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高一生物重難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版 高一生物重難點(diǎn)歸納篇一

知識目標(biāo)

1,、理解感覺器官的概念和意義,，以及耳的結(jié)構(gòu)和功能。

2,、了解近視和遠(yuǎn)視,，眼睛的衛(wèi)生保健知識，以及耳的結(jié)構(gòu)和功能,，聽覺的形成，耳的衛(wèi)生保健,。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)預(yù)防近視沙眼中耳炎的能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：眼的結(jié)構(gòu)與視覺的形成，耳的結(jié)構(gòu)與聽覺的形成,。

難點(diǎn)：視覺的形成與視覺異常,，聽覺的形成、耳的結(jié)構(gòu)

教具準(zhǔn)備

眼、耳結(jié)構(gòu)的掛圖與視覺,、聽覺形成的示意圖及凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)演示裝置等,。

課時安排

本節(jié)內(nèi)容分配為2課時。

教學(xué)過程

(感覺器官→眼的結(jié)構(gòu)→凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)演示→視覺的形成→近視與遠(yuǎn)視)

引入新課：從“任何反射的產(chǎn)生都開始于某感受器對刺激的感受”出發(fā),，引出本節(jié)課題：感覺器官與人的視覺和聽覺。

主體內(nèi)容：首先明確,，特殊的感受器與其附屬結(jié)構(gòu)所組成的器官稱為感覺器官,，然后指出眼和耳是關(guān)系視覺與聽覺形成的感覺器官。再進(jìn)一步指出,，視覺對我們認(rèn)識周圍事物是最為重要的功能,，我們首先學(xué)習(xí)眼與視覺的知識。

提出：眼的結(jié)構(gòu)是功能的基礎(chǔ),，它的結(jié)構(gòu)是怎樣的?讓學(xué)生們一面觀察見圖，一面互相觀察眼的外部結(jié)構(gòu),，認(rèn)識角膜,、虹膜,、瞳孔、鞏膜等可見部分的結(jié)構(gòu)部位,。接著出示見圖,，并可配合模型由前向后,，由外到內(nèi)地簡要介紹眼球的解剖結(jié)構(gòu)。以板書形式逐一歸納之,，最后簡單介紹眼球附屬結(jié)構(gòu)及功能,。

接著指出,，視覺形成的第一步是光線首先射入眼球，這一過程類似這樣一個實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象——演示透鏡成像實(shí)驗(yàn),，學(xué)生們仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)過程,。教師一方面簡單明確地介紹實(shí)驗(yàn)裝置,，一方面提示學(xué)生注意紙屏、凸鏡,、蠟燭之間的距離與成像狀況的關(guān)系及透鏡凸度與成像狀況的關(guān)系。簡明記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

要求學(xué)生觀察見圖,，并聯(lián)系剛才的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教師請學(xué)生回答：物像是怎樣在視網(wǎng)膜上形成的?然后一步步引出視覺產(chǎn)生的全過程,，同時以板書形式歸納。

再提出：當(dāng)物體遠(yuǎn)近,、大小變化時,，如何使視網(wǎng)膜上的成像清晰?教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系眼球結(jié)構(gòu),，認(rèn)識到晶狀體曲度調(diào)節(jié)的意義，同時引出近視與遠(yuǎn)視的現(xiàn)象及糾正的方法,。

小結(jié)：簡要總結(jié)本節(jié)課知識要點(diǎn)。

高一生物重難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版 高一生物重難點(diǎn)歸納篇二

一,、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能目標(biāo)】

1.概述細(xì)胞膜的成分和功能,，體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法,。

2.理解細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界，對細(xì)胞生命活動具有重要意義,。

【過程與方法目標(biāo)】

通過觀察利用哺乳動物紅細(xì)胞制備細(xì)胞膜的實(shí)驗(yàn),，提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)性,，增加概述和歸納總結(jié)能力。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

認(rèn)同細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界,，對細(xì)胞生命活動具有重要意義。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

細(xì)胞膜的成分和功能,，體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法,，細(xì)胞膜對細(xì)胞生命活動的重要作用。

【難點(diǎn)】

細(xì)胞膜對細(xì)胞生命活動的重要作用,。

三,、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一,、導(dǎo)入新課

1.老師展示地球與宇宙、中國與外國,、生物與外界環(huán)境,、細(xì)胞與外界環(huán)境,、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖，提問：

(1)地球與宇宙的邊界是什么?

(2)中國與外國的邊界呢?

(3)生物與外界環(huán)境的邊界呢?

(4)細(xì)胞與外環(huán)境的邊界呢?

(過渡語)細(xì)胞作為一個基本的生命系統(tǒng),，它的邊界就是細(xì)胞膜，今天我們就一起學(xué)習(xí)系統(tǒng)的邊界——細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能,。

環(huán)節(jié)二,、新課教學(xué)

研究細(xì)胞膜的化學(xué)組成,，首先要把細(xì)胞膜與細(xì)胞的其他組分分開，怎么樣獲得細(xì)胞膜呢

(一)細(xì)胞膜的成分

1.體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法

(1)學(xué)生思考要制備細(xì)胞膜,，應(yīng)該選擇什么細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料呢?ppt呈現(xiàn)植物葉肉細(xì)胞,、神經(jīng)細(xì)胞和哺乳動物成熟的紅細(xì)胞的圖片?請學(xué)生選擇并說明原因,，之后ppt呈現(xiàn)人體正常的紅細(xì)胞，人的圓漲的的紅細(xì)胞和人的漲破的紅細(xì)胞圖片

(2)確定了哺乳動物的紅細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料,，那又該選擇什么方法制備細(xì)胞膜呢?ppt呈現(xiàn)3種方法：①用針扎破,，讓細(xì)胞的內(nèi)容物流出?

②用鑷子把細(xì)胞膜剝下來?

③細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)是由一定濃度的,，如果把細(xì)胞放在清水里，水會進(jìn)入細(xì)胞,，把細(xì)胞漲破，細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)流出來,，這樣既可得到細(xì)胞膜,。

(3)確定了實(shí)驗(yàn)材料和試驗(yàn)方法，該如何做實(shí)驗(yàn)?zāi)?，學(xué)生看教材“實(shí)驗(yàn)”這一模塊,，思考總結(jié)實(shí)驗(yàn)步驟,，并在大屏幕呈現(xiàn)人正常紅細(xì)胞和光鏡圖片和人部分紅細(xì)胞已漲破的光鏡照片。

思考如果上述實(shí)驗(yàn)在試管中進(jìn)行，細(xì)胞破裂后,，還需要用什么方法才能獲得較純的細(xì)胞膜?

2.細(xì)胞膜的組成

(1)ppt呈現(xiàn)材料：①19世紀(jì)末,，歐文頓曾用500多種化學(xué)物質(zhì)對植物細(xì)胞的通透性進(jìn)行上萬次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞膜對不同物質(zhì)的通透性不一樣：凡是可以溶于脂質(zhì)的物質(zhì),，比不能溶于脂質(zhì)的物質(zhì)更容易通過細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞。

②人的消化液中含有很多能夠水解蛋白質(zhì)的物質(zhì),，用這種物質(zhì)處理細(xì)胞膜,，會使細(xì)胞膜分解,。學(xué)生閱讀這兩段材料得出結(jié)論：細(xì)胞膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成。

環(huán)節(jié)三：總結(jié)與收獲

教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本堂課重要知識：制備細(xì)胞的材料,、方法;細(xì)胞膜的成分

作業(yè)：細(xì)胞膜具有怎樣的作用?學(xué)生課下預(yù)習(xí)并查找資料

高一生物重難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版 高一生物重難點(diǎn)歸納篇三

一,、教學(xué)目標(biāo)：

【知識】:

說出線粒體的結(jié)構(gòu)和功能

說明有氧呼吸和無氧呼吸的異同,。(理解)

說明細(xì)胞呼吸的原理，并探討其在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用,。(理解)

【技能】：

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的探究,。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

有氧呼吸的過程及原理(重點(diǎn));

細(xì)胞呼吸的原理和本質(zhì),，探究酵母菌的呼吸方式(難點(diǎn))

三,、課前準(zhǔn)備：

知道兩個小組學(xué)生分工完成探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式,。

四、教學(xué)用具：

ppt幻燈片

五,、教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容

教師活動

學(xué)生活動

(一)引入

回顧atp的生理功能,，糖類,、脂肪被細(xì)胞分解后把能量儲存在atp的高能磷酸鍵中。提出問題：有機(jī)物進(jìn)入細(xì)胞后以什么方式分解的呢?在體外,，有機(jī)物與氧氣發(fā)生燃燒反應(yīng),，放出大量能量。而生物學(xué)家發(fā)現(xiàn),，有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)也是通過復(fù)雜的氧化反映產(chǎn)生能量的。

引出細(xì)胞呼吸的概念

回顧舊知識,，受教師的問題所引導(dǎo),，進(jìn)入新課。

(二)探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式

對引導(dǎo)其他學(xué)生對參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)生進(jìn)行提問,，并進(jìn)行歸納。(問題如：為什么選用酵母菌作為實(shí)驗(yàn)材料,，而不選用小白鼠等;naoh溶液的作用是什么)

總結(jié)出結(jié)論：細(xì)胞呼吸分為有氧呼吸和無氧呼吸,。引導(dǎo)學(xué)生說出酵母菌的有氧呼吸產(chǎn)生co2;無氧呼吸產(chǎn)生酒精和co2

對實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì),、結(jié)果進(jìn)行交流和表達(dá)，并回答老師和其他學(xué)生提出的問題

(三)有氧呼吸

提出問題：在學(xué)習(xí)細(xì)胞器的內(nèi)容中,，和細(xì)胞有氧呼吸有關(guān)的細(xì)胞器是什么?闡明有氧呼吸的主要場所是線粒體,。用幻燈片展示線粒體的結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和表述,，以問題作為引導(dǎo)：1.線粒體是由多少層膜組成;2外膜和內(nèi)膜在形態(tài)上有什么區(qū)別，內(nèi)膜的特點(diǎn)如何與線粒體的功能相適應(yīng);3.內(nèi)膜和基質(zhì)上有什么物質(zhì),。

以幻燈片為輔助,，講授有氧呼吸的三個階段。注意整理三個階段發(fā)生的場所,、能量的變化、產(chǎn)物,。

提出問題：有氧呼吸與有機(jī)物在體外燃燒放能過程比較,，有什么區(qū)別呢?

簡單介紹有氧呼吸能量的轉(zhuǎn)化效率，可以讓學(xué)生來計(jì)算,。一般內(nèi)燃機(jī)的效率為25%左右，而生物有氧呼吸的能量效率為40%左右,，其余60%左右轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮堋?/p>

回答問題(線粒體)

觀察線粒體的結(jié)構(gòu),，并回答相關(guān)問題,，并把多個問題的答案進(jìn)行整合,，得出線粒體適應(yīng)有氧呼吸功能的結(jié)構(gòu)。

學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容,，填寫表格,，并進(jìn)行分組討論后,，分別講述有氧呼吸三個階段。

比較兩者的區(qū)別

分析有機(jī)物產(chǎn)傷的熱能的生理意義,。

教學(xué)活動

教師活動

學(xué)生活動

(四)第一課時小結(jié)及練習(xí)

用幻燈片展示半成品的概念圖,，指導(dǎo)學(xué)生完成

小組討論,，完成概念圖

(五)無氧呼吸

提出問題：人體所有的細(xì)胞任何時候都在進(jìn)行有氧呼吸嗎?師生共同列舉一些無氧呼吸的例子(如馬鈴薯塊莖，水稻的根,、蛔蟲,、骨骼肌細(xì)胞在缺氧的情況下等

無氧呼吸的場所,、過程、產(chǎn)物,、能量的變化

以乳酸,、酒為例子,，講授發(fā)酵的概念。

通過用圖表比較有氧呼吸和無氧呼吸兩者的區(qū)別,，指導(dǎo)學(xué)生概括無氧呼吸的概念

舉出生活中遇到的無氧呼吸的例子

高一生物重難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版 高一生物重難點(diǎn)歸納篇四

一,、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識與能力

簡述動物細(xì)胞培養(yǎng)的過程,、條件及應(yīng)用。

(二)過程與方法

1.運(yùn)用細(xì)胞的基礎(chǔ)知識,，分析細(xì)胞工程的理論基礎(chǔ);

2.通過小組間的交流與合作,，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力及思維的嚴(yán)密性,。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過對動物細(xì)胞培養(yǎng)的學(xué)習(xí),，體會生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，關(guān)注細(xì)胞工程研究的發(fā)展和應(yīng)用前景,。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

動物細(xì)胞培養(yǎng)的過程及條件

三,、教學(xué)過程

(一)引入新課

展示兩幅燒傷程度不同的病人圖片。

師：俗話說：“水火無情”,，火災(zāi)過后,，都會有燒傷病人,。在治療燒傷病人時通常采用的方法是取燒傷病人的健康皮膚進(jìn)行自體移植,，但對一個大面積燒傷的病人卻無奈，用他人的皮膚來源不足,，而且會產(chǎn)生排異反應(yīng),。怎樣獲得大量的自體健康皮膚呢?這個難題,，動物細(xì)胞工程為我們找到了解決辦法。

【設(shè)計(jì)意圖】利用經(jīng)典圖片引入課題,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，明確學(xué)習(xí)目標(biāo),。

(二)動物細(xì)胞培養(yǎng)概念

動物細(xì)胞培養(yǎng)就是從動物機(jī)體中取出相關(guān)組織，將它分散單個細(xì)胞,，然后放在適宜的培養(yǎng)基中,，讓這些細(xì)胞生長和增殖,。

(三)動物細(xì)胞培養(yǎng)過程?

培養(yǎng)動物所用的細(xì)胞大都取自胚胎或出生不久的幼齡動物器官或組織。

將組織取出來后,，先用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理等使組織分散成單個細(xì)胞,，然后配置成一定濃度的細(xì)胞懸液,。

放在培養(yǎng)瓶中的具有一定濃度的細(xì)胞懸浮液在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)的過程叫做原代培養(yǎng);隨著細(xì)胞生長的和增殖,，培養(yǎng)瓶中的細(xì)胞越來越多，需要定期地用胰蛋白酶處理使細(xì)胞從瓶壁上脫離下來,，配制成細(xì)胞懸浮液，分裝到兩個或兩個以上的培養(yǎng)瓶中培養(yǎng),，這稱為傳代培養(yǎng),。傳代細(xì)胞中遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變的叫做細(xì)胞株;遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變,，并且?guī)в邪┘?xì)胞的特點(diǎn)，這種傳代細(xì)胞叫做細(xì)胞系,。

(四)動物細(xì)胞培養(yǎng)的條件?

1.無菌,、無毒的環(huán)境：對培養(yǎng)液和所有的培養(yǎng)用具進(jìn)行無菌處理,，還可在培養(yǎng)液中添加一定量的抗生素。此外,，應(yīng)定期更換培養(yǎng)液。

2.營養(yǎng)：合成培養(yǎng)基中有葡萄糖,、氨基酸,、促生長因子、無機(jī)鹽,、微量元素等，通常需加入血清,、血漿等,。

3.溫度和ph：適宜溫度為36.5℃±0.5℃?,，適宜ph為7.2-7.4?。

4.氣體環(huán)境?：主要是o2和co2,。

(五)動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)的應(yīng)用?

1.生產(chǎn)生物制品：如病毒疫苗、干擾素,、單克隆抗體等;?

2.健康細(xì)胞培養(yǎng);

3.作為基因工程中的受體細(xì)胞;

4.科研方面：篩選抗癌藥物,、治療和預(yù)防疾病等。

(六)思考討論

1.為什么選用動物胚胎或幼齡個體的器官或組織做動物細(xì)胞培養(yǎng)材料??

答：因?yàn)檫@些組織或器官上的細(xì)胞生命力旺盛,，分裂能力強(qiáng),。

2.為什么培養(yǎng)前要將組織細(xì)胞分散成單個細(xì)胞??

答：成塊組織不利培養(yǎng)，分散了做成細(xì)胞懸浮液利于培養(yǎng),。?

3.在動物細(xì)胞培養(yǎng)過程中，為什么要用胰蛋白酶對取出的動物組織進(jìn)行處理??答：胰蛋白酶處理動物組織,，可以使動物組織細(xì)胞間的膠原纖維和細(xì)胞外的其他成分酶解，獲得單個細(xì)胞,。

4.細(xì)胞株和細(xì)胞系有什么區(qū)別?

答：細(xì)胞系的遺傳物質(zhì)改變,，具有癌細(xì)胞的特點(diǎn)，失去接觸抑制,，容易傳代培養(yǎng)。?

5.動物細(xì)胞培養(yǎng)液的主要成分是什么?較植物組培培養(yǎng)基有何獨(dú)特之處??

答：主要成分：葡萄糖,、氨基酸,、無機(jī)鹽,、維生素和動物血清等;獨(dú)特之處有：a.動物細(xì)胞培養(yǎng)液為液體培養(yǎng)基;b.動物細(xì)胞培養(yǎng)液的成分中有動物血清等,，而植物組培培養(yǎng)基多數(shù)選取蔗糖為營養(yǎng)物質(zhì),。

6.動物細(xì)胞培養(yǎng)能否像綠色植物組織培養(yǎng)那樣最終培養(yǎng)成新個體??

答：不能,，動物細(xì)胞培養(yǎng)只能使細(xì)胞數(shù)目增多，不能發(fā)育成新的動物個體,。

動物細(xì)胞培養(yǎng)是細(xì)胞工程,、基因工程和生物醫(yī)學(xué)工程的重要研究手段，教師在介紹了動物細(xì)胞培養(yǎng)的過程,、條件之后，可以通過問題式探索,，讓學(xué)生深層次地了解動物細(xì)胞培養(yǎng)中應(yīng)該注意的問題,，鞏固知識，加深理解,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

高一生物重難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版 高一生物重難點(diǎn)歸納篇五

一,、教學(xué)目標(biāo)：

【知識】初步了解分子與生物學(xué)之間的關(guān)系了解中國合成牛胰島素事件,。

【技能】培養(yǎng)分析分析資料的能力。

【情感與態(tài)度】了解中國是首個人工合成有生物活性的有機(jī)物的國家,，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感;

初步了解分子生物學(xué)的成果,，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo);閱讀訪談，學(xué)習(xí)科學(xué)家們實(shí)事求是,、艱苦鉆研的精神。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生對高中生物的興趣是本課的重點(diǎn),。

三、教學(xué)用具：

ppt幻燈片

四,、教學(xué)準(zhǔn)備

五、教學(xué)過程：

(一)以概述《細(xì)胞與分子》模塊作為引入,。

師：比較初中階段所學(xué)習(xí)的生物知識特點(diǎn),，大家拿到課本可能會想，初中的時候不是已經(jīng)學(xué)過細(xì)胞了嗎?為什么高中還要再學(xué)呢?初中的生物知識著重讓學(xué)生了解生物學(xué)的大概情況,，而且因?yàn)閷W(xué)生沒有相關(guān)的化學(xué)知識和足夠的空間想象能力,，所以很多知識在初中階段是沒有辦法說明白的。

就拿細(xì)胞結(jié)構(gòu)來說吧,，初中的時候,，老師只能讓學(xué)生知道動物細(xì)胞是由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì),、細(xì)胞核構(gòu)成，至于細(xì)胞為什么是有生命的,，細(xì)胞是怎么樣生活的,，都沒有辦法說得清楚。只有在同學(xué)們在初三,、高一學(xué)習(xí)了化學(xué)的基礎(chǔ)知識后我們才可以對生命進(jìn)一步的學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)科學(xué)就是這樣,，當(dāng)你掌握的知識越多時候，反而覺得自己不知道的東西就更多,。

這個學(xué)期開設(shè)的《分子與細(xì)胞》模塊,，將為我們在化學(xué)分子的層面上，解釋細(xì)胞的結(jié)構(gòu)以及生命活動。解答在初中階段沒有辦法解開的謎團(tuán),，也為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

(二)人工合成牛胰島素事件以及科學(xué)家訪談錄

師：要了解分子與生物學(xué)之間的關(guān)系,，我們先來看一個我們國家在這方面的杰出成果,。(展示出我國人工合成牛胰島素的背景資料),。

學(xué)生閱讀背景資料和閱讀課文中的訪談錄，以問題引導(dǎo)：人工合成牛胰島素在生物學(xué)上有什么重大的意義?從訪談錄中，你認(rèn)為造就了這次成功的因素是什么?閱讀完了這些資料,，你覺得對于你學(xué)習(xí)高中生物，在方法上有什么啟發(fā)呢?

(三)簡單介紹高中生物的教材、學(xué)習(xí)方法和意義

1.教材分為必修3個模塊,、選修3個模塊,。必修：分子與細(xì)胞,、遺傳與進(jìn)化,、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境,，簡述三者之間知識結(jié)構(gòu)上的關(guān)系;

2.高中新教材的特點(diǎn)：需要學(xué)生更多的參與到教學(xué)活動中來;增加了探究活動(什么是探究活動、探究活動的流程：發(fā)現(xiàn)問題,，作出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，作出結(jié)論),、模型制作等,，這些都要求學(xué)生全身心地投入到教學(xué)活動,。

3.學(xué)習(xí)生物學(xué)的意義：生物學(xué)在現(xiàn)代社會中的地位和相關(guān)領(lǐng)域的成果,，各個學(xué)科之間

的邊界已經(jīng)模糊,，而出現(xiàn)了多學(xué)科的交叉;學(xué)習(xí)生物學(xué)不僅僅是知識的互動,，更加是能力培養(yǎng)和思維方式不斷完善的過程,。