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高一生物重難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版 高一生物重難點(diǎn)歸納篇一

知識(shí)目標(biāo)

1、理解感覺(jué)器官的概念和意義,，以及耳的結(jié)構(gòu)和功能,。

2、了解近視和遠(yuǎn)視,，眼睛的衛(wèi)生保健知識(shí),，以及耳的結(jié)構(gòu)和功能，聽(tīng)覺(jué)的形成,，耳的衛(wèi)生保健,。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)預(yù)防近視沙眼中耳炎的能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：眼的結(jié)構(gòu)與視覺(jué)的形成,，耳的結(jié)構(gòu)與聽(tīng)覺(jué)的形成。

難點(diǎn)：視覺(jué)的形成與視覺(jué)異常,，聽(tīng)覺(jué)的形成,、耳的結(jié)構(gòu)

教具準(zhǔn)備

眼、耳結(jié)構(gòu)的掛圖與視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)形成的示意圖及凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)演示裝置等,。

課時(shí)安排

本節(jié)內(nèi)容分配為2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

(感覺(jué)器官→眼的結(jié)構(gòu)→凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)演示→視覺(jué)的形成→近視與遠(yuǎn)視)

引入新課：從“任何反射的產(chǎn)生都開(kāi)始于某感受器對(duì)刺激的感受”出發(fā),，引出本節(jié)課題：感覺(jué)器官與人的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué),。

主體內(nèi)容：首先明確，特殊的感受器與其附屬結(jié)構(gòu)所組成的器官稱為感覺(jué)器官,，然后指出眼和耳是關(guān)系視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)形成的感覺(jué)器官,。再進(jìn)一步指出,，視覺(jué)對(duì)我們認(rèn)識(shí)周圍事物是最為重要的功能，我們首先學(xué)習(xí)眼與視覺(jué)的知識(shí),。

提出：眼的結(jié)構(gòu)是功能的基礎(chǔ),，它的結(jié)構(gòu)是怎樣的?讓學(xué)生們一面觀察見(jiàn)圖，一面互相觀察眼的外部結(jié)構(gòu),，認(rèn)識(shí)角膜,、虹膜、瞳孔,、鞏膜等可見(jiàn)部分的結(jié)構(gòu)部位,。接著出示見(jiàn)圖，并可配合模型由前向后,，由外到內(nèi)地簡(jiǎn)要介紹眼球的解剖結(jié)構(gòu),。以板書(shū)形式逐一歸納之，最后簡(jiǎn)單介紹眼球附屬結(jié)構(gòu)及功能,。

接著指出,，視覺(jué)形成的第一步是光線首先射入眼球，這一過(guò)程類似這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象——演示透鏡成像實(shí)驗(yàn),，學(xué)生們仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程,。教師一方面簡(jiǎn)單明確地介紹實(shí)驗(yàn)裝置，一方面提示學(xué)生注意紙屏,、凸鏡,、蠟燭之間的距離與成像狀況的關(guān)系及透鏡凸度與成像狀況的關(guān)系。簡(jiǎn)明記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

要求學(xué)生觀察見(jiàn)圖,，并聯(lián)系剛才的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教師請(qǐng)學(xué)生回答：物像是怎樣在視網(wǎng)膜上形成的?然后一步步引出視覺(jué)產(chǎn)生的全過(guò)程,，同時(shí)以板書(shū)形式歸納,。

再提出：當(dāng)物體遠(yuǎn)近、大小變化時(shí),，如何使視網(wǎng)膜上的成像清晰?教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系眼球結(jié)構(gòu),，認(rèn)識(shí)到晶狀體曲度調(diào)節(jié)的意義，同時(shí)引出近視與遠(yuǎn)視的現(xiàn)象及糾正的方法,。

小結(jié)：簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課知識(shí)要點(diǎn),。

高一生物重難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版 高一生物重難點(diǎn)歸納篇二

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能目標(biāo)】

1.概述細(xì)胞膜的成分和功能,，體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法,。

2.理解細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界，對(duì)細(xì)胞生命活動(dòng)具有重要意義。

【過(guò)程與方法目標(biāo)】

通過(guò)觀察利用哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞制備細(xì)胞膜的實(shí)驗(yàn),，提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)性,，增加概述和歸納總結(jié)能力。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

認(rèn)同細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界,，對(duì)細(xì)胞生命活動(dòng)具有重要意義。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

細(xì)胞膜的成分和功能,，體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法，細(xì)胞膜對(duì)細(xì)胞生命活動(dòng)的重要作用,。

【難點(diǎn)】

細(xì)胞膜對(duì)細(xì)胞生命活動(dòng)的重要作用,。

三、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一,、導(dǎo)入新課

1.老師展示地球與宇宙,、中國(guó)與外國(guó)、生物與外界環(huán)境,、細(xì)胞與外界環(huán)境,、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖，提問(wèn)：

(1)地球與宇宙的邊界是什么?

(2)中國(guó)與外國(guó)的邊界呢?

(3)生物與外界環(huán)境的邊界呢?

(4)細(xì)胞與外環(huán)境的邊界呢?

(過(guò)渡語(yǔ))細(xì)胞作為一個(gè)基本的生命系統(tǒng),，它的邊界就是細(xì)胞膜,，今天我們就一起學(xué)習(xí)系統(tǒng)的邊界——細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能。

環(huán)節(jié)二,、新課教學(xué)

研究細(xì)胞膜的化學(xué)組成,，首先要把細(xì)胞膜與細(xì)胞的其他組分分開(kāi)，怎么樣獲得細(xì)胞膜呢

(一)細(xì)胞膜的成分

1.體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法

(1)學(xué)生思考要制備細(xì)胞膜,，應(yīng)該選擇什么細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料呢?ppt呈現(xiàn)植物葉肉細(xì)胞,、神經(jīng)細(xì)胞和哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞的圖片?請(qǐng)學(xué)生選擇并說(shuō)明原因，之后ppt呈現(xiàn)人體正常的紅細(xì)胞,，人的圓漲的的紅細(xì)胞和人的漲破的紅細(xì)胞圖片

(2)確定了哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料,，那又該選擇什么方法制備細(xì)胞膜呢?ppt呈現(xiàn)3種方法：①用針扎破，讓細(xì)胞的內(nèi)容物流出?

②用鑷子把細(xì)胞膜剝下來(lái)?

③細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)是由一定濃度的,，如果把細(xì)胞放在清水里,，水會(huì)進(jìn)入細(xì)胞，把細(xì)胞漲破,，細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)流出來(lái),，這樣既可得到細(xì)胞膜。

(3)確定了實(shí)驗(yàn)材料和試驗(yàn)方法,，該如何做實(shí)驗(yàn)?zāi)?，學(xué)生看教材“實(shí)驗(yàn)”這一模塊，思考總結(jié)實(shí)驗(yàn)步驟，并在大屏幕呈現(xiàn)人正常紅細(xì)胞和光鏡圖片和人部分紅細(xì)胞已漲破的光鏡照片,。

思考如果上述實(shí)驗(yàn)在試管中進(jìn)行,，細(xì)胞破裂后，還需要用什么方法才能獲得較純的細(xì)胞膜?

2.細(xì)胞膜的組成

(1)ppt呈現(xiàn)材料：①19世紀(jì)末,，歐文頓曾用500多種化學(xué)物質(zhì)對(duì)植物細(xì)胞的通透性進(jìn)行上萬(wàn)次實(shí)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞膜對(duì)不同物質(zhì)的通透性不一樣：凡是可以溶于脂質(zhì)的物質(zhì)，比不能溶于脂質(zhì)的物質(zhì)更容易通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞,。

②人的消化液中含有很多能夠水解蛋白質(zhì)的物質(zhì),，用這種物質(zhì)處理細(xì)胞膜，會(huì)使細(xì)胞膜分解,。學(xué)生閱讀這兩段材料得出結(jié)論：細(xì)胞膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成,。

環(huán)節(jié)三：總結(jié)與收獲

教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本堂課重要知識(shí)：制備細(xì)胞的材料、方法;細(xì)胞膜的成分

作業(yè)：細(xì)胞膜具有怎樣的作用?學(xué)生課下預(yù)習(xí)并查找資料

高一生物重難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版 高一生物重難點(diǎn)歸納篇三

一,、教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)】:

說(shuō)出線粒體的結(jié)構(gòu)和功能

說(shuō)明有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的異同,。(理解)

說(shuō)明細(xì)胞呼吸的原理，并探討其在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用,。(理解)

【技能】：

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的探究。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)：

有氧呼吸的過(guò)程及原理(重點(diǎn));

細(xì)胞呼吸的原理和本質(zhì),，探究酵母菌的呼吸方式(難點(diǎn))

三、課前準(zhǔn)備：

知道兩個(gè)小組學(xué)生分工完成探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式,。

四,、教學(xué)用具：

ppt幻燈片

五、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

(一)引入

回顧atp的生理功能,，糖類,、脂肪被細(xì)胞分解后把能量?jī)?chǔ)存在atp的高能磷酸鍵中。提出問(wèn)題：有機(jī)物進(jìn)入細(xì)胞后以什么方式分解的呢?在體外,，有機(jī)物與氧氣發(fā)生燃燒反應(yīng),，放出大量能量。而生物學(xué)家發(fā)現(xiàn),，有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)也是通過(guò)復(fù)雜的氧化反映產(chǎn)生能量的,。

引出細(xì)胞呼吸的概念

回顧舊知識(shí)，受教師的問(wèn)題所引導(dǎo),，進(jìn)入新課,。

(二)探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式

對(duì)引導(dǎo)其他學(xué)生對(duì)參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，并進(jìn)行歸納,。(問(wèn)題如：為什么選用酵母菌作為實(shí)驗(yàn)材料,，而不選用小白鼠等;naoh溶液的作用是什么)

總結(jié)出結(jié)論：細(xì)胞呼吸分為有氧呼吸和無(wú)氧呼吸,。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出酵母菌的有氧呼吸產(chǎn)生co2;無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精和co2

對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、結(jié)果進(jìn)行交流和表達(dá),，并回答老師和其他學(xué)生提出的問(wèn)題

(三)有氧呼吸

提出問(wèn)題：在學(xué)習(xí)細(xì)胞器的內(nèi)容中,，和細(xì)胞有氧呼吸有關(guān)的細(xì)胞器是什么?闡明有氧呼吸的主要場(chǎng)所是線粒體。用幻燈片展示線粒體的結(jié)構(gòu),，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和表述,，以問(wèn)題作為引導(dǎo)：1.線粒體是由多少層膜組成;2外膜和內(nèi)膜在形態(tài)上有什么區(qū)別，內(nèi)膜的特點(diǎn)如何與線粒體的功能相適應(yīng);3.內(nèi)膜和基質(zhì)上有什么物質(zhì),。

以幻燈片為輔助,，講授有氧呼吸的三個(gè)階段。注意整理三個(gè)階段發(fā)生的場(chǎng)所,、能量的變化、產(chǎn)物,。

提出問(wèn)題：有氧呼吸與有機(jī)物在體外燃燒放能過(guò)程比較,，有什么區(qū)別呢?

簡(jiǎn)單介紹有氧呼吸能量的轉(zhuǎn)化效率，可以讓學(xué)生來(lái)計(jì)算,。一般內(nèi)燃機(jī)的效率為25%左右,，而生物有氧呼吸的能量效率為40%左右，其余60%左右轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮堋?/p>

回答問(wèn)題(線粒體)

觀察線粒體的結(jié)構(gòu),，并回答相關(guān)問(wèn)題,，并把多個(gè)問(wèn)題的答案進(jìn)行整合，得出線粒體適應(yīng)有氧呼吸功能的結(jié)構(gòu),。

學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容,，填寫表格，并進(jìn)行分組討論后,，分別講述有氧呼吸三個(gè)階段,。

比較兩者的區(qū)別

分析有機(jī)物產(chǎn)傷的熱能的生理意義。

教學(xué)活動(dòng)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

(四)第一課時(shí)小結(jié)及練習(xí)

用幻燈片展示半成品的概念圖,，指導(dǎo)學(xué)生完成

小組討論,，完成概念圖

(五)無(wú)氧呼吸

提出問(wèn)題：人體所有的細(xì)胞任何時(shí)候都在進(jìn)行有氧呼吸嗎?師生共同列舉一些無(wú)氧呼吸的例子(如馬鈴薯塊莖，水稻的根,、蛔蟲(chóng),、骨骼肌細(xì)胞在缺氧的情況下等

無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所、過(guò)程,、產(chǎn)物,、能量的變化

以乳酸、酒為例子,，講授發(fā)酵的概念,。

通過(guò)用圖表比較有氧呼吸和無(wú)氧呼吸兩者的區(qū)別，指導(dǎo)學(xué)生概括無(wú)氧呼吸的概念

舉出生活中遇到的無(wú)氧呼吸的例子

高一生物重難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版 高一生物重難點(diǎn)歸納篇四

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與能力

簡(jiǎn)述動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過(guò)程,、條件及應(yīng)用,。

(二)過(guò)程與方法

1.運(yùn)用細(xì)胞的基礎(chǔ)知識(shí)，分析細(xì)胞工程的理論基礎(chǔ);

2.通過(guò)小組間的交流與合作,，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及思維的嚴(yán)密性,。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的學(xué)習(xí)，體會(huì)生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步,，關(guān)注細(xì)胞工程研究的發(fā)展和應(yīng)用前景,。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過(guò)程及條件

三,、教學(xué)過(guò)程

(一)引入新課

展示兩幅燒傷程度不同的病人圖片,。

師：俗話說(shuō)：“水火無(wú)情”，火災(zāi)過(guò)后,，都會(huì)有燒傷病人,。在治療燒傷病人時(shí)通常采用的方法是取燒傷病人的健康皮膚進(jìn)行自體移植，但對(duì)一個(gè)大面積燒傷的病人卻無(wú)奈,，用他人的皮膚來(lái)源不足,，而且會(huì)產(chǎn)生排異反應(yīng)。怎樣獲得大量的自體健康皮膚呢?這個(gè)難題,，動(dòng)物細(xì)胞工程為我們找到了解決辦法,。

【設(shè)計(jì)意圖】利用經(jīng)典圖片引入課題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，明確學(xué)習(xí)目標(biāo),。

(二)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)概念

動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)就是從動(dòng)物機(jī)體中取出相關(guān)組織，將它分散單個(gè)細(xì)胞,，然后放在適宜的培養(yǎng)基中,，讓這些細(xì)胞生長(zhǎng)和增殖。

(三)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程?

培養(yǎng)動(dòng)物所用的細(xì)胞大都取自胚胎或出生不久的幼齡動(dòng)物器官或組織,。

將組織取出來(lái)后,，先用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理等使組織分散成單個(gè)細(xì)胞，然后配置成一定濃度的細(xì)胞懸液,。

放在培養(yǎng)瓶中的具有一定濃度的細(xì)胞懸浮液在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)的過(guò)程叫做原代培養(yǎng);隨著細(xì)胞生長(zhǎng)的和增殖,，培養(yǎng)瓶中的細(xì)胞越來(lái)越多，需要定期地用胰蛋白酶處理使細(xì)胞從瓶壁上脫離下來(lái),，配制成細(xì)胞懸浮液,，分裝到兩個(gè)或兩個(gè)以上的培養(yǎng)瓶中培養(yǎng)，這稱為傳代培養(yǎng),。傳代細(xì)胞中遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變的叫做細(xì)胞株;遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變,，并且?guī)в邪┘?xì)胞的特點(diǎn),，這種傳代細(xì)胞叫做細(xì)胞系。

(四)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的條件?

1.無(wú)菌,、無(wú)毒的環(huán)境：對(duì)培養(yǎng)液和所有的培養(yǎng)用具進(jìn)行無(wú)菌處理,，還可在培養(yǎng)液中添加一定量的抗生素。此外,，應(yīng)定期更換培養(yǎng)液,。

2.營(yíng)養(yǎng)：合成培養(yǎng)基中有葡萄糖、氨基酸,、促生長(zhǎng)因子,、無(wú)機(jī)鹽、微量元素等,，通常需加入血清,、血漿等。

3.溫度和ph：適宜溫度為36.5℃±0.5℃?,，適宜ph為7.2-7.4?,。

4.氣體環(huán)境?：主要是o2和co2。

(五)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)的應(yīng)用?

1.生產(chǎn)生物制品：如病毒疫苗,、干擾素、單克隆抗體等;?

2.健康細(xì)胞培養(yǎng);

3.作為基因工程中的受體細(xì)胞;

4.科研方面：篩選抗癌藥物,、治療和預(yù)防疾病等,。

(六)思考討論

1.為什么選用動(dòng)物胚胎或幼齡個(gè)體的器官或組織做動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)材料??

答：因?yàn)檫@些組織或器官上的細(xì)胞生命力旺盛，分裂能力強(qiáng),。

2.為什么培養(yǎng)前要將組織細(xì)胞分散成單個(gè)細(xì)胞??

答：成塊組織不利培養(yǎng),，分散了做成細(xì)胞懸浮液利于培養(yǎng)。?

3.在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中,，為什么要用胰蛋白酶對(duì)取出的動(dòng)物組織進(jìn)行處理??答：胰蛋白酶處理動(dòng)物組織,，可以使動(dòng)物組織細(xì)胞間的膠原纖維和細(xì)胞外的其他成分酶解，獲得單個(gè)細(xì)胞,。

4.細(xì)胞株和細(xì)胞系有什么區(qū)別?

答：細(xì)胞系的遺傳物質(zhì)改變,，具有癌細(xì)胞的特點(diǎn)，失去接觸抑制,，容易傳代培養(yǎng),。?

5.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液的主要成分是什么?較植物組培培養(yǎng)基有何獨(dú)特之處??

答：主要成分：葡萄糖、氨基酸,、無(wú)機(jī)鹽,、維生素和動(dòng)物血清等;獨(dú)特之處有：a.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液為液體培養(yǎng)基;b.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液的成分中有動(dòng)物血清等，而植物組培培養(yǎng)基多數(shù)選取蔗糖為營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),。

6.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)能否像綠色植物組織培養(yǎng)那樣最終培養(yǎng)成新個(gè)體??

答：不能,，動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)只能使細(xì)胞數(shù)目增多,，不能發(fā)育成新的動(dòng)物個(gè)體。

動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)是細(xì)胞工程,、基因工程和生物醫(yī)學(xué)工程的重要研究手段,，教師在介紹了動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過(guò)程、條件之后,，可以通過(guò)問(wèn)題式探索,，讓學(xué)生深層次地了解動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中應(yīng)該注意的問(wèn)題，鞏固知識(shí),，加深理解,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

高一生物重難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版 高一生物重難點(diǎn)歸納篇五

一,、教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)】初步了解分子與生物學(xué)之間的關(guān)系了解中國(guó)合成牛胰島素事件,。

【技能】培養(yǎng)分析分析資料的能力。

【情感與態(tài)度】了解中國(guó)是首個(gè)人工合成有生物活性的有機(jī)物的國(guó)家,，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感;

初步了解分子生物學(xué)的成果,，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的目標(biāo);閱讀訪談，學(xué)習(xí)科學(xué)家們實(shí)事求是,、艱苦鉆研的精神,。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生對(duì)高中生物的興趣是本課的重點(diǎn),。

三,、教學(xué)用具：

ppt幻燈片

四、教學(xué)準(zhǔn)備

五,、教學(xué)過(guò)程：

(一)以概述《細(xì)胞與分子》模塊作為引入,。

師：比較初中階段所學(xué)習(xí)的生物知識(shí)特點(diǎn)，大家拿到課本可能會(huì)想,，初中的時(shí)候不是已經(jīng)學(xué)過(guò)細(xì)胞了嗎?為什么高中還要再學(xué)呢?初中的生物知識(shí)著重讓學(xué)生了解生物學(xué)的大概情況,，而且因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有相關(guān)的化學(xué)知識(shí)和足夠的空間想象能力，所以很多知識(shí)在初中階段是沒(méi)有辦法說(shuō)明白的,。

就拿細(xì)胞結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)吧,，初中的時(shí)候，老師只能讓學(xué)生知道動(dòng)物細(xì)胞是由細(xì)胞膜,、細(xì)胞質(zhì),、細(xì)胞核構(gòu)成，至于細(xì)胞為什么是有生命的,，細(xì)胞是怎么樣生活的,，都沒(méi)有辦法說(shuō)得清楚。只有在同學(xué)們?cè)诔跞?、高一學(xué)習(xí)了化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)后我們才可以對(duì)生命進(jìn)一步的學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)科學(xué)就是這樣,，當(dāng)你掌握的知識(shí)越多時(shí)候，反而覺(jué)得自己不知道的東西就更多,。

這個(gè)學(xué)期開(kāi)設(shè)的《分子與細(xì)胞》模塊,，將為我們?cè)诨瘜W(xué)分子的層面上，解釋細(xì)胞的結(jié)構(gòu)以及生命活動(dòng),。解答在初中階段沒(méi)有辦法解開(kāi)的謎團(tuán),，也為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

(二)人工合成牛胰島素事件以及科學(xué)家訪談錄

師：要了解分子與生物學(xué)之間的關(guān)系,，我們先來(lái)看一個(gè)我們國(guó)家在這方面的杰出成果,。(展示出我國(guó)人工合成牛胰島素的背景資料)。

學(xué)生閱讀背景資料和閱讀課文中的訪談錄,，以問(wèn)題引導(dǎo)：人工合成牛胰島素在生物學(xué)上有什么重大的意義?從訪談錄中,，你認(rèn)為造就了這次成功的因素是什么?閱讀完了這些資料，你覺(jué)得對(duì)于你學(xué)習(xí)高中生物,，在方法上有什么啟發(fā)呢?

(三)簡(jiǎn)單介紹高中生物的教材,、學(xué)習(xí)方法和意義

1.教材分為必修3個(gè)模塊、選修3個(gè)模塊,。必修：分子與細(xì)胞,、遺傳與進(jìn)化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境,，簡(jiǎn)述三者之間知識(shí)結(jié)構(gòu)上的關(guān)系;

2.高中新教材的特點(diǎn)：需要學(xué)生更多的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái);增加了探究活動(dòng)(什么是探究活動(dòng),、探究活動(dòng)的流程：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，作出假設(shè),，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，作出結(jié)論),、模型制作等,，這些都要求學(xué)生全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)。

3.學(xué)習(xí)生物學(xué)的意義：生物學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)中的地位和相關(guān)領(lǐng)域的成果,，各個(gè)學(xué)科之間

的邊界已經(jīng)模糊,，而出現(xiàn)了多學(xué)科的交叉;學(xué)習(xí)生物學(xué)不僅僅是知識(shí)的互動(dòng),，更加是能力培養(yǎng)和思維方式不斷完善的過(guò)程,。