fù)習導入,。
1,、學生朗讀一、二自然段,，思考：西沙群島在什么地方？
2,、教師引讀：“西沙群島一帶///海水//五光十色,，/瑰麗無比?！保ㄐ本€表示停頓,，斜線多表示停頓時間長）隨即插問：課文是怎樣具體描寫海水的五光十色、瑰麗無比的,？要求學生接讀：“有……的,，有………，交錯著,?！?/p>
3、提問：西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色,、瑰麗無比呢,？
問后引讀：
“是因為海底高低不平，有山崖,，有峽谷,，”所以————要求學生接讀
“海水有深有淺”,；教師再引讀，因為“海水有深有淺”,，所以————要求學生接讀“從海面看,，色彩就不同了?！?/p>
二,、學習課文，理解內(nèi)容,。
1,、學習第三自然段。
（1）指讀并思考：這個自然段寫了大海的什么地方,？介紹了哪些物產(chǎn),？根據(jù)學生回答，形成如下板書：珊瑚——像……像……海底海參——懶洋洋地大龍蝦——全身披甲
（2）結(jié)合圖片或投影片認識三種海產(chǎn),?？磮D，觀察,，啟發(fā)學生抓住“綻開”,、“蠕動”、“威武”等詞語,，體會珊瑚的美麗,、多種多樣；海參懶洋洋,；大龍蝦威武的特點,。
（3）課文在寫海參和大龍蝦時，用了一些本來形容人的詞語,，能不能找出,？根據(jù)學生回答，板書,。
（4）總結(jié)段意：這一自然段寫了大海的什么地方,？那里有些什么物產(chǎn)？
（5）小結(jié)本段學習方法（引導學生總結(jié)）：先了解寫了哪個地方,，在看具體寫了什么,，再通過閱讀理解這些事物的特點。
2,、學習課文第四自然段,。
（1）指讀：請你用一兩個詞形容一下海水中的魚有什么特點？（多,、姿態(tài)各異）
（2）從哪些詞可以看出來魚的數(shù)量多,？哪些詞可以看出魚的種類多,？（引導學生抓住“成群接隊”、四個“有的”,，“各種各樣”,、“多得數(shù)不清”、“一半是水,，一半是魚”來體會,。
（3）學生再讀第二句，填表,，體味魚的特點：魚表示身體部位的詞語表示動作的詞語與動作有關(guān)的詞語
有的全身布滿彩色的條紋
有的頭上長著一簇紅纓
有的周身像插著好些扇子
有的身上長滿刺兒
3,、總結(jié)：這一自然段那一句概括了整段的內(nèi)容？
4,、朗讀訓練,，學生自學第五自然段，了解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜?shù)摹?/p>
（1）自學提綱：
a,、以“寫貝殼”和“寫海龜”為依據(jù)把第5自然段分為兩層,，并朗讀。
b,、哪些詞寫出了貝殼的特點,，哪些詞寫出了海龜?shù)奶攸c，你對哪些詞感興趣,，請你劃出來,？
（2）學生分層朗讀。
（3）交流畫出的詞語,。
教師板書：
貝殼：揀不完,、顏色不一、千奇百怪
海龜：有趣,、龐大。
4,、西沙群島不僅是魚的樂園,，是貝殼、海龜?shù)募?，他還是鳥的天下,，默讀課文第6自然段，劃出這一段的中心句,，看一看其余4句話圍繞中心句分別講了什么,？
（1）學生自學，教師巡回指導,。
（2）全班交流,，引導學生理解四句話之間的聯(lián)系,。“鳥的天下樹多鳥多鳥蛋多鳥糞多”
（3）指導感情朗讀,。
5,、學習了2——6自然段，請你談一談西沙群島給你的印象,。
三,、感情朗讀最后一節(jié)，學生質(zhì)疑,。
部編三年級富饒的西沙群島教學設(shè)計 部編版三年級語文富饒的西沙群島教學設(shè)計篇七
1,、有感情的朗讀課文，通過朗讀,、欣賞,、想象、交流,、理解課文內(nèi)容,。
2、能把觀察到的海底景象用自己的語言表達出來,，并展開豐富的想象,。
3、通過看,、讀,、想、說,，了解西沙群島的美麗,，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。
理解西沙群島的風景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富,。
一,、激情導入
1、談話激情：在我們的期盼中,，這節(jié)課又開始了,。再次見到大家，老師真的好高興,。再次見到老師,，同學們高興嗎？（高興）那么,，高興的和老師打個招呼吧?。ㄉ蛘泻簦?/p>
2、導入：今天這節(jié)課,，我們繼續(xù)到富饒的西沙群島去旅游,。（板題）
二,、整體感知
1、引導：請同學們打開課本p75,，選擇喜歡的方式讀課文,，相信，你一定會有很多收獲的,。
2,、生自主讀課文。
3,、交流：（1）讀了讀課文,，西沙群島在你的腦海中留下了什么印象？
（2）生自主交流,，師相機板書,。
三、精讀體驗
1,、導入：西沙群島那里風景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富，的確是一個可愛的地方,。那么從哪些地方可以感受到西沙群島的風景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富呢？請同學們選擇喜歡的方式再去細細品味課文,，拿上你的筆在書中做上自己喜歡的記號,。
2、合作交流：
a,、感悟海水之美
（1）生朗讀相關(guān)表現(xiàn)海水之美的句子,，并說說自己為什么覺得海水美。
（2）競賽朗讀或挑戰(zhàn)朗讀,。
（3）播放課件,，欣賞海水五光十色，瑰麗無比,，并理解這兩個詞語,。
（4）討論：海水為什么會有這么多種不同的顏色？（讀文,，說自己的見解，播放課件,，教師講解成因,。）
（5）有感情朗讀。
b．自主體驗海底奇妙世界
（1）生交流相關(guān)語句,，師生評價朗讀,。
（2）教師引導：你在海底看到了什么,？它們都是什么樣？
（3）生自主交流,，教師相機引導學生理解相關(guān)詞語（懶洋洋,、威武），相機引導學生想象珊瑚還有什么樣的,，讓學生用自己的語言表達,。想象魚還有些什么樣的，并用語言表達,。（相機板書）
（4）討論理解：“西沙群島的海里一半是水,，一半是魚?！保槭裁催@么說,，你從中體會到什么？）
（5）播放課件,，欣賞海底世界,。（圖片、錄音為一體）,，并談欣賞后的感受,。
（6）有感情朗讀，并背誦喜歡的內(nèi)容,。
c,、合作探究學習，體驗海灘上的景物之美與有趣,。
（1）導：西沙群島的海水,、海底世界帶給我們美的享受，它那兒的美景,，趣物還多著了,。請同學們以小組為單位，繼續(xù)學習后面的內(nèi)容,?？纯茨銖奈魃橙簫u的其他地方又能收獲到什么呢？
（2）小組合作探究學習,，師巡回輔導,。
（3）班內(nèi)簡單交流學習情況。（a,、b,、c三個環(huán)節(jié)的學習可交換順序）
四、情感升華。
1,、引導回顧課文內(nèi)容：同學們,，西沙群島深深地烙在了我們的腦海中，讓我們再次走進西沙群島,。那兒有瑰麗無比的海水,，象花朵、似鹿角的珊瑚,，懶洋洋的海參,，威武的大龍蝦，種類多,、形態(tài)各異的魚,，還有————貝殼，————海龜,，————鳥,，真是一個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方,。
2,、拓展：看到這樣優(yōu)美的地方，你有什么話想說呢,？
3,、情感升華：說的真好，我們都是祖國的棟梁,，相信不久的將來,，西沙群島因我們的建設(shè)定會更加美麗富饒。祖國有我們的建設(shè)必將更加繁榮富強,。讓我們一起大聲的高興地朗讀課文最后一自然段,，共同祝愿祖國的明天會更好。（師生共讀課文最后一自然段）
部編三年級富饒的西沙群島教學設(shè)計 部編版三年級語文富饒的西沙群島教學設(shè)計篇八
1,、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分。
2,、讀懂課文主要內(nèi)容,，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情,。
3,、摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累,。
1,、理解“五光十色”、“各種各樣”等詞語在句子中的意思，培養(yǎng)學生讀懂段落的能力,。
2、在理解字詞的基礎(chǔ)上把課文讀通,，初步了解西沙群島的美麗富饒,，產(chǎn)生對西沙群島的喜愛之情。
1課時
主持人：童心小廣播開播啦,！現(xiàn)在有請xxx同學上臺,，請同學們端坐靜聽。
xxx同學上臺
主持人：謝謝xxx同學,，……（主持人根據(jù)同學分享的內(nèi)容進行點評）
同學們,，你們知道西沙群島嗎？在我國南海距離海南島330多海里的東南海面上,，有一片島嶼顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中,，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。
請我們一起欣賞一下西沙群島的美麗風光吧,！
同學們,，喜不喜歡闖關(guān)活動，今天老師帶著你們一起闖關(guān)去,！
第一關(guān)：我真棒,，我會讀文
1、先請同學們以小組為單位自由朗讀課文,，要求：
（1）認真地朗讀課文,，讀準字音，讀通句子,。
（2）想一想,，課文向我們介紹了西沙群島的哪方面？
（3）匯報：風景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富
第二關(guān)：細品課文,，我能行
請小組繼續(xù)合作學習交流,，課文從哪些方面介紹了西沙群島的風景和物產(chǎn)?請大家再默讀課文，從每個自然段里找一找,，圈一圈,。小組內(nèi)再進行討論。
1,、誰來讀讀描寫海水的一段,？其他同學邊聽邊想，作者向我們介紹了海水的什么,？
（1）海水有很多顏色,。請標出描寫顏色的詞語，讀一讀?！拔骞馐?、瑰麗無比”
可以換成別的詞語嗎？為什么,？
（2）只告訴了我們顏色嗎,？還有形狀，一條條,，一塊塊,，相互交錯著。
（3）還告訴了我們顏色產(chǎn)生的原因,。是用哪個詞語連接的,？“因為”
2、原來,，這段話不但告訴了我們海水的顏色,，形狀，還告訴了我們有這么多顏色的原因,。讓我們再配著音樂,，美美地讀讀這段話。
1,、請同學們用剛才我們學習海水這一段的方法,，默讀第三和第四小節(jié)，想想你讀懂了什么,？
2,、這段話向我們介紹了珊瑚、海參,、大龍蝦,，它們都是海底的生物。你最喜歡的是哪一個呢,？為什么,？請你站起來讀給大家聽，還可以加上動作讀一讀,。
3,、多有趣的海底生物呀！讓我們一起讀讀這段話,。喜歡珊瑚的小組站起來朗讀珊瑚的句子,，海參——，大龍蝦——
4,、剛才同學們帶領(lǐng)老師欣賞了珊瑚,、海參,、大龍蝦，其實在海中最多的還是魚,。
（1）哪些詞句寫出了魚很多,？（變色：成群結(jié)隊，各種各樣,，一半是水,，一半是魚）
（2）海底的魚只是數(shù)量很多嗎？種類也很多,。
（3）圖片欣賞。你有什么感受,？
（4）海底的魚只有這一些種類嗎,？“各種各樣”
（5）讓我們一起合作來讀讀這段話吧。老師讀魚數(shù)量多的句子,，你們讀魚的樣子,。
1．請同學們自讀第5自然段，聽了作者的介紹,，你仿佛看見了什么,？
2．反饋，預(yù)設(shè)：貝殼多,，顏色多,，大小不一,，顏色很多,，形狀千奇百怪。
指導寫：“揀”能換成“撿”嗎,？
3．海灘上美麗的貝殼,，有趣的大海龜,，多好玩的西沙群島呀！女生男生合作讀這一段,。
第六自然段又向我們介紹了哪些豐富的物產(chǎn)呢,？
1．請同學們自己認真地讀。
2．匯報,。你從哪讀出了物產(chǎn)的豐富,？
3．真不愧是鳥的天下。
第三關(guān)：我能讀中悟
1．欣賞完這么美麗的風景和豐富的物產(chǎn),，西沙群島給你留下了怎樣的印象,？
2．引讀最后一個自然段。
1,、抄寫課文中優(yōu)美的句子,。
2,、課后搜集描繪祖國風光的諺語、詩句,。
板書：
部編三年級富饒的西沙群島教學設(shè)計 部編版三年級語文富饒的西沙群島教學設(shè)計篇九
選編本文的意圖,，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島美麗的風光,；二是學習課文里優(yōu)美的語言,，積累好詞佳句。本篇教學設(shè)計意在讓學生直接與文本對話,，以讀為本,，在讀中理解，在讀中感悟,，在讀中想象,，在讀中積累語言，在讀中受到情感,、態(tài)度,、價值觀的熏陶。引導學生以讀促悟,，讓學生在讀中感受西沙群島的美麗與富饒,。另外，在設(shè)計中,，教師還要注重讓學生抓住中心句和重點句子來理解一段話的意思,，體會作者的思想感情，如第1自然段中的“那里風景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富,，是個可愛的地方”。第5自然段是圍繞“西沙群島也是鳥的天下”這句話來寫的,，引導學生初步學會“體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用”的閱讀方法,。
教師準備：搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的風光短片或圖片，制作多媒體課件,。
學生準備：
1.預(yù)習課文,、自學生字。
2．搜集與西沙群島有關(guān)的圖片和文字資料,。
課時安排：2課時,。
一、創(chuàng)設(shè)情境,，激情導入
1．播放歌曲《西沙,，我可愛的家鄉(xiāng)》。邊聽邊想：歌中唱的是什么地方,？
2．導入：放錄像,，教師解說：“多么美麗的小島,，多么迷人的風光，你想去領(lǐng)略它的美嗎,？”(板書：富饒的西沙群島,，理解“富饒”的含義，齊讀課文題目)
3．過渡：美麗又富饒的西沙群島到底有哪些吸引人的地方呢,？讓我們一起走進課文去感受它的魅力吧,！
設(shè)計意圖：通過欣賞歌曲和視頻，真正給學生帶來聽覺與視覺上的雙重體驗,，學生在歌曲和視頻的引領(lǐng)下,，仿佛置身于海邊。學生課前對西沙群島有了了解,，對課文內(nèi)容有了一定的興趣,，學習起來就會輕松很多。
二,、初讀課文，解決字詞
1．用自己喜歡的方式讀課文,。要求：讀準字音,，讀通課文。不會讀的字借助工具書查閱,。
2．課件出示：富饒 優(yōu)美 瑰麗無比 巖石 海參 大龍蝦 威武 鳥糞 祖祖輩輩 建設(shè)
3．學生自學生字詞,。自由讀，指名讀,，同桌互讀,，齊讀。(“瑰麗”的“瑰”正確讀音應(yīng)是ɡuī,，不要讀成ɡuì,。“富饒”的“饒”正確讀音應(yīng)是ráo,，不要讀成náo,。)
4．學生讀出示的詞語，通過查閱工具書理解詞語的意思,。全班交流,。(課件出示“瑰麗無比、威武”的意思,。)
5．課件中的詞語消失,，出現(xiàn)會認字：饒 優(yōu) 瑰 巖 蝦 武 糞 輩 設(shè)
6．說說自己預(yù)習生字時是怎么記住這些生字的，交流記憶生字的好方法,。
引導學生借助圖片識記生字“巖”和“蝦”,。
“饒,、優(yōu)、設(shè)”用換偏旁的方法識記,；“瑰,、糞、輩”用加一加的方法記憶,。
7．學習多音字“參”,，它有三個讀音shēn、cēn和cān,，用不同的讀音組詞語,，理解不同讀音的不同含義。
設(shè)計意圖：字詞是學習語文的基礎(chǔ),，掌握好生字新詞就會為學習課文掃清障礙,。所以，設(shè)計此環(huán)節(jié)的意圖是讓學生能夠通過自學,、互學的方式,，掌握字、詞,、句,，順利完成從“以識字為重點”到“以閱讀感悟為重點”的過渡。引導學生自學生字詞,，并進行檢查,，在此基礎(chǔ)上對易混字進行指導，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力,。
三,、再讀課文，整體感知
(一)學習課文第1自然段,。
引導學生在文中找到能概括全文意思的句子,，提示學生：
一般這樣的句子在文章的開頭或段落的開始。
1．默讀課文,，回答：西沙群島給你留下了怎樣的印象,？(預(yù)設(shè)：那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富,，是個可愛的地方,。)
2．“會讀書的人能把一篇文章讀成一句話?！逼鋵?，我們這篇課文都是圍繞著這句話來寫的，我們把這樣的句子叫作中心句,。(課件出示：西沙群島位于南海的西北部,，是我國海南省三沙市的一部分,。那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富,，是個可愛的地方,。)
3．課文圍繞“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”介紹了西沙群島的哪些地方,？請你默讀課文,，找出對應(yīng)的段落，做上標記,。
(二)學習課文第2自然段,。
1．指名讀，想想這里的海水與平時見到的海水有什么不同,，文中是用哪些詞來形容的,。(五光十色、瑰麗無比)
2．課件展示西沙群島的海水圖片,，感受海水的美,。引導學生讀出海水的美。
3．海水為什么這么美,？(因為海底高低不平,，有山崖，有峽谷,，海水有深有淺，從海面看,，色彩就不同了,。)
4．帶著自己的感受讀第2自然段。
設(shè)計意圖：通過感悟文章的重點句子體會西沙群島的美麗與富饒,，同時學習作者的寫作方法,，初步培養(yǎng)抓中心句理解文章內(nèi)容的能力。
四,、觀察指導,，練寫生字
1．教師利用課件出示“優(yōu)”“淡”“淺”“錯”，組織學生仔細觀察,。
2．提示書寫要點：
“錯”：第三筆橫和第九筆橫都在橫中線上,。
“淡”“淺”“優(yōu)”三個字都是左窄右寬，“淺”“優(yōu)”最后一筆點不要忘記寫,。
3．利用實物投影展示學生的書寫成果,，集體評議后修改自己的書寫。
設(shè)計意圖：書寫指導要結(jié)合學生已有的書寫能力,，要提高書寫指導的針對性,、實效性,。
一、回顧課文,，導入新課
1．課件出示：五光十色,、瑰麗無比、祖祖輩輩,、山崖,、蠕動、威武,、懶洋洋,、劃過來、珊瑚,、鳥糞,。(指名讀，齊讀)
2．導入：上節(jié)課我們學習了課文的第1,、2自然段,，對西沙群島有了一定的認識。你能用兩個詞語來形容一下西沙群島嗎,？(風景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富。)
設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，主要是為了鞏固學生對生字的掌握,，培養(yǎng)學生溫習舊知識的能力，為進一步學習新知識做好鋪墊,。
二,、分段品讀，體會情感
(一)學習課文第3自然段,。
1．默讀第3自然段,，邊讀邊想這一自然段主要講了什么。在文中圈畫出來,。(珊瑚,、海參、大龍蝦)
2．珊瑚,。
(1)出示各種珊瑚的圖片,，感受它們的多姿多彩、鮮艷奪目,，指導學生讀出它們的美,。
(2)讀句子，展開想象：珊瑚還會像什么？用“有的像……有的像……”說句子,。(如：珊瑚有的像蘑菇,，有的像樹枝，真是千姿百態(tài),！)
引導學生借助圖片展開想象,說一說這些珊瑚的形狀像什么,。
3．海參。
(1)出示海參的圖片,。教師簡介：海參不僅是美味佳肴,，而且是有名的滋補品。一般體長10～20厘米,，特大的可達30厘米,。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進三米左右,。
(2)文中說它是怎樣移動的,？(蠕動)“蠕動”給人怎樣的感覺？(懶洋洋)
(3)指導學生讀出海參懶洋洋的感覺,，感受它“懶洋洋”的動作特點,。
(4)“到處都是”說明了什么？(海參多)
4．大龍蝦,。
(1)出示大龍蝦的圖片,，觀察大龍蝦的外形。
(2)哪個詞語體現(xiàn)了大龍蝦的樣子,？(全身披甲)自由練讀,，讀出大龍蝦的威武。
(3)海底的生物給你留下了怎樣的印象,？
過渡：海底的物產(chǎn)還真是豐富,，既有美麗的珊瑚，懶洋洋的海參,，還有威武的大龍蝦,。你喜歡哪種動物,？把描寫這種動物的語句讀一讀,，讀出你的喜愛之情。
(二)學習課文第4自然段,。
1．指名讀第4自然段,，其他同學邊聽邊想象。
(1)引讀：海底真是個大寶庫,，數(shù)量最多的還要數(shù)——(學生接：魚),。
(2)(課件展示各種魚，體會魚的美。)指導朗讀“有的……有的……有的……有的……”的部分,。
(3)“有的……有的……有的……有的……”的句式寫出這一帶海里所有魚的樣子了嗎,？(沒有，這只是舉例說明)僅僅幾種魚就已經(jīng)讓我們感覺到海底的美不勝收了,，想想,，還有各種形態(tài)的魚成群結(jié)隊地游來游去，如果你是它們中的一員,，該有多快樂呀,！學生自由練讀后，美美地齊讀這一自然段,。
2．為什么人們說西沙群島的海里一半是水,，一半是魚？真的一半是水,，一半是魚嗎,？(老師邊分析邊在黑板上作畫。第一種：左邊是水,，右邊是魚,。第二種：水中有魚，數(shù)量繁多,?？偨Y(jié)：此句運用夸張的手法，表達魚的數(shù)量多,，這樣寫很有感染力,。)你還能從哪兒看出魚很多？(成群結(jié)隊,，各種各樣的魚多得數(shù)不清,。)
3．教師點撥：作者讓我們先看到了成群結(jié)隊的魚，我們總體的感受是魚多,；接著分別介紹了四種美麗的魚,；最后講“一半是水，一半是魚”,，讓人感到這里的魚確實很多,。全段采用“總—分”的構(gòu)段方式，條理清晰,，這種寫法我們也可以用到寫作中,。
4．體會這里的風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,。指導學生讀出自己的感受,。(熟讀后嘗試背誦)
(三)學習課文第5自然段。
1．用我們學習前四個自然段的方法，自學第5自然段,，思考：這個自然段講了什么內(nèi)容,？體現(xiàn)了西沙群島的什么特點？
2．理解“西沙群島也是鳥的天下”,。
(1)課件展示西沙群島上鳥的圖片,。
(2)教師解說：西沙群島天上飛的是鳥，樹上停的是鳥,，地上落的還是鳥,。這里到處是鳥，這里是鳥的天下,，鳥的天堂,！
(3)課文是怎樣介紹“鳥的天下”的？
引導學生說說這些內(nèi)容都是圍繞哪句話來寫的,，從而體會“總—分”
的構(gòu)段方式的特點,。
樹多——鳥多——蛋多——糞多。(按從上到下的順序)
(四)學習課文第6自然段,。
1．齊讀最后一個自然段,，找出與第1自然段相似的句子，點明寫作方法——首尾呼應(yīng),。(課件出示：那里風景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方,。)
2．理解最后一個自然段在文中所起的作用,。(總結(jié)全文)
設(shè)計意圖：《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為，應(yīng)引導學生鉆研文本,，要珍視學生獨特的感受,、體驗和理解。通過對重點段和重點句的學習,，引導學生通過圖片及閱讀了解西沙群島風景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的特點。通過教師的引導,，學生的自學,，體會作者對西沙群島的喜愛與贊美，以達到讀者與作者的情感共鳴,。
三,、觀察指導,，練寫生字
1．教師利用課件出示生字“巖,、蝦、挺、鼓,、數(shù),、厚、寶,、貴”,，組織學生仔細觀察。
2．引導學生觀察生字的字形,，做做小老師,，說說有什么需要提醒大家注意的。(“挺”右邊是“廷”,，不是“延”,；“厚”外部是“廠”，不是“廣”,；“貴”最后一筆是點,。)
3．師著重指導生字“挺”“鼓”“數(shù)”“貴”的書寫。
“挺”：右邊的“廷”要寫得緊湊,，“壬”的第一筆是撇,。“廴”的捺要舒展,，托住上面的部件,。
“鼓”：左右兩部分都緊靠豎中線。左邊部分的上面兩橫稍斜且下橫要短,。右邊“支”的橫撇要穿插到左邊部分的下面,。
“數(shù)”：左邊“米”最后一筆是點，“女”的撇折要縮短,。右邊反文的長撇與“女”的撇折底部要平齊,，捺從短撇的下方開始運筆，要舒展,。
“貴”：上邊要寫得扁,，第五筆橫要寫得伸展。下邊的“貝”要寫得瘦長,，最后一筆是點,。
4．師范寫，學生書空,。
5．學生描紅臨寫,，師提醒正確的寫字姿勢，要求書寫規(guī)范,、整潔,。
6．投影反饋,，生進行評議。
設(shè)計意圖：寫好字是我們的目標之一,，我們要激發(fā)學生主動識字,、寫字的積極性。通過做小老師提醒,，參與寫后評議等多種手段,，使學生主動參與到識字中來。
四,、回顧全文,，讀寫結(jié)合
1．課文用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)寫了西沙群島的風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,。齊讀題目——富饒的西沙群島,。
2．選擇你喜歡的部分，向別人介紹西沙群島,。
3．小練筆：(出示4幅圖)選擇你喜歡的一幅圖畫,，用幾句話來寫一寫?？梢杂谜n文中學到的表達方法,，如“有的……有的……有的……有的……”的句式，還可以從“顏色,、樣子,、動作、神態(tài)”等方面說說圖中的事物是什么樣的,。
4．布置觀察任務(wù)：在身邊找一處美景,，進行實地觀察，并用幾句話記錄觀察的結(jié)果,。
設(shè)計意圖：通過回顧全文的結(jié)構(gòu),，體會西沙群島的富饒與美麗。小練筆環(huán)節(jié),，目的是引導學生復(fù)習第2～5自然段的內(nèi)容,。訓練學生運用移步換景的方法介紹西沙群島的風光，學習運用不同的人稱來表達相同的內(nèi)容,。讓學生以參觀或游覽的順序口述下來,，說出自己的感受。學生的話連起來就是一篇習作,，這在不知不覺中訓練了學生的表達能力,。
部編三年級富饒的西沙群島教學設(shè)計 部編版三年級語文富饒的西沙群島教學設(shè)計篇十
《富饒的西沙群島》，題目的中心詞“西沙群島”,，即描寫表現(xiàn)的對象是西沙群島,。然而,，文中的題眼是“富饒”，從四個方面或詳或略,，或明或隱地突出西沙群島的“富饒”。其中,，介紹西沙群島的地理位置和海防前哨,，雖然一語帶過，非常簡略,，但卻有著“富饒”的深刻底蘊：在處于太平洋的“南海上”的一群島嶼,，就顯示出交通咽喉的重要地位；作為海防前哨的南大門”,，“英雄兒女日夜守衛(wèi)著”,，可見是關(guān)系到祖國安全的戰(zhàn)略重地。文中詳寫的兩部分,，一是物產(chǎn)豐富,，一是風景優(yōu)美。物產(chǎn)豐富的內(nèi)容,，是直接明顯地突出題眼“富饒”,，而風景優(yōu)美的內(nèi)容表面上看似乎與“富饒”無關(guān)，其實,，作者除了直接寫出風景的美,，還用贊美的語言描寫豐富的物產(chǎn)，在對海底的珊瑚,、海參,、大龍蝦，海里的魚類,，海灘上的貝殼,、海龜，島上的海鳥的描寫中,，隨時可見,，無處不有美的表述。
縱觀全文,，本文是總——分——總結(jié)構(gòu),。第一自然段為概述，點出西沙群島具有海上交通的重要,，國防戰(zhàn)略的重要,，風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富等方面的優(yōu)勢,，所以“是個可愛的地方”,，以“可愛”為總起部分,。第二至第六自然段，是分述,，是全文的重點部分,。就文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)而言，這部分是按進入群島的地點的變換,，由上而下,，由近及遠的順序，從海面——海底——海中——海灘——島上五方面進行分說,。就對總起概述的具體分述而言,，這一部分的每一自然段都各自圍繞著一個意思細說。文章的最后自然段,，從內(nèi)容上看,，是順著前面具體的內(nèi)容即西沙群島的美麗，富饒的延伸性總結(jié),，從結(jié)構(gòu)上看,，是第一自然段的一種后應(yīng)，也作為全文的總結(jié),。
段的訓練是中年級的訓練重點,，憑借本課句群種類多，結(jié)構(gòu)典型的有利條件,，進行句群結(jié)構(gòu)的分析,，讓學生認識其特征，掌握由句子——句群——段落的組合規(guī)律,，明確句子之間的邏輯關(guān)系,。培養(yǎng)學生讀書時，能利用句群判斷,、理清文章脈絡(luò),，加深對課文內(nèi)容的理解；在作文時,，采用各種句群的表意功能,，寫好片斷。從而提高學生的讀寫能力,。文中的第四自然段是總——分——總句群,，屬總分句群的一種?？偡志淙菏潜磉_一個意思時,，采用總解說和分開說相結(jié)合的一種方法?？偨庹f給人整體印象,，分開說讓人信服,，加深印象。這種句群,，總說句是句群中心意思所在,，分開說的句子都是對準總說的句子展開的，其形式有先總后分,，先分后總,，總分總，分總分等,，分句間用分號隔開,。全文的段落安排也是總分總結(jié)構(gòu),，是總分句群的放大和拓展,。文中第三、五自然段是并列句群,。并列句群有時雖然是分別寫了不同的事物,，但必須有一條暗線串著，即要同屬一定的意義范圍,。如第一自然段,，分別寫珊瑚、海參,、大龍蝦,，這些動物生活的地方同在海底。第五自然段分別寫了貝殼和海龜,，它們同在海灘上,。文中第二、六自然段是因果句群,，因果句群是用來表達事物的產(chǎn)生,、存在、發(fā)展,、變化或消失的原因和結(jié)果的,，兩部分必須是對應(yīng)和統(tǒng)一的，要符合科學,、邏輯,、常理、客觀,。其結(jié)構(gòu)順序有先因后果和先果后因,，句群有的有關(guān)聯(lián)詞在句首。運用因果句群說明道理,、觀點,、現(xiàn)象,、情況，能讓人信服,、清楚,、明白。
１．把概括性句子寫具體,。
（１）“海灘上有許多美麗的貝殼,，大的，小的,，顏色不一,，形狀多樣，真是千奇百怪,，無所不有,。”“海灘上有許多美麗的貝殼”是概括性的一句話,，如果把它當作總述句,，隨后從貝殼的大孝顏色、形狀,、姿態(tài)等方面加以分述,，句子就具體了。
（２）“西沙群島一帶海水五光十色,，瑰麗無比：有深藍的,，淡青的，綠的,，淡綠的,，杏黃的。一塊塊,，一條條,，相互交錯著?！薄拔魃橙簫u一帶海水五光十色,，瑰麗無比”是靜態(tài)的概括的描寫，其后補充具體的顏色,，并寫成動態(tài),，句中的“五光十色”、“瑰麗無比”就具體,、形象得多了,。
２．比喻，是本課用得最多的修辭。教學比喻句不要只滿足認得什么像什么,，而要引導學生準確地認識比喻義,，這樣的教學才到位。如：“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚,，有的像綻開的花朵,，有的像分枝的鹿角?！北倔w與喻體的相似點是形狀,，而把“西沙群島”比喻成“南大門”，本體與喻體的相似點是意義和作用,。
３．運用夸張,，可以生動、形象,、深刻地表情達意,。“西沙群島的海里一半是水,，一半是魚”,、“西沙群島也是鳥的天下”,，教學時要指出：兩句都從“密度”的“高”進行夸張,，說明數(shù)量的多。同時,，要告訴學生,，夸張要注意可信的“度”。對以上重點句的教學,，要講清特色,，教給方法，引導靈活遷移,，切不可只滿足于機械的模仿,。
